Juego de azar actividades educativas para niños en edad preescolar mayores. TEMA: Muebles
OBJETIVOS:1. Aprenda a identificar verbos con prefijo en el flujo del habla, utilícelos prácticamente en el habla.
2. Aprenda a recordar y seguir instrucciones complejas con verbos con prefijo.
3. Continuar trabajando en la formación del discurso dialógico.
4. Ampliar el vocabulario de los niños sobre el tema.
EQUIPO: imágenes temáticas sobre el tema; fotos "pasillo", sala de estar", "cocina", "dormitorio".
PROGRESO DE LA CLASE:
I. Momento organizativo.
Los niños se acercan a la mesa en la que hay dibujos de muebles y se turnan para nombrarlos.
- ¿Cómo puedes nombrar estos objetos en una palabra?
- ¿Para qué son los muebles?
-¿Dónde está parada? (en una casa, apartamento).
Van a sus lugares.
II. Actualización de conocimientos.
- Te invito a visitar. Abro la puerta y te encuentras ¿dónde? (foto del pasillo).
- En el pasillo.
- ¿Qué tipo de muebles vemos aquí?
- Percha, mesita de noche.
Ve a la cocina (foto de la cocina). ¿Qué tipo de muebles hay?
- Te invito a la habitación (foto de la habitación). ¿Qué tipo de muebles vemos aquí?
- ¿Qué tipo de sofá? ¿Qué tipo de silla? etc.
- Ahora vamos al dormitorio (foto del dormitorio).
- ¿Qué tipo de muebles vemos aquí?
Resultado:
- Nombra los muebles en los que puedes sentarte. ¿Qué pasa con el sueño? ¿Para qué es la mesa? ¿Cuantas piernas tiene? ¿Qué tipo de muebles hay en nuestro grupo? ¿Oficina?
III. Categorías gramaticales. Verbos prefijos.
1. Memorizar, hablar y seguir instrucciones complejas con verbos prefijados.
a) Ve a la mesa, camina alrededor de la mesa, aléjate de la mesa hacia la puerta.
b) Sal al dormitorio, ve a la cama y ve al grupo.
c) Traer una regadera de un rincón de la naturaleza, llevarla a la mesa, llevarla al alféizar de la ventana.
d) Mover la regadera del alféizar de la ventana a la mesa, sacarla del grupo, llevarla a un rincón de la naturaleza.
2. Juego "Al contrario"(transformación de verbos con prefijo según el patrón):
- entrar en la habitación - salir de la habitación;
- abre la puerta - ...,
- ven a la mesa - ...,
- ven a visitar - ...,
- conduce hasta la puerta - ...,
- trae un juguete - ... .
3. Juego "Palabras perdidas"(finalizar oraciones con verbos con prefijo basado en imágenes de la trama).
- Roma a la casa... (entra).
- Roma a la casa... (se acerca).
- Roma sale de la casa... (sale).
- Roma echa agua en un vaso... (lo sirve).
- Ron de vaso en vaso de agua…. (se desborda).
4. Juego "Corregir el error"(consolidando la comprensión de los verbos con prefijo).
- Los niños echan flores en el macizo de flores.
- Mamá sirve sopa en un plato.
- Los cocineros vierten salsa sobre la cazuela.
- Vanya vierte agua de una regadera.
- Tanya vierte agua en un vaso.
IV. Resumen de la lección.
- ¿De qué hablamos hoy?
- ¿Para quién necesita muebles?
Tema de la lección: El apartamento en el que vivimos
Objetivos:
- familiarizarse con el concepto de "mueble";
- cultivar el deseo de ayudar tanto como sea posible, de regocijarse, de sentir satisfacción cuando se hace una buena acción por otro;
- enseñar a cuidar cosas y juguetes.
Trabajo de vocabulario: sustantivos (apartamento, mesa, cama, armario, silla, muebles, tienda, dinero); adjetivos (vacío, especial, juego, mueble, necesario); verbos (sentarse, almacenar, comprar, cenar, esculpir, regalar).
Equipo: Muñeca Stepashka, dibujos de muebles (silla, mesa, cama, armario), plastilina, tablas para trabajar con ella, pilas.
Educador. Chicos, Stepashka vino a visitarnos al jardín de infancia. (Trae un muñeco.) Está llorando.
Niños. Stepashka, ¿qué pasó?
Educador(con un muñeco en las manos). Stepashka recibió apartamento nuevo, pero está vacío. No sabe qué hacer. Chicos, ayudémoslo.
Stepashka. No tengo en mi apartamento... (Hacer acertijos).
Con piernas, pero sin caminar,
Con respaldo, no tumbado. (Silla.)
Muestra una imagen de una silla.
Niños. Sillas.
Educador. Stepashka no tiene sillas. ¿Para qué sirven?
Niños. Se sientan sobre ellos.
Stepashka.¿Adivina qué más no tengo?
soy dulce con los cansados
Pero alimentaremos a los enfermos. (Cama.)
Muestra una imagen de una cama.
Niños. Cama. Stepashka no tiene cama.
Educador. Chicos, ¿para qué sirve una cama?
Niños. Duermen sobre ello.
Stepashka. Aún no lo tengo...
Adivina el acertijo.
cuatro hermanos
Se apiñan bajo un mismo techo
Todos tienen el mismo nombre. (Mesa.)
Muestra una imagen de una mesa.
Niños. Mesa. Stepashka no tiene mesa.
Educador.¿Para qué es la mesa?
Niños. Comen en la mesa.
Stepashka. Yo también necesito...
¿Qué hay en la casa para la ropa? (Armario.)
Muestra una imagen de un gabinete.
Niños. Armario.
Educador. ¿Para qué sirve un armario?
Niños. En él se guarda la ropa.
Educador. Stepashka no tiene sillas, mesa, armario ni cama. ¿Cómo se llama en una palabra todo lo que debería haber en un apartamento?
Niños. Muebles.
Educador. Chicos, ¿de dónde sacan los muebles en casa?
Niños. Mamá y papá lo compraron en la tienda.
Stepashka.¿Cómo es en la tienda? Compro pan y leche en la tienda, pero no he visto ningún mueble allí.
Educador. Se vende en una tienda especial. Chicos, ¿cómo se llama?
Niños. Muebles.
Educador. Chicos, ayudemos a Stepashka a comprar muebles.
Niños. Vamos.
La maestra, los niños y Stepashka van a una tienda de muebles de juguete.
Stepashka. Chicos, gracias por ayudarme a elegir muebles para mi departamento y darme sillas; Cuando arregle los muebles, los invitaré a todos a visitarme. Adiós.
Sesión de logopedia para niños mayores.
Metas educativas correccionales: ampliar ideas sobre los muebles y su finalidad. Clarificación y ampliación de vocabulario sobre el tema (sentarse, acostarse, dormir, mesa, silla, cama, armario). Consolidación en el habla de un sustantivo con significado general mueble. Mejorar la estructura gramatical del habla (formación de sustantivos con sufijos diminutivos, formas de sustantivos caso genitivo el único y plural, el uso de la conjunción así, adjetivos de sustantivos basados en el propósito del artículo, el material del que está hecho el mueble. Discurso coherente. Mejorar la capacidad de escribir historias breves descriptivas sobre tipos de muebles.
Metas correctivas y de desarrollo: desarrollo audiencia de habla, memoria, habla coherente. Desarrollo de la motricidad fina de las manos, coordinación del habla con el movimiento.
Objetivo educativo correctivo.: desarrollar la capacidad de cuidar los muebles y tratarlos con mimo.
Equipo: fotografías de objetos, fotografías recortadas de muebles, pelota.
Progreso de la lección
1. Momento organizacional
El que llama se sentará. artículo extra: ciruela - pera - silla; tomate - mesa - pepino; muñeca - peonza - cama; camión - taburete - autobús; zapatillas - botas - armario; sofá - carbonero - camachuelo; mesita de noche de álamo y abedul; plato - cucharón - silla; suéter de estante - abrigo; rosa - amapola - sofá.
2. Juego "Di la palabra"
Si quieres dormir, hay una cama esperándote en el dormitorio.
Que lindo es recostarse en el (sofá) de nuestra Tanya
Para descansar las piernas, siéntate en (una silla)
Las heladas no dan miedo si estás sentado en una (silla) acogedora
Tomaremos té con pasteles en la mesa.
Dobla con cuidado el suéter, la chaqueta y la bufanda abrigada en el (armario)
¿De qué crees que hablaremos hoy? (Sobre muebles).
El logopeda muestra una presentación (expone fotografías) con imágenes de muebles: silla, mesa, cama, taburete, armario, sofá, mueble, sillón, estantería, sofá.
3. Conversación sobre muebles.
Niños, miren las imágenes, pero ¿cómo pueden llamar todo esto en una palabra? (-muebles)
Los muebles son artículos fabricados principalmente de madera o plástico; los muebles pueden estar tapizados con cuero o tela.
Hay que cuidar los muebles, pero ¿quién sabe cómo hacerlo?
Limpiar, lavar, limpiar, reparar, aspirar, eliminar
¿Dónde se fabrican los muebles? (Los muebles se fabrican en una fábrica de muebles).
¿Quién sabe de qué están hechos los muebles?
Los muebles son artículos fabricados principalmente de madera, plástico o plástico. Los muebles se pueden revestir con cuero, polipiel o tela.
4. juego didáctico“Di amablemente” (con una pelota)
Miremos los muebles en la pantalla y llamémoslos cariñosamente.
Material de vocabulario: silla - taburete; mesa - mesa; cama - cuna; armario - taquilla; sofá - sofá; mesita de noche - mesita de noche; sillón - sillón; estante - estante; sofá - sofá.
5. gimnasia con los dedos“Hay muchos muebles en el apartamento”
1, 2, 3, 4, aprieta y abre los puños
Muchos muebles en el apartamento.
Colgaremos la camisa en el armario y doblaremos el dedo.
Y pondremos una taza en el buffet y doblaremos el dedo.
Para darle un descanso a tus piernas
Sentémonos un rato en la silla y doblemos el dedo.
Y cuando estábamos profundamente dormidos,
Nos acostamos en la cama y doblamos el dedo.
Y luego el gato y yo nos sentamos a la mesa, doblando el dedo.
Bebieron té con mermelada y aplaudieron.
Hay muchos muebles en el apartamento.
6. Ahora dime para qué se necesitan muebles, usando la palabra para que (Se necesitan muebles para para sentarse (acostado, comiendo, leyendo, escribiendo, descansando, trabajando, colgando, acomodando, etc.)
Se necesita una silla para (sentarse)
El sofá es necesario para (acostarse, relajarse)
Se necesita una cama para (dormir)
Se necesita un armario para (guardar ropa)
Se necesita una silla para (sentarse, relajarse)
7.Veamos varios muebles y nombremos sus detalles.
La mesa tiene cuatro patas y una tapa. La silla tiene cuatro patas, respaldo y asiento. La silla tiene respaldo, asiento, reposabrazos y cuatro patas. El sofá tiene respaldo, asiento, reposabrazos y cuatro patas. La cómoda, tiradores, tapa, paredes.
8. Ahora chicos, cuéntenme qué pasa.¿mesa?
Redondo, cuadrado, rectangular, comedor.
¿Qué tipo de sofá hay?
Suave, grande, pequeño, plegable, cómodo.
¿Qué tipo de cama hay?
Grande, ligero, suave, de madera.
¿Qué tipo de silla hay?
Duro, suave, alto, bajo
¿Qué tipo de armario hay?
Pequeño, grande, abierto, cerrado, de madera.
9. Lección de educación física: “La cuna de Kiryushka”
Aquí está la cuna de Kiryushkina (extiende los brazos a los lados)
Para que Kiryushka duerma dulcemente (siéntate, con las palmas debajo de la mejilla)
Para que en un sueño crezca (levántate lentamente)
Para que crezca lo antes posible (póngase de puntillas, estire los brazos hacia arriba)
10. Juego "Uno - muchos"
11. Juego didáctico “Lo que no pasa”
Una mesa sin tapa, una silla sin respaldo, un mueble sin puerta, un sofá sin asiento, un taburete sin pata, un sillón sin reposabrazos, un aparador sin baldas. etc.
12 . Ahora dime donde puedo comprar muebles? Corregir en tienda de muebles.
Imaginemos que llegamos a una tienda de muebles y queremos comprar muebles para nuestro apartamento. Pero no podemos elegir qué mejor silla o una silla. necesitamos compare estos dos elementos.
Determinemos en qué se parecen:(puedes sentarte tanto en una silla como en un sillón; Tanto una silla como una silla tienen asiento, respaldo y 4 patas; Tanto un sillón como una silla son muebles).
Ahora busquemos las diferencias:(La silla tiene reposabrazos, pero la silla no; La silla es blanda, pero la silla es dura; La silla está hecha solo de madera y la silla está hecha de madera, gomaespuma y tela). ¿En qué habitación puedes poner la silla? (en la cocina, dormitorio, habitación de los niños). ¿Y la silla? (sólo en el salón). Por lo tanto, antes de ir de compras, debe decidir para qué necesita los muebles, porque son muy diferentes en su propósito, color, forma y tamaño.
13. Automasaje
Nuestro cabeza inteligente Hoy estuve pensando inteligentemente (dame una palmadita en la cabeza).
Los oídos oyeron todo (acariciar los oídos), los ojos miraron (acariciar los párpados),
Las manos hicieron todo (palmadas en las palmas) y las piernas se sentaron (palmadas en las piernas).
Yulia Toshman
Desarrollo metodológico sobre el desarrollo del habla para niños de 4 a 5 años sobre el tema "Muebles"
Desarrollo metodológico para el desarrollo del habla para niños de 4 a 5 años.« Muebles» .
Yulia Toshman
Desarrollo metodológico para el desarrollo del habla.« Muebles» .
Desarrollo metodológico. Educativo región: discurso desarrollo.
Nota explicativa: Desarrollo metodológico compilado para niños. 4-5 años según características de edad niños, No contradice estándares educativos y garantiza la integridad del proceso educativo.
Objetivo desarrollo: desarrollo de la audición del habla, memoria, conectado discursos. Desarrollo de la motricidad fina de las manos., coordinación discurso con movimiento. Desarrollar la capacidad de cuidar muebles y trátelo con cuidado.
Equipo: juguete muebles, imágenes del sujeto, cortar fotos« Muebles» , palos para contar para la construcción, un conjunto de formas geométricas básicas, un conjunto sensorial-táctil para cada niño
Progreso de la lección
1. Momento organizativo.
La maestra y los niños forman parte de un grupo donde varios objetos de juguete están esparcidos por el suelo. muebles.
Maestro - Oh, muchachos, miren, alguien lo ha esparcido todo. Ayudemos a limpiar el grupo.
Ahora voy a hacer acertijos, el que lo adivine toma el objeto del que trata el acertijo y lo pone sobre la mesa, y se sienta.
1. juego "Dar la orden"
Si quieres dormir,
Esperándote en el dormitorio (cama)
Que lindo por nuestra Tanya
acostarse (sofá)
Para descansar las piernas
No moverse (silla)
Las heladas no dan miedo si
Estás sentado en un acogedor (silla)
Bebamos té con pasteles.
en el almuerzo (mesa)
Suéter, chaqueta, bufanda abrigada.
Doblar con cuidado en (armario)
2. Conversación.
Educador - Niños, miren las fotos y nuestros juguetes, pero ¿cómo pueden llamar todo esto en una palabra? (-muebles)
Muebles– se trata de objetos fabricados principalmente de madera o plástico, muebles se puede cubrir con cuero, tela (muestra imágenes en una pizarra magnética - cuero muebles, de madera).
Para los muebles necesitan ser cuidados¿Y quién sabe cómo hacer esto?
Limpiar, lavar, limpiar, reparar, aspirar, eliminar
3. Educador - Ahora chicos, díganme qué tipo de mesa hay y coloquen las figuras de las que están hablando. Si la mesa es redonda, ¿qué forma le pondrás a la mesa?
-(redonda, cuadrada, rectangular, ovalada)
Educador - ¿Qué tipo de sofá hay? Disposición de trozos de tela.
Suave, afelpado, de cuero.
Escribir una historia descriptiva usando diagramas mnemotécnicos:
Educador - ¿Qué tipo de cama hay?
Grande, suave, de madera.
¿Qué tipo de silla hay?
Duro, suave, alto, bajo
¿Qué tipo de armario hay?
Pequeño, grande, abierto, cerrado, de madera.
4. Cortar imágenes(tres partes)
Maestro: hay sobres frente a usted, abrámoslos y armemos una imagen a partir de las partes.
Educador - Cuéntame ¿qué pasó?
Respuestas niños:
tengo una cama
¿Dónde pondremos la cama?
en el dormitorio
tengo una silla
¿Dónde ponemos la silla?
en la cocina
tengo un sofá
¿Dónde estará ubicado el sofá?
Sala de estar (sala)
tengo una mesa
¿Dónde estará la mesa?
en la cocina
Maestro - ¡Bien hecho niños!
5. Gimnasia con los dedos "Muchos muebles en el apartamento»
1, 2, 3, 4, aprieta y abre los puños
Muchos muebles en el apartamento
Colgaremos la camisa en el armario. (dobla tu dedo)
Y pondremos una taza en el buffet. (dobla tu dedo)
Para darle un descanso a tus piernas
Sentémonos un rato en una silla. (dobla tu dedo)
Y cuando estábamos profundamente dormidos,
Acostado en la cama (dobla tu dedo)
Y luego yo y el gato
Nos sentamos a la mesa (dobla tu dedo)
Bebimos té y mermelada juntos. (aplaude)
Muchos muebles en el apartamento(extiende tus manos)
6. juego “¿Qué, es amigo de qué?”
Maestro - ahora chicos, vamos a jugar. juego divertido "Compañero"
Silla "amigos"¿Con cuna o libreta?
Silla "amigos" con una cuna
Mesa "amigos"¿Con una silla o una prueba?
Mesa "amigos" con una silla
Armario "amigos"¿Con un estante o una aguja?
Armario "amigos" con estante
Sillón "amigos"¿Con sofá o Iván?
Sillón "amigos" con un sofá
Estantes "amigos"¿Tiene una portada de libro?
Estantes "amigos" con un libro
Sofá "amigos"¿Con un sofá o un caramelo?
Sofá "amigos" con un sofá
Educador - Bien hecho chicos, completaron la tarea.
7. juego "Llámame amablemente"
Educador - Volvamos a nuestro juguete. muebles y ahora todos pondrán un nombre cariñoso a su juguete. Empezaré...
como llamamos la silla grande y la pequeña... (silla alta)
Sofá grande y pequeño... (sofá)
Armario grande y pequeño. (armario)
Mesa grande y pequeña (mesa)
Cama grande y pequeña (cuna)
8 Educador. Ahora dime para qué sirve muebles usando la palabra "a".
La silla es necesaria para (sentarse)
Se necesita un sofá para... (acuéstate, descansa)
La cama es necesaria para (dormir)
Se necesita un armario para... (guardar ropa)
Se necesita una silla para... (sentarse, descansar)
Profesor - ¡Bien hecho!
9. Educador - Coge las cajas con palillos y ven a mis colchonetas.
Construir objetos con palos para contar. muebles: mesa, silla, cama.
10. Ejercicio "Ten cuidado"
Maestro - lo haré enumerar nombres de muebles, escucha atentamente tan pronto como cometa un error y llame muebles, y el otro elemento debes aplaudir. Los niños se ponen de pie y escuchan. atentamente: mesa, silla, peonza, cama, pala, sofá, silla, camión, armario, disco.
¿De qué hablamos hoy niños?
ACERCA DE muebles
Y ahora tenemos que resolver los acertijos.
Debajo del techo - cuatro patas
Y en el techo hay sopa y cucharas. (mesa)
Estoy cómoda, muy suave.
No te resultará difícil adivinar.
Amado por abuelas y nietos.
Siéntate y acuéstate (sofá)
Hay una espalda, pero no una mentira.
Cuatro patas, pero no puede caminar.
Pero siempre vale la pena
Nos dice a todos que nos sentemos (silla)
Por la noche hay chicos en mi
Hasta entonces se dormirán dulcemente,
que no quiero levantarme
¿Qué clase de cosa soy? (cama)
Publicaciones sobre el tema:
Desarrollo metodológico de un juego para el desarrollo del habla “Shopping” El juego didáctico "Compras" ofrece las siguientes oportunidades: atraer la atención del niño sobre el sonido de la palabra; automatizar.
Desarrollo metodológico de la formación actoral “¡Conviértete en artista!” para niños de 6 a 7 años Desarrollo metodológico entrenamiento actoral"¡CONVIÉRTETE EN ARTISTA!" (para niños de 6 a 7 años) Finalidad: Desarrollar las habilidades creativas de los niños. Tareas:.
Desarrollo metodológico del manual metodológico sobre el desarrollo del habla “Frutas y Bayas” Preparado por la profesora: Khafizova Liza Irekovna Requisitos previos: reposición del centro del habla en el grupo; Enriquecimiento del entorno de desarrollo. Tipo: educativo.
Resumen de la lección sobre el desarrollo del discurso para presentación.
Tarea 1. Nombra todos los objetos en la imagen. Primero una por una, luego una palabra a la vez.
Tarea 2. Piensa y responde
- ¿Qué muebles tienen patas?
- ¿Asiento?
- ¿Atrás?
- ¿Superficie de la mesa?
Juego 3." Grande - pequeño”, continúa la frase.
- El grande es un armario y el pequeño es un casillero.
- La grande es una mesa, y la pequeña es...
- La grande es una silla y la pequeña es...
- La grande es la cama, y la pequeña es...
- El grande es un sofá y el pequeño es...
Juego 4.“Describe un mueble según el diagrama”:
Mira, necesitas hablar sobre un mueble según el diagrama. En el primer rectángulo ves un signo de interrogación. Nos pide que nos digamos de qué estamos hablando. estamos hablando de, qué elemento está cifrado en el esquema del asistente.
El segundo rectángulo ayuda a responder la pregunta de cómo y dónde se utiliza el elemento cifrado.
El tercer rectángulo muestra los materiales con los que está fabricado.
En el cuarto, el formulario está cifrado.
El niño debe adivinar qué está cifrado y contar correctamente sobre este objeto (tabla).
Lección 5. Crea orden poniendo las cosas en su lugar.
Tarea 6. Escribe una historia sobre cómo se fabrican los muebles, siguiendo el diagrama de la imagen.
Tarea 7. Piensa, recuerda y responde.
— Enumerar los muebles de la cocina.
— Lista…………en la sala
— Lista…………en el pasillo
— Lista…………en el dormitorio
— Lista…………en la habitación de los niños
- De material de construcción, diseñador ensambla muebles
— Enumere todos los muebles que rodean actualmente al niño en edad preescolar.
- Contar el número de objetos idénticos (una silla, dos sillas, tres sillas; un armario, dos armarios)
Tarea 8. Termina la frase:
- Necesitamos una silla...
- Necesitamos una cama...
- Necesitamos un armario...
- Necesitamos un sofá...
- Necesitamos una mesa...
- Necesitamos un estante...
Juego 9."Dividir los muebles en habitaciones apropiadas"
Lección 10. Comparar:
- sofá y cama
- Sillón y silla
- mesa y silla
- Armario y cómoda
- Silla y taburete
Tarea 11. Adivina el artículo por descripción:
1. ¿Madera, 4 patas, redonda, comedor?
2. De madera, rectangular, ¿tiene puertas?
3. ¿Tiene 4 patas, respaldo, asiento, plástico?
4. Rectangular, suave, puedes dormir sobre él, ¿tiene respaldo?
Tarea 12. resolver el crucigrama
Juego 13."¿Qué hay de más?
1. Sofá, sillón, mesita de noche, buffet.
2. Cama, armario, sartén, mesa.
3. Mesa, silla, TV, armario.
4. Cómoda, armario, mesita de noche, silla.
5. Sofá, estantería, silla, taburete.
6. Sofá, sillón, cama, lámpara de araña.
Juego 14.“¿Qué tipo de muebles se esconden en la imagen?”
Juego 15." Dilo en una palabra"
Mesa de madera – (madera)
Silla de plástico -...
Mesita de noche de cristal -...
Cama de hierro -...
Sofá de cuero - ...
Tarea 16. Resolver acertijos
Juego 17."Uno-muchos"
- Una mesa, muchas mesas
- Una silla -...
- Una cama -...
- Un armario -...
- Una cómoda -...
- Un taburete -...
- Una silla -...
- Un estante -...
- Un sofá -...
Lección 18. Encuentra objetos en la imagen usando las preposiciones en, sobre, debajo, para, entre, acerca de
Lección 19. Dobla la imagen y varias partes. Nombra el artículo.
Tarea 20. Identificar un objeto por su parte (puerta de un gabinete, respaldo de un sofá, pata de una mesa, asiento de una silla, etc.)
Tarea 21. Describir un mueble de tal manera que otros puedan entender de qué estamos hablando.
Juego 22."¿Qué falta?"
Tarea 23. Imagínese como vendedor en una tienda de muebles. Explica detalladamente qué se vende en él.
Tarea 24.¿Cómo se llama el mueble?
- ¿La mesa donde comen? (comida)
- ¿Una mesa donde se imparten lecciones?
- ¿Una mesa con una computadora encima?
- ¿Una mesa para poner revistas?
- ¿Un mueble donde se guardan los libros?
- ¿Un armario donde se guarda la ropa?
- ¿Cama para niños?
Tarea 25.¿Qué plan se adapta a esta habitación?
Juego 26."¿Qué ha cambiado en la imagen inferior?
Tarea 27. Invente una historia basada en la imagen, describiendo en detalle qué objetos hay en la habitación, sus apariencia, ubicación.
Juego 28. Basándote en la imagen anterior, elabora un plano de la habitación.
Sesión de videoterapia del habla con niños sobre el tema “Muebles”