Crtež kako se čestice zraka raspoređuju kada se zagriju. Kada se zagreva, vazduh se širi, a kada se ohladi, skuplja. Problem zagađenja svežeg vazduha

Ciljevi:

• upoznati sastav i svojstva vazduha, uvesti pojam „atmosfere“;
• konsolidovati ideje o gasovitim supstancama;
• razviti sposobnost postavljanja problematičnih pitanja;
• negovati kulturu komunikacije, sposobnost rada u grupama;

Vrsta lekcije: učenje novog gradiva.

TCO: projektor, platno, kompjuter.

Oprema:

• Oprema za provođenje eksperimenata;
• prezentacija (Prilog 1);
• udžbenik A.A. Plešakova „Svet oko nas“, 3. razred, 1. deo;
• radna sveska A.A. Plešakov o svijetu oko nas, 1. dio;
• plastične kese, špricevi

Tokom nastave

I. Organizacioni momenat. Ponavljanje obrađenog materijala

– Dobar dan moji ljubitelji prirode. Danas ćemo nastaviti da učimo misterije svijeta koji nas okružuje. Temu lekcije odredit ćemo rješavanjem ukrštenice. (slajd 1)

• Nauka o supstancama (hemija)
• Može se koristiti za otkrivanje škroba (joda)
• Limunska, mravlja, oksalna, mlečna... (kiselina)
• Kiselina koja se koristi za proizvodnju konzervirane hrane (ocat)
• Povrće od kojeg se dobija šećer (cikla)
• Vrsta šećera (glukoza)

II. Poruka o temi lekcije

(slajd 2) Tema lekcije "Vazduh i njegova zaštita"

(slajd 3)-Šta ti znaš o vazduhu?

- Šta želiš znati?

III. Radite na temi lekcije

1. Šta je vazduh.

Vazduh je "nevidljiv". Mi to ne vidimo, ali znamo da je svuda oko nas. Možemo vidjeti kretanje zraka kada pušemo mjehuriće ili se raspršujemo. Stvarnost postojanja zraka možemo lako provjeriti izvodeći jednostavne eksperimente:

1. Napunite plastičnu vrećicu zrakom, zavežite je i pokušajte nježno stisnuti.
   – Da li se lako skuplja?

1. Napunite mali špric bez igle sa vazduhom. Prstom stisnite ulaznu rupu. Pokušajte pomjeriti klip.
   – Da li je moguće komprimirati zrak?
   – Šta se dešava ako pustite prst?

(slajd 4) Cela planeta Zemlja obavijena je nevidljivim prozirnim pokrivačem - vazduhom. Vazduh je svuda - na ulici, u prostoriji, u zemlji, u vodi. Svaki slobodan prostor na Zemlji ispunjen je zrakom. Vazduh je nevidljiv, ali se može otkriti pomoću naših čula, što smo sada i uradili.

Vjetar je kretanje zraka. Sloj zraka koji nas okružuje i našu planetu zove se atmosfera. (slajd 5). Atmosfera je ogromna zračna školjka koja se proteže uvis stotinama kilometara. Debljina atmosfere varira u različitim dijelovima planete.

Zemljin vazdušni omotač se često naziva Peti okean. Da li je Peti okean zaista neophodan Zemlji?

– Ljudi, biljke i životinje žive na dnu okeana vazduha. Bez vazduha, praznina i tišina bi zauvek vladali na zemaljskoj kugli. Kada bi Zemlja izgubila svoj vazduh, ona bi, kao i Mesec, bila samo beživotno nebesko telo.

(učenik čita pjesmu "Vazduh")

Zrak
On je transparentan i nevidljiv
Lagani i bezbojni gas.
Sa beztežinskim šalom
To nas obavija.
On je u šumi - gusta, mirisna,
Kao lekovita infuzija,
Miriše smolaste svježine,
Miriše na hrast i bor.
Ljeti je toplo,
Zimi duva hladno,
Kada mraz oboji staklo
I leži na njima kao granica.
Ne primećujemo ga
Ne pričamo o njemu
Samo ga udahnemo -
Na kraju krajeva, on nam je potreban.

– Ova pjesma govori o sastavu zraka i nekim njegovim svojstvima.

2. Sastav i svojstva zraka

– Pa šta je vazduh? Ovo je gas, odnosno mešavina gasova (slajd 6). Pre samo 2 veka, naučnici su saznali da je vazduh mešavina mnogih gasova, uglavnom azota - 78%, kiseonika - 21% i ugljen-dioksida - 1%.

– Otvorite stranicu radne sveske 18 i vratite dijagram (slajd 7), zapisati koje gasovite materije se nalaze u vazduhu? Podvuci naziv gasa koji živa bića apsorbuju prilikom disanja.

– Koja svojstva ima vazduh? (slajd 8)

Znamo da je vazduh svuda - na ulici, u prostoriji, u zemlji, u vodi.
– Podignite svesku, možete li kroz nju vidjeti druge predmete?
- Ne.
– Možemo li da vidimo sledeći čas kroz zid?
- Ne.
– Vidite li predmete koji se nalaze u učionici?
- Da.
– Koje osobine vazduha ovo ukazuje?
Vazduh je čist. O tome svjedoči i činjenica da kroz njega vidimo sve okolne objekte.

