Kan du godt huske din? skoleår? Strenge uniformer, hvide sløjfer, slips, tunge rygsække og lurvede borde i klasseværelserne. I dag er sløjfer og slips blevet en egenskab ved ferien, dokumentmapper er meget lettere og mere bekvemme, det eneste, der forbliver uændret, er skolepulten, hvis størrelse i øvrigt er meget vigtig for god akademisk præstation.
Typer af skoleborde
Det synes godt, skolebordet, hvad der kunne være specielt ved det. Han er enestående og unik. Men det var ikke tilfældet. Det viser sig, at der er flere typer af disse møbler, og de adskiller sig ikke kun i design, men også i funktionalitet.
- Justerbart skolebord er praktisk mulighed, hvis du har brug for et bord til flere års studier. Sådanne møbler giver dig mulighed for at justere højden på bordpladen og stolen.
- Ortopædiske skriveborde er en model, der primært er velegnet til børn med lidelser i bevægeapparatet. Men det betyder ikke, at du ikke kan købe ortopædiske møbler til et sundt barn. Det er trods alt nemmere at bevare sundheden end at genoprette det, og rygsøjlen er ingen joke!
- Monoblok skrivebord. Denne udsigt skoleborde velkendt for alle. De bruges normalt i lavere kvaliteter. Bordpladen er fastgjort til bænken, hvilket giver dig mulighed for at vænne dit barn til korrekt position ved skrivebordet.
- Enkelt eller dobbelt skrivebord.
- Foldeborde - sådanne skriveborde bruges oftest i store klasseværelser. Det er i bund og grund en stol med et lille armlæn.
- Skriveborde med skuffer er meget praktiske. Du kan opbevare lærebøger, notesbøger og andre skoleartikler i dem.
Første klasses skrivebord
Børn vokser op meget hurtigt. Nu går dit barn i første klasse, hvilket betyder, at du ikke kun skal tænke på at købe en skoleuniform og forsyninger, men også på en pålidelig arbejdsplads til at lave lektier. I dag præsenteres skoleborde til hjemmet i mange butikker. Men det er vigtigt at tage en ansvarlig tilgang til at vælge dette møbel, fordi en ubehagelig stol eller et bord, der er for højt, nemt kan ødelægge et barns humør og afskrække ham fra at studere. Hvis dette er et skolebord, skal dimensionerne overholde standarderne, derudover skal det opfylde sikkerhedsparametrene, ligesom et hjem.
Når du vælger et sted at installere dit skrivebord, så tænk på belysning på forhånd. Det er vigtigt, at dagslyset falder korrekt, og i tilfælde af dets fravær skal der være en stikkontakt til bordlampe. Glem selvfølgelig ikke skuffer og hylder. Alt skal være lige ved hånden, så din førsteklasse ikke skal løbe rundt i lokalet efter de lærebøger og manualer, han skal bruge.
Skrivebord eller skrivebord?
Forældre spekulerer ofte på, hvad der er bedre at købe, et skrivebord eller et almindeligt. Det er alt sammen en smagssag. Når alt kommer til alt, hvis du finder ud af, hvad et skolebord er, er det justerbart eller gammeldags - det er et bord eller en bordplade og en stol (bænk). Det er derfor hovedkriteriet når du vælger - bekvemmelighed og komfort for barnet, og selvfølgelig sikkerhed.
I dag er der mange skriveborde, der perfekt erstatter det klassiske skolebord. Sådanne møbler kan være meget forskellige:
- med eller uden skuffer;
- lavet af solide eller lette materialer;
- med en sammenfoldelig bordplade eller massiv;
- s osv.
Det kan man meget ofte se i butikken almindeligt bord kaldet en skolebord. Dens pris kan endda nå 15-20 tusind rubler. Se nærmere på dette bord, måske er det ikke så enkelt, som det ser ud ved første øjekast.
Skoleborde til hjemmet
Hjemmeversionen af et skolebord er et helt kompleks, der kan erstatte massive møbler. Efter alt, tabeller, som regel, har mange stationære eller skuffer og skabe, og nogle gange indbyggede hylder til lærebøger. Dette er et godt valg, hvis du ikke har meget plads til at organisere. uddannelsessted bor du for eksempel i en etværelses lejlighed.
Funktioner ved at vælge et skrivebord
For ikke at fortryde de brugte penge, er det vigtigt at træffe et ansvarligt valg, for oftest købes en arbejdsplads ikke for et år, men med udsigt til langvarig brug. Så hvad skal du kigge efter, når du har brug for et skolebord:
- Bordets dimensioner - det skal være bredt og langt nok, så barnet komfortabelt kan placere på det ikke kun notesbøger, men også læremidler og tilbehør.
- Stolen skal være behagelig. Barnets fødder skal røre gulvet. Ideel mulighed vil have et anatomisk ryglæn, der kan justeres i højden.
- Højden på skolebordet skal passe til barnets højde. Det er bedst at kigge ind i justerbare skriveborde for at lade arbejdsområdet vokse med din elev.
- At beregne den ideelle højde af et skrivebord er ret simpelt: For hver 15 centimeter af et barns højde skal der være 6 centimeter En stol vælges også på samme måde, kun for 15 centimeter af babyens højde skal der være 4 cm sæde. højde.
- For en førsteklasser med en højde på 128 cm ville den bedste mulighed være et skrivebord med en højde på 51-52 cm og en stol med en højde på 34-35 cm.
Vigtigste fejl ved valg
Trods mange råd og udregninger laver mange forældre stadig fejl, når de køber. Og oftest er de meget banale. Her er blot de mest almindelige af dem.
- Blank finish. Dette er et minus for et barn; glansen vil blænde og forstyrre aktiviteter.
- Smalt bord. På grund af manglen på plads på bordpladen vil det være ubelejligt for barnet at lave sine lektier.
- Uhensigtsmæssig stol- eller bordhøjde.
- Utilstrækkelig opmærksomhed på bevægelige elementer. Husk, at alle regulatorer og forbindelser skal være lavet af materiale af høj kvalitet.
Nu ved du, hvor vigtig et skolebord er for et barn. Det er bedre at vælge dimensionerne umiddelbart før skolestart eller vælge en arbejdsplads med mulighed for at justere højden.
Klassens vigtigste udstyr er et skrivebord. Et skrivebord, der er forkert arrangeret eller ikke svarer til ens højde, kan forårsage dårligt syn og krumning af rygsøjlen.
Det mest almindelige skrivebord er Erisman. Skriveborde kan være enkelt eller dobbelt, træ eller på metalbund (fig. 27).
