Prvi put kada sam vidio portfolio nastavnika, svidio mi se - možete ga koristiti za procjenu kvaliteta rada. Kada sam odlučio da se prijavim za grant od Vlade Republike Tatarstan u kategoriji „Profesionalni“, napravio sam portfolio po istom principu kao i nastavnici i dobio grant!
Moj portfolio se sastoji od dva foldera sa po 100 fajlova. U jednom - sve moje objave u medijima, stručnoj štampi (vidi: http://blogslava.ru/?page_id=153).
U drugom portfolio folderu:
2. Sljedeća stranica -esej, u kojoj sam napisao zašto volim svoj posao. Pročitajte:Moje zanimanje je bibliotekar.
3. Nekoliko grupne fotografije čitalaca različitog uzrasta u biblioteci: predškolci, školarci, omladina, starija generacija sa natpisima “Volimo da čitamo!”, “Sviđa nam se ovde!”, “Celo selo čita!”, “Celo selo čita!” .Pogledajte: volimo da čitamo!.doc
4. Ukratko o biblioteci : istorija, teritorija, dostupnost, tehnička opremljenost, biblioteka u brojevima: broj knjiga, čitaoci, posudba knjiga, broj poseta i događaja.Adresa biblioteke, web stranica biblioteke.
5. Koje mjesto biblioteka zauzima u životu sela? . Pročitajte: Seoska biblioteka.
6. “Možete ići u biblioteku” - fotografije čitalaca svih uzrasta u biblioteci koji se bave raznim aktivnostima: čitaju, izmišljaju, crtaju, sviraju, komuniciraju, gledaju televiziju, rade domaće zadatke, stvaraju, sviraju gitaru, uče u klubovima, dobijaju savjete, rade na internetu.
7. “Biblioteka poziva” - razne minijaturne reklame i posteri(6 oglasa po listu) , koji pozivaju čitaoce na razne događaje.
8. “Bibliotečko partnerstvo” - o saradnji raznih organizacija koje se nalaze ne samo u selu, već i van njegovih granica.
10. Škola i biblioteka. Moto: „Znanje se stiče u školi i povećava u biblioteci.“ Ovdje je opisan rad sa školom i date su brojke: broj učenika u školi i procenat upisa. Neki događaji uključuju fotografije.
11. Saradnja sa ambulantom, poštom.
12. IT tehnologije za pomoć ruralnim stanovnicima. Informacioni list u boji sa listom usluga koje se pružaju korisnicima korišćenjem računarske tehnologije. Ukratko opisuje bibliotečko-informacioni centar. Rad sa čitaocima putem interneta.
13. Djeca i knjige. Možemo biti prijatelji sa knjigama i rasti! Moto u radu sa djecom je: “Svako dijete ima pravu knjigu u pravo vrijeme!” U ovom odeljku govorim o različitim načinima rada sa decom sa fotografijama: „Od igračke do knjige“(vidi: igračka i knjiga.docx), Kroz pozorište u svijet knjiga.doc, pozorište knjiga.doc, Pozorište lutaka, Pronalazači i mađioničari, Djeca i biblioteka.wmv.
14. Mladost i čitanje su najbolje rješenje. Popularizacija čitanja među mladima, formiranje aktivne životne pozicije, uključivanje mladih u društveni život sela. Brojke - broj mladih po godinama i postotku obima, fotografije, scenariji(vidi: Reading Girl.doc, Break the Cigarette.doc), knjižice.
15. Čitanje je porodična stvar. Moto u radu sa roditeljima je: „Roditelji koji čitaju, deca koja čitaju“. Brojevi: broj porodica, uključujući samohrane majke, višečlane porodice, najčitanije porodice. Opisuje rad sa porodicama (vidi: porodice su jake kroz čitanje.doc, Porodica i knjige.doc, Roditeljski sastanak u biblioteci.odt) uz fotografije, knjižice i promocije.
16. Starost je radost. Starije generacije su lični asistenti bibliotekara. Opisuje neprocenjivu pomoć koju penzioneri pružaju (čitanje naglas unucima, savetovanje, učešće u događajima, promocija knjige) uz fotografije.
17. Klub “Raspjevana duša”. O radu kluba čiji je moto: „Pjesmom kroz život“. Osnovni cilj kluba je očuvanje i razvoj tradicije umjetničke pjesme, identifikacija talentovanih autora i izvođača, pomaganje u širenju umjetničkih pjesama i njihovo približavanje širokom sloju stanovništva. Ujedinjujući generacije u potrazi za aktivnim životnim stilom. Fotografije, publikacije o radu kluba, tekstovi izvornih pjesama i pjesama.
18. Biblioteka - 100 talenata. O individualnom radu sa čitaocima, o talentovanim čitaocima. Talent Library.
19. Osoba koja čita je uspješna osoba. O postignućima čitalaca: učešće na konkursima, publikacije, izložbe kreativnih radova čitalaca.Sedam uspješnih čitalaca napisalo je esej „Koju je ulogu knjiga imala u njihovim životima“ (vidi:
Opštinska budžetska obrazovna ustanova
"Bichur srednja škola br. 2"
PORTFOLIO
Stepanova Elena Petrovna:
nastavnik-bibliotekar.
Sadržaj
1. Vizit karta bibliotekara.
2.1 Podsticaji i nagrade.
3. Masovni rad. Metode i oblici rada za unapređenje čitanja.
4. Patriotski odgoj.
5. Lokalni rad.
6. Prijave.
Aneks 1.
Dodatak 2.
Dodatak 3. Eko festival
Dodatak 4. Scenario “Subotnik”
Dodatak 5. Scenario “Voda je izvor života”
1. Vizit karta bibliotekara.
*Puno ime: Stepanova Elena Petrovna
*Naziv posla: Nastavnik-bibliotekar
*Škola: Opštinska budžetska obrazovna ustanova Bičur Srednja škola br.2
*Obrazovanje: Visoko obrazovanje Istočnosibirski državni institut za kulturu 1991
*Datum rođenja: 27.05.1963
*Ukupno radno iskustvo: 33 godine
*Radno iskustvo na ovoj poziciji : 22 godine 17-upravnik biblioteke, 5-nastavnik-bibliotekar.
obrazovne diplome
Visoko obrazovanje Istočnosibirski državni institut za kulturu 1991Uža specijalnost: bibliotekarstvo i bibliografija javnih i naučnih biblioteka, kvalifikacija: bibliotekar-bibliograf.
„Moja pozicija je školski bibliotekar,
što znači da u svom radu koristim,
kvaliteti veštog vođe,
dobar organizator i dizajner,
osetljiv učitelj i psiholog
Za uspješan rad koristim
Najvažnije osobine prijatelja i pomagača.
I što je najvažnije, strastveno sam zaljubljena u svoj posao!
moj moto:
Ako znam da malo znam, trudiću se da znam više.
Moj životni kredo:
Ponašajte se prema ljudima onako kako biste željeli da se prema vama ponašaju
Librarian's Creed:
Naučite djecu da vole knjige i čitanje
2. Mapa profesionalnog rasta.
2.1 Podsticaji i nagrade.
„Za aktivno učešće na konkursu „Bibliobraz“ i predstavljanje zanimljivih kreativnih radova.
općinski
„Za aktivno učešće u aktivnostima naučnog i društvenog programa „Korak u budućnost“
Općinski
Uvjerenje o Odjeljenju za obrazovanje Okružne uprave Bichur
Povodom Međunarodnog dana školskih biblioteka, za neumoran rad, kreativnu energiju, posvećenost Knjižnom znanju, aktivno učešće u obrazovnom procesu.
Republikanac
Republikanac
Potvrda o učešću u polufinalu republičkog takmičenja „Školska biblioteka 2009“.
Općinski
Uvjerenje o Odjeljenju za obrazovanje Okružne uprave Bichur
Za dobru pripremu i aktivno učešće na takmičenju “Lučik”.
Za dugogodišnji savjestan rad iu vezi Dana učitelja.
ruski
2013
Pismo zahvalnosti.
Zamjenik predsjednika Komiteta Državne dume Federalne skupštine Ruske Federacije za upravljanje okolišem i ekologiju.
