Zhrnutie lekcie v materskej škole pre deti vo veku 5-6 rokov na tému: „Hmyz“ (staršia skupina)
ciele:VZDELÁVACIE:
Rozšírte a upevnite vedomosti detí o hmyze, zaveďte všeobecný pojem „hmyz“ do aktívnej slovnej zásoby detí. Pokračujte v precvičovaní tvorby viet rôzne dizajny pomocou spojky pretože – pretože. Pokračujte v učení sa skladať poviedka na základe série obrazov. Aktivovať a obohacovať slovnú zásobu detí na danú tému. Pokračujte v učení, ako riešiť hádanky a zdôvodniť svoju odpoveď.
VZDELÁVACIE:
Pestujte si láskavý prístup k našim malým susedom na celej planéte.
VÝVOJOVÉ:
Rozvíjajte vizuálnu a sluchovú pamäť.
Rozvíjajte súvislú reč.
Rozvíjať obraznú reč.
Rozvíjať verbálne a logické myslenie detí, schopnosť vytvárať vzťahy príčina-následok, uvažovať, vyvodzovať závery a vylúčiť štvrté položka navyše s odôvodnením vašej odpovede.
Rozvíjajte hrubú motoriku a koordináciu.
Vybavenie: obrázky hmyzu (motýľ, včela, kobylka, mravec, húsenica, lienka, vážka). kvet, didaktická hra„Štvrtý nepárny“, D / a „Čo najskôr, čo potom“ (rozprávkové obrázky znázorňujúce premenu húsenice na motýľa). Stôl pokrytý zelenou látkou, na ktorom sú kvietky, písmeno, hmyzie hračky - včielka, lienka, vážka, mravček, chrobák, mucha, čiapky proti hmyzu.
Priebeh lekcie:
1. Kineziologické cvičenie „Cross steps“Vychovávateľ:
- Dnes pôjdeme navštíviť malých obyvateľov lesnej čistinky - hmyz. Pripravme sa na cestu:
„Vyšli sme na lesnú čistinku, zdvihli sme nohy vyššie,
Cez kríky a humna, cez konáre a pne.
Kto kráčal tak obratne bez toho, aby sa potkol alebo spadol?
2. Organizačný moment.
Deti prídu k stolu pokrytému zeleným obrusom, na ktorom sú len kvety a písmeno. Učiteľka upozorňuje deti na skutočnosť, že na čistinke nikto nie je. Je tam list (zapnite si poplašnú hudbu), z ktorého sa deti dozvedia, že zlý pavúk začaroval hmyz a ak splníme všetky pavúkove úlohy, môžu sa zachrániť.
Vychovávateľ:
- Pozri, na čistinke nikto nie je, nevidím jediný hmyz. Len tam leží list, zaujímalo by ma, od koho je? Číta list: "Drahí chlapci, máme problémy, píše motýľ, učaroval nám zlý pavúk, prosím, pomôžte nám!"
Upozornite deti na alarmujúce zvuky prichádzajúce z lesnej čistinky.
- Deti, môžete ublížiť hmyzu? prečo? (odpovede detí)
3.Úvod do témy.
Vychovávateľ:
- Chlapci, niečo sa stalo šesťnohým deťom, ste pripravení pomôcť? Učiteľ prečíta text:
Kedysi nad hmyzom
Okolo preletel zlý pavúk
Na farebnej lúke
Všetkých očaril.
Aby sa motýle trepotali
Mravec pracoval.
A nechajte osy bzučať,
Pomôžte mi rýchlo.
Vezmite si so sebou vedomosti,
A prijmite láskavosť
A tieto šesťnohé
Pomôžte deťom!
Vychovávateľ:
- A aby sme pomohli našim šesťnohým bábätkám, aj ty a ja sa zmeníme na hmyz. mám magický kvet, ktorá nám pomôže. Učiteľ vezme čarovný kvet a povie s deťmi slová:
- Zatvorte všetky oči a opakujte po mne:
- Pomôž nám, kvietok, premeň nás na hmyz! (nosiť klobúky)
Teraz sme sa ty a ja zmenili na hmyz a pôjdeme na lesnú čistinku. Poď, hmyz, sadni si. A tu je prvá úloha od pavúka (v obálke): "Musíte vyriešiť hádanky a nájsť odpovede."
4.Hádanky. Rozhovor na danú tému.
Učiteľka prečíta hádanky, deti hádajú a dieťa, ktoré má klobúk menovaného hmyzu, vstane, nájde svoj obrázok a položí ho na tabuľu.
Má štyri krídla
Telo je tenké, ako šíp.
A veľké veľké oči,
Hovoria tomu...(vážka).
Vychovávateľ:
- Ako ste uhádli, že ide o vážku, aké slová vám pomohli nájsť odpoveď?
Pije šťavu z voňavých kvetov,
Dáva nám vosk aj med.
Je milá ku všetkým
A volá sa... (včela).
Vychovávateľ:
- Aké slová vám pomohli uhádnuť, že to bola včela?
Je to skutočný robotník
Veľmi, veľmi tvrdo pracujúci.
Pod borovicou v hustom lese
Postaví dom z ihličia. (mravec).
Vychovávateľ:
- Aké slová vám pomohli uhádnuť, že to bol mravec?
Je svetlá, krásna,
Pôvabný, ľahko okrídlený.
Vyzerá ako kvet
A rád pije šťavu z kvetov. (motýľ).
Vychovávateľ:
- Aké slová ti povedali, že to bol motýľ?
Je drahšia ako všetky chrobáky,
Zadná strana je šarlátová.
