דוגמה מתיק העבודות שהושלם של ספרן בית ספר להסמכה. הנחיות להרכבת תיק ספרנית. כיצד יאורגן תיק העבודות

בפעם הראשונה שראיתי תיק עבודות של מורים, אהבתי אותו - אפשר להשתמש בו כדי להעריך את איכות העבודה. כאשר החלטתי להגיש בקשה למענק מממשלת הרפובליקה של טטרסטן בקטגוריית "מקצוענים", יצרתי תיק עבודות לפי אותו עיקרון כמו מורים וזכיתי במענק!

תיק העבודות שלי מורכב משתי תיקיות עם 100 קבצים כל אחת. באחד - כל הפרסומים שלי בתקשורת, בעיתונות מקצועית (ראה: http://blogslava.ru/?page_id=153).

בתיקיית תיק העבודות השנייה:

2. העמוד הבא -מַסָה, שבו כתבתי למה אני אוהב את העבודה שלי. לקרוא:המקצוע שלי הוא ספרן.

3. כמה תמונות קבוצתיות של קוראיםבגילאים שונים בספרייה: ילדים בגיל הרך, תלמידי בית ספר, נוער, הדור המבוגר עם הכתובות "אנחנו אוהבים לקרוא!", "אנחנו אוהבים את זה כאן!", "כל הכפר קורא!", "כל הכפר קורא!" .תראה: אנחנו אוהבים לקרוא!.doc

4. בקצרה על הספרייה : היסטוריה, טריטוריה, נגישות, ציוד טכני, ספרייה במספרים: מספר ספרים, קוראים, השאלת ספרים, מספר ביקורים ואירועים.כתובת הספרייה, אתר הספרייה.

5. איזה מקום תופסת הספרייה בחיי הכפר? . קראו: ספרייה כפרית.

6. "אתה יכול ללכת לספרייה" - צילומים של קוראים מכל הגילאים בספרייה בפעילויות שונות: קריאה, המצאה, ציור, משחק, תקשורת, צפייה בטלוויזיה, הכנת שיעורי בית, יצירה, נגינה בגיטרה, לימוד במועדונים, קבלת עצות, עבודה באינטרנט.

7. "הספרייה מזמינה" - פרסומות ופוסטרים מיניאטוריים שונים(6 מודעות לגיליון) , המזמינים את הקוראים לאירועים שונים.

8. "שותפות ספרייה" - על שיתוף הפעולה של ארגונים שונים הממוקמים לא רק בכפר, אלא גם מעבר לגבולותיו.

10. בית ספר וספרייה. מוטו: "הידע נרכש בבית הספר ומוגבר בספרייה". כאן מתוארת העבודה עם בית הספר וניתנים נתונים: מספר התלמידים בבית הספר ואחוזי הנרשמים. חלק מהאירועים כוללים צילומים.

11. שיתוף פעולה עם מרפאת החוץ, דואר.

12. טכנולוגיות IT לסיוע לתושבי הכפר. גיליון צבעי מידע עם רשימה של שירותים הניתנים למשתמשים באמצעות טכנולוגיית מחשב. מתאר בקצרה את מרכז המידע של הספרייה. עבודה עם קוראים דרך האינטרנט.

13. ילדים וספרים. אנחנו יכולים להיות חברים עם ספרים ולגדול! המוטו בעבודה עם ילדים הוא: "לכל ילד יש את הספר הנכון בזמן הנכון!" בחלק זה אני מדבר על דרכים שונות לעבוד עם ילדים עם צילומים: "מצעצוע לספר"(ראה: צעצוע ו-book.docx), דרך התיאטרון אל עולם הספרים.doc, book theater.doc, תיאטרון בובות, ממציאים וקוסמים, ילדים והספרייה.wmv.

14. נוער וקריאה הם הפתרון הטוב ביותר. פופולריזציה של קריאה בקרב צעירים, גיבוש עמדת חיים פעילה, מעורבות צעירים בחיי החברה בכפר. נתונים - מספר בני נוער לפי גיל ואחוז היקף, צילומים, תרחישים(ראה: Reading Girl.doc, Break the Cigarette.doc), חוברות.

15. קריאה היא עניין משפחתי. המוטו בעבודה עם הורים הוא: "הורים שקוראים, ילדים שקוראים". מספרים: מספר המשפחות, כולל אמהות חד הוריות, משפחות גדולות, המשפחות הקוראות ביותר. מתאר עבודה עם משפחות (ראה: משפחות חזקות באמצעות read.doc, Family and books.doc, אסיפת הורים בספרייה.odt) עם תצלומים, חוברות ומבצעים.

16. זקנה היא שמחה. הדור המבוגר הם העוזרים האישיים של הספרנית. הוא מתאר את העזרה שלא יסולא בפז שמעניקים הגמלאים (קריאה בקול רם לנכדיהם, ייעוץ, השתתפות באירועים, קידום הספר) באמצעות צילומים.

17. מועדון "נשמה שרה". על פועלו של המועדון, שהמוטו שלו הוא: "עם שיר דרך החיים". מטרתו העיקרית של המועדון היא לשמר ולפתח את מסורות שירי האמנות, לזהות יוצרים ומבצעים מוכשרים, לסייע בהפצת שירי אמנות ולהביאם למעמד רחב באוכלוסייה. איחוד דורות בחתירה לאורח חיים פעיל. תמונות, פרסומים על פועל המועדון, טקסט של שירים ושירים מקוריים.

18. ספרייה - 100 כשרונות. על עבודה אישית עם קוראים, על קוראים מוכשרים. ספריית כישרונות.

19. אדם שקורא הוא אדם מצליח. על הישגי הקוראים: השתתפות בתחרויות, פרסומים, תערוכות של יצירות יצירתיות של קוראים.שבעה קוראים מצליחים כתבו חיבור "איזה תפקיד שיחק הספר בחייהם" (ראה:

מוסד חינוכי תקציבי עירוני

"בית ספר תיכון מס' 2 בכור"

תיק עבודות

סטפנובה אלנה פטרובנה:

מורה-ספרנית.

תוֹכֶן

1.כרטיס ביקור של ספרנית.

2.1 תמריצים ופרסים.

3. עבודה המונית. שיטות וצורות עבודה לקידום הקריאה.

4. חינוך פטריוטי.

5. עבודת היסטוריה מקומית.

6. יישומים.

נספח 1.

נספח 2.

נספח 3. פסטיבל אקו

נספח 4. תרחיש "Subbotnik"

נספח 5. תרחיש "מים הם מקור החיים"

1.כרטיס ביקור של ספרנית.

*שם מלא: סטפנובה אלנה פטרובנה

*הגדרת תפקיד: מורה-ספרנית

*בית ספר: מוסד חינוכי תקציבי עירוני בכור בית ספר תיכון מס' 2

*חינוך: השכלה גבוהה מכון מזרח סיבירי לתרבות 1991

*תאריך לידה: 27.05.1963

* ניסיון עבודה כולל: 33 שנים

*ניסיון בעבודה בתפקיד זה : בת 22 מנהלת ספרייה, 5 מורה-ספרנית.

דיפלומות חינוכיות

השכלה גבוהה מכון מזרח סיבירי לתרבות 1991

התמחות: מדעי הספרייה וביבליוגרפיה של ספריות ציבוריות ומדעיות, הסמכה: ספרן-ביבליוגרף.

"התפקיד שלי הוא ספרן בית ספר,

מה שאומר שבעבודתי אני משתמש,

תכונות של מנהיג מיומן,

מארגן ומעצב טוב,

מורה ופסיכולוג רגיש

לעבודה מוצלחת אני משתמש

התכונות החשובות ביותר של חבר ועוזר.

והכי חשוב, אני מאוהבת בלהט בעסק שלי!

המוטו שלי:

אם אדע שאני יודע מעט, אשאף לדעת יותר.

אמונת החיים שלי:

התייחס לאנשים כפי שהיית רוצה שיתייחסו אליך

אמונת ספרן:

למדו את הילדים לאהוב ספרים וקריאה

2. מפת צמיחה מקצועית.

2.1 תמריצים ופרסים.

"להשתתפות פעילה בתחרות "ביבליוברז" והצגת עבודות יצירה מעניינות.

עִירוֹנִי

"להשתתפות פעילה בפעילויות התוכנית המדעית והחברתית "צעד אל העתיד"

עִירוֹנִי

תעודת מחלקת חינוך במינהלת מחוז בכור

בקשר ליום הבינלאומי לספריות בתי הספר, על עבודה קשה בלתי נלאית, אנרגיה יצירתית, מסירות לידע הספר, השתתפות פעילה בתהליך החינוכי.

רֶפּוּבּלִיקָנִי

רֶפּוּבּלִיקָנִי

תעודת השתתפות בחצי הגמר של התחרות הרפובליקנית "ספריית בית הספר 2009".

עִירוֹנִי

תעודת מחלקת חינוך במינהלת מחוז בכור

להכנה טובה והשתתפות פעילה בתחרות "לוצ'יק".

תעודת ניהול של MBOU "בית ספר תיכון מס' 2"

לשנים רבות של עבודה מצפונית ובקשר ליום המורה.

רוּסִי

2013

מכתב תודה.

סגן יו"ר ועדת הדומא הממלכתית של האספה הפדרלית של הפדרציה הרוסית לניהול סביבתי ואקולוגיה.

אֵזוֹרִי

2013

BRO של האיגוד המקצועי לחינוך ציבורי ועובדי מדע של הפדרציה הרוסית במשך שנים רבות. עבודה מצפונית במערכת החינוך הכללית, עבודה סוציאלית בהסתדרות המקצועית ובקשר ליום השנה.