Regionalni
2013
BRO Sindikata radnika javnog obrazovanja i nauke Ruske Federacije dugi niz godina. Savjestan rad u sistemu opšteg obrazovanja, socijalni rad u Sindikatu iu vezi sa godišnjicom.
općinski
2013
Uvjerenje o obrazovanju iz odjela za obrazovanje općinske uprave "Bichursky okrug"
Za dugogodišnji savjestan rad, veliki doprinos razvoju škole iu vezi sa 50-godišnjicom rođenja.
općinski
2014
MBU "Bičurska centralizovana biblioteka i zavičajni sistem" Za aktivno učešće u projektu promocije knjiga i čitanja "Ja, ti i knjiga"
općinski
2015
Za organizovanje učešća i pripreme školaraca na književno-muzičkom festivalu povodom 120. godišnjice S.A. Jesenjina.
općinski
2015
Pismo zahvalnosti
"Bichurskaya CBKS"
Za aktivno učešće u projektu promocije knjiga i čitanja „Ja, ti i knjiga“
republikanski
2015
Zahvalnost "Bichurskaya CBKS"
Za pripremu i organizovanje učešća na republičkom takmičenju za najbolji esej među učenicima.
Republikanac
2016
Zahvalnost. Za pripremu dobitnika nagrade (2. mesto) republičkog naučnog skupa „Korak u budućnost“
općinski
2016
Diploma prvog stepena. Za aktivno učešće na događaju “Ja, ti i knjiga” u okviru projekta “Knjige koje donose znanje”
2017
2017
općinski
2017
2001
Burjatski institut za usavršavanje i prekvalifikaciju obrazovnih radnika
Mrežna akademija.
2.2 Informacije o usavršavanju ili profesionalnoj prekvalifikaciji.
2.3 Dokumenti o učešću u radu školskih metodičkih društava, seminara, webinara, konferencija.
2.4 Govori u ŠMO, RMO, sastanci, seminari, konferencije
2.5 Učešće u radu žirija “Ulzytuev Readings”
"Jesenjin čita"
Uvođenjem Federalnog državnog obrazovnog standarda razvijen je program za vannastavne aktivnosti „Bibliografska znanja za školsku djecu“.
2.7. Efikasnost učešća na takmičenjima na opštinskom i regionalnom nivou
3. Masovni rad.
Metode i oblici rada za unapređenje čitanja.
Poznajem savremene obrazovne tehnologije i metode koje efikasno koristim u svojim profesionalnim aktivnostima, što mi omogućava da organizujem raznovrsne slobodne aktivnosti za decu i stvorim uslove da pokažu svoje kreativne sposobnosti. Jedna od oblasti školske biblioteke je privlačenje učenika čitanju. Da biste djeci usadili ljubav prema knjizi, morate ih prije svega naučiti sposobnosti da je slušaju i razumiju umjetnički sadržaj djela. Za to koristim različite oblike individualnog i masovnog rada.
=Izložbe posvećene nezaboravnim i značajnim datumima
=Recenzije novih proizvoda
=Prezentacije knjiga
=Razgovori
=Konsultacije na polici za knjige
=Izleti u biblioteku
= Posvećenost čitaocima
=Nedelja dečije knjige
= Bibliotečki časovi
=Dan vraćene knjige je sveobuhvatan događaj usmjeren na rad sa dužnicima
=Virtuelne izložbe knjiga
=Bibliofresh-bibliografski pregled novih proizvoda
=Biblio-globus događaj posvećen knjigama o istoriji
=Informacija-dosije-događaj koji se održava u obliku zbirke materijala o nekome ili nečemu
=Informativni dan
= Kaleidoskop preporuka je brza izmjena preporuka za bilo koju knjigu, djelo ili autora.
4. Patriotski odgoj.
5. Lokalni rad.
6. Prijave.
Aneks 1
Čišćenje životne sredine “Zemlja je naš rodni dom”
Učesnici: o učenici i njihovi roditelji, nastavnici škole.
Lokacija: školski prostor.
Napredak događaja:
1.Otvaranje subotnika
Voditelj 1. Dobar dan, odrasli i djeco! Danas se širom zemlje održavaju dani čišćenja životne sredine „Zelena Rusija“. Njihov cilj je da ujedine sve koji se brinu o pitanjima zaštite životne sredine i koji sebe smatraju patriotom svoje domovine!
učenik:
Subbotnici nisu izmišljeni uzalud.
Verovatno svi žele da se zagreju.
I moraćete da nosite smeće.
I ima dosta toga za šalu.
sve - Zapamtite: „Čisto nije tamo gde čiste, već tamo gde ne bacaju smeće!“
Voditelj 1 . Dragi učesnici ekološke čistoće!
Danas idemo na neobičan praznik.
Voditelj 2. Želimo da imamo pravi odmor, pa to sa nama
Drveće i cvijeće, životinje i ptice su se radovale.
Voditelj 1. Danas je naš praznik posvećen Sveruskom ekološkom
dan čišćenja "Zelena Rusija".
Voditelj 2. Naša Zemlja se zove Zelena planeta.
Ko joj je dao zelenu odeću?
Voditelj 1 . Drveće i bilje, cvijeće i grmlje.
Oni su svuda oko nas. Na krajnjem sjeveru iu vrućoj pustinji.
Visoko u planinama i tik uz vodu.
Voditelj 2. Pogledaj moj mladi prijatelju,
šta je oko:
Nebo je svijetloplavo.
Sunce je izašlo zlatno
Vetar se igra sa lišćem,
Oblak lebdi na nebu.
Sve što vam treba iz godine u godinu
Sama priroda nam daje.
Voditelj 1 . I zato smo svi mi
Ne možemo živeti bez vode,
Bez biljaka i životinja,
Bez šuma, polja i reka,
Čovek ne može da živi!
Voditelj 2. Budite pažljivi i čućete veselu pjesmu potoka, pjev ptica, zvonjavu kapi kiše, duvanje vjetra. Pravo čudo je ljubaznost. Ako se osoba navikne da se pažljivo odnosi prema svojoj planeti, onda će ga čuda svuda okružiti. Glavna stvar je izabrati pravi put...
Voditelj 1 . Svako treba da vodi računa o životnoj sredini: ne baca smeće, ne lomi drveće, ne pali vatru na pogrešnom mestu, vodi računa o našoj maloj braći. Na primjer, vi i ja možemo održavati svoje školsko dvorište urednim.
Voditelj 2. Dragi učitelji, djeco, dragi roditelji, pozivamo vas da započnete naše ekološko čišćenje.
Voditelj 1. R brojite po redu
Pripremite se za vježbanje.
Da bi tijelo bilo fleksibilno,
Da sutra ništa ne boli!
D udisati vazduh, rotirati ruke,
Ponavljamo sve pokrete za nama!
Flash mob sa učesnicima subotnika
Završni dio praznika:
Voditelj 2. Vidite, momci, kakvu divnu sliku imamo!
Voditelj 1. Svijet žive prirode je lijep, a mi smo dio njega. Čuvajmo se i množimo zajedno!
Voditelj 2 . Dragi momci! Održavajmo čistoću i udobnost u našoj školi i učionicama, na našim ulicama iu našem gradu. I tada će sutrašnjica Zemlje biti ista kao što je mi stvaramo danas.
Voditelj 1. R Jebote, naporno si radio i zabavljao se.
Voditelj 2. H da godine mogu mirno da jure, vek cveta za vekom, svaki čovek mora da bude prijatelj celoj prirodi!
Voditelj 1. B Bez prirode na svijetu ljudi ne mogu živjeti ni dan.
Pa idemo do nje
Tretirajte se kao prijatelji!
Voditelj 2. I Na našoj planeti ima mnogo stanovnika, životinja i ptica, odraslih, djece! Nemojmo psovati i ljutiti se! Budimo prijatelji, plešimo, zabavimo se!Svira vesela muzika i svi plešu.
Dodatak 2
Kviz "Male tajne zelenog prijatelja"
1. Smreka je vrlo osjetljiva čak i na pobjegne prizemne požare, kada na tlu sagore mahovina, borove iglice i trava. Zašto?
2. Baobabi koji rastu u tropima opadaju lišće usred ljeta, na vrućini dana. Zašto?
3. Obično oboreno drvo, kada padne, osakati mladunčad koji raste ispod njega. Spuštaju sajlu s helikoptera, omotavaju je oko drveta i sprječavaju da padne nakon sječe. Ova metoda sječe drva je skupa. Navedite drugo rješenje.
4. Ova gljiva ima oštar miris, koji se nakon kiše još više pojačava. Pečurka se može jesti čak i umesto belog luka. Kako se zove ova gljiva?
