Техніка швидкого читання – це легке розуміння прочитаного, більше вільного часу, розширення кругозору, розвиток інтелекту, покращення пам'яті та багато інших приємних ефектів. Навіть якщо ви не любите читати, то освоївши методику, навряд чи поставитеся байдужими до вічного джерела знань, адже ви зможете за день прочитувати одну і навіть кілька книг.

Навіщо підвищувати швидкість читання

У вік інтернет технологій зливається величезний потік інформації, потрібний і нецікавий, приємний і отрує уми. Щоб максимально швидко вміти знаходити важливу інформацію у величезному потоці, відфільтровувати хибні відомості та не бути вразливими перед розумними та хитрими людьми, потрібно читати. Адже читання, як і , покращує розумову діяльність, підвищує інтелект, розширює кругозір, тренує пам'ять та розвиває фантазію.

А тепер уявіть, що під час швидкого читання все це відбувається в три, а то й уп'ятеро швидше. Якими знаннями ви будете мати через півроку? І які знання ви можете передати своїм дітям?

У фізичному плані, збільшивши швидкість читання, людина менше напружує м'язи очей, забуває про головні болі і не втомлюється від роботи, оскільки висока концентрація дозволяє швидко вирішувати робочі питання.

Знамениті люди та їх рекорди

Техніка швидко читання з'явилася давно, багато відомих людей володіли і активно користувалися нею:

• Володимир Ілліч Ленін читав 2500 слів за хвилину. Багатьох людей вражала така швидкість, хтось не вірив, що це можливо. Але незважаючи на швидкість, він завжди розумів і запам'ятовував прочитане.
• Йосип Віссаріонович Сталін мав свою величезну бібліотеку. Його денна норма була щонайменше 500 сторінок.
• Максим Горький мав свою техніку швидкого читання. Він читав тексти в журналах "малюючи" очима зигзаг: 1 текст-1 зигзаг. Його швидкість досягала 4000 слів за хвилину.
• Олександр Сергійович Пушкін мав виняткову пам'ять. І користувався технікою скорочитання, яку вивчив за записами ченця Раймона Лулія.
• Наполеон Бонапарт читав зі швидкістю 2000 слів за хвилину.
• Письменник Оноре де Бальзак читав із величезною швидкістю. І написав твір про свої здібності, але з вигаданим героєм: «Вбирання думки у процесі читання досягало в нього феноменальної здібності. Погляд його охоплював 7-8 рядків відразу, а розум осягав сенс зі швидкістю, що відповідає швидкості його ока. Найчастіше одне слово дозволяло йому засвоїти зміст цілої фрази».
• Євгенія Алексєєнко, вона читала 416250 слів за хвилину, В це навіть важко повірити, але це факт.

Методики швидкого читання

Існує величезна кількість методів навчання техніки швидкого читання, але варто виділити найефективніші і найчастіше використовувані серед любителів цього способу сприйняття інформації.

Регресія – головний ворог швидкості

Насамперед слід позбавитися від звички повертатися очиманазад до прочитаного тексту – регресії. При повільному читанні повернень стає більше. Із чим це пов'язано? Звичка, складний текст, відсутність уваги.

Нам завжди говорили батьки та вчителі, якщо не зрозумів, прочитай ще раз. Але виявляється, що це перша і найнабридливіша причина повільного читання, при регресії швидкість зменшується вдвічі, а розуміння сенсу втричі. Треба позбавлятися такої звички. У цьому допоможе інтегральний алгоритм читання.

Багато людей читають книги врозкид, почитав наприкінці, відкрив середину, у них немає жодного алгоритму, тому втрачається сенс. Так отримана інформація довго не затримується в голові, наступного дня людина і назви книги не згадає.

Для кращого засвоєння необхідне його образне уявлення. Можна вигадати свою схему або взяти вже існуючу. Схема складається з блоків і має такий вигляд:

1. Назва (книги, статті).
2. Автор.
3. Джерело та його дані (рік, №).
4. Основний зміст, тема, фактографічні дані.
5. Особливості викладеного матеріалу, що здаються спірними, критика.
6. Новизна матеріалу, що викладається.

Необхідно запам'ятати цю схему. І подумки з тієї інформації, яку ви читаєте, виділити головне та розбити за відповідними блоками. Інтегральний алгоритм сприяє придушенню шкідливої ​​звички. регресії.

При використанні цієї схеми динаміка уявних процесів не залишить часу для поворотних рухів очей. Пам'ятайте, що текст важливо прочитати до кінця без поворотних рухів. Тільки після прочитання повністю за потреби можна прочитати ще раз, що навряд чи знадобиться, використовуючи цю схему.

Як домогтися розуміння прочитаного

Ще один важливий чинник – розуміння суті. Існує три прийоми:

• виділення смислових опорних пунктів;
• антиципація;
• реципація.

Виділення смислових опорних пунктівмає на увазі під собою розподіл тексту на частини та виділення головної думки, що сприяє кращому засвоєнню інформації. Опорою може бути будь-яка асоціація, що виникла. Необхідно скоротити зміст до коротких, стислих речень, що висвітлювали основну ідею твору.

Антиципація- Смислова здогад. Тобто читач за кількома словами вгадує фразу, а за кількома фразами розуміє сенс цілих абзаців. За такої техніки швидкого читання читач спирається сенс всього тексту, а чи не окремих слів. Цей спосіб розуміння виробляється при накопиченні словника текстових штампів та смислових стереотипів. Тоді й доходить опрацювання прочитаного до автоматизму.

Реципацієює уявний повернення до прочитаного. Саме уявне обдумування прочитаного не плутайте з регресією. Такий спосіб допомагає зрозуміти глибокий зміст матеріалу чи твору.

Методи боротьби з артикуляцією

Артикуляція під час читання дуже сповільнює швидкість, тому її потрібно пригнічувати. Швидкість читання залежить від того, як влаштовані мовні процеси, тобто як швидко ви можете обробити і засвоїти текст.

Є три види читання:

• з промовлянням вголос або пошепки (уповільнене);
• з промовлянням про себе (швидше, але все одно не ефективно);
• мовчки, але основний внутрішній діалог пригнічується і спливають у голові лише ключові та смислові фрази.

Так, наприклад, психолог Е. Мейман пригнічував артикуляцію за допомогою рахунку. Він під час читання вважав «Один, два, три» і це дуже допомогло йому збільшити швидкість.

Дослідники розробили три методи придушення артикуляції:

1. Механічна затримкаінформації (або примусова) – затискання язика між зубами під час читання. Але є у цього методу мінус, він загальмовує лише периферичну речедвигательную систему, залишаючи працювати центральну (мозкову) систему. Тому цей спосіб не дуже ефективний.
2. Вимова стороннього тексту вголоспід час читання подумки. Цей метод кращий за попередній, але все-таки неідеальний. Тому що витрачається багато уваги та енергії на вимову інших слів, а могли б покращити якість сприйняття інформації.
3. Метод центральних мовних перешкод, або метод аритмічного постукування розроблений Н. І. Жінкіним Читаючи про себе, ви повинні задіяти кисть руки, вибиваючи пальцями спеціальний ритм. Один із них – двотактне постукування з чотирма ударними елементами у першому такті та двома – у другому, з посиленням удару на першому етапі кожного такту.

