Vi fortsætter serien af artikler vedr ordentlig organisation elevs arbejdsplads. For at forstå, hvorfor dette er vigtigt at gøre, skal du blot se på statistikken over "populære" skolesygdomme. Blandt dem er "lederne" dårlig kropsholdning og nærsynethed. Dette skyldes store belastninger på skolen i vækstperioden og et forkert udstyret undervisningssted. Vi har allerede skrevet om, hvordan en skrå bordplade hjælper med at bevare børns syn. Og i denne artikel vil vi fortælle dig, hvad højden på skrivebordet skal være ifølge SanPin.
Hvorfor er dette nødvendigt?
Hver elev bruger op til 8 timer om dagen ved sit skrivebord. Hvis det ikke svarer til højden, vil barnet blive tvunget til at sløje. Og givet det skrå bogstav, der blev vedtaget i skolen, vil han hæve sin højre skulder og skele. I sidste ende kan situationen føre til udviklingen af en alvorlig sygdom - skoliose.
I mellemtiden kan krumning af rygsøjlen forhindres. For at gøre dette anbefaler ortopædiske læger at overholde reglen om "tre hjørner", når de sidder ved et bord. Og at vælge den rigtige skrivebordshøjde afhængigt af din højde vil hjælpe dig med nemt at følge denne enkle regel.
Sanitære krav til skoleborde: SanPin
Staten har udviklet regler og forskrifter for børnehaver og skoler, som er registreret i dokumentet: "Krav til betingelser og organisering af uddannelse i uddannelsesinstitutioner" (SanPin 2.4.2.2821-10).
Paragraf 5 siger følgende:
Elevmøbler skal være lavet af materialer, der er uskadelige for børns sundhed, og opfylder højde- og alderskarakteristika for børn og ergonomiske krav.
og tabellen er givet:
Højde på skrivebord og stol i henhold til GOST 11015-93 og 11016-93
En smart løsning: et højdejusterbart skrivebord
Børn vokser for hurtigt op. Og for at forældrene ikke skal skifte møbler hvert år, producerer producenterne såkaldte "voksende skriveborde" med højdejustering. Dette er meget praktisk og giver forældre mulighed for at spare penge. Når barnet vokser, hæves bordpladen simpelthen til det ønskede niveau ved hjælp af specielle mekanismer, som gør det muligt at bruge produktet gennem hele uddannelsesperioden: fra første klasse til eksamen.
Vores sortiment omfatter transformerende skriveborde med forskellige bordpladeløftemekanismer: fra simple til superpålidelige tyske gaslifte. Detaljerede oplysninger for hver vare er placeret i produktbeskrivelsen. Nogle modeller har en oversigtsvideo, hvor du kan se brugen i aktion og vælge en til dit barn bedste mulighed.
Når man forbereder et barn til skole, skal forældrene tænke på adskillige ting, fordi denne fase ret ansvarlig, og også langtidsholdbar. Du skal passe ikke kun på købet skoleartikler og nye ting, men også om møblerne, som førsteklasseren skal lave sine lektier på.
Ny arbejdsplads Skolebarnet skal ikke kun glæde barnet for at stimulere det til at studere, men også være så behageligt som muligt. Når alt kommer til alt, hvis en stol eller et bord er valgt forkert, vil barnets kropsholdning snart blive svækket og 
Synet vil forringes betydeligt.
Derfor bør du nærme dig valget af møbler meget ansvarligt, vælge højden på skrivebordet og stolen afhængigt af babyens højde.
Som praksis viser, opstår sundhedsproblemer hos førsteklasser oftest netop på grund af forkert udvalgte møbler. Hvis for eksempel højstolen er for lav, vil barnets blodcirkulation hurtigt blive forringet. Og det er for højt sæde forringer synsstyrken.
Anbefalinger fra eksperter vil hjælpe dig med at vælge den rigtige 
møbeltilbehør:
- Når du vælger en stol, skal du visuelt bestemme, på hvilket niveau babyens fødder er. Hvis sålen er helt på gulvet, og der er dannet en ret vinkel mellem låret og skinnebenet, kan du roligt købe denne model.
- Det er lige så vigtigt at være opmærksom på sædet, som aldrig må komme i stærk kontakt med baglåret.
- Ryggen skal også gives behørig opmærksomhed. Du skal vælge en stol med en ryg, der sidder sikkert fast og har en ret vinkel.
- Ifølge eksperter er en stol udstyret med fire ben bedst egnet til en førstegrader, det vil sige, det er bedst at undgå at købe roterende modeller.
- Det er bydende nødvendigt at være opmærksom på, hvor langt væk barnets øjne er i forhold til bordet. At bestemme den korrekte afstand selv er ret simpelt, fordi denne indikator skal svare til afstanden fra barnets albue til spidsen af hans fingre.
Det sker, at pårørende på forhånd giver en kommende førsteklasses stol en stol, der viser sig at være for høj. I dette tilfælde skal forældre bygge et stativ til det fra en træbase, som babyen altid skal placere sine fødder på.