5. Zmija je ta koja “vidi” toplinu: čak i slijepa, bez sluha i mirisa, ona pronađe topli predmet. Imenuj ga.
6. Kako se zove proljetna tamnoplava beskrilna buba koja se nalazi u borovim šumama?
7. Koju je životinju A. Bram nazvao “sjevernim majmunom” zbog svoje spretnosti i pretvaranja?
8. Kako se zove plod breze, bresta, jasena, javora?
9. Ova životinja je crno-narandžasta, repa, slična gušteru, ali ne i gmizavcu. U proleće živi u vodi, ali ne i žaba. Do zime napušta ribnjak u šumu i spava, zakopan u vlažnoj mahovini. o kome govorimo?
10. Jednog dana, u planinama istočne Slovačke, svi su bili iznenađeni malinama. Nabavne organizacije su računale na desetine ekstraplaniranih tona šumskih delicija. Međutim, sakupljeno je još manje malina nego inače. Šta je bio razlog?
11. Novo drveće se sadi u iskrčenim šumama. Ali prije toga, potrebno je očistiti tlo od starih rizoma i ličinki od štetnih insekata. Znate li kako su to radili u Engleskoj?
12. Problem gdje nabaviti božićno drvce za Novu godinu relevantan je ne samo u našoj zemlji. I, nažalost, neki ljudi su ga jednostavno posjekli u šumi blizu autoputa. Gubici su veliki. sta da radim? Zašto ne čuvati ogromne površine šume? Znate li kako je ovo pitanje riješeno u Njemačkoj?
Dodatak 3
Okupili smo se u ovoj sali (slajd br. 1)
Svi su sretni zbog ovog susreta,
Svi su na eko festivalu.
"NABAT" vam želi dobrodošlicu.
Ime nije slučajno. (slajd broj 2
)
Pogled na prirodu nas uznemirava,
I tako dugo i tužno
Zeleno zvono zvoni. (zvuk zvona)
Naš moto: Sačuvaću planetu na dlanovima od nedaća (slajd br. 3)
Zagrejaću te čistim srcem i pomoći ti u nevolji
Istražujemo Zemlju idući na planinarenje (slajd br. 4)
I učinimo da nam otpad donosi prihod.
Danas smo došli u ovu salu (slajd br. 5 )
Da ponovo pričamo o problemima Zemlje.
Neka nas svi čuju i, naravno, razumiju,
I brzo će preći na korisne stvari.
Zvuk zvona.
Iza planina, iza šuma,(slajd broj 6 )
Iza širokih polja.
Ne na nebu, na zemlji
Živimo u svom selu.
Zelenilo svuda: reka, livada(slajd br. 7)
I krug zelenih polja,
smaragdi bilo gdje,
Postoji samo jedan problem:
Onaj ko dođe na rijeku (slajd broj 8 )
Svi ostavljaju smeće.
Ljudi to zaboravljaju
O prirodnim ljepotama.
Sunčajte se i opustite
Biće ribe u reci,
Doneće tegle i flaše,
Reći će svakakve ružne stvari,
I neće čistiti za sobom.
Starice govore: (vezuju marame)
Jeste li čuli Mitrofanovnu? jučer (slajd broj 9
)
Karas je kljucao našu Laversu!
Jesi li ti Nikitična, hajde ne laži
Tamo nema čak ni minousa.
Pa, jesam li sve vidio u snu?
Matryona, to si mi rekla!
To je kao tvoj unuk Vova
Dugo nisam video takav ulov.
Nisam to mogao vidjeti u daljini:
Ili je možda riba tamo šetala uz rijeku?
Toliko je duboko tamo da se kokoške ne mogu dovoljno napiti!
Odakle dolazi riba u toj rijeci?
I djed Semjon sve svoje gnojivo
Jučer sam ga ponovo odveo tamo.
Vau, Klanka je iz bašte,
Pošto sam pobrao sav nesretni korov, sve sam ih natovario na kola i bacio blizu rijeke.
Uveče omladina sedela, Opet se uz muziku zabavljala, Ostavljajući limenke i flaše mogao sam da te udarim u potiljak!
(stare dame skidaju marame i zvuče pjesmice)
Ditties.
Naša rijeka se jedva vidi,(slajd broj 10 )
Obale su sve prekrivene blatom.
Postala je veoma plitka
Nema ni traga od ribe.
Kakva šteta za prirodu!
Ne uništavajte njenu lepotu!
Čovječe, ne pravi rupu
Na putu i u šumi!
Bacimo ga, pa ispustimo (slajd br. 11 )
Na putu, na travi
Svi ćemo se udaviti u smeću
Ako vam je đubre u glavi!
Zaštitite zelenu šumu (slajd broj 12 )
Ne vrijeđaj nikoga
Ne uništavajte drveće
Sačuvajte cvijeće u šumi!
Da jedete i da se ne razbolite
Pijte vodu bez straha
Neophodno je da se nigdje ne usude
Pokvarite zemlju od rođenja.
Ne seci, ne uništavaj
Šumu trebamo čuvati cijeli život
Ništa ne razumemo
Sjeckamo, uništavamo, grijemo pećnicu.
Ići ćemo duž Bichure,(slajd broj 13 )
Zajedno ćemo ukloniti smeće.
Neka slavuji cvrkuću
Od zore do zore!
Sječemo šume i uređujemo deponije (Slajd br. 14).
Ali ko će sve uzeti pod zaštitu?
Prazni potoci, samo štapovi u šumi.
Razmislite, šta nas dalje čeka?
A onda smo odlučili-(slajd broj 15 )
Ova tuga nije problem.
Okupili smo sve momke
I izveli su desant.
Gdje je sve očišćeno
Ostavili smo znakove:
“Odrasli! Mi smo vaša deca
Priroda je odgovorna za sve.
Nećemo stajati po strani
Uvedimo red u našu zemlju!"
Volimo naše selo.
Uklanjamo ga.
Pozivamo sve naše prijatelje
I velike i male.
A Bichura je naša
Svakim danom je sve ljepše.
Takođe ćemo privući (slajd broj 16 )
Odrasli lokalni bataljon.
I posadićemo sve okolo
Razno drveće, da se i oni druže sa šumskim plantažama.
Oni kojima je stalo do sudbine Zemlje pokušavaju joj pomoći. Osnovan je Centar za pomoć u životnoj sredini pri UN. Naučnici u našoj zemlji razvili su „Ekološki kodeks Rusije“. Sve glasnije i zahtjevnije čuju se glasovi najboljih ljudi na planeti u odbrani prirode.
Takođe smo razvili ZAKONE PRIRODE. Poslušajte ih (slajd broj 17 )
Na poleđini zvona nalaze se ZAKONI PRIRODE:
Zakon
“Zemlje” (slajd br. 18)
Ne beremo cveće, prijatelju, neka cveta zelena livada!
Zakon “REKE, ŠUME, POLJA” (slajd br. 19)
Možete provoditi vreme pored reke, u šumi i polju,
Samo na način da ne nanesemo štetu prirodi!
Samo tako da na čistini gde je zelena trava,
Odjednom deponija papira i stakla neće rasti.
Tako da rijekom ne pluta smeće, već karasi, burbot, šaran,
Da niko nikada ne uvrijedi našu prirodu!
Zakon o redu (slajd br. 20)
Vrijeme je da odrasli i djeca znaju
Šta je najvažnije za prirodu?
Ovo je da sve bude čisto,
I skoro ništa drugo nije potrebno.
Smeće je deponija, a ptice su gnijezdo.
Šume i polja za vjeverice i zečeve,
Nikad ništa ne zagađujte
I zemlja će vam biti zahvalna.
"Nema smeća - nedostaje mašte!"
Zakoni "proizvodnje" (slajd br. 21)
Neka rosa pada na zemlju, a ne kisele kiše i pražnjenje. Neka fabrike više ne puše, neka otpad donosi prihod. Izduvni gasovi automobila
Pustite da se filteri odmah očiste.
Pjesma "Spasimo se" (svi članovi propagandnog tima pjevaju uz prateću numeru i prikazuje se snimak)
Živimo u istoj porodici,
Trebalo bi da pevamo u istom krugu,
Hodajte u istoj liniji
Letite u jednom letu. Sačuvajmo
Kamilica na livadi.
Lokvan na rijeci
I brusnice u močvari. Oh kako majka priroda
Tolerantna i ljubazna!
Ali neka je poletna
Nikakva sudbina nije zadesila Spasimo
Na štapovima je jesetra.
Kit ubica na nebu
U divljini tajge - tigar. Ako vam je suđeno da dišete
Imamo samo vazduh.
Idemo svi
Ujedinimo se zauvek. Idemo po naše duše
Zajedno ćemo spasiti
Onda smo na Zemlji
I mi ćemo se spasiti!
