Malá Christina
Divadlo začína šatníkom a škola školským dvorom, pretože dvor je tvárou školy.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Školská vedecká a praktická konferencia
Terénne úpravy
školy.
Práca dokončená
Malá Christina študuje
9b trieda MBOU stredná škola v Usť-Ude
vedúci:
Malenkikh Alexander Gennadievich, učiteľ techniky, kreslenia
rok 2012
Výskum
Malá Christina
Irkutská oblasť, okres Ust-Udinsky
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia
strednú školu v Ust-Uda
anotácia
"Divadlo začína šatníkom a škola začína školským dvorom, pretože dvor je tvárou školy." Z toho sme usúdili, že vzhľad našej školy nie je úplne estetický, ale práve to vštepuje deťom vkus a vnímanie krásy.
Počas práce na projekte dúfame, že zlepšíme vzhľad osobná zápletka, ktorá pomáha zvyšovať záujem obyvateľov obce o školský život. To je prvý dôvod, prečo sme si vybrali túto tému. po druhé, originálny dizajn stránka školy zdvihne náladu žiakom, učiteľom a zamestnancom školy, čo by podľa nášho názoru malo skvalitniť vzdelávanie, pretože nálada, s ktorou dospelí a deti prichádzajú do školy, určuje, ako budú pracovať. A napokon po tretie, pri práci na projekte dúfame, že sa dozvieme veľa zaujímavých a užitočných vecí, ktoré sa nám môžu v budúcnosti hodiť pre úspešnú socializáciu v spoločnosti.
Škola je naša spoločný Domov, pretože väčšinu času trávime v škole, ktorú máme radi a chceme ju vidieť krásnu nielen zvnútra, ale aj zvonku.
Po identifikácii relevantnosti tohto problému pre školu, stanovení cieľov a úloh, ktoré sa majú počas tohto projektu vyriešiť, sme sa rozhodli uviesť naše plány do praxe. Počas vývoja tejto fázy sme nielen analyzovali zozbierané informácie, ale aj vypočítali, ako tento problém rozbehnúť. Sami sme si načrtli akčný program.
2. Rekonštrukcia športoviska - 1 - 2 roky.
Výskum
"Úprava areálu školy"
Malá Christina
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia
strednú školu v Ust-Uda
Študijný plán
Problémy, ktoré sme videli počas výskumu projektu:
1. Školský dvor je v zlom stave.
2. Kvetinová záhrada je prakticky nezdobená.
3. Športovisko je v zlom stave.
Ciele projektu - organizovanie a uskutočňovanie podujatí na zveľadenie priestoru dvora pre estetické a praktický typ fasáda školy. Školáci majú nízku úroveň environmentálnej aktivity.
Ciele projektu:
- Formovanie aktívnej životnej pozície u detí, aby im nebol ľahostajný osud ich malej domoviny.
- Zapojenie mladých ľudí do pracovná činnosť.
- Formovať aktívne občianske postavenie u mladej generácie.
- Podporovať morálnu, estetickú a pracovnú výchovu školákov.
- Zapojte deti do hľadania mechanizmov riešenia aktuálne problémy rozvojom a realizáciou spoločensky významných projektov.
- Rozvíjať zmysel pre osobnú zodpovednosť za stav životného prostredia.
- Premeniť a zlepšiť areál školy.
Výskum
"Úprava areálu školy"
Malá Christina
Irkutská oblasť, okres Ust-Udinsky
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia
strednú školu v Ust-Uda
Výskumný článok
Ihrisko
V posledných desaťročiach naša krajina zaznamenala negatívny klesajúci trend v oblasti zdravia detí, dospievajúcich a mladých ľudí.
Zvýšená pozornosť telesnej kultúre školákov má priaznivý vplyv nielen na fyzické, ale aj na sociálne zdravie mladšej generácie: zlepšuje sa zdravotný stav, znižuje sa miera únavy a vyčerpania, zvyšuje sa možnosť profesionálneho rastu. . Telesná výchova je dôležitá, pretože motorické potreby sa stali nevyhnutnosťou, ktorá aktivuje mnohé ďalšie životne dôležité potreby žiakov. Tu, rovnako ako v kultúre ako celku, sa rozvíja proces osvojovania si nových hodnôt človeka a na tomto základe sa rozvíjajú postoje, hodnotové orientácie a sociálne potreby. A ako viete, sú to sociálne potreby ľudí, ktoré v konečnom dôsledku určujú ten či onen spôsob života.
Zlé materiálne zabezpečenie športových potrieb na našej škole nám neumožňuje v tomto smere dosiahnuť rozhodujúci zlom.
Rekonštrukcia športoviska bude dobrým spojivom pri dosahovaní športových výsledkov, poskytne možnosť udržať si zdravie počas obdobia štúdia na škole, rozvíjať potrebné vedomosti, zručnosti a schopnosti pre zdravý životný štýl, umožní školákom a mládeži realizovať svoje potreby pri hraní ich obľúbeného športu kedykoľvek počas roka.
Po konzultácii s učiteľmi telesnej výchovy a na základe územia sme zohľadnili minimálny počet potrebných športovísk na vykonávanie hodín telesnej výchovy a mimoškolských športových aktivít, ako aj na organizovanie voľného času žiakov školy. Komplexné športovisko by malo obsahovať tieto komponenty:
- Volejbalové ihrisko;
- prekážková dráha;
- gymnastické mesto;
- basketbalové ihrisko;
- futbalové ihrisko
Dizajn pri Školské dôvody
V prvej etape prác na terénnych úpravách areálu školy:
1. Študujeme miesta na umiestnenie záhonov
2. Študujeme aj úroveň osvetlenia
3. Vykonávame potrebné merania
Berúc do úvahy špecifiká objektu, s cieľom rozvíjať estetické vnímanie prírody u študentov, aplikovať v praxi získané poznatky z biológie, geografie a iných predmetov pri navrhovaní dizajn krajiny vytvoriť kvetinové záhony v areáli školy.
Vytváranie kvetinové aranžmány, mali by ste sa snažiť zabezpečiť, aby všetky rastliny kvitli teplý čas roku.
Aby ste to dosiahli, musíte skombinovať rastliny s rôzne obdobia kvety, ktoré sa navzájom nahradia, alebo posiať kvetinovú záhradu dlho kvitnúcimi rastlinami.
Pre kvetinovú záhradu sa vyberajú rastliny s približne rovnakými požiadavkami na pôdne podmienky, vlhkosť a svetelné podmienky.
Dobre definované, dokonca zdôraznené hranice dodávajú kvetinovej záhrade elegantný a dokončený vzhľad. Na to možno použiť rôzne techniky a materiály.
Tradične sa pozdĺž okrajov ukladajú malé prírodné kamene, inštalujú sa nízke kamenné, keramické, drevené alebo plastové obruby špeciálne navrhnuté pre kvetinové záhony, sklenené fľaše alebo jednoducho plastové pásky.
Výplň pozdĺž okraja úzkeho pruhu farebného štrku vyzerá dobre (lepšie vyzerá riečny alebo jemný štrk morské kamienky, horšie – drvený vápenec alebo žula). Okraje trávnika môžete jednoducho orezať rovnomerne.
Prípravy na realizáciu projektu krajinnej úpravy zahŕňajú súťaže žiakov školy o najlepší záhon a najlepšie dekoratívne remeslo na zdobenie záhrady, záhradné dekorácie, vytvorenie plánu dizajnu kvetinovej záhrady, zber semien a výsadbový materiál medzi obyvateľstvom, pestovanie sadeníc.
Realizácia projektu sadových úprav: vytvorenie záhonov a obrúb, výsadba semien a sadeníc kvetov, opätovná výsadba viacročné rastliny, umiestnenie záhradných dekorácií na mieste, starostlivosť o kvety počas leta.
Projekt zapnutý zdobený dizajn Kvetinová záhrada je ekonomicky výhodná, pretože jej realizácia si vyžaduje minimálne náklady.
Výskum
"Úprava areálu školy"
Malá Christina
Irkutská oblasť, okres Ust-Udinsky
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia
strednú školu v Ust-Uda
Odôvodnenie relevantnosti projektu
Naučiť človeka myslieť nielen na seba, ale aj na okolitý svet nie je jednoduché, tento problém je aktuálny najmä pre tínedžerov našej školy. Ochrana a ochrana prírody umožňuje tínedžerom precítiť ich dôležitosť, dospelosť, precítiť ich schopnosť robiť dôležité, užitočné veci, reálne vidieť výsledky svojej činnosti, prinášať radosť druhým, vytvárať krásu.
Tento problém sme si vybrali, pretože:
Školský dvor je v zlom stave;
Areál školy nie je dostatočne upravený;
V areáli školy nie je ihrisko;
Športové ihrisko nie je navrhnuté na správnej úrovni;
Školáci majú nízku úroveň environmentálnej aktivity.
Veríme, že projekt pomôže žiakom prejaviť sa a získať sebadôveru.
Tak sa zrodil projekt na úpravu areálu školy.
Aby sme správne vyhodnotili situáciu, preskúmali sme ju s rôzne strany: environmentálne, biologické, sociálne.
Jedným z negatívnych faktorov je aj zhoršenie zdravia, rastu detí zlé návyky, zbytočná zábava pre tínedžerov, ktorá môže viesť k negatívnym dôsledkom.
Existujú sociálne a environmentálne problémy: prach, znečistenie ovzdušia, nízka úroveň environmentálnej aktivity medzi školákmi a obyvateľmi mikrodistriktu, nízka kultúrna úroveň komunikácie s prírodou.
Projekt pomôže deťom prejaviť sa a získať sebadôveru vlastnou silou, zveľaďovať školský dvor, podieľať sa na živote školy. Preto aktívny životná pozícia deti sú teraz dôležité pre budúcnosť, pre úspešnú socializáciu v spoločnosti. Projekt slúži na vyriešenie tohto problému.
Vlastnosti kvetinových rastlín
Musíme sa zamyslieť, ako na to rôzne body bude vnímaná kvetinová záhrada. Niektoré kvetinové aranžmány sú usporiadané vo vertikálnej rovine. Vzdialenosť od cesty k záhonu by mala byť dvojnásobná viac výšky najväčšia rastlina. Ostatné kompozície sú usporiadané v horizontálnej rovine. Tu by mali byť najokázalejšie rastliny vysadené vo vzdialenosti 50-60 až 250 cm od bodu vnímania.
Pri vytváraní kvetinových aranžmánov by ste sa mali snažiť zabezpečiť, aby rastliny kvitli počas celého teplého obdobia. K tomu môžete kombinovať rastliny s rôznymi obdobiami kvitnutia, ktoré sa navzájom nahradia, alebo zasiať kvetinovú záhradu s dlho kvitnúcimi rastlinami.
Najdôležitejšie informácie o biologické vlastnosti rastliny, ktoré budeme používať: postoj k svetlu a vlhkosti, dĺžka života, doba kvitnutia a zachovanie zelených častí rastliny (dĺžka vegetačného obdobia), maximálna veľkosť v dospelosti, biologická kompatibilita s inými rastlinami, rýchlosť rastu - vyhnite sa používaniu agresívnych rastlín, najmä na relatívne malých záhonoch. V každom prípade sa do kvetinovej záhrady vyberajú rastliny s približne rovnakými požiadavkami na pôdne podmienky, vlhkosť a svetelné podmienky.
Pravidlá pre organizáciu kvetinovej záhrady. V pozadí vystupujú vysoké rastliny, na prednej strane - nižšie. Pekná kvetinová záhrada musí mať aspoň tri podmienené riadky a tri úrovne. Najvyššie a najväčšie rastliny sú vysadené v dvoch nerovnakých skupinách pozdĺž uhlopriečky kvetinovej záhrady na jej protiľahlých okrajoch. Zostávajúce voľné miesto v popredí je vyplnená zakrpatenými resp pôdopokryvné rastliny, v pozadí - vyšší, tvoriaci pozadie. Skoré jarné trvalky vysádzame tak, aby ich v lete nebolo vidieť za inými, neskôr rastúcimi kvetmi. Namiesto vyblednutých cibuľových cibúľ môžete vysadiť letné sadenice.
Rozloženie kvetinovej záhrady na mieste. Rozloženie kvetinovej záhrady na zemi začína vyznačením jej hraníc. Za týmto účelom sa kolíky poháňajú pozdĺž obrysu kvetinového záhonu, pretiahne sa cez ne šnúra, odstráni sa trávnik vo vnútri obrysu a vyberú sa zostávajúce korene. Pôda sa preryje asi na 30 cm, veľké hrudy sa rozdrvia.
Ak je pôda ťažká hlina, pridajte kompost alebo dobrý humus, piesok, rašelinu, trochu popola alebo kostnej múčky; ak je pôda piesočnatá alebo piesčitá hlinitá, musíte pridať rašelinu, kompost a v prípade potreby hlinu. Z pôdnej zmesi sa vytvorí hlinený vankúš, ktorý stúpa 10 cm nad úroveň trávnika (druh lôžka). Pôdna zmes je vyrovnaná a zhutnená.
Po vytvorení pôdneho vankúša pristúpia k výsadbe. Ostrý kolík na povrchu kvetinového záhonu označuje hranice umiestnenia konkrétnej plodiny, pričom prechody medzi nimi by mali byť hladké.
Hranice. Dobre definované, dokonca zdôraznené okraje dodávajú kvetinovej záhrade elegantný a dokončený vzhľad. Na to možno použiť rôzne techniky a materiály. Tradične sa pozdĺž okraja ukladajú drobné prírodné kamene, umiestňujú sa nízke kamenné, keramické, drevené alebo plastové obruby alebo jednoducho plastové lišty špeciálne určené pre záhony. Dobre vyzerá výplň po okraji úzkeho pruhu farebného piesku alebo štrku (lepšie vyzerajú riečne alebo drobné morské kamienky, horšie drvený vápenec alebo žula).
Jarné práce na školskom pozemku, bez ohľadu na to, či sa chystáme zariadiť kvetinové záhony sami alebo s pomocou odborníkov, musíte poznať niektoré pravidlá: oblasť pridelená kvetinovým záhonom by mala byť dôkladne očistená od odpadu. Žiadne pohreby; Pred spracovaním lokality vytrhnite nepotrebné stromy a kríky, vyliečte tie, ktoré zostali, naplňte ich organickými a minerálne hnojivá blízko kufra
Bežná starostlivosť. Kvetinové záhony musia byť napojené. Potrebu vlahy si overíte testovaním pôdy lopatou. Ak je pôda suchá v hĺbke 5 cm, potrebuje zálievku. Na jeseň sa odstránia všetky listy, ktoré spadnú na záhon. Rastliny citlivé na nízke teploty sa na zimu prikryjú tepelnoizolačným materiálom.
Diagnostický prieskum medzi žiakmi školy
- Myslíte si, že rekonštrukcia športoviska je potrebná?
Áno – 91 %
Nie – 0 %
neviem - 9%
- Súhlasíte s tým, že rekonštrukcia športoviska pomôže zlepšiť váš zdravotný stav?
Áno – 72 %
Nie – 8 %
neviem - 20%
- Chceli by ste zmeniť svoj školský dvor?
Áno – 79 %
Nie – 8 %
Neviem – 13 %
- Chceli by ste byť súčasťou premeny školského dvora?
Áno – 50 %
Nie – 21 %
Neviem – 29 %
Prieskum medzi študentmi ukázal, že väčšina školákov považuje za potrebné zrekonštruovať školské športovisko v areáli školy. Viac ako polovica študentov tiež súhlasí s tým, že športovisko pomôže zlepšiť ich zdravotný stav. Viac ako sedemdesiat percent školákov by chcelo premeniť areál školy a približne päťdesiat percent študentov by sa na tom chcelo priamo podieľať.
závery
Navrhnutím nápadu na zlepšenie školského areálu sa snažíme podnietiť vedenie školy spolu so študentmi a učiteľmi k realizácii tohto projektu. Po vypočítaní približných nákladov na projekt bude jeho realizácia vyžadovať najmenej 100 tisíc rubľov. Náklady na športové ihrisko sa pohybujú v priemere od 60 do 80 000 rubľov a dizajn školského priestoru, ako je uvedené vyššie, vyžaduje minimálne materiálové náklady. Keďže sa na území plánuje vytvorenie kvetinových záhonov a kvetinových záhonov, náklady budú smerované iba na sadenice a semená a dekorácia môže byť vyrobená z prírodných materiálov.
Účelom projektu je vymedziť zóny areálu školy s cieľom vytvoriť čo najpriaznivejšie environmentálne podmienky a vytvoriť podmienky pre oddych a hru žiakov základných škôl.
Cieľom projektu je pritiahnuť pozornosť žiakov k riešeniu aktuálnych školských problémov. - rozvíjať u žiakov zmysel pre zodpovednosť za školu, schopnosť realizovať konkrétne kroky na zlepšenie a skrášlenie školy a jej územia.
Formovať u každého účastníka pedagogického procesu vnútornú potrebu chrániť a zveľaďovať prírodné zdroje, vytvárať a udržiavať krásu okolo seba, rozvíjať estetický a emocionálny vzťah k prírode; - zapojenie učiteľov, žiakov školy a rodičov do zlepšovania estetického stvárnenia školy. - príprava študentov praktickými spôsobmi a metódy krajinného dizajnu, ktoré predstavujú moderné úspechy v oblasti krajinného dizajnu;
Hypotéza: Cítiť svoju dôležitosť, zrelosť, schopnosť robiť dôležité, užitočné veci, reálne vidieť výsledky svojej činnosti, robiť radosť iným, vytvárať niečo pekné vlastnými rukami, pomôže práca na terénnych úpravách areálu školy. žiaci našej školy.
Myslíte si, že rekonštrukcia školského ihriska je potrebná?
Súhlasíte s tým, že športovisko pomôže zlepšiť váš zdravotný stav?
Chceli by ste zmeniť svoj školský dvor?
Chceli by ste sa podieľať na premene školského areálu?
Školský plán
Ďakujem za tvoju pozornosť!
Projektové aktivity V škole
„Vylepšenie školského areálu: „Tourist Glade““
Popis projektu
Stručný úvod do základných techník krajinného dizajnu, zostavenie náčrtu budúceho projektu, nákup potrebných materiálov, výroba nábytku pre rekreačnú oblasť a zdobenie oblasti dekoratívnymi prvkami, maľovanie dekoratívne prvky, príprava pôdy pre kvety a rastliny, siatie semien jednoročné rastliny V dekoratívne kvetinové záhony.
Cieľové publikum:Žiaci 5.-7
Čas realizácie projektu: máj-jún
Cieľ: estetický návrh stránky školy.
Úlohy:
Vypracovať a realizovať plán úpravy okolia školského dvora;
vštepovať žiakom lásku k prírode, rodná krajina, do vlasti;
estetický dizajn stránky školy;
rozvíjať praktické zručnosti v konštruktívnej a tvorivej práci;
vštepiť zmysel pre aktívnu pozíciu pri pretváraní a tvorivom vytváraní okolitej reality;
teoretickú a praktickú prípravu študentov v oblasti dizajnu a dekoratívny dizajn krajina.
Očakávané výsledky
1. Zjednotenie kolektívu detí v spoločnej veci;
Odôvodnenie relevantnosti projektu
Naučiť človeka myslieť nielen na seba, ale aj na okolitý svet nie je jednoduché, tento problém je aktuálny najmä pre tínedžerov. Ochrana a ochrana prírody umožňuje tínedžerom pocítiť svoju dôležitosť, dospelosť, precítiť schopnosť robiť dôležité, užitočné veci, reálne vidieť výsledky svojej činnosti, prinášať radosť druhým, vytvárať niečo pekné.
Škola je náš spoločný domov, ktorý máme radi a chceme ho vidieť krásny nielen zvnútra, ale aj zvonku.
Krátke zhrnutie: Prioritu environmentálnej výchovy dnes uznáva celé svetové spoločenstvo. Preto ľudia v súčasnosti začali venovať čoraz väčšiu pozornosť stavu území susediacich s ich domovom, pracoviskom, vzdelávacími inštitúciami a inými zariadeniami. spoločenský význam. A mnohé z týchto oblastí si často vyžadujú výrazné zlepšenie
Praktický význam:
Zapojenie verejnosti do významu projektu;
Úprava okolitej krajiny školského dvora;
Estetická korešpondencia medzi školou a vytvorenou kultúrnou krajinou.
Materiály a zdroje potrebné pre projekt
Technológie – vybavenie Fotoaparát.
Tlačené materiály Adresáre, encyklopédie, publikácie v časopisoch
Ostatné príslušenstvo Lopaty, nosidlá, vedrá, sekera, píla, vŕtačka, brúska
Internetové zdroje Wikipedia Internetová encyklopédia wikipedia.org
Názov nákladov Farby, štetce, semená kvetov
Sociálni partneri MCOU Glukhovskaya stredná škola, Glukhovskaya informačné centrum, Glukhovskaya vidiecka správa, Voskresensk okres lesníctvo.
Odhadované náklady na projekt sú 1160 rubľov.
Relevantnosť problému
Naučiť človeka myslieť nielen na seba, ale aj na okolitý svet nie je jednoduché, tento problém je aktuálny najmä pre tínedžerov. Ochrana a ochrana prírody umožňuje tínedžerom pocítiť svoju dôležitosť, dospelosť, precítiť schopnosť robiť dôležité, užitočné veci, reálne vidieť výsledky svojej činnosti, prinášať radosť druhým, vytvárať niečo pekné.
Škola je náš spoločný domov, ktorý máme radi a chceme ho vidieť krásny nielen zvnútra, ale aj zvonku.
Prioritu environmentálnej výchovy dnes uznáva celé svetové spoločenstvo. Preto ľudia v súčasnosti začali venovať čoraz väčšiu pozornosť stavu území susediacich s ich domovom, pracoviskom, vzdelávacími inštitúciami a inými objektmi spoločenského významu. A mnohé z týchto oblastí si často vyžadujú výrazné zlepšenie.
Živej prírody je okolo nás čoraz menej. V mestách je čoraz viac mŕtveho asfaltu a dymiacich áut, ľudia sa sťahujú ďaleko od mesta, aby počúvali živú prírodu a videli kvitnúce kvety. Je nepravdepodobné, že by sme premýšľali o tom, že sa nachádzame v hraniciach určitého prírodného systému. Je však v našich rukách, aby sme tento kút divočiny zachovali. V súčasnosti sa enviromentálnej výchove mladej generácie venuje veľká pozornosť a to bez aktívnej práce v prírode nejde. Naša škola preto vytvorila projekt na zveľadenie školského dvora a výučbu krajinotvorby. IN V poslednej dobe Krajinársky dizajn lokality resp dizajn krajiny a terénne úpravy areálu. Čo znamená výraz „krajinný dizajn“? Ak použijeme vedeckú terminológiu, krajinný dizajn je typ činnosti, ktorá je zameraná na vytvorenie umelého prostredia na mieste prostredníctvom zručného využívania prírodných zložiek. Krajinný dizajn vytvára príjemné a harmonické prostredie pre život človeka.
Etapy realizácie projektu
1. prípravné; cieľ: Motivácia, stanovenie cieľa projektu; zodpovedný/termín: D.S.Shemuranova, máj.
2. Dizajn; cieľ: Vytvorenie indikatívnej schémy činností; zodpovedný/termín: D.S. Šemuranová, máj
3. Praktické; cieľ: Realizácia projektu; zodpovedný/termín: D.S. Šemuranová, N.E. Zhichin, máj-jún;
4. Konečná; cieľ: Porovnanie platných a požadované výsledky práca; zodpovedný/termín: jún-september
Rozpočet, zdroje
1 Semená kvetov (Lobelia ampelae, Sapphire) 55 rub.
2 Fasádna farba 480 rub.
3 Farba na farbu 360 rub.
4 kefy 65 rub.
5 Bavlnené rukavice 120 rub.
Celkom 1160 rubľov.
Očakávané výsledky
1. Zjednotenie kolektívu detí v spoločnej veci;
2. Ovládanie informácií o krajinnom dizajne;
3. Estetické stvárnenie areálu školy.
Metódy realizácie projektu.
Realizácia projektu „Tourist Glade“ sa začala v predvečer Letné prázdniny. Koncom mája sa konala Hodina v triede na tému letné vyučovanie počas praxe, ktorá odhalila túžbu študentov zmeniť priestor pred školskou verandou. Hneď sme plánovali hrubý plán práce a rozhodovali o potrebnom materiálnom a rozdelenom zodpovednosti. Okrem materiálu zakúpeného v obchode boli potrebné predmety, ktoré boli použité alebo pripravené na likvidáciu. V posledný jarný týždeň chlapci pripravili náčrt projektu, ktorý začali, pripravili miesto (vyzbieraná suchá tráva, domáci odpad, kamene), zhromaždili materiály na dekoratívne prvky projektu (rám člna, nádrž na odpadky, guma topánky, pneumatiky z auta GAZ-66). IN čo najskôr pneumatiky áut sa zmenili na postavy labutí.
Prišlo leto a chlapci z letového pracovného tábora začali hlavnú fázu práce: vykopali dieru, aby „ponorili“ kostru lode, a okolo nej vytvorili kvetinový záhon. Potom chlapci urobili „oheň“, na ktorom sa varilo kvetináč vo forme táborového hrnca. Neďaleko je chata zo sušených konárov. záhradné stromy. Existuje veľa „miest na oddych pre turistov“. Na realizáciu tejto fázy projektu bola potrebná pomoc pracovníkov lesného hospodárstva okresu Voskresensky, ktorí z kmeňa borovice odrezali stôl a 3 stoličky.
Po dokončení inštalácie všetkých prvkov začali chlapci maľovať. Zostáva len zasiať semená kvetov, ktoré budú slúžiť ako rezervoár, jedlo v kvetináči a jasný oheň. Zostáva len pravidelne zalievať dekoratívne kvetinové záhony a čakať, kým sa kvety objavia, aby dokončili projekt.
Spodná čiara: práca na projekte priniesla veľa pozitívnych emócií, chlapci získali cenné praktické zručnosti pri zvládaní novej profesie a svoj voľný čas venovali zaujímavá aktivita. Projekt sa ukázal byť esteticky príjemný a dokonale zapadol do krajiny školského areálu.
Tento projekt je vyvinutý pre integrovaný prístup k realizácii aktivít na zveľadenie školského areálu s cieľom vytvárať podmienky pre výchovno-vzdelávací proces, ako aj zlepšovať vonkajší a estetický vzhľad školského areálu. Projekt umožňuje zapojením žiakov a pedagogických zamestnancov do spoločných spoločensky významných aktivít na zveľadenie územia školského dvora jednotne riešiť úlohy formovania občianskej, tvorivo aktívnej, telesne zdravej osobnosti a pracovnej a environmentálnej výchovy žiakov a žiačok a učiteľov. študentov.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
SOCIÁLNY PROJEKT K TÉME:
"ZLEPŠENIE ŠKOLSKÉHO PRIESTORU."
Vizitka projektu |
||
CELÉ MENO. | Gaitanová Inna Anatolyevna Ščedrina Inga Vladimirovna |
|
Mesto, región | región Tula, Novomoskovsk, mikrodistriktu Sokolniki |
|
Vzdelávacia inštitúcia | Mestská štátna vzdelávacia inštitúcia "Stredné všeobecné vzdelanie" škola číslo 3" |
|
Informácie o projekte |
||
Názov projektu | Projekt „Zlepšenie areálu školy“ |
|
Typ projektu | Sociálne, kreatívne, výskumné, environmentálne. |
|
ANOTÁCIA
Škola je úžasné a rodné miesto pre každého človeka. Tu by sa dieťa malo cítiť pohodlne - psychicky aj fyzicky. Bezpochyby hlavnú časť detstva a dospievania strávi každý človek v škole. O tejto dobe vznikli desiatky piesní a básní, pretože školské roky– začiatok nášho vedomého života. Najlepší priatelia, prvej láske, radostiam z víťazstiev i strastiam z porážok sa učíme tu, medzi múrmi vlastnej školy, počas vyučovania a prestávok, na školskom dvore.
Tento projekt je vyvinutý pre integrovaný prístup k realizácii aktivít na zveľadenie školského areálu s cieľom vytvárať podmienky pre výchovno-vzdelávací proces, ako aj zlepšovať vonkajší a estetický vzhľad školského areálu. Projekt umožňuje zapojením žiakov a pedagogických zamestnancov do spoločných spoločensky významných aktivít na zveľadenie územia školského dvora jednotne riešiť úlohy formovania občianskej, tvorivo aktívnej, telesne zdravej osobnosti a pracovnej a environmentálnej výchovy žiakov a žiačok a učiteľov. študentov.
RELEVANTNOSŤ A DÔLEŽITOSŤ PROJEKTU
Školský dvor je planéta detstva, je to miesto, kde trávime najviac času. A nie je nám ľahostajné, ako vyzerá náš školský dvor. Vidieť denne dobre upravenú krásku, vždy kvitnúce kvetinové záhony, nebudeme len prijímať pozitívne emócie, ale aj naučiť sa chrániť krásu a vytvárať ju vlastnými rukami.
V areáli školy sa nachádza budova školy, hospodárske budovy, športovisko, malá záhradka a záhony. Stav školského areálu je vždy v zornom poli žiakov, rodičov a pedagógov.
Školský dvor nie je len súčasťou výchovného prostredia, v ktorom prebieha proces socializácie, výchovy a rozvoja osobnosti dieťaťa. Je to aj miesto, kde študenti trávia svoj voľný čas. Preto je pre nás vzhľad areálu školy veľmi dôležitý.
„Krása zachráni svet,“ povedali veľkí humanisti. Krásnu osobnosť môžete vychovať len vtedy, keď je všetko okolo nej krásne. Človek sa cíti príjemne, keď je obklopený krásnymi uličkami, rozkvitnutými trávnikmi a pestro vyzdobenými záhonmi. Zlepšenie školského areálu je nevyhnutné aj pre vytvorenie atraktívneho vzhľad a zachovať si reputáciu vzdelávacia inštitúcia. Preto každá vzdelávacia inštitúcia musí mať svoju vlastnú „tvár“, svoj vlastný obraz. Ako sa však dá zosúladiť okolie? Prečo sa tento problém stal aktuálnym? Takéto otázky sa nám vynárali pri vypracovaní projektu na úpravu areálu školy.
CIELE A CIELE PROJEKTU
Ciele:
- vytvorenie esteticky a environmentálne atraktívneho priestoru v blízkosti školy;
- zlepšenie environmentálnej situácie v škole a v okolí výsadbou sadeníc stromov, kríkov a kvetov;
- podporovať tvrdú prácu, lásku k škole a úctu k prírode;
- rozvoj tvorivých schopností žiakov;
- formovanie zručností v oblasti zdravého životného štýlu.
Úlohy:
- upútať pozornosť žiakov na riešenie aktuálnych školských problémov;
- rozvíjať u žiakov zmysel pre zodpovednosť za školu, schopnosť realizovať konkrétne kroky na zlepšenie a skrášlenie školy a jej územia;
- zapojiť učiteľov, žiakov školy a rodičovskú komunitu do zlepšovania estetického dizajnu školy.
POPIS PROJEKTU
Počas prác na projekte bolo rozhodnuté:
- Vymedziť zóny územia školy s cieľom vytvoriť čo najpriaznivejšie prostredie:
- Športový areál (futbalové ihrisko, basketbalové, volejbalové a tenisové kurty).
- Školské ihrisko (ihrisko pre žiakov základných tried, priestor pre tiché hry).
- Slávnostný priestor (platforma na usporiadanie zostáv).
- Dopravná zóna (platforma na štúdium pravidiel cestnej premávky).
- Špecializovaný priestor na vedenie kurzov streľby.
- Špecializovaný priestor pre skok do diaľky.
- Zelená oddychová zóna (vytvorenie aleje absolventov školy a medailistov).
- Vybaviť rekreačné oblasti lavičkami a odpadkovými košmi.
- Obnovte kvetinové záhony, vytvorte mini zeleninovú záhradu.
- Odrežte výhonky, odstráňte vysušené konáre kríkov a stromov.
PLÁNY REALIZÁCIE PROJEKTU
Práce na úprave areálu školy pozostávajú z výrubu starých stromov a výsadby nových, formovania trávnikov, záhonov a minizáhradiek, vytvárania aleje absolventov školy a medailistov. Tieto úlohy musíme zvládnuť sami, s pomocou rodičov a zamestnancov školy. Dôležitým cieľom projektu úpravy školského dvora je osadenie pohodlných lavičiek či lavičiek, ako aj vytvorenie mini trávnikov či záhonov.
Športové ihrisko je dôležitou súčasťouškolský areál, kde žiaci trávia veľa času. Preto kompaktné umiestnenie všetky zariadenia na ňom (futbalové ihrisko; basketbalové, volejbalové a tenisové kurty; špecializovaný priestor na výučbu streľby; špecializovaný priestor na skok do diaľky; priestor na výučbu pravidiel cestnej premávky), je veľmi dôležitý a potrebný prvok v terénnych úpravách. Lavičky a odpadkové koše sú povinné. Športoviská by mala byť vhodná nielen na vedenie hodín telesnej výchovy, ale aj na oddych žiakov počas prestávok, kde budú mať možnosť si zabehať a zacvičiť na rôznych cvičebných pomôckach. Voľný čas je pre študentov veľmi dôležitá, keďže väčšinu času trávia pri laviciach a počítačoch.
Harmonogram realizácie plánovaných aktivít s povinným uvedením termínov:
Udalosť | dátum | Zodpovedný | Predpokladaný pokrytie účastníkov |
|
Rozdelenie školského územia medzi triedami | apríla | 5-11 ročníkov |
||
Upratovanie školského priestoru (vyčistenie priestoru od odpadu, odstránenie suchej trávy a vetvičiek) | apríla | Triedni učitelia | 3-8 tried |
|
Výrub starých stromov a kríkov | apríla | Triedni učitelia, učitelia techniky | 9-11 ročníkov |
|
Nákup sadeníc stromčekov a sadeníc kvetov a zeleniny | Smieť | domovník | ||
Výsadba stromov | Smieť | Učiteľ biológie | 8-10 ročníkov |
|
Tvorba záhonov a trávnikov | Smieť | Učiteľ technológie | 5-8 tried |
|
Vytvorenie minizáhradky | Smieť | Učiteľ technológie | 5-8 tried |
|
Montáž odpadkových košov | apríla | Učiteľ technológie | 10. ročník |
|
Inštalácia lavičiek alebo lavičiek | Smieť | Pracovník údržby budov | ||
Vytvorenie uličky absolventov škôl a medailistov | Smieť | Organizátori projektu | 10. ročník |
|
Informácie o aktivitách na webovej stránke školy | apríl máj | Organizátori projektu | ||
Vymedzenie športových zón (futbalové ihrisko; basketbalové, volejbalové a tenisové kurty; špecializovaný priestor pre kurzy streľby; špecializovaný priestor pre skok do diaľky) | Smieť | Učitelia telesnej výchovy | 9-11 ročníkov |
|
Vytvorenie platformy na štúdium pravidiel cestnej premávky | Smieť | Učiteľ životnej bezpečnosti | 9-11 ročníkov |
OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY
Kvantitatívne ukazovatele:
- Zapojiť 20 zamestnancov školy a 420 žiakov ako účastníkov úpravy areálu školy.
- Počet nových techník:
- kolektívna hromadná realizácia;
- vedeckovýskumné environmentálne aktivity s praktickým zameraním.
Kvalitatívne ukazovatele:
- vytvorenie najpriaznivejších hygienických a hygienických podmienok pre učenie, hru a rekreáciu detí;
- vytvorenie atmosféry spolupráce medzi všetkými účastníkmi projektu;
- prejav fantázie, kreativity, iniciatívy a tvrdej práce u detí a dospelých;
- zlepšenie vzhľadu školského areálu;
- upravený dvor a pôvodné kvetinové záhony.
MECHANIZMUS HODNOTENIA VÝSLEDKOV
- Hodnotenie výsledkov projektu vedúcimi predstaviteľmi miestnej a rezortnej samosprávy.
- Organizovanie otvorených športových podujatí.
- Úspešné „založenie“ rastlín.
- Prilákanie medailistov a absolventov 11. ročníka do práce na uličke.
ĎALŠÍ VÝVOJ PROJEKTU
Indikátor ďalší vývoj Súčasťou projektu budú podujatia spojené so športovými súťažami, otvorenie letného školského tábora a úspešná prevádzka uličky v lete.
ROZPOČET PROJEKTU
Nie | názov | Množ | Cena za jeden. (rub.) | Celková cena (RUB) |
Sadenice stromov (čerešňa) | 3000 |
|||
Sadenice kvetov a zeleniny do záhonov a minizáhradiek | 1000 |
|||
Farbivo | 6000 | 6000 |
||
Sieť na futbalovú bránku | 2500 | 5000 |
||
Relevantnosť a dôležitosť projektu Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia „Stredná škola 2 p. Nadterechnoye." Jednou z aktivít školy je environmentálna a pracovná výchova školákov. Školský dvor a školský areál sa stali účinnými prostriedkami formovanie ekologickej kultúry žiakov, formovanie ich nového občianskeho povedomia. Túto prácu považujeme za súčasť systému sociálneho rozvoja osobnosti. Vytvorte si jeden komplex, kde by ste mohli realizovať všetky svoje schopnosti, požiadavky, záujmy, ideálny model malý svet kvety - to bol zámer autorov tohto projektu. Dvor je pre nás svetom, kde sa každý cíti príjemne, má dostatok príležitostí na sebarealizáciu v prospech seba i iných a získava skúsenosti tvorivého úspechu v živote.
Taký je náš školský dvor univerzálny liek, ktorý súčasne plní množstvo funkcií: kognitívnu, vývojovú, duchovnú a morálnu, funkciu sociálneho otužovania, občiansky rozvoj osobnosti, funkciu dizajnu. vlastné aktivity. Celostné vnímanie prírody, a práve toto vnímanie školského územia rozvíja, otvára cestu k novému svetonázoru, uvedomeniu si úlohy a miesta seba samého Školáci si tým, že sa stanú účastníkmi projektu, vyskúšajú rôzne sociálne roly, čo prispieva k ich úspešnej socializácii v spoločnosti. Projekt Školský dvor je efektívnym prostriedkom na rozvíjanie aktívneho občianskeho postavenia medzi školákmi a ich environmentálnou kultúrou.
Ciele a zámery projektu: vytvorenie esteticky a environmentálne atraktívneho priestoru v blízkosti školy; najracionálnejšie využitie územia školy v vzdelávací proces A ekonomická aktivitaškoly; zlepšenie environmentálnej situácie v škole a v okolí prostredníctvom zelených plôch a kvetov; podporovať tvrdú prácu, lásku k škole a úctu k prírode; rozvoj výskumných aktivít školákov; rozvoj tvorivých schopností žiakov; formovanie zručností v oblasti zdravého životného štýlu.
Etapy projektu Prvá etapa je február – marec: študenti vypracúvajú projekty na úpravu areálu školy, sadové úpravy a racionálne využitie stránka školy; študentské projekty sú chránené. Druhá etapa – apríl – máj: príprava sadivového materiálu – sadeníc a kvetov; príprava vybavenia; jarné ošetrenie pôda; terénne úpravy územia a priľahlého územia, opravy plotov; prerezávanie kríkov; jarná výsadba(realizácia projektov); rozloženie experimentov.
Tretia etapa - jún - august: starostlivosť o výsadby v areáli školy: polievanie, odstraňovanie buriny; experimentálna práca; systematický zber. Štvrtá etapa – september – október: jesenné spracovanie pôda; jesenná výsadba stromov; zhrnutie výsledkov experimentálnej práce, príprava správ; Prázdninová výstava darov prírody, kvetov, remesiel z prírodný materiál; Ceremoniál odmeny víťaza.
Obsah a etapy projektu V lete 2014 boli ukončené čiastočné terénne úpravy nádvoria školy. 1. zóna – ihrisko (ihrisko pre školákov skupiny rozšíreného dňa); športové ihrisko na volejbal, basketbal 2. zóna – dvor (školský dvor, spevnená plocha a chodníky); 3. zóna – hospodárska (školský dvor pri plynovej kotolni, garáže); 4. zóna – zelená (pri fasáde školy zo strany obce a na školskom dvore) 5. zóna – náučná a experimentálna zóna (areál školy).
Ciele práce: 1. Vymedzenie zón územia školy s cieľom vytvoriť čo najpriaznivejšie podmienky prostredia, zlepšiť sanitárny a hygienický režim na území školy. 2. Vytváranie podmienok na oddych a hru pre žiakov základnej školy a mimoškolskej výchovy. 3. Vytvorenie podmienok na uskutočňovanie športových hier pre žiakov základných a stredných škôl a deti bývajúce v blízkych domoch. 4. Čo najširšie využitie územia školy vo výchovno-vzdelávacom procese a mimoškolskej činnosti.
Záver Identifikovali sme relevantnosť nášho problému, ciele a zámery projektu, ktoré budeme musieť v budúcnosti riešiť. Aktuálnosť tohto problému pre našu školu je diktovaná časom, vo výchove detí s etickým vkusom, rozvíjaním zmyslu pre zodpovednosť za svoju školu a túžbou meniť vzhľad školy k lepšiemu. „Divadlo začína šatníkom a škola začína školským dvorom, pretože dvor je tvárou školy Urobíme všetko pre to, aby vzhľad našej školy pôsobil esteticky, a to je to, čo deťom vštepujeme vkus a vnímanie krásy Hodnota tejto práce spočíva v nasledovnom: 1. Získanie skúseností pri zlepšovaní školy a okolia s vynaložením úsilia študentov a s čo najmenším možným úsilím. finančné náklady. 2. Dôsledná a cielená práca v oblasti environmentálnej výchovy a charitatívnych aktivít. 3. Hľadanie momentov spolupráce medzi školákmi a vedením pri riešení problémov verejných záležitostí. 4. Rozvoj vzájomnej pomoci, podpory, vzájomnej pomoci a priateľstva medzi tínedžermi.
Relevantnosť témy
Prioritu morálnej výchovy dnes uznáva naša občianska spoločnosť.
Všetko v škole by malo byť naplnené túžbou po kráse, preto sa v súčasnosti veľká pozornosť venuje zlepšovaniu miest a dedín a oblastí susediacich so vzdelávacími inštitúciami. Musíme sa naučiť cítiť, chápať, oceňovať a hlavne vytvárať krásu. Treba urobiť všetko pre to, aby bol areál školy a jej územie atraktívne, trochu magické.
Zlepšenie a úprava okolia školy zohráva dôležitú sanitárnu, hygienickú a výchovnú úlohu.
Realizácia tohto projektu pomohla vyriešiť dôležitý problém: nedostatok jednotného, kompozične štruktúrovaného, esteticky riešeného priestoru v areáli školy.
Škola je kultúrnym centrom. Dieťa trávi polovicu dňa v škole. Prirodzene, pre jeho ďalší osobnostný rozvoj je dôležité, čo ho obklopuje. Keď dieťa každý deň uvidí krásne, vždy kvitnúce kvetinové záhony, dostane nielen pozitívne emócie, ale naučí sa aj chrániť krásu a vytvárať ju vlastnými rukami.
Okrem estetickej funkcie je veľmi dôležitá funkcia praktická. Moderná škola je zameraná na to, aby dieťa dostalo nielen teoretické vedomosti, ale aj priamo praktické zručnosti. Preto to, čo sa študent pri návrhu a realizácii naučí, sa mu bude hodiť v budúcnosti.
Zvláštnosťou polohy našej vzdelávacej inštitúcie je, že sa nachádza v centre obce. Preto je stav školského areálu vždy v zornom poli spoluobčanov. Z toho vyplýva veľká zodpovednosť tímu vštepovať žiakom, ich rodičom a obyvateľom obce starostlivý prístup k bohatstvu regiónu, estetickému vkusu a schopnosti oceniť krásu. Laptevskaya NOSH MOU vyvinula systém morálnej výchovy pre študentov, ktorého dôležitou súčasťou je vštepovať študentom lásku k prírode a práci. Systém vám umožňuje úspešne riešiť problémy výučby rôznych pracovných zručností a schopností školákov, obohacovať ich o nové poznatky o rastlinách a technológii ich pestovania.
Zlepšenie a záhradkárska kampaň prebieha na škole tradične každý rok v štyroch etapách od februára do októbra. Zahŕňa učiteľov a žiakov 1. – 4. ročníka.
Prvá etapa – február – marec:
* vypracovanie projektov na zlepšenie areálu školy, terénne úpravy a racionálne využitie areálu školy;
Druhá etapa – apríl – máj:
*príprava sadbového materiálu – semená kvetov;
*pestovanie sadeníc;
*príprava vybavenia;
*jarné obrábanie pôdy;
*zveľaďovacie práce v areáli školy a priľahlom areáli, opravy plotov; prerezávanie kríkov;
*jarná výsadba (realizácia projektov);
Tretia etapa – jún – august:
*starostlivosť o výsadby v areáli školy: polievanie, odstraňovanie buriny;
Štvrtá etapa – september – október:
* zber semien;
*jesenné obrábanie pôdy;
*jesenná výsadba cibuľovitých rastlín;
*zhrnutie výsledkov práce, príprava správ;
Problém
Slabá motivácia medzi školákmi rozvíjať morálne a pracovné vlastnosti jednotlivca.
Práca, kolektívna a tvorivá činnosť je jedným zo skutočných spôsobov formovania týchto vlastností.
Hypotéza
V procese práce na projekte dôjde k integrácii vzdelávacích a pracovných činností, čo podľa nášho názoru zvýši motiváciu k učeniu a vo výsledku skvalitní učenie žiakov. Uvedomenie si zodpovednosti za spoločnú vec zo strany účastníkov projektu zlepší morálnu a psychickú klímu vo vzdelávacej inštitúcii.
Predmet štúdia- ekológia obce Laptevka.
Predmet štúdia– environmentálna situácia v okolí mestskej vzdelávacej inštitúcie „základná stredná škola Laptevskaja“
Cieľ projektu - vytvorenie esteticky a environmentálne atraktívneho priestoru v blízkosti školy, zlepšenie environmentálnej situácie v okolí školy prostredníctvom zelených plôch a kvetov s cieľom podporiť pracovitosť, lásku ku škole, úctu k prírode, rozvoj tvorivých schopností žiakov , formovanie zručností zdravého životného štýlu a uplatňovanie princípu učenia orientovaného na prax.
Úlohy:
Spojením úsilia pedagógov, žiakov, rodičov, širokej verejnosti s cieľom skvalitniť estetické stvárnenie a krajinárske úpravy areálu školy, vytvárať jednotné duchovné prostredie, vďaka účasti na spoločnej veci, spoločných záujmoch a túžbach.
krajinno-ekologický dizajn prostredia vašej obce na príklade školského areálu
vymedzenie zón územia školy s cieľom vytvoriť čo najpriaznivejšie podmienky prostredia a zlepšiť sanitárny a hygienický režim na území školy.
vytváranie podmienok na rekreáciu žiakov školy, ako aj všetkých žijúcich v obci.
najrozšírenejšie využitie areálu školy vo výchovno-vzdelávacom procese a mimoškolskej činnosti.
Typ projektu
Prakticky orientovaný, výskumný, informačný, interdisciplinárny.
Projektový manažér:
Vedúca školy – Pisarenko Irina Vladimirovna
Účastníci projektu:
Plán
Realizácia projektu „Ozelenenie školského areálu“
Termín | Zodpovedný | Výsledok |
|
Schválenie témy projektovej činnosti | septembra | Pisarenko I. V. | Prednáška „Projektová činnosť“, metodický vývoj |
Organizácia tvorivá skupina učiteľov pracujúcich na téme projektu. | septembra | septembra | |
Definovanie cieľov a zámerov projektu | septembra | Pisarenko I. V. Toporina L.A. | |
Analýza územia školského areálu | septembra | Kulešová S. I. Toporina L.A. | správa |
Vypracovanie náčrtu dizajnu lokality. | septembra októbra | Pisarenko I. V. | Náčrt krajinného dizajnu |
Nákup záhradného náradia | septembra | Pisarenko I. V. | Inventár |
Práca na vytvorení kvetinového záhonu | septembra októbra | Kulešová S. I. Toporina L.A. | Záhon |
Vykonanie čistiaceho dňa | septembra | 1-4 stupne | Výsadba sadeníc |
PLÁNOVAŤ
udalosti MOU "Laptevskaya NOSH"
za uskutočnenie jesennej dvojmesačnej ozdravovacej akcie
od septembra do októbra 2012
pp | Diania | Termíny | Zodpovedný |
Čistenie životného prostredia na vyhradených miestach na vyčistenie areálu školy a okolia | Do dvoch mesiacov | Cl. manažérov |
|
Výsadba sadeníc stromov, kríkov a ovocia a bobúľ, obnova výsadieb z minulých rokov | Do dvoch mesiacov | Cl. manažérov |
|
Vykonávanie chladné hodiny„Ekológia a my“ v 3. – 4. ročníku. | septembra | Cl. manažérov |
|
Súťaž v kreslení „Na obranu prírody“ (1. – 4. ročník) | Učitelia základných škôl |
||
Rozhovory v Základná škola„Zem je náš domov“ (1. – 4. ročník). | septembra | Cl. manažérov |
|
Organizovanie výstavy kníh s environmentálnou tematikou | septembra | Toporina L.A. |
|
Trieda referuje o vykonanej práci s prezentáciou | októbra | Triedni učitelia |
Na realizáciu projektu bolo potrebné vytvoriť „zelené stavebné objekty“: komplex kvetinových záhonov, lemov, chodníkov, ktoré prinášajú estetické potešenie a radosť všetkým účastníkom celoškolského projektu a miestnym obyvateľom.
V roku 2012 boli ukončené sadové úpravy nádvoria školy. Je zvýraznených niekoľko dizajnových objektov:
1. objekt – Skalka (centrálny vchod):
*vyplnenie kopca zeminou, položenie balvanov
*položenie cesty do skalky
2. objekt – Komplex kvetinových záhonov;
3. objekt - Centrálna alej okrasných kríkov a jarabina.
Spomedzi mnohých možností dizajnu bol vybraný jeden z najkrajších prostriedkov krajinného dizajnu - tvorba alpská šmykľavka. Výstavba alpskej záhrady znamenala vytvorenie rastlinnej kompozície, hlavnú úlohu ktorá bola venovaná rastlinám a kameňom pripomínajúcim vysoké alpské klimatická zóna. Toto rozhodnutie dodalo našej záhrade zvláštnu náladu a šarm.
Zapnuté ďalší rok Plánuje sa obohatenie územia kopca. Plynule prejde do priľahlého jazierka s umelými kvetmi. Takéto zariadenie na alpské šmykľavky bude veľmi v dobrom zmysle spájať ho do jednotného celku s ostatnými prvkami územia. Veľmi dobré zázemie pre alpskú šmýkačku je tiež kvetinový trávnik. Pri zakladaní trávnika naši učitelia vyberali rastliny tak, aby sa ich výška, doba kvitnutia, farba kvetov, listov a malebnosť harmonicky spájali s ostatnými rastlinami rastúcimi na našej lokalite. Na jar, v lete a na jeseň zaujme mnohými farbami. Úspešne skombinované v blízkosti: narcisy, tulipány, kosatce, pivonky, Turecký klinček rôzne farby a tiene, harmanček, viola, astry, nasturtium atď. Je to, ako keby tam ku kopcu viedla cesta kvetov. Na jar sú to narcisy a od polovice leta do konca jesene nechtíky.
Stavba alpského toboganu sa stala tvorivý proces, ktorá je svojim významom porovnateľná s prácou sochára a umelca, a preto si vyžaduje vedomosti a skúsenosti. Naši učitelia sa neustále zlepšujú a nachádzajú nové riešenia.
Školská skalka je veľmi obľúbené miesto. Dospelí aj deti sem chodia obdivovať, snívať, relaxovať, oddýchnuť si od starostí dňa...
Kvety sú ideálne a univerzálny nástroj v krajinnom dizajne. Dodali nášmu školskému dvoru neopakovateľné čaro. Kvetinové záhony sa stali dekoratívnymi prvkami školského areálu a slúžia úžasná dekorácia pre neho.
V zime vypočítame počet a druh rastlín, ktoré sú potrebné na výsadbu, pestujeme sadenice a vysadíme ich podľa dizajnu a farebnej schémy. Kvetinové záhony navrhujeme tak, aby poskytovali mimoriadnu krásu dlhé kvitnutie naša záhrada. Záhony majú každý rok rôzne veľkosti, tvary, kompozičné riešenia, kombinácie okrasných rastlín. Zohľadňujú sa ich vlastnosti - výška a priemer kríka, doba kvitnutia, kompatibilita s inými druhmi, parametre prostredia (tolerancia svetla a tieňa) a mnoho ďalších aspektov. Krása je pominuteľná, väčšina záhonov vyzerá po mesiaci úplne inak. Naše výsadby sú však dobre naplánované a atraktívne počas celého roka a sú skutočne umeleckými dielami. Obdivujeme šalvie, letničky a viacročný phlox, ageratum, petúnia, nechtík, cínia, ročné georgíny rôzne farby.
Ďalším objektom krajinného dizajnu, ktorý chceme zrealizovať, je oddychová zóna pre deti umiestnená vedľa budovy školy. Ide o oblasť zarastenú trávou a ničím oku lahodiacim. Chceme z tohto kúta urobiť našu ďalšiu atrakciu.
Aby sme vytvorili holistický estetický obraz areálu školy a dušu vzrušujúce spomienky na cestu vedúcu k prahu školy, chceli sme vylepšiť dizajn centrálnej uličky. Diverzifikovať druhové zloženie kvetinový záhon
| |
Mestská vzdelávacia inštitúcia
Mestská vzdelávacia inštitúcia "základná stredná škola Laptevskaja"
Záhradníctvo a dizajn
Dokončené:
Žiak 4. ročníka
Golodnev Daniil
vedúci:
Pisarenko I. V.,
Primárny učiteľ
triedy