Ris. 27. Hovedelementerne i skrivebordet og deres størrelser:
A - vandret bord på skrivebordslåget; B, C - skrå bord; B - fast del; B - stigende del; G - bagsiden af bænken; E - sidestativer; F - løbere-stænger; CG - tyngdepunkt; TO er omdrejningspunktet.
Højden på bænksædet skal svare til længden af skinnebenet fra knæhulen til sålen plus 2 cm for hælens tykkelse. På korrekt landing fod ind knæleddet skal bøjes i en ret vinkel.
Sædets dybde skal være sådan, at det meste af låret (2/3-3/4) hviler på sædet. Bagsiden af skrivebordet er lavet af en eller to stænger, fortrinsvis to, som giver lumbosakral og subscapular støtte.
Differentiering - den lodrette afstand fra bordets kant til sædets plan - skal være lig med afstanden fra albuen (med armen sænket og bøjet i albueleddet) til sædet plus 2 cm 1/7-1/8 af højden.
Bænkafstand - den vandrette afstand mellem bagkanten af skrivebordsbordet og sædets forkant - afspejler forholdet mellem kanten af bordet og kanten af bænken. Der er positive, nul, negative afstande. Afstanden til bænken skal være negativ, dvs. kanten af bænken skal strække sig under bordets kant med 3-4 cm (fig. 28).
Ris. 28. Skrivebordssædeafstand:
A - negativ; B - nul; B - positiv
Den optimale bordlængde for forskellige skrivebordsnumre går fra 120 til 140 cm. Borddækningen skal have en hældning på 15°. Med en sådan hældning er synsaksen vinkelret på bogens plan, hvilket skaber god synlighed med mindre belastning af synsorganet.
I øjeblikket er nye modeller af skriveborde (lyse, lyse) blevet udviklet og er under udvikling.
Ved at sammenligne størrelsen enkelte dele bord og stol med de tilsvarende kropsmål på eleven, fastslås det, om bordet og stolen passer til den, der sidder ved det.
Hvert værelses skrivebord eller bord og stol er beregnet til en bestemt højdegruppe. Elevborde og -stole fremstilles i fem grupper:
Og til elever med en højde på op til 130 cm;
B » » » » fra 131 til 145 cm;
B » » » » 146 » 160 »;
G » » » » 161 » 175 »;
D » » » » mere end 176 cm.
Hvert skrivebord eller elevbord med en stol skal være markeret: På ydersiden af skrivebordet eller bordet er der en hævet markering, der angiver bordnummeret i tælleren og elevens placering i nævneren. For eksempel G/161-175.
Derudover skal der påføres yderligere maling på begge ydersider af elevpulten. farvekodning i form af en cirkel med en diameter på 25 mm eller vandret stribe(ringe) 20 mm bred.
På elevstole påføres reliefmarkeringer på ryggens rygflade og farvemarkeringer på benene på begge sider af stolen.
Følgende farvemarkeringer bruges til elevborde og stole:
for gruppe A - gul » B - rød
»B - blå
»G - grøn
»D - hvid
Ifølge den nye GOST for skolemøbler, elevborde og stole er lavet i to typer: type I - med konstante parametre og type II - med justerbare parametre, og elevborde kan være enkelt eller dobbelt. Bordets arbejdsflade skal være afsluttet med transparente lakker eller emulsioner og andre materialer, der opfylder hygiejniske krav, have en lys farve, ensartet tone og farve og være vaskbar. varmt vand(60°) med rengøringsmidler.
Tavler 3-3,5 m lange og 1,2 m brede er normalt placeret midt på klasseværelsets forvæg.
Den nederste kant af brættet skal stige lidt over skrivebordene.
I folkeskolen pladen er forstærket i et niveau på 80-85 cm fra gulvet, og i mellem- og gymnasieskoler - 90-95 cm Der laves en bakke langs den nederste kant af pladen for at forhindre forurening af gulvet med kridtstøv. Kroge er fastgjort til den øverste kant af brættet til ophængning af borde. Der bør være ekstra lokal belysning over brædderne.
Overfladen af brættet skal være flad, glat, mat. Til at dække tavler brug linoleum, plastik, gummi. Farven på tavlen til tegnestuer anbefales at være sort, og i andre tilfælde - mørkegrøn eller brun.
I øjeblikket er der meget opmærksomhed på spørgsmålet om forbedring af læringsbetingelser, og vigtigt sted fokuserer på spørgsmålet om at udstyre skoler med møbler, der opfylder sanitære og hygiejniske krav og GOST-standarder.
Når alt kommer til alt i processen træningssessioner elevens krop oplever en statisk belastning på grund af behovet lang tid opretholde en tvungen arbejdsstilling. Og denne belastning øges kraftigt i tilfælde af ukorrekt arrangement af møbler, en uoverensstemmelse mellem dens størrelse og højden og proportionerne af elevernes kroppe - følgelig opstår der forhold, der bidrager til dårlig kropsholdning, udviklingen af nærsynethed og dens progression.
De hygiejniske krav til skolemøbler vedrører primært dets størrelse.
Særlige målinger har fastslået, at gennemsnitsværdierne af individuelle kropsparametre, som tjener til at standardisere møblernes grundlæggende dimensioner og deres forhold, ikke adskiller sig væsentligt, når højden af børn og unge svinger inden for ti til femten centimeter.
Siden 1972 er en højdeskala med intervaller på 15 centimeter blevet vedtaget for skolebørn. Ved revision af standarderne for skolemøbler i 1986, i forbindelse med udviklingen af CMEA-standarder for elevborde og -stole (ST CMEV 5418 - 85, ST CMEV 5419 - 85) og indførelse af undervisning for børn fra seks år, ny nummerering af højdegrupper blev indført (seks numre) og farvemærkning af produkter svarende til den internationale standard ISO 5970 "Møbler. Borde og stole til uddannelsesinstitutioner." I 1992 blev de statslige standarder "Skolemøbler. Funktionelle dimensioner" (GOST 11015, GOST 11016, GOST 5994, GOST 18314, GOST 19549, GOST 19550, GOST 22359, GOST 18316, igen, GOST 18316, osv. revideret, osv. behovet blev bekræftet seks højde numre. Siden 1994 har der været udført obligatorisk certificering af skolemøbler
I dag det vigtigste normativt dokument der regulerer kravene til uddannelsesmøbler er den reviderede og opdaterede GOST 22046-02 "Møbler til uddannelsesinstitutioner. Specifikationer", der træder i kraft den 1. juli 2003.
