Piantato un orto

Guarda cosa sta crescendo!

Ci occuperemo noi

Innaffieremo

Andiamo per i germogli

È divertente da guardare!

Il 2 marzo si è tenuto il tradizionale concorso “Mini-giardino sulla finestra” presso l'istituto educativo amministrativo regionale n. 158 nella città di Tyumen. Fuori dalla finestra c'è ancora la neve, e in ogni fascia d'età c'è un orto verde sui davanzali. Quanta fantasia, fantasia e creatività ci mettono gli insegnanti e i genitori! Per far sì che il mini-giardino attiri l'attenzione dei bambini, sono stati utilizzati vari temi. È così che è apparsa la trama della fiaba "Kolobok", il cortile del villaggio, la famiglia del divertente "Cipollino", una nave con piccole imbarcazioni e molto altro ancora.

Siamo molto lieti che i genitori abbiano risposto con grande desiderio di aiutare nel giardinaggio in gruppo. Usando le loro abilità, i genitori legarono i barattoli, dando loro l'aspetto di ometti buffi, cucirono e riempirono di avena animali di nylon: orsi, rane, topi, scoiattoli, ecc., trasformarono bottiglie di plastica in barche, costruirono una meravigliosa casa di villaggio, tesseva lavori di vimini con girasoli ecc. Gli orti si sono rivelati, con sorpresa di tutti, uno spettacolo per gli occhi!

Per piantare orti e colture floreali i bambini accudiscono, osservano, e poi nell’album “Abbiamo piantato un orto, cosa ci cresce?” realizzare schizzi di colture di ortaggi e cereali piantati: fagioli, piselli, fagioli, carote, barbabietole, prezzemolo, i loro semi e radici coltivate, patate, pomodori, avena, grano, ecc.

Rapporto fotografico preparato da: Krapivina Marina Viktorovna, vice capo dell'Istituto amministrativo regionale di Mosca n. 158 della città di Tyumen

Non c'è da stupirsi che l'inverno sia arrabbiato,

Il suo tempo è passato -

La primavera bussa alla finestra

E lo caccia fuori dal cortile...

FI Tyutchev

Gli alunni dell'asilo MADOU n. 118 nella città di Tyumen hanno sentito l'arrivo della primavera in tutto il suo splendore!

Il team di insegnanti creativi ha fatto del suo meglio per i bambini! I pioppi e le betulle hanno messo le foglie sui davanzali delle stanze dei gruppi. Negli orti creati dalle mani di insegnanti e bambini germogliavano aneto e piselli. I bambini con grande piacere ricostituiscono la loro scorta di vitamine con le cipolle verdi coltivate da loro stesse!

“Village Compound” - insegnante Popova E.L.

“A Masha e Orso” - insegnante Zlobina N.V.

"Giardino tutto l'anno" - insegnante Shustova A.G.

"Pleten" - insegnante Galimova M.I.

Rapporto fotografico preparato da: Elena Vasilievna Suetina, vicedirettrice dell'istruzione e della gestione delle risorse dell'istituto di educazione medica, scuola materna n. 118, Tyumen

MAOU Byzovskaya dipartimento della scuola secondaria primaria
educazione prescolare(Distretto di Uporovsky)

Dopo aver visionato le informazioni sulla mostra fotografica “Abbiamo piantato un orto, guarda cosa cresce!”, le maestre dei nostri piccoli scuola materna O.N Medvedeva e L.A. Zhenikova hanno deciso di esporre i loro orti sulla finestra, e questo è ciò che hanno inventato.

Insegnante senior T.V. Smagina

Nel marzo 2012 a MA Istituzione educativa prescolare per bambini Il giardino n. 59 nella città di Tyumen ha ospitato il progetto “Orto sul davanzale della finestra”. In ogni fascia d'età sono stati realizzati dei “giardini” dove i bambini potevano osservare la crescita delle piante.

Bersaglio:

Generalizzare ed espandere la conoscenza dei bambini in età prescolare su come prendersi cura delle piante condizioni della stanza; coinvolgere quanti più bambini possibile nel progetto; rendere il progetto una co-creazione dell'insegnante, dei bambini e dei genitori.

Risultati:

videoclip dall'insegnante dell'asilo n. 59 di Tyumen, Larisa Mikhailovna Koksharova

Invitiamo gli insegnanti della scuola materna della regione di Tyumen, Yamal-Nenets Autonomous Okrug e Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra a pubblicare il loro materiale didattico:
- Esperienza pedagogica, programmi originali, manuali metodologici, presentazioni per lezioni, giochi elettronici;
- Note e script sviluppati personalmente attività educative, progetti, masterclass (anche video), forme di lavoro con famiglie e insegnanti.

Perché è redditizio pubblicare con noi?

Dalla redazione della pubblicazione online “Asili nido della regione di Tyumen”
Tutti gli autori dei rapporti nella sezione "Novità prescolari", pubblicati nell'ambito di un accordo editoriale con un istituto di istruzione prescolare, possono ordinare

Se sei un insegnante di scuola materna nella regione di Tyumen, Yamal-Nenets Autonomous Okrug o Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra, puoi pubblicare le tue notizie. Richiedere la pubblicazione una tantum di un rapporto, la registrazione e l'invio di un "Certificato di pubblicazione nei media". (Versione cartacea o elettronica).

Alla fine dell'anno accademico, i redattori selezionano le opere di maggior successo e, insieme al Dipartimento dell'Istruzione e della Scienza della Regione di Tyumen, incoraggiano gli autori con preziosi doni e lettere di ringraziamento.

Emelyanenko Larisa Ivanovna
Titolo di lavoro: insegnante
Istituzione educativa: Scuola dell'infanzia a bilancio comunale istituzione educativa scuola materna n. 61 tipo di sviluppo generale
Località: Villaggio di Ershovo, regione di Mosca, distretto di Odintsovo
Nome del materiale: progetto
Soggetto:"Giardino sul davanzale"
Data di pubblicazione: 30.03.2017
Capitolo: educazione prescolare

Progetto ambientale nel gruppo centrale sul tema:

"Orto sul davanzale della finestra."

Preparato dall'insegnante: Emelyanenko L.I.

Rilevanza del problema:

Bambini gruppo centrale non hanno una comprensione sufficiente del fatto che le piante e

le verdure possono essere coltivate in casa, oh condizioni necessarie crescita, il loro

l'interesse per le attività cognitive e di ricerca non è sufficientemente sviluppato. Ecco perché io

fissare un obiettivo: dare ai bambini la conoscenza necessaria che le piante vivono, loro

piantato, annaffiato, cresciuto dai semi.

Espandere la conoscenza e la comprensione dei bambini proprietà benefiche verdure (cipolle, fagioli,

cetriolo, pomodoro, peperone) la loro struttura e le condizioni necessarie per la loro crescita.

Progetto: corto.

Durata: mese (dal 28/02/17 al 31/03/17)

Tipo di progetto: educativo, ricerca.

Partecipanti al progetto: bambini del gruppo medio, insegnante, genitori.

Integrazione durante l'implementazione progetto:

“Cognizione (FCCM)”, “Comunicazione”, “Salute”, “Socializzazione”, “Lavoro”, “Fisica

cultura."

Bersaglio:

sviluppare l'interesse dei bambini per le attività sperimentali e di ricerca in

coltivare piante e verdure in casa, instillando nei bambini l'amore per

natura, creando in gruppo un orto sul davanzale di una finestra.

Compiti:

1. Ampliare le conoscenze e le idee dei bambini sulle piante coltivate sul davanzale della finestra;

2. Sviluppare capacità cognitive e creative.

3. Continua a far conoscere ai bambini le caratteristiche della coltivazione delle piante coltivate

4. Riassumere le idee dei bambini sulla necessità di luce, calore e umidità del suolo per la crescita

piante.

