Projekt "Systém vzdelávania v panoráme krajín sveta." Zahraničné vzdelávacie systémy a ich vlastnosti

Vzdelávacie systémy v krajinách po celom svete

Štátna univerzita Syktyvkar

Katedra manažmentu

Vzdelávacie systémy v krajinách po celom svete.

Syktyvkar 2009

1. Charakteristika vzdelávacích systémov

1. 1 UK

1. 1. 1 Základné a stredné školstvo

1. 2 Nemecko

2. 1 Stredoškolské vzdelanie

2. 2 Vysokoškolské vzdelanie

Záver

Úvod

Dôležitým sa stáva štúdium a analýza trendov vo vývoji vzdelávania v zahraničí.

Ako je známe, vo vzdelávacích systémoch v popredných krajinách sveta v súčasnosti prebiehajú procesy demokratizácie. Jeho podstatnou črtou – spolu s dostupnosťou, variabilitou a diferenciáciou, decentralizáciou riadenia – je otvorenosť a kontinuita všetkých jeho úrovní.

veľa dôležitých faktorov: neustále sa zvyšujúce množstvo vedomostí, zručností a schopností, ktoré potrebujú školáci, výsledky výskumu podstaty detstva, skúsenosti vzdelávacích inštitúcií v rôznych krajinách. Globálne vzdelávanie musí navyše zodpovedať novej úrovni výroby, vedy a kultúry. To znamená, že aktualizácia vzdelávacieho systému je naliehavou a nevyhnutnou úlohou.

Vzdelanie je jednou z rozhodujúcich hodnôt v živote. Túžba po vzdelaní je spôsobená nielen túžbou po získaní vedomostí ako garanta získavania materiálnych výhod, ale aj uvedomením si potreby širokej kultúry. Pri zoraďovaní životných hodnôt väčšina populácie vo vyspelých krajinách sveta uprednostňuje vzdelanie.

Na základe toho je cieľom tohto testu študovať moderné vzdelávacie systémy (na príklade USA, Veľkej Británie, Nemecka).

Predmetom štúdia sú vzdelávacie systémy moderných krajín a jeho predmetom je analýza rôznych aspektov vzdelávacích systémov vo vyspelých krajinách.

Ciele výskumu:

Analyzovať vzdelávacie systémy moderných krajín (na príklade systémov USA, Veľkej Británie, Nemecka);

Identifikujte špecifické črty rozvoja vzdelávacích systémov v týchto krajinách.

Účel a ciele štúdie určili výber jej metód:

Štruktúra tejto práce zahŕňa: úvod, tri kapitoly, záver a bibliografiu.

1. 1 UK

rozhodnutia, ktoré určujú perspektívy rozvoja odvetvia, sa vykonávajú na najvyššej úrovni v hierarchickej riadiacej štruktúre parlamentu a vlády. Za prvý počin celoštátneho významu sa považuje školský zákon z roku 1944, ktorý sa síce venoval najmä školskej výchove, ale do značnej miery zefektívnil školstvo ako celok a určil jeho riadiace orgány. Potom boli prijaté zákony revidované a doplnené. V 60-tych rokoch však bolo potrebné prehodnotiť a zlepšiť kvalitu vzdelávania, čo má tendenciu existovať v modernom Anglicku. Národná vzdelávacia komisia Spojeného kráľovstva teda v roku 1993 zverejnila správu s výrečným názvom „Učiť sa uspieť. Radikálny pohľad na školstvo dnes a stratégia pre budúcnosť, ktorá prináša odporúčania, ako dosiahnuť pozitívne zmeny vo vzdelávaní.

V súlade s administratívnym členením a zavedenými tradíciami je vzdelávací systém Spojeného kráľovstva rozdelený do troch podsystémov: 1) Anglicko a Wales, 2) Severné Írsko a 3) Škótsko. Vzdelávacie systémy Anglicka, Walesu a Severného Írska sa mierne líšia svojou štruktúrou vzdelávací systém Škótska má svoje tradičné črty. Moderný vzdelávací systém Spojeného kráľovstva zahŕňa: predškolské vzdelávanie, základné vzdelávanie, všeobecné stredoškolské vzdelávanie, ďalšie vzdelávanie a vysokoškolské vzdelávanie.

V Spojenom kráľovstve je asi 50 % troj- a štvorročných detí vychovávaných v materských školách alebo detských centrách. Vo veku 5 rokov sa začína povinná školská dochádzka a deti nastupujú do materskej školy.

Systém povinného vzdelávania sa vzťahuje na deti a mladistvých od 5 do 16 rokov. Zákon o reforme školstva (1988) rozdeľuje povinné vzdelávanie na štyri kľúčové stupne: vek 5 až 7, vek 7 až 11, vek 11 až 14 a vek 14 až 16 rokov.

Primárne vzdelávanie zahŕňa prvé dva stupne (od 5 do 11 rokov). Deti sú zvyčajne rozdelené do skupín podľa veku. Všetky predmety vyučuje jeden učiteľ. Lekcia trvá od 15 do 45 minút. Po ukončení štúdia deti nerobia skúšky a nedostávajú osvedčenia o absolvovaní vzdelávacej inštitúcie. Na základnej škole je hlavný čas venovaný učeniu angličtiny (40 % vyučovacieho času), 15 % je telesná výchova, asi 12 % manuálna práca a umenie, zvyšné hodiny sú rozdelené medzi hodiny počítania, dejepisu, geografie, prírodopisu. a náboženstvo.

typu škôl sú integrované školy. V Anglicku vzdelávajú asi 90 % študentov. Jednotná škola prijíma absolventov základných škôl s rôznou úrovňou rozumových schopností a schopností. Konsolidované školy boli organizované na vytvorenie rovnakých vzdelávacích príležitostí. Mali zabezpečiť kooperatívne učenie pre žiakov s rôznymi schopnosťami, záujmami a schopnosťami. Gymnáziá poskytujú všeobecné stredné vzdelanie a pripravujú študentov na štúdium na vysokých školách. Po ukončení 5. ročníka približne 60 % študentov, ktorí zložili skúšku všeobecného osvedčenia o vzdelaní na bežnej úrovni, opúšťa školu. Zvyšných 40 % pokračuje vo vzdelávaní podľa individuálnych učebných plánov v dvojročnom 6. ročníku, ktorým je maturita.

Systém ďalšieho vzdelávania (v našom ponímaní „stredné odborné vzdelávanie“) je konglomerátom veľkého počtu rôznych vysokých škôl, školiacich stredísk a inštitútov, ktoré poskytujú prípravu na rôznych úrovniach od odborného po vysokoškolské. Celkovo je v systéme ďalšieho vzdelávania asi 700 špecializovaných vzdelávacích inštitúcií, od miestnych vysokých škôl, ktoré poskytujú odbornú prípravu pre mladých ľudí vo veku 16-18 rokov, až po polytechnické, komplexné vzdelávacie inštitúcie, ktoré poskytujú odbornú prípravu na rôznych úrovniach. , vrátane a najvyššej.

Všetky inštitúcie ďalšieho vzdelávania sú pod kontrolou miestnych úradov. Výnimkou sú vzdelávacie inštitúcie s kráľovskými listinami. V porovnaní s predchádzajúcimi rokmi rastie počet študentov denného štúdia v celkovej študentskej populácii. Od 60. rokov 20. storočia nastali v systéme ďalšieho vzdelávania výrazné zmeny. Jeho vzdelávacie inštitúcie dostali právo udeľovať akademické tituly, t. j. bolo možné získať vysokoškolské vzdelanie nielen na univerzitách, ale aj na polytechnických vzdelávacích inštitúciách otvorených na základe najväčších technických a obchodných vysokých škôl. V súčasnosti sú hlavnými inštitúciami ďalšieho vzdelávania polytechnické vysoké školy, ktoré sa zameriavajú na prípravu odborníkov s vyšším vzdelaním.

Odborná príprava sa poskytuje v spojených školách, odborných učilištiach, priemyselných učilištiach a strediskách zamestnanosti. Odborné vysoké školy sú na osobitnom mieste. Tu je najširšia škála školení - od kvalifikovaného pracovníka až po špecialistu na strednej úrovni. Vysoké školy úzko súvisia s priemyselným vzdelávaním. Dĺžka štúdia na odbornej vysokej škole sa pohybuje od jedného do piatich rokov.

1. 1. 2 Rozvoj vysokoškolského systému

Vysokoškolské vzdelávanie v Spojenom kráľovstve predstavujú univerzity a polytechnické vysoké školy. Až do 60. rokov. prebiehalo výlučne na univerzitách. Ale v 50-60 rokoch. Vo Veľkej Británii sa začínajú prudko prehlbovať rozpory medzi schopnosťami vzdelávacieho systému na všetkých úrovniach a sociálnymi potrebami sociálno-ekonomického charakteru. Reformy vzdelávania vo Veľkej Británii začali vysokoškolským vzdelávaním. Začiatkom 60. rokov začala krajina pociťovať akútny nedostatok vysokokvalifikovaného personálu.

Šesťdesiate roky sa niesli v znamení prudkého rastu vysokoškolského vzdelávania. Počas tohto obdobia bolo v krajine vytvorených 23 univerzít, teda polovica súčasných univerzít.

V rokoch 1964-1977 Bol vytvorený nový typ vysokej školy pre Veľkú Britániu - technologická univerzita. 10 bývalých „vysokých škôl pokročilých technológií“ sa stalo technologickými univerzitami.

V roku 1969 bola založená prvá univerzita na svete s diaľkovým vzdelávaním, Open University. V priebehu 60. a 70. rokov sa počet vysokoškolákov viac ako zdvojnásobil (v roku 1970 študovalo na univerzitách UK 259 tisíc študentov) a celkový počet vysokých škôl vzrástol na 45.

Paralelne s rozvojom vysokoškolského vzdelávania prebieha formovanie a rozširovanie verejného sektora vysokého školstva, odborne orientovaného a prispôsobeného miestnym potrebám. Jeho základom bolo 30 polytechnických vysokých škôl vytvorených v rokoch 1969-1970. v dôsledku zlúčenia viacerých technických, obchodných a umeleckých vysokých škôl. Význam sektora alternatívneho vysokoškolského vzdelávania neustále narastá.

vzdelávacie inštitúcie verejného sektora vysokého školstva.

v závislosti od ich stavu. Hlavné aktivity tohto obdobia boli zamerané na povzbudenie aktivít vysokých škôl k zlepšeniu mechanizmov riadenia a financovania s cieľom uspokojiť sociálno-ekonomické potreby krajiny.

Hlavnou pákou vplyvu na vysokoškolský systém sa stalo financovanie. Začiatkom 80. rokov 20. storočia. Vláda prijíma množstvo opatrení na zníženie nákladov na vysokoškolské vzdelávanie s cieľom ich racionálnejšieho využívania. Rozvíjajú sa najmä prírodovedné a inžinierske a technické oblasti vzdelávania, podporujú sa komerčné aktivity vysokých škôl a rozširujú sa ich kontakty s priemyselnými a obchodnými oblasťami. Autonómia univerzít je výrazne obmedzená, keďže vláda požaduje vykazovanie na výdavkovej strane rozpočtu, čo bolo v univerzitnom živote novinkou, a zároveň zavádza kontrolu nad reguláciou počtov a ich rozdeľovania v oblastiach prípravy študentov, vytvárania tzv. obsah vzdelávania a oblasti vedeckého výskumu. Kráľovský inšpektorát vykonáva aj priamu kontrolu nad činnosťou univerzít. V prvom rade sa to týka organizácie vzdelávania učiteľov na univerzitách.

Ak pre vysoké školy bola hlavným problémom profesionalizácia vzdelávania, tak pre vysoké školy polytechnické to bolo posilnenie všeobecnej vedeckej a všeobecnej odbornej prípravy. Tá mala od začiatku silné väzby s priemyselnými a obchodnými podnikmi a firmami. Z finančného, ​​administratívneho a vzdelávacieho hľadiska však boli vo veľkej miere závislé od miestnych školských úradov. Hlavnou úlohou týchto kolégií preto bolo obmedziť „drobné“ poručníctvo miestnych úradov a prejsť pod jurisdikciu ústredných školských úradov. V tomto smere boli ciele univerzít a vysokých škôl opačného charakteru.

Treba tiež poznamenať, že podľa štruktúry sa univerzity delia na kolegiálne a unitárne. Najvýraznejšími príkladmi vysokoškolských univerzít sú Oxford a Cambridge, ktoré obsahujú 39 a 29 vysokých škôl. Unitárne univerzity zahŕňajú fakulty a vzdelávacie oddelenia.

Formálne je na čele univerzity kancelár, ktorého menuje kráľovná a ktorý je zvyčajne slávnostnou postavou. V skutočnosti je na čele administratívy univerzity prorektor alebo rektor. Riadiacimi orgánmi vysokých škôl sú rada a senát. Rada je najvyšším správnym orgánom, ktorý tvorí pedagogický a pomocný personál a rieši finančné otázky. Senát je akademický orgán. Predsedom rady a senátu je podpredseda, ktorý sa volí. Volí sa aj zloženie riadiacich orgánov. V poslednom období sa do riadiacich orgánov začali paritne zaraďovať zástupcovia pedagogického zboru, študentov a externých organizácií, ktoré majú záujem o prípravu odborníkov.

Akademický rok na univerzitách v Spojenom kráľovstve sa začína v októbri a zvyčajne sa delí na trimestre po 8 až 10 týždňoch. Letné prázdniny trvajú štyri mesiace – od 1. júna do 30. septembra.

Systém skúšok na vysokých školách je určený zriaďovacími listinami, no vo väčšine prípadov ide o dve hlavné skúšky - na konci 1. a 3. ročníka štúdia; Typ a úroveň udeleného titulu sa zvyčajne určuje na základe výsledkov skúšok. Absolventom vysokých škôl sa udeľujú akademické tituly; univerzite a Rade pre národné akademické kvalifikácie.