A sú na ňom kruhy
Malé čierne bodky. (Lienka).
- A aké slová v tejto hádanke naznačovali, že to bola lienka?
Viem to určite, každý to vie,
Medzi zelenou trávou
Existuje jeden z hmyzu -
Nohy nad hlavou!
(Kobylka)
- Nos je dlhý,
Hlasový hovor
Oveľa menší ako mačka
A horšie - blchy. (komár)
- Lieta celý deň
Všetci sa nudia
Noc príde
Potom to prestane. (lietať)
Vychovávateľ:
- Ako môžete jedným slovom nazvať tých, ktorí sú na obrázkoch?
- Čo je hlavnou charakteristikou všetkého hmyzu? (Všetok hmyz má 6 nôh.)
- Je pavúk hmyz?
- Pomenujte hmyz, ktorý je dravý (vážka, kobylka, lienka)
- Prečo sa nazývajú predátormi? (Pretože lovia iný hmyz.)
- Vymenuj užitočný hmyz. (motýľ, včela, mravec.)
- Aké výhody prinášajú včely, motýle a mravce? (Včely opeľujú kvety, dávajú nám med a vosk. Mravce nosia semená mnohých rastlín po celom lese. Motýle opeľujú kvety.)
- Pomenujte škodlivého hmyzu. (Mucha nesie zárodky, húsenica žerie listy rastlín, komár prenáša infekcie.)
- Výborne, uhádli všetky hádanky a vážku a včielku sme zachránili (vážku a včielku dajte na čistinku), ale na našu pomoc čaká aj iný hmyz, ideme ďalej.
5. Fyzické cvičenie „Stonožka“
1. Kráčala stonožka
(deti chodia rytmickým krokom, mierne pružia)
Na suchej ceste.
2. Zrazu začalo pršať: Kvapka-kvapka-kvapka!
(deti sa zastavia a prikrčia sa.)
-Ach, štyridsať labiek sa namočí!
3. Nepotrebujem nádchu
(deti chodia s vysokými kolenami, akoby kráčali cez kaluže),
Pôjdem okolo mlák!
4. Nebudem nosiť špinu do domu.
(deti sa zastavia a potrasú jednou nohou)
Potrasiem každou labkou!
(trasie druhou nohou).
5. A potom sa utopím
(deti dupali nohami)
- Ach, aký hrom z labiek!
Vychovávateľ:
- Poďme ďalej, na našu pomoc čaká ďalší hmyz.
- Pozrite, chlapci, ďalšia obálka s úlohami.
Deti sa zastavia a sadnú si k stolom. Úloha musí byť vykonaná samostatne (individuálna práca)
6. Hra "4 extra". Vytváranie viet so spojkou „pretože“.
Vychovávateľ:
- Pozrite sa pozorne na obrázky a povedzte mi, ktorý obrázok je zvláštny a prečo si to myslíte?
Ďalší pavúk, pretože to nie je hmyz.
Je tam navyše mravec, pretože nelieta, zatiaľ čo iný hmyz áno.
Je tam motýľ navyše, pretože lieta, ale iný hmyz nelieta.
Motýľ navyše, pretože iný hmyz je dravý.
Vychovávateľ:
- Po dokončení tejto úlohy sme vy a ja tiež zachránili mravca (umiestnite mravca na čistinku).
Pokračujme v našej ceste.
Logorytmické cvičenie „Hmyz nad lúkou“. Deti čítajú poéziu pri vykonávaní rôznych pohybov.
Zhu-zhu-zhu - včela bzučí,
Letím z ďaleka. (Deti rytmicky mávajú rukami)
Z-z-z – komár piští,
Ponáhľa sa zahryznúť. (Natiahnite ukazovák a robte rytmické hádzanie paží dopredu).
Fuj-fuj-fuj, ako parná lokomotíva,
Čmeliak nafukuje a prináša peľ. (Rytmicky klopkajú nohami)
Chrobák hučí: bzučí, bzučí, bzučí.
Zobudím kohokoľvek (rytmicky tlieskajú rukami).
- Pokračujme v našej ceste.
Išli sme na trávnik a našli sme obálku. – Aká nezvyčajná obálka, je iná ako ostatné. (učiteľ vyberie schémy z obálky)
- Pozrime sa na tieto diagramy a vymyslime si príbeh.
7. Detské príbehy v reťazci:
Motýľ položil vajíčka na kvet.
Potom sa objavili húsenice.
Húsenice jedli listy a rýchlo rástli.
Potom sa húsenice zmenili na kukly.
Z kukiel sa vynorili motýle. Ich krídla sú mokré. Motýle si sušia krídla na slnku. Len čo krídla uschnú, motýle začnú lietať.
Prstová gymnastika:
Kvetka spala a zrazu sa zobudila
Už sa mi nechcelo spať.
Pohol sa, začal,
Vzniesol sa a letel.
- Pomohli sme odčarovať motýľa (položiť motýľa na čistinku)
8. Dychové cvičenie„Položte motýľa na kvet“ (pri stole).
Vychovávateľ:
- Zadné sú ťažké, treba si dávať pozor, zhlboka sa nadýchnuť nosom a urobiť na motýľovi tichý vánok, aby skončil na kvete. Z toho závisí spása ďalšieho hmyzu.
(dať kobylku a chrobáka na čistinku).
Učiteľ: Naša cesta sa skončila, akí ste všetci skvelí, že pomáhate hmyzu. Hmyz vám všetkým poďakuje.