עִירוֹנִי

2013

תעודת חינוך מאגף החינוך במינהל העירוני "מחוז בחורסקי"

על שנים רבות של עבודה מצפונית, תרומה רבה לפיתוח בית הספר ובקשר למלאת 50 שנה להולדתו.

עִירוֹנִי

2014

MBU "Bichur Centralized Library and History System System" להשתתפות פעילה בפרויקט לקידום ספרים וקריאת "אני, אתה והספר"

עִירוֹנִי

2015

על ארגון ההשתתפות וההכנה של תלמידי בית הספר בפסטיבל הספרותי והמוסיקלי לרגל 120 שנה לש.א.יסנין.

עִירוֹנִי

2015

מכתב תודה

"Bichurskaya CBKS"

על השתתפות פעילה בפרויקט לקידום ספרים וקריאה של "אני, אתה והספר"

רֶפּוּבּלִיקָנִי

2015

הכרת תודה "Bichurskaya CBKS"

על הכנה וארגון השתתפות בתחרות הרפובליקנית לחיבור הטוב ביותר בקרב התלמידים.

רֶפּוּבּלִיקָנִי

2016

הכרת תודה. להכנת הזוכה בפרס (מקום 2) של הכנס המדעי הרפובליקאי "צעד לתוך העתיד"

עִירוֹנִי

2016

דיפלומה לתואר ראשון. להשתתפות פעילה באירוע "אני, אתה והספר" במסגרת הפרויקט "ספרים מביאים ידע"

2017

2017

עִירוֹנִי

2017

2001

מכון בוריית להשתלמויות והסבה לעובדי חינוך

אקדמיית רשת.

2.2 מידע על השתלמות או הסבה מקצועית.

2.3 מסמכים על השתתפות בעבודת עמותות מתודולוגיות בית ספריות, ימי עיון, סמינרים מקוונים, כנסים.

2.4 נאומים בשמ"ד, רמ"ד, מפגשים, ימי עיון, כנסים

2.5 השתתפות בעבודת חבר השופטים "קריאות Ulzytuev"

"קריאה של יסנין"

עם הצגת התקן החינוכי של המדינה הפדרלית, פותחה תוכנית לפעילויות חוץ בית ספריות "ידע ביבליוגרפי לתלמידי בית ספר"

2.7 יעילות ההשתתפות בתחרויות ברמה העירונית והאזורית

3. עבודה המונית.

שיטות וצורות עבודה לקידום הקריאה.

אני בקיא בטכנולוגיות ושיטות חינוכיות חדישות, בהן אני משתמש ביעילות בפעילותי המקצועית, מה שמאפשר לי לארגן מגוון פעילויות פנאי לילדים וליצור עבורם תנאים להפגנת יכולות יצירתיות. אחד התחומים של ספריית בית הספר הוא למשוך תלמידים לקריאה. כדי להחדיר לילדים אהבה לספרים, צריך קודם כל ללמד אותם את היכולת להקשיב לה ולהבין את התוכן האמנותי של היצירה לשם כך, אני משתמש במגוון צורות של עבודה אישית והמונית.

=תערוכות המוקדשות לתאריכים בלתי נשכחים ומשמעותיים

=ביקורות על מוצרים חדשים

=מצגות ספרים

=שיחות

=התייעצויות במדף הספרים

=טיולים לספרייה

= הקדשה לקוראים

=שבוע ספרי הילדים

=שיעורי ספרייה

=יום הספר החזר הוא אירוע מקיף שמטרתו עבודה עם חייבים

=תערוכות ספרים וירטואליות

=Bibliofresh-ביבליוגרפית סקירה של מוצרים חדשים

=אירוע ביבליו-גלוב המוקדש לספרים על היסטוריה

=אירוע-Inform-Dossier שנערך בצורה של אוסף חומרים על מישהו או משהו

=יום מידע

= קליידוסקופ של המלצות הוא שינוי מהיר של המלצות לכל ספר, יצירה או סופר.

4. חינוך פטריוטי.

5. עבודת היסטוריה מקומית.

6. יישומים.

נספח 1

ניקיון סביבתי "כדור הארץ הוא הבית שלנו"

משתתפים: בערך תלמידים והוריהם, מורי בית הספר.

מקום: אזור בית הספר.

התקדמות האירוע:

1.פתיחת הסאבבוטניק

מגיש 1. צהריים טובים, מבוגרים וילדים! כיום מתקיימים ברחבי הארץ ימי ניקיון סביבתיים "רוסיה הירוקה". המטרה שלהם היא לאחד את כל מי שמודאג בנושאי בטיחות סביבתית ורואה בעצמו פטריוט של מולדתם!

תלמיד:

סובבוטניקים לא הומצאו לשווא.

כולם כנראה רוצים להתחמם.

ואתה תצטרך לשאת את האשפה.

ויש הרבה על מה להתבדח.

את כל - זכור: "נקי זה לא המקום שבו הם מנקים, אלא המקום שבו הם לא מלכלכים!"

מגיש 1 . משתתפי הניקיון הסביבתי היקרים!

היום נצא לחופשה לא שגרתית.

מגיש 2. אנחנו רוצים שיהיה לנו חג אמיתי, אז איתנו

העצים והפרחים, החיות והציפורים שמחו.

מגיש 1. היום החג שלנו מוקדש לאקולוגי הכל-רוסי

יום הניקיון "רוסיה הירוקה".

מגיש 2. כדור הארץ שלנו נקרא הכוכב הירוק.

מי נתן לה את התלבושת הירוקה?

מגיש 1 . עצים ועשבי תיבול, פרחים ושיחים.

הם נמצאים בכל מקום סביבנו. בצפון הרחוק ובמדבר החם.

גבוה בהרים וממש ליד המים.

מגיש 2. תראה ידידי הצעיר,

מה יש בסביבה:

השמיים כחולים בהירים.

השמש זרחה זהובה

הרוח משחקת עם העלים,

ענן מרחף בשמיים.

כל מה שאתה צריך שנה אחר שנה

הטבע עצמו נותן לנו.

מגיש 1 . ובגלל זה כולנו

אנחנו לא יכולים לחיות בלי מים,

בלי צמחים ובעלי חיים,

בלי יערות, שדות ונהרות,

אדם לא יכול לחיות!

מגיש 2. היו קשובים ותשמעו שיר עליז של נחל, שירת ציפורים, צלצול של טיפות גשם, נשיפות הרוח. הנס האמיתי הוא חסד. אם אדם יתרגל לטפל בכוכב שלו בזהירות, אז נסים יקיפו אותו בכל מקום. העיקר לבחור את הדרך הנכונה...

מגיש 1 . כל אדם צריך לדאוג לאיכות הסביבה: לא לזרוק אשפה, לא לשבור עצים, לא לשרוף אש במקום הלא נכון, לשמור על האחים הקטנים שלנו. לדוגמה, אני ואתם יכולים לשמור על חצר בית הספר שלנו מסודרת.

מגיש 2. מורים יקרים, ילדים, הורים יקרים, אנו מזמינים אתכם להתחיל את הניקיון הסביבתי שלנו.

מגיש 1. ר לספור לפי הסדר

תתכונן להתאמן.

כדי להפוך את הגוף לגמיש,

כדי ששום דבר לא יכאב מחר!

ד לנשום אוויר, לסובב את הידיים שלנו,

אנחנו חוזרים על כל התנועות אחרינו!

פלאש מוב עם משתתפי סובבוטניקים

החלק האחרון של החג:

מגיש 2. תראו, חברים, איזו תמונה נפלאה יש לנו!

מגיש 1. עולם הטבע החי הוא יפהפה, ואנחנו חלק ממנו. בואו להגן ולהתרבות ביחד!

מגיש 2 . בחורים יקרים! בואו נשמור על ניקיון ונוחות בבית הספר ובכיתותינו, ברחובותינו ובעירנו. ואז המחר של כדור הארץ יהיה זהה לזה שאנו יוצרים אותו היום.

מגיש 1. ר לעזאזל, עבדת קשה ונהנית.

מגיש 2. ח כדי שהשנים יעברו בשלווה, המאה תפרח אחר מאה, כל אדם חייב להיות חבר לכל הטבע!

מגיש 1. ב בלי הטבע בעולם, אנשים לא יכולים אפילו לחיות יום.

אז בוא נלך אליה

התייחסו כמו חברים!

מגיש 2. ו יש הרבה תושבים על הפלנטה שלנו, בעלי חיים וציפורים, מבוגרים, ילדים! בואו לא נשבע ונכעס! בואו להיות חברים, לרקוד, ליהנות!מוזיקה עליזה מתנגנת וכולם רוקדים.

נספח 2

חידון "הסודות הקטנים של החבר הירוק"

1. אשוחית רגיש מאוד גם לשריפות קרקע נמלטות, כאשר טחב, מחטי אורן ועשב בוערים על הקרקע. למה?

2. באובב הגדלים באזורים הטרופיים משילים את העלים שלהם באמצע הקיץ, בחום היום. למה?

3.בדרך כלל, עץ כרות, כאשר נופל, משבש את הגידול הצעיר הגדל מתחתיו. הם מורידים כבל ממסוק, עוטפים אותו סביב העץ ומונעים ממנו ליפול לאחר חיתוך. שיטה זו של קצירת עץ היא יקרה. תן שם פתרון אחר.