Dodatak 4
Scenario "Subotnik"
Cilj: Organizovanje zajedničkog slobodnog vremena za nastavnike i učenike kroz čišćenje zajednice. Održavanje čistoće u kući, gradu, na otvorenom: Formiranje interesa za rad, želje za radom, želje za zaštitom prirode, razvoj radnih vještina: korekcija radnih vještina, pažnje, grube i fine motorike, kroz društveno koristan rad. . Dizajn: Plakati sa sloganima: “Subbotnički štab”, “Svi na čišćenje!”, “Nijedan dan bez dobrog djela za školu.” multimedija, laptop, zvučnici, nagrade, zastavice.Organiziranje vremena : Ruler. 1. student- Zdravo, Lesovichok, zašto si danas tako tužan?
Lesovichek - Zašto da budem srećan?
Pogledajte oko sebe i raspoloženje će vam se odmah pokvariti...
1. učenik - Šta se dešava?
Ova čistina je oduvek bila uredna, ali sada ima toliko prljavštine i smeća!
Odakle sve ovo?
Gde ćeš da staviš sve ovo smeće?
Lesovichek - Ljudi su dolazili u šumu da se opuste, dive prirodi i igraju se sa djecom. Pojeli su i ostavili sve svoje smeće u šumi.
2. učenik - Nakon nastave sam sebi kupio čips, slatkiše i čokoladu.
Oh, kako je bilo ukusno! Sve sam pojeo brzo.
Šta je ostalo?
Prljava - Kakvo divno smeće! Ovo je najbolji poklon za Zlyuchku – Gryazyuchku!
Ali vidim da imate puno darova za mene.
Ura! Opet sam sa tobom!
Volim kada ljudi zagađuju sve okolo.
Volim momke koji bacaju smeće svuda!
Volim bilo kakvo smeće
3. učenik - Zlyuchka-Gryazyuchka se pojavljuje gdje god se baci neka vrsta smeća.
Može se pojaviti u šumi, na obali rijeke i na ulicama grada.
Zbog činjenice da neki bacaju smeće gdje god hoće, u našem gradu se pojavljuju deponije na neodređenim mjestima.
Da se dogovorimo da smeće nigde nećemo bacati.
sve - Zapamtite: „Čisto nije tamo gde čiste, već tamo gde ne bacaju smeće!“
Vodeći:
-Dobar dan! Zadovoljstvo nam je da Vam poželimo dobrodošlicu na školski praznik „Čistoća oko nas“, koji se održava u sklopu Dana čišćenja.
učenik:
Subbotnici nisu izmišljeni uzalud.
Korisno za one koji imaju sjedeći posao.
Ne možete se kretati po kući bez kretanja -
Pretpostavljam da bi svi hteli da se zagreju.
Kako je dobro mahati grabljama i metlama,
I moraćete da nosite smeće.
I što je najvažnije, očistite cijelo područje.
I ima dosta toga za šalu.
Voditelj: Kraj aprila u Rusiji je tradicionalno vrijeme za subbotnike. Ovi događaji se održavaju u svim gradovima, osmišljeni da poboljšaju izgled naših ulica, parkova, trgova i stambenih naselja. Ranije je ovaj događaj bio dosadan i neorganizovan. I niko to nije smatrao praznikom grada. Ali postepeno obični stanovnici počinju da se zanimaju za brigu o prirodi i čistim ulicama. Umorni su od gledanja u svoja neuređena dvorišta. Stanovnici samostalno smišljaju kako da sačuvaju životnu sredinu od zagađenja i svoja dvorišta od smeća. Sve je više ljudi koji vole da učestvuju u čišćenju zajednice.
Pa zašto čistiti smeće i šta bi se moglo dogoditi ako to ne učinite? Nudimo vam nekoliko video zapisa za gledanje.
(Video zapisi o smeću).
Reč da pozdravi učesnike subbotnika ima direktorka škole V.V.
Sada predlažem da svi odu na čišćenje, ali da bih saznao ko ima koju teritoriju, molim komandire grupa da dođu po koverte sa zadacima.
Opremu potrebnu za rad možete nabaviti u štabu čistača koji se nalazi. Za 2 sata (kada se posao završi) sastat ćemo se ovdje da sumiramo rezultate.
Glavni dio. Čišćenje prostora.
Završni dio. Eto, opet smo se okupili! Svi su radili savjesno! Hvala vam što ste učestvovali u našem događaju i želim da vam poklonim zastavice i kovertu sa dodatnim zadatkom za koji ćete dobiti podsticajne nagrade. (dodjela nagrada)
Još jednom puno hvala na učešću u čišćenju!
Dodatak5
"Voda je izvor života"
Vazduh je čist, svež,
dišite lako i slobodno.
Ali…
Ne peri se, ne pij bez vode,
List ne može procvjetati bez vode.
Ne mogu da žive bez vode
ptice, zvijeri i ljudi,
a samim tim i uvek
svima je svuda potrebna voda!
Voda je najvažnija komponenta života na našoj planeti. Bez hrane možemo preživjeti nekoliko sedmica, ali bez vode ne možemo ni nekoliko dana. Voda je najzastupljeniji element na Zemlji. Pokriva više od 70% Zemljine površine, a njegova zapremina je približno 1,4 milijarde kubnih kilometara. Naša planeta je planeta okeana. Tri četvrtine njegove površine zauzimaju mora i okeani. Ako se ova količina ravnomjerno rasporedi po cijeloj planeti, formirat će se sloj debeo skoro tri kilometra. Većina vode - oko 97% - nalazi se u morima i okeanima, ali za mnoge svrhe nije pogodna jer je sadržaj soli previsok. Slatka voda čini manje od 3% zapremine zemljine hidrosfere, od čega se više od 2% nalazi u polarnom ledu Arktika i Antarktika.
Voda je plava, nježna, čista. Šta bi moglo biti bolje od nje? Voda daje život svim živim bićima.
Zanimljive činjenice o vodi:
Voda je jedina supstanca na zemlji koja se javlja u tri prirodna stanja - čvrstom, tekućem i gasovitom.
U prirodi postoji oko 1330 vrsta vode.
Kada bi svi ljudi jeli i koristili vegetaciju mora i okeana za ishranu stoke, bilo bi dovoljno hrane za 290 milijardi ljudi.
Voda čini 80% tjelesne težine djeteta i 70% tjelesne težine odrasle osobe.
Zbog Svjetskog okeana do 50% kisika i 82% vlage ulazi u atmosferu.
Više od 26 hiljada km koncentrisano je u jezerima 3 svježa voda
Puni ciklus cirkulacije vode u atmosferi traje 10 dana, u rijekama - 20 dana, u jezerima i rezervoarima - 7 godina, u okeanu - 3000 godina.
Znaš li to:
U proteklih 60 godina potrošnja vode u svijetu porasla je 5 puta.
114-230 litara vode gubi se tokom 5-minutnog tuširanja.
Za pranje zuba je potrebno 9 litara vode, a za pranje suđa 91 litar.
Čovjek dnevno potroši 230 litara vode.
Ako slavina sa najtanjim mlazom vode pokvari, do 150 litara najčistije vode za piće može otići u kanalizaciju dnevno.
Jeste li znali da se 10-minutnim tuširanjem potroši toliko vode koliko je potrebno za 200 djece dnevno?
Rane postaju dublje i osjetljivije
Čovjek oštećuje svoju zemlju.
Siva smeta okeanima.
Razbija korita životvornih rijeka.
Priroda. Hiljadama godina smo se borili protiv njega, osvajali ga, transformisali ga i nemilosrdno ga uništavali. Pjevali smo hvalospjeve onima koji su nas lišili prirode majke prirode, koja je rodila čovječanstvo, te Majke koja još uvijek strpljivo hrani svog glupog sina i daje život novim naraštajima.
U našoj ekstazi borbe protiv prirode, prevideli smo dve velike istine. Prvi je da čovječanstvo postoji i razvija se na račun prirode. Glupo je sjeći granu na kojoj sjediš. Drugi je da uopšte nije konfrontacija, već uzajamna pomoć osnova svega što postoji na Zemlji. Dokle god su se ljudi borili za parče hljeba, moglo im se oprostiti. Kada pokušaju da udave Brod na kojem svi zajedno plove okeanom ništavila, nema oprosta.
Svjetska deponija i kanalizacijska jama - Ocean - guši se u prljavštini i gubi sposobnost samopročišćavanja. U našem je interesu da sačuvamo njegovu čistoću.