Pozrite sa, aká krásna sa stala čistina. Nech mravce a chrobáky lezú po zemi, kobylky skákajú po tráve, lietajú motýle a vážky a nech svet, v ktorom žijeme, zostane vždy modrý a zelený! Je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. Najprv sa však musíme znova zmeniť na deti.
- A aby sme sa zmenili na deti, musíme hmyz uhádnuť podľa zvuku a ukázať mu ho. (Hmyzí deti lietajú, skáču, trepotajú sa a vydávajú charakteristické zvuky).
Učiteľ vezme čarovný kvet a povie slová: Zavri oči a opakuj po mne:
- Si kvet, pomôž a urob z nás deti!
- Páčilo sa ti byť hmyzom? (odpovede detí)
- A keby ste mali možnosť opäť sa premeniť na hmyz, na koho by ste sa chceli premeniť a prečo?
Oddýchli sme si na čistinke v lese a bol čas vrátiť sa do škôlky, no pred návratom chce víla vedieť, či je dobré alebo zlé byť hmyzom.
- Čo sa stane s lúkou, lesom, s našou prírodou, ak zmizne hmyz?
Deti dospejú k záveru, že ak zmizne hmyz, zmiznú rastliny, zomrú zvieratá a vtáky: niektoré bez druhých nemôžu existovať. Hmyz je súčasťou prírody a prírodu treba chrániť, milovať a chrániť.
- Dnes ste boli všetci skvelí!
12. Relaxácia. "The Flutter of a Butterfly"
- Chalani, dnes sme veľa cestovali, boli sme unavení. Poďme si oddýchnuť.
Sadnite si na podložku, zatvorte oči a spomeňte si, akí ste boli hmyz.
Predstavte si krásny jarný deň. Sedíte na zelenej lúke. Všetko okolo je pokojné a tiché. Cítite sa v teple a pohodlí, dýchate ľahko a pokojne. Predstavte si, že ste ľahké motýle s veľkými a krásnymi krídlami. Vaše ruky sú ľahké a ľahké - ako krídla motýľa. A tvoje telo sa tiež stalo ľahkým, ľahkým, mával krídlami a lietal. S každým nádychom a výdychom sa vznášate vyššie a vyššie vo vzduchu. Cítite sa dobre a ste spokojní. Teraz je však čas vrátiť sa domov. Natiahnite sa a do troch otvorte oči. Usmievajte sa na seba.
Cieľ: rozvoj tvorivých schopností manuálna práca.
Hlavná vzdelávacia oblasť: umeleckej tvorivosti.
Ciele hlavnej vzdelávacej oblasti:
— zlepšiť schopnosť pracovať s papierom, šablónami a správne používať nožnice;
- opraviť podobné a charakteristické črty hmyz;
- naučiť sa rozlišovať podľa vzhľad;
- rozvíjať tvorivá predstavivosť, kreatívny vkus;
- kultivovať presnosť a schopnosť samostatne konať.
Integrované oblasti:
— komunikácia;
- produktívny;
Úlohy pre integrované oblasti:
- rozšíriť chápanie hmyzu u detí;
- vytvárať trojrozmerné postavy z papiera;
- rozvíjať súvislú reč a myslenie.
Typy detských aktivít:
- spolupráca;
- komunikatívny.
Vybavenie a materiály: papierové vzorky hmyzu; ilustrácie hmyzu; šablóny; nožnice; farebný papier; strapce; pasta; olejové handričky; obrúsky.
Čítanie diela Korneyho Chukovského „The Tsokotukha Fly“, rozhovory o hmyze, prezeranie ilustrácií a čítanie literárnych textov Vitaly Bianchi „Dobrodružstvo mravca“ I.A. Krylov „Vážka a mravec“; d/i „Zistiť podľa popisu“; D/i „Hmyz“, „Štvrtý nepárny“, „Nájdi rozdiely“.
Priebeh lekcie:
1. Učiteľ prečíta báseň: Veselý ples (G. Galina)
Na lúke je veselý ples.
Bol otvorený na jar:
Komar hral na trúbke,
Chlpatý čmeliak tancoval.
S modrou muškou.
A vietor víril,
Hra s listami.
A kvet sa hojdal do rytmu,
Tvoja zelená stopka
Štíhle sklápanie.
Vážka sa ľahko ponáhľala.
S múdrym Mothom.
A prišiel slimák,
A pohodlne si ľahnite
Ochlaďte pod listom.
Priletel aj Maybug,
S tukovým chrobákom,
A tlačiť všetkých okolo,
Vstúpil do veselého kruhu
Očarujúce akimbo.
Mravce prišli v dave
Fúzy sa krútia
A išli tancovať!...
Len pavúk sedel v diaľke,
Schováva sa za konáre.
A nahneval sa a reptal:
"Aká kolaudačná párty, čo je toto za ples?"
Zlý pavúk tomu nerozumel
Šťastie a zábava...
— Povedz mi, prosím, aké je teraz ročné obdobie?
deti: jar!
Vychovávateľ:- Podľa akých znamení ste sa rozhodli, že prišla jar?
deti: Na lúke je veselý ples. Otvorený bol na jar
Vychovávateľ: Aký hmyz sa spomína v básni?
deti: mravec, pavúk, šváb, vážka, komár, čmeliak.
Lietať:
Oh, aký nádherný deň
Nie som príliš lenivý vstať z postele,
Pozvem hostí do domu
Spravím ich chutnejšie.
Oh, pozri, niečo tam leží
A na slnku sa to veľmi leskne.
Prídem bližšie a pozriem sa bližšie
To je minca!
Oh, aké úžasné.