4. לפטרייה הזו יש ריח חריף, שמתעצם עוד יותר לאחר גשם. את הפטרייה אפשר אפילו לאכול במקום שום. מה השם של הפטרייה הזו?

5. הנחש הוא ש"רואה" חום: אפילו עיוור, ללא שמיעה או ריח, הוא מוצא חפץ חם. תן שם.

6. מה שמה של החיפושית האביבית כחולה כהה חסרת כנפיים שנמצאת ביערות אורנים?

7. איזו חיה א' בראם כינה "הקוף הצפוני" בשל זריזותו והעמדת הפנים שלו?

8. מה שמו של פרי ליבנה, בוקיצה, אפר, מייפל?

9. בעל חיים זה שחור וכתום, זנב, דומה ללטאה, אך לא זוחל. באביב הוא חי במים, אבל לא צפרדע. בחורף, הוא עוזב את הבריכה לתוך היער וישן, קבור בטחב לח. על מי אנחנו מדברים?

10. יום אחד, בהרי מזרח סלובקיה, כולם הופתעו מפטל. ארגוני הרכש סמכו על עשרות טונות שתוכננו במיוחד של מעדני יער. עם זאת, נאספו אפילו פחות פטל מהרגיל. מה הייתה הסיבה?

11. נטועים עצים חדשים ביערות מנקרים. אבל לפני זה, יש צורך לנקות את האדמה של קני שורש וזחלים ישנים של חרקים מזיקים. אתה יודע איך הם עשו את זה באנגליה?

12. הבעיה היכן להשיג עץ חג המולד לשנה החדשה רלוונטית לא רק במדינה שלנו. ולמרבה הצער, יש אנשים שפשוט כרתו אותו ביער ליד הכביש המהיר. ההפסדים גדולים. מה לעשות? למה לא לשמור על שטחי יער ענקיים? האם אתה יודע איך הבעיה נפתרה בגרמניה?

נספח 3

התכנסנו באולם הזה (שקופית מס' 1)

כולם שמחים על המפגש הזה,

כולם בפסטיבל אקולוגי.

"NABAT" מברך אותך.
השם אינו מקרי. (שקופית מספר 2 )

מראה הטבע מטריד אותנו,

וכל כך ארוך ועצוב

הפעמון הירוק מצלצל. (צליל של פעמון)

המוטו שלנו: אציל את כדור הארץ בכפות ידיי ממצוקה (שקופית מס' 3)

אחמם אותך בלב טהור ואעזור לך בצרה

אנו חוקרים את כדור הארץ על ידי יציאה לטיולים (שקופית מס' 4)

ובואו נגרום לפסולת להביא לנו הכנסה.

הגענו לאולם הזה היום, (שקופית מס' 5 )

לדבר שוב על בעיות כדור הארץ.

תן לכולם לשמוע אותנו, וכמובן, להבין,

והם יעברו במהירות לדברים שימושיים.

צליל פעמון.

מאחורי ההרים, מאחורי היערות,(שקופית מספר 6 )

מאחורי שדות רחבים.

לא בגן עדן, עלי אדמות

אנחנו גרים בכפר משלנו.

ירוק בכל מקום: נהר, אחו(שקופית מס' 7)

ומעגל של שדות ירוקים,

אמרלד בכל מקום,

יש רק בעיה אחת:

זה שבא לנהר (שקופית מספר 8 )

כולם משאירים זבל.

אנשים שוכחים אותם

על יופי טבעי.

להשתזף ולהירגע

יהיו דגים בנהר,

הם יביאו צנצנות ובקבוקים,

הם יגידו כל מיני דברים מגעילים,

והם לא ינקו אחרי עצמם.

נשים זקנות מדברות: (קושרת צעיפים)

שמעת את מיטרופנובנה? אתמול (שקופית מספר 9 )
הקרפיון הצלבוני ניקר על הלברסה שלנו!
האם אתה ניקיטיצ'נה, בחייך, אל תשקר,
אפילו דגיגים אין שם.
ובכן, ראיתי הכל בחלום?
מטריונה, אמרת לי את זה!

זה כמו הנכד שלך וובה

מלכוד כזה לא ראיתי הרבה זמן.

פשוט לא יכולתי לראות את זה מרחוק:

או אולי הדג הלך שם לאורך הנהר?

זה כל כך עמוק שם שתרנגולות לא מצליחות לשתות מספיק!

מאיפה באים דגים מהנהר הזה?

וסבא סמיון כל הזבל שלו

לקחתי אותו לשם שוב אתמול.
וואו, קלנקה מהגן,
לאחר שקטפתי את כל העשבים המצערים, העמסתי את כולם על עגלה והשלכתי אותם ליד הנהר.
הנוער ישב שם בערב, שוב נהנה עם המוזיקה, השארתי את הפחיות והבקבוקים מאחור יכולתי להכות אותך בעורף!

(גברות זקנות מורידות את כיסויי הראש שלהן וצליל הדיונים)

דיטים.

הנהר שלנו בקושי נראה,(שקופית מספר 10 )

הבנקים כולם מכוסים בבוץ.

היא הפכה רדודה מאוד

אין זכר לדגים.

כמה חבל על הטבע!

אל תהרוס את היופי שלה!

בנאדם, אל תעשה מזבלה

על הכביש וביער!

אנחנו זורקים את זה ואז נשמט את זה (שקופית מס' 11 )

על הכביש, על הדשא

כולנו נטבע באשפה

אם יש לך זבל בראש!

הגן על היער הירוק (שקופית מספר 12 )

אל תפגע באף אחד

אל תהרוס את העצים

שמור פרחים ביער!

כדי שתאכלו ולא תחלי

שתו מים ללא חשש

זה הכרחי שהם לא יעזו לשום מקום

לקלקל את כדור הארץ מלידה.

לא לקצוץ, לא להרוס

אנחנו צריכים להגן על היער כל חיינו

אנחנו לא מבינים כלום

אנחנו קוצצים, אנחנו הורסים, אנחנו מחממים את התנור.

נלך לאורך ביצ'ורה,(שקופית מספר 13 )

נוציא את האשפה ביחד.

תן לזמירים לצייץ

מבוקר עד עלות השחר!

כורתים יערות ומסדרים מזבלות (שקופית מס' 14).

אבל מי ייקח הכל בהגנה?

נחלים ריקים, רק מקלות ביער.

תחשוב על זה, מה מצפה לנו אחר כך?

ואז החלטנו-(שקופית מספר 15 )

האבל הזה אינו מהווה בעיה.

אספנו את כל החבר'ה

והם ערכו נחיתה.

איפה הכל ניקה

השארנו שלטים:

"מבוגרים! אנחנו הילדים שלך

הטבע אחראי על הכל.

אנחנו לא נעמוד מהצד

בואו נעשה סדר בארצנו!"
אנחנו אוהבים את הכפר שלנו.

אנחנו מסירים את זה.

אנחנו מזמינים את כל החברים שלנו

גם גדולים וגם קטנים.

וביצ'ורה היא שלנו

זה נהיה יותר יפה מיום ליום.

אנחנו גם נמשוך (שקופית מספר 16 )

גדוד מקומי למבוגרים.

ואנחנו נשתול הכל מסביב

עצים שונים, כדי שגם הם יוכלו להיות חברים עם מטעי יער.

אלה שאכפת להם מגורל כדור הארץ מנסים לעזור לו. מרכז הסיוע הסביבתי הוקם באו"ם. מדענים בארצנו פיתחו את "הקוד האקולוגי של רוסיה". קולותיהם של האנשים הטובים ביותר על פני כדור הארץ בהגנה על הטבע נשמעים יותר ויותר חזק ותובעני.

פיתחנו גם את חוקי הטבע. תקשיב להם(שקופית מספר 17 )

על גב הפעמונים מופיעים חוקי הטבע:
חוֹק "כדור הארץ" (שקופית מס' 18) בוא לא נקטוף פרחים, חבר, תן לאחו הירוק לפרוח!
חוק "נהרות, יערות, שדות" (שקופית מס' 19)
אתה יכול לבלות ליד הנהר, ביער ובשדה,

רק בצורה כזו שלא נגרם נזק לטבע!

רק כדי בקרחת יער שבה יש דשא ירוק,

פתאום מזבלה של נייר וזכוכית לא תצמח.

כדי שלא יצוף אשפה בנהר, אלא קרפיון צולב, ברבוט, קרפיון,

כך שאף אחד לעולם לא פוגע בטבע שלנו!
חוק הסדר (שקף מס' 20)
הגיע הזמן שמבוגרים וילדים ידעו

מה הכי חשוב לטבע?

זה כדי לשמור על הכל נקי,

וכמעט שלא צריך שום דבר אחר.

אשפה היא מזבלה, וציפורים הן קן.

יערות ושדות לסנאים וארנבות,

לעולם אל תזהם שום דבר

והארץ תהיה אסירת תודה לך.

"אין זבל - חסר דמיון!"
חוקי "הפקה" (שקף מס' 21)
תנו לטל ליפול על האדמה, ולא לגשם חומצי והפרשות. תנו למפעלים לא לעשן יותר, תנו לפסולת לייצר הכנסה. גזי פליטה לרכב
תנו למסננים להתנקות מיד.
השיר "בואו נחסוך." (כל חברי צוות התעמולה שרים לרצועת הליווי ומוצג קליפ) אנחנו חיים באותה משפחה,
אנחנו צריכים לשיר באותו מעגל,

ללכת באותו קו
לטוס בטיסה אחת. בוא נחסוך
קמומיל באחו.
שושן מים על הנהר
וחמוציות בביצה. אוי כמה אמא ​​טבע
סובלני ואדיב!
אבל תן לה להסתער
שום גורל לא ירד בוא נציל
יש חדקן על המוטות.
לויתן קטלן בשמיים
בטייגה פראית - נמר. אם נגזר עליך לנשום
יש לנו רק אוויר.
בואו כולנו נלך
בואו נתאחד לנצח. בואו נשיג את הנשמה שלנו
ביחד נחסוך
אז אנחנו על כדור הארץ
ואנחנו נציל את עצמנו!