– Pogledajte sobne biljke. koje su boje?
- Zeleno.
– Koje je boje školska klupa?
- Braon.
- Koje je boje vazduh?
- On bezbojan.
– Tako je, ovo je još jedno fizičko svojstvo zraka.

Jeste li primijetili da različite sobe drugačije mirišu?
– U menzi, frizeru, apoteci čestice mirisnih materija se mešaju sa česticama vazduha, a mi osećamo različite mirise. Da li vazduh miriše na čist?
– Čist vazduh nema miris.
Vazduh nema miris.

1. Sada ćemo napraviti eksperiment kako bismo otkrili još jedno svojstvo zraka Da biste to potvrdili, možete napraviti sljedeće eksperimente:

   Iskustvo 1
   – Uzmimo tikvicu sa cijevi. Stavimo cijev u vodu. Imajte na umu da voda ne ulazi u cijev - zrak ga „ne pušta unutra“. Zagrejaćemo bocu.
   Šta se dešava?
   – Iz cijevi su počeli izlaziti mjehurići zraka.
   Zašto je to bilo moguće?
   – Ovaj eksperiment pokazuje da se zrak širi kada se zagrije.

   Iskustvo 2
   – Stavite hladnu, vlažnu krpu na tikvicu. Zašto ovo radim? šta vidimo?
   – Vidimo kako se voda diže kroz cijev. Čini se da zrak ustupa dio svog prostora vodi. To se događa jer se zrak komprimira dok se hladi.

   Kada se zagreva, vazduh se širi, a kada se ohladi, skuplja.

2. Vazduh je loš provodnik toplote.

   Zrak ima još jedno zanimljivo svojstvo - slabo provodi toplinu. Mnoge biljke koje prezimljuju pod snijegom ne smrzavaju jer između čestica hladnog snijega ima puno zraka, a snježni nanos podsjeća na topli pokrivač koji pokriva stabljike i korijenje biljaka.

   – U jesen se linjaju vjeverica, zec, vuk, lisica i druge životinje. Zimsko krzno je gušće i bujnije od ljetnog. Više zraka zadržava se između gustih dlaka, a životinje u snježnoj šumi se ne boje mraza.

   – Sivi vuk ima veliki, pahuljasti rep. Kada životinja ode na spavanje pravo u snijeg, pokrije nos i šape svojim čupavim repom.

   „A ni u najvećem mrazu, lisici nije hladno u snježnom krevetu, jer se, poput toplog ćebeta, pokriva repom, između dugih dlaka kojih ima puno zraka koji ne dozvoljava hladno da prođe.

   – A zimi na šapama crvene lepotice raste gusto, gusto krzno, čini se kao da lisica nosi tople rukavice. Ne plaši se hodanja po snijegu i ledu.

   – Miševi voluharice se kriju u rupama ispod visokih snježnih nanosa, tamo je toplo i ugodno.

   - A neke ptice - tetrijeb, tetrijeb - zakopaju se u duboki snijeg na najvećem mrazu. Ovako je toplije. Postoji čak i pjesma o tome:

   Januar duva hladan,
   Tetrijeb, tetrijeb, tetrijeb
   Zakopan duboko u snegu.
   Greje ih kao krzno.

   Koje svojstvo vazduha objašnjava ove činjenice? (zrak je loš provodnik toplote)

Minut fizičkog vaspitanja

Malo ćemo se odmoriti
Ustanimo i duboko udahnimo.
Ruke u strane, napred.
Zeko čeka na rubu šume.
Zeko je skakao ispod grma,
Pozivate nas u vaš dom.
Ruke dole, na pojas, gore,
Bježimo od svih.
Hajdemo brzo u razred.
Tamo ćemo slušati priču.

Pitanja Zašto?(slajd 9)

1. Zašto ptice sjede nabrkane na velikoj hladnoći?
2. Zašto kuće imaju duplo staklo za zimu?
3. Kako razumete izraz: "Vazduh mora biti čist!"

– U zraku bi trebalo biti više kisika i manje ugljičnog dioksida. Kada dišemo, apsorbiramo kisik i oslobađamo ugljični dioksid. Čovjeku je potrebno 600 litara kisika da diše samo jedan dan! Ali biljke, naprotiv, apsorbiraju ugljični dioksid na svjetlosti i oslobađaju kisik u atmosferu. Nije uzalud što se biljke nazivaju plućima naše planete. Kakav divan vazduh u šumi! Sadrži puno kiseonika i hranljivih materija. Uostalom, drveće emitira posebne hlapljive tvari - fitoncide, koji ubijaju bakterije. Smolasti mirisi smreke i bora, aroma hrasta, breze i ariša veoma su blagotvorni za čoveka.

Ali u gradovima je zrak potpuno drugačiji, zagađen. Možete li mi objasniti sa čime ili s kim je ovo povezano?

