Tamara Fesenko
Resumé af den sidste begivenhed på FCCM i forberedende gruppe"Insekter"
Resumé af den sidste begivenhed at danne et helhedsbillede af verden
V skoleforberedende gruppe
om emnet « Insekter»
Afsluttet: lærerlog. gr.
Fesenko T.N.
Mål: - generalisere ideer om mangfoldighed insekter; - afklare funktionerne ydre struktur, levesteder, bevægelsesmetoder; - dyrke interessen for insekter, forsigtig holdning til dem;
Faciliteter: billeder med billeder insekter, billeder af levesteder, kort med tal fra 1 til 10.
GCD struktur:
1. krydsordsløsning « Insekter» ;
2. motion "Tværtrin"
3. TRIZ "Gavnligt og skadeligt insekter» ;
4. spil "Hvem bor hvor";
5. falsk gåde "Hvem når hurtigere frem til blomsten, larven eller myren?"
6. fingergymnastik « Insekter» ;
7. Leksiko-grammatisk øvelse "Hvem flytter hvordan?" 8. spiløvelse "kamille" 9. spil "Hvor mange insekter på kamille?»
10. gymnastik for øjnene "Sommerfugle" Autotræning "I skoven"
11. refleksion: “Gæt hvilken slags person du kan tale om sige: "hårdtarbejdende som en bi", "så irriterende som en flue".
Kommunikationssituation: - For at finde ud af, hvad vi skal tale om i dag, skal du løse krydsordet. Lyt til gåderne, gæt dem, så skriver jeg dine svar i boksene.
1. En fjeder springer - Grøn ryg Fra græsset til græsstrået, Lys til stien. (græshoppe)
2. Hun flyver dagen lang og irriterer alle. Natten kommer, så stopper den. (flyve) 3. Lyset vil slukke og så lyse op om natten i lunden. Gæt hvad den hedder? Gylden… (ildflue).
4. På tusindfryden ved porten
Helikopteren steg ned - Gyldne øjne. Hvem er det? (guldsmed)
5. Jeg summer ikke, når jeg sidder, jeg summer ikke, når jeg kravler. Hvis jeg snurrer i luften, vil jeg summe af hjertens lyst. (insekt) 6. Flyttede i nærheden af blomsten
Alle fire kronblade.
Jeg ville tage den af, den lettede og fløj væk. (sommerfugl)
7. Hvem er de? Hvor? Hvis? De sorte hælder vandløb: Små prikker bygger et hus på en pukkel. (myrer) 8. Husmødre
Over græsplænen. De vil bøvle over blomsten - Han vil dele honningen. (bier)
9. Jeg er en lodnet orm, en stribet tønde, snart bliver jeg en sommerfugl, jeg vil snurre over lysningen. (Larve)
Resultatet er et ord « insekter» .
I dag skal vi besøge de små indbyggere i skovlysningen - insekter.
Lad os forberede turen: "Vi kom til en skovlysning,
at hæve dine ben højere
Gennem buske og pukler,
gennem grene og stubbe.
Som gik så behændigt
snublede eller faldt ikke?”
Pædagog: Så kom vi til skoven. Se på billederne og find "Hvem bor hvor?" (Oplagt korrekt, godt gået).
Piger og drenge, du ved, at der er nyttige og skadelige insekter?
Nævn de skadelige insekter(flue, myg, bladlus, myg, larver, kakerlakker.) Nævn de nyttige insekter(bier, myrer, græshopper, edderkopper.)- Hvad tror I, drenge og piger, hvad kan der ske, hvis alle forsvinder? insekter? (så har fuglene og frøerne ikke noget at spise, fordi de spiser insekter.) Pædagog: Jeg har forberedt en anden til dig gåde: Hvad tænker du? Hvem når hurtigere frem til blomsten, larven eller sommerfuglen? (elevernes svar)
Se hvem der er ankommet, følg omhyggeligt sommerfuglens flugt kun med dine øjne.
På en solskinsdag cirkler sommerfugle over farverige duftende blomster, som om de danser en vals. (Valsmusik lyder.) Læreren har en legetøjssommerfugl i hænderne. Hun flyver overalt: flyver til højre, flyver til venstre, flagrer i en cirkel, op, ned... og skynder sig tilbage. Hver insekt bevæger sig på sin egen måde, nu ser du på billedet og viser, hvordan den bevæger sig insekt. Myre (kravler, guldsmede (fluer), græshoppe (hopper, mariehøne (kravler og fluer), bille (kravler og fluer, hvepse (fluer og kravler), bi (fluer og kravler, larve (kravler). Næste opgaveøvelse "kamille" Vi sætter os alle på måtten. Hvor skal vi plante insekter. Vi plantede den på en magisk tusindfryd, men dens kronblade faldt af. For at samle det skal du finde på ord så tæt på betydningen som muligt insekter. Vi vedhæfter kamillekronblade til hvert navngivet ord. (omtrentlig svar: smuk sommerfugl, smuk humlebi osv.) Lad os nu spille et spil "Hvor mange insekter på kamille» . Jeg viser dig et kort med et nummer og en farvet chip på skift, og du skal lave en sætning. (elevernes svar, f.eks. et kort med tallet 3 og en grøn chip, svar: tre grønne larver, der sidder på en tusindfryd osv.)
Forestil dig, at du ligger på græsset, græsset er blødt og silkeblødt, du trækker vejret i den vidunderlige skov frisk luft, lyt til græshoppernes kvidren, raslen fra insekter, flagren af sommerfugle, du føler dig godt og rolig. En varm brise blæste, du fik styrke, kraft, du åbner dine øjne, du godt humør. Fortæl mig, piger og drenge, hvilken slags person jeg kan sige om "hårdtarbejdende som en bi", "så irriterende som en flue". (elevernes svar.)
Publikationer om emnet:
"Rejser gennem varme lande på jagt efter sand." Scenarie for den afsluttende begivenhed i den forberedende gruppe"Rejser gennem varme lande på jagt efter sand" Scenarie for den sidste begivenhed i den forberedende gruppe, dedikeret til afslutningen af den tematiske.