For at gøre valget af møbler lettere, vil SanPiN-bordet, der er lagt ud på internetressourcen, hjælpe, som angiver de omtrentlige højdeparametre for både skrivebordet og stolen afhængigt af højden.
| Højde | Skrivebordshøjde | Høj stolehøjde |
| op til 135 cm | 52,5 cm | 30,5 cm |
| fra 135 til 140 cm | 60 cm | 35 cm |
| fra 144 til 164 cm | 65 cm | 43 cm |
| fra 164 til 170 cm | 72 cm | 45 cm |
| over 170 cm | 75 cm | 50 cm |
Det er lige så vigtigt at tænke på god belysning arbejdsplads, og placer lyskilden under hensyntagen til hvilken hånd babyen skriver med. Det vil sige, hvis arbejdende hånd har da ret lysarmatur monteres henholdsvis til venstre for venstrehåndede skal lyset komme fra højre.
Arbejdspladsen skal være godt oplyst ikke kun med naturligt lys, men også 
ekstra lyskilder. Ifølge eksperter, lysstofrør bør ikke bruges til belysning, da sådan lys forårsager hurtig øjentræthed. Det er bedst at bruge LED eller almindelige glødelamper til at oplyse arbejdspladsen.
Farveskema brugt i design arbejdsområde, bør heller ikke trætte øjnene med brogede nuancer. Udsmykningen udføres bedst i to nuancer, og tilføj for variation flere dekorative elementer i den farve, som baby bedst kan lide.
Sådan repareres møbler, der ikke passer til et barns højde
Der er to ret enkle måder at reducere højden på:
- Lav dit eget stativ af en træbase, som babyen vil hvile sine fødder på.
- Den ønskede højde kan også opnås ved at skære benene over. Men da børn vokser meget hurtigt, anbefaler eksperter ikke at stoppe ved denne mulighed, for ikke snart at begynde at tænke på, hvordan man hæver bordets højde.
Hvis det købte skrivebord tværtimod er for lavt, hjælper følgende tips dig med at ændre parametrene:
- At lave et specielt podium, som skal overstige bredden af benene og bordpladen. Et bord er fastgjort til podiet, det vil sige, at strukturen, ud over dets hovedformål, vil fungere som en ekstra klemme.
- Efter at have besøgt en specialiseret butik er det meget muligt at købe støttende møbelben uden bordplade af den passende længde og blot erstatte de uegnede med dem.
Når du vælger møbler til et barn, skal du vælge en pålidelig producent, hvis produkter har et GOST-certifikat og en særlig konklusion udstedt af den sanitære-epidemiologiske station. Det er bedst at vælge skriveborde og stole lavet af en base af naturligt træ, for eksempel kirsebær eller el. Som praksis viser, har produkter leveret til kunder i overensstemmelse med GOST høj kvalitet, enkel og nem at bruge, lang tid sparer eksternt attraktivt udseende og er praktisk talt holdbar.
Skolebord– en ikke-udskiftelig ledsager til et skolebarn i flere timer, 5 dage om ugen, så hendes valg afgør direkte, hvad barnets kropsholdning vil være. Arbejdspladsen skal ikke kun være attraktiv, men også behagelig og funktionel og bidrage til den normale læringsproces. I tilfælde af forkert valg
møbler, kan konsekvenserne være katastrofale - dårlig kropsholdning, problemer med rygsøjlen, sløret syn. Hvilken størrelse skolebord er optimal, og hvad er kravene til det?
Typer af skoleborde Mange mennesker tror fejlagtigt, at skoleborde praktisk talt ikke er forskellige fra hinanden - faktisk er hver af dem beregnet til bestemte aktiviteter. Der er almindelige og specielle elevborde (til tegning, udkast, fremmedsprog
- , kemi osv.).
- I butikkerne kan du finde 2 typer skriveborde: 1-personers og 2-personers. Strukturelt er de:
Med en højdejusterbar bordplade, der kan justeres afhængigt af elevens højde. Ikke justerbar, hvor hældningen af bordpladen og den samlede højde er uændret. For primære klasser skriveborde er velkendte, som er en monoblokstruktur - et bord er kombineret med en bænk.
For små børn er dette den bedste mulighed, der hjælper med at bevare deres helbred. Men
bedste valg
- bliver et ortopædisk moderne skrivebord, hvor din kropsholdning altid vil være korrekt, da bordpladen er fleksibelt justerbar i højden og hældningen.
- Krav til møbler
- Overholdelsesstandarder for skoleborde blev udviklet i USSR for årtier siden, men de kan ikke kaldes komfortable. I de fleste tilfælde er det umuligt at justere højden på skrivebordet og bordpladen, hvilket påvirker lektionens bekvemmelighed - velegnet til nogle børn, for andre er bordet lavt eller højt, afhængigt af højden. Med hensyn til kravene skal møblerne overholde:
Desuden under fremstillingen studieborde må kun bruges miljøvenlige materialer, skal de være nemme at rengøre og nemme at bruge. De grundlæggende betingelser er præsenteret i GOST 22046-02 - møbler i obligatorisk
gennemgår certificering, som det fremgår af særlige dokumenter. Bordets levetid bør ikke være mindre end 10 år.