נספח 4

תרחיש "Subbotnik"

מטרה: ארגון שעות פנאי משותף למורים ולתלמידים באמצעות ניקיון קהילתי מטרות: חינוכית: לטפח סדר וכבוד לטבע ולעולם הסובב. שמירה על ניקיון בבית, בעיר, בחוץ התפתחותי: יצירת עניין בעבודה, רצון לעבוד, רצון להגן על הטבע, פיתוח מיומנויות עבודה מתקן: תיקון מיומנויות עבודה, קשב, מוטוריקה גסה ועדינה עיצוב: פוסטרים עם סיסמאות: "מטה סובבוטניק", "כולם לניקיון!", "לא יום בלי מעשה טוב לבית הספר!". מולטימדיה, מחשב נייד, רמקולים, פרסים, דגלונים סוג השיעור: נחיתת עבודה.ארגון זמן : סרגל. תלמיד ראשון- שלום, לסוביץ'וק למה אתה כל כך עצוב היום?

לסוביץ' - למה אני צריך להיות שמח?

הסתכל מסביב ומצב הרוח שלך מיד יתדרדר...

תלמיד ראשון - מה קורה?

הניקוי הזה תמיד היה מסודר, אבל עכשיו יש כל כך הרבה לכלוך ואשפה!

מאיפה כל זה בא?

איפה אתה הולך לשים את כל הזבל הזה?

לסוביץ' - אנשים הגיעו ליער כדי להירגע, להתפעל מהטבע ולשחק עם ילדים. הם אכלו והשאירו את כל הזבל שלהם ביער.

תלמיד שני - אחרי השיעורים קניתי לעצמי צ'יפס, ממתקים ושוקולד.

אוי כמה שזה היה טעים! אכלתי הכל מהר.

מה שנשאר?

מלוכלך - איזה זבל נפלא! זוהי המתנה הטובה ביותר עבור Zlyuchka - Gryazyuchka!

אבל אני רואה שיש לכם הרבה מתנות בשבילי.

הידד! אני איתך שוב!

אני אוהב כשאנשים מזהמים הכל מסביב.

אני אוהב בחורים שזורקים אשפה לכל מקום!

אני אוהב כל סוג של זבל

תלמיד שלישי - Zlyuchka-Gryazyuchka מופיע בכל מקום שבו סוג של זבל מושלך.

הוא יכול להופיע ביער, על גדת הנהר וברחובות העיר.

בשל העובדה שחלק מהאנשים זורקים אשפה לאן שהם רוצים, מופיעות מטמנות במקומות לא מוגדרים בעירנו.

בואו נסכים שלא נזרוק זבל לשום מקום.

את כל - זכור: "נקי זה לא המקום שבו הם מנקים, אלא המקום שבו הם לא מלכלכים!"

מוֹבִיל:

-אחר הצהריים טובים! אנו שמחים לברך אתכם בחופשת הלימודים "ניקיון סביבנו", המתקיימת במסגרת יום הניקיון.

תלמיד:

סובבוטניקים לא הומצאו לשווא.

שימושי לבעלי עבודה בישיבה.

אתה לא יכול להסתובב בבית בלי לזוז -

כולם היו רוצים להתחמם, אני מניח.

כמה טוב לנופף במגרפות ובמטאטאים,

ואתה תצטרך לשאת את האשפה.

והכי חשוב, לנקות את כל האזור.

ויש הרבה על מה להתבדח.

מגיש: סוף אפריל ברוסיה הוא הזמן המסורתי של סובבוטניקים. אירועים אלו מתקיימים בכל הערים, שנועדו לשפר את מראה הרחובות, הפארקים, הכיכרות ואזורי המגורים שלנו. בעבר, האירוע הזה היה משעמם ולא מאורגן. ואף אחד לא ראה בזה חג עירוני. אבל בהדרגה מתחילים להתעניין תושבים מהשורה בדאגה לטבע ולרחובות נקיים. נמאס להם להסתכל על החצרות המטופחות שלהם. התושבים מבינים באופן עצמאי כיצד להציל את הסביבה מזיהום ואת החצרות שלהם מאשפה. יש יותר ויותר אנשים שאוהבים לקחת חלק בניקיונות קהילתיים.

אז למה לנקות את האשפה ומה יכול לקרות אם לא? אנו מציעים לך מספר סרטונים לצפייה.

(סרטונים על זבל).

הרצפה לברך את משתתפי הסאבבוטניק ניתנת למנהל בית הספר V.V. Petrovskaya.

עכשיו אני מציע לכולם ללכת לנקות, אבל כדי לברר למי יש איזה שטח אני מבקש ממפקדי הקבוצות לבוא למעטפות עם משימות.

ניתן להשיג את הציוד הדרוש לעבודה במטה עובדי הניקיון שנמצא. בעוד שעתיים (כשהעבודה תסתיים) ניפגש כאן לסיכום התוצאות.

חלק ראשי. ניקוי האזור.

חלק אחרון. ובכן, הנה שוב התכנסנו! כולם עבדו בצורה מצפונית! תודה על השתתפותכם באירוע שלנו וברצוני להעניק לכם דגלונים ומעטפה עם משימה נוספת עליה תמצאו פרסי תמריץ. (הענקה)

שוב תודה רבה על ההשתתפות בניקיון!

נספח 5

"מים הם מקור החיים"

האוויר נקי, רענן,
לנשום בקלות ובחופשיות.
אבל…
אל תשטוף, אל תשתה בלי מים,
עלה לא יכול לפרוח בלי מים.
הם לא יכולים לחיות בלי מים
ציפורים, חיה ואדם,
ולכן תמיד
כולם צריכים מים בכל מקום!

מים הם המרכיב החשוב ביותר בחיים על הפלנטה שלנו. אנחנו יכולים לשרוד בלי מזון במשך כמה שבועות, אבל אנחנו לא יכולים לחיות בלי מים אפילו כמה ימים. מים הם המרכיבים השופעים ביותר של כדור הארץ. הוא מכסה יותר מ-70% משטח כדור הארץ, ונפחו הוא כ-1.4 מיליארד קילומטרים מעוקבים. הפלנטה שלנו היא כוכב לכת של אוקיינוסים. שלושה רבעים משטחו תפוסים על ידי ימים ואוקיינוסים. אם כמות זו תתפזר באופן שווה על פני כדור הארץ כולו, תיווצר שכבה בעובי של כמעט שלושה קילומטרים. רוב המים - כ-97% - נמצאים בים ובאוקיינוסים, אך למטרות רבות הם אינם מתאימים מכיוון שתכולת המלח גבוהה מדי. מים מתוקים מהווים פחות מ-3% מנפח ההידרוספירה של כדור הארץ, מתוכם יותר מ-2% מצויים בקרח הקוטבי של הקוטב הצפוני והאנטארקטי.

המים כחולים, רכים, נקיים. מה יכול להיות יותר טוב ממנה? מים נותנים חיים לכל היצורים החיים.

עובדות מעניינות על מים:

מים הם החומר היחיד על פני כדור הארץ המתרחש בשלושה מצבים טבעיים - מוצק, נוזל וגז.

ישנם כ-1330 סוגי מים בטבע.

אם כל האנשים יאכלו וישתמשו בצמחיית הימים והאוקיינוסים כדי להאכיל בעלי חיים, היה מספיק מזון ל-290 מיליארד בני אדם.

מים מהווים 80% ממשקל גופו של ילד ו-70% ממשקל גופו של מבוגר.

בשל האוקיינוס ​​העולמי, עד 50% מהחמצן ו-82% מהלחות נכנסים לאטמוספירה.

יותר מ-26 אלף ק"מ מרוכזים באגמים 3 מים מתוקים

המחזור המלא של מחזור המים באטמוספירה נמשך 10 ימים, בנהרות - 20 ימים, באגמים ובמאגרי מים - 7 שנים, באוקיינוס ​​- 3000 שנים.

האם אתה יודע זאת:

במהלך 60 השנים האחרונות, צריכת המים בעולם עלתה פי 5.

114-230 ליטר מים הולכים לאיבוד במהלך מקלחת של 5 דקות.

צריך 9 ליטר מים כדי לצחצח שיניים ו-91 ליטר כדי לשטוף כלים.

אדם משתמש ב-230 ליטר מים מדי יום.

אם ברז עם זרם המים הדק ביותר מתקלקל, עד 150 ליטר ממי השתייה הטהורים ביותר יכולים לרדת לטמיון ביום.

הידעתם שמקלחת של 10 דקות משתמשת בכמות המים ש-200 ילדים צריכים בכל יום?

הפצעים הופכים עמוקים ורגישים יותר
האדם פוגע באדמתו.
אפור מטריד את האוקיינוסים.
שובר את ערוצי הנהרות מעוררי החיים.

טֶבַע. במשך אלפי שנים נלחמנו בו, כבשנו אותו, הפכנו אותו והרסנו אותו ללא רחם. שרנו מזמורים לאלה ששללו מאיתנו את טבעה של אמא טבע, שילדה את האנושות, אותה אמא ​​שעדיין מאכילה בסבלנות את בנה השוטה ומעניקה חיים לדורות חדשים.