Nema više prostora za život
Nema više žive vode.
Željezne soli
Ubijaju vodu u rijeci.
Rijeka je postala zagušljiva i pljesniva.
Nema izlaza.
Kad bi samo riba doživjela sutrašnji dan -
Živeo bih još sto godina!
Smrt je zaplenila sve ribe
svuda je smrt,
Sve do usne.
Bez obzira kakva je rupa, postoji snažan profit.
Ribari, grabuljite rublje!...
Gotovo da ga uzmu rukama
Polumrtav usred gladi.
Ribe su žive - iznad izvora.
Tamo je voda živa i zdrava.
Potoci rastu kao trava,
Čuli su se
Pronađeni su...
Kao slaba reč istine
U bijesne planine laži.
Arterije planete - rijeke - ne bi trebale nabubriti od sklerotičnih krvnih ugrušaka. Voda - krv Zemlje - treba da teče u njih kristalnim potocima, a ne da trune u prljavim stubovima. Venska krv teče u srce, a arterijska krv dalje od njega. Ako želite obrnuti tok, prvo to isprobajte na sebi!
Neki brojevi:
Svake godine sve rijeke svijeta nose sloj tla debljine više od 6 milimetara u Svjetski okean, što iznosi 19 milijardi tona.
Godišnje u Svjetski okean uđe oko 13-14 miliona tona naftnih derivata. Nafta ulazi u vodena tijela kao rezultat curenja tokom utovara tankera, nesreća tankera ili ispuštanja preostalog tereta nafte.
Pri koncentraciji naftnih derivata iznad 0,5 miligrama po litri, ribe uginu pri koncentraciji od 1,2 miligrama po litri, plankton i bentos ne mogu preživjeti;
Naučnici su izračunali da svake godine toliko štetnih materija uđe u vodena tijela širom svijeta da bi mogle napuniti 10 hiljada teretnih vozova. Čak je i u vodama Arktika pronađen prašak za pranje.
Za proizvodnju 1 tone pamučne tkanine potrebno je 250 m 3 voda, sintetička tkanina – 5000, sintetička guma – 2000, nikl – 4000, liveno gvožđe – 200 m 3 voda, čelik - 150 tona vode.
Svaki litar otpadne vode koji uđe u rezervoar čini 100 litara dobre vode neupotrebljivim.
Prema podacima Svjetske zdravstvene organizacije, polovinu svih bolničkih kreveta na svijetu zauzimaju ljudi oboljelih od prljave vode.
Rusija danas stoji na ivici ekološke katastrofe. Nisu joj nepoznate ekološke katastrofe.
Reke Volga, Don, Ob, Irtiš, Ural, Jenisej, Pečora, Lena i Kama imaju neprihvatljive nivoe zagađenja.
Svaka osoba u Rusiji proizvede 520 kubnih metara otpadnih voda godišnje, od čega je 370 zagađenih voda koje sadrže oko 170 kilograma otrovnih materija.
Trenutno su dioksini pronađeni u vodi za piće u brojnim ruskim gradovima, na poljima u regionu Srednjeg Volga i u zapadnom Sibiru.
Prema procjenama stručnjaka, oko 20 hiljada ljudi godišnje umire zbog zagađenja vodenih tijela dioksinom u Ruskoj Federaciji.
U Rusiji više od 500 miliona tona industrijskih otpadnih voda svake godine odlazi u vodu i pod zemlju.
Kvalitet vodnih tijela kategorije 1 (koji se koriste za snabdijevanje pitkom vodom) u Republici Tatarstan ostaje izuzetno nezadovoljavajući u pogledu sanitarno-hemijskih i mikrobioloških pokazatelja.
Nažalost, sliv rijeke Volge pati od ozbiljnog zagađenja. Zauzima 8% teritorije Rusije, a u njemu živi 42% stanovništva ove zemlje. Kako bi se poboljšala situacija u slivu rijeke, usvojen je poseban vladin program oživljavanja velike rijeke.
Kao rezultat ljudske aktivnosti, plivanje u Volgi je zabranjeno.
Nije priroda ta koja treba vašu zaštitu. Nama je potrebna zaštita: čist vazduh za disanje, kristalna voda za piće, sva priroda da bismo živeli. Ona - priroda - uvek je bila i biće jača od čoveka. Jer ga je rodila. On je samo trenutak u njenom životu. Ona je vječna i beskrajna. Osoba je za nju detalj. Ona mu je sve! Priroda ništa ne prašta! I zato: ne vrijeđajte i pazite na nju!
Ljudi, vidite svjetlo! Rad vas je učinio inteligentnim. Zemlja je davala hranu i sklonište. Nauka je vodila u budućnost, ali vi sami sebe obmanjujete. Vi hodate u budućnost kroz minsko polje opasnih izuma.
Obriši oči! I vidjet ćeš oči svojih najmilijih, slatka dječja lica, žuljeve očeva, svijetla jezera, vrpce rijeka, prostranstva polja i vodena prostranstva.
Slušaj! A kroz huku motora i tranzistora čut ćete žubor potoka, šuštanje trava i jedinstvenu zvonjavu tišinu prirode.
Luda tehnologija uništava prirodu, uništava biosferu, slama čovečanstvo, truje Zemlju!
Ima promaja preko stuba
Ozonska rupa.
šta piše? –
Vrijeme je da dođete sebi!
Reci, uništitelju voda,
Neprijatelj svih živih bića,
Zašto nebeski svod
Jeste li ga pretvorili u cjedilo?
Kažete: "Napredak!"
Znate koliko košta
I demon se uvukao u rupu
Sa ubilačkim zrakom.
Preokrenuo je tvoj duh
U paru i snijeg bez mozga.
Dok se nije ugasilo -
Dođi sebi, čoveče.
Dok nije nestalo-
Ne protivrečite onome što je dobro.
Kažete: "Napredak!"
I dodaješ: "Ljubav!"
Izjavljujemo da ljudi moraju znati istinu o stanju svog vječnog doma. Njegovo očuvanje je u njihovom interesu.
Naše da: mir i spokoj, ljubav i poštovanje prema prirodi, fabrike bez dima, fabrike bez otrovnih odvoda, automobili bez zagušljivog auspuha, tišina, razum i nauka, oprez i mudrost.
Naše nije: bilo kakvi ratovi, bilo kakve bitke s prirodom, nepismeno upravljanje okolišem, sve što prijeti Zemlji, prijeti ljudima, svakom čovjeku - svima i pojedinačno.
Predlažemo: zaštititi i uštedjeti pitku vodu ugradnjom brojila u stanove i korištenjem kućnih tehnologija koje štede vodu za pranje suđa i rublja.
Nadamo se da će vam naša prezentacija pomoći da iznova pogledate plavo odijelo planete.
“Vodo, nemaš ni ukusa, ni boje, ni mirisa, ne možeš se opisati, uživaju u tebi a da ne znaju šta si! Ne može se reći da si neophodan za život: ti si sam život... Ti si najveće bogatstvo na svetu... Ispunjavaš nas radošću koja se ne može objasniti našim osećanjima. S vama nam se vraćaju snage od kojih smo se već oprostili.”
(Antoine de Saint-Exupery)
Pred nama je još mnogo kreativnih planova i ideja,
koje želite da postignete
Svi moji putevi vode do biblioteke
Pošto je svet knjige svet pravog čuda
Portfolio bibliotekara: Bagrintseva T.G. Opštinska obrazovna ustanova Srednje opšte obrazovanje Škola 2 Telefon: () Fax 86544) E-pošta: Škola Adresa glavnog mesta rada Stavropoljska teritorija Novoaleksandrovski okrug ul. Grigoropolisskaya st. Šmidta 43 Naše koordinate: Softver: Microsoft Power Point Rukovodilac obrazovne ustanove: Erokhina A.P.
Školska biblioteka pruža informacije i ideje neophodne za uspješno funkcioniranje u današnjem društvu orijentiranom na informacije i znanje. Školska biblioteka osposobljava učenike vještinama cjeloživotnog učenja i razvija njihovu kreativnu maštu, pomažući im da postanu odgovorni građani. Iz IFLA/UNESCO Manifesta o školskim bibliotekama
Opći podaci o bibliotekaru. Bibliotekar Bagrinceva Tatjana Grigorijevna Datum rođenja: 25. maja 1973. Više obrazovanje. ASPU 2005 Diploma specijalnosti: „Pedagogija i metodika osnovnog obrazovanja“ Sa dodatnom specijalnošću „Socijalna pedagogija“ Završeni kursevi: Datum: 2008. „Informacione tehnologije u delatnosti bibliotekara“ Nagrade: diploma guvernera Stavropoljske teritorije Ill. otvori vrata, a iza mene gomila momaka: O, interesantnije knjige. Ne vređa me što je previše buke, ne vređa me što je puno frke, I nema veze što me umor muči, znam šta je sreća, zar ne? Ne mogu sada da zamislim sreću bez svojih nabrijanih čitalaca!
