Цэцэрлэгт амьдардаг булан. Цэцэрлэг дэх байгалийн булан (сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын амьд, байгалийн булан). Туршилт, туршилт хийх төхөөрөмж

Цэцэрлэгт хүрээлэн буй орчны боловсролын цогц хэрэгсэл болох байгалийн булангуудад ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Багш нар тэдгээрийг зохион байгуулах, чимэглэхдээ уран сэтгэмж, бүтээлч байдал, өндөр ур чадварыг харуулдаг. Байгалийн буланг улам сайхан, олон талт болгох олон шинэ сонирхолтой санаанууд байна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгалийн булан яагаад хэрэгтэй вэ?

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын зорилго нь хүүхдийн бие бялдар, оюун ухаан, оюун санааны бүрэн хөгжлийг хангах, дараагийн, дээд боловсролын түвшинд цаг тухайд нь шилжих явдал юм. Хөгжилтэй, олон талт орчинг бүрдүүлэхгүйгээр эв найртай, чадварлаг хувь хүнийг төлөвшүүлэх боломжгүй нь дамжиггүй. Энэ орчны чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бол цэцэрлэгийн бүх бүлгийн өрөөнд байх ёстой байгалийн булан юм.

Цэцэрлэгт байдаг байгалийн булан нь хүүхдүүдэд хэрхэн болгоомжтой хандахыг заадаг

Харамсалтай нь хүүхдүүдийн сониуч зан шаардлагын дагуу байгалийн өвөрт байж, түүний бэлэг, гайхалтай нууцтай танилцах боломж хомс хотын хүүхдүүдэд онцгой ач холбогдолтой юм. Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын байгалийн түүхийн бүсийн хамгийн чухал зорилтуудын нэг бол цэцэрлэгт хүрээлэнгийн хүүхдүүдийн амьдралыг амьгүй, амьд байгальтай харилцах харилцаагаар дүүргэх явдал юм. Үүнээс гадна булан нь бусад олон чухал ажлуудыг гүйцэтгэдэг.

Хүүхдийн эрүүл мэнд. Тэнд байдаг олон ургамал нь агаарыг тоос шороо, нүүрстөрөгчийн давхар ислээс цэвэрлэхэд тусалдаг. Нэмж дурдахад байгалийн зургийг эргэцүүлэн бодох, шувууд, амьтадтай харилцах нь хичээлийн дараа стрессийг тайлж, сөрөг сэтгэл хөдлөлд өртөмтгий хүүхдүүдийн түрэмгийлэл, цочромтгой байдлыг бууруулж, хүүхдийн сэтгэцийн байдалд сайнаар нөлөөлдөг.
Танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бүх зүйлийг харах, шалгах, хүрэхэд шаардлагатай бүх мэдрэхүйгээ ашиглан ертөнцийг мэддэг; Бүлгийн орон зайг хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, тэдний судалгааны хэрэгцээг хангах, бүтээлч сэтгэлгээг дэмжих объект, материал, объектоор дүүргэх ёстой. Байгалийн булан нь хүүхэд туршилт хийх, үйлдэл хийх, шинэ зүйл сурах газар болгон бүтээгдсэн (тиймээс тэнд хортой ургамал, түрэмгий амьтад байх ёсгүй).
Цэцэрлэгийн бүлгийн байгалийн булан нь гоо зүйн, боловсрол, хүмүүжлийн чиг үүргийг гүйцэтгэдэг
Гоо зүйн боловсрол. Буланд үзүүлсэн бүх материал, эд зүйлсийг хүүхдүүдийн төрөлх байгалийн сайхныг олж харах, үнэлэх чадварыг бий болгохын тулд сонгосон байх ёстой. Намрын тод навчис, өвлийн ой, намрын цэцэрлэгт хүрээлэн, зуны нуга газрын ландшафтын гэрэл зураг, зураг, мөөг, модны загвар, амьтан, шувуудын өнгөлөг дүрс нь сурагчдын сэтгэлийг хөдөлгөж, байгальд хандах сонирхлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Ёс суртахууны боловсрол. Байгальтай харилцах нь хүүхдүүдэд эелдэг байдлын анхны сургамжийг өгдөг бөгөөд түүний ач холбогдлыг үнэлэхэд хэцүү байдаг.Буланд байгаа амьтан, ургамал нь хүнээс хамааралтай байдаг: тэдэнд анхаарал халамж, анхаарал халамж хэрэгтэй.
Бусад амьтдыг халамжлах боломж нь хүүхдэд эелдэг, хариуцлагатай байдлыг бий болгодог
Ургамал, амьтан, шувууд, загасыг асран халамжилснаар хүүхдүүд бусдын амьдралын аюулгүй байдлыг хариуцаж, сул дорой, хамгаалалтгүй хүмүүст халамжтай, өгөөмөр сэтгэлтэй байж сурдаг. Хүүхдийн ухамсарт хүн чанар, язгууртны тухай анхны санаа ийм л байдаг.
Экологийн соёлыг төлөвшүүлэх, өөрөөр хэлбэл байгаль орчинд хор хөнөөл учруулахгүй байх үүднээс биеэ авч явах чадварыг хөгжүүлэх. Байгалийн баялгийг зүй зохистой, зохистой ашиглах нь байгаль орчны соёлын салшгүй хэсэг юм. Байгалийн хуулиудыг мэддэг, түүний бэлгийг үнэлж чаддаг хүмүүс л экологийн салбарт хүн төрөлхтний мунхаг байдлаас үүдэлтэй гай зовлонгоос эх дэлхийгээ хамгаалж чадна.

Цэцэрлэгийн байгалийн буланд тавигдах шаардлага

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад байгалийн буланг бий болгохдоо бүх бүлгүүдэд тавигдах ерөнхий шаардлага, хүүхдийн насны онцлогт тохирсон тодорхой шаардлагыг харгалзан үздэг.

Байгалийн булангуудыг зохион байгуулах нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлагын 6.13-р зүйлээр зохицуулагддаг (SanPiN 2.4.1.2660 - 10, 2010 оны 10-р сарын 10).
Зөвшөөрөгдсөн ургамлын жагсаалтыг 2011 оны 6-р сарын 01-ний өдрийн "Хүнсний бүтээгдэхүүний аюулгүй байдал, тэжээллэг чанарт тавих эрүүл ахуйн шаардлага" баримт бичгээр зохицуулдаг.

Байгалийн бүсэд тавигдах ерөнхий шаардлага

Жилээс жилд нэмэгдэж, өргөжиж буй эдгээр шаардлагууд нь боловсролын хөтөлбөрүүдэд тусгагдсан байдаг.

Ариун цэврийн стандартын дагуу бүлгийн өрөө, хувцас солих өрөө, унтлагын өрөөнд амьтдыг байрлуулахыг хориглоно. Хэрэв цэцэрлэг нь хүүхдүүдийг ажиглах, асрах боломжийг олгохыг хүсч байвал шишүүхэй, тоть гэх мэт тусдаа өрөөг хуваарилдаг. Амьд булангийн оршин суугчдыг тэндээс бага насны бүлгүүдэд авчирдаг бөгөөд бусад бүлгийн хүүхдүүд багшийн хяналтан дор энэ өрөөнд очиж болно.
Байгалийн гэрлийг харгалзан байршил. Тэнд байгаа ургамлыг тавилга, тоглоомоор сүүдэрлэж болохгүй, өөрөөр хэлбэл өдрийн цагаар нарны гэрлийг хамгийн их байлгах хэрэгтэй.
Булангийн ойролцоо ургамал бүхий хашаа барих нь зүйтэй бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд энэ газар гүйж, чимээ шуугиан гаргах ёсгүй гэдгийг сануулах болно.
Гол шаардлагуудын нэг бол аюулгүй байдал юм.Ургамал, материал, багаж хэрэгсэл нь хүүхдэд хор хөнөөл учруулахгүй, болзошгүй аюул учруулахгүй байх ёстой.
Тавилга сайн бэхлэгдсэн байх ёстой бөгөөд тавиур нь хүүхдийн нүдний түвшинд байх ёстой. Хүүхэд бүх зүйлийг харах гэж гараа сунгаж болохгүй.
Гоо сайхны дизайн, тод байдал, сэтгэл татам байдал. Аль ч бүлгийн өрөөнд байгалийн булан нь ихэвчлэн гоо зүйн функцтэй байдаг: энэ нь ургамлын ногоон хэсгүүд, цэцэг, мөн байгалийн хуанли, хүүхдийн зураг болон бусад гар урлалын ачаар бүлгийг чимэглэдэг.
Олон талт байдал. Энэ шаардлагыг хангахын тулд хүүхдийн насыг харгалзан буланг шаардлагатай ургамал, материал, тоног төхөөрөмжөөр дүүргэх замаар хангадаг.

Цэцэрлэгийн байгалийн буланд ургамлыг сонгох, арчлахад тавигдах шаардлага

Байгалийн түүхийн буланд байрлуулсан ургамалд тавигдах ерөнхий шаардлага бас байдаг.

ердийн байдал, өөрөөр хэлбэл тэд өөрсдийн бүлгийн тод төлөөлөгч байх ёстой (фикус - өндөр, шулуун, хүчтэй иштэй, нил ягаан - навч нь мэдэгдэхүйц ургасан гэх мэт);
харааны сэтгэл татам (нягт навчны сарнай, баян навчны өнгө, элбэг дэлбэг цэцэг);
Хоёр дахь залуу бүлгээс эхлэн амьд биетүүдийн шинж чанарыг харьцуулж, өвөрмөц байдал, онцгой байдлын талаар дүгнэлт гаргахын тулд өвөрмөц шинж чанартай (жишээлбэл, цагаан, ягаан ягаан) зарим зүйлийн хоёр, гурван ургамлыг буланд байрлуулахыг зөвлөж байна. тэдгээрийн тус бүрээс;
мадаггүй зөв байдал, анхаарал халамж тавихад хялбар байдал, ингэснээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд багшийн удирдлаган дор тэднийг асрах боломжтой;
ургамал бүр нэрийн хавтан, паспорттай байх ёстой бөгөөд энэ нь түүнийг арчлахад тавигдах шаардлага (усалгааны давтамж, элбэг дэлбэг байдал, шүрших хэрэгцээ гэх мэт), өсөлтийн оновчтой нөхцлийг зааж өгөх ёстой.

Цэцэрлэгт ашиглахыг зөвшөөрсөн ихэнх ургамлууд идэх боломжгүй хэвээр байна. Хүүхдүүдэд, ялангуяа бага насны хүүхдүүдэд ургамлыг арчлах, навчийг шаардлагагүй урах, байгалийн буланд тоглохгүй байх хэрэгтэй гэдгийг тайлбарлах хэрэгтэй.

Янз бүрийн насны бүлгүүдэд зориулсан байгалийн булан тохижуулах

Байгалийн булангийн бүх боломжийг бүрэн, системтэй ашиглах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд амьд ба амьгүй байгалийн ертөнц, тэдгээрийн хоорондын холбоо, байгалийн баялгийг хамгаалахад хүний гүйцэтгэх үүргийн талаар өргөн мэдлэгтэй болох, мөн байгалийн баялгийг хөгжүүлэх боломжийг олгоно. экологийн соёл, байгаль орчинд ээлтэй зан үйл, байгаль орчны менежментийн үндэс. Насны бүлэг бүр гар урлал хийхэд хангалттай хэмжээний байгалийн материалтай байх ёстой: навч, агч далавч, туулайн бөөр, царсны мод, мөчир, өд. Бага насны хүүхдүүд багштайгаа хамт гар урлал хийдэг; Харин багш нар хөтөлбөрийн шаардлага, сурагчдын насны онцлогт тохируулан булан тохижуулдаг.

Эцэг эхчүүдийн зөвшөөрөл, мал эмнэлгийн хяналтаас шалтгаалж одоо цэцэрлэг, сургуульд мал ховордсон.

Ихэнх хүүхдүүдийн хувьд амьтадтай харилцах нь сонирхолтой байдаг ч ариун цэврийн шаардлагаас шалтгаалан орчин үеийн цэцэрлэгт амьтад ховор байдаг.

Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан байгалийн булан

Бага насны байгалийн түүх, байгаль орчны ажил нь тийм ч өргөн хүрээгүй бөгөөд үүнд дараахь зүйлс орно.

хүрээлэн буй орчны амьд объектуудтай танилцах;
амьтдын гадаад төрх байдал, зуршлын хамгийн онцлог шинж чанаруудын талаархи санаа бодлыг бий болгох;
ургамлын ерөнхий байдал, түүний шинж чанар, хэсгүүдийн тухай;
Мөн хүүхдүүдэд байгалийн өөрчлөлтийн ажиглалт дээр үндэслэн улирлын тухай энгийн бөгөөд ойлгомжтой мэдлэгийг өгдөг.

Бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан байгалийн хуанли нь дөрвөн улирлыг танилцуулдаг

Буланд юу байх ёстой вэ:

Том навчтай, тод харагдах иштэй, тод, удаан хугацаанд цэцэглэдэг 3-4 ургамал (энгийн geranium, fuchsia, мөнх ногоон begonia, primrose, balsam, camellia, хятад сарнай);
байгалийн хуанли, багш жилийн цагийг тодорхой ялгах улирлын шинж тэмдэг бүхий зургаар тэмдэглэдэг;
улирлын чанартай хувцас, гутал өмссөн хүүхэлдэй;
хүнсний ногоо, жимс жимсгэний загвар;
саванд байгаа байгалийн материал (туулайн бөөр, царсны боргоцой, боргоцой, хуурай навч);
хүүхдийн насны онцлогт тохирсон байгалийн түүхийн агуулгын дидактик тоглоомууд ("Энэ хэн бэ?", "Ол, нэрлэ", "Зураг нэмэх");
амьтан, ургамал, байгалийн үзэгдлийг (муур, зул сарын гацуур мод, нар) дүрсэлсэн сэдэвчилсэн зургууд;
багшийн ашигладаг ургамал арчлах хэрэгсэл, услах сав, навчнаас тоос арчих хөвөн, боломжтой бол хүүхдүүдийг ажилд оролцуулах.

Хүүхдүүдийг байгальд байгаа материалыг судлахыг дэмжих хэрэгтэй. Хүүхдүүдтэй хамт ургамал, тэдгээрийн хэсгүүдийн нэрийг давтаж, зурган дээрх зургуудыг судалж, ярилцах нь зүйтэй. Байгалийн түүхийн тоглоомд сэтгэл хөдөлгөм мөчүүдийг оруулах, байгалийн буланд ажиглалт хийх нь хүүхдэд эерэг хариу үйлдэл үзүүлэх нь чухал юм: бөжин (тоглоом) зөөлөн, сэвсгэр, түүнийг тэжээцгээе; (амьд) цэцэг дэлбээлсэн, сайхан үнэртэй, анхааралтай үнэртэж, ямар үзэсгэлэнтэй болохыг биширцгээе.

Фото зургийн цомог: анхны бага бүлгийн байгалийн буланд зориулсан ургамал

Цэцэглэлтийн үеэр фуксиа дунд зэрэг усалдаг байх ёстой.
Өрөөний температур 22 хэмээс дээш буюу 10-15 хэмээс доош байвал тэвчээртэй хүмүүс өвддөг. Хятад сарнай нь ялзмагт баялаг хөрсөнд дуртай. Камелия ноорхойг үзэн яддаг.

Хоёр дахь бага бүлгийн байгалийн булангийн онцлог

Энэ насны хүүхдүүдийн байгалийн тухай мэдлэг мэдэгдэхүйц өргөжиж, амьгүй байгалийн объект, үзэгдэл, улирлын өөрчлөлт, амьтан, ургамлын ертөнцтэй илүү бүрэн танилцдаг. Хүүхдүүд амьтдыг гэрийн болон зэрлэг гэж хуваах, тэдгээрийн амьдралын хэв маяг, амьдрах орчны ялгааг сурдаг. Шувуудын (нүүдлийн болон өвөлждөг) талаар илүү өргөн хүрээтэй мэдээлэл өгч, шавж (шоргоолж, эрвээхэй) болон амьтны ертөнцийн бусад төлөөлөгч (гүрвэл, яст мэлхий, мэлхий) гэсэн ойлголт бий болсон.

Ургамлын ертөнцийн талаархи ойлголтыг баяжуулсан: хүүхдүүд "өвс", "мод", "цэцэг" гэсэн ойлголтыг сурч, тэдгээрийг гадаад шинж тэмдгээр ялгаж сурдаг. Амьд организмын хоол хүнс, ус, дулаан, хүний хөдөлмөр, амьтан, ургамлыг халамжлах хэрэгцээний талаархи анхан шатны ойлголтыг бий болгодог. Хүүхдүүд байгаль, амьтан, ургамлыг мэдэрч, түүний үзэгдлийн талаархи энгийн үнэлэмжийг илэрхийлж эхэлдэг: "Би нохойд дуртай, тэр байшингаа хамгаалдаг. Бороо орж, хүйтэн байхад би дургүй." Ус, элстэй туршилт хийх сонирхол бий.

Хоёр дахь залуу бүлгийн хувьд байгалийн буланд хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, зэрлэг болон тэжээвэр амьтдын барималууд байх ёстой.

Энэ насны байгалийн булан нь дараахь зүйлийг агуулна.