באקסטזה שלנו להילחם בטבע, התעלמנו משתי אמיתות גדולות. הראשון הוא שהאנושות קיימת ומתפתחת על חשבון הטבע. זה טיפשי לקצוץ את הענף שאתה יושב עליו. השני הוא שכלל לא עימות, אלא סיוע הדדי הוא הבסיס לכל מה שקיים על פני כדור הארץ. כל עוד אנשים נלחמו על חתיכת לחם, אפשר היה לסלוח להם. כשהם מנסים להטביע את הספינה עליה הם שטים יחד על אוקיינוס ​​האין, אין מחילה.

בור הטמנה והביוב בעולם - האוקיינוס ​​- נחנק מלכלוך ומאבד את יכולתו לטיהור עצמי. האינטרס שלנו הוא לשמור על טוהרתו.

לא נשאר מרחב מחיה
לא נשארו מים חיים.
מלחי ברזל
הם הורגים את המים בנהר.

הנהר נעשה מחניק ומעופש.
אין דרך החוצה.
אם רק הדג היה יכול לחיות כדי לראות מחר -
הייתי חי עוד מאה שנים!

המוות תפס את כל הדגים
בכל מקום יש מוות,
כל הדרך עד השפה.
לא משנה מה החור, יש רווח עצום.

דייגים, גרפו את הרובלים!...
הם כמעט לוקחים את זה בידיים
חצי מת בעיצומו של רעב.
הדגים חיים - מעל המעיינות.

המים שם חיים וטובים.
הנחלים צומחים כמו עשב,
הם נשמעו
הם נמצאו...

כמו מילת אמת חלשה
אל הררי השקרים המטורפים.

העורקים של כדור הארץ - הנהרות - לא צריכים להתנפח עם קרישי דם טרשתיים. מים - הדם של כדור הארץ - צריכים לזרום אליהם בזרמי קריסטל, ולא להירקב בעמודים מלוכלכים. דם ורידי זורם אל הלב, דם עורקי רחוק ממנו. אם אתה רוצה להפוך את הזרימה, נסה את זה על עצמך קודם!

כמה מספרים:

מדי שנה, כל נהרות הגלובוס נושאים שכבת אדמה בעובי של יותר מ-6 מילימטרים לתוך האוקיינוס ​​העולמי, המסתכמת ב-19 מיליארד טון.

כ-13-14 מיליון טונות של מוצרי נפט נכנסים לאוקיינוס ​​העולמי מדי שנה. נפט חודר לגופי מים כתוצאה מדליפה במהלך העמסת מכליות, תאונות מכליות או פריקת מטענים שיוריים.

בריכוז של מוצרי נפט מעל 0.5 מיליגרם לליטר, דגים מתים בריכוז של 1.2 מיליגרם לליטר, פלנקטון ובנטוס אינם יכולים לשרוד.

מדענים חישבו שמדי שנה חודרים כל כך הרבה חומרים מזיקים לגופי מים ברחבי העולם שהם יכולים למלא 10 אלף רכבות משא. אפילו במימי הקוטב הצפוני נמצאה אבקת כביסה.

כדי לייצר טון אחד של בד כותנה, נדרשים 250 מ' 3 מים, בד סינטטי – 5000, גומי סינטטי – 2000, ניקל – 4000, ברזל יצוק – 200 מ' 3 מים, פלדה - 150 טון מים.

כל ליטר שפכים הנכנס למאגר הופך 100 ליטר מים טובים לבלתי שמישים.

על פי נתוני ארגון הבריאות העולמי, מחצית מכל מיטות האשפוז בעולם תפוסות על ידי אנשים שחולים במים מלוכלכים.

רוסיה עומדת היום על סף אסון סביבתי. היא לא זרה לאסונות סביבתיים.

נהרות הוולגה, הדון, אוב, אירטיש, אוראל, יניסאי, פצ'ורה, לנה וקמה הן בעלות רמות זיהום בלתי מקובלות.

כל אדם ברוסיה מייצר 520 מ"ק של שפכים בשנה, מתוכם 370 מים מזוהמים המכילים כ-170 ק"ג של חומרים רעילים.

כיום נמצאו דיוקסינים במי שתייה במספר ערים רוסיות, בשדות באזור הוולגה התיכונה ובמערב סיביר.

לדברי מומחים, כ-20 אלף בני אדם מתים מדי שנה עקב זיהום דיוקסין של גופי מים בפדרציה הרוסית.

ברוסיה, יותר מ-500 מיליון טונות של שפכים תעשייתיים נכנסים למים ומתחת לאדמה מדי שנה.

איכותם של גופי מים מקטגוריה 1 (המשמשים לאספקת מי שתייה) ברפובליקה של טטרסטן נותרה בלתי מספקת ביותר מבחינת אינדיקטורים סניטריים-כימיים ומיקרוביולוגיים.

לרוע המזל, אגן נהר הוולגה סובל מזיהום חמור. היא תופסת 8% משטחה של רוסיה, ו-42% מאוכלוסיית המדינה מתגוררת בה נהרות אגן זה מזוהמים על ידי מפעלים וערים השוכנות על גדות הוולגה ויובליה. כדי לשפר את המצב באגן הנהר, אומצה תוכנית ממשלתית מיוחדת להחייאת הנהר הגדול.

כתוצאה מפעילות אנושית, שחיה בוולגה אסורה.

זה לא הטבע שזקוק להגנתך. אנחנו אלה שזקוקים להגנה: אוויר נקי לנשימה, מי קריסטל לשתות, כל הטבע לחיות. היא - הטבע - תמיד הייתה ותהיה חזקה יותר מהאדם. כי היא ילדה אותו. הוא רק רגע בחייה. היא נצחית ואינסופית. אדם הוא פרט עבורה. היא הכל בשבילו! הטבע לא סולח כלום! ולפיכך: אל תזיק ותטפל בה!

אנשים, ראו את האור! העבודה הפכה אותך לאינטליגנטי. האדמה סיפקה מזון ומחסה. המדע הוביל לעתיד, אבל אתה שולל את עצמך. אתה צועד אל העתיד דרך שדה מוקשים של המצאות מסוכנות.

נגב את העיניים! ותראה את עיני יקיריך, פניהם המתוקים של ילדים, יבלות של אבות, אגמים בהירים, סרטי נהרות, מרחבי שדות ומרחבי מים.

להקשיב! ודרך שאגת המנועים והטרנזיסטורים תשמעו את מלמול הנחלים, את רשרוש העשבים ואת הדממה המצלצלת הייחודית של הטבע.

טכנולוגיה מטורפת מוחצת את הטבע, קורעת את הביוספרה, מרסקת את האנושות, מרעילה את כדור הארץ!

יש טיוטה מעל המוט
חור באוזון.
מה זה אומר? –
הגיע הזמן להתעשת!
תגיד, משחית מים,
אויב כל היצורים החיים,
למה קמרון השמים
הפכת את זה למסננת?
אתה אומר: "התקדמות!"
אתה יודע כמה זה עולה
ושד זחל לתוך החור
עם קרן הרג.
הוא הפך את רוחך
לתוך קיטור ושלג חסרי מוח.
עד שזה יצא -
תתעשת, בנאדם.
עד שזה נעלם-
אל תסתור את מה שטוב.
אתה אומר: "התקדמות!"
ואתה מוסיף: "אהבה!"

אנו מצהירים שאנשים חייבים לדעת את האמת על מצב ביתם הנצחי. שימורו הוא האינטרס שלהם.

כן שלנו: שלום ושלווה, אהבה וכבוד לטבע, מפעלים ללא עשן, מפעלים ללא ניקוז רעילים, מכוניות ללא אגזוז חונק, שקט, שכל ומדע, זהירות וחוכמה.

שלנו לא: שום מלחמות, כל קרבות עם הטבע, ניהול סביבתי אנאלפביתי, כל מה שמאיים על כדור הארץ, מאיים על אנשים, כל אדם - הכל ולחוד.

אנו מציעים: להגן ולחסוך במי השתייה על ידי התקנת מונים בדירות ושימוש בטכנולוגיות ביתיות לחסכון במים לשטיפת כלים וכביסה.

אנו מקווים שהמצגת שלנו תעזור לך להסתכל מחדש על התלבושת הכחולה של כדור הארץ.

“מים, אין לך טעם, אין צבע, אין ריח, אי אפשר לתאר אותך, הם נהנים ממך בלי לדעת מה אתה! אי אפשר לומר שאתה הכרחי לחיים: אתה החיים עצמם... אתה העושר הכי גדול בעולם... אתה ממלא אותנו בשמחה שאי אפשר להסביר ברגשותינו. איתך חוזרים אלינו הכוחות שכבר נפרדנו מהם".

(אנטואן דה סנט אכזופרי)

יש עדיין הרבה תוכניות ורעיונות יצירתיים לפנינו,

שאתה רוצה להגשים

כל דרכי מובילות אל הספרייה

היות ועולמו של הספר הוא עולמו של נס אמיתי

תיק הספרנית: Bagrintseva T.G. מוסד חינוכי עירוני חינוך כללי תיכוני בית ספר 2 טלפון: () פקס 86544) דוא"ל: בית ספר כתובת של מקום העבודה הראשי של סטברופול טריטוריית נובואלכסנדרובסקי מחוז st. רחוב Grigoropolisskaya. שמידתא 43 הקואורדינטות שלנו: תוכנה: Microsoft Power Point ראש המוסד החינוכי: Erokhina A.P.

