Zhrnutie integrovanej vyučovacej hodiny na strednej škole logopedická skupina"izbové rastliny"
Autor: Semina Tatyana Viktorovna, učiteľkaMiesto výkonu práce: MBDOU č.66 „Materská škola kombinovaný typ“, mesto Kemerovo
Práca bude zaujímať učiteľov nápravnovýchovných skupín MATERSKÁ ŠKOLA. Predstavuje integráciu ekológie, pracovnej výchovy a rozvoja reči.
Cieľ
- upevňovanie a rozširovanie vedomostí detí o izbových rastlinách.
Úlohy:
1. Aktivujte a rozšírte svoju slovnú zásobu.
2. Upevniť poznatky o štruktúre izbové rastliny, o vlastnostiach starostlivosti o ne.
3. Rozvíjať schopnosť identifikovať slová, ktoré majú opačný význam.
4. Rozvíjať u detí schopnosť analyzovať, zovšeobecňovať a rozlišovať.
5. Pestujte záujem o izbové rastliny, tvrdú prácu a túžbu starať sa o ne.
6. Podporujte lásku k prírode
Vybavenie: izbové rastliny v kvetináčoch, zariadenia na starostlivosť o rastliny, karty - schémy starostlivosti o izbové rastliny, obrázky predmetov „Izbové rastliny“, multimediálny projektor na prezeranie diapozitívov, škatuľka s prekvapením.
Prípravné práce:
1) Vzdelávacia činnosť"Kvety u nás doma";
2) Rozhovory s deťmi na témy „Aké druhy rastlín existujú“, „Kráska na parapete“, „Ako žije rastlina“, „Aké rastliny máme doma“;
3) Skúmanie ilustrácií, predmetových obrázkov zobrazujúcich vnútorné a vonkajšie rastliny;
4) čítanie beletrie;
5) Pozorovanie izbových rastlín v skupine materskej školy;
6) Práca na starostlivosti o rastliny v kúte prírody.
Priebeh lekcie:
Čas na organizáciu:
Učiteľ upriamuje pozornosť detí na rastliny v kúte prírody a pýta sa hádanky:
Vyčistite vzduch
Vytvorte pohodlie
Okná sú zelené,
Kvitnú po celý rok.
(izbové rastliny)
Vychovávateľ:
- Chlapci, aké izbové rastliny sú v našej skupine?
- Prečo sa volajú vnútri?
- Aké podmienky by sme mali vytvoriť pre všetky rastliny, aby dobre rástli a boli pekné? (odpovede detí)
- Ako by ste sa mali starať o izbové rastliny? (odpovede detí).
- Z akých častí sa skladá izbová rastlina? Na čo potrebuje tieto diely?
Hra „Pomenujte časti rastliny“
(odpovede detí)
Vychovávateľ:
Chlapci, správne ste pomenovali časti rastliny, teraz ich pomenujte, keď ich je veľa. Poďme si zahrať hru "Jeden - veľa"
Jeden kvet - veľa kvetov
Jedna stonka - veľa ..... (stoniek)
Jeden list - veľa... (listy)
Jeden koreň - veľa... (korene)
Vychovávateľ: Teraz si trochu oddýchni a pohni sa!
Fyzické cvičenie „Fialka“:
Na slnečnom okne Ruky "slnko" nad hlavou
Fialka rozkvitla - Ruky zobrazujú kvet
fialové listy Hývanie rukami nahor
Potichu ho zdvihla.
Schováva sa medzi listami Zakryte si tvár rukami
Nerada šplhá dopredu
Ale všetci sa k nej priklonia Nakloňte sa dopredu
A bude to brať opatrne Ticho vstávajú
(podľa E. Serovej)
Vychovávateľ: Chlapci, povedali sme vám, že izbové rastliny sú iné. Ako sa od seba líšia a v čom sú si niektoré podobné? (odpovede detí)
Hra „Povedz to opačne“
Tenký plech – hrubý plech
Malá kvetina -...
Ostnatý list -...
Hrubá stopka -...
Kvet rozkvitol -
Suchá zem -...
Vychovávateľ: Teraz spočítajme rastliny!
Hra "Počítajte do päť"
Jeden fikus – dva fikusy, tri fikusy, štyri fikusy, päť fikusov.
Jedna fialka - ...