Izvori zagađenja: (slajd 10)

• fabrike i fabrike ispuštaju otrovne gasove, čađ, prašinu iz svojih dimnjaka,
• automobili ispuštaju izduvne gasove koji sadrže mnogo štetnih materija,
• požari, vulkanske erupcije,
• zagađenje zemljišta neprerađenim otpadom.

Zagađenje zraka ugrožava zdravlje ljudi i cijeli život na Zemlji!

Šta ljudi treba da urade da bi vazduh bio čist? Koristeći tekst iz udžbenika na strani 47, pronađite načine za rješavanje ovog problema. (slajd 11)

IV. Učvršćivanje naučenog materijala

Test „Vazduh. Njegovo obezbeđenje"(slajd 13,14)

1. Koje materije čine vazduh?

   A. vodonik, bakar, cink
   B. kisik, dušik, ugljični dioksid
   B. hlor, fluor, jod

2. Koji vazdušni gas je potreban za disanje?

   A. dušik
   B. kiseonik
   B. ugljični dioksid

3. Koja svojstva ima vazduh?

   A. Proziran, bezbojan, bez mirisa, kada se zagreje širi se i skuplja kada se ohladi, loše provodi toplotu
   V. Plavo, kao nebo, provodi zvukove, propušta sunčevu svjetlost i nema miris

4. U prozore se ugrađuju dvostruki okviri za zadržavanje topline. Koja se imovina koristi?

   A. Kada se zagreje, vazduh se širi
   B. Kada se vazduh ohladi, on se komprimira.
   B. Vazduh je loš provodnik toplote.

5. Kako da zaštitimo vazduh od zagađenja?

   O. Zaustavite sve fabrike i fabrike, zaustavite seču. Zabraniti upotrebu motornih vozila. Pretvorite Zemlju u jednu ogromnu rezervu.
   B. Fabrike i fabrike moraju imati zamke za prašinu i štetne materije. Transport mora biti ekološki prihvatljiv. Kreirajte pojaseve vrtova, parkova i šuma u gradovima i oko njih.

odgovor:(slajd 15,16)1. B, 2. B, 3. A, 4. B, 5. B

On je transparentan i nevidljiv
Lagani i bezbojni gas.
Sa beztežinskim šalom
To nas obavija.
Ne primećujemo ga
Ne pričamo o njemu
Samo ga udahnemo -
Na kraju krajeva, on nam je potreban.

(slajd 18) Za zdravlje ljudi i čitavog života na Zemlji potreban nam je čist vazduh. Uostalom, samo čist vazduh daje ŽIVOT!

(slajd 19)Zadaća: str. 44-47, čitati, odgovarati na pitanja, radna sveska 20. br. 5.

Naravno, dolazi do trenja sa zrakom, a istovremeno se oslobađa određena količina topline, ali drugi fizički proces koji se zove aerodinamičko zagrijavanje zagrijava kožu vozila koje se spušta i uzrokuje da vatrene lopte koje lete prema tlu izgore i eksplodiraju.

Kao što je poznato, ispred tijela koje se kreće u plinu superzvučnom brzinom formira se udarni val - tanko prijelazno područje u kojem dolazi do oštrog, naglog povećanja gustoće, pritiska i brzine tvari. Prirodno, kako se tlak plina povećava, on se zagrijava - naglo povećanje tlaka dovodi do brzog povećanja temperature. Drugi faktor - to je zapravo aerodinamičko zagrijavanje - je kočenje molekula plina u tankom sloju neposredno uz površinu pokretnog objekta - energija haotičnog kretanja molekula raste, a temperatura ponovno raste. A vrući plin zagrijava samo nadzvučno tijelo, a toplina se prenosi i toplinskom provodljivošću i zračenjem. Istina, zračenje molekula plina počinje igrati primjetnu ulogu pri vrlo velikim brzinama, na primjer, pri 2. kosmičkoj brzini.

S problemom aerodinamičkog zagrijavanja moraju se suočiti ne samo dizajneri svemirskih letjelica, već i oni koji razvijaju supersonične letjelice - onih koje nikada ne napuštaju atmosferu.

Poznato je da su konstruktori prvih supersoničnih putničkih aviona na svijetu - Concordea i Tu-144 - bili primorani da odustanu od ideje da njihovi avioni lete brzinom od 3 maha (morali su se zadovoljiti "skromnim ” 2.3). Razlog je aerodinamičko grijanje. Pri takvoj brzini zagrijao bi kožu aviona na takve temperature koje bi već mogle utjecati na čvrstoću aluminijskih konstrukcija. Zamjena aluminija titanom ili specijalnim čelikom (kao u vojnim projektima) bila je nemoguća iz ekonomskih razloga. Usput, možete pročitati kako su dizajneri poznatog sovjetskog visinskog presretača MiG-25 riješili problem aerodinamičkog grijanja u

1. Samostalno ili uz pomoć udžbenika označite na dijagramu koje gasovite materije se nalaze u vazduhu.

Olovkama različitih boja (po izboru) označite koji gas živa bića apsorbuju, a koji ispuštaju pri disanju.
Dešifrirajte simbole koje ste koristili:

2. Na osnovu rezultata istraživanja popuniti tabelu.

3. Upotrijebite dijagram da pokažete kako su čestice zraka raspoređene kada se zagrijavaju i hlade. (Kružićima označite čestice zraka.)