ספריית בית ספר מספקת מידע ורעיונות חיוניים לתפקוד מוצלח בחברה מוכוונת מידע וידע של ימינו. ספריית בית הספר מציידת את התלמידים בכישורי למידה לכל החיים ומפתחת את הדמיון היצירתי שלהם, ועוזרת להם להפוך לאזרחים אחראיים. מתוך מנשר IFLA/UNESCO על ספריות בתי ספר

מידע כללי על הספרנית. הספרנית Bagrintseva Tatyana Grigorievna תאריך לידה: 25 במאי, 1973. השכלה גבוהה. ASPU 2005 התמחות דיפלומה: "פדגוגיה ומתודולוגיה של החינוך היסודי" עם התמחות נוספת "פדגוגיה חברתית" קורסים שהושלמו: תאריך: 2008 "טכנולוגיות מידע בפעילות ספרן" פרסים: דיפלומה של מושל שטח סטברופול פתח את הדלת, ומאחורי המון בחורים: אה, עוד ספרים מעניינים. אני לא נעלבת שיש יותר מדי רעש, אני לא נעלבת שיש הרבה מהומה, וזה לא משנה שהעייפות מפריעה לי, אני יודע מה זה אושר, נכון? אני לא יכול לדמיין אושר עכשיו בלי הקוראים המקורזלים שלי!

"...החדירו לאדם טעם לקריאה ותספקו לו את האפשרות לקרוא, ובהכרח תשמחו אותו..." ג'ון הרשל - יסודות אוריינות מידע - חינוך והכשרה ברוח הסובלנות - " תכנית בית ספר לקריאה; -תוכנית "אני בוחר בריאות"

תכנון עבודה - תכנית עבודה עם שיעורי קריאה נמוכה - תכנית עבודה של הספרייה עם ילדים במצבים מסוכנים חברתית - תכנית עבודה לפיתוח מיומנויות בטיחות בקרב תלמידים - תכנית עבודה לחינוך עצמי של הספרנית כמורה - תכנית אירועי תרבות מסורתיים ותאריכים משמעותיים - - לוח תאריכים משמעותיים לשנת הלימודים תכנון הוא טכנולוגיה לפתרון בעיה באמצעות עריכת תכנית פעולה מכוונת לפיתוח. תכנון מבטיח פתרון של שלוש משימות מורכבות: 1. ביסוס היכולות האמיתיות של הספרייה במענה על השאלה איפה אנחנו נמצאים כרגע?. כאן נקבעות החוזקות והחולשות של הספרייה, אספקת המשאבים שלה ונוכחות תיק פיתוחים חדשים. 2. הצבת יעדים ריאליים, מענה על השאלה לאן אנחנו רוצים להגיע? נבחנים גורמים פנימיים וחיצוניים המשפיעים על פעילות הספרייה, נקבעים יעדים ומגבלות בביצועם. 3. קביעת דרכים להשגת מטרה או מענה על השאלה איך אנחנו הולכים לעשות זאת?. המשימות, המשאבים והעלויות העיקריים נקבעים באופן כללי וספציפי; מתוכנן מה על הספרן לעשות כדי להשיג את היעדים שנקבעו"1. תוכנית עבודה של ספריית בית הספר.
שנה אקדמית. חיסכון בבריאות היסטוריה מקומית מידע פטריוטי אקולוגי רוחני ומוסרי 1. תחרות "אזור מוסקבה מולדתי". 2. סקירת תערוכות ספרים. 3. "חיים ללא סמים". 4. כנס "איידס הוא איום על האנושות" 5 סיוע בקיום "המשחקים האולימפיים VI", "יום הבריאות" וענפי ספורט נוספים. אירועים 1. סקירת תערוכות. 2. "סיפור על תנועה". 3. "אגדה עם עומס קוגניטיבי "הטריקים של פיות ערמומיות" 1. תערוכות לחגים אורתודוקסיים. 2. "מולדו של ישו." 3. "פסחא" 1. ארגון תערוכות. 2. תכנית תחרותית (כיתות א'-ד') "ביקור בטבע". 3. ארגון חידון התכתבות "מחק תכונות אקראיות, ותראה עולם יפה!" 4. "ספר התלונות של הטבע" 1. סקירת פרסומים תקופתיים ומגיעים חדשים. 2. תחרות אינטלקטואלית (כיתות ה'-ז') "קיריל וקירילי 3. שבוע הילדים. ספרים. חידון 4 ביבליוגרף "ספינת מחשבה". 4. היכרות עם ספריית תלמידי הילדים. גן ילדים של הספרייה שיעורים. 2. ארגון תערוכות לבאנרים. כן שם. 3. יום הניצחון. 1. חגיגת יום השנה ה-66 לתבוסת הפולשים הגרמנים ליד מוסקבה.

מוסד תרבות עירוני

"מערכת ספרייה ממורכזת"

ספריית העיר המרכזית על שם. מ' גורקי

המחלקה לעבודה מתודולוגית וביבליוגרפית

סדרה "השתלמויות לעובדי הספרייה

BBK 91.9:78

נערך על ידי: ראש ה-OMBR Revinova I.P.

אחראי לשחרור: מנהל MUK "CBS"

Batayskaya Parasotskaya E.V.

תיק הספרן [טקסט]: ייעוץ מתודולוגי / MUK "CBS"; בית החולים המרכזי בעיר על שמו. מ' גורקי; OMBR; SIO; comp.: I. P. Revinova; N.V. Malyutina. – Bataysk, 2011. – 20 עמ'.

המדריך מיועד למומחי ספריות היוצרים תיק עבודות מקצועי כמצגת עצמית של ניסיונם בעבודה

עמיתים יקרים!

אנו מביאים לידיעתך ייעוץ מתודולוגי בבניית תיק עבודות של מומחה ספרייה. הסוגים והסוגים של תיק העבודות נחשבים, ודוגמאות מראות את ערכת ההרכבה שלו. נחשפות משימות הכנת החומרים ומרכיבי התיק.

מחלקת הפניות ומידע הכינה וכללה במדריך סקירת ספרות לקריאה מקצועית. הסקירה תעזור לך לנווט בפרסומים בנושא זה ולצבור ידע חשוב על מנת שתוכל להתחקות ולהציג באופן איכותי את הדינמיקה של ההתפתחות המקצועית שלך.

התייעצות מתודולוגית כטופס נוחה מאוד להצגת חומר, בירור סוגיות מורכבות ומשמשת כרמז בעבודה על יצירת מסמך מסוג זה או אחר. במקרה זה, בצורה מודפסת, הוא יכול לשמש מקור מידע בעת הכנת תיק העבודות של ספרן.

המדריך יעניין מומחי ספריות המעוניינים בצמיחתם המקצועית.

תיק העבודות של הספרנית

תיק עבודות הוא דרך לתעד, לצבור, להעריך ולהעריך את ההישגים של האדם עצמו על פני פרק זמן מסוים. שיטה זו מאפשרת לכם לרכז ולסדר את הפיתוחים שלכם, להשלים אותם לפי הצורך ולהנפיק אותם לפי דרישה. תיק עבודות מאפשר לך להציג את חווית העבודה שלך בצורה המלאה והיעילה ביותר.

משימות הכנת תיק עבודות:

- לשלוט במיומנויות הצגה עצמית,

- למד להעריך את תוצאות העבודה שלך, בחר את המשמעותיים ביותר או אלה המכילים אלמנטים חדשים,

– לתעד את העבודה שבוצעה, הכנתה בצורה איכותית ומקצועית.

אילו חומרים (כולם או הטובים ביותר) ובאיזה סדר ייאספו בתיק יחליטו הספרן עצמו. אתה יכול להציג בצורה הכי חיה ומלאה את עבודתך באמצעות החומרים הבאים:

- תיעוד.

- תמונה (יכול להיות מהדרכון שלך)

– קורות חיים שהכין הספרן עצמו, עם ניתוח ניסיונו המקצועי.

– חומרים על עבודת התערוכה (חומרי צילום, פריסה, תיאור התערוכה, ביבליוגרפיה).

– תרחישים למיטב האירועים, שפותחו באופן עצמאי (על החומר להגדיר את היעד ואת קהל הקוראים, לקבוע את צורת האירוע ולעמוד בו, להרכיב רשימה ביבליוגרפית של מקורות בהם נעשה שימוש, להכין חומרי צילום).

– משוב של מתודולוגים ועמיתים לגבי אירועים פתוחים.

– דוגמאות לעזרים ביבליוגרפיים שנוצרו ומוצרי ספרייה אחרים, למשל, חוברת.

– טקסטים של נאומים באירועים במסגרת מערך הפיתוח המקצועי.

– עותקים של פרסומים בתקשורת (נכתבים באופן עצמאי או מוקדש לעובד (ספרייה)), – פרויקטים, תוכניות, עבודות תחרותיות.

- חומרים המעידים על הערכה רבה לעבודתו של הספרנית (ביקורות של משתמשים ושותפים, עותקי תעודות, תודות ותעודות וכו')

– הקלטות וידאו ומסמכים אלקטרוניים מוכנים (מצגות, פיתוחים וכו') כאפליקציה נפרדת (אם קיימת)

הדרך הנוחה ביותר לארגן את תיק העבודות שלך היא בצורה של תיקיית קבצים, הנחת כל חומר בקובץ נפרד. העבודה תתבצע על ידי רשימה של חומרים כלולים ותארוך של אלמנטים של תיק עבודות. אם אפשר גירסת מחשב, עדיף שתהיה גם זו וגם גרסה מודפסת.