Шинэ ургамал - coleus, aralia, ficus. Ургамлын нийт тоо 4-5 хүрдэг. Ficus эсвэл aralia-ийн том навчнууд нь ургамлыг бие даан арчилж сурахад тохиромжтой (тоос цэвэрлэх). Хүүхдүүд өөрсдөө ургамлыг услах боломжтой.
Байгалийн хуанли. Энэ нь илүү төвөгтэй дүр төрхийг олж авдаг: улирлаас гадна хүүхдүүд алхсаны дараа ажигласан байгалийн үзэгдлийн дүрс, түүнчлэн хүрээлэн буй орчны сэдвээр зурсан зураг эсвэл програмуудыг оруулдаг цонх эсвэл халаасыг агуулж болно.
Дидактик тоглоом, сэдэв, сэдэвчилсэн зургийн хүрээ өргөжиж байна - тэдгээрт хүүхдүүд загас, шавж, хоёр нутагтан амьтдын гадаад төрх байдал, амьдралын хэв маягийн онцлогтой танилцаж байна. Үнэгүй үзэхийн тулд хүүхдүүдэд амьтад, тэдний төл, түүнчлэн экологийн янз бүрийн системийн оршин суугчдыг (цөөрөм, ой мод) дүрсэлсэн тоглоомын багцыг санал болгодог.
Мөн энгийн туршилт хийх талбайг элс, усаар тоноглох шаардлагатай бөгөөд үүнд элсэн тээрэм, бүх төрлийн хэв, элсэн дээр ул мөр хэвлэх тамга, хүрз, тармуур, булах, хайх жижиг тоглоом, цус сэлбэх сав, хөвөгч тоглоом зэргийг байрлуулах шаардлагатай. (ердийн резинэн болон салхивчтай тоглоом) байрлуулна.

Зорилтот, системтэй ажлын үр дүнд жилийн эцэс гэхэд дөрөв дэх жилийн хүүхдүүд хоёр, гурван тасалгааны ургамлыг таньж, нэрлэж, ургамлын хэсгийг итгэлтэйгээр олж, нутаг дэвсгэрийнхээ амьтны ертөнцийн төлөөлөгчдийг чиглүүлэх, мөн тэдний амьдралд шаардлагатай үндсэн нөхцөлүүдийг нэрлэнэ. Хүүхдүүд улирлын үзэгдэл, цаг агаарын өөрчлөлтийг ажиглах, хуанли дээр түүний нөхцөл байдлыг тэмдэглэх хүсэл эрмэлзэлтэй болно. Энэ насны үнэ цэнэтэй зүйл бол ургамал, амьтад амьд, тэднийг хамгаалах, хамгаалах шаардлагатай гэдгийг ухамсарлах явдал юм.

Фото зургийн цомог: хоёрдугаар бага бүлгийн байгалийн буланд зориулсан ургамал

Coleus нь үрнээс ургахад хялбар байдаг.
Аралия хэсэгчилсэн сүүдэрт дуртай

Дунд бүлгийн байгалийн түүхийн бүс

Дунд бүлэг нь тайван бус, сониуч хүмүүсийн баг юм. Энэ насанд хүүхдийн танин мэдэхүйн чадвар, сэтгэцийн хөгжилд чанарын хувьд мэдэгдэхүйц үсрэлт бий болдгийг олон багш, сэтгэл судлаачид тэмдэглэж байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өнгөрсөн жилийнхээс илүү их мэдээллийг шингээх чадвартай, илүү төвөгтэй, агуулгын хувьд олон янз байдаг. Энэ нас нь сониуч зан, бидний эргэн тойрон дахь ертөнц, түүн дэх үйл явдлуудыг сонирхох, анхаарал, ажиглалтын тогтвортой байдлыг хөгжүүлэх замаар тодорхойлогддог.

Дунд бүлгийн хүүхдүүдийн яриа хурдан хөгжиж, харилцах, сэтгэгдлээ хуваалцах хэрэгцээ гардаг.

Эдгээр шинж чанаруудын үр дүнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдийн нутаг дэвсгэрт (ургах газар, амьдрах орчны тархалт) болон бусад байгалийн бүсэд (халуун, туйл) ургамал, амьтдын тухай шинэ мэдлэг олж авдаг. Хүүхдүүд байгалийн объектын талаар шинэ мэдлэг олж авахаас гадна тэдгээрийн үндсэн шинж чанарыг тодорхойлдог (зэрлэг амьтад өөрсдөө орон байр, хоол хүнс олдог, гэрийн тэжээвэр амьтад хүнээр тэжээгддэг), ургамал, амьтан, түүний бүтэц хоорондын холбоог тогтоодог. хүрээлэн буй ертөнцөд дасан зохицох чадвар (ургамалд үндэс хэрэгтэй, хөрсийг барьж, шим тэжээл авахын тулд туулай өвлийн улиралд үслэг эдлэлийнхээ өнгийг өөрчилж, цасанд үл үзэгдэх болно).

Байгалийн түүхийн бүсийн үнэ цэнэ нь бусад зүйлсээс гадна хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэхэд оршдог.

Хүүхдүүд ихэвчлэн амьгүй объектууд (ус урсдаг, тархдаг; хуурай элс урсдаг, харин нойтон элс барималууд) болон амьд биетүүдийн (тэжээх, ургах, амьсгалах) шинж тэмдгийг анзаардаг. Энэ насны сургуулийн өмнөх насны олон хүүхдүүд харьцуулсан үг, ерөнхий ойлголтыг ашиглан сайн мэддэг байгалийн объектын талаархи өөрийн ажиглалт дээр үндэслэн богино өгүүллэг зохиох дуртай. Тэд янз бүрийн улиралд байгалийн үзэсгэлэнт байдлыг үл тоомсорлодоггүй. Байгаль орчинд ээлтэй зан үйл, сэтгэлгээний үндэс бий болж байна: хүүхдүүд байгальд цэцэг түүж, шувууг гомдоох, хог хаях нь яагаад муу болохыг ойлгож, тайлбарлаж чаддаг.

Дунд бүлгийн төгсгөлд хүүхдүүд:

4-5 гоёл чимэглэлийн ургамлыг ялгах, тэдгээрийг хэрхэн арчлах, хөгжил, амьдралд юу хэрэгтэйг мэдэх;
Амьгүй, амьд байгалийн үзэгдлүүд, улирлын өөрчлөлт, цаг агаар, жилийн янз бүрийн цаг үед хүмүүсийн амьдралын өөрчлөлтийг байнга сонирхох;
амьд организмын өвөрмөц шинж чанарыг ойлгох;
ой мод, нуга, гол мөрний экосистемийн талаар анхан шатны ойлголттой байх;
Тэд амьтны бүтэц нь түүний хөдөлгөөний арга, амьдралын хэв маягаас хэрхэн хамаардаг болохыг тайлбарлаж чаддаг (загас усанд сэлэхийн тулд сэрвээтэй, шувуу нисэхийн тулд далавчтай, зараа махчин амьтдаас өөрийгөө хамгаалахын тулд нуруу хэрэгтэй).

Байгалийн ертөнцийн талаархи мэдлэгийн өсөн нэмэгдэж буй хэрэгцээг хангахын тулд дунд бүлгийн байгалийн булангийн тоног төхөөрөмжийг ихээхэн баяжуулж, өргөжүүлж байна.

Дунд бүлэгт зориулсан байгалийн буланд ургамал

Юуны өмнө тэдгээрийг шинэ ургамлаар дүүргэдэг: зуун настын, агава, бегония рекс, спаржа, анхилуун гераниум. Ургамлыг янз бүрийн навчтай байхаар сонгож, тус бүрийг хэрхэн арчлах талаар хүүхдүүдэд заадаг. Жишээлбэл, агав шиг үрэвссэн махлаг навчийг чийгтэй, хатуу сойз эсвэл сойзоор арчиж, харин герани эсвэл нил цэцгийн навчийг зөөлөн, хуурай сойзоор арчина. Жижиг навчтай ургамлыг шүршигч саваар шүршинэ.

Тодорхой ургамлын навчийг арчлах ямар аргыг илүүд үздэгийг хүүхдүүдэд хялбархан санахын тулд модон шорлог дээр байрлуулсан тохирох хэрэгслийн бүдүүвч зургийг саванд наасан эсвэл өөр аргаар хавсаргасан байна. Үүний зэрэгцээ, байгалийн буланд 8 хүртэл өөр өөр ургамал байж болох бөгөөд тэдгээрийн заримыг нь хоёр, гурван төрлөөр (begonias, geraniums) танилцуулах нь зүйтэй бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд гадаад төрх, шинж чанарыг нь харьцуулж болно.

Ургамлаас гадна тэдгээрийг арчлах хэрэгсэлтэй байх ёстой: сойз, хөвөн, услах сав, хөрс суллах саваа, сав, өөдөс, түүнчлэн ажиллах, туршилт хийх явцад хүүхдийн хувцасыг хамгаалах хормогч, ханцуйвч. байгалийн материал.

Дунд бүлгийн байгалийн хуанли

Дунд бүлгийн байгалийн хуанли нь зөвхөн жилийн цагийг төдийгүй тухайн өдрийн цаг агаарын нөхцөл байдлыг зааж өгдөг. Үүнийг амьд ба амьгүй байгалийн аль алиных нь аль алиных нь тодорхой үзэгдлүүдийг харуулсан хөдөлгөөнт сумтай хэд хэдэн тойрог хэлбэрээр зохион бүтээж, хүүхдүүд цаг агаарын байдлыг ажиглаж, ярилцсаны дараа шаардлагатай зургийг сумаар зааж өгнө. Мөн цаг агаарын ажиглалтыг таван квадрат болгон зурсан цаасан дээр (долоо хоногийн ажлын өдрүүдийн тоогоор) тэмдэглэж болно. Даваагаас Баасан гараг хүртэл өдөр бүрийг тодорхой өнгөөр тодорхойлдог (улаанаас цэнхэр хүртэлх спектрийн өнгө нь илүү тохиромжтой). Дунд бүлгийн хүүхдүүдэд дугаар зарладаггүй, харин долоо хоногийн өдрүүдийг нэрлэсэн байдаг.

Хүүхдүүд амьдрах орчинд ажиллах таатай нөхцлийг бүрдүүлэх нь чухал юм

Байгалийн объектын ажиглалтыг цэцэрлэгт өдөр бүр хийдэг бөгөөд багш нь урт хугацааны төлөвлөлт хийдэг тул үүл, нар, борооны дусал, цасан ширхгүүдийн шаардлагатай тооны жижиг зургийг урьдчилан бэлтгэдэг. Энэ материалыг цаг агаарын хуанли дээр тусгай халаасанд хадгалж болно. Цаг агаарыг ажиглаж, түүний онцлогийг тэмдэглэсний дараа үдийн хоолны өмнө эсвэл үдээс хойш бүлэгт буцаж ирэхэд багш хүүхдүүдийг өнөөдөр цаг агаар ямар байгааг, ямар дүрсээр тэмдэглэж байгааг санахыг урьж байна. Хүүхдүүд халааснаасаа хүссэн тэмдэглэгээг олж, тохирох өнгийн цонхонд наа.

Дунд бүлгийн цаг агаар, амьд объектын ажиглалтын хуанли долоо хоногт тооцоолж болно

Эдгээр үйлдлүүдийг эхлээд багш, дараа нь хүүхдүүд өөрсдөө тайлбарлаж болно: "Өнөөдөр Мягмар гараг, долоо хоногийн хоёр дахь өдөр, цаг агаар сайхан, нар гийж байна, тиймээс та нартай зураг наах хэрэгтэй. Хоёр дахь цонхонд нар." Цонхнууд зүүн талд тоологддог. Амралтын өдрүүдэд болсон цаг агаарыг хүүхдүүд анзаардаггүй, учир нь хоёр өдрийн дотор үүнийг санах нь тэдэнд хэцүү байдаг. Долоо хоногийн төгсгөлд багш хүүхдүүдтэй хамт цаг агаарын үзэгдлийн зургийг судалж, бороотой, нартай, үүлэрхэг өдөр аль өдөр илүү байсан талаар дүн шинжилгээ хийдэг.

Хуанли нь амьд ба амьгүй байгалийн ажиглалтыг хослуулж чаддаг. Үүнийг хийхийн тулд цаасан хуудсыг таван дөрвөлжин хэлбэртэй хоёр зураасаар зурж, дээд талд нь цаг агаар ямар байсныг, доод талд нь ажиглалтын амьд объектыг тэмдэглэв. Энэ тохиолдолд багш хангалттай тооны хялбаршуулсан зураг (цэцэг, шувуу, алдаа, өвс) бэлтгэх ёстой. Хэрэв алхаж байхдаа зэрлэг ан амьтдыг зориудаар ажиглахыг төлөвлөөгүй бол та хүүхдүүдийн үечилсэн ажиглалт дээр үндэслэн зургийг буулгаж болно. Үүнийг хийхийн тулд тэд "Бид алхаж байхдаа ямар сонирхолтой, үзэсгэлэнтэй зүйлийг харсан бэ?" Гэсэн яриа өрнүүлдэг. Ярилцлагын үеэр тэд ямар төрлийн объекттой (навч, шоргоолж, өвс) тааралдсаныг олж мэдээд, ярилцсаны дараа зургийг наа.

Дунд бүлгийн байгалийн буланд зориулсан тоглоом, харааны хэрэглүүр

Байгалийн түүхийн агуулгын дидактик тоглоомууд нь цаг уурын янз бүрийн бүс, экологийн тогтолцооны амьтдын талаархи мэдээллийг багтаасан илүү төвөгтэй, олон янз болж байна, амьдралын тав дахь жилд тохиромжтой, сонирхолтой байх зураг, цомог, хавтас зэрэгт мөн адил хамаарна. Тэдний сэдэв нь маш олон янз байж болох ч энэ насны хүүхдүүдэд гэрэл зураг гэхээсээ илүү зурсан зургийг өгөх нь зүйтэй гэдгийг анхаарах хэрэгтэй.

Хүнсний ногоо, жимс жимсгэний зохион байгуулалт, дүрслэлийг тухайн газарт ургадаггүй шинэ (жүрж, хан боргоцой, гадил жимсний) нэмж оруулав. Амьтны дүрүүд - халуун орны (анааш, заан, хирс, сармагчин) болон хойд зүгийн (цагаан баавгай, морж) оршин суугчид.

Үр, өд, чулууны цуглуулга нь дунд бүлгийн хүүхдүүдийн сонирхлыг татдаг боловч хүүхдүүд холих, тараахгүй байхаар зохион бүтээгдсэн байх ёстой (суурь дээр сайтар нааж, битүү тунгалаг лонхтой эсвэл уутанд хийнэ) .

Видео: Экологийн дэвтэр

Дунд бүлгээс эхлэн байгаль орчны боловсрол олгох маш сайн хэрэгсэл бол нэг сэдвээр олон төрлийн материалыг агуулсан олон халаас, дугтуйтай хавтас эсвэл эвхдэг ном хэлбэрээр хийгдсэн шинэлэг сургалтын хэрэглэгдэхүүн байж болно.

Дунд бүлэгт туршилт хийх тоног төхөөрөмж

Энэ насны хувьд туршилтын үйл ажиллагаа, туршилт хийхэд зориулсан төрөл бүрийн тоног төхөөрөмж шаардлагатай. Энэ:

усанд уусдаг, уусдаггүй материал (элс, шавар, давс, элсэн чихэр, үр тариа);
хөвөх, живэх объектууд (чулуу, хясаа, цаас, царс, хуурай навч);
томруулдаг шил, соронз.

Хүүхдүүд зөвхөн туршилтын үйл явцыг төдийгүй энэ эсвэл өөр үр дүнд хүргэсэн шалтгааныг сонирхож байна (соронз нь бүх металлыг татдаг, хадаас, цаасны хавчаарыг татдаг, энэ нь металаар хийгдсэн гэсэн үг юм).

Дунд бүлгийн хувьд байгалийн буланд судалгааны мини лаборатори байгуулж болно

Байгалийн буланг тохижуулахдаа тоглоомыг хэрхэн ашиглах вэ

Буланд нэмж инээдтэй, эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлдэг үлгэрийн баатар, гном, дагина, ойн амьтан хэлбэртэй тоглоом байх болно. Энэ дүр нь нэг өдөр сонирхолтой эсвэл ер бусын бэлгээр гарч ирж магадгүй юм: ялангуяа тод намрын навч, хүүхдүүдэд зориулсан амтат алимны сагс, дараа нь шувууны тэжээлд зориулж хатаана. Үлгэрийн баатар байгалийн буланд амьдарч, хүүхдүүдийн үнэхээр дуртай байгальд ид шид, уран зөгнөлийн элементийг нэвтрүүлсэн хэвээр байна. Энэ дүртэй харилцах нь уламжлал болж хувирдаг: хүүхдүүд багшийн хүсэлтээр харсан зүйлээ дахин ярихаас илүү дуртай дүртэйгээ зугаалж байхдаа юу болсон талаар сэтгэгдлээ хуваалцахад илүү бэлэн байдаг.

Сайхан сэтгэлтэй, хөгжилтэй үлгэрийн дүр нь байгалийн буланд суурьшиж чаддаг

Баатар нь хүүхдүүдийн бүх төрлийн үйл ажиллагаанд "оролцож" чаддаг: цаг агаарыг хуанли дээр тэмдэглэх, ургамлыг арчлах, дидактик тоглоом тоглоход тусалдаг. Хүүхдүүд сайн үйлс хийж, хүрээлэн буй орчны өрөөнд тэжээвэр амьтдыг асарч, ургамлыг услах, туршилтын төхөөрөмжийг эмх цэгцтэй болгохоо мартсан үед "баярлаж" чаддаг.

Фото зургийн цомог: цаг уурын бүсийн төлөвлөлтийн дээж

Ховор чамин амьтад халуун орны ойд амьдардаг. Хойд туйлын хатуу ширүүн байгальтай хүүхдүүдийг танилцуулдаг Цөөрмийн загвар нь тав тухтай хашааны тоглоомоор тоноглогдсон байдаг.

Хүүхдүүдийн амьдардаг газар нутгийн онцлог шинж чанартай нэг буюу хэд хэдэн байгалийн бүс, жишээлбэл, ойн цэвэрлэгээ, цөөрөм, голын энгийн төлөвлөлтийг бий болгох нь сайхан байх болно.