5. Continuare a sviluppare la capacità dei bambini di prendersi cura delle piante in casa.

6. Continua a sviluppare capacità di osservazione: la capacità di notare cambiamenti nella crescita delle piante.

7. Promuovi il duro lavoro e l'atteggiamento premuroso nei confronti delle piante.

Risultato atteso:

1. I bambini acquisiranno la consapevolezza che le piante vivono, vengono annaffiate, piantate, coltivate

2. Con lavoro di ricerca i bambini dovranno identificare la diversità e

diversità materiale del seme.

3. Crea un orto sul davanzale della finestra in gruppo.

4. Creazione di un diario di osservazioni delle piante sul davanzale della finestra.

5. Coinvolgere i bambini in attività pratiche sulla coltivazione delle colture

piante sul davanzale della finestra.

6. Formazione nei bambini atteggiamento rispettoso lavorare.

7. Riceveranno tutti i partecipanti al progetto (bambini, insegnanti, genitori). emozioni positive da

risultati ottenuti.

Fasi di lavoro sul progetto:

1. Preparatorio: definire gli scopi e gli obiettivi del progetto, raccogliere informazioni

materiali, creando le condizioni per organizzare il lavoro nel “giardino sul davanzale della finestra”,

elaborare un piano d'azione per l'organizzazione delle attività dei bambini

2. Principale: vengono svolte le attività previste per implementare il progetto (conversazioni,

esperienze, esperimenti, attività creative, guardando illustrazioni, leggendo

finzione).

3. Finale: si riassumono i risultati, si prepara una presentazione, una conversazione finale.

fase – preparatoria.

1. (28/02/2017) Conversazione con i genitori “Orto sul davanzale della finestra”. Discutere scopi e obiettivi

progetto. Generare interesse tra i genitori nel creare le condizioni per l'attuazione del progetto.

Selezione del motto (Appendice 1)

2. (01.03.2217-03.03.2017) Selezione di sussidi didattici visivi, dimostrazione

materiale, materiale naturale, finzione, acquisizione

attrezzatura necessaria. Creare le condizioni per la realizzazione del progetto “Orto su

davanzale della finestra."

lo stadio è quello principale.

3. (06.03.2017 - 08.03.2017) Esame di libri e illustrazioni sulle piante. Chiamata

interesse per le piante, desiderio di prendersene cura, approfondire e ampliare la conoscenza delle specie

piante. (Appendice 2)

4. Attività pratiche:

5. Esperienza-osservazione: “Ciò che cresce dai semi. Mostra ai bambini come crescono le piante

semi Piantare semi di aneto e pepe (28/02/2017). (Appendice 3)

6. GCD “Piantare cipolle”. Espandere la comprensione dei bambini delle condizioni necessarie per

crescita e sviluppo delle piante (suolo, umidità, calore e luce). Fornire concetti di base su

vitamine naturali. Sviluppare competenze e abilità lavorative. (Appendice4)

7. Esperienza: osservare la crescita delle cipolle nel terreno e nell'acqua. Piantare cipolle (03/09/2017) Impara

i bambini notano i cambiamenti che si verificano nei bulbi germinanti e lo fanno

schizzi della crescita della cipolla (diario di osservazione della crescita della cipolla. (Appendice 5.)

8. Esperienza - osservazione: "Cosa crescerà da un seme". Mostra ai bambini come funzionano le piante

crescere da un seme. Piantare l'avena (03/10/2017). Mostra ai bambini come piantare l'avena.

Fatti un'idea di coltivare queste piante sul davanzale della finestra.

(Appendice 6.)

9. Attività pratica: coltivare piantine (immergere i cetrioli in un tovagliolo

13 marzo 2017). Per farsi un'idea su come coltivare queste piante davanzale.

Osservazione quotidiana di ciò che accade ai semi di cetriolo (Appendice 7)

10. Attività pratica Piantare carote (14/03/2017)

11. (20/03/2017) Costruzione: “Serra per cetrioli”. Piantare semi schiusi

cetrioli nella serra (Appendice 8)

12. Osservazione “Stanno crescendo le nostre piante” per le piantine di pepe, aneto, avena, carote e

cetrioli Continua a insegnare ai bambini a notare i cambiamenti nella crescita e nello sviluppo delle piante.

(Appendice 9.)

13. GCD “Piante da interno. Viola in un vaso." Espandi la comprensione dei bambini

le piante d'appartamento, i loro benefici e la struttura, insegnano a riconoscere e nominare le parti

piante (radice, stelo, foglia, fiore). Incoraggiare il desiderio di prendersi cura degli ambienti interni

piante. Coltivare l'interesse per le attività di ricerca: insegnare a pensare

trarre conclusioni. (Appendice 10)

14. Leggere narrativa: “Puff”, “ Giardino

Baba Thekla”, “Chippolino”, “Cime e radici”, “Rapa”, “Disputa sulle verdure” - fiabe,

"Compra cipolle", "Verdure" - poesie.

Apprendimento: il gioco vocale mobile “Baba ha seminato i piselli”, la conversazione “Che tipi di verdure ci sono”,

"Le nostre piante."

Indovinare enigmi. Insegna ai bambini ad ascoltare le fiabe, ad analizzare le azioni degli eroi,

prendere parte a giochi linguistici attivi, una serie di esercizi ginnici,

imparare la poesia. (Appendice 11.)

15. Giochi didattici: “Trova le verdure”, “Uno-molti”, “Di che colore sono le verdure”, “Dov'è quello?”

put”, “Cosa c’è in più”, “Trova le piante”.

Rafforzare la conoscenza dei bambini su verdure e piante.

16. Una serie di esercizi ginnici “Siamo sorpresi dalla natura” (Appendice 12)

17. Ginnastica con le dita. (Appendice 13)

18.Lavora in un angolo di natura

Continua a insegnare ai bambini a formulare correttamente giudizi e trarre conclusioni sulla creazione

condizioni favorevoli (acqua, luce, calore).

19. Conversazione finale “Orto sul davanzale della finestra”.

Prepara i bambini ulteriori attività sul ripiantare un orto su una finestra in un orto su

zona del giardino. (Appendice 14)

Fase 3 - finale.

16.Elaborazione e progettazione dei materiali di progetto sotto forma di album

17.Analisi delle prestazioni.

Dalla realizzazione del progetto “Orto alla Finestra” sono stati ottenuti i seguenti risultati:

1. I bambini hanno ricevuto la conoscenza che le piante sono vive, sono state annaffiate, piantate, cresciute

2. Attraverso il lavoro di ricerca, i bambini hanno identificato varietà e varietà.

materiale del seme.

3. Il gruppo ha creato un orto sulla finestra.

4. Ho osservato le piante sul davanzale della finestra e le ho annotate in un diario di osservazione

insieme all'insegnante.

5. I bambini hanno preso parte ad attività pratiche sulla crescita culturale

piante da giardino sul davanzale della finestra.

6. I bambini sono diventati più rispettosi del lavoro.

7. Tutti i partecipanti al progetto (bambini, insegnanti, genitori) hanno ricevuto emozioni positive

dai risultati ottenuti.

Lavorare con i genitori:

1. Conversazione con i genitori “Orto alla finestra”.

2. Aiutare i genitori nell'acquisto di attrezzature e sementi per un orto alla finestra.

3. Invitare i genitori a coltivare il proprio “orto” insieme al proprio bambino per rinforzare

conoscenza delle piante (verdure)

Risultato delle attività del progetto

I bambini hanno imparato che tutte le piante sono vive e che la loro crescita e il loro sviluppo necessitano di certezze

Durante l'attuazione del progetto, i bambini hanno imparato dall'esperienza quali sono le condizioni necessarie

crescita e sviluppo delle piante. Al meglio delle loro capacità, hanno partecipato alla cura

piantando, si rallegrarono dei primi germogli, guardarono crescere le cipolle che avevano piantato

con la propria mano. Durante tutto il progetto, i bambini hanno sviluppato responsabilità e

Considerando l'importanza del loro lavoro, i bambini consumavano piume di cipolla verde e rametti di aneto

durante il pranzo.

Durante l'attuazione del progetto, gli orizzonti e l'attività mentale dei bambini sono stati ampliati.