Standard størrelser på elevbordet
- Højden på skrivebordet vælges afhængig af barnets højde, og forskningsresultater peger på, at forskellen på 10-15 cm hos siddende børn ikke på nogen måde påvirker kropsholdningen.
- Af denne grund er de fremstillede borde opdelt i 5 grupper med en forskel på 15 cm i højden, så du kan vælge den bedste mulighed for hver elev:
- A - bordhøjde 53–58 cm, tilladt højde – op til 130 cm.
- B - bordhøjde 59–63 cm, tilladt højde – 130–145 cm.
- B - bordhøjde 64–69 cm, tilladt højde – 145–160 cm.
D - bordhøjde 70–74 cm, tilladt højde – 160–175 cm.
D - bordhøjde 75–82 cm, tilladt højde – over 175 cm.
Kategorier 1 og 2 er beregnet til primære klasser i sekundære klasser bør der være tabeller fra 3 til 5 kategorier, så børn i forskellige højder kan studere lige så behageligt. I dette tilfælde er skrivebordene arrangeret i stigende rækkefølge - først kategori 3, så flere 4 og til sidst 5. De mest komfortable justerbare møbler kan sjældent findes i en skole, selvom det er den bedste mulighed. Regulatoriske funktioner Grundlaget for skoleborde er metalramme(oftere profilrør 25x25 med godstykkelse 1,2 mm). Møblernes levetid forlænges væsentligt pga pulvermaling, som beskytter den mod korrosion. Standard bordpladen er lavet af krydsfiner 6–12 mm tyk, spånplade el møbelplade. I sidstnævnte tilfælde påføres overfladen en hypoallergen farveløs lak. Tabel overholdelseskriterier for sunde og
korrekte placering studerende: Du bør også sørge for, at kanten af skrivebordet flugter med bunden af barnets bryst. I den forbindelse er fordelen ved et justerbart bord endnu en gang, at det kan justeres så præcist som muligt til
individuelle egenskaber
skolebarn og ændre dem, efterhånden som han vokser op. Korrekt holdning Stillesiddende aktiviteter udgør størstedelen af læseplan ved bordet. Mens man sidder, er barnets krop i en ustabil balance, og en mindre trættende stilling, hvor den muskulære indsats for at opretholde den er minimal.
Dette er karakteristisk for en oprejst stilling, når torsoen er placeret lodret, da tyngdepunktet er placeret over støttepunkterne. Større komfort opnås ved muligheden for at overføre tyngdepunktet til en støtte, for eksempel til ryggen. Et korrekt udvalgt skrivebord giver mange yderligere faciliteter for et skolebarn.
For eksempel kan han komfortabelt lægge sine underarme på bordet og skrive – uden at skulle læne sig eller læne sig frem. I dette tilfælde bliver eleven praktisk talt ikke træt, fordi alle kræfter kun bliver brugt på at skrive, da hænderne ikke udfører en støttefunktion. Hovedets direkte position er også den mindst trættende - i mangel af dets tilt bliver nakke og ryg ikke trætte. Skrå bordplader er de mest attraktive ud fra et læringseffektivitetssynspunkt, da information, der opfattes i en ret vinkel, absorberes bedst.
Overfloden af tilbud på markedet gør det muligt at vælge et skrivebord til en studerende ud fra mange parametre. I dette tilfælde bliver han ikke træt, og undervisningen bliver lettere for ham. Derudover, som praksis viser, er det meget mere effektivt at studere ved et bord, hvor barnet var direkte involveret. Lommeartikel - postfri.
omkring stolens højde. For at forhindre dit barn i at tumle, når du køber et skolebord eller skolebord, skal du vide, hvordan du vælger den rigtige stolehøjde
Hvordan bestemmer man den korrekte stolehøjde for et barn? Barnet skal sidde sådan skolebord.
så hans fødder er i niveau med gulvet med hele sålen. Der skal være en ret vinkel mellem barnets skinneben og lår. Hvis vinklen er stump - sædet er højere end nødvendigt, hvis vinklen er spids - lavere, er en højere skolestol nødvendig For at barnet kan sidde behageligt og studere skolebord
– afstanden fra barnets ansigt til bordet skal være lig med længden fra barnets fingerspidser til albuen.
Skolestolen må ikke grave i baglåret. Ryggen skal læne sig mod stolen, lænden skal hvile på ryggen..
For at forstå, hvad højden af barnets sæde skal være over gulvet, mål længden af barnets underben sammen med foden og tilføj 1-2 cm til den resulterende værdi (dette tager højde for hælens omtrentlige højde) . Den samme algoritme gælder ved måling af stolehøjde for en voksen.
