Projekt se začne s semenom. Ekološko izobraževalni projekt »Vse se začne s semenom«

(1,2 MB)

Pozor! Predogledi diapozitivov so samo informativni in morda ne predstavljajo vseh funkcij predstavitve. Če te zanima to delo, prenesite polno različico.

Nazaj Naprej

Nazaj Naprej

Trenutno je okoljska vzgoja eno od pomembnih področij predšolske pedagogike. In ta smer je še posebej pomembna za mestne učitelje, saj naši otroci redko komunicirajo z naravo. Toda tudi v mestu lahko vedno najdete naravne predmete, ki bodo očarali naše male raziskovalce. In včasih lahko otroci sami predlagajo temo, ki jih zanima. Metoda oblikovanja, ki vam omogoča integracijo različnih delov programa za doseganje svojih ciljev, pomaga zadovoljiti visoko kognitivno in ustvarjalno aktivnost predšolskih otrok.

Torej v starejša skupina smo organizirali delo na projektu "Svet semen".

Cilj: Oblikovanje pri otrocih sistema znanja o raznolikosti in odnosih žive in nežive narave na primeru razvoja rastlin iz semen.

Naloge: Naučite otroke analizirati predmet, prepoznati pomembne značilnosti in narediti osnovne zaključke. Razviti fine motorične sposobnosti roke, koherenten govor. Ohranite zanimanje za raziskovalne dejavnosti in simbolno modeliranje. Oblikovati ideje otrok o raznolikosti semen in plodov, o vlogi semen v naravi in ​​človeškem življenju, o razmerju med razvojem rastlin in nežive narave. Negovati prijateljske odnose med timskim delom, željo po uporabi pridobljenega znanja v praksi.

Pričakovani rezultat: razvijanje pri otrocih sposobnosti delovanja po algoritmu, sposobnost prepričljive razlage rezultata, pridobljenega med poskusom gojenja graha v različni pogoji; Skupaj z otroki izdelajte priročnik za utrjevanje pridobljenega znanja.

Lastnosti projekta:

• po sestavi udeležencev: otroci in odrasli, skupina
• po vrsti: raziskovalni in ustvarjalni
• po vrsti: spoznavni in razvojni
• po obdobju izvajanja: povprečno trajanje

Dirigirano delo učitelja pri pripravi projekta:

• zbrane ilustracije na temo projekta
• kompleti semen so bili pripravljeni za študij
• izbrano izobraževalno in leposlovno literaturo na temo
• s pomočjo predstavitve je bila pripravljena lekcija »Strokovnjaki za semena«.
• pripravljen je dnevnik opazovanj rasti graha Dodatek 1
• zbrana je kartoteka didaktičnih iger Dodatek 2
• sestavljene so avtorske uganke (za lekcijo) in pesem (za predstavitev vizualnega pripomočka). Dodatek 3
• Pripravljene so bile predstavitve: "Tako različna semena" (za lekcijo "Strokovnjaki za semena"), "Kako smo gojili grah" ( ugodni pogoji za gojenje rastlin iz semen), "Planet Seed" (predstavitev vizualnega pripomočka)

Razvit je bil skupaj z otroki in starši problemsko-tematski načrt projekta:

1. Katere vrste semen obstajajo?
2. Kje ljudje gojijo semena?
3. Kako seme kali?
4. Kaj se zgodi s semeni divje rastline?
5. Čemu so semena?
6. Semena so junaki literarnih del.

Sestavljeno tudi skupaj z otroki shema dejavnosti za dosego cilja:

• na koga se obrniti po pomoč (učitelji, starši, stari starši)
• kje najti informacije (enciklopedije, knjige, otroške TV oddaje)
• katere predmete uporabiti (povečevalna očala, dnevnik opazovanja)
• s katerimi predmeti se naučiti delati (ravnila, pinceta)

Izvedba projekta:

Vzgojitelj – starši	posvet “Vzgajamo male raziskovalce” individualna priporočila za pripravo na tekmovanje-razstavo obrti priprava in podelitev potrdil za aktivno sodelovanje dnevni individualni pogovori o uspehih otrok
Učitelj - otroci	pogovori »Kaj je v semenu?«, »Semena so popotniki«, » Zelena lekarna", "Iz česa je narejena kaša?" branje poučne literature Dodatek 4 branje in pogovor o pravljicah, zgodbah, pregovorih; učenje pesmi na pamet o vzgoji rastlin iz semen Dodatek 5 analiziranje in reševanje ugank Dodatek 6 obnove, dramatizacije pravljic in pesmi na obravnavano temo soizumljanje grafični simboli za označevanje različnih znakov videz semena (velikost, barva, oblika...) lekcija “Strokovnjaki za semena” (prepoznavanje, primerjava, opis semen različne rastline z grafičnim algoritmom) izvajanje poskusa gojenja graha v različnih pogojih in vodenje dnevnika opazovanj dnevna razprava o jedilniku (katera semena so bila uporabljena za pripravo jedi?) vodenje didaktičnih iger poslušanje otroških zgodb iz osebna izkušnja izvajanje psiho-gimnastike, študij iger ("Če bi bil seme ...")
Starši – otroci	gledam ilustracije v kuharske knjige vključevanje otrok v pripravo solat izbor semen za sestavljanje zbirke v skupini pomoč pri zbiranju informacij o temi projekta, knjige za razstavo vključevanje otrok v vzgojo sadik za zelenjavni vrt in cvetlični vrt izdelava obrti iz semen pisanje pesmi o sajenju semen branje in pogovor o otroški literaturi na to temo
otroci(samodejavnost)	ogled ilustracij semen in rastlin, ki so zrasle iz njih pregledovanje enciklopedij in knjig ustvarjanje risb in obrti na to temo izpolnjevanje dnevnika opazovanj rasti graha uporaba didaktičnih iger pri samostojni igri gledajo semena
Učitelj – otroci – starši	Organizacija razstave v knjižnem kotičku »Otroška semena na straneh knjige« Slika 1 Slika 1 Organizacija tekmovanja-razstave obrti in spominkov z uporabo semen "Crafts - SEEDS" Slika 2 Slika 2 predstavitev projekta Predstavitev 2, Predstavitev 3

Rezultat projekta

Med projektom so se otroci naučili določiti zaporedje stopenj razvoja rastlin, povezovati njihove spreminjajoče se zunanje značilnosti z določenim obdobjem razvoja. Otroci so razvili znanje o pogojih, pod katerimi lahko iz semena zraste rastlina. Otroci so pokazali zanimanje za to delo in na njihov predlog je bila izumljena pravljica »Kako je grah iskal zibelko«. Dodatek 7. Pri sestavljanju pravljice so sodelovali vsi otroci v skupini skupaj z vzgojiteljico. Njegova vsebina odraža rezultate otrokovih opazovanj rasti graha v različnih pogojih.

Skozi projekt so otroci uživali v skrbi za zasaditve, pri čemer so uporabljali pridobljene veščine. Na mini vrtu na oknu se ni pojavil le grah, ampak tudi čebula, paradižnik in kumare Slika 3. Otroci so z veseljem sodelovali pri ustvarjanju zbirke semen in izdelavi ustvarjalna dela, starši so bili vključeni v to dejavnost (pisanje poezije, izbiranje ugank, knjig, izdelovanje obrti iz semen). Otroci so razvijali veščine sodelovanja, skrben odnos do rastlin, predstavo o semenu kot delu narave in predstavo, da je vse v naravi med seboj povezano.

Slika 3

Slika 4

Ob povzetku znanja na temo »Svet semen« so si otroci skupaj z učiteljem izmislili in izdelali vizualni pripomoček"Seme planeta". Ta priročnik je nekakšen "ključ" do znanja predšolskih otrok o svetu semen in rastlin, njihovem odnosu do nežive narave. Kot kateri koli drug model tudi »Planet Seed« pomaga pri uporabi vizualnega, motoričnega in asociativnega spomina za reševanje kognitivnih težav. Z grafično analogijo otroke učimo poudariti glavno, sistematizirati, analizirati in sintetizirati pridobljeno znanje. Priročnik z grafičnimi informacijami pritegne pozornost otrok na lastnosti semen, pomaga pri določanju načinov njihovega senzoričnega pregleda in sestavlja notranji načrt govorni izrek. Uporaba simbolične analogije olajša in pospeši proces pomnjenja in asimilacije gradiva.

Projektni izdelek

1. Pravljica "Kot grah je iskal zibelko"
2. Zbiranje semen
3. Priročnik "Planet Seed"

Razvojna perspektiva

Predlagano delo na razvoju otrokove kognitivne dejavnosti omogoča otrokom, da samostojno razumejo svet okoli sebe.

V prihodnosti se lahko na "semenskem planetu" pojavijo simboli, ki označujejo kraj, kjer rastejo semena, vrsto bodoče rastline, načine distribucije semen itd. Ta vizualni pripomoček je mogoče sestaviti iz posamezne dele ko obvladate snov. Sem (v žep) lahko vsakič postavite ilustracijo nove rastline ali njenih semen, za samostojno raziskovalno dejavnost otrok.

Slika 5

Lekcija "Strokovnjaki za semena"

Cilj: Aktivirajte otrokove miselne procese in koherenten govor z uporabo grafičnih simbolov.

Naloge: Naučite se slovnično pravilno oblikovati svoje odgovore z uporabo predlaganega algoritma. Okrepiti sposobnost poudarjanja pomembnega značilne značilnosti semena različnih rastlin. Razviti fine motorične sposobnosti rok. Razvijati zametke socialne kompetence (sposoben pozorno poslušati sogovornika, ne prekinjati, sodelovati v paru).

Material: semena različnih rastlin, pinceta, povečevalna stekla, prazne viale, predstavitev “Tako različna semena” Predstavitev 1

Pripravljalna dela: branje poglavja "Sadje in semena" (Enciklopedija predšolskega otroka. Malofeeva N.N. M.: Rosman, 2007); skupno izumljanje grafičnih simbolov za označevanje različnih znakov videza semen (velikost, barva, oblika ...); d/i "Narišite sliko s semeni."

Napredek lekcije

Učitelj povabi otroke v laboratorij, ki ga je organiziral.

Danes bomo kot pravi znanstveniki primerjali in pregledovali semena različnih rastlin. Kaj potrebujemo za to? (odgovori otrok)

Učitelj povabi otroke, naj se usedejo v laboratorij in preverijo, ali so na mizah vsi potrebni predmeti. Ugotavlja, da se je pojavilo nov predmet: pinceta. Pojasnjuje njegov namen.

Kakšna semena so na našem planetu?! Zanima me, ali ste dobri v semenih?

Danes nam bo pomagal čarobni zaslon. O semenih boste govorili s pomočjo diagramov.

Fantje, poglejte čarobni zaslon. Najprej bomo ugotovili, katera semena rastlin se bodo pojavila na zaslonu. In potem boste napisali zgodbo o teh semenih.

Najprej pa si zapomnimo simbole in njihov pomen na diagramu. (2. diapozitiv)

Čigava semena?	Kakšne velikosti so?	Kakšne barve so?
Kakšno obliko imajo?	Kakšna so semena?	Kaj še veste o teh semenih?

Poslušajte otroške zgodbe na podlagi predstavitvenih diapozitivov:

(3. diapozitiv) Ti rumeni otroci so vsi skupaj sedeli na storžu.

Tudi malčki bodo odgovorili: Čigava so semena tukaj? (koruza)

Učitelj ponudi, da izberejo koruzna semena s krožnika, jih pregledajo skozi povečevalno steklo, opišejo koruzna semena z grafičnim algoritmom (2. diapozitiv), s pinceto (lahko si pomagajo z rokami, če to ne deluje) dajo 10 semen. v steklenici (otroci delajo v parih, pomagajo drug drugemu).

(4. razred) Ta semena so okusna

Uganete, čigavi so? (buče)

Podobna dela se izvajajo. Nato otroke prosimo, naj delajo v parih: en otrok zapre oči, drugi pa mu v roko da koruzno ali bučno seme (z dotikom morate uganiti, katero seme imate v roki). Otroci zamenjajo vloge.

(5. diapozitiv) Kot pomembni gospodje,

Poln achenes….(paradižnik)

Učitelj predlaga, da s krožnika izberemo semena paradižnika, jih pregledamo s povečevalnim steklom, semena opišemo z grafičnim algoritmom (prosojnica 2) in s pinceto damo 10 semen paradižnika v prazno steklenico.

Ponudite primerjavo mehurčkov s semeni paradižnika in koruze. Katera semena se zdijo večja? Zakaj? Zaključek je narejen (koruzna semena večji od semen paradižnik).

(6. diapozitiv) Iz tako izbranih semen

Poleti bo rasla ... (sončnica)

Učitelj ponudi, da izberemo sončnična semena s krožnika, jih pregledamo skozi povečevalno steklo, ugotovimo, kaj je v semenu, in s pinceto damo 10 semen v prazno steklenico.

Izvaja se igralni skeč "Kako so rasle sončnice" ("Veter je vrtinčil semena in jih spustil na tla ...")

(7. diapozitiv) Rumena, dolga

Čigave semenčice?... (semena melone)

(8. diapozitiv) Tudi ti achenes izgledajo kot melone.

Toda iz svetlega "bravo" bomo vzgojili gredico ... (kumare)

Izberite semena melone in kumare, primerjajte, opišite poljubna semena in položite 10 semen v različne viale.

(9. diapozitiv) Okus je zelo sladek

Zrasla iz semena ... (lubenica)

Učitelj ponudi, da izberejo semena lubenice s krožnika, jih pregledajo skozi povečevalno steklo, opišejo z algoritmom in dajo 10 semen v steklenico.

Nato učitelj otrokom ponudi igro "Proizvajalci hrupa" (z zaprtimi očmi morate uganiti, katera semena povzročajo hrup)

Poteka d/i "Say a Word".

• Koruzna semena so gladka, paradižnikova semena ... (hrapava)
• Semena melone so rumena, semena kumare pa ... (bela)
• Seme paradižnika šelesti, seme koruze ... (trkanje)
• Pečka lubenice so tanjša, semena koruze pa ... (debelejša)
• Bučna semena so svetla, sončnična pa ... (temna)

Učitelj povabi otroke, naj si ogledajo mehurčke s semeni in odgovorijo na vprašanje. Katera od tukaj predstavljenih semen so največja in katera najmanjša? Kako lahko to uganete? ( velika semena zavzamejo več prostora v mehurčku, majhni pa manj)

Phys. samo minuto

Vzemimo eno seme, Postavimo ga v luknjo na dnu! Ne boj se, draga, Nič hudega, da je tam tema.	(Otroci počepnejo)
Na svetlobo, na sonce iz zemlje Ti kalček, gremo hitro. Tukaj spomladi, zgodaj, Seme je vzklilo za nas.	(Otroci počasi vstanejo - "odrastejo")
Iz zemlje se je pojavil kalček:	(Otroci se raztegnejo)
Živjo sonce, rodil sem se!	(Otroci dvignejo roke nad glavo in mahajo z rokami.)
Kalček je še majhen, Pravkar vstal iz plenic!	(Otroci spustijo roke) (Otroci nagnejo glave v različne smeri)

Vam je bil všeč naš laboratorij?

Kaj novega ali zanimivega ste se naučili?

Kaj si se spomnil?

In še eno uganko imam zate:

»Oblika je kot kapljica, seme ... (jabolka)

Prikazuje prerezano jabolko s semeni.

V nekaj letih se lahko to seme spremeni v čudovito drevo. V kakšno drevo se bo spremenil? (v jablano) In vse bo pogostil s slastnimi ... (jabolki).

Učitelj otroke pogosti z jabolki.

Pri razvoju projekta je bila uporabljena naslednja literatura:

1. Gorkova L.G., Kochergina A.V., Obukhova L.A. Scenariji za pouk okoljske vzgoje za predšolske otroke. M.: VAKO, 2005.
2. Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Neznano je blizu. Zabavni eksperimenti in eksperimenti za predšolske otroke. M.: TC Sfera, 2005.
3. Potapova L.M. Otroci o naravi. Ekologija v igrah za otroke od 5 do 10 let. Priljubljen priročnik za starše in učitelje. Yaroslavl: Academy, Co. ACADEMY HOLDING, 2000.
4. Želim vedeti vse. Svet flore. Elektronska izdaja enciklopedije iz Triade, 2005.

Okoljski projekt »Od semena do semena«.

Starejša skupina.

Vrsta projekta:

Po prevladujoči metodi: spoznavno-raziskovalna, kreativna.

Po številu udeležencev: skupina.

Po trajanju: dolgoročni, šestmesečni.

Po naravi stikov: znotraj iste starostne skupine.

Glede na naravo otrokovega sodelovanja: udeleženec od zasnove ideje do prejema rezultata.

Cilji projekta:

Razširitev in razjasnitev idej otrok o razumni interakciji človeka z naravo;

Razvoj ekološke kulture otrok na podlagi čustvenih izkušenj, praktičnih dejanj (sajenje, skrb za rastline, žetev);

Razvoj pri otrocih idej o rastlinah, njihovem odnosu do toplote, svetlobe in vlage.

Cilji projekta:

Razširitev otrokovega razumevanja različnih rastlin, njihovega pomena v človeškem življenju: zdravje, gospodarstvo; o njihovem odnosu in soodvisnosti z okoljem.

Razvoj kognitivne dejavnosti in duševnih procesov pri otrocih.

Spodbuditi željo po organizaciji samostojnih iskalnih in raziskovalnih dejavnosti, da bi dobili odgovor na vznemirljivo vprašanje.

Gojenje ljubezni do narave in spoštovanja do nje.

Udeleženci projekta:

Vzgojiteljica: Popova Svetlana Valerievna, otroci starejše skupine.

Relevantnost projekta:

Problem okoljske vzgoje je danes eden najbolj perečih. Skrbni odnos do narave, zavest o pomenu njenega varovanja in obnavljanja ter oblikovanje okolju primernega vedenja v naravi je treba vzgajati že od malih nog. Je z predšolska starost vzpostavlja se pozitiven odnos do narave. Kako lahko pomagamo otrokom, da se naučijo sočustvovati z okoliškimi divjimi živalmi in skrbeti za naravne predmete? Kako razviti ljubezen do narave in željo po njenem varovanju? Da odgovorim na te pomembna vprašanja odločili smo se za razvoj okoljskega projekta: »Od semena do semena«. Skozi samostojne praktične raziskovalne dejavnosti imajo otroci možnost neposredno potešiti svojo prirojeno radovednost in obogatiti svoje znanje o rastlinskem svetu. Ta tema vključuje raznolika različne vrste dejavnosti otrok: iskanje, delo, produktivnost. Ta projekt omogoča otrokom, da odkrijejo lepoto sveta okoli sebe, lepoto odnosa med človekom in naravo ter postanejo neposredni udeleženci vsega, kar se dogaja.

Pripravljalna faza:

Pripravite se naravni material za otroške aktivnosti (zelenjava: kumare, paradižnik, bolgarski poper; zemlja in skodelice za sadike, pripravite posteljo za sajenje sadik);

Izberite otroško in pedagoško literaturo, ilustracije, didaktične igre itd.

Z otroki opravite vrsto opazovanj rastočih rastlin in rož v skupini, razpravljajte o opazovanih pojavih, delajte in fotografirajte zaporedje dela na tem projektu;

Na podlagi opaženega izvedite različne vrste GCD, širitev otrokovega razumevanja rastlin (zelenjave) in osebnega sodelovanja pri delovna dejavnost.

Pričakovani rezultat:

Rezultat dela na tem projektu je izdajanje okoljskega časopisa »Od semena do solate« za otroke in starše ter izvajanje didaktičnih iger in delovnih aktivnosti z otroki. Otroci bodo razvili sposobnost razlikovanja med rastnimi značilnostmi razne rastline in skrbeti zanje. Otrokove predstave o okoljsko primernem vedenju v naravi se bodo razširile (ne smete lomiti vej, trgati listov, praskati drevesnega lubja ipd.), s samostojnimi iskalnimi in izobraževalnimi dejavnostmi pa bodo imeli otroci možnost neposrednega potešitve prirojene radovednosti. Otroško obvladovanje osnov estetske in okoljske pismenosti pri interakciji z naravo.

Izvedba projekta:

Dejavnost kognitivnega cikla:

Opazovanje rastlin, ki rastejo v skupini - balzam, pelargonija, vijolica itd.; vzgoja sadik.

Pregled ilustracij "Na vrtu", reprodukcije slik "Prve zelenice" I. Levitana, "Rože in sadje" I. Khrutskega;

Pogovor "Rastline so naši dobri bratje"; "Kje so skriti vitamini?"

Raziskovalne dejavnosti - "Živa semena", "Semena so se zbudila", "Prve sadike".

Delovna dejavnost - "Sajenje sadik", "Skrb za rastline", "Pletje gredice z zelenjavo", "Žetev", "Priprava solate".

Branje, pomnjenje:

- "Zakaj čebula potrebuje čebulo";

Sestavljanje ugank o rastlinskem svetu, o zelenjavi;

Branje za otroke "Neverjetna postelja" Yu Koval, dramatizacija ruskega jezika ljudska pravljica"Repa".

Dejavnosti za otroke:

Risba "Nariši odgovor", aplikacija "Vaš najljubši vitamin".

Produktivna dejavnost: "Zelenjava, sadje" - modeliranje.

Prstna gimnastika "Žetev";

Izobraževalne igre »Kaj raste kje? “,” “Je na vrtu, na zelenjavnem vrtu”, “Kaj, iz česa je?” itd.

Oblikovanje čustveno pozitivnega odnosa.

Vzbuditi zanimanje otrok za semena in rastlinske kalčke; vzbuditi željo po zaščiti, zaščiti, skrbi zanje. Razviti kognitivni interes otrok, željo po opazovanju, raziskovanju, pridobivanju novih znanj, veščin in spretnosti. Pri otrocih oblikovati stabilen pozitiven odnos do semen in kalčkov kot živih bitij, gojiti navado skrbeti zanje med aktivnimi dejavnostmi. Pomagajte otrokom razumeti kategorije, kot so empatija, prijaznost, ljubezen do bližnjega. Oblikujte ideje: o življenju semen kot živih bitij (rastejo, se razvijajo, lahko so zdravi, bolni); o zgradbi (korenina, steblo, cvetovi, plodovi); o razvoju kalčkov; o vplivu svetlobe, toplote, vode; o spremembah življenjske aktivnosti v drugačni časi leto; o vlogi človeka v življenju rastlin; o okoljsko ozaveščenem vedenju in komunikaciji med človekom in rastlino. Pri otrocih razviti sposobnost sočutja do vseh živih bitij, ki se kasneje spremeni v sočutje, nato v pomoč.

Metodološke in praktične tehnike:

Iskanje semen v sadju.

2. Sajenje semen v tla.

Fotografiranje med sajenjem semen, med negovanjem ipd. Naučiti se videti »razpoloženje« kalčkov, od česa je odvisno. Delajte s ciljem pomagati. Gledališka dejavnost pravljice "Repa". Sajenje na vrtu. Žetev.

9.Priprava solate.

Povzetek delovnih dejavnosti otrok starejše skupine

"Priprava jesenske solate"

Cilji in cilji:

Otroke krepiti spretnosti uporabe namiznega noža in kuhinjske deske;

Pri delu upoštevajte varnostne ukrepe;

Pred delom si umijte roke in zelenjavo, nadenite si predpasnike, šale in kape.

Spodbujati željo po pomoči odraslim, spodbujati izpolnjevanje delovnih nalog;

Prejmite veselje od skupnega dela in opravljenega dela.

Pripravljalna dela:

Pogovor »Iz česa so narejene solate? Katero zelenjavo lahko daste v solato? » D. igra "Iz česa je narejeno?"

Razlaga varnostnih pravil za uporabo noža.

Demonstracija razreza izdelkov.

Materiali:

Predpasniki in šali.

Rezalne deske in namizni noži, skleda za sesekljano zelenjavo; skleda za solato

zelenjava: paprika, čebula, kumare in paradižnik pridelani na vrtu.

Postavitev opreme:

V središču skupine so mize postavljene tako, da je priročno opazovati tiste, ki delajo (najprej delo učitelja, nato pa delo otrok).

Napredek dela:

Učitelj zbere otroke v krog

Fantje, ali pomagate družini doma? - odgovori otrok.

Kako pomagate? - odgovori otrok.

Bi se radi naučili kuhati in tako pomagati svoji mami? - odgovori otrok.

Učitelj napove temo lekcije:

Danes se bomo naučili pripraviti jesensko solato. Jaz bom kuharica, vi pa moji pomočniki – kuharji. Morali bomo uporabljati nože, spomnite me, kako pravilno uporabljati nož.

Otroci odgovarjajo, učitelj pojasnjuje in povzema odgovore otrok:

Nož podajamo z rezilom proti sebi, reže samo naprej kuhinjska deska, se nož vzame šele, ko rečejo "Na delo." Na deski sesekljajte zelenjavo in jo položite v skledo.

Učitelj predlaga, da prste pripravite na delo, to se izvaja prstna igra "Solata":

Sesekljamo in sekljamo zelje! (2-krat)

(otrok posnema sekajoče gibe sekire, premika svoje ravne dlani gor in dol)

Režemo zelje, režemo! (2-krat)

(premikajte rob dlani naprej in nazaj)

Solimo zelje, solimo! (2-krat)

(sklenite prste skupaj in se pretvarjajte, da solite zelje)

Zelje tlačimo, tlačimo! (2-krat)

(močno stisnite in sprostite pesti)

Mi trije korenjaki, trije! (2-krat)

(desni ročaj stisnemo v pest in ga premikamo gor in dol vzdolž ravne dlani leve roke in se pretvarjamo, da je strgalo).

Zdaj so naši prsti pripravljeni. Kaj mislite, kaj še mora kuhar narediti pred delom? - odgovori otrok.

Tako je, roke si morate umiti z milom.

Otroke spodbujamo k umivanju rok ter nošenju predpasnikov in naglavnih rut.

Otroci gredo za svoje mize. Učitelj razloži, kako pravilno narežete zelenjavo in jo daste v prazno skledo. Pojasnjuje, ali je otrokom vse jasno in ali obstajajo vprašanja.

Po tem se ponudi, da začne delati.

Med delom učitelj pomaga otrokom, jih spodbuja, pohvali.

Ko je zelenjava narezana, otrok solato zabeli z oljem in soljo v solatni skledi. Solato odnesemo in postavimo na mizo. V tem času si otroci umivajo roke in slečejo predpasnike. Učitelj povabi otroke k mizi in jim zaželi dober tek.

Po jedi branje pesmi:

Zelje bomo sesekljali

In natremo nekaj korenja.

Vrh z majonezo

Ali pa bomo nalili malo masla.

Vse skupaj popopramo, solimo,

Vlijemo malo kisa.

Če niste v nasprotju s čebulo

Torej, tudi mi smo ga dali.

Dodate lahko peso

Ali pa naribajte kumaro,

In ga nato položite na mizo

In pojejte v trenutku.

Zlata in zdrava
Vitamin, čeprav oster,
Je grenkega okusa...
Peče ... Ne limona. (čebula)

Kot v gredici pod listjem
Hlod se je skotalil -
Zelenets je oddaljen,
Slastna majhna zelenjava . (kumara)

Zelenjavni vrt
Skrit v kleti
Svetlo rumene barve,
In pletenica je kot šopek. (Korenček)

Zelena debela ženska
Nosila sem veliko kril.
Stoji kot balerina
Iz listov pelerine. (zelje)

Rdeča, otroci, vendar ne mak.
Na vrtu - ne rdeča pesa.
Sočno okusno gospod. Ste uganili? (paradižnik)

Rjava ni medved,
V luknji - a ne miš. (krompir)

Na vrtu je rumena žoga.
Ampak on ne teče v galopu,
Je kot polna luna.
Semena v njej so okusna. (Buča)

Na vijugasti poti
Sonce raste na nogi.
Ko sonce zori,
Prgišče zrn bo. (sončnica)

V zelenem šotoru
Koloboks sladko spi.
Veliko okroglih drobtin! kaj je to (grah)

Ugrizne, šele zdaj,
Zob je, kje pa so usta?
Beli nosi frizuro.
Kaj praviš, prijatelj? (česen)

Vsaj na vrtu je rasla,
Pozna note "G" in "F". (fižol)

V teh rumenih piramidah
Na stotine okusnih zrn. (koruza)

To sploh ni igrača -
Dišeče... (peteršilj)

Čeprav ni videl črnila,
Nenadoma postal vijoličen
Obožujejo zelenjavo Vanja, Žan...
Torej to je... (Jajčevec)

Kakšen kasač je to
Ste padli na bok?
Je dobro hranjen in solaten.
Tako je, otroci ... (bučke)

Kakšni čudeži so to?
Na travi leži zvezda!
Mogoče so to čudovite sanje?
Ne, ker je to ... (Squash)

Stari dedek je oblečen v sto kožuhov.
Kdor ga sleče, solze toči. (čebula)

Ermoshka sedi,
Na eni nogi
Na sebi ima sto oblačil,
In vse brez pritrdilnih elementov. (zelje)

Nad tlemi je zelena trava,
Pod zemljo je škrlatna glava. (pesa)

Izobraževalni in raziskovalni projekt v višji skupini "Veseli vrt"

Ustreznost

Vpliv okoliškega sveta na razvoj otroka je ogromen. Spoznavanje neskončnih, nenehno spreminjajočih se pojavov se začne že v prvih letih otrokovega življenja. Naravni pojavi in ​​predmeti pritegnejo otroke s svojo lepoto, svetlimi barvami in raznolikostjo. Z opazovanjem le-teh otrok bogati svoje čutne izkušnje, na katerih temelji njegova nadaljnja ustvarjalnost. Bolj ko otrok spoznava skrivnosti sveta okoli sebe, več vprašanj ima. Glavna naloga odraslega je pomagati otroku samostojno najti odgovore na ta vprašanja. Da bi zadovoljili otroško radovednost in privzgojili prve sposobnosti dejavnosti in samostojnega razmišljanja, smo ustvarili pogoje za otroško iskanje in raziskovanje.

Seznanjanje z rastjo in razvojem rastlin se lahko izvaja v zimsko-pomladnem obdobju z gojenjem v zaprtih prostorih v vrtcu. različne kulture iz semen in čebulic, za to pa uporabite okenski vrt. In spremembe v naravi otroke spodbujajo k skrbnemu ravnanju z rastlinami.

Svet rastlin je neverjeten in raznolik. Vsak pozoren opazovalec in premišljen raziskovalec lahko v njej odkrije kaj novega.

Tako imajo dejavnosti, povezane z eksperimentiranjem in opazovanjem, veliko vlogo pri razvoju otrokove duševne sfere - pri razvoju mišljenja (operacije analize in sinteze, primerjave, sposobnosti posploševanja in sklepanja), spomina, domišljije, pozornosti. Poleg tega se otrok nauči biti urejen, pozoren na podrobnosti in ne izgubi izpred oči velika slika. Otroci imajo veliko zanimanje za takšne dejavnosti in so nagnjeni k samostojnemu opazovanju predmetov žive narave.

Vrednost eksperimentiranja in opazovanja za razvoj otrokove kognitivne sfere je že dolgo dokazana!

Vse zgoraj navedeno je postalo osnova za razvoj projekta za gradnjo izobraževalne dejavnosti v procesu ustvarjanja "zelenjavnega vrta na oknu".

Udeleženci projekta: otroci starejše predšolske starosti, vzgojitelji skupin, starši učencev.

Obdobje izvajanja projekta: februar, marec, april (kratkoročno).

Cilj projekta: Ustvarjanje pogojev za razvoj kognitivnega interesa otrok primarne predšolske starosti za raziskovalne dejavnosti z vključevanjem predšolskih otrok v praktične dejavnosti za rast kulturnega vrtne rastline.

Naloge:

vzbuditi zanimanje za kognitivne in raziskovalne dejavnosti;

razširiti znanje otrok o strukturnih značilnostih in pogojih rasti rastlin;

vključite otroke v aktivne samostojne dejavnosti pri gojenju rastlin;

razvijati ustvarjalne sposobnosti otrok, radovednost in iskalno dejavnost;

gojiti skrben in skrben odnos do rastlin;

aktivirati govor in bogatiti otrokov besedni zaklad;

razviti čustveno odzivnost;

vzpostaviti partnerstvo med učitelji, otroki in starši.

Pričakovani rezultati:

Otroci bodo imeli željo samoiniciativno skrbeti za rastline, razvili bodo zanimanje in željo po interakciji z njimi.

Povečala se bo okoljska kompetenca otrok: otroci bodo lahko razlikovali med določenimi vrstami rastlin, spoznali strukturne značilnosti rastline, se naučili pravilno skrbeti zanje. Otroci bodo izvedeli veliko zanimivega iz življenja rastlin in eksperimentalno raziskovali pogoje, potrebne za njihovo rast.

Otroci se bodo naučili opazovati in delati prve sklepe.

Bo vstal pedagoška usposobljenost staršev, njihov interes za izobraževalno preživljanje prostega časa njihovih otrok, pojavili se bodo novi skupni interesi otrok in staršev.

Povečala se bo stopnja razvoja komunikacijskih veščin pri skupnem delu.

Pridobivanje prvih pozitivnih izkušenj pri pridobivanju rezultatov lastnih delovnih dejanj. Interakcija s starši. Cilj: Ustvariti pogoje za zainteresirano vključevanje staršev v kognitivne dejavnosti.

Napredek projekta Faza I - Pripravljalna

1) Izberite temo

Med delom v naravni kotiček otroci opazijo kozarec s semeni in takoj se pojavi vprašanje: "Kakšna semena so to?" Moj odgovor, da so to semena, s katerimi lahko vzgojiš cel vrt, na primer na našem oknu, je otroke zelo presenetil. Med otroki se je razvila razprava o vprašanju: "Kako posaditi ta semena?" "Kako lahko gojimo pridelke na našem oknu?" Tu se je pojavila tema zelenjavnega vrta na oknu "Zelenjavni vrt na oknu".

Zastavljena so bila vprašanja:

Kaj vemo?	Kaj hočemo vedeti?	Kako lahko najdemo odgovore?
Pridelki rastejo na tleh; Žetev je lahko drugačna: zelenjava, sadje Rastline imajo liste. Rastline rastejo zunaj le poleti. Na dachi gojimo zelenjavo. Juha je narejena iz zelenjave. Zelenjava je zdrava.	Kje rastejo rastline? Od kod prihajajo rastline? Kako posaditi seme? Kako pravilno skrbeti za rastline? Kako se pojavijo korenine? Iz česa so rastline?	Vprašajte starše, stare starše. Oglejte si ilustracije rastlin.

Na podlagi izjav otrok smo načrtovali vsebino teme in možne projekte.

Možni projekti

Ustvarjanje zbirke semen.

Setev semen.

Fotografska razstava "Pozdravljeni, otroci, jaz sem žarek!"

Poskusi, "Laboratorij za hortikulturne vede".

Ustvarjanje majhnih knjig.

Gojenje rastlin.

Ob preučitvi interesov otrok so bile izvedene številne aktivnosti.

2) Dogodki

Razvit je bil dolgoročni tematski načrt izobraževalnih in raziskovalnih dejavnosti.

Izdelava gledališča na flanelografu "Pykh".

Ustvarite algoritme za nego rastlin in dnevnik za opazovanje čebule.

Ustvarite like za dramatizacijo "Okrogli ples - Ogorodnaya".

Okrasitev kotička z izobraževalnimi igrami, zbirko semen, doma izdelanimi knjigami in kartoteko otroških pesmic. Naredite izbor pesmi in ugank o zelenjavi.

Zagotovite materiale za različne umetniške vizualne umetnosti(oblikovanje, modeliranje, aplikacija, risanje)

Zasaditev zelenjavnega vrta na okensko polico.

Izdelava tablic – tablic z imeni rastlin.

Delo s starši

Roditeljski sestanek »Sodelujemo v projektu »Veseli vrt«.

Posvetovanje za starše" Zeleni svet na oknu"

S pomočjo staršev zberi zbirko semen.

Izdelava likov – Plišasta žival, Ogorodnica.

Doma z otroki posadite čebulo in lepo okrasite svoj sadilni lonec .

Naredite stran za otroško knjigo "Naš veseli vrt"

Pridobitev potrebna oprema: posode, semena za sajenje, zemlja, zalivalke, lopate, grablje; pobrati odpadni material za okrasitev zelenjavnega vrta na oknu.

Faza II – Raziskovanje

Izvajanje aktivnosti dolgoročnega načrta projekta (osnovne znanstvene informacije) GCD za študij gojene rastline v procesu skupnih dejavnosti z učiteljem in samostojnih dejavnosti otrok ( branje fikcija, pogovori, igre učne situacije, situacijski pogovori, zgodbe, vzgojne situacije, ogled reprodukcij, sestavljanje zgodb, pripovedovanje).

Raziskovalne in praktične dejavnosti otrok za preučevanje značilnosti gojenja gojenih rastlin. Otroci so opazovali rast rastlin, izvajali poskuse in poskuse ter nato zapisovali rezultate.

Refleksija rezultatov raziskave skozi umetniške in ustvarjalne dejavnosti otrok. Aplikacija - fotografija.

Med izvajanjem projekta so bile uporabljene različne vrste iger z otroki: didaktične, namizne, konstrukcijske, gledališke, igranje vlog, prstne igre, dramatizacije. Aplikacija - fotografija.

1) Izvedba projekta

Mini-projekt "Vse se začne s semenom"

Vloge: raziskovalci, izumitelji, oblikovalci.

Končni izdelek: Ustvarjanje zbirke semen.

Dejavnosti izven vrtca: povabijo starše, da peljejo svoje otroke cvetličarna in upoštevajte raznolikost vrst semen.

Mini-projekt "Potovanje po vrtu"

Vloge: vrtnarji, vrtnarji, raziskovalci.

Končni izdelek: Setev semen.

Dejavnosti izven vrtca: svetuje staršem in drugim sorodnikom, naj svojim otrokom povedo, kako pravilno posaditi seme. Oglejte si ilustracije, ki prikazujejo postelje.

Mini-projekt "Spoznajte otroke - jaz sem čebula!" skupaj s starši (doma posadite čebulo in okrasite posode)

Vloge: vrtnarji, izumitelji, pripovedovalci, poslušalci, oblikovalci, raziskovalci.

Končni izdelek:Čebula zrasla, otroške zgodbe o delu doma. Razstava fotografij.

Dejavnosti izven vrtca: povabite starše, da se s svojimi otroki pogovorijo o koristih čebule za naše telo. Kako ga ljudje uporabljajo?

Mini-projekt "Laboratorij za hortikulturne vede" ( skozi celoten projekt)

Vloge: laboranti, raziskovalci

Končni rezultat: Med poskusi in poskusi so otroci videli, kako vzklijeta grah in fižol, ter sklepali, kaj rastlina potrebuje za rast.

Mini-projekt "Ustvarjanje otroških knjig" skupaj s starši(doma ustvarite eno stran s svojo najljubšo zelenjavo ali sadjem)

Vloge: ustvarjalci, raziskovalci, oblikovalci, pripovedovalci, poslušalci.

Končni izdelek: ustvarjanje knjižic »Kaj raste na naših gredicah«, »Pesmi o sadju in zelenjavi«, »Uganke na gredicah«, Pravljična repa.

Dejavnosti izven vrtca: povabite starše, da doma pogledajo knjige in se pogovarjajo o njihovi raznolikosti (obstajajo knjige s pravljicami, pesmimi, ugankami).

Mini-projekt "Tukaj vesel zelenjavni vrt, kaj pri nas ne raste!«

Vloge: vrtnarji, vrtnarji, raziskovalci.

Končni rezultat: Gojene rastline.

Dejavnosti izven vrtca: svetujejo staršem in drugim sorodnikom, naj svojim otrokom pripovedujejo, kako gojijo zelenjavo in sadje na vrtu ter kateri pripomočki jim pri tem pomagajo.

2) Predstavitev projekta

Fotografska razstava "Naš veseli vrt"

Zabava "Šli bomo na vrt"

• Oglejte si ustvarjen video "Naš veseli zelenjavni vrt"

  Podelitev diplom za sodelovanje v projektu.

Faza III – Končna

Analiza in posplošitev rezultatov, pridobljenih v procesu raziskovalnih dejavnosti otrok.

Rezultati spremljanja projekta “Naš veseli vrt”

Visok nivo: Otrok kaže zanimanje za raziskovalne dejavnosti v spoznavanju flora. Prepozna in poimenuje 2-3 rastline in njihove glavne dele. Zna primerjati rastline, poiskati podobnosti in razlike v njih zunanji znaki. Pozna pogoje rasti rastlin in vzpostavi povezavo med rastlino in njenimi potrebami po svetlobi, toploti in vlagi. Aktivno izkazuje željo po sodelovanju pri negi rastlin.

Srednja raven: Otrok je nestabilen pri izkazovanju zanimanja za rastline. Ima težave pri določanju imen rastlin, prav tako težko prepoznava dele rastlin. Ne vzpostavlja samostojno povezave med rastlinami in svojimi potrebami. Sodeluje pri negi rastlin, vendar ne kaže veliko želje.

Nizka raven: Otrok ne pozna imen rastlin. Interesa ni ali pa je situacijski. Predstave o strukturnih značilnostih rastlin in pogojih za njihovo rast so nestabilne. Ni želje po skrbi za rastline.

Primarna diagnoza:

Visoka stopnja – 7 otrok (31 %)

Povprečna stopnja – 13 otrok (56%)

Nizka stopnja – 3 otroci (13%)

Ponovljena diagnostika:

Visoka stopnja – 14 otrok (61 %)

Povprečna stopnja – 8 otrok (35%)

Nizka stopnja – 1 otrok (4%)

Sklepi: Tako je ta projekt prispeval k temu, da se je stopnja zanimanja otrok osnovne predšolske starosti za raziskovalne dejavnosti v poznavanju rastlinskega sveta znatno povečala. Okoljska kompetenca otrok se je povečala: otroci lahko razlikujejo med nekaterimi vrstami rastlin, poznajo strukturne značilnosti rastlin in pogoje za njihovo rast. Otroci so razvili željo samoiniciativno skrbeti za rastline ter razvili zanimanje in željo po interakciji z njimi.

Ta projekt je potrdil, da je v prihodnosti treba spodbujati zlivanje otroka z naravo, oblikovati estetski odnos do nje, poglabljati znanje, izpopolnjevati veščine in ohranjati individualnost. In takrat bo otrok pokazal zanimanje za kognitivne in raziskovalne dejavnosti ter bo samostojno in ustvarjalno obvladal nove metode raziskovanja.

Uporabljena literatura:

Artemova L.V. « Svet okoli nas v didaktičnih igrah za predšolske otroke"

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Neznano je blizu. "Poskusi in poskusi za predšolske otroke"

Ivanova A.I. Svet rastlin. Ekološka opazovanja in poskusi v vrtcu.

Maslennikova O.M. Okoljski projekti v vrtcu.

Martynova E.A., Suchkova I.M."Organizacija je doživela - eksperimentalne dejavnosti otroci 2-7 let"

Merenjanova O. R."Oblikovanje temeljev okoljske kulture pri otrocih"

Nikolaeva S.N. Igra od okoljska vzgoja predšolski otroci.

Pavlova L.N."Uvajanje otroka v svet okoli njega"

Prokhorova L.N. Organizacija eksperimentalnih dejavnosti za predšolske otroke.

Ryzhova N.A.“Naš dom je narava”

Samorukova P.G."Metode uvajanja otrok v naravo v vrtcu"

Sigimova M.N. Poznavanje rastlinskega sveta.

Sigimova, M.N. Naravni svet skozi oči otroka.

Sorokina A.I. « Didaktične igre v vrtcu"

Shorygina T.A."Zelenjava. Kakšni so?

“Predšolska vzgoja” št. 16, 2001.

Dobrodošli v ekologiji. – St. Petersburg: CHILDHOOD-PRESS, 2002.

“Mi” je program okoljske vzgoje otrok. – St. Petersburg: CHILDHOOD-PRESS.

ABC komunikacije - razvoj otrokove osebnosti, komunikacijskih veščin z odraslimi in vrstniki. – St. Petersburg: CHILDHOOD-PRESS, 2004.

Program "Mladi ekolog". /S.N. Nikolaeva, - M.: 2005.

Otroško eksperimentiranje. /I.E. Kulikovskaya, - M.: 2003.

Didaktične igre v vrtcu. / A.K. Bondarenko, - M.: Izobraževanje, 1985.

Programske vsebine

Izobraževalni cilji: še naprej razvijati pri otrocih sposobnost primerjanja predmetov, ugotavljanja njihovih podobnosti in razlik. Z krepijo znanja o medsebojnem delovanju žive in nežive narave. Oblikovati predstavo, da je človek del narave in da jo mora ohranjati, varovati in braniti.

Izobraževalni:razvijajo spomin, pozornost, razmišljanje, govor. Izboljšajte dialoško obliko govora.

Izobraževalni:gojiti kulturo dela.

Delo z besediščem: ognjiči, petunije, achene, kali, sadike, agronom.

Materiali in oprema: predpasniki, posode z zemljo, zalivalke z vodo, slike ognjiča in petunije, semena rastlin na 2 plastičnih krožnikih, izrezana slika z deli rastline, referenčna shema za sajenje semen.

Napredek dejavnosti.

Organizacijski trenutek.

Psiho-gimnastika "Rože"

(Izvaja se na glasbo Čajkovskega)

Predstavljajte si, da ste majhna cvetlična semena. Posadili so te v zemljo na gredico. Toplo sončni žarek padla na tla in segrela semena. Iz njih so vzklili majhni kalčki, zelo šibki, krhki, nemočni. Toda zdaj je spomladansko sonce segrelo in majhni kalčki začnejo hitro rasti. Tukaj je kalček, pridobil moč, končno prišel ven svež zrak. Tvoji listi so zrasli, steblo je postalo močno, segaš po svetlobi, soncu. Kako dobro! Tukaj se je pojavilo na steblu majhen popek. Raste, nabrekne in končno razpre cvetne liste, da se poravnajo in vsi naokoli vidijo čudovito pomladno rožo.

V: Danes se bova spremenila v znanstvenika - agronoma. Ali kdo od vas ve, kdo je agronom? Agronom je specialist za gojenje rastlin. Katere rastline poznate? (odgovori otrok) Kaj rastline potrebujejo hitra rast? (odgovori otrok) Kaj misliš? rastline živijo ali ne (odgovori otrok) Tako je, rastline so žive. Rastejo, dihajo, jedo. Katere rastline poznate, ki rastejo na gredicah? (odgovori otrok).

Ugani uganke:

Na zelenem steblu
Rdeče steklo je raslo
Metuljem daje nektar
Vse je zdravil. ( tulipan)

Kakšen čudež na jasi
V čudoviti beli obleki
In zelena majica
Z rumeno liso. ( kamilica)

Ta žametna preproga

Svetlo bo do

Jesen je, hladno je

Ne bodo prišli sem k nam.

Svetlo rdeče glave

Poletje se nikoli ne ustavi

Toliko cvetijo, da na vrtovih -

Lepota - samo "ah". ( ognjič)

Naš park ima trate,
Tam ... gramofoni so zacveteli!
Vijolična, bela, češnjeva...
Toda ne slišite glasbe. ( petunija)

D/I: deli rastline.

Otroci s pomočjo slik (korenina, steblo, listi, popek, cvet) prikažejo postavitev rastline.

Poslušajte, kaj vam bom povedal o rastlinah, katerih semena bomo danes posadili.

Ognjiči imajo nežne cvetne liste, podobne žametu, in le malo ljudi ve, kaj je to zdravilna rastlina, na primer, decokcija cvetov zdravi prehlad, kopeli s cvetovi ognjiča pa imajo pomirjujoč učinek.

Cvetovi petunije spominjajo na lijak. Glede na velikost in obliko jih delimo na drobno- in velikobarvne, frotirne in preproste. Paleta barv je zelo široka - od čiste bele, svetlih tonov rumene, roza do bogatih rdečih, modrih in vijoličnih. Pogosto obstajajo sorte petunij, ki združujejo različne odtenke in imajo pester vzorec cvetov. Robovi cvetnih listov so lahko gladki ali resasti.

D/I: deli cveta.

Otroci prikazujejo s slikami (cvetni listi, pestič, prašniki.).

V: Kdo ve, iz česa rastejo ognjiči in petunije? (odgovori otrok)

Pregled in setev semena ognjiča.

Fantje, danes bomo sejali semena rastlin v zemljo, skrbeli zanje in jih opazovali.

Razmislite, kaj so semena ognjiča. Vzemite povečevalna stekla in preglejte semena tako, da jih položite na bele trakove papirja (otroci pregledajo semena). Semena ognjiča - uhje močno sploščen, podolgovat achene. Barva ploda je črna ali rjavkasta, spodnji del je skoraj bel.

Zdaj pa poglejmo semena petunije. Semena petunije so majhna in okrogla.V čem se razlikujejo (ognjiči so tanki, podolgovati, temno rjavi, majhni; petunije so okrogle, rjave in majhne.) In v čem so si podobna semena? (vsako seme skriva bodočo rastlino).Učitelj otrokom pove, da je pred setvijo bolje izbrati semena, ki niso primerna za kalitev (preveri). Če želite to narediti, vzemite posodo z vodo in vanjo vrzite nekaj semen. Težke potonejo, lahke lebdijo in jih zavržemo.

Telovadba za oči "Oči"

(lajša obremenitev oči)

Počasi izvajajte gibe oči, ne da bi obračali glavo.

Oči levo, oči desno,

Gor in dol in vse znova.

Hitro utripaj, hitro -

Privoščite svojim očem počitek!

Da bomo lahko pozorni -

Moraš zaviti z očmi. (Zavrtite oči v krogu.)

Da bi ohranili ostre oči, si jih komaj drgnemo. (Masirajte zgornjo in spodnjo veko, ne da bi zaprli oči.)

Otroci skupaj z učiteljem izvedejo poskus in izberejo semena za setev.

Učitelj vpraša otroke, kaj je potrebno za sejanje semen (odgovori otrok).

Otroci s pomočjo učitelja na dno položijo drenažo - majhne kamenčke (tako bodo zagotovili odtekanje vode). Nato otroci skupaj z vzgojiteljico napolnijo posodo z zemljo.

Posoda je napolnjena z zemljo, tako da do roba ostane malo prostora. V tem primeru se voda med zalivanjem ne bo izlila iz posode.

Setev semen.

V: Posadili bomo semena rož, iz njih bodo zrasle sadike, ki jih bomo potem posadili v vsak kozarec in bodo cvetele, če jih boste seveda sadili z ljubeznijo. Kaj misliš, da pomeni ljubezen?

Odgovori otrok: previdno vzemite seme, ga rahlo potresite z zemljo, lahko mu rečete nekaj prijaznega.

V: Pravilno, kakšne prijazne besede boste rekli? (Odgovori otrok).

V: Fantje, kdo ve, kaj bo zraslo iz semen?

Odgovori otrok: sadike.

Otrokom pokažite osnovno shemo sajenja semen in se skupaj pogovorite o zaporedju dejanj.

V: Semena je treba razporediti po površini pripravljene zemlje na kratki razdalji drug od drugega, nato pa prekriti s fino presejano zemljo in zaliti.

Učitelj povabi otroke, da razmislijo, kam lahko postavijo posode z nasadi. Kličejo otroci različni kraji v skupini (omarica, radiator, okenska polica, miza). O njihovih predlogih se razpravlja in ugotavlja, v kolikšni meri to mesto ustreza optimalni pogoji za rast semena. Posledično pridejo do iste ugotovitve, kot najboljše mesto– okensko polico, poleg radiatorja, kjer je svetloba, toplota in stalen svež zrak.

Učitelj pokaže risbo povešene rože.

Otroci, kaj mislite, kaj bi se lahko zgodilo tej čudoviti roži?

(odgovori otrok: ni bilo dežja, pozabili so zaliti, sonce je močno pripekalo.)

Kaj cvet potrebuje za normalno rast in razvoj? (odgovori otrok: prst, voda, zrak, svetloba, toplota).

Zakaj so rože lepe in lepo dišijo? (učitelj vodi otroke do odgovora: privabi žuželke, ki pijejo njihov nektar in oprašujejo rastline)

Telesna vadba "Metulj".

Cvet je spal in se nenadoma zbudil -
Nisem hotel več spati.
Premaknil se je, pretegnil,
Dvignil se je in poletel.
Sonce se bo šele zjutraj zbudilo,
Metulj kroži in se zvija.

Igra "Katera rastlina je izginila?"

Na mizo postavimo štiri ali pet rastlin. Otroci si jih zapomnijo. Učitelj povabi otroke, naj zaprejo oči in odstrani eno od rastlin. Otroci odprejo oči in se spomnijo, katera rastlina je še stala. Igra se igra 4-5 krat. Vsakič lahko povečate število rastlin na mizi.

V: No, počakali bomo, da semena vzklijejo. Ampak potem, kako lepe bodo naše rože na okenskih policah. Fantje, ko naše rože lepo cvetijo in nas razveseljujejo, koga drugega lahko razveselimo z njimi? (Odgovori otrok, vodite otroke, da svojim materam podarijo rože.)

V: Zelo sem vesel, da ste se naučili narediti tako pomembno dobro delo. Ampak spomnimo se

Če trgam rožo

Če trgate rožo

Če vse: tako ti kot jaz,

Če nabiramo rože,

Vse jase bodo prazne

In lepote ne bo

Otroci: Ne bomo trgali rož

To so kapljice lepote.

Naj rastejo in cvetijo

Prinašajo nam veselje.

Povzetek lekcije.

Državno javno podjetje "Vrtec št. 7 izobraževalnega oddelka Akimata Kostanaj"

Pedagoški projekt v naravoslovju:

Enna Inna Aleksandrovna

Izbasarova Alma Aidarkhanovna

učiteljice srednje skupine

"Zlati petelin"

Ljudje so hrupni pri vratih.

Kje je zimski vrt?

Pravijo, da tam raste.

Sadike kumar.

In koper in čebulo.

Vsi gledajo na vrt,

In odidejo z odprtimi usti.

Kartica s podatki o projektu

Polno ime projekta: "Čudežni vrt"

Trajanje projekta: kratkoročno, januar 2017.

Vrsta projekta: ustvarjalna, raziskovalna, igriva

Udeleženci projekta: učitelji, učenci in njihovi starši.

starost otrok: predšolski otroci srednje predšolske starosti

Število otrok: 15 otrok.

Vrsta projekta: kognitivno in raziskovalno.

Smer: kognitivno-govorni.

Cilj projekta:

ustvarjanje pogojev za razvoj kognitivnega interesa otrok osnovne predšolske starosti v raziskovalnih dejavnostih z vključevanjem predšolskih otrok v praktične dejavnosti gojenja gojenih vrtnih rastlin. Vključevanje staršev v skupne raziskovalne dejavnosti.

Naloge:

• vzbuditi zanimanje za kognitivne in raziskovalne dejavnosti;
• razširiti znanje otrok o strukturnih značilnostih in pogojih rasti rastlin;
• vključite otroke v aktivne samostojne dejavnosti pri gojenju rastlin;
• razvijati ustvarjalne sposobnosti otrok, radovednost in iskalno dejavnost;
• gojiti skrben in skrben odnos do rastlin;
• aktivirati govor in bogatiti otrokov besedni zaklad;
• razviti čustveno odzivnost;
• vzpostaviti partnerstvo med učitelji, otroki in starši.

Družbeni pomen projekta:

uvajanje otrok v delo gojenja zelenja na okenski polici skupaj z odraslim zimski čas, razvijajo odločnost, opazovanje in spodbujajo zanimanje za rastlinski svet.

Relevantnost projekta:

Mnogi starši, ki imajo svoje zelenjavne vrtove, ne slutijo, da bo zeleno kraljestvo začelo vzbujati ogromno zanimanja otrok, če jih bodo odrasli naučili opazovati rastlino, videti v zelenem kalčku posebno živo bitje, katerega življenje je v celoti odvisno od tega, ali prejema oskrbo ali ne. Samo s pomočjo odraslih lahko predšolski otrok razume, da je življenje rastline odvisno od prisotnosti toplote, svetlobe in dobre zemlje, ter se nauči razlikovati med zdravimi in močna rastlina od šibkih, slabotnih, ki potrebujejo "zdravljenje". Ko se bo otrok naučil razumeti stanje rastlin, bo z njimi sočustvoval in skrbel zanje. Tako so naloge kognitivno-raziskovalne, socialno-osebne, estetski razvoj otrok. Majhni otroci radi igrajo. Praktično spoznavajo svet okoli sebe, svoja dejanja pa z opazovanjem rezultatov. Praktična dejavnost je neposredno sodelovanje otrok pri negi rastlin. Uvod v izvedljivo delo pri skrbi za rastline je najprej razvoj takšnih lastnosti, kot so odgovornost za dokončanje naloge, za doseženi rezultat, predanost in odločnost. In to je zelo pomembne lastnosti za poučevanje otroka v šoli. Vendar problem je, da predšolski otroci premalo razumejo rastline, kje rastejo, potrebne pogoje njihova rast, njihov interes za kognitivne in raziskovalne dejavnosti ni dovolj razvit. Da bi zadovoljili otroško radovednost in privzgojili prve sposobnosti dejavnosti in samostojnega razmišljanja, smo ustvarili pogoje za otroško iskanje in raziskovanje. Seznanjanje z rastjo in razvojem rastlin lahko poteka v zimsko-pomladnem obdobju z gojenjem različnih poljščin iz semen in čebulic v prostorih vrtca, z uporabo zelenjavnega vrta na oknu.

Cilj: razvoj otrokovih potreb po negi vrtni pridelki, sposobnost opazovanja njihove rasti. Vključevanje staršev v skupne raziskovalne dejavnosti. Razširite in posplošite znanje otrok o zelenjavi z različnimi vrstami dejavnosti.

Naloge:

1. Razširite otrokovo razumevanje sveta okoli sebe.

2. Naučite otroke skrbeti za rastline v zaprtih prostorih.

3. Pri otrocih oblikovati koncept odnosa med naravo in ljudmi: ljudje sadijo, gojijo in skrbijo za rastline, rastline rastejo, razveseljujejo ljudi s svojo lepoto in jih hranijo s svojimi plodovi.

4. Povzemite ideje otrok o potrebi po svetlobi, toploti in vlagi v tleh za rast rastlin.

5. Razvijati kognitivne in ustvarjalne sposobnosti otrok.

6. Gojite skrben odnos do svojega dela ter dela odraslih in otrok.

7. Naučite se izvajati individualne naloge in skupinske naloge.

8. Gojite željo po doseganju rezultatov, občutek odgovornosti za sodelovanje v skupnem cilju.

Glavne faze in smeri

izvedba cilja projekta:

Pripravljalna faza.

Praktično delo.

Če povzamem.

Pripravljalna faza.

Dejavnosti učitelja:

• Pogovori z otroki (ugotavljanje ravni znanja o rastlinah).
• Priprava delovnega načrta za projekt.
• Zbiranje materiala, potrebnega za izvedbo projekta.
• Razvoj zapiskov in predstavitev o načrtovani temi.
• Organizacija predmetno-razvojnega okolja na temo projekta.
• Izdelava didaktičnih iger in priročnikov.

Dejavnosti za otroke:

• Pregled ilustrativnega gradiva na temo projekta.

Interakcija z družino.

• Zbirka potreben material ustvariti zelenjavni vrt.
• Skupna razprava o aktivnostih za izvedbo projekta.

Praktično delo.

Dejavnosti učitelja:

• Pogovor z otroki poučne narave.
• Organizacija predmetno-razvojnega okolja na temo.
• Priprava informacij za kotičke za starše.
• Organizacija tekmovanj, zabave, razstav.
• Ustvarjanje predstavitev za razrede na teme: "Pri Luki in Lukeryi", "Svet rastlin", "Uganke o zelenjavi".

Dejavnosti za otroke:

• Sajenje semen v tla.
• Nega rastlin.
• Izpolnjevanje nalog za samoopazovanje.
• Priprava atributov in kostumov za zabavo.
• Igrive in motorične dejavnosti.
• Sodelovanje pri praktičnih dejavnostih.

Skupne dejavnosti odraslih in otrok:

• Učiteljeve zgodbe, branje otroške leposlovja.
• Različne vrste vizualnih dejavnosti na okoljske teme.
• Delo z opazovalnim dnevnikom.
• Gledanje filmov o rastlinah.
• Zbiranje zbirk semen.
• Pregled didaktičnih slik, ilustracij o zelenjavi in ​​zeliščih.
• Delo na vrtu.

Če povzamem.

Dejavnosti učitelja:

• Končni pogovor z otroki (analiza opravljenega dela).
• Predstavitev projekta.
• Predstavitev izkušenj.

Dejavnosti za otroke:

• Sodelovanje v zaključni razpravi o opravljenem delu.

• Sodelovanje pri predstavitvi projekta Zelenjavni vrt na oknu

Delo s starši

• Roditeljski sestanek »Sodelujemo v projektu »Veseli vrt«.
• Posvetovanje za starše "Zeleni svet na oknu"
• S pomočjo staršev zberi zbirko semen.
• Izdelava likov – Plišasta žival, Ogorodnica.
• Doma z otroki posadite čebulo in lepo okrasite svoj sadilni lonec .
• Naredite stran za otroško knjigo "Naš veseli vrt"
• Nakup potrebne opreme: posode, semena za sajenje, zemlja, zalivalke, lopate, grablje; poberite odpadni material za okrasitev zelenjavnega vrta na oknu.

Izvedbene aktivnosti projekta

1. Pogovori

2. Eksperimentalne dejavnosti

3. Praktične dejavnosti in delovne naloge

4. Okoljske dejavnosti

5. Igralne dejavnosti

6. Umetniške in ustvarjalne dejavnosti otrok.

7. Govorna in verbalna komunikacija.

8. Izpolnjevanje opazovalnega dnevnika.

9. Oblikovanje albuma

10. Posvetovanje za starše

Mini-projekt "Vse se začne s semenom"

Vloge: raziskovalci, izumitelji, oblikovalci.

Končni izdelek: Ustvarjanje zbirke semen.

Dejavnosti izven vrtca: povabite starše, da svoje otroke odpeljejo v cvetličarno in razmislijo o pestrosti vrst semen.

Mini-projekt "Potovanje po vrtu"

Vloge: vrtnarji, vrtnarji, raziskovalci.

Končni izdelek: Setev semen.

Dejavnosti izven vrtca: svetuje staršem in drugim sorodnikom, naj svojim otrokom povedo, kako pravilno posaditi seme. Oglejte si ilustracije, ki prikazujejo postelje.

Mini-projekt "Spoznajte otroke - jaz sem čebula!" skupaj s starši (doma posadite čebulo in okrasite posode)

Vloge: vrtnarji, izumitelji, pripovedovalci, poslušalci, oblikovalci, raziskovalci.

Končni izdelek:Čebula zrasla, otroške zgodbe o delu doma. Razstava fotografij.

Dejavnosti izven vrtca: povabite starše, da se s svojimi otroki pogovorijo o koristih čebule za naše telo. Kako ga ljudje uporabljajo?

Mini-projekt "Laboratorij za hortikulturne vede" ( skozi celoten projekt)

Vloge: laboranti, raziskovalci

Končni rezultat: Med poskusi in poskusi so otroci videli, kako vzklijeta grah in fižol, ter sklepali, kaj rastlina potrebuje za rast.

Mini-projekt "To je zabaven zelenjavni vrt, karkoli tukaj raste!"

Vloge: vrtnarji, vrtnarji, raziskovalci.

Končni rezultat: Gojene rastline.

Dejavnosti izven vrtca: svetujejo staršem in drugim sorodnikom, naj svojim otrokom povedo, kako gojijo zelenjavo na vrtu, katera orodja jim pri tem pomagajo.

Pričakovani rezultati:

• Otroci bodo imeli željo samoiniciativno skrbeti za rastline, razvili bodo zanimanje in željo po interakciji z njimi.
• Povečala se bo okoljska kompetenca otrok: otroci bodo lahko razlikovali med določenimi vrstami rastlin, spoznali strukturne značilnosti rastline, se naučili pravilno skrbeti zanje. Otroci bodo izvedeli veliko zanimivega iz življenja rastlin in eksperimentalno raziskovali pogoje, potrebne za njihovo rast.
• Otroci se bodo naučili opazovati in delati prve sklepe.
• Povečala se bo pedagoška usposobljenost staršev, povečalo se bo njihovo zanimanje za izobraževalni prosti čas njihovih otrok, pojavili se bodo novi skupni interesi otrok in staršev.
• Povečala se bo stopnja razvoja komunikacijskih veščin pri skupnem delu.
• Pridobivanje prvih pozitivnih izkušenj pri pridobivanju rezultatov lastnih delovnih dejanj.

Uporabljena literatura:

1. Ivanova A.I. »Ekološka opazovanja in poskusi v vrtcu. Svet rastlin", M.: 2005, 234 str.

2. Komarova N.G., Gribova L.F. "Svet, v katerem živim", M.: 2006, 215 str.

3. Nikolaeva S.N. “Vzgoja ekološke kulture v predšolsko otroštvo", M. "Nova šola", 1995, 187 str.

4. Poddubnaya L.B. "Narava okoli nas", M. "Korifej", 2006, 94 str.

5. Program "Mladi ekolog". /S.N. Nikolaeva, - M.: 2005.

6.Otroško eksperimentiranje. /I.E. Kulikovskaya, - M.: 2003.

7.Samorukova P.G. "Metode uvajanja otrok v naravo v vrtcu"

8. Sigimova M.N. Poznavanje rastlinskega sveta.

9. Sigimova, M.N. Naravni svet skozi oči otroka.

10. Sorokina A.I. "Didaktične igre v vrtcu"

11. Shorygina T.A. "Zelenjava. Kakšni so?

12. “Predšolska vzgoja” št. 16, 2001.