Potrebujem samovar na čaj a kupujem si ho.
- Poďte, hostia
Pohostím ťa čajom
Dnes má Fly-Tsokotuha narodeniny.
Vychovávateľ:- Prečo Mukha pozýva hostí k sebe?
deti: Pretože má mucha narodeniny.
Vychovávateľ:- A ak k nej nikto nepríde, čo s ňou bude?
deti: Bude naštvaný, naštvaný.
Vychovávateľ:- Kto môže prísť na narodeninovú oslavu?
deti: Rôzni hostia - chrobáky, pavúky, komáre, mravce, vážky.
Vychovávateľ:- Prečo ste sa tak rozhodli?
deti: Pretože sú jej priatelia.
Vychovávateľ:- Pozrite sa na obrázky a povedzte, ktorý hmyz vyzerá ako mucha. Čo majú všetky druhy hmyzu spoločné? V čom sa líšia?
deti: Chrobáky, mole, čmeliaky, pavúky. Krídla, nohy, trupy.
Vychovávateľ:- Ako môžeme pomôcť Mukhovi?
deti: urobiť z nej hostí
Vychovávateľ:- Presne tak, urob hmyz z papiera a leť na návštevu.
"Navrhujem, aby si vyrobil jeden z týchto hmyzu." (pozri si ukážky)
(Deti vysvetlia, z akých častí sa dajú vyrobiť, ako použiť šablónu na výrobu krídel)
Fizminutka – Kobylky
Zdvihnite ramená.
Skočte, kobylky!
Skok-skok, skok-skok.
Sadni si a zjedz trávu,
Počúvajme ticho.
Ticho, ticho, vysoko,
Ľahko skočte na prsty na nohách.
Deti po preskúmaní šablón a prediskutovaní fáz práce začnú samostatné aktivity.
Výsledok práce.
- Kto vyrobil aký hmyz? Dosiahli ste to, čo ste chceli robiť?
Lietať:
Vážení hostia, nehanbite sa,
Urobte si pohodlie a pomôžte si.
Rýchlo vstúpte do kruhu
Držte ruky pevnejšie.
P/i "Transformácia"
Počet detí nie je obmedzený.
Vedenie(dospelý): - teraz chcem čarovať: „Raz, dva - teraz som víla. Tri, štyri – všetkých vás zmením na hmyz." Deti - hmyz lieta, skáče, trepotá, vydáva charakteristické zvuky hmyzu: komár („z-z-z“), chrobák („z-z-z“), mucha („z-z-z“), čmeliak („z-z-z“).
Zhrnutie integrovaného vyučovania (oboznámenie sa s prostredím, ekológiou, rozvoj reči, dizajn) v skupine seniorov.
Téma: "V krajine hmyzu."
Účel lekcie:
Rozšírte vedomosti detí o hmyze (rozmanitosť, charakteristické črty, výživa, pohyb, úžitok); predstaviť zvláštnosti života prirodzených včiel a včiel, o ktoré sa človek stará; naučiť deti cieľavedome sa zapájať nový materiál k existujúcim poznatkom.
Rozvíjajte frázovú reč fonematické uvedomenie; naďalej učiť deti dávať odôvodnené odpovede na otázky.
Rozvíjať kritické myslenie, aktivovať kognitívne schopnosti detí.
Posilniť zručnosti a schopnosti dizajnu papiera.
Pestovať zvedavosť a záujem o živú prírodu.
Práca so slovnou zásobou: úľ, nektár, opelenie, plást, včelín, včelár, údenár.
Dvojjazyčná zložka: ara - včela, kobelek - motýľ, saratan konyz - chrúst, gulder - kvety.
Vybavenie: rozkvitnutá lúka (kvety z papiera), obrázky hmyzu, úle, medové plásty, med, oblečenie pre včelára, „hmyzie“ kostýmy pre deti, disk s nahrávkami zvukov včiel, komár, chrobák, polotovary na výrobu „včely“, materiálu na dizajn papiera.
Prípravné práce. Učenie básní o hmyze.
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ. Všimli ste si, že naša skupinová miestnosť sa stala nejako nezvyčajnou: na stenách, stoloch vidíte obrázky hmyzu, je vyzdobená a krásne kvety. Izba sa zmenila na rozkvitnutú lúku a vy ste sa zmenili na „hmyz“. Deti, sme v krajine hmyzu.
Poďme sa prejsť
Dobrý deň, povedzme, každému kvetu.
Musím sa skloniť nad kvetmi
Nie na trhanie alebo rezanie.
A vidieť ich milé tváre
A ukážte im láskavú tvár.
Skloňme sa a usmejme sa na kvety. V krajine hmyzu je milenka. Hádajte, kto to je?
Tajomstvo.
Bzučím už od rána
Budím kvety
A nosím med.
Presne tak, deti, je to včela. Skúste ju nájsť. Kde si myslíš, že by mohla byť? Odpovede detí (o kvetoch, rastlinách, lúčna tráva). Včielka priletí do skupinovej miestnosti a znie jej pieseň (zh-zh-zh-zh).
Včielka Maja.(úlohu hrá učiteľ) Dobrý deň, deti. Volám sa včielka Maja. Chcem vás pozvať do krajiny hmyzu, kam budeme spoločne cestovať. Nasleduj ma...
Konverzácia na tému: "Čo viete o hmyze?"
Včielka Maja(oslovovanie detí). chcem sa ta spytat nasledujúce otázky:
Aký hmyz poznáš? Deti ich pomenúvajú a ja ich poukladám okolo kvetu (hovoria ich po kazašsky).