Mudra kornjača i završi njene zadatke.

Vazduh je zaštitnik živih bića

Zeljaste biljke koje prezimljuju pod snijegom ne smrzavaju jer u njemu ima puno zraka. Zahvaljujući vazduhu, hladan sneg služi kao topao „ćebe“ za biljke.
Do zime, krzno životinja postaje gušće, a perje ptica postaje gušće. Više zraka zadržava se između gustih dlaka i perja, a životinja je toplija zimi.

1) Ove činjenice se objašnjavaju još jednim svojstvom vazduha o kojem još nismo govorili. Razmislite šta je ovo imanje - vazduh ne provodi dobro toplotu.
2) Navedite primjer koji dokazuje da je ovo svojstvo zraka važno ne samo za biljke i životinje, već i za ljude - između tela i odeće osobe i u samoj odeći ima vazduha, tako da odeća zadržava toplotu našeg tela

provjerite sami.

5. Smislite i nacrtajte poster „Čuvajte zrak na posebnom listu papira!“
Pogledaj šta su tvoji prijatelji nacrtali. Ako imate ideje o tome kako možete pomoći u zaštiti zraka, razgovarajte o njima i učinite to.

6. Prema uputstvima iz udžbenika saznajte i zapišite šta se radi u vašem gradu na zaštiti vazduha.

U našem gradu, radi zaštite vazduha, preduzeća postavljaju filtere na cevi, a drveće se sadi u parkovima i šumama. U gradu se grade i nove saobraćajne petlje kako bi se eliminisale saobraćajne gužve.

SAŽETAK LEKCIJE O ŽIVOTNOJ SREDINI

ZA 3. RAZRED.

Obrazovni kompleks "Ruska škola"

Predmet: Vazduh i njegova zaštita.

Svrha lekcije:

Upoznavanje učenika sa sastavom i svojstvima vazduha.

Zadaci:

- edukativni:

razvijati znanje o važnosti zraka za sva živa bića

Zemlja;

u procesu eksperimenata i praktičnog rada na formiranju znanja

o osnovnim svojstvima vazduha;

razviti praktične vještine za rad sa laboratorijskim materijalima

oprema, provoditi eksperimente, provoditi zapažanja;

analizirati, sumirati i izvoditi zaključke na osnovu rezultata posmatranja

Denijum;

naučiti raditi s hipotezom (pretpostavkom krozaktivan metoda

i praktični pristup).

edukativni:

stvoriti uslove za lični razvoj učenika; revitalizacija

samostalna aktivnost i grupni rad; razvojna metoda-

sposobnost konstruktivne kreativnosti, zapažanja, sposobnost poređenja

izvući zaključke;

- edukativni:

stvoriti uslove za usađivanje poštovanja prema životnoj sredini

okruženje;

stvoriti uslove za razvoj komunikativne kulture, vještina

rad u grupama, slušanje i poštovanje mišljenja drugih;

osećanja uzajamne pomoći i podrške.

Oprema: za studente: udžbenik “Svijet oko nas, 3. razred” A.A.

Shakova; radna sveska; lupa, drveni list

od nastavnika: udžbenik, radna sveska, prezentacija, elektronski dodatak

udžbenik; plastična vrećica, laboratorijska oprema: tikvica, alkoholna lampa,

krpa za eksperimente, lupa, list od drveta, kompjuter, prezentacija, multimedija

novi projektor, platno.

TOKOM NASTAVE.

I. Organizacioni trenutak (2 min)

Provjera sedišta i spremnosti za čas.

Danas na času ćete raditi u grupama. Koja pravila rada u grupi morate zapamtiti i poštovati?

(Radite najbolje što možete; slušajte svakoga

svaki član grupe pažljivo, bez prekidanja;

govorite jasno i tačno; podržite svoje drugove;

ako se ne slažeš sa nekim, reci to pristojno,

izaberi za kapetana onoga koji može birati

najbolje rešenje zajedno sa svima; zapamtite: izvodite

Čast mi je umrijeti u ime grupe)

II. Ažuriranje znanja. Provjera domaćeg. (4 min)

Cilj: učvršćivanje znanja stečenog na prethodnim časovima

( Prezentacija ):

Sažetak faze.

III. Samoopredjeljenje za aktivnost. (1 min)

Pogodi zagonetku:

Prolazi kroz nos u grudi

A povratak je na putu.

On je nevidljiv, ali ipak

Ne možemo živjeti bez njega.

(Zrak)

Kako ste pogodili?

(Udišemo vazduh, ne možemo živeti bez njega,

ali mi to ne vidimo)

Šta mislite o čemu će se danas razgovarati na času?

(O zraku, njegovom sastavu i svojstvima)

IV. Rad na temi lekcije (20 min)

Razgovor

Na našoj planeti postoji 5 okeana. Kako se zovu?