אתה יכול לכלול קטע כמו "מידע כללי על הספרנית"ועדכן אותו באופן קבוע:

– שם משפחה, שם פרטי, פטרונימי, תאריך לידה.

– השכלה (שם מוסד לימודים, תאריך סיום לימודים, התמחות שהושגה), תעודות השתלמות והשכלה נוספת.

– מידע על ניסיון והסמכה בספרייה (ציון תאריכים).

– עותקים של מסמכים המאשרים את רמת הכישורים וההכרה הציבורית (דיפלומות, תעודות, מכתבי תודה, תעודות, תעודות).

בעת הכנה להסמכה, אל תשכח את המאפיינים שלך, למשל, ספרן, ספרן של מחלקת הרכישה והעיבוד, מתודולוגית.

קורות חיים שיכין הספרן עצמו יסייעו לו להציג את התפתחותו המקצועית לאורך תקופה מסוימת. זה יכול לשקף:

- שליטה בטכניקות ושיטות עבודה חדשות,

- שליטה בציוד חדש ובתוכנות מחשב חדשות, - פיתוח תוכניות, חומרי הוראה, סקריפטים,

- ניהול אירועים פתוחים למומחים,

- ביקורים בספריות אחרות כדי ללמוד מניסיון,

– השתתפות באירועים במסגרת מערך הפיתוח המקצועי,

- השתתפות בעבודות פרויקט,

- השתתפות בתחרויות,

– הכנת פרסומים לתקשורת ופרסומים מקצועיים,

- הכשרה בהשתלמויות,

– חינוך עצמי (נושאים, חומרים, תוצאות).

לאחר ניתוח כל התיקים שהוצגו במהלך ההסמכה של השנים האחרונות, ניתן לזהות יתרונות וחסרונות המשותפים לספרנים רבים.

היתרונות של החומרים היו:

- הצגת חומרים הנותנים מושג על סוגי וצורות העבודה השונות - תערוכות, מבצעים, אירועים פומביים בצורות שונות (ביקורות, ערבים, שיעורי ספרייה, צורות משחק וכו'),

- זמינות של חומר המחשה (תצלומים או קולאז'ים של תמונות),

- הצגת צורות חדשות ולא שגרתיות

החסרונות היו:

- שגיאות בהרכבת תיאורים ביבליוגרפיים,

- חוסר עקביות של סקריפטים עם הטופס המוצהר,

- כמות מינימום של חומר,

- אי השתתפות באירועי ספרייה ציבורית,

– חוסר מידע המייצג את עבודת הספרייה והספרן הספציפי בחומרים בודדים.

תיק ספרן לדוגמה

אולגה ניקולייבנה, ספרנית של ספרייה מס' 7

עמ' 1 – דף מידע עם מידע בסיסי על עצמך

עמ' 3 – מאפייני ראש ספריית הסניף

P.5 - משחק יצירתי "מכשפי משפחה טובה" (תרחיש, תמונה)

עמ' 7 – שיעור בספרייה "היכרות עם בית הספר" (תסריט)

עמ' 12 – דוגמאות לכותרות לתערוכות אחרות, בעיצוב עצמאי ובמקור (צילום)

עמ' 14 – ניתנה "תזכורת" לעבודה מול חייבים (תמונה)

עמ' 15 – עבודה עם הקרן (תמונה, טקסט)

עמ' 16 – "כדי למשוך קוראים לספרייה, אני משתתף בטיולים עם אלמנטים תיאטרליים" (צילום)

עמ' 17 – "שיחות המלצה חשובות לקידום ספרים והדרכת קריאה" (צילום)

עמ' 18 – "אני לוקח חלק ביישום תכנית "אקולוגיה" (תוכננה תערוכת הספרים הקבועה "שליח אקולוגי", נוצר סמל) (צילום)

עמ' 19 – "לקחת חלק פעיל בעיצוב הדוכן "אבא, אמא, אני - משפחה קוראת" (צילום) וכו'.

המונח "תיק" הגיע אלינו מהפדגוגיה, הפוליטיקה, העסקים, העיתונות, למשל: תיק שרים, תיק השקעות, תיק עריכה.

תיק עבודות הוא דרך לרישום, צבירה, הערכה והערכה עצמית של הישגים אישיים לאורך תקופה.

זה מתייחס ל"אותנטי", כלומר, נכון, הקרוב ביותר לשיטות הערכה אמיתיות. המשמעות העיקרית שלו היא להראות את כל מה שמומחה מסוגל. שיטה זו מאפשרת לך לנתח באופן עצמאי את ההישגים שלך על מנת להסיק מסקנות ולהתקדם. כך, תיק עבודות, כצובר של הישגים, משקף את הדינמיקה של ההתפתחות המקצועית שלנו ומשמש כצורת דיון והערכה עצמית של תוצאות העבודה.

מאפשר לך ליצור באופן עצמאי קשרים בין ידע, מיומנויות ופיתוחים קודמים וחדשים.

יעד התיק:צבירת הישגים, מעקב אחר התקדמות הפרט, הצגת פעילויות והתפתחות מקצועית על פני פרק זמן מסוים.

משימות:

נתח וסכם את עבודתך;

קשר היבטים בודדים של הפעילויות שלך;

משקף את הדינמיקה של התפתחות מקצועית;

הצג את חווית העבודה שלך בצורה מלאה ויעילה ככל האפשר.

תכונות התיק:

אבחון - מתעד שינויים על פני פרק זמן מסוים;

התפתחותית – מבטיח תהליך רציף של למידה וחינוך עצמי;

מוטיבציוני - מעודד תוצאות ביצועים;

משמעות מעשית של תיק העבודות:

הסמכה בעתיד;

רישוי, הסמכה, הסמכה של מוסדות חינוך;

שיטתיות של פעילות הספרנית;

גורם מעורר התפתחות מקצועית.

דגמי תיקים

דֶגֶם מטרת היצירה

תיק הישגים(עבור עצמך ועבור אחרים) הערכת התקדמות בפעילויות מחקר, מקצועיות או יצירתיות

תיק הערכה עצמית(לעצמך) הצג התקדמות או רגרסיה בכל סוג או היבט בודד

פעילות מקצועית

דוח תיק עבודות(עבור אחרים) הצג הצלחה והוכח את התקדמות המחקר, הפעילויות המקצועיות והיצירתיות

מעקב אחר עדויות להתקדמות מתבצע באמצעות תוצאות קונקרטיות ותוצרים ממומשים של פעילויות מקצועיות, מחקריות ויצירתיות.

סוגי פורטפוליו

כאשר מפתחים מבנה תיקים, רצוי להתמקד בשלושה סוגים עיקריים:

תיק המסמכים כולל הישגים מאושרים (מתועדים) של הספרן:

דיפלומות (רמות פדרליות, עירוניות, מחוזיות, בית ספריות);

תעודות;

עֵדוּת;

תעודות;

עֶזרָה;

תעודות

זה עשוי להכיל עותקים של מסמכים אלה. יש להקדים אותו ברשימה שלהם (כפי שהם מצטברים במשך מספר שנים).

תיק עבודות הוא אוסף של חומרים המשקפים את הכיוונים וסוגי הפעילות העיקריים, תיאור הצורות העיקריות של פעילות יצירתית. זה מתבצע על ידי קיבוץ עבודות יצירה, עיצוב ומחקר שונות של ספרן למערך אחד של מסמכים. זה עשוי לכלול:

עבודות תחרות;

פרויקטים לפיתוח ספרייה;

טקסטים (תזה) של נאומים בסמינרים, אגודות מתודולוגיות (או הקלטות האודיו והווידאו שלהם);

תרחישים לאירועים ציבוריים שונים;

מסמכים אלקטרוניים - מצגות שונות, פיתוחים לסיוע בהעברת שיעורי ספרייה, סקירות, תערוכות;

הקלטות וידאו, אלבומי תמונות של אירועים שונים;

עבודות מודפסות.

לפורטפוליו העבודות קודמת רשימה של חומרים המוצגים בו. העבודות עצמן מצורפות על גבי נייר או מדיה אלקטרונית, לרבות סרטונים, תצלומים, פרסומים וכו'. הוא נותן הערכה איכותית של הפעילות המקצועית של הספרן על פי הפרמטרים הבאים: שלמות, גיוון, מקוריות, יכולת שכנוע של חומרים, דינמיקה ופעילות יצירתית של העובד וכו'.

תיק ביקורות הוא מאפיין את יחסו של ספרן לפעילויות שונות. הוא מספק ניתוח כתוב של יחסו של הספרן לפעילותו ולתוצאותיה (טקסטים של מסקנות, סקירות, המלצות, סיכומים וכו'). כולל הערכות אירועים על ידי עמיתים, מתודולוגים של אגף החינוך, הנהלת בית הספר, איגודים מתודולוגיים של מורי מקצוע וכו'. (לסוגי המסמכים המפורטים לעיל מתווספים מכתבי המלצה). רצוי לכלול ניתוח עצמי מקיף של פעילויות ותוצאותיהן.

אתה יכול לבנות מודלים פשוטים של תיקים (הטמעת אחד מהסוגים המוזכרים) או מורכבים (כולל הסוגים המתוארים כחלקים שלהם).

לדוגמה:

א. תיקים פשוטים: 3 אפשרויות, כלומר. או תיק מסמכים טהור, או תיק עבודות, או תיק ביקורות.

