Бірінші кіші топ үшін бұрыштарды ойнау. Топтар бойынша табиғат бұрышында не болу керек

Анна Сидоренко
Табиғат бұрышы 1 кіші топ

1-ші кіші топтағы табиғат бұрышы.

1) Тұрақты объектілер:

Бөлме өсімдіктері: хлорофитум 2, нефролепис, каланхоэ 2, фиттония қаңқасы, герань.

2) Уақытша объектілер (жыл мезгілдері бойынша дизайн):

Күз:

Қабырғада күзгі пейзаж бейнеленген плакат;

Төсек үстеліндегі сары мата «түскен жапырақтар»;

Букет күзгі жапырақтар.

Қыс:

Қабырғада қыс пейзажы бейнеленген плакат;

Стендте маусымға киінген қуыршақ;

Стендте ақ мата, мақтадан жасалған қар үйінділері;

Жалаңаш бұтақтардың шоғы.

Көктем:

Қабырғада көктем пейзажы бейнеленген плакат;

Стендте маусымға киінген қуыршақ;

Шкафта ақ мата бар, көк лента - ағын;

Бүршіктері бар бұтақтардың шоғы, алғашқы гүлдері.

Жаз:

Қабырғада жазғы пейзаж бейнеленген плакат;

Стендте маусымға киінген қуыршақ;

Стендте жасыл мата бар «шөп»;

Жапырақтары, гүлдері бар бұтақтар шоғы.

3) № 1 кабинет:

Табиғи көкөністер (+бақ)және жемістер (+ ағаш немесе олардың манелектері;

Жануарлар (үй және жабайы, құстар (үй және жабайы), жәндіктер, көкөністер, жемістер) бейнеленген суреттер жиынтығы;

Альбомдар «Жыл мезгілдері»; жануарлар бейнеленген иллюстрациялары бар кітаптар;

Дидактикалық ойындар табиғи мазмұны«Кім не жейді?», «Кімнің үйі?», «Кімнің баласы?»және басқалары;

Аудио жазбалар: «Құстар әні», «Өзеннің дыбысы», «Жаңбырдың дыбысы», «Дауыл», «Жел», «Қар сықырлауы».

Терезенің үстінде суаратын ыдыс, гүлдерді күтуге арналған құрал-жабдықтар, жапырақтарды сүртуге арналған губка, бүріккіш бөтелке, жабық өсімдіктерге арналған төлқұжат бар.

Бөлме өсімдіктерінің төлқұжаты

ГЕРАНИЯ (пеларгония)

Гераньді терезеде, бақшада немесе балконда өсіруге болады. Өзінің сұлулығынан басқа, герань айналасында жағымды аура жасайды. Оған күтім жасау оңай, ол сирек ауруларға ұшырайды және талап етеді қалыпты суаружәне өте қоректік топырақ қоспасы емес, құрғақшылыққа төзімді, жоғары өміршеңдікке ие. Олар үлкен және түрлі-түсті гүлшоғырларымен ұзақ уақыт гүлдейді.

Жарық: жарқын. Зауыт тікелей төзімді күн сәулелері.

Температура: жазда - жабық. Қыста пеларгония мүмкіндігінше салқын, 8-12 ° C температурада сақталады.

Суару: қалыпты, өйткені пеларгония батпақтануды ұнатпайды. Қыста өсімдіктер өте аз суарылады.

Ылғалдылық: Ыстық күндерде бүркуге болады.

НЕФРОЛЕПИЗ (папоротник)

Нефролепис - Австралия, Азия және Американың тропиктік аймақтарында жиі кездесетін папоротниктердің бір түрі. Пышные жасыл жапырақтары, оңай күтім және пайдалы қасиеттері nephrolepis оны көптеген үйлерде қонаққа айналдырды.

Жарық: диффузиялық, күндізгі сәулелерден көлеңкеленген болуы керек.

Температура: орташа, көктем-жаз кезеңіоңтайлы температура шамамен 20 ° C, 24 ° C жоғары температурада жоғары ылғалдылық болуы керек, өйткені жоғары температураларжақсы шыдамайды.

IN күз- қысқы кезеңоңтайлы температура 14-15 ° C шамасында.

Суару: көктемде және жазда мол суару, топырақ үнемі ылғалды болуы керек;

Ылғалдылық: Жоғары.

FITTONIA SKELETON

Фиттония - ең кең таралған сәндік заттардың бірі гүлді өсімдіктер, Acanthaceae тұқымдасына жатады. Фиттонияның туған жері Оңтүстік Американың батпақты ормандары. Жапырақтары қою жасыл, күңгірт, сопақ пішінді. Зауыттың түріне байланысты фиттонияның ұзындығы 60 см-ге дейін жетуі мүмкін.

Fittonia қаңқасы - өте талғампаз әртүрлілік. Жапырақтары сопақ және барқыт, қызыл тамыры бар зәйтүн түсті. Жапырақтардың бояуы соншалықты керемет, ол кейде жарқыраған әсердің әсерін береді.

Жарық: Көп нәрсе керек күндізгі жарық, сіз зауытты шығыс және батыс терезелеріне қоюға болады.

Температура: Оңтайлы температурабөлмедегі температура 25 градустан жоғары болмауы керек. Температураның өзгеруіне жол бермеу керек, сондықтан оларды ашық ауаға шығару ұсынылмайды.

Суару: кезінде белсенді өсугүл қажет мол суаружәне ауаның жоғары ылғалдылығы. Күзгі-қысқы кезеңде суаруды аздап азайту керек, бірақ ешқандай жағдайда топырақтың кебуіне жол бермеу керек. Жапырақтарды тұрақты және жылы сумен шашырату керек.

Ылғалдылық: Жоғары

Хлорофитуум

Хлорофитумның отаны - Оңтүстік америка. Бұл ең көп таралған жабық өсімдіктердің бірі. Бұл емес керемет: Ол тез өседі, әдемі қисық жапырақтары бар, көктем мен жазда жұқа сабақтарында алдымен кішкентай ақ гүлдер, содан кейін жапырақтардың кішкентай розеткалары пайда болады. Оларды бөлуге және тамырлауға болады. Хлорофитум - жарық сүйгіш өсімдік.

Жарық: Ашық диффузиялық жарық. Шығыс немесе батыс терезенің жанында жақсы өседі. Тым қараңғы жерде өсімдік сәндік тартымдылығын жоғалтады.

Температура: Орташа. Қыста 18 ° C төмен емес. Қарапайым хлорофитум қолайсыз температурада өлмейді, бірақ бұл оның сыртқы түріне әсер етеді.

Суару: Көктемнен күзге дейін мол. Топырақ үнемі ылғалды болуы керек. Қыста қалыпты.

Ылғалдылық: Жазда мезгіл-мезгіл жапырақтарды шашып, ретке келтіру пайдалы жылы душ. Зауыт жылыту жүйесінің жанында болса, бүрку қажет.

КАЛАНЧО

Бұл қалың діңді гүл бізге жылы жақтан келді жиектері: Мадагаскардан. Осыған қарамастан, Каланхоэ - үйде оңай өсіруге болатын қарапайым жабық өсімдік.

Жарық: Үнемі күн сәулесін қажет етеді, бірақ кастрюльді жарықтандырудың бірнеше мүмкіндіктері бар. Таңертеңнен бастап күндізгі сағат екі-үшке дейін сіз Каланхоэді терезеде немесе мол әсер ететін кез келген басқа жерде ұстай аласыз. күн сәулесігүлде. Дегенмен, түскі астан кейін, Каланхоэ жабылуы керек немесе көлеңкеге көшіп, түн сезімін тудырады.

Температура: 17-19 градуста өзін жайлы сезінеді, бірақ бөлмедегі температура 5-6 градусқа дейін төмендесе, зауытқа ештеңе болмайды.

Суару: Зауыт артық ылғалға төзбейді. Егер топырақ үнемі тым ылғалды болса, бірінші кезекте зардап шегеді тамырлар: шіру процесі басталады. Көктем және жаз

Каланхоэді салқын сумен суарыңыз (біреуін ұстаған жөн шыны ыдыс, үнемі толықтырылып отырады оның: Ескі сумен суарған дұрыс). Сабақты сумен ұстамайтындай етіп сулаңыз, егер ол ылғал алса, ол оны сіңірмейді және шіру процесі басталуы мүмкін. Топырақ жеткілікті ылғалды, бірақ дымқыл емес, су ағып кетпеуі үшін суаруды қалыпты түрде жасау керек.

күзде және Каланхоэ қыстақарағанда екі есе аз суару керек жылы уақытжыл. Ешқашан суды науаға қалдырмаңыз (тіпті толық құрғақ болғаны жөн). сәйкес суару керек қажеттілік: Топырақ толығымен құрғағанша күтіңіз және суды қауіпсіз қосуға болады.

Ылғалдылық: бар бөлмелерде сақтауға болмайды жоғары деңгейылғалдылық.

Тақырып бойынша жарияланымдар:

Ерте жастан балалардың жеке басының негіздері ғана емес, сонымен бірге құндылықтарының көпшілігі, атап айтқанда, табиғатқа деген көзқарасы қалыптасады. Бұрыш.

Қыстан шаршаған жұрт асыға күткен көктем де келіп жетті. Күннің жылы нұрын сағынған барлық тіршілік иелері күнге қол созады.

Табиғат бұрышы 1-кіші «Ертегі» тобы. Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі табиғат бұрышын жоғары санатты педагог Устюжанина Олеся Владимировна әзірледі.

Назарларыңызға табиғаттың бір бұрышын ұсынамын. Узақ уақытқа, табиғат бұрыштарын пайдаланып, суреттер Velcro арқылы бекітіліп, қалталарға салынған.

PM.03.

2-4 жас кіші топтарда табиғат бұрышын ұйымдастыру.

Табиғат бұрыштарын жобалау кезінде мұғалімнің негізгі талаптарды, атап айтқанда SanPiN 2.4.1.2660-10 «Санитарлық - эпидемиологиялық талаптар«Мектепке дейінгі мекемелерде жұмыс режимін жобалауға, ұстауға және ұйымдастыруға» Қазақстан Республикасы Үкіметінің қаулысымен бекітілген. санитарлық дәрігерРФ 2010 жылғы 22 шілдедегі № 91 (бұдан әрі - СанПиН).

Топтағы табиғат бұрышы

Табиғат әлемін суреттен білу мүмкін емес. Мектеп жасына дейінгі баланың түсінуге үйренуі үшін бізді қоршаған әлем, оның бөлігі не екенін түсіну, табиғи объектілер арасындағы байланыстарды орнату, баланы тиісті атмосфераға батыру керек. Іс-шаралар аясында мектепке дейінгі мекемебұл топтық кеңістіктерде әртүрлі табиғи кеңістіктерді құру арқылы мүмкін болады.

Топ бөлмесінде табиғат бұрышын жобалау мұғалімнен балаларды табиғатпен таныстырудың бағдарламасы мен әдістемесін білуді, эстетикалық талғамды қажет етеді. Мұғалімнің өзі табиғатты сүю, емдеу керек жабық өсімдіктер. Бірақ оқушыларды табиғатпен таныстыру үдерісін тиімді ететін топта бұрыштың болуы емес, оны толтыру және оқу-тәрбие жұмысы барысында пайдалану іс-шараларын ұйымдастыру.

Балабақшадағы табиғат бұрыштарының тұрақты тұрғындары жабық өсімдіктер болып табылады. Олар бұрыннан адам үйлерін безендіріп келеді. Олардың кейбіреулері мол және ұзақ гүлдейді, басқалары әдемі жапырақтары бар, сабақтары әртүрлі (тік, жатқан, өрмелейтін, бұйра және т.б.). Жабық өсімдіктердің көпшілігі тропиктік және субтропиктік елдерден келеді: ыстық шөлдер мен саванналар, тропиктік тропикалық ормандар мен батпақтар, тау беткейлері мен аңғарлар. Табиғатта өсетін жерге байланысты жабық өсімдіктер қажет әртүрлі күтім (әртүрлі топырақ, суару, жарықтандыру деңгейлері және т.б.). Жабық өсімдіктер де қызықты, өйткені әр түрдің өз уақыты мен белсенді вегетациялық кезеңдері бар. Жабық өсімдіктер - бұл табиғат бұрышының міндетті тұрғындары;

Жабық өсімдіктер қызықты және мазмұнды оқу жұмысын ұйымдастыруға мүмкіндік беріп қана қоймайды, сонымен қатар топтағы микроклиматты жақсартады, ауаны ылғалдандырады, оны оттегімен тазартады және байытады.

Табиғат бұрышы үшін өсімдіктерді таңдау жүзеге асырылатын шамамен негізгі жалпы білім беру бағдарламасына, үй-жайлардың сипаттамаларына және балалардың жасына сәйкес жүргізілуі керек. Топ бөлмесінің терезелері қараса оңтүстік жағы, жарық сүйгіш өсімдіктерді таңдаған жөн. Терезелері солтүстікке қарайтын бөлмелерде көлеңкеге төзімді өсімдіктер жақсы тамыр алады. Еңбек құрал-жабдықтарын, тәжірибелік іс-шараларға арналған құрал-жабдықтарды және табиғат күнтізбесін қайда орналастыру керектігін алдын ала ойластырған жөн.

Ұйымдастыруға қойылатын талаптар мектепке дейінгі бұрыштартабиғат

• табиғат бұрышы жарқын және түрлі-түсті болуы керек;
• сөрелер мен сөрелерді бекіту керек;
• әр жас тобына арналған табиғат күнтізбесі;
• қабылданбайды улы өсімдіктер, олар балалар үшін қауіпсіз болуы керек;
• гүлдер баланың көз деңгейінде орналасқан;
• өсімдіктерді күтуге арналған жабдықтар (қопсытуға арналған таяқшалар, губкалар, шүберектер) жабылатын қақпақтары бар контейнерлерде орналасады;
• табиғи материалжеткілікті мөлшерде контейнерлерге салынуы керек;
• эксперименттер мен зерттеулерге арналған жабдықтар қауіпсіз болуы керек.

Жабық өсімдіктерді орналастыру және күту

Жабық өсімдіктердің әртүрлі қажеттіліктері бар, олардың құрылымы бейімделген әртүрлі жағдайларөмір.

Жарық сүйгіш өсімдіктерашық жасыл түс, жарқын үлгі, олар терезеге, жарыққа жақынырақ орналастырылуы керек.

Ылғалды жақсы көретін өсімдіктержіңішке жапырақтары бар және жиі суару керек.

Көлеңкеге төзімді өсімдіктер Көбінесе олардың қара түсті жапырақтары бар, олар терезенің жанында, одан алыс емес жерде орналастырылуы мүмкін.

Құрғақшылыққа төзімді өсімдіктерОлардың ылғалды сақтайтын етті жапырақтары мен қалың сабақтары бар, оларды сирек суару керек;

Өсімдіктер мен жануарларды сұрыптау
Әр жас тобының өз табиғат бұрышы бар, бірақ барлығына ортақ табиғат бұрышы болғаны жақсы бала күтімі мекемесі. Оны жас топтарындағы табиғи аймақтардың тұрғындарын толықтыру үшін пайдалануға болады.
Балалардың табиғат бұрышындағы өсімдіктер мен жануарларды бақылау жұмыстары жыл бойына (қыста, кеш күзЖәне ерте көктем). Өйткені жағдайларда ортаңғы аймақосы кезеңдердегі балалардың жұмысы мен бақылаулары айтарлықтай азаяды, табиғат бұрышы балаларды табиғатпен таныстыру үшін үздіксіз жүйелі жұмыс істеуге мүмкіндік береді.
Табиғат бұрышы балалардың назарын аударуға мүмкіндік береді үлкен мөлшерлертұрғындары, олардың ең типтік белгілері бойынша және сол арқылы тереңірек және ұзақ білім береді. Балалар табиғатта тікелей кездесетін өсімдіктер мен жануарлардың алуан түрлілігі өсімдіктер мен жануарлар тіршілігіндегі жалпы, маңызды және табиғи нәрселерді анықтауды қиындатады. -мен таныстыру шектеулі санытабиғат бұрышындағы арнайы таңдалған нысандар бізге осы кешенді шешуге мүмкіндік береді және маңызды міндет. Табиғат бұрышының тұрғындарының кеңістіктік жақындығы да маңызды. Балалар өсімдіктер мен жануарларды жақсы көруге, оларды бақылауға мүмкіндік алады ұзақ уақыт. Табиғат бұрышы үшін өсімдіктер мен жануарларды таңдағанда «Балабақшадағы тәрбие бағдарламасының» талаптарын ескеру қажет. Осы жағдайда ғана еңбек пен бақылаудың балаларға тәрбиелік ықпалын қамтамасыз етуге болады.
Табиғат бұрышының тұрғындарын таңдауға қойылатын талаптар:
1. Өсімдік немесе жануар бір немесе басқа жүйелік немесе типтік болуы керек экологиялық топ. Сонымен бірге балаларды негізгі, типтік белгілермен, жағдайлармен немесе өмір салтымен таныстыруға болады үлкен топөсімдіктер мен жануарлар.
2. Сапа, жұмыс сипаты, күш пен жұмсалған уақыт бойынша бұрыш тұрғындарына қамқорлық балаларға қолжетімді болуы керек. мектепке дейінгі жас(мұғалімнің қатысуымен және жетекшілігімен). Сондықтан тамақ пен күтімге қарапайым емес өсімдіктер мен жануарлар таңдалады.
3. Табиғат бұрышындағы өсімдіктер мен жануарлар көзге көрінетіндей тартымды, мектеп жасына дейінгі баланың әлі де тұрақты емес зейінін оятып, сақтай алатындай болуы керек.
4. Өсімдіктер мен жануарлардың бір түрінің бірнеше данасы болуы шарт; балалар бақылау объектілерінде жалпы ғана емес, сонымен қатар жеке сипаттамаларды да көреді, бұл оларды тірі ағзалардың әртүрлілігі мен бірегейлігін түсінуге әкеледі.
5. Өсімдіктер мен жануарлар мүлдем қауіпсіз болуы және балалардың денсаулығына болмашы зиян келтірмеуі керек.
6. Балалар мекемесі жағдайында жануарлар мен өсімдіктердің қалыпты тіршілік әрекеті, өсуі мен дамуы мүмкіндігін ескеру қажет.

7. Аквариумды, торларды, гүлдерді орналастыру деңгейін төмендетпеу керек

бөлмедегі табиғи жарық;
8. Ауру, агрессивті және мінез-құлқындағы күтпеген жануарлар, сондай-ақ улы және тікенекті өсімдіктер;
9. Жануарлар ветеринариялық қадағалаудың рұқсатымен қабылданады (тіркеу, уақтылы вакцинациялау, гигиеналық процедуралар);
10. Қаңғыбас жануарларды қабылдауға болмайды;
11. Жануарларды іріктеу балалардың жасы мен денсаулық жағдайын ескере отырып жүргізіледі;
12. Ауаны шаң мен бактериядан тазартатын, сіңіретін өсімдіктерге артықшылық беру керек зиянды заттаржәне ішкі аллергендерді жою;
13. Тазалықты сақтау, орындау күнделікті күтімөсімдіктер мен жануарларға арналған;
14. Жануарларды тазалау және өсімдіктерді күту (суарудан басқа) тек мектепке дейінгі білім беру ұйымының қызметкерлерімен жүзеге асырылады.
Тұрғындарды табиғат бұрышына орналастырған кезде, ең алдымен олардың болуын қамтамасыз ету керек биологиялық ерекшеліктеріжәне қажеттіліктер. Сонымен, кейбір жабық өсімдіктер ( герань, кактустарт.б.) күн сәулесінің көп түсуін қажет етеді, олар ең жарық жерге орналастырылуы керек, басқалары (мысалы, узамбар күлгін) күн сәулесінің тікелей түсуіне жол бермейді. Кесірткелер мен бақалардың биологиясы, кесіртке тұратын террариумды күн жақсы жылытатын жерге орналастыру керек, әрине, бақа бар террариум көлеңкеде болуы керек;
Сонымен бірге, табиғат бұрышы көзді қуантып, интерьерді безендіруі керек. Соңында, заттарды балалардың оларға еркін жақындап, табиғат бұрышында бақылап, жұмыс істей алатындай етіп орналастыру керек.
Балабақшадағы табиғат бұрышының барлық тұрғындарын тұрақты және уақытша деп бөлуге болады. Біріншілері бұрышта тұрады жыл бойы(бөлме өсімдіктері, балықтар және т.б.), соңғылары қысқа мерзімге енгізіледі.

Уақытша тұрғындар- бұл жергілікті аймақтың өсімдіктері мен жануарлары, олардың тіршілік әрекеті әсіресе қызықты және белгілі бір мезгілде айқын көрінеді (көктемдегі примулалар, жарқын өсімдіктергүл бақшасы, күзде гүлдейді, жәндіктер және т.б.).
Табиғат бұрыштарының тұрақты тұрғындарыбалабақшада - жабық өсімдіктер. Олар бұрыннан адам үйлерін безендіріп келеді. Олардың кейбіреулері мол және ұзақ гүлдейді, басқалары әдемі жапырақтары бар, сабақтары әртүрлі (тік, жатқан, өрмелейтін, бұйра және т.б.). Жабық өсімдіктердің көпшілігі тропиктік және субтропиктік елдерден келеді: ыстық шөлдер мен саванналар, тропиктік тропикалық ормандар мен батпақтар, тау беткейлері мен аңғарлар. Табиғатта өсетін жеріне байланысты жабық өсімдіктер әртүрлі күтімді қажет етеді (әртүрлі топырақ, суару, жарық дәрежесі және т.б.). Жабық өсімдіктер де қызықты, өйткені әр түрдің өз уақыты мен белсенді вегетациялық кезеңдері бар. Жабық өсімдіктер - бұл табиғат бұрышының міндетті тұрғындары;

Бұрыш үшін аквариумда балықты ұстау дәстүрлі. Аквариум жергілікті су қоймаларының екі балығын да (шағын тоғандағы мөңке балығы, руд, лоач, су үсті балығы және т.б.) орналастыра алады. қарапайым түрлерэкзотикалық жылу сүйгіш балықтар (гуппи, қылышқұйрық, періште және т.б.). Балықтарды бақылау әртүрлі және оларға күтім жасау жұмысы мектеп жасына дейінгі балаларға (тамақтандыру, аквариумды тазалау, суды ішінара өзгерту) қол жетімді.
Құстар - табиғаттың осы бұрышының қалаулы тұрғындары. Сағат дұрыс күтімолар өздерін жақсы сезінеді, ән айтады және тіпті қайта шығарады. Балалар оларға үлкен қызығушылықпен және сүйіспеншілікпен қарайды, тамақтандырады, торларын таза ұстайды. Құстарға қамқорлық тәрбиешіге балаларда оларға деген қамқорлық пен қамқорлық қатынасын қалыптастыруға мүмкіндік береді.
Балабақшада бақылау үшін түйіршікті және көп қоректі қыстайтын құстарды ұстаған жөн ( сискин, алтынқұс, булфин, редполл, айқаспат.б.).

Бірақ бұл құстарды олар үшін ең қиын кезеңде - қыста ғана тұтқында ұстауға болады; Оларды көктемде табиғатқа жіберу керек. Табиғаттың осы бұрышының тұрақты тұрғындары канарейкалар мен попугаялар. Бұл құстар бұрыннан қолға үйретілген.
Бауырымен жорғалаушылардың ішінен тасбақаларды ғана ұстауға болады – батпақ немесе құрлық тасбақалары.
Сүтқоректілердің сан алуан және әртүрлі класының ішінен іріктеу талаптарын ең алдымен кеміргіштер орындайды: қоян, тиін, теңіз шошқасы, хомяк. Қарапайым тағам, оларды күтіп-баптауға арналған шағын үй-жайлар, жануарлардың бейбіт өмір сүруі және толықтай дерлік қауіпсіздік, әртүрлі әдеттер оларды табиғат бұрыштарының қалаулы тұрғындары етеді.
Сайтта жануарларды да ұстауға болады. Тауықтардың отбасы, үйрек балапандары бар үйрек, бала немесе басқа кішкентай үй жануарлары болғаны жақсы. Сайтта қояндар да ұсталады.
Екінші кіші топтың балаларыөсімдіктерді күтуге қатысады: оларды ересектер дайындаған сумен суарады (дозаны да өзі анықтайды), өсімдіктердің үлкен былғары жапырақтарын дымқыл шүберекпен сүртіңіз. Жануарларды бақылай отырып, балалар оларды көрінетін сыртқы белгілері бойынша тануды үйренеді: дене бөліктері, олардың қозғалыс сипаты, олар шығаратын дыбыстар және т.б.
Мұғалім балаларды бақылауға үйретеді: сұрақ-тапсырманы қабылдау, назарын бақыланатын объектіге аудару, қарапайым тексеру әрекеттерін қолдану, бақылау кезінде қойылған сұрақтарға жауап беру.
Жас топтарға арналған табиғат бұрышында негізгі бөліктері (сабағы, жапырақтары) нақты анықталған және жарқын, мол және ұзақ гүлдейтін өсімдіктер орналастырылған.

Кәдімгі (немесе аймақтық) герань, фуксия, мәңгі гүлдейтін бегония, бальзам («жұмсақ»), азалия, қытай раушангүлі, аспидистра, гибридті амаралис (гиппеаструм), амазонка лалагүлі, кливия, колеус (қалқан), гортензия, хризантема және т.б.

Жапырақтары алуан түрлі өсімдіктер де балалардың назарын аударады.

- aucuba («алтын» немесе «шұжық» ағашы), колеусс.

Aucuba және қытай раушаны(мөлшері кішкентай), сонымен қатар олардың жеткілікті үлкен және күшті жапырақтары бар, оларда екінші ең жас топтың балаларына өсімдіктерді таза ұстаудың алғашқы қарапайым әдістерін үйретуге болады. Дәл осындай әдістерді балаларға күтім жасау процесінде үйретуге болады жас аралиялар, фикустар.

Тірі өсімдіктер: мол гүлді, көрнекті, ашық түсті, салыстырмалы үлкен жапырақтар, бақылау үшін қызықты; Балалар мұндай өсімдіктерді күте алады. Бұл 4-5 түрлі, әрқайсысы 2-3 данадан тұратын, үлкен былғары жапырақтары, әдеттегі тік сабағы, үлкен, ашық гүлдері бар жабық өсімдіктер.

Дұрыс таңдалған өсімдіктер ең қарапайым балалар еңбегін қолдануға (кең былғары жапырақтарды жуу, суару), бақылаулар жүргізуге (өсімдіктің бөліктерін тану, оның сұлулығын қабылдау, тірі заттардың кейбір белгілерімен танысу) мүмкіндік береді.

Екінші топта кіші жас Табиғат бұрышында балықтары бар аквариум орналастырылған. Балалар үшін олардың қабылдау ерекшеліктеріне сүйене отырып, жылдың көп бөлігінде белсенді өмір салтын жүргізетін және тағамды ықыласпен жейтін ашық түсті балықты таңдау керек. Бұл кәдімгі нәрсе алтын балық, алтын және күміс мөңке балығы.Олар тұщы су балықтарына тән пішінге ие, түсі тартымды және айтарлықтай қозғалғыш.
Балабақшаның кіші топтарындаСіз құстарды ұстай аласыз. Құстың жарқыраған қауырсыны, көңілді мінезі, тамаққа қарапайымдылығы және тұтқында ән айтқаны жөн. Бұл үшін ең қолайлы канарей.
Сүтқоректілерді жас топтардың табиғат бұрыштарында үнемі ұстау дұрыс емес. Сүтқоректілер, тіпті кішкентайлар да айтарлықтай талап етеді көбірек көңіл бөлубасқа жануарларға қарағанда (мол және жиі азықтандыру, күнделікті тазалаужасушалар және т.б.). Сайтта сақтауға болады қоян.

Қоян, тиін немесе бар тор теңіз шошқасы, хомяканда-санда олар қысқа мерзімді бақылау үшін балаларды топқа әкеледі.
Кіші топтарда табиғат бұрышының тұрғындарын таңдағанда, ең алдымен, балалардың заттарды қабылдау ерекшеліктерін (балалар бөлек тұрады) ескереді. айқын белгілержәне қасиеттері), сондай-ақ білім беру мақсаттары. Балалар 2-3 өсімдікті және олардың негізгі бөліктерін (жапырақ, сабақ, гүл) танып, атауды үйренуі керек.

Аквариумдағы өсімдіктер:

Жебе жапырағы, су мүгі және т.б. әртүрлі түстер, пішін). Олар бақылау және ойлау үшін жақсы.

Жасанды өсімдіктер.Дизайн және білім беру мақсаттары үшін шебер орындалған «қостарға» артықшылық беру керек. нағыз өсімдіктер(«жанды-жансыз» негізінде объектілерді салыстыру).

Маусымдық өсімдік объектілері:

Қысқы көкөніс бақшасы(пияз, сұлы, өскін бұршақ, үрме бұршақ отырғызу – бақылау жұмыстарын жүргізу және жануарларды азықтандыру үшін);

Жарқын, үлкен немесе әдеттен тыс пішінкөкөністер мен жемістер;

Сәндік өсімдіктердің гүл шоқтары (астра, хризантема, қызғалдақ, қалампыр және т.б.);

Тұқымдар, жемістер (жүйрек, асқабақ тұқымдары), конустар (қарағай, шырша) және т.б.
Фауна:

- үлкен ұлулары бар аквариум, ашық түсті балықтар (алтын балықтың бір немесе екі сорты: перде, мөңке);

Құстар бар тор (попугая).
Ең қарапайым күнтізбелертабиғат 2-4 беттен

Жыл мезгілін бейнелейтін сурет,

Ауа райын бақылау парақтары,

Құстарды бақылау парақтары.
Макеттер(жазық және көлемді):

- «Орманда кім тұрады»

- «Әженің ауласында» (үй жануарлары),

- «Шалғында не өседі».
Музей және коллекциялық материалдар:

Түрлі сәнді тұқымдар, қиыршық тастар, раковиналар,

Күзгі жапырақтардың коллекциясы,

Басқа табиғи объектілер,

Себет «жыл мезгілдері» (жемістер, көкөністер – табиғаттың күзгі сыйлары).
Элементарлы эксперименттерді жүргізуге арналған материал:

Түрлі-түсті мұз текшелерін жасауға арналған қалыптар,

Құмға, қарға, суы бар ыдысқа арналған қалыптар.
Көрнекі иллюстрациялық материал:

Құстарды (тауық, үйрек, көгершін, торғай, тит, бұқа) бейнелейтін суреттер жинағы;

Жануарлар (ит, мысық, сиыр, жылқы, қоян, түлкі, аю және т.б.) бейнеленген суреттер жиынтығы;

Жануарлар бейнеленген иллюстрациялары бар кітаптар;

«Жыл мезгілдері» альбомдары;

Дидактикалық ойындар.
Түгендеу:жабық өсімдіктерді суаруға арналған суарғыштар, қар шығаруға арналған шағын ағаш күректер, пластик шелектер, азық-түлікке арналған өлшеуіш қасықтар.

Топтар бойынша табиғат бұрышында не болу керек

Уақытша объектілер

Күз:

А. гүл шоқтары күзгі гүлдервазаларда;

б. Гүл бақшасының гүлді өсімдіктері (астра, хризантема және т.б.)

А. екпелер салынған қораптар (пияз, сұлы және т.б.)

б. вазалардағы ағаштар мен бұталардың бұтақтары;

Көктем:

А. вазалардағы ағаштар мен бұталардың бұтақтары;

б. көшеттер салынған қораптар;

Жаз:

А. вазалардағы гүл шоқтары;

Тұрақты объектілер:

1. Жабық өсімдіктер:

А. әдемі гүлденген, үлкен жапырақты,

б. типтік құрылымы бар: сабағы, жапырақтары, гүлдері

Шамамен құрамы:

1Бальзам, герань, фикус, аспидистра, қытай раушаны.

2. Жануарлар:

А. аквариумдағы балықтар - 1-2 үлкен балықкез келген түрі (циклидтер, балықтар, алтын балықтар)

б. кез келген түрдегі торлы құс;

Өмірдің екінші жылындағы балаларды экологиялық тәрбиелеу жобасы (табиғат бұрышының мысалын пайдалану)

1. Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінің үй-жайларындағы табиғи аумақтарды ұйымдастырудың маңызы мен ерекшеліктері

Табиғат – бала үшін рухани байытудың сарқылмас қайнар көзі. Балалар үнемі табиғатпен байланыста болады. Жануарлар әлемінің алуан түрлілігі балалардың қызығушылығын оятып, белсенділікке баулиды. Табиғатпен кездесулер олардың айналадағы дүние туралы шынайы білімдерін дамытуға және тіршілік иелеріне адамгершілік қатынасты тәрбиелеуге көмектеседі.

«Балабақшаның ең маңызды міндеті - баланы табиғат әлемімен таныстыру, оны түсінуге үйрету, оған деген қамқорлық көзқарасын тәрбиелеу» («Мектепке дейінгі балаларды қалай таныстыру керек», 1978). Бұл мәселені балалардың табиғат пен шеберлік туралы негізгі білімдері болған кезде шешуге болады қарапайым тәсілдерменөсімдіктерді өсіру, жануарларды күту. Яғни, мұның кілті тек теориялық түсінік қана емес, сонымен қатар практикалық білім мен дағдылар: мысалы, орманда, егістікте, шалғында қандай өсімдіктер бар екенін білу жеткіліксіз; оларды өзіне тән белгілері бойынша ажырату.

Балаларды табиғатпен таныстыру барысында пайдаланады әртүрлі әдістер(Біз: Балалардың экологиялық білім беру бағдарламасы, 2001):

1) көрнекі (бақылау, суреттерді қарау, диафильмдер мен фильмдерді көрсету;

2) практикалық (ойын әдісі, еңбек, қарапайым тәжірибе,

3) ауызша (мұғалім әңгімесі, оқу өнер туындысы, әңгіме).

Әдістемеге биоцентристік көзқарас экологиялық білім берубала тірі табиғат объектілерін баланың объективті ортасына, оның өмірлік әрекетінің кеңістігіне енгізу қажеттілігін алға тартады. Бұған мектепке дейінгі білім беру мекемесінің аумағында тірі бұрыштың құрылуы ықпал етеді. Осылайша балаларды табиғатпен таныстыру үшін үздіксіз, ұзақ және жүйелі жұмыс істеуге жағдай жасалады.

Балалар табиғатта тікелей кездесетін өсімдіктер мен жануарлардың алуан түрлілігі ненің жалпы және заңды екенін анықтауды қиындатады, бұл жануарлар мен өсімдіктердің тіршілігінің ерекшеліктерін қабылдауда да қиындықтар туғызады. Табиғат бұрышы балаларға тұрғындардың аз санына, олардың ең типтік белгілеріне назар аударуға мүмкіндік береді және сол арқылы балаларға табиғат туралы тереңірек және тұрақты білім береді. Бұрыш тұрғындарының кеңістіктік жақындығы да маңызды. Балалар, мысалы, аквариумдағы балықтарды жақсы көруге және оларды ұзақ уақыт көруге мүмкіндік алады.

2. Тұрғын аумақтың тұрғындарын таңдауға және орналастыруға қойылатын талаптар

Бұрыш үшін өсімдіктер мен жануарларды таңдаған кезде бірқатар талаптарды ескеру қажет. Бұл кездейсоқ тұрғындардан аулақ болуға, балаларға еңбек пен бақылаудан тәрбиелік және тәрбиелік әсер етеді (Welcome to Ecology, 2003).

1) Өсімдік немесе жануар таңдалған жүйелік немесе экологиялық топқа тән болуы керек. Бұл балаларды ортақ нәрселермен таныстыруға мүмкіндік береді тән ерекшеліктері, топтары, өмір салты.

2) Сапа, жұмыс сипаты, жұмсалған күш бойынша топ тұрғындарына қамқорлық мектепке дейінгі жастағы балаларға қолжетімді болуы керек. Сондықтан бірінші кезекте күтімге оңай өсімдіктер мен жануарлар таңдалады.

3) Тұрмыстық аймақтағы өсімдіктер мен жануарлар жарқын, тартымды және мектеп жасына дейінгі баланың әлі де тұрақсыз зейінін ұстауға қабілетті болуы керек.

4) Балалар жалпы ғана емес, сонымен қатар жеке айырмашылықтар мен белгілерді де көре алатындай, бір түрдің бірнеше көшірмелері болуы керек, бұл өз кезегінде табиғат әлемінің әртүрлілігін түсінуге әкеледі.

5) Өсімдіктер мен жануарлар мүлдем қауіпсіз болуы керек.

6) Тұрмыстық аумақ объектілерінің қалыпты өмір сүру жағдайларын сақтау қажет: ауа температурасы, ылғалдылық, шу деңгейі және т.б. Өсімдіктерді күн сәулесіне үнемі қол жетімді болатындай етіп орналастыру керек.

7) Табиғат бұрышы жарық, ыңғайлы, балаларға ыңғайлы етіп, балалар оларға еркін жақындап, табиғат бұрышында бақылап, жұмыс істей алатындай етіп орналастырылуы керек;

Тұрғын аумақтың тұрғындары тұрақты және уақытша болып бөлінеді. Тұрақты тұрғындар жыл бойы бұрышта тұрады. Оларға жабық өсімдіктер, балықтар, қояндар және т.б. жатады. Уақытша тұрғындар тіршілік әрекетінің маусымдылығымен сипатталады, оған примулалар, жарқын гүлдер жатады. сәндік өсімдіктер, жәндіктер және т.б.

Жабық өсімдіктер тірі бұрыштың маңызды нысандары болып табылады, өйткені олар құнды дидактикалық материал. Әрбір өсімдіктің өзінің гүлдену және өсу кезеңі бар, оны талап етеді әртүрлі күтім: суарудың әртүрлі дәрежесі, әртүрлі топырақ және т.б. Сондықтан олар балаға әртүрлілікті түсінуге мүмкіндік береді өсімдік тіршілігі. Тұрмыстық аймақтағы аквариум, сондай-ақ техникалық қызмет көрсетудің салыстырмалы қарапайымдылығына байланысты балаларда бақылау және танысу дағдыларын дамытады. Мұндай жұмыс кез келген мектеп жасына дейінгі балалар тобы үшін орындалады.

Сондай-ақ бұрышта құстар мен жануарларды ұстаған жөн, көбінесе қоректік және қыстайтын жергілікті фаунаның өкілдері (канарлар, қояндар, хомяктар) немесе қарапайым өкілдертропикалық табиғи аймақ, ол үшін қолайлы өмір сүру жағдайларын жасауға болады және оны күтіп-ұстау мектеп жасына дейінгі балалар үшін де орындалады (попугаялар, тасбақалар).

3. Табиғат бұрышының тұрғындарын танып білуге ​​арналған сабақ конспектісі
Төменде «Балалық шақ» бағдарламасының әзірлемелеріне негізделген жазбалар топтамасы берілген.

3.1 Жас балалары бар мысықты бақылау. (Біз: Экологиялық бағдарлама, 2001, 81-бет)

Сабақтың мақсаты:Балалардың мысыққа деген жанашырлығын, онымен дұрыс қарым-қатынас жасауын дамыту. Бақылау қабілетін дамыту, бақылау мақсатын қабылдау, мұқият тексеру, көргенін айту. Балаларда мысық туралы нақты идеялардың жинақталуына ықпал ету: белгілер сыртқы түрі, мінез-құлық ерекшеліктері.

Сабақ басталар алдында мұғалім таңертең мысықты әкеліп, топқа кіргізеді және оның әрекетін әңгімемен сүйемелдейді: «Мысық үй иесімен бірге тұруға үйренген. Қазір ол қорқады. Ол біздің топты білмейді. Мысықтың біздің үйді қалай танитынын қараңыз. Ол не істеп жатыр? (Абайлап жүреді, иіскейді, дірілдейді). Оның біздің үймен танысуына кедергі жасамаңыз. Оны қорқытпа. «Мұғалім өз ісімен айналысады, балалар мысықты өз бетінше бақылап, алған әсерлерімен бөліседі.

Сабаққа көшу еркін болуы керек. Балалар мұғалімнің айналасында отырады, ал мысық оның құшағында. Мұғалім мысықты сипап, онымен еркелей сөйлеседі. Сабақ барысында мысықтың түрлі қабілеттерін көрсетуге ұйымдастырып, балаларға сұрақтар қояды

Сабақтың барысы.
1-бөлім.
Тәрбиеші. Бізге мысық келді. Оның аты Муся («Муся, Мусенка» дейді). Ол мені ұната ма? Сіз қалай білдіңіз? (Қашпайды, отырады, тырнамайды).
2-бөлім.
Тәрбиеші. Мен оны еденге жатқызамын. Оның не істейтінін көрейік. (Жүр, жүр). Оның аяқтары қандай? Мусенкада олардың қаншасы бар? Есептеп көрейік: екі және екі. Алдында және артында!
Тәрбиеші. Неліктен Мусенкаға аяқ керек? Көзіңді жұмып, Мусяның қалай жүргенін тыңда. (Тыныш, естілмейтін).

Тәрбиеші. Неліктен мысық тыныш жүреді? (Жастықтары бар табандарын көрсетеді.) Мысықты шақыр, Миша. Оның қалай тыныш жүргенін естідіңіз бе? Аяқтарда - жұмсақ жастықшалар, сондықтан ол тыныш жүреді.

3.2 «Кішкентай балыққа арналған үй» кіші тобы.

Мақсат:Балаларды балықтың жалпы белгілерін (дене пішіні, қанаттары, құйрығы, қабыршақпен жабылған денесі) анықтауға үйретуді жалғастыру. Тірі және ойыншық балықтарды мысалға ала отырып, балықтардың құрылысы туралы түсініктерін жетілдіріңіз. Балалардың балық пен аквариумға қамқорлық жасауға деген құштарлығын тәрбиелеу.

Материал: Балық салынған аквариум, ойыншық балық, балық тағамы, қоян ойыншығы.

Сабақтың барысы

1. Кіріспе бөлім.
Балалар орындықтарға отырады, олардың алдында шүберекпен жабылған аквариум бар.
Тәрбиеші: Балалар, түзу отырыңдар, сақ болыңдар.
2. Негізгі бөлім.
Тәрбиеші: Балалар, біздің матаның астында не жасырылғанын білгілерің келе ме? (Балалардың жауаптары). Сонда сіз жұмбақты табуыңыз керек: «Үй аузына дейін суға толы, терезесіз, бірақ мұңсыз емес, төрт жағы мөлдір. Бұл үйдің тұрғындарының барлығы суда жүзумен айналысады. " Балалар, бұл кім? (Балық). Дұрыс, балалар, таптыңдар – бұл балықтар. (Мұғалім аквариумнан матаны алып тастайды).

Ойын: «Балық болған жақсы ма? »

Тәрбиеші: Балалар, қалай ойлайсыңдар, балық болу жақсы ма, әлде жаман ба? (Балалардың жауабы).

Тәрбиеші: Балалар, бізге қонаққа қоян келді. (Ойыншық балықпен қоян кіреді).

Қоян: Балалар, мен сендерге қонаққа келіп, тышқан алып келдім.

Тәрбиеші: Қоян, сен қателестің - бұл тышқан емес! Балалар, қоянға айтыңдаршы, ол кімді әкелді? (Балық). Балалар айтыңдаршы балықта не бар? (торс, құйрық, желбезек, желбезек). Балалар, неліктен балықтың құйрығы бар деп ойлайсыңдар? (Жүзуге және бағытты өзгертуге көмектеседі).

«Балық қалай жүзеді» имитациясы.

(Балалар қолдарымен балықтың қимылына еліктейді)

Тәрбиеші: Балалар, айтыңдаршы ойыншық балық аквариумдағы біздің тірі балықтардан қандай айырмашылығы бар? (Балалардың жауабы).

3. Қорытынды бөлім

Әңгімелесу «Аквариумдағы балықты қалай күту керек»

Тәрбиеші: Балалар қараңдаршы аквариумда қандай су бар? (Мөлдір, таза). Қалай ойлайсыз балық мұндай суды ұната ма? Неліктен? (Балалардың жауабы). Аквариумда судан басқа не бар? (Өсімдіктер). Олар балықтарға не үшін қажет? (Балалардың жауаптары). Балалар, аквариумда тұратын балықтарды тамақтандыру керек, балықтар немен қоректенеді? (Балалардың жауабы).

Тәрбиеші: Балалар, менде тамақ бар, оны балықтарымызға берейік. (Мұғалім балықты тамақтандыру процесін көрсетеді, 2-3 баланы тамақ алып, аквариумға құюға шақырады.

Балабақшадағы тірі бұрышқа арналған жабдықтардың мысалдары
Оны кіші топтың бұрышына қойған дұрыс көпжылдықтарөйткені балаларда оларға күтім жасау дағдылары әлі қалыптаспаған. Көбінесе ойыншықтар мен жануарлар туралы кітаптар тірі бұрышқа орналастырылады.

ТАБИҒАТ БҰРШЫМЫЗ:

Қорытынды
Дұрыс ұйымдастырылған бұрышбалабақшада балаларға көптеген жағымды әсер қалдырады. Балалар қоршаған әлемді жан-жақты түсінуге үйренеді. Осыған балалардың назары ерте жасәлі де өте тұрақсыз және жарқын жануарлармен қызықты мінез-құлық, назар аударып, оны шығармашылық жұмысқа бағыттауға мүмкіндік беретіні сөзсіз.

Бірақ біз тірі бұрышты ұйымдастыру жауапты іс екенін ұмытпауымыз керек. Бұл мәселені өз қолына алған адамдар оған толық жауапкершілікпен қарауы керек.

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
1. Мектеп жасына дейінгі балаларды табиғатпен қалай таныстыруға болады / Ред. Саморукова П.Г. – М.: Білім, 1978 – 223 б.

2. Біз: Балаларға арналған экологиялық білім беру бағдарламасы / N. N. Kondratieva et al. – 2-ші басылым. корр. және қосымша – S. -Pb. Балалық шақ-Баспасөз, 2001 – 240 б.

3. Экологияға қош келдіңіздер. II бөлім. Мектеп жасына дейінгі балаларда экологиялық мәдениетті қалыптастыру бойынша ұзақ мерзімді жұмыс жоспары. Құрастыру. О.А.Воронкевич. – Санкт-Петербург : «Балалық шақ-Баспасөз», 2003. – 336 б.

Бірінші кіші топ.

Бірінші мл. гр., балалар, үйде және сайтта ересек адамның өсімдіктер мен жануарларға қалай қамқорлық жасайтынын қараңыз. Тәрбиешілердің міндеті – балаларды табиғат объектілерін күту бойынша бірлескен әрекеттерге тарту. Табиғат объектілеріне деген танымдық қызығушылықты дамыту, оң көзқарас пен ұқыпты ұстау дағдыларын, әрбір тірі жанның сұлулығы мен даралығын байқай білу қабілетін дамыту. Бұл кезде баланың назары жас кезеңітұрақты емес, балаларды бір реттік негізгі тапсырмаларды орындауға қатыстырған жөн: (сыпайылықпен және сыпайы түрде қасық әкелуді сұраңыз, қалыптарға арналған науаны тасымалдауға көмектесіңіз). Тапсырыс шынымен маңызды болуы керек, өйткені Бұл жастағы балалар өздерінің әрекеттерінің ешкімге қажет еместігін сезінеді.

Екінші кіші топ.

Екінші мл. гр. бірінші мл сияқты үй шаруалары. гр., негізінен қарапайым жеке тапсырмаларды орындауға түседі. Осылайша, біз табиғат бұрышында және сайтта өсімдіктер мен жануарларға қамқорлық жасауға қатысуға құштарлықты тәрбиелейміз. Біз оларға өздері білетін өсімдіктерде болған өзгерістерді байқауға үйретеміз. (сирень гүлдеді, алма ағашында жемістер пайда болды, т.б.)Ересек адамның көмегімен балықтарды, құстарды, судағы бөлме өсімдіктерін, т.б азықтандыруды үйретеміз, сонымен қатар құрал-жабдықтарды өңдеу дағдыларын қалыптастырамыз. Бұл жаста жетекші іс-әрекет түрі бір емес қайталау, сенсорлық тексеру және практикалық әрекет болып табылады. Балалардың назары әлі де тұрақты емес, сондықтан іс-әрекеттер тым ұзақ және монотонды болмауы керек. Ересек адам балаларды діңі, жапырақтары және олардың атаулары айқын ажыратылатын жабық өсімдіктермен таныстырады. Бұл бегония әртүрлі түрлеріфикус, бальзам, колеус.

Педагог балаларды өсімдіктерді күтуге тартады, фикус, хлорофитум, спатифиллум жапырақтарын шаңнан қалай тазарту керектігін көрсетеді, өсімдіктер бізді еститінін және оларға деген қарым-қатынасымызды сезінетінін түсіндіреді, сондықтан оларға қамқорлық жасағанда олармен жылы сөйлесу керек екенін түсіндіреді. . Бұл жастағы балалар ересек адамның көмегімен шамдардан жасыл пияз өсіре алады. Бұл жастағы адамдар үшін тасбақалар, канарейлер және балықтар табиғат бұрышында ұсталады.

Балалармен бірге аквариум тұрғындарын бақылай отырып, мұғалім олардың қандай тағамды ұнататынын және күніне қанша рет тамақтандыру керектігін түсіндіреді.

Келесі жолы міндетті түрде екі-үш балаға балықты өздері тамақтандыруға мүмкіндік береді. Балалар отырғызған мұғалімнің әрекетін тамашалайды су өсімдіктері, өсімдіктерді қолдайтын малтатастарды орналастырады, суды жартылай өзгертеді, сүзгіні тазартады және т.б.

Тұрғын ауданның тұрғындарымен танысу кезінде ересек адам балаларға ертегілерден үзінді айтып, балалар жазушыларының шығармаларын оқи алады.

Ортаңғы топ.

Сәрсенбіде. гр. Үй жұмысы балалардың өмірінде маңызды орын ала бастайды. Оны ұйымдастырудың негізгі формасы барлық студенттерді әртүрлі еңбек әрекеттеріне жүйелі түрде тартуға мүмкіндік беретін тапсырмалар болып табылады. Берілген тапсырмаға жауапкершілікпен қараудың бастамасын қалыптастырамыз (бастаған істі аяғына дейін жеткізу қабілеті мен ниеті), жақсылыққа ұмтылу.

Достар мен ересектерге көмектесудегі бастаманы көтермелеу. Тірі тіршілік иелерінің қажеттіліктері туралы білімді тереңдетеміз. Біз балаларды табиғат бұрышының тұрғындарына жүйелі түрде қамқорлық жасауға үйретеміз. Табиғат бұрышында балаларға белгілі өсімдіктерге аймақтық герань, хлорофитум, спаржа қосылады. Мұғалім мұны түсіндіреді әртүрлі өсімдіктерсуға деген қажеттілік бірдей емес. Ылғалды немесе құрғақ топырақты жердің түсіне және жанасу арқылы тануға үйретеді. Белгілі бір өсімдікті қалай суару керектігін көрсетеді. Тапсырманың орындалуын жасырын қадағаламай-ақ, балаларға өз бетінше су құюға сенуге болады.

МЕН кеш күзнаурыз айының соңына дейін пияз, құстарға арналған шөптер өсіреді

(бар болса). Ақпан айынан бастап балалар бұрыш, қызанақ көшеттерін өсіру, тұқымдарды өну, отырғызу, теру бойынша мұғалімнің жұмысын тамашалай алады. Қыстың соңына қарай ағаштың немесе бұтаның бірнеше бұтақтарын суға салып, мектеп жасына дейінгі балалардың назарын олардың жылу мен суға қалай әсер ететініне аударуға болады. Көктемде мұғалім балаларды өсімдіктерді көбейту әдістерімен таныстырады (хлорофитум мысалын қолдану). Екінші жартыжылдықта мұғалім балаларға жеке тапсырмаларды ғана емес, ұжымдық тапсырмаларды да береді. Нұсқау беру кезінде балалардың ерекшеліктерін ескеру қажет: зейіні тұрақсыз адамдарға қиын тапсырмалар беруге болмайды. (балықты тамақтандыру). Бастаған ісін аяғына дейін білетіндерге күрделірек тапсырмалар беріледі (өсімдіктерді суару, жапырақтарды сүрту, топырақты қопсыту). Еңбек әрекетін мұғалім міндетті түрде бағалайды.

Аға топ.

Балалар аға топ, мұғалім табиғат бұрышында жануарлар мен өсімдіктерді күтуге байланысты түрлі тапсырмаларды орындау жолдарын үйретеді. Табиғат бұрышында кезекшінің міндеттерін орындауға үйретеді: өсімдіктерді суару, топырақты қопсыту, т.б. Балалардың назарын жақсы күтілген өсімдіктердің әдемі көрінетініне және көзге ұнайтынына аударады. Баланы тапсырманы тыңдауға, жұмыс жоспарын ойластыруға, басқалардың жұмысына араласпауға, жолдастарына көмектесуге, бастаған ісін тастамауға, көмек сұраудан тартынбауға үйрету маңызды. Табиғат бұрышында жаңа өсімдіктер пайда болады (сауда, жабық жүзім, sansevieria, crinum, Uzalebar violet, rotius). Педагог балаларға табиғаттағы өсімдіктердің тіршілік ету жағдайлары, оларды күтіп-баптау туралы айтып береді. Мысалы: қыста олардың өсуі айтарлықтай баяулайды, суару сирек жүргізіледі, зиянкестерді дер кезінде байқау үшін өсімдіктерді жиі тексереді. Мектеп жасына дейінгі балаларды діңдер мен жапырақтарды өңдеуге тартады сабын ерітіндісі. Қаңтар айының аяғынан ақпан айының басына дейін балалар көкөністерді тұқымнан, көшеттерден, наурыз айының соңынан бастап өсіруге қатысады. гүлді дақылдар. Көктемде мұғалім балаларды өсімдіктерді көбейтудің басқа әдісімен таныстырады: жапырақ тақталары (фиалкаларда). Жабық өсімдіктеріңізді қайта отырғызу қажет пе, соны қалай білуге ​​болатынын айтады. Қазан айының басынан мұғалім табиғат бұрышында кезекшілікті енгізеді (әрқайсысы 2-3 адам). Табиғат бұрышындағы көрнекті жерде орналасқан кестеде мұғалім атауларға қарама-қарсы сызбалар түрінде кезекшілік бағасын береді. Әсіресе, нашар бағалар жоқ екенін атап өткен жөн «Жақсы» Және «Тамаша» .

Дайындық тобы.

Бұл жастағы балалардың жұмысы тәуелсіз. Бірлескен жұмысқа барлық балалар қатыса алады. Балалар жануарлар мен өсімдіктер тіршілігін күтуге байланысты әртүрлі тапсырмаларды орындай алады. (өсімдіктерді суару, топырақты қопсыту, қоректендіргіштерді жуу, балықтар мен құстарға жем дайындау, т.б.). Күзде мұғалім балаларды табиғат бұрышына жерден гүлді өсімдіктерді қайта отырғызуға тартады. Табиғат бұрышында балалар қазір 2-3 күн кезекшілікте, сондықтан олар өз жұмыстарына жауапкершілікпен қарайды: кеше аяқталмағанды ​​ертең аяқтау керек. Мұғалім оларды өзара жауапкершілікті бөлуге үйретеді. Өсу жұмысы жасыл пиязБұларды қазір кезекшілер атқаруда. Осы жастағы балаларға арналған табиғат бұрышы қазір қиындық тудырмайды. IN дайындық тобыТабиғат бұрышында жаңа өсімдіктер пайда болады: (cyperus, saxifrage, кактустар). Ақпан айында кіріспе болады пиязды өсімдіктер. Мектеп жасына дейінгі балаларды таныстыру жұмыстары жалғасуда әртүрлі жолдарменөсімдіктердің көбеюі (түйінділер, жапырақ тақталары, кесінділер, тамырсабақ және т.б.)Балалардың өсімдіктер әлемінің алуан түрлілігі туралы білімдері бекітіледі.

Тәрбиеші: Корчевная Ю.В. MBDOU № 57 «Балалық шақ елі» М.О. Химки 2015 ж

1-ші кіші топқа сабақ конспектісі. Еңбек қызметітабиғат бұрышында «Менде көкөніс бақшасы бар - дәрумендер жыл бойы»

Мақсат:

• Балалардың көкөністер, оларды өсіру жолдары туралы білімдерін нақтылау, бекіту, өсімдіктердің өсуіне жарық, ылғалдылық, жылудың қажеттілігі туралы әңгімелеу.
• Көкөністерді сипаттау арқылы тануға үйрету.
• Пияздың денсаулыққа пайдасы туралы айту.
• Өсімдіктерді отырғызуға және оларға күтім жасауға деген құштарлықты тәрбиелеу.

Алдын ала жұмыс:

• Тұқымдарды қарау (ақжелкен, аскөк, пияз жиынтықтары).
• Тұқым себу, көшеттерді бақылау және күту.
• Топырақты суару және қопсыту.
• Пияз және басқа да көкөністер туралы мақал-мәтелдер, мақал-мәтелдер, жұмбақтар оқу.

Материал:

• Топырақтары бар шыныаяқтар, әр балаға арналған шамдар, сумен суару.
• Ципполино қуыршақ, көкөністердің иллюстрациялары, аскөк тұқымдары, ақжелкен.

Сабақтың барысы: Балалар жарты шеңберге отырады.

Балалар, бүгін бізге табиғи бұрышта қалай жұмыс істеуге болатынын көруге қонақтар келді... (сәлем айтайық)

Балалар, бірақ бұл қонақтардың бәрі емес, кеше үйге қайтып келе жатқанда мен бір пиязды кездестірдім, оның аты Чипполино, біз өсімдіктер туралы, табиғат туралы, жануарлар туралы сөйлестік. Мен оған біздің топта табиғат бұрышы бар екенін айтып, Ципполиноны бізге қонаққа шақырдым.

Есік қағылып жатыр. Ципполино пайда болып, сәлем береді. Содан кейін Чипполино мен балалар арасында диалог болады.

Ципполино:

Сіздің балабақшаңызда тірі бұрыш және бар деп естідім

Мен онда кім тұратынын білгім келеді. Айтыңызшы!

Мұғалім балалардың сұрақтарға жауаптарын бағыттайды.

Біздің тірі бұрышта кім тұрады? (бася қоян, попугаялар, ғашықтар, балықтар, кішкентай Амадина құстары, қарақұйрықтар).

Жақында тағы бір қоян пайда болды, оның аты? (Вася)

Жануарларымызды қалай күтеміз? (біз тамақтанамыз, ересектердің торларды қалай тазалайтынын бақылаймыз және т.б.)

Біздің тірі бұрышта тағы не бар? (өсімдіктер).

Қандай өсімдіктер? (Ficus, Begonia, Impatiens, Saxifraga)

Өсімдіктерімізді қалай күтеміз?

(жапырақтарды, суды сүрту)

Ципполино балаларды мақтап, топта табиғат бұрышын жасауды ұсынады.

Ципполино: Балалар, табиғат бұрышында не бар?

Балалар мұғаліммен бірге жауап береді

Ципполино: балалар, сендер қандай көкөністерді білесіңдер?

Балалар: (көрнекіліктердің көмегімен олар: қияр, бұрыш, қызанақ, баклажан, қырыққабат, сәбіз деп аталады).

Айтыңызшы, жұмбақтарды шеше аласыз ба? (Иә).

Қыз жерге тығылды.
Өрім жерден шығып тұр.
Мен оны ептілікпен шығарамын
Қызыл (Сәбіз.)

Бұл мүлде ойыншық емес
Хош иісті… (Ақжелкен)

Терезелер де, есіктер де жоқ
Бөлме адамға толы ма? (қияр)

Атасы жүз тон киіп отыр,
Оны шешінген адам көзіне жас алады. (пияз)

Ципполино: жігіттерді мақтайды.

Ципполино пияздың пайдасы мен емдік қасиеттері туралы айтады.

Адамдардың айтуы таңқаларлық емес
Пияз - денсаулықтың досы.
Пияз мен ванна бәрін басқарады.
Пияз жеті дертке дауа.

Балалар, пияз өте пайдалы болғандықтан, оны жерге отырғызып, өсірейік.

Мұғалім Ципполиноны биік орындыққа отырғызып, тамақ дайындалған үстелге жақындайды. (топыраққа, топыраққа, тұқымға, суаруға арналған жәшік). Кеселерге топырақ құйып, балалармен бірге пияз, аскөк, ақжелкен егеді. Отырғызғаннан кейін, Чипполино балалармен қоштасып, егін өскен кезде қонаққа келуге уәде береді.