Ako je všetok hmyz podobný? Odpovede detí: na hlave je hlava, hrudník, brucho, oči (niektorým zaberajú väčšinu hlavy), antény, krídla, vďaka ktorým lietajú. Hmyz má šesť nôh (počítané v kazaštine). Dopĺňam odpovede detí.
D/i „Pomenujte hmyz láskavo.“ Komár - chrobák - vážka, motýľ - včielka.
D/i "Kto kde žije?"
Včela (v úli), chrobáky (v kôre stromov), motýle (v kvetoch), kobylky (v tráve).
Včielka Maja. Som prirodzená včela, chlapci. Pracujem od skorého rána do neskorého večera, sám získavam nektár a pripravujem sa na zimu. Chcete, aby som vám ukázal môj dom? Leť so mnou... Pozri čo zaujímavý strom. V kufri je veľká priehlbina. Čí dom si myslíte, že je toto? (bielkoviny). A vedľa môjho domu je táto malá priehlbina.
P./i "Medveď a včely".
Včielka Maja. Chlapci, viete, ktoré divé zviera naozaj miluje med? Presne tak, medveď. Úle pre lesné včely nikto nevyrába, preto sú umiestnené v dutinách stromov. Tu budeme mať dutinu. Medveď chce brať med z priehlbiny a divočiny lesné včely nepustia ho tam, odháňajú, bzučia: „w-w-w-w-w“ (deti opakujú). Vyberme si medveďa s rýmom na počítanie: "Raz, dva, tri, ty budeš medveď." (Dal som si medvedí klobúk). Medveď odíde nabok.
Včielka Maja: Včely prileteli zbierať nektár a peľ z kvetov (Deti - včely behajú, mávajú rukami, čupia sa) Prichádza medveď, (vychádza medvedie dieťa a mieri do priehlbiny). vezme med z priehlbiny Včely idú domov! (Včely pribehnú do priehlbiny) Slová včiel: Tento dutý domček je náš, nechaj medveďa od nás: „w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w.
Deti, počujte, niekto nám letí na čistinku. Chrobák letí a rozťahuje krídla (znie „pieseň“ májového chrobáka).
Májový chrobák.(úlohu hrá dieťa) Som veselý chrúst poznám všetky záhrady naokolo. Krúžim nad trávnikmi a volám sa Zhu-zhu.
Včielka Maja. Májové chrobáky sú veľké. Žijú na stromoch. Májové chrobáky nebezpečných škodcov, živia sa listami stromov. Zvlášť poškodzujú ich larvy, ktoré žijú v pôde a živia sa koreňmi rastlín. U Májové chrobáky V prírode sú nepriatelia: netopiere a sovy ich chytia a vrany, škorce a veže ničia larvy v pôde. Líšky, medvede, ježkovia pomáhajú lesom v boji proti škodcom - všetci sa nebránia jedeniu mastných lariev a chrobákov.
Chlapci, hádajte hádanku. "Sám to nevidíš, ale môžeš tú pieseň počuť." Letí komár (znie „pieseň komárov“: z-z-z-z-z-z-z)
Komárik(úlohu hrá dieťa) Som komár, som šašo šikovne som zachránil Tsokotukha Letel som k vám na dovolenku, Ale neuhryznem vás.
Včielka Maja. Komár má tenké telo, slabé nohy a dve brušká. Na hlave komára je proboscis, ktorým prepichne telo obete a nasáva krv, ako aj pár malých antén. Komár má uši, ktoré sa nachádzajú v anténach. Komáre sú škodlivý hmyz, pretože sa šíria nebezpečných chorôb. Žaby a ropuchy pomáhajú poraziť krvilačný hmyz, vážky a vtáky sa živia komármi.
Chlapci, pozrite sa pozorne na lúku. Aký hmyz ľudia označujú ako „trepotajúci sa kvet“? (motýľ). vo svete obrovské množstvo motýle. Sú svetlé, krásne a sú ozdobou prírody. Sú tam motýle rôzne veľkosti. Chcem vám predstaviť najmenšieho motýľa. Volá sa Lelya. Žije tu na lúke obklopenej kvetmi. Hľadajme ju.
Motýľ(úlohu hrá dieťa)
Muži ademikobelekpin
Na aytamyn, ushamyn
S_zderdi kopten kormedіm
Barshanyzdy zhaksy koremin.
Mayská včela. Motýle, lietajúce z kvetu na kvet, zbierajú nektár a opeľujú rastliny. Lyolya je taká malá, ale miluje prácu. Malé motýle sa nazývajú mory. Motýle majú nepriateľov - vtáky a pavúky Na lúku letí lienka.
Lienka(úlohu hrá dieťa) Viem šikovne lietať Pestrofarebná lienka. Akoby v čiernych kruhoch.
Včielka Paya. Pozrite sa, aký krásny je tento hmyz, lienka má oválne telo, jasne červený chrbát, zdobený čiernymi bodkami. Lienka sa plazí a lieta aj na veľké vzdialenosti. Má malé krídla a pod nimi sú tvrdé hnedé priesvitné krídla. Sfarbenie lienky je varujúce. Vtáky vedia, že hmyz s touto farbou je nejedlý. Lienky sa nazývajú poriadkumilovné. Zachránia záhrady pred voškami a drobným škodlivým hmyzom.
Deti spievajú pieseň „Lienka“.
Chlapci, aký je podľa vás najpracovitejší hmyz? (včela). Včela pracuje od skorého rána do neskorého večera. Rád pracuješ? Teraz si každý z vás vyrobí jednu včelu.
Papierová konštrukcia „Včela“.
Deti kreslia pruhy fixkou na brucho „včely“ vystrihnutej z lepenky a prilepia krídla (včelie polotovary distribuujem deťom pomocou nite).
Dychové cvičenie „Pošlite včelu letieť po nektár“. Deti držia včielku za šnúrku a fúkajú na ňu. Používam slová na korekciu sily, ktorou deti fúkajú.
Včielka teda bojazlivo vyletela z úľa a ponáhľala sa k nim Včielka nazbierala veľa medu a pokojne letí domov, ako rýchlo sa zotmie, ponáhľaj sa do úľa.
A teraz, chlapci, podržte svoje včely a lette za mnou. Chcem ti ukázať jednu vec zaujímavé miesto na lúke. „Hmyz“ letí do včelína a zoznámi sa s včelárom.
Rozcvička „Usilovná včela“.
Včela pracuje celý deň (nakreslite pred sebou kruh rukami)
A nie je príliš lenivá pracovať (potrasenie ukazovákom na znak odmietnutia)
Lieta z kvetu na kvet, (rytmické vlny ramien)
Lepí peľ na brucho (kruhové pohyby dlane na bruchu)
Proboscis nasáva nektár (natiahnite ruku dopredu, potom dole, predkloňte sa)
Za deň toho nazbiera veľa (otvorte všetky prsty pred sebou)
Prenesie nektár do úľa (zobrazuje let)
A vráti sa to ako strela (prudko vyhoďte ruku s natiahnutým ukazovákom dopredu)
Med je zhutnený v plástoch (šliapacie nohy)
Prídu ťažké časy. (chvenie)
Včely budú mať čo jesť (imitácia pohybu lyžice)
Musíme sa naozaj veľmi snažiť. (imitácia vkladania medu do plástov)
Včelársky príbeh o včelách a jeho práci.
Chlapci, teraz budeme hovoriť o obyvateľoch včelína. Čo je to včelín? Za starých čias sa včelín nazýval „včelí dom“. Včelín je miesto, kde včelie domčekyžihľavka. A ja som človek, ktorý sa stará o včely na včelnici a volajú ma včelár. Opakujte tieto slová „včelín“ a „včelár“ a zapamätajte si ich. Pozrite sa na môj úľ vo včelíne rôzne farby. Ktorý? Každá včela pozná svoj domov. Dnes vám poviem o včelách. Myslíte si, že je to včela? užitočný hmyz? (áno) Hoci bolestivo štípu, s ich prácou sme spokojní. Včely žijú veľká rodina. Zbierajú peľ kvetov do špeciálnych vrecúšok, ktoré sa nachádzajú v ich nohách. Priletela na včelín, napila sa vody a posadila sa, aby si oddýchla, potom vletela cez kruh do úľa. Vo vnútri úľa sú rámiky. (zobraziť). Je tu veľa buniek. Včely plnia bunky medom. Tento rám je do polovice naplnený medom. Chcem vám ukázať túto položku, volá sa fajčiar. Do udiarne vložím suché vetvičky, zapálim a úľ vydymím. Dym vystraší včely a vylezú von. Až potom vyberám z úľov rámiky plné medu a prenášam ich do špeciálneho plechového aparátu. Stroj otáča rám, tekutý med nemôže byť obsiahnutý, strieka z plástu na steny nádrže a potom steká do drevenej vane. Vzduch okolo je naplnený medovou arómou. Deti, máte radi med? Je to tak, pretože je to veľmi užitočné. Teraz ťa pohostím zlatom. (Deti ďakujú včelárovi a lúčia sa s ním.)
Včielka Maja (osloví deti) Naša cesta sa skončila. Páčilo sa vám to? Čo sa vám obzvlášť páčilo? (odpovede detí) Výborne, deti, rozprávali ste sa o hmyze, hrali sa, robili fyzické cvičenie, recitovali básne, spievali pesničku. zaujímal som sa o teba. A teraz je čas vyletieť na krásne lúky plné kvetov, zbierať med, chutný a prospešný pre ľudské zdravie, spolu so svojimi včelami - sestrami. Na mieste MATERSKÁ ŠKOLA je tam aj veľa kvetov. A medzi nimi vidieť včely zbierajúce med. Netrhajte kvety, nerušte včely, šetrite úžasná krása príroda! Dovidenia chlapci, vidíme sa znova!
integrácia vzdelávacích oblastiach: „Komunikácia“, „Kognícia“, „ Umelecká tvorivosť“, „Socializácia“, „Telesná výchova“, „Bezpečnosť“.
Úlohy:
Vzdelávacia oblasť "Poznanie"
1.Zhrňte predstavy detí o rozmanitosti hmyzu
2. Objasnite vedomosti detí o výhodách hmyzu
3. Precvičte si rozlišovanie a pomenovanie často sa vyskytujúcich zástupcov skupín hmyzu podľa jasné znaky(veľkosť, farba, časti tela)
Vzdelávacia oblasť "Komunikácia"
1. Tvoriť súvislú reč, správne používať gramatické tvary v reči
2. Rozvíjať emocionalitu reči, inteligenciu, v procese riešenia hádaniek
Vzdelávacia oblasť "Socializácia"
1. Rozvíjajte schopnosť počúvať ostatné deti pri diskusii o akejkoľvek problémovej situácii
2. Pestujte si empatiu a chuť pomáhať
Vzdelávacia oblasť "Bezpečnosť"
1. Podporujte túžbu starať sa o prírodu a správať sa v lese správne
2. Neničiť životné podmienky obyvateľov lesa
Metódy a techniky:
- praktické (didaktická hra, telovýchovná minúta, tvorba výtvarného produktu, prstová gymnastika, dychové cvičenia, ranné cvičenia);
- vizuálne (prezeranie obrázkov, sledovanie filmov);
-verbálne (rozhovor, otázky, riešenie hádaniek, rozprávanie).