Integreret lektion om FCCM og applikationer i den forberedende gruppe "Rejs ud i rummet. Solsystem"“REJSE IND I RUMMET. SOLARSYSTEM” Formål: - at give en idé om, hvad det er solsystem- opdatere viden om billedet af planeter og stjerner.
Resumé af den afsluttende logopædiske lektion for børn med mental retardering i seniorgruppen "Insekter" Kommunal budget førskole uddannelsesinstitution"Børnehave nr. 125 af en kompenserende type" i Ordzhonikidze-distriktet i byen.
Scenarie for den sidste begivenhed "Rejsen til Eventyrlandet" med børn fra seniorgruppen Programindhold: Opsummer børns viden om emnet "At besøge et eventyr" ved hjælp af russiske, sovjetiske og udenlandske værker.
Resumé af den sidste tematiske begivenhed "Symboler af Rusland!" i forberedelsesgruppen Mål og mål: 1. Opsummere og systematisere børns viden om Rusland og russiske symboler (flag, våbenskjold, hymne, samt konsolidere viden.
Programindhold: 1. Opsummer og konsolider børns viden om emnet "Insekter" 2. Styrk navnene på insekter, ydre tegn deres struktur.
Størrelse: px
Begynd at vise fra siden:
Afskrift
1 "Insekter" (resumé af en lektion i det pædagogiske område "Kommunikation" i en forberedende gruppe til skolen) Forfatter: Svetlana Nikolaevna Lavrova, lærer II kvalifikationskategori MBDOU DS 13, Polyarny, Murmansk-regionen. Mål: 1. Udvidelse og præcisering af ordbogen om emnet "Insekter". 2. Brugen af diminutive suffikser af navneord. 3. Overensstemmelse mellem adjektiver med navneord. 4. Udvikling af sammenhængende tale. 5. Fremme en følelse af kærlighed til naturen. Ordforrådsarbejde Navneord: bille, sommerfugl, flue, mariehøne, myre, myg, græshoppe, guldsmede, insekt; hoved, overskæg, krop, poter, vinger, stik, øjne, hak, pollen, bikube, nektar, myretue. Adjektiver: smuk, farverig, gul, pjusket, hårdtarbejdende, skinnende, sort, brun, lys, omsorgsfuld, smuk, let, skadelig, nyttig. Verber: flyve, kravle, arbejde, bestøve, spise, kravle ud, grave, summe, bide, stikke, knirke, kvidre, skade. Lektionens forløb Lærer. Gutter, i dag vil vi tale om insekter Den, der husker navnet på et insekt, sætter sig ned. Børn. Myre. Flyve. Guldsmed. Græshoppe. Bi osv. Pædagog. Lyt til gåden: Husmoderen flyver over græsplænen, bøvler over blomsten,
2 Han vil dele honningen. Børn. Bi. Læreren sætter et billede af en bi på staffeliet. Pædagog. Gutter, lad os vælge nogle ord-tegn. Børn. Hjælpsom, hårdtarbejdende, lodne, giftig. Pædagog. Hvorfor kaldte du det nyttigt? Børn. Fordi hun samler nektar, hvorfra man får honning. Honning er godt mod forkølelse og hjælper med at behandle mange sygdomme. Pædagog. Hvorfor kaldte du bien lodne? Børn. Fordi hendes krop er dækket af små hår. Pædagog. Navngiv nu handlingsordene. Børn. Den virker, stikker, samler nektar, drikker nektar, bestøver. Pædagog. Her er en anden gåde: Selvfølgelig ser den lille ud, men alt hvad der kan trækkes ind i huset. Rastløse fyre, hele deres liv er forbundet med arbejde. Børn. Myrer. Et billede af en myre er placeret på staffeliet. Pædagog. Gutter, svar på spørgsmålet: hvad er myrer? Børn. Myrer er små, hårdtarbejdende og nyttige. Pædagog. Du kaldte dem hårde arbejdere. Hvorfor? Børn. De jager mad hele dagen lang. Båret til myretuen byggemateriale: sugerør, kviste. Pædagog. Hvorfor kaldte du myrer nyttige? Børn. De ødelægger skadelige insekter. Hvor der ikke er myretuer, er der mange døde træer. Myrer kaldes skovsygeplejersker. Pædagog. Hvad kan de gøre? Børn. Bær sugerør, byg en myretue, ødelægge skadelige insekter. Pædagog. Lyt til følgende gåde: Hvem hopper hurtigt fra blad til græsstrå langs stien? Hvem kvidrer så lystigt og vil tale om noget?