“...Usadite čoveku ukus za čitanje i pružite mu priliku da čita, a vi ćete ga neminovno usrećiti...” John Herschel - Osnove informatičke pismenosti - Obrazovanje i osposobljavanje u duhu tolerancije - “ Program Škola čitanja”; -Program “Biram zdravlje”
Planiranje rada - Plan rada sa odeljenjima niže čitanke - Plan rada biblioteke sa decom u društveno opasnim situacijama - Plan rada na razvijanju bezbednosnih veština kod učenika - Plan rada za samoobrazovanje bibliotekara kao nastavnika - Plan tradicionalnih kulturnih događaja i značajnih datuma - - Kalendar značajnih datuma za školsku godinu Planiranje je tehnologija rješavanja problema kroz izradu akcionog plana usmjerenog na razvoj. Planiranjem se osigurava rješavanje tri složena zadatka: 1. Utvrđivanje stvarnih mogućnosti biblioteke u odgovoru na pitanje Gdje smo trenutno?. Ovdje se određuju snage i slabosti biblioteke, njeni resursi i prisustvo portfelja novih razvoja. 2. Postavljanje realnih ciljeva, odgovaranje na pitanje Kuda želimo ići? Procenjuju se unutrašnji i eksterni faktori koji utiču na rad biblioteke, utvrđuju se ciljevi i ograničenja u njihovom sprovođenju. 3. Utvrđivanje načina za postizanje cilja ili odgovor na pitanje Kako ćemo to učiniti?. Glavni zadaci, resursi i troškovi određuju se općenito i posebno; planira se šta bibliotekar treba da uradi da bi ostvario postavljene ciljeve”1. Plan rada školske biblioteke.
akademske godine. Zdravstveno očuvanje Lokalna istorija Informacije Patriotska Ekološka Duhovno i moralno 1. Takmičenje „Moja rodna Moskovska oblast“. 2. Pregled izložbi knjiga. 3. "Život bez droge." 4. Konferencija “SIDA je prijetnja čovječanstvu” 5 Pomoć u održavanju “VI Olimpijskih igara”, “Dana zdravlja” i drugih sportova. događaji 1. Pregled izložbi. 2. "Priča o saobraćaju." 3. “Bajka sa kognitivnim opterećenjem “Trkovi podmuklih vila” 1. Izložbe za pravoslavne praznike. 2. “Rođenje Hristovo.” 3. Uskrs 1. Organizacija izložbi. 2. Takmičarski program (od 1. do 4. razreda) „U posjeti prirodi“. 3. Organizovanje dopisnog kviza „Obriši nasumične karakteristike i vidjet ćeš prekrasan svijet!“ 4. “Knjiga pritužbi prirode” 1. Pregled periodičnih publikacija i novopristiglih. 2. Intelektualno takmičenje (5-7 razredi) „Ćiril i ćirilica 3. Dječija sedmica. knjige. 4Bibliografski kviz "Brod misli". 4. Upoznavanje sa bibliotekom dječijih učenika. Biblioteka vrtić lekcije. 2. Organizacija izložbi za banere. Da, tamo. 3. Dan pobjede. 1. Proslava 66. godišnjice poraza nemačkih osvajača kod Moskve.
OPŠTINSKA USTANOVA KULTURE
"CENTARLIZOVANI BIBLIOTEČKI SISTEM"
Centralna gradska biblioteka nazvana po. M. Gorky
Odjel za metodičko-bibliografski rad
Serija „Napredna obuka za bibliotečko osoblje
BBK 91,9:78
Sastavio: načelnik OMBR Revinova I.P.
Odgovorni za izdavanje: Direktor MUK "CBS"
Batayskaya Parasotskaya E.V.
Portfolio bibliotekara [Tekst]: metodičko savjetovanje / MUK "CBS"; Centralna gradska bolnica nazvana po. M. Gorky; OMBR; SIO; komp.: I. P. Revinova; N.V. Malyutina. – Batajsk, 2011. – 20 str.
Priručnik je namijenjen bibliotečkim stručnjacima koji kreiraju profesionalni portfolio kao samoprezentaciju svog radnog iskustva
Drage kolege!
Predstavljamo vam metodološke konsultacije o izradi portfelja bibliotečkog stručnjaka. Razmatraju se vrste i vrste portfelja, a primjeri pokazuju shemu njegovog sastavljanja. Otkrivaju se zadaci pripreme materijala i komponenti portfelja.
Referentno-informativni odjel pripremio je i u priručnik uvrstio pregled literature za stručno čitanje. Recenzija će vam pomoći da se krećete u publikacijama na ovu temu i steknete važna znanja kako biste mogli pratiti i kvalitetno prikazati dinamiku vašeg profesionalnog razvoja.
Metodološka konsultacija kao forma je vrlo pogodna za prezentaciju materijala, razjašnjavanje složenih pitanja i služi kao nagovještaj u radu na izradi ove ili one vrste dokumenta. U ovom slučaju, u štampanom obliku, može poslužiti kao izvor informacija prilikom izrade portfolija bibliotekara.
Priručnik će biti od interesa za bibliotečke stručnjake zainteresovane za svoj profesionalni razvoj.
Portfolio bibliotekara
Portfolio je način bilježenja, gomilanja, evaluacije i samoprocjene vlastitih postignuća u određenom vremenskom periodu. Ova metoda vam omogućava da spojite i sistematizirate svoje razvoje, dopunite ih prema potrebi i izdate ih na zahtjev. Portfolio vam omogućava da svoje radno iskustvo predstavite najpotpunije i najefikasnije.
Zadaci pripreme portfolia:
– ovladati vještinama samoprezentiranja,
– naučite vrednovati rezultate svog rada, odabrati najznačajnije ili one koji sadrže nove elemente,
– dokumentovati obavljeni posao, kvalitetno i profesionalno pripremajući ga.
Koja će se građa (sva ili najbolja) i kojim redosledom prikupljati u portfelju odlučuje sam bibliotekar. Svoj rad možete najslikovitije i potpunije predstaviti koristeći sljedeće materijale:
- Dokumentacija.
– Fotografija (može biti iz vašeg pasoša)
– Životopis koji je pripremio sam bibliotekar, sa analizom njegovog profesionalnog iskustva.
– Materijali o izložbenom radu (foto materijali, prelom, opis izložbe, bibliografija).
– Scenariji za najbolje događaje koji se samostalno razvijaju (Materijal mora definisati ciljnu i čitalačku publiku, odrediti formu događaja i uskladiti ga, sastaviti bibliografsku listu korišćenih izvora, pripremiti fotografski materijal).
– Povratne informacije od metodologa i kolega o otvorenim događajima.
– Uzorci kreiranih bibliografskih pomagala i drugih bibliotečkih proizvoda, na primjer, knjižica.
– Tekstovi govora na događajima u okviru sistema stručnog usavršavanja.
– Kopije publikacija u medijima (napisane samostalno ili posvećene zaposleniku (biblioteka)), – Projekti, programi, konkursni radovi.
– Materijali koji ukazuju na visoko vrednovanje rada bibliotekara (recenzije korisnika i partnera, kopije diploma, zahvalnica i sertifikata, itd.)
– Video zapisi i pripremljeni elektronski dokumenti (prezentacije, razvoji itd.) kao posebna aplikacija (ako je dostupna)
Najprikladniji način da organizujete svoj portfolio je u obliku fascikle sa datotekama, stavljajući svaki materijal u zasebnu datoteku. Rad će biti olakšan listom uključenih materijala i datiranjem elemenata portfolija. Ako je moguće imati kompjutersku verziju, najbolje je imati i tu i štampanu verziju.
Možete uključiti odjeljak poput "Opći podaci o bibliotekaru" i redovno ga ažurirajte:
– Prezime, ime, patronim, datum rođenja.
– Obrazovanje (naziv obrazovne ustanove, datum diplomiranja, stečena specijalnost), potvrde o usavršavanju i dodatnom obrazovanju.
– Informacije o bibliotečkom iskustvu i sertifikaciji (sa navođenjem datuma).
