Skolemøbler af høj kvalitet er nøglen til en god uddannelsesproces.

I begyndelsen af ​​skoleåret forsøger skolerne at renovere klasseværelser og korridorer, opdatere møbler - skriveborde, stole, skabe...

Hvad er kravene til skolemøbler?

Møbler til studerende - skriveborde og stole, som er en af ​​hovedbetingelserne for en vellykket læring af enhver studerende.

Tilbage i USSR udviklede skoler standarder, som skolemøbler skal opfylde. Skriveborde fra sovjettiden er strukturer, der kombinerede et skrivebord og en bænk. Det var dem, der opfyldte datidens standarder: takket være metalrammen skoleborde var altid i samme afstand fra sædet, havde samme højde, neutral farve bordplade og træ overflade bænke. Men sådanne skriveborde var ikke altid praktiske for studerende, fordi... Børn vokser op forskelligt; meget ofte studerer børn af forskellig højde i samme klasse. Og nogle gange var sådan et skrivebord simpelthen "for stort" for en dreng: når han sad på bænken, kunne han næsten ikke nå bordpladen med hænderne.

Hvordan skal moderne skolemøbler være?

De vigtigste krav til møbler til studerende forbliver sikkerhed, komfort og miljøvenlighed. De funktionelle dimensioner af produkter skal overholde regulerede GOST'er. Derudover skal møbler opfylde moderne ergonomiske og hygiejniske krav, være lette at bruge og tilgængelige, lette, med mulighed for at omarrangere og flytte. Ergonomiske krav er et sæt af indbyrdes forbundne antropometriske, fysiologiske, psykologiske, socio-psykologiske og hygiejniske krav, der har til formål at sikre optimale arbejds- og hvileforhold for barnet og bevare dets helbred.

Når du vælger møbler til en skole, skal du være særlig opmærksom på, hvor godt klassemiljøet lever op til de godkendte standarder.

Hver elev på skolen har sin egen arbejdsplads- skolebord. Når du vælger skoleborde og elevborde, er det nødvendigt at være særlig opmærksom på bekvemmelighed, pålidelighed, holdbarhed og sikkerhed. Grundlaget for skoleborde er en metalramme. I standardversionen er metalrammen lavet af profilrør 25*25, godstykkelse 1,2. Teknologi brugt i produktionen pulvermaling metalramme, som giver dig mulighed for at lave produktet af højere kvalitet, forhindrer metallet i at korrosion og malingen skaller af. Bordplade skolebord som standard er den lavet af lamineret spånplade (emissionsklasse E1). Alternativt kan bordpladen være lavet af krydsfiner med en tykkelse fra 6 mm til 12 mm eller møbelplade. I dette tilfælde er bordpladen belagt med en farveløs, anti-allergen lak. Standardversionen tilbyder enkelt-, dobbelt- og tredobbelte skoleborde. Det tre-personers skrivebord er udstyret med et ekstra metalben. Skoleborde kan have forskellige højdegrupper eller kan justeres i højden.

Grundlaget skolestole repræsenterer en metalramme dækket pulvermaling. Metalrammen er lavet af profilrør 25*25, godstykkelse 1,2 mm. Basen på sædet og ryglænet på elevstolen er lavet af bukket limet krydsfiner 8 mm tyk. Ergonomiske former på ryglænet gør, at barnet kan sidde oprejst og forhindrer rygtræthed. Skolestolens sæde har slibning af høj kvalitet og en buet forkant, som forhindrer skader på børnetøj og skader. Den konvekse form giver sædet yderligere ergonomi, som i kombination med det bøjede limede element i ryglænet hjælper barnet med at sidde korrekt og bevare holdningen. Skole- og elevstole kan enten være justerbare eller ikke-justerbare. Sæde og ryg på skolestole kan være betrukket med stof eller vinyllæder, det vil sige, at elevstolen kan udstyres med et blødt element.

Under produktionen tages der højde for syv kriterier, som pædagogiske møbler skal opfylde, sikrer den korrekte, sunde position af kroppen, når du sidder:

• dine fødder skal være solidt på gulvet;
• der skal være nok plads mellem knæene og bunden af ​​bordpladen til uhindret bevægelse;
• Bordets højde skal være sådan, at albuerne er på samme niveau som øverste del bordplader, mens skuldrene skal rettes op;
• stoleryggen skal støtte din ryg solidt i niveau med lænden og skulderbladene;
• der skal være fri plads mellem poplitealhulen og stolens forkant;
• der skal være fri plads mellem stoleryggen og sædet;
• Der bør ikke være spændinger i dine knæ, mens du sidder.

Klapbord - skrivebord

Vores firma tilbyder følgende uddannelsesmøbler: klapbord - skrivebord.

Beskrivelse:

• Bordpladetykkelse 16 mm.
• Bordformen er rektangulær.
• Hjørnerne er afrundede.
• Mortise T-kant.
• Benform - "Træning".

• Længde fra 1200 mm til 1800 mm.
• Bredde 500 mm.
• Højde 750 mm.

I øjeblikket er der meget opmærksomhed på spørgsmålet om forbedring af læringsbetingelser, og vigtigt sted beskæftiger sig med spørgsmålet om at udstyre skoler med møbler, der lever op til sanitære standarder hygiejniske krav og GOST-standarder.

Når alt kommer til alt i processen træningssessioner elevens krop oplever en statisk belastning på grund af behovet lang tid opretholde en tvungen arbejdsstilling. Og denne belastning øges kraftigt i tilfælde af ukorrekt arrangement af møbler, en uoverensstemmelse mellem dens størrelse og højden og proportionerne af elevernes kroppe - følgelig opstår der forhold, der bidrager til dårlig kropsholdning, udviklingen af ​​nærsynethed og dens progression.

Hygiejniske krav til skolemøbler, først og fremmest forholde sig til dens størrelse.

Særlige målinger har fastslået, at gennemsnitsværdierne af individuelle kropsparametre, som tjener til at standardisere møblernes grundlæggende dimensioner og deres forhold, ikke adskiller sig væsentligt, når højden af ​​børn og unge svinger inden for ti til femten centimeter.

Siden 1972 er en højdeskala med intervaller på 15 centimeter blevet vedtaget for skolebørn. Ved revision af standarderne for skolemøbler i 1986, i forbindelse med udviklingen af ​​CMEA-standarder for elevborde og -stole (ST CMEV 5418 - 85, ST CMEV 5419 - 85) og indførelse af undervisning for børn fra seks år, ny nummerering af højdegrupper blev indført (seks numre) og farvekodning produkter, der overholder den internationale standard ISO 5970 "Møbler. Borde og stole til uddannelsesinstitutioner". I 1992, State Standards "Skolemøbler. Funktionelle dimensioner" (GOST 11015, GOST 11016, GOST 5994, GOST 18314, GOST 19549, GOST 19550, GOST 22359, GOST 18313, GOST 18607 osv.) blev endnu en gang bekræftet, at seks højder blev revideret, og 9 numre blev endnu en gang bekræftet. , obligatorisk skolemøbelcertificering

I dag det vigtigste normativt dokument der regulerer kravene til uddannelsesmøbler er den reviderede og opdaterede GOST 22046-02 "Møbler til uddannelsesinstitutioner. Specifikationer", der træder i kraft den 1. juli 2003.

Derudover er typer, funktionelle dimensioner og krav til uddannelsesmøbler defineret i følgende GOST'er:

GOST 5994 – 93 skriveborde. Typer og funktionelle størrelser.

GOST 18607 – 93 Demonstrationstabeller. Typer og funktionelle størrelser.

GOST 18313 – 93 Tabeller til lærere. Typer og funktionelle størrelser.

GOST 22361 – 95 Står for tekniske midler uddannelse. Typer og funktionelle størrelser.

GOST 20064 – 86 tavler. Generelle tekniske krav.

GOST 22359 – 95 Stole til forsamlingshuse. Typer og funktionelle størrelser.

GOST 18666 – 95 Skabe til undervisningsmidler. Typer og funktionelle størrelser.

GOST 22360 – 95 Demonstrations- og laboratorie-stinkskabe. Typer og funktionelle størrelser.

GOST 20902 – 95 Skole spiseborde. Typer og funktionelle størrelser.

GOST 19550 – 93 Elevborde til klasseværelser fremmedsprog. Typer og funktionelle størrelser.

GOST 19549 – 93 Elevborde til tegning og tegning. Typer og funktionelle størrelser.

GOST 18314 – 93 Elevlaboratorieborde. Funktionelle dimensioner.

GOST 23381 – 83 Elevstole af træ og træ metalramme. Testmetoder.

GOST 23380 – 83 Elevborde lavet af træ og med metalstel. Testmetoder.

GOST 11016 – 93 Elevstole. Typer og funktionelle størrelser.

GOST 11015 – 93 Elevborde. Typer og funktionelle størrelser.

Alle disse dokumenter afspejler fuldt ud de kriterier og krav, der gælder for uddannelsesmøbler, herunder pædagogiske, sanitære og hygiejniske, ergonomiske, produktionsmæssige, økonomiske og arkitektoniske og kunstneriske.

Levetid , hvor skolemøbler skal bevare sine funktionelle og kvalitetsmæssige egenskaber:

Studenterbord - mindst 10 år,

Studenterstol - op til 5 år,

Skabe til læremidler – mindst 20 år.

Grundlaget for at udstyre skoler korrekt med møbler er tilgængeligheden af ​​de nødvendige sæt elevmøbler i grupper i overensstemmelse med den faktiske fordeling af børn (dette er af særlig betydning i grundskoler).

Skoleborde skal passe til elevens højde og alder og sikre ordentlige siddepladser.

Efter alt kan resultaterne af et forkert arrangeret skrivebord være

Synsforstyrrelser;

Krumning af rygsøjlen;

Overdreven muskelspændinger og træthed;

Åndenød, indre organer osv.

De vigtigste parametre for skrivebordet, der skal opfylde etablerede standarder For at sikre barnets korrekte siddeplads kræves afstand og differentiering. Derudover er bænkens bredde, bænkens højde, bordets hældning osv. standardiseret.

Også skolemøbler skal opfylde krav til skadessikkerhed . Dette sikres ved at runde hjørnerne af bordpladerne på alle typer borde, ved at bruge dem i kanterne af bordpladerne plastkant ABS, ved hjælp af en rund rørprofil til bordrammen, ved hjælp af en mekanisme til justering af bordets understøtninger og skabe til ujævne gulve, samt øget stabilitet design af bord og stole.

For at lette transporten leveres pædagogiske møbler oftest adskilt. Det skal bemærkes, at møbelmontage er vigtigt stadium produktion og teknologisk kredsløb. Produktets holdbarhed afhænger i høj grad af kvaliteten af ​​denne operation. Møbelmontage i vores virksomhed udføres af højt kvalificerede og erfarne specialister. Vores virksomhed har mere end 7 års erfaring med levering af skolemøbler.

Det er vigtigt at overveje, at når man udstyrer særlige klasseværelser, såsom kemi, fysik, biologi, computer- og sproglaboratorier, er det nødvendigt at bruge specialiserede møbler. Særlig opmærksomhed skal være opmærksom på overholdelse af reglerne teknisk sikkerhed og sanitære og hygiejniske standarder.

Ved revision af standarderne for skolemøbler i 1986, i forbindelse med udviklingen af ​​CMEA-standarder for elevborde og -stole (ST CMEV 5418 - 85, ST CMEV 5419 - 85) og indførelse af undervisning for børn fra seks år, ny nummerering af højdegrupper blev indført (seks numre) og farvemærkning af produkter svarende til den internationale standard ISO 5970 "Møbler. Borde og stole til uddannelsesinstitutioner." I 1992 blev de statslige standarder "Skolemøbler. Funktionelle dimensioner" (GOST 11015, GOST 11016, GOST 5994, GOST 18314, GOST 19549, GOST 19550, GOST 22359, GOST 18316, igen, GOST 18316, osv. revideret, osv. behovet blev bekræftet seks højde numre. Siden 1994 har der været udført obligatorisk certificering af skolemøbler

Mærkning af skolemøbler.

Skriveborde, borde og stole fremstillet i overensstemmelse med GOST-standarder skal have numeriske og farvemærker.

På de nederste flader af bordplade og stolesæde, på indvendige overflader Skrivebordets låg og sæder er markeret med betegnelsen for møbelnummeret (i tælleren) og højdeområdet for de skolebørn, som møblerne er beregnet til (i nævneren).

For eksempel:

2_______ ____4_____

115-130 cm 145-160 cm

Farvemærkning af møbler påføres på begge sider af bordet (skrivebordet), stol i form af en cirkel med en diameter på mindst 10 mm eller vandret stribe størrelse på mindst 10x15 mm og skal være synlig fra gangen mellem rækkerne.

Indretning af skolemøbler

Møbler fra mindre rum (f.eks. nr. 2) placeres foran hver række, efterfulgt af større.

numre (f.eks. nr. 3, nr. 4). Møbel nr. 1 placeres først i alle tre (fire) rækker, anden

nr. 2 eller gruppe A, tredje nr. 3 eller gruppe B. Hvis det er nødvendigt at placere møbler af et større antal, tættere på brættet, bør det kun placeres i den yderste første eller tredje (fjerde) række.

Arbejdspladser i klasseværelser ved det første eller andet bord (skriveborde) i enhver række er tildelt skolebørn med et betydeligt fald i høreskarphed ( dagligdags tale opfattes fra 2 til 4 m, og hvisken fra 0,5 til 1 m). Skolebørn med nedsat synsstyrke tildeles pladser tættere på vinduet ved de første borde (skriveborde), hvor de mest gunstige lysforhold med naturligt lys er tilvejebragt. Med god synsstyrkekorrektion med briller kan skolebørn sidde i enhver række.

Skolebørn med reumatiske sygdomme, tilbøjelige til hyppige ondt i halsen og akutte betændelser luftvejene, flyttes arbejdspladser længere væk fra vinduerne.

Mindst 2 gange om året skifter skolebørn, der sidder i den yderste første og tredje (fjerde) række, plads uden at forstyrre møbelnumrenes overensstemmelse med elevernes højde. Dette er nødvendigt for at forhindre kropsholdning og syn.

Dimensionerne af passager og afstande mellem udstyr i klasseværelser i cm er fastsat som følger:

Mellem rækker af dobbeltborde er der mindst 60 cm;

Mellem rækker af enkeltborde er der mindst 50 cm;

Mellem rækkerne af borde og den ydre langsgående væg, mindst 70 cm (i bygninger lavet af mursten og lokale materialer, mindst 50 mm);

Mellem rækkerne af borde og den indvendige langsgående væg (skillevæg) eller skabe, der står langs væggen, mindst 70 mm (i murstensbygninger, mindst 50 cm);

Fra forvæggen med en tavle til de forreste borde af alle rækker med en tre-rækker og for de midterste rækker med et fire-rækket arrangement af dobbeltborde 170 - 200 cm, og i laboratorier (hvis der er et demonstrationsbord, kl. mindst 225 mm);

Fra forvæggen med tavlen til de første to-personers borde i de yderste rækker i fire rækker, mindst 225 cm;

Fra bagbordene til bagvæg(skillevægge) mindst 65 cm, og hvis væggen er udvendig mindst 100 mm;

Fra bagbordene til skabene, der står langs bagvæggen, mindst 80 mm, og ved oprettelse af en indgang til klasseværelset fra de bagerste borde, mindst 120 cm;

Der er mindst 50 cm mellem borde på række;

Der er mindst 65 cm mellem lærerens skrivebord og forvæggen;

Fra demonstrationsbordet til tavlen mindst 100 cm;

Der er mindst 50 cm mellem lærerens bord og det første elevbord;

Synlighedsvinklen for brættet (fra kanten af ​​brættet 3 meter lang til midten af ​​elevens yderste sæde ved det forreste bord) tages i de første klasser og laboratorier til at være ikke mindre end 45 grader, i den anden til fjerde karakterer 40 grader, i klasseværelser i andre klasser ikke mindre end 35 grader.

Måling af skolebørns højde

Højden på skolebørn måles i almindelige sko ved hjælp af et stadiometer eller en speciel 2m lang stang. På den ene side af lamellerne påføres opdelinger med intervaller på 15 cm, startende fra 100 cm. I intervallerne mellem opdelinger placeres antal (grupper) af møbler.

Hvis vækstdataene for skolebørn, der er tilgængelige i lægejournaler, bruges, tilføjes i dette tilfælde 2 cm for sko til højdeindikatoren.

Lærer, klasselærer eller kontorets leder, under hensyntagen til de modtagne data om skolebørns vækst, sætter dem ved skriveborde eller borde med det tilsvarende antal (gruppe).

På i øjeblikket Der er mange skolemøbelproducenter, som tilbyder at købe skolemøbler hos dem, men skolerne har ikke råd til at købe direkte hos skolemøbelproducenten, da de skal betale for levering. Af denne grund køber skoler og andre uddannelsesinstitutioner møbler i butikkerne. Vores firma arbejder direkte med producenter, der producerer fra børneskolemøbler til den ældste aldersgruppe. Vi sælger skabe og skoleborde. Priserne på skolemøbler afhænger direkte af producenten, men vi forsøger at holde priserne på skolemøbler på samme niveau. Du kan finde priser på skolemøbler ved at gå til vores katalog.

V. Krav til uddannelsesinstitutioners lokaler og udstyr

5.1. Antallet af arbejdspladser for studerende bør ikke overstige uddannelsesinstitutionens kapacitet, som det projekt, bygningen er bygget til (ombygget) til.

Hver elev får en arbejdsplads (ved et skrivebord eller et bord, spilmoduler og andre) i overensstemmelse med hans højde.

5.2. Afhængigt af klasseværelsernes formål kan de bruges forskellige typer elevmøbler: skolebord, elevborde (enkelt- og dobbelt), klasseværelses-, tegne- eller laboratorieborde komplet med stole, skriveborde og andre. Der bruges ikke skamler eller bænke i stedet for stole.

Elevmøbler skal være fremstillet af materialer, der er uskadelige for børns sundhed og opfylder børns højde- og alderskarakteristika og ergonomiske krav.

5.3. Den vigtigste type elevmøbler til elever i den første uddannelsesfase skal være et skolebord udstyret med en hældningsregulator til overfladen af ​​arbejdsplanet. Når du lærer at skrive og læse, skal hældningen af ​​arbejdsfladen på skolebordsplanet være 7 - 15. Sædefladens forkant skal strække sig ud over forkanten af ​​skrivebordets arbejdsplan med 4 cm for skriveborde nummer 1, med 5 - 6 cm for skriveborde nr. 2 og 3 og med 7 - 8 cm for skriveborde nr. 4 .

Dimensionerne på undervisningsmøbler, afhængigt af elevernes højde, skal svare til værdierne i tabel 1.

Tabel 1

Møbelmål og markeringer

Møbelnumre i henhold til GOST-standarder 11015-93 11016-93	Vækst gruppe (i mm)	Højde over gulvet på bordkanten mod eleven i henhold til GOST 11015-93 (i mm)	Markeringsfarve	Højde over gulvet på forkanten af ​​sædet i henhold til GOST 11016-93 (i mm)
	1000 -1150	460	Orange	260
	1150 - 1300	520	Violet	300
	1300 - 1450	580	Gul	340
	1450 - 1600	640	Rød	380
	1600 - 1750	700	Grøn	420
	Over 1750	760	Blå	460

Kombineret brug er tilladt forskellige typer elevmøbler (skriveborde, skriveborde).

Afhængigt af højdegruppen skal højden over gulvet af forkanten af ​​bordpladen mod eleven have følgende værdier: for en kropslængde på 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm og 1450 - 1600 mm - 950 mm. Bordpladens hældningsvinkel er 15 - 17.

Varigheden af ​​kontinuerligt arbejde ved skrivebordet for studerende på 1. uddannelsestrin bør ikke overstige 7 - 10 minutter, og for studerende på 2. - 3. uddannelsestrin - 15 minutter.

5.4. For at vælge uddannelsesmøbler i henhold til elevernes højde, er dens farvemarkering lavet, som påføres den synlige side ydre overflade af bordet og stolen i form af en cirkel eller striber.

5.5. Skriveborde (borde) er arrangeret i klasseværelser efter tal: De mindre er tættere på tavlen, de større er længere væk. For børn med hørehandicap bør skriveborde placeres i første række.

Børn, der ofte lider af akutte luftvejsinfektioner, ondt i halsen, forkølelse, skal sidde længere væk fra ydervæg.

Mindst to gange i løbet af studieåret skiftes elever, der sidder i de yderste rækker, række 1 og 3 (med tre-rækkers pulte), uden at forstyrre møblernes egnethed til deres højde.

For at forebygge posturale forstyrrelser er det nødvendigt at opdyrke den korrekte arbejdsstilling hos eleverne fra de første dage af undervisning i overensstemmelse med anbefalingerne i bilag 1 til disse hygiejneregler.

5.6. Ved indretning af klasseværelser overholdes følgende passagedimensioner og afstande i centimeter:

Mellem rækker af dobbeltborde - mindst 60;

Mellem en række borde og den ydre langsgående væg - mindst 50 - 70;

Mellem en række af borde og den indvendige langsgående væg (skillevæg) eller skabe, der står langs denne væg - mindst 50;

Fra de sidste borde til væggen (skillevæggen) overfor tavlen - mindst 70, fra bagvæggen, som er ydervæggen - 100;

Fra demonstrationsbordet til træningstavlen - mindst 100;

Fra det første skrivebord til tavlen - mindst 240;

Den største afstand fra en elevs sidste plads til tavlen er 860;

Højden af ​​undervisningstavlens underkant over gulvet er 70 - 90;

Afstanden fra tavlen til den første række af borde i kontorer med en firkantet eller tværgående konfiguration med et fire-rækket arrangement af møbler er mindst 300.

Tavlens synlighedsvinkel fra kanten af ​​tavlen 3,0 m lang til midten af ​​elevens yderste sæde ved forbordet skal være mindst 35 grader for elever på 2. - 3. uddannelsestrin og mindst 45 grader for elever af 1. uddannelsestrin.

Studiestedet længst væk fra vinduer bør ikke være længere end 6,0 ​​m.

I almindelige uddannelsesinstitutioner i den første klimatiske region skal afstanden mellem borde (skriveborde) fra ydervæggen være mindst 1,0 m.

Ved montering af skriveborde ud over de vigtigste elevmøbler er de placeret bag den sidste række af borde eller den første række fra væggen modsat den lysbærende, i overensstemmelse med kravene til størrelsen af ​​passager og afstande mellem udstyr.

Dette møbelarrangement gælder ikke for klasseværelser udstyret med interaktive tavler.

I nyopførte og rekonstruerede bygninger af almene uddannelsesinstitutioner er det nødvendigt at give en rektangulær konfiguration af klasseværelser og klasseværelser med elevborde placeret langs vinduerne og naturlig belysning i venstre side.

5.7. Kridtavler(med kridt) skal være lavet af materialer, der har høj vedhæftning til materialer, der bruges til at skrive, let kan rengøres med en fugtig svamp, være slidstærke, have en mørk farve grøn og anti-reflekterende belægning.

Kridtavler skal have bakker til at tilbageholde kridtstøv, opbevaring af kridt, klude og en holder til at trække forsyninger.

Når du bruger et markørbræt, skal markørens farve være kontrasterende (sort, rød, brun, mørke toner af blå og grøn).

Det er tilladt at udstyre klasseværelser og klasseværelser med interaktive tavler, der opfylder hygiejniske krav. Når du bruger den interaktive tavle og projektionsskærm Det er nødvendigt at sikre dens ensartede belysning og fraværet af lyspletter med øget lysstyrke.

5.8. Fysik og kemi klasseværelser skal være udstyret med særlige demonstrationsborde. For at sikre bedre synlighed af pædagogiske visuelle hjælpemidler er demonstrationsbordet installeret på podiet. Elev- og demonstrationsborde skal være modstandsdygtige over for aggressive kemikalier afdækning og beskyttelseskanter langs yderkanten af ​​bordet.

Kemirummet og laboratoriet er udstyret med stinkskabe. 5.9. Udstyret i datalogiske klasseværelser skal opfylde de hygiejniske krav til personlige elektroniske computere og arbejdstilrettelæggelse.

5.10. Værksteder til arbejdstræning skal have et areal på 6,0 m2 pr. 1 arbejdsplads. Placeringen af ​​udstyr i værksteder udføres under hensyntagen til oprettelsen gunstige forhold til visuelt arbejde og opretholdelse af den korrekte arbejdsstilling.

Tømrerværksteder er udstyret med arbejdsborde placeret enten i en vinkel på 45 grader i forhold til vinduet, eller i 3 rækker vinkelret på den lysbærende væg, så lyset falder fra venstre. Afstanden mellem arbejdsborde skal være mindst 0,8 m i for-til-bag-retning.

På metalværksteder er både venstre- og højresidebelysning tilladt med arbejdsborde vinkelret på den lysbærende væg. Afstanden mellem rækkerne af enkelte arbejdsborde skal være mindst 1,0 m, dobbelte - 1,5 m. Skruestikket er fastgjort til arbejdsbordene i en afstand på 0,9 m mellem deres akser. Mekaniske arbejdsborde skal være udstyret med et sikkerhedsnet med en højde på 0,65 - 0,7 m.

Bore-, slibe- og andre maskiner skal monteres på et særligt fundament og forsynes med sikkerhedsnet, glas og lokalbelysning.

Tømrer- og VVS-arbejdsborde skal passe til elevernes højde og være udstyret med fodstøtter.

Størrelserne på værktøj, der anvendes til tømrer- og vvs-arbejde, skal svare til elevernes alder og højde (bilag 2 til disse sanitære regler).

Metalbearbejdnings- og tømrerværksteder og servicearbejdslokaler er udstyret med håndvaske med kold og varmt vand, elektriske håndklæder eller papirhåndklæder.

5.11. I nyopførte og rekonstruerede bygninger af almene uddannelsesinstitutioner er det nødvendigt at sørge for mindst to lokaler i hjemkundskabslokaler: til undervisning i madlavning og til klipning og syning.

5.12. I hjemmekundskabslokalet, der bruges til undervisning i madlavning, er der sørget for montering af dobbeltvaskede håndvaske med koldt- og varmtvandsforsyning og blandingsbatteri, mindst 2 borde med hygiejnisk beklædning, et køleskab, et el-komfur og et skab. til opbevaring af service. Godkendte vaskemidler til vask af service skal forefindes i nærheden af ​​vaskene.

5.13. Husholdningsstuen, der bruges til klipning og syning, er udstyret med borde til at tegne mønstre og klippe, og symaskiner.

Symaskiner er installeret langs vinduerne for at give venstre side naturligt lys på arbejdsflade symaskine eller overfor et vindue til direkte (forreste) naturlig belysning af arbejdsfladen.

5.14. I eksisterende bygninger på almene uddannelsesinstitutioner er der, hvis der er ét huskundskabslokale, et separat sted til placering af et el-komfur, skæreborde, en opvaskemaskine og en håndvask.

5.15. Arbejdstræningsværksteder og hjemkundskabslokaler, fitnesscentre skal være udstyret med førstehjælpskasser til førstehjælp.

5.16. Udstyr af klasselokaler beregnet til klasser kunstnerisk kreativitet, koreografi og musik, skal overholde sanitære og epidemiologiske krav til institutioner for supplerende uddannelse for børn.

5.17. I spillelokaler skal møbler, lege- og sportsudstyr svare til elevernes højde. Møbler skal placeres omkring omkredsen spillerum, hvorved den maksimale del af arealet frigøres til udendørs spil.

Ved brug polstrede møbler skal have aftagelige betræk(mindst to), med obligatorisk udskiftning mindst en gang om måneden, og når de bliver snavsede. Specialskabe er installeret til opbevaring af legetøj og manualer.

TV er installeret på specielle stativer i en højde på 1,0 - 1,3 m fra gulvet. Når man ser tv-programmer, skal placeringen af ​​tilskuersæder give en afstand på mindst 2 m fra skærmen til elevernes øjne.

5.18. Soveværelser for førsteklasses elever, der deltager i gruppen forlænget dag, bør være adskilt for drenge og piger. De er udstyret med teenagesenge (størrelse 1600 x 700 mm) eller indbyggede enkeltsenge. Senge i soveværelser er placeret i overensstemmelse med minimumsmellemrum: fra ydervægge - mindst 0,6 m, fra varmeapparater- 0,2 m, bredden af ​​passagen mellem sengene er mindst 1,1 m, mellem sengegavlene på to senge - 0,3 - 0,4 m.

VI. Krav til luft-termiske forhold

6.1. Bygninger af uddannelsesinstitutioner er udstyret med centraliserede varme- og ventilationssystemer, som skal overholde standarderne for design og konstruktion af bolig- og offentlige bygninger og yde optimale parametre mikroklima og luftmiljø.

Dampopvarmning anvendes ikke i institutioner. Ved installation af varmeanordninger skal de anvendte materialer være ufarlige for børns sundhed.

Hegn lavet af spånplader og andre polymer materialer er ikke tilladt.

Brug af bærbare varmeapparater samt varmeapparater med infrarød stråling er ikke tilladt.

6.2. Lufttemperatur afhængig af klimatiske forhold i klasseværelser og kontorer, psykolog- og talepædagogkontorer, laboratorier, forsamlingshus, spisestue, rekreation, bibliotek, lobby, garderobe skal være 18 - 24 C; i gymnastiksalen og lokaler til sektionsklasser, workshops - 17 - 20 C; soveværelse, legerum, afdelingslokaler førskoleundervisning og skoleinternat - 20 - 24 C; medicinske kontorer, omklædningsrum i fitnesscentret - 20 - 22 C, brusere - 25 C.

Til kontrol temperatur regime klasseværelser og klasseværelser skal være udstyret med husholdningstermometre.

6.3. I ikke-skoletiden, i mangel af børn, skal temperaturen i lokalerne på en almen uddannelsesinstitution holdes på mindst 15 C.

6.4. I uddannelsesinstitutionernes lokaler relativ luftfugtighed luft bør være 40 - 60 %, lufthastighed ikke mere end 0,1 m/sek.

6.5. Hvis der er komfuropvarmning i eksisterende bygninger af uddannelsesinstitutioner, er brændkammeret installeret i korridoren. For at undgå indendørs luftforurening med kulilte lukkes skorstene tidligst end fuldstændig forbrænding af brændstoffet og senest to timer før elevernes ankomst.

Til nyopførte og rekonstruerede bygninger af uddannelsesinstitutioner komfur opvarmning ikke tilladt.

6.6. Undervisningslokaler ventileres i pauserne, og fritidsrum ventileres i undervisningen. Før undervisningen starter og efter de slutter, er det nødvendigt at udføre krydsventilation af klasselokaler. Varigheden af ​​gennemventilation bestemmes vejrforhold, vindretning og hastighed, effektivitet varmesystem. Den anbefalede varighed af gennemventilation er angivet i tabel 2.

Udetemperatur Fra 0	Varighed af rumventilation (min)
	I små ændringer	I store ændringer og mellem skift
Fra +10 til +6	4-10	25-35
Fra +5 til 0	3-7	20-30
Fra 0 til -5	2-5	15-25
-5 til -10	1-3	10-15
Nedenfor - 10	1-1,5	5-10

6.7. Idrætstimer og idrætssektioner bør afholdes i godt beluftede fitnesscentre.

Under undervisningen i hallen er det nødvendigt at åbne et eller to vinduer i læsiden, når udelufttemperaturen er over plus 5 C og vindstyrken ikke er mere end 2 m/s. Ved lavere temperaturer og højere lufthastigheder afholdes undervisningen i hallen med en til tre agterspejl åbne. Når udelufttemperaturen er under minus 10 C og lufthastigheden er mere end 7 m/s, udføres gennemventilation af hallen i fravær af elever i 1 - 1,5 minutter; ved store pauser og mellem vagter - 5 - 10 minutter.

Når lufttemperaturen når plus 14 C, bør ventilationen i fitnesscenteret stoppes.

6.8. Vinduer skal være forsynet med sammenklappelige agterspejle med grebsanordninger eller udluftninger. Arealet af agterspejle og ventilationsåbninger, der anvendes til ventilation i klasselokaler, skal være mindst 1/50 af gulvarealet. Skærme og ventiler skal fungere på ethvert tidspunkt af året.

6.9. Ved udskiftning af vinduespartier skal glasarealet vedligeholdes eller øges.

Vinduernes åbningsplan skal give ventilation.

6.10. Vinduesruder skal være udført i massivt glas. Knust glas skal straks udskiftes.

6.11. Individuelle systemer skal der sørges for udsugningsventilation følgende lokaler: undervisningslokaler og kontorer, forsamlingshuse, svømmehaller, skydebaner, en kantine, et lægecenter, et biografudstyrsrum, sanitære faciliteter, lokaler til forarbejdning og opbevaring af rengøringsudstyr, tømrer- og vvs-værksteder.

Mekanisk udsugningsventilation installeres i værksteder og servicerum, hvor der er opsat brændeovne.

6.12. Koncentrationer skadelige stoffer i luften af ​​uddannelsesinstitutioners lokaler bør ikke overskride hygiejniske standarder for atmosfærisk luft i befolkede områder.

VII. Krav til naturlig og kunstig belysning

7.1. Naturlig belysning.

7.1.1. Alle undervisningslokaler skal have naturlig belysning i overensstemmelse med de hygiejniske krav til naturlig, kunstig og kombineret belysning af boliger og offentlige bygninger.

7.1.2. Uden naturlig belysning er det tilladt at designe: squat-rum, toiletter, brusere, toiletter i gymnastiksalen; brusere og toiletter til personalet; lagerrum og varehuse, radioknudepunkter; film- og fotolaboratorier; bogdepoter; fyrrum, pumpevandsledninger og kloakering; ventilations- og luftkonditioneringskamre; kontrolenheder og andre rum til installation og styring af teknik og teknologisk udstyr bygninger; lokaler til opbevaring af desinfektionsmidler.

7.1.3. I klasseværelser bør der udformes naturlig venstrebelysning. Når klasseværelsernes dybde er mere end 6 m, er det nødvendigt at installere højre sidebelysning, hvis højde skal være mindst 2,2 m fra gulvet.

Retningen af ​​hovedlysstrømmen foran og bagved eleverne er ikke tilladt.

7.1.4. I værksteder til arbejdstræning, montage- og idrætshaller kan der anvendes tovejs naturlig belysning på siden.

7.1.5. I uddannelsesinstitutionernes lokaler leveres normaliserede værdier af den naturlige belysningskoefficient (NLC) i overensstemmelse med de hygiejniske krav til naturlig, kunstig og kombineret belysning af boliger og offentlige bygninger.

7.1.6. I klasseværelser med naturligt envejsbelysning fra siden skal KEO på arbejdsfladen af ​​skrivebordene i det punkt af rummet, der er længst væk fra vinduerne, være mindst 1,5 %. Med naturligt to-vejs sidebelysning beregnes KEO-indikatoren på de midterste rækker og bør være 1,5 %.

Lyskoefficienten (LC - forholdet mellem arealet af den glaserede overflade og gulvarealet) skal være mindst 1:6.

7.1.7. Vinduerne i klasseværelserne skal være orienteret mod den sydlige, sydøstlige og østlige side af horisonten. Vinduerne i tegne- og malerum samt køkkenalrummet kan orienteres mod de nordlige sider af horisonten. Orienteringen af ​​datalogi klasseværelser er nord, nordøst.

7.1.8. Lysåbninger i klasseværelser, afhængigt af klimazonen, er udstyret med justerbare solafskærmningsanordninger (vippe-og-vendende persienner, stofgardiner) med en længde, der ikke er lavere end niveauet af vindueskarmen.

Det anbefales at bruge gardiner lavet af lyse stoffer, der har en tilstrækkelig grad af lystransmission og gode lysspredende egenskaber, hvilket ikke bør reducere niveauet af naturligt lys. Det er ikke tilladt at bruge gardiner (gardiner), herunder gardiner med lambrequiner, lavet af polyvinylchloridfilm og andre gardiner eller anordninger, der begrænser naturligt lys.

Når de ikke er i brug, skal der placeres gardiner i væggene mellem vinduerne.

7.1.9. For rationel brug dagslys og ensartet belysning af klasseværelser bør:

Mal ikke over vinduesglas;

Placer ikke blomster på vindueskarme de placeres i bærbare blomsterkasser 65 - 70 cm høje fra gulvet eller hængende plantekasser i mellemrummene mellem vinduerne;

Rengør og vask glasset efterhånden som det bliver snavset, dog mindst 2 gange om året (efterår og forår).

Varigheden af ​​indstråling i klasseværelser og klasseværelser skal være kontinuerlig med en varighed på mindst:

2,5 timer i den nordlige zone (nord for 58 grader N);

2,0 timer i den centrale zone (58 - 48 grader N);

1,5 time i den sydlige zone (syd for 48 grader N).

Det er tilladt, at der ikke er insolation i undervisningslokaler til datalogi, fysik, kemi, tegning og tegning, idrætshaller, cateringfaciliteter, forsamlingshuse samt administrations- og bryggers.

7.2. Kunstig belysning

7.2.1. I alle lokaler på en almen uddannelsesinstitution leveres niveauer af kunstig belysning i overensstemmelse med de hygiejniske krav til naturlig, kunstig og kombineret belysning af boliger og offentlige bygninger.

7.2.2. I klasseværelserne systemet generel belysning forudsat loftslamper. Giver fluorescerende belysning brug af lamper i henhold til farvespektret: hvid, varm hvid, naturlig hvid.

Belysningsarmaturer brugt til kunstig belysning klasseværelser skal sikre en gunstig fordeling af lysstyrken i synsfeltet, som begrænses af ubehagsindikatoren (Mt). Ubehag indikator belysningsinstallation Generel belysning til enhver arbejdsplads i klasseværelset bør ikke overstige 40 enheder.

7.2.3. Fluorescerende lamper og glødelamper bør ikke bruges i samme rum til generel belysning.

7.2.4. I klasseværelser, klasseværelser, laboratorier skal belysningsniveauer overholde følgende standarder: på skriveborde - 300 - 500 lux, i tekniske tegne- og tegnestuer - 500 lux, i datalogi klasseværelser på borde - 300 - 500 lux, på en tavle - 300 - 500 lux, i forsamlings- og idrætshaller (på gulvet) - 200 lux, i rekreation (på gulvet) - 150 lux.

Ved brug computerudstyr og behovet for at kombinere opfattelsen af ​​information fra skærmen og skrivning i en notesbog, bør belysningen på elevernes skriveborde være mindst 300 lux.

7.2.5. Et generelt belysningssystem bør anvendes i klasseværelser. Lamper med lysstofrør er placeret parallelt med den lysbærende væg i en afstand af 1,2 m fra ydervæggen og 1,5 m fra indervæggen.

7.2.6. En tavle, der ikke har sin egen glød, er udstyret med lokal belysning - spotlights designet til at oplyse tavler.

7.2.7. Når man designer et kunstigt belysningssystem til klasseværelser, er det nødvendigt at sørge for separat kobling af lampelinjer.

7.2.8. Til rationel brug kunstigt lys og ensartet belysning af klasseværelser, er det nødvendigt at bruge efterbehandling materialer og maling, der skaber mat overflade med refleksionskoefficienter: for loftet - 0,7 - 0,9; til vægge - 0,5 - 0,7; for gulvet - 0,4 - 0,5; til møbler og skriveborde - 0,45; til tavler - 0,1 - 0,2.

Det anbefales at bruge følgende malingsfarver: til lofter - hvide, til vægge i klasseværelser - lyse toner af gul, beige, pink, grøn, blå; til møbler (skabe, skriveborde) - farve naturligt træ eller lysegrøn; til tavler - mørkegrøn, mørkebrun; til døre, vinduesrammer- hvid.

7.2.9. Det er nødvendigt at rengøre lampernes belysningsarmaturer, da de bliver snavsede, men mindst 2 gange om året, og straks udskifte udbrændte lamper.

7.2.10. Defekte, udbrændte lysstofrør samles i en beholder i et dertil indrettet rum og sendes til bortskaffelse i henhold til gældende regler.

Skoleformer for patologi.

TIL skole (pædagogisk) udstyr omfatte: møbler (elevborde, stole, skriveborde, laboratorieborde osv., reoler, væghængte og indbyggede skabe og reoler); tavler; arbejdsborde og maskiner til træningsværksteder; udstyr til sportshaller; lærebøger, visuelle hjælpemidler og skrivemateriale.

Ved valg af pædagogisk udstyr skal følgende krav være opfyldt: det skal svare til børns og unges anatomiske og fysiologiske evner, og derved sikre en behagelig kropsholdning for barnet under uddannelsesaktiviteter, opretholde arbejdsevnen og forhindre udviklingen af ​​skoleformer for patologi. ; det skal være sikkert, udelukke muligheden for skader og sygdomme hos børn og unge (for eksempel fravær af skæring og skarpe fremspring i møbler, brug af sikker maling til fremstilling af bøger og notesbøger osv.); skoleudstyr skal opfylde æstetiske krav, være letvægtsdesign og attraktiv i farver med elementer af kunstnerisk design.

En af de vigtige komponenter i skoleudstyr er møbler designet til at sidde elever i klasseværelset. Der er mere end 200 forskellige modeller skriveborde, hvoraf ud fra et pædagogisk og hygiejnisk synspunkt de bedst egnede til undervisning er de af F. F. Erisman tegnede enkelt- og dobbeltpulte. Men på nuværende tidspunkt bruger de fleste skoler og andre uddannelsesinstitutioner hovedsageligt elevborde og -stole, hvilket skyldes den relative lette fremstilling og større effektivitet .

Pædagogiske møbler skal være lavet af hårdt træ, dens overflade må ikke være for ru eller tværtimod spejlglat. Det er muligt at afslutte bord- og stolesædet med gennemsigtig lak og samtidig bevare træteksturen eller male med uigennemsigtige belægninger i følgende farver: gul, lysegrøn, blågrøn, gråblå, lyseblå, grønliggul med en reflektans på 35 til 50 %. Overfladen skal være mat, som skinnende overflader borde, skabe og andet udstyr har en blændende effekt på nethinden, hvilket forårsager et fald i synsstyrke, hastighed af diskrimination, stabilitet af klart syn og et fald i ydeevne. Borde og skabe må ikke males mørke farver fordi de vil absorbere stort antal lys og negativt påvirke børns psyko-emotionelle tilstand. Det er ikke tilladt at male skoleudstyr hvidt, da det øger lysstyrken og blændingsniveauet i rummet markant.

Skriveborde eller borde i klasseværelset er opstillet i rækker (normalt 3 rækker), så lyset falder fra venstre side, samtidig med at de fastlagte afstande bevares. I klasseværelser med en almindelig rektangulær konfiguration er disse afstande som følger: fra ydervæggen til første række (talt fra vinduet) mindst 0,6 - 0,7 m, fra indervæggen til tredje række - 0,5 m, fra bagsiden væg til de sidste borde (borde) – 0,5 – 0,65 m, fra tavlen til de første borde (pulte) – mindst 2 m (optimalt 2,4 – 2,7 m), mellem rækkerne – 0,6 – 0,7 m Afstanden fra vinduerne til den tredje række af borde bør ikke være mere end 6 m, da ellers arbejdspladserne for studerende, der sidder i denne række, vil være dårligt oplyst af naturligt lys. De bagerste skriveborde bør ikke placeres mere end 8 m fra tavlen, da deres yderligere fjernelse medfører for stor belastning af elevernes syn og hørelse. I rum med en firkantet og tværgående konfiguration skal afstanden fra brættet til de første borde være mindst 2,5 m, når møblerne skal placeres i fire rækker, for at give eleverne, der sidder ved de første borde i de yderste rækker, en "synsvinkel" på mindst 30°; afstanden fra vinduerne til den første række skal være 0,5 m; fra de sidste borde til bagvæg– 0,8 m; mellem rækkerne mindst 0,6 m.

Grundlæggende hygiejniske krav til tavle, følgende: pladebelægningsfarve - grøn, mørkebrun, matsort (refleksionskoefficient på mindst 80%). Det mest fysiologiske er mørkegrøn farve kombineret med den klare gule farve på kridtet. Til tegnestuer anbefales det at bruge sorte tavler med hvidt kridt. I klasse 1-4 skal pladen monteres, så den nederste kant er i en højde på 80-85 cm, og i høje kvaliteter - i en højde på 90-95 cm for at forhindre forurening af gulvet med kridt bakke fastgøres til tavlen, som også bruges til opbevaringskridt.

For at bevare skolebarnets kropsholdning og høje præstation bliver det vigtigt valg af optimale skolemøbler og elevuddannelse korrekt landing .

Under klassetræning er en oprejst holdning med en let fremadlænet mest passende. Afstanden fra øjnene til notesbogen (bogen) skal være omtrent lig med længden af ​​underarmen og hånden med forlængede fingre, skuldrene skal være parallelle med kanten af ​​bordpladen, underarmene og hænderne skal være symmetrisk på bordet , skal torsoen flyttes 5-6 cm fra bordets kant. For at undgå at komprimere karrene i poplitealområdet skal sædets dybde være cirka 2/3 - 3/4 af lårets længde. Højden på sædet skal være lig med længden af ​​underbenet med foden plus 2-3 cm til hælen: i dette tilfælde er elevens ben i alle tre led (hofte, knæ og ankel) bøjet til omtrent højre vinkler, som forhindrer blodstagnation i nedre lemmer og bækkenorganer. Sædet skal have et ryglæn - enten solidt, profileret, eller som minimum med to tværstænger - i lændehøjde og i niveau med skulderbladene.

Det er muligt at give en direkte pasform, hvis størrelsen af ​​møblerne passer til elevernes højde. I øjeblikket er der i vores land visse statslige standarder for skolemøbler (GOST 11015-71 "Studentborde", GOST 11016-71 "Studentstole" og GOST 5994-72 "Skoleborde") møbler fremstilles: A, B, C, D og D, med både bogstav- og farvemarkering ( farvekodning i form af en cirkel med en diameter på 25 mm eller en vandret strimmel med en bredde på 20 mm påføres på siderne af skrivebordet eller bordet).

Bag møbelgruppe A (mærkning gul farve) børn op til 130 cm høje skal sidde; Møbler i gruppe B (rød markering) er beregnet til skolebørn med en højde på 130 til 144 cm. Skolebørn med en højde på 145 til 159 cm skal sidde ved møbler i gruppe B (mærkning blå farve), fra 160 til 174 cm - bag møbler i gruppe G (grøn markering). Møbelgruppe D (mærkning hvid) er beregnet til elever på 175 cm høje og derover.

For at finde ud af, hvilken gruppe møbler der er behov for til en elev af en given højde, kan du bruge den empiriske formel for N. N. Kartashikhin:

bogstavets serienummer = [elevhøjde (cm) - 100]: 15.

Eksempel: en elevs højde er 153 cm (153 – 100): 15 = 3 (uden rest). Serienummer (alfabetisk) - bogstav B.

Ganske ofte har skoler ikke møbelmærker (både bogstav og farve). For at finde ud af, hvilken møbelgruppe et givent bord (stol) tilhører, kan du bruge følgende formler:

Bordgruppe (bogstav) = bordhøjde (cm):5 - 10.

Stolegruppe (bogstav) = stolehøjde (cm): 3 - 10. Eksempel: bordhøjde over gulvniveau = 68 cm 68: 5 – 10 = 3 (uden rest). Serienummeret på bogstavet B.

En væsentlig rolle i at sikre den korrekte behagelige kropsholdning af eleven ved læsning og skrivning spilles af komponenter af skolemøbler som sædeafstand Og differentiering . Afstand sæde er den vandrette afstand mellem bordets kant mod eleven og sædekanten. Korrekt siddeplads opnås ved den såkaldte negative sædeafstand, hvor sædets kant strækker sig ud over borddækslets kant med 3-6 cm med nul sædeafstand (når bordets og sædets kanter er på samme vinkelret) og især med en positiv afstand (når sædekanten er fjernt fra kantbordet), skal eleven læne sig kraftigt frem, hvilket øger den statiske belastning af posturale muskler og fører til hurtig træthed. Skriveborde, det vil sige et bord og et sæde forbundet med hinanden, er arrangeret på en sådan måde, at når lukket låg sædeafstanden bliver automatisk negativ (i dette tilfælde er det dog ret svært at sætte sig ved skrivebordet og rejse sig fra det - du skal åbne låget for at sædeafstanden bliver positiv). Hvis der ikke er skriveborde i klasseværelset, men borde og stole, der ikke er forbundet med hinanden (og det sker meget ofte i dag, selv i grundskole), er det nødvendigt, at eleven, efter at have sat sig ned, skubber stolen, så dens kant strækker sig 3-6 cm ud over bordets kant. Læreren (især i de elementære klasser) bør opnå automatik af en sådan stilling, så den bliver så behagelig og velkendt som muligt for eleven. Det er meget vigtigt i hjemmet at sikre, at eleven arbejder med en negativ siddeafstand.

Differentiering er den lodrette afstand mellem kanten af ​​bordet (skrivebordet) mod eleven og sædets plan. Det er klart, at denne værdi er en funktion af to variable: den vil være stor, hvis bordhøjden er normal, men stolen er lav, eller hvis den er for højt bord og normal afføring og omvendt. Med en stor differential er eleven tvunget til at hæve sin højre skulder højt, når han skriver, hvilket kan føre til krumning af rygsøjlen med en konveksitet til højre side. Med lidt differentiering tvinges eleven til at bøje sig, hvilket fører til hurtig udvikling træthed.

Således, korrekt valg møbler vil give eleven den mest fysiologiske lige pasform. Det skal dog huskes, at langvarig vedligeholdelse af selv denne stilling fører til muskeltræthed, for at reducere hvilket det er nødvendigt at give eleverne mulighed for at ændre deres kropsposition i løbet af lektionen (eller skabe betingelser for at arbejde, mens de står ved skriveborde).

Hvad angår reglerne for siddepladser til elever, er hovedkravet, at møblernes størrelse passer til elevernes højde. Typisk tilhører eleverne i hver klasse mindst 3-4 højdegrupper, og derfor i hver klasse (dette er især vigtigt for primære klasser) skal der være mindst tre grupper af møbler. Hvis der opstår vanskeligheder med udvælgelsen af ​​møbler, er det bedre at sætte eleven ved et bord (skrivebord), der er større end nødvendigt, frem for mindre.

Når du placerer elever, skal du tage hensyn til deres helbredstilstand, nemlig: synsstyrke, hørelse og modtagelighed for forkølelse. Som bekendt sidder korte børn ved deres respektive skriveborde tættere på brættet, mens højere børn sidder bagerst. I det tilfælde, hvor en høj elev har synshandicap (for eksempel nærsynethed), er det tilrådeligt at flytte ham tættere på brættet, bag den ydre søjle, naturligvis med det skrivebord, han har brug for. Det skal her bemærkes, at hvis en sådan elevs syn korrigeres med briller, så behøver han ikke at blive flyttet fremad, men du skal sørge for, at han bruger briller. Hvis hørelsen er svækket (f.eks. i tilfælde af en anamnese med mellemørebetændelse), er det også tilrådeligt, at en høj elev (sammen med det nødvendige skrivebord) sætter sig tættere på tavlen, men bag en søjle tæt på indvendig væg klasse. Det er ikke tilrådeligt at sidde elever, der ikke er hærdede, svækkede eller ofte bliver forkølede på udendørssøjlen. En gang om året (efter vinterferien) bør elever, der sidder ved de yderste søjler, byttes uden at overtræde principperne korrekt landing. En sådan ændring af steder eliminerer for det første den ensidige orientering af hovedet og kroppen i forhold til brættet, og for det andet skaber mere ensartede lysforhold.

Skole: grundlæggende, sekundær almen uddannelse

Resolution af den øverste stat sanitetslæge RF dateret 29. december 2010 N 189 (som ændret 25. december 2013) "Om godkendelse af SanPiN 2.4.2.2821-10 "Sanitære og epidemiologiske krav til betingelserne og tilrettelæggelsen af ​​uddannelse i almen uddannelsesorganisationer"

V. Krav til lokaler og udstyr for almene uddannelsesorganisationer.

5.1. Antallet af arbejdspladser for studerende bør ikke overstige kapaciteten af ​​den almene uddannelsesorganisation, der er fastsat i det projekt, som bygningen er bygget (ombygget) til.

Hver elev er udstyret med en arbejdsplads (ved et skrivebord eller bord, spilmoduler og andet) i overensstemmelse med hans højde.

5.2. Afhængigt af klasseværelsernes formål kan forskellige typer af elevmøbler bruges: skoleborde, elevborde (enkelt- og dobbelt), klasseværelses-, tegne- eller laboratorieborde komplet med stole, skriveborde og andre. Der bruges ikke skamler eller bænke i stedet for stole.

Elevmøbler skal være fremstillet af materialer, der er uskadelige for børns sundhed og opfylder børns højde- og alderskarakteristika og ergonomiske krav.

5.3. Den vigtigste type elevmøbler til elever i den første uddannelsesfase skal være et skolebord udstyret med en hældningsregulator til overfladen af ​​arbejdsplanet. Når du lærer at skrive og læse, skal hældningen af ​​arbejdsfladen på skolebordsplanet være 7–15?. Sædefladens forkant skal strække sig ud over forkanten af ​​skrivebordets arbejdsplan med 4 cm for skriveborde nummer 1, med 5-6 cm for skriveborde nr. 2 og 3, og med 7-8 cm for skriveborde nr. 4 .

Dimensionerne på undervisningsmøbler, afhængigt af elevernes højde, skal svare til værdierne i tabel 1.

Tabel 1.

Møbelmål og markeringer

En kombineret mulighed for at bruge forskellige typer af elevmøbler (skriveborde, skriveborde) er tilladt.

Afhængigt af højdegruppen skal højden over gulvet af forkanten af ​​bordpladen mod eleven have følgende værdier: for en kropslængde på 1150-1300 mm - 750 mm, 1300-1450 mm - 850 mm og 1450 -1600 mm - 950 mm. Bordpladens hældningsvinkel er 15-172.

Varigheden af ​​kontinuerligt arbejde ved et skrivebord for studerende på første trin af uddannelse bør ikke overstige 7-10 minutter, og for studerende P-W trin uddannelse – 15 minutter.

5.4. For at vælge uddannelsesmøbler i henhold til elevernes højde, er dens farvemarkering lavet, som påføres den synlige side ydre overflade af bordet og stolen i form af en cirkel eller striber.

5.5. Skriveborde (borde) er arrangeret i klasseværelser efter tal: De mindre er tættere på tavlen, de større er længere væk. For børn med hørehandicap bør skriveborde placeres i første række.

Børn, der ofte lider af akutte luftvejsinfektioner, ondt i halsen og forkølelse, bør sidde længere fra ydervæggen.

Mindst to gange i løbet af studieåret skiftes elever, der sidder i de yderste rækker, række 1 og 3 (med tre-rækkers pulte), uden at forstyrre møblernes egnethed til deres højde.

For at forebygge posturale forstyrrelser er det nødvendigt at opdyrke den korrekte arbejdsstilling hos eleverne fra de første dage af undervisning i overensstemmelse med anbefalingerne i bilag 1 til disse hygiejneregler.

5.6. Ved indretning af klasseværelser overholdes følgende passagedimensioner og afstande i centimeter:

• mellem rækker af dobbeltborde - mindst 60;
• mellem en række af borde og den ydre langsgående væg - mindst 50 - 70;
• mellem en række af borde og en indvendig langsgående væg (skillevæg) eller skabe, der står langs denne væg - mindst 50;
• fra de sidste borde til væggen (skillevæggen) modsat tavlen - mindst 70, fra bagvæggen, som er ydervæggen - 100;
• fra demonstrationsbordet til træningstavlen - mindst 100;
• fra det første skrivebord til tavlen - mindst 240;
• den største afstand fra elevens sidste plads til tavlen er 860;
• højden af ​​den nederste kant af undervisningstavlen over gulvet er 70 - 90;

Afstanden fra tavlen til den første række af borde i kontorer med en firkantet eller tværgående konfiguration med et fire-rækket arrangement af møbler er mindst 300;

Tavlens synlighedsvinkel fra kanten af ​​tavlen, 3,0 m lang, til midten af ​​elevens yderste sæde ved forbordet skal være mindst 35 grader for elever på 2. - 3. uddannelsestrin og mindst 45 grader for elever på 1. uddannelsestrin.

Studiestedet længst væk fra vinduer bør ikke være længere end 6,0 ​​m.

I almindelige uddannelsesorganisationer i den første klimatiske region skal afstanden mellem borde (skriveborde) fra ydervæggen være mindst 1,0 m.

Ved montering af skriveborde ud over de vigtigste elevmøbler er de placeret bag den sidste række af borde eller den første række fra væggen modsat den lysbærende, i overensstemmelse med kravene til størrelsen af ​​passager og afstande mellem udstyr.

Dette møbelarrangement gælder ikke for klasseværelser udstyret med interaktive tavler. ---- stk. 15 punkt 5.6 udgår

I nyopførte bygninger af almen uddannelsesorganisationer er det nødvendigt at give en rektangulær konfiguration af klasseværelser og klasseværelser med elevborde placeret langs vinduerne og naturligt lys i venstre side.

5.7. Tavler (med kridt) skal være lavet af materialer, der har høj vedhæftning til materialer, der bruges til at skrive, let kan rengøres med en fugtig svamp, være slidstærke, have en mørkegrøn farve og en anti-reflekterende belægning.

Kridtavler skal have bakker til at tilbageholde kridtstøv, opbevaring af kridt, klude og en holder til at trække forsyninger.

Når du bruger et markørbræt, skal markørens farve være kontrasterende (sort, rød, brun, mørke toner af blå og grøn).

Det er tilladt at udstyre klasseværelser og klasseværelser med interaktive tavler, der opfylder hygiejniske krav. Når du bruger en interaktiv tavle og en projektionsskærm, er det nødvendigt at sikre dens ensartede belysning og fraværet af lyspletter med høj lysstyrke.

5.8. Fysik og kemi klasseværelser skal være udstyret med særlige demonstrationsborde. For at sikre bedre synlighed af pædagogiske visuelle hjælpemidler er demonstrationsbordet installeret på podiet. Elev- og demonstrationsborde skal have en belægning, der er modstandsdygtig over for aggressive kemikalier og beskyttende kanter langs yderkanten af ​​bordet.

Kemirummet og laboratoriet er udstyret med stinkskabe.

5.9. Udstyret i datalogiske klasseværelser skal opfylde de hygiejniske krav til personlige elektroniske computere og arbejdstilrettelæggelse.

5.10. Værksteder til arbejdstræning skal have et areal på 6,0 m2 pr. 1 arbejdsplads. Placering af udstyr i værksteder udføres under hensyntagen til skabelsen af ​​gunstige forhold for visuelt arbejde og opretholdelse af den korrekte arbejdsstilling.

Tømrerværksteder er udstyret med arbejdsborde placeret enten i en vinkel på 450° mod vinduet, eller i 3 rækker vinkelret på den lysbærende væg, så lyset falder fra venstre. Afstanden mellem arbejdsborde skal være mindst 0,8 m i for-til-bag-retning.

På metalværksteder er både venstre- og højresidebelysning tilladt med arbejdsborde vinkelret på den lysbærende væg. Afstanden mellem rækkerne af enkelte arbejdsborde skal være mindst 1,0 m, dobbelte - 1,5 m. Skruestikket er fastgjort til arbejdsbordene i en afstand på 0,9 m mellem deres akser. Mekaniske arbejdsborde skal være forsynet med et sikkerhedsnet 0,65 - 0,7 m højt.

Bore-, slibe- og andre maskiner skal monteres på et særligt fundament og forsynes med sikkerhedsnet, glas og lokalbelysning.

Tømrer- og VVS-arbejdsborde skal passe til elevernes højde og være udstyret med fodstøtter.

Størrelserne på værktøj, der bruges til tømrer- og vvs-arbejde, skal svare til elevernes alder og højde (disse hygiejneregler).

Metalbearbejdnings- og tømrerværksteder og servicerum er udstyret med håndvaske med koldt- og varmtvandsforsyning, el-håndklæder eller papirhåndklæder.

5.11. I nyopførte og rekonstruerede bygninger af almen uddannelsesorganisationer er det nødvendigt at sørge for mindst to lokaler i: til undervisning i madlavning og til klipning og syning.

5.12. I hjemmekundskabslokalet, der bruges til undervisning i madlavning, er der sørget for installation af to-spaltevaske med koldt- og varmtvandsforsyning og blandingsbatteri, mindst 2 borde med hygiejnisk belægning, et køleskab, et el-komfur og et skab. til opbevaring af service. Godkendte vaskemidler til vask af service skal forefindes i nærheden af ​​vaskene.

5.13. Husholdningsstuen, der bruges til klipning og syning, er udstyret med borde til at tegne mønstre og klippe, og symaskiner.

Symaskiner er installeret langs vinduerne for at give venstre side naturligt lys på arbejdsfladen på symaskinen eller modsat vinduet for direkte (forreste) naturlig belysning af arbejdsfladen.

5.14. I eksisterende bygninger af almen uddannelsesorganisationer, hvis der er et huskundskabsklasseværelse, er der et separat sted til placering af en elektrisk komfur, skæreborde, en opvaskemaskine og en håndvask.

5.15. Arbejdstræningsværksteder og hjemkundskabslokaler, fitnesscentre skal være udstyret med førstehjælpskasser til førstehjælp.

5.16. Udstyret i undervisningslokaler beregnet til kunstnerisk kreativitet, koreografi og musik skal overholde sanitære og epidemiologiske krav til institutioner for yderligere uddannelse for børn.

5.17. I spillelokaler skal møbler, lege- og sportsudstyr svare til elevernes højde. Møbler bør placeres omkring legerummets omkreds, hvorved den maksimale del af arealet frigøres til udendørs spil.

Ved brug af polstrede møbler er det nødvendigt at have aftagelige betræk (mindst to), med obligatorisk udskiftning af dem mindst en gang om måneden, og når de er snavsede. Specialskabe er installeret til opbevaring af legetøj og manualer.

TV er installeret på specielle stativer i en højde på 1,0-1,3 m fra gulvet. Når man ser tv-programmer, skal placeringen af ​​tilskuersæder give en afstand på mindst 2 m fra skærmen til elevernes øjne.

5.18. Soveværelser for førsteklasseelever, der går på efterskole, skal være adskilte for drenge og piger. De er udstyret med teenage-senge (størrelse 1600X 700 mm) eller indbyggede enkeltsenge Senge i soveværelser er placeret i overensstemmelse med minimumsmellemrum: fra ydervægge - mindst 0,6 m, fra varmeanordninger - 0,2 m, bredden på. passagen mellem sengene er mindst 1,1 m, mellem sengegavlene på to senge - 0,3-0,4 m.

På udstillingen funktionelle hjørneborde med skuffer uden udtræk hvid.