3 børn. Græshoppe. Læreren viser et billede af en græshoppe. Pædagog. Gutter, hvilken slags græshoppe? Børn. Lille, kvik, hoppende, grøn, langbenet. Pædagog. Hvorfor kan han kaldes langbenet? Børn. For han har lange bagben. Pædagog. Hvad kan han gøre? Børn. Hop, kvidre. Pædagog. Den næste gåde er denne: Eskadronen satte sig på et stort farvet tæppe. Det åbner og lukker derefter sine malede vinger. Børn. Sommerfugl. Et billede af en sommerfugl vises på staffeliet. Pædagog. Gutter, lad os vælge nogle ord-tegn. Børn. Sommerfuglen er smuk, farverig, lys, lys. Pædagog. Kan en sommerfugl kaldes en plettet sommerfugl? Hvorfor? Børn. Ja du kan. Fordi sommerfuglens vinger er malet i brogede farver. Pædagog. Vælg nu handlingsord. Børn. Fladder, fluer, bestøver, glæder. Pædagog. Gæt hvem den næste gåde handler om: Ikke et dyr, ikke en fugl, men en næse som en strikkepind. Den flyver knirker, sidder tavs, den, der slår ham ihjel, vil udgyde sit blod. Børn. Myg. Læreren viser et billede af en myg. Pædagog. Gutter, hvad kan vi sige om en myg? Hvordan er han? Børn. Lille, let, knirkende, irriterende. Pædagog. Hvorfor kaldte du ham knirkende? Børn. For når den flyver, giver den en knirkende lyd. Pædagog. Hvad kan en myg? Børn. Flyv, knirk, sug blod. Pædagog. Gæt den sidste gåde:
4 Den, der er over os på hovedet, går rundt uden frygt, keder alle og truer vores helbred. Børn. Flyve. Et billede af en flue er placeret på staffeliet. Pædagog. Gutter, gåden siger, at fluen truer dit helbred. Hvorfor? Børn. Fordi fluen bærer farlige mikrober på benene. Pædagog. Gutter, hvilken slags flue? Børn. Irriterende, irriterende, hurtig, storøjet. Pædagog. Hvad kan en flue? Børn. Flyve, summe, genere. Pædagog. Godt gået, du løste alle gåderne! Og nu den næste opgave, kald den venligst kærligt. Pædagog. Myre. Børn. Myre. Pædagog. Guldsmed. Børn. Guldsmed. Pædagog. Insekt. Børn. Insekt. Pædagog. Overskæg. Børn. Overskæg. Pædagog. Vinge. Børn. Vinge. Pædagog. Myg. Børn. Myg. Pædagog. Øjne. Børn. Øjne. Pædagog. Lad os nu spille spillet "One Many". Insekt. Børn. Biller. Pædagog. Sommerfugl. Børn. Sommerfugle. Pædagog. Flyve. Børn. Fluer.
5 Pædagog. Mariehøne. Børn. Mariehøns. Pædagog. Myre. Børn. Myrer. Pædagog. Myg. Børn. Myg. Pædagog. Græshoppe. Børn. Græshopper. Pædagog. Insekt. Børn. Insekter. Pædagog. Os. Børn. Overskæg. Pædagog. Og nu opgaven "Sig med ordet "mange". Læreren sætter et billede (en bille, en myre osv.) på staffeliet til hvert barn. Børn. Masser af fejl. Masser af myrer. Masser af fluer. Pædagog. Den næste opgave hedder "Hvis, hvis?" En myg har et myggeknæk. Bien har honning Børn. Bi. Pædagog. Myren har en fod Børn. Myre. Pædagog. Kakerlakken har overskæg Børn. Kakerlakker. Pædagog. Bien har en børnefamilie. Bi. FYSISK MINUTE Sikke en guldsmede, meget store øjne. Drejer som en helikopter, højre, venstre, tilbage, fremad. Løft skuldrene, hop, græshopper, spis noget græs, lyt til stilheden.
6 Derefter inviterer læreren flere børn til at skiftes til at skrive en beskrivende historie efter diagrammet. Børn beskriver det insekt, de selv har valgt. Pædagog. Godt klaret, gode historier du har det. Pædagog. Gutter, hvis I havde mulighed for at blive insekter, hvad ville I så gerne være og hvorfor? Børn. Jeg vil gerne være en bi, fordi jeg elsker honning. Bien er hårdtarbejdende og nyttig. Læreren giver andre børn mulighed for at tale.
Resumé af den ekstracurricular lektion "Jeg er en forsker." MBOU gymnasium 1, 1 "B" klasse. Lærer: Motolova Oksana Vladimirovna. Emne: "Hvem er insekter?" Generalisering af lektionen: insekter er små repræsentanter for den levende verden,
Klasse: 1. klasse af pædagogisk kompleks "School of Russia" Fagligt emne: Verdenen Lærebogens forfattere, læremidler, notesbøger: Pleshakov A.A. Verden omkring os Lærebog 1. klasse, M.: Uddannelse, 2012. Del 1. Pleshakov A.A.,
Lektionsopsummering om emnet: "Insekter" (seniorgruppe) Mål: UDDANNELSE: Udvide og konsolidere børns viden om insekter, introducere det generelle begreb "insekter" i børns aktive ordforråd. Blive ved
Subbotina Svetlana Borisovna lærer primære klasser Kommunal statslig uddannelsesinstitution gymnasium 4 i byen Mirny, Arkhangelsk-regionen, Mirny, Arkhangelsk
Kommunal budgetmæssig førskoleuddannelsesinstitution børnehave generel udviklingstype med prioriteret gennemførelse af kunstneriske aktiviteter æstetisk udvikling børn 206 Chelyabinsk
Statslig førskoleuddannelsesinstitution, børneudviklingscenter, børnehave 115, Nevsky-distriktet i byen Sankt Petersborg"Tamme og vilde fugle" (sammendrag af direkte pædagogisk
Uddannelsesområder “Kommunikation”, “Socialisering”, “Sundhed”, “Kognition” “KYLLING MED KYLLINGER” (II - juniorgruppe) Emne: Undersøgelse af maleriet “Høne med kyllinger”. Programindhold: 1. Hjælp
Udvikling af en russisk sproglektion i 3. klasse baseret på lærebogen af T.G Ramzaeva Lektionsemne: KVN (Generalisering af, hvad der er blevet lært i slutningen af skoleåret) Lektionens mål: Udvikle interesse for emnet, logisk tænkning. Under timerne
Kommunal budgetmæssig førskoleuddannelsesinstitution "Børnehave kombineret type 17" Synopsis direkte pædagogiske aktiviteter i en kombineret gruppe for børn
D\I “Fluer - flyver ikke” Formål: at kende de flyvende repræsentanter for dyreverdenen. Udstyr: kort med billeder af flyvende repræsentanter. Legens fremskridt En voksen forklarer børnene, at de vil spille et spil
Kommunal uddannelsesinstitution for førskole- og ungdomsbørn skolealderen pro-gymnasium "Kristallik" Kirov-distriktet Lektionsnotater vedr miljøuddannelse(mellemgruppe) af
Organisering af kontinuerlige direkte uddannelsesaktiviteter for børn i forberedende skolegruppe 5 "Dråber" om emnet: "I sund krop- sundt sind" Turchenko V.P. lærer af højeste kvalifikation
Kommunal førskoleuddannelsesinstitution "Børnehave 72 kombinerede arter" Emne: "Vilde dyr i vinterskov"(Synopsis åben klasse om taleudvikling) Malyasova E.A. lærerlogopæd
Kommunal budgetmæssig førskoleuddannelsesinstitution "Børnehave af en kombineret type 365" i Samara bydistrikt (MBDOU "Kindergarten 365" Samara by) adresse: 443042, Samara-regionen, G.