Grazie al nostro progetto “Orto sul davanzale della finestra”, i bambini hanno imparato a rispettare sia i propri che i propri figli

il lavoro di qualcun altro, prenditi cura delle piante, prenditi cura di loro. Ho imparato cos'è la cura e

responsabilità.

APPENDICI AL PROGETTO.

1. Appendice1.

2. Appendice2

IL NOSTRO MOTTO:

“Il nostro orto, orto

Tutto cresce sempre su di esso,

Se le tue mani non sono pigre,

Se lavoriamo sodo...

Deve mostrare preoccupazione

Puoi vedere l'opera dall'opera,

E poi il nostro giardino

Fiorirà e prenderà vita!

FASI DI SVILUPPO DELLA PIANTA

3. Appendice3. ( Piantare semi di aneto e pepe.

Appendice 4 GCD “Piantare cipolle”.

Riepilogo del GCD sull'argomento: "Piantare cipolle"

Preparato e condotto dall'insegnante : Emelyanenko L.I.

Fascia d'età: media

Bersaglio: creare le condizioni per la formazione di idee sulla crescita Luca.

Compiti:

Formare idee sulla struttura del bulbo e sulle condizioni necessarie per la crescita

piante;

Sviluppare attività di ricerca (sperimentazione) e intellettuale

iniziativa, capacità di pianificare verbalmente e prevedere cambiamenti futuri,

fantasia e creatività; capacità di costruire un'affermazione, utilizzare

diverse parti del discorso in base al loro significato, coordinare le parole in una frase;

Presentare i bambini alle norme e alle regole di relazione di base generalmente accettate

coetanei e adulti, il desiderio di ottenere risultati, di partecipare ad una causa comune.

Tipologie di attività: ricerca cognitiva, comunicativa, motoria,

Direzione dell'educazione e dello sviluppo (ambito educativo): sviluppo cognitivo.

Forme di organizzazione: gruppo, sottogruppo, individuo.

Forme di attuazione delle attività dei bambini: giochi con accompagnamento vocale,

risolvere enigmi, sperimentare.

Attrezzatura: teste Luca, piatti di plastica, vassoio, tovagliolo, germogliati

cipolle, una scatola di terra, acqua, un annaffiatoio, grembiuli, tazze, spatole.

Attività dell'insegnante

I. Parte introduttiva

Ragazzi, ho qualcosa sotto il tovagliolo. E cosa? Indovina l'enigma. “Il nonno è seduto a cento

indossa una pelliccia, chi la spoglia piange." Le risposte dei bambini.

Guarda quanto Luca! Com'è? Di che colore? Oggi pianteremo le cipolle

Chissà da cosa crescerà Luca(risposte dei bambini)

Diamo un'occhiata a una cipolla germogliata. Di che colore è il germoglio (risposte dei bambini)

Germoglio in alto Luca. E anche le cipolle hanno radici.

A cosa serve una cipolla? A cosa serve (risposte dei bambini)

Le cipolle aiutano a guarire le persone e chi le mangia sarà forte e sano, perché contengono

molte vitamine e uccide anche i germi nel corpo umano.

Per far crescere la cipolla, il bulbo viene piantato nel terreno con la radice rivolta verso l'alto.

II. Parte principale

Vuoi che le cipolle crescano nel nostro gruppo? Noi ti metteremo in prigione inchinati per te e per gli altri ragazzi.

Cosa è necessario per questo? C'è una scatola con il terreno, cos'altro ti serve? E per non sporcarci noi stessi e

per non sporcare i tavoli cosa devo fare? L'insegnante copre i tavoli con tela cerata.

Per prima cosa devi fare un buco nel terreno e lì piantare un bulbo.

Trova a radici di cipolla. Ora pianta il bulbo nel terreno.

Dimmi quali condizioni sono necessarie per la crescita dei bulbi (risposte dei bambini)

In effetti: luce, calore e acqua. Ora le cipolle devono essere annaffiate.

Ora mettiamo la cipolla sulla finestra in modo che germini più velocemente.

E lo annaffierai ogni giorno e lo guarderai crescere.

Ben fatto, ora togliamo i posti di lavoro e uniamoci a un girotondo amichevole.

Gioco di ballo rotondo " Andremo a un ballo rotondo»

Ecco la gente allegra che va in giardino,

Hai bisogno di un arco pianta, sorprendi tutti nella zona.

Prenderemo una pala e inizieremo a scavare i letti.

Scaviamo insieme e piantiamo cipolle.

Non abbiamo avuto tempo pianta, dobbiamo annaffiare la cipolla,

Presero in mano gli annaffiatoi e innaffiarono la cipolla.

Il sole splende, la nostra cipolla sta maturando.

La cipolla diventerà grande

Mangeremo con te!

III. La parte finale.

Ragazzi, cosa abbiamo fatto oggi? Eccoci qui, ragazzi. piantato molte cipolle,

Avremo vitamine. Le risposte dei bambini.

5. Appendice5.(Guardando i semi e piantando cipolle).

6.Appendice 6.(Piantare l'avena) .

7 Appendice 7.(Immergere i semi di cetriolo in un tovagliolo per diversi giorni fino al seme

si schiuderà).

8. Appendice8. ( Costruzione di una serra. Piantare semi di cetriolo schiusi

nella serra).

9.Appendice 9. ( Osservazione "Le nostre piante crescono" per piantine di avena, aneto, cetrioli, carote e cipolle.)

10. Appendice 10.GCD“Piante da interno. Viola in vaso"

Riepilogo del GCD nel gruppo centrale:

“Piante da interno. Viola in vaso"

Preparato e condotto dall'insegnante Emelyanenko L.I.

Obiettivi:

Educativo:

Forma le idee dei bambini sulle piante d'appartamento.

Presenta i bambini alle piante che crescono nel gruppo dell'asilo.

processo

creazione

composizioni

"Viola",

trasmettere

caratteristica

caratteristiche strutturali del viola, osservare le proporzioni delle parti.

Rafforza le tue abilità nel lavorare con acquerelli e pennarelli.

Migliora la capacità di tenere correttamente un pennello.

Educativo:

Ampliare il vocabolario dei bambini.

Sviluppa un senso del colore e della composizione in una foglia.

Educativo:

Promuovere l'interesse per la ricerca e le attività artistiche.

Incoraggia il desiderio di prendersi cura delle piante d'appartamento.

Materiali e attrezzature: piante da interno, stracci, annaffiatoi, bastoncini per allentare,

paesaggio

acquerello

matita,

pennarelli, panno per spazzole, barattolo d'acqua.

Illustrazioni che presentano piante da interno: Aloe, Kalanchoe, Chlorophytum, geranio,

begonia, viola, cactus, ecc.

Organizzazione

in via di sviluppo

Mercoledì:

rifornire

attività

dipinti

immagine

al coperto

piante,

libri da colorare.

Ricaricare

album

"Camera

piante".

Ricaricare

enigmi

al coperto

piante.

Risultati pianificati: interesse per le informazioni che gli studenti ricevono durante

tempo di comunicazione, sono interessati ai giochi, alle attività visive dei bambini (disegno

viole in vaso)

Avanzamento della lezione.

Educatore:

insolito

facciamo conoscenza

piante da interno che sono nel nostro gruppo e che disegneremo alla fine della lezione

bella pianta - viola. Le piante d'appartamento decorano la stanza e creano

confortare, purificare l'aria, arricchirla di ossigeno, umidificare l'aria, avere un effetto positivo

sull'umore delle persone.

Sì, è difficile immaginare la nostra vita senza fiori. Non sarebbe carino e noioso. Anche io e te

Non possiamo immaginare la vita senza fiori. Anche i nostri antenati li apprezzavano. Molte nazioni

Sin dai tempi antichi, le feste si sono svolte in onore dei fiori.

È così che gli antichi greci e romani celebravano la festa dei glocinti e dei gigli, gli inglesi - nontiscordardime e

viole del pensiero, gli olandesi - tulipani.

Oggi parleremo di piante da interno, perché si chiamano piante da interno?

Bambini: Perché queste piante crescono e fioriscono in casa.

Educatore:

al coperto

piante?

prendersi cura di?

fiori da interno Sai? (Risposte dei bambini)

Educatore: Nel nostro scuola materna Ci sono anche molti fiori da interno. Ci sono fiori nel nostro

Educatore

spettacoli

al coperto

piante

chiamate

Kalanchoe,

balsamo, geranio, cactus, viola, ortensia, ecc.

L'insegnante indica le piante e mostra ai bambini dove si trova la radice delle piante,

stelo, foglie, fiori.

Attira l'attenzione tratti caratteristici piante e offerte per confrontarle.

Educatore:

al coperto

piante

portato

belli e fioriti bene, hanno bisogno di essere curati.

Parliamo della cura delle piante da interno.

Chi sa come prendersi cura delle piante da interno?

acqua,

spray,

strofinare

foglie

togliere le foglie secche.

Educatore: spostiamoci un po ', giochiamo al gioco "Living - Nonliving"

Educatore

mezzo,

pronunciare

sostantivo. I bambini prendono la palla e rispondono: è vivo o non vivo - e lanciano la palla

torniamo all'insegnante. Per esempio:

Lastra (non vivente)

Viola (dal vivo)

Divano (non abitativo)

Fiore (dal vivo)

Aloe (vivo)

Annaffiatoio (non vivo)

Educatore: le piante d'appartamento sono vive?

Sì, perché respirano con tutti gli organi: foglie, fusti, radici, bevono, crescono.

Pertanto, le piante devono essere curate.

Tutte le piante hanno bisogno di luce, acqua, aria e calore per crescere.

Educatore: Ragazzi, con che tipo di acqua dovreste innaffiare le piante?

Bambini: scongelati, a temperatura ambiente.

Educatore: le piante provano gentilezza e affetto. A buon uomo le piante si allungano, loro

non ha paura. I fiori gelano quando una persona senz’anima che non ama si avvicina a loro.

cura delle piante da interno. Per queste persone, le piante crescono male, fioriscono e persino

morire. Le piante amano le mani gentili e le parole gentili.

Educatore: Chi dovrebbe prendersi cura delle piante d'appartamento del nostro gruppo?

(Risposte dei bambini)

È necessario allentare il terreno nella pentola in modo che l'aria penetri nelle radici. Se sulle foglie

polvere, devono essere puliti con un panno umido.

postino

buste,

Vediamo cosa c'è. Enigmi. Indovineremo?

1. Sulla finestra in inverno e in estate

Per sempre verde e bella.

Colore rosso brillante

Brucia dolcemente.

(Balsamo)

2. Un bicchiere d'acqua è coperto

Con un guanto da riccio.

3. Il giardiniere è il primo fashionista

Il vestito è sbiadito,

O la vernice è cambiata:

Tutto era viola

Divenne blu fiordaliso.

(Ortensia)

4. Piatto, lungo, non di legno,

A strisce, non anguria.

(Sansevieria)

5. Lascia che il sole splenda attraverso il vetro

Non faceva caldo fuori dalla nostra finestra,

Appenderò una tenda

Su un distanziatore bianco,

Vimini non lavorato all'uncinetto -

Vivo e verde.

(Tradescantia)

6. Con latte, non di capra,

Con corteccia, non vite.

7. Il cespuglio è cresciuto rigoglioso,

Non troppo sulla finestra.

Le foglie sono invisibili

E i frutti sono proibiti.

(Asparago)

8. La parete in alto è ripida,

Su calcestruzzo gettato

Il millepiedi striscia

Porta con sé le foglie.

9. Foglia con gobba,

scanalatura,

Ha spine, ma non sa ferire,

Ma ci tratta a qualsiasi ora.

Esamina attentamente le piante d'appartamento nel nostro gruppo. Di quali cure hanno bisogno?

Ora? (I bambini esaminano le piante e sottolineano la domanda.)

L'insegnante offre ai bambini annaffiatoi con acqua, panni bagnati e bastoncini per allentare

Dopo aver terminato il lavoro di cura delle piante dei bambini, l’insegnante continua: Sai,

che ci sono piante curative, vengono chiamate il medico di casa.

Questa pianta è l'aloe e la kalanchoe. Trattano raffreddore, mal di gola e naso che cola.

L'odore dei fiori di geranio fermerà il mal di testa.

Aspetto

Bellissimo

ammira.

La più esigente di tutte le piante è la viola. Che foglie morbide e che bellissimi fiori ha.

La viola è un fiore amato da molti popoli. I fiori viola cominciarono a crescere

2400 anni fa gli antichi Greci e Romani. Questa pianta è stata portata nel nostro paese dal caldo

Paesi Pertanto, questo fiore non può vivere per strada: morirà di freddo.

Devi annaffiare attentamente questo fiore in modo che l'acqua non penetri sulle foglie.

Ci sono molte leggende sull'origine delle viole. Uno di loro dice che questo fiore è cresciuto

dalle lacrime di Adamo grato, quando l'Arcangelo Gabriele gli parlò per primo del perdono dei peccati

a una persona.

Secondo la leggenda slava sulle viole ( viole del pensiero) - in petali tricolori

il fiore riflette gli occhi azzurri e fiduciosi della ragazza Anyuta dal cuore molto gentile, da

dove se ne andavano i suoi cari, e guardò a lungo la strada, svanendo lentamente dalla malinconia.

I tre petali della viola simboleggiano speranza, sorpresa e tristezza.

Esercizio fisico “I fiori crescono nel prato”

I fiori crescono nel prato

Bellezza senza precedenti.

(Stretching - braccia ai lati)

I fiori raggiungono il sole.

Fai stretching anche con loro.

(Stretching - braccia in alto)

A volte soffia il vento

Ma questo non è un problema.

(Agitando le braccia)

I fiori si piegano

I petali cadono.

(Inclinazione)

E poi si rialzano

E fioriscono ancora.

giochiamo

controlliamo

Quanto

attentamente

Ricordare

immagini di piante da interno in immagini.

L'insegnante mostra le immagini delle piante d'appartamento e le nomina. Dopo

invita i bambini ad allontanarsi, toglie un'immagine con un fiore e chiede loro di indovinare quale

la pianta era sparita.

Quindi l'insegnante mostra diverse viole di diversi colori in vasi e disegna

l'attenzione dei bambini aspetto piante: cespuglio basso, denso, rotondo e ovale

foglie, l'infiorescenza ricorda un ombrello con fiori adiacenti l'uno all'altro. Esiste

molte varietà di viole.

Le più belle sono le viole con foglie doppie (doppie frange, ondulate)

pizzo)

Educatore: Bene, ora ci faremo dei regali, disegneremo bellissimo fiore- viola dentro

Suggerisco

disegno

utilizzando

qualità

materiale

acquerello

fogli speciali per acquarelli, come quelli dei veri artisti.

Spiegazione orale della sequenza del disegno.

1. Posiziona il foglio verticalmente.

2. Delineamo i confini dell'immagine con una matita semplice.

3. Eseguiamo lavori a colori.

completato

acquerello

asciugarsi

pennarello

enfatizzare i contorni del fiore e del vaso per una maggiore espressività.

Educatore: quali colori useremo?

Bambini: brillanti.

Educatore: come ottenere un colore brillante?

Bambini: necessità di utilizzo meno acqua, altra vernice.

Educatore: riempi i fiori con il colore che preferisci e le foglie verdi con il verde.

Educatore: decora il vaso e lo sfondo colori diversi(caldo e freddo).

L'insegnante mostra le tecniche per rappresentare una viola in un vaso con acquerelli: prima

viene disegnato un vaso, poi un cespuglio di foglie e sopra diversi fiori, adiacenti ai petali

l'uno all'altro.

Disegno

petali,

un pennarello di colore neutro (marrone, verde). Bambini in ogni fase del lavoro

L'immagine viene ripetuta costantemente dopo l'insegnante.

Riepilogo della lezione:

Educatore: quali fiori da interno conosci? Quali fiori sono chiamati il ​​dottore di casa?