– Kopije dokumenata koji potvrđuju nivo kvalifikacija i javnog priznanja (diplome, diplome, pisma zahvalnosti, sertifikati, sertifikati).
Kada se pripremate za certifikaciju, ne zaboravite na svoje karakteristike, na primjer, bibliotekar, knjižničar odjela nabavke i obrade, metodolog.
Životopis koji pripremi sam bibliotekar pomoći će mu da predstavi svoj profesionalni razvoj u određenom periodu. Može odražavati:
– Ovladavanje novim tehnikama i metodama rada,
– Ovladavanje novom opremom i novim kompjuterskim programima, - Izrada programa, nastavnih materijala, skripti,
– Održavanje otvorenih događaja za specijaliste,
– posjete drugim bibliotekama radi učenja iz iskustva,
– učešće na događajima u okviru sistema stručnog usavršavanja,
– učešće u projektnom radu,
– Učešće na takmičenjima,
– priprema publikacija za medije i stručne publikacije,
– Obuka na kursevima napredne obuke,
– Samoobrazovanje (teme, materijali, rezultati).
Nakon analize svih portfolija predstavljenih tokom sertifikacije poslednjih godina, moguće je identifikovati prednosti i nedostatke koji su zajednički mnogim bibliotekarima.
Prednosti materijala su bile:
– Prezentacija materijala koji daju predstavu o različitim vrstama i oblicima rada – izložbe, promocije, javne manifestacije različitih oblika (recenzije, večeri, bibliotečki časovi, forme igre itd.),
– dostupnost ilustrativnog materijala (fotografije ili foto kolaži),
– Uvođenje novih i nekonvencionalnih oblika
Nedostaci su bili:
– greške u sastavljanju bibliografskih opisa,
– Neusklađenost skripte sa navedenom formom,
– Minimalna količina materijala,
– neučestvovanje u događajima javnih biblioteka,
– Nedostatak informacija koje predstavljaju rad biblioteke i konkretnog bibliotekara u pojedinačnoj građi.
Uzorak bibliotečkog portfelja
Olga Nikolajevna, bibliotekar biblioteke br
P. 1 – Informativni list sa osnovnim podacima o sebi
P. 3 – Karakteristike rukovodioca biblioteke ogranka
P.5 – Kreativna igra “Dobri porodični čarobnjaci” (scenarij, fotografija)
P. 7 – Bibliotečka lekcija „Upoznavanje sa kućom knjiga“ (skripta)
P. 12 – Primjeri naslova za druge izložbe, samostalno i originalno osmišljene (fotografija)
str. 14 – Izdan „podsjetnik“ za rad sa dužnicima (foto)
P. 15 – Rad sa fondom (fotografija, tekst)
str. 16 – „Da bih privukao čitaoce u biblioteku, učestvujem u ekskurzijama sa pozorišnim elementima“ (fotografija)
P. 17 – „Razgovori o preporukama važni su za promociju knjiga i usmjeravanje čitanja“ (fotografija)
18. str. – „Učestvujem u realizaciji programa „Ekologija“ (osmišljena je stalna izložba knjiga „Ekološki kurir“, izrađen amblem) (fotografija)
19 – „Aktivno učestvovao u dizajnu štanda „Tata, mama, ja – čitalačka porodica“ (fotografija) itd.
Pojam „portfolio“ došao nam je iz pedagogije, politike, biznisa, novinarstva, na primjer: ministarski portfelj, investicijski portfolio, uređivački portfolio.
Portfolio je način bilježenja, akumuliranja, procjene i samoprocjene individualnih postignuća tokom određenog vremenskog perioda.
Odnosi se na „autentične“, odnosno istinite, najbliže stvarnim metodama procjene. Njegovo glavno značenje je da pokaže sve za šta je specijalista sposoban. Ova metoda vam omogućava da samostalno analizirate svoja postignuća kako biste izvukli zaključke i krenuli naprijed. Dakle, portfolio, kao akumulator postignuća, odražava dinamiku našeg profesionalnog razvoja i služi kao oblik rasprave i samoprocjene rezultata rada.
Omogućava vam da samostalno uspostavite veze između prethodnih i novih znanja, vještina i razvoja.
Portfolio cilj: akumulacija postignuća, praćenje individualnog napretka, prezentacija aktivnosti i stručnog usavršavanja u određenom vremenskom periodu.
Zadaci:
Analizirajte i sumirajte svoj rad;
Povežite zajedno pojedinačne aspekte vaših aktivnosti;
Odraziti dinamiku profesionalnog razvoja;
Predstavite svoje radno iskustvo što potpunije i efikasnije.
Karakteristike portfelja:
Dijagnostika – bilježi promjene u određenom vremenskom periodu;
Razvojni – osigurava kontinuiran proces učenja i samoobrazovanja;
Motivacioni – podstiče rezultate rada;
Praktični značaj portfelja:
Certifikacija u budućnosti;
Licenciranje, sertifikacija, akreditacija obrazovnih institucija;
Sistematizacija bibliotečke djelatnosti;
Faktor koji stimuliše profesionalni razvoj.
Portfolio modeli
Model Svrha stvaranja
Portfolio dostignuća(za sebe i druge) Procijenite napredak u istraživačkim, profesionalnim ili kreativnim aktivnostima
Portfolio-samopoštovanje(za sebe) Pokažite napredak ili nazadovanje u bilo kojoj vrsti ili pojedinačnim aspektima
profesionalna aktivnost
Portfolio izvještaj(za druge) Pokazati uspjeh i dokazati napredak istraživačkih, profesionalnih i kreativnih aktivnosti
Dokaz napretka prati se kroz konkretne rezultate i materijalizovane produkte stručnih, istraživačkih i kreativnih aktivnosti.
VRSTE PORTFOLIJA
Prilikom razvoja strukture portfelja, preporučljivo je da se fokusirate na tri glavne vrste:
Portfolio dokumenata uključuje sertifikovana (dokumentovana) dostignuća bibliotekara:
Diplome (savezni, opštinski, okružni, školski nivoi);
Certifikati;
Dokaz;
Certifikati;
Pomoć;
Certifikati
Može sadržavati kopije ovih dokumenata. Mora joj prethoditi njihova lista (kako se akumuliraju tokom niza godina).
Portfolio radova je zbirka materijala koji odražava glavne pravce i vrste aktivnosti, opis glavnih oblika kreativne aktivnosti. Izvodi se grupisanjem različitih kreativnih, dizajnerskih i istraživačkih radova bibliotekara u jedan niz dokumenata. Ovo može uključivati:
Konkursni radovi;
Projekti razvoja biblioteka;
Tekstovi (teze) govora na seminarima, metodičkim društvima (ili njihovi audio i video zapisi);
Scenariji za razne javne događaje;
Elektronski dokumenti - razne prezentacije, razvoji koji pomažu u održavanju bibliotečkih lekcija, pregleda, izložbi;
Video zapisi, foto albumi raznih događaja;
Štampani radovi.
Portfoliju radova prethodi spisak materijala koji je u njemu predstavljen. Sami radovi su priloženi na papiru ili elektronskim medijima, uključujući video zapise, fotografije, publikacije itd. Daje se kvalitativna ocjena profesionalne djelatnosti bibliotekara prema sljedećim parametrima: cjelovitost, raznovrsnost, originalnost, uvjerljivost građe, dinamika i kreativna aktivnost djelatnika itd.
Portfolio recenzija je karakteristika stava bibliotekara prema različitim aktivnostima. Pisana je analiza stava bibliotekara prema njegovim aktivnostima i rezultatima (tekstovi zaključaka, osvrta, svjedočanstava, sažetaka itd.). Uključuje procjene događaja od strane kolega, metodičara odjeljenja za obrazovanje, uprave škole, metodičkih društava predmetnih nastavnika itd. (pisma preporuke se dodaju gore navedenim vrstama dokumenata). Preporučljivo je uključiti sveobuhvatnu samoanalizu aktivnosti i njihovih rezultata.
Možete konstruisati ili jednostavne modele portfelja (implementirajući jedan od imenovanih tipova) ili složene (uključujući opisane tipove kao njihove dijelove).
Na primjer:
O. Portfoliji su jednostavni: 3 opcije, tj. ili čisti portfolio dokumenata, ili portfolio radova, ili portfolio recenzija.
B. Portfolio koji se sastoji od dva odjeljka: odjeljka dokumenata i odjeljka radova, ili odjeljka dokumenata i odjeljka recenzija, ili odjeljka radova i odjeljka recenzija.