A.V. Tuchapskaya, L.F. Levchuk Neskuchnye sommerferie Jeg går i 4. klasse! Jeg observerer, jeg læser, jeg skriver kompetent, jeg beslutter, at jeg fører dagbog, jeg tegner, jeg laver, jeg broderer TERNOPIL NAVCHALNA BOG BOGDAN UDC 373.3 (075.2) BBK 74.26ya71
Kommunal autonom førskole uddannelsesinstitution "Børneudviklingscenter børnehave 68 i byen Blagoveshchensk" Resumé af direkte uddannelsesaktiviteter inden for kognitiv forskning
1. klasse RUSSISK SPROG Routing 4 Emne "Ordgrupper" Emne Formålet med emnet Hovedindhold af emnet, begreber og begreber Ordgrupper (4 timer) Lær eleverne at identificere ord, der repræsenterer navne
Kommunal førskole uddannelsesinstitution kombineret type børnehave 17 i byen Lipetsk Sammendrag af direkte integrerede uddannelsesaktiviteter i senior gruppe kognitivt
Abstrakt af GCD om kunstnerisk og æstetisk udvikling: plasticineografi i mellemgruppe Emne: "Sjove bolde til kede killinger" Mål: Fortsat at udvikle interessen for nye måder at skulpturere på; berige
Kommunalt budget førskole"Børnehave 79 af en generel udviklingstype", Syktyvkar Synopsis af direkte undervisningsaktiviteter om taleudvikling Emne: Samling af et eventyr (forberedende
Lektionsopsummering: "Løvfald." Aldersgruppe: 4-5 år Formål med lektionen: At konsolidere børns viden om efteråret. Uddannelsesmål på integrerede områder: 1. Systematisere børns viden om efterår og efterår
Kommunal budgetmæssig førskoleuddannelsesinstitution kombineret type børnehave 61 i Samara City District Resumé af den integrerede lektion "Trækfugle". Aldersgruppe: senior
"Hane" (lektionsoversigt for forældre og børn på 2-3 år, der deltager i CIPR (børnelegestøttecenter))
1 MBDOU CRR “Bell”, Shumyachi Afvikling af underholdningstimen “Rejs til efterårsskov» Pædagogisk projekt“Efteråret er kommet på besøg hos os” for børn 4-5 år Udarbejdet af: Borisenkova O.Ya., logopædiærer
MBDOU Murmansk 122 Abstrakt intellektuelt quizspil"Seriøst om sundhed" for større børn førskolealder Underviser: Kubasova E.V. 2013 Programindhold: 1. Intensivér
Social og kommunikativ udvikling. Lektionsopsummering "Når jeg er glad." Mål: at udvikle den følelsesmæssige sfære, følelsesmæssig tilstand. Mål: Pædagogisk: fortsætte med at udvikle evnen til at genkende
Informativ- taleudvikling for børn i den anden yngre gruppe, MDOU 22 "Fugle" Pædagog. Silaeva Nadezhda Alekseevna. Sammenfatning af GCD i den anden yngre gruppe. ”Vi byder foråret velkommen” Mål: At introducere børn til
Kommunal budgetmæssig førskoleuddannelsesinstitution "Børnehave af almen udviklingstype 32" KOGNITIV UDVIKLING. "Gamle år" Seniorgruppe Lærer i 1. kvalifikationskategori L.
Kommunal førskoleuddannelsesinstitution kombineret børnehave 307 Krasnoarmeisky-distriktet i Volgograd Resumé af en lektion om dannelsen af tolerance hos børn i den forberedende gruppe
Kommunal førskoleuddannelsesinstitution Børnehave 9 "Baby" af en kombineret type Abstract af GCD " Efterårstræ"(kunstnerisk og kreativ visuel aktivitet i den anden juniorgruppe)
Kommunal budgetmæssig førskoleuddannelsesinstitution "Børnehave 5 "Delfin" af en kombineret type" Uddannelsesafdeling for administrationen af Sharypovo Krasnoyarsk-territoriet Pædagogisk resumé
"Child Development Center Kindergarten 114" Syktyvkar Sammenfatning af en lektion om kompetenceudvikling sundt billede livet i seniorgruppen "Så du kan bevare dine naturlige tænder længere" Underviser: Privezentseva
Resumé af en integreret lektion om taleudvikling i seniorgruppen i børnehave 330, Sovetsky-distriktet Chernova Z.V. Forklarende note Før moderne samfund begyndelsen af det 21. århundrede mærkes især akut
Resumé af den åbne lektion Emne: "Planteriget" om fortrolighed med omverdenen (ved hjælp af TRIZ-teknologier) for seniorgruppen, udarbejdet af læreren: Golosova I.N. Programindhold 2015:
Resumé af GCD i seniorgruppen "Vores elskede mor" Emne: "Vores elskede mor." Forfatter: Toroshchina I.Yu. lærer i første kvalifikationskategori. Type: integreret. Uddannelsesområder: "Kunstnerisk
Lektion 12. VILDE OG HUSDYR Mål: at introducere eleverne til husdyr; lære at bestemme, hvilke fordele kæledyr giver mennesker; udvikle observation og opmærksomhed; opdrage
Uddannelsesområde: kommunikation (kendskab til miljøet, social udvikling og taleudvikling). Aldersgruppe: forberedende skolegruppe for børn med udviklingshæmning. EMNE: " TRÆKFUGLE" MÅL:
Kartotek over didaktiske spil om miljøundervisning for ældre førskolebørn. 1 Emne: "Gæt og tegn" Formål: At udvikle finmotorik og frivillig tænkning. Didaktisk stof: Pinde til
MBOU "Shegarskaya gymnasiet 2" II regional forskningskonference ungdomsskolebørn“Første skridt til at udforske verden omkring os” “Rød skovmyre”
Spil "Navn det i rækkefølge" Formål: at udvikle visuel hukommelse og opmærksomhed, at aktivere substantivernes ordforråd. Se på billederne og husk dem. Jeg fjerner dem alle, husker du i rækkefølge. (6-7 emner
Sammenfatning af direkte undervisningsaktiviteter om emnet "Mig og mit navn" integration uddannelsesområder: Kommunikation, kognition, socialisering, Kunstnerisk kreativitet, Læsning fiktion.