Standardkravene til sædets højde over gulvet er som følger: Hvis barnet er 150-159 cm højt, skal denne højde være mindst 44 cm; hvis barnet er 160-169 cm højt, er sædehøjden over gulvet 46-46,5 cm; for et barn, der er 170 cm højt eller mere, skal sædet hæve sig ca. 48 cm over gulvet.
Computerstole til skolebørn skal følge barnets anatomi og støtte korrekt position ryg, den skal ikke have armlæn, sædet skal have en skrå kant.
Formel til beregning af stolehøjde
Din højde * 75 cm / 175 cm = Bordhøjde
Skolebord til et barn, afstand fra bord til øjne
For at forhindre barnet i at læne sig ned, når det skriver eller læser ved bordet, er det nødvendigt at justere vinklen på bordpladen afhængigt af aktivitetstypen. Der er visse medicinske normer: hvis et barn tegner - 0-5° tilnærmelse, skriver - 15° tilnærmelse til tabellen, læser - 30° tilnærmelse.
Når barnet sidder rigtigt, hviler underarmene på bordpladen og er afslappede.
Hvad skal du gøre, hvis du allerede har købt en stol, men højden er forkert
Du kan placere en bænk eller en lille skammel under dine fødder. Du kan placere en lille pude eller pude under lænden for at få ordentlig støtte.
Hvis du er træt af at sidde, så læn dig kun på ryglænet i den nederste del af rygsøjlen og bækkenområdet, så den naturlige bue i lænden bevares. Hvis du hviler korrekt på dine ischiale knolde, behøver du ikke et ryglæn. (det er to små knogler i den nederste del af bækkenet, lige bag hofterne. Hvis du bøjer lænden, forsvinder støtten fra underbensknoglen, og du begynder straks at blive trukket tilbage på stoleryggen ). For at kunne sidde korrekt skal du vælge en ret hård stol.
Men det er bedre at vælge med det samme korrekte møbler for at sidde, komfortabelt og bekvemt, den nødvendige størrelse og højde.
V. Krav til lokaler og udstyr uddannelsesinstitutioner
5.1. Antallet af arbejdspladser for studerende bør ikke overstige uddannelsesinstitutionens kapacitet, der er forudsat af det projekt, som bygningen er bygget til (ombygget).
Hver elev får en arbejdsplads (ved et skrivebord eller et bord, spilmoduler og andre) i overensstemmelse med hans højde.
5.2. Afhængig af formålet med klasseværelserne kan de bruges forskellige typer elevmøbler: skolebord, elevborde (enkelt og dobbelt), klasseværelses-, tegne- eller laboratorieborde komplet med stole, skriveborde og andre. Der bruges ikke skamler eller bænke i stedet for stole.
Elevmøbler skal være fremstillet af materialer, der er uskadelige for børns sundhed og opfylder børns højde- og alderskarakteristika og ergonomiske krav.
5.3. Den vigtigste type elevmøbler til elever i den første uddannelsesfase skal være et skolebord udstyret med en hældningsregulator til overfladen af arbejdsplanet. Når du lærer at skrive og læse, skal du vippe arbejdsflade skolebordets plan skal være 7 - 15. Sædefladens forkant skal strække sig ud over forkanten af skrivebordets arbejdsplan med 4 cm for skriveborde nummer 1, med 5 - 6 cm for skriveborde nr. 2 og 3 og med 7 - 8 cm for skriveborde nr. 4 .
Dimensionerne på undervisningsmøbler, afhængigt af elevernes højde, skal svare til værdierne i tabel 1.
Tabel 1
Møbelmål og markeringer
| Møbelnumre i henhold til GOST-standarder 11015-93 11016-93
| Vækst gruppe (i mm) | Højde over gulvet på bordkanten mod eleven i henhold til GOST 11015-93 (i mm) | Markeringsfarve | Højde over gulvet på forkanten af sædet i henhold til GOST 11016-93 (i mm) |
| 1000 -1150 | 460 | Orange | 260 |
|
| 1150 - 1300 | 520 | Violet | 300 |
|
| 1300 - 1450 | 580 | Gul | 340 |
|
| 1450 - 1600 | 640 | Rød | 380 |
|
| 1600 - 1750 | 700 | Grøn | 420 |
|
| Over 1750 | 760 | Blå | 460 |
Kombineret brug er tilladt forskellige typer elevmøbler (skriveborde, skriveborde).
Afhængigt af højdegruppen skal højden over gulvet af forkanten af bordpladen mod eleven have følgende værdier: for en kropslængde på 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm og 1450 - 1600 mm - 950 mm. Bordpladens hældningsvinkel er 15 - 17.
Varigheden af kontinuerligt arbejde ved skrivebordet for studerende på 1. uddannelsestrin bør ikke overstige 7 - 10 minutter, og for studerende på 2. - 3. uddannelsestrin - 15 minutter.