· vytvorenie jednotnej štruktúry financovania univerzít, polytechnických ústavov a vysokých škôl vysokoškolského systému;

· ďalšie zlepšovanie kvality prípravy špecialistov a na tento účel organizovanie externej kontroly kvality prípravy za pomoci národného kontrolného orgánu vytvoreného univerzitami;

· vytvorenie užších väzieb medzi univerzitami a priemyselnými podnikmi a obchodnými štruktúrami pre ďalší ekonomický rozvoj krajiny;

· rozšírenie prístupu k vyššiemu vzdelaniu pre dospelú populáciu krajiny

Zlepšenie vzdelávacieho systému Spojeného kráľovstva v posledných desaťročiach je teda jedným z viditeľných procesov v spoločenskom a kultúrnom živote krajiny, spoľahlivým nástrojom na riešenie sociálno-ekonomických problémov štátu.

1. 2 Nemecko

Vzdelávací systém v Nemecku je klasická trojstupňová štruktúra pozostávajúca zo základnej, strednej a strednej školy. Na všetkých úrovniach tejto štruktúry sú zastúpené verejné aj súkromné ​​vzdelávacie inštitúcie, hoci ich počet je zanedbateľný. Nemecký štát garantuje všetkým občanom získanie povinného stredoškolského vzdelania, takže vzdelávanie na verejných základných a stredných školách je bezplatné. Vo väčšine prípadov je bezplatné aj vzdelávanie na verejných vysokých školách.

Hlavné znaky moderného vzdelávacieho systému v Nemecku sa sformovali počas Weimarskej republiky (20. roky 20. storočia), keď sa stredná škola rozdelila na úplnú štátnu školu, reálku a gymnázium. Do začiatku 50. rokov bolo vzdelávanie v reálnych školách a gymnáziách platené.

Sieť zariadení pre deti predškolského veku v Nemecku je slabo rozvinutá. Malý počet materských škôl, väčšinou súkromných, sa stará o deti vo veku 3–5 rokov.

Školská dochádzka sa začína vo veku 6 rokov a je povinná 9 rokov av niektorých štátoch 10 rokov.

Prvým stupňom v školskom systéme je základná škola: I. – IV. ročník, v niektorých štátoch I. – VI. Na základnej škole, najmä v prvých 2 rokoch, sa vo veľkej miere využíva integrované vzdelávanie. V komplexe sa vyučuje nemecký jazyk, počítanie, miestna história, hudba, telesná výchova, náboženstvo. Iba v III. a IV. ročníku sa zdôrazňujú samostatné predmety, hoci jazyk, miestna história a hudba sa naďalej vyučujú v kombinácii.

Vzdelávanie v úplnej verejnej škole pokračuje až do ročníka IX alebo X. Tento typ vzdelávacej inštitúcie je zameraný predovšetkým na získanie povolania: hodiny odborných zručností študenti vo všeobecnosti navštevujú ochotnejšie ako hodiny iných predmetov.

Nemecký vzdelávací systém nevytvára slepé uličky, pokiaľ ide o ďalšie vzdelávanie, a tí, ktorí absolvujú úplnú štátnu školu, za splnenia viacerých podmienok (dodatočná účasť na vyučovaní, zloženie skúšok), môžu získať skutočné školské vysvedčenie. Reálna škola je západonemeckými učiteľmi charakterizovaná ako „teoreticko-praktická“. Na rozdiel od úplnej štátnej školy sa v reálnej škole vyučuje fyzika, chémia, biológia a anglický jazyk ako povinné predmety. Matematika sa vyučuje na vyššej úrovni. Študenti, ktorí dosahujú dobré výsledky v skutočných školách, môžu prestúpiť na gymnáziá.

Gymnáziá sú jediné vzdelávacie inštitúcie, ktoré poskytujú prístup k vysokoškolskému vzdelaniu. Nie viac ako 16 % tínedžerov zodpovedajúceho veku študuje na nižších úrovniach. Počas štúdia školáci odpadávajú, čo je obzvlášť vysoké po 10. ročníku, ako aj pri prechode zo stredného na vyšší stupeň gymnázia (11. – 13. ročník). Gymnázium v ​​13. ročníku absolvuje len polovica z tých, ktorí doň nastúpili.

V bývalej NDR po zjednotení prvým krokom k prechodu stredoškolského školstva na nové prevádzkové podmienky bolo vytvorenie troch typov škôl: plnej ľudovej, reálky a gymnázia. Zatiaľ však existujú akoby nad sebou: koniec X. ročníka sa rovná ukončeniu úplnej verejnej školy a IX. ročník je rozdelený na maturitnú triedu úplnej verejnej školy a IX ( základnej) triedy reálnej školy. Absolvent X. ročníka dostáva vysvedčenie o absolvovaní reálnej školy a XI.–XII. ročník má štatút gymnaziálneho stupňa. Prvá polovica X. ročníka sa považuje za skúšobné obdobie a v tomto období dochádza k výraznému prepadu, takže skutočných absolventov škôl študujúcich na gymnáziu je asi 16 %.

Štátny systém odborného vzdelávania je povinný pre absolventov úplnej štátnej školy. Zo všetkých jej študentov prevažná väčšina navštevuje vyučovanie na nižšom type učilišťa, kde absolvuje učňovský kurz. Vyučovanie v škole trvá 3 roky, 6 – 8 hodín týždenne.

Tieto školy pripravujú kvalifikovaných pracovníkov predovšetkým pre sektor služieb.

a stredne veľké firmy v určitom odvetví vytvárajú spojenectvo s univerzitou (alebo výskumným ústavom) na riešenie problémov, ktoré majú členské firmy združenia záujem riešiť.

Dôležité je, aby sa necvičili len stáže zamestnancov firiem na vysokých školách, ale aj práca študentov a mladých vedcov vo firmách. To platí najmä pre špeciálne (odborné) univerzity, kde aj učitelia musia pravidelne absolvovať stáž v podniku.

Jednou zo sľubných čŕt nemeckého vzdelávacieho systému, vrátane vysokoškolského vzdelávania, je zákon o stimulácii vzdelávania. Študentom poskytuje mesačné platby vo výške približne 600 mariek, pričom polovica prostriedkov je poukázaná ako bezodplatné granty a druhá ako pôžička (pre školákov sú prostriedky vyplácané výlučne vo forme grantov, ale aby mali nárok na takéto štipendium musia predložiť doklady preukazujúce, že ich rodičia nie sú schopní podporovať ich).

nemecký národ. Zároveň je v súčasnosti jednou z prioritných úloh zapojiť sa do „jednotnej európskej školy“ a zároveň nevyhnutne zachovať najlepšie národné tradície. V tomto smere Nemecko prehodnocuje ciele a zámery stredoškolského vzdelávania, modernizuje jeho obsah v očakávaní požiadaviek budúceho sveta.

štandardy. V Spojených štátoch neexistuje jednotný štátny vzdelávací systém, každý štát má právo určovať svoju štruktúru nezávisle.

Moderný americký vzdelávací systém je vybudovaný na princípoch samosprávy, samofinancovania a sebaurčenia s efektívnou interakciou medzi federálnymi a miestnymi orgánmi.

Myšlienka riadenia miestnej školy sa považuje za nevyhnutnú pre národ. V praxi to znamená, že jednotlivé štátne výbory vypracúvajú krajské školské politiky, stanovujú povinné štandardy učebných osnov, rozdeľujú prídely medzi okresy, určujú kvalifikačné požiadavky na učiteľov, riešia materiálno-technické vybavenie škôl. Ako vidíte, hlavné otázky - čo učiť, kto učí a za aký poplatok, ako ohodnotiť a preradiť študenta do ďalšej triedy, za akých podmienok udeľovať osvedčenia o vzdelaní, aké učebnice používať - ​​sú v kompetencii štátov.

inštitúcie (odborné a vyššie).

Predškolské zariadenia takmer do polovice 20. storočia. boli väčšinou obyvateľstva vnímané ako organizácie sociálnej pomoci chudobným. V 2. pol. XX storočia Vzhľadom na širokú škálu dostupných možností práce na čiastočný úväzok sa asi polovica amerických matiek stále rozhoduje vychovávať svoje deti vo veku 3–5 rokov doma. Medzi bielymi je podiel takýchto matiek vyšší. Programy predškolskej výchovy a vzdelávania majú za cieľ pripraviť deti na základnú školu. Sú rôznorodé, svojou podstatou flexibilné a obsahovo demokratické, zamerané na výučbu samostatnosti, iniciatívy a vzájomnej komunikácie. Predškolské zariadenia zároveň udržiavajú úzky kontakt s rodičmi.

estetická výchova (hudba, kreslenie, spev, sochárstvo), šport a telesná výchova. Poskytuje základné zručnosti a vedomosti a rozvíja vedomý postoj k učeniu.

Stredná škola (vysoká škola stredného vzdelávania) sa zvyčajne skladá z dvoch úrovní: junior a senior. Na nižšej strednej škole (ročníky VII – IX) je tretina školského času vyčlenená na spoločný program pre všetkých a zvyšok na štúdium voliteľných predmetov. Vyššia stredná škola (X. – XII. ročník) zvyčajne ponúka povinný súbor piatich akademických predmetov a rôzne akademické a praktické študijné profily.

V roku 1993 všeobecné vzdelávanie poskytovalo viac ako 85 tisíc vzdelávacích inštitúcií. Na základnej a nižšej sekundárnej úrovni bolo viac ako 35 miliónov študentov; Viac ako 12 miliónov študentov získalo úplné stredoškolské vzdelanie (alebo primeranú odbornú prípravu). 1,4 milióna učiteľov bolo zapojených do vyučovania na úrovni základných a nižších stredných škôl a približne 1,1 milióna učiteľov na úrovni úplných stredných škôl.

Odbornú prípravu poskytujú stredné školy, regionálne odborné strediská (organizované v spolupráci viacerých stredných škôl) a strediská odborných zručností. Študenti získavajú rôzne zručnosti na úrovni kvalifikovaného robotníka. Rozsah odborného vzdelávania je dosť pôsobivý. Študentom sa zvyčajne ponúkajú aspoň dva alebo tri kurzy odbornej prípravy. V mnohých školách tento súbor dosahuje šesť kurzov. Aspoň dve tretiny stredoškolákov sú zapísané aspoň v jednom programe odborného vzdelávania.

Vysoké školstvo v USA sa vyznačuje výraznou rôznorodosťou učebných osnov, kurzov a disciplín, ktoré predstavujú jedinú spoločenskú inštitúciu, ktorá plní dôležité ekonomické, sociálne a ideologické funkcie.

V 90. rokoch Systém vysokoškolského vzdelávania je najdynamickejšie sa rozvíjajúcim sektorom vzdelávania v USA.

zariadenia spoločného stravovania, športové a kultúrne zariadenia.

Naliehavým problémom vo vysokom školstve zostáva prilákanie talentovaných mladých ľudí na technické univerzity, potreba reorganizácie vzdelávacieho systému na získavanie magisterských (2. akademických) a doktorandských titulov. Vedci predpovedajú, že v nasledujúcom storočí bude značný nedostatok inžinierskych a technických špecialistov.

Dôležitým ukazovateľom úrovne vysokej školy je takzvaná miera selektivity. Takmer 1 400 univerzít prijíma každého, kto sa uchádza o prijatie; viac ako 100 univerzít v jednotlivých štátoch sa považuje za vysoko selektívne, aj keď sa na ne tiež vzťahuje pravidlo prednostného prijímania „miestnych“ uchádzačov. Súkromné, vysoko selektívne univerzity prijímajú približne 30 % uchádzačov. Identifikácia najlepších a vytváranie priaznivých podmienok pre nich pokračuje počas celej doby štúdia. Ďalším dôležitým ukazovateľom kvality vysokej školy je pomer študentov a učiteľov. Na najlepších univerzitách v USA pripadá na jedného učiteľa 6 študentov; Medzi vysokoškolskými mentormi je podiel doktorov vied asi 97 %.

Kvalitná implementácia princípov skvalitňovania vysokoškolského vzdelávania, ich prispôsobovanie neustále sa meniacej spoločnosti, nám umožní postúpiť na úroveň povedomia o nových vedomostiach a zručnostiach potrebných pre moderného človeka a oceniť novú éru informačných technológií. .

2. Všeobecná analýza vzdelávacích systémov

2. 1 Stredoškolské vzdelanie

V druhej polovici dvadsiateho storočia prebehli v popredných krajinách sveta reformy všeobecného vzdelávacieho systému. Podmienky povinného bezplatného vzdelávania sa zvýšili. Medzi základnou a strednou školou existuje stredná úroveň.

Po ukončení základného a neúplného stredoškolského vzdelania sú študenti rozdelení do troch hlavných vzdelávacích prúdov: úplná komplexná škola, ktorá sa zameriava na teoretickú prípravu a ďalšie štúdium na vysokej škole; stredná škola s dôrazom na prípravu na štúdium na vysokej škole technickej; odborné vzdelávacie inštitúcie.

„verejné školy“, americké nezávislé školy atď.).

predovšetkým v preferenciách financovania. V Anglicku majú súkromné ​​a verejné školy rovnaké práva pri dotovaní.

Takmer vo všetkých popredných krajinách sveta je škola prioritným predmetom financovania. Začiatkom 90-tych rokov bol podiel nákladov na vzdelávanie na celkových výdavkoch: USA, Anglicko - cca 14%, Nemecko - cca 10%. Školské výdavky v týchto krajinách rástli v 80. rokoch rýchlejšie ako celkový národný dôchodok a stali sa hlavnou položkou rozpočtu.

Udržiavanie školského vzdelania na dostatočne vysokej úrovni je dôležitým predpokladom dynamického rozvoja spoločnosti. Vysoko rozvinuté priemyselné štáty dosiahli pôsobivé ekonomické úspechy najmä vďaka prílevu kvalifikovaného a vyškoleného personálu zo vzdelávacieho systému.