Jeden kaktus - ...
Jedna pelargónia -...
Vychovávateľ: Povedzte mi, ako sa izbové rastliny líšia od vonkajších rastlín? (odpovede detí)
Hra "Štvrté koleso"(pomocou multimédií)
Geranium, begónia, kaktus, harmanček
Impatiens, fikus, aloe, púpava
Nevädza, ľalia, harmanček, pelargónie.
Zhrnutie lekcie: Chlapci, spomeňme si, aké izbové rastliny máme v našej skupine?
Z ktorých častí sa skladá rastlina?
Ako sa o ne starať?
Moment prekvapenia: Učiteľ vyberie svetlú krabičku s prekvapením s výhonkami chlorofytu, otvorí ju a nechá deti, aby sa pozreli. Deti hádajú, ktorá rastlina je v krabici. Učiteľ dáva deťom prílohy.
Vychovávateľ: Naša lekcia sa skončila. Ďakujem vám za účasť na živote rastlín. Zasaďte chlorofytové deti doma a starajte sa o ne. Povedzte nám na konci školského roka, ako sa darí vašej kvetinke.
Jekaterina Krotová (Barinová)
Zhrnutie lekcie „Izbové rastliny“ pre staršie deti
Zhrnutie lekcie na danú tému: « Izbové rastliny» .
Cieľ: predstaviť deti s izbovými rastlinami s tým, ako sa o ne treba starať.
Úlohy:
1. Pestujte lásku k rastliny.
2. Podporovať zmysel pre zodpovednosť za všetok život na Zemi.
3. Rozvíjať súvislú reč, pamäť, myslenie.
4. Rozvíjajte svoje obzory deti.
5. Urobte si predstavu o tom, ako sa objavili izbové rastliny.
6. Ukážte, ako sa starať izbové rastliny.
Vybavenie:
1. Izbové rastliny(akýkoľvek).
2. Videá « Izbové rastliny» , „Ako sa starať izbové rastliny» .
3. Písomky (list papiera na vyplnenie diagramu).
Priebeh lekcie
Vychovávateľ: Dnes, chlapci, budeme hovoriť o izbové rastliny. Obklopujú nás doma, v škôlke, keď ideme na návštevu, často sa s nimi stretávame. Ale prečo sa volajú presne v interiéri prečo sa objavili a prečo si ľudia začali zdobiť svoje domovy rastliny. Uveďte, prosím, ktoré izbové rastliny, ktoré poznáte?
deti: odpovede deti, slobodné vyjadrenie svojich názorov.
Vychovávateľ: Teraz urobíme cvičenie "Dokončiť vetu".
1. Izbové rastliny treba zalievať, aby sa (nie zvädnutý).
2. Listy izbové rastliny je potrebné utrieť (mohli dýchať).
3. Izbové rastliny potrebné slnečné svetlo za účelom (dobre mohli rásť, pestovať) .
4. Izbové rastlinyčlovek potrebuje... (ozdobte dom a vyčistite vzduch).
5. Izbové rastliny treba oplodniť, aby sa to dalo (rastliny vyrástli krásne a zdravé).
Vychovávateľ: Výborne, chlapci, odpovedali ste na moje otázky. Teraz mi povedz svoj obľúbený izbová rastlina. Prečo sa vám to páči?
Vychovávateľ: Chlapi, ako sa starať rastliny?
Pozeranie videoklipu „Ako sa starať rastliny» . Chlapci, pozreli sme si videoklip a teraz viete, ako sa oň starať rastliny a budete doma, pomôžte postarať sa rastliny pre matky.
Hádajte, ktoré rastliny zašifroval som to v rebuse?
Ka*tus Run*niya L*lia Fi*lka Ger*n F*cus View*
Minúta telesnej výchovy "Naše šarlátové kvety"
Naše šarlátové kvety (skrčil sa, schoval sa)
Okvetné lístky kvitnú (krúti hlavou).
Hladko zdvihne ruky hore,
Vetrík trochu dýcha (pohyb hlavy doľava a doprava)
Naše šarlátové kvety
Okvetné lístky sa zatvoria (pokojne zaspať v sede).
Hádajte hádanky
Nie špendlíkový vankúš
A nie ježko alebo vianočný stromček,
Ale nenechá sa uraziť,
Pretože je pokrytý ihlami. (kaktus)
Lahodná biela guľa
Puzdro je uzavreté v kostiach. (Mak)
Niekoľko ďalších záhad o rastliny:
Sestry stoja na poli:
Žlté oko - biele mihalnice. (sedmokrásky)
Biely košík,
Zlaté dno.
Je v ňom kvapka rosy,
A slnko svieti. (púpava)
Zadanie na papieriky (deti si urobia poznámky na kúsky papiera, ako je znázornené nižšie)
Zdrojom sú izbové rastliny
1. Krása 2. Láskavosť 3. Zdravie 4. Čistý vzduch
Starostlivosť rastliny:
1. Ako často ho treba umývať? rastliny?
IN teplý čas rokov - 1-2 krát každé 2 týždne.
Počas chladného obdobia (zima)- len podľa potreby. Od mnohých rastliny sú v období odpočinku.
2. Musím pri umývaní použiť mydlo? rastliny?
Niektorí záhradkári pri kúpaní rastliny, utrite jej listy mydlom Riešenie. V podstate to nebolí rastlina. Hoci v prírode rastliny bez takéhoto spracovania. Záver: pri umývaní používajte mydlo rastliny len pre silne znečistené rastliny.
3. Vykonanie suchého prania.
Táto metóda čistenia sa používa pred mokrou metódou. To sa musí urobiť, pretože keď sa prach namočí, zvinie sa do špinavých lepkavých hrudiek, ktoré sa potom veľmi ťažko umývajú. rastliny.
Suché pranie rastliny Najlepšie je použiť kefu alebo handričku.
4. Rubdown rastliny.
Toto Najlepšia cestačistenie od prachu a nečistôt.
Reflexia:
Čo nové ste sa dnes naučili?
Čo sa ti dnes obzvlášť páčilo? trieda?
Publikácie k téme:
Izbové rastliny. Cieľ: Vzbudiť lásku k izbovým rastlinám, zalievajte ich každý deň, utrite listy, uvoľnite pôdu a vyčistite.
Vzdelávacie: Rozšírte u detí chápanie rastlín. Zaveďte izbové rastliny (ficus, impatiens). Naučte sa rozoznávať rastliny.
Frontálna GCD v logopedickej skupine pre deti vo veku 6–7 rokov „Izbové rastliny“ cieľ: zovšeobecniť a systematizovať vedomosti detí o izbových rastlinách. Úlohy. - Rozvíjať u detí schopnosť samostatne skladať malé.
P\S: Pokračujte v oboznamovaní sa s izbovými rastlinami a starostlivosti o ne. Pestovať výchovný záujem o poznávanie prírody, rozvíjať komunikáciu.
Abstrakt vzdelávacej aktivity „Izbové rastliny“ s deťmi seniorskej skupiny Abstrakt priamo vzdelávacie aktivity s deťmi staršej skupiny Téma: „Izbové rastliny“ Cieľ: Rozšíriť a obohatiť vedomosti.
Abstrakt GCD o ekológii v seniorská skupina"Vo svete izbových rastlín"
Cieľ: Pokračujte v zoznamovaní detí s izbovými rastlinami.Úlohy:
- pestovať starostlivý a pozorný postoj k izbovým rastlinám, rozvíjať túžbu pomáhať dospelým pri starostlivosti o ne.
- rozvíjať mentálne operácie - analýzu, syntézu, klasifikáciu, naučiť sa robiť závery a zovšeobecnenia;
- rozvíjať schopnosť používať v reči odlišné typy návrhy, povzbudzovať plné vyjadrenia;
- obohatiť vedomosti o profesiách súvisiacich so starostlivosťou o kvety;
Obrazový materiál a vybavenie: izbové rastliny (fialka, coleus, pelargónie, aloe, kalonchoe, eucharis, balzam, chlorofytum). Karty, schémy. Pre experimenty: poháre s pieskom, s vodou, policami a stuhami. Prezentácia na tému: „Skleník“
Prípravné práce:
- spoznávanie rastlín v kúte prírody;
- pozeraním do časopisov Izbové kvetinárstvo", "Kvety v dome", pohľadnice, encyklopédie interiérového kvetinárstva;
- učiť deti, ako sa starať o rastliny v skupine;
- rozhovor s deťmi o kvetoch v ich domácnosti.
- didaktické hry „Spoznaj kvet podľa popisu“, „Nájdi kvet podľa mena“, „Čo sa zmenilo“, „Hádanka, uhádneme“.
- Dejovo hra na hranie rolí"Kvetinárstvo"
- produktívna činnosť "Izbové rastliny"
Priebeh lekcie.
Vychovávateľ. Chlapci, chcem vám povedať rozprávku, počúvajte.
V určitom kráľovstve, v určitom štáte žili: kráľ Kaktus, kráľovná Begónia, princezná Violet a princ Coleus. O akom kráľovstve hovoríme?
Deti: O kráľovstve izbových rastlín.
Vychovávateľ: Prečo sa tak volajú?
Deti: Pretože rastú vo vnútri, v miestnosti a človek sa o ne stará.
Pedagóg: V našej skupine a vo vašej domácnosti máme izbové rastliny. Zdvihnite ruky, kto má doma izbové rastliny.
Vladik, kde máš doma izbové rastliny..... Chlapi, vysvetlite mi, prečo sa izbové rastliny nazývajú našimi priateľmi, prečo ich ľudia potrebujú?
Deti: Izbové rastliny sú pre človeka užitočné, absorbujú oxid uhličitý a uvoľňuje kyslík. A my, ľudia a zvieratá, dýchame kyslík. Izbové rastliny zdobia náš domov, vytvárajú pohodlie a potešia nás svojimi nádherné kvety, Ukľudni sa. Medzi nimi je liečivé rastliny Vyrába sa z nich medicína.
Pedagóg: Chlapci, čo si myslíte, že sú izbové rastliny živé?
Deti: Áno.
Vychovávateľ: Pamätajme na znaky živého tvora. Zavoláme a Vladik vyloží karty na board.
Deti uvádzajú: dýchať, rozmnožovať sa, rásť, jesť, pohybovať sa.
Pedagóg: Kde si môžete kúpiť izbové rastliny?
Deti: V kvetinárstve, zverimexu, v predajni Gardener.
Pedagóg: Odporúčam vám navštíviť obchod Gardener a pozrieť sa, aké izbové rastliny si tam môžete kúpiť. Poď k stolu.
Poznáte tieto izbové rastliny?
Deti: Áno.
Pedagóg: Ako sa volá izbová rastlina, ktorá je odo mňa prvá? Ako sa volá izbová rastlina, ktorá stojí medzi druhou a štvrtou? Je medzi týmito rastlinami rastlina, ktorá začína na zvuk „E“ Pomenujte rastlinu, ktorá začína na zvuk „A“. Ktoré z týchto rastlín sa používajú liečebné účely? Ktorá izbová rastlina vonia nielen kvety, ale aj listy?
Čo je potrebné, aby izbové rastliny rástli zdravé, krásne a kvitnúce? Uvedieme zoznam a Polina vyloží karty. Prejdite na magnetickú tabuľu.
Zoznam detí: svetlo, vzduch, voda, pôda, hnojivo, láska a náklonnosť.
Ako sa od seba líšia izbové rastliny?
Deti: Izbové rastliny sa od seba líšia tvarom listov, inak sa rozmnožujú a majú odlišnú starostlivosť.
Pedagóg: V čom sú izbové rastliny podobné? Čo majú spoločné?
Deti: Je tam koreň, stonka, listy.
Pedagóg: Prečo izbové rastliny potrebujú korene? Pozri sa na schému, choď to povedať Nasti.
Dieťa: koreň dýcha, absorbuje vlhkosť, drží izbovú rastlinu v zemi a zabraňuje jej pádu.
Pedagóg: Aby sme sa uistili, že koreň skutočne drží rastlinu v zemi a zabraňuje jej pádu, vykonáme experiment. Choďte k stolom.
Pokus č.1. Deti majú pohár s pieskom, dve poličky simulujúce izbovú rastlinu. Jedna palica bez koreňa, druhá s koreňom. Deti striedavo zapichujú paličky do piesku a fúkajú. Palička bez koreňa padá.
Záver: Korene pomáhajú izbovej rastline zostať v zemi.
Aká je podľa vás funkcia stonky? Prečo to izbová rastlina potrebuje? A diagram ti pomôže, choď to povedať Raline.
Dieťa: Stonka dýcha, listy sa na nej držia, odovzdáva vlhkosť listom, kvetom, plodom.
Pedagóg: Skontrolujeme, či voda skutočne stúpa po stonke k listom, kvetom a plodom? Pokus č.2: Deti majú pohár farebnej vody, obväz s uzlom na konci napodobňujúcim korienok, deti spúšťajú obväz do vody a sledujú, ako voda rýchlo stúpa cez vlákna.
Záver: Voda stúpa pozdĺž stonky k listom, kvetom a plodom.
Vychovávateľ: Teraz sa poďme hrať. zavolám vedecké názvy kvety, a ako ste ich medzi ľuďmi nazývali Pelargonium - muškát, eucharis - amazonská ľalia, coleus - žihľava, fuchsia - lampáš, balzam - mokrý mach, mečovka, sansevieria - šťukový chvost, plačlivé monštrum.
Viete veľa o izbových rastlinách, ale neviete, kde sa pestujú. A teraz pôjdeme tam, kde je možné vidieť izbové rastliny v celej svojej kráse a zoznámime sa s profesiami ľudí, ktorí ich pestujú.
Prezentácia na tému: „Skleník“
Po prezentácii učiteľ vyzve deti, aby snívali.
Vychovávateľ: - Predstavte si, uplynulo veľa času, stali ste sa dospelými a vybrali ste si povolanie chovateľa. Aké nové odrody izbových rastlín by ste pestovali?
Deti: Šarlátová hviezda, biela snehová guľa, úsmev matky, Luntik, aibolit, kaviár, svetluška, úsvit, novoročná rozprávka, dúhovka.
Učiteľ: Pozrite sa, koľko nových izbových rastlín by ste mohli pestovať, ktoré by nás potešili. Chlapci, potešte našich hostí izbovými rastlinami vyrobenými vlastnými rukami.
Deti dávajú hosťom izbové rastliny pri počúvaní hudby.
Ciele:
nápravné a vzdelávacie: objasniť a upevniť si predstavy o izbových rastlinách a o tom, ako sa o ne starať, rozšíriť, aktivovať slovnú zásobu (begónia, fikus, pelargónie, chlorofytum, papraď, fialka, medvedica, izbové rastliny, sprej, uvoľniť), naučiť sa vyjadrovať myšlienky súvisle
nápravné a vývojové: rozvoj zrakovej pozornosti, sluchovej pamäte, myslenia
nápravno-výchovné: dosahovať kvalitné vykonávanie pracovných úkonov, zapájať do herných situácií, ktoré podporujú rozvoj zmyslu pre empatiu, vyvolávať pocit zadosťučinenia z vykonávanej práce,
pestovanie lásky a úcty k prírode, rozvíjanie zručností nezávislosti a iniciatívy
Vybavenie: izbové rastliny, vybavenie (kanva, postrekovač, palice, kefa, handry), plátno, zástery, inštruktážne karty, obrázok Fedory, obrázkové schémy, emblémy.
Prípravné práce: exkurzia do zimná záhrada; prezeranie izbových rastlín v kúte prírody, rozširovanie slovnej zásoby na tému, rozprávanie o izbových rastlinách, prezeranie a porovnávanie listov izbových rastlín, čítanie umelecké práce E. Blaginina "Ogonyok"
Metodické techniky: konverzácia, praktické techniky (polievanie, postrek, kyprenie, utieranie listov), vizuálne (prezeranie obrázkov a izbových rastlín), verbálne (čítanie básne, hra „Dokončiť vety“), počúvanie audio nahrávky P.I "Kvetový valčík"
Obsah organizovaných aktivít detí.
I. Organizačný moment.
Chlapi, dnes k nám prišiel hosť z rozprávky. A kto to je, môžete uhádnuť vypočutím úryvku z diela.
"Ó, moje úbohé siroty,
Žehličky a panvice sú moje!
Choď domov, neumytý,
Umyjem ťa pramenitou vodou.
Vyčistím ťa pieskom
A budete znova
Žiari ako slnko.
- Uhádnete, kto to je? (Fedorova babička). (Učiteľ zobrazí obrázok Fedory)
- Ako sa volá tá rozprávka? („Fedorinov smútok“). Kto napísal túto rozprávku?
(K.I. Čukovskij)
- A prišla k nám na pomoc. Stala sa z nej dobrá gazdiná a udržiava všetky svoje riady a dom v čistote. Dostala izbové rastliny pre pohodlie a krásu, ale všetky rastliny sú veľmi smutné, ovisnuté a zaprášené. Prečo si myslíš? (Nevie, ako sa o ne starať). A ty a ja vieme, pomôžme jej.
Súhlasíš? (Áno)
V našej skupine je aj veľa izbových rastlín, zapamätajme si ich názvy. Poď k stolu. (Begónia, fikus, chlorofyt, crassula, pelargónie, fialka, papraď)
- Ako ste zistili, že je to begónia? (Má chlpaté listy, pokryté škvrnami)
- Teraz vám poviem hádanku a musíte uhádnuť, o aký druh izbovej rastliny ide.
Okenný a balkónový krík,
List je nadýchaný a voňavý,
A kvety v okne -
Je to ako horiaci klobúk. (pelargónie)
-Aký zázrak? Všetci sú prekvapení
Tak krásne kvitne!
Ružové, fialové, biele kvety
A zamatovo zelená
Oválne obliečky. (Fialový)
- Táto rastlina vyzerá ako malý strom. Listy sú malé, ale husté a hladké. Ľudia tomu hovoria" Strom peňazí"(Crassula)
- Stonka rastliny nie je viditeľná, ale listy sú veľmi dlhé, tenké, vrúbkované, podobne ako vtáčie perie. (Paradina)
Teraz si spomeňme na pravidlá starostlivosti o izbové rastliny.
Deti vymenúvajú pravidlá starostlivosti o izbové rastliny.
1. Rastlinu treba polievať. (Učiteľ vytiahne kartičku s obrázkom kanvy). Ako zistíte, kedy treba rastlinu zaliať? (Zem je suchá a ľahká na dotyk)
2. Listy rastlín treba utrieť handričkou. (Zobraziť obrázok)
Prečo potrebujete utierať prach z listov? (Aby listy mohli dýchať). Ktoré listy utierame handričkou? (Veľký, široký)
3. Pôda v kvetináčoch musí byť uvoľnená. (Ukáž obrázok palice)
Prečo kyprí pôdu? (Aby bola pôda dobre absorbovaná)
Pripomeňme si, ako uvoľniť zem? (Na okraji črepníka plytký, aby sa nepoškodili korene)
4. Z chlpatých listov rastlín sa kefou opráši. (Zobraziť obrázok)
5. Izbové rastliny sa postriekajú. (Zobraziť obrázok)
Aké rastliny postrekujeme? (Rastliny s malými listami)
Poď k stolu. Vyberte si rastlinu, ktorá sa vám páči. V blízkosti každej rastliny je karta s pokynmi, vezmite si ju, pozorne sa pozrite a premýšľajte o tom, akú starostlivosť si izbová rastlina vyžaduje. Teraz ukážete ako
musíte sa starať o izbové rastliny. Noste zástery.
Ale skôr, ako sa začnete starať o izbové rastliny
Pred prácou si musíme natiahnuť prsty.
Prstová gymnastika
Na okne v kvetináčoch (zatnite päste a pritlačte ich k sebe)
Kvety ruže (Pomaly narovnajte prsty)
Dosiahnuté smerom k slnku (Lakte stlačené, prsty roztiahnuté do strán)
Usmieval sa na slnko
Listy na slnko
Obrátené kvety (dlane nahor)
Púčiky sa otáčajú (stlačte dlane k sebe)
Utopia sa na slnku (hojdajte sa zo strany na stranu)
- Choďte k stolu, vezmite si vybavenie, ktoré potrebujete na prácu.
-Nástroj používajte opatrne, pracujte bez toho, aby ste si navzájom prekážali.
(Učiteľ sa každého dieťaťa pýta, aké vybavenie si vybralo a čo bude robiť)
Praktická časť (pracujúce deti)
Hudba od P.I. Čajkovského valčík kvetov
výsledok:
-Ďakujem chlapci! Pozrite sa, aké veselé sú kvety, aké sú krásne a čisté. Sú radi, že sa o nich staráte. Rastliny sú totiž ako ľudia. Dýchajú, pijú vodu, jedia, milujú milých ľudí.
Akí sú podľa vás ľudia, ktorí sa starajú o izbové rastliny (pracovití, láskaví)?
-Starostlivosť o izbové rastliny robí človeka láskavejším. (Dieťa číta báseň)
„Mala by si sa skloniť nad kvetmi
Nie na trhanie alebo rezanie,
A vidieť ich milé tváre
A ukáž im láskavú tvár“
S. Vurgun.
Babička Fedora sa od nás naučila aj starostlivosti o izbové rastliny a ďakuje nám. Pripravila pre vás darčeky. (Učiteľ rozdáva emblémy)
-Čo sme urobili? (Zalejte, uvoľnite, nastriekajte, utrite listy)
Teraz sa poďme hrať.
Hra "Dokončiť vetu"
Ja začnem vetu a vy vytvoríte druhú časť, začínajúc slovami, aby ste mohli
1. Izbové rastliny treba polievať, aby nezvädli.
2. Listy na izbových rastlinách je potrebné utrieť, aby mohli dýchať.
3. Izbové rastliny potrebujú svetlo, aby dobre rástli.
4. Človek potrebuje izbové rastliny na zdobenie svojho domova.
5. Pôdu v črepníkoch je potrebné prekypriť, aby pôda dobre nasávala vodu.
Súhrn vzdelávacích aktivít na oboznámenie sa s vonkajším svetom v seniorskej skupine.Predmet : “Cesta do krajiny izbových rastlín”
Cieľ: dať deťom poznanie, že izbové rastliny robia nielen naše domovy zdravšími, ale aj ľudí.
Obsah programu:
Upevniť vedomosti o názvoch rastlín známych deťom;
objasniť myšlienku dôležitosti koreňov v živote rastlín (absorbuje vlhkosť z pôdy a živiny, pomáha získať oporu v pôde, rastlina žije tak dlho, kým je živý koreň);
rozvíjať schopnosť všimnúť si krásu izbových rastlín;
Predstavte novú izbovú rastlinu - aloe.
naučiť sa to rozlišovať vonkajšie znaky(veľkosť, tvar, farba, hustota, povrch, chuť šťavnatých listov);
dať deťom nové poznatky o liečivé vlastnosti izbové rastliny;
rozšíriť si slovnú zásobu, schopnosť odpovedať na otázky, jasne a zreteľne vyjadrovať svoje myšlienky.
Rozšírenie slovníka: „plazivý“, šíriaci sa, bujný, aloe, ryha, tŕne.
Vybavenie: Interaktívna tabuľa, prezentácia „Izbové rastliny“; prezentácia č. 2 „Korene rôznych izbových rastlín“; listy papiera v tvare srdca (pre každé dieťa); čarovná skrinka; izbové rastliny, obrázky s ich obrázkami (výrez); hudba; jednoduché ceruzky.
Prípravné práce: Rozhovory o izbových rastlinách, ich výhodách, spôsoboch starostlivosti o ne . Napíšte popisné príbehy o známych rastlinách. Naučiť sa názvy izbových rastlín. Príprava detskej „sanitárne čaty“. Vytváranie pasov pre izbové rastliny spolu s deťmi. Čítanie rozprávok, hádaniek o rastlinách. Zapamätanie básní o izbových rastlinách.
Produktívne činnosti: Vytváranie pasov pre izbové rastliny spolu s deťmi.
Priebeh lekcie.
Vychovávateľ ukazuje magickú skrinku s prekvapením.
Chlapci, pozrite sa, kto nám poslal úžasný box. kto by to mohol byť? Pozrime sa, čo je vnútri? Učiteľ vyberie disk. Kto vie, čo to je? Čo by na ňom mohlo byť? (Prezentácia č. 1 „Izbové rastliny“)
Áno, toto je list z „mesta kvetov“.
Ako sa tam dostaneme? Nie je tu žiadna spiatočná adresa. Chlapci si vymýšľajú veci. A tu sú aj obálky s úlohou pre každého z vás. Pravdepodobne, ak to správne doplníme, sa ocitneme v meste kvetov. Si pripravený?
Pozrite sa na tabuľky. Otvorte obálky a pozbierajte obrázky. ( Deti zbierajú obrázky: pelargónie, sansevieria, tradescantia, balzam) Kvety neposlali len svoje obrázky, naozaj chcú vedieť, čo o nich viete, viete, ako sa o ne starať? Si pripravený?
Ako ľudia nazývajú rastliny, ktorých obrázky ste zozbierali?