(Risposte dei bambini)

Che fiore abbiamo disegnato oggi?

Bambini: Viola.

Educatore: Ragazzi, ho preparato per voi bellissime poesie sulle viole, insegnatele a casa

genitori, e poi ci dirai con espressione:

1. Viola profumata

Fiorito con la primavera

Aroma delicato

Ha riempito l'intera foresta.

2. Dov'è la viola, il mio fiore?

La primavera scorsa

Qui il ruscello la nutriva

Un nuovo ruscello?

Lei non è lì; la primavera è passata

E il viola svanì.

3. Viola della foresta

Gelate invernali

Il sole se n'è andato.

viola fragile

Mi alzai nella radura.

Corolla blu verso il sole

Si attacca ostinatamente.

La prima viola

Lo sceglierò per la mamma.

4. Sul bordo soleggiato

La viola è sbocciata

Orecchie lilla

Lo sollevò in silenzio.

È sepolta nell'erba

Non gli piace arrampicarsi in avanti.

Ma qualcuno si inchinerà a lei

E lo prenderà con attenzione.

Le tue viole sono venute meravigliose.

Hai fatto un ottimo lavoro oggi! Ben fatto!

E ora stiamo organizzando una mostra delle vostre opere, lasciamo che i genitori e i dipendenti dei bambini

ammirerà

Bellissimo

Umore

meraviglioso!

11.Appendice 11 ( Indovinare enigmi)

1. Il nonno è seduto, vestito con cento pellicce.

Chi lo spoglia piange. (Cipolla)

2. Senza finestre, senza porte, la stanza è piena di gente. (Cetriolo)

3. La ragazza è seduta in prigione e la sua falce è per strada. (Carota)

4. Sotto terra, l'uccello fece un nido e depose le uova (patate).

5. Stivaletti rossi nel terreno e in un cestino. (Barbabietola)

6. I fiori sono gialli, i frutti sono verdi e quando maturi diventano rossi. (Pomodoro)

7. Tra le montagne, tra le valli si trova una padella: un caftano blu. (Melanzana)

8. I vitelli sono lisci e legati al letto. (Zucchine)

9. È coperto di brufoli, verdi,

Cresce spesso in serra.

Marinato, salato

Diventerà sotto Capodanno. (Cetriolo)

10. Cresciuto nel caldo e nel fango

Questo ortaggio a radice amara.

Almeno ci farà piangere,

Ma ti salverà dall'influenza. (Cipolla)

11. Ecco la tua gustosa verdura preferita.

Sono patatine e contorno.

Verrà in aiuto di una povera casa,

E in una casa ricca - per una festa. (Patata)

12.Questa è una verdura dal lato tondo

E con succo dolce di Borgogna.

Se vuoi mangiare il borscht,

Cercala velocemente. (Barbabietola)

13. Questa verdura è rossa, lunga,

Fresco, succoso, ricco di vitamine.

Quando arriva il caldo maggio,

Dovresti piantarla velocemente. (Carota)

14. Questo spicchio aspro e affilato

La nonna lo aggiungerà alla zuppa.

Diffondilo ovunque

Per far fronte a un raffreddore. (Aglio)

15. Questi fratelli stanno insieme in fila

Sono seduti in una casa a capsula.

E quando saranno maturi,

Finiranno nella tua insalata. (Piselli)

12. Appendice 12.(Set di esercizi ginnici)

Restiamo in piedi orto,

Siamo sorpresi dalla natura,

Ecco l'insalata, ed ecco l'aneto,

Coltiviamo carote lì.

Lavoreremo con te

Dichiariamo una lotta contro le erbacce -

Lo sradicaremo,

Sì, accovacciati più in basso.

Tutti sono stupiti dalla recinzione

Le ortiche crescevano rigogliose.

Non la toccheremo

Siamo già stati un po' scottati.

Abbiamo annaffiato tutto da un annaffiatoio

E ci sediamo sulle panchine.

13. Appendice 13(Ginnastica con le dita)

Quanti letti ci sono nel giardino?

Nel giardino di Fedora

Pomodori che crescono nelle aiuole

E nel giardino di Filat

Ci sono un sacco di insalate diverse.

E da nonna Fekla

Quattro letti di barbabietola.

Da zio Boris

Ci sono molti ravanelli.

Da Masha e Antoshka

Due letti di patate.

Uno, due, tre, quattro, cinque-

Lascia che ti aiutiamo a raccogliere il raccolto.

14 Appendice 14.(Conversazione finale “Orto sul davanzale.”)

L'influenza del mondo circostante sullo sviluppo di un bambino è enorme. Fenomeni e oggetti della natura

attira i bambini con la bellezza, la luminosità dei colori, la varietà. Guardandoli, tesoro

arricchisce la sua esperienza sensoriale, su cui si basa la sua ulteriore creatività.

Quanto più profondamente un bambino apprende i misteri del mondo che lo circonda, tanto più si sviluppa

domande. Il compito principale di un adulto è aiutare il bambino in modo indipendente

trovare le risposte a queste domande. Per soddisfare la curiosità dei bambini, instillare

abbiamo creato le condizioni per le prime capacità di attività e di pensiero indipendente

attività di ricerca e ricerca dei bambini. Introduzione alla crescita e allo sviluppo

le piante possono essere effettuate nel periodo inverno-primavera, crescendo nella stanza dei bambini

giardino varie culture, utilizzando per questo un orto sulla finestra. E cambiamenti nella natura

incoraggiare i bambini a trattare le piante con cura. Ogni osservatore attento e

un ricercatore attento può scoprire qualcosa di nuovo. Bambini in età prescolare dentro

non hanno una conoscenza sufficiente delle piante, di dove crescono,

condizioni necessarie per la loro crescita, il loro interesse per le attività cognitive e di ricerca

sottosviluppato.

15. Appendice15(Foto finale “Orto sul davanzale)

Nel cortile si verificano bufere di neve e nel gruppo, sul davanzale della finestra, arriva la primavera. Qui è apparso un mini-giardino, che ha portato gioia a tutti all'asilo, grandi e piccini. I letti finestra non sono famosi per la loro abbondanza, ma per la possibilità di comunicare dal vivo con le piante. Chi avvia un orto del genere si interesserà sicuramente alla sperimentazione e all'ecodesign. In generale, un mini-giardino è un'attività divertente e utile.

Ho sistemato il giardino d'inverno con grande creatività: l'ho disegnato sotto forma di fattoria, l'ho decorato con edifici adatti e accessori decorativi. Un mugnaio lavora al mulino, la massaia cura l'orto, uno spaventapasseri custodisce i raccolti, farfalle, uccelli e api deliziano lo sguardo. In onore di questi lavoratori ho chiamato il mio mini-orto “Ape”.

Il davanzale della finestra è il luogo ideale per coltivare un piccolo giardino domestico. Il processo di coltivazione delle erbe fresche su una finestra è semplice e non richiede quasi nessuno costi materiali, ma quanto piacere e beneficio. Puoi coltivare una gamma significativa di colture sulle finestre: verdure, legumi, ortaggi a radice che fioriscono proprio sulla finestra (carote, barbabietole, patate), erbe aromatiche.

Perché hai bisogno di un orto sulla finestra? Quando aglio, cipolla, cetriolo e limone vivono sulla finestra, la loro varietà di colori piace e allevia lo stress. Inoltre, non solo riscaldano l'anima, ma fanno anche bene alla salute. Se l'aglio cresce in casa, dimenticherai cos'è l'influenza.

Coltivare ortaggi all’asilo è benefico anche perché sviluppa nei bambini la curiosità e l’osservazione, aiutandoli a comprendere meglio la vita delle piante. I metodi per osservare le piante dovrebbero essere selezionati tenendo conto dell'età dei bambini e delle loro caratteristiche individuali. Coltivare qualcosa da un seme sarà interessante anche per i bambini più piccoli; potrai anche misurare i germogli ogni giorno con un righello e registrare i dati ottenuti in un libro appositamente progettato per le osservazioni.

Come organizzare un orto sul davanzale di una finestra? Cosa potrebbe richiedere? Innanzitutto la voglia di fare tutto questo! E anche:

• Contenitori.
• Adescamento.
• Annaffiatoio, flacone spray, palette di diverse dimensioni.
• Grembiuli, guanti.
• Semi.
• Oggetti di arredamento e un po' di fantasia.

Attualmente l'aromaterapia è molto popolare, propongo di sistemare un letto profumato sul davanzale della finestra, sul quale puoi facilmente coltivare:

Cipolle verdi. È meglio piantarlo nel terreno. In questo modo le cipolle produrranno raccolti per tutto l'inverno. Se decidi di seguire l’esperienza di tua nonna e di allestire un giardino “acquatico”, cambia l’acqua una volta al giorno. In questo modo le cipolle non marciranno e non emaneranno odori sgradevoli.

Aneto. L'erba profumata è una spezia conosciuta da tutti. L'aneto richiede sole e calore. Una volta alla settimana è necessario allentare il terreno. Si sposa bene con il prezzemolo.

Prezzemolo. Questa signorina tollera bene il freddo e ama molto l'umidità. Cresce sul davanzale della finestra in inverno, purché riceva abbastanza luce solare.

Il tuo davanzale sarà perfettamente decorato con prezzemolo decorativo (riccio).

Basilico. Questo ottimo condimento cresce tranquillamente sul davanzale della finestra e non richiede particolari cure. Il basilico decorativo apparirà lussuoso sulle finestre; le piante viola sono le più profumate. Per gli asmatici il basilico facilita la respirazione e per chi lo mangia regolarmente protegge dallo stress.

Rucola. Erba per insalata popolare. Germoglia quasi istantaneamente e dopo 20 giorni puoi mangiare. Ama moltissimo il sole, quindi necessita di illuminazione artificiale.

Rosmarino. Condimento straordinario. Cresce per anni in vaso da fiori solo d'estate, se possibile piantatela in giardino; Il cespuglio profumato è molto utile e viene utilizzato come condimento.

Menta. La mia erba aromatica preferita. Sai quanto è delizioso bere il tè alla menta con il limone in inverno? Innaffia questo cespuglio regolarmente e un aroma calmante si depositerà nel tuo gruppo.

Una raccolta di semi, raccolti in una scatola decorata, aiuta a introdurre i bambini alla varietà dei semi e delle colture orticole. La collezione è accessibile ai bambini; essi agiscono con i semi come desiderano (guardare, annusare, seminare, innaffiare e osservare).

Ben curato colture orticole in contenitori ordinati sembrano eleganti e si abbinano bene alla maggior parte delle piante da interno decorative. Decorano la stanza e possono fornire piacere estetico.

Ognuno di noi si impegna a creare un ambiente piacevole intorno a sé, riempiendolo con i propri aromi preferiti. Per fare questo si può utilizzare ciò che la natura stessa mette a disposizione: fiori, erbe aromatiche, spezie, semi. Utilizzo ciò che sono riuscito a coltivare da solo: erbe aromatiche, fiori secchi, semi di piante.

Tutte le piante hanno proprietà magiche, hanno energia positiva e purificano i locali effetti dannosi. Fin dall'antichità si tramanda la tradizione di cucire le erbe nei tessuti per donare abiti e biancheria aroma gradevole e proteggiti dalle cattive influenze. Successivamente, per evitare che le piante secche si disperdessero, iniziarono a cucire sacchi di stoffa in cui venivano mescolate varie erbe. Le buste aromatiche si chiamano bustine; forme diverse(cuore, borsa, frutta, cuscini).

Al giorno d'oggi, la bustina funge da fonte di freschezza e decorazione per la casa, l'ufficio e l'auto.

Le bustine fai da te possono fungere da amuleti erboristici.

Ti auguro buona fortuna e creatività!

istituto scolastico prescolare di bilancio comunale

Centro per lo sviluppo del bambino - Scuola materna n. 31

Città di Yarovoye, regione dell'Altai

Progetto

"Giardino sul davanzale"

Per il gruppo più vecchio della scuola materna

2017

Contenuto

Parte educativa

Tipo di progetto

Rilevanza del progetto

Scopi e obiettivi del progetto

Partecipanti al progetto

Durata del progetto

Tempi di realizzazione del progetto

Integrazione ambiti educativi

Nozioni di base sulla forma di attuazione del progetto

Sicurezza

Fasi del progetto

Lavorare con i genitori

Piano di attuazione del progetto

Piano attività sperimentali

Risultato atteso

Riferimenti

"Ciò che va, torna"
“Come calpesti, così scoppierai”

1. Area educativa.
Creare le condizioni per sviluppo cognitivo bambini, lo sviluppo della cultura ambientale, per lo sviluppo della parola e della creatività nel processo di sviluppo e attuazione del progetto

2.Tipo di progetto
Gruppo, creativo

3. Rilevanza
Educazione ambientale bambini in età prescolare si basa sull'osservazione sistematica di oggetti e fenomeni naturali e sulla loro registrazione.
Il mondo in cui viviamo è complesso, sfaccettato e mutevole.
Le persone scoprono sempre più nuovi oggetti, fenomeni e modelli di realtà.
Ogni bambino deve formarsi un'immagine primaria ed elementare del mondo, imparare a interagire con esso e cercare di amare il mondo in cui è entrato. È necessario che questa relazione sia:
- educativo – il mondo è fantastico, pieno di segreti e misteri, voglio conoscerli e risolverli;
- parsimonioso – il mondo è fragile e delicato, richiede un approccio ragionevole e anche protezione;
- creativo - il mondo è così bello, voglio preservarlo e accrescerlo .

4. Obiettivo del progetto
Creare condizioni per lo sviluppo cognitivo, lo sviluppo della cultura ecologica.

Generalizzare e ampliare la conoscenza dei bambini in età prescolare su come prendersi cura delle piante in casa; coinvolgere quanti più bambini possibile nel progetto; rendere il progetto una co-creazione dell'insegnante, dei bambini e dei genitori.

Obiettivi formativi:

Sviluppare la capacità di osservare, confrontare, riassumere i risultati delle osservazioni e trarre conclusioni; per farsi un'idea della struttura e dello sviluppo delle piante, della loro connessione con vari fattori ambiente, significato nella vita umana.

Compiti di sviluppo:

Sviluppa la capacità di correlare i colori quando progetto modello “Orto sul davanzale della finestra”. Sviluppare attività creativa, cognitiva, stabilità dell'attenzione, pensiero visivo ed efficace, capacità motorie fini e grossolane, capacità compositive. Sviluppare il discorso dei bambini, attivare il vocabolario (radice, cipolla, pianta, approfondimento, termini, freccia). Sviluppare capacità lavorative, capacità di organizzare le proprie posto di lavoro V vari tipi attività.

Compiti educativi:

Promuovere lo sviluppo delle capacità di lavoro di squadra; formare un atteggiamento premuroso verso la natura, il desiderio di prendersi cura delle piante e la responsabilità per il lavoro assegnato.

Idea progettuale: Realizzare un orto sul davanzale della finestra in un gruppo della scuola materna.

5. Partecipanti al progetto: bambini del gruppo senior “Teremok” n. 7 MBDOU TsRR - scuola materna n. 31, genitori e insegnanti del gruppo.

6.Durata: corto

7. Termini di attuazione: Marzo-maggio

8.Integrazione degli spazi educativi : “Salute”, “Sicurezza”, “Socializzazione”, “Lavoro”, “Cognizione”, “Comunicazione”, “Percezione della finzione”, “Creatività artistica”, “Musica”.

9.Principali forme di attuazione del progetto:

Osservazioni, conversazioni, giochi, mini-mostre, visione di illustrazioni e dipinti.

10.Fornire:

Risorse normative:

Legge della Federazione Russa “Sull'istruzione”.

Carta dell'istituzione educativa prescolare

SanPins 2.4.1.2660-10

Legge della Federazione Russa “Sull'istruzione” e successive modifiche legge federale del 1 dicembre 2007 n. 309-FZ

Ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 23 novembre 2009 n. 655 "Sull'approvazione e l'attuazione dei requisiti statali federali per la struttura del programma di istruzione generale di base dell'istruzione prescolare".

Materiale e tecnico:

computer, centro musicale, poster, illustrazioni.

Educativo e metodologico :

Programma di istruzione e formazione nella scuola materna, a cura di N. E. Verkas.

Veraksa NE Attività progettuali per bambini in età prescolare: un manuale per gli insegnanti istituzioni prescolari/N.E.Veraksa, A.N.Veraksa- M.: casa editrice Mozaika-sintez 2008 – 112 pp./

Tugusheva G.P., Chistyakova A.E. "Attività sperimentali di bambini di mezza età e più grandi." San Pietroburgo. Childhood-Press 2008

Ivanova A.I. “Osservazioni ecologiche ed esperimenti nella scuola materna. Il mondo delle piante", M. 2005.

11. Fasi del progetto

FASE 1 – preparatoria (2 settimane).

Il gruppo dell'asilo ha piantato un orto sul davanzale della finestra. Abbiamo realizzato tabelle indice con i nomi delle piante (data di semina e primi germogli). Abbiamo selezionato la narrativa: detti, poesie, fiabe, indovinelli sulle verdure.

FASE 2 – ricerca (8 settimane).

I bambini hanno osservato la crescita delle piante, condotto esperimenti, esperimenti. Hanno stabilito connessioni: piante - terra, piante - acqua, piante - persone. I risultati degli esperimenti sono stati registrati in disegni. Durante la ricerca, i bambini hanno fatto conoscenza finzione sulle verdure: detti, poesie, fiabe, indovinelli. Abbiamo guardato illustrazioni e dipinti. Si sono svolte le lezioni giochi didattici, conversazioni.

FASE 3 - finale (2 settimane)

Condurre un'analisi e riassumere i risultati ottenuti nel processo delle attività di ricerca dei bambini. Abbiamo progettato una mostra di disegni “Dal seme al germoglio”. Abbiamo organizzato una vacanza per bambini e genitori del gruppo “Verdure dal nostro orto”, durante la quale i bambini hanno presentato i loro disegni affinché i genitori potessero vederli, hanno preparato e raccontato una storia su come coltivavano cipolle, aneto, piantine di cetriolo, sul davanzale della finestra in gruppo. Abbiamo organizzato un concorso "Indovina il nome della verdura". Successivamente sono stati presentati genitori e figli compiti a casa- cipolle coltivate e una storia su come sono cresciute, come si sono prese cura di loro. La vacanza si è conclusa con un allegro tea party.

12.Lavorare con i genitori:

Invita i genitori a partecipare al progetto “Orto sul davanzale della finestra”.

Invita i genitori ad acquistare contenitori, terreno e semi da piantare per la ricerca.

Compiti a casa: crescere i figli cipolle verdi sul davanzale della finestra di casa scrivi una storia su come ti prendevi cura delle cipolle.

13.Piano di attuazione del progetto.

Fase preparatoria

Una selezione di narrativa: poesie, indovinelli, proverbi, detti, racconti, racconti di verdure, racconti ambientali.Insegnanti del gruppo, prima settimana di ottobre .

Acquisto delle attrezzature necessarie (contenitori, terreno, fertilizzanti, sementi).Comitato Genitori, prima settimana di ottobre.

Piantare un orto sul davanzale di una finestra.

Realizzazione di cartelli: cartelli con i nomi di piante, recinzioni e altri attributi del giardino.Bambini, insegnanti, seconda settimana di ottobre.

Fase di ricerca (8 settimane)

Esame dei semi (prezzemolo, lattuga, ravanelli), semina di semi e piantine.Bambini, gruppi insegnanti, 3a settimana di ottobre.

Attività sperimentali: “Struttura delle piante”, “Condizioni necessarie per la vita delle piante”, “Riproduzione, crescita, sviluppo delle piante”.Insegnanti del gruppo. Novembre.

Attività con i bambini: “È possibile coltivare cipolle in una finestra?”, “Nel mondo delle piante”, “Tutto inizia da un seme”, “Semina”, “Primi germogli”.

Condurre giochi didattici "Riconoscere al tatto", "Riconoscere al gusto", "Da quale verdura proviene questa parte?"Insegnanti del gruppo. Durante tutto il progetto

Imparare poesie, indovinelli e detti sulle piante con i bambini.Insegnanti del gruppo. Durante tutto il progetto

Esame di illustrazioni, dipinti raffiguranti verdure (confrontarli per colore, forma, dimensione, gusto).Insegnanti del gruppo. Durante tutto il progetto

Conversazioni su come coltivare le verdure in giardino.Insegnanti del gruppo. Durante tutto il progetto

Attività pratiche

Piantare semi nel terreno.

Cura e monitoraggio delle piantine.

Tenere un registro delle osservazioni.

Fase finale (2 settimane)

Riassumendo la realizzazione del progetto.Bambini, insegnanti del gruppo, genitori. (terza settimana di dicembre)

Ideazione della mostra di disegni dei bambini “Dal seme al germoglio”.Bambini, insegnanti di gruppo. (3a settimana di dicembre.)

Mostra" Letto vegetale» . (pasta di sale) Insegnanti del gruppo, genitori. Ultima settimana di dicembre.

Conduzione del concorso “Verdure Miracolose”.. Insegnanti del gruppo. 4a settimana di dicembre.

Bere il tè congiunto per bambini, genitori e insegnanti del gruppo. Insegnanti del gruppo. Ultima settimana di aprile

14.Piano delle attività sperimentali

Terra.

Nome dell'evento: Scopriamo che tipo di terreno è.

Scopo: Identificare le proprietà della terra: ha peso, è nera, si sbriciola

Materiale, attrezzature: terra in contenitori

Acqua

Nome evento: Acqua e Piante

Obiettivo: determinare quanta acqua è necessaria per la crescita delle piante

Materiale, attrezzatura: 2 contenitori con terra e germogli germogliati (uno viene annaffiato regolarmente, l'altro non viene annaffiato affatto)

Sole

Nome dell'evento: Sole e piante

Obiettivo: determinare il ruolo del sole nella vita vegetale

Materiale, attrezzatura: 2 contenitori con terra e germogli germogliati (uno al sole, l'altro all'interno stanza buia)

Umano

Nome dell'evento: L'uomo e le piante

Obiettivo: determinare quante piante necessitano di cure umane

Materiali, attrezzatura: 2 contenitori con terra e germogli (i bambini annaffiano un contenitore, allentano il terreno, scelgono un luogo soleggiato, l'altro non è annaffiato, non allentano il terreno, mettono in un luogo buio)

15.Presunto progetto

Si sono formate idee su come vengono coltivate le verdure e sui processi biologici in natura.

La capacità di analizzare e generalizzare i risultati ottenuti nel processo delle attività di ricerca dei bambini.

La capacità di mostrare iniziativa e curiosità al fine di ottenere nuove conoscenze nelle enciclopedie per bambini della letteratura educativa e di narrativa.

Arricchimento del vocabolario, capacità di comporre una storia coerente.

Sono stati sviluppati un atteggiamento premuroso verso la natura e l'amore per le piante.

16. Elenco dei riferimenti utilizzati

Ivanova, A.I. Osservazioni ecologiche ed esperimenti nella scuola materna. Il mondo delle piante [testo] - M.: Education, 2004-200p.

Kolomina, N.V. Educazione dei fondamenti della cultura ecologica nella scuola materna [testo] - centro creativo "Sphere", 2004.- p.51-56

Komarova, I.G., Gribova, L.F. Il mondo in cui vivo. [testo]: manuale di formazione/ N.G. Komarova, - M.: Istruzione, 2006.- 142 p.

Timofeeva, L.L. Bambino e il mondo intorno a noi. Classi complesse V gruppo senior[testo]: libro di testo / L.L. Timofeeva. M.: Educazione, 2005.-180 p.

Tugusheva, G.P., Chistyakova, A.E. Attività sperimentali per bambini di mezza età e più grandi [testo] - San Pietroburgo. Childhood-Press, 2008.-pp.35-41.

Ryzhova N. Crescere insieme. Metodologia per organizzare la ricerca dei bambini sulla coltivazione delle piante in un istituto prescolare.

2010

Martynova Organizzazione di attività sperimentali per bambini in età prescolare.

Piantare semi

Irrigazione e osservazioni

Progetto presso l'istituto scolastico prescolare “Orto sul davanzale della finestra” (gruppo senior)

PROGETTO" GIARDINO SUL DAVANZALE DELLA FINESTRA» .

Tipo di progetto : cognitivo, di ricerca, creativo.

Durata: febbraio, marzo 2018

Partecipanti al progetto: bambini senior , educatori, genitori.

Bersaglio :

Espandere la comprensione dei bambini del mondo che li circonda. Generalizzare ed espandere la conoscenza dei bambini in età prescolare su come prendersi cura delle piante in casa. Sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti del lavoro.

Compiti:

1. Insegna ai bambini a prendersi cura delle piante in casa, amplia la conoscenza dei bambini sulle piante coltivate e selvatiche.

2.3presentare ai bambini le peculiarità della coltivazione delle piante coltivate(cetrioli, fagioli, cipolle, patate, ravanelli).

3. Riassumere le idee dei bambini sulla necessità di luce, calore e umidità del suolo per la crescita delle piante attraverso la sperimentazione.

4. Continuare a sviluppare capacità di osservazione: la capacità di notare i cambiamenti nella crescita delle piante, associarli alle condizioni in cui si trovano e riflettere correttamente le osservazioni nel disegno.

5. Sviluppare il senso di responsabilità per il benessere delle piante(irrigazione, allentamento,).

6. Formazione di un atteggiamento rispettoso nei confronti del lavoro nei bambini.

Integrazione delle aree educative:cognizione, comunicazione, socializzazione, creatività artistica, lavoro, lettura di narrativa, musica.

Lavorare con i genitori:

1. Conversazione sul progetto “ Orto sul davanzale» .

2. Aiuto da parte del comitato dei genitori nell'acquisto di materiale per sementiorto sul davanzale della finestra.

Risultato atteso:

1. I bambini impareranno a prendersi cura delle piante, acquisiranno familiarità con le condizioni in cui vengono tenute e impareranno a notare la bellezza flora e trattarlo con cura.

2. I bambini conosceranno le caratteristiche della crescita e dello sviluppo delle piante(a seconda della luce, del calore, dell'irrigazione).

3. Attraverso un lavoro di ricerca, i bambini dovranno identificare la diversità del materiale del seme.

4. Formazione di un atteggiamento rispettoso nei confronti del lavoro nei bambini.

5. Creazione in gruppo di orto sul davanzale, un diario di osservazione per registrare le osservazioni delle piante inorto sul davanzale della finestra.

6. Partecipazione attiva dei genitori all'attuazione progetto

Rilevanza.

L'inverno sta finendo. Il sole diventa ogni giorno sempre più alto e le giornate diventano sempre più lunghe e calde. È tempo di piantare.Orto sul davanzaleall'asilo è un'attività molto piacevole, soprattutto in inverno e in primavera, quando si vuole non solo assaporare i freschi doni della natura, ma anche guardare i colori del verde. Ma non c'è niente di più piacevole del primo verde primaverile sta al passo con te davanzale . Può essere cipolle, prezzemolo, aneto e persino lattuga.Orto sul davanzale - ottimo modo dissipare la malinconia stagionale colori naturali e calore. Ampliare le idee dei bambini su come prendersi cura delle piante in casa, generalizzare le idee sulla necessità di luce, calore, umidità del suolo per la crescita delle piante e sviluppare le capacità cognitive e creative dei bambini.

È dentro età prescolare sentimenti positivi verso la natura e fenomeni naturali, si apre la straordinaria diversità del mondo vegetale e per la prima volta si realizza il ruolo della natura nella vita umana. Sul nostro orto I bambini stessi potranno piantare e coltivare piante e prendersi cura di loro.

FASI DI IMPLEMENTAZIONE PROGETTO:

Fase preparatoria.

Palco principale.

La fase finale.

Fase preparatoria.

IN il gruppo ha piantato un orto sul davanzale della finestra. Ho quello che ti serve attrezzatura : contenitori per piantine, bicchieri di plastica, terriccio, semi, bulbi.

Abbiamo realizzato tabelle indice con immagini di piante(data della semina e primi germogli). Abbiamo iniziato un calendario di osservazioni sulla crescita delle piante.

Raccolto narrativa: detti, poesie, fiabe, indovinelli sulle verdure.

Palco principale.

I bambini hanno osservato la crescita delle piante, condotto esperimenti, esperimenti.

Hanno stabilito connessioni: piante - terra, piante - acqua, piante - persone. I risultati degli esperimenti sono stati registrati in disegni.

Nel processo di ricerca, i bambini hanno conosciuto la narrativa sulle verdure: detti, poesie, fiabe, indovinelli.

Abbiamo guardato illustrazioni e dipinti.

Si sono svolte lezioni, giochi didattici e conversazioni.

La fase finale.

Riassumendo l'implementazione progetto

Organizzata una mostra di disegni"Verdure" , " Orto sul davanzale» .

Foto di bambini in attività sperimentali.

Responsabile degli obiettivi delle attività

1. Conversazione con i genitori"Introduzione al progetto" . Registrazione l'angolo dei genitori, pubblicazione di raccomandazioni per i genitori sul lavoro con i bambini progetto . Coinvolgere i genitori nell'implementazione progetto" Orto sul davanzale» .

2. Conversazione con i bambini su di cosa si trattaorto e ciò che cresce in esso. Espandi gli orizzonti dei bambini.

3. Raccolta dei semi, preparazione del terreno, progettazione creativa orto . Promuovi il duro lavoro; sviluppare la creatività dei bambini.

4. Co-creazione in gruppo del giardino . Piantare semi e bulbi di ortaggi. Coltivare il desiderio di aiutare gli adulti.

5. Conversazione “Come piantiamo e ci prendiamo cura delle piante”. Coinvolgere tutti i bambini nel lavoro congiunto gruppo.

6. Imparare filastrocche, proverbi, detti, poesie legate a orto , verdure e frutta.

Presentare opere folcloristiche relative a orto , verdure e frutta.

7. Esame delle illustrazioni e delle fotografie. Disegnare frutta e verdura con i bambini. Coltiva il desiderio di essere creativo per conto tuo.

8. Svolgere un lavoro creativo insieme ai genitori(disegni, lavoretti)secondo l'argomento progetto . Sviluppare capacità creative e capacità di lavorare insieme agli adulti.

9. Leggere un racconto popolare russo"Rapa" , poesie di S. V. Mikhalkov"Verdure" Presenta i bambini alle opere di S. V. Mikhalkov, ricorda il contenuto della fiaba"Rapa".

10. Prendersi cura delle piantine insieme ai bambini: irrigazione, allentamento, diradamento. Impara a prenderti cura delle piante.

11. Reportage fotografico per i genitori. Coinvolgere i genitori nella creazione gruppo del giardino , far conoscere ai bambini le piante e prendersene cura.

12. Indovinare enigmi su frutta e verdura. Sviluppare ingegno, memoria, attenzione.

13. Esame di manichini di frutta e verdura, chiarimento di forma e colore. Formare la comprensione dei bambini di frutta e verdura.

14. Modellare frutta e verdura dalla plastilina. Mini progetto espositivo"Il nostro raccolto" . Impara a utilizzare le abilità precedentemente acquisite mentre scolpisci.

15. Drammatizzazione del gioco di un racconto popolare russo"Rapa" . Sviluppare le capacità di recitazione dei bambini.

16. Crea un album fotografico« Orto sul davanzale» . Riassumi il lavoro svolto.

Questo è ciò che abbiamo ottenuto!