Ахлах болон бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан байгалийн булан

Амьдралын зургаа, долоо дахь жилийн хүүхдүүд бол ирээдүйн сургуулийн сурагчид юм. Тэдний байгаль, экологийн талаархи мэдлэг хамгийн бүрэн төлөвшсөн. Тэд ургамал, амьтан, мөөгөнцөр гэсэн гурван хаант улсын төлөөлөгчдийн олон янз байдлын талаар мэддэг бөгөөд энэ мэдлэгээ практикт ашиглах, эмийн болон ховор хамгаалагдсан ургамал, хортой, идэж болох мөөгийг тодорхойлох чадвартай.

Хүүхдүүд байгаль дахь үйл явцын мөчлөгийн шинж чанар, түүний зарим үзэгдлийн хэв маягийг ойлгох чадвартай болдог. Амьд объектыг халамжлахдаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдийн зан төлөвийг зохицуулах чадвартай байдаг (жишээлбэл, услах шаардлагатай эсэх, ямар хэмжээгээр бие даан тодорхойлох). Хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхлын хүрээ аль болох өргөжин тэлж байна: тэд эх гарагынхаа цаг уурын янз бүрийн бүсийн ургамал, амьтдыг сонирхоод зогсохгүй селестиел биетүүд, сансар огторгуйн мөн чанар, түүнчлэн ашигт малтмал, газрын доорх ертөнцийг сонирхдог. ашигт малтмал. Амьд ертөнцийн олон талт байдал, баялаг байдлын талаархи мэдлэг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ургамал, амьтан, хүнийг харьцуулах, дүгнэлт гаргах, захидал харилцаа, ялгааг тогтоох боломжийг олгодог (бүх амьд биетүүд амьсгалж, ургадаг, хооллодог, гэхдээ зөвхөн хүн л ярьж, сэтгэж, мэдэрч чаддаг. мэдрэмж).

Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн амьд объектыг халамжлах хүслийг дэмжиж, урамшуулах хэрэгтэй

Дээр дурдсан бүх зүйл дээр үндэслэн дэлхийн гаригийн экосистем, түүний өвөрмөц байдал, үнэ цэнийн тухай ойлголт бий болсон. Байнгын дэмжлэг, хөгжлийн хангалттай орчныг бий болгосноор хүүхдүүд байгаль дээрх соёлын зан үйлийн хэм хэмжээг эзэмшиж, тэдгээрийг дагаж мөрдөх, түүний бэлэг, баялгийг хамгаалах, нэмэгдүүлэх хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Байгалийн буланд байгаа хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа илүү эрчимтэй, олон янз болж, буланг материал, туслах хэрэгслээр дүүргэдэг.

Ахлах бүлгийн жижүүрийн булан

Үүргийн үүргийг нэвтрүүлж байна - үүний дагуу жижүүрийн булан хэрэгтэй байна. Хүүхдүүдийн үүрэг гүйцэтгэх хүсэл нь түүний гадаад төрхөөс ихээхэн хамаардаг тул багш үүнийг хэрхэн тод, сэтгэл татам болгох, ямар дүрсээр чимэглэх талаар бодох хэрэгтэй. Ажил үүргийн талаарх дэлгэрэнгүй мэдээллийг доороос үзнэ үү.

Өнгөлөг жижүүр булан нь хүүхдүүдийн ажилд сонирхолтой, сонирхолтой байх болно

Ахлах бүлгийн байгалийн буланд ургамлыг сонгох, арчлах

Хүүхдүүдэд тэдний талаар хамгийн бүрэн гүйцэд, олон янзын мэдлэг олж авахын тулд босоо, авирч, мөлхөгч ургамал, түүнчлэн булцуу, иш хэлбэртэй үндэстэй ургамлуудыг байгалийн буланд байрлуулдаг.

Энэ нь байж болох юм:

tradescantia;
доторх усан үзэм;
ivy авирах;
цикламен;
primrose;
clivia.

Тэд бүгд гэрэлтүүлэг, усалгааны хэрэгцээ өөр өөр байдаг тул хүүхдүүдэд мэдлэг олгохын тулд ийм ургамлыг хэрхэн арчлах талаар багш өөрөө сайн судлах ёстой. Нэмж дурдахад, хүүхдүүд мэдэгдэхүйц ялгааг олж харахын тулд усалгааны хэрэгцээ, тухайлбал, трескантиа, нил ягаан зэрэг эрс ялгаатай ургамлууд хэрэгтэй. Ахлах бүлэгт нэг удаад 10 хүртэл ургамал, бэлтгэл бүлэгт 12 хүртэл ургамал байж болно. Хүүхдүүд 6-7-г нь мэдэж, хэсэг, үндэслэг ишний хэлбэр (булцуу, булцуу) зэргийг нэрлэж, тайлбарлах хэрэгтэй. Тасалгааны цэцгийн хамгийн гайхалтай сонирхолтой шинж тэмдгүүд (жишээлбэл, saxifrage нь "амьд хүүхдүүд", үр удам үржүүлж болно). Бид "хэтэрхий их тоглож", ургамлын хэрэгцээг мартаж чаддаг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй харьцаж байгаа тул сануулах карт хийх хэрэгтэй.

Ургамлын тухай мэдлэг, анхаарал халамж тавих чадвар нь хүүхдийн оюун ухаан, сэтгэлийг хоёуланг нь баяжуулдаг.

Тэдгээрийг хийхэд хялбар байдаг: гунигтай, аз жаргалтай эмотиконуудыг хэвлэж, ус нэвтэрдэггүй тунгалаг материалаар (наалдамхай тууз) хучиж, жижиг саваагаар холбоно. Ургамлыг услах (эсвэл суллах, навчийг тоосноос арчих) шаардлагатай байгааг анзаарсан багш карт суулгадаг - гунигтай инээмсэглэсэн царай.

Багш өөрөө хүүхдүүдийн анхаарлыг татах, эсвэл байгалийн буланд амьдардаг үлгэрийн баатраас тусламж хүсч, тоглоомоо гартаа барьж, түүний үгийг сонсож байгаа дүр үзүүлж болно: "Залуус аа, манай дагина надад байгалийн буланд хэн нэгэн уйлж байна гэж хэлдэг. Энд ямар ургамал гунигтай байж болох вэ, яагаад?" Дохионы картанд анхаарлаа төвлөрүүлснээр хүүхдүүд хэнд тусламж хэрэгтэй байгааг хурдан олж, яг юу хийх ёстойг тодорхойлж, ногоон найзынхаа "сэтгэлийн муу" шалтгааныг арилгадаг. Хожим нь хүүхдүүдийн анхаарлыг өөр үйл ажиллагаа руу чиглүүлэх үед багш энэ ургамал дээр хөгжилтэй эмотикон байрлуулж, үлгэрийн баатрын өмнөөс бяцхан ургамал хамгаалагчдыг магтаж, талархал илэрхийлдэг.

Хуанли ба ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл

Хүүхдүүд цаг агаарын байдлыг дүрсэлсэн дүрсийг бие даан зурдаг ерөнхий хуанлиас гадна ахлах болон бэлтгэл бүлгүүдэд байгалийн тухай мэдлэгийг нэгтгэх ажлын бусад хэлбэрийг нэвтрүүлж болно.

улирлын чанартай байгалийн ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл;
шувуудын ажиглалтын хуанли, ургамлын өсөлт;
бие даасан хуанли.

Тэдний дизайн, менежмент нь хүүхдүүдэд ажиглах чадварыг хөгжүүлэх багшийн бүтээлч чадавхи, хүслээс ихээхэн хамаардаг.

Ахлах бүлгийн байгалийн хуанли нь цаг агаар, огноо, долоо хоногийн сар, өдөр, ажиглалтын амьд объект зэрэг олон зүйлийг агуулдаг.

Та намрын өдрийн тэмдэглэлээс эхэлж болно. Үүнийг хийхийн тулд та ердийн зургийн дэвтэр авч, түүнд тохирсон хавтас хийж, эргэн тойрон дахь байгаль нь сонирхолтой, үзэсгэлэнтэй боловч маш олон янз байдаг бөгөөд түүн дотор болж буй бүх зүйлийг санах боломжгүй гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарлах хэрэгтэй. Энэхүү намрын ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл нь гайхалтай намрын бэлгийг санахад тусална.

Хэрэв цомог нь 40 хуудастай бол 80 хуудастай байх бөгөөд энэ нь намрын саруудад хүүхдүүдийн цэцэрлэгт өнгөрүүлдэг долоо хоногийн өдөр бүр хангалттай юм.

Хуудасны дээд талд гурван см орчим өргөнтэй тууз байдаг бөгөөд үүнд тухайн сарын огноо, нэрийг долоо хоногийн өдөр бүрийн уламжлалт өнгөт "9-р сарын 6", "11-р сарын 12" гэх мэтээр бичсэн байдаг. Ахмад бүлгийн олон хүүхдүүд уншиж, жижиг үсгээр бичиж, хэдэн сарын турш мэддэг тул энэ ажлыг ийм хөгжилтэй залууст даатгаж болно.

Дараа нь ландшафтын хуудсыг 8 хэсэгт хувааж, өдөр бүр дараах өгөгдлийг оруулна: нартай эсвэл үүлэрхэг өдөр байсан эсэх (нар эсвэл үүлний зураг), хур тунадас, салхи (түүний тэмдэг нь хазайсан мод байж болно). хэд хэдэн долгионы шугам хэлбэртэй бүдүүвч зураг).

Ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл нь хүүхдийг хүрээлэн буй ертөнцөд илүү анхааралтай хандахыг заадаг бөгөөд ингэснээр тэдний сониуч зан төлөвийг хөгжүүлдэг.

Халуун цаг агаарт улаан, дулаан цагт шар, сэрүүн цагт ногоон, хүйтэн цаг агаарт цэнхэр гэсэн янз бүрийн өнгийн хүний барималаар температурыг зааж өгөхийг зөвлөж байна. Хүүхдүүд үлдсэн нүдийг өдрийн турш ажигласан амьд биетүүдийн зургаар дүүргэдэг. Энэ ажлыг оройн цагаар, чөлөөт үйл ажиллагаанд зориулж, цомгийн дизайн хийхэд туслах хүсэлтэй хүүхдүүдтэй хамт хийдэг.

Шувууны ажиглалтын календарийг өвлийн улиралд хоёр, гурван долоо хоногийн турш хөтөлж, ургамлын өсөлтийн ажиглалтыг (сонгино, вандуй) долоо хоногт нэг удаа тусдаа цомогт бүртгэдэг.

Энэ төрлийн ажилд сонирхолтой хүүхдүүд бие даасан ажиглалтын хуанли хөтлөхийг хүсч болох бөгөөд багш нь тэдэнд туслах ёстой: хүүхдийн хүссэнээр цомгийн хуудсыг зурж, гарын үсэг зурж, бөглөхөд нь тусал. Бие даасан ажиглалтын календарийг байгалийн буланд файлтай хавтсанд хадгалж, хүүхдүүдэд чөлөөт цагаараа өгөх боломжтой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хуанлигаа бие даан хөтлөх хүсэл нь өөрийгөө өндөр зохион байгуулалттай, танин мэдэхүйн чадварыг илтгэдэг.

Ахлах бүлгийн байгалийн буланд зориулсан харааны хэрэгсэл

Хүүхдийн өсөн нэмэгдэж буй алсын хараатай нийцүүлэн харааны материал шинэчлэгддэг. Эдгээр нь төрөлжсөн дэлгүүрүүдээс худалдаж авсан зураг, гэрэл зургийн багц эсвэл багш өөрөө интернетээс татаж авсан үзэсгэлэнтэй, сэтгэл хөдөлгөм зургууд байж болно.

амьгүй байгалийн үзэгдлүүд (хүйтэн хяруу, хярууны хэв маяг, одтой тэнгэр, галт уулын дэлбэрэлт, аадар бороо);
халуун орны ой, цөл, Арктикийн мөс зэрэг цаг уурын янз бүрийн бүсийн ландшафтууд;
жижиг амьд амьтдын томруулсан зураг (эмгэн хумс, шоргоолж, хатагтай);
бамбарууштай чамин амьтдын гэрэл зураг (коала, арслан, имж);
сансар огторгуйн зургууд.

Харааны хэрэгсэл нь байгалийн буланд зайлшгүй шаардлагатай нэмэлт хэрэгсэл юм

Гэхдээ мэдээж төрөлх нутгийнхаа байгальд анхаарах ёстой.Нутгийн түүхийн ажлын хүрээнд сурагчдын эцэг эхтэй хамтран “Миний хотын байгаль”, “Миний цэцэглэж буй уугуул тосгон” гэрэл зургийн цомог гаргах боломжтой. Энд та олон нийтийн цэцэрлэгт хүрээлэнгийн гоо үзэсгэлэн, зуны өтгөн цэцгийн мандал, хашааны тохижилт зэргийг харуулах боломжтой. Хүүхдүүд ийм цомгийг үзэхдээ баяртай байх болно, танил газруудыг хайж, төрөлх нутгийнхаа гоо үзэсгэлэнг шинэ байдлаар харж, бяцхан эх орондоо улам их дурлах болно. Хэрэв хүн ам суурьшсан газрын ойролцоо усан сан байвал зураг, гэрэл зургийг хослуулан "Манай гол ба түүний оршин суугчид", "Цөөрөмд амьдардаг хүмүүс" цомог гаргаж болно. Гэрэл зургийн цуглуулгад зориулсан "Манай цэцэрлэгт хүрээлэнгийн мод", "Ургац хураах нь", "Бид байгалийн найзууд" гэсэн сэдвүүд бас сонирхолтой байх болно - хэрэв хүүхдүүд өөрсдөө зураг дээр байгаа бол мэдээжийн хэрэг.

Ахмад бүлэгт зориулсан байгалийн буланд дидактик тоглоомууд

Энд багш өөрийн авъяас чадвар, сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар, бүтээлч байдлаа бүрэн дүүрэн харуулах боломжтой, учир нь сэдвийн хүрээ нь байгалийн ертөнц шиг бараг хязгааргүй юм. Гэхдээ ахмад бүлгүүдэд "Экологийн нар" тоглоом гэх мэт байгаль орчин, хүрээлэн буй орчны чиг баримжаа бүхий тоглоомуудад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Зургаан туяа бүхий нарны том дүрсийг хийсэн бөгөөд халаас нь цацрагийн төвд болон үзүүрт байрладаг. Тэдэнд тусгайлан сонгосон зургуудыг оруулсан болно. Төвд дүрслэгдсэн объект нь туяа дээрх объектуудаас хэрхэн хамааралтай болохыг хүүхдүүд тайлбарлах ёстой: "Бороо алимны модыг усалдаг. Хөрс нь алимны модны шим тэжээлийг өгдөг. Шувууд түүнийг катерпиллаас авардаг. Хүн түүнээс алим түүдэг гэх мэт.”

Байгалийн буланг сурган хүмүүжүүлэх тоглоом, гарын авлагуудаар хангасан тохиолдолд таатай байна

Туршилт, туршилт хийх төхөөрөмж

Үүнийг мөн хүүхдүүд өөрсдийн мини лабораторид байгаль орчны энгийн үйлдлүүдийг хийх эсвэл хүний байгалийг хамгаалах (бохирдсон усыг самбай шүүлтүүр ашиглан цэвэршүүлэх) байдлыг харуулсан нөхцөл байдлыг дуурайлган хийх боломжтой байхаар сонгох хэрэгтэй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд туршилт хийхдээ схемийн дагуу алхам алхмаар зааварчилгааг ашиглаж, тэдгээрийн үйлдэл, үр дүнг диаграммд үзүүлсэнтэй харьцуулж болно.

Ахлах бүлгийн байгалийн буланд зориулсан уран зохиол

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хүүхдийн нэвтэрхий толь бичиг, боловсролын уран зохиолыг урам зоригтойгоор судалдаг. Байгалийн түүхийн хэд хэдэн хүүхдийн нэвтэрхий толь бичгийг нийтлэх нь буруу биш байх. Та мөн байгаль, амьтдын тухай уран зохиол, жишээлбэл, Виталий Бианкийн ном, Евгений Чарушины түүх, Сергей Козловын үлгэр болон бусад зүйлийг багтааж болно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд боловсролын уран зохиолд татагддаг

Байгалийн булангийн анхны нэр

Уламжлал ёсоор цэцэрлэгийн байгалийн бүсийг энгийнээр "Байгалийн булан" гэж нэрлэдэг. Гэхдээ бага зэрэг төсөөлөл, шинэ бүтээлийг харуулах замаар нэрийг төрөлжүүлж болно.

Залуу бүлгүүдийн хувьд энгийн нэрс тохиромжтой:

"Байгаль ба хүүхдүүд";
"Бид ба байгаль";
"Байгаль руу харах цонх"

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд илүү романтик, үлгэрийн нэрэнд дуртай байх болно.

"Байгалийг хамгаалагчдын клуб (найзууд)";
"Ногоон гараг";
"Байгалийн нууцуудын хаант улс";
"Байгалийн ид шидийн ертөнц."

Булангийн дээрх нэрний оронд та яруу найргийн уриаг байрлуулж болно, жишээлбэл: "Бид байгальд суралцаж, хайрладаг, хамгаалдаг", "Гном" бүлэгт ("Бүжин", "Загас") хүүхдүүд байгальд хайртай. тэдний зүрх сэтгэлийн гүнд." Энэ нь бүлгийн байгалийн түүхийг илүү өвөрмөц, бусад бүлгүүдийн булангаас ялгаатай болгоно.

Ажил, үүрэг

Сурагчдыг бага наснаас нь эхлэн байгалийн буланд ажиллахад татан оролцуулах хэрэгтэй.

