Үлкен топқа арналған ыдыс-аяқ туралы сабақ. «Ыдыс-аяқ. Саусақ гимнастикасы «Көмекші»

Аймақтарды біріктіру:

1. Байланыс.Ауызша сөйлеудің барлық компоненттерін дамыту, сөйлеу нормаларын практикалық білу.

2. Денсаулық.Салауатты өмір салты туралы негізгі идеялар.

3. Дене шынықтыру.Дене шынықтыру сабағы «Мен ренжіген шәйнекпін».

4. Әлеуметтену. Дидактикалық ойын«Ыдыстарды жина» кесілген суреттер.

5. Таным.Сөйлеуді дамытатын есептерді шешу:

• «Салыстыру» ойыны
• «Төртінші дөңгелек» ойыны
• «Ыдыстарды неден жасайды» ойыны
• «Әр бұйым өз ыдысында» ойыны

6.Көркем әдебиет оқу.К.И. Чуковский «Федориноның қайғысы». Автормен танысу (портрет). Тақырып бойынша жұмбақтарды тапқызу.

7. Көркемдік-эстетикалық даму. Қарындашпен бояу.

Бағдарлама мазмұны:

Балалардың ыдыстар туралы білімдерін бекіту. Ыдыстарды атауға, ажыратуға, жоспар бойынша сипаттамалық әңгіме құрастыруға үйретеді. Сөйлемдерді дұрыс құрастыру. Сұрақтарға толық жауап беріңіз. Есте сақтау, зейінін дамыту, ұсақ моторика. Мұқият тыңдай білуге ​​тәрбиелеу қысқа әңгімелертақырып бойынша олардың жолдастары. Ас үйде анаға (әжеге) көмектесу ниетін тудырыңыз.

Құрал-жабдықтар: Ойыншық ыдыстар, заттар нағыз тағамдар, «ыдыс-аяқ» сипаттау әңгімелерін құрастыруға арналған тірек сызба, «ыдыс-аяқтың» кесілген суреттері, көлеңкелеуге арналған кеселердің сұлбасы, сандық, қарындаштар, ертегі кейіпкері Федора (қуыршақ), К.И. Чуковский.

Сабақтың барысы:

Тәрбиеші. Балалар, үстелдерге барып, орындарымызға жақын тұрайық. Ал енді менің жұмбағымды тапқан адамға өз орныма отыруға рұқсат етемін. Ал мұғалім жұмбақтар сұрайды, ал балалар оны кім тапса, сол қолын көтеріп, жауабын айтады;

1. Піл емес, діңі бар,

Ол кеселерге тағзым етеді.

2. Бұл бізге қажет,

Өйткені, біз одан тамақ жейміз

Терең және таяз

Оның есімі……….

табақ

3. Біздің ас үйде

Біз оған ботқа пісіреміз,

Картоп, сорпалар,

Сорпалар, макарон өнімдері

қазан

4. Ол әрқашан асханада құрметке ие

Ол қуырады және пісіреді,

Бізге тамақ пісірме

Ас үйде ……….

қуырғыш табалар

5. Нан үшін ғана жаралған,

Ол оған қамқорлық жасайды.

нан қорабы

6. Біз оның қолынан ұстаймыз

Біз одан шай мен кофе ішеміз.

7. Мен өз бетімше тамақ ішпеймін.

Ал мен адамдарды тамақтандырамын.

8. Шыныдан жасалған,

Шайға, шырынға, сүтке арналған

9. Төрт тісі бар

Ол күнде дастархан басында пайда болады,

Және ол ештеңе жемейді

10. Жаңа тағамдар, және барлығы тесіктерде

Жарайсыңдар, барлық жұмбақтарды шештіңдер. Барлығы өз орындарын алды. Балалар, менің барлық жұмбақтарым болған осы заттарды бір сөзбен қалай атауға болады? Дұрыс, ыдыс-аяқ туралы!

Қандай тағамдар бар екенін еске түсірейік.

Біз шай ішетін ыдыс қалай аталады? Шайға арналған ыдыс.

Қайсысынан жейміз? Асхана.

Сіз пісіретін ыдыстың аты қалай? Ыдыс-аяқ.

Мұндай тағамдардың әртүрлі түрлері бар.

Енді мен сізге оқитын өлеңді тыңдаңыз, ол аталады

«Ыдыс не үшін?»

Ыдыс-аяқ болмаса,
Бұл біз үшін өте жаман болар еді.
Біз сол жерде халықтың арасында болар едік,
Жабайыларға айналды:

Олар етті қолдарымен алар еді,
Олар оны тістерімен жыртып тастайтын,
Өзеннен су ішер едік,
Немесе лас ағында.

Бақытымызға орай, бұл барлық жерде көмектеседі
Бізде әртүрлі тағамдар бар:
Олар оған тамақ қояды,
Олар одан ішіп-жейді.

Онда өнімдер сақталады:
Ірімшік пен май, нан мен жеміс...
Онда жүздеген тағамдар дайындалады -
Қайнатыңыз, қуырыңыз және пісіріңіз!

Ол қандай көмекші!

Балалар, есіңде ме, қожайыннан ыдыс-аяқтың бәрі қашып кеткен?

Ол қалай аталады? Федориноның қайғысы.

Бұл ертегіні жазған кім? К.И.Чуковский (жазушының портретін көрсету).

Ол тағы қандай ертегілер жазды?

Неліктен барлық ыдыс-аяқтар қашып кетті? Бұл дұрыс, өйткені ол ыдыс-аяқты күтпеді, оны жумайды. Сіз сыбдырлаған дыбысты естисіз, біреу күрсінді. А! Сонымен Федора Егоровна бүгін бізге келді. Ыдыс-аяқ Федораға ренжіп, қашып бара жатқанда, олар сынып, бөліктерге бөлінді. Федораға көмектесіп, оның барлық тағамдарын жинап алайық. Сіз үстелдеріңізде суреттерді қиып алдыңыз. Сіз оларды жинайсыз және сіз толық сурет аласыз - ыдыс-аяқтың қандай да бір түрі. Сосын бізге ол туралы айтып бересіз.

«Ыдыстарды жина» ойыны ойналады. Балалар өздері шақырады жиналған сурет. Мен кесе жинадым (шәйнек...)

Жарайсың! Міне, біз қанша тағам жинадық.

Енді суреттеріңізге мұқият қарайық, біз оларды салыстырамыз. Сіз менің сұрақтарыма жауап бересіз.

«Салыстыру» ойыны.

Балалар жұппен кезектесіп үстелге отырып, салыстырады.

1. Кәстрөлдің қуырғыш табадан айырмашылығы неде? (Кәстрөл биік және екі тұтқалы, ал табасы аласа, кең және бір тұтқалы).

2. Құмыраның бөтелкеден айырмашылығы неде? (Құмыраның сабы бар).

3. Олар терең табақтан не жейді? (Қырыққабат сорпасын, борщты, шұңғыл табақтан сорпаны жейді).

4. Кішкентай табақтан не жейсің? (Олар кішкене табақтан жейді…….).

5. Шай қасық пен ас қасықтың айырмашылығы неде? (Шәй қасық қысқарақ және соншалықты терең емес).

6. Неліктен қасық шанышқының жұмысын атқара алмайды? (қасықтың шанышқыдай тістері жоқ, қасық дөңгелек).

Сізге нысандарды салыстыру ұнады ма? Тағы біраз ойнайық, менімен кілемге шығыңыз, шеңберге тұрыңыз.

Балалар, Федораның қандай тағамдары болғаны есіңізде ме? Қандай тағам түрлері бар және олар неден жасалғанын айтып берейік.

Ойын доппен шеңбер бойымен ойналады, балалар допты кезекпен қабылдайды, жауап береді.

Ойын «Ыдыс неден жасалады?»

Ағаштан жасалған қасық - ағаш...

Фарфор кесе – фарфор…

Хрусталь ваза – хрусталь

Металл үккіш – металл

Шыны графин – шыны

Пластикалық майлағыш –

Шойын қуырғыш таба –

Саздан жасалған ыдыс -

Болат пышақ -

Ал қазір балалардың бәрі ренжіген шәйнекке айналып барады.

Дене шынықтыру минуты.

«Мен шәйнегім»

Мен шәйнек міңгірмін, жұмысбастымын, жындымын

қадамдар орнында

Мен бәріне ішімді ашамын

қол белдікте,

дене айналады

оң-сол

Мен шайды қайнатып, көпіршіктендіремін және айқайлаймын:

қол шапалақтау

Ей, адамдар, мен сендермен шай ішкім келеді.

орнында секіру

Балаларды жартылай шеңбер бойымен кілемде орналасқан орындықтарға отыруға шақырады. Балалар, біз тағамдардың әртүрлі екенін еске түсірдік. Жалпы, ыдыс-аяқ қай жерде сақталады? Ас үйде. Ал осындай әртүрлі ыдыстарда әртүрлі өнімдер сақталады.

«Әр бұйым өз ыдысында» ойыны.

Сары майды салыңыз ...

Қант қосыңыз...

Сүт құйайық...

Бізде тұз...

Бұрыш ішіндегі...

Нан қойылды...

Жемістер…

Крекерлер...

Шырын құйылды...

Майшабақ...

Бізде шайға тәттілер...

Енді Федора әжеге ас үйдегі ыдыстарды сөрелерде орналастыруға көмектесетін кез келді. Мен қазір сізге Федораның өзі мұны қалай жасағанын айтып беремін, сіз маған оның дұрыс немесе бұрыс екенін айта аласыз. Немесе ол қателесті.

«Төртінші дөңгелек» ойыны.

Табу қосымша элементжәне неліктен артық екенін түсіндіріңіз. Сонымен, мен айтамын.

Кәстрөл, нан қорапшасы, таба, шәйнек (нан жәшігінде тағам дайындалмайды).

Кесе, стақан, кружка, шанышқы (шанышқы ішуге арналмаған).

Қасық, шанышқы, пышақ, кастрюль (ас құралдары емес, кастрюль).

Шәйнек, самауыр, кесе, таба (таба шайға арналған ыдыс емес).

Көкөніс кескіш, араластырғыш, ет тартқыш, табақ (олар табақтан жейді).

Жарайсың! Ыдыс-аяқтарды сұрыптап, жайып, бәрін өз орнына қойдық. Балалар, Федораның бізге сандықпен келгенін байқадыңдар ма? Федордың кеудесінде не жатқанын білгіңіз келе ме? Мұғалім кезекпен 3-4 адамды кеудеге шақырады. Олар кеуде қуысының ішіндегісін шығарып, ол туралы әңгімелейді, тірек сызба арқылы сипаттайды. Мұғалім ойынды бастайды (білімге мысал келтіреді)

Ыдыс-аяқтың атауы

Ол неден жасалған?

Қалай пайдалануға болады

1. Бұл кішкентай кесе, ол қызыл. Оның тұтқасы, түбі және қабырғалары бар. Ол фарфордан жасалған. Олар одан шай ішеді.

2. табақ

4. қуыру табасы

Біз де Федораның кеудесіне қарап, оған ыдыс-аяқ жасауға көмектестік. Балалар, «Федориноның қайғысы» қалай аяқталды? Иә, ол жақсарды.

Болмаймын, болмаймын

Мен ыдыстарды ренжітемін

Мен істеймін, жасаймын, мен ыдыстарды жуамын

Және махаббат пен құрмет!

Үйде анаңызға қалай көмектесесіз?

Бірақ, балалар, Федора сендерге қандай тосын сый дайындады. Барлығымыз үстел басындағы орындарымызға отырайық. Қараңызшы, бұл шыныаяқтар, олар сізге естелік ретінде қалады. Алдымен оларды әдемі етіп алайық. Сіз қарындаш пен люкті аласыз (үлгі орнатылған) солдан оңға немесе жоғарыдан төменге қарай. Балалар қарындаш алып жұмыс жасайды. Аяқталған жұмыстартақтада көрсетіледі. Балалар Федораға рахмет айтады.

Топ: үлкен топ Тақырыбы: Тақырыбы:« Ыдыс-аяқ ». «Тамақ»

Аптаның күні	Режим	Интеграция білім беру аймақтары	Білім беру аймақтары			барлық топ бөлмелері)
			Топ, кіші топ	Жеке	Белсенділік бейнесі В заманауи сәттер
дүйсенбі	Таң	Сөйлеуді дамыту Әлеуметтік-коммуникативтік Когнитивті даму Физ. Мәдениет Көркемдік және эстетикалық	Топқа кірген әр баламен амандасу. Таңертеңгілік жаттығулармузыкаға. Тақырып бойынша бес минуттық баяндама. D/i «Нан – бәрінің басы». Мақсаты: Балалардың нанның Ресейдегі ең маңызды азық-түлік өнімдерінің бірі, қара нанның әсіресе пайдалы және витаминдерге бай екендігі туралы білімдерін бекіту. Астық өсірушілер мен көліктердің жұмысымен таныстыруды жалғастыру	Д/і «10-ға дейін санаймын – балалардың 10-ға дейін заттарды санау туралы түсінігін қалыптастыру, сандарды ретімен атай білу, заттарды көрсету, санау нәтижесін сөйлеуде айту дағдыларын бекіту.	Балалармен бірге Л.Зильбергтің «Мен ешқашан көңілімнен шықпаймын, Және жүзіңізде күлкі Өйткені мен қабылдаймын А, В дәрумендері, БІРГЕ». Мақсаты: Есте сақтау, ойлау, сөйлеу мәнерлігін дамыту.	«Тағам. Нан өнімдері» Табиғат күнтізбесін жүргізу. Терезедегі көкөніс бақшасы. Мақсаты: байқағыштығын, ойлауын дамыту,ауыр жұмыс. Асхана міндеті. Балаларға мәдени-гигиеналық дағдыларды сіңіру.
	GCD	Сөйлеуді дамыту	Сөйлеуді дамыту (түзетушілік). GCD.. Сөйлеуді дамыту (көркем әдебиет оқу)
		Көркемдік-эстетикалық даму Физ. дамыту	GCD. Көркем-эстетикалық даму (музыка) Дене шынықтыру нұсқаушысы жоспары бойынша.
	Жаяу жүру	Сөйлеуді дамыту Әлеуметтік-коммуникативтік Когнитивті даму Физ. Мәдениет Көркемдік және эстетикалық	Желді қарау. Жел – ауаның қозғалысы, суық желдер жиі соға бастағанын ескеріңіз. Балалар тағы қандай белгілерді білетінін табыңыз. Тізбектілік туралы ойларын жүйелеу маусымдық өзгерістер. «Тапсырма» ойыны	D/ойын «Сөйле, кешіктірме». Мақсаты: Зухра, Карина, Платонның сөйлеу белсенділігін және сөздік қорын дамыту	Балалармен ситуациялық әңгіме «Ботқа неден жасалады?» - балалардың әртүрлі тағам өнімдері туралы түсініктерін кеңейту	Учаскедегі еңбек - ағаштардың тамырына қарды күрекпен тазалау. Мақсаты: еңбек ету дағдыларын дамыту. Сайттағы дербес ойын әрекеттері.
	Жұмыс төсек алдында		1. Мәдени-гигиеналық процедуралар. Көркем әдебиет оқуR.s.s. «Түлкі мен тырна»
	Кеш		Тыныш музыкаға ояну. Басқару кешені төсекте. Қатайту процедуралары. D/i «Сиқырлы сөздер». Мақсаты: Суреттің бірінші әріптерін пайдалана отырып, сөздерді шешуге дағдыландыру. Әріптер мен дыбыстар туралы білімдерін бекіту.	«Қыс-қыс» мәнерлеп оқу сайысы бойынша тақпақтарды оқу жұмысы.	Өнімділік қызметі: «Сурет салу». Мақсаты: отбасы туралы сызбалар жасау қабілетін дамыту. Қылқалам мен қарындашты дұрыс ұстау қабілеттерін дамыту	s/r ойындарына, d/i, үстел ойындарына арналған атрибуттар. Жұмыспен қамту орталықтарындағы балалардың дербес ойын әрекеттері. P/I "Классика"
	Жаяу жүру		Кешкі аспандағы бұлттар мен бұлттарды бақылау. Мақсаты: балаларды қар бұлттарын анықтауға үйрету. P/I

Апталықтағы ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫНЫҢ ЖОСПАРЫ (2017 жылдың 18 желтоқсанынан 22 желтоқсанына дейін)

Топ: үлкен топ Тақырыбы: Тақырыбы:« Ыдыс-аяқ ». «Тамақ» Мақсаты: Балалардың тағамдар мен ыдыстар туралы түсініктерін кеңейту және тереңдету үшін жағдай жасау. Балалар әрекетінің әртүрлі түрлерін пайдалана отырып, балалармен «ыдыс» және «тағам» ұғымдарын нақтылау және бекіту

Аптаның күні	Режим	Интеграция білім беру аймақтары	Интеграцияны ескере отырып, ересектер мен балалардың бірлескен іс-әрекеті Білім беру аймақтары				Балалардың өзіндік іс-әрекеті үшін дамыту ортасын ұйымдастыру (белсенділік орталықтары, барлық топ бөлмелері)	Ата-аналармен/әлеуметтік серіктестермен өзара әрекеттесу
			Топ, кіші топ		Жеке	Белсенділік бейнесі В заманауи сәттер
сейсенбі	Таң	Сөйлеуді дамыту Әлеуметтік-коммуникативтік Когнитивті даму Физ. Мәдениет Көркемдік және эстетикалық	Топқа кірген әр баламен амандасу. LOTTO «SHOP» музыкасына таңғы жаттығулар - дүкендердің әртүрлі түрлерін енгізу. Балаларды экономикалық терминологиямен таныстыру: өнім, баға, құн, өзгеріс, пайда. Дүкенде сатып алуды жүзеге асыру, ойша есептеуге машықтандыру, дүкендер мен өнімдердің түрлері туралы түсініктерін кеңейту. Ойлау, зейін, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Сөздікті белсендіру		Еңбек туралы мақал-мәтелдерді бекітуді жалғастыру. Мақсаты: Есте сақтау, ойлау, анық айту, сөйлеу, үлкендермен тіл табыса білу қабілеттерін дамыту. Соняны тартыңыз, Алина А	Бұйымдар туралы иллюстрацияларды қарау және жұмбақтарды шешу - бұйымдармен таныстыруды жалғастыру, олардың пайдалы қасиеттері, витаминдер,	Еңбек – асханадағы кезекшілік «Бәрінде тәртіп» Мақсаты: таңғы асқа дастархан жая білу дағдыларын бекіту. Үстел ойыны«Білу». Балалардың аяқ киім бауын баннер түрінде байлау қабілетін нығайту. Балалардың дербес іс-әрекеті	«Ыдыс-аяқ» тақырыбына Сұраныс бойынша жеке әңгімелер мен консультациялар.
	GCD	Сөйлеуді дамыту	Сөйлеуді дамыту (түзету)
		Көркемдік-эстетикалық	Сурет салу
		Таным	Құрылыс
	Жаяу жүру	Сөйлеуді дамыту Әлеуметтік-коммуникативтік Когнитивті даму Физ. Мәдениет Көркемдік және эстетикалық	Мақсатты жүру. (ter-i d/s сәйкес). Балаларды балабақша аумағында қыстың басталуымен болған өзгерістерді атап өтуге шақырыңыз. P/I " Мысық пен тышқан» - Қозғалыстың негізгі түрі – жүгіруді дамыту. Жалтару қабілетін дамыту. .	Киіну қабілетін шыңдау дұрыс реттілік, қамтамасыз ету барлық мүмкін көмекқұрдастар.		Балалармен ситуациялық әңгіме – «Нан ойыншық емес». Мақсаты: балаларға үстел басында өзін ұстау ережелерін түсіндіру.	Жолдарды қардан тазалау қиын жұмыс.. Мақсаты: ересектерге көмектесуге деген құштарлықты тәрбиелеу. Өз бетінше ойын әрекеті.Балалардың қалауы бойынша ойындар.
	Жұмыс төсек алдында		Шкафыңызда тәртіпті сақтай отырып, тез және дәл шешіну қабілетін күшейту (киімді белгілі бір жерлерге қою)Көркем әдебиет оқу: Бр. Гримм «Ботқасы».
	Кеш		Тыныш музыкамен ояныңыз. «Шапалақтау» жаттығулар жинағы. Қатайту процедуралары. «Шпикелет» ертегісінен үзіндіні сахналау Мақсаты: балаларды диалогты мәнерлі орындауға үйрету.	«Нан-тоқаш өнімдері» тақырыбы бойынша баланың сөздік қорын дамытуды жалғастырыңыз - Руслан, Ульяна. Егор		D /Ал «Мүмкін және олай емес» Мақсаты: салауатты өмір салтының негіздерін бекіту.	С/р ойынының атрибуттары «Аурухана. Жұмыспен қамту орталықтарындағы балалардың өзіндік ойын әрекеті: жобалау, сурет салу.
	Жаяу жүру		Желді қарау. Жел құстардың ұшуына қалай әсер етеді? Мақсаты: бақылаудан қорытынды жасауға үйрету. P/I "Үкі"

Апталықтағы ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫНЫҢ ЖОСПАРЫ (2017 жылдың 18 желтоқсанынан 22 желтоқсанына дейін)

Топ: үлкен топ Тақырыбы: Тақырыбы:« Ыдыс-аяқ ». «Тамақ» Мақсаты: Балалардың тағамдар мен ыдыстар туралы түсініктерін кеңейту және тереңдету үшін жағдай жасау. Балалар әрекетінің әртүрлі түрлерін пайдалана отырып, балалармен «ыдыс» және «тағам» ұғымдарын нақтылау және бекіту

Аптаның күні	Режим	Интеграция білім беру аймақтары	Интеграцияны ескере отырып, ересектер мен балалардың бірлескен іс-әрекеті Білім беру аймақтары			Балалардың өзіндік іс-әрекеті үшін дамыту ортасын ұйымдастыру (белсенділік орталықтары, барлық топ бөлмелері)	Ата-аналармен/әлеуметтік серіктестермен өзара әрекеттесу
			Топ, кіші топ	Жеке	Белсенділік бейнесі В заманауи сәттер
сәрсенбі	Таң	Сөйлеуді дамыту Әлеуметтік-коммуникативтік Когнитивті даму Физ. Мәдениет Көркемдік және эстетикалық	Балаларды қабылдау. Таңертеңгілік жаттығулар Сәлемдесу: Сүйкімді есімдер шары. Бе тақырыбы бойынша бес минуттық баяндама Д.И.: «Суретші нені араластырды» (азық-түлік дүкеніндегі бөлімдер) Мақсаты: көрнекі зейінді дамыту, азық-түлік өнімдері және дүкеннің әртүрлі бөлімдері туралы білімдерін бекіту.seda «Біздің ыдыс-аяқтар туралы бәрі» - біздің денсаулығымыз үшін тағамдардың мәні мен рөлін нақтылаңыз.	Инд. жұмыс – қарама-қарсы пішіндегі заттарды (бұйымдарды) салыстыру және ажырату қабілетін арттырутамақтану Настя, Даша, Лера.	Мәдени-гигиеналық дағдыларды бекіту мақсатында «Біздің гигиенамыз» балалармен ситуациялық әңгіме.	Топтағы пәндік-кеңістіктік ортаны жабдықтау – апталық тақырыбы бойынша иллюстрацияларды таңдау.Белсенділік орталықтарындағы дербес әрекет. Тақырып бойынша бояу парақтары.	Сұраныс бойынша жеке әңгімелер мен консультациялар.
	GCD	Сөйлеуді дамыту Таным	GCD.Таным. Дүниенің тұтас бейнесін қалыптастыру. Тақырыбы:
		Көркем шығармашылық Физикалық даму	GCD. Көркем-эстетикалық даму (Музыка) GCD Нұсқаушы жоспары бойынша дене дамуы
	Жаяу жүру	Сөйлеуді дамыту Әлеуметтік-коммуникативтік Когнитивті даму Физ. Мәдениет Көркемдік және эстетикалық	Құстарды бақылау - қарға Мақсаты: қыстайтын құстар туралы түсініктерін кеңейту; бақылауға үйрету («Қарға мен кішкентай ит». Мақсаты: құстардың қимылы мен дауысына еліктеуге үйрету; бір-біріне кедергі келтірмей қозғалады. P/I«Шығыршықты құлат»	Балаларды заттардың арасында «жылан» жүруге және жүгіруге жаттықтыру.	Жағдаяттық әңгіме «Балалар «Киіммен таныс, ақылмен ұзат» деген мақалды қалай түсінеді?»	Сайттағы жұмыс – қоқыс жинау Мақсаты: тазалыққа ұқыптылықпен қарауға тәрбиелеу. орта. Сайттағы дербес ойын әрекеттері. Эксперименттік жұмыс «Қарды қалай еріту керек»
	Жұмыс төсек алдында		Мәдени-гигиеналық процедуралар. Көркем әдебиет оқу: Көркем әдебиет оқу: К.Чуковский «Федорино қайғысы»,
	Кеш		Тыныш музыкаға ояну. Басқару кешені төсекте. Қатайту процедуралары. Д.И.: «Контур бойынша анықта». Мақсаты: объектінің контурын визуалды талдау қабілетін дамыту. Жаңа жылға арналған әндерді қайталау	Д/І «Нүкте арқылы сурет салу» Мақсаты: қолдың ұсақ моторикасын дамыту. Карина, Алина, Дашамен	Ситуациялық әңгіме «Әр ойыншықтың өз орны бар». Мақсаты: ойын алаңын тазалау дағдыларын бекіту..	Рөлдік ойын«Дүкен». Шығармашылық орталықтардағы балалардың өзіндік іс-әрекеті. Кітап бұрышын безендіру, с/р ойындарының атрибуттары
	Жаяу жүру		Кештің басталуын, қараңғылық түскенде құстардың өзін қалай ұстайтынын бақылау. Мақсаты: бақылаудан қорытынды жасауға үйрету. П/І «Ағаштағы құстар».

Апталықтағы ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫНЫҢ ЖОСПАРЫ (2017 жылдың 18 желтоқсанынан 22 желтоқсанына дейін)

Топ: үлкен топ Тақырыбы: Тақырыбы:« Ыдыс-аяқ ». «Тамақ» Мақсаты: Балалардың тағамдар мен ыдыстар туралы түсініктерін кеңейту және тереңдету үшін жағдай жасау. Балалар әрекетінің әртүрлі түрлерін пайдалана отырып, балалармен «ыдыс» және «тағам» ұғымдарын нақтылау және бекіту

Аптаның күні	Режим	Интеграция білім беру аймақтары	Интеграцияны ескере отырып, ересектер мен балалардың бірлескен іс-әрекеті Білім беру аймақтары			Балалардың өзіндік іс-әрекеті үшін дамыту ортасын ұйымдастыру (белсенділік орталықтары, барлық топ бөлмелері)	Ата-аналармен/әлеуметтік серіктестермен өзара әрекеттесу
			Топ, кіші топ	Жеке	Белсенділік бейнесі В заманауи сәттер
бейсенбі	Таң	Сөйлеуді дамыту Әлеуметтік-коммуникативтік Когнитивті даму Физ. Мәдениет Көркемдік және эстетикалық	Топқа кірген әр баламен амандасу. Музыка әуенімен таңертеңгілік жаттығулар. Тақырып бойынша бес минуттық баяндама. D/i "Ол кім екенін тап?" (сипаттама белгілеріне негізделген). Мақсаты: тамақ, ыдыс-аяқ туралы түсініктерін бекіту, есту зейінін, ойлауын дамыту. P/n "Көлеңке"	Д/І «Қатені түзет» Мақсаты: мағынасын түсінуге үйрету иелік есімдіктер«менің, менікі, менікі, менікі» Фотимамен, Зухра Каринамен	«Моль» динамикалық ойынын үйрену Мақсаты: қол-көз координациясын дамыту. Даша, Богдан, Серёжа)	Еңбек – жұмыс орнын дайындау тәрбиелік іс-шараларМақсаты: ұқыптылыққа тәрбиелеу. Жұмыспен қамту орталықтарындағы дербес ойын әрекеттері. Тақырып бойынша тақырыптық суреттер жинағы, «Ыдыс-аяқ» альбомы.	Сұраныс бойынша жеке әңгімелер мен консультациялар. Алдағы Рождестволық ойыншықтар сайысы туралы
	GCD	Сөйлеуді дамыту Таным	GCD. Сөйлеуді дамыту (түзету) Тақырыбы: GCD. Таным. FEMP тақырыбы:
		Көркемдік-эстетикалық.	GCD Көркемдік-эстетикалық даму (қолдану)
	Жаяу жүру	Сөйлеуді дамыту Әлеуметтік-коммуникативтік Когнитивті даму Физ. Мәдениет Көркемдік және эстетикалық	Жансыз табиғат – күнді бақылау. Мақсаты: туралы білімдерін тереңдету табиғат құбылыстары(күн ашық, бұлтты А/н: «Келесі қарды кім лақтырады? - лақтыруға жаттықтыру, тәртіпті сақтау	Балаларды ұзын арқаннан секіруге жаттықтыру (Катя, Лера, Люба)	Танымдық-зерттеу жұмыстары: «Ағаштарға қар не үшін қажет?	Еңбек – веранданы қардан тазалау, заттарды ретке келтіру. Мақсаты: Еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. Сайттағы дербес ойын әрекеттері. Қашықтағы материалдар: жұмыс жабдықтары, шарлар.
	Жұмыс төсек алдында		Шкафыңыздағы тәртіпті сақтай отырып, тез және дәл шешіну қабілетін шыңдау (киімдерді белгілі бір жерге қою) Көркем әдебиет оқу: Н.Носов балалардың таңдауы бойынша.
	Кеш		Тыныш музыкамен ояныңыз. Кешенді «Котенка» қатайту процедуралары.«Заюшкина үйі» ертегісін театрландыру Мақсаты: балаларды диалогтарды мәнерлі орындауға үйрету.	Жаңа жылға арналған тақпақтар мен әндерді қайталау	Балалармен ситуациялық әңгіме – «Біз бірге ойнаймыз» бірлескен ойындарды ұйымдастыру қабілетін бекіту үшін	Жұмыспен қамту орталықтарындағы балалардың дербес ойын әрекеттері Басылған үстел ойындары: «Лото», «Домино», «Логика» Трафареттер мен бояу кітаптарын пайдалана отырып, көркемдік бұрышта еркін іс-әрекет.
	Жаяу жүру		Желді бақылау. Мақсаты: желдің күшін анықтауды үйретуді жалғастыру; балалардың таңдауы бойынша П/І жансыз табиғаты туралы балалардың білімдерін кеңейту. Лева, Катя, Аделин және Русланмен бірге ыдыс-аяқ, тамақ туралы жұмбақтар құрастыру.

Апталықтағы ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫНЫҢ ЖОСПАРЫ (2017 жылдың 18 желтоқсанынан 22 желтоқсанына дейін)

Топ: үлкен топТақырыбы:« Ыдыс-аяқ ». «Тамақ» Мақсаты: Балалардың тағамдар мен ыдыстар туралы түсініктерін кеңейту және тереңдету үшін жағдай жасау. Балалар әрекетінің әртүрлі түрлерін пайдалана отырып, балалармен «ыдыс» және «тағам» ұғымдарын нақтылау және бекіту

Аптаның күні	Режим	Интеграция білім беру аймақтары	Интеграцияны ескере отырып, ересектер мен балалардың бірлескен іс-әрекеті Білім беру аймақтары			Балалардың өзіндік іс-әрекеті үшін дамыту ортасын ұйымдастыру (белсенділік орталықтары, барлық топ бөлмелері)	Ата-аналармен/әлеуметтік серіктестермен өзара әрекеттесу
			Топ, кіші топ	Жеке	Белсенділік бейнесі В заманауи сәттер
жұма	Таң	Сөйлеуді дамыту Әлеуметтік-коммуникативтік Когнитивті даму Физ. Мәдениет Көркемдік және эстетикалық	Таң музыкаға арналған гимнастика. Сәлемдесу: «Балалар, шеңберге тұрыңдар». Тақырып бойынша бес минуттық баяндама. Балалармен әңгімелесу «Денсаулық – басты байлық» Мақсаты: идеясын бекіту дұрыс тамақтану, денсаулығыңызды күту қажеттілігі туралы.	Инд. таңғы ас дайындауға болатын тағам өнімдерін талқылауКарина П., Серёжа Г.. Алина А.	Аспаздар таңғы асқа не дайындайтыны туралы әңгіме?	Асханадағы жұмыс Мақсаты: балаларға таңғы асқа дастархан жаюды үйрету. Тақырып бойынша иллюстрациялар жинағы, д/і, жұмыспен қамту орталықтарындағы өзіндік ойын әрекеттері Сюжет - рөлдік ойындарбалалардың өтініші бойынша.	Сұраныс бойынша жеке әңгімелер мен консультациялар. «Демалыс күндерін балаңыздың пайдасымен қалай өткізуге болады»
	GCD	Сөйлеуді дамыту Таным	GCD экология Тақырыбы: GCD. Сурет салу. Тақырыбы:
		Физ. Мәдениет	Дене шынықтыру нұсқаушысы жоспары бойынша
	Жаяу жүру	Сөйлеуді дамыту Әлеуметтік-коммуникативтік Когнитивті даму Физ. Мәдениет Көркемдік және эстетикалық	Бақылау: «Күздегі қайың» Балаларды таныстыруды жалғастыру әртүрлі түрлеріағаштар, қайыңды анықтауға үйрету ақ сандық, бұтақтардың пішіні, оны атаңыз ерекше белгілері. Балаларға Ресейдің символы ретінде қайың ағашы туралы айту.. Неліктен қыста инелер жапырақты ағаштардың жапырақтары сияқты құлап кетпейтіні туралы ойлануды сұраңыз.P/n: Кім жылдам жүгіреді?»	П/І «Қолға түсу» Мақсаты: балаларды тік нысанаға дорба лақтыру Эмиль, Люба, Аделина.	«Бір сөзбен ата» ойыны. Ыдыс-аяқ пен бұйымдар туралы жалпылама ұғымдарды сөйлеуде қолдануға үйрету. Сөздік қорыңызды байыту.	Учаскедегі жұмыс – жолдарды қардан тазарту. Мақсаты: Еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. Сайттағы дербес ойын әрекеттері. Қашықтықтағы материалдар: жұмыс жабдықтары, шарлар.
	Жұмыс төсек алдында		Шкафыңыздағы тәртіпті сақтай отырып, тез және ұқыпты шешіну қабілетін шыңдау (киімдерді белгілі бір жерге қою) Көркем әдебиет оқу. Әдебиет: В.Осеева «Печенье».
	Кеш		Тыныш музыкамен ояныңыз. Қатайту процедуралары. Көркем әдебиет оқу. Ертегі» Қар ханшайымы" Оқу туралы әңгімелесу.	Д/у «Үлгіні жалғастыр» Мақсаты: балаларды шаршыдағы қағаз парағында бағдарлауға жаттықтыру. (Карина, Диана, Богдан)	Ситуациялық әңгіме «Егер дос кенеттен пайда болса» Мақсаты: балаларды мәселені шешуге үйрету. проблемалық жағдайлар, достыққа тәрбиелеу	Ойын-сауық «Денсаулық еліне саяхат» Мақсаты: спорттың денсаулыққа тигізетін пайдасы туралы түсініктерін бекіту, қолдау көрсетуге деген құштарлығын тәрбиелеу. сау бейнеөмір
	Жаяу жүру		Аяқ іздерін бақылау. D/I «Кімнің іздері қайда?» Мақсаты: бақылауды, қиялды дамыту, бізді қоршаған әлем туралы білімдерін бекіту. P/I «Кім жоқ»Карина П., Даша П., Серёжа Т.-мен күн бөліктерінің ретін біріктіреді.

МДУ Липицкий балабақша аралас түрі«Шпикелет»

Тақырып бойынша әңгіме:

« Ыдыс-аяқтар қайдан келді?»

аға топ

Тәрбиеші:

Журавлева Н.М.

Волкова В.В.

« Қонақтарға арналған тағамдар»

Мақсат: Балаларды ыдыстардың шығу тарихымен таныстыру. Балалардың мақсат туралы білімдерін жүйелеу әртүрлі түрлеріыдыс-аяқ. Оны өндіру әдістерімен таныстыру. Танымдық қабілеттерін дамытуға ықпал ету. Тәрбиелеу құрметті көзқарасүлкендердің жұмысына. Материал: ыдыс-аяқ салынған әртүрлі суреттер (әңгімелесу кезінде теру кенепте көрсетіледі).

Әңгімелесу барысы

-- Балалар, К.И.Чуковскийдің «Федориноның қайғысы» атты қызықты да тағылымды ертегіні еске түсірейік.-Осы ертегінің кейіпкеріне не болды? Дұрыс, барлық ыдыс-аяқ одан қашып кетті.- Неліктен бұлай болғаны есіңізде ме? Иә. Федора әжесі ыдыс-аяқты күтпеді, жумайды, тазаламады, тазартпады.- Қалай ойлайсың. Ыдыс-аяқтар құрметке лайық па? (Балалардың жауаптары).- Алғашқы тағамдар қашан пайда болды деп ойлайсыңдар? Дұрыс, өте баяғыда. Алғашында ежелгі адамдар ыдыссыз жұмыс істеген. Көкөністер мен жемістерді шикі түрде жеді, ал етті отқа қуырып, қолмен жеді. Бірақ көп ұзамай олар бұл өте ыңғайлы емес екенін түсінді. Неліктен деп ойлайсыз? (Оттан шыққан тамақ өте ыстық болды, тамақтың қалдығын қоятын жер болмағандықтан, бәрін бірден жеу керек еді). Бірақ әр түрлі тағамдардың өзіндік тарихы бар. Бірақ ыдыс-аяқтың кейбір түрлерінің шығу тегімен таныспас бұрын, ыдысқа қандай заттардың жататынын анықтап алайық. (Балалар тізімі).- Сонымен, біз ыдыс-аяқтың тағамды дайындауға, жеуге және сақтауға арналған заттар екенін білеміз. Сондай-ақ интерьерді безендіруге арналған сәндік ыдыстар бар. Бұл вазалар, табақтар, ыдыстар және т.б.- Тағамдар мен сусындарды дайындауда қолданылатын заттарды атаңыз. (Кәстрөлдер, табалар, нан пісіретін ыдыстар, шәйнектер, кофеқайнатқыштар, тұшпара қайнатқыштар, бу пісіргіштер және т.б.).-Тамақ ішкенде қандай ыдыстар қолданылады? (тәрелкелер, тостағандар, ыдыстар, салаттар.)- Ішуге және сусындарға не пайдаланамыз? (Кесе, стакан, стакан, саптыаяқ, бокал, шарап стақан, графин, құмыра, бөтелке, термос.)-Азық-түлікті сақтау үшін қандай ыдыстар қолданылады? (ірімшік тостағандары, сорпалар, қазандар, майлы ыдыстар, нан жәшіктері.)- Ас құралдары дегеніміз не? (қасықтар, шанышқылар, пышақтар).- Көмекші қызмет көрсететін заттар да бар, оларға не тиесілі екенін кім біледі? (Науалар, тәрелкелер, кәмпит ыдыстары, вазалар және т.б.).-Осы қанша әртүрлі тағамдарүйде. Және оның барлығын жасауға болады әртүрлі материалдар. Қайсылары? (Балалар шақырады).- Ең алғаш қандай тағамдар пайда болды деп ойлайсыңдар? (Балалардың жауаптары).– Ыдыс-аяқтың тарихы ғасырларға созылады, оның бай тұқымы әр түрлі аңыздар мен аңыздармен, қызықты тарихи сипаттамалармен қоршалған. Алғашқы тағамдар шамамен жеті мың жыл бұрын пайда болған деп саналады. Ол қарапайым балшықтан және қолмен мүсінделген. Уақыт өте келе, адамдар ұзақ уақытқа созылатын ыдыс-аяқтарды жасауға ешқандай саздың жарамсыз екенін түсінді. Содан кейін оған басқа заттар қосыла бастады. Керамика осылай пайда болды. Шыныға келетін болсақ, ол ежелгі Египетте қолданылған. Алайда шыны өндірісі өзінің нағыз өркендеуіне кейінгі кезеңде жетті. Қытайда олар фарфор рецептін ойлап тапты және ұзақ уақыт бойы бұл рецепт құпия сақталды. Ұзақ тарих және ағаш ыдыстар. Кәстрөлдер мен тостағандар – алғашқы ыдыстар Ежелгі Русь. Олар ағаштан, кейінірек металдан жасалған. Узақ уақытқаКәстрөл ас үйде билік етті - қазіргі кастрюльдің тікелей предшесі. Кәстрөлдердің өлшемдері өте әртүрлі болды. Кәстрөлдер де ерекшеленді сыртқы безендіру. Үстелге тағам ұсынылатындар неғұрлым талғампаз болды. Қалаларда құмыра жасау шеберлігі дамып, құмыралардың сыртқы безендірілуіне аз көңіл бөлінді. Дегенмен, оның әмбебаптығына қарамастан, кастрюль көптеген аспаздық қажеттіліктерді қанағаттандыру қиын болды. Сосын оған неше түрлі қазандар, пісірме табақтар мен табалар көмекке келді. Ыдыс-аяқ туралы көп нәрсе білдіңіз, әлі де үйренетін нәрсе көп, сондықтан мен сізге аздап демалып, ойнауды ұсынамын.
ФИЗМИНУТ Себет сөреде бос тұрды. Отырыңыз, қолыңызды айналдырыңыз - себетті бейнелеңіз.Ол жаз бойы зеріктірген шығар. Басты оңға - солға еңкейтеді.Күз келді, жапырақтар сарғайып кетті. Ағаш бұтақтарына еліктеп, тұру.Егін жинайтын кез келді. Созылу, жемістерді теріп жатқандай көріну ағаштар.Себет қанағаттандырылды. Қолдарыңызды алдыңызда айналдырып, басыңызды иіңіз.Ол таң қалды Қолдарыңызды жайыңыз.Бақшадағы көптеген жемістер жоғалып кетті. Саусақтарыңызға көтеріліңіз, қолыңызбен көрсетіңіз үлкен шеңбер.
Ас құралдарының да қызықты тарихы бар. Мысалы, кәдімгі үстел пышағы. Біздің алыстағы ата-бабаларымыз жауынгерлік, аңшылық, қызметтік немесе үстел пышақтарын ажыратпаған. Әрқайсысы белдігінде өз пышағын көтеріп, оны әртүрлі мақсатта пайдаланды. Арнайы үстелдік пышақтар әлдеқайда кейінірек қолданыла бастады және соңында өткір болды. Содан кейін олар тамақ ішіп отырып жанжалдасып жатқан адамдар бір-біріне зиян тигізбеуі үшін оларды дөңгелете бастады. Өте қызықты оқиғаас қасық бар. Ең бірінші қасықты адам тастан жасаған. Ол өте ауыр болды және тамақ ішкен кезде қызады, содан кейін адамдар жануарлардың сүйектерінен қасық жасай бастады. Қасықтар, пышақтар сияқты, олармен бірге ерекше жағдайларда немесе жай ғана белдікте немесе етік үстінде жүрді. Кейінірек адамдар ағаштан қасық жасай бастады.-Олар қандай қасықтар еді? (Ағаш).-Қазір қандай қасықтармен тамақтанамыз? (Темір). Шанышқы - ас құралдарының ең жасы. Тіпті 17 ғасырда патша үстелінде тек пышақ пен қасық қана қолданылған. Алғашқы шанышқылардың екі шанышқысы болды және олар тек өте ауқатты адамдарға тиесілі болды. Барлық басқа адамдар шанышқыларды кейінірек қолдана бастады. Нәтиже:Бүгін тағамдар туралы қандай қызықты нәрселер білдіңіз? Ең бірінші тәрелке, қасық, шанышқы неден жасалған? Ол қандай пышақ болды? Адамдар ыдыссыз өмір сүре ала ма?

Ойындар мен жаттығулардың тақырыптық таңдауы, тақырыбы: «Ыдыс-аяқ»

Мақсаттар:

Балалардың ыдыс-аяқ және олардың мақсаты туралы білімдерін кеңейту.
Балаларды затты атауға және онымен мүмкін болатын әрекеттерге үйрету.
Түс, өлшем, мөлшер туралы білімдерін бекіту.
Балаларды заттарды санауға үйретуді жалғастыру; «жарты» ұғымын түсінуге үйрету.
Дауыссыз дыбыстарды ажырата білу қабілеттерін дамыту: пластик, ағаш, металл, қыш бұйымдарды қасықпен ұру.
Тақырып бойынша балалардың сөздік қорын толықтыру.
Жапсыру, мүсіндеу, саусақпен сурет салу дағдыларын бекіту.
Есте сақтауды, зейінді, ұсақ моториканы, қозғалыстарды үйлестіруді дамыту.

Жабдық:

Қуыршақ ыдыстары бар «Ғажайып сөмке»: қазан, кесе, табақ, таба, қасық, пышақ, шәйнек.
Ағаш, пластик, керамика, металл пластина.
Сары, қызыл, жасыл және көк түстер. Жасыл қияр, қызыл алма, сары алмұрт, көк алхордың түрлі-түсті силуэт суреттері.
Сызылған үстел, тарелка және майлықтар бар қағаз парақтары. Түрлі-түсті қағаздан кесілген шыныаяқтар мен шәйнектің сұлбасы. Сары пластилин. Көкнәр.
Кәстрөлдің (шәйнектің) суреті бар қағаз парағы. Саусақ бояулары.
Тісі жоқ картоннан жасалған «шанышқы» дайындамалар, түрлі-түсті киім қыстырғыштары.
Орамал, майлықтар, шыныаяқтар.
Қағаздан қиылған «шыбындардың» суреттері.
Күңгірт сұлбалары бар қағаз парақтары және ыдыстардың ұқсас түсті суреттері.
Velcro, пышақтармен бекітілген екі жартыдан жасалған пластикалық көкөністер.
Тостаған түріндегі пирамида.
Қара картоннан кесілген табалардың силуэттері, тұзды қамыр, пышақтар, тақталар.
Ойыншық тағам жинағы, ойыншық пештер, кәстрөлдер.
Құрылыс материалы: текшелер мен кірпіштер. Ұя салатын кішкентай қуыршақтар. Кішкентай ойыншықтар.
Кесенің суреті. Пластилин.
«Шу, ұш, ұшып кет», «Ыдыс тықылдатып жатырмыз», «Аю қасықпен сықырлап жатыр» аудиожазбалары.

Ойын жағдайы «Сөмкеде не бар?»

Балалар, бүгін сендерге тамаша сөмкеде қызық нәрсе бар. Тұтқаны төмен түсіріп, шығарып алыңыз. Қазан, шәйнек, таба, табақ, қасық, кесе, пышақ. Бұл заттардың барлығын бір сөзбен атауға болады - ыдыс-аяқ.

«Бұл не?» дидактикалық жаттығуы.

Бұл кастрюль. Оған сорпа пісіруге болады.
Бұл табақ. Оған тамақ салуға болады.
Бұл қасық. Тамақты қасықпен алып, аузыңызға салуға болады.
Бұл кесе. Оған шай құйып, ішуге болады.
Бұл пышақ. Оларды нан кесу үшін пайдалануға болады.
Бұл қуыруға арналған таба. Үстіне котлеттерді қуыруға болады.

Дидактикалық ойын «Тағамды табақтарға сал»

Қараңдаршы, бізде қандай өнімдер бар: жасыл қияр, қызыл алма, сары алмұрт, көк алхоры. Бұл өнімдерді бірдей түсті табақтарға қою керек.

Аппликация және модельдеу «Шай жинағы»

Алдарыңызда үстел тұр (сурет салу).

Үстел үстінде табақ, үлкен майлық және кішкентай майлықтардың қай жерде екенін көрсетіңіз. Қанша үлкен майлық? Бір үлкен майлық. Неше кішкентай майлық? Екі кішкентай майлық. Қораптарды алып, олардың ішінде не бар екенін қараңыз. Шәйнектер мен шыныаяқтар.

Қанша кесе? Екі кесе. Қанша шәйнек? Бір шәйнек. Майлықтарды, шәйнек пен шыныаяқтарды қойыңыз. Бір ғана шәйнек бар және ол үлкен, сондықтан оны бір үлкен майлыққа қоясыз. Екі шыныаяқ бар және олар кішкентай, сондықтан сіз оларды екі кішкентай майлыққа қойдыңыз. Енді шәйнек пен шыныаяқтарды желімдеңіз.

Енді шайға рогаликтер жасаса жақсы болар еді. Пластилинді алып, оны жұқа шұжыққа айналдырыңыз. Оны екі қолмен ұшынан алып, сақинаға ораңыз. Ұштарды жалғаңыз. Бұл бауырсақ болып шықты. Оны табаққа салып, алақанмен басыңыз. Үстіне көкнәр тұқымын себіңіз және саусақпен басыңыз. Дәл осылай тағы бір бауырсақ жасаңыз.

Дидактикалық ойын «Не жетіспеді?»

Алдарыңызда ыдыс-аяқ: кастрюль, кесе, қасық, табақ. Оларды есте сақтаңыз. Енді мен ыдыстарды орамалмен жабамын, ашсам бірдеңе жетіспейді. Не жетіспейді?

Тыныс алу жаттығуы «Шу, ұш, ұшып кет»

Ыдыс-аяқтың үстіне шыбын ұшып келіп қонды. - Шоу, ұш, ұшып кет! Біздің ыдыс-аяқпен айналысатын шаруаңыз жоқ. Ұшып кету үшін оны ұшып жіберіңіз.

(Балаларға шыбынның қиылған суреттері таратылады. Жаттығу бірнеше рет қайталанады).

Саусақ гимнастикасы «Көмекші»

Біздің Антошка ыдыс жуады.
(Алақандарыңызды ысқылаңыз)

Шанышқы, кесе, қасықты жуады.
(Кіші саусақтан бастап саусақтарыңызды жұдырықтан созыңыз)

Мен табақша мен стақанды жудым.
Және ол шүмекті қаттырақ жапты.
(Қол қозғалысына еліктеу)

«Шанышқы» қыстырғыштары бар ойын

Міне, тістері жоқ шанышқы. Шанышқыға шанышқыларды қолданып, тістерді жасаңыз.

Дидактикалық ойын «Үстел қою»

Суретте сіздің алдыңызда қара дақтар- көлеңкелер. Әрбір көлеңкенің үстіне қолайлы пішінді ыдысты қою керек: табақ, шанышқы, пышақ, қасық.

«Ыдыстарды өлшемі бойынша сұрыптау» дидактикалық ойыны

Ыдыстарды таза жудық
Біз оны кептіруді ұмытпадық:
Тостағандар мен табақшалар бір қатарда тұрады
Және олар күнде жарқырайды.

Тостағандардан пирамида жасаңыз. Содан кейін шыныаяқтарды бір-бірінің үстіне қойыңыз.

Музыкалық-ритмикалық жаттығу «Біз ыдыстарды тықылдатып жатырмыз»

Балалар «Ыдыстарды тықылдатамыз» әніне әртүрлі ыдыстарды пайдаланып дыбыс шығарады.

«Таба» саусақ суреті

Табаны бояңыз: бос шеңберлерге саусақ ізін салып, жолақтарды бояңыз.

«Ыдыс-аяқ» өлеңін оқу

Қыз Иринка заттарды ретке келтірді,
Қыз Иринка қуыршаққа:
«Майлықтар майлық ұстағышында болуы керек.
Май құтысында май болуы керек.
Нан жәшігінде нан болуы керек.
Тұз ше? Әрине, тұз шайғышта!»

Барельефті модельдеу «Тостағандарды безендіру»

Митя үшін шыныаяқтар жаңа.
Ол шай ішу үшін,
Сүт және лимонад.
Біз кеселерді безендіруіміз керек.

Пластилин бөліктерін шымшып, шарларға айналдырыңыз. Шыныаяққа жағып, басыңыз.

Музыкалық-ырғақтық жаттығу «Аю қасықпен сықырлайды»

(Аттас әнге орындалады).

Құрылыс «Біз қонақтарды күтеміз»

Бізге ұя салатын қуыршақтар келеді. Матрешка қуыршақтары кішкентай және біз үшін үлкен үстелОларды отырғызу мүмкін емес, сондықтан ұя салатын қуыршақтарға шағын үстелдер мен орындықтар жасау керек.
Текшені алыңыз, оны алдыңызға қойып, текшенің үстіне кірпіш қойыңыз. Бұл сияқты. Нәтиже кесте болып табылады. Енді орындық жасайық. Оны үстелдің жанына қойып, артына кірпіш қойыңыз. Бұл сияқты. (тік). Нәтиже - арқасы бар орындық.
Міне, ұя салатын қуыршақтар! Оларды кішкентай орындықтарға отырғызыңыз. Ал ыдыстарды үстелге қойыңыз.

Әртүрлі материалдардан жасалған тексеру тақталары

Міне, алдарыңызда табақтар. Оларды санап көрейік. Бір, екі, үш, төрт. Барлығы неше табақ бар? Төрт табақ. Барлық тақтайшалар әртүрлі. Міне, барлығына жақсы таныс керамикалық табақ. Оны қасықпен түртіп, алынған дыбысты тыңдаңыз. Міне, металл тақта. Оған да қасықты түртіңіз. Міне, пластикалық табақ. Оны түртіңіз. Бірақ табақша ағаш. Мына табақты да қағып ал.

Дидактикалық жаттығу «Қызық қасық»

Қасықпен ойнаймыз, ыдыстарды атаймыз.

Көздеріңді жұмып көріңдерші?
Қасық қай табақты қағады?

«Екі жартыға бөл» дидактикалық ойыны

Пластикалық пышақтарды пайдаланып, балалар көкөністерді екіге бөледі (велкромен бекітілген).

Сіз бұйымды неше бөлікке бөлдіңіз? Есептеп көрейік: бір, екі. Сіз оны екіге бөлесіз.

Тұзды қамырды модельдеу «Қуыруға арналған табадағы құймақ»

Қамырды тікелей қалың шұжық етіп жайыңыз. Шұжықты пышақпен кесектерге кесіңіз. Әрбір бөлікті сұқ саусақ пен бас бармақтың арасына қысыңыз, оны табаға қойып, басыңыз.

«Түскі ас әзірлеу» жаттығуы

Алдарыңызда ыдыс-аяқ: қазан мен таба. Тамақты алыңыз, оны кастрюльге немесе қуырғыш табаға салып, пешке қойыңыз.

Татьяна Семёнова
Балалармен әңгімелесу ортаңғы топ«Саған ыдыс не үшін керек»

Орта топ балаларымен әңгімелесу

« БІЗГЕ PASUDA НЕГЕ КЕРЕК?»

Білім беру аймақтары:

Таным, қарым-қатынас

Тәрбиелік

Ұғымды қалыптастыру « ыдыс-аяқ»

Танып, атауды үйреніңіз ыдыс-аяқсыртқы белгілері бойынша

Күтім туралы білімдерін қалыптастыру ыдыс-аяқ, хабардарлық балалардың өмірдегі ыдыс-аяқтың маңызы -

Адам әрекеті

Дамытушылық

Танымдық қызығушылықтарын дамыту

Тәрбиелік

Қамқорлық көзқарасын дамыту ыдыс-аяқ.

Үлкендермен және бір-бірімен диалогқа түсу.

Мұқият тыңдаңыз әңгімелесуші.

Бір-біріңе жауап беріңдер

Досыңның сөзін бөлме

Әдістер мен тәсілдер:

Сұрақтар;

- «педагогикалық қолдау»;

Бақылау балалар.

Материал:

фантастика К.Чуковский «Федорино қайғысы», магниттік тақта, суреттер ыдыс-аяқ(сапсыз кесе, шүмексіз шәйнек, аяқсыз ваза, қақпақсыз таба, тұтқасыз таба, суреттерді қиып алу (кеседен саб, шәйнектен шүмек, аяқ) вазадан, табадан қақпақ, табадан тұтқа), магниттер

Пайдаланылған әдебиеттер:

1. Әлеуметтік және тұлғалық даму және білім беру мектеп жасына дейінгі балалар: оқулық нұсқаулық – 2-ші басылым, рев. және қосымша / ред. Т.М.Бабунова. – Магнитогорск: МаГУ, 2005 ж.

2. Островская Л.Ф. Отбасы тәрбиесіндегі педагогикалық жағдаяттар мектеп жасына дейінгі балалар: кітап балабақша тәрбиешісі үшін балабақша – 2-ші басылым, қайта қаралған. және қосымша / Л.Ф.Островская. – М.: Білім, 1990. – 160 б. 3. К.Чуковский «Федорино қайғысы»

Әңгімелесу барысы

Су бөлігі:

Тәрбиеші: - Балалар, сендер ертегіні білесіңдер «Федорино қайғысы»?

(балалардың жауаптары)

Федорадан не қашты?

(балалардың жауабы)

Дұрыс, балалар, бұл ыдыс-аяқ. Бүгін біз сіздермен туралы сөйлесеміз ыдыс-аяқ.

Балалар, сендер қайсысын білесіңдер? ыдыс-аяқ?

(балалардың жауабы)

Негізгі бөлім:

Тәрбиеші: -Дұрыс,бәрі осы ыдыс-аяқ. Алайық нақтылап көрейік: не болды ыдыс-аяқ? Ал ол бізге не үшін керек? қажет?

(балалардың жауабы)

Тәрбиеші: - Шынымен бізге ыдыс керек, тағамды дайындауға және жеуге арналған.

Балалар, алайық ыдыс-аяқ?

(балалардың жауабы)

Бұған дене шынықтыру сабағы көмектеседі.

Физ. бір минут:

Міне, үлкен шыны шайнек, олар қарындарын үрлеп, бір қолын қойды

Өте маңызды, бастық сияқты. белбеуде, екіншісі иілген - «ауыз».

Міне, фарфор кеселер, олар отырды, бір қолын белбеуіне қойды

Өте үлкен, кедей заттар.

Міне, фарфор тәрелкелері иіріліп, қолдарымен сурет салуда.

Тек қағыңыз, олар бұзылады. шеңбер.

Міне, күміс қасықтар созылып, қолдарын қысып тұр

Басы жіңішке сабақта. бас.

Міне, пластикалық науа Олар жатып, созылды.

Ол бізге ыдыс-аяқ әкелді.

Нищева Н.В.

Тәрбиеші: - Жарайсыңдар, енді сендермен ойын ойнаймыз.

Ойын «Не жетіспеді?».

Педагог балаларды жазық кескіндер бекітілген тақтаға шығуға шақырады ыдыс-аяқжетіспейтін бөліктерімен.

Тәрбиеші: -Балалар, қандай бөліктер жетіспейтінін айтайық әртүрлі заттар ыдыс-аяқ.

Кеседе не жоқ?

1-ші бала. Тұтқалар.

Тәрбиеші: - Шәйнекте не жоқ?

2-ші бала. Мұрын.

Тәрбиеші: - Вазада не жоқ?

3-ші бала. Аяқтар.

Тәрбиеші: - Табада не жоқ?

4-ші бала. Қақпақтар.

Тәрбиеші: - Қуыруға арналған табада не жоқ?

5-ші бала. Тұтқалар.

Тәрбиеші: - Жарайсың. Алайық «бір-біріне жабыстырыңыз» «сынған» ыдыс-аяқ. Магниттердің көмегімен жетіспейтін бөліктерді бекітіңіз.

Тәрбиеші: - Балалар, оны неден жасауға болады? ыдыс-аяқ?

(балалардың жауаптары)

Ағаштан жасалған қасық оның ағаштан жасалғанын білдіреді.

Фарфордан жасалған кесе оның фарфордан жасалғанын білдіреді. Алюминийден жасалған таба оның алюминий екенін білдіреді.

Науа…., шәйнек…., шанышқы…., т.б. т.б.

Балалар бұл қалай аталады ыдыс-аяқ: кастрюль, қуырғыш таба, пісіру парағы, т.б. т.б. (АСХАНА)

(балалардың жауабы)

Балалар, мынау қалай аталады? ыдыс-аяқ: кесе, табақша, қант ыдысы, шәйнек? (ШАЙ БӨЛМЕ)

(балалардың жауабы)

Ол не деп аталады біз жейтін тағамдар? (АСХАНА)

(балалардың жауабы)

Өте жақсы, енді тыңдайық көркем әдебиетК.Чуковский «Федорино қайғысы»

Тәрбиеші: - Балалар, қалай ыдыстарды өңдеу керекол бізден қашып кетпеуі үшін бе?

Оны дұрыс жуу керек және ұрып-соғуға болмайды.

НӘТИЖЕ:

Балалар сендерге біздікі ұнады ма? ыдыс-аяқ туралы әңгіме?

(балалардың жауабы)

Қандай жаңа нәрселерді білдіңіз?

(балалардың жауабы)

Тәрбиеші: - Дұрыс тағамдар болады: АСХИЯ - бұл кастрюль, қуырғыш таба, пісірме науасы, т.б. т.б.

ШАЙ БӨЛМЕ – кесе, табақша, қант тостаған, т.б. т.б.

АСХАНА – бұл жерден тамақтанамыз, кесе, қасық, шанышқы, т.б. т.б.