Všimnite si, že neexistuje stála kombinácia kritérií a ukazovateľov efektívnosti vzdelávania. Hovoríme nielen o príprave dobre trénovanej mládeže, ale aj o formovaní v múroch vzdelávacích inštitúcií schopnej, proaktívnej generácie, ktorá nasleduje ideály humanizmu.

V podstate v pedagogických kruhoch všetkých skúmaných krajín zastávajú názor, že na zlepšenie úrovne vzdelávania je v prvom rade potrebné modernizovať obsah, formy a metódy školského vzdelávania.

V popredných krajinách sveta sa aktívne pokúšajú zlepšiť efektivitu vzdelávania. Na Západe vedú hnutie za zlepšenie kvality vzdelávania Spojené štáty. V tejto krajine sa ústredné a miestne orgány, učitelia a verejnosť stretávajú okolo spoločnej túžby zlepšiť výsledky škôl. Na stimuláciu príslušných aktivít jednotlivých vzdelávacích inštitúcií sa uplatňuje určitý akreditačný postup. V prípade úspešnej akreditácie, keď sa potvrdí životaschopnosť vzdelávacej inštitúcie poskytujúcej kvalitné vzdelanie, škola získava ďalšie kredity.

Nemenej im záleží na zlepšovaní kvality vzdelávania v iných krajinách. Národná vzdelávacia komisia Spojeného kráľovstva teda v roku 1993 zverejnila správu s výrečným názvom „Učiť sa uspieť. Radikálny pohľad na školstvo dnes a stratégia do budúcnosti.“ Odporúčania, ako dosiahnuť pozitívne zmeny, sú formulované v podobe niekoľkých cieľov: zníženie objemu povinného vzdelávania, zlepšenie systému zdokonaľovania učiteľov, sústredenie riadenia vzdelávania a prípravy učiteľov do rúk jedného orgánu, zvýšenie investícií do vzdelávania, sústredenie riadenia vzdelávania a prípravy učiteľov do rúk jedného orgánu. zvýšenie účasti verejnosti na aktivitách školy.

Na záver môžeme zdôrazniť niekoľko hlavných modelov všeobecného stredoškolského vzdelávania v skúmaných krajinách:

Dĺžka vzdelávania na strednej škole je približne 12 rokov;

Úplná stredná škola sa delí hlavne na 3 stupne: základná, stredná a vyššia;

Vzdelávanie je povinné len na strednej škole, po ktorej si študent vyberá ďalší spôsob vzdelávania: akademický - za účelom vstupu na vysokú školu alebo odbornú - na získanie stredného odborného vzdelania;

Na strednej škole (zvyčajne ide o ročníky 10 – 12) je vzdelávanie špecializované – s počtom oblastí špecializácie od dvoch do štyroch;

Počet povinných akademických odborov na strednej škole sa výrazne znižuje spravidla na 58, na štúdium ktorých sa kladie dôraz v ďalšom období štúdia;

V niektorých krajinách nie všetci žiadatelia dostanú vysvedčenie zo strednej školy (diplom, vysvedčenie);

Vo väčšine krajín sa prijímanie na univerzitu uskutočňuje prostredníctvom súťaže o certifikáty (diplomy, certifikáty) alebo na základe výsledkov testovania, jednotných pre celú krajinu alebo individuálnych pre univerzity, založených spravidla na meraní úrovne schopností žiadateľa.

2. 2 Vysokoškolské vzdelanie

V skúmaných krajinách sa siete vysokoškolského vzdelávania za posledné štvrťstoročie dramaticky rozšírili. Tento proces odrážal rastúcu úlohu vysokého školstva v ekonomickom pokroku a obohacovanie predstáv o životných ideáloch. Sociálne zloženie študentov sa výrazne zmenilo: stalo sa demokratickejším. Mení sa obsah univerzitných a neuniverzitných vysokoškolských programov.

vyššej školy. V Anglicku teda od roku 1993 existuje systém hodnotenia kvality vysokých škôl, ktorý vykonáva Rada pre vyššie vzdelávanie. Výška štátnej dotácie pre jednotlivé vzdelávacie inštitúcie závisí od výsledkov takéhoto hodnotenia. Podobný systém funguje aj v USA. V niektorých štátoch takéto hodnotenia vykonávajú špeciálne agentúry na zabezpečenie kvality vzdelávania.

Podľa amerických vedcov, ktorí študujú problémy ekonomiky vzdelávania, toto vzdelávanie predstavuje 15–20 % rastu národného dôchodku. Okrem toho 20 až 40 % nárastu pochádza zo zdokonaľovania vedeckých poznatkov a ich aplikácie – procesu, v ktorom vedúcu úlohu zohrávajú vysoké školy, a práve tam sa sústreďuje drvivá väčšina základného výskumu vo všetkých Západné krajiny.

Význam prínosu vysokého školstva k reforme spoločnosti potvrdzujú svetové skúsenosti. Ukazuje, že všetky krajiny, ktoré úspešne prekonali prechod na moderné trhové vzťahy, považovali oblasť vysokoškolského vzdelávania za prioritu a z toho vychádzali aj vo svojich investičných politikách.

Politická elita vo Veľkej Británii, Nemecku a USA vytvorila akýsi kult vzdelania, podporovaný pravidelnými stretnutiami hláv štátov s najlepšími študentmi, postgraduálnymi študentmi a učiteľmi a prezentovať ich verejnosti ako „intelektuálnu hodnotu krajina."

Takéto stretnutia zdôrazňujú, že vzdelanie je hlavným ukazovateľom kvality života, jadrom ekonomickej sily a tvorivého potenciálu každého človeka.

Záver

Je prirodzené, že problémy školstva vždy zaujímali najdôležitejšie miesto v činnosti každého štátu: vzdelanie je jedným zo základných prostriedkov reprodukcie a rozvoja kultúry spoločnosti a ľudí, duchovného, ​​intelektuálneho a profesionálneho potenciálu spoločnosti. . V ostatnom období, poznačenom prechodným obdobím pre rozvoj spoločnosti, sa téma vzdelávania v dôsledku množstva objektívnych i subjektívnych podmienok dostala do centra verejných myšlienok a diskusií, v ktorých takmer všetky vrstvy a skupiny sa zúčastňujú predstavitelia vedy z rôznych krajín, všetkých odvetví a úrovní legislatívy a výkonné orgány.

Potreba porozumieť skutočným problémom vzdelávania v moderných podmienkach je čoraz aktuálnejšia a významnejšia. Je to spôsobené nielen sociálno-ekonomickými dôvodmi, ale do veľkej miery aj zmenou paradigiem sociálneho rozvoja. To všetko, samozrejme, ovplyvňuje stav a perspektívy rozvoja školstva ako najdôležitejšej súčasti sociálnej sféry, kultúrneho fenoménu, jedného z ťahúňov progresívneho spoločenského pohybu.

Po analýze moderných trendov vo vývoji vzdelávacích systémov v popredných západných krajinách môžeme konštatovať, že každá z týchto krajín má určité zavedené tradície v oblasti vzdelávania, ktoré sú spojené s charakteristikami ich sociálno-ekonomického vývoja, historických a národných podmienok. . No zároveň majú istú podobnosť aj v problémoch školskej reformy súvisiacej s modernizáciou obsahu vzdelávania, čo vedie k zjednoteniu úsilia celého svetového spoločenstva o riešenie týchto problémov.

Môžeme teda konštatovať, že komparatívna analýza rôznych vzdelávacích systémov a identifikácia špecifických prístupov k obsahu vzdelávania umožňuje poukázať na predpoklady a trendy pre formovanie jednotného vzdelávacieho priestoru.

Zoznam použitej literatúry

1. Alferov Yu S. Sledovanie vývoja vzdelávania vo svete // Pedagogika, 2002, č.

2. Barbariga A. A. Stredné a stredné špeciálne vzdelávanie v modernom Anglicku. - Kyjev, 2005.

3. Veizerov V. A. Predškolské vzdelávanie a výchova v Británii // Vzdelávanie v modernej škole, 2005, č.

4. Vorobyov N. E., Ivanova N. V. Modernizácia vzdelávacieho procesu na stredných školách v Nemecku // Pedagogika, 2002, č.

5. Wulfson B. L. Porovnávacia pedagogika. – M., 2003.

6. Vysoké školstvo v USA // Pedagogika, 2004, č.3.

7. Galagan A.I. Financovanie vzdelávania vo vyspelých zahraničných krajinách. – M., 2003.

8. Dzhurinsky A. N. Rozvoj vzdelávania v modernom svete. – M., 1999.

9. Paramonova L. A. Predškolské a základné vzdelávanie v zahraničí. – M., 2001.

Vyberte si krajinu z poskytnutého zoznamu a zistite všetky vlastnosti štúdia v nej. Prečítajte si podrobné recenzie o vzdelávacom systéme a stupňoch štúdia, najobľúbenejších vzdelávacích inštitúciách, rady týkajúce sa prijímania a zlepšovania domácnosti.

Európe

Severná Amerika

Ázie a Oceánie

Štúdium v ​​zahraničí otvára študentom mnoho atraktívnych vyhliadok: možnosť získať obrovské medzinárodné skúsenosti, spoznať nových priateľov z rôznych krajín, ovládať aspoň jeden cudzí jazyk, získať kvalitné vzdelanie na svetovej úrovni a zoznámiť sa s inou kultúrou. Teraz, keď sa geografické hranice medzi krajinami stávajú skôr konvenciou kvôli vysokej mobilite ľudí po celom svete, má každý šancu získať vzdelanie v zahraničí.

V skutočnosti v každej krajine existujú univerzity a vysoké školy, ktoré sú ochotné hostiť zahraničných študentov a ponúkajú špeciálne programy a štipendijné schémy pre zahraničných uchádzačov. S tak širokým výberom – takmer na celej zemeguli – nie je pre budúceho študenta také jednoduché rozhodnúť sa o budúcom mieste štúdia. Ak ste už začali premýšľať o tom, ako si vybrať krajinu na ďalšie štúdium, je potrebné vziať do úvahy niekoľko kľúčových faktorov.

Najdôležitejšie je zhodnotiť, ako vysoko sú univerzity v konkrétnej krajine hodnotené v odbore, ktorý plánujete študovať.

Mnohé európske krajiny sú tradične silné v humanitárnom sektore. Taliansko a Francúzsko sú veľmi obľúbené medzi budúcimi umeleckými kritikmi, kultúrnymi odborníkmi, historikmi a samozrejme módnymi návrhármi. Veľká Británia je známa aj svojimi silnými dizajnérskymi školami, ktorá sa však zaslúžene radí na prvé miesto v kvalite vzdelávania vo všetkých oblastiach. Snívate o kariére v obchode, ekonómii alebo financiách? V Európe je veľa dobrých obchodných škôl, ale nesporným lídrom v tejto oblasti sú Spojené štáty americké. Budúcim inžinierom a špecialistom v oblasti exaktných vied sa v Nemecku otvorí veľa sľubných príležitostí, najmä ak v budúcnosti plánujete vedeckú kariéru.

Ďalším dôležitým faktorom pri výbere krajiny štúdia je jazyk. Niekedy si študenti vyberú konkrétnu krajinu práve preto, že už ovládajú príslušný cudzí jazyk. Niektorí sa naopak najprv rozhodnú pre krajinu štúdia a potom začnú ovládať jazyk. Mimochodom, v mnohých krajinách, napríklad v Holandsku, Nemecku, Číne či Singapure, prebieha vzdelávanie v štátnom jazyku aj v angličtine. V každom prípade je dobrá znalosť jazyka nevyhnutná a poskytuje ďalšie výhody pri podávaní žiadosti, preto stojí za to venovať jazykovej praxi väčšiu pozornosť.

Dôležitú úlohu zohráva aj váš postoj k mentalite krajiny, kde budete študovať. Podobne ako v prípade jazyka sa pre niektorých študentov stáva láska k miestnej kultúre rozhodujúcim kritériom pri výbere miesta štúdia. Krajiny ako Veľká Británia, Francúzsko či Taliansko sú vďaka svojej stáročnej bohatej kultúre medzi študentmi mimoriadne obľúbené. Ale treba brať do úvahy, že tento pojem zahŕňa nielen históriu a umenie, ale aj tradície, kuchyňu, náboženstvo, štýl obliekania, mentalitu a mnoho iného. Pre úspešnú kultúrnu adaptáciu je preto potrebné nielen poznať jazyk a minulosť krajiny, ale aj dobre rozumieť jej modernému životnému štýlu a posúdiť, ako dobre do nej zapadnete.

Štúdium v ​​zahraničí je do istej miery výzva.

Najmä pre veľmi mladých ľudí, ktorí opúšťajú domov prvýkrát. Toto je vážny test sily a pripravenosti na dospelý život, ale zároveň jedno z najlepších a nezabudnuteľných období pre každého študenta. Ak si chcete rozšíriť obzory, získať nový zdroj inšpirácie a preskúmať svet, potom je najlepší spôsob, ako to urobiť, ísť študovať do inej krajiny.

Vzdelávací systém je akási hierarchická štruktúra vzdelávacích inštitúcií, ktorá umožňuje človeku získať vedomosti, zručnosti a schopnosti v procese učenia.

Vzdelávací systém je individuálny pre každú krajinu. V tomto článku sa pokúsime poskytnúť informácie o hlavných systémoch, ktoré existujú v modernom svete. Dúfame, že tieto informácie budú užitočné a pomôžu vám pri výbere kvalitného študijného programu v zahraničí.

• Vzdelávací systém v Austrálii

Austrálsky vzdelávací systém je postavený na britskom modeli. Vzdelávacie inštitúcie v tejto krajine ponúkajú kurzy, ktoré dokážu uspokojiť akékoľvek potreby. Austrálsky vzdelávací systém má dobrú povesť po celom svete, čo je výsledkom starostlivej kontroly všetkých vzdelávacích inštitúcií v krajine. V súčasnosti majú zahraniční občania možnosť študovať na ktorejkoľvek úrovni austrálskeho vzdelávacieho systému okrem predškolského vzdelávania.

Austrálčania chodia do školy 12 rokov. V Austrálii prevládajú štátne školy. 70 % školákov študuje na štátnych školách, zvyšok na súkromných. Absolventi školy dostávajú štátne vysvedčenie s názvom Year 12. Pre vstup na najprestížnejšie univerzity musí dieťa nielen ovládať angličtinu, ale aj absolvovať prijímacie skúšky. Austrálčania študujú na vládnych vysokých školách TAFE. Vyššie vzdelanie možno získať na vysokej škole. Proces učenia je rozdelený na 2 časti, bakalársky program a magisterský program.

• britský vzdelávací systém

Britský vzdelávací systém má právo byť nazývaný najtradičnejším a najkvalitnejším. Vzdelávací systém v Británii, ktorý sa vyvinul pred mnohými storočiami, sa dnes nezmenil. Podľa zákona sú všetky britské deti povinné študovať od 5 do 16 rokov. Vzdelávanie v škole sa začína predprípravnou školou, po roku prechádzajú dvaja žiaci do základnej školy, kde vzdelávanie pokračuje do 11-13 rokov. Potom sa začína stredoškolská etapa, ktorá sa končí zložením skúšok na maturitné vysvedčenie o stredoškolskom vzdelaní. Tu sa končí povinné stredoškolské vzdelanie, takže potom môžete ísť do práce alebo ísť na vysokú školu. Aby študenti mohli vstúpiť na univerzitu, musia zložiť skúšky na úrovni A. Program IB sa v britských školách stáva čoraz populárnejším. Anglický vzdelávací systém končí vysokoškolským vzdelávaním, ktoré sa ako väčšina krajín delí na bakalársky program (3-4 roky) a magisterský program (1-2 roky).

• Vzdelávací systém v Írsku

Vzdelávanie v Írsku na všetkých úrovniach je jedno z najkvalitnejších na svete. Školské vzdelávanie v Írsku, podobne ako v iných krajinách, pozostáva z troch stupňov: základná, stredná a stredná škola. Na poslednom stupni sa do hĺbky študuje 6-8 vybraných predmetov, z ktorých sa v konečnom dôsledku skladajú imatrikulačné skúšky. Tento certifikát je podobný britskému A-level alebo IB. Vysokoškolské vzdelanie pozostáva z 2 stupňov: bakalárskeho, magisterského. Po ukončení magisterského programu môžu študenti získať akademický titul.

Vzdelávací systém v Európe sa v jednotlivých krajinách líši

• Vzdelávací systém v Poľsku

Stredoškolské vzdelávanie v Poľsku trvá 12 rokov, prvých 8 ročníkov je základná úroveň a štyri vyššie ročníky sú lýceum. Existujú dva typy lýceí – všeobecnovzdelávacie a technické.

Systém vysokoškolského vzdelávania, tak ako v mnohých krajinách, tvoria univerzity a odborné vysoké školy. Program vysokých škôl a akadémií je navrhnutý na 3 až 4 roky, po ukončení sa vydáva diplom s licenciou, inžinierom alebo bakalárom - v závislosti od vzdelávacej inštitúcie a špecializácie. Úplné vysokoškolské vzdelanie vedie k magisterskému titulu. Doktorát sa udeľuje po zložení určitých skúšok a obhajobe dizertačnej práce.

• Vzdelávací systém v Českej republike

České školstvo je podobné ako v iných európskych krajinách. Česi sa začínajú vzdelávať vo veku 6-7 rokov a študujú na základnej škole do 10 rokov. Keď deti dovŕšia 11 rokov, sťahujú sa do školy. Program gymnázia zahŕňa povinné disciplíny a voliteľné predmety. Všeobecné vzdelávanie pokračuje do veku 16 rokov. Potom školáci buď idú na špeciálne vysoké školy, alebo zostanú v telocvični, aby získali diplom a vstúpili na univerzitu.

Po skončení školy väčšina študentov nastupuje na vysoké školy.

• Vzdelávací systém v Japonsku

Školská dochádzka v Japonsku trvá celých 12 rokov, z čoho viac ako polovicu strávia na základnej škole kvôli extrémnej náročnosti učenia sa rodného jazyka. Každý študent musí ovládať minimálne 1850 znakov (tieto požiadavky stanovilo japonské ministerstvo školstva). Počas celého vzdelávania sa deti učia nielen svoj vlastný jazyk, ale veľa času musia stráviť aj štúdiom histórie svojej rodnej krajiny.

Po štúdiu na strednej škole študenti vstupujú na vysoké školy. Pre zahraničných študentov je na univerzitách v Japonsku zabezpečené štúdium v ​​anglickom jazyku. Japonský vzdelávací systém je prispôsobený pre zahraničných študentov. Vzdelávacie inštitúcie v tejto krajine ponúkajú nielen študijné programy japonského jazyka, ale aj bakalárske a magisterské študijné programy.

• Čínsky vzdelávací systém

Vzdelávací systém vo vzdelávacích inštitúciách Čínskej ľudovej republiky zahŕňa: - predškolské vzdelávanie, základnú školu, strednú školu, vyššiu strednú školu, univerzitu, postgraduálnu školu.

Vzdelávací systém v Číne začína predškolským vzdelávaním. Materské školy prijímajú deti od 3 rokov. Základné vzdelávanie v Číne začína vo veku 6 rokov a trvá 6 rokov. Hlavnými študijnými odbormi sú: čínsky jazyk, matematika, prírodoveda, cudzí jazyk, morálna výchova, hudba atď. Športová výchova sa považuje za dôležitú súčasť základného vzdelávania.

Stredoškolské vzdelávanie v Číne má tri úrovne. Prvý stupeň je bezplatný, študenti majú možnosť študovať nasledovné predmety: matematika, čínština, cudzie jazyky, fyzika, chémia, morálna výchova, informatika a pod. Druhý stupeň je trojročný. Tretia etapa, záverečná, pozostáva z 2 rokov štúdia. V poslednom stupni školáci študujú v odborných a odborných školách.

Študenti z Ukrajiny majú možnosť získať diplom o stredoškolskom vzdelaní medzinárodného štandardu, ktorý sa vyučuje v anglickom jazyku. Čínština sa študuje ako voliteľný predmet. V Číne existujú tri typy vysokoškolského vzdelávania: kurzy so špeciálnymi osnovami (trvanie kurzu 2-3 roky), bakalárske štúdium (4-5 rokov), magisterské štúdium (ďalšie 2-3 roky). Čína v poslednom čase aktívne rozvíja medzinárodnú spoluprácu v oblasti vzdelávania. Univerzity v Číne aktívne prijímajú zahraničných študentov a prispôsobujú výučbu.

• Vzdelávací systém v USA

Historicky Amerika nemala jednotný národný vzdelávací systém. Každý z 50 amerických štátov má svoje vlastné ministerstvo školstva, ktoré určuje vzdelávacie štandardy v štáte. Vzdelávací systém je vysoko decentralizovaný. Podľa 10. dodatku k ústave („práva, ktoré ústava nedelegovala na vládu Spojených štátov, ani ktoré štátom nezakazuje, sú vyhradené štátom“), federálna vláda nemá právomoc zriadiť národný vzdelávací systém, určiť politiku a učebné osnovy pre školy a univerzity Rozhodnutia o týchto otázkach sa prijímajú na štátnej alebo okresnej úrovni.

A predsa sú vzdelávacie programy v 50 štátoch veľmi podobné. Američania to vysvetľujú v dôsledku takých všeobecných faktorov, ako sú sociálne a ekonomické potreby krajiny, časté sťahovanie študentov a učiteľov z jednej časti krajiny do druhej a úloha národných agentúr.

Americký vzdelávací systém je organizovaný okolo tri základné stupne: základné (vrátane predškolského zariadenia a základnej školy), stredné a vyššie. Je povinná vo veku 7 rokov v 29 štátoch, vo veku 6 rokov v 18 štátoch a vo veku 5 rokov v troch štátoch.

Celkovo je v USA asi dva a pol tisíca štvorročných vysokých škôl a univerzít. Študuje tam takmer 15 miliónov študentov. Spolu so súkromným vysokoškolským vzdelávaním v USA existuje štátna forma v podobe verejných (verejných) univerzít a vysokých škôl. Každý z 50 štátov má aspoň jednu verejnú univerzitu a niekoľko vysokých škôl. Len pred 40 rokmi polovica absolventov škôl nastúpila na vysoké školy.

V USA sú štyri akademické tituly: Associate's- tento titul sa udeľuje absolventovi stredného odborného učilišťa alebo odbornej školy; bakalárskeho- bakalársky titul; Majstrovský- magisterský stupeň; Doktorát- doktorský titul.

Ak chcete získať špecializáciu na vysokej škole alebo univerzite, musíte absolvovať určitý počet povinných predmetov a niekoľko voliteľných predmetov. Vzdelávací systém v Amerike je prispôsobený pre študentov z Ukrajiny. Absolventi školy môžu priamo nastúpiť do prvého ročníka vysokej školy predložením skúšky z anglického jazyka a vysvedčením o stredoškolskom vzdelaní. Ak úroveň angličtiny nestačí na začatie štúdia, študenti môžu absolvovať prípravný program na univerzite alebo vysokej škole.

• Vzdelávací systém v Španielsku

Španielsko je krajinou nielen teplých morí, vášnivého flamenca a slávnej paelly. Aj toto je prestížne európske vzdelanie. Každý rok prichádzajú do Španielska tisíce študentov z celého sveta, aby získali prestížne španielske vzdelanie. Každý rok prichádzajú do Španielska tisíce študentov, aby získali vysokoškolské vzdelanie. Vysokoškolské vzdelanie v Španielsku spĺňa vysoké európske štandardy a je veľmi dostupné.

V procese získavania vysokoškolského vzdelania v Španielsku sa kladie osobitný dôraz na odbornú orientáciu v príprave. Predmety priamo súvisiace s budúcim odborom sa študujú od 1. ročníka. Verejné univerzity v Španielsku sú najstaršími akademickými tradíciami v kombinácii s modernými vyučovacími metódami vrátane najpokročilejších technológií. Obrovské vedecké knižnice a kvalitné laboratóriá.

• Vzdelávací systém vo Švajčiarsku

Švajčiarsko je malá krajina v samom strede Európy. Napriek svojmu malému územiu hraničí s piatimi európskymi krajinami: Nemeckom, Francúzskom, Talianskom, Rakúskom a Lichtenštajnským kniežatstvom. Takáto výhodná poloha sem priťahuje mnoho turistov, ako aj tých, ktorí chcú získať európske vzdelanie. Približne 8 % obyvateľov krajiny tvoria cudzinci.

Stredoskolske vzdelanie: Okrem nevyhnutnej úzkej komunikácie s ľuďmi, ktorí hovoria hlavnými európskymi jazykmi, zdravej klímy a možností venovať sa akémukoľvek druhu športu, možno švajčiarske penzióny považovať za najpohodlnejšie v Európe. Deti tu bývajú v izbách pre jednu alebo dve osoby, majú pestrú a chutnú stravu (francúzska, švajčiarska, talianska kuchyňa, v prípade potreby aj kóšer strava). To je pravdepodobne dôvod, prečo je štúdium na švajčiarskej internátnej škole o 30% drahšie ako vo Veľkej Británii.

Švajčiarsko je Európa v miniatúre. Možno sa čudovať rozmanitosti školských programov a osvedčení o stredoškolskom vzdelaní, ktoré tam ponúkajú: od švajčiarskej Matura po anglickú A-level, od nemeckej Abitur, talianskej maturity a francúzskej maturity až po program International Baccalaureate, pričom všetky programy zahŕňajú štúdium 2-3 cudzích jazykov .

Vyššie vzdelanieŠvajčiarsko: Vo Švajčiarsku je 12 oficiálnych vysokých škôl (10 kantonálnych univerzít: v nemecky hovoriacej časti krajiny: v Bazileji, Berne, Zürichu, St. Gallen, Lucerne; vo francúzsky hovoriacej časti krajiny: v Ženeve, Lausanne, Fribourg, Neuchatel v taliansky hovoriacej časti krajiny: v Ticine – a 2 federálne technologické inštitúty: v Zürichu a Lausanne).

• Turecký vzdelávací systém

Vzdelávací systém v Turecku je identický so školstvom na Ukrajine. Základné vzdelávanie v Turecku rovnako ako na Ukrajine trvá 8 rokov a stredoškolské vzdelávanie 10 rokov. Naši ukrajinskí študenti tak môžu získať vyššie vzdelanie v Turecku, pretože naše vysvedčenie o absolvovaní spĺňa ich univerzitné požiadavky.

Dnes je v Turecku najprestížnejšie vedecké lýceum, ktoré pripravuje budúcich lekárov, inžinierov, vedcov a výskumníkov. Väčšinou si ju vyberajú úspešní študenti. Existuje aj množstvo ďalších lýceí: prekladateľské, polytechnické, lýceá, odborníčky na výpočtovú techniku ​​a iné.

Študenti po skončení školy alebo lýcea absolvujú prijímaciu skúšku na univerzitu, kde chcú študovať. Ak dosiahnu prospech, štúdium im platí štát.

V Turecku je vysokoškolské vzdelávanie dvojstupňové: bakalárske a magisterské. Po ukončení získajú študenti bakalársky alebo magisterský titul.

Dnes sú v Turecku veľmi žiadané špeciality ako inžinierstvo, medicína, učiteľstvo a právnici.

Organizácia, ktorá pomáha zahraničným študentom zapísať sa na turecké univerzity, sa volá OSYM (Orgenci Sceme re Yerlrestime Merkeri). Potrebné informácie nájdete na webovej stránke organizácie (oysm.gov.tr).

• Vzdelávací systém v Rakúsku

Rakúsko je krajinou tradičnej zimnej turistiky. Spolu so Švajčiarskom je táto krajina pre Európanov akousi lyžiarskou „Mekkou“. Cestovný ruch je dnes hlavným zdrojom príjmov Rakúska a pokrýva tradične negatívnu obchodnú bilanciu.

V Rakúsku sa už dlho formuje a zefektívňuje systém turistických služieb. Mnohé mestá a obce ako Bad Gastein, Millstatt, Ischgl či Mayrhofen sa stali najväčšími európskymi strediskami a bývalí dedinčania sa venujú hotelierstvu. Lyžiarska turistika zmenila Rakúsko a Rakúšanov – dnes je to pre nich život a nádej do budúcnosti.

Rakúsky vzdelávací systém má vysoký stupeň slobody a ponúka širokú škálu vzdelávacích programov. Vzdelávanie na univerzitách v Rakúsku bolo do roku 2001 bezplatné, v tom istom roku sa začala akreditácia súkromných vysokých škôl. Najväčšie univerzity sú Viedeň (najstaršia univerzita v Rakúsku, založená v roku 1367), Viedenská ekonomická univerzita, Univerzita v Grazi, Univerzita v Innsbrucku a Univerzita v Salzburgu. Od roku 2009 je vzdelávanie na verejných univerzitách v Rakúsku bezplatné. Na vstup na univerzitu v Rakúsku musia ukrajinskí študenti predložiť maturitné vysvedčenie o stredoškolskom vzdelaní, ako aj zložiť OSD test z nemeckého jazyka (úroveň C1 a C2).

• Kanadský vzdelávací systém

V Kanade môžete získať vynikajúce vzdelanie, vychutnať si krásne a pokojné prostredie a dozvedieť sa veľa o tejto fascinujúcej krajine. Kanadské školy sú známe po celom svete svojou akademickou excelentnosťou, prípravou na kariéru, špičkovými technológiami a výnimočnou angličtinou alebo francúzštinou ako druhým jazykom.

Kanada má jednu z najvyšších životných úrovní na svete. Okrem toho je táto krajina známa svojou čistou šetrnosťou k životnému prostrediu a bezpečnosťou. OSN opakovane zaradila Kanadu na prvé miesto v rebríčku krajín sveta z hľadiska kvality života.

Kanada má viac ako 350 univerzít a vysokých škôl, ktoré ponúkajú širokú škálu titulov a diplomov. Kanadské univerzity sú známe svojimi akademickými a výskumnými programami a vysoké školy sú lepšie ako ostatné vysoké školy na svete v používaní pokročilých technológií a v plnení najnovších požiadaviek priemyslu a obchodu. Titul, diplom alebo certifikát, ktorý získate v Kanade, vám pomôže otvoriť dvere tým najlepším spoločnostiam na svete.

Kanadské univerzity sú známe po celom svete vysokou kvalitou výučby aj výskumu. Líšia sa v počte študentov od niekoľkých stoviek do 50 000 a ponúkajú celý rad titulov, od bakalárskeho až po doktorát v rôznych odboroch.

• Vzdelávací systém v Grécku

Vzdelávanie v Grécku je verejné alebo súkromné ​​a koordinuje ho Ministerstvo národného školstva.

Najstaršie univerzity v Grécku sú Atény (založená v roku 1837) a Thessaloniki (založená v roku 1925). Atény sú tiež domovom Aténskeho polytechnického inštitútu a mnohých ďalších inštitúcií vyššieho vzdelávania, vrátane Graduate School of Economics and Business a School of Political Science. Klasické univerzity sú však pre cudzincov stále dosť uzavreté.

Pre zahraničných študentov, ktorí chcú študovať hotelierstvo a manažment cestovného ruchu, však Grécko poskytuje vynikajúcu príležitosť získať medzinárodný diplom a platenú stáž v najlepších výletných spoločnostiach na svete.

• Vzdelávací systém na Novom Zélande

Tisíce študentov sa rozhodli študovať na Novom Zélande kvôli jeho jedinečnej povahe. Nový Zéland ponúka nielen kvalitné vzdelávacie programy, ale aj veľkolepé prostredie.

Nový Zéland má takmer rovnakú veľkosť ako Spojené kráľovstvo, ale má len 3,8 milióna obyvateľov. Ohromujúca krása, mierne podnebie a relaxačná atmosféra robia túto krajinu ideálnou pre študentov a turistov.

Nový Zéland ponúka zahraničným študentom kompletný vzdelávací systém, kde si každý študent nájde svoj vlastný program.

Novozélandský vzdelávací systém bol vytvorený na základe britského. Nový Zéland má 8 národných univerzít a 20 polytechnik.

Nový Zéland ponúka široký výber:

• Kurzy anglického jazyka
• prípravné kurzy na vstup na vysoké školy
• vysokoškolské vysokoškolské programy
• postgraduálne programy

Každá univerzita má svoj vlastný rozvrh, ale vo všeobecnosti sa akademický rok začína koncom februára alebo začiatkom marca a trvá do októbra.

Každý ročník je rozdelený na dva semestre s prestávkou v júli. Niektoré univerzity ponúkajú od novembra do februára „letné kurzy“, ktoré vám pomôžu pripraviť sa na univerzitu alebo si oprášiť jazykové znalosti pred začiatkom ďalšej fázy štúdia.

Akademický rok na polytechnike zvyčajne trvá od februára do júna a od júla do novembra. Niektoré šesťmesačné kurzy môžu začať v júli.

Jazykové školy ponúkajú širokú škálu kurzov, ktoré môžu trvať od niekoľkých týždňov až po jeden rok

• Vzdelávací systém v Holandsku

Holandsko je prosperujúca industrializovaná krajina a jeho vzdelávací systém nebol požičaný od žiadneho štátu, ale objavil sa a rozvíjal sa v samotnom Holandsku a je spojený so všetkými tradíciami a zvykmi krajiny.

Free Press skúma prebiehajúcu reformu vzdelávania v Rusku. Na analýzu prebiehajúcich reforiem začal spoločný podnik publikovať články o vzdelávaní v iných krajinách. To zaujíma každého, koho osud nášho školstva nezaujíma.
V prvej časti materiálu sme hovorili o tom, ako je štruktúrovaný vzdelávací systém v popredných európskych krajinách – Nemecku, Veľkej Británii, Francúzsku. Dnes vám predstavíme školy v iných krajinách. Pokračovanie.

Ako funguje vzdelávací systém na školách v USA, Južnej Kórei, Fínsku
USA
Dĺžka a vek, v ktorom deti začínajú povinnú školskú dochádzku v Spojených štátoch, sa v jednotlivých štátoch líšia. Deti začínajú vzdelávanie vo veku 5 až 8 rokov a končia vo veku 14 až 18 rokov.
Vo veku okolo 5 rokov chodia americké deti do základnej školy (základná škola), do nultého ročníka (materská škola). Tento nultý ročník je v niektorých štátoch voliteľný – napriek tomu takmer všetky americké deti navštevujú materskú školu. Hoci materská škola v nemčine doslova znamená „škôlka“, v Spojených štátoch existujú škôlky oddelene a doslova sa nazývajú „predškolské zariadenia“.
Základná škola pokračuje piatym alebo šiestym ročníkom (v závislosti od školského obvodu), po ktorom žiak ide na strednú školu, ktorá končí ôsmym ročníkom. Stredná škola je ročník 9 až 12, takže Američania, podobne ako Rusi, zvyčajne ukončia stredoškolské vzdelanie vo veku 18 rokov.
Tí, ktorí ukončia stredoškolské vzdelanie, sa môžu zapísať na komunitné vysoké školy, tiež nazývané junior Colleges, technické vysoké školy alebo mestské vysoké školy, ktoré po dvoch rokoch štúdia udeľujú titul porovnateľný so stredoškolským špecializovaným vzdelaním. Ďalšou možnosťou, ako pokračovať vo vzdelávaní, je navštevovať vysoké školy alebo univerzity, kde môžete získať bakalársky titul, zvyčajne za štyri roky. Tí, ktorí získali bakalársky titul, môžu ďalej študovať, aby získali magisterský titul (2-3 roky) alebo PhD (podobne ako ruský kandidát vied, 3 roky alebo viac). Samostatne akreditované fakulty a univerzity vydávajú tituly doktor medicíny a doktor práv, pre ktoré je potrebná špeciálna príprava na bakalárskom stupni.
Bezplatné verejné školy sú spravované predovšetkým demokraticky zvolenými školskými radami, z ktorých každá má právomoc nad školským obvodom, ktorého hranice sa často zhodujú s hranicami okresu alebo mesta a ktoré obsahujú jednu alebo viac škôl na každej úrovni. Školské rady stanovujú školské programy, najímajú učiteľov a určujú financovanie programu. Štáty regulujú vzdelávanie v rámci svojich hraníc stanovením noriem a testovaním študentov. Štátne financovanie škôl často závisí od toho, ako sa zlepšili výsledky testov ich študentov.
Peniaze pre školy pochádzajú predovšetkým z miestnych (mestských) daní z nehnuteľností, takže kvalita škôl vo veľkej miere závisí od cien domov a od toho, koľko daní sú rodičia ochotní zaplatiť za dobré školy. To často vedie k začarovanému kruhu. Rodičia sa hrnú do okresov, kde si školy získali dobrú povesť, a túžia poskytnúť svojim deťom dobré vzdelanie. Ceny domov rastú a kombinácia peňazí a motivovaných rodičov posúva školy na ešte vyššiu úroveň. Opak sa vyskytuje na druhom konci spektra, v chudobných oblastiach takzvaných „vnútorných miest“.
Niektoré veľké školské obvody zriaďujú „magnetické školy“ pre mimoriadne talentované deti žijúce v ich jurisdikcii. Niekedy je v jednom okrese niekoľko takýchto škôl rozdelených podľa špecializácie: technická škola, škola pre deti, ktoré prejavili talent v umení atď.
Približne 85 % detí sa vzdeláva v štátnych školách. Väčšina ostatných ide do spoplatnených súkromných škôl, z ktorých mnohé sú náboženské. Najrozšírenejšia je sieť katolíckych škôl, ktorú založili írski prisťahovalci v druhej polovici 19. storočia. Iné súkromné ​​školy, často veľmi drahé a niekedy vysoko konkurenčné, existujú, aby pripravili študentov na prijatie na prestížne univerzity. Existujú dokonca internátne školy, ktoré priťahujú študentov z celej krajiny, ako napríklad Phillips Exeter Academy v New Hampshire. Náklady na vzdelanie v takýchto školách sú pre rodičov približne 50 000 amerických dolárov ročne.
Menej ako 5 % rodičov sa z rôznych dôvodov rozhoduje pre domáce vzdelávanie svojich detí. Niektorí náboženskí konzervatívci nechcú, aby sa ich deti učili myšlienkam, s ktorými nesúhlasia, najčastejšie evolučnej teórii. Iní sa domnievajú, že školy nedokážu uspokojiť potreby ich slabých alebo, naopak, skvelých detí. Iní chcú chrániť deti pred drogami a kriminalitou, čo je v niektorých školách problém. Na mnohých miestach rodičia, ktorí učia svoje deti doma, vytvárajú skupiny, v ktorých si navzájom pomáhajú, a niekedy dokonca rôzni rodičia učia deti rôzne predmety. Mnohí tiež dopĺňajú svoje hodiny programami dištančného vzdelávania a triedami na miestnych vysokých školách. Kritici domáceho vzdelávania však tvrdia, že domáce vzdelávanie je často neštandardné a že deti takto vychovávané nezískajú normálne sociálne zručnosti.
Základné školy (základné školy, ročníky, gymnáziá) zvyčajne vzdelávajú deti od piatich rokov do jedenástich alebo dvanástich rokov. Jeden učiteľ vyučuje všetky predmety okrem výtvarného umenia, hudobnej a telesnej výchovy, ktoré sa vyučujú raz až dvakrát týždenne. Vyučovanými akademickými predmetmi sú zvyčajne aritmetika (občas elementárna algebra), čítanie a písanie s dôrazom na pravopis a rozvoj slovnej zásoby. Prírodné a spoločenské vedy sa vyučujú málo a nie rôznorodo. Sociálna veda má často podobu miestnej histórie.
Na základnej škole sa učenie často skladá z umeleckých projektov, exkurzií a iných foriem učenia prostredníctvom zábavy. Vyplynulo to z progresívneho vzdelávacieho hnutia na začiatku 20. storočia, ktoré učilo, že študenti by sa mali učiť prácou a každodennými činmi a štúdiom ich dôsledkov.
Stredné školy (stredné školy, stredné školy alebo stredné školy) zvyčajne vzdelávajú deti vo veku 11 alebo 12 až 14 rokov – ročníky šesť alebo sedem až osem. Šiesty ročník sa v poslednom čase čoraz viac začleňuje do strednej školy. Na strednej škole, na rozdiel od základnej školy, zvyčajne vyučuje jeden predmet jeden učiteľ. Študenti sú povinní absolvovať hodiny matematiky, angličtiny, prírodných vied, spoločenských vied (často vrátane svetových dejín) a telesnej výchovy. Študenti si sami vyberú jednu alebo dve triedy, zvyčajne v cudzích jazykoch, umení a technike.
Na strednej škole sa začína aj delenie žiakov na bežné a pokročilé prúdy. Žiaci, ktorí v danom predmete dosahujú lepšie výsledky ako ostatní, môžu byť zaradení do triedy pre pokročilých („hot“), kde preberú látku rýchlejšie a dostanú viac domácich úloh. Nedávno boli takéto triedy, najmä v humanitných vedách, na niektorých miestach zrušené: kritici sa domnievajú, že izolácia vysokovýkonných študentov bráni študentom s nízkymi výsledkami dobiehať zameškané.
Stredná škola je posledným stupňom stredoškolského vzdelávania v Spojených štátoch, ktorý trvá od deviateho do dvanásteho ročníka. Na strednej škole si študenti môžu vybrať triedy voľnejšie ako predtým a musia splniť len minimálne kritériá ukončenia štúdia stanovené školskou radou. Typické minimálne požiadavky sú:
3 ročníky prírodných vied (ročník chémie, ročník biológie a ročník fyziky);
3 roky matematiky, do druhého ročníka algebry (matematika na stredných a vysokých školách sa zvyčajne delí na algebru prvého ročníka, geometriu, algebru druhého ročníka, úvod do matematickej analýzy a matematickú analýzu a preberá sa v tomto poradí);
4 roky literatúry;
2-4 roky spoločenských vied, zvyčajne vrátane histórie a vlády USA;
1-2 roky telesnej výchovy.
Na prijatie na mnohé univerzity je potrebný komplexnejší program vrátane 2-4 rokov cudzieho jazyka.
Študenti si musia vybrať zvyšné triedy sami. Rozsah takýchto tried sa veľmi líši v kvantite a kvalite v závislosti od finančnej situácie školy a sklonov študentov. Typická množina voliteľných tried je:
doplnkové vedy (štatistika, informatika, environmentalistika);
cudzie jazyky (najčastejšie španielčina, francúzština a nemčina; menej často japončina, čínština, latinčina a gréčtina);
výtvarné umenie (maľba, sochárstvo, fotografia, kino);
divadelné umenie (divadlo, orchester, tanec);
výpočtová technika (používanie počítača, počítačová grafika, webdizajn);
vydavateľská činnosť (žurnalistika, úprava ročeniek);
práce (drevoobrábanie, autoopravárstvo).
V niektorých prípadoch nemusí byť študent zapísaný vôbec v žiadnej učebni.
Na strednej škole, najmä v posledných dvoch rokoch, vzniká nový typ triedy pre pokročilých. Študenti môžu absolvovať kurzy, ktoré sú navrhnuté tak, aby ich pripravili na skúšky Advanced Placement alebo International Baccalaureate. Väčšina univerzít počíta dobrú známku z týchto skúšok ako vstup do príslušného predmetu.
Známky v škole aj na univerzitách sa udeľujú podľa systému A/B/C/D/F, kde A je najlepšia známka, F je neuspokojivé a D možno v závislosti od okolností považovať za uspokojivé alebo neuspokojivé. Všetky značky okrem F môžu byť doplnené znakmi „+“ alebo „-“. V niektorých školách A+ a D- ročníky neexistujú. Z týchto známok sa vypočíta priemer (grade point average, skrátene GPA), v ktorom sa A považuje za 4, za B za 3 atď. Známky pre pokročilé triedy v škole sú často zvýšené o bod, čo znamená, že A sa počíta ako 5 atď.