5.4. For at vælge uddannelsesmøbler i henhold til elevernes vækst, er det lavet farvekodning, som påføres på den synlige side ydre overflade af bordet og stolen i form af en cirkel eller striber.
5.5. Skriveborde (borde) er arrangeret i klasseværelser efter tal: De mindre er tættere på tavlen, de større er længere væk. For børn med hørehandicap bør skriveborde placeres i første række.
Børn, der ofte lider af akutte luftvejsinfektioner, ondt i halsen, forkølelse, skal sidde længere væk fra ydervæg.
Mindst to gange i løbet af studieåret skiftes elever, der sidder i de yderste rækker, række 1 og 3 (med tre-rækkers pulte), uden at forstyrre møblernes egnethed til deres højde.
For at forebygge posturale forstyrrelser er det nødvendigt at opdyrke den korrekte arbejdsstilling hos eleverne fra de første dage af undervisning i overensstemmelse med anbefalingerne i bilag 1 til disse hygiejneregler.
5.6. Ved indretning af klasseværelser overholdes følgende passagedimensioner og afstande i centimeter:
Mellem rækker af dobbeltborde - mindst 60;
Mellem en række borde og den ydre langsgående væg - mindst 50 - 70;
Mellem en række af borde og den indvendige langsgående væg (skillevæg) eller skabe, der står langs denne væg - mindst 50;
Fra de sidste borde til væggen (skillevæggen) overfor tavlen - mindst 70, fra bagvæg, som er ekstern, - 100;
Fra demonstrationsbordet til træningstavlen - mindst 100;
Fra det første skrivebord til tavlen - mindst 240;
Den største afstand fra en elevs sidste plads til tavlen er 860;
Højden af undervisningstavlens underkant over gulvet er 70 - 90;
Afstanden fra tavlen til den første række af borde i kontorer med en firkantet eller tværgående konfiguration med et fire-rækket arrangement af møbler er mindst 300.
Tavlens synlighedsvinkel fra kanten af tavlen 3,0 m lang til midten af elevens yderste sæde ved forbordet skal være mindst 35 grader for elever på 2. - 3. uddannelsestrin og mindst 45 grader for elever af 1. uddannelsestrin.
Studiestedet længst væk fra vinduer bør ikke være længere end 6,0 m.
I almindelige uddannelsesinstitutioner af den første klimatiske region afstanden mellem borde (borde) fra ydervæggen skal være mindst 1,0 m.
Ved montering af skriveborde ud over de vigtigste elevmøbler er de placeret bagved sidste række borde eller den første række fra væggen modsat den lysbærende, i overensstemmelse med kravene til størrelsen af passager og afstande mellem udstyr.
Dette møbelarrangement gælder ikke for klasseværelser udstyret med interaktive tavler.
I nyopførte og rekonstruerede bygninger af almene uddannelsesinstitutioner er det nødvendigt at give en rektangulær konfiguration af klasseværelser og klasseværelser med placeringen elevborde langs vinduerne og naturligt lys i venstre side.
5.7. Tavler (med kridt) skal være lavet af materialer, der har høj vedhæftning til materialer, der bruges til at skrive, let kan rengøres med en fugtig svamp, være slidstærke, har mørkegrøn farve og anti-reflekterende belægning.
Kridtavler skal have bakker til at tilbageholde kridtstøv, opbevaring af kridt, klude og en holder til at trække forsyninger.
Når du bruger en markørplade, skal farven på markøren være kontrasterende (sort, rød, brun, mørke farver blå og grøn).
Det er tilladt at udstyre klasseværelser og klasseværelser med interaktive tavler, der opfylder hygiejniske krav. Når du bruger den interaktive tavle og projektionsskærm det er nødvendigt at sikre dens ensartede belysning og fraværet af lyspletter med øget lysstyrke.
5.8. Fysik og kemi klasseværelser skal være udstyret med særlige demonstrationsborde. For at sikre bedre synlighed af pædagogiske visuelle hjælpemidler er demonstrationsbordet installeret på podiet. Elev- og demonstrationsborde skal være modstandsdygtige over for aggressive kemikalier afdækning og beskyttelseskanter langs yderkanten af bordet.
Kemirummet og laboratoriet er udstyret med stinkskabe. 5.9. Udstyret i datalogiske klasseværelser skal opfylde de hygiejniske krav til personlige elektroniske computere og arbejdstilrettelæggelse.
5.10. Værksteder til arbejdstræning skal have et areal på 6,0 m2 pr. 1 arbejdsplads. Placeringen af udstyr i værksteder udføres under hensyntagen til oprettelsen gunstige forhold til visuelt arbejde og opretholdelse af korrekt arbejdsstilling.
Tømrerværksteder er udstyret med arbejdsborde placeret enten i en vinkel på 45 grader i forhold til vinduet, eller i 3 rækker vinkelret på den lysbærende væg, så lyset falder fra venstre. Afstanden mellem arbejdsborde skal være mindst 0,8 m i for-til-bag-retning.