(Arktik, Pacifik, Atlantik, Indija i Južni)- Postoji još jedan veoma važan okean na svetu - najveći, i svaki dan, svaki sat, svaki minut, a da to ne primetimo, "plivamo" u njemu. Kako se zove ovaj okean? (Zrak)

Okean vazduha ima svoje naučno ime. Naši studenti će vam reći više o ovome...

Učinak učenika . Unaprijed pripremljeni učenici prave prezentaciju.

Cilj: rad sa obrazovnim, naučno-popularnim tekstovima dostupnim osnovcima, pravilno i svjesno čitanje naglas. Konstrukcija monološkog iskaza na predloženu temu, na zadato pitanje .

Sloj zraka koji okružuje našu planetu naziva se atmosfera.

Atmosfera je ogromna zračna školjka koja se proteže uvis stotinama kilometara. Debljina atmosfere varira u različitim dijelovima planete.

Atmosfera štiti zemlju od viška toplote i hladnoće, te od prekomjernog sunčevog zračenja. Kada bi iznenada nestao, tada bi voda i druge tečnosti na Zemlji momentalno proključale, a sunčevi zraci bi spalili sva živa bića.

Okean vazduha – atmosfera – veoma je važan za život.

Mogu li živa bića preživjeti bez zraka? (ne)

Zašto? (Mogli biste se ugušiti i umrijeti)

Zaista, ako duboko udahnete, pokrijete dlanom usta i nos i brojite u sebi: jedan, dva, tri... Prije nego što izbrojite do 60, zaista ćete poželjeti da udahnete svježi zrak.

Kada čovjek ide pod vodu, penje se visoko u planine ili leti u svemir, uvijek bi trebao imati zalihe zraka sa sobom.

Kada bi okean vazduha iznenada nestao, naša planeta bi za nekoliko minuta postala beživotna planeta.

Zašto je vazdušni okean toliko važan? (odgovori djece)

Vazdušna ljuska Zemlje je njena neverovatna "košulja". Zahvaljujući njemu, planeta se ne pregreva od sunčevih zraka i ne smrzava se od kosmičke hladnoće. Ova "košulja" štiti Zemlju od udara meteorita. Oni jednostavno gore u vazduhu. Dakle, Zemlji jednostavno treba vazdušni omotač, i samo zahvaljujući njemu postoji inteligentni život na Zemlji, jedinoj planeti u Sunčevom sistemu.

Da li je moguće provjeriti postoji li zrak? Šta ti misliš?

(odgovori djece)

Vrlo je lako provjeriti da zrak zaista postoji. Pokušajte odmahnuti rukom. Sta osjecas?

(Kretanje zraka)

Imam praznu plastičnu vrećicu u rukama. Mahat ću i stisnuti krajeve. Zašto se torba naduvala i postala elastična?

(tamo ima zraka)

Kakav je značaj zraka za ljude, biljke i životinje?

(Vazduh je neophodan za disanje, štiti Zemlju od

pregrijavanja i hlađenja, od meteorita, od

štetne sunčeve zrake).

Dobro urađeno!

Minut fizičkog vaspitanja (1 min)

Malo ćemo se odmoriti
Ustanimo i duboko udahnimo.
Ruke u strane, napred.
Zeko čeka na rubu šume.
Zeko je skakao ispod grma,
Pozivate nas u vaš dom.
Ruke dole, na pojas, gore,
Bježimo od svih.
(Trči u mjestu.)
Hajdemo brzo u razred,
Tamo ćemo slušati priču.

Provjera uklapanja.

Praktični rad „Sastav i svojstva vazduha“. Rad u svesci (str. 27-29)

Cilj: naučiti djecu da promatraju, postavljaju hipoteze, analiziraju i donose zaključke na osnovu praktičnih radnji.

Pročitaj pjesmu. Šta iz njega možete naučiti o zraku?

(Vazduh je mešavina gasova)

Otvorite udžbenik na strani 46. Razmotrite dijagram “Sastav zraka”.

Koji gasovi se nalaze u vazduhu?

(kiseonik, dušik i ugljični dioksid)

Kojeg gasa ima najviše u vazduhu? (Nitrogen)

Kojeg gasa ima najmanje u vazduhu? (Ugljen-dioksid).

Ljudi su saznali kakav sastav ima vazduh pre samo 200 godina. Joseph Priestley i Antoine Lavoisier prvi su proučavali sastav zraka i njegova svojstva.

Kada živa bića dišu, apsorbiraju kisik iz zraka i oslobađaju ugljični dioksid.

Rad u parovima

Pokrijte svoje udžbenike.

Otvorite svoje sveske na strani 27 i sami dovršite zadatak br.

(Samo ili uz pomoć udžbenika, prijavite se

dijagram, koje gasovite supstance su uključene u vazduh

duh. Označite olovkama različitih boja (po vašoj želji)

bor), koji gas živa bića apsorbuju prilikom disanja,

i koji je istaknut. Dešifrirajte uređaje koje ste koristili

privlačne oznake).