Geranium – „žeriavový nos“, sansevieria – „šťukový chvost“, „svokrin jazyk“, „Tradescantia – „ženské klebety“, balzam – „Ivan Tsarevich“, „Vanka – mokrá“. Prečo si myslíte, že sa tak volali? (Učiteľ otvorí obrazovku. Na stoloch sú izbové rastliny).
Vnútorné kvety, ako ľudia, sú nažive. Každý človek má srdce. Skontrolujme si srdce, prihlásme sa pravá ruka na ľavú stranu hrudníka. Počúvajte, ako bije. Čo sa stane s človekom, ak sa mu zastaví srdce? Majú izbové rastliny srdce? Ktorú časť rastliny nazveme jej srdcom? Správny! Kým žije koreň, žije aj rastlina. Kedy si myslíte, že koreň môže zomrieť?
Áno, pri kyprení sa môže poškodiť, preto sa odporúča kyprieť pôdu na okraji črepníka a plytko a opatrne smerom k stredu.
Existujú rôzne druhy korene Sledujte (prezentácia č. 2)
Tu je koreň fialky - je krátky. Zdá sa však, že koreň begónie sa plazí po zemi. Tomu sa hovorí „plazenie“. Zopakujme v zbore. Ako vyzerá koreň begónie?
Tu je šíriaci sa bujný koreň. Toto je koreň pelargónie. Navrhujem, aby ste na listy v tvare srdca nakreslili koreň a kresbu dali rastline ( hudba znie, deti kreslia).
Rastliny reagujú na dobro a zlo. Skúste s kvetinou komunikovať ako s inteligentnou bytosťou.
... Mali by ste sa skloniť nad kvetmi
Nie na trhanie alebo rezanie,
A vidieť ich milé tváre
A ukážte im láskavú tvár.
S. Vurgun
Relaxácia.
Učiteľ ponúka jemne komunikovať s rastlinou, opatrne sa dotýkať listov a hovoriť milé slová.
Školenie „Sme ako kvety“
Vychovávateľ:
Aké krásne izbové rastliny v skupine! A si tiež veľmi krásna a všetci vyzerajú ako kvety. Nika napríklad vyzerá ako fialka. Má tiež modré oči ako fialové kvety. Aká rastlina vyzerá Seryozha? A ja? Atď.
Mimické cvičenie „Ako sú rastliny šťastné a smutné? (Deti predstierajú)
Vychovávateľ:
Výborne, viete toľko o izbových rastlinách, takže vám dajú veľmi dobré užitočný kvet. Toto nie je jednoduchá rastlina, ale rastlina, ktorá je liečiteľka. Pomáha vyrovnať sa s chorobami.
List s hrboľom, s drážkou
Má tŕne, ale nevie, ako ublížiť,
Ale zaobchádza s nami každý deň a každú hodinu!
Koľko z vás pozná túto rastlinu? Kto to má doma? Ako je táto rastlina užitočná? Detské príbehy.
Ľudia to nazývajú agáve. Pomáha liečiť rany, žalúdočné choroby a nádchu, kašeľ.
zvažujeme.
Má vzpriamenú stonku, listy sú predĺžené, špicaté, zelené, šťavnaté, mäsité a krehké. Listy sú na vrchu pokryté vlhkým povlakom vosku, ktorý chráni listy pred odparovaním vlhkosti. (Dokazujem to tak, že list nalejem vodou, ten sa skotúľa a list zostane suchý.) Ak ho pretriete prstami, vosk sa zotrie a list sa sfarbí do svetlozelena.
Vychovávateľ:
A teraz je čas, aby sme sa vrátili. Teraz sa rozhojdám magický kvet a ocitneme sa v MATERSKÁ ŠKOLA.
Dajme aloe do nášho rohu. Pristúpte ku kvetom. Povedzte im ďakujem!
Literatúra
Nikolaeva S.N. „Metodika environmentálnej výchovy predškoláci"
Tkachenko T. "Používanie diagramov a písanie popisných príbehov." „Predškolská výchova“ č.10,1990.
Lobodina N.V. " Komplexné triedy v seniorskej skupine"
Ryzhova L. „Aký zázrak? Všetci sa čudujú, že tak krásne kvitne.“ „Predškolská výchova“ č.8,2001.