Russisk sproglektion i klasse 2 "G" om emnet: "Separat skrivning af præpositioner med andre ord." Lektionstype: opdagelse af ny viden. Mål: at lære at skrive præpositioner adskilt fra ord. Planlagt resultat:
Forfatter: Komarova Elena Vladimirovna, lærer i førskoleuddannelsesinstitution børnehave 30 i byen Rzhev, Tver-regionen Resumé af den pædagogiske aktivitet "Fugle om vinteren" Programindhold: 1. Klargør børns ideer om vintergæsternes vanskelige liv
Resumé af den sidste lektion om emnet "Hvordan kaninen så ud efter sit eventyr" for børn i den anden juniorgruppe Vorobyova N.I., lærer i 1. kvartal. kategori MBDOU CRR "Børnehave 128" Mål: uddannelsesmæssigt: konsolidere
Kommunal budgetmæssig førskolepædagogisk institution "Børnehave af almen udviklingsmæssig type med prioriteret gennemførelse af aktiviteter til social og personlig udvikling af børn 115" Abstrakt direkte
Aldersgruppe: førskole
Mål: Beherskelse af elementære begreber om levende natur.
Programindhold
Uddannelsesmål: lære at genkende insekter ved beskrivelse, systematisere børns viden om insekter.
Udviklingsmæssige: udvikle logik, tænkning, opmærksomhed.
Pædagogisk: at dyrke en omsorgsfuld holdning til alt levende.
Indledende arbejde: læse værker om insekter, se på illustrationer, encyklopædier, stille gåder, samle udklippede billeder om emnet, holde samtaler "Hvem er insekter?", "Gør insekter skade eller gavn?"
Ordforrådsarbejde: seksbenet, vandstrider, hak.
Materialer og udstyr: gåder om insekter, præsentation - "Insekter", fitballs efter antallet af børn, en pakke med et bogstav og spil "Hvad er ekstra?", "Fold billedet", "Gæt insektet".
Aktiviteternes fremskridt:
Pædagog. Gutter, i morges bragte postbudet en pakke til vores børnehave. Den er rettet til dig. Lad os se, hvad der er i det? (Åbner og tager disken ud.) Jeg spekulerer på, hvem der har sendt den til os, og hvad er der på den? Og her er brevet. Det er fra skoven fra vores ven bedstefar - Au. Jeg vil læse det for dig, vil du gerne?
"Hej, kære gutter! Som lovet sender jeg dig en film om skovboere. For at finde ud af, hvem han handler om, skal du gætte de gåder, som jeg sender dig. Jeg giver dig også spil, jeg håber virkelig, du kan lide dem." Her er gåderne om bedstefar Au.
I en lys kjole er en fashionista en jægerske til en gåtur,
Den flyver fra blomst til blomst, når den bliver træt, hviler den.
Den, der slår ham ihjel, vil udgyde hans blod.
Hun tager saft fra blomster
Og sød honning samler sig i honningkamerne
En violinist bor på engen,
Han har frakke på og går i galop.
(Græshoppe)
Prik, prik, to kroge -
Det er benene på en bille.
Til højre er en prik, til venstre er en prik.
Sortplettede sider.
(Mariehøne)
Gutter, hvordan kan du kalde en sommerfugl, en græshoppe, en myg, en mariehøne og en bi med ét ord? (Insekter)
Insekter er den største gruppe af dyr. Ordet "insekter" kommer fra ordet "hak", "at skære". Hvis man omhyggeligt undersøger underlivet på en sommerfugl eller bille, kan man se tværgående striber på den, som om underlivet har et hak. Hvorfor tror du, at insekter kaldes "seksbenede"? (Fordi de har seks ben.) Så filmen, som bedstefar Au sendte os, handler om insekter. Lad os se det.
Første dias - "Bee"
En lille hund
Gøer ikke, bjæffer ikke,
Og den bider smerteligt.
(Bi)
Andet slide - "Myrer" Arbejdere
Han har travlt hele dagen,
Han bygger et hus nær en stub.
Dette er et hus med tusinde vinduer!
(Myrer og myretue)
Tredje rutsjebane - "Mosquito"
Ikke et udyr, ikke en fugl,
Næse som en strikkepind.
Hvor den sidder
Der kan udgydes blod.
(Myg)
Fjerde dias - "Sommerfugl"
Ikke en fugl, men med vinger:
Flyver over blomsterne
Samler nektar.
(Sommerfugl)
Femte dias - "Grasshopper"
Jeg tog navnet fra smeden,
Farven er agurk.
(Græshoppe)
Sjette dias - "Beetle"
Cheren, men ikke en ravn,
Et horn, ikke en tyr,
Den flyver, ikke en fugl.
(Insekt)
Syvende dias - "Flyv"
Hvem er på hovedet over os?
Han går uden at være bange,
Ikke bange for at falde
Flyver hele dagen lang
Keder alle sig?
(Flyve)
Ottende dias - "Mariehøne"
Hvilken ko, sig mig farvel
Har du givet mælk til nogen endnu?
(Mariehøne)
Niende dias - "Dragonfly"
Hun kvidrer dagen lang
Og hun vil ikke tie:
Han vil fortælle dig alt, diskutere alt,
Det vil gøre alle vrede, det vil vække alle.
(Guldsmed)
Fysisk træning med fitballs
Gutter, nu inviterer jeg jer til at spille. Alle tog fitballs, jeg vil stille et spørgsmål, og du vil svare, hvis "ja" hopper du, hvis "nej" vil du bare sidde. Parat? Er græshopper insekter? (Ja)
Spiser alle insekter planter? (Ingen)
Alle sommerfugle er først larver (Yeah)
Er der møl? (Ja)
Har insekter seks ben? (Ja)
Kan insekter ses udenfor om vinteren? (Ingen)
Er der sådan et insekt - hjortebillen? (Ja)
Er en edderkop et insekt? (Ingen)
Er der brug for insekter på jorden? (Ja)
Læg træningsboldene fra dig og sæt dig ned. Jeg kigger ind i pakken og trækker det næste spil frem, som bedstefar sendte os - Åh, det hedder "Hvad er ekstra?" Jeg vil sige ord, og du skal vælge et ekstra ord og forklare, hvorfor det er ekstra.
Myg, flue, hveps, bi, ulv. (Den ekstra er ulven, fordi det er et dyr, og alle de andre er insekter.)
Dragonfly, flue, stork, græshoppe, myre. (Den ekstra stork er en fugl)
Cricket, hveps, myre, dukke, bille. (En ekstra dukke er et legetøj)
Sommerfugl, bi, gedde, bille, myg. (En ekstra gedde er en fisk)
Det næste spil, som bedstefar Au sendte os, hedder
"Fold billedet" Gutter, jeg giver jer hver en konvolut, den indeholder udklippede billeder, for at finde ud af, hvad der er vist på billederne, skal I folde dem. Lad os se på vores pakke og se, hvilket andet spil bedstefar Au sendte os. Og det næste spil hedder "Gæt hvilket insekt dette er?" Du kommer op og vælger et kort på bordet. Så skal du beskrive for børnene det insekt, der er vist på dit billede. Og børnene skal gætte.
1 barn. Dette insekt har en lang mave og store øjne, den er meget frådsende. "Guldsmed"
2. barn. Disse insekter lever store familier. De løfter en byrde, der er mange gange tungere end dem selv, deres hus ligner en dynge. "Myrer"
3 barn. Dette insekt har store smukke vinger. Den lever af nektar. "Sommerfugl"
4 barn. Dette insekt er grøn i farven og har lange bagben. Den springer langt. "Græshoppe"
5 barn. Dette insekt kan stikke og har en stribet mave. Huset, hvor det bor, kaldes "Bee"-bikuben.
6 barn. Dette insekt knirker og drikker blod. "Myg"
7 barn. Dette insekt har lange ben, det kan løbe på vand og drukner ikke "Water strider"
8 barn. Dette insekt bygger sit hus af papir og stikker i dens stribede mave. "Hveps"
Godt gået drenge! Kunne du lide spillene og filmen, som bedstefar Au sendte? (Ja) Hvad synes du, der skal gøres? (Skriv et brev til bedstefar Au og tak ham.) Det vil vi helt sikkert gøre sammen med dig.
Mål: konsolidere børns viden om insekter.
Opgaver.
Kriminelle og pædagogiske:
Aktiver og opdater ordbogen om emnet "Insekter";
Øv evnen til at stille spørgsmål;
Styrke børns evne til at komponere en historie efter et diagram;
Forbedre talens grammatiske struktur: koordiner tallet med substantivet i køn, tal, kasus, brug verber og præpositioner i tale, over, under, for;
Fortsæt med at forbedre børns evne til at vælge antonymer;
At danne førskolebørns kommunikative, informative, talekompetence.
Korrigerende og udviklingsmæssigt:
Udvikle fonemisk bevidsthed, visuel og auditiv perception, opmærksomhed, hukommelse, tænkning;
Styrk musklerne i de visuelle organer;
Træn børn i at gætte insekter ud fra deres handlinger;
Fortsæt med at udvikle fin- og grovmotorik.
Korrigerende og udviklingsmæssigt:
At danne en stabil interesse i klasser, et ønske om aktivt arbejde, evnen til at lytte til andre og ikke afbryde;
Fortsæt med at dyrke en følelse af velvilje, samarbejde og følelsesmæssig lydhørhed;
Fremme en omsorgsfuld og omsorgsfuld holdning til insekter.
Indledende arbejde: samtaler om insekter, spørger gåder, ser på illustrationer, "Red Book", læser fiktion af K. I. Chukovsky "The Fly - Tsokotukha", Vladimir Zotov "Forest Mosaic", brættrykte spil om emnet, spil til finmotorik, tegning af prikker, skyggelægning, GCD-tegning, skulptur, anvendelse om emnet, læring af finger- og visuel gymnastik, mesterklasse med forældre om ikke-traditionelle "Sommerfugle"-teknikker.
Materialer og udstyr: multimedieenhed, præsentation om emnet "Insekter", et brev fra Mukha - Tsokotukhi, illustrationer, udskårne billeder, masker med billeder af insekter, pinde med bier til visuel gymnastik, flade blomster til fysiske øvelser. minutter, tællepinde, pailletter, farveblyanter, diagrammer med tal, når de er forbundet i rækkefølge, opnås et billede af et insekt.
1. Organisatorisk øjeblik.
Vær hilset.
Dili-dili-dili-didi! Børn holdes inde højre hånd imaginært
Klokkerne ringede. ring og ring dem.
Doli-dili-dili-dili! Børn holder en imaginær
Klokkerne vækkede klokken og ringede dem.
Alle biller, edderkopper Imiterer insekters bevægelser.
Og sjove møl. Holder imaginære i begge hænder
Ding, dag! Ding, dag! klokker og ring dem.
Lad os starte en ny dag. De spredte deres arme til siderne.
Lad os stå side om side, i en cirkel, Stå i en cirkel.
Lad os sige "Hej!" hinanden. De nikker med hovedet.
Vi er ikke for dovne til at sige hej: Drej hovedet til højre og så til venstre
Hej alle!" og "God eftermiddag!" til siden og nikkede med hovedet.
Hvis alle smiler, smiler de.
Godmorgen begynder. De spredte deres arme til siderne.
God morgen!
Læreren fortæller børnene, at da hun gik i børnehave, mødte hun et postbud, som gav hende et brev. Han spørger børnene, om de har gættet, hvem der har sendt det.
Læser et brev fra Rod fluer.
"Hej, mine kære insekter og edderkopper, insekter og kakerlakker! Jeg inviterer dig til min fødselsdag. Flyv Tsokotukha".
2. Arbejd med et oplæg om emnet ”Insekter”.
Gåder om insekter.
Ordspil "Hvem gør hvad?";
Spil "Tæller".
Spil "Hvem var i lysningen?"
Visuel gymnastik.
Zha-zha-zha en bi fløj til os, (stræk dig foran dig
stick, fix det på den
syn. Hovedet bliver tilbage
ubevægelig.)
Zhu-zhu-zhu så vi en bi. (Spor stokkens bevægelse
Op ned.)
Nå, jamen, vi blev bange, bierne. (Beskriv en cirkel i luften med en pind
følg det med dit blik.)
Zha-zha-zha flyv hurtigt væk, bi. (Spor bevægelsen i en cirkel i
anden side.)
Ay - ah - ah, bid os ikke længere! (Gem dine hænder bag ryggen og ryst
Hoved.)
Åh - åh - åh, vi løb hjem! (Blink med øjnene.)
Spil "Fjerde hjul";
Spil "Hvem gemte sig hvor?";
Spil "Spil";
Spiløvelse "Hvor er hvis hus?";
Sammenstilling af en historie baseret på et diagram om et insekt.
Phys. et øjeblik.
"Om morgenen vågnede sommerfuglen, (børn udfører bevægelser ind
Hun strakte sig og smilede i overensstemmelse med teksten.)
En gang - hun vaskede sig med dug.
To - hun snurrede yndefuldt,
Tre - bøjede sig ned og satte sig ned,
fløj væk klokken fire."
Spil med en insektmaske "Ja - Nej".
Fingergymnastik.
"Fløj til os i går (viftende palmer)
Stribet bi. (For hvert insekt bøjes de
Og bag hende er en humlebi - en finger humlebi.)
Og en munter sommerfugl,
To biller og en guldsmede, (Lav cirkler af fingre og
Ligesom lommelygter bringes til øjnene.)
De summede og fløj (vifter med håndfladerne.)
De faldt af træthed (slip deres håndflader på bordet.)
3. Individuelt arbejde.
Klip billeder;
Udlægning af billeder af insekter fra pailletter og tællestave;
Forbinde prikker for at få et billede, farve insekter og lykønske Mukha-Tsokotukha (børn giver det arbejde, de gjorde individuelt).
Læreren spørger børnene, hvad de kunne lide i lektionen.
Elena Petrova
Sammenfatning af pædagogiske aktiviteter for at blive fortrolig med omverdenen i den forberedende gruppe om emnet "Insekter"
UDDANNELSESAKTIVITETER TIL OPLYSNING AF VERDEN RUNDT.
EMNE: « Insekter»
MÅL: Fortsæt med at udvide viden om mange forskellige insekter. Indføre med funktionerne i deres struktur. Lær at skelne ved udseende, find forskelle. Dyrk kærlighed og respekt for alt levende. Udvikle logisk tænkning
INTEGRATION UDDANNELSESOMRÅDER: Kognitiv udvikling , taleudvikling, kunstnerisk og æstetisk udvikling, fysisk udvikling, social og kommunikativ udvikling.
FORARBEJDE: læse skønlitteratur, samtale, se på illustrationer.
MATERIALER OG UDSTYR: Emnebilleder af emne: « Insekter» (Sommerfugl, bille, myg, flue, legetøj « Insekter» , kort med ufærdige insekter, blyanter.
Udvikling af UDDANNELSESAKTIVITETER.
1 Lærer: Hej gutter! I dag kom vi til engen. Se rundt om, hvem bor her? (Læreren viser legetøjet insekter)
Børn: (hedder) Sommerfugl, græshoppe, bille.
Pædagog: Hvad kan du med ét ord kalde dem, som vi har nævnt?
Børn: Insekter.
Pædagog: Godt klaret! Det er det, vi skal tale om i dag. Navn « Insekter» kom fra ordet hak. Faktum er, at på kroppen insekter der er tværgående striber magen til hak. Fra disse ord « Indhak» , « hak» og det er der, navnet kom fra « Insekter» U insekter har sine egne strukturelle træk. Legeme insekter består af tre dele (afdelinger): hoved, bryst og mave (vises på plakat). På hovedet er lokaliseret: øjne, mund, overskæg. På kroppen er der tre par lemmer, det vil sige kun 6 ben, og vinger. Nogle har et stik på underlivet (bi, humlebi)
Pædagog: Gutter, hvad tror du, de spiser? insekter?
Børn: De gør deres egne antagelser.
Pædagog: Mad insekter er forskellige. Nogle lever af nektar, for eksempel humlebier og sommerfugle. Andre spiser blade og stængler af planter, for eksempel bladbiller og skavbiller. Der er rovdyr insekter der spiser andre insekter er guldsmede, græshopper, myrer. Fluer og kakerlakker lever af rester af menneskeføde.
2 Fingerspil « Insekter»
Lad os tælle fingrene sammen
Vi kalder insekter:
(bind og frigør dine fingre)
Sommerfugl, græshoppe, flue,
Dette er en bille med en grøn mave
(de knytter fingrene til en knytnæve en efter en)
Hvem ringer det her?
(drej med lillefingeren)
Åh, en myg flyver her!
Skjule!
(vi gemmer vores hænder bag ryggen)
3 Lærer: Og nu, gutter, lad os gætte gåderne, og nu finder vi ud af, hvem der bor på engen!
Blomsten er duftende
En flyvende blomst satte sig.
Bevæget af blomsten
Alle fire kronblade.
Jeg ville rive den af, -
Han lettede og fløj væk!
Hvad er dette insekt?
Børn: Sommerfugl.
Læreren viser et billede med billede af en sommerfugl.
Pædagog: Hvad var en sommerfugls vinger sammenlignet med i gåden?
Børn: med blomst.
Pædagog: Hvilke vinger har en sommerfugl?
Børn: Lys, luftig, let, stor.
Pædagog: Hvor mange vinger har en sommerfugl?
Børn: Fire.
Pædagog: Hvad tror du, sommerfugle spiser?
Børn: Blomsternektar.
Pædagog: Sommerfugle samler nektar ved hjælp af deres snabel og flagrer fra blomst til blomst.
Og nu den næste gåde:
Hvis du ser på blomster og blade
Der er sorte prikker på den røde bagside,
Flyver og løber smart
Fortæl mig hurtigt, hvem er det?
Børn: Mariehøne.
Pædagog: Gutter, se på billedet af en mariehøne - dette er en meget berømt og genkendelig bille. Vi elsker hende for sådan en lys usædvanlig farve. Mariehøne rovdyr insekt, hun lever af bladlus. Bladlus er skadelige insekt, som lever af plantesaft. Mariehøns spiser bladlus og redder derved planter fra døden. Der er mange på vores planet forskellige biller. Alle af dem er meget interessante. (læreren viser illustrationer med biller)
Pædagog: Svar mig nu spørgsmål: "Hvor mange ben har en bille?",
Børn: Seks.
Pædagog: Er der nogle vinger?
Børn: Ja!
Pædagog: Lad os nu blive til mariehøns!
4 Idrætsminut "Mariehøns"
Vi mariehøns (hopper)
Hurtig og behændig (kører på plads)
Vi kravler på det frodige græs, (bølgelignende bevægelser af hænderne)
Og så går vi en tur i skoven (vi går i cirkler)
Blåbær i skoven (nå op) og svampe (vi sidder på hug...
Mine ben er trætte af at gå, (vipper)
Og vi har længe ønsket at spise (klap maven)
Vi flyver snart hjem (flyve til deres pladser)
Pædagog: Lyt nu til den næste gåde:
Husmor
Fløj over græsplænen
Vil bøvle over blomsten
Han vil dele honningen.
Børn: Bi.
Pædagog: Gutter, tag et kig bi billede. Har hun vinger?
Børn: Ja!
Pædagog: Og benene? Hvor mange er der?
Børn: Seks.
Pædagog: Højre! Bier er gode arbejdere. Hele dagen flyver de fra blomst til blomst og samler pollen og nektar, som de forarbejder til honning. Bier lever i en stor venlig familie i et bikube. Nu gutter, lad os tage med blomstereng Lad os bevæge os til kanten af skoven. Hvad er det under fyrretræet? (Læreren viser et billede med billede af en myretue)
I skoven nær stubben er der løb og travlt
Det arbejdende folk har travlt hele dagen
Uden arbejde for mit liv
kan ikke leve
Børn: Myre.
Pædagog: Hvad hedder myrehuset?
Børn: Myretue.
Pædagog: Hvad tror du, myrer bygger et hus af?
Børn: Lav deres egne antagelser (Fra fyrrenåle, blade, harpikskrummer, jordstykker, træ)
Pædagog: Myrer er meget venlige, de gør alt arbejdet sammen, hjælper hinanden. Myrer spiser varieret: de spiser skadeligt insekter, det er ikke for ingenting, at de kaldes skovryddere, de elsker at nyde søde bær, plantejuice og opbevare forsyninger til vinteren.
Her er endnu et mysterium:
En violinist bor blandt græsset
Han har frakke på og går i galop.
Børn: Græshoppe.
Pædagog: (viser sig græshoppe billede) Se på græshoppens ben, hvordan er de?
Børn: Lang, tre par.
Pædagog: Højre. Takket være deres lange ben hopper græshopper højt. De lever af små insekter og blade. "Synge" Græshopper, takket være deres vinger, gnider dem mod hinanden, frembringer den berømte kvidrende lyd. Her er endnu en Jeg ser et insekt i det fjerne, gæt gåden, og du vil finde ud af det hvilken:
Hun er kendt for at være en hurtig jæger,
Hurtig, let, flyvning.
Solrig sommertid
Hun flyver over vandet
Har store øjne
Hvem siger det -
Børn: Dragonfly. (Overvejer guldsmedebillede)
Pædagog: Hvor mange par vinger har en guldsmede?
Børn: To.
Pædagog: Og benene?
Børn: Tre.
Pædagog: Højre. Oftest kan guldsmede ses over vandet. Hun jager myg og andre små insekter og flyver meget hurtigt. Hvorfor tror du, guldsmede er hurtigere end mange? insekter?
Børn: Fordi hun har to par vinger.
Pædagog: Nu gutter, lad os spille!
5 Didaktisk spil :"Hvad mangler der?"
Tegn kropsdele på kortene insekter, ved hjælp af hvilken de bevæger sig. Hvordan bevæger fluer, sommerfugle og guldsmede sig? (flyve) Hvordan bevæger myrer sig? (løb). Hvordan bevæger en græshoppe sig? (hopper). Børn udfører opgaver.
6 Didaktisk spil "Navn det rigtigt"
Gemte sig under et grønt blad insekter. Børn får kaldes insekter.
Pædagog: Gutter, jeg kan se, I prøvede, I tegnede alt korrekt, alle sammen fundet insekter! Vores rejse gennem engen er slut. Lad os huske, hvad nyt vi lærte i dag.
Åh, hvem talte vi med i dag?
Hvad er kroppens strukturelle træk insekter du husker?
Hvad spiser de? insekter?
Med hvilken vi mødte insekter i dag?
(Børn svarer på lærerens spørgsmål)
Pædagog: Godt gået, du huskede alt rigtigt! Vores lektion er slut.