På metalværksteder er både venstre- og højresidebelysning tilladt med arbejdsbordene vinkelret på den lysbærende væg. Afstanden mellem rækkerne af enkelte arbejdsborde skal være mindst 1,0 m, dobbelte - 1,5 m. Skruestikket er fastgjort til arbejdsbordene i en afstand på 0,9 m mellem deres akser. Mekaniske arbejdsborde skal være udstyret med et sikkerhedsnet med en højde på 0,65 - 0,7 m.
Bore-, slibe- og andre maskiner skal monteres på et særligt fundament og forsynes med sikkerhedsnet, glas og lokalbelysning.
Tømrer- og VVS-arbejdsborde skal passe til elevernes højde og være udstyret med fodstøtter.
Størrelserne på værktøj, der anvendes til tømrer- og vvs-arbejde, skal svare til elevernes alder og højde (bilag 2 til disse sanitære regler).
Metalbearbejdnings- og tømrerværksteder og servicearbejdslokaler er udstyret med håndvaske med kold og varmt vand, elektriske håndklæder eller papirhåndklæder.
5.11. I nyopførte og rekonstruerede bygninger af almene uddannelsesinstitutioner er det nødvendigt at sørge for mindst to lokaler i hjemkundskabslokaler: til undervisning i madlavning og til klipning og syning.
5.12. I hjemmekundskabsklassen, der bruges til undervisning i madlavning, er det planlagt at installere dobbeltvaske med koldt- og varmtvandsforsyning med blandebatteri, mindst 2 borde med hygiejnisk belægning, et køleskab, et el-komfur og et skab til opbevaring af service. Godkendte vaskemidler til vask af service skal forefindes i nærheden af vaskene.
5.13. Husholdningsstuen, der bruges til klipning og syning, er udstyret med borde til at tegne mønstre og klippe, og symaskiner.
Symaskiner er installeret langs vinduerne for at give venstre side naturligt lys på arbejdsfladen symaskine eller overfor et vindue til direkte (forreste) naturlig belysning af arbejdsfladen.
5.14. I eksisterende bygninger på almene uddannelsesinstitutioner er der, hvis der er ét huskundskabslokale, et separat sted til placering af et el-komfur, skæreborde, en opvaskemaskine og en håndvask.
5.15. Arbejdstræningsværksteder og huskundskabslokaler, fitnesscentre skal være udstyret med førstehjælpskasser til førstehjælp.
5.16. Udstyr af klasselokaler beregnet til klasser kunstnerisk kreativitet, koreografi og musik, skal overholde sanitære og epidemiologiske krav til institutioner for supplerende uddannelse for børn.
5.17. I spillelokaler møbler, legeplads og sportsudstyr skal svare til elevernes højde. Møbler bør placeres omkring legerummets omkreds, hvorved den maksimale del af området frigøres til udendørs spil.
Ved brug polstrede møbler skal have aftagelige betræk(mindst to), med obligatorisk udskiftning mindst en gang om måneden, og når de bliver snavsede. Der er installeret specielle skabe til opbevaring af legetøj og manualer.
TV er installeret på specielle stativer i en højde på 1,0 - 1,3 m fra gulvet. Når man ser tv-programmer, skal placeringen af tilskuersæder give en afstand på mindst 2 m fra skærmen til elevernes øjne.
5.18. Soveværelser for førsteklasses elever, der deltager i gruppen forlænget dag, bør være adskilt for drenge og piger. De er udstyret med teenagesenge (størrelse 1600 x 700 mm) eller indbyggede enkeltsenge. Senge i soveværelser er placeret i overensstemmelse med minimumsmellemrum: fra ydervægge - mindst 0,6 m, fra varmeapparater- 0,2 m, bredden af passagen mellem sengene er mindst 1,1 m, mellem sengegavlene på to senge - 0,3 - 0,4 m.
VI. Krav til luft-termiske forhold
6.1. Bygninger af uddannelsesinstitutioner er udstyret med centraliserede varme- og ventilationssystemer, som skal overholde standarderne for design og konstruktion af bolig- og offentlige bygninger og yde optimale parametre mikroklima og luftmiljø.
Dampopvarmning anvendes ikke i institutioner. Ved installation af varmeanordninger skal de anvendte materialer være ufarlige for børns sundhed.
Hegn lavet af spånplader og andre polymer materialer er ikke tilladt.
Brug af bærbare varmeapparater samt varmeapparater med infrarød stråling er ikke tilladt.
6.2. Lufttemperatur afhængig af klimatiske forhold i klasseværelser og kontorer, psykolog- og talepædagogkontorer, laboratorier, forsamlingshus, spisestue, rekreation, bibliotek, lobby, garderobe skal være 18 - 24 C; i gymnastiksalen og lokaler til sektionsklasser, workshops - 17 - 20 C; soveværelse, legerum, afdelingslokaler førskoleundervisning og skoleinternat - 20 - 24 C; medicinske kontorer, omklædningsrum i fitnesscentret - 20 - 22 C, brusere - 25 C.