Južná Kórea
Deti vo veku 8 až 14 rokov navštevujú základnú školu Zoznam predmetov, ktoré sa študujú na základnej škole, obsahuje (ale nevyčerpáva):
kórejský
matematiky
exaktné vedy
spoločenské vedy
jazykoch
umenie
hudba
Zvyčajne všetky tieto predmety vyučuje jeden triedny učiteľ, hoci niektoré špecializované odbory môžu vyučovať aj iní učitelia (napríklad telesná výchova alebo cudzie jazyky).
O postupe cez stupne vzdelávacieho systému zo základnej na vysokú školu nerozhodujú výsledky absolvovania rôznych skúšok, ale výlučne vek študenta.
Do konca 80. rokov sa angličtina zvyčajne vyučovala na strednej škole, ale teraz sa začína vyučovať v treťom ročníku základnej školy. Kórejský jazyk sa výrazne líši od angličtiny, pokiaľ ide o gramatiku, takže zvládnutie angličtiny prebieha s veľkými ťažkosťami, ale s relatívne malým úspechom, čo je pre rodičov často témou na zamyslenie. Mnohí z nich nakoniec posielajú svoje deti na ďalšie vzdelávanie do súkromných vzdelávacích inštitúcií nazývaných hagwons. Čoraz viac škôl v krajine začína lákať cudzincov, pre ktorých je angličtina rodným jazykom.
Okrem verejných základných škôl existuje v Kórei množstvo súkromných škôl. Učebný plán takýchto škôl viac-menej zodpovedá štátnemu, je však realizovaný na vyššej úrovni: ponúka sa viac učiteľov pre menej žiakov, zavádzajú sa ďalšie predmety a celkovo sa stanovujú vyššie štandardy vzdelávania. To vysvetľuje prirodzenú túžbu mnohých rodičov zapísať svoje deti do takýchto škôl, ktorú však brzdia relatívne vysoké náklady na vzdelanie v nich: 130 dolárov za mesiac vyučovania. S prestížnymi krajinami Európy a USA sa to nedá porovnať, no v pomere k príjmom Kórejčanov ide o celkom slušné peniaze.
Základné školy sa v kórejčine nazývajú „chodeung hakkyo“, čo znamená „základná škola“. Juhokórejská vláda zmenila názov v roku 1996 z bývalého „gukmin hakkyo“, čo v preklade znamená „občianska škola“. Bolo to predovšetkým gesto obnovenia národnej hrdosti.
Kórejské školské vzdelávanie sa delí na stredné a terciárne (stredoškolské, resp. stredoškolské vzdelanie).
Prijímacie skúšky na stredné školy boli v roku 1968 zrušené. Koncom 80-tych rokov museli študenti stále robiť prijímacie skúšky (ale nie proti iným kandidátom) a prijatie sa určovalo buď náhodne, alebo podľa miesta vo vzťahu k inštitúcii. Školy, ktorých poradie bolo predtým určované úrovňou študentov, boli vyrovnané v prijímaní štátnej podpory a v počte rozdelených chudobných študentov. Táto reforma však školy úplne nezrovnala. V Soule sa študentom, ktorí dobre viedli na prijímacích skúškach, umožnili zapísať sa do prestížnejších škôl bez ohľadu na ich obvod, zatiaľ čo všetci ostatní boli prijatí do školy vo „svojom“ obvode. Reformy sa uplatňovali rovnako na verejné aj súkromné ​​školy, prijímanie do nich prísne kontrolovalo ministerstvo školstva.
Na rozdiel od Spojených štátov, kde sa počet tried zvyčajne zvyšuje postupne od 1 do 12, v Južnej Kórei začína číslo triedy od jednotky vždy, keď vstúpite na základnú, strednú a strednú školu. Na rozlíšenie medzi nimi sa zvyčajne uvádza číslo triedy spolu s úrovňou vzdelania. Napríklad prvý ročník strednej školy sa bude volať „Prvý ročník strednej školy“, „chunghakkyo il haknyeon“.
stredná škola
V kórejčine sa stredná škola nazýva „chunhakyo“, čo doslova znamená „stredná škola“.
Na kórejskej strednej škole sú 3 triedy. Väčšina študentov nastupuje vo veku 12 rokov a končí vo veku 15 rokov (podľa západných štandardov). Tieto tri roky zodpovedajú približne 7. – 9. ročníkom v Severnej Amerike a 2. a 4. ročníkom (forma) v britských vzdelávacích systémoch.
V porovnaní so základnou školou kladie juhokórejská stredná škola na svojich žiakov oveľa vyššie nároky. Oblečenie a účes sú takmer vždy prísne regulované, rovnako ako mnohé iné aspekty života študenta. Podobne ako na základnej škole žiaci trávia väčšinu dňa v jednej triede so svojimi spolužiakmi; každý predmet však vyučuje iný učiteľ. Učitelia sa presúvajú z triedy do triedy a len niektorí z nich, okrem tých, ktorí vyučujú „odborné“ predmety, majú vlastnú učebňu, kam chodia žiaci sami. Triedni učitelia zohrávajú v živote študentov veľmi dôležitú úlohu a majú podstatne väčšiu autoritu ako ich americkí kolegovia.
Študenti na strednej škole majú šesť vyučovacích hodín denne, ktorým zvyčajne predchádza špeciálny blok času v skorých ranných hodinách a siedme obdobie špecifické pre každý odbor.
Na rozdiel od univerzity sa učebné osnovy na jednotlivých stredných školách príliš nelíšia. Základom kurikula je:
matematiky
kórejčina a angličtina
aj množstvo exaktných vied.
"Dodatočné" položky zahŕňajú:
rôzne druhy umenia
Telesná kultúra
histórie
Hancha (čínske znaky)
etika
prevádzkovanie domáceho hospodárstva
lekcie počítačovej gramotnosti.
Ktoré predmety a v akom množstve študenti študujú, sa z roka na rok líši.
Dĺžka tréningu je 45 minút. Bezprostredne pred začiatkom prvej vyučovacej hodiny majú študenti k dispozícii cca 30 minút, ktoré môžu podľa ľubovôle využiť na samoštúdium, sledovanie programov vysielaných špeciálnym vzdelávacím kanálom (Educational Broadcast System, EBS) alebo na vedenie osobného či vyučovacieho procesu. záležitostiach. V roku 2008 žiaci navštevovali vyučovanie celý deň od pondelka do piatku, ako aj pol dňa každú prvú, tretiu a piatu sobotu v mesiaci. V sobotu sa žiaci venujú doplnkovým aktivitám v niektorých krúžkoch.
Koncom 60. rokov vláda ukončila prax prijímacích skúšok na stredné školy a nahradila ich systémom, v ktorom boli študenti z rovnakej oblasti prijímaní na strednú školu náhodne. Urobilo sa to s cieľom spriemerovať úroveň žiakov vo všetkých školách, ale do určitej miery rozdiely medzi bohatými a chudobnými oblasťami zostali. Donedávna bola väčšina škôl otvorená len pre jedno pohlavie, no v poslednom čase nové stredné školy prijímajú deti oboch pohlaví a staršie školy sa tiež miešajú.
Rovnako ako na základnej škole sa žiaci presúvajú z triedy do triedy bez ohľadu na ich výkon, v dôsledku čoho ten istý predmet v tej istej triede môžu študovať žiaci s úplne odlišnou úrovňou prípravy. Známky začínajú hrať veľmi dôležitú úlohu v poslednom ročníku strednej školy, pretože ovplyvňujú šance študenta vstúpiť na konkrétnu univerzitu pre tých, ktorí sa chcú primárne venovať vedeckej a nie profesionálnej technickej kariére. V iných prípadoch sú známky potrebné len preto, aby potešili rodičov alebo učiteľov (alebo aby sme sa vyhli ich spravodlivému hnevu). Pre určité predmety existuje niekoľko štandardných skúšobných formulárov a učitelia „prírodovedných“ predmetov sú povinní dodržiavať odporúčané učebné pomôcky, zvyčajne však majú učitelia stredných škôl väčšiu právomoc nad programom kurzu a vyučovacím spôsobom ako učitelia na univerzitách.
Mnoho stredoškolákov po škole navštevuje aj ďalšie hodiny ("hagwon") alebo ich doučujú súkromní učitelia. Osobitný dôraz sa kladie na angličtinu a matematiku. Niektorí hagwoni sa špecializujú len na jeden predmet, zatiaľ čo iní sa špecializujú na všetky kľúčové predmety do druhého kola školského vyučovania s často ešte väčšou záťažou na žiaka hneď po skončení prvého (oficiálneho) a okrem toho najmä vytrvalí navštevujú aj krúžky bojových umení či hudobné školy.
Domov sa vracajú väčšinou neskoro večer.
Kórejské školy venujú osobitnú pozornosť technickej podpore. Do roku 2011 podľa vyhlásení kórejskej vlády školy v krajine úplne prešli z papierových učebníc na elektronické.

Fínsko
Vo Fínsku má každé dieťa právo na predprimárne vzdelávanie, ktoré sa spravidla začína jeden rok pred začiatkom povinnej školskej dochádzky, teda v roku, v ktorom dieťa dovŕši šieste narodeniny. Predprimárne vzdelávanie možno získať v škole alebo škôlke, rodinnej škôlke alebo inom vhodnom mieste. O tom rozhoduje magistrát.
Dieťa začína povinnú školskú dochádzku v roku, keď dovŕši sedem rokov a pokračuje až do veku 16 alebo 17 rokov. Štát garantuje bezplatné základné vzdelanie. To zahŕňa školné, učebnice, zošity, základné písacie potreby a školská strava je tiež zadarmo.
V 3. ročníku sa začína so štúdiom anglického jazyka v 4. ročníku si dieťa vyberá voliteľný cudzí jazyk (francúzsky, nemecký alebo ruský jazyk). Povinná švédčina sa začína v 7. ročníku.
Druhá etapa
Oulun Suomalaisen Yhteiskoulun lukio
Po získaní základného vzdelania majú študenti možnosť výberu:
získajte odborné vzdelanie, po ktorom začnite pracovať vo svojej špecializácii. Odborná príprava prebieha v odborných školách (po fínsky: ammatillinen oppilaitos): najmä v odbornej škole (po fínsky: ammattiopisto), alebo si môžete zvoliť aj odbornú prípravu na pracovisku na základe zmluvy (po fínsky: oppisopimuskoulutus).
pokračovať v štúdiu na lýceu, kde prebieha seriózna príprava na vstup na vysokú školu. Študenti, ktorí chodia na lýceum, musia preukázať pomerne vysoký stupeň pripravenosti (priemerné známky dosiahnuté na základnej škole budú zodpovedať tejto definícii). Vo Fínsku sú absolventi lýcea uchádzačmi – na vysokú školu sa hlásia ešte ako študenti lýcea.
Je zaujímavé, že podobne ako v Rusku sa vo Fínsku praktizujú „skryté poplatky“ za niektoré typy stredoškolského vzdelávania. Ak sa teda učebnice vo všeobecnej škole poskytujú bezplatne, v telocvični si ich musíte kúpiť - to je asi 500 eur ročne a musíte zaplatiť celú sumu naraz. Čo sa týka súkromných škôl, na školenie tam budete musieť minúť 30 - 40-tisíc eur ročne.

Ktorý systém je vhodnejší ako iný ako príručka pre ruské stredoškolské vzdelávanie? Pre SP o tom krátko porozprávala Irina Abankina, riaditeľka Inštitútu pre rozvoj vzdelávania Vysokej školy ekonomickej (HSE):
- Toto je veľmi ťažká otázka. Skrátka, snáď žiadny systém nám úplne nevyhovuje. Na jednej strane historické korene nášho školstva siahajú do Nemecka, to je známe. Zároveň v samotnom Nemecku prebieha aktívna reforma stredných škôl. V Spojenom kráľovstve sa teraz mení aj ich tradičný model – robí to Michael Barber. Napriek tomu, že ide o veľkolepé a prestížne systémy, je tu stále veľa otáznikov.
Na druhej strane, podľa výsledkov medzinárodných testov – rovnakého PISA – sa v posledných rokoch dostali na čelo krajiny juhovýchodnej Ázie. Šanghaj, predvoj čínskeho vzdelávania, ukázal zázraky a zapôsobil na Taiwan; Predtým sa Južná Kórea a Japonsko ponáhľali dopredu nemenej aktívne.
To znamená, že aj východný model vzdelávania stojí za zaujatie. A tento východný model, úprimne povedané, nie je pre pozorovateľa taký príjemný ako európsky či americký. Toto sú plné triedy - až 40 ľudí! Toto je prísna disciplína, ktorá pripomína zlaté roky sovietskej školy. Ale aj to je faktor, ktorý v našej starej škole chýbal – univerzálne doučovanie, teda doučovanie. Bez individuálnych – platených – hodín je veľmi ťažké tam študenta dobre pripraviť. Podľa profesora Marka Breira, ktorý pôsobí na Shahnai University, veľkosť trhu doučovania v Šanghaji dosahuje 2,5 % HDP. V rozpočtoch väčšiny rodín sú významnou položkou výdavky na doplnkové vzdelávacie služby.
Pokiaľ ide o Rusko, opakujem, žiadny z existujúcich systémov na svete nie je pre nás vhodný bez prispôsobenia. Pri budovaní novej školy pre krajinu bude potrebné kombinovať riešenia z celého sveta.

ŠTÁTNA VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA VYSOKÉHO ODBORNÉHO VZDELÁVANIA "ŠTÁTNA UNIVERZITA ORYOL"

FILOLÓGICKÁ FAKULTA

KATEDRA NOVINY A CO

Esej

„Systémy vzdelávania v rôznych krajinách sveta“

Klasické vzdelanie Spojeného kráľovstva

Veľká Britániamá právom povesť krajiny kvalitného klasického vzdelávania, ktorého história siaha stovky rokov dozadu. Vydané diplomy sú oceňované po celom svete.

V Spojenom kráľovstve bol vytvorený rozsiahly systém, ktorý vám umožňuje získať dobré vzdelanie a odbornú prípravu na akejkoľvek úrovni. V krajine je asi 30 tisíc škôl, z toho 2 500 súkromných, a viac ako 170 vysokých škôl. Jednou z tradícií krajiny je otvorenosť vzdelávacieho systému cudzincom. Z 2 miliónov študentov je 214 tisíc ľudí, ktorí prišli zo zahraničia. Podľa British Council sa k 12. septembru 2001 13,4 tisíc ruských občanov vzdelávalo v rôznych vzdelávacích inštitúciách v Spojenom kráľovstve. Z toho je 1 360 ľudí vysokoškolákov.

Vzdelávací systém je vybudovaný tak, že cudzinec doň môže „vstúpiť“ takmer v ktorejkoľvek fáze. Ale požiadavky sú vysoké a to nie je také jednoduché. Okrem toho je potrebné vziať do úvahy, že ruský imatrikulačný certifikát nie je uznávaný ako ekvivalentný britskému (na jeho získanie je potrebné študovať 11 rokov v ruskej škole a 13 rokov v britskej).

školy. Anglické deti začínajú školskú dochádzku vo veku 5 rokov a končia vo veku 16 rokov, pričom získajú všeobecné osvedčenie o stredoškolskom vzdelaní (GCSE). Do 14 rokov študujú základné všeobecnovzdelávacie predmety podľa povinného jednotného štátneho programu. Potom je dva roky príprava na zloženie maturitných skúšok zo 6-10 predmetov. Po vykonaní týchto skúšok sa povinné stredoškolské vzdelávanie považuje za ukončené. Na vstup na univerzitu to však nestačí. Ďalšie dva roky treba študovať na A-level programe, ktorý poskytuje hĺbkové štúdium troch až šiestich predmetov. Výsledky skúšok na úrovni A slúžia Britom aj cudzincom ako „štart do života“ na pokračovanie vo vzdelávaní: prostredníctvom súťaže o certifikáty môžete vstúpiť na univerzitu.

Aby dieťa z Ruska dostalo kvalitné anglické vzdelanie, bolo by dobré začať rovno v anglickej škole. Viac ako 90 % stredných škôl v Spojenom kráľovstve je štátnych a bezplatných. Cudzincov tam však spravidla neprijímajú, takže jedinou možnosťou je zapísať sa na súkromnú školu. Hoci ich navštevuje len okolo 6 % všetkých žiakov, súkromné ​​školy poskytujú okolo 50 % uchádzačov na elitný Oxford a Cambridge. Vo všeobecnosti 90 % absolventov anglických súkromných škôl ľahko vstupuje na popredné univerzity vo Veľkej Británii, USA a Kanade. Súkromné ​​školy prijímajú cudzincov vo veku od 8 do 18 rokov, internáty - od 7 do 16 rokov.

vysoké školy. Anglická mládež dostáva stredoškolské a špecializované vzdelanie na vysokých školách. Prijímajú tam aj cudzincov. Na anglickú vysokú školu sa môžete zapísať po absolvovaní ruskej školy. Vysoké školy poskytujú odborné vzdelávanie a predstavujú medzistupeň medzi školou a univerzitou.

Učebné osnovy na vysokej škole sú zamerané predovšetkým na praktickú prípravu na odbornú činnosť. Čoraz častejšie sa však používajú aj na prípravu na univerzitu a najvyššia kvalifikácia, ktorú udeľujú, je ekvivalentná certifikátu A. V skutočnosti tieto vysoké školy umožňujú študentom dokončiť dvojročný program A-level zrýchleným tempom - za rok.

Niekoľko britských vysokých škôl a univerzít organizuje prípravné kurzy Foundation. Ich trvanie je jeden rok, program zahŕňa hĺbkové štúdium anglického jazyka a základných hlavných predmetov.

univerzity. Vysoké školy Spojeného kráľovstva sú rozdelené do troch typov. Existujú vysoké školy (Colleges of Higher Education), ktoré podobne ako univerzity udeľujú akademické tituly (len bakalársky stupeň) a vydávajú vysokoškolské diplomy. Ale na rozdiel od univerzít sú to vysoko špecializované vzdelávacie inštitúcie v oblastiach ako maľba a dizajn, hudba, divadelné umenie a vzdelávanie. Existujú polytechnické inštitúty, kde sa zvyčajne získavajú inžinierske špecializácie. Existujú univerzitné vysoké školy, ktoré sú zvyčajne súčasťou univerzít. Napokon sú tu klasické univerzity, ktoré tak ako doteraz zostávajú centrami akademického vzdelávania a vedeckej práce.

Jazykové školy. V Spojenom kráľovstve je asi 1 500 vzdelávacích inštitúcií, ktoré vyučujú angličtinu pre cudzincov, z toho asi 800 sú súkromné ​​špecializované jazykové školy. Viac ako 370 škôl je akreditovaných British Council, čo znamená, že spĺňajú prísne normy kvality a sú odporúčané pre zahraničných študentov.

írsky vzdelávací systém

V Írsku je viac ako 3 000 základných, viac ako 800 stredných, viac ako 150 jazykových škôl, 14 technologických inštitútov, niekoľko súkromných pedagogických a obchodných vysokých škôl a sedem univerzít.

Všetky vzdelávacie inštitúcie sú na štátnej úrovni kontrolované špeciálnymi orgánmi, ktoré sledujú súlad vzdelávacieho procesu s prijatými štandardmi.

Bohaté tradície, vysoká kvalita vzdelávania a možnosť legálne si zarobiť peniaze lákajú do Írska mnohých cudzincov. Len írske jazykové školy každoročne navštevuje viac ako 150 tisíc študentov. Podiel zahraničných študentov na írskych univerzitách sa v závislosti od inštitúcie pohybuje od piatich do desiatich percent.

Stredné školy v Írsku sú verejné a súkromné, zmiešané a samostatné, denné a internátne. Väčšina stredných škôl v Írsku je súkromných. Deti zo zahraničia sú prijímané do súkromných aj verejných škôl. V druhom prípade sú poplatky veľmi rozumné a nižšie ako v súkromných školách. Po 6-8 rokoch základnej školy sa zvyčajne robí test, ktorým sa hodnotí všeobecný rozvoj a vedomosti zo základných predmetov školského vzdelávacieho programu. Vo veku 12 rokov ide írske dieťa na strednú školu, kde šesť rokov študuje angličtinu a írčinu, matematiku, ekonómiu a prírodné vedy.

Tí, ktorí chcú získať vyššie vzdelanie, musia stráviť ďalšie tri roky v škole. Írski školáci za posledné dva roky študujú 6 – 8 predmetov, z ktorých robia skúšky na získanie vysvedčenia o úplnom stredoškolskom vzdelaní – maturity.

Internátne školy pre ruských školákov k dispozícii už vo veku 9-12 rokov.

vysoké školy. Špecifikom Írska je, že vysoké školy a univerzity nie sú v jeho vzdelávacom systéme oddelené, keďže spolu tvoria takzvanú „tretiu úroveň“. Preto sa mnohé vysokoškolské programy organizujú na základe vysokých škôl.

Odborné vzdelávanie je dostupné na technologických inštitútoch a súkromných nezávislých vysokých školách. Tu môžete študovať informačné technológie, hotelový manažment, účtovníctvo a ďalšie aplikované oblasti.

univerzity. V Írsku je sedem univerzít a väčšina z nich je postavená na klasickom modeli, t.j. ponúkajú bakalárske, magisterské a doktorandské štúdium v ​​širokom spektre odborov.

Na univerzitách aktívne prebieha vedecký výskum. Program Advanced Technologies financuje výskumné projekty v oblasti biotechnológie, optoelektroniky, informačných technológií a telekomunikácií.

Učiteľské školy pripravujú učiteľov základných škôl. V nich môžete získať bakalársky titul za tri roky. Na vyučovanie na stredných školách sa vyžaduje univerzitný titul alebo diplom, takže mnohé vysoké školy sú buď pridružené k írskym univerzitám, alebo s nimi majú dohody.

Druhou možnosťou sú prípravné oddelenia (Foundation), ktoré sa prvýkrát objavili v Írsku nie tak dávno. Tento program je akreditovaný NCEA a uznávaný írskymi aj zámorskými vzdelávacími inštitúciami.

Jazykové školy. Chrbticu írskeho vzdelávania tvoria školy, ktoré sú členmi MEI-RELSA (Marketing English in Ireland – Recognized English Language Schools Association), vytvorenej na posilnenie prestíže írskeho vzdelávania v zahraničí. Kontrolu kvality a akreditáciu škôl vykonáva Poradná rada pre anglické jazykové školy (ACELS).

Z hľadiska počtu vysokých škôl, a teda aj počtu študentov, ktorí v nich získavajú vzdelanie, sú Spojené štáty americké na prvom mieste na svete. Na amerických univerzitách študuje viac ako 15 miliónov ľudí, z toho 500-tisíc cudzincov. Láka ich vysoká životná úroveň, obrovský výber vzdelávacích programov a slušná kvalita akademickej prípravy.

Vzdelanie v USA

vzdelávacia vysoká škola univerzita

Predpokladá sa, že USA sú najlepšou voľbou pre magisterské a doktorandské štúdium. Mnohé americké univerzity zohrávajú vedúcu úlohu vo výskumných projektoch medzinárodného významu. Ich úroveň je daná vynikajúcou laboratórnou a technickou základňou, jednoduchým prístupom školy ku všetkým predstaviteľným zdrojom (vedecké periodiká, knižničné fondy atď.) a prítomnosťou svetoznámych učiteľov.

školy. Americké deti začínajú školu vo veku 6 rokov a študujú do 18 rokov, t.j. 12 ročný. Školy sa delia na štátne a súkromné. Z dôvodu chýbajúceho jednotného národného kurikula majú absolventi stredných škôl rôznu úroveň prípravy. Najlepšie vedomosti dostávajú študenti prestížnych súkromných internátnych škôl.

Príprava na vstup na univerzitu prebieha vo vyšších ročníkoch americkej strednej školy, kde sa študuje široké spektrum všeobecnovzdelávacích predmetov – angličtina a cudzie jazyky, história, prírodné vedy atď. Mnohé súkromné ​​školy ponúkajú ako alternatívu program International Baccalaureate.

vysoké školy. Charakteristickým znakom amerického vzdelávacieho systému je jeho rozvinutý vysokoškolský systém. V Spojených štátoch existuje viac ako 3 000 vysokých škôl, ktoré sú rozdelené do niekoľkých hlavných typov: dvojročné technické, komunitné a štvorročné vysoké školy, ktoré sú statusom ekvivalentné univerzitám. Tie môžu byť buď nezávislé vysokoškolské inštitúcie, alebo byť súčasťou iných univerzít.

Cudzinci často uprednostňujú Community Colleges, pretože sa do nich ľahšie dostane. Tieto inštitúcie nielen vyučujú odbory, ale ponúkajú aj akademické prípravné programy zodpovedajúce prvým dvom ročníkom univerzity. Komunitné vysoké školy majú zvyčajne dohody s verejnými univerzitami svojho štátu o prechode študentov.

univerzity. Americké univerzity sa delia na súkromné ​​a verejné. Obe môžu mať rôznu úroveň: spolu s brilantnými Yale a Harvardom existuje množstvo malých a nevýrazných vzdelávacích inštitúcií. Vedecký kurz Stoja oveľa menej, no diplom je hodnotený oveľa nižšie.

Získanie bakalárskeho titulu si vyžaduje štyri roky štúdia. Učebné osnovy amerických univerzít sa vyznačujú schopnosťou čo najširšie kombinovať voliteľné predmety.

Zahraniční študenti uprednostňujú štúdium podnikovej administratívy, manažmentu, ekonómie, t.j. disciplíny, v ktorých Američania zaujímajú nespochybniteľné vedúce postavenie vo svete. Programy MBA z amerických obchodných škôl sú veľmi obľúbené.

Jazykové kurzy. Jednou z hlavných požiadaviek pre tých, ktorí plánujú študovať v USA, je výborná znalosť anglického jazyka. Budete musieť absolvovať TOEFL Test angličtiny ako cudzieho jazyka, ktorý si vyžaduje rozsiahlu špeciálnu prípravu. Test je zameraný na preverenie schopnosti porozumieť hovorenému a písanému jazyku, formulovať svoje myšlienky a napísať esej. Zvyčajne na vstup na univerzitu potrebujete získať 550-600 bodov.

Všetky hlavné medzinárodné lingvistické centrá – LAL, Aspect, EF, International House, Regent atď. – majú svoje pobočky v rôznych regiónoch Spojených štátov amerických. Mnohé značkové jazykové programy poskytujú kombináciu štúdia a relaxu v amerických rezortoch.

Kanadský vzdelávací systém

Kanada je jednou z krajín, ktorých diplomy sú cenené po celom svete. To nie je prekvapujúce: Kanada vynakladá viac peňazí na rozvoj svojho vzdelávacieho systému ako mnohé iné rozvinuté krajiny.

Kanada je jedným zo svetových lídrov v oblasti špičkových technológií, leteckého priemyslu a mikroelektroniky. Vďaka tomu sa tu všetky tieto oblasti vyučujú na veľmi vysokej úrovni. Kanadské inžinierske vzdelanie, ako aj programy v oblasti obchodu a prírodných vied sa tešia dobrej povesti. Diplomy z kanadských vzdelávacích inštitúcií sú uznávané po celom svete. Všetky tieto výhody prilákajú do Kanady viac ako 100 tisíc zahraničných študentov ročne.

Keďže Kanada má dva cudzie jazyky – angličtinu a francúzštinu, zahraničný študent môže študovať na univerzite, kde sa vyučuje v ktoromkoľvek z nich. Angličtina je rozšírenejšia (v Quebecu - francúzština).

Medzi kanadskými vzdelávacími inštitúciami sú verejné aj súkromné. Kvalita vzdelávania, ktoré poskytujú, je približne rovnaká. Ale obsah vzdelávacích programov v tej či onej provincii sa môže trochu líšiť, pretože Podľa kanadskej ústavy sú otázky vzdelávania v kompetencii miestnych úradov.

školy. Na kanadských školách študuje viac ako 5 miliónov študentov. Pre cudzincov - školenie je platené. Výšku platby si určuje samotná vzdelávacia inštitúcia. Súkromné ​​školy ponúkajú platené programy. Výber takýchto škôl je veľmi veľký – s oddeleným alebo koedukovaným vzdelávaním pre chlapcov a dievčatá, s plnou penziou alebo len s denným vzdelávaním.

V Kanade je relatívne málo súkromných škôl a sú dosť konkurencieschopné. Súkromné ​​internáty sú v priemere lepšie vybavené ako štátne školy. Absolventi známych kanadských súkromných škôl ľahko vstupujú na popredné kanadské univerzity vo Veľkej Británii, USA a Kanade.

Deti chodia do prvej triedy vo veku 6 rokov. Vzdelávanie na základných a stredných školách prebieha v jednom z úradných jazykov krajiny – angličtine alebo francúzštine. Vo väčšine provincií trvá úplné stredoškolské vzdelanie, ktoré otvára cestu na univerzitu, 12 rokov, potom tým, ktorí sa chcú pripravovať na vstup na univerzitu, študujú ďalšie 2 roky v prípravnom oddelení na vysokej škole.

vysoké školy. V Kanade je približne 175 verejných a súkromných vysokých škôl. V systéme odborného vzdelávania študuje asi 300 tisíc ľudí. Zástupcovia ACCC (Association of Canadian Community Colleges) monitorujú kvalitu vzdelávania.

Kanadské vysoké školy sa delia na verejné, technické a už spomínané vysoké školy CEGEP. Hlavnou úlohou vysokých škôl je príprava odborného personálu pre priemysel a obchod. Najmä technické vysoké školy sú niečo ako ruské odborné školy, ktorých študenti dostanú v krátkom čase povolanie. Vysoká škola je zvyčajne dvojročný kurz a väčšina študijného času sa nestrávi v triedach, ale v laboratóriách a dielňach. Po ukončení získajú študenti certifikáty a odborné diplomy.

Mnohé vysoké školy majú vysokoškolské študijné programy s univerzitami. Absolventi takejto vysokej školy sú ihneď zapísaní do druhého ročníka partnerskej univerzity.

univerzity. V Kanade neexistujú žiadne súkromné ​​vysoké školy (s výnimkou niekoľkých uzavretých náboženských univerzít sú všetky financované z dvoch tretín zo štátneho rozpočtu a verejných zdrojov). Všetky univerzity sú členmi Asociácie univerzít a vysokých škôl Kanady (AUCC).

Kanadské univerzity sú vybavené moderným materiálnym a technickým vybavením a majú kvalitné knižnice. Silnou stránkou kanadského vysokoškolského vzdelávania je úzke prepojenie medzi vedou a praxou. Univerzitné kliniky sú považované za najlepšie v krajine a obchodné školy sa aktívne zapájajú do poradenstva podnikateľom a daňovým poplatníkom. Podľa oficiálnych štatistík kanadská univerzitná veda vytvorí v krajine každý rok 150-200 tisíc pracovných miest.

Celkovo na kanadských univerzitách študuje viac ako 1,5 milióna študentov, z toho asi 30 tisíc cudzincov. Študenti zo zahraničia tvoria približne 5 % z celkovej študentskej populácie. Ale spomedzi absolventov vzdelávacích inštitúcií ako Windsor University a New Brunswick University je každý štvrtý cudzinec.

Štúdium v ​​Austrálii

Austrália V posledných desaťročiach sa stala jedným z lídrov na medzinárodnom trhu vzdelávania. Štúdium na „zelenom kontinente“ má mnoho výhod: angličtinu ako štátny jazyk, vysokú životnú úroveň a možnosť užívať si všetky pôžitky teplého podnebia po celý rok. Ročne preto do tejto krajiny prichádza viac ako 160 tisíc študentov zo zahraničia.

Dnes je v Austrálii asi 10 tisíc škôl, viac ako 300 verejných vysokých škôl a 40 univerzít, z ktorých dve sú súkromné. Všetky vzdelávacie inštitúcie – verejné aj súkromné ​​– sú pod kontrolou ministerstva školstva, spĺňajú štátne štandardy a garantujú vysokú kvalitu vzdelávania.

Vzdelávací systém má určité rozdiely v závislosti od štátu. Austrálske deti začínajú chodiť do školy v priemere od 6 rokov. Do 12 rokov študujú na prvom stupni, do 16 rokov na druhom stupni a do 18 rokov na treťom stupni stredoškolského vzdelávania. Vo všeobecnosti je určený na 12 rokov, a preto ruský certifikát o stredoškolskom vzdelaní nie je uznaný ako rovnocenný s austrálskym.

V Austrálii nie je veľa zahraničných študentov – tvoria asi 5 % (cca 15 tisíc). Pre deti prichádzajúce do Austrálie zo zámoria sú najvhodnejšie internátne školy. Prevažná väčšina zahraničných školákov je sústredená v posledných dvoch maturujúcich triedach. Ich cieľom je získať certifikát austrálskej vysokej školy a vstúpiť na univerzitu na všeobecnom základe.

Cudzinec, ktorý chce získať austrálske vzdelanie, musí poskytnúť vyplnené prihlášky, vysvedčenie o známkach v ruskej škole a zložiť test z anglického jazyka. Najprestížnejšie školy niekedy vyžadujú aj testy zo základných predmetov.

vysoké školy. Austrálske vysoké školy poskytujú odborné vzdelávanie v širokej škále oblastí. Vysoké školy sa delia na verejné a súkromné. Za prestížnejšie sa považujú štátne, združené v systéme TAFE (Technické a ďalšie vzdelávanie).

Typická ponuka vysokých škôl zahŕňa programy v oblasti obchodu, manažmentu, marketingu, účtovníctva, informačných technológií, sekretárskej vedy, dizajnu a cestovného ruchu a hotelového manažmentu. Školenie má výrazné praktické zameranie. V mnohých odboroch môžete absolvovať stáž (najčastejšie platenú).

univerzity. Austrálske univerzity zaujímajú popredné miesta v tichomorskej oblasti, ich tituly sú uznávané po celom svete. Na univerzitách v krajine študuje viac ako 680 tisíc študentov. Len zoznam bakalárskych programov obsahuje viac ako 2000 pozícií.

Pre zahraničných uchádzačov sú k dispozícii prípravné kurzy (Foundation). Sú určené v priemere na 24 týždňov tréningu. Úspešné absolvovanie programu Foundation zaručuje miesto v prvom ročníku.

Vzdelávací systém Nového Zélandu

Až do roku 1907 zostal Nový Zéland britskou kolóniou, takže britský vplyv je tu cítiť vo všetkom, dokonca aj vo vzdelávacom systéme postavenom na britskom vzore.

Cudzinci radi študujú v tejto krajine. Ročne sem príde okolo 30 tisíc študentov zo zahraničia. Na Nový Zéland ich láka bezpečnosť, vysoká životná úroveň a výborná ekológia.

školy. Na Novom Zélande je asi 440 škôl, z toho asi 20 súkromných. Tak ako v mnohých európskych krajinách sú školy buď jednopohlavné (len pre dievčatá alebo iba pre chlapcov), alebo koeditné. Väčšina z nich je štátna, a teda slobodná, cudzincov však spravidla neprijímajú. Spolu so štátnymi školami existujú súkromné ​​internáty, ktoré sú otvorené aj pre školákov zo zahraničia. Tieto školy ponúkajú cudzincom veľmi dobré vzdelanie a základnú prípravu, s ktorou sa ľahko dostanú na tie najlepšie univerzity v anglicky hovoriacich krajinách.

Do školy chodia väčšinou od 5-6 rokov. Vzdelávanie v základnej škole trvá 8 rokov - od prvého do ôsmeho ročníka. Vo veku 13 rokov deti prechádzajú na jednu zo stredných škôl, ktoré sa niekedy nazývajú „vysoké školy“ alebo „vysoké školy“. V 9. – 13. ročníku sa deti pripravujú na vstup na univerzity a polytechnické inštitúty. Na strednej škole si študenti budú musieť vybrať 6 hlavných predmetov. Úplný zoznam disciplín zahŕňa až 30 pozícií a je schválený Novozélandským kvalifikačným úradom (NZQA).

Na konci 11. ročníka žiaci, ktorí úspešne absolvujú skúšky, dostávajú vysvedčenie o stredoškolskom vzdelaní. 12. ročník sa končí absolvovaním skúšok Sixth Form Certificate a na konci 13. ročníka žiaci robia záverečné skúšky, ktoré sú zároveň prijímacími skúškami na vysoké školy. Tieto skúšky - v skutočnosti sú analógom britskej úrovne A - testujú znalosti v 4-6 hlavných predmetoch.

vysoké školy. Odborné a technické vzdelávacie inštitúcie – „polytechniky“ – sú medzi mladými ľuďmi na Novom Zélande veľmi obľúbené. Ponúkajú odbornú kvalifikáciu alebo bakalársky titul.

Štúdium trvá od šiestich mesiacov do dvoch rokov. Triedy prebiehajú v malých skupinách. Po absolvovaní každého stupňa študent dostane príslušný dokument: vysvedčenie, profesijný diplom alebo bakalársky diplom (ten sa vydáva po absolvovaní trojročného programu). Programy sú štruktúrované tak, aby študenti po ročnom štúdiu mohli okamžite nastúpiť do druhého ročníka vysokej školy, ktorá má s inštitútom partnerstvo.

Okrem tradičných programov v hotelovom manažmente, cestovnom ruchu a informačných technológiách ponúkajú niektoré vzdelávacie inštitúcie menej bežné možnosti. Napríklad na Východnom technologickom inštitúte môžete absolvovať kurz „Vinotéka a vinárstvo“.

univerzity. Celkový počet študentov na novozélandských univerzitách presahuje 110 tisíc, 3-10 % tvoria cudzinci. Prvé univerzity na Novom Zélande vznikli asi pred storočím a pol. Ako základ pre ich vytvorenie bol vzatý britský model.

Keďže dĺžka štúdia na ruskej strednej škole nezodpovedá dĺžke prijatej na Novom Zélande, zatiaľ nie je možné v tejto krajine vstúpiť na univerzitu s ruským imatrikulačným listom. Uchádzači musia spravidla absolvovať jeden alebo dva kurzy na ruskej univerzite alebo študovať v inom meste na Novom Zélande – na prípravnom oddelení alebo na odbornej škole. Ďalším spôsobom je vyštudovať strednú školu na Novom Zélande.

Školné na Novom Zélande je výrazne nižšie ako v európskych krajinách a Austrálii. Diplomy z novozélandských univerzít sú zároveň uznávané vo väčšine krajín sveta (70 % absolventov pracuje mimo Nového Zélandu). Komu sa život na Novom Zélande páči, má možnosť po troch rokoch štúdia získať povolenie zostať tu pracovať v získanej špecializácii po dobu dvoch rokov.

Jazykové kurzy. Na Novom Zélande existujú jazykové centrá organizované na školách a univerzitách, ako aj individuálne súkromné ​​jazykové školy. V jazykových školách na Novom Zélande sa rozšírili programy „Angličtina + šport“. Rozmanitosť športov, ktoré možno na Novom Zélande praktizovať po celý rok, je úžasná: lyžovanie, potápanie, horolezectvo, plachtenie, golf, jazda na koni.