Бага насны цэцэрлэгийн бүлгүүдэд хөдөлмөрийн ур чадвар олгох

Эхний бага бүлгийн хүүхдүүд багшийн хамт ургамлыг усалж, түүний хяналтан дор том өтгөн навчийг чийгтэй даавуугаар арчиж болно. Мөн бэлэн ховил эсвэл нүхтэй хөрсөнд булцуу, том үрийг (буурцаг) тарихад хүүхдүүдэд итгэж болно. Энэ бол бүлгийн бүх хүүхдүүд ээлжлэн оролцдог богино хугацааны эпизод ажил юм. Мэдээжийн хэрэг, хийж гүйцэтгэсэн үйлдэл бүрийн дараа хүүхдүүдийг магтаж, тэдний ажлын хүлээгдэж буй үр дүнгийн талаар мэдээлдэг: "Чи ямар сайхан ажил вэ! Бид сонгино тарьсан, одоо тэд ногоон болж, ургаж, гал тогооны өрөөнд өгнө, тэд шөлөнд нэмнэ, шөл нь илүү амттай болно!

Соёолж буй сонгино нь хүүхдүүдэд зориулсан маш энгийн бөгөөд харааны туршилтуудын нэг юм.

Хоёрдахь залуу бүлэгт дэд бүлгүүд болон хамтын ажил (бүх бүлгийн хүүхдүүдтэй) хийх боломжтой боловч буланд хязгаарлагдмал зайтай тул эхний сонголтыг ихэвчлэн сонгодог. 4-6 хүнтэй дэд бүлэгт ажиллахдаа хүүхдүүд өөрсдийн үйлдлээ зохицуулж амжаагүй байгаа бөгөөд зүгээр л мөр зэрэгцэн ажиллаж, ижил үйлдлийг гүйцэтгэдэг. Энэ насны хүүхдийн сайн дурын ой санамж, анхаарал сул хөгжсөн байдаг тул тэдэнд үзүүлэх ажлыг үе шаттайгаар гүйцэтгэх журмыг тайлбарлаж, үзүүлэнгийн хамт, үйлдэл бүрийн дараа үзүүлбэр, тайлбарыг үргэлжлүүлнэ. Энэ насанд эерэг үнэлгээ, урам зориг бас зайлшгүй шаардлагатай.

Амьдралын тав дахь жилийн хүүхдүүд мөн дэд бүлгүүдэд ажилладаг боловч өөр өөр үйлдлүүдийг хийж чаддаг (нэг дэд бүлэг нь цэцэг усалдаг, нөгөө нь навчийг арчина). Энэ насанд тэд дараахь үйлдлүүдийг хийж чадна.

ургамлыг аль хэдийн хэмжсэн усаар услах;

Тасалгааны ургамлыг болгоомжтой, болгоомжтой эмчлэхийг хүүхдүүдэд заах хэрэгтэй.

Цонхон дээр цэцэрлэг байгуулахдаа хүүхдүүд вандуй, өргөст хэмх тариалж, сонгино тарьдаг. Тэдний үйлдэл илүү уялдаатай, утга учиртай байдаг. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүдийг хараа хяналтгүй орхиж болохгүй: тэд хараахан бие даасан хараахан болоогүй байгаа бөгөөд ямар ч утгагүйгээр ургамалд хор хөнөөл учруулж болзошгүй юм. Ургамлыг арчлахаас гадна хүүхдүүд байгалийн булан тохижуулах ажилд оролцож болно: саванд чулуу, хясаа байрлуулах, элс, усаар тоглох хэрэгслийг сайхан зохион байгуулах, зурагтай хавтас тавих гэх мэт. Ингэснээр хүүхдүүд суралцах болно. эмх замбараагүй байдлыг анзаарч, арилгах.

Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүд ургамлыг услахад багшид туслахдаа баяртай байх болно

Энэ насны хүүхдүүдэд ажил гүйцэтгэх журмыг тайлбарлахдаа багш эхлээд бүрэн зааварчилгаа өгч, дараа нь тэдгээрийг давтаж, дуусгасан чухал үе шатуудад хуваана (ховил хийх, ус асгах, үр тараах, хөрсөөр хучих). Хүүхдүүд ажиллахдаа бүх үйл явцыг биш, харин зөвхөн бие даасан ангиудыг сануулдаг.

Дунд бүлгийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдийн үйлдэл, сэтгэл хөдлөлөө хянах чадварт илүү шүүмжлэлтэй хандах хандлагатай байдаг тул тэдний үйлдлийг зөвхөн эерэг үр дүнгээс гадна бодит үр дүнг харгалзан үнэлдэг. Гэхдээ энэ нь заавар, зэмлэх хэлбэрээр биш харин найрсаг байдлаар зөвлөгөө өгдөг. Амьдралын тав дахь жилд хүүхдүүд үүрэг хариуцлагаа ухамсарлаж, амьд биетийн амьдралыг хадгалахын тулд хийж буй ажлынхаа ач холбогдлын талаархи ойлголтыг бий болгодог. Энэ насандаа тэд амьтдыг асран халамжилж эхэлдэг бөгөөд үүний тулд хүүхдүүдийг хүрээлэн буй орчны өрөөнд аваачиж эсвэл торонд байгаа амьтантай бүлэгт оруулдаг.

Сургуулийн өмнөх насны байгалийн буланд ажиллах

Байгаль дахь хөдөлмөрийн үйл явц илүү төвөгтэй болдог. Оюутнууд ажлын даалгаврыг бие даан тавих, түүнд хүрэх арга зам, ирээдүйн үр дүнг харах, шаардлагатай багаж хэрэгсэл, материалыг сонгох чадварыг хөгжүүлдэг.

Хуучин хүүхдүүдэд ургамалтай илүү нарийн төвөгтэй ажиллагааг даатгаж болно

Шинэ төрлийн ажлын гол арга бол тайлбар бөгөөд багш зөвхөн хамгийн хэцүү үйлдлүүдтэй танилцахдаа, жишээлбэл, ургамлыг том саванд шилжүүлэхэд л үзүүлэх арга барилыг ашигладаг. Сурагчид ихэнх үйлдлүүдийг бие даан гүйцэтгэж, дуусгах боломжтой (ээждээ тусад нь аяганд бэлэг болгон цэцэг ургуулах, дуртай ургамлыг цэцэглэх хүртэл арчлах).

Хүүхдүүд илүү олон тооны үйлдлүүдийг хийж чаддаг бөгөөд тэдгээр нь илүү төвөгтэй бөгөөд анхаарал, зохион байгуулалт шаарддаг. Хүүхдүүд ургамлыг арчлахын тулд услах, хөрсийг суллах, навч угаах, арчихаас гадна дараахь төрлийн ажлыг гүйцэтгэдэг.

шилжүүлэн ачих, шилжүүлэх;
тайрах;
хооллох;
булцуу, шороог, үндэслэг иш, сорогчоор ургамлыг үржүүлэх. Мэдээжийн хэрэг, багш нь эдгээр нарийн төвөгтэй үйлдлүүдийг хийхэд тусалдаг.

Хооллохын тулд байгаль орчинд ээлтэй ардын эмчилгээг сонгох хэрэгтэй: өндөгний хальс, гадил жимсний хальс дусаах. Хэрэв ургамлыг өвчнийг эмчлэх, хортон шавьжтай химийн бодисоор тэмцэх шаардлагатай бол энэ ажлыг хүүхэд байхгүй үед багш гүйцэтгэдэг.

Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүд ихэвчлэн хамтын эсвэл үүрэг хариуцлагын хуваарилалт бүхий дэд бүлгүүдэд ажилладаг. Тэд хамтран ажиллаж, хэн юуг хариуцах, юу хийх, ямар эд зүйлсийг ашиглах талаар тохиролцож болно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөр хоорондоо үүрэг хариуцлагаа хуваалцаж болно

Ахлах бүлгээс эхлэн байгалийн буланд үүрэг гүйцэтгэхийг танилцуулж байна. Энэ нь 4 хүний хос эсвэл дэд бүлгүүдээр зохион байгуулагддаг бөгөөд нэг эсвэл хоёр өдөр эсвэл бүр долоо хоног үргэлжлэх боломжтой. Үүрэг нь ургамлыг арчлах бүх ажлыг гүйцэтгэх, мөн байгалийн буланд ерөнхий цэвэр ариун байдал, дэг журмыг сахих явдал юм.

Байгалийн булангийн жижүүрүүд зөвхөн цэцэг арчилж тордохоос гадна энэ хэсгийн ерөнхий дэг журмыг сахин хамгаалдаг

Жижүүрүүд хоорондоо зөвшилцөж, хамтран ажлаа хийж чаддаг, хэрүүл маргаангүй байх ёстой.Тиймээс багш ажил үүргээ гүйцэтгэх хосыг сонгохдоо зөвхөн хүүхдүүдийн бэлэн байдал, ажлын ур чадварыг хөгжүүлэх төдийгүй бүлгийн хүүхдүүдийн хувийн харилцаа, харилцааг харгалзан үзэх ёстой. Багш зөвлөгөө, сануулга, чиглүүлэх асуултуудад тусалж чадна. Албан үүргээ гүйцэтгэж дууссаны дараа жижүүрүүд юу хийх дуртай, юу хэцүү байсан гэх мэт сэтгэгдлээ хуваалцаж, бусад хүүхдүүд жижүүрийн ажил, түүний үр дүнг үнэлдэг.

Дизайн ба ажлын дүн шинжилгээ

Байгалийн булангийн зохион байгуулалт, дизайныг шинжлэхдээ дараахь шалгуурыг харгалзан үзнэ.

хүүхдэд хүртээмжтэй байх;
аюулгүй байдал;
материал, барилга байгууламж, тоног төхөөрөмж нь эрүүл ахуйн стандарт, хөтөлбөрийн шаардлага, хүүхдийн нас зэрэгт нийцсэн байх;
материалын олон талт байдал, функциональ байдал (хүүхдүүд үүнийг бие даан ашиглаж, тоглоомд ашиглах боломжтой);
ажиглалтын хуанли байгаа эсэх, тэдгээрийн засвар үйлчилгээний системчилсэн байдал;
туршилт, гар урлал, бүтээлч тоглоом хийх материалын бэлэн байдал;
гоо зүйн дизайн;
улирлын чанартай, түр зуурын объектууд (жишээлбэл, намрын навчны баглаа, сонгино өвлийн тариалалт, голт борын мөчир, хус, интоор, өвлийн улиралд албадан навч, цэцэг) байгаа эсэх.

Шинжилгээ нь ур чадвараа дээшлүүлж, илүү туршлагатай хамт ажиллагсдынхаа үлгэр жишээг дагадаг залуу багш нарт онцгой ач холбогдолтой юм.

Байгалийн булан нь цэцэрлэгийн хөгжлийн орчны зайлшгүй чухал хэсэг юм. Хүүхдүүдийн олж авсан мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар нь ирээдүйд сургуульд суралцахад нь хэрэг болох нь дамжиггүй. Үүнээс гадна, энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох гайхалтай хэрэгсэл юм. Хүүхдүүдийн амжилттай хөгжиж, байгаль дэлхийгээ хайрлах, хүндэтгэх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх нь багш үүнийг хэрхэн зохион байгуулахаас хамаарна.

Ксения Зубкова
Цэцэрлэгт амьдардаг булан

Хүний байгалийн тухай шинжлэх ухааны мэдлэг, итгэл үнэмшил, практик ур чадвар, байгаль хамгаалах, байгалийн баялгийг зохистой ашиглах, нөхөн үржүүлэх чиглэлээр тодорхой чиг баримжаа, идэвхтэй амьдралын байр суурийг бий болгоход чиглэсэн байгаль орчны боловсрол, хүмүүжил нь бүх хүн төрөлхтний объектив хэрэгцээ юм.

Сүүлийн жилүүдэд сургуулийн өмнөх боловсролын шинэ үзэл баримтлал, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, сургалтын хөтөлбөрүүдийн шинэ төслүүдийг бий болгох үйл явц мэдэгдэхүйц эрчимжиж байна. Орчин үеийн багшаас харьцангуй сүүлийн үеийнх шиг нэг стандарт хөтөлбөрийг чанд мөрдөх шаардлагагүй. Өнөө үед цэцэрлэгийн багш, баг бүр сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ерөнхий боловсролын чиг хандлага, өөрийн сурган хүмүүжүүлэх удирдамжийн дагуу хөтөлбөр сонгох эсвэл хэд хэдэн хөтөлбөрөөс зохиох эрхтэй.

Сургуулийн өмнөх насны гурван үе шат болох бага, дунд, ахлах сургуулийн өмнөх насны дагуу гурван хэсгээс бүрдэнэ. Хэсэг бүр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхэд, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг үр дүнтэй хөгжүүлэх нөхцөл, түүний хувь хүний бүрэн төлөвшил, хөгжил, сургуульд сурахад бэлэн байдлын талаархи зохиогчдын үзэл бодлыг тусгасан ерөнхий санаан дээр суурилдаг.

Сургуулийн өмнөх нас бол хувь хүний хөгжлийн хамгийн чухал үе шат юм. Энэ бол хүүхдийн анхны нийгэмших үе, түүнийг соёлын ертөнц, хүн төрөлхтний бүх нийтийн үнэт зүйлстэй танилцуулах үе, оршин тогтнох тэргүүлэх салбарууд болох хүмүүсийн ертөнц, объектын ертөнц, байгалийн ертөнцтэй анхны харилцаа тогтоох үе юм. мөн өөрийн дотоод ертөнц. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүй, үйл ажиллагааны өвөрмөц арга, хэлбэрээр бие бялдар, оюун ухаан, нийгэм, хувь хүний хөгжлийн өвөрмөц шинж чанарууд илэрдэг. Хүүхдийн ертөнцийн талаарх мэдлэг нь сэтгэл хөдлөл, практик хэлбэрээр явагддаг: тэрээр янз бүрийн объектуудыг ашиглаж, тэдгээрийн хэлбэр, өнгө, хэмжээг судалж, байгалийн тод өнгөөр баярлаж, байгалийн объектуудын олон янз байдлыг ойлгож эхэлдэг. Эргэн тойрон дахь ертөнцийн баялаг, өнгөлөг байдал, дуу авианы полифони нь хүүхдийн мэдрэмж, төсөөллийг сэрээж, бие даасан мэдлэг, үйл ажиллагаа, бүтээлч байдалд түлхэц өгдөг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг байгалийн ертөнцтэй танилцуулах онцлог

4-5 насандаа сургуулийн өмнөх насны хүүхэд эргэн тойрон дахь байгаль: амьтан, ургамал, цаг агаарын үзэгдлийн талаар ихээхэн, гүнзгий сонирхдог. Энэ насанд “яагаад?”, “яагаад?”, “хаанаас?” гэсэн асуултууд гарч ирдэг. Заримдаа тэд насанд хүрэгчдийг - эцэг эх, багш нарыг төөрөлдүүлж, хүүхдийн оюун ухааны сониуч зан, юмс үзэгдлийн мөн чанар, тэдгээрийн харилцаанд нэвтрэх хүсэл эрмэлзэл, хүлээн зөвшөөрөгдсөн зүйлийг ойлгох дүрслэлийн хэлбэрээр тэднийг гайхшруулдаг. Хүүхдийн байгалийг танин мэдэх сонирхлыг дарахгүйгээр тэдний сониуч байдлыг хангах, хүүхдийн цогц хөгжилд тустай санаа бодлыг бий болгох, үйл ажиллагааны анхны ур чадвар, бие даан сэтгэх чадварыг бий болгох нь энэ насны хүүхэдтэй ажиллах чухал ажил юм.

Амьдралын тав дахь жилийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль дээрх амьд оршнолуудыг "нээх" (мэдлэгийн объект гэж тодорхойлох) нь гаднах ялгаатай байдлаас үл хамааран тэдний дотоод ижил төстэй байдлыг олж мэдэх нь маш чухал юм. Тиймээс амьтан, ургамал нь ижил төстэй байдаг - тэд амьд байдаг: тэд амьсгалж, ургаж, идэж, тэдэнд хандах хүний хандлагыг мэдэрдэг. Хүүхэд хүмүүсийн байгальтай харилцах харилцааны илрэлийг тунгаан бодож, хүний харгис хэрцгий байдлаас болж уур хилэн, өвдөлтийг мэдэрч, таашаал авч, эелдэг, эрхэмсэг, сэтгэл хөдөлгөм үйлсэд баярлаж эхэлдэг.

Дөрвөн настай хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн өндөр мэдрэмж, өрөвдөх сэтгэл нь тэдэнд амьтан, ургамалтай харилцах экологийн үнэ цэнэтэй туршлагыг идэвхтэй бүрдүүлэх, байгаль дээрх зан үйл, үйл ажиллагааны хүмүүнлэгийн илрэлийг өдөөж, урамшуулах, ёс суртахууны эерэг үйлдлээс баяр баясгалантай туршлагыг төлөвшүүлэх боломжийг олгодог. . Санал болгож буй байгаль орчны боловсролын хөтөлбөр нь насанд хүрэгчид - багш нар, эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдийг байгаль орчны соёлтой танилцуулж, экологийн ертөнцийг үзэх үзлийн үндэс суурийг бий болгоход тусална.

Цэцэрлэгт амьдрах буланг бий болгох, түүний барилга байгууламжид тавигдах үндсэн шаардлага

Цэцэрлэгийн ан амьтдын булан нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг байгальтай нүдээр, үр дүнтэй танилцуулах зайлшгүй нөхцөлүүдийн нэг юм. Зэрлэг ан амьтдын буланд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өдрийн турш амьтан, ургамал руу ойртож, тэдгээрийг шалгаж, урт хугацааны ажиглалт хийх боломжтой. Хүүхдүүдийн байгалийн тухай тодорхой мэдлэг өргөжиж байна. Байгалийн булангийн оршин суугчдыг халамжлах явцад хөдөлмөрийн ур чадвар, хичээл зүтгэл, амьд амьтанд халамжтай хандах хандлага, үүрэг даалгаварт хариуцлагатай байдал бүрддэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын амьтны хүрээлэнгийн булангуудыг юуны түрүүнд хүүхдүүдэд амьтны ертөнцийн олон янз байдлын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх зорилгоор зохион байгуулдаг. Байгальтай шууд харьцах нь хүүхдэд зураг үзэх, ном унших, ахмадын түүх ярихаас илүү ертөнцийн талаар илүү тод төсөөллийг өгдөг. Мэдээжийн хэрэг, амьтны ертөнцтэй танилцах эдгээр хэлбэрийг бүрэн үгүйсгэх ёсгүй. Үүний эсрэгээр тэд зөвхөн амьтадтай шууд харилцах замаар олж авсан амьтны ертөнцийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг нөхөж, өргөжүүлэх болно. Хүүхдүүд амьтадтай харилцахдаа таатай байх нь дамжиггүй. Түүнчлэн амьтны хүрээлэнгийн буланд энгийн ажил хийхдээ хүүхдүүд амьтдыг халамжлах үндсэн ур чадварыг эзэмшиж, тэжээвэр амьтдынхаа төлөө хариуцлага хүлээх болно. Амьтны хүрээлэнгийн буланг бий болгохын тулд урд эсвэл зүүн өмнө зүг рүү харсан цонхтой гэрэл гэгээтэй өрөө сонгох нь дээр. Энэ өрөөнд та зөвхөн амьд булангийн оршин суугчдыг байрлуулахаас гадна хүүхдүүдтэй хичээл хийх боломжтой. Объектуудыг хүүхдүүд чөлөөтэй ойртож, амьтдыг ажиглах боломжтой байдлаар байрлуулна. Амьтны хүрээлэнгийн буланд тодорхой тооны объект байх ёстой. Энэ нь анхаарал сарниулахгүйгээр илүү гүнзгий танин мэдэхүйг хангах болно. Амьтны хүрээлэнгийн буланг бий болгохдоо түүний ирээдүйн оршин суугчдыг зөв сонгох нь маш чухал юм. Энэ тохиолдолд амьдрах орчны оршин суугчдад тавигдах зарим шаардлагыг харгалзан үзэх шаардлагатай.

1. Хүүхдийн тогтворгүй анхаарлыг татаж, сонирхохын тулд бүх амьтад тод өнгөтэй байх ёстой.

2. Амьдрах талбай нь нэг төрлийн амьтны хэд хэдэн сорьцыг агуулсан байх шаардлагатай бөгөөд энэ нь тэдгээрийн хоорондын ижил төстэй байдлыг төдийгүй хувь хүний ялгааг олж харах боломжийг олгоно. Ийм ажиглалт нь хүүхдүүдэд амьтны ертөнцийн олон янз байдлын талаархи цогц ойлголтыг бий болгоход тусална.

3. Бүх амьтад хүүхдэд аюулгүй байх ёстой гэдгийг санах нь чухал.

4. Амьтны хүрээлэнгийн амьтдыг арчлахдаа нарийн төвөгтэй тоног төхөөрөмж шаарддаггүй, тэднийг халамжлах нь харьцангуй энгийн, хүүхдийн хүч чадал, чөлөөт цагтай нийцэж байх ёстой.

5. Амьтны хүрээлэнгийн булангийн оршин суугчдыг байрлуулахдаа тэдгээрийн биологийн шинж чанарыг харгалзан үзэх шаардлагатай. Тиймээс яст мэлхий бүхий террариумыг нарлаг газар, хоёр нутагтан амьдардаг аквариумыг сэрүүн, сүүдэртэй газар байрлуулах хэрэгтэй.

Амьдрах талбайн байнгын оршин суугчид нь аквариумын загас (амьд амьтад - сэлэм сүүл, гуппи, платипецилиа; муур, лабео, тахө, өргөс, алтан загас). Тэднийг үзэх нь сонирхолтой бөгөөд асрах ажил нь хүүхдүүдэд хялбар бөгөөд тэдэнд хүртээмжтэй байдаг (энэ нь аквариумыг хооллох, цэвэрлэх явдал юм). Та хоёр нутагтан, мөлхөгч амьтдыг амьдрах орчинд байлгаж болно. Амьтны хүрээлэнгийн булангийн байнгын оршин суугчдаас (сарвуутай мэлхий, аксолот, яст мэлхий) гадна та орон нутгийн амьтдыг (ногоон, саарал бах, мэлхий, гүрвэл) авчирч хүүхдүүдэд үзүүлэх боломжтой.

Шувуудыг халамжлах нь хүүхдүүдэд маш их сонирхолтой байх болно. Амьдрах талбайн өдтэй оршин суугчдын ердийн төлөөлөгчид бол канар болон дэгдээхэйнүүд юм. Эдгээр шувууд олзлогдолд үрждэг бөгөөд дэгдээхэйгээ хөгжүүлэх, шувууны үр удамд анхаарал халамж тавих нь хүүхдүүдийг ажиглахад үнэ цэнэтэй материал юм.

Хөхтөн амьтад бол нарийн төвөгтэй зан үйлийнхээ ачаар зэрлэг амьтдын үнэ цэнэтэй субьектууд юм. Тэднийг ажигласнаар хүүхдүүд гадаад шинж тэмдгээр нь таньж, ялгаж сурдаг. Амьтны хүрээлэнгийн буланд та туулай, шишүүхэй, далайн гахай, харх байрлуулж болно.

Залуу бүлэгт зориулж дуут шувууг амьтны хүрээлэнгийн буланд байлгах нь хамгийн сайн арга юм. Тэд тод өнгөтэй бөгөөд олзлогдолд амархан дасан зохицдог. Хөхтөн амьтад маш их анхаарал шаарддаг тул цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн амьтны хүрээлэнгийн буланд байлгаж, залуу бүлгүүдэд шишүүхэй, туулай, далайн гахай бүхий торыг авчирч, түр ажиглалт хийдэг. Том хүүхдүүдэд зориулсан амьтны хүрээлэнгийн аквариумд амьд, өндөглөдөг загасыг хадгалах нь дээр. Хоёр нутагтан, мөлхөгч амьтдыг халамжлах нь хялбар байдаг. Тэд бүх насны бүлгийн амьтны хүрээлэнгийн буланд хадгалж болно. Гэсэн хэдий ч эдгээр амьтад бага насны хүүхдүүдийн анхаарлыг татахуйц тод өнгөтэй байдаггүй тул ахмад бүлгийн хүүхдүүдийн сонирхлыг татах магадлалтай.

Бага насны хүүхдүүд ажиглалтаар амьтдын тухай мэдлэг олж авдаг. Үүнд тод өнгөтэй халуун орны загас, сонирхолтой дүр төрх, нарийн төвөгтэй зан чанар бүхий далайн гахай, яст мэлхий, шишүүхэй зэрэг нь тохиромжтой. Хүүхдүүдийг амьтадтай танилцуулах хэрэгтэй: нэрийг нь хэлж, хүүхдүүддээ гадаад төрхийг нь шалгах, хөдөлгөөнийг нь ажиглах, амьтдын хоол тэжээлийн талаар ярих, магадгүй тэдэнд хоол өгөх боломжийг олгох. Энэ насанд хүүхэд ялангуяа холбоо барихад бэлэн байгаа үед түүнийг амьтны дууг дуурайж, дуугардаггүй амьтдын хөдөлгөөнийг давтахыг хүсч болно.

Ийм хичээлийн дараа хүүхдүүд амьтны тухай мэдээллийг сайн санаж, илүү сайн ойлгох болно.

Үүнээс гадна хүүхдийг сонирхох нь чухал юм. Хичээлийг тоглоомын хэлбэрээр явуулах хэрэгтэй. Хүүхэд дээлний өнгө, нүдний өнгө, биеийн хэлбэр, түүний тусламжийг таньж сурах ёстой. Үүний зэрэгцээ та хүүхдүүдэд дүрслэлийн харьцуулалтыг зааж өгч болно, жишээлбэл, амьтны үс нь хөвсгөр шиг зөөлөн байдаг. Хүүхдүүд амьтдын тухай оньсого тайлах сонирхолтой байх бөгөөд дараа нь тэдэнд үзүүлэх болно. Хүүхдүүд амьтдад хоч өгч болно.

Дараа нь хүүхдүүдэд шалтгаан, үр дагаврын холбоо тогтоохыг заах хэрэгтэй. Яст мэлхий яагаад бүрхүүлтэй байдаг вэ? Тоть яагаад далавчтай байдаг вэ? Туулай яагаад үсэрч, далайн гахай гүйдэг вэ? Хүүхдүүдэд зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтдын тухай ярьж болно (туулай, канар, шишүүхэй зэргийг үзүүл). Энэ үе шатанд хүүхдүүдэд анх удаа багшийн удирдлаган дор амьтдыг арчлах боломжийг олгож болно. Эдгээр нь энгийн үйлдлүүд байж болно: хоол хүнсийг тэжээгч рүү хийх, ундны аяга руу ус асгах. Энэ үе шатанд хүүхдүүд өөрсдөө үлгэр, шүлэг зохиож, зураг зурж эхэлдэг.

Ахмад бүлгийн хүүхдүүдэд амьтдын олон янз байдал, өвөрмөц байдал, тэдгээрийг хамгаалах хэрэгцээний талаархи ойлголтыг өгч, амьд загасыг үзүүлэх, амьтдын нөхөн үржихүй, үр удмаа өсгөх талаар мэдлэг олгох боломжтой. Арчилгаа нь илүү төвөгтэй болж, шинэ ур чадвар нэмэгддэг - ор дэрний цагаан хэрэглэл солих, бие даан хооллох, аяганд ус солих, амьтдыг усанд оруулах, үр удмаа асрах. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүдэд амьтдын тухай кино, диаграммыг үзүүлдэг.

Байгалийн буланд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ажил

Ургамлын тухай, тэдэнтэй танилцах тухайд, ахмад бүлгийн хүүхдүүд шинэ доторх ургамлуудтай танилцаж, нэрийг нь санаж, бүтэц, аль хэдийн мэдэгдэж байсан ургамлын ялгааг тодорхойлдог.

Байгаль орчны тодорхой нөхцөлд (ус, сайн хөрс, гэрэл, дулаан) ургамлын хэрэгцээний талаархи хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох, нэгтгэх талаар олон ажил хийгдэж байна. Эдгээр санааг бий болгож, өдөр тутмын амьдралдаа нэгтгэх нь энгийн туршилтаар хамгийн сайн хэрэгждэг.

Устай ажиллах туршлага. Хөрсний чийгийн өөрчлөлтөд хурдан хариу үйлдэл үзүүлэх ургамлыг сонгосон (coleus, impatiens гэх мэт). Ургамлыг услах хоёр өдрийн завсарлагааны дараа даваа гаригийн өглөө ажиглалт хийдэг. Ургамлын нэг нь ажиглалт хийхээс нэг цагийн өмнө усалдаг (хүүхдийн анхаарлыг татахгүйгээр). Ажиглалтын үед усалдаг ургамал аль хэдийн хэвийн байдалд орсон байх ёстой, нөгөө нь хатаж, унжсан навчтай болно.

Хүүхдүүд багштай хамт ургамлыг хоёуланг нь шалгаж, харьцуулж, тэдгээрийн нөхцөл байдлын ялгааг тодорхойлно. Дараа нь хөрсийг шалгаж үзэхэд нэг нь усалдаг, нөгөө нь усгүй байгааг олж мэдэв. Ургамлыг их хэмжээгээр усалж, орой болтол үлдээгээрэй. Орой эсвэл маргааш өглөө нь давтан ажиглалт хийж, хоёр ургамлыг харьцуулж үзэхэд хүүхдүүдийн байдал адилхан сайн байгааг олж мэдэв. Үүний дараа ургамлын усны хэрэгцээ, энэ хэрэгцээг цаг тухайд нь хангах (услах) талаар дүгнэлт гаргадаг.

Хөрсний туршлага. Багш, хүүхдүүд хоёр аяганд овъёос тарьж, нэг аяганд хөрс, нөгөө нь элс агуулдаг. "Харцгаая" гэж багш хэлэв, "ямар аяганд овъёос илүү сайн ургаж, нэгийг нь, нөгөөг нь сайн арчлахыг хичээх болно." Хүүхдүүд долоо хоногт хоёр удаа овъёосны соёололтыг харж, хоёр үр тариа усалдаг.

Хоёр аяганд мэдэгдэхүйц найлзуурууд гарч ирэх үед эхний ажиглалтыг хийх хэрэгтэй. Ажиглалтын явцад хүүхдүүдээс дараах асуултуудыг асууж болно: овъёос ямар хөрсөнд тарьсан, тэд юу олж мэдэхийг хүссэн бэ? Бид овъёосыг үүнтэй адил халамжилдаг байсан уу? Овъёос адилхан сайн соёолсон уу? Дараагийн ажиглалтыг хичээлийн үеэр өөр өөр аяганд овъёосны төлөв байдлын тодорхой ялгааг олж илрүүлэх үед хийдэг.

Цаашид ургамлыг тэжээх, нөхөн тарих, хяналт тавих ажлыг хийж байна.

Гэрэлтэй танилцах. Ажиглалтын өмнө 3 булцууг соёолох шаардлагатай: хоёр нь харанхуйд, нэг нь гэрэлд. Хэдэн өдрийн дараа ялгаа нь тодорхой болсон үед багш хүүхдүүдийг булцууг шалгаж, өнгө, навчны хэлбэрээр бие биенээсээ хэрхэн ялгаатай болохыг тодорхойлохыг урьдаг: харанхуйд нахиалсан булцууны шар, муруй навчнууд (хонгилд). ). Үүнийг батлахын тулд харанхуйд ургасан нэг чийдэнг гэрэлд гаргаж, нөгөөг нь ижил нөхцөлд үлдээдэг.

Хоёр дахь ажиглалтыг шар навчтай чийдэнг шулуун болгож, ногоон өнгөтэй болгох үед хийдэг. Дараа нь гурав дахь сонгино нь гэрэлд өртдөг. Гурав дахь чийдэнгийн нөхцөл өөрчлөгдөхөд туршилтын үр дүнг хэлэлцэх хичээл явагдана. Багш нь хүүхдүүдэд ургамлын өсөлтөд таатай нөхцөл (гэрэл) -ийн ач холбогдлын талаархи санаа бодлыг нэгтгэхэд тусалдаг.

Тасалгааны ургамлын төлөв байдлын системчилсэн ажиглалтыг мөн хийдэг. Хүүхдүүдэд гэрэлд өлсөж буй ургамлыг тодорхойлох чадварыг заадаг (гонзгой иш, цайвар навч, тэдгээрийг хэрхэн арчлах: гэрэлтүүлэг сайтай газар нүүлгэн шилжүүлэх, угаах.

Салбаруудтай туршилт хийх (ургамлын дулааны хэрэгцээг тодорхойлох). Өвлийн улиралд улиасны мөчрүүдийг авчирч, устай хоёр вааранд хийнэ. Нэг ваарыг цонхны тавцан дээр үлдээж, хоёр дахь нь хүрээний хооронд байрлуулна. Дараа нь мөчрүүд цэцэглэж байгааг хараарай.

Эхний ажиглалтыг цонхны тавцан дээр зогсож буй мөчрүүд дээр навч гарч ирэх үед хийдэг. Хоёр ваар дахь мөчрүүдийг харьцуулж, нөхцөл байдлын ялгааг тэмдэглэж, өөр өөр дулааны нөхцөлд байгаа шалтгааныг тайлбарла.

Ирээдүйд ургамлыг усалж буй усны температурыг анхаарч, дулаарахын тулд урьдчилан бэлтгэх шаардлагатайг хүүхдүүдэд заадаг.

Байгалийн буланд объект байрлуулах

Цэцэрлэгт байгалийн буланг бүлэг тус бүрээр тусад нь зохион байгуулдаг. Түүний объектуудыг өрөөний тод хэсэгт (намхан ширээ, цонхны тавцан дээр) ийм байдлаар байрлуулсан; Ингэснээр тэд сайн гэрэлтдэг, гэхдээ цонхны гэрлийг хааж болохгүй. Зэрлэг ан амьтдын булангийн цонх нь баруун урд, өмнөд эсвэл зүүн өмнө зүг рүү харсан байх ёстой.

Агааржуулалт, зуухны ойролцоо ургамлыг байрлуулахыг зөвлөдөггүй, учир нь температурын гэнэтийн хэлбэлзэл нь тэдэнд хор хөнөөл учруулдаг. Ургамлыг байрлуулахдаа гэрэл, дулаан, чийгтэй харьцах харьцааг харгалзан үзэх шаардлагатай. Тиймээс халуун орны ой, намгийн оршин суугчид, жишээлбэл, трескантиа, аспидистра, ivy зэрэг нь нарны хүчтэй халууныг тэсвэрлэдэггүй. Тэднийг хойд зүг рүү харсан цонхны ойролцоо эсвэл цонхны хоорондох зайд байрлуулах нь дээр. Субтропик ба цөлийн ургамал нарлаг талд хамгийн сайн ургадаг.

Цонхны тавцан дээр зогсож буй бүх ургамлууд модон тавиур шаарддаг. Нэг төрлийн хөгжлийг бий болгохын тулд ургамлыг үе үе эргүүлж, гэрэл нь тэдгээрийн өөр өөр тал дээр унадаг.

Аквариумыг цонхны өмнө байрлуулж, зуны улиралд тод гэрэлтүүлгээс зайлсхийдэг. Террариумыг гэрэл гэгээтэй, дулаан газар байрлуулна. Шувуудыг цонхноос хол байлгадаг: тэд ноорог тэсвэрлэдэггүй.

Байгалийн булангийн улирлын өөрчлөлтүүд Улирал солигдоход байгалийн булангийн оршин суугчдын бүрэлдэхүүн ч өөрчлөгддөг.

Намрын улиралд цэцгийн цэцэрлэгээс саванд шилжүүлэн суулгасан ургамлыг буланд шилжүүлдэг. Өвлийн улиралд өвөлждөг амьтдыг (мэлхий, гүрвэл, яст мэлхий, эсрэгээр нь сэрүүн, халаалтгүй өрөөнд аваачдаг.

Өвлийн улиралд хүүхдүүдийн хийсэн тариалалт, тариалалт бүхий хайрцгийг буланд авчирдаг (өдний сонгино, овъёос, шанцайны ургамал, лууван, ногооны манжин). Хүйтэн өрөөнөөс зун тарьсан зэрлэг ой, нугын ургамал бүхий ваарыг энд шилжүүлдэг. Өвлийн төгсгөлд мод, бутны тайрсан мөчир бүхий савнуудыг байгалийн буланд байрлуулдаг.

Хавар нь суулгац, үндэстэй шороог бүхий хайрцгийг буланд байрлуулж, террариумуудыг авчирдаг.

Зуны улиралд байгалийн буланг веранда эсвэл саравч дээр байрлуулж, хүүхдүүдийн аялал, зугаалгаар авчирдаг ургамал, амьтдаар дүүргэдэг.

Кострома хотын захиргааны боловсролын хэлтэс

Хотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

40-р цэцэрлэг

Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан зөвлөгөө.

Сурган хүмүүжүүлэгч

Кострома 2009 он

Байгалийн хүмүүжлийн үнэ цэнийг хэт үнэлэхэд хэцүү байдаг. Байгальтай харилцах нь хүнд сайнаар нөлөөлж, түүнийг илүү эелдэг, зөөлөн болгож, түүнд илүү сайн мэдрэмжийг төрүүлдэг. Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд байгалийн үүрэг онцгой их байдаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдүүдэд жилийн янз бүрийн цаг үед байгаль, түүнд тохиолддог өөрчлөлтүүдтэй танилцдаг. Олж авсан мэдлэг дээрээ үндэслэн байгаль дэлхийгээ хайрлах, хайрлан хамгаалах, амьд амьтанд анхаарал халамж тавих зэрэг чанаруудыг төлөвшүүлдэг бөгөөд энэ нь байгальд дурлах сонирхлыг төрүүлээд зогсохгүй тэдний хамгийн сайн зан чанар, хөдөлмөрч зан чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. , байгалийн баялгийг хамгаалж, үржүүлж буй насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх.

Хүүхдийг байгальтай танилцуулах, хайрлах сэтгэлийг нь төлөвшүүлэхэд тулгамдаж буй асуудлыг шийдвэрлэхэд цэцэрлэгийн доторх ургамал, зарим ан амьтдыг тэжээдэг байгалийн булан туслах болно.

Хүүхдүүд байгалийн энэ булангийн оршин суугчдыг өдөр бүр хардаг бөгөөд энэ нь багшийн ажлыг хөнгөвчилдөг; Түүний удирдлаган дор залуус амьд биетүүдийг системтэйгээр ажиглаж, халамжилдаг. Хүүхдүүд тэднийг асран халамжлах явцад дэлхий дээрх ургамал, амьтны олон янз байдал, ургамал, амьтад хэрхэн ургадаг, хөгжиж байдаг, тэдэнд ямар нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай талаар ойлголттой болно. Багш хүүхдүүдэд харьцуулсан дүн шинжилгээ хийхийг заадаг: амьтдыг харьцуулах, тэдгээрийн хоорондох ижил төстэй байдал, ялгаа, ургамлын нийтлэг ба ялгаатай байдлыг олох, гадаад төрх байдал, зан үйлийн сонирхолтой шинж чанаруудыг анзаарахад тусалдаг.

Байгалийн буланд ургамал, амьтныг сонгох ажлыг “Цэцэрлэгийн хүмүүжлийн хөтөлбөр”-ийн дагуу явуулдаг. Булангийн бүх оршин суугчид ажиглахад хангалттай олон янз, сонирхолтой байх ёстой бөгөөд нарийн төвөгтэй тусламж шаарддаггүй тул тэднийг асрах ажил нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүртээмжтэй байх ёстой.

Байгаль орчны буланд хамгийн түрүүнд тухайн байгууллага байрладаг цаг уурын бүсэд хамаарах ургамал, амьтдыг байрлуулах ёстой. Ахлах болон бэлтгэл сургуулийн бүлгүүдийн булангуудыг цаг уурын бусад бүсээс ирсэн амьтан, ургамлаар дүүргэсэн, мадаггүй зөв, ажиглахад сонирхолтой байдаг.

Байгалийн буланд байрлуулсан бүх ургамал, амьтад нь тухайн бүлэг эсвэл ангийн шинж чанарыг тодорхой илэрхийлсэн байх ёстой: жишээлбэл, энэ ангиллын ердийн биеийн бүтэц, зуршилтай загас, шувууд. Хүүхдүүдийн насны онцлогийг харгалзан үзэх шаардлагатай: бага, дунд бүлгийн хувьд - хамгийн түгээмэл бүтэцтэй ургамал, амьтад, сургуулийн ахлах болон бэлтгэл бүлгүүдэд, үүнээс гадна ердийн зүйл байх ёстой. шинж чанар нь бага тод илэрдэг, жишээлбэл, навч нь зөвхөн ногоон өнгөтэй байдаггүй ургамал, бөөрөнхий биетэй, сунасан сэрвээтэй загас гэх мэт.

Тасалгааны ургамлыг сонгохдоо өрөөний онцлогийг анхаарч үзэх хэрэгтэй: хэрэв цонх нь урагшаа харсан бол гэрэлд дуртай ургамлыг хойд зүг рүү харсан цонхтой өрөөнд байрлуулахыг зөвлөж байна, сүүдэрт тэсвэртэй ургамал сайн хөгждөг.

Байгалийн булангийн зарим оршин суугчид хүүхдүүдийг жилийн турш ажиглаж чаддаг. Эдгээр нь доторх ургамал, загас, шувууд, хөхтөн амьтад юм. Багш өөрийн үзэмжээр хүүхдүүдэд танилцуулахаар төлөвлөж буй буланд шинэ ургамал оруулж болно; залуу болон дунд бүлгийн хооронд загас, шувууг солих. Бусад объектуудыг байгалийн буланд богино хугацаанд - нэг улиралд, заримдаа бүр хэсэгчлэн байрлуулдаг.

Байгалийн булангийн улирлын оршин суугчидтай танилцах нь багш хүүхдэд жилийн тодорхой цаг хугацаа, түүний онцлог шинж чанаруудын талаархи ойлголтыг бий болгоход тусална.

Байгалийн булангийн бүх оршин суугчдыг биологийн шинж чанар, амьдрах нөхцөлийн шаардлагад нийцүүлэн нарны гэрэл тусахгүйн тулд шувуудыг илүү гэрэл гэгээтэй газар, гэхдээ ноорог, аквариумаас хол, хананд байрлуулна.

Бага ургадаг, гэрэлд дуртай доторх ургамлууд нь хүүхдийн гэрлийг хаадаггүй бол цонхны тавцан дээр байрлуулж болно. Цонхны хаалтны доод хэсэгт та авирах ургамалд зориулж тавиур хийж болно. Том ургамал (жишээлбэл, sansevieria) эсвэл зарим мадаггүй зөв ургамлын найрлага нь шалны вааранд байрладаг.

Тасалгааны ургамал нь зөвхөн хүүхдүүдтэй сонирхолтой, утга учиртай боловсролын ажлыг зохион байгуулах боломжийг олгодог. Тэд хүүхдүүдийн байгаа өрөөний бичил цаг уурыг сайжруулдаг: агаарыг чийгшүүлж, хүчилтөрөгчөөр цэвэршүүлж, баяжуулдаг.

Байгалийн булангийн ургамал, амьтдыг нэг бүлэгт арчлахын тулд тоног төхөөрөмж шаардлагатай. Ургамлыг арчлахад - услах сав, сойз, сав, газрын тосны даавуу, өөдөс, хөрсийг сулруулах саваа. Амьтдыг халамжлах зориулалттай - сав, өөдөс, шүүрдэх сойз, утгуур, сараалж, аяга, хайчлах самбар, хутга.

Жижүүрийн буланд арчилгааны бүхий л хэрэгслийг байрлуулсан бөгөөд хүүхдүүдийн ажлын үеэр өмсдөг даавууны хормогч мөн хадгалагддаг. Аквариумыг арчлах төхөөрөмжийг доор нь шүүгээний ширээн дээр байрлуулах ёстой; Энд та лаазтай хүнсний лаазыг таглаатай нягт хааж хадгалах боломжтой. Ажлын бүх тоног төхөөрөмж өөрийн гэсэн байр суурьтай байх ёстой, тавиур дээр тодорхой дарааллаар хэвтэх ёстой. Багш хүүхдүүдэд ажил дууссаны дараа ашигласан бүх зүйлээ угааж, услах саванд ус асгаж, тоног төхөөрөмжийг буцааж байрлуулахыг зааж, дараа нь бүгдийг нь тавьсан эсэхийг шалгана.

Жижүүрийн ажлыг үнэлэхдээ хүүхдүүд ургамал, амьтныг арчлах тоног төхөөрөмжийг хэрхэн цэвэрлэж, улмаар тэдний хөдөлмөрийн соёлыг хөгжүүлэх чадварыг анхаарч үзэх нь чухал юм.

Ургамал, амьтдыг хайрлаж, халамжлахыг хүүхдүүдэд заахын тулд багш өөрөө эдгээр чанаруудыг эзэмшсэн байх ёстой. Булангийн оршин суугчдыг халамжлахдаа багш нь тэдэнд хандах хандлага нь хүүхдүүдийн дуурайдаг загвар гэдгийг санах ёстой.

Бага бүлгийн байгалийн булан

Бага насны бүлгүүдэд байгалийн булангийн оршин суугчдыг сонгохдоо юуны түрүүнд хүүхдийн объектын талаархи ойлголтын онцлог (хүүхдүүд тод тэмдэг, шинж чанарыг онцлон тэмдэглэдэг), боловсролын даалгавруудыг харгалзан үздэг. Хүүхдүүд 2-3 ургамал, тэдгээрийн үндсэн хэсгүүдийг (навч, иш, цэцэг) таньж, нэрлэж сурах хэрэгтэй.

Хоёр дахь хамгийн залуу бүлгийн хүүхдүүд ургамлыг арчлах ажилд оролцдог: тэд насанд хүрэгчдийн бэлтгэсэн усаар усалдаг (түүний тунг өөрөө тодорхойлдог), ургамлын том арьсан навчийг чийгтэй даавуугаар арчина. Хүүхдүүд амьтдыг ажигласнаар тэднийг харагдахуйц гадаад шинж тэмдгээр нь таньж сурдаг: биеийн хэсэг, хөдөлгөөний шинж чанар, гаргаж буй дуу чимээ гэх мэт.

Багш нь хүүхдүүдийг ажиглах, ажигласан объектод анхаарлаа төвлөрүүлэх, энгийн шалгалтын үйлдлүүдийг ашиглах, ажиглалтын явцад тавьсан асуултуудад хариулахыг заадаг.

Залуу бүлгүүдийн байгалийн буланд үндсэн хэсгүүдийг (иш, навч) тодорхой тодорхойлсон ургамлыг байрлуулж, тод, элбэг, удаан хугацаанд цэцэглэдэг. Энэ жирийн(эсвэл бүсийн) geranium, фуксиа, үргэлж цэцэглэдэг begonia, бальзам ("гэрэл"), азалия, хятад сарнайгэх мэт. Янз бүрийн навчтай ургамлууд хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг. aucuba("алтан" эсвэл "хиам" мод) coleus.АукубаТэгээд Хятад сарнай (бага зэрэг арга хэмжээ), Нэмж дурдахад тэд нэлээд том, хүчтэй навчтай бөгөөд үүн дээр хамгийн залуу бүлгийн хүүхдүүдэд ургамлыг цэвэр байлгах анхны энгийн аргуудыг зааж өгч болно. Эдгээр зүйлээс 3-4 ургамлыг жилийн турш ажиглах зорилгоор авчирдаг. Тэдгээрийн зарим нь давхардсан байх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд ижил ургамлыг олж сурах боломжтой болно.

Бага насны хүүхдүүдийн хоёрдугаар бүлэгт загастай аквариумыг байгалийн буланд байрлуулдаг. Хүүхдүүдийн хувьд тэдний ойлголтын шинж чанарт үндэслэн жилийн ихэнх хугацаанд идэвхтэй амьдралын хэв маягийг удирдан чиглүүлдэг, дуртай хоолоо иддэг тод өнгийн загасыг сонгох хэрэгтэй.

Энэ бол жирийн зүйл алтан загас, алтанТэгээдмөнгөн загалмай загас. Тэд цэнгэг усны загасны ердийн хэлбэртэй, сэтгэл татам өнгөтэй, нэлээд хөдөлгөөнтэй байдаг.

Цэцэрлэгийн бага бүлгүүдэд та шувуу тэжээж болно. Шувуу нь тод өдтэй, хөгжилтэй зан чанартай, хоолонд мадаггүй зөв байдаг, олзлогдолд дуулдаг байх нь зүйтэй юм. Үүнд хамгийн тохиромжтой канар,

Залуу бүлгүүдэд хөхтөн амьтдыг байгалийн өнцөг булан бүрт байнга байлгахыг зөвлөдөггүй. Хөхтөн амьтад, тэр ч байтугай жижиг нь бусад амьтдаас хамаагүй илүү анхаарал шаарддаг (илүү олон удаа хооллох, торыг өдөр бүр цэвэрлэх гэх мэт). тор Гвинейн гахайтай эсвэл шишүүхэй хааяа тэд хүүхдүүдийг бүлэгт авчирч, хааяа, богино хугацааны ажиглалт хийдэг.

Дунд бүлгийн байгалийн булан

Дунд бүлгийн хүүхдүүд объект, тэдгээрийн эд ангиудын олон янзын шинж чанар, чанарыг (төрөл бүрийн хэлбэр, өнгө, хэмжээ, гадаргуугийн шинж чанар гэх мэт) харах чадварыг хөгжүүлдэг. Хүүхдүүд илүү нарийн төвөгтэй харьцуулах арга техникийг эзэмшиж, объектуудын ялгаа, ижил төстэй байдлыг тогтоож, тодорхой шинж чанарын дагуу объектыг ерөнхийд нь дүгнэж сурдаг.

Ургамал, амьтдын тухай мэдлэг улам бүр төвөгтэй болдог. Хүүхдүүд ургамлын шинж чанарыг илүү тодорхой ялгаж, тэдний амьдралд шаардлагатай нөхцлийг мэддэг болсон. Хүүхдүүдийн таних, нэрлэх ургамлын тоо нэмэгдсээр байна.

Амьдралын тав дахь жилийн хүүхэд амьтадтай танилцаж, тэдний гадаад төрх байдал, бүтэц, хөдөлгөөн, хооллох аргын өвөрмөц байдлыг тэмдэглэдэг; анхны холболтыг тогтоодог - хөдөлгөөний шинж чанар нь мөчдийн бүтцийн онцлогоос хамаардаг.

Булангийн оршин суугчдыг халамжлах явцад (багштай хамт) хүүхдүүд ургамлыг цэвэр байлгах, зөв услах, малын аяга, тэжээгчийг угаах, хоол өгөх зэрэг энгийн ур чадварыг эзэмшдэг. Ургамал, амьтдыг ажиглахдаа ургамал, амьтны өсөлт хөгжилтийн гайхалтай илрэлүүдийг анзаардаг. Тэд ажиглалтаа уялдаатай, нарийн ярианд тусгаж сурдаг.

Дунд бүлгийн хөтөлбөрийн даалгаврыг өргөжүүлэх, хүндрүүлэх нь байгалийн буланг шинэ оршин суугчидаар дүүргэхийг шаарддаг. Хүүхдүүд ургамлыг цэвэр байлгах шинэ арга техникийг эзэмшдэг тул доторх ургамлууд янз бүрийн хэлбэр, хэмжээтэй навчтай байх ёстой: тэд жижиг навчтай ургамлыг нарийн торон усалгааны савнаас асгаж эсвэл шүршигч саваар шүршиж, хонхорхой навчийг чийгтэй сойзоор арчина. эсвэл сойз, үсэрхэг навчнууд дээр хуурай сойз хэрэглээрэй. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд навчны шинж чанараас хамааран арчилгааны аргыг тогтоож сурдаг: хэмжээ, тоо хэмжээ, гадаргуугийн шинж чанар, тэдгээрийн эмзэг байдал.

Залуу бүлгүүдийн байгалийн буланд нэрлэгдсэн ургамлуудаас гадна дунд бүлэгт байрлуулдаг зуун настынэсвэл агава (Оп.nym навч,хурц ирмэгтэй), голын бегония, спаржа , анхилуун шар цэцэг (хээтэй, ургасан навч) гэх мэт.Үүний зэрэгцээ байгалийн буланд 6-8 төрлийн ургамал байж болно.

Аквариум нь гадаад төрх, дадал зуршлаараа ялгаатай хоёр төрлийн загасыг агуулдаг: удаан цөөрмийн crucian carpмөн дороо хурдан -

харагдахуйц дээд хайлуулагч;алтан загасны сортууд - гивлүүр, телескопмөн тэр үед (өөр аквариумд) орон нутгийн загас усны биетүүдНэрлэсэн загасны дүр төрх, зуршлын ялгаа нь нэлээд мэдэгдэхүйц бөгөөд ажиглалтын явцад хүүхдүүд үүнийг илрүүлж чаддаг. Буланд байрлуулж болно далайн гахайТэгээд шишүүхэй .

Ахлах бүлгийн байгалийн булан

Ахмад бүлэгт объектуудыг ажиглах, харьцуулах, тэдгээрийг янз бүрийн шалгуурын дагуу нэгтгэх, ангилах чадварыг хөгжүүлэх ажил үргэлжилж байна. Ажиглалтын гол агуулга нь ургамал, амьтдын өсөлт хөгжилт, улирлын өөрчлөлтүүд юм. Ургамал ургахад гэрэл, чийг, дулаан, хөрсний тэжээл хэрэгтэй гэдгийг хүүхдүүд мэдэх ёстой; Янз бүрийн ургамал өөр өөр хэмжээний гэрэл, чийг шаарддаг.

Энэ бүхэн нь байгалийн нэг буланг шинэ ургамлаар дүүргэхийг шаарддаг: янз бүрийн иштэй (авирах, мөлхөх эсвэл босоо ишний өөрчлөлт), булцуутай, булцуутай гэх мэт. Эдгээр нь 2-3 төрөл байж болно. tradescantium, indoor-vmpoerasG, авирах ivy, фикус, зуун настын, зигокактус, эпифиллум, цикламен, примула, амариллис, кливиагэх мэт.Тэд янз бүрийн хэлбэр, шинж чанартай навч, иш, цэцэгтэй, өөр өөр хэрэгцээтэй байдаг. Вгэрэл ба чийг.

Ахмад насны хүүхдүүдийн байгалийн буланд зориулж амьтдыг сонгохдоо хөтөлбөрийн гол зорилт болох амьтдын хүрээлэн буй орчны нөхцөлд дасан зохицох өвөрмөц байдлын талаархи анхны мэдлэгийг бий болгохыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Халуунд дуртай амьд, өндөглөдөг загасыг аквариумд байлгах нь сайн. - гуппи, сэлэм сүүл, сахиусан тэнгэр гэх мэт.Хүүхдүүд үзэх сонирхолтой байх болно loach. Орон нутгийн усан сангийн энэ жижиг загас нь нэг төрлийн барометр юм: цаг агаарын таагүй байдал эхлэхээс өмнө түүний моторт идэвхжил нэмэгддэг.

Шувуудын дотроос олзлогдолд үр удмаа үржүүлдэг хүмүүст давуу эрх олгох хэрэгтэй. канар, тогтоц . Дэгдээхэйнүүдийн өсөлт, хөгжил, насанд хүрсэн шувуудын үр удамд анхаарал халамж тавих нь ажиглалтын хамгийн үнэ цэнэтэй материал юм.

Ахмад бүлгийнхэнд зориулж байгалийн буланд байрлуулах нь сайн хэрэг яст мэлхий (ямар ч төрөл). Ихэвчлэн энэ амьтан өвлийн улиралд богино ичээнд ордог. Хэрэв яст мэлхий хэдэн жилийн турш буланд амьдардаг бол ичээнд орохгүй байж магадгүй бөгөөд энэ хугацаанд яст мэлхий нойрмог болж, дурамжхан хоол иддэг.

Байгалийн булан

бэлтгэлдсургуулийн бүлэгт

Бэлтгэл бүлэгт байгалийг танилцуулах гол ажил бол байгалийн ертөнц дэх чухал хамаарлын талаархи үндсэн мэдлэгийг бий болгох явдал юм: ургамлын тодорхой нөхцлөөс (чийг, дулаан, гэрэл гэх мэт) хамаарал, гадаад бүтцийн хамаарал. байгаль орчны нөхцөлд амьтны амьдралын хэв маяг. Хүүхдүүд янз бүрийн улиралд ургамал, амьтдын амьдралд байнга давтагддаг байгалийн өөрчлөлтүүд, тэдгээрийн өсөлт, хөгжлийн үндсэн үеүүдтэй танилцдаг.

Ургамлын ертөнцийн талаархи мэдлэгийн агуулга нь ургамлын вегетатив үржүүлгийн зарим аргын талаархи мэдлэгийг агуулдаг. Хүүхдүүд ерөнхий болон бие даасан объектын чухал шинж чанарууд, тэдгээрийн хувьсах чадварыг олж харах чадвартай байх ёстой. Үүний дагуу ургамал, амьтдыг сонгохдоо тэдгээрийн бүтцийн олон янз байдал төдийгүй хүрээлэн буй орчны тодорхой нөхцөлд дасан зохицох чадварыг онцгой анхаарч үздэг.

Хүүхдийг байгаль орчинд нь амьдрах нөхцөл байдлаас нь хамааруулан төрөл бүрийн ургамлыг усалж сурахын тулд чийгийн хэрэгцээгээрээ эрс ялгаатай ургамлыг байгалийн буланд байрлуулах хэрэгтэй. : cyperus , жилийн 10 сарын турш маш чийглэг хөрсөнд ургадаг; какти( 1-2 зүйл), маш бага, ховор услах шаардлагатай; Tradescantia - чийгийн хэрэгцээ ихтэй; Усамбара ягаан , маш бага услах хэрэгтэй гэх мэт.

Дотор ургамлын вегетатив тархалт нь маш олон янз байдаг: найлзуурууд (geraniums, fuchsia, сарнай, begoniasгэх мэт); навчны зүслэг (Усамбара ягаан, голын бегония, сансевериа гэх мэт); аспидистра, аспарагус болон бусад нь бутыг хувааж үржүүлдэг. Амьд ургамал гэж нэрлэгддэг ургамал нь хүүхдүүдийн сонирхлыг их татдаг. saxifrage, clorophytum, briyophyllum гэх мэт. Тэд бүгд газарт нуугдсан үндэслэг ишнээс ургадаггүй, харин ургамлын бусад хэсгүүдэд (загны сахал, хлорофитумын цэцгийн сум, бриофилумын навчны ирмэг дээр) гарч ирдэг соруултай байдаг.

Аквариум дахь загас (2-3 зүйл байх ёстой) нь бас олон янз байдаг: орон нутгийн усан сангаас (ямар ч), халуунд дуртай (амьдрал, үржлийн) загаснууд. Эдгээр бүлэг тус бүр нь цагдан хорих онцгой нөхцөл шаарддаг боловч тийм ч хэцүү биш юм.

Оршил

Сүүлийн үед хүүхдийн байгаль орчны боловсрол маш их хамааралтай болсон бөгөөд үүний үндэс суурийг бага наснаас нь тавих ёстой.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд үүнд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд хүүхдүүдэд хүрээлэн буй ертөнц, түүний эмзэг байдал, олон янз байдлын талаархи анхны ойлголтыг өгдөг.

Мэдээжийн хэрэг, та зөвхөн үзэсгэлэнтэй гэрэл зураг эсвэл ном унших замаар хүүхдийг байгальд танилцуулж болохгүй.

Зөв зохион байгуулалттай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага амьтны хүрээлэнтэй байх ёстой.

Юуны өмнө амьтадтай харилцах нь хүүхдэд маш их эерэг сэтгэл хөдлөлийг авчрах болно. Энэ бол баяр баясгалан, гайхшрал, анхны нээлтүүдийн сэтгэл хөдлөл юм. Амьтны хүрээлэнгийн булантай болсноор хүүхэд бага наснаасаа амьтны ертөнц, дүү нараа хүндэтгэж сурдаг.

Тэд хариуцлагын мэдрэмж, сул дорой амьтдыг хамгаалж, тэдэнд анхаарал халамж тавих хүсэл эрмэлзэлийг хөгжүүлдэг.

Амьтны хүрээлэнгийн амьтдыг халамжлах нь хүүхдийг хүмүүжүүлж, хөдөлмөрийн анхан шатны ур чадварыг эзэмшүүлэх боломжийг олгодог.

Нэмж дурдахад амьтадтай байнга харилцах нь хүүхдийн бүтээлч чадавхийг илтгэдэг бөгөөд энэ нь залуу үеийнхний урлаг, гоо зүйн боловсролыг хөнгөвчилдөг.

Хүүхдийн амьдрах орчинд амьтдыг сонгох, өрөөнд байх нь хүүхэд болон тэдний тэжээвэр амьтдын аль алинд нь аюулгүй, тохь тухтай байхаар өрөөг зохион байгуулахад зөв хандах хэрэгтэй.

Харамсалтай нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад амьд буланг зохион байгуулахад зориулагдсан уран зохиол бага байна.

Энэхүү ном нь ямар ч сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад амьтан судлалын буланг чадварлаг зохион байгуулахад тусална.

Үүнээс та цэцэрлэгт байлгахыг зөвлөдөг хамгийн түгээмэл, сонирхолтой тэжээвэр амьтдын талаархи мэдээллийг авах болно.

Энэ нь амьтдыг амьтны хүрээлэнгийн буланд зөв байрлуулах, тэдэнд зориулсан зөв хооллолтыг сонгох, тэдэнд зохих анхаарал халамж тавихад тусална.

Номын тусдаа бүлгүүд нь амьтдыг халамжлахдаа аюулгүй байдлын арга хэмжээ, амьтадтай харилцах нь хүүхдэд үзүүлэх үр нөлөөг харуулсан бөгөөд энэ нь хүүхдийн бүлэгт ажилладаг хүн бүрт хэрэгтэй болно.

Цэцэрлэгт амьдрах буланг бий болгох, түүний барилга байгууламжид тавигдах үндсэн шаардлага

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын амьтны хүрээлэнгийн булангуудыг голчлон хүүхдүүдэд амьтны ертөнцийн олон янз байдлын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх зорилгоор зохион байгуулдаг. Байгальтай шууд харьцах нь хүүхдэд зураг үзэх, ном унших, ахмадын түүх ярихаас илүү ертөнцийн талаар илүү тод төсөөллийг өгдөг. Мэдээжийн хэрэг, амьтны ертөнцтэй танилцах эдгээр хэлбэрийг бүрэн үгүйсгэх ёсгүй. Үүний эсрэгээр тэд зөвхөн амьтадтай шууд харилцах замаар олж авсан амьтны ертөнцийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг нөхөж, өргөжүүлэх болно. Хүүхдүүд амьтадтай харилцахдаа таатай байх нь дамжиггүй. Түүнчлэн амьтны хүрээлэнгийн буланд энгийн ажил хийхдээ хүүхдүүд амьтдыг халамжлах үндсэн ур чадварыг эзэмшиж, тэжээвэр амьтдынхаа төлөө хариуцлага хүлээх болно. Амьтны хүрээлэнгийн буланг бий болгохын тулд урд эсвэл зүүн өмнө зүг рүү харсан цонхтой гэрэл гэгээтэй өрөө сонгох нь дээр. Энэ өрөөнд та зөвхөн амьд булангийн оршин суугчдыг байрлуулахаас гадна хүүхдүүдтэй хичээл хийх боломжтой. Объектуудыг хүүхдүүд чөлөөтэй ойртож, амьтдыг ажиглах боломжтой байдлаар байрлуулна. Амьтны хүрээлэнгийн буланд тодорхой тооны объект байх ёстой. Энэ нь анхаарал сарниулахгүйгээр илүү гүнзгий танин мэдэхүйг хангах болно. Амьтны хүрээлэнгийн буланг бий болгохдоо түүний ирээдүйн оршин суугчдыг зөв сонгох нь маш чухал юм. Энэ тохиолдолд амьдрах орчны оршин суугчдад тавигдах зарим шаардлагыг харгалзан үзэх шаардлагатай.

1. Хүүхдийн тогтворгүй анхаарлыг татаж, сонирхохын тулд бүх амьтад тод өнгөтэй байх ёстой.

3. Бүх амьтад хүүхдэд аюулгүй байх ёстой гэдгийг санах нь чухал.

Бага, ахимаг насны хүүхдүүдэд зориулсан амьтны хүрээлэнгийн буланг зохион байгуулах онцлог

Залуу бүлэгт зориулж дуут шувууг амьтны хүрээлэнгийн буланд байлгах нь хамгийн сайн арга юм. Тэд тод өнгөтэй бөгөөд олзлогдолд амархан дасан зохицдог. Хөхтөн амьтад маш их анхаарал шаарддаг тул цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн амьтны хүрээлэнгийн буланд байлгаж, залуу бүлгүүдэд шишүүхэй, туулай, далайн гахай бүхий торыг авчирч, түр ажиглалт хийдэг. Том хүүхдүүдэд зориулсан амьтны хүрээлэнгийн аквариумд амьд, өндөглөдөг загасыг хадгалах нь дээр. Хоёр нутагтан, мөлхөгч амьтдыг халамжлах нь хялбар байдаг. Тэд бүх насны бүлгийн амьтны хүрээлэнгийн буланд хадгалж болно. Гэсэн хэдий ч эдгээр амьтад бага насны хүүхдүүдийн анхаарлыг татахуйц тод өнгөтэй байдаггүй тул том хүүхдүүдийн сонирхлыг татах магадлалтай.

Ийм хичээлийн дараа хүүхдүүд амьтны тухай мэдээллийг сайн санаж, илүү сайн ойлгох болно.

Тэд бие даасан ажиглалт хийж, амьтдын зан төлөвт шинэ нээлт хийхийг урамшуулдаг.

Амьдрах орчны оршин суугчид, тэднийг асрах онцлог

Аквариумын загас

Амьд буланд байлгахад хамгийн тохиромжтой загас бол амьд загас - сэлэмний сүүл, гуппи, платипецилиа юм. Эдгээр загасыг хадгалахад маш хялбар, мадаггүй зөв, олзлогдолд үржүүлэхэд хялбар байдаг.

сэлэм тээгч

Энэ загасны уугуул Гватемал, Мексикийн өмнөд хэсэг. Биеийн урт нь 6.5-10 см, эрэгтэй нь ногоон өнгөтэй, цэнхэр өнгөтэй. Сэрвээ нь шаргал өнгөтэй, сүүлний сэрвээ нь урт тод шар сэлэм хэлбэртэй, хил нь хар өнгөтэй. Илд нь уян хатан, эрчүүд үүнийг эмэгтэй хүнийг татахын тулд ашигладаг. Эмэгтэй нь ногоон өнгөтэй, чидун нуруутай, цагаан гэдэстэй, сүүлний сэрвээ нь бөөрөнхий, сэлэмгүй.

Илдний сүүл нь улаан, хар, алаг, алтан өнгөтэй. Мөн сэлэмний сүүл нь эр сэлэмний сүүл, эм эрлийз хоёрын эрлийз байж болно. Энэ тохиолдолд загас нь сэлэмний сүүлнээс сүүлний сэрвээний төрх, бүтцийг, эмэгтэй хүний биеийн өнгийг өвлөн авдаг.

Гуппи

Энэ бол хамгийн түгээмэл аквариум загас юм. Энэ зүйлийн эх нутаг нь Төв ба Өмнөд Америк юм. Эмэгтэй хүний биеийн урт нь 4.5 см хүртэл, эрэгтэй нь 2-3 см байдаг. Эрэгтэйчүүд эсрэгээрээ тод өнгөтэй байдаг. Эр хүний нурууны сэрвээ нь муруй туяатай байдаг. Эрэгтэйчүүд маш олон янзын өнгөний сонголттой, толботой байдаг. Бие болон нурууны болон сүүлний сэрвээ дээр шар, нил ягаан, улаан толботой хар цэгүүд байдаг.

Гуппигийн алтан сорт нь онцгой үзэсгэлэнтэй юм.

Эмэгтэй нь 50 хүртэл шарсан мах төрүүлдэг бөгөөд жилд 6-7 хүртэл үр төл авчрах боломжтой. Тэд амьдралын 4 дэх жилдээ бэлгийн төлөвшилд хүрдэг.

Песилия харагдав

Энэ загасны эх орон бол Мексик, Гватемал юм. Эмэгтэйн урт нь 5-6 см, эрэгтэй нь 3-3.5 см байдаг. Бие нь богино, хажуу тийшээ шахагдсан байдаг. Өнгөний олон сонголт байдаг: сүүл нь хар толботой саарал шар, хар, улаан, алтан, алаг. Цэнхэр, алтан гялалзсан хар загас, алтан тусгалтай улаан хүмүүс маш үзэсгэлэнтэй.

Platypecilia жилд 6-8 зулзагатай, нэг удаад 50-60 шарсан мах гарч ирдэг. Бусад амьд загаснаас ялгаатай нь шарсан махаа иддэггүй тул эмэгтэйг зайлуулах шаардлагагүй. Амьд загасыг халамжлах нь бусад загасыг халамжлахаас ялгаатай биш юм.

Тэд янз бүрийн хэмжээтэй аквариумд амьдрах боломжтой бөгөөд энэ нь хангалттай хэмжээний ногоон байгууламжтай байх ёстой, учир нь амьд амьтад ургамлын гаралтай хоолоор хооллодог.

Температур нь гэнэтийн хэлбэлзэлгүйгээр 18-23 ° C байх ёстой. Шарсан махыг эхний өдрүүдээс амьд тоосоор тэжээх хэрэгтэй.

Алиалагч Барбус

Barbs нь хүүхдүүдэд маш сонирхолтой байх болно. Эдгээр загас нь маш идэвхтэй, тод өнгөтэй, харахад хөгжилтэй байдаг. Тэдний нөхөрсөг амьдралын хэв маяг нь хүмүүсийн анхаарлыг татдаг.

Барбус нь Азийн орнуудад (Сингапур, Борнео) түгээмэл байдаг. Эр хүний биеийн урт нь 9 см, эм нь 12 см, бусад өргөстэй харьцуулахад алиалагч өргөс нь хэт өндөр биш, хажуу талаасаа бага зэрэг шахагдсан байдаг. Ерөнхий өнгө нь хүрэн ягаан өнгөтэй. Хайрс нь сувдан судалтай ирмэгтэй тул загасны бие нь гялалзсан тор шиг харагдаж байна.

Алиалагч өргөсний их бие дээр зууван хэлбэртэй 4 хар толбо байдаг бөгөөд тэдгээр нь метал цэнхэр туяагаар гялалзсан байдаг. Өргөн утаатай зурвас нүдийг гаталж байна. Бүх сэрвээ нь тод улаан өнгөтэй. Эрэгтэйчүүд эмэгтэйчүүдээс мэдэгдэхүйц жижиг, туранхай, өнгө нь илүү тод байдаг.

Алиалагч өргөс амар амгалан байдаг. Аквариумд тэд усны доод давхаргад үлддэг бөгөөд ихэвчлэн газар ухдаг. Тэд бусад тайван, идэвхтэй загастай сайн харьцдаг.

Үндсэн засвар үйлчилгээний нөхцөл нь зөвхөн аквариумын хэмжээ (дор хаяж 1 м урт) байж болно. Зөөлөн, бүлээн ус (28-30 ° C) илүүд үздэг. Барбус нь усны ургамлын өтгөн шугуй, дунд зэргийн гэрэлтүүлэгт дуртай.

Алиалагч өргөсийг доод хэсгээс (цусны хорхой, tubifex) хоол хүнсээр тэжээхийг зөвлөж байна.

Алиалагч өргөс нь их хэмжээний тэжээлээр амархан үрждэг бөгөөд хожуу боловсорч гүйцдэг: эмэгчин 11-12 сартай, эрэгтэй нь 1.5-2 настай.

Галын өргөс

Азид (Бенгал, Ассам, Энэтхэгийн зарим хойд муж) олддог. Загас нь дунд зэргийн хэмжээтэй. Ердийн биеийн урт нь 8 см, харин бие даасан эмэгтэй урт нь 16 см хүрч болно, бие нь бага зэрэг шахагдсан. Эмэгтэй, эрэгтэй хүмүүсийн өнгө нь маш их ялгаатай байдаг.

Эрэгтэй хүний нуруу нь бага зэрэг ногоон өнгөтэй шаргал өнгөтэй, хажуу тал нь тод, улбар шар эсвэл кармин өнгөтэй. Сүүл дээр том хар толбо бий. Сэрвээ нь хув, нурууны сэрвээ нь шаргал утаатай.

Эмэгтэйчүүдийн өнгө нь илүү жигд байдаг. Тэдний бие нь бага зэрэг мөнгөлөг өнгөтэй шаргал өнгөтэй. Мөн сэрвээ нь шаргал өнгөтэй, сүүлний сэрвээ нь өнгөгүй, хар толбо нь сул илэрхийлэгддэг, сахал байхгүй.

Хөшигний сэрвээтэй хэлбэрийг боловсруулсан.

Бэлгийн диморфизм нь 5-6 сарын дараа эрт гарч ирдэг, эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийг ялгахад хэцүү байдаг.

Barbs бол маш тайван загас юм. Тэд бусад загасны дунд тусдаа сургуульд амьдардаг.

Энэ төрөл нь 60 см ба түүнээс дээш урттай ямар ч аквариумд тохирсон байдаг бөгөөд энэ нь усны чанарын хувьд эрэлт хэрэгцээгүй байдаг, гэхдээ усны температурыг илүүд үздэг - 17-22 ° C; бага температур сайн. Хоолны хувьд тэд эрэлт хэрэгцээгүй байдаг. Та ямар ч амьд эсвэл хиймэл хоолоор тэжээж болно.

Энэ зүйл нь бусад өргөстэй харьцуулахад үржүүлэхэд хялбар байдаг. Загас 9 сартайгаас эхлэн үржихэд бэлэн байдаг. Эрэгтэй, эмэгтэй хоёрыг түрсээ шахах талбайд байрлуулж, үржүүлгийн талбайн урт нь 30-40 см, усны түвшин 10-15 см, температур нь аквариум дахь уснаас 2-3 ° C өндөр байдаг. Өндөгийг хамгаалахын тулд доод хэсэгт тор тавих ёстой.

Бүгд хөршийнхөө байранд амьдардаг байсан - тоть, цагаан харх, далайн гахай, тоо томшгүй олон шишүүхэй... Хүүхдийн хүсэлтээр бүгдийг авчирсан. Гэвч амьд тоглоом хурдан уйтгартай болсон. Тэгээд тоть нь санамсаргүй мууранд хазуулж, хархнууд нийлэг эслэгээр дүүргэсэн гар хийцийн тоглоом идсэнээс болж үхсэн ... Хөрш айлын охин бяцхан амьтдын үхэлд удаан санаа зовсонгүй: тэр даруй түүнд шинэ тоглоом авч өгөхийг гуйжээ. амьд тоглоом. Тэгээд эцэг эх нь зөвшөөрөв: магадгүй цаг нь ирэх байх, охин нь жижиг, хүч чадалгүй хүмүүсийг халамжилж сурах болно ...

Манай хотод нэгэн цагт залуу байгаль судлаачдын станц байсан. Түүний хуучин удирдагч Владимир Иванович Богданов өдгөө өөрийн эрхгүй мэргэжлээ гэрэл зургийн сурвалжлагч болгон өөрчилсөн бөгөөд залуус яст мэлхий, зараа, тэр байтугай могойг хүртэл хэрхэн ухамсраар харж ханддаг тухай надад ярьж өгсөн... Баяр баясгалан, хөгжилтэй явдлуудаар дүүрэн тэр гэгээн үеийг хуучин залуучууд санаж байна. нэг удаа, жишээ нь, зараа алга болсон. Тэд түүнийг удаан хугацаанд хайсны эцэст түүнийг ... явган аялалд зориулж хадгалсан лаазтай шөлтэй пирамидын орой дээрээс олжээ. Зараа хоосон сав руу авирч, дотор нь үлдсэн хиаманд татагдаж, унтжээ...

Бас нэг 45 настай найз маань бас залуу хүн. Тэрээр клубт оролцдоггүй байсан ч Зөвлөлтийн алдартай "Залуу байгалийн судлаач" сэтгүүлтэй захидал бичдэг байв. 5-р ангидаа тэрээр бие даан шинэ төрлийн загас үржүүлжээ: ирвэсний өнгөтэй загас, сүүл нь тод улаан өнгөтэй загастай өнгөгүй сүүлтэй загасыг гатлав. Үүний үр дүнд час улаан сүүлтэй ирвэсний хээтэй гоо бүсгүйчүүд төржээ. “Залуу байгаль судлаач” сэтгүүл тавдугаар ангийн сурагчийг албан ёсны шинжээчээр нь хүлээн зөвшөөрч, уншигчдаас аквариумтай холбоотой асуулт бүхий захидал илгээж эхэлжээ...

Залуу байгаль судлаачдад зориулсан станцууд, байгальд хайртай хүмүүст зориулсан нээлтүүд одоо хэнд ч хэрэггүй мэт. Залуу физикч, химич нарыг урамшуулж байна - түлш, эрчим хүч, эм тариа, хүн төрөлхтний бусад материаллаг хэрэгцээг олж авах ирээдүйн арга нь тэдгээрээс хамаарна. Робот техник хөгжсөөр байна. Тэмцээн дээр роботуудыг үзүүлж болно. Энэ бүхэн сайн - роботууд ч, Орос оюутнуудын олон улсын физик, химийн олимпиадад ялалт байгуулсан ... Гэхдээ би хөршийн охины аквариумд дээрээс нь доошоо хөвж буй загасыг харж байна - охин эдгээр загасыг туузтай хайрцагт оршуулдаг байсан. Харин одоо тэр алдагдлаа хогийн сав руу шидэв ...

Хэсэг хугацааны өмнө Орост цэцэрлэгт амьдардаг булангуудыг үнэхээр хориглодог байсан. Үгүй ээ, албан ёсоор тэд оршин тогтнож болно, гэхдээ ариун цэврийн болон халдвар судлалын хяналтын газар одоо тэдэнд маш их шаардлага тавьж байна. Энд дүрмийн ишлэл байна:

“6.13. Тусдаа өрөөнд эсвэл тусад нь тусгай зориулалтын газарт байгалийн булан, өрөө, ургамлын цэцэрлэг, ургамлын баар болон бусад зүйлийг зохион байгуулах боломжтой. Тэдгээрийг зохион байгуулахдаа дараахь шаардлагыг дагаж мөрдөнө.
- амьтан, ургамал нь хүүхэд, насанд хүрэгчдэд аюулгүй байх ёстой;
- өвчтэй, түрэмгий, урьдчилан таамаглах боломжгүй амьтад, түүнчлэн хортой, өргөстэй ургамлыг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй;
-мал эмнэлгийн байгууллагын зөвшөөрлөөр амьтныг хүлээн авдаг(бүртгэл, цаг тухайд нь вакцинжуулалт, эрүүл ахуйн журам);
- золбин амьтдыг хүлээн авах нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй;
- амьтны цэвэрлэгээ, ургамлыг арчлах ажлыг өдөр бүр, зөвхөн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтнууд гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүд ургамлыг усалж болно.
Байгалийн өрөө нь халуун, хүйтэн ус, ариутгах татуурга, тоног төхөөрөмж, хоол хүнс хадгалах тавиураар тоноглогдсон. Гэрийн тэжээвэр амьтдын хоолыг хүүхдэд хүрэхгүй газар хадгална.
Аквариум, амьтан, шувууг бүлгийн байранд байрлуулахыг хориглоно."

Интернэт сайтуудад нийтлэгдсэн эцэг эхчүүдийн сэтгэл хөдлөлийн хариуг энд оруулав: "Миний хүүхдийн явдаг цэцэрлэгт бүх амьд булангуудыг устгасан. Багш нар хэлэхдээ: Роспотребнадзор үүнийг хориглосон. Удахгүй хүүхдүүдийг цэцэрлэгт оруулахыг хориглоно гэдэгт итгэлтэй байна. Хүүхэд бол гэмтэл, халдварын эх үүсвэр юм. Хүүхдийг илт эрсдэлд оруулахгүйн тулд тэдгээрийг тусдаа ариутгасан хайрцагт хадгалахыг зөвлөж байна. Мөн хамгийн баян нь даралтын танхимд байдаг."

Гаднаас нь харахад амьдрах орчны амьтад эрүүл, аюулгүй байсан гэж эцэг эхчүүд хэлдэг. Гэвч малын эмч нар тэдэнд байнга хяналт тавьдаггүй. Бүх цэцэрлэгт тэжээвэр амьтдын гэрчилгээ авч, шинэ байраа шийдэх шаардлагатай байв. Хэрэв та дагаж мөрдөхгүй бол бид таныг рублиэр шийтгэнэ гэж Роспотребнадзор амлав. Мөн аймшигтай зүйл тохиолдсон - үнэн хэрэгтээ бүх цэцэрлэгүүд амьд булангийн оршин суугчдаас богино хугацаанд салах ёстой байв. Хамгийн сайн хувилбар бол амьтны дэлгүүрт аваачих явдал юм. Гэхдээ гэрийн тэжээмэл амьтдын дэлгүүрүүд ихэвчлэн насанд хүрсэн амьтнаас татгалздаг ... Хүний, ёс суртахууны хэм хэмжээ нь ариун цэврийн шаардлагад шилжсэн ... Мөн хайр дурлалын урвалт нь хүүхдүүдийн өмнө болсон.

Гэрэл зургийг Светлана Потапова

Энэ нийтлэлийг мөн дараах хэлээр авах боломжтой. Тайланд

Дараачийн

Өгүүлэлд маш хэрэгтэй мэдээлэл өгсөнд маш их БАЯРЛАЛАА. Бүх зүйлийг маш тодорхой харуулж байна. eBay дэлгүүрийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийхэд маш их ажил хийгдсэн мэт санагдаж байна
- үндэс бүрхүүл
  
  Танд болон миний блогийн байнгын уншигчдад баярлалаа. Чамгүйгээр би энэ сайтыг хадгалахад их цаг зарцуулах хүсэл эрмэлзэлгүй байх байсан. Миний тархи ийм бүтэцтэй: Би гүн ухаж, тархай бутархай өгөгдлийг системчлэх, урьд өмнө хэн ч хийгээгүй, энэ өнцгөөс харж байгаагүй зүйлсийг туршиж үзэх дуртай. Орост хямралын улмаас манай эх орончид eBay-ээс дэлгүүр хэсэх цаг завгүй байгаа нь харамсалтай. Тэд Хятадаас Aliexpress-ээс худалдаж авдаг, учир нь тэнд байгаа бараа хамаагүй хямд байдаг (ихэвчлэн чанарын зардлаар). Гэхдээ eBay, Amazon, ETSY зэрэг онлайн дуудлага худалдаа нь хятадуудад брэнд, хувцасны чимэг, гар хийцийн эд зүйлс болон төрөл бүрийн үндэстний барааг хялбархан эхлүүлэх болно.
  - Дараачийн
    
    Таны нийтлэлүүдийн үнэ цэнэтэй зүйл бол таны хувийн хандлага, сэдэвт дүн шинжилгээ хийх явдал юм. Энэ блогоо битгий орхи, би энд байнга ирдэг. Ийм хүмүүс бид олон байх ёстой. Надад имэйл илгээнэ үү Саяхан надад Amazon болон eBay дээр хэрхэн арилжаа хийхийг заах саналтай имэйл ирсэн. Мөн эдгээр арилжааны талаарх таны дэлгэрэнгүй нийтлэлүүдийг би санаж байна. талбай Би бүгдийг дахин уншиж, курсууд нь луйвар гэж дүгнэсэн. Би eBay-ээс юу ч худалдаж аваагүй байна. Би Оросоос биш Казахстанаас (Алматаас) ирсэн. Гэхдээ бидэнд нэмэлт зардал одоохондоо байхгүй. Танд амжилт хүсье, Азидаа аюулгүй байгаарай.
үндэс бүрхүүл

eBay-ийн Орос болон ТУХН-ийн орнуудын хэрэглэгчдэд зориулсан интерфейсийг оросжуулах оролдлого үр дүнгээ өгч эхэлсэн нь бас таатай байна. Эцсийн эцэст, хуучин ЗСБНХУ-ын орнуудын иргэдийн дийлэнх нь гадаад хэлний мэдлэггүй байдаг. Хүн амын 5-аас илүүгүй хувь нь англиар ярьдаг. Залуучуудын дунд илүү их байдаг. Тиймээс, наад зах нь интерфэйс нь орос хэл дээр байдаг - энэ нь энэ худалдааны платформ дээр онлайн худалдаа хийхэд маш том тусламж юм. eBay нь бүтээгдэхүүний тайлбарын орчуулгыг машин (маш болхи, ойлгомжгүй, заримдаа инээд хүргэдэг) хийдэг Хятад түнш Aliexpress-ийн замыг дагасангүй. Хиймэл оюун ухааны хөгжлийн илүү дэвшилтэт шатанд хэдхэн секундын дотор ямар ч хэлнээс аль ч хэл рүү өндөр чанартай машин орчуулга бодит ажил болно гэж найдаж байна. Одоогоор бидэнд ийм байна (eBay дээр орос интерфэйстэй худалдагчдын нэгний профайл, гэхдээ англи тайлбар):
https://uploads.disquscdn.com/images/7a52c9a89108b922159a4fad35de0ab0bee0c8804b9731f56d8a1dc659655d60.png

LED тууз бүхий унадаг дугуйн DIY гэрэлтүүлэг Унадаг дугуйн хигээсийн DIY LED тууз

Унадаг дугуйны дугуйг LED тууз ашиглан гэрэлтүүлэх нь хоёр дугуйтай найзаа харанхуйн арын дэвсгэр дээр тодотгож, өнгөрч буй хүмүүсийг анхны дүр төрхөөрөө гайхшруулах гайхалтай арга юм. Зар сурталчилгаанаас ялгаатай ...

Ганз гүүрэн кран

Ганз гантри кран нь маш сайн техникийн шинж чанартай, найдвартай дизайнтай, ашиглахад хялбар. Энэхүү машиныг Унгарын Ганз Данубиус компани бүтээжээ. Тус компани нь байгуулагдсан ...

Полесье комбайн: загвар, үнийн тойм

Беларусийн "Гомсельмаш" үйлдвэр 20 жилийн турш өндөр үр ашигтайгаар дотоод, гадаадын зах зээлд алдартай хөдөө аж ахуйн техник, тэр дундаа үр тарианы комбайныг амжилттай үйлдвэрлэж байна...

Титаникийн уртын хэсэг

Британийн усан онгоц үйлдвэрлэгч White Star Line компанийн Титаник хөлөг онгоцны зураг. Том хөлөг онгоц барихад хоёр жил гаруй хугацаа зарцуулагдсан. Усан онгоцны үйлдвэрт 3000 орчим хүн ажилласан. Тавдугаар сард...

Машинтай ажиллах үндсэн техник

Нийтлэлийн бүх гэрэл зургууд Мод нь дам нуруу, хавтан болон бусад барилгын элементүүдийг хийх материал төдийгүй, энэ материалыг боловсруулдаг тул бүтээлч сэтгэлгээний орон зай юм ...

Дотоод засал чимэглэлийг өөрөө хэрхэн бүтээх вэ?

Хүн бүр гэр орондоо дахин давтагдах нүүр царайгүй бэлэг дурсгалын зүйл биш, онцгой гоёл чимэглэлтэй байхыг хүсдэг тул гараар хийсэн гоёл чимэглэлийн зүйлс жил ирэх тусам улам бүр түгээмэл болж байна.

Зэсийг хөнгөн цагаантай хэрхэн хослуулах вэ - илүү сайн, найдвартай

Цахилгааны утас суурилуулахдаа заримдаа зэс, хөнгөн цагаан утсыг холбох талаар асуулт гарч ирдэг. Энэ асуудал ялангуяа хуучин орон сууцны цахилгааны ажлын үед хамааралтай бөгөөд гол хэсэг нь...

Гэрийн жижиг гурилын үйлдвэр

Бүх фермийн эзэд хувийн үр тарианы тээрэм хэр ашигтай болохыг мэддэг бөгөөд үүнийг өөрийн гараар хийхэд хялбар байдаг. Энэхүү загварыг ашигласнаар та туулайн хүнсний нөөцийг шинэчилж...

Гэрийн хэрэглээнд зориулж хамгийн сайн moonshine хэрхэн сонгох вэ

Өндөр чанартай согтууруулах ундаа бэлтгэхийн тулд та түүхий эдийг сайтар сонгож, технологийн процесст маш их цаг зарцуулах хэрэгтэй. Moonshine гэрэл зургууд энэ ажлыг хялбаршуулдаг -...

Онлайн үнэгүй зургийн жааз - сайхан зургийн эффект

Манай фото эффектүүдийг ашиглан хөгжилтэй, инээмсэглэж, бүтээгээрэй! Танд таалагдах болно...