Til kontrol temperatur regime klasseværelser og klasseværelser skal være udstyret med husholdningstermometre.
6.3. I ikke-skoletiden, i mangel af børn, skal temperaturen i lokalerne på en almen uddannelsesinstitution holdes på mindst 15 C.
6.4. I uddannelsesinstitutionernes lokaler relativ luftfugtighed luft bør være 40 - 60 %, lufthastighed ikke mere end 0,1 m/sek.
6.5. Hvis der er komfuropvarmning i eksisterende bygninger af uddannelsesinstitutioner, er brændkammeret installeret i korridoren. For at undgå indendørs luftforurening fra kulilte skorstene De lukker ikke tidligere end fuldstændig forbrænding af brændstoffet og senest to timer før elevernes ankomst.
Til nyopførte og rekonstruerede bygninger af uddannelsesinstitutioner komfur opvarmning ikke tilladt.
6.6. Undervisningslokaler ventileres i pauserne, og fritidsrum ventileres i undervisningen. Før undervisningen starter og efter de slutter, er det nødvendigt at udføre krydsventilation af klasselokaler. Varigheden af gennemventilation bestemmes vejrforhold, vindretning og hastighed, effektivitet varmesystem. Den anbefalede varighed af gennemventilation er angivet i tabel 2.
| Udetemperatur Fra 0 | Varighed af rumventilation (min) |
|
| I små ændringer | I store ændringer og mellem skift |
|
| Fra +10 til +6 | 4-10 | 25-35 |
| Fra +5 til 0 | 3-7 | 20-30 |
| Fra 0 til -5 | 2-5 | 15-25 |
| -5 til -10 | 1-3 | 10-15 |
| Nedenfor - 10 | 1-1,5 | 5-10 |
6.7. Idrætstimer og idrætssektioner bør afholdes i godt beluftede fitnesscentre.
Under undervisningen i hallen er det nødvendigt at åbne et eller to vinduer i læsiden, når udelufttemperaturen er over plus 5 C og vindstyrken ikke er mere end 2 m/s. Ved lavere temperaturer og højere lufthastigheder afholdes undervisningen i hallen med en til tre agterspejl åbne. Når udelufttemperaturen er under minus 10 C og lufthastigheden er mere end 7 m/s, udføres gennemventilation af hallen i fravær af elever i 1 - 1,5 minutter; ved store pauser og mellem vagter - 5 - 10 minutter.
Når lufttemperaturen når plus 14 C, bør ventilationen i fitnesscenteret stoppes.
6.8. Vinduer skal være forsynet med sammenklappelige agterspejle med grebsanordninger eller udluftninger. Arealet af agterspejle og ventilationsåbninger, der anvendes til ventilation i klasselokaler, skal være mindst 1/50 af gulvarealet. Skærme og ventiler skal fungere på ethvert tidspunkt af året.
6.9. Ved udskiftning af vindueselementer skal glasarealet vedligeholdes eller øges.
Vinduernes åbningsplan skal give ventilation.
6.10. Vinduesruder skal være udført i massivt glas. Knust glas skal straks udskiftes.
6.11. Individuelle systemer skal der sørges for udsugning følgende lokaler: undervisningslokaler og kontorer, forsamlingshuse, svømmehaller, skydebaner, en kantine, et lægecenter, et biografudstyrsrum, sanitære faciliteter, lokaler til forarbejdning og opbevaring af rengøringsudstyr, tømrer- og vvs-værksteder.
Mekanisk udsugningsventilation er indrettet i værksteder og servicerum, hvor brændeovnene er installeret.
6.12. Koncentrationer skadelige stoffer i luften af lokaler af uddannelsesinstitutioner bør ikke overskride hygiejniske standarder for atmosfærisk luft befolkede områder.
VII. Krav til naturlig og kunstig belysning
7.1. Naturlig belysning.
7.1.1. Alle klasselokaler skal have naturligt lys iht hygiejniske krav til naturlig, kunstig, kombineret belysning af boliger og offentlige bygninger.
7.1.2. Uden naturlig belysning er det tilladt at designe: squat-rum, toiletter, brusere, toiletter i gymnastiksalen; brusere og toiletter til personalet; lagerrum og varehuse, radioknudepunkter; film- og fotolaboratorier; bogdepoter; fyrrum, pumpevandsledninger og kloakering; ventilations- og luftkonditioneringskamre; kontrolenheder og andre rum til installation og styring af teknik og teknologisk udstyr bygninger; lokaler til opbevaring af desinfektionsmidler.
7.1.3. I klasseværelser bør der udformes naturlig venstrebelysning. Når klasseværelsernes dybde er mere end 6 m, er det nødvendigt at installere højre sidebelysning, hvis højde skal være mindst 2,2 m fra gulvet.
Hovedretningen lysstrøm foran og bagved eleverne.