Materiál a vybavenie: Dunno (hračka), obrázky hmyzu, stôl pokrytý zeleným obrusom, karty do hry „Čo je extra?“, fixky, 2 obálky s motýľmi a lienkami, papier, nožnice, nite, strih obrázky, CD disk s kreslenou nahrávkou.
Formy organizovania spoločných aktivít
Detské aktivity
Formy a metódy organizovania spoločných aktivít
Motor
Telesná výchova, prstové cvičenia, dychové cvičenia.
Didaktická hra "Vystrihnúť obrázky", didaktická hra
"Kto chýba", "Čo je zbytočné?"
Produktívne
Komunikatívne
Otázky, riešenie hádaniek, čisté reči.
Logika vzdelávacích aktivít
Činnosti učiteľa
Aktivity žiaka
Očakávané výsledky
Moment prekvapenia.
Sad Dunno prichádza navštíviť deti.
Neviem odpovedá, že sa išiel na čistinku pozrieť na hmyz, no niekde zmizol.
Podá obálky Dunno a požiada ju, aby mu povedala, čo tam je (jedna obsahuje motýle, druhá obsahuje lienky.)
Hrdina sa mýli.
Didaktická hra
"Čo je navyše?"
Ukáže obrázok a vyzve deti, aby našli ten nepárny, pričom vysvetlí svoju odpoveď:
ü Motýľ, vážka, lienka, lietadlo;
ü Komár, vrabec, včela, mucha.
ü Chrobák, šváb, hroch, mravec.
ü Kobylka, vláčik, mravec, húsenica.
Kvetina spala a zrazu sa prebudila -
Už sa mi nechcelo spať.
Pohol sa, začal,
Vzniesol sa a odletel (motýľ)
Som ploštica
Ak sa mi to dostane do rúk,
Budem predstierať, že som vážne chorý,
upadnem do bezvedomia. (Lienka.)
Sedím na konári
A stále opakujem zvuk „zh“. (Chafer bug.)
Lieta celý deň, všetci sa nudia,
Príde noc - potom sa zastaví. (Leť.)
Na lúke žije huslista,
Nosí frak a chodí cvalom. (Kobylka)
Minúta telesnej výchovy.
Ráno sa motýľ zobudil.
(Hladké vlny rúk.)
Natiahla sa a usmiala sa.
(Vykonajte pohyby v súlade s textom.)
Raz - umyla sa rosou.
Dva - elegantne sa roztočila.
Tri – zohla sa a posadila sa.
O štvrtej to odletelo.
Prstová gymnastika.
Včela pracuje celý deň (nakreslite pred sebou kruh rukami)
A nie je príliš lenivá pracovať (potrasenie ukazovákom na znak odmietnutia)
Lieta z kvetu na kvet (rytmické vlny ramien)
Lepí peľ na brucho (krúživé pohyby dlaní na bruchu)
Proboscis saje nektár (natiahnite ruky dopredu, nakloňte sa)
Za deň toho nazbiera veľa (otvorte všetky prsty pred sebou)
Prenesie nektár do úľa (predstierať lietanie)
A vráti sa to ako strela. (ostro vystrčte ruku s natiahnutým ukazovákom).
Papierová konštrukcia "Včela"
Rozdáva včely na šnúrke vystrihnutej z papiera.
Dychové cvičenia.
A teraz všetci spoločne pošleme včely na let po nektár.
Slovami koriguje silu, ktorou deti fúkajú na včelu.
Pozrite si úryvok z karikatúry „Tsokotukha Fly“.
Kto sa ponáhľal navštíviť muchu? (motýle, chrobáky, húsenice, blchy, komáre)
Ako ich môžete nazvať jedným slovom? (hmyz)
Kto sa skrýva v dutom strome? (pavúk)
Čisto povedané.
Uk-uk-uk - objavil sa tu pavúk.
Kak-ka-ka - každý sa bojí pavúka.
Ok-ok-ok – pavúk ťahal muchu.
Ako-ako-ako - odohnať pavúka.
Didaktická hra
"Vystrihnuté obrázky".
Didaktická hra
"Kto chýba"
Odstráni akýkoľvek obrázok hmyzu a potom sa spýta: Kto chýba?
Venujte pozornosť hosťovi.
Pýtajú sa hrdinu, čo sa mu stalo.
Deti opravujú neviem.
Nájdite správny obrázok a vysvetlite svoju odpoveď.
Riešia hádanky.
Opakujte pohyby v súlade s textom.
Nakreslite fixkou pruhy na brucho včely a prilepte na krídla.
Včely držia za šnúrku a fúkajú na ňu.
Pozeranie karikatúry.
Zúčastnite sa konverzácie.
Opakujte.
Každé dieťa zbiera obrázky hmyzu z jednotlivé časti podľa vzoru potom hovoria, koho dostali.
Zatvárajú oči. Deti otvoria oči a odpovedia, kto chýba (ktorý obrázok je odstránený).
Zahrnuté do vzdelávacích aktivít.
Vytvára sa emocionálne vnímanie hrdinu.
Vyvinutá schopnosť nájsť ďalší obrázok.
Schopnosť riešiť hádanky bola vyvinutá.
Rozvíja sa motorická aktivita. Schopnosť korelovať pohyby s textom.
Vyvinutá schopnosť správne držať fixku a presne aplikovať kresbu.
Rozvíja sa pamäť a logické myslenie.
Zručnosť vyvinutá správna výslovnosť zvuky.
Rozvinuté konštruktívne schopnosti na vytvorenie celku z viacerých častí.
Rozvíja sa pamäť a pozornosť.
Záverečné podujatie: Malá kniha o hmyze.
Literatúra:
1. Grizik T.I. Vývoj reči u detí vo veku 4-5 rokov: Metodická príručka pre predškolákov vzdelanie inštitúcií. – M.: Vzdelávanie, 2004.
2. Nikolaeva S.N. Metodológia environmentálnej výchovy v materskej škole - M., Školstvo, 2000.
3. Oboznamovanie predškolákov s prostredím a sociálnou realitou. Stredná skupina - M., TsGL, 2005.
4. Remezová L.A. Naučiť sa navrhovať. Príručka pre triedy s predškolákmi v predškolských vzdelávacích zariadeniach všeobecného a kompenzačného typu - M.: Školská tlač, 2004.
Predmet:"Výroba hmyzu z podnosov na vajíčka."
Cieľ: Naučte sa vyrábať základné domáce hračky z odpadový materiál.
Úlohy:
Vzdelávacie: Rozvíjať vedomosti detí o technológii výroby hmyzu z odpadového materiálu.
vývojové:.Rozvíjajte schopnosť navrhovať z odpadového materiálu pridaním detailov na vytvorenie výrazného obrazu.
Vzdelávanie: Pestujte si tvrdú prácu, presnosť, vytrvalosť. Rozvíjať schopnosť dokončiť prácu a pracovať daným tempom.
Materiály, náradie, vybavenie:
Vzorky hmyzu (pavúk, včela, chrobák, lienka, motýľ); vaječné bunky (prepichnuté na oboch stranách šidlom); ozdobný drôt; značkovače; nožnice; ozdobné oči.
Obsah lekcie:
ja
časť:
učiteľ: Keď som dnes ráno prišiel do skupiny, dali mi list. Je na ňom napísaná adresa našej záhrady a uvedená naša skupina. A od koho to nie je známe.
A neviem čo s tým. Môžete mi povedať?
učiteľ: Je tam písanie a hádanky. Prečítame si to? „Drahé deti, ďakujeme vám za vašu srdečnosť a úsmevy. Pozerali ste sa na nás a pozerali ste sa na nás, že ste nám dali toľko nezvyčajných otázok hádanky pre vás.
Pohyboval sa na kvete
Všetky štyri okvetné lístky.
Chcel som to vytrhnúť -
Vzlietol a odletel. (motýľ)
Z konárikov požiera vošky
A pomáha nám v záhrade,
Šikovne sedí na liste.
Toto je Boží... (chyba)
Keď sedím, nebzučím
Pri chôdzi nebzučím
Ak sa točím vo vzduchu,
V tomto momente sa poriadne zabavím. (chyba)
Tkám jemnú čipku -
Za behu si to nevšimnete.
Kto sa chytil do mojej siete?
Ostane v ňom visieť. (pavúk)
Sedí na kvetoch
Nie je unavený z rannej práce.
Dal ľuďom vosk a med
Nepokojný... (včela)"
učiteľ: Výborne, vyriešili ste hádanky. A na konci listu je napísané „S úctou k motýľom“ a ako mohli motýle odhaliť naše tajomstvo? Veď len nedávno sme boli na živej výstave tropických motýľov a dokonca sme si urobili letnú paseku. Niekto v nej však chýba. kto si myslíš?
Učiteľ upozorňuje na čistinku.
Deti: Nie je na ňom žiadny hmyz.
učiteľ: Chlapci, myslíte, že to môžeme napraviť?
Deti: Áno.
II
časť:
- Chlapci, dnes budeme robiť hmyz z podnosov na vajíčka.
Budeme na to potrebovať: Krabičky na vajíčka, ozdobný drôt, fixy, nožnice, ozdobné oči.
- Čo má hmyz? (Hmyz pozostáva z tela, nôh a očí).
Ukážka učiteľa s popisom jeho práce a dôrazom na bezpečnostné opatrenia.
Pred vami je vajíčková bunka, v ktorej sú na oboch stranách vytvorené otvory. Najprv zafarbíme hmyz. Vezmite značky, ktoré potrebujete, a vyfarbite telo hmyzu. Ozdobný drôt nakrájame na 8 kusov. 6 z nich sú nohy a dve antény, pavúk má 8 nôh. Vložte labky do otvorov. Oči sú z plastu, takže keď ich lepíme, držíme ich dlhšie ako papier. Pre včelu robíme krídla, nie nohy. Keď je hmyz pripravený, ohnite nohy, ako chcete.
- Opakujte postupnosť práce.
- Skôr ako začnete, nezabudnite, ako bezpečne pracovať s drôtom a nožnicami.
Začnime vyrábať. Počas pracovného procesu je poskytovaná individuálna pomoc.
Hmyz je pripravený. Umiestnite ho na čistinku kamkoľvek chcete a hrajte sa.
Minúta telesnej výchovy
:
v prípade potreby.
III
časť:
Deti zdobia čistinku svojim hmyzom.
Analýza lekcie:
učiteľ: Kto rád vyrábal hmyz? Kto to mal v práci ťažké? Výborne, všetci ste vytvorili vtipný hmyz (venujem pozornosť detailom vo vašej práci).
A teraz vám to poviem zaujímavé fakty zo života hmyzu.