Особливість цієї техніки в тому, що на мовні органи впливу немає, але при цьому від постукувань рукою в мозку виникає зона індуктивного гальмування, яка унеможливлює виголошення слів, що читаються.

Тренування пам'яті та уваги

Увага- Це концентрація людини на справі, якою вона займається в цю хвилину. Поза увагою розуміння роботи знижується на 90%. Тільки за умови, що концентрація на певному занятті буде максимальною, тоді робота, вивчення матеріалу, будь-яке заняття не буде марно. І тому цікавлячись технікою швидкого читання дуже важливо розвинути навички концентрації.

Вчені дають хорошу пораду: для розвитку концентрації читайте слова та пропозиції задом наперед. Можна алфавіт промовляти навпаки.

Пам'ять. Як часто прочитавши твір, через тиждень неможливо згадати ні автора, ні назви, не говорячи вже про зміст. Для кращого запам'ятовування необхідно після повного прочитання переказати зміст своїми словами, а кращого засвоєння перекласти матеріал на мову власних думок. Завдання – знайти змістовну та смислову частину тексту.

З чого розпочати самонавчання

Техніка швидкого читання не потребує матеріальних витрат. Не доведеться ходити магазинами, вибирати невідомі матеріали, дивуватися цінами і витрачати свій цінний час. Потрібно лише ваше бажання і завзятість, це запорука вдалого досягнення мети.

Ще знадобляться книжки, багато книжок. Не треба бігти і скуповувати книжкові магазини, у кожної людини є в будинку хоч кілька хороших книг, почніть із них, а далі зверніться до друзів, вони обов'язково знайдуть щось цікаве для вас. Зрештою на подвір'ї XXI століття інтерактивні технології та електронні книги гідно замінять паперові видання.

1. Одна з популярних та дуже ефективних книг О. А. Кузнєцов та Л. Н. Хромов «Техніка швидкого читання». Дуже доступно та цікаво описані техніки. Наприкінці книги є уроки, де доступною мовою розкрито всі етапи.
2. С. Н. Устинова «Розвиток навичок усного та писемного мовлення». Хороша книга, багато цікавих прийомів та порад.
3. Мортієр Адлер "Як читати книги". Він пише не тільки про техніку швидкого читання, а й про читання загалом. Дає цікаві рекомендації, чи варто прочитати цю книгу.
4. Ще нові програми, що дозволяють збільшити швидкість читання, наприклад Spritz.
5. Онлайн тренажери зі швидкого читання від Сергія Михайлова: Flasch – тренінги з швидкого читання.

Якщо не бажаєте вчитися самостійно, запишетесь на онлайн-курси. Зараз пройдіть безкоштовний пробний урок у школі Єшко.

Не соромтеся бути розумними. Це підвищить вашу самооцінку та якість життя. Любіть читати, це дасть вам великі переваги та зробить щасливішим. Читання можна віднести до кращих, які допомагають зберегти здоровий глузд і інтерес до життя.

Питання, як навчити дитину швидко читати, хвилює багатьох батьків. Але в цій справі головне не лише швидкість. Дуже важливо, щоб вибраний текст був зрозумілий для читача, він зміг вловити його суть і переказати зміст. Тільки в такому випадку можна говорити про те, що скорочення для дітей дасть необхідний ефект.

Спробуємо розібратися, як навчитися дошкільнят та учнів шкіл таким способом читати. Надалі ефективність обов'язково проявить себе і допоможе навіть дорослій людині засвоювати велику кількість інформації з швидко прочитаного матеріалу.

Як навчити дитину швидко читати

При вступі до першого класу навіть звичайної школи, дітям зазвичай дають прочитувати невеликий уривок із книги. Вчителі початкових класів та психологи так можуть визначати рівень підготовленості дитини до освітнього процесу за критерієм розвитку навичок читання.

Через деякий час у класах проводиться тест на техніку читання, де виявляється кількість прочитаних слів за одну хвилину. У разі, це частково і є перевірка скорочитання. Однак не вся суть його полягає у кількісному показнику.

Уловлювати головну думку щойно прочитаного, можливість розповісти текст своїми словами – це жирний плюс у правильному скорочитанні. Простий підрахунок слів, проговорених за хвилину в освітніх установах, робиться з метою перевірки артикуляції учнів.

Важливо!Перед початком навчання малюка швидкому читанню необхідно переконатися, що він готовий приймати нову інформацію із задоволенням. В іншому випадку ефективність може бути зведена до нульового показника.

Починати вчитися швидко читати потрібно в тому випадку, якщо дитина вже вміє робити це повільно, попередньо освоївши складання букв у склади і слова. А також після цього батьки повинні переконатися, що малюк розуміє сенс книги або уривок з неї.

На основі повільного промовляння слів із тексту спокійно можна починати застосовувати методику скорочення для дітей.

Коли дитина і дорослі навчаються чогось нового, то в головному мозку протікають певні реакції. Їх результат – це утворення нейронних зв'язків. Чим їх більше, краще йде засвоєння нової інформації. А в реаліях сучасності це необхідність.

Так, протягом останніх 20 років кількість інформації збільшилася більш ніж у 20000 разів. Цей факт явно свідчить, що людині потрібно розвивати навички швидкого запам'ятовування інформації, зокрема і з прочитаного текстового матеріалу. Способи навчання скороченню допомагають дошкільнятам та школярам обробляти велику кількість інформаційних потоків.

Багато тренувань націлені на:

• концентрацію уваги;
• розвиток бічного зору, а також, «нижнього» та «верхнього»;
• поліпшення здатності бачити фрази цілком із тексту, а чи не окремі слова;
• глибоке розуміння прочитаного матеріалу, здатність переказати його своїми словами без втрати важливих фактів та загального змісту.

На перший погляд, багато завдань щодо розвитку навички скорочитання можуть здатися дивними та надто простими. Однак вони несуть у собі величезний зміст. Дитина навіть не підозрює, що, роблячи спеціальні вправи, отримує грандіозний внесок у розвиток своєї особистості загалом.

Всі методи умовно можна поділити на ті, що підходять для школярів та малюків, які тільки збираються до першого класу.

Методика скорочення для дошкільнят

Багато батьків прагнуть навчити дітей ще до школи добре та швидко читати. Це не є поганою чи невірною тенденцією. Сучасний світ влаштований зараз так, що краще раніше навчитися певним навичкам, щоб надалі засвоєння отриманої інформації відбувалося швидше та ефективніше.

Проте існує кілька причин, які перешкоджають дитині навчитися скорочитати:

• низька увага, прогресуванню якого сприяє активне використання гаджетів (телефони, ноутбуки, планшети тощо), зокрема часте відвідування мережі Інтернет. Усе це разом дає єдиний відволікаючий чинник, сприяє зниження концентрації на об'єктах;
• промовляння тексту «про себе»коли і діти, і дорослі намагаються прочитати слова або фрази повторити своїм внутрішнім голосом. Тим самим йде процес загальмовування читання, який за швидкістю не перевищує показник звичайної розмовної мови;
• мале поле зору, яке дозволяє читачеві бачити цілком фрази, рядки і вловлювати їх суть. Виходить, що людина прочитує лише слово за словом;
• регресія під час читанняколи відбувається повернення до вже прочитаного тексту. Таким чином, швидкість знижується у кілька разів;
• відсутність стратегії читання. Це означає, що дитина повинна чітко розуміти, для чого їй необхідний матеріал. Так, художня література переважно покликана бути джерелом задоволення під час перебування за книгою. А багато наукових текстів із підручників необхідні для глибокого засвоєння інформації для її подальшого застосування (іспити, контрольні тощо).

З цими факторами, що стримують, можна боротися за допомогою різних технік і тренажерів. Чим раніше будуть вжиті заходи для цього, тим швидше дитина опанує швидке читання.

Правила скорочитання для дітей дошкільного віку зводяться до наступного:

• якщо малюк ще не готовий приймати в жодному вигляді вправи, то не варто змушувати робити це насильно. Так може зникнути інтерес і виникнути бажання всіма силами уникати занять;
• головне – отримання осмислення тексту. Не варто використовувати літературу, яка не підходить за віком дитини. Якщо в тексті зустрічаються невідомі йому слова, їх потрібно обов'язково пояснювати малюкові, виділяти на сторінках книги, робити позначки для кращого засвоєння інформації;
• Візуалізація тексту дуже важлива. Дитина у ранньому віці краще розуміє картинки, ніж буквені символи.

1. « Складання зі складів». Для цього знадобляться кілька роздрукованих слів на аркушах паперу, що розрізані по складах. Дошкільник повинен із перемішаних частин складе цілі слова. На початку занять краще брати прості двоскладові, а потім довші. Така вправа для дітей допоможе дитині сприймати зорову інформацію та вчитися новим словам.
2. « Вгадування слова». Так, дитині потрібно запропонувати перший склад, а малюк повинен продовжити його всілякими варіаціями. Наприклад, склад «РА» можна подовжити так: Ракета, Рама, Рослина і т.д. Подібним чином розвивається уява. Якщо ж у грі беруть участь кілька хлопців, то неодмінно у колективі починає з'являтися дух суперництва (хто більше назве слів).

Для дошкільнят не потрібно вибирати надто складні вправи. Нехай на заняттях є більше картинок для візуалізації інформації. Таким чином можна навчитися коректно сприймати прочитаний текст і розуміти те, про що він написаний.

Вправи скорочення для молодших школярів

Як навчити першокласника швидко читати, якщо у дошкільному віці ще жодного разу не був застосований спосіб скорочитання і чи реально це зробити? Цілком! У віці 7-8 років лише формуються навички швидкого читання. Основне правило - це повне розуміння першокласником та іншим учнем молодшого класу всього прочитаного.

Методика скорочення для дітей молодшого шкільного віку зводиться до таких вправ:

1. Пошук цифр, які написані різним шрифтом та розміром. Так, у невеликому полі можуть бути надруковані числа від 1 до 100. При цьому кожне з них не схоже один на одного. Першокласнику або другокласнику необхідно знаходити цифри по порядку. Це допомагає школярам сприймати текст під час читання у різних джерелах, надрукований у різний спосіб (шрифтом, розміром). І щоб такий факт не вплинув на швидкість прочитання.
2. Рішення простих прикладів на додавання та віднімання в умі. Приміром, дитині пропонується обчислити: 5+1, 6-4, 7-6 тощо. якомога швидше. Не слід записувати відповіді. Весь процес повинен проходити лише в умі.
3. Малювання двома руками різних фігур, щоб освоїти навичку для формування нових нейронних ланцюжків, що дозволяють надалі засвоювати інформацію під час читання якісніше та швидше.

Увага!Існують спеціальні курси скорочення для підлітків. Вправи проводяться майстрами, які є професіоналами у цій справі. Звичайно, можна спробувати самостійно виконувати завдання, але немає точної гарантії, що людина робить вправи правильно. Інакше можна не дочекатися належного ефекту!

Як навчити школяра швидко та легко читати в домашніх умовах

Якщо ж прийнято рішення навчатися в домашніх умовах, а не в спеціалізованих гуртках, то попередньо варто прочитати книги зі скорочення для дітей. Краще обирати ті видання, які рекомендовані Міністерством освіти та заслужили на довіру (купуються найчастіше). Домашні уроки не варто починати зі складних прийомів, варто враховувати вікову групу дитини.

Щоб легко навчити дитину скорочитати вдома, потрібно зрозуміти, що вона повинна в результаті курсу занять:

• збільшити поле зору, щоб читати фрази, рядки цілком;
• навчитися розуміти прочитане на 100% та зуміти переказати текст;
• продовжувати постійно займатися розвитком пам'яті.

Важливо!Маленька сучасна людина може читати у кілька разів швидше за дорослого. І це не фантастика, а дійсність.

Школа Юрія Окуньова

Привіт друзі! З вами я Юрій Окунєв.

Вчені встановили закономірність між швидкістю читання та успішністю учнів середньої школи: відмінники, як правило, читають зі швидкістю 130-170 слів за хвилину, хорошісти задовольняються швидкістю 100-135 слів, трієчники – 90 слів за хвилину та нижче.

Це яскрава ілюстрація того, що навчитися методам скорочення нашим дітям просто необхідно. Темою нашої розмови стане скорочитання, вправи для дітей шкільного віку.

Ваша дитина давно знає абетку, читає словами, але швидкість читання її, як і раніше, залишає бажати кращого. Причина не в його бажанні/небажанні, а зовсім в інших факторах:

• Нерозвинена увага;
• Слабка артикуляція (дикція);
• Регресія очей;
• Досить вузьке поле зору.

У попередній статті ми докладно зупинялися на розборі кожного з них. Методика швидкого читання для дітей має на меті позбутися цих побічних ефектів.

Над чим працюватимемо

1. Розвиток артикуляції;
2. Поліпшення уваги;
3. Пригнічення регресивних рухів очей;
4. Пригнічення артикуляції (візуальне читання);
5. Розширення зору;
6. Розвиток анципації.

Методика проведення занять

Оптимальний режим занять зі скорочення в домашніх умовах - це щоденні заняття по 20 хвилин і 5 хвилин перед сном.

Урок виглядатиме приблизно так:

• Артикуляційна розминка.Чистомовки, скоромовки читаємо пошепки і на повний голос. Читання невеликого тексту вголос;
• Основна частина.Робота з таблицями Шульт;
• Пригнічення артикуляції. 1-2 вправи;
• вправи для коригування уваги;
• Вправи на боротьбу з регресією(На початковому етапі) або на розвиток анципації (у наступних заняттях);
• Читання у парі з дорослимдля форсованого напрацювання швидкості;
• Заключна частина.Малювання з мотивів прочитаного тексту.

Перед відходом до сну приділіть п'ять хвилин читання з переказом (дитина читає невеликий текст і переказує своїми словами), або читання, що дзижчить.

Артикуляційна розминка (вправи)

1. Згідні.Просимо школяра зробити повний вдих, видихаючи, він промовляє ряд із 15 будь-яких приголосних звуків: Ф,Щ,Л,В,Ш,К,Т,С,П,Н,Г,Ж,Б,Н,Р.
2. Задмухати свічку.Нехай дитина набере більше повітря в легені і задує одну велику уявну свічку. А тепер задуємо 3 маленькі свічки: видихаємо повітря трьома порціями;
3. Ліфт рушив.Дорослий і дитина перебувають у уявному ліфті, що рухається з першого поверху на десятий. Гучно називаємо поверхи, з кожним разом все більше підвищуючи голос. Цифри називаємо чітко, не ковтаючи закінчення. Дійшли до останнього поверху – їдемо вниз, поступово знижуючи голос.

Розвиток поля зору

Доведено, що читання тексту складається з:

• Рухи очей;
• Їхні зупинки.

Причому сприйняття тексту відбувається на другому етапі. Отже, щоб підвищити швидкість читання, необхідно скоротити кратність зупинок очей, у своїй поле видимості має максимально збільшуватися, щоб захопити сусідні слова та речення.

Цього ефекту можна досягти, займаючись з таблицями Шульте.
Таблиці є сіткою 5Х5 квадратів, в яку вписані числа від 1 до 25.
Учень послідовно знаходить усі числа на швидкість.

Ідеальний результат - укластися в 5 секунд. Секрет даного завдання в тому, що очі завжди повинні бути в центральній частині таблиці, у цьому випадку поле зору буде максимальним.

Крім поля зору таблиці Шульт сприяють розвитку оперативної пам'яті.

Придушення регресії

Регресія - це здатність читача повертатися очима до рядка, який вже був прочитаний. Кожен скаже, що такий спосіб читання вкрай повільний та нераціональний.

Вправа.

Читаємо текст і кожне прочитане слово прикриваємо заготовленою закладкою. Тренуючись таким чином, вже за тиждень можна позбутися регресії.

Придушення артикуляції

Артикуляція – це промовляння тексту, що читається. Вона важлива, коли школяр читає вголос (що менше він замикається, тим вище техніка читання), але абсолютно неприйнятна, якщо ми хочемо досягти швидкості від 150 слів і вище (людина з такою швидкістю говорити не може).

Методика скорочення для дітей має на увазі розвиток візуального читання, коли артикуляція всіляко пригнічується і текст читається швидким ковзанням очей. Встановлено, що в цьому випадку різко підвищується якість сприйняття тексту та покращується процес запам'ятовування.

1. Під музику.Читаємо текст при включеній музиці, спочатку краще брати просто музику, без співу. Згодом переходити на читання під пісенний супровід. Обов'язкова умова: після закінчення дитина має відповісти на запитання щодо тексту.
2. Джміль.Учень займається читанням, одночасно вимовляючи дзижчий звук, ніби летить джміль. Це одна з найважливіших вправ у скорочитанні.
3. Стук-ритм.Читаємо текст та простукуємо олівцем певний ритм. Ритм слід вивчити окремо та довести до автоматизму. Завдання виконується спочатку у середньому темпі, прискорюючись до кінця.
4. Замочок.Дитина щільно прикриває рота, притискає палець до губ і починає читати текст якнайшвидше. Після прочитання відповідає на запитання.

Вправи на коригування уваги

Ця частина дуже важлива, тому що через недостатню увагу погіршується якість сприйняття тексту, що читається.

1. Слова-заморочки.На листку виписуються пари слів, у яких одна буква відрізняється, інші схожі, наприклад, СОН – КІН, ЛІНЬ – ПІНЬ тощо. Запитайте у учня, у чому особливість цих слів, чим схожі, а чим ні. Нехай школяр продовжить низку;
2. Дається довге слово, наприклад, САМОСТІЙНІСТЬ. Нехай той, хто займається, складе з літер цього слова якомога більше коротких слів. Позмагайтеся з ним. Хто виявиться першим?
3. Шрифт.Дитині пропонується прочитати текст, у якому кожне слово написане різними шрифтами впереміш. Мета завдання: навчитися читати будь-який текст із спотвореннями на максимальній швидкості.
4. Плутанина.Попередньо на аркуші паперу пишемо речення, переставивши слова місцями, наприклад, «пізно дівчата під вечором пряли вікном три». Достатньо 6-10 штук таких плутаниць. Завдання дитини – розплутати.

Розвиток анципації

Анципація – це здатність вгадувати слово за змістом. У програму навчання скорочення вправи підвищення анципації обов'язково включаються, щоб учень, не бачачи крайні слова сторінці, міг за змістом вловити їх значення.

1. Лінійка.Прикриваємо частину тексту праворуч чи ліворуч лінійкою чи закладкою на ширину від 5 до 12 символів. Дитина читає текст у звичайному темпі.
2. Читаємо шкереберть.Учень повинен прочитати текст спочатку у звичайному вигляді, а потім, перевернувши його заголовком вниз. Вправа добре розвиває смисловий здогад і пам'ять. Можна спробувати прочитати текст, повернувши його на 90 градусів.
3. Половинки.Беремо аркуш паперу і наполовину закриваємо один рядок тексту, який читає дитина. Закриваються лише верхні половинки літер, нижні мають бути видні. Рядок прочитаний. Тепер закриваємо наступний рядок і так ідемо далі. У цьому методі зашифрована «військова хитрість»: якщо дитина хоч трохи догадлива, вона спробує читати рядки ще до того, як їх закриють листом. Так збільшується швидкість!

Читання у парі з дорослим

Це навчання швидкого читання дітей шкільного віку з використанням нав'язаної швидкості читання. Дитині доводиться підлаштовуватись під швидкість дорослого, а значить, читати трохи жвавіше.

1. Паралельне читання.Дорослий читає текст, змінюючи швидкість – то швидше, то повільніше. Учень повинен поставити палець на текст і стежити, жодного разу не збиваючись.
2. Естафета.Поперемінно текст читають чи то дорослий, чи то дитина. Причому зміна ролей може бути раптовою (необов'язково наприкінці абзацу). По можливості дорослий намагається прискорити темп.
3. Хвостик.Дорослий починає читати текст, а учень вступає трохи згодом, із запізненням на 4 слова. Текст читається вголос, напівголосно. Завдання учня – не збитися.

Висновок

На цьому закінчую. Тренуйтеся, навчайтеся, опановуйте нові вершини!

Якщо хочете дізнатися більше, рекомендую книгу Шаміля Ахмадулліна «Скорочення для дітей. Як навчити дитину правильно читати та розуміти прочитане». У ній даються вправи у розвиток техніки читання у трьох вікових категоріях дітей, зокрема скорочення для дошкільнят.

Методика зручна для занять з напрацювання техніки читання будинку, оскільки містить теоретичний матеріал у короткому вигляді та завдання з детальною інструкцією.

Пишіть про свої враження, труднощі або перемоги у коментарях. Запрошуйте друзів, знайомих.

Сучасні діти погано читають. Це позначається на успішності, об'ємі засвоюваного матеріалу на уроках, швидкості виконання домашніх завдань. Вирішити проблему допомагають спеціальні вправи для читання для дітей.

Це унікальна методика. Її використовують у школах додаткової освіти для занять вдома з батьками. У чому її особливість і як навчити дитину читати швидко, дізнаєтесь із нашої статті.

З цієї статті ви дізнаєтесь

У якому віці починати

Є кілька думок про те, в якому віці потрібно починати навчати дитину читати швидко та осмислено.

На початку фахівці радять.

За методикою Зайцева, Домана, Монтессорі

Оптимальним вважається період із 3 до 7 років. Мозок дошкільника – першокласника запам'ятовує інформацію швидко, міцно.

За Вальдорфською школою

Для міцного засвоєння досвіду діти мають зрости до 10–12 років. Це з тим, що учні початкової школи добре сприймають інформацію, яка вимовляється у нормальному темпі промови. До середньої ланки можливість розуміти швидкі потоки фонем удосконалюється. Техніку читання пришвидшують.

Об'єднавши і проаналізувавши обидві думки, точно можна сказати, що займатися скорочитанням з першокласниками і дошкільнятами завзято, з-під палиці не варто. Краще відкласти це на пізніший період, коли дитина дозріє. У початковій школі використовуйте підготовчі вправи у розвиток пам'яті, уваги, артикуляції. Ці заняття корисні збільшенням темпу засвоєння тексту майбутньому.

Важливо! Для раннього навчання азбуці та складам скористайтеся кубиками Зайцева. Їх можна використовувати з 6-місячного віку для знайомства з літерами в ігровій формі.

Не робіть ці помилки

Найчастіше навіть здібні діти виявляють слабку підготовленість до читання через методичні помилки на початковому етапі навчання складобудови. Даються взнаки самостійні заняття в домашніх умовах. Батьки роблять такі типові порушення:

Називають малюкові букву, а не звук

Завчання букв із призвуком призведе до проблем із читанням. Дитина складає склади так: пеа-пеа замість «па-па». Коротка і чітка звуковимова - головна умова швидкого темпу читання.

Складають склади з окремих літер

Завдання: дивись, "б" і "о", виходить "бо" - методично невірно. Вчіть дітей одразу простягати голосну, без паузи між звуками: «бо-о-о-о». Не допускайте прочитання слів за літерами. Дітям так легше, але на аналіз слів по складових частинах йде час, втрачається сенс фраз.

Довго читають тексти

Проводьте заняття часто, витрачайте на 5-7 хвилин. Краще прочитати короткий уривок, пару пропозицій із гарною швидкістю, ніж тримати школяра за столом півгодини та змушувати вчитися. Короткі уроки ефективніші. Не забувайте робити між вправами перерви близько 2–3 годин.

Важливо! Зважайте на психічні особливості дитини: обсяг пам'яті, термін максимальної концентрації уваги. Якщо підліток може зосереджуватись і займатися 15–20 хвилин, це не втомлює, збільшуйте тривалість уроку, але скорочуйте їх кількість на день до одного-двох.

Від простого до складного

Тренування скорочитання базується на вмінні сприймати слова цілком, не поділяючи їх на склади. На початковому етапі використовуйте короткі слова з двох-трьох звуків. Наприклад, «дім», «кіт». У майбутньому малюк не читатиме їх, розпізнаватиме за літерами. Він побачить це слово в тексті і відразу вимовить. У цьому полягає сенс техніки швидкочитання.

Підготовка до уроку: напишіть найпростіші слова на аркуші паперу по одному. Показуйте їх один за одним. Поступово збільшуйте темп зміни слів. Трилітерні лексеми замінюйте на слова з чотирьох-п'яти-семи букв після міцного засвоєння пройденого матеріалу.

Слова («дім», «ліс») замінюються на складні («дерево», «машина»), потім словосполучення та фрази. Пропозиції складайте зі знайомої учням лексики. Наприклад, він вміє окремо читати «хто» та «дім». Запропонуйте фразу: «Хто у домі», потім додайте до цього «живе». Вийде пропозиція.

Приступати до прочитання невеликих текстів можна, коли школяр засвоїв швидке читання фраз і словосполучень. Темп закріплення досвіду у всіх дітей різний. Не поспішайте, якщо школяр забарився. Іноді потрібно повертатися до простого, вже пройденого матеріалу. Це підвищить інтерес до занять, знизить емоційну напругу, налаштує успіх.

Важливо! Як перші книги використовуйте яскраву літературу, з картинками, цікавим сюжетом. Нудна навчальна програма не підійде.

Вправи для першокласників

Перший клас – найскладніший психологічно, але дуже цікавий період життя. За перші місяці в школі малюк адаптується до нового колективу, вчителя, навчається дисципліни та дізнається багато нового. Починати заняття з побіжного читання у першому півріччі не рекомендується. Першокласника просто не вистачить сил і емоцій для додаткового навантаження будинку.

Якщо ви відчуваєте, що дитина може і хоче стати першою за технікою читання серед однокласників, проводьте уроки у формі гри, не змушуючи довго сидіти за книгою.

На думку професора І.Т. Федоренко – автора власного способу навчання читанню, ефективність занять залежить немає кількості затраченого часу на урок, як від його якості. Організуйте чітку схему: двічі-тричі на день робіть прості вправи по 5-6 хвилин. Якщо школяр не в дусі, втомився, відкладіть урок на кілька годин, нехай відпочине і налаштується на роботу.

Важливо! Під відпочинком мається на увазі прогулянка, активні ігри, обід або додатковий полуденок. Не дозволяйте сидіти біля телевізора або комп'ютера. Перегляд мультиків або онлайн-ігри в Інтернеті не розвантажують школяра психологічно.

Якщо ви вирішили займатися з першокласником вдома без допомоги професіоналів, використовуйте наступні вправи:

Автоматизоване читання складів

Скачайте в Мережі безкоштовно або складіть самі складову таблицю. Наприклад, таку:

З нею першокласник може знайомитись у процесі вивчення алфавіту.

Складова таблиця використовується кожному уроці. Першокласник прочитує один-три рядки за одне заняття, поступово прискорюючи темп. Якщо навчання йде у колективі, спочатку рядки вимовляють хором, потім індивідуально.

Завдяки складовій таблиці школяр легко розуміє будову слів, вчиться читати слова швидше – на автоматі. Буквосполучення вимовляють по вертикалі та горизонталі. На ознайомлювальному занятті краще ретельно відпрацювати один рядок з однаковим голосним: ГА, ТАК і т.д. Склади читайте протяжно, не поділяючи звуки.

Користь складової таблиці неоціненна на логопедичних заняттях: тренується апарат артикуляції, відбувається постановка проблемних звуків. Одночасно з поліпшенням мови дитина набуває орфографічних навичок, нейтралізує схильність до дизорфографії.

Хорове читання

Використовується як розминка на початку уроку. Малята отримують листки паперу з текстом, краще віршованим, або приказками. Матеріал прочитується хором у середньому темпі. Потім кожен учень промовляє обрану скоромовку пошепки чи голосно. Це тренує артикуляцію.

Комплекс завдань

Включає такі вправи:

1. багаторазове читання на швидкість та час;

Дітям пропонується текст. Вони читають її самостійно, тихо. Педагог засікає 1 хвилину. Після зупинки діти відзначають олівцем місце, де зупинилися. Відпочивають 3-5 хвилин. У цей час можна говорити про скоромовки. Робити гімнастику артикуляції.

1. читання у хорошому темпі;

Беремо знайомий текст до рук, знову читаємо протягом хвилини. Порівнюємо перший та другий результат. Частіше діти читають знайомий уривок швидше, роблячи менше помилок. Успіх створює позитивний настрій. Переходимо до нового матеріалу.

1. знайомство з новим текстом та читання його з виразом;

Для уроків краще брати такі тексти, які неможливо швидко прочитати за хвилину. У дітей повинен залишатися шматочок нового матеріалу для тренування швидкочитання. Незнайому частину тексту читайте хором швидко, але з виразом.

Комплекс вправ використовуйте кожному уроці протягом 1-2 тижнів.

Завдання «Буксир»

Лексичний матеріал прочитується разом із батьком. Дорослий вибирає такий темп, щоб дитині не було важко чи надто легко. Хором читають дві-три речення, батько замовкає, продовжуючи читати мовчки.

Малюк теж не зупиняється, читає подумки, намагаючись зберегти задану швидкість. Через одну-дві пропозиції дорослий починає вимовляти текст вголос. Якщо школяр не сповільнився, то читатиме з батьком одне й те саме.

Цю вправу можна робити у парах. Діти розподіляють ролі. Сильний учень грає роль буксира, а слабкий підтягується його. Для перших занять за такою схемою використовуйте підказку: керуйте пальцем по тексту в момент мовчазного читання. Учень, який слідує за сильним, продовжуватиме читання вголос, орієнтуючись на підказку партнера та його швидкість.

Стрибок-зупинка

Вправа нагадує гру. Розвиває увагу, зорову пам'ять, орієнтацію у тексті.

Завдання виконується в такий спосіб. Дитина сидить за столом перед ним текст. За командою дорослого починає читання у швидкісному ритмі. Коли звучить наказ зупинитися, дитина заплющує очі та відпочиває 10–15 секунд. Потім викладач дає команду читати. Першокласнику потрібно швидко знайти в тексті місце зупинки та продовжити читання. Це легкий спосіб покращити увагу та зорову пам'ять.

Важливо! Не потрібно допомагати шукати місце зупинки у книзі. Прийом ґрунтується на принципі повної самостійності.

Половинка

Підготуйте дидактичний матеріал. Напишіть слова із двох-трьох складів на аркуші формату А4, крупно. Наприклад, "кішка", "ложка", "дівчинка". Потім розріжте листи так, щоб слова можна було скласти із двох половинок. Перемішайте картки.

Запропонуйте в ігровій формі знайти і скласти разом частини слів на швидкість. Але швидкість тут не найголовніше.

Правильно проведений урок розвиває фантазію, пам'ять.

Для довідки! Цікавим методом навчання дітей читання з пелюшок є картки Домана – Маніченко. Це картинки зі словами. Їх показують дитині швидко, 2-3 секунди. По чотири-десять на день. Через 5 днів малюк називатиме слова, написані на картці. Метод ґрунтується на фотопам'яті.

А ось ще один цікавий спосіб, який дуже простий і водночас ефективний.

Для дітей старше 8 років

Поліпшувати темп читання продовжуйте у другому класі. Діти у вісім років самостійні та швидкі. Вони переросли завдання для першокласників, тому запропонуйте їм інші цікаві вправи та ігри:

Шукаємо слово, рядок

Сенс гри: школяр знаходить усі слова в тексті, що починаються однією літеру. Пошук цілої фрази – ускладнений варіант завдання.

Вправа привчає до уважності, розвиває ліву півкулю мозку – мовну.

Вставляємо літери

Другокласнику пропонується текст із пропущеними літерами. Щоб прочитати його і зрозуміти, потрібно домислити закінчення, приставки. Це прискорює темп сприйняття тексту у майбутньому, допомагає об'єднати літери цілі слова.

Виправляємо помилку

Педагог читає текст, діти стежать. Вчитель навмисне робить помилку в закінченні слова, корені і т.д. Завдання вихованця – виправити неточність.

Читаємо на швидкість

Другокласник самостійно проводить виміри з техніки читання, засікаючи хвилину, веде щоденник успіхів. У нормі до другого класу діти читають щонайменше 70 слів, у третьому – 100 слів, у четвертому – 120 слів.

Граємо в «Сховані слова»

Гра схожа на читання анаграм. Діти знаходять слова в полі з літерами. Виглядає це так:

Слова можна підбирати на одну тему чи довільно. Учням початкових класів краще надавати список слів, які потрібно знайти, залишаючи завдання – вичленувати їх на полі.

І ще один варіант, який ви можете роздрукувати та використати зі своєю дитиною.

Читаємо та вважаємо

Другокласник читає текст і рахує задані звуки. Наприклад, у наступному вірші з'ясувати кількість звуків «про».

М'ячик по доріжці скаче,

Не наздогнати нам швидкий м'ячик.

Розвивається навичка багатозадачності, концентрація уваги.

Особливі вправи

Розширення поля зору

1. Таблиця Шульга.

Необхідна збільшення кута зорового огляду. Для другокласників використовуйте такий варіант таблиці:

Дитина очима шукає цифри по порядку: від 1 до 25, наприклад, лише чорного або тільки червоного кольору. Засікайте час, обмежуйте його поступово. Пошук цифр у таблиці збільшить темп промови, оскільки школяр бачитиме бічним зором більше слів, тобто підсвідомо прочитувати їх заздалегідь.

1. Клиноподібні таблиці.

Школяреві потрібно концентрувати погляд на верхніх цифрах, поступово спускаючись вниз. Числа промовляються вголос. Після кількох вправ школяр бачитиме одночасно всі знаки ліворуч і праворуч. Методичний матеріал з літер та цифр скачайте в Мережі.

Придушення регресії

Повернення погляду вже прочитану рядок – регресія – сильно уповільнює темп читання. Для позбавлення від небажаного ефекту використовуйте такі тренувальні вправи:

1. Вказуйте напрямок читання.

Візьміть вказівку або олівець, ведіть по рядках тільки вперед. Дитина інтуїтивно слідує за вказівником, не повертаючи погляд назад.

1. Закрийте прочитаний текст.

Підготуйте для учня спеціальну закладку. Нехай другокласник покладе її нагору тексту, поступово рухаючи вниз у міру читання. Так прочитаний уривок буде прихований від очей. Повернутись до нього неможливо.

1. Перевіряйте швидкість постійно.

Вимірюйте техніку читання щодня. Для покращення результату доведеться завжди рухатися вперед, не озираючись.

Придушення артикуляції

1. музичний супровід;

Читаємо під музику без слів, потім із включеною піснею. Звертайте увагу до розуміння сенсу тексту.

1. «Джміль»;

Попросіть учнів дзижчати під час читання. Це складний, але ефективний метод.

1. ритм;

Читайте та барабаніть пальцями, олівцем по столу. Темп поступово збільшуйте.

1. замок;

Затискаємо губи щільно, прикриваємо рот долонькою. Читаємо про себе з максимально високою швидкістю.

Важливо! Після прочитання запитайте учня по тексту для перевірки розуміння прочитаного.

Вправи на коригування уваги та концентрації

1. Складаємо слова.

Візьміть довге слово. Наприклад, «представництво». З нього складаються короткі слова: "ліс", "вал", "тост", "шкода" та інші.

1. Знаходимо відмінності.

У парах: "кінь - лінощі", "сон - тон", "киса - лисиця" шукаються відмінності. Необхідно докладно пояснити, чим вони схожі і відрізняються.

1. Змінюємо шрифти.

Наберіть на ПК тексти різними шрифтами. Запропонуйте дитині почитати. Потрібно поступово підвищувати швидкість прочитання таких текстів, щоб увага на розмірі та вигляді шрифту не загострювалася.

1. Плутаємо слова.

Напишіть на аркуші речення з переставленим у неправильному порядку словами: «бичок на ходу йде зітхає, хитається». Завдання полягає у тому, щоб знайти кожному слову місце.

1. Зазначаємо головне.

Після прочитання тексту потрібно олівцем наголосити на спірних моментах, виділити основні думки.

1. Включаємо в роботу обидві півкулі.

Читаємо лівим та правим оком поперемінно. Цей прийом використовуйте як домашнє завдання та розминку у класі.

1. Загадуємо загадки.

Питання з каверзою, хитрі загадки добре розвивають увагу.

1. Називаємо кольори.

Використовуйте таке поле:

Завдання: не читаючи слова, назвати колір, яким забарвлені літери.

Розвиток анципації

Ця навичка добре розвинена у дорослих. Відгадування слова за змістом тексту, не бачачи закінчення речення, розвивається при виконанні наступних завдань:

1. текст догори дригом;

Спочатку текст читається у звичайному вигляді, потім розгортається на 90 ° або вгору штурмом. Опрацьовується.

1. лінійка;

Кладіть широку лінійку з обох боків тексту. Початок і кінець пропозиції буде не видно. Дитині доведеться здогадуватись, які слова там написані за змістом.

1. половинки;

Тепер лінійкою закриваємо верхні половинки букв на одному рядку. Дитина читає.

Тренування пам'яті

1. візуальний диктант;

Дитині дають текст для прочитання. Потім закривають від очей усі фрази, крім першої речення. На запам'ятовування відводять 7-8 секунд, дитина записує пам'ять. Таким чином, поетапно текст переробляється повністю.

1. ланцюжок;

Читаємо слова на одну тему. Наприклад, ліс – дерево – шишка – ведмідь тощо. Школяр слухає та відтворює ланцюжок усно, письмово. Починати треба з трьох-п'яти слів, поступово збільшуючи до десяти-дванадцяти.

1. ремонт слів;

Дитині дається текст із пропущеними літерами. Їх треба відгадувати під час читання. Плюс методики: учень пам'ятає сенс тексту, розширює словниковий запас.

Читання у парі з дорослим

Нав'язування швидкості читання – ефективна методика навчання. Використовуйте такі системи спільних завдань:

1. читання одночасно з батьком;

Дорослий читає вголос, малюк подумки. Швидкість постійно змінюється. Завдання школяра: не збитися.

1. естафета;

Дорослий та дитина постійно змінюються ролями. Спершу один читає, інший стежить, потім навпаки.

1. хвостик;

Вчитель читає текст першим, учень підхоплює трохи згодом, відстаючи на три-чотири слова. У паралельного відтворення вголос є мінус: голоси заважають одне одному. Читати потрібно пошепки або напівголосно.

Книги зі скорочення для дітей

Якщо ви не знаєте, як навчити дитину швидко читати, але хочете зробити це самостійно, зверніть увагу на такі авторські матеріали:

Самовчитель є збіркою захоплюючих завдань збільшення темпу читання, розвитку пам'яті, уваги. Вправи супроводжуються докладною інструкцією.

Останні сторінки книги є щоденником успіхів. До нього заносяться дані школяра, результати перевірок техніки. Це мотивує, робить освіту ефективною.

Посібник є збірка вправ у розвиток темпу читання в дітей віком від 6 до 17 років. До книги включено теоретичний блок. Тут можна знайти відповіді на запитання: чому дитина погано читає, як прищепити любов до художніх творів тощо.

Це комплект посібників. До нього входять робочі зошити, щоденники успіхів, програми роботи, картки. Матеріал дозволяє проводити заняття зі скорочення, розвитку пам'яті та уваги. За відгуками батьків, за 10 днів роботи з цієї програми швидкість читання в дітей віком збільшується у півтора – двічі.

Завдяки невеликим зусиллям з боку батьків діти навчаться читати швидко за кілька місяців. Пам'ятайте, що заняття по скорочитанню вплинуть на інтелект, успішність дитини, успіх у житті.

ВАЖЛИВО! *при копіюванні матеріалів статті обов'язково вказуйте активне посилання на першу

Росія Москва

Техніка швидкого читання із запам'ятовуванням

Вконтакте

5 важливих правил для швидкого читання

Правило №1.Перший раз текст будь-якого рівня складності потрібно прочитати за один підхід. Не можна повертатись очима назад за вже прочитаним текстом. Повернення до тексту та осмислення прочитаного відбувається лише після першого прочитання без регресій.

Правило №2.Використовуйте алгоритм читання, що дозволяє вам отримувати найбільшу кількість інформації після першого ж прочитання. Прочитайте спочатку назву та автора. Усвідомте та прочитайте назву джерела та дані з нього. Зрозумійте основну проблему. Вийміть факти для подальшого осмислення.

Подумайте над особливостями матеріалу, поставтеся до нього критично. Визначте нове у прочитаному.

Правило №3.Для подальшого осмислення використовуйте алгоритм, що складається з трьох блоків. Перший блок – ключові слова, другий – смисловий ряд, і третій – домінантна інформація, головна смислова частина.

Правило №4.Читайте без артикуляції. Це допоможе вам докорити уявну обробку інформації.

Правило №5.Зосередьте увагу. Розвивайте периферичний зір та пам'ять.

Читати без регресій: як і чому?

Регресії– це зворотні рухи очних яблук з метою повторного прочитання раніше переглянутого тексту. Це найчастіший недолік, який зустрічається у людей, які освоюють техніку скорочитання. Кількість регресій може становити близько 5% повернень на 200 слів. Це суттєво знижує швидкість та якість читання.

Швидкість читання та його техніка повинні бути підпорядковані єдиним цілям, завданням і установкам, які ставить перед собою сам читач.

Регресія виникає у читачів через звичку або низький рівень концентрації уваги. Найчастіше позбутися регресій можна за допомогою внутрішніх установок та концентрації уваги.

Однак, в особливих випадках можна вдатися до методів аутогенних тренувань.

Позбавлення регресій збільшує швидкість читання миттєво в кілька разів.

Читати без артикуляції: складності та особливості

Артикуляція– це рухи апарату артикуляції (губ, язика, скорочення голосових зв'язок, гортані). Артикуляція може відбуватися беззвучно.

Читання тексту подумки часто супроводжується беззвучним промовлянням прочитаного. Це також значно впливає зниження швидкості читання і відбувається через те, що людина читає не очима, а гортанню.

Таким чином, швидкість читання обмежена «мовленнєвою скоромовкою» - швидкістю мовлення, коли людина говорить дуже швидко.

Внутрішнє промовляння- Певний вид уявної артикуляції. Тільки повністю позбавившись всіх видів артикуляції (читання вголос, беззвучна артикуляція, внутрішнє промовляння), можна наблизитися до успішного скорочення.

Спочатку можна використовувати метод «стук-ритм» (вистукування темпу читання за допомогою вказівного пальця). Для придушення зовнішньої артикуляції можна притискати палець до губ під час читання.

Збільшення швидкості читання також позбавить промовлення. Що більше мозку потрібно буде обробляти інформації, то менше часу в нього залишиться на «зайві» дії. У тому числі й на артикуляцію.

Хочете прямо зараз покращити свою пам'ять? Отримайте посібник з розвитку пам'яті від рекордсмена Росії! Скачайте безкоштовно методичку:

Що це таке?

Реципація- Обґрунтовані повернення до вже прочитаного тексту. Дотримуючись першого правила швидкого читання, необхідно вдаватися до реципації тільки після першого, без регресивного, прочитання тексту.

Мета цього процесу – осмислення труднощів, зустрінутих у тексті під час першого прочитання. Потреба у ній виникає у разі думок, ідей чи питань, викликаних текстом.

Навіщо постійно розвивати увагу та пам'ять?

Увага є найважливішим каталізатором у процесі читання. У моменти розсіяного уваги великі фрагменти тексту прочитуються механічно. Це серйозно впливає на загальне розуміння прочитаного та сприяє частим регресії.

Концентрація уваги сприяє більш повному та швидкому розумінню прочитаного тексту, що суттєво знижує кількість регресій та реципацій.

Увага характеризується кількома чинниками: концентрація, стійкість, перемикання, розподіл, обсяг.

Концентрація уваги- Рівень зібраності, концентрованості читача на читанні.

Стійкістьвизначає, наскільки довго читач може концентрувати свою увагу читанні.

Чинник перемикання увагивизначає, наскільки швидко людина може змінити об'єкт концентрації уваги, перенести його з однієї сфери діяльності в іншу.

Власне обсяг увагивизначається кількістю предметів, охоплених увагою людини за швидкого пред'явлення.

Необхідно щоденно виконувати обов'язкову норму.

Загальноприйнята норма більшості технік скорочитання становить: дві — три газети, один журнал (бажано технічного чи наукового ухилу) і 100–150 сторінок будь-якої книги.

Вивчення та застосування техніки швидкого читання здійснюється завдяки впливу на різні сторони психофізичної діяльності.

Старанність та регулярність – запорука швидкого освоєння техніки скорочитання.

Запам'ятовування під час швидкого читання: чи це реально?

Вченими під час низки експериментів було доведено, що швидке читання значною мірою активізує процеси мислення і є одним із прогресивних засобів покращення якості навчального процесу.

Відмова від регресивного (повільного) читання сприяє збільшенню коефіцієнта зрозумілої та засвоюваної інформації стосовно кількості прочитаних символів під час першого прочитання.

Як дати собі установку на запам'ятовування?

Необхідно дати собі команду на запам'ятовування та максимально налаштуватися на роботу. Попередньо потрібно оцінити складність та обсяг майбутньої інформації.

Сконцентруватися на потрібній швидкості читання. Оцінити зразкову кількість часу, яка необхідна для міцного засвоєння матеріалу. У цьому часі необхідно виділити проміжок для запам'ятовування та частину часу для повторення.

Найкращою установкою є самоконтроль якості прочитаного матеріалу. Можна використовувати метод аудіювання або переказ вивченого матеріалу.

Технологія запам'ятовування

Добре працює прийом образного групування. Його суть полягає в тому, щоб виділити в тексті сім основних смислових блоків (ключових ідей). Для кожного виділеного блоку необхідно створити уявний образ, ключову картинку.

У кожній картинці має бути не більше семи ключових деталей. Вибрані образи повинні бути яскравими, об'ємними і такими, що легко запам'ятовуються.

На 10–20 секунд потрібно зафіксувати образи короткочасної пам'яті. Це необхідно для того, щоб перевести їх до архіву довгострокової пам'яті. Після цих маніпуляцій ключове слово викликатиме картинку, а вона потягне за собою смисловий відрізок прочитаного тексту.

Ефективні вправи для освоєння техніки швидкого читання

Метод пристрілювання

Текст потрібно переглянути за 30 секунд. Після цього необхідно сформувати уявні відповіді на 3 питання:

• які три факти були найбільш незабутніми?
• що потрібно уточнити?
• де у тексті знаходяться основні думки?
• як можна стисло висловити ідеї тексту?

Процес перегляду тексту повторюється чотири рази.

Щоразу, після перегляду, необхідно подати факти вивченого тексту як сюжетних зображень, образів. Потрібно чітко виділяти новизну отриманої інформації після кожного перегляду.

Техніки скорочення відомих людей

Більшість великих політиків та творців досконало володіли технікою швидкого читання.

• Володимир Ілліч Ленінчитав понад 2500 слів за хвилину. Саме в цьому зник секрет величезної кількості знань і умінь вождя.
• Йосип Сталінволодів видатною бібліотекою та читав щодня не менше 500 сторінок. Він використовував кольорові олівці виділення ключових слів і думок тексту. Дещо за один сеанс читання.
• Раймон Луліявинайшов перші техніки скорочитання, які досконало освоїли Олександр Пушкін, Наполеон Бонапарт, Джон Кеннеді та інші.