7.1.4. I værksteder til arbejdstræning, montage- og idrætshaller kan der anvendes tovejs sidebelysning.
7.1.5. I uddannelsesinstitutionernes lokaler leveres normaliserede værdier af koefficienten for naturlig belysning (NLC) i overensstemmelse med de hygiejniske krav til naturlig, kunstig og kombineret belysning af boliger og offentlige bygninger.
7.1.6. I klasseværelser med naturligt envejsbelysning fra siden skal KEO på arbejdsfladen af skrivebordene i det punkt af rummet, der er længst væk fra vinduerne, være mindst 1,5 %. Med naturligt to-vejs sidebelysning beregnes KEO-indikatoren på de midterste rækker og bør være 1,5 %.
Lyskoefficienten (LC - forholdet mellem arealet af den glaserede overflade og gulvarealet) skal være mindst 1:6.
7.1.7. Vinduerne i klasseværelserne skal være orienteret mod den sydlige, sydøstlige og østlige side af horisonten. På nordlige sider Vinduerne i tegne- og maleklasselokalerne samt køkkenrummet kan orienteres mod horisonten. Orienteringen af datalogi klasseværelser er nord, nordøst.
7.1.8. Lysåbninger af klasseværelser afhængig af klimazone udstyret med justerbare solbeskyttelsesanordninger (vippe-og-dreje persienner, stofgardiner) med en længde, der ikke er lavere end niveauet af vindueskarmen.
Det anbefales at bruge gardiner lavet af lyse stoffer, der har en tilstrækkelig grad af lystransmission og gode lysspredende egenskaber, hvilket ikke bør reducere niveauet af naturligt lys. Det er ikke tilladt at bruge gardiner (gardiner), herunder gardiner med lambrequiner, lavet af polyvinylchloridfilm og andre gardiner eller anordninger, der begrænser naturligt lys.
Når de ikke er i brug, skal der placeres gardiner i væggene mellem vinduerne.
7.1.9. For rationel brug dagslys og ensartet belysning af klasseværelser bør:
Mal ikke over vinduesglas;
Placer ikke blomster på vindueskarme de placeres i bærbare blomsterkasser 65 - 70 cm høje fra gulvet eller hængende plantekasser i mellemrummene mellem vinduerne;
Rengør og vask glasset efterhånden som det bliver snavset, dog mindst 2 gange om året (efterår og forår).
Varigheden af indstråling i klasseværelser og klasseværelser skal være kontinuerlig med en varighed på mindst:
2,5 timer i den nordlige zone (nord for 58 grader N);
2,0 timer i den centrale zone (58 - 48 grader N);
1,5 time i den sydlige zone (syd for 48 grader N).
Det er tilladt, at der ikke er insolation i undervisningslokaler til datalogi, fysik, kemi, tegning og tegning, idrætshaller, cateringfaciliteter, forsamlingshuse samt administrations- og bryggers.
7.2. Kunstig belysning
7.2.1. I alle lokaler på en almen uddannelsesinstitution leveres niveauer af kunstig belysning i overensstemmelse med de hygiejniske krav til naturlig, kunstig og kombineret belysning af boliger og offentlige bygninger.
7.2.2. I klasseværelserne systemet generel belysning forudsat loftslamper. Fluorescerende belysning leveres ved hjælp af lamper i henhold til farvespektret: hvid, varm hvid, naturlig hvid.
Belysningsarmaturer brugt til kunstig belysning klasseværelser skal sikre en gunstig fordeling af lysstyrken i synsfeltet, som begrænses af ubehagsindikatoren (Mt). Ubehag indikator belysningsinstallation Generel belysning til enhver arbejdsplads i klasseværelset bør ikke overstige 40 enheder.
7.2.3. Fluorescerende lamper og glødelamper bør ikke bruges i samme rum til generel belysning.
7.2.4. I klasseværelser, klasseværelser, laboratorier skal belysningsniveauer overholde følgende standarder: på skriveborde - 300 - 500 lux, i tekniske tegne- og tegnestuer - 500 lux, i datalogi klasseværelser på borde - 300 - 500 lux, på en tavle - 300 - 500 lux, i forsamlings- og idrætshaller (på gulvet) - 200 lux, i rekreation (på gulvet) - 150 lux.
Ved brug computerudstyr og behovet for at kombinere opfattelsen af information fra skærmen og skrivning i en notesbog, bør belysningen på elevernes skriveborde være mindst 300 lux.
7.2.5. Et generelt belysningssystem bør anvendes i klasseværelser. Lamper med lysstofrør er placeret parallelt med den lysbærende væg i en afstand af 1,2 m fra ydervæggen og 1,5 m fra indervæggen.
7.2.6. En tavle, der ikke har sin egen glød, er udstyret med lokal belysning - spotlights designet til at lyse tavler.
7.2.7. Når man designer et kunstigt belysningssystem til klasseværelser, er det nødvendigt at sørge for separat kobling af lampelinjer.
7.2.8. Til rationel brug kunstigt lys og der skal anvendes ensartet belysning af klasselokaler efterbehