Stiahnite si prezentáciu o tom, ako postaviť dom. Prezentácia "Ako postaviť dom" Prezentácia na lekciu o svete okolo nás (2. ročník) na danú tému. ja organizačný moment

Odporúčam pozrieť si ilustrácie na tabuli

Pozri a povedz mi: sú všetky domy rovnaké?

Je pravda, že existujú rôzne typy domov: tehlové, drevené, panelové.

Prečo ich tak voláme: drevené, tehlové, panelové?

To je pravda, na stavbu každého domu sa používajú určité stavebné materiály.

Máme teda otázku:

Ako postaviť silný dom? Keď pracujeme na tejto otázke, vyplníme tabuľku, ktorá nám pomôže sformulovať záver.

Názov domu	Stavebný materiál	Spôsob pripojenia	Čas výstavby

Slová: drevený, panel, tehla, drevo, tehla, panely, malta, zárez-drážka, dlhodobý, krátkodobý, v zime teplý, v lete chladný.

Celá trieda je rozdelená do 3 skupín:

Skupina 1 pripravuje záver o murovaných domoch, skupina 2 - záver o panelových domoch, skupina 3 - záver o drevodomoch. Každá skupina má asistenta kapitána. Deti pracujú s kartami.

1. skupina:

Drevený domček- toto je pevnosť pre každého rodinného muža a drevená je tiež ekologickým, „dýchajúcim“ bývaním. Po mnoho storočí si ľudia vyberajú drevo ako stavebný materiál a to všetko preto, že takéto konštrukcie sú odolné, tepelne vodivé, útulné a atraktívne. V dome bude v zime teplo a útulno, v lete chlad a osvieženie, takže majitelia majú zaručený komfort v každom ročnom období. Pri začatí stavby si naplánovali, kam pôjde základ pece a okolo tohto miesta postavili stavbu. Odtiaľ pochádza výraz - „tancovať od sporáka“, čo znamená začať odznova. Na základňu domu bola umiestnená minca - k bohatstvu. Polená boli spojené pomocou špeciálnych vybraní - drážok. Jeden rad guľatiny sa nazýval „koruna“. Stavať dom bolo ako upliesť veniec. Koniec je korunou veci. Dom korunovali strechou. Okná boli chránené okenicami, zdobené maľbami a vyrezávanými rámami. V dávnych dobách si drevenice stavala celá dedina, takže dom postavili v priebehu niekoľkých dní. Jedinou nepríjemnosťou bolo, že drevo bolo ľahko horľavé, no v súčasnosti sa na spracovanie dreva používajú špeciálne nehorľavé materiály.

Skupina 2:

Murovaný dom

V súčasnosti prax dokazuje, že murované domy sú pri výstavbe považované za najžiadanejšie. Tehlové steny „dýchajú“ a v tehlovom dome s takýmito stenami sa vytvára mikroklíma priaznivá pre majiteľa. Sú ohňovzdorné, odolné, nie sú náchylné na hnilobu a hmyzích škodcov, odolné a odolné. Toto nie je slamený dom Nuf-Nuf, murovaný dom vytvára pocit ochrany a spoľahlivosti. Koniec koncov, ako sa hovorí v starom prísloví, „môj dom je môj hrad“. Murované domy sú postavené z rôznych druhov tehál, ktoré sú navzájom spojené pomocou roztoku piesku, cementu a vody.

Skupina 3:

Panelové domy

Výstavba viacpodlažného obytného domu je dnes hlavnou možnosťou riešenia problému bývania. Výhodou technológie je, že do domu sa nenasťahuje jedna, ale hneď niekoľko rodín, aj keď sa stavba realizuje na malom pozemku. Populárnych je niekoľko typov konštrukcií: panel, tehla, monolitický. Výber typu zástavby sa uskutočňuje v súlade s pôdnymi podmienkami, seizmologickými podmienkami, klimatickými podmienkami, dostupnosťou materiálov, prostriedkov a schopností. Predtým trvala výstavba panelového domu roky, no s naším moderným vybavením a novými technológiami sú domy postavené za pár mesiacov. Panelové domy majú slabú tepelnú izoláciu ako tehlové a drevené.

Názov domu	Stavebný materiál	Spôsob pripojenia	Čas výstavby
drevené		zárez-drážka	krátkodobé
panel			dlhodobé
tehla			dlhodobé

Téma lekcie: "Ako postaviť nový dom?"

Ciele lekcie:

• predstaviť študentom stavebnú profesiu;
• rozšíriť porozumenie detí o rôznych domoch, stavebných materiáloch a stavebných strojoch;
• rozvíjať kognitívnu aktivitu detí a schopnosť pracovať s učebným textom;
• zlepšiť zručnosti samostatnej skupinovej práce;
• pestovať úctivý postoj k ľuďom rôznych profesií.

Vybavenie: učebnica „Svet okolo nás“ od Pleshakovej A.A., pracovný zošit, počítač, multimediálny projektor, prezentácia diapozitívov ( Dodatok 1 ), videorekordér, videofilm, karty úloh pre skupinovú prácu

PRIEBEH HODINY

1. Organizačný moment. Kontrola domácich úloh

Okolo je toľko veľmi dobrých vecí,
Ktorí nám poctivo slúžia.
Ale ako sa to objavilo, odkiaľ to prišlo?
Všetko, čo niekedy potrebujeme.

– V minulej lekcii sme sa naučili tajomstvá niektorých vecí. Povedzte nám:

• ako sa hlina premieňa na rôzne produkty;
• ako sa rodí kniha;
• ako sa vyrábajú vlnené veci (strany 105-107 učebnice).

2. Komunikujte tému a účel hodiny

– Dnes vás vezmeme na ďalšiu cestu. ( Dodatok 1 . Snímka 2.)

Vchádzame do domu a do toho domu
Teplo, voda a svetlo.
Dom je krásny, útulný, odolný.
Aký starý je dom?

Dom bol postavený pred piatimi rokmi -
Aj dom, aj celý blok.
Ale kto postavil tento dom?
A ako sa z neho stal domov?

– Formulujte účel našej hodiny. (Odpovedzte na otázku: „Ako postaviť nový dom?“).

3. Aktualizácia vedomostí detí

– Ako sa človek naučil stavať? kde ste začali? (Odpovede detí)

Kŕmenie ľudí, oblečenie na lov,
Ale začali pociťovať odpor k životu v jaskyni.
Bola tam zima pre starých aj mladých,
A vydali sa na lov stavebných materiálov.

- Aký bol stavebný materiál? Z čoho boli domy? ( Dodatok 1 . Snímky 3-11.)

4. Spoznávanie nového materiálu

- Sú rôzne domy. Ľudia žijú v domoch, ľudia pracujú v domoch. Dlho sa stavali podľa zvyku svojich predkov. Napríklad v Rusi človek začal starostlivým výberom miesta na stavbu domu. Niekedy, aby našiel vhodné miesto, staviteľ prešiel pozdĺž brehu rieky mnoho kilometrov. Často to robili: splavili poleno po vode a tam, kde dopadlo na breh, založili osadu.
Už v tých časoch sa verilo, že postaviť dom sa dá iba sekerou. Nebolo možné použiť pílu. Faktom je, že sekera zhutňuje drevo, oblasť rezu sa stáva hladkou a póry, ktoré existujú v dreve, sú uzavreté. Vlhkosť do nich neprenikne a nezačnú hniť vopred, ako sa to stalo s polenami a doskami, ktoré boli spracované pílou. Muž začal rúbať stromy, položil kúsok chleba ku koreňom, poklonil sa k zemi a požiadal o odpustenie: „Nevzal som sekeru z nudy, prišiel som z veľkej núdze.
Pri začatí stavby si naplánovali, kam pôjde základ pece a okolo tohto miesta postavili stavbu. Odtiaľ pochádza výraz - „tancovať od sporáka“, čo znamená začať odznova. Na základňu domu bola umiestnená minca - k bohatstvu. Polená boli spojené pomocou špeciálnych vybraní - drážok. Jeden rad guľatiny sa nazýval „koruna“. Stavať dom bolo ako upliesť veniec. Koniec je korunou veci. Dom korunovali strechou. Okná boli chránené okenicami, zdobené maľbami a vyrezávanými rámami.
Najvyššie, najkrajšie miesta boli vyhradené pre kostoly a chrámy. Boli postavené z kameňa a zdobené kamennými rezbami a ozdobami. Vysoké kupoly boli postavené pomocou špeciálnych zdvíhacích zariadení, pretože vtedy neexistovali žeriavy. Aby tento výťah fungoval, používali sa kone. A kupoly katedrál a kostolov stúpali nahor.

5. Práca s učebnicou

„A teraz prišli na pomoc ľuďom výkonné, inteligentné stroje a pohodlné materiály.

– Otvorte učebnicu na strane 112. Prečítajte si text „Na stavenisku“. (Čítanie textu.)

– Aké stroje uľahčujú prácu stavbárom? (Odpovede detí. Dodatok 1 . Snímka 12.)

– Pozrite si obrázky na strane 111. Pomenujte stavebné materiály, ktoré sú tu zobrazené. na čo sú? (Odpovede detí. Dodatok 1 . Snímka 13.)

– V modernom stavebníctve sa používajú aj iné materiály vynájdené človekom: sklo, kovy, plast. Na strechách mestských domov sa často používajú plechové plechy.

6. Telovýchovná minúta

- Ukážte gestami prácu, ktorú vykonávajú postavy v básni.

Ako postaviť nový dom,
Aby to bolo pohodlné? (Roztiahli ruky.)

Projektový výkres
urobí architekt. („Kreslia“ vo vzduchu.)

Rámy, dvere, parapety –
Prejde kladivom tesár. (Búchajú päsťou na päsť.)

Je čas maľovať a bieliť -
Pozývame vás maliar ! („Maľujú“ vo vzduchu.)

A teraz prosím
Vitajte v dome! (Pozývajúce gesto.)

7. Pokračujte v práci na novej téme

– Na stavbe vykonávajú stavitelia rôzne druhy prác. Tu buldozér opatrne reže a rozprestiera zem, pretože operátor buldozéra je majstrom svojho remesla. Bager kope jamu. Tento bagrista ho obratne ovláda. Vežový žeriav je taký veľký, že si nemôžete hneď všimnúť kabínu, kde sedí pracovník – žeriavnik. Murári kladú tehly, pokrývači kladú strechy, tesári montujú zárubne a dvere, maliari maľujú steny, parketári kladú parkety. Je však veľmi dôležité, aby všetci stavitelia spolupracovali, harmonicky, až potom bude dom postavený rýchlo a efektívne. (Snímka 14.)

– Teraz si pozrite video „Kto postavil tento dom? (Pozrite si video.)

8. Upevnenie naučeného

Práca sa vykonáva v skupinách.

- Skúsme si sami postaviť nový dom. Rozdeľme triedu na dve skupiny. Teraz ste stavebné čaty. Prvý tím postaví mestský dom a druhý - vidiecky.
Všetko, čo potrebujete, je na kartách. Určte postupnosť práce a doplňte vety slovami zo slovníka. Povedzte nám, ako prebieha vaša stavba.

Brigáda 1.

Mestský dom

brigáda 2.

Vidiecky dom

Prezentácia výsledkov práce tímov. Kontrola a hodnotenie práce. ( Dodatok 1 . Snímky 14-15.)

- Človek sa naučil stavať. Stal sa Veľkým staviteľom. Staviteľ môže robiť čokoľvek, všade ho potrebujú a všade si ho vážia.

9. Zhrnutie lekcie

– Aký cieľ sme si stanovili?
– Odpovedali sme na otázku?
– Aké nové veci ste sa v lekcii naučili?

10. Domáce úlohy

– Dokončite úlohy č. 1-3 na strane 41 zošita.

Použitá literatúra:

1. Zubkov B.V. Z kolesa do roboty. - "Baby", 1988.
2. Jaroslavceva A.Že by sme si mali postaviť dom. – „Zábavné lekcie“, 2005, č. 4, s.
3. „Zábavné lekcie“, 2005, č. 2, s.
4. Semjonová M. Sme Slovania! – Petrohrad. "ABC", 1998.
5. Efimovský E. Múdre vedy – bez poučovania a nudy: Kolotoč vynálezov. – Petrohrad: TIT „Kométa“, 1994.

Rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mestskej časti Tarnog v regióne Vologda „Základná škola Sludnovskaja“

na 2. stupni na tému „Stavebníctvo. Ako postaviť dom"

učiteľ: Epifanovská Svetlana Mikhailovna

Typ lekcie: objavovanie nových poznatkov

Cieľ pre učiteľa: Oboznámiť študentov s pojmom „stavba“.

Cieľ pre študentov : zoznámiť sa s rôznorodosťou stavebných profesií;

rozšíriť porozumenie detí o rôznych domoch ľudí, stavebných materiáloch a stavebných strojoch.

Úlohy pre učiteľa : rozvíjať schopnosť rozlišovať medzi stavebnými profesiami a stavebnými strojmi, predstavovať rôzne druhy stavebných materiálov.

Úlohy pre žiakov zamerané na dosiahnutie osobných vzdelávacích výsledkov:formovanie trvalo udržateľných vzdelávacích motívov, záujem o štúdium sveta okolo nás prostredníctvom objavovania nových poznatkov, rozvíjanie dobrej vôle, pripravenosť spolupracovať s učiteľom a žiakmi.

Vzdelávacie ciele zamerané na dosiahnutie metapredmetových vzdelávacích výstupov: regulačné:rozvíjať schopnosť formulovať a udržať si učebnú úlohu, myslenie nájsť spôsoby riešenia problémov, schopnosť monitorovať a hodnotiť vlastné učebné aktivity a spolužiakov.

kognitívne:pracovať s textom, rozvíjať kognitívnu činnosť žiakov s využitím techník a stratégií technológie RKMChP (tabuľka ZHU, cluster, syncwine)

Komunikatívne:rozvíjať schopnosť efektívne spolupracovať, kompetentne vyjadrovať svoj vlastný názor a zdôvodňovať úsudky, byť aktívny pri riešení kognitívnych problémov a dodržiavať pravidlá komunikácie.

Učebné ciele zamerané na dosiahnutie študijných výsledkov predmetov: vytvorenie predstavy o technológii výstavby mestských a vidieckych domov, použitých materiáloch, typoch stavebných zariadení.

Vyučovacie metódy: verbálne, praktické, vizuálne (E.Ya. Golant,

D.O. Lorkipanidze, E.I. hľadanie, hry, skupinová práca (príloha 1). Technológia pre rozvoj kritického myslenia (Steele, Meredith, Temple, Walter). Techniky TRKM: zostavenie klastra, „palubný žurnál“: Viem – Chcem vedieť – zistil som (príloha 3), písanie syncwine (príloha 4), rybia kosť, poznámky na okrajoch,

Vybavenie a technické prostriedky výcviku:

Učebnica, pracovný zošit.

Elektronická príloha k učebnici „Svet okolo nás. 2. stupeň."

Multimediálny projektor, interaktívna tabuľa, prezentácia hodiny

Pracovné materiály pre študentov:

testy,CLUSTER - ekonómia, rybia kosť, cinquain, „letecký časopis“, mapa technologických lekcií.

Plánovaný výsledok:a) zoznámil sa s odvetvím hospodárstva - stavebníctvo.

b) deti pracovali proaktívne, so záujmom a na hodine hovorili viac ako učiteľ; opustil lekciu a chcel pokračovať v tejto aktivite.

Kritériá hodnotenia výsledku lekcie: sebahodnotenie a vzájomné hodnotenie každej etapy podľa stanovených kritérií v „technologickej mape“ (Príloha 2).

Fáza lekcie, cieľ.	Formy, metódy, metodologické techniky	Učiteľské aktivity	Aktivity študentov	Univerzálne akcie
I. Motivácia k štúdiu. činnosti 3 min 1) Emocionálna nálada. Cieľ: Vytvoriť podmienky, aby žiaci vedome vstupovali do priestoru činnosti na vyučovacej hodine. 2) Kontrola domácich úloh	Frontálny rozhovor. Verbálne. Psychologická nálada.	1. Pozdravenie hostí a detí. Dobré popoludnie, milí hostia. Začnime lekciou o svete okolo nás. Najprv si sadne šikovné dievča a teraz chytrí chlapi. 2. Emocionálna nálada. - Dnes na hodine objavíme nové poznatky. - Akí by mali byť študenti, aby bola hodina zaujímavá? Kontrola domácich úloh. - V poslednej lekcii sme sa naučili tajomstvá niektorých vecí. Otestujme si svoje vedomosti testom. (Snímky 2 – 9.) Test "Z čoho je vyrobený"	Učitelia sa pozdravia, skontrolujú ich pripravenosť na hodinu a zaželajú si veľa šťastia. Študenti: aktívny, mysliaci, výkonný, pozorný, úhľadný, disciplinovaný, priateľský. Urobte grafický diktát. Sebahodnotenie v technologickej mape	Osobné UUD: ukázať pripravenosť na vzdelávacie aktivity, emocionálnu reakciu na slovo učiteľa. Regulačné UUD: Kontrolujú pripravenosť pracoviska pod vedením učiteľa a smerujú k úspešnej činnosti. Komunikácia UUD:- rozvíjanie schopnosti počúvať a počuť. Regulačné: hodnotiť (porovnávať s normou) výsledky svojej činnosti

II. Aktualizácia vedomostí. 2 min. Cieľ: Na základe aktualizácie predtým získaných vedomostí viesť k odhaleniu témy vyučovacej hodiny.

Klaster TKMChP Herná situácia. Praktické.

V predchádzajúcich lekciách sme sa zoznámili s pojmom EKONOMIKA. Pripomeňme si – čo je EKONOMIKA? Poďme skladaťzhluk. Vymenujte odvetvia hospodárstva. Učiteľ kladie usmerňujúce otázky: Tento priemysel produkuje zeleninu, mäso, mlieko; Tento priemysel oblieka ľudí, vyrába výrobky pre domácnosť, lietadlá, autá; Toto odvetvie predáva produkty, ktoré pomáhajú ľuďom v živote. Toto odvetvie ekonomiky nebolo uhádnuté. Chcete vedieť, o aké odvetvie ide? Tento priemysel stavia domy, v ktorých budeme bývať.

Make upzhluk Poľnohospodárstvo priemysel Obchodovať Stavebníctvo

Zručnosti predmetu: Pamätajte na odvetvia hospodárstva Kognitívne UUD: vyhľadávanie a výber potrebných informácií; Komunikácia UUD:spolupráca s učiteľom a rovesníkmi; schopnosť plne a presne vyjadrovať svoje myšlienky.

III. Vytváranie problematickej situácie. Stanovenie učebnej úlohy. 5 min. Cieľ: Viesť deti k formulovaniu témy a stanoveniu cieľov vyučovacej hodiny. Zavolajte

Predné verbálne rozhovor TKMChP- rybia kosť, kniha jázd

Vypočujte si básne a povedzte: o akom odvetví hospodárstva hovoríme? Vchádzame do domu a do toho domu Teplo, voda a svetlo. Dom je krásny, útulný, odolný. Aký starý je dom? Dom bol postavený pred piatimi rokmi - Aj dom, aj celý blok. Ale kto postavil tento dom? A ako sa z neho stal domov? Zvážte použitie otvoreného slova „konštrukcia“ na vytvorenie témy lekcie. Odpovedzte na otázku: „Ako postaviť nový dom?(Snímka 11.) Takže, témalekcia..... - Cieľlekciu. ... Zavolajte. Stanovenie vzdelávacích cieľov. Čo viete o tom, ako postaviť nový dom? Denník. Vyplňte stĺpec „Viem“ v tabuľke knihy jázd. Označte svoju úroveň vedomostí + - ? Čo by ste ešte chceli vedieť o téme lekcie? Diskutujte o otázkach vo dvojiciach. Vyplňte stĺpec „Chcem vedieť“. Výborne. Otázky, ktoré ste položilivzdelávacie úlohy. Vymenujte zdroje informácií. Kde budeme hľadať odpovede na otázky? Počas hodiny vyplníme kolónku „Naučené“. Určíme, akou formou bude lekcia prebiehať.Snímka 12 Prečítajte si staré príslovie. Prečo si myslíte, že ľudia vytvorili takéto príslovie? Stavať dom nie je nasadzovanie klobúka. Snímka 13

Ako postaviť dom? Naučte sa stavať domy. Úlohy: (rybia kosť) 1. Aké stavebné materiály sa používajú? 2. Aké stroje pomáhajú stavať. 3. Kto pracuje na stavbe. Zozbierané z roztrúsených písmen - „obchodná hra“ Naznačuje sa, že nie je ľahké postaviť dom. Sebaúcta v pláne hodiny

Predmet: vybaviť si známe informácie o stavbe, pochopiť nedostatočnosť existujúcich vedomostí. Osobné: rozvoj kognitívnych záujmov vzdelávacích motívov prostredníctvom technológie RKMChP; kognitívne: formulácia a riešenie problémov; Žiaci vyhľadávajú potrebné informácie a vyjadrujú sa ústne. Regulačné: stanovenie výchovno-vzdelávacej úlohy založenej na korelácii toho, čo už žiaci poznajú a naučia sa, a toho, čo ešte nie je známe; Komunikatívne: schopnosť jasne a stručne vyjadriť svoj názor a vybudovať rečové štruktúry.

IV. Asimilácia nových poznatkov a metód konania. 15 min Cieľ: oboznámiť študentov s novým materiálom. Porozumenie Minúta telesnej výchovy Cieľ: Vytváranie podmienok pre psycho-emocionálnu úľavu žiakov.

Predné. Individuálne Verbálne. Vizuálne. Čítanie. Konverzácia. kolektívne. Skupina.

Kŕmenie ľudí, oblečenie na lov, Ale začali pociťovať odpor k životu v jaskyni. Bola tam zima pre starých aj mladých, A vydali sa na lov stavebných materiálov. Čo môže byť stavebným materiálom? Z čoho boli a sú postavené domy? Pozrite sa pozorne na obrazovku......Hádanie rébusu. (Snímka 14.) - Ako sa volal dom za starých čias? (chata) Exkurzia do Ruskej chaty.(Snímka 15.) a) TsOR b) Práca na doske (šípky - ukazovatele). Obnovte časti ruskej chatrče. Video zo stavby domu.(Snímka 16.) Hudba sa zapne. Pozrite si video. Pamätajte na fázy výstavby. Povedzte mi, v skutočnom živote môžeme postaviť takýto dom? Určíme, čo je potrebné na stavbu domu: stavebný materiál, robotníkov – stavbárov, stroje Práca v skupinách (tímoch). (Snímka 17.) (Práca na hudbu) A) Delenie podľa 2brigády „staviteľov“ a „vodičov“ . Výber majstrov. „Stavitelia"- vyberte stavebné materiály a ich účel (Strana 113, pozrite si ilustrácie. Karty) „Vodiči» - Priraďte názov stavebných strojov k ich použitiu. Otvorte si učebnice na strane 114- prečítajte si text po 4 s ceruzkou v ruke. Na okraje si urobte potrebné poznámky. Diskutujte o odpovedi na otázku: aké stroje pracujú na stavbe? b) Návod na realizáciu. Na stavenisku je veľmi dôležité, aby všetci spolupracovali, harmonicky, len tak sa dom postaví rýchlo a efektívne. V) Vyšetrenie Poďme si oddýchnuť Sebahodnotenie v technologickej mape štádia porozumenia. Staviame dom. Jeden, dva, tri, štyri, päť. Poďme stavať a hrať sa. Staviame veľký, vysoký dom. Montujeme okná a strešné krytiny. Aký krásny dom! Bude v ňom bývať starý škriatok.

Odpovedzte na otázky učiteľa. U učebnica s. 112-113 Používajú sa rôzne stavebné materiály, Technika. Pracujú v skupine. 1-Priraďte názov stavebných materiálov k ich účelu. 2 - Priraďte názov stavebných strojov - ich použitie Sebahodnotenie práce v knihe jázd. Deti predvádzajú skoky na mieste. Stoja na špičkách a naťahujú ruky hore. Ukážte okno, strechu rukami - zopnite ruky nad hlavou Rozťahujú ruky dopredu gestom indexu. Hrbia sa.

Predmet: Zoznámte sa so stavebnými materiálmi a strojmi, profesiami. kognitívne: byť schopnýspracovávať prijaté informácie:nájsť odpovede na otázky. Regulačné: vedieť vyjadriť svoj predpoklad (verziu). Komunikatívne: vedieť vyjadriť svoje myšlienky ústne; počúvať a rozumieť reči druhých. Osobné: ochota spolupracovať, poskytnúť pomoc, rozdelenie rolí; hodnotenie naučeného Zručnosti predmetu: vnímať zmysel toho, čo čítajú. Komunikácia UUD: zlepšiť zručnosti práce v skupine, získať skúsenosti s vyjadrovaním a obhajovaním svojej pozície. Osobné UUD: predchádzať únave

V. Upevňovanie vedomostí a metód konania. 8 min. Cieľ:posilniť správne písanie

kolektívne. Predné.

1 Hra "Kto pracuje na stavbe?" - upevňovanie predstáv o povolaniach ľudí v stavebníctve, cvičenie v slovotvorbe.Snímka 21. Čistenie staveniska buldozérom -buldozér;betónuje základ -betonár;kladie steny (z kameňa, tehál) -murár;zdvíha bremená pomocou žeriavu -žeriavnik;pokrýva strechu -pokrývač;bieli a maľuje steny, dvere... -maliar-natierač;vyrába rámy, dvere -tesár;prepravuje stavebný materiál na traktore -traktorista;dodáva stavebný materiál na sklápacom vozidle -šofér;zvára kovové konštrukcie -elektrická zváračka;vykopáva dieru pod základom bagrom -obsluha rýpadla . - Vymenujte profesie ľudí, ktorí sa podieľajú na stavbe domov. - Ako sa líši stavba mestského domu od vidieckeho?? Obnovte fázy výstavby domu. (Snímka 22.) Sebahodnotenie v technologickej mape etapy konsolidácie

Sebaúcta v denníku. 3 úloha dokončená Deti robia plán: 1. Urobte náčrt domu. 2. Pripravte si plán domu. 3. Pripravte miesto na stavbu. 4. Vyberte stavebné materiály. 5. Začať stavbu (základ - murované steny - strecha). 6.Dokončovacie práce.

Zručnosti predmetu: zoznámiť sa so stavebnými profesiami. Regulačné: schopnosť konať podľa plánu a plánovať svoje aktivity; schopnosť kontrolovať proces a výsledky svojich činností, vrátane implementácie anticipačnej kontroly v spolupráci s učiteľom a rovesníkmi; Komunikatívne: schopnosť pracovať v skupine.

VI. Reflexia učebných aktivít v triede. 5 min. Cieľ: Korelácia zadaných úloh s dosiahnutým výsledkom. Organizovať študentom reflexiu a sebahodnotenie ich vlastných vzdelávacích aktivít.	Predné. Verbálne. Konverzácia. TKMChP-syncwine	Zhrňme si našu lekciu. - Vedomosti systematizujeme vo formesyncwine Téma lekcie -dom Aké sú -mestský a vidiecky Čo viete o dome -krásne, príjemné, odolné Kto stavia pre človeka - človek – Veľký staviteľ čo je dom?domov Aké boli naše vzdelávacie ciele? Dom. Počúvajte, pozrite sa pozorne na toto slovo. Myslite na svoj domov. Pozývam vás, aby ste do svojho domu umiestnili obrazy, naplnili ho zvukmi, ktoré vyvolajú hrejivé pocity, spomienky a myšlienky a pomôžu postaviť dom, v ktorom sa vám bude dobre bývať. Prečítajte si štvorveršie. V každom dome (a potom určite) Musí tam byť strecha, okná a steny, Malo by byť útulné, teplé a ľahké, Ale hlavná vec je, že v dome by malo byť dobro.	Make up syncwine. Vyjadrujú svoje dojmy z hodiny a vyvodzujú závery. Sebahodnotenie v technologickej mape etapy odrazu.	Regulačné: otvorene chápať a hodnotiť svoje aktivity v triede.
VII. Domáce úlohy. 2 min. Účel: Vysvetliť postup domácich úloh.	Predné. Verbálne. Vysvetlenie učiteľa.	1.Zápisník strana 72 úlohy 1-3 2. Príbeh „Ako mi postavili dom“ Dodatočné: Je možné postaviť dom hore nohami?	Vypočujte si výklad učiteľa. Urobte si vhodné poznámky.	Regulačné: akceptujú učebnú úlohu v súlade s úrovňou ich rozvoja.

Dodatok 1.Skupina (brigáda) "Stavitelia"

Úloha: 1. Prezri si ilustrácie v učebnici na strane 113

2. Spojte 1. stĺpec s 3. stĺpcom pomocou šípok.

Stavebné materiály		Účel
Tehla		Na kladenie stien. Červená - na vytvorenie základu, biela - na steny.
Piesok, cement, sadra		Na stavbu domových stien, stropov, podláh, striech.
Drevo - guľatina, stavebné guľatiny, dosky, tyče		Na prípravu malty používanej na kladenie tehlových a blokových stien.
Drvený kameň - jemne mletý kameň		Na výrobu zmesi pri stavbe základov domu.
Betónové dosky		Na pokrývanie striech rodinných domov.
Bridlica, kovové dlaždice, plech		Na stropy, steny
Sklo, kovy, plasty		Na okná, interiérové ​​dekorácie.

Študent: Dozvedeli sme sa, že na stavbu domu sa používajú nasledujúce stavebné materiály. (Prejdite k tabuli a ukážte svoj stavebný materiál.)

Skupina (brigáda) „Vodiči“

Úloha: 1. Pozrite si ilustrácie a prečítajte si text v učebnici s. 114-115

2. Stĺpce 1 a 3 spojte šípkami.

Autá		Aplikácia
Buldozér		Silný traktor nesie vpredu oceľový štít. Pomocou celého štítu zatlačí zem, vyrovná ju a zaplní diery a priehlbiny. Pre staviteľov pripravuje široké cesty a hladké, priestranné plochy, aby všetky ostatné stroje mohli pohodlne pracovať.
Bager		Každý stroj má zaťaženie podľa svojej sily.
Vysokozdvižné stroje		Bagrový stroj prehrabáva zem pomocou lyžice. Vedro naberá pôdu, stúpa, otáča sa a nasype pôdu do sklápača. Tento bager hĺbi obrovskú jamu – základovú jamu.
Vežové žeriavy		Určite sú nad všetkými ostatnými. Aby ste dosiahli aj na strechu najvyššieho domu pomocou šípovej ruky, všetko, čo potrebujete.
Sklápače		Na prepravu stavebného materiálu
Miešačka na betón		Používa sa na prípravu roztokov zmiešaním piesku, cementu a vody v určitých pomeroch.

Študent: Zisťovali sme, ktoré stroje prichádzajú na pomoc človeku na stavbe

Dodatok 2

Technologická mapa lekcie o svete okolo nás

Celé meno___________________________________________

	Fáza lekcie	Sebaúcta
	Kontrola domácich úloh. Test „Z čoho je vyrobený“ ___________________________
	Zavolajte. Téma, cieľ, úlohy
	Porozumenie. Nový materiál. Skupinová práca	KRITÉRIÁ	ja viem + - ?	chcem to vediet + - ?	Zistilo sa + - ?
1. Poznám stavebné materiály
2. Viem, aké stroje pomáhajú stavať
3. Vyznám sa v stavebných profesiách
4. Dokážem pracovať vo dvojici

Urobil som všetky úlohy, ktoré som považoval za ťažké, zvládol som to

dokončené žiadne ďalšie chyby

žiadne chybydvakrátspokojný

výborné dobré veľmi dobré

Dodatok 4

SINQWINE

DOM

MESTSKÉ a VIDIECKE

KRÁSNE, ÚTULNÉ, ODOLNÉ

ČLOVEK JE VEĽKÝ STAVITEĽ

Hodina začína organizačnou chvíľou. Táto etapa umožnila rýchlo zapojiť študentov do priebehu hodiny a zintenzívniť kognitívnu aktivitu.

Druhá etapa (kontrola domácich úloh) prebiehala formou testu, ktorý žiakom pomohol zapamätať si tajomstvá niektorých vecí a aktivizovať ich vedomosti.

Stanovenie výchovno-vzdelávacej úlohy malo podobu vypočutia básne (Cesta domom), problematickej otázky (Ako postaviť nový dom?), vyslovenia účelu hodiny formou otázky na zodpovedanie a tému lekcie.

V ďalšej fáze (objavenie nových poznatkov) sa pracovalo na význame príslovia (brainstorming), otázka „Je ľahké postaviť dom? prebehla diskusia o jej návrhu uznesenia.

Úloha tejto etapy. Reprodukcia vlastnými slovami typy domov, rozdiely medzi domami, história domov. Pri prvotnej asimilácii nových predmetových a metapredmetových poznatkov prebiehala skupinová práca (s autotestovaním učebnicovej strany Testovanie úrovne rozvoja vedomostí v skúmanom úseku bolo realizované formou hry: „Kto). práce na stavbe?“, aj projekčné práce - dom z papiera, rozdiel medzi mestským domom a vidieckym, so samohodnotením - ochrana projektov podľa normy a samohodnotením. Bola použitá prezentácia (od Veronicy Boldyrevovej) o otcovi, ktorý je staviteľom.

Na zistenie úrovne vedomostí študentov dostali kreatívnu úlohu - nakresliť svoj dom a zapamätať si svoje obľúbené zákutia svojho domova.

Zobraziť obsah dokumentu
„Prezentácia o okolitom svete „Ako sa stavia dom“ 2. st.

"Ako postaviť nový dom?" Hodina o svete okolo nás v 2. ročníku

Vymenuj odvetvie hospodárstva, v ktorom sa hlina mení na vázu.

a) Priemysel b) poľnohospodárstvo c) obchod

2. Z čoho sú vyrobené nožnice, lyžica, panvica?

3. Nájdite materiál, ktorý nepochádza z rastlín.

a) papier b) látka c) železo

4. Z čoho je vyrobená skrinka, stôl, ceruzka?

a) kov b) hlina c) drevo

5. Nájdite materiál, ktorý sa nepoužíva na výrobu kuchynského náčinia.

a) papier b) sklo c) hliník

6. Nájdite materiál, z ktorého je zápisník vyrobený.

a) plast b) drevo c) kov

7. Z čoho sú vyrobené šály, čiapky a palčiaky?

a) papier b) vlna c) hlina

priemysel

Drevo

Drevo

Pozývame vás na cestu

Vchádzame do domu

A v tom dome,

Teplo, voda a svetlo.

Krásny, útulný, odolný dom,

Aký starý je dom?

Dom bol postavený pred piatimi rokmi

A dom a celý blok,

Ale kto postavil tento dom?

A ako sa z neho stal domov?

Prečítajte si staré príslovie.

Stavať dom neznamená dať si klobúk na hlavu.

bridlica

tehly

betónové dosky

dosky

Stavebníctvo

materiálov

piesku

protokoly

cement

Kto postavil tento dom?

buldozér

obsluha rýpadla

parketová podlaha

žeriavnik

murár

pokrývač

Aké materiály sú potrebné na stavbu mestského domu?

Betón

Aké materiály sú potrebné na stavbu vidieckeho domu?

Ako postaviť nový dom Svet okolo nás?
2. stupeň

Človek vždy staval dom.

1
2
Najprv ľudia stavali domy
v jaskyniach. Potom ho vyrobili zo zvieracích koží
stanové domčeky.

Domy boli z dreva, kameňa a
tehly

Prečítajte si staré príslovie.

starožitný
Ako čítať
myslíš si,
prečo ľudia
vymyslel príslovie.
také príslovie?
nestavať
nasadiť.
na hlave

Čo je potrebné na stavbu domu?

Stavebníctvo
materiálov
Stavebníctvo
autá
Ľudia

Pracujte vo dvojiciach.

1. Pozrite si obrázky
na strane 113 učebnice.
2. Diskutujte o akých materiáloch
potrebné na stavbu
mestský dom a ktoré -
pre vidiecku výstavbu
Domy.

Aké materiály sú potrebné na stavbu vidieckeho domu?

dosky
Denníky
Bridlica
Tehly
Cement
Piesok

Aké materiály sú potrebné na stavbu mestského domu?

dosky
Betón
dosky
Tehly
Cement
Piesok

Kto pracuje na stavbe?

Kto pracuje na stavbe?

Mason
Zvárač
Maliar
Žeriavník
Inštalatéri
Tesár

Je veľmi dôležité, aby všetci stavitelia pracovali
harmonicky a priateľsky. Až potom bude domov
stavať rýchlo a efektívne. To znamená, že
vodič musí dodať tehly včas a
cement, žeriavnik okamžite všetko zdvihne a
murári budú murovať tehlu po tehle.

Pracujte podľa učebnice.

1. Prečítajte si text
učebnica na s. 114-115.
2. O akých autách hovoríš?
cital si to?
3. Aký druh práce vykonávajú?
rôzne autá?

Sklápač
Miešačka na betón
Moderný dom nepostavíte
bez pomocníkov - stavebných strojov.
Bagre, žeriavy, sklápače,
miešačky betónu - všetky pracujú na stavenisku.