ב. תיק המורכב משני חלקים: מדור מסמכים ומדור עבודות, או מדור מסמכים ומדור ביקורות, או מדור עבודות ומדור ביקורות.

ב. תיק המורכב משלושה חלקים מורכב: מדור מסמכים, מדור עבודות ומדור ביקורות.

סוגי פורטפוליו

ישנם מספר סוגים של תיק עבודות. נסתכל על שניים: אישי ותמטי.

תיק עבודות אישייכול להיקרא דיוקן מקצועי של ספרן בית ספר. הגרסה האידיאלית של תיק אישי היא "B" מקיף, כלומר. כולל כל הסוגים. בנוסף, רצוי לכלול מה שנקרא דיוקן, שעדיף למקם כבר בהתחלה.

הדיוקן מספר על אישיותו של הספרנית. מוצע לעשות זאת בצורה של קורות חיים. הדגש בקורות החיים צריך להיות על הניסיון הקיים של הספרן: בחינוך עצמי, בשימוש בטכנולוגיות מידע חדישות בפרקטיקה שלו, בפעילויות עיצוב.

בנוסף לאמור לעיל, תוכל לכלול את ההרהורים שלך בצורה של חיבור בתיק האישי שלך. לדוגמה, מיד לאחר ה"דיוקן" - הרהורים על הנושא "מקצועו של ספרן" או "שליחות הספרייה בחברה המודרנית". ולפני תוכנית פיתוח הספרייה או לפני העבודה התחרותית - הסבר מדוע בחרת דווקא בכיוון או בנושא הזה. חיבורים כאלה מדגימים את המקצועיות של הספרן, את יחסו לעבודה ואת היכולת לנתח אותה, להסיק מסקנות ולראות נקודות מבט.

בתיק העבודות האישי שלך תוכל להציב תוצאות של בדיקות מקצועיות ודף הערכה עצמית של מיומנויות מקצועיות.

זה הגיוני ליצור תיק נושאים אם אתה עוסק כל הזמן ומכוון בנושא מסוים. לדוגמא, כפי שכבר ציינו, ספרניות בתי ספר פועלות לרוב כמורי מקצוע - מלמדים היסטוריה מקומית, מח"צ, אסתטיקה, יסודות ספרייה ואוריינות מידע וכו'. שימוש בתיק עבודות נושא מאפשר לקבץ חומרים זמינים ולשים דגש נכון ב כדי להמשיך לנתח את עבודתך ולהתאר את סיכוייה ולהפגין את רמתה המקצועית.

תיק נושאיםעלול להכיל:

תוכנית (מבנה, דיאגרמה) של כיתות או פיתוח נושא;

הערת הסבר, המספקת מידע קצר על המחבר, צורת הצגת החומר וכו';

הצדקת הנושא (קורס נושא), החזון שלך בנושא זה, לאילו תוצאות אתה מצפה;

תכנית הקורס (תוכניות, מפות טכנולוגיות או פיתוח שיעורים, שיעורי ספרייה);

עבודות ילדים (שאלונים, מבחנים, סקירות של שיעור ספציפי, סקירות של יצירה ספרותית, ציורים);

ניתוח עצמי של העבודה שבוצעה;

חומר עובדתי בנושא (ביבליוגרפיה, עותקי מאמרים, דיאגרמות וכו');

משוב מעמיתים ומורים על השיעורים שבהם השתתפו;

לסיכום, הגדרת לקוחות פוטנציאליים.

שיטה לגיבוש פורטפוליו

לרוב הספרנים שעובדים יותר משלוש שנים יש עשרות תיקיות עם אוספים נושאיים, פיתוחים לאירועים ותערוכות, פרויקטים שונים ומחקר. יש תיקיות עם דיפלומות, תעודות, תעודות, מחברות או תיקיות עם ביקורות על אירועים וחומרים רבים נוספים. אלו הם מרכיבי הפורטפוליו שלך - אתה רק צריך לבחור את העיקר ולהכניס הכל למערכת. אבל לפני שתתחיל לבנות את תיק העבודות שלך, ענה על השאלות הבאות.

– למה אני רוצה ליצור תיק עבודות?

בהתאם לתשובה, קבע את סוג וסוג תיק ההישגים שלך - פשוט או מורכב, אישי או נושאי.

- מה אכלול בתיק העבודות שלי?

מומלץ ליצור תיק עבודות מקצועי ל-3-5 השנים האחרונות, אך חלק מהחומרים, כגון תעודות או דיפלומות ברמה האזורית והפדרלית, יכולים להיכלל למשך 10-15 שנים. רק אתה יכול להחליט אילו פיתוחים לבחור עבור תיק העבודות ואילו ביקורות וסקירות עבור תיק הביקורות - הטובים ביותר או כל הקיימים. זהו תיק ההישגים שלך, ותכניו נקבעים רק על ידך. זכור דבר אחד - אתה לא יכול לאמץ את העצומות.

כיצד יאורגן תיק העבודות?

קוֹדֶם כֹּל,מה זה יהיה - תיקיית קבצים עם חומרים מודפסים או גרסה אלקטרונית? או שניהם? אחרי הכל, לכל אפשרות יש את היתרונות והחסרונות שלה.

שנית,כיצד יסדרו החומרים. בכרונולוגיה קדימה - להראות התקדמות וצמיחה מקצועית, או הפוך - להראות את התוצאות האחרונות? או שתחלקו את החומרים לפי סוגים: בחלק למסמכים - תעודות, תעודות, תעודות, תעודות, תעודות; בחלק לעבודות - פרויקטים, תוכניות, עבודות תחרות, פרסומים, נאומים, תסריטים, ביקורות, ביקורות וכו'; או לפי רמה: בית ספר, מחוז, עירוני, אזורי, פדרלי.

בהתאם לכך, נערכת רשימה של חומרי פורטפוליו, אותה יש לאסוף ולהציב בתחילת הגרסה המודפסת והאלקטרונית כאחד. רשימה זו יכולה להיות מוצגת בצורה של רשימה, אך האפשרות הטובה ביותר היא טבלאות (ראה "עיצוב תיקים").

היכן יאוחסן התיק ולמי תהיה גישה ציבורית אליו?

ישנן מספר אפשרויות - בספרייה, במינהל, במשרד המתודולוגי. אולי תעשה שתי אפשרויות: אחת - יותר מלאה, מורחבת - לספרייה, השנייה - החשובה ביותר - להנהלה. אם צפוי אחסון בספרייה ואתם מספקים גישה, תוכלו לאסוף מסמכים מקוריים בתיק מסמכים אם תיק ההישגים שלכם יאוחסן במקום אחר, עדיף לעשות עותקים. בכל מקרה, לאחר יצירת תיק עבודות, הצג את עבודתך בפני הנהלת בית הספר והמחלקה החינוכית והמתודולוגית של אגף החינוך. אפשרות ההצגה הטובה ביותר היא להגן או להציג תיק עבודות מול צוות או איגוד מתודולוגי של ספרנים ממחוז או עיר.

ארגון ועיצוב פורטפוליו

נכון להיום, אין תקנים ודרישות אחידות לארגון ועיצוב תיק הספרייה. אולי אתה בעצמך תמצא או תפתח את האפשרות הטובה ביותר להצבת החומרים שלך בתיק ההישגים שלך. העיקר שהוא בנוי בצורה לוגית.

אתה יכול לעצב את תיק העבודות שלך כתיקיית קבצים עם כותרות סעיפים.

שים כל עבודה, מסמך ואוסף חומרים בקובץ נפרד.

רצוי לתארך כל רכיב בתיק כדי שניתן יהיה להתחקות אחר דינמיקה.

בגרסה המודפסת של הרשימה נדרשים קישורים למסמכים או עותקים שלהם המציינים את מספר הבקשה.

בגרסה האלקטרונית, לנוחות הניווט, רצוי לספק היפר-קישורים למסמכים וחומרים נוספים ממצגת תיק העבודות והרשימות.

התחרות של כתב העת "עלון ספרות חינוכית וילדים" "אמן הספר - 2006" דחפה חלק מהספרנים לפתח תיקים מקצועיים משלהם. להלן מוצגת החוויה של יצירת תיק עבודות של ראש ספריית הגימנסיה מס' 147 של העיר אומסק, אירינה איננוקטייבנה פלטונובה. מבנה מובנה בבירור, דוגמאות של מסמכים ועבודות יעזרו לך בעבודה מעשית על תיק העבודות שלך.

תיק מסמכים

דיפלומות

שנה רמה שם התחרות נספח תוצאת

אזורי 2003 "BibliObraz – 2003"

מועמדות "נווט" III מקום 1

תעודות

נספח שנת רמה של התעודה

עירוני 2003 על עבודה מוצלחת במתן סיוע מעשי למוסדות חינוך 2

בית ספר 2004 על מקצועיות גבוהה, יחס רגיש לילדים, גישה יצירתית לעבודה שהוקצה 3

תעודות הכשרה בקורס

מקום שנת שעות נספח שם הקורס

מכון אומסק להכשרה מתקדמת של עובדי חינוך (IPKRO). מחלקת החינוך של אומסק 2003 72 עיצוב פיתוח ספריות בתי ספר 7

תוכנית לפיתוח ספרייה "גיבוש תרבות אקולוגית של אישיות"

תעודות הכנה לקורס

רמה שנה שעות נספח שם הקורס

עירוני 2005 24 DBMS "MARK-SQL" 10

עֵדוּת

יישום שם רמה שנה

הכשרה מקצועית אזורית 2003 במסגרת התוכנית המעודכנת של אינטל "הכשרה לעתיד" 15