Razmijenite sveske i provjerite rad jedni drugih. Izvedite zaključak, ocijenite rad.

Vratite sveske jedna drugoj. Testirajte se koristeći udžbenik. Ispravi greške. Procijenite svoj rad. Odaberite željenu ikonu:

Zaključak . – Ko je obavio zadatak bez grešaka?

Dobro urađeno.

Ko je imao poteškoća tokom zadatka?

Ispravite svoje greške i posvetite više pažnje na času.

Ljudi, koja svojstva ima vazduh?

(Vazduh je elastičan, ... (dječje pretpostavke)

Hajde da napravimo neke eksperimente i vidimo da li ste u pravu.

Tokom praktičnog rada uradićemo zadatak broj 2 u svesci.

Pogledajte tabelu i recite mi na koja pitanja treba da odgovorimo kao rezultat naših zapažanja?

(Popunite tabelu na osnovu rezultata istraživanja.

Svojstva vazduha

Šta proučavamo

Zaključak

Da li je vazduh providan ili neproziran?

Da li vazduh ima boju?

Da li vazduh ima miris?

Šta se dešava sa vazduhom kada se zagreje?

Šta se dešava sa vazduhom kada se ohladi?

- Šta mislite kako treba odgovoriti na prvo pitanje? (odgovori djece)

Šta će nam pomoći da to dokažemo? (dječije hipoteze).

- Ljudi, uzmite udžbenik, recite mi da li je transparentan?

Pogledaj vrata, jesu li prozirna? Da li su drugi vidljivi kroz ove objekte?

Zašto vidimo vrata, udžbenik, tablu, radni sto? Diskutujte i dajte svoja nagađanja.

( Vazduh je proziran)

- Zapišite rezultat u tabelu. (Vazduh je čist)

Koje je sljedeće pitanje? (Da li vazduh ima boju?)

Kako možete odgovoriti na ovo pitanje? Kako to dokazati?

(izjave djece)

(Ako je djeci teško, učitelj ih na to napomene)

- Koje je boje ploča? (zelena)

Koje je boje kabinet? (smeđa)

Koje je boje kreda? (bijelo)

Koje je boje vazduh? (Nema boju )

Zabilježite svoje nalaze u tabeli (zrak nema boju).

Pročitajte treće pitanje.

(Da li vazduh ima miris?)

Šta možete pogoditi? Koje dokaze možemo koristiti?

(izjave djece)

(Ako je djeci teško, učitelj ih na to napomene)

Ljudi, podignite ruku, koji je od vas biou frizerskom salonu, u kafeteriji, u klinici? Zamislite da vas pitaju da otkrijete gdje se nalazite zatvorenih očiju? Moguće je? Kako? Diskutujte i dajte svoja nagađanja.

( Po mirisu možemo odrediti gdje se nalazimo. Znamo da se mirisne čestice miješaju s česticama zraka. Zahvaljujući tome, mirišemo. Ali čist vazduh nema miris.)

Zapišite rezultat u tabelu. (Vazduh nema miris)

- ŠtaŠta se dešava sa vazduhom kada se zagreje i ohladi? To ćemo saznati kroz eksperimente.

Iskustvo br. 1.

Cilj: saznajte šta se dešava sa vazduhom kada se zagreje.

Uzmimo tikvicu sa cijevi. Stavimo cijev u vodu. Šta vidimo?

(Voda ne ulazi u cijev; vazduh je ne pušta unutra).

Zagrejaćemo bocu. Šta se sada dešava?

(Iz cijevi su počeli izlaziti mjehurići zraka.)

( Zrak se širi kada se zagrije ) - zapis u svesku).

Iskustvo br. 2.

Cilj: saznajte šta se dešava sa vazduhom kada se ohladi.

Stavite hladnu, vlažnu krpu na tikvicu. Šta vidimo?

(Voda se diže u cijevi. Čini se da zrak popušta

vodeni dio svog mjesta)

Kakav zaključak se može izvući na osnovu zapažanja?

( Kada se vazduh ohladi, on se kompresuje) unos u bilježnicu)

Zrak ima još jedno zanimljivo svojstvo. Da bismo to saznali, uradimo zadatak br. 4 na strani 28 u radnoj svesci.

Pročitajte priču o Mudroj kornjači i izvršite njene zadatke.

(Jedan od učenika čita priču naglas)

Razmislite o tome koje je svojstvo zraka opisano u priči?

(dječja nagađanja)

Hajde da se proverimo. Pročitajte tekst u odjeljku “Testirajte se”.

Dobro urađeno!

Dakle, koja svojstva ima vazduh?

(Vazduh je providan, bezbojan, bez mirisa, kada

Kada se zagrije, širi se, a kada se ohladi, skuplja.

elastičan, slabo provodi toplotu)

Dobro urađeno!

V. Minut fizičkog vaspitanja (1 min)

Da postanu jaki i okretni

Počnimo sa treningom.

Udahnite kroz nos i izdahnite kroz usta.

Udahnimo duboko, a onda

Zakorači na mjesto, polako,

Kako je lijepo vrijeme!

Provjerili smo tvoje držanje

I skupili su lopatice.

Hodamo na prstima

A sada - za petama.

Provjera uklapanja.

VI. Konsolidacija proučenog materijala. Rad u svesci (5 min)

Cilj: konsolidovati stečena znanja

Pročitajte zadatak br. 3 na strani 28 u svojoj svesci.

(Koristite šematski dijagram da pokažete kako

oslanja se na čestice zraka za grijanje i hlađenje)

Koja svojstva zraka treba uzeti u obzir da bi se zadatak ispravno izvršio?

(Kada se zagreva, vazduh se širi, a kada se ohladi,

Denia se smanjuje)

Kako objasniti da se zrak širi kada se zagrije? Šta se dešava sa česticama koje ga čine?

(Čestice se počinju kretati brže i između

ki između njih se povećava)

U prvom pravougaoniku nacrtajte kako su čestice zraka raspoređene kada se zagriju.

Kako objasniti da se vazduh kompresuje kada se ohladi? Šta se dešava sa česticama koje ga čine?

(Čestice počinju da se kreću sporije, između

užasi između njih se smanjuju)

Nacrtajte u drugom pravougaoniku kako su čestice vazduha raspoređene dok se hlade.

(Nakon završenog zadatka, na slajdu se vrši samotestiranje:

VII. Refleksija (4 min)

Grupni rad

Pročitajte drugi zadatak na str.48. Završi to.

(Pročitajte tekst „Vazduh mora biti čist.“ Pronađite informacije u njemu: O izvorima zagađenja vazduha; o načinima zaštite čistoće vazduha.)

Šta zagađuje vazduh?

(Fabrike i fabrike, automobili)

Koje metode zaštite vazduha poznajete?

(Instalacija za sakupljanje čađi, prašine,

otrovni gasovi, električna vozila)

Razgovor (5 min)

U gradu postoji fabrika. Oblaci dima izbijali su iz njegovog dimnjaka dan i noć. Stanovnici grada su kašljali, kijali, a neki su čak i primljeni u bolnicu. Htjeli su čak i fabriku da zatvore, ali kako bi bez robe?

Jednog dana dim je prestao da izlazi iz fabričkog dimnjaka. Ubrzo je postalo jasno da su na cijev pričvršćeni eliminatori dima, koji su spriječili čestice čađi da izlete iz cijevi.

A evo šta je zanimljivo. Čađ se sada pažljivo sakuplja i šalje u fabriku plastike, gdje se prave razne plastične stvari.

Jednom riječju, svi imaju koristi od dimne zamke - i stanovnici grada, i tvornica (prodaje čađ), i proizvođači plastike.

Navedite načine zaštite čistoće zraka.

(Jedinice za pročišćavanje zraka, električna vozila)

Možete li nekako uticati na čistoću vazduha?

(Možete saditi biljke, one pročišćavaju vazduh)

Zašto biljke upijaju ugljični dioksid i oslobađaju kisik?

(dječja nagađanja)

Pogledajmo izbliza list drveta. Donja površina lima prekrivena je prozirnim filmom i prošarana malim rupicama. Zovu se "stomati". Otvaraju se i zatvaraju, skupljajući ugljični dioksid. Na svjetlosti sunca, šećer, škrob i kisik nastaju iz vode koja se diže iz korijena duž stabljika biljaka i ugljičnog dioksida u zelenim listovima. Zbog toga se biljke nazivaju "pluća planete".

VIII. Sumiranje lekcije. (2 minute)

Šta je vazduh? (Mješavina plinova - dušik, kisik i ugljični dioksid)

Imenujte svojstva vazduha.

(Vazduh je providan, bezbojan, bez mirisa, elastičan,

širi kada se zagrije, skuplja kada se ohladi,

slabo provodi toplotu)

Šta ste novo naučili na lekciji?

IX. Domaća zadaća (1 min)

Radna sveska: br. 5 (str. 29)

Zrak ima još jedno zanimljivo svojstvo - slabo provodi toplinu. Mnoge biljke koje prezimljuju pod snijegom ne smrzavaju jer između hladnih snježnih čestica ima puno zraka, a snježni nanos podsjeća na topli pokrivač koji pokriva stabljike i korijenje biljaka. U jesen se linjaju vjeverica, zec, vuk, lisica i druge životinje. Zimsko krzno je gušće i bujnije od ljetnog. Više zraka zadržava se između gustih dlaka, a životinje u snježnoj šumi se ne boje mraza.

(Nastavnik piše na tabli.)

Vazduh je loš provodnik toplote.

Dakle, koja svojstva ima vazduh?

V. Minut fizičkog vaspitanja

VI. Objedinjavanje naučenog materijala Izvršavanje zadataka u radnoj svesci

br. 1 (str. 18).

- Pročitajte zadatak. Razmotrite crtež i oznaku na dijagramu koje gasovite materije su deo vazduha (Samotestiranje sa dijagramom u udžbeniku na str. 46.)

br. 2 (str. 19).

Pročitajte zadatak. Zapišite svojstva zraka. (Nakon završenog zadatka, vrši se samotestiranje sa bilješkama na tabli.)

br. 3 (str. 19).

- Pročitajte zadatak. Koja svojstva zraka treba uzeti u obzir da bi se zadatak ispravno izvršio? (Kada se zrak zagrije, širi se; kada se ohladi, skuplja se.)

Kako objasniti da se zrak širi kada se zagrije? Šta se dešava sa česticama koje ga čine? (Čestice počinju da se kreću brže, a praznine između njih se povećavaju.)

U prvom pravougaoniku nacrtajte kako su čestice zraka raspoređene kada se zagriju.

Kako objasniti da se vazduh kompresuje kada se ohladi? Šta se dešava sa česticama koje ga čine? (Čestice počinju da se kreću sporije, a razmaci između njih postaju manji.)

- Nacrtajte u drugom pravougaoniku kako su čestice vazduha raspoređene dok se hlade.

br. 4 (str. 19).

- Pročitajte zadatak. Koje svojstvo vazduha objašnjava ovaj fenomen? (Vazduh je loš provodnik toplote.)

VII. Refleksija

Grupni rad

Pročitaj prvi zadatak u udžbeniku na str. 48. Pokušajte objasniti svojstva zraka.

Pročitajte drugi zadatak na str. 48. Pratite do kraja.

Šta zagađuje vazduh? (Industrijska preduzeća, transport.)

Razgovor

Nedaleko od moje kuće je fabrika. Sa mojih prozora vidim visok dimnjak od cigle. Gusti crni oblaci dima izbijaju se iz njega danju i noću, zbog čega se horizont zauvijek skriva iza guste, serozne zavjese. Ponekad se čini kao da je ovo teški pušač koji dimi grad svojom neugasivom Guliver lulom. Svi kašljemo, kijemo, neki čak moraju biti primljeni u bolnicu. I barem za “pušača”: samo puh i paf, puf i puf.

Djeca plaču: odvratna fabrika! Odrasli su ljuti: odmah zatvorite!

I svi čuju u odgovoru: kako "gadno"?! Kako se tako “zatvoriti”?! Naša fabrika proizvodi robu za ljude. A, nažalost, nema dima bez vatre. Ako ugasimo plamen u pećima, fabrika će stati i neće biti robe.

Jednog jutra sam se probudio, pogledao kroz prozor - nije bilo dima! Džin je prestao da puši, fabrika je na mestu, dimnjak još viri, ali nema dima. Pitam se koliko dugo? Međutim, vidim: nema dima ni sutra, i prekosutra, i prekosutra... Da li je fabrika zaista u potpunosti zatvorena?

Gdje je nestao dim? I sami su rekli da nema dima bez vatre.

Ubrzo je postalo jasno: konačno su čuli naše beskrajne pritužbe - na fabrički dimnjak su pričvrstili eliminatore dima, hvatač dima koji sprečava čestice čađi da izlete iz dimnjaka.

A evo šta je zanimljivo. Činilo se da niko nije bio potreban, pa čak i štetan dim bio prisiljen učiniti dobro djelo. Ona (tačnije, čađ) se sada pažljivo sakuplja ovdje i šalje u tvornicu plastike. Ko zna, možda je ovaj moj flomaster napravljen od iste čađi koju hvataju dimne zamke. Jednom riječju, dimne zamke koriste svima: i nama građanima (više se ne razboljevamo), i samoj tvornici (prodaje čađ, a ne rasipa je kao prije), i kupcima plastičnih proizvoda (uključujući i flomaster). olovke).

Navedite načine zaštite čistoće zraka. (Jedinice za pročišćavanje zraka, električna vozila.)

- Da bi očistili vazduh, ljudi sade drveće. Zašto? (Biljke apsorbiraju ugljični dioksid i oslobađaju kisik.)

Pogledajmo izbliza list drveta. Donja površina lima je prekrivena prozirnim filmom i prošarana vrlo malim rupicama. Zovu se "stomati" možete ih dobro vidjeti samo pomoću lupe. Otvaraju se i zatvaraju, skupljajući ugljični dioksid. Na svjetlosti sunca, šećer, škrob i kisik nastaju iz vode koja se uzdiže iz korijena duž stabljika biljaka i ugljičnog dioksida u zelenim listovima.

Nije uzalud što se biljke nazivaju "pluća planete".

Kakav divan vazduh u šumi! Sadrži puno kiseonika i hranljivih materija. Uostalom, drveće emitira posebne hlapljive tvari - fitoncide, koji ubijaju bakterije. Smolasti mirisi smrče i bora, aroma breze, hrasta i ariša veoma su blagotvorni za čoveka. Ali u gradovima je zrak potpuno drugačiji. Miriše na benzin i izduvne gasove, jer u gradovima ima puno automobila, rade fabrike i fabrike koje takođe zagađuju vazduh. Udisanje takvog vazduha je štetno za osobu. Za čišćenje zraka sadimo drveće i grmlje: lipu, topolu, jorgovan.