Derudover er typer, funktionelle dimensioner og krav til uddannelsesmøbler defineret i følgende GOST'er:
GOST 5994 – 93 skriveborde. Typer og funktionelle størrelser.
GOST 18607 – 93 Demonstrationstabeller. Typer og funktionelle størrelser.
GOST 18313 – 93 Tabeller til lærere. Typer og funktionelle størrelser.
GOST 22361 – 95 Står for tekniske midler uddannelse. Typer og funktionelle størrelser. 
GOST 20064 – 86 tavler. Generelle tekniske krav.
GOST 22359 – 95 Stole til forsamlingshuse. Typer og funktionelle størrelser.
GOST 18666 – 95 Skabe til læremidler. Typer og funktionelle størrelser.
GOST 22360 – 95 Demonstrations- og laboratorie-stinkskabe. Typer og funktionelle størrelser.
GOST 20902 – 95 Skole spiseborde. Typer og funktionelle størrelser.
GOST 19550 – 93 Elevborde til fremmedsprogede klasseværelser. Typer og funktionelle størrelser.
GOST 19549 – 93 Elevborde til tegning og tegning. Typer og funktionelle størrelser.
GOST 18314 – 93 Elevlaboratorieborde. Funktionelle dimensioner.
GOST 23381 – 83 Elevstole lavet af træ og med metalstel. Testmetoder. 
GOST 23380 – 83 Elevborde lavet af træ og med metalstel. Testmetoder.
GOST 11016 – 93 Elevstole. Typer og funktionelle størrelser.
GOST 11015 – 93 Elevborde. Typer og funktionelle størrelser.
Alle disse dokumenter afspejler fuldt ud de kriterier og krav, der gælder for uddannelsesmøbler, herunder pædagogiske, sanitære og hygiejniske, ergonomiske, produktionsmæssige, økonomiske og arkitektoniske og kunstneriske.
Levetid , hvor skolemøbler skal bevare sine funktionelle og kvalitetsmæssige egenskaber:
Studenterbord - mindst 10 år,
Studenterstol - op til 5 år,
Skabe til læremidler – mindst 20 år.
Grundlaget for at udstyre skoler korrekt med møbler er tilgængeligheden af de nødvendige sæt elevmøbler i grupper i overensstemmelse med den faktiske fordeling af børn (dette er af særlig betydning i grundskoler).
Skoleborde skal svare til elevens højde og alder og sikre korrekt pasform.
Efter alt kan resultaterne af et forkert arrangeret skrivebord være
Synsforstyrrelser;
Krumning af rygsøjlen;
Overdreven muskelspændinger og træthed;
Åndenød, indre organer osv.
De vigtigste parametre for skrivebordet, der skal opfylde etablerede standarder For at sikre barnets korrekte siddeplads kræves afstand og differentiering. Derudover er bænkens bredde, bænkens højde, bordets hældning osv. standardiseret.
Også skolemøbler skal opfylde krav til skadessikkerhed . Dette sikres ved at runde hjørnerne af bordpladerne på alle typer borde, ved at bruge dem i kanterne af bordpladerne plastkant ABS, ved hjælp af en rund rørprofil til bordrammen, ved hjælp af en mekanisme til justering af bordets understøtninger og skabe til ujævne gulve, samt øget stabilitet design af bord og stole.
For at lette transporten leveres pædagogiske møbler oftest adskilt. Det skal bemærkes, at møbelmontage er vigtigt stadium produktion og teknologisk kredsløb. Produktets holdbarhed afhænger i høj grad af kvaliteten af denne operation. Møbelmontage i vores virksomhed udføres af højt kvalificerede og erfarne specialister. Vores virksomhed har mere end 7 års erfaring med levering af skolemøbler.
Det er vigtigt at overveje, at når man udstyrer særlige klasseværelser, såsom kemi, fysik, biologi, computer- og sproglaboratorier, er det nødvendigt at bruge specialiserede møbler. Særlig opmærksomhed skal være opmærksom på overholdelse af reglerne teknisk sikkerhed og sanitære og hygiejniske standarder.
Ved revision af standarderne for skolemøbler i 1986, i forbindelse med udviklingen af CMEA-standarder for elevborde og -stole (ST CMEV 5418 - 85, ST CMEV 5419 - 85) og indførelse af undervisning for børn fra seks år, ny nummerering af højdegrupper blev indført (seks numre) og farvemærkning af produkter svarende til den internationale standard ISO 5970 "Møbler. Borde og stole til uddannelsesinstitutioner." I 1992 blev de statslige standarder "Skolemøbler. Funktionelle dimensioner" (GOST 11015, GOST 11016, GOST 5994, GOST 18314, GOST 19549, GOST 19550, GOST 22359, GOST 18316, igen, GOST 18316, osv. revideret, osv. behovet blev bekræftet seks højde numre. Siden 1994 har der været udført obligatorisk certificering af skolemøbler
Mærkning af skolemøbler.
Skriveborde, borde og stole fremstillet i overensstemmelse med GOST-standarder skal have numeriske og farvemærker.
På de nederste flader af bordplade og stolesæde, på indvendige overflader Skrivebordets låg og sæder er markeret med betegnelsen for møbelnummeret (i tælleren) og højdeområdet for de skolebørn, som møblerne er beregnet til (i nævneren).
For eksempel:
2_______ ____4_____
115-130 cm 145-160 cm
Farvemærkning af møbler påføres på begge sider af bordet (skrivebordet), stol i form af en cirkel med en diameter på mindst 10 mm eller en vandret strimmel med en størrelse på mindst 10x15 mm og skal være synlig fra gangen mellem rækkerne.
Indretning af skolemøbler
Møbler fra mindre rum (f.eks. nr. 2) placeres foran hver række, efterfulgt af større.
numre (f.eks. nr. 3, nr. 4). Møbel nr. 1 placeres først i alle tre (fire) rækker, anden
nr. 2 eller gruppe A, tredje nr. 3 eller gruppe B. Hvis det er nødvendigt at placere møbler af et større antal, tættere på brættet, bør det kun placeres i den yderste første eller tredje (fjerde) række.
Arbejdspladser i klasseværelser ved det første eller andet bord (skriveborde) i enhver række er tildelt skolebørn med et betydeligt fald i høreskarphed ( dagligdags tale opfattes fra 2 til 4 m, og hvisken fra 0,5 til 1 m). Skolebørn med nedsat synsstyrke tildeles pladser tættere på vinduet ved de første borde (skriveborde), hvor de mest gunstige lysforhold med naturligt lys er tilvejebragt. Med god synsstyrkekorrektion med briller kan skolebørn sidde i enhver række.
