Continuamos la serie de artículos sobre organización adecuada lugar de trabajo del estudiante. Para entender por qué es importante hacer esto, basta con mirar las estadísticas sobre enfermedades escolares "populares". Entre ellos, los “líderes” son las malas posturas y la miopía. Esto se debe a las grandes cargas en la escuela durante el período de crecimiento y a un lugar de clases mal equipado. Ya hemos escrito sobre cómo una mesa inclinada ayuda a preservar la visión de los niños. Y en este artículo te contamos cuál debe ser la altura del escritorio según SanPin.
¿Por qué es esto necesario?
Cada alumno pasa hasta 8 horas diarias en su escritorio. Si no corresponde a la altura, el niño se verá obligado a encorvarse. Y dada la letra oblicua adoptada en la escuela, levantará el hombro derecho y entrecerrará los ojos. En última instancia, la situación puede conducir al desarrollo de una enfermedad grave: la escoliosis.
Mientras tanto, se puede prevenir la curvatura de la columna. Para ello, los médicos ortopédicos recomiendan seguir la regla de las "tres esquinas" al sentarse a la mesa. Y elegir la altura adecuada del escritorio en función de su altura le ayudará a seguir fácilmente esta sencilla regla.
Requisitos sanitarios para pupitres escolares: SanPin
El estado ha desarrollado normas y reglamentos para jardines de infancia y escuelas, que se registran en el documento: "Requisitos para las condiciones y organización de la educación en las instituciones educativas" (SanPin 2.4.2.2821-10).
La cláusula 5 dice lo siguiente:
Los muebles para estudiantes deben estar hechos de materiales que sean inofensivos para salud de los niños, y cumplir con las características de altura y edad de los niños y los requisitos ergonómicos.
y se da la tabla:
Altura del escritorio y la silla según GOST 11015-93 y 11016-93
Una solución inteligente: un escritorio de altura regulable
Los niños crecen demasiado rápido. Y para que los padres no tengan que cambiar los muebles cada año, los fabricantes producen los llamados "escritorios de cultivo" con ajuste de altura. Esto es muy conveniente y permite a los padres ahorrar dinero. A medida que el niño crece, el tablero de la mesa simplemente se eleva al nivel deseado mediante mecanismos especiales, lo que permite utilizar el producto durante todo el período educativo: desde el primer grado hasta la graduación.
Nuestro surtido incluye escritorios transformadores con varios mecanismos de elevación de tablero: desde elevadores de gas alemanes simples hasta confiables. Información detallada para cada artículo se encuentra en la descripción del producto. Algunos modelos tienen un vídeo de descripción general donde puedes ver el uso en acción y elegir uno para tu hijo. mejor opción.
Al preparar a un niño para la escuela, los padres tienen que pensar en muchas cosas, porque esta etapa bastante responsable, y además duradero. Debes cuidar no solo la compra. útiles escolares y cosas nuevas, pero también sobre los muebles en los que el alumno de primer grado hará sus deberes.
Nuevo lugar de trabajo El escolar no sólo debe complacer al niño para estimularlo a estudiar, sino también estar lo más cómodo posible. Después de todo, si se elige incorrectamente una silla o una mesa, la postura del niño pronto se verá afectada y 
La visión se deteriorará significativamente.
Por ello, conviene abordar la elección del mobiliario de forma muy responsable, eligiendo la altura del escritorio y la silla en función de la altura del bebé.
Como muestra la práctica, los problemas de salud en los niños de primer grado ocurren con mayor frecuencia precisamente debido a muebles seleccionados incorrectamente. Si, por ejemplo, la trona es demasiado baja, la circulación sanguínea del niño pronto se verá afectada. Y es demasiado alto asiento perjudica la agudeza visual.
Las recomendaciones proporcionadas por expertos le ayudarán a elegir la correcta. 
accesorios de muebles:
- Al elegir una silla, es necesario determinar visualmente a qué nivel se encuentran los pies del bebé. Si la suela está completamente en el piso y se ha formado un ángulo recto entre el muslo y la parte inferior de la pierna, puede comprar este modelo con seguridad.
- Es igualmente importante prestar atención al asiento, que nunca debe entrar en contacto fuerte con los isquiotibiales.
- También hay que prestar la debida atención a la espalda. Debe elegir una silla con un respaldo que esté bien fijado y que tenga un ángulo recto.
- Según los expertos, una silla equipada con cuatro patas es la más adecuada para un niño de primer grado, es decir, es mejor evitar comprar modelos giratorios.
- Es imperativo prestar atención a la distancia entre los ojos del niño y la mesa. Determinar usted mismo la distancia correcta es bastante sencillo, porque este indicador debe corresponder a la distancia desde el codo del bebé hasta la punta de los dedos.
Sucede que los familiares le dan de antemano al futuro niño de primer grado una silla que resulta demasiado alta. En este caso, los padres deben construirle un soporte a partir de una base de madera, sobre la cual el bebé siempre debe colocar los pies.
Para facilitar la elección de los muebles, ayudará la mesa SanPiN publicada en el recurso de Internet, que indica los parámetros de altura aproximados tanto del escritorio como de la silla, dependiendo de la altura.
| Altura | Altura del escritorio | Altura de la silla alta |
| hasta 135cm | 52,5 centímetros | 30,5 centímetros |
| de 135 a 140cm | 60cm | 35cm |
| de 144 a 164cm | 65cm | 43cm |
| de 164 a 170cm | 72cm | 45cm |
| más de 170 cm | 75cm | 50cm |
Es igualmente importante pensar en buena iluminacion lugar de trabajo, y coloque la fuente de luz teniendo en cuenta con qué mano escribe el bebé. Es decir, si mano trabajando es correcto, entonces accesorio de iluminación está instalado a la izquierda, respectivamente, para los zurdos la luz debe venir desde la derecha.
El lugar de trabajo debe estar bien iluminado no sólo con luz natural, sino también 
fuentes de iluminación adicionales. Según los expertos, lámparas fluorescentes No debe utilizarse para iluminar, ya que dicha luz provoca una rápida fatiga ocular. Lo mejor es utilizar lámparas LED o incandescentes normales para iluminar el lugar de trabajo.
Esquema de colores utilizado en el diseño. área de trabajo Además, no debes cansar la vista con tonos variados. La decoración se realiza mejor en dos tonalidades y, para variar, añade varios elementos decorativos del color que más le guste al bebé.
Cómo arreglar muebles que no son aptos para la altura de un niño
Hay dos formas bastante sencillas de reducir la altura:
- Haz tu propio soporte a partir de una base de madera sobre la que apoyará los pies del bebé.
- La altura deseada también se puede conseguir cortando las patas. Pero como los niños crecen muy rápido, los expertos no recomiendan detenerse en esta opción, para no empezar a pensar pronto en cómo elevar la altura de la mesa.
Si el escritorio adquirido, por el contrario, es demasiado bajo, los siguientes consejos le ayudarán a cambiar los parámetros:
- Realización de un podio especial, que debe exceder el ancho de las patas y el tablero de la mesa. Se fija una mesa al podio, es decir, la estructura, además de su finalidad principal, actuará como una fijación adicional.
- Habiendo visitado una tienda especializada, es muy posible comprar patas de soporte para muebles, sin tablero, de la longitud adecuada, y simplemente reemplazar las que no sean adecuadas por ellas.
Al elegir muebles para un niño, debe elegir un fabricante confiable cuyos productos tengan un certificado GOST y una conclusión especial emitida por una estación sanitario-epidemiológica. Lo mejor es optar por escritorios y sillas elaborados con una base de madera natural, por ejemplo, cerezo o aliso. Como muestra la práctica, los productos proporcionados a los clientes de acuerdo con GOST tienen alta calidad, simple y fácil de usar, mucho tiempo guarda externo apariencia atractiva y es prácticamente duradero.
pupitre escolar– un compañero insustituible para un escolar durante varias horas, 5 días a la semana, por lo que su elección determina directamente cuál será la postura del niño. El lugar de trabajo no sólo debe ser atractivo, sino también cómodo y funcional, y contribuir al proceso normal de aprendizaje. En caso elección equivocada
muebles, las consecuencias pueden ser desastrosas: mala postura, problemas de columna, visión borrosa. ¿Cuál es el tamaño óptimo de un pupitre escolar y cuáles son los requisitos para ello?
Tipos de pupitres escolares Mucha gente cree erróneamente que los pupitres escolares prácticamente no se diferencian entre sí; de hecho, cada uno de ellos está destinado a determinadas actividades. Hay mesas para estudiantes regulares y especiales (para dibujar, redactar, idiomas extranjeros
- , química, etc.).
- En las tiendas puedes encontrar 2 tipos de escritorios: de 1 plaza y de 2 plazas. Estructuralmente son:
Con tablero regulable en altura que se puede ajustar en función de la altura del alumno. No regulable, en el que la inclinación del tablero y la altura total se mantienen sin cambios. Para clases primarias Son familiares los escritorios, que tienen una estructura monobloque: una mesa se combina con un banco.
Para los niños pequeños, esta es la mejor opción que les ayuda a mantener su salud. Pero
mejor elección
- se convertirá en un escritorio ortopédico moderno, con el que tu postura será siempre correcta, ya que el tablero es flexiblemente regulable en altura, así como en inclinación.
- Requisitos para muebles.
- Los estándares de cumplimiento para las mesas escolares se desarrollaron en la URSS hace décadas, pero no se pueden considerar cómodos. En la mayoría de los casos, es imposible ajustar la altura del escritorio y la mesa, lo que afecta la comodidad de la lección: para algunos niños es adecuada, para otros la mesa es baja o alta, dependiendo de la altura. En cuanto a los requisitos, el mobiliario deberá cumplir con:
Además, durante la fabricación escritorios de estudio solo debe usarse materiales amigables con el medio ambiente, deben ser fáciles de limpiar y sencillos de usar. Las condiciones principales se presentan en GOST 22046-02 - muebles en obligatorio
se somete a certificación, como lo demuestran documentos especiales. La vida útil de la mesa no debe ser inferior a 10 años.
Tamaños estándar de escritorios para estudiantes
- La altura del escritorio se elige en función de la altura del niño y los resultados de la investigación indican que una diferencia de 10 a 15 cm entre los niños sentados no afecta en modo alguno la postura.
- Por este motivo, las mesas producidas se dividen en 5 grupos con una diferencia de 15 cm de altura, para que puedas elegir la mejor opción para cada alumno:
- A - altura de la mesa 53–58 cm, altura permitida – hasta 130 cm.
- B - altura de la mesa 59–63 cm, altura permitida – 130–145 cm.
- B - altura de la mesa 64–69 cm, altura permitida – 145–160 cm.
D - altura de la mesa 70–74 cm, altura permitida – 160–175 cm.
D - altura de la mesa 75–82 cm, altura permitida – más de 175 cm.
Las categorías 1 y 2 están destinadas a los grados de primaria; en los grados de secundaria debe haber mesas de las categorías 3 a 5 para que niños de diferentes alturas puedan estudiar con la misma comodidad. En este caso, los escritorios están dispuestos en orden ascendente: primero la categoría 3, luego varios 4 y finalmente 5. Los muebles ajustables más cómodos rara vez se encuentran en una escuela, aunque son la mejor opción. Características regulatorias La base de las mesas escolares es. estructura metálica(más a menudo tubo perfilado 25x25 con espesor de pared 1,2 mm). La vida útil de los muebles se prolonga significativamente gracias a pintura en polvo, que lo protege de la corrosión. El tablero estándar está hecho de madera contrachapada de 6 a 12 mm de espesor, aglomerado o tablero de muebles. En este último caso, se aplica a la superficie un barniz incoloro hipoalergénico. Criterios de cumplimiento de la tabla para personas sanas y
ubicación correcta alumno: También debe asegurarse de que el borde del escritorio quede al mismo nivel que la parte inferior del pecho del niño. En este sentido, una vez más, la ventaja de una mesa ajustable es que se puede ajustar con la mayor precisión posible a las necesidades.
características individuales
colegial y cámbielos a medida que crezca. Postura correcta Las actividades sedentarias constituyen la mayor parte de plan de estudios a la mesa. Mientras está sentado, el cuerpo del niño se encuentra en un equilibrio inestable, y en una posición menos agotadora en la que el esfuerzo muscular para mantenerlo es mínimo.
Esto es característico de una posición erguida, cuando el torso está colocado verticalmente, ya que el centro de gravedad se encuentra por encima de los puntos de apoyo. Se logra una mayor comodidad mediante la capacidad de transferir el centro de gravedad a un soporte, por ejemplo, a la espalda. Un escritorio correctamente seleccionado proporciona muchas comodidades adicionales para un escolar.
Por ejemplo, puede colocar cómodamente los antebrazos sobre la mesa y escribir, sin tener que inclinarse o inclinarse hacia adelante. En este caso, el alumno prácticamente no se cansará, pues todos los esfuerzos se dedicarán únicamente a escribir, ya que las manos no cumplen una función de apoyo. La posición directa de la cabeza también es la menos agotadora: en ausencia de su inclinación, el cuello y la espalda no se cansan. Los tableros inclinados son los más atractivos desde el punto de vista de la eficacia del aprendizaje, ya que la información que se percibe en ángulo recto se absorbe mejor.
La abundancia de ofertas en el mercado permite elegir un escritorio para un estudiante en función de muchos parámetros. En este caso, no se cansará y las clases le resultarán más fáciles. Además, como muestra la práctica, es mucho más eficaz estudiar en una mesa en cuya elección participa directamente el niño. Artículo de bolsillo - perfecto.
sobre la altura de la silla. Para evitar que su hijo se encorve, a la hora de comprar un pupitre o una mesa escolar, debe saber elegir la altura adecuada de la silla.
¿Cómo determinar la altura correcta de la silla para un niño? El niño debe sentarse así. pupitre de la escuela.
de modo que sus pies queden al nivel del suelo con toda la planta. Debe haber un ángulo recto entre la espinilla y el muslo del niño. Si el ángulo es obtuso - el asiento está más alto de lo necesario, si el ángulo es agudo - más bajo, se necesita una silla escolar más alta Para que el niño se siente cómodamente y estudie. mesa escolar
– la distancia desde la cara del niño hasta la mesa debe ser igual a la longitud desde las yemas de los dedos hasta el codo.
La silla de la escuela no debe clavarse en los isquiotibiales. La espalda debe estar apoyada contra la silla, la zona lumbar debe descansar sobre el respaldo..
Para comprender cuál debe ser la altura del asiento para niños sobre el piso, mida la longitud de la parte inferior de la pierna del niño junto con el pie y agregue 1-2 cm al valor resultante (esto tiene en cuenta la altura aproximada del talón). . El mismo algoritmo se aplica al medir la altura de una silla para un adulto.
Los requisitos estándar para la altura del asiento sobre el suelo son los siguientes: si el niño mide entre 150 y 159 cm, esta altura debe ser de al menos 44 cm; si el niño mide entre 160 y 169 cm, la altura del asiento sobre el suelo es de 46 a 46,5 cm; para un niño de 170 cm de altura o más, el asiento debe elevarse aproximadamente 48 cm por encima del suelo.
Las sillas de ordenador para escolares deben seguir la anatomía y el soporte del niño posición correcta El respaldo no debe tener reposabrazos, el asiento debe tener un borde biselado.
Fórmula para calcular la altura de la silla.
Tu altura * 75 cm / 175 cm = Altura de la mesa
Pupitre escolar para un niño, distancia de la mesa a los ojos
Para evitar que el niño se encorve al escribir o leer en la mesa, es necesario ajustar el ángulo del tablero, según el tipo de actividad. Hay ciertas normas médicas: si un niño dibuja - 0-5° de aproximación, escribe - 15° de aproximación a la tabla, lee - 30° de aproximación.
Cuando el niño se sienta correctamente, los antebrazos descansan sobre la mesa y están relajados.
Qué hacer si ya compraste una silla, pero la altura es incorrecta
Puedes colocar un banco o un pequeño taburete debajo de tus pies. Puede colocar una almohada o cojín pequeño debajo de la zona lumbar para brindar un apoyo adecuado.
Si está cansado de sentarse, apóyese en el respaldo solo en la zona lumbar y pélvica para que se mantenga el arco natural en la zona lumbar. Si descansa correctamente sobre las tuberosidades isquiáticas, no necesitará respaldo. (Estos son dos huesos pequeños en la parte inferior de la pelvis, justo detrás de las caderas. Si dobla la zona lumbar, el apoyo debajo de las tuberosidades isquiáticas desaparece e inmediatamente comienza a ser empujado hacia atrás sobre el respaldo de la silla. ). Para poder sentarse correctamente, elige una silla bastante dura.
Pero es mejor elegir de inmediato. muebles correctos para sentarse, cómodo y conveniente, el tamaño y altura requeridos.
V. Requisitos para locales y equipos instituciones educativas
5.1. El número de lugares de trabajo para estudiantes no debe exceder la capacidad de la institución educativa prevista por el proyecto para el cual se construyó (reconstruyó) el edificio.
A cada estudiante se le proporciona un lugar de trabajo (en un escritorio o mesa, módulos de juego y otros) de acuerdo con su altura.
5.2. Dependiendo del propósito de las aulas, se pueden utilizar varios tipos Mobiliario estudiantil: pupitres, mesas de estudiantes (simples y dobles), mesas de aula, dibujo o laboratorio completas con sillas, escritorios y otros. No se utilizan taburetes o bancos en lugar de sillas.
Los muebles para estudiantes deben estar fabricados con materiales que sean inofensivos para la salud de los niños y que cumplan con las características de altura y edad de los niños y con los requisitos ergonómicos.
5.3. El principal tipo de mobiliario para estudiantes de la primera etapa de educación debe ser un pupitre, equipado con un regulador de inclinación de la superficie del plano de trabajo. Al aprender a escribir y leer, incline superficie de trabajo el plano del pupitre debe ser de 7 a 15. El borde frontal de la superficie del asiento debe extenderse más allá del borde frontal del plano de trabajo del escritorio en 4 cm para los escritorios número 1, entre 5 y 6 cm para los escritorios número 2 y 3, y entre 7 y 8 cm para los escritorios número 4. .
Las dimensiones del mobiliario educativo, en función de la altura de los alumnos, deben corresponder a los valores que figuran en la Tabla 1.
Tabla 1
Dimensiones y marcas de muebles.
| Números de muebles según los estándares GOST. 11015-93 11016-93
| grupo de crecimiento (en mm) | Altura sobre el piso del borde de la mesa frente al estudiante según GOST 11015-93 (en mm) | Color de marcado | Altura sobre el suelo del borde delantero del asiento según GOST 11016-93 (en mm) |
| 1000 -1150 | 460 | Naranja | 260 |
|
| 1150 - 1300 | 520 | Violeta | 300 |
|
| 1300 - 1450 | 580 | Amarillo | 340 |
|
| 1450 - 1600 | 640 | Rojo | 380 |
|
| 1600 - 1750 | 700 | Verde | 420 |
|
| Más de 1750 | 760 | Azul | 460 |
Se permite el uso combinado. diferentes tipos Mobiliario estudiantil (pupitres, pupitres).
Dependiendo del grupo de altura, la altura sobre el suelo del borde frontal del escritorio orientado hacia el estudiante debe tener los siguientes valores: para una longitud corporal de 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm y 1450 - 1600 milímetros - 950 milímetros. El ángulo de inclinación del tablero es de 15 a 17.
La duración del trabajo continuo en el escritorio para estudiantes de 1.ª etapa de educación no debe exceder de 7 a 10 minutos, y para estudiantes de 2.ª a 3.ª etapa de educación, 15 minutos.
5.4. Para seleccionar mobiliario educativo de acuerdo al crecimiento de los estudiantes, se elabora codificación de colores, que se aplica a la superficie exterior del lado visible de la mesa y la silla en forma de círculo o rayas.
5.5. Los escritorios (mesas) en las aulas están ordenados por números: los más pequeños están más cerca del pizarrón, los más grandes, más lejos. Para los niños con discapacidad auditiva, los escritorios deben ubicarse en la primera fila.
Niños que a menudo sufren de infecciones respiratorias agudas, dolores de garganta, resfriados, debe sentarse más lejos de pared exterior.
Al menos dos veces durante el año académico, los estudiantes sentados en las filas exteriores, las filas 1 y 3 (con una disposición de escritorios en tres filas), se intercambian sin alterar la idoneidad del mobiliario para su altura.
Para prevenir trastornos posturales es necesario cultivar la correcta postura de trabajo en los estudiantes desde los primeros días de asistencia a clases de acuerdo con las recomendaciones del Anexo 1 de estas normas sanitarias.
5.6. A la hora de equipar las aulas se tienen en cuenta las siguientes dimensiones de paso y distancias en centímetros:
Entre filas de mesas dobles: al menos 60;
Entre una fila de mesas y la pared longitudinal exterior: al menos 50 - 70;
Entre una fila de mesas y una pared longitudinal interna (partición) o gabinetes colocados a lo largo de esta pared, al menos 50;
Desde las últimas mesas hasta la pared (partición) frente al pizarrón, al menos 70, desde pared trasera, que es externo, - 100;
Desde la mesa de demostración hasta el tablero de formación: al menos 100;
Desde el primer escritorio hasta el pizarrón: al menos 240;
La mayor distancia desde el último lugar de un alumno hasta el pizarrón es 860;
La altura del borde inferior del tablero didáctico sobre el suelo es de 70 - 90;
La distancia desde la pizarra hasta la primera fila de mesas en oficinas con configuración cuadrada o transversal con una disposición de muebles de cuatro filas es de al menos 300.
El ángulo de visibilidad del tablero desde el borde del tablero, de 3,0 m de largo, hasta el centro del asiento extremo del estudiante en la mesa delantera debe ser de al menos 35 grados para estudiantes de 2.º a 3.º nivel educativo y de al menos 45 grados. para estudiantes de 1er ciclo educativo.
El lugar de estudio más alejado de las ventanas no debe estar a más de 6,0 m.
En las instituciones de educación general de la primera. región climática la distancia de las mesas (escritorios) a la pared exterior debe ser de al menos 1,0 m.
Al instalar escritorios además del mobiliario principal para estudiantes, estos se ubican detrás última fila mesas o la primera fila de la pared opuesta a la que porta la luz, respetando los requisitos de tamaño de pasillos y distancias entre equipos.
Esta disposición de mobiliario no se aplica a las aulas equipadas con pizarras interactivas.
En edificios recién construidos y reconstruidos de instituciones de educación general, es necesario proporcionar una configuración rectangular de aulas y aulas con la ubicación escritorios de estudiantes a lo largo de las ventanas e iluminación natural del lado izquierdo.
5.7. Las pizarras (que utilizan tiza) deben estar fabricadas con materiales que tengan una alta adherencia a los materiales utilizados para escribir, puedan limpiarse fácilmente con una esponja húmeda, sean resistentes al desgaste, tengan color verde oscuro y revestimiento antirreflectante.
Las pizarras deben tener bandejas para retener el polvo de tiza, guardar tiza, trapos y un soporte para los materiales de dibujo.
Cuando se utiliza una pizarra, el color del marcador debe contrastar (negro, rojo, marrón, colores oscuros azul y verde).
Está permitido equipar aulas y aulas con pizarras interactivas que cumplan con los requisitos higiénicos. Cuando utilice la pizarra interactiva y pantalla de proyección Es necesario asegurar su iluminación uniforme y la ausencia de puntos de luz de mayor brillo.
5.8. Las aulas de física y química deberán estar equipadas con mesas especiales de demostración. Para garantizar una mejor visibilidad de las ayudas visuales educativas, se instala una mesa de demostración en el podio. Las mesas de estudiantes y de demostración deben ser resistentes a agresiones. quimicos Bordes de cobertura y protección a lo largo del borde exterior de la mesa.
La sala de química y el laboratorio están equipados con campanas extractoras. 5.9. El equipamiento de las aulas de informática deberá cumplir los requisitos higiénicos propios de los ordenadores electrónicos personales y de organización del trabajo.
5.10. Los talleres de formación laboral deberán tener una superficie de 6,0 m2 por 1 puesto de trabajo. La colocación de equipos en los talleres se realiza teniendo en cuenta la creación. condiciones favorables para el trabajo visual y mantener una postura de trabajo correcta.
Los talleres de carpintería están equipados con bancos de trabajo colocados en un ángulo de 45º con respecto a la ventana o en 3 filas perpendiculares a la pared portadora de luz para que la luz incida desde la izquierda. La distancia entre los bancos de trabajo debe ser de al menos 0,8 m de adelante hacia atrás.
En los talleres metalúrgicos se permite la iluminación tanto hacia la izquierda como hacia la derecha, con los bancos de trabajo perpendiculares a la pared portadora de luz. La distancia entre las filas de bancos de trabajo individuales debe ser de al menos 1,0 m, doble - 1,5 m. El tornillo de banco se fija a los bancos de trabajo a una distancia de 0,9 m entre sus ejes. Los bancos de trabajo mecánicos deben estar equipados con una red de seguridad con una altura de 0,65 a 0,7 m.
Las máquinas perforadoras, rectificadoras y de otro tipo deben instalarse sobre una base especial y equiparse con redes de seguridad, vidrio e iluminación local.
Las mesas de trabajo de carpintería y fontanería deben adaptarse a la altura de los alumnos y estar equipadas con reposapiés.
Los tamaños de las herramientas utilizadas para los trabajos de carpintería y plomería deben corresponder a la edad y altura de los estudiantes (Anexo 2 de estas normas sanitarias).
Los talleres de metalurgia, carpintería y salas de trabajo de servicio están equipados con lavabos con agua fría y agua caliente, toallas eléctricas o toallas de papel.
5.11. En los edificios recién construidos y reconstruidos de instituciones de educación general, es necesario proporcionar al menos dos salas en las aulas de economía doméstica: para enseñar habilidades culinarias y para cortar y coser.
5.12. En el aula de economía doméstica, destinada a la enseñanza de habilidades culinarias, se prevé la instalación de fregaderos de dos senos con suministro de agua fría y caliente y una batidora, al menos 2 mesas con revestimiento higiénico, un frigorífico, una cocina eléctrica y un armario. para guardar platos. Cerca de los fregaderos se deben disponer de detergentes homologados para el lavado de la vajilla.
5.13. La sala de limpieza, utilizada para cortar y coser, está equipada con mesas para dibujar patrones y cortar, y máquinas de coser.
Se instalan máquinas de coser a lo largo de las ventanas para proporcionar luz natural en el lado izquierdo de la superficie de trabajo. máquina de coser o frente a una ventana para iluminación natural directa (frontal) de la superficie de trabajo.
5.14. En los edificios existentes de las instituciones de educación general, si hay una clase de economía doméstica, se proporciona un lugar separado para colocar una estufa eléctrica, mesas de corte, un lavavajillas y un lavabo.
5.15. Los talleres de formación laboral y las aulas de economía doméstica, los gimnasios deberán estar equipados con botiquines para primeros auxilios.
5.16. Equipamiento de las aulas destinadas a clases. creatividad artística, coreografía y música, deben cumplir con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para las instituciones de educación adicional para niños.
5.17. EN salas de juegos El mobiliario, el parque infantil y el equipamiento deportivo deben corresponder a la altura de los alumnos. Los muebles deben colocarse alrededor del perímetro de la sala de juegos, liberando así la mayor parte del área para juegos al aire libre.
Al usar muebles tapizados debe tener fundas removibles(al menos dos), siendo obligatoria su sustitución al menos una vez al mes y cada vez que se ensucien. Se instalan armarios especiales para guardar juguetes y manuales.
Los televisores se instalan en soportes especiales a una altura de 1,0 a 1,3 m del suelo. Al mirar programas de televisión, la ubicación de los asientos para espectadores debe proporcionar una distancia de al menos 2 m desde la pantalla hasta los ojos de los estudiantes.
5.18. Dormitorios para los alumnos de primer grado que asisten al grupo. jornada extendida, debe estar separado para niños y niñas. Están equipadas con camas para adolescentes (tamaño 1600 x 700 mm) o camas individuales empotradas. Las camas en los dormitorios se colocan respetando espacios mínimos: desde las paredes exteriores - al menos 0,6 m, desde dispositivos de calefacción- 0,2 m, el ancho del paso entre las camas es de al menos 1,1 m, entre las cabeceras de dos camas - 0,3 - 0,4 m.
VI. Requisitos para las condiciones térmicas del aire.
6.1. Los edificios de las instituciones educativas están equipados con sistemas centralizados de calefacción y ventilación, que deben cumplir con los estándares para el diseño y construcción de viviendas y edificios publicos y proporcionar parámetros óptimos Microclima y ambiente aéreo.
El calentamiento con vapor no se utiliza en las instituciones. Al instalar carcasas de dispositivos de calefacción, los materiales utilizados deben ser inofensivos para la salud de los niños.
Vallado de tableros de partículas y otros. materiales poliméricos no están permitidos.
No está permitido el uso de dispositivos de calefacción portátiles, así como calentadores con radiación infrarroja.
6.2. Temperatura del aire dependiendo de condiciones climáticas en aulas y oficinas, consultorios de psicólogos y logopedas, laboratorios, salón de actos, comedor, recreación, biblioteca, vestíbulo, guardarropa debe ser de 18 a 24 C; en el gimnasio y salas para clases seccionales, talleres - 17 - 20 C; dormitorios, salas de juegos, locales departamentales educación preescolar y internado escolar - 20 - 24 C; consultorios médicos, vestuarios del gimnasio - 20 - 22 C, duchas - 25 C.
para controlar régimen de temperatura Las aulas y aulas deben estar equipadas con termómetros domésticos.
6.3. Fuera del horario escolar, en ausencia de niños, la temperatura en las instalaciones de una institución de educación general debe mantenerse al menos a 15 C.
6.4. En las instalaciones de las instituciones educativas. humedad relativa el aire debe ser del 40 al 60%, la velocidad del aire no debe ser superior a 0,1 m/seg.
6.5. Si hay calefacción por estufa en los edificios existentes de instituciones educativas, la cámara de combustión se instala en el pasillo. Para evitar la contaminación del aire interior por monóxido de carbono chimeneas No cierran antes de que se haya quemado completamente el combustible y a más tardar dos horas antes de la llegada de los estudiantes.
Para edificios de instituciones educativas recién construidos y reconstruidos. calefacción de estufa no permitido.
6.6. Las salas educativas se ventilan durante los descansos y las salas recreativas se ventilan durante las lecciones. Antes del inicio de las clases y después de finalizarlas, es necesario realizar ventilación cruzada de las aulas. La duración de la ventilación pasante se determina. condiciones climáticas, dirección y velocidad del viento, eficiencia sistema de calefacción. La duración recomendada de la ventilación pasante se proporciona en la Tabla 2.
| Temperatura exterior Desde 0 | Duración de la ventilación de la habitación (min) |
|
| En pequeños cambios | EN grandes cambios y entre turnos |
|
| De +10 a +6 | 4-10 | 25-35 |
| De +5 a 0 | 3-7 | 20-30 |
| De 0 a -5 | 2-5 | 15-25 |
| -5 a -10 | 1-3 | 10-15 |
| Abajo - 10 | 1-1,5 | 5-10 |
6.7. Las clases de educación física y las secciones deportivas deben realizarse en gimnasios bien aireados.
Durante las clases en la sala es necesario abrir una o dos ventanas del lado de sotavento cuando la temperatura del aire exterior es superior a más 5 C y la velocidad del viento no supera los 2 m/s. A temperaturas más bajas y velocidades del aire más altas, las clases en la sala se llevan a cabo con uno a tres espejos de popa abiertos. Cuando la temperatura del aire exterior es inferior a -10 C y la velocidad del aire es superior a 7 m/s, la ventilación a través de la sala se realiza en ausencia de los estudiantes durante 1 a 1,5 minutos; durante los grandes descansos y entre turnos: de 5 a 10 minutos.
Cuando la temperatura del aire alcance más de 14 C, se debe detener la ventilación en el gimnasio.
6.8. Las ventanas deben estar equipadas con travesaños abatibles con dispositivos de palanca o respiraderos. El área de travesaños y respiraderos utilizados para la ventilación en las aulas debe ser al menos 1/50 del área del piso. Los travesaños y respiraderos deben funcionar en cualquier época del año.
6.9. Al reemplazar unidades de ventana, se debe mantener o aumentar el área de acristalamiento.
El plano de apertura de las ventanas debe proporcionar ventilación.
6.10. El acristalamiento de las ventanas debe ser de vidrio macizo. Los cristales rotos deben sustituirse inmediatamente.
6.11. Sistemas individuales Se debe proporcionar ventilación de escape para las siguientes premisas: locales y oficinas educativas, salones de actos, piscinas, campos de tiro, comedor, centro médico, sala de equipamiento de cine, instalaciones sanitarias, locales para el procesamiento y almacenamiento de material de limpieza, talleres de carpintería y fontanería.
Mecánico ventilación de escape Se equipa en talleres y cuartos de servicio donde se instalan las estufas.
6.12. Concentraciones sustancias nocivas en el aire de las instalaciones de las instituciones educativas no debe exceder los estándares higiénicos para aire atmosférico zonas pobladas.
VII. Requisitos para la iluminación natural y artificial.
7.1. Iluminación natural.
7.1.1. Todas las aulas deberán disponer de luz natural de acuerdo con requisitos higiénicos a la iluminación natural, artificial y combinada de edificios residenciales y públicos.
7.1.2. Sin iluminación natural se permite diseñar: salas ocupadas, baños, duchas, retretes en el gimnasio; duchas y baños para el personal; almacenes y almacenes, nodos de radio; laboratorios de cine y fotografía; depósitos de libros; salas de calderas, bombeo de tuberías de agua y alcantarillado; cámaras de ventilación y aire acondicionado; unidades de control y otras salas para la instalación y gestión de ingeniería y equipo tecnológico edificios; Locales para almacenar desinfectantes.
7.1.3. En las aulas se debe diseñar iluminación natural del lado izquierdo. Cuando la profundidad de las aulas sea superior a 6 m, será necesaria la instalación de iluminación lateral derecha, cuya altura deberá ser de al menos 2,2 m desde el suelo.
La dirección de la principal. flujo luminoso delante y detrás de los estudiantes.
7.1.4. En talleres de formación laboral, pabellones de montaje y polideportivos se puede utilizar iluminación natural bidireccional.
7.1.5. En las instalaciones de las instituciones educativas, se proporcionan valores normalizados del coeficiente de iluminación natural (NLC) de acuerdo con los requisitos higiénicos para la iluminación natural, artificial y combinada de edificios residenciales y públicos.
7.1.6. En aulas con iluminación natural unidireccional, el KEO en la superficie de trabajo de los escritorios en el punto de la sala más alejado de las ventanas debe ser al menos del 1,5%. Con iluminación natural bidireccional, el indicador KEO se calcula en las filas del medio y debe ser del 1,5%.
El coeficiente luminoso (LC - relación entre el área de la superficie acristalada y el área del suelo) debe ser al menos de 1:6.
7.1.7. Las ventanas de las aulas deben estar orientadas hacia los lados sur, sureste y este del horizonte. En lados norte Las ventanas de las aulas de dibujo y pintura, así como el salón de la cocina, pueden orientarse hacia el horizonte. La orientación de las aulas de informática es norte, noreste.
7.1.8. Aperturas de luz de las aulas en función de zona climática equipado con dispositivos de protección solar regulables (persianas oscilobatientes, cortinas de tela) con una longitud no inferior al nivel del alféizar de la ventana.
Se recomienda utilizar cortinas confeccionadas con tejidos de colores claros que tengan un grado suficiente de transmisión de luz y buenas propiedades de difusión de la luz, lo que no debe reducir el nivel de luz natural. No está permitido el uso de cortinas (cortinas), incluidas cortinas con lambrequines, hechas de película de cloruro de polivinilo y otras cortinas o dispositivos que limiten la luz natural.
Cuando no estén en uso, las cortinas deben colocarse en las paredes entre las ventanas.
7.1.9. Para uso racional luz y la iluminación uniforme de las aulas debería:
No pinte sobre el vidrio de la ventana;
No coloque flores en los alféizares de las ventanas; se colocan en jardineras portátiles a una altura de 65 a 70 cm del suelo o maceteros colgantes en los espacios entre las ventanas;
Limpiar y lavar el cristal a medida que se ensucie, pero al menos 2 veces al año (otoño y primavera).
La duración de la insolación en aulas y aulas deberá ser continua, con una duración de al menos:
2,5 horas en la zona norte (al norte de los 58 grados N);
2,0 horas en la zona central (58 - 48 grados N);
1,5 horas en la zona sur (al sur de los 48 grados N).
Se permite que no haya insolación en las aulas de informática, física, química, dibujo y dibujo, gimnasios deportivos, instalaciones de restauración, salones de actos y salas administrativas y de servicios públicos.
7.2. iluminación artificial
7.2.1. En todas las instalaciones de una institución de educación general, los niveles de iluminación artificial se proporcionan de acuerdo con los requisitos higiénicos para la iluminación natural, artificial y combinada de edificios residenciales y públicos.
7.2.2. En las aulas el sistema iluminación general proporcionó lámparas de techo. La iluminación fluorescente se realiza mediante lámparas según el espectro de colores: blanco, blanco cálido, blanco natural.
Accesorios de iluminación utilizados para iluminación artificial Las aulas deben garantizar una distribución favorable de la luminosidad en el campo de visión, que está limitada por el indicador de malestar (Mt). Índice de malestar instalación de iluminación La iluminación general para cualquier lugar de trabajo en el aula no debe exceder las 40 unidades.
7.2.3. No se deben utilizar lámparas fluorescentes e incandescentes en la misma habitación para la iluminación general.
7.2.4. En aulas, aulas, laboratorios, los niveles de iluminación deben cumplir con los siguientes estándares: en escritorios - 300 - 500 lux, en dibujo técnico y salas de estar - 500 lux, en aulas de informática en mesas - 300 - 500 lux, en una pizarra - 300 - 500 lux, en pabellones de reuniones y deportivos (en el suelo) - 200 lux, en recreación (en el suelo) - 150 lux.
Al usar equipo de computo y la necesidad de combinar la percepción de la información en la pantalla y la escritura en un cuaderno, la iluminación en los escritorios de los estudiantes debe ser de al menos 300 lux.
7.2.5. Se deberá utilizar un sistema de iluminación general en las aulas. Las lámparas con lámparas fluorescentes se colocan paralelas a la pared portadora de luz a una distancia de 1,2 m de la pared exterior y a 1,5 m de la pared interior.
7.2.6. Una pizarra que no tiene brillo propio está equipada con iluminación local: focos diseñados para iluminar pizarras.
7.2.7. Al diseñar un sistema de iluminación artificial para aulas, es necesario prever la conmutación separada de las líneas de lámparas.
7.2.8. Para uso racional luz artificial y se debe utilizar una iluminación uniforme en las aulas materiales de acabado y pinturas que crean superficie mate con coeficientes de reflexión: para el techo - 0,7 - 0,9; para paredes - 0,5 - 0,7; para el suelo - 0,4 - 0,5; para muebles y escritorios - 0,45; para pizarras - 0,1 - 0,2.
Se recomienda utilizar los siguientes colores de pintura: para techos - blanco, para paredes de aulas - colores claros amarillo, beige, rosa, verde, azul; para muebles (armarios, escritorios) - color madera natural o verde claro; para pizarras: verde oscuro, marrón oscuro; para puertas, marcos de ventanas- blanco.
7.2.9. Es necesario limpiar los accesorios de iluminación de las lámparas a medida que se ensucien, pero al menos 2 veces al año, y reemplazar rápidamente las lámparas quemadas.
7.2.10. Las lámparas fluorescentes defectuosas o fundidas se recogen en un contenedor en una sala especialmente designada y se envían para su eliminación de acuerdo con la normativa vigente.