B. Portfolio koji se sastoji od tri sekcije je složen: odjeljak dokumenata, odjeljak radova i odjeljak za recenzije.
VRSTE PORTFOLIJA
Postoji nekoliko vrsta portfelja. Pogledaćemo dva: ličnu i tematsku.
Lični portfolio može se nazvati profesionalnim portretom školskog bibliotekara. Idealna verzija ličnog portfolija je sveobuhvatno „B“, tj. uključujući sve vrste. Osim toga, preporučljivo je uključiti i takozvani portret, koji je najbolje postaviti na samom početku.
Portret govori o ličnosti bibliotekara. Predlaže se da se to uradi u obliku biografije. Akcenat u životopisu treba biti na postojećem iskustvu bibliotekara: u samoobrazovanju, u korišćenju savremenih informacionih tehnologija u svojoj praksi, u dizajnerskim aktivnostima.
Pored navedenog, svoja razmišljanja u obliku eseja možete uključiti u svoj lični portfolio. Na primjer, odmah nakon "portreta" - razmišljanja o temi "Profesija bibliotekara" ili "Misija biblioteke u modernom društvu". A prije programa razvoja biblioteke ili prije konkursnog rada – objašnjenje zašto ste odabrali baš ovaj smjer ili temu. Ovakvi eseji pokazuju profesionalizam bibliotekara, njegov odnos prema poslu i sposobnost da ga analizira, donosi zaključke i vidi perspektive.
U svoj lični portfolio možete staviti rezultate profesionalnog testiranja i list samoprocene profesionalnih veština.
Ima smisla kreirati tematski portfolio ako se stalno i svrsishodno bavite određenom temom. Na primjer, kao što je već spomenuto, školski bibliotekari često rade kao predmetni nastavnici - predaju zavičajnu istoriju, MHC, estetiku, osnove bibliotečke i informatičke pismenosti itd. Korištenje tematskog portfolia omogućava grupisanje dostupne građe i pravilno stavljanje akcenta na kako bi dodatno analizirali vaš rad i ocrtali njene izglede i pokazali svoj profesionalni nivo.
Tematski portfolio može uključivati:
Plan (struktura, dijagram) nastave ili razvoj teme;
Objašnjenje, koje daje kratke podatke o autoru, obliku prezentacije materijala itd.;
Opravdanost teme (predmetnog predmeta), vaše viđenje ove teme, kakve rezultate očekujete;
Program predmeta (planovi, tehnološke karte ili razvoj nastave, bibliotečka nastava);
Dječji radovi (upitnici, testovi, prikazi određenog časa, prikazi književnog djela, crteži);
Samoanaliza obavljenog posla;
činjenični materijal na temu (bibliografija, kopije članaka, dijagrami, itd.);
Povratne informacije od kolega i nastavnika o časovima koje su pohađali;
Sumiranje, definisanje izgleda.
METODOLOGIJA FORMIRANJA PORTFOLIJA
Većina bibliotekara koji rade više od tri godine imaju desetine fascikli sa tematskim zbirkama, razvojima za događaje i izložbe, raznim projektima i istraživanjima. Postoje fascikle sa diplomama, diplomama, sertifikatima, sveske ili fascikle sa prikazima događaja i mnogim drugim materijalima. Ovo su komponente vašeg portfelja - samo trebate odabrati glavnu stvar i sve unijeti u sistem. Ali prije nego počnete graditi svoj portfolio, odgovorite na sljedeća pitanja.
– Zašto želim da kreiram portfolio?
Ovisno o odgovoru, odredite vrstu i vrstu vašeg portfolia postignuća - jednostavan ili složen, lični ili tematski.
– Šta ću uključiti u svoj portfolio?
Preporučljivo je kreirati profesionalni portfolio za posljednjih 3-5 godina, ali neki materijali, kao što su certifikati ili diplome na regionalnom i saveznom nivou, mogu biti uključeni za 10-15 godina. Samo vi možete odlučiti koje razvojne radove odabrati za portfolio radova i koje recenzije i recenzije za portfolio recenzija - najbolje ili sve postojeće. Ovo je vaš portfolio dostignuća, a njegov sadržaj određujete samo vi. Zapamtite jednu stvar - ne možete prihvatiti neizmjernost.
Kako će biti organizovan portfolio?
prvo,Šta će to biti – fascikla sa štampanim materijalima ili elektronska verzija? Ili oboje? Uostalom, svaka opcija ima svoje prednosti i nedostatke.
drugo, kako će materijali biti raspoređeni. U naprijed hronologiji - da pokaže napredak i profesionalni razvoj, ili obrnuto - da pokaže najnovije rezultate? Ili ćete materijal distribuirati po vrstama: u dijelu za dokumente - diplome, potvrde, potvrde, potvrde, potvrde; u dijelu za radove - projekte, programe, konkursne radove, publikacije, govore, scenarije, prikaze, prikaze i dr.; ili po nivou: škola, okrug, općina, regionalna, savezna.
U zavisnosti od toga, sastavlja se lista materijala za portfolio, koja se mora sastaviti i staviti na sam početak štampane i elektronske verzije. Ova lista može biti predstavljena u obliku liste, ali najbolja opcija su tabele (pogledajte „dizajn portfolia“).
Gdje će portfolio biti pohranjen i ko će mu imati javni pristup?
Postoji nekoliko opcija - u biblioteci, u upravi, u metodičkom kabinetu. Možda ćete napraviti dvije opcije: jednu - potpuniju, proširenu - za biblioteku, drugu - najvažniju - za administraciju. Ako se očekuje skladištenje u biblioteci i omogućite pristup, možete prikupiti originale u portfelju dokumenata ako će vaš portfelj postignuća biti pohranjen na drugom mjestu, bolje je napraviti kopije. U svakom slučaju, nakon kreiranja portfolia, predstavite svoj rad upravi škole i obrazovno-metodičkom odjelu odjeljenja za obrazovanje. Najbolja opcija prezentacije je odbrana ili predstavljanje portfolija pred timom ili metodološkim udruženjem bibliotekara iz okruga ili grada.
ORGANIZACIJA I DIZAJN PORTFOLIJA
Trenutno ne postoje jedinstveni standardi i zahtjevi za organizaciju i dizajn bibliotečkog portfelja. Možda ćete sami pronaći ili razviti najbolju opciju za stavljanje svojih materijala u svoj portfelj dostignuća. Glavna stvar je da je logično strukturirana.
Možete dizajnirati svoj portfolio kao fasciklu datoteka sa naslovima sekcija.
Stavite svaki rad, dokument i zbirku materijala u posebnu datoteku.
Preporučljivo je datirati svaki element portfelja kako bi se mogla pratiti dinamika.
U štampanoj verziji liste obavezni su linkovi na dokumente ili njihove kopije sa naznakom broja prijave.
U elektronskoj verziji, radi lakše navigacije, preporučljivo je navesti hiperlinkove na dokumente i druge materijale iz prezentacije i lista portfolija.
Konkurs časopisa „Bilten obrazovne i dječije književnosti“ „Majstor knjige – 2006“ podstakao je pojedine bibliotekare da razviju vlastite stručne portfolije. U nastavku je predstavljeno iskustvo kreiranja portfelja šefa biblioteke gimnazije br. 147 grada Omska, Irine Innokentievne Platonove. Jasno strukturirana struktura, primjeri dokumenata i radova pomoći će vam u praktičnom radu na vlastitom portfoliju.
Portfolio dokumenata
Diplome
Nivo Godina Naziv takmičenja Rezultat Dodatak
Regionalna 2003. “BibliObraz – 2003”
Nominacija “Navigator” III mjesto 1
Certifikati
Nivo Godina Formulacija sertifikata Dodatak
Opština 2003 Za uspješan rad u pružanju praktične pomoći obrazovnim institucijama 2
Škola 2004. Za visoku profesionalnost, senzibilan odnos prema deci, kreativan pristup zadatom poslu 3
Sertifikati o obuci
Mjesto održavanja Godina Sati Naziv predmeta Dodatak
Omski institut za naprednu obuku prosvetnih radnika (IPKRO). Odeljenje za obrazovanje Omska 2003 72 Dizajn razvoja školskih biblioteka 7
Program razvoja biblioteke „Formiranje ekološke kulture ličnosti“
Sertifikati o pripremi kurseva
Nivo Godina Sati Naziv predmeta Dodatak
Opštinski 2005 24 DBMS “MARK-SQL” 10
Dokaz
Nivo Godina Naziv Aplikacija
Regionalna 2003 Stručna obuka u okviru ažuriranog Intelovog programa „Obuka za budućnost“ 15