Skolebørn med gigtsygdomme, tilbøjelige til hyppige ondt i halsen og akut betændelse i luftvejene, har arbejdspladser placeret længere væk fra vinduerne.
Mindst 2 gange om året skifter skolebørn, der sidder i den yderste første og tredje (fjerde) række, plads uden at forstyrre møbelnumrenes overensstemmelse med elevernes højde. Dette er nødvendigt for at forhindre kropsholdning og syn.
Dimensionerne af passager og afstande mellem udstyr i klasseværelser i cm er fastsat som følger: 
Mellem rækker af dobbeltborde er der mindst 60 cm;
Mellem rækker af enkeltborde er der mindst 50 cm;
Mellem rækkerne af borde og den ydre langsgående væg, mindst 70 cm (i bygninger lavet af mursten og lokale materialer, mindst 50 mm);
Mellem rækkerne af borde og den indvendige langsgående væg (skillevæg) eller skabe, der står langs væggen, mindst 70 mm (i murstensbygninger, mindst 50 cm);
Fra forvæggen med en tavle til de forreste borde af alle rækker med en tre-rækker og for de midterste rækker med et fire-rækket arrangement af dobbeltborde 170 - 200 cm, og i laboratorier (hvis der er et demonstrationsbord, kl. mindst 225 mm);
Fra forvæggen med tavlen til de første to-personers borde i de yderste rækker i fire rækker, mindst 225 cm;
Fra bagbordene til bagvæg(skillevægge) mindst 65 cm, og hvis væggen er udvendig mindst 100 mm;
Fra bagbordene til skabene, der står langs bagvæggen, mindst 80 mm, og ved oprettelse af en indgang til klasseværelset fra de bagerste borde, mindst 120 cm;
Der er mindst 50 cm mellem borde på række;
Der er mindst 65 cm mellem lærerens skrivebord og forvæggen;
Fra demonstrationsbordet til tavlen mindst 100 cm;
Der er mindst 50 cm mellem lærerens bord og det første elevbord;
Synlighedsvinklen for brættet (fra kanten af brættet 3 meter lang til midten af elevens yderste sæde ved det forreste bord) tages i de første klasser og laboratorier til at være ikke mindre end 45 grader, i den anden til fjerde karakterer 40 grader, i klasseværelser i andre klasser ikke mindre end 35 grader.
Måling af skolebørns højde
Højden på skolebørn måles i almindelige sko ved hjælp af et stadiometer eller en speciel 2m lang stang. På den ene side af lamellerne påføres opdelinger med intervaller på 15 cm, startende fra 100 cm. I intervallerne mellem opdelinger placeres antal (grupper) af møbler.
Hvis vækstdataene for skolebørn, der er tilgængelige i lægejournaler, bruges, tilføjes i dette tilfælde 2 cm for sko til højdeindikatoren.
Lærer, klasselærer eller kontorets leder, under hensyntagen til de modtagne data om skolebørns vækst, sætter dem ved skriveborde eller borde med det tilsvarende antal (gruppe).
På i øjeblikket Der er mange skolemøbelproducenter, som tilbyder at købe skolemøbler hos dem, men skolerne har ikke råd til at købe direkte hos skolemøbelproducenten, da de skal betale for levering. Af denne grund, skoler og andre uddannelsesinstitutioner købe møbler i butikkerne. Vores firma arbejder direkte med producenter, der producerer fra børneskolemøbler til den ældste aldersgruppe. Vi sælger skabe og skoleborde. Priserne på skolemøbler afhænger direkte af producenten, men vi forsøger at holde priserne på skolemøbler på samme niveau. Du kan finde priser på skolemøbler ved at gå til vores katalog.
V. Krav til uddannelsesinstitutioners lokaler og udstyr
5.1. Antallet af arbejdspladser for studerende bør ikke overstige uddannelsesinstitutionens kapacitet, som det projekt, bygningen er bygget til (ombygget) til.
Hver elev får en arbejdsplads (ved et skrivebord eller et bord, spilmoduler og andre) i overensstemmelse med hans højde.
5.2. Afhængigt af klasseværelsernes formål kan de bruges forskellige typer elevmøbler: skolebord, elevborde (enkelt- og dobbelt), klasseværelses-, tegne- eller laboratorieborde komplet med stole, skriveborde og andre. Der bruges ikke skamler eller bænke i stedet for stole.
Elevmøbler skal være fremstillet af materialer, der er uskadelige for børns sundhed og opfylder børns højde- og alderskarakteristika og ergonomiske krav.
5.3. Den vigtigste type elevmøbler til elever i den første uddannelsesfase skal være et skolebord udstyret med en hældningsregulator til overfladen af arbejdsplanet. Når du lærer at skrive og læse, skal du vippe arbejdsflade skolebordets plan skal være 7 - 15. Sædefladens forkant skal strække sig ud over forkanten af skrivebordets arbejdsplan med 4 cm for skriveborde nummer 1, med 5 - 6 cm for skriveborde nr. 2 og 3 og med 7 - 8 cm for skriveborde nr. 4 .
Dimensionerne på undervisningsmøbler, afhængigt af elevernes højde, skal svare til værdierne i tabel 1.
Tabel 1
Møbelmål og markeringer
| Møbelnumre i henhold til GOST-standarder 11015-93 11016-93
| Vækst gruppe (i mm) | Højde over gulvet på bordkanten mod eleven i henhold til GOST 11015-93 (i mm) | Markeringsfarve | Højde over gulvet på forkanten af sædet i henhold til GOST 11016-93 (i mm) |
| 1000 -1150 | 460 | Orange | 260 |
|
| 1150 - 1300 | 520 | Violet | 300 |
|
| 1300 - 1450 | 580 | Gul | 340 |
|
| 1450 - 1600 | 640 | Rød | 380 |
|
| 1600 - 1750 | 700 | Grøn | 420 |
|
| Over 1750 | 760 | Blå | 460 |
En kombineret mulighed for at bruge forskellige typer af elevmøbler (skriveborde, skriveborde) er tilladt.
Afhængigt af højdegruppen skal højden over gulvet af forkanten af bordpladen mod eleven have følgende værdier: for en kropslængde på 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm og 1450 - 1600 mm - 950 mm. Bordpladens hældningsvinkel er 15 - 17.
Varigheden af kontinuerligt arbejde ved skrivebordet for studerende på 1. uddannelsestrin bør ikke overstige 7 - 10 minutter, og for studerende på 2. - 3. uddannelsestrin - 15 minutter.
5.4. For at vælge uddannelsesmøbler i henhold til elevernes højde, er dens farvemarkering lavet, som påføres den synlige side ydre overflade af bordet og stolen i form af en cirkel eller striber.
5.5. Skriveborde (borde) er arrangeret i klasseværelser efter tal: De mindre er tættere på tavlen, de større er længere væk. For børn med hørehandicap bør skriveborde placeres i første række.
Børn, der ofte lider af akutte luftvejsinfektioner, ondt i halsen, forkølelse, skal sidde længere væk fra ydervæg.
Mindst to gange i løbet af studieåret skiftes elever, der sidder i de yderste rækker, række 1 og 3 (med tre-rækkers pulte), uden at forstyrre møblernes egnethed til deres højde.
For at forebygge posturale forstyrrelser er det nødvendigt at opdyrke den korrekte arbejdsstilling hos eleverne fra de første dage af undervisning i overensstemmelse med anbefalingerne i bilag 1 til disse hygiejneregler.
5.6. Ved indretning af klasseværelser overholdes følgende passagedimensioner og afstande i centimeter:
Mellem rækker af dobbeltborde - mindst 60;
Mellem en række borde og den ydre langsgående væg - mindst 50 - 70;
Mellem en række af borde og den indvendige langsgående væg (skillevæg) eller skabe, der står langs denne væg - mindst 50;
Fra de sidste borde til væggen (skillevæggen) overfor tavlen - mindst 70, fra bagvæggen, som er ydervæggen - 100;
Fra demonstrationsbordet til træningstavlen - mindst 100;
Fra det første skrivebord til tavlen - mindst 240;
Den største afstand fra en elevs sidste plads til tavlen er 860;
Højden af undervisningstavlens underkant over gulvet er 70 - 90;
Afstanden fra tavlen til den første række af borde i kontorer med en firkantet eller tværgående konfiguration med et fire-rækket arrangement af møbler er mindst 300.
Tavlens synlighedsvinkel fra kanten af tavlen 3,0 m lang til midten af elevens yderste sæde ved forbordet skal være mindst 35 grader for elever på 2. - 3. uddannelsestrin og mindst 45 grader for elever af 1. uddannelsestrin.
Studiestedet længst væk fra vinduer bør ikke være længere end 6,0 m.
I almindelige uddannelsesinstitutioner af den første klimatiske region afstanden mellem borde (borde) fra ydervæggen skal være mindst 1,0 m.
Ved montering af skriveborde ud over de vigtigste elevmøbler er de placeret bag den sidste række af borde eller den første række fra væggen modsat den lysbærende, i overensstemmelse med kravene til størrelsen af passager og afstande mellem udstyr.
Dette møbelarrangement gælder ikke for klasseværelser udstyret med interaktive tavler.
I nyopførte og rekonstruerede bygninger af almene uddannelsesinstitutioner er det nødvendigt at give en rektangulær konfiguration af klasseværelser og klasseværelser med elevborde placeret langs vinduerne og naturlig belysning i venstre side.
5.7. Tavler (med kridt) skal være lavet af materialer, der har høj vedhæftning til materialer, der bruges til at skrive, let kan rengøres med en fugtig svamp, være slidstærke og har en mørk farve. grøn og anti-reflekterende belægning.
Kridtavler skal have bakker til at tilbageholde kridtstøv, opbevaring af kridt, klude og en holder til at trække forsyninger.
Når du bruger en markørplade, skal farven på markøren være kontrasterende (sort, rød, brun, mørke farver blå og grøn).
Det er tilladt at udstyre klasseværelser og klasseværelser med interaktive tavler, der opfylder hygiejniske krav. Når du bruger den interaktive tavle og projektionsskærm Det er nødvendigt at sikre dens ensartede belysning og fraværet af lyspletter med øget lysstyrke.
5.8. Fysik og kemi klasseværelser skal være udstyret med særlige demonstrationsborde. For at sikre bedre synlighed af pædagogiske visuelle hjælpemidler er demonstrationsbordet installeret på podiet. Elev- og demonstrationsborde skal være modstandsdygtige over for aggressive kemikalier afdækning og beskyttelseskanter langs yderkanten af bordet.
Kemirummet og laboratoriet er udstyret med stinkskabe. 5.9. Udstyret i datalogiske klasseværelser skal opfylde de hygiejniske krav til personlige elektroniske computere og arbejdstilrettelæggelse.
5.10. Værksteder til arbejdstræning skal have et areal på 6,0 m2 pr. 1 arbejdsplads. Placeringen af udstyr i værksteder udføres under hensyntagen til oprettelsen gunstige forhold til visuelt arbejde og opretholdelse af den korrekte arbejdsstilling.
Tømrerværksteder er udstyret med arbejdsborde placeret enten i en vinkel på 45 grader i forhold til vinduet, eller i 3 rækker vinkelret på den lysbærende væg, så lyset falder fra venstre. Afstanden mellem arbejdsborde skal være mindst 0,8 m i for-til-bag-retning.
På metalværksteder er både venstre- og højresidebelysning tilladt med arbejdsborde vinkelret på den lysbærende væg. Afstanden mellem rækkerne af enkelte arbejdsborde skal være mindst 1,0 m, dobbelte - 1,5 m. Skruestikket er fastgjort til arbejdsbordene i en afstand på 0,9 m mellem deres akser. Mekaniske arbejdsborde skal være udstyret med et sikkerhedsnet med en højde på 0,65 - 0,7 m.
Bore-, slibe- og andre maskiner skal monteres på et særligt fundament og forsynes med sikkerhedsnet, glas og lokalbelysning.
Tømrer- og VVS-arbejdsborde skal passe til elevernes højde og være udstyret med fodstøtter.
Størrelserne på værktøj, der anvendes til tømrer- og vvs-arbejde, skal svare til elevernes alder og højde (bilag 2 til disse sanitære regler).
Metalbearbejdnings- og tømrerværksteder og servicerum er udstyret med håndvaske med koldt- og varmtvandsforsyning, el-håndklæder eller papirhåndklæder.
5.11. I nyopførte og rekonstruerede bygninger af almene uddannelsesinstitutioner er det nødvendigt at sørge for mindst to lokaler i hjemkundskabslokaler: til undervisning i madlavning og til klipning og syning.
5.12. I hjemmekundskabslokalet, der bruges til undervisning i madlavning, er der sørget for montering af dobbeltvaskede håndvaske med koldt- og varmtvandsforsyning og blandingsbatteri, mindst 2 borde med hygiejnisk beklædning, et køleskab, et el-komfur og et skab. til opbevaring af service. Godkendte vaskemidler til vask af service skal forefindes i nærheden af vaskene.
5.13. Husholdningsstuen, der bruges til klipning og syning, er udstyret med borde til at tegne mønstre og klippe, og symaskiner.
Symaskiner er installeret langs vinduerne for at give venstre side naturligt lys på arbejdsfladen på symaskinen eller modsat vinduet for direkte (forreste) naturlig belysning af arbejdsfladen.
5.14. I eksisterende bygninger på almene uddannelsesinstitutioner er der, hvis der er ét huskundskabslokale, et separat sted til placering af et el-komfur, skæreborde, en opvaskemaskine og en håndvask.
5.15. Arbejdstræningsværksteder og hjemkundskabslokaler, fitnesscentre skal være udstyret med førstehjælpskasser til førstehjælp.
5.16. Udstyret i undervisningslokaler beregnet til kunstnerisk kreativitet, koreografi og musik skal overholde sanitære og epidemiologiske krav til institutioner for yderligere uddannelse for børn.
5.17. I spillelokaler møbler, legeplads og sportsudstyr skal svare til elevernes højde. Møbler bør placeres omkring legerummets omkreds, hvorved den maksimale del af arealet frigøres til udendørs spil.
Ved brug polstrede møbler skal have aftagelige betræk(mindst to), med obligatorisk udskiftning mindst en gang om måneden, og når de bliver snavsede. Specialskabe er installeret til opbevaring af legetøj og manualer.
TV er installeret på specielle stativer i en højde på 1,0 - 1,3 m fra gulvet. Når man ser tv-programmer, skal placeringen af tilskuersæder give en afstand på mindst 2 m fra skærmen til elevernes øjne.
5.18. Soveværelser for førsteklasses elever, der deltager i gruppen forlænget dag, bør være adskilt for drenge og piger. De er udstyret med teenagesenge (størrelse 1600 x 700 mm) eller indbyggede enkeltsenge. Senge i soveværelser er placeret i overensstemmelse med minimumsmellemrum: fra ydervægge - mindst 0,6 m, fra varmeapparater- 0,2 m, bredden af passagen mellem sengene er mindst 1,1 m, mellem sengegavlene på to senge - 0,3 - 0,4 m.
VI. Krav til luft-termiske forhold
6.1. Uddannelsesinstitutioners bygninger er udstyret med centraliserede varme- og ventilationssystemer, som skal overholde design- og konstruktionsstandarderne for boliger og offentlige bygninger og sikre optimale parametre mikroklima og luftmiljø.
Dampopvarmning anvendes ikke i institutioner. Ved installation af varmeanordninger skal de anvendte materialer være ufarlige for børns sundhed.
Hegn lavet af spånplader og andre polymer materialer er ikke tilladt.
Brug af bærbare varmeapparater samt varmeapparater med infrarød stråling er ikke tilladt.
6.2. Lufttemperatur afhængig af klimatiske forhold i klasseværelser og kontorer, psykolog- og talepædagogkontorer, laboratorier, forsamlingshus, spisestue, rekreation, bibliotek, lobby, garderobe skal være 18 - 24 C; i gymnastiksalen og lokaler til sektionsklasser, workshops - 17 - 20 C; soveværelse, legerum, afdelingslokaler førskoleundervisning og skoleinternat - 20 - 24 C; medicinske kontorer, omklædningsrum i fitnesscentret - 20 - 22 C, brusere - 25 C.
Til kontrol temperatur regime klasseværelser og klasseværelser skal være udstyret med husholdningstermometre.
6.3. I ikke-skoletiden, i mangel af børn, skal temperaturen i lokalerne på en almen uddannelsesinstitution holdes på mindst 15 C.
6.4. I uddannelsesinstitutionernes lokaler relativ luftfugtighed luft bør være 40 - 60 %, lufthastighed ikke mere end 0,1 m/sek.
6.5. Hvis der er komfuropvarmning i eksisterende bygninger af uddannelsesinstitutioner, er brændkammeret installeret i korridoren. For at undgå indendørs luftforurening med kulilte lukkes skorstene tidligst end fuldstændig forbrænding af brændstoffet og senest to timer før elevernes ankomst.
Til nyopførte og rekonstruerede bygninger af uddannelsesinstitutioner komfur opvarmning ikke tilladt.
6.6. Undervisningslokaler ventileres i pauserne, og fritidsrum ventileres i undervisningen. Før undervisningen starter og efter de slutter, er det nødvendigt at udføre krydsventilation af klasselokaler. Varigheden af gennemventilation bestemmes vejrforhold, vindretning og hastighed, effektivitet varmesystem. Den anbefalede varighed af gennemventilation er angivet i tabel 2.
| Udetemperatur Fra 0 | Varighed af rumventilation (min) |
|
| I små ændringer | Ved store pauser og mellem vagter |
|
| Fra +10 til +6 | 4-10 | 25-35 |
| Fra +5 til 0 | 3-7 | 20-30 |
| Fra 0 til -5 | 2-5 | 15-25 |
| -5 til -10 | 1-3 | 10-15 |
| Nedenfor - 10 | 1-1,5 | 5-10 |
6.7. Idrætstimer og idrætssektioner bør afholdes i godt beluftede fitnesscentre.
Under undervisningen i hallen er det nødvendigt at åbne et eller to vinduer i læsiden, når udelufttemperaturen er over plus 5 C og vindstyrken ikke er mere end 2 m/s. Ved lavere temperaturer og højere lufthastigheder afholdes undervisningen i hallen med en til tre agterspejl åbne. Når udelufttemperaturen er under minus 10 C og lufthastigheden er mere end 7 m/s, udføres gennemventilation af hallen i fravær af elever i 1 - 1,5 minutter; ved store pauser og mellem vagter - 5 - 10 minutter.
Når lufttemperaturen når plus 14 C, bør ventilationen i fitnesscenteret stoppes.
6.8. Vinduer skal være forsynet med sammenklappelige agterspejle med grebsanordninger eller udluftninger. Arealet af agterspejle og ventilationsåbninger, der anvendes til ventilation i klasselokaler, skal være mindst 1/50 af gulvarealet. Skærme og ventiler skal fungere på ethvert tidspunkt af året.
6.9. Ved udskiftning af vinduespartier skal glasarealet vedligeholdes eller øges.
Vinduernes åbningsplan skal give ventilation.
6.10. Vinduesruder skal være udført i massivt glas. Knust glas skal straks udskiftes.
6.11. Individuelle systemer skal der sørges for udsugningsventilation følgende lokaler: undervisningslokaler og kontorer, forsamlingshuse, svømmehaller, skydebaner, en kantine, et lægecenter, et biografudstyrsrum, sanitære faciliteter, lokaler til forarbejdning og opbevaring af rengøringsudstyr, tømrer- og vvs-værksteder.
Mekanisk udsugningsventilation er indrettet i værksteder og servicerum, hvor brændeovnene er installeret.
6.12. Koncentrationer skadelige stoffer i luften af lokaler af uddannelsesinstitutioner bør ikke overskride hygiejniske standarder for atmosfærisk luft befolkede områder.
VII. Krav til naturlig og kunstig belysning
7.1. Naturlig belysning.
7.1.1. Alle undervisningslokaler skal have naturlig belysning i overensstemmelse med de hygiejniske krav til naturlig, kunstig og kombineret belysning af boliger og offentlige bygninger.
7.1.2. Uden naturlig belysning er det tilladt at designe: squat-rum, toiletter, brusere, toiletter i gymnastiksalen; brusere og toiletter til personalet; lagerrum og varehuse, radiocentre; film- og fotolaboratorier; bogdepoter; fyrrum, pumpevandsledninger og kloakering; ventilations- og luftkonditioneringskamre; kontrolenheder og andre rum til installation og styring af teknik og teknologisk udstyr bygninger; lokaler til opbevaring af desinfektionsmidler.
7.1.3. I klasseværelser bør der udformes naturlig venstrebelysning. Når klasseværelsernes dybde er mere end 6 m, er det nødvendigt at installere højre sidebelysning, hvis højde skal være mindst 2,2 m fra gulvet.
Hovedretningen lysstrøm foran og bagved eleverne.
7.1.4. I værksteder til arbejdstræning, montage- og idrætshaller kan der anvendes tovejs naturlig belysning på siden.
7.1.5. I uddannelsesinstitutionernes lokaler leveres normaliserede værdier af den naturlige belysningskoefficient (NLC) i overensstemmelse med de hygiejniske krav til naturlig, kunstig og kombineret belysning af boliger og offentlige bygninger.
7.1.6. I klasseværelser med naturligt envejsbelysning fra siden skal KEO på arbejdsfladen af skrivebordene i det punkt af rummet, der er længst væk fra vinduerne, være mindst 1,5 %. Med naturligt to-vejs sidebelysning beregnes KEO-indikatoren på de midterste rækker og bør være 1,5 %.
Lyskoefficienten (LC - forholdet mellem arealet af den glaserede overflade og gulvarealet) skal være mindst 1:6.
7.1.7. Vinduerne i klasseværelserne skal være orienteret mod den sydlige, sydøstlige og østlige side af horisonten. På nordlige sider Vinduerne i tegne- og maleklasselokalerne samt køkkenrummet kan orienteres mod horisonten. Orienteringen af datalogi klasseværelser er nord, nordøst.
7.1.8. Lysåbninger af klasseværelser afhængig af klimazone udstyret med justerbare solbeskyttelsesanordninger (vippe-og-dreje persienner, stofgardiner) med en længde, der ikke er lavere end niveauet af vindueskarmen.
Det anbefales at bruge gardiner lavet af lyse stoffer, der har en tilstrækkelig grad af lystransmission og gode lysspredende egenskaber, hvilket ikke bør reducere niveauet af naturligt lys. Det er ikke tilladt at bruge gardiner (gardiner), herunder gardiner med lambrequiner, lavet af polyvinylchloridfilm og andre gardiner eller anordninger, der begrænser naturligt lys.
Når de ikke er i brug, skal der placeres gardiner i væggene mellem vinduerne.
7.1.9. Til rationel brug dagslys og ensartet belysning af klasseværelser bør:
Mal ikke over vinduesglas;
Placer ikke blomster på vindueskarme de placeres i bærbare blomsterkasser 65 - 70 cm høje fra gulvet eller hængende plantekasser i mellemrummene mellem vinduerne;
Rengør og vask glasset efterhånden som det bliver snavset, dog mindst 2 gange om året (efterår og forår).
Varigheden af indstråling i klasseværelser og klasseværelser skal være kontinuerlig med en varighed på mindst:
2,5 timer i den nordlige zone (nord for 58 grader N);
2,0 timer i den centrale zone (58 - 48 grader N);
1,5 time i den sydlige zone (syd for 48 grader N).
Det er tilladt, at der ikke er insolation i undervisningslokaler til datalogi, fysik, kemi, tegning og tegning, idrætshaller, cateringfaciliteter, forsamlingshuse samt administrations- og bryggers.
7.2. Kunstig belysning
7.2.1. I alle lokaler på en almen uddannelsesinstitution leveres niveauer af kunstig belysning i overensstemmelse med de hygiejniske krav til naturlig, kunstig og kombineret belysning af boliger og offentlige bygninger.
7.2.2. I klasseværelserne systemet generel belysning forudsat loftslamper. Fluorescerende belysning leveres ved hjælp af lamper i henhold til farvespektret: hvid, varm hvid, naturlig hvid.
Lamper, der bruges til kunstig belysning af klasseværelser, skal give en gunstig fordeling af lysstyrken i synsfeltet, som er begrænset af ubehagsindikatoren (Mt). Ubehagsindekset for en generel belysningsinstallation til enhver arbejdsplads i et klasseværelse bør ikke overstige 40 enheder.
7.2.3. Bør ikke bruges i samme rum lysstofrør og glødelamper til generel belysning.
7.2.4. I klasseværelser, klasseværelser, laboratorier skal belysningsniveauer overholde følgende standarder: på skriveborde - 300 - 500 lux, i tekniske tegne- og tegnestuer - 500 lux, i datalogi klasseværelser på borde - 300 - 500 lux, på en tavle - 300 - 500 lux, i forsamlings- og idrætshaller (på gulvet) - 200 lux, i rekreation (på gulvet) - 150 lux.
Ved brug computerudstyr og behovet for at kombinere opfattelsen af information fra skærmen og skrivning i en notesbog, bør belysningen på elevernes skriveborde være mindst 300 lux.
7.2.5. Et generelt belysningssystem bør anvendes i klasseværelser. Lamper med lysstofrør er placeret parallelt med den lysbærende væg i en afstand af 1,2 m fra ydervæggen og 1,5 m fra indervæggen.
