Hazard działalność edukacyjna dla starszych przedszkolaków. TEMAT: Meble
CELE:1. Naucz się identyfikować czasowniki z przedrostkiem w strumieniu mowy, praktycznie używaj ich w mowie.
2. Naucz się zapamiętywać i wykonywać złożone instrukcje zawierające czasowniki z przedrostkiem.
3. Kontynuuj pracę nad formowaniem mowy dialogicznej.
4. Rozszerz słownictwo dzieci na ten temat.
SPRZĘT: zdjęcia tematyczne na ten temat; zdjęcia "korytarz", salon", "kuchnia", "sypialnia".
POSTĘPY ZAJĘĆ:
I. Moment organizacyjny.
Dzieci podchodzą do stołu, na którym znajdują się obrazki przedstawiające meble i na zmianę nazywają je.
- Jak jednym słowem można nazwać te obiekty?
- Do czego służą meble?
-Gdzie ona stoi? (w domu, mieszkaniu).
Idą na swoje miejsca.
II. Aktualizowanie wiedzy.
- Zapraszam do odwiedzenia. Otwieram drzwi i gdzie się znajdujesz? (zdjęcie korytarza).
- Na korytarzu.
- Jakie meble tu widzimy?
- Wieszak, stolik nocny.
Idź do kuchni (zdjęcie kuchni). Jakie tam są meble?
- Zapraszam do pokoju (zdjęcie pokoju). Jakie meble tu widzimy?
- Jaka sofa? Jakie krzesło? itp.
- A teraz chodźmy do sypialni (zdjęcie sypialni).
- Jakie meble tu widzimy?
Wynik:
- Nazwij meble, na których możesz usiąść. A co ze snem? Do czego służy stół? Ile on ma nóg? Jakie meble znajdują się w naszej grupie? Biuro?
III. Kategorie gramatyczne. Czasowniki przedrostkowe.
1. Zapamiętywanie, mówienie i wykonywanie złożonych instrukcji z czasownikami z przedrostkiem.
a) Podejdź do stołu, obejdź stół, odsuń się od stołu w stronę drzwi.
b) Wyjdź do sypialni, idź do łóżka i idź do grupy.
c) Przynieś konewkę z zakątka natury, przynieś ją na stół, zanieś na parapet.
d) Przesuń konewkę z parapetu na stół, wyjmij ją z grupy, zanieś w zakątek natury.
2. Gra „Wręcz przeciwnie”(transformacja czasowników z przedrostkiem według wzoru):
- wejść do pokoju - wyjść z pokoju;
- otwórz drzwi - ...,
- podejdź do stołu - ...,
- przyjdź odwiedzić - ...,
- podjechać pod bramę - ...,
- przynieś zabawkę - ... .
3. Gra „Zagubione słowa”(kończenie zdań czasownikami z przedrostkiem na podstawie obrazków fabularnych).
- Roma do domu... (wchodzi).
- Roma do domu... (podchodzi).
- Roma wychodzi z domu... (wychodzi).
- Roma nalewa wodę do szklanki... (nalewa).
- Rum ze szklanki do szklanki wody…. (przelewy).
4. Gra „Popraw błąd”(konsolidacja zrozumienia czasowników z przedrostkiem).
- Dzieci sypią kwiaty w kwietniku.
- Mama nalewa zupę do talerza.
- Kucharze poleją zapiekankę sosem.
- Wania nalewa wodę z konewki.
- Tanya nalewa wodę do szklanki.
IV. Podsumowanie lekcji.
- O czym dzisiaj rozmawialiśmy?
- Dla kogo potrzebne są meble?
Temat lekcji: Mieszkanie, w którym mieszkamy
Cele:
- zapoznać się z pojęciem „mebli”;
- pielęgnuj chęć niesienia jak największej pomocy, radowania się, odczuwania satysfakcji, gdy zrobisz dobry uczynek dla drugiego;
- uczyć, jak dbać o rzeczy i zabawki.
Praca ze słownictwem: rzeczowniki (mieszkanie, stół, łóżko, szafa, krzesło, meble, sklep, pieniądze); przymiotniki (pusty, specjalny, gamingowy, meblowy, konieczny); czasowniki (siedzieć, przechowywać, kupować, jeść, rzeźbić, dawać).
Sprzęt: lalka Stepashka, obrazki przedstawiające elementy mebli (krzesło, stół, łóżko, szafa), plastelina, deski do pracy z nią, stosy.
Pedagog. Chłopaki, Stepashka odwiedziła nas w przedszkolu. (Przynosi lalkę.) Płacze.
Dzieci. Stepaszka, co się stało?
Pedagog(z lalką w rękach). Stepaszka otrzymała nowe mieszkanie, ale jest pusty. Nie wie, co robić. Kochani, pomóżmy mu.
Stepaszka. Nie mam w mieszkaniu... (Ułóż zagadki.)
Z nogami, ale nie chodzeniem,
Z oparciem, a nie na leżąco. (Krzesło.)
Pokazuje zdjęcie krzesła.
Dzieci. Krzesła.
Pedagog. Stepashka nie ma krzeseł. Po co one są?
Dzieci. Siedzą na nich.
Stepaszka. Zgadnij, czego jeszcze nie mam?
Jestem słodki dla zmęczonych
Ale nakarmimy chorych. (Łóżko.)
Pokazuje zdjęcie łóżka.
Dzieci.Łóżko. Stepashka nie ma łóżka.
Pedagog. Chłopaki, do czego służy łóżko?
Dzieci.Śpią na tym.
Stepaszka. jeszcze tego nie mam...
Odgadnij zagadkę.
Czterech braci
Skupiają się pod jednym dachem,
Każdy ma to samo imię. (Tabela.)
Pokazuje zdjęcie stołu.
Dzieci. Tabela. Stepashka nie ma stołu.
Pedagog. Do czego służy stół?
Dzieci. Jedzą przy stole.
Stepaszka. Ja też potrzebuję...
Co jest w domu na ubrania? (Gabinet.)
Pokazuje zdjęcie szafki.
Dzieci. Gabinet.
Pedagog. Do czego służy szafa?
Dzieci. Przechowywane są w nim ubrania.
Pedagog. Stepashka nie ma krzeseł, stołu, szafy ani łóżka. Jak jednym słowem nazywa się wszystko, co powinno znaleźć się w mieszkaniu?
Dzieci. Meble.
Pedagog. Chłopaki, skąd bierzecie meble do domu?
Dzieci. Mama i tata kupili to w sklepie.
Stepaszka. Jak jest w sklepie? W sklepie kupuję chleb i mleko, ale mebli tam nie widziałem.
Pedagog. Jest sprzedawany w specjalnym sklepie. Chłopaki, jak to się nazywa?
Dzieci. Meble.
Pedagog. Chłopaki, pomóżmy Stepashce kupić meble.
Dzieci. Chodźmy.
Nauczyciel, dzieci i Stepashka idą do sklepu z meblami zabawowymi.
Stepaszka. Kochani, dziękuję za pomoc w wyborze mebli do mojego mieszkania i podarowanie mi krzeseł; Kiedy już urządzę meble, zaproszę wszystkich do siebie. Do widzenia.
Sesja logopedyczna dla starszych dzieci
Korekcyjne cele edukacyjne: poszerzanie pomysłów na temat mebli i ich przeznaczenia. Wyjaśnienie i poszerzenie słownictwa na dany temat (siedzieć, kłamać, spać, stół, krzesło, łóżko, szafa). Konsolidacja w mowie rzeczownika o ogólnym znaczeniu meble. Poprawa struktury gramatycznej mowy (tworzenie rzeczowników z drobnymi przyrostkami, formy rzeczowników dopełniacz jedyny i mnogi, użycie spójnika tak, aby przymiotniki od rzeczowników opierały się na przeznaczeniu przedmiotu, materiale, z którego wykonany jest mebel. Spójna mowa. Popraw umiejętność pisania krótkich opowiadań opisowych na temat rodzajów mebli.
Cele korekcyjne i rozwojowe: rozwój słyszenie mowy, pamięć, spójna mowa. Rozwój umiejętności motorycznych rąk, koordynacja mowy z ruchem.
Korygujący cel edukacyjny: rozwiń umiejętność dbania o meble i traktowania ich ostrożnie.
Wyposażenie: zdjęcia tematyczne, wycinanki mebli, piłka.
Postęp lekcji
1. Moment organizacyjny
Kto woła, usiądzie dodatkowy przedmiot: śliwka - gruszka - krzesło; pomidor - stół - ogórek; lalka - bączek - łóżko; ciężarówka - stołek - autobus; trampki - buty - szafa; sofa - sikorka - gil; stolik nocny z topoli i brzozy; talerz - chochla - krzesło; sweterek półkowy - płaszcz; róża - mak - kanapa.
2. Gra „Powiedz słowo”
Jeśli chcesz się przespać, w sypialni czeka na Ciebie łóżko
Jak miło jest leżeć na naszej Tanyi (sofie)
Aby dać odpocząć nogom, usiądź na (krześle)
Mrozy nie są straszne, jeśli siedzisz w wygodnym (krześle)
Przy stole będziemy pić herbatę z ciastami.
Ostrożnie złóż sweter, kurtkę i ciepły szalik do (szafy)
Jak myślisz, o czym dzisiaj porozmawiamy? (O meblach.)
Logopeda przedstawia prezentację (eksponuje zdjęcia) z wizerunkami mebli: krzesło, stół, łóżko, taboret, szafa, sofa, szafka, fotel, półka, kanapa.
3. Rozmowa o meblach
Dzieci, spójrzcie na zdjęcia, ale jak to wszystko nazwać jednym słowem? (-meble)
Meble to przedmioty wykonane głównie z drewna lub tworzywa sztucznego; meble mogą być pokryte skórą lub tkaniną.
O meble trzeba dbać, ale kto wie, jak to zrobić?
Wytrzeć, umyć, oczyścić, naprawić, odkurzyć, wybić
Gdzie powstają meble? (Meble powstają w fabryce mebli.)
Kto wie, z czego wykonane są meble?
Meble to przedmioty wykonane głównie z drewna, tworzyw sztucznych lub tworzyw sztucznych. Meble mogą być pokryte skórą, sztuczną skórą, tkaniną.
4. Gra dydaktyczna„Powiedz uprzejmie” (z piłką)
Przyjrzyjmy się meblom na ekranie i nazwijmy je czule.
Materiał słownictwa: krzesło - stołek; stół - stół; łóżko - łóżeczko; szafa - szafka; sofa - sofa; szafka nocna - szafka nocna; fotel - fotel; półka - półka; kanapa - kanapa.
5. Gimnastyka palców„W mieszkaniu jest dużo mebli”
1, 2, 3, 4, zaciskaj i rozluźniaj pięści
W mieszkaniu dużo mebli
Powiesimy koszulę w szafie i zginamy palec
A my postawimy filiżankę w bufecie i zginamy palec
Aby dać odpocząć nogom
Usiądźmy na chwilę na krześle i zegnijmy palec
A kiedy już spaliśmy,
Leżymy na łóżku i zginamy palec
A potem kot i ja siedzieliśmy przy stole, zginając palec
Pili herbatę z dżemem i klaskali w dłonie
W mieszkaniu jest dużo mebli.
6. Teraz powiedz mi, do czego potrzebne są meble, używając słowa tak, aby (Meble są potrzebne do siedzenia (leżeć, jeść, czytać, pisać, odpoczywać, pracować, wieszać się, rozkładać itp.)
Do (siedzenia) potrzebne jest krzesło
Sofa jest potrzebna do (położenia się, relaksu)
Łóżko jest potrzebne do (spania)
Szafa jest potrzebna do (przechowywania ubrań)
Krzesło jest potrzebne do (siedzenia, relaksu)
7.Przyjrzyjmy się kilku meblom i nazwijmy ich szczegóły.
Stół posiada cztery nogi i pokrywę. Krzesło posiada cztery nogi, oparcie i siedzisko. Krzesło posiada oparcie, siedzisko, podłokietniki i cztery nogi. Sofa posiada oparcie, siedzisko, podłokietniki i cztery nogi. Komoda, uchwyty, pokrywa, ścianki.
8. Teraz chłopaki, powiedzcie mi, co się dzieje tabela?
Okrągłe, kwadratowe, prostokątne, jadalniane
Jaka jest tam sofa?
Miękkie, duże, małe, składane, wygodne
Jakie tam jest łóżko?
Duży, lekki, miękki, drewniany
Jakie tam jest krzesło?
Twarde, miękkie, wysokie, niskie
Jaka tam jest szafa?
Małe, duże, otwarte, zamknięte, drewniane
9. Lekcja wychowania fizycznego: „Szopka Kiryuszki”
Oto łóżeczko Kiryushkiny (rozłóż ramiona na boki)
Aby Kiryushka spała słodko (usiądź, dłonie pod policzkiem)
Aby we śnie dorósł (powstaje powoli)
Aby jak najszybciej stał się duży (stań na palcach, wyciągnij ręce do góry)
10. Gra „Jeden - wiele”
11. Gra dydaktyczna „Co się nie dzieje”
Stół bez pokrywy, krzesło bez oparcia, szafka bez drzwi, sofa bez siedziska, stołek bez nogi, fotel bez podłokietnika, kredens bez półek. itp.
12 . Powiedz mi teraz, gdzie mogę kupić meble? Popraw w sklep meblowy.
Wyobraźmy sobie, że przyszliśmy do sklepu meblowego i chcemy kupić meble do naszego mieszkania. Ale nie możemy wybrać co lepsze krzesło lub krzesło. Potrzebujemy porównaj te dwa elementy.
Ustalmy, jak są podobne:(można siedzieć zarówno na krześle, jak i fotelu; Zarówno krzesło, jak i krzesło mają siedzisko, oparcie i 4 nogi; Zarówno fotel, jak i krzesło są meblami).
Teraz znajdźmy różnice:(Krzesło ma podłokietniki, ale krzesło nie; Krzesło jest miękkie, ale krzesło jest twarde; Krzesło jest wykonane wyłącznie z drewna, a krzesło jest wykonane z drewna, gumy piankowej i tkaniny). W którym pokoju możesz ustawić krzesło? (w kuchni, sypialni, pokoju dziecięcym). A krzesło? (tylko w salonie). Dlatego zanim wybierzesz się na zakupy, musisz zdecydować, w jakim celu potrzebujesz mebli, ponieważ są one tak różne pod względem przeznaczenia, koloru, kształtu i rozmiaru.
13. Automasaż
Nasz mądra głowa Pomyślałem dziś mądrze (poklepałem się po głowie).
Uszy wszystko słyszały (głaskaj uszy), oczy patrzyły (głaskaj powieki),
Ręce zrobiły wszystko (poklepały dłonie), a nogi usiadły (poklepały nogi).
Julia Toszman
Rozwój metodologiczny na temat rozwoju mowy dzieci w wieku 4–5 lat na temat „Meble”
Rozwój metodologiczny rozwoju mowy dla dzieci w wieku 4-5 lat« Meble» .
Julia Toszman
Rozwój metodologiczny rozwoju mowy« Meble» .
Rozwój metodologiczny. Edukacyjny region: przemówienie rozwój.
Nota wyjaśniająca: Rozwój metodologiczny opracowany dla dzieci 4-5 lat wg cechy wieku dzieci, Nie zaprzecza standardy edukacyjne i zapewnia integralność procesu edukacyjnego.
Cel rozwój: rozwój słuchu mowy, pamięć, podłączony przemówienia. Rozwój umiejętności motorycznych rąk, koordynacja mowa z ruchem. Rozwijaj umiejętność opieki meble i traktuj go ostrożnie.
Sprzęt: zabawka meble, zdjęcia tematyczne, wyciąć zdjęcia« Meble» , patyczki do liczenia do budowy, zestaw podstawowych kształtów geometrycznych, zestaw sensoryczno-dotykowy dla każdego dziecka
Postęp lekcji
1. Moment organizacyjny.
Nauczyciel i dzieci należą do grupy, w której na podłodze rozrzucone są różne zabawki. meble.
Nauczyciel - Och, chłopaki, spójrzcie - ktoś wszystko rozrzucił. Pomóżmy posprzątać grupę.
Teraz będę zadawać zagadki, kto odgadnie, bierze przedmiot, którego dotyczy zagadka, kładzie go na stole i siada.
1. Gra "Tylko powiedzieć słówko"
Jeśli chcesz spać,
Czekam na ciebie w sypialni (łóżko)
Jak miło dla naszej Tanyi
położyć się (sofa)
Aby dać odpocząć nogom
Usiądź spokojnie (krzesło)
Mrozy nie są straszne, jeśli
Siedzisz w przytulnym (krzesło)
Napijmy się herbaty z ciastami
Podczas lunchu (tabela)
Sweter, kurtka, ciepły szalik
Ostrożnie złóż (gabinet)
2. Rozmowa.
Wychowawca - Dzieci, spójrzcie na zdjęcia i nasze zabawki, ale jak to wszystko nazwać jednym słowem? (-meble)
Meble– są to przedmioty wykonane głównie z drewna lub tworzywa sztucznego, meble może być pokryty skórą, tkaniną (zdjęcia przedstawia na tablicy magnetycznej - skóra meble, drewniane).
Dla o meble trzeba dbać i kto wie jak to zrobić?
Wytrzeć, umyć, oczyścić, naprawić, odkurzyć, wybić
3. Wychowawca – A teraz powiedzcie mi, jaki to rodzaj stołu i ułóżcie liczby, o których mówicie. Jeśli stół jest okrągły, jaki kształt nadasz mu na stole?
-(okrągłe, kwadratowe, prostokątne, owalne)
Pedagog - Jaki jest rodzaj sofy? Układanie kawałków materiału.
Miękkie, pluszowe, skórzane.
Pisanie opisowej historii za pomocą diagramy mnemoniczne:
Pedagog - Jakie jest łóżko?
Duży, miękki, drewniany
Jakie tam jest krzesło?
Twarde, miękkie, wysokie, niskie
Jaka tam jest szafa?
Małe, duże, otwarte, zamknięte, drewniane
4. Cięcie zdjęć(trzy części)
Nauczycielu - przed tobą leżą koperty, otwórzmy je i złóżmy obrazek z części.
Wychowawca - Powiedz mi, co się stało?
Odpowiedzi dzieci:
Mam łóżko
Gdzie postawimy łóżko?
W sypialni
Dostałem krzesło
Gdzie postawimy krzesło?
W kuchni
Mam sofę
Gdzie będzie stała sofa?
Salon (hala)
Mam stolik
Gdzie będzie stół?
W kuchni
Nauczyciel - Brawo dzieci!
5. Gimnastyka palców "Wiele meble w mieszkaniu»
1, 2, 3, 4, zaciskaj i rozluźniaj pięści
Wiele meble w mieszkaniu
Powiesimy koszulę w szafie (zegnij palec)
I postawimy filiżankę w bufecie (zegnij palec)
Aby dać odpocząć nogom
Usiądźmy na chwilę na krześle (zegnij palec)
A kiedy już spaliśmy,
Leżąc na łóżku (zegnij palec)
A potem ja i kot
Usiedliśmy przy stole (zegnij palec)
Piliśmy razem herbatę i dżem (klaszcz w dłonie)
Wiele meble w mieszkaniu(rozłóż ręce)
6. Gra – Co, z czym się przyjaźni?
Nauczycielu - teraz chłopaki, będziemy się bawić fajna gra "Kumpel"
Krzesło "przyjaciele" z łóżeczkiem lub notatnikiem?
Krzesło "przyjaciele" z łóżeczkiem
Tabela "przyjaciele" z krzesłem czy testem?
Tabela "przyjaciele" z krzesłem
Gabinet "przyjaciele" z półką czy igłą?
Gabinet "przyjaciele" z półką
Fotel "przyjaciele" z sofą czy Ivanem?
Fotel "przyjaciele" z sofą
Półki "przyjaciele" czy ma okładkę książki?
Półki "przyjaciele" z książką
Sofa "przyjaciele" z kanapą czy słodyczami?
Sofa "przyjaciele" z kanapą
Wychowawca - Dobra robota, wykonaliście zadanie
7. Gra „Zadzwoń do mnie uprzejmie”
Pedagog – Wróćmy do naszej zabawki meble a teraz każdy będzie czule nazywał swoją zabawkę. zacznę...
jak nazywamy duże krzesło i małe... (wysokie krzesełko)
Duża sofa i mały... (sofa)
Duża szafa i mała (szafka)
Duży stół i mały (tabela)
Duże łóżko i małe (kołyska)
8 Pedagog. A teraz powiedz mi, do czego to służy meble używając słowa "Do".
Krzesło jest potrzebne (siedzieć)
Sofa jest potrzebna... (połóż się, odpocznij)
Łóżko jest potrzebne (spać)
Szafa jest potrzebna… (przechowywać ubrania)
Krzesło jest potrzebne… (usiądź, odpocznij)
Nauczyciel – Brawo!
9. Wychowawca - Weź pudełka z pałeczkami i wyjdź na moje maty.
Konstruowanie obiektów z liczenia patyków meble: stół, krzesło, łóżko.
10. Ćwicz „Bądź ostrożny”
Nauczycielu – zrobię to wypisz nazwy mebli, słuchaj uważnie, gdy tylko popełnię błąd i zadzwoń meble i drugi przedmiot, w który powinieneś klaskać. Dzieci wstają i słuchają uważnie: stół, krzesło, bączek, łóżko, łopata, sofa, krzesło, ciężarówka, szafa, dysk.
O czym dzisiaj rozmawialiśmy, dzieci?
O meble
A teraz musimy rozwiązać zagadki
Pod dachem znajdują się cztery nogi
A na dachu - zupa i łyżki (tabela)
Jestem wygodny, bardzo miękki,
Nietrudno zgadnąć -
Uwielbiany przez babcie i wnuki
Usiądź i połóż się (sofa)
Jest oparcie, ale nie kłamstwo
Cztery nogi, ale nie mogę chodzić
Ale zawsze warto
Każe nam wszystkim usiąść (krzesło)
W nocy są we mnie faceci
Póki co zasną słodko,
Że nie chce mi się wstawać
Jakim jestem człowiekiem (łóżko)
Publikacje na ten temat:
Opracowanie metodologiczne gry rozwijającej mowę „Zakupy” Gra dydaktyczna „Zakupy” stwarza następujące możliwości: zwrócenie uwagi dziecka na dźwięk słowa; zautomatyzować.
Rozwój metodologiczny szkolenia aktorskiego „Zostań artystą!” dla dzieci w wieku 6–7 lat Rozwój metodologiczny Trening aktorski„ZOSTAŃ ARTYSTĄ!” (dla dzieci w wieku 6-7 lat) Cel: Rozwijanie zdolności twórczych dzieci. Zadania:.
Opracowanie metodologiczne podręcznika metodycznego dotyczącego rozwoju mowy „Owoce i jagody” Przygotowało nauczycielka: Khafizova Liza Irekovna Wymagania wstępne: uzupełnienie ośrodka mowy w grupie; wzbogacanie środowiska programistycznego. Typ: edukacyjny.
Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy do prezentacji
Zadanie 1. Nazwij wszystkie obiekty na obrazku. Najpierw jedno po drugim, potem jedno słowo na raz.
Zadanie 2. Pomyśl i odpowiedz
- Jakie meble mają nogi?
- Siedziba?
- Z powrotem?
- Blat?
Gra 3.” Duży - mały” kontynuuj frazę.
- Duża to szafa, a mała to szafka.
- Duży to stół, a mały to...
- Duże to krzesło, a małe to...
- Duże to łóżko, a małe to...
- Duża to sofa, a mała to...
Gra 4.„Opisz mebel według schematu”:
Słuchaj, musisz opowiedzieć o meblu według schematu. W pierwszym prostokącie widzisz znak zapytania. Prosi nas, abyśmy powiedzieli, o czym mówimy o czym mówimy, jaki element jest szyfrowany w schemacie asystenta.
Drugi prostokąt pomaga odpowiedzieć na pytanie, w jaki sposób i gdzie wykorzystywany jest zaszyfrowany przedmiot.
Trzeci prostokąt pokazuje materiały, z których jest wykonany.
W czwartym formularz jest szyfrowany.
Dziecko musi odgadnąć, co jest zaszyfrowane i poprawnie opowiedzieć o tym przedmiocie (tabeli).
Lekcja 5. Stwórz porządek, umieszczając rzeczy na swoich miejscach.
Zadanie 6. Napisz opowiadanie o tym, jak powstają meble, kierując się schematem na obrazku.
Zadanie 7. Pomyśl, zapamiętaj i odpowiedz.
— Wymień meble znajdujące się w kuchni
— Lista………w salonie
— Lista………w pokoju na korytarzu
— Lista ……w sypialni
— Lista………w pokoju dziecięcym
- Z materiał budowlany, projektant montuje meble
— Wypisz wszystkie meble, które obecnie otaczają przedszkolaka
- Policz liczbę identycznych obiektów (jedno krzesło, dwa krzesła, trzy krzesła; jedna szafa, dwie szafy)
Zadanie 8. Dokończ zdanie:
- Potrzebujemy krzesła...
- Potrzebujemy łóżka...
- Potrzebujemy szafy...
- Potrzebujemy sofy...
- Potrzebujemy stołu...
- Potrzebujemy półki...
Gra 9.„Podziel meble na odpowiednie pomieszczenia”
Lekcja 10. Porównywać:
- Sofa i łóżko
- Fotel i krzesło
- Stół i krzesło
- Szafa i komoda
- Krzesło i stołek
Zadanie 11. Zgadnij przedmiot według opisu:
1. Drewniane, 4 nogi, okrągłe, jadalniane?
2. Drewniany, prostokątny, czy ma drzwi?
3. Ma 4 nogi, oparcie, siedzisko, plastik?
4. Prostokątny, miękki, można na nim spać, czy ma oparcie?
Zadanie 12. Rozwiąż krzyżówkę
Gra 13.” Co jest ekstra?
1. Sofa, fotel, stolik nocny, bufet
2. Łóżko, szafa, patelnia, stół
3. Stół, krzesło, telewizor, szafa
4. Komoda, szafa, stolik nocny, krzesło
5. Kanapa, półka, krzesło, stołek
6. Sofa, fotel, łóżko, żyrandol
Gra 14.„Jaki mebel kryje się na obrazku?”
Mecz 15.” Powiedz to jednym słowem”
Drewniany stół – (drewniany)
Plastikowe krzesło -...
Szklany stolik nocny -...
Żelazne łóżko -...
Skórzana sofa - ...
Zadanie 16. Rozwiązuj zagadki
Mecz 17.„Jeden-wiele”
- Jeden stół – wiele stołów
- Jedno krzesło -...
- Jedno łóżko -...
- Jedna szafa -...
- Jedna komoda -...
- Jeden stołek -...
- Jedno krzesło -...
- Jedna półka -...
- Jedna sofa -...
Lekcja 18. Znajdź obiekty na obrazku, używając przyimków in, on, under, for, Between, about
Lekcja 19. Złóż zdjęcie i kilka części. Nazwij przedmiot.
Zadanie 20. Zidentyfikuj przedmiot po jego części (drzwi szafki, tył sofy, noga stołu, siedzisko krzesła itp.)
Zadanie 21. Opisz mebel w taki sposób, aby inni mogli zrozumieć, o czym mówimy.
Mecz 22.„Czego brakuje?”
Zadanie 23. Wyobraź sobie siebie jako sprzedawcę w sklepie meblowym. Wyjaśnij szczegółowo, co jest w nim sprzedawane.
Zadanie 24. Jak nazywa się ten mebel?
- Stół, przy którym jedzą? (jadalnia)
- Stół, przy którym odbywają się lekcje?
- Stół z komputerem?
- Stół, na którym można położyć czasopisma?
- Szafka, w której przechowywane są książki?
- Szafa, w której przechowywane są ubrania?
- Łóżko dla dzieci?
Zadanie 25. Który plan pasuje do tego pokoju?
Mecz 26.” Co się zmieniło na dolnym zdjęciu?
Zadanie 27. Ułóż historię na podstawie obrazka, szczegółowo opisując, jakie przedmioty znajdują się w pokoju, jakie są wygląd, lokalizacja.
Mecz 28. Na podstawie poprzedniego zdjęcia narysuj plan pokoju.
Sesja logopedyczna z dziećmi na temat „Meble”