7.2.6. En tavle, der ikke har sin egen glød, er udstyret med lokal belysning - spotlights designet til at oplyse tavler.
7.2.7. Når man designer et kunstigt belysningssystem til klasseværelser, er det nødvendigt at sørge for separat kobling af lampelinjer.
7.2.8. Til rationel brug kunstigt lys og ensartet belysning af klasseværelser, er det nødvendigt at bruge efterbehandling materialer og maling, der skaber mat overflade med refleksionskoefficienter: for loftet - 0,7 - 0,9; til vægge - 0,5 - 0,7; for gulvet - 0,4 - 0,5; til møbler og skriveborde - 0,45; til tavler - 0,1 - 0,2.
Det anbefales at bruge følgende malingsfarver: til lofter - hvid, til vægge i klasseværelser - lyse farver gul, beige, pink, grøn, blå; til møbler (skabe, skriveborde) - farven på naturligt træ eller lysegrøn; til tavler - mørkegrøn, mørkebrun; til døre, vinduesrammer- hvid.
7.2.9. Det er nødvendigt at rengøre lampernes belysningsarmaturer, da de bliver snavsede, men mindst 2 gange om året, og straks udskifte udbrændte lamper.
7.2.10. Defekte, udbrændte lysstofrør samles i en beholder i et dertil indrettet rum og sendes til bortskaffelse i henhold til gældende regler.
Et skolebord er ikke en elevs aftagelige ledsager i flere timer, 5 dage om ugen, så dets valg afgør direkte, hvad barnets kropsholdning vil være. Arbejdsplads Det skal ikke kun være attraktivt, men også behageligt og funktionelt og bidrage til den normale læringsproces. I tilfælde af møbler, kan konsekvenserne være katastrofale - dårlig kropsholdning, problemer med rygsøjlen, sløret syn. Hvilken størrelse skolebord er optimal, og hvad er kravene til det?
Typer af skoleborde
Mange mennesker tror fejlagtigt, at skoleborde praktisk talt ikke er forskellige fra hinanden - faktisk er hver af dem beregnet til bestemte aktiviteter. Der er almindelige og specielle elevborde (til tegning, udkast, fremmedsprog, kemi osv.).
- I butikkerne kan du finde 2 typer skriveborde: 1-personers og 2-personers. Strukturelt er de:
- Med en højdejusterbar bordplade, der kan justeres afhængigt af elevens højde.
Ikke justerbar, hvor hældningen af bordpladen og den samlede højde er uændret. For primære klasser skriveborde er velkendte, som er en monoblokstruktur - et bord er kombineret med en bænk. For små børn er dette bedste mulighed som hjælper med at bevare deres helbred. Men
bedste valg
bliver et ortopædisk moderne skrivebord, hvor din kropsholdning altid vil være korrekt, da bordpladen er fleksibelt justerbar i højden og hældningen.
- Krav til møbler
- Overholdelsesstandarder for skoleborde blev udviklet i USSR for årtier siden, men de kan ikke kaldes komfortable. I de fleste tilfælde er det umuligt at justere højden på skrivebordet og bordpladen, hvilket påvirker lektionens bekvemmelighed - velegnet til nogle børn, for andre er bordet lavt eller højt, afhængigt af højden. Med hensyn til kravene skal møblerne overholde:
- barnets højde og alder;
funktioner i uddannelsesprocessen; værelses areal. Desuden under fremstillingen studieborde må kun bruges miljøvenlige materialer, skal de være nemme at rengøre og nemme at bruge.
De vigtigste betingelser er præsenteret i GOST 22046-02 - møbler i
obligatorisk
- gennemgår certificering, som det fremgår af særlige dokumenter. Bordets levetid bør ikke være mindre end 10 år.
- Standard størrelser på elevbordet
- B - bordhøjde 64–69 cm, tilladt højde – 145–160 cm.
- D - bordhøjde 70–74 cm, tilladt højde – 160–175 cm.
- D - bordhøjde 75–82 cm, tilladt højde – over 175 cm.
Kategorier 1 og 2 er beregnet til primære klasser i sekundære klasser bør der være tabeller fra 3 til 5 kategorier, så børn i forskellige højder kan studere lige så behageligt. I dette tilfælde er skrivebordene arrangeret i stigende rækkefølge - først kategori 3, så flere 4 og til sidst 5. De mest komfortable justerbare møbler kan sjældent findes i en skole, selvom det er den bedste mulighed.
Regulatoriske funktioner
Grundlaget for skoleborde er metalramme(oftere profilrør 25x25 med godstykkelse 1,2 mm). Møblernes levetid forlænges væsentligt pga pulvermaling, som beskytter den mod korrosion. Standard bordpladen er lavet af krydsfiner 6–12 mm tyk, spånplade el møbelplade. I sidstnævnte tilfælde påføres overfladen en hypoallergen farveløs lak. Tabel overholdelseskriterier for sunde og korrekte placering studerende:
Du bør også sørge for, at kanten af skrivebordet flugter med bunden af barnets bryst. I den forbindelse er fordelen ved et justerbart bord endnu en gang, at det kan justeres så præcist som muligt til individuelle egenskaber skolebarn og ændre dem, efterhånden som han vokser op.
Korrekt holdning
Stillesiddende aktiviteter udgør en stor del af pensum, så der bør lægges størst vægt på ordentlige siddepladser ved bordet. Mens man sidder, er barnets krop i en ustabil balance og en mindre trættende stilling, hvor den muskulære indsats for at opretholde den er minimal.
Dette er karakteristisk for en opretstående landing, når torsoen er placeret lodret, da tyngdepunktet er placeret over støttepunkterne. Større komfort opnås ved muligheden for at overføre tyngdepunktet til en støtte, for eksempel til ryggen. Et korrekt udvalgt skrivebord giver mange yderligere faciliteter For eksempel kan han komfortabelt lægge sine underarme på bordet og skrive – uden at skulle læne sig eller læne sig frem. I dette tilfælde bliver eleven praktisk talt ikke træt, fordi alle kræfter kun bliver brugt på at skrive, da hænderne ikke udfører en støttefunktion. Hovedets direkte position er også den mindst trættende - i mangel af dets tilt bliver nakke og ryg ikke trætte. Skrå bordplader er de mest attraktive ud fra et læringseffektivitetssynspunkt, da information, der opfattes i en ret vinkel, absorberes bedst.
Overfloden af tilbud på markedet gør det muligt at vælge et skrivebord til en studerende ud fra mange parametre. I dette tilfælde bliver han ikke træt, og undervisningen bliver lettere for ham. Derudover, som praksis viser, er det meget mere effektivt at studere ved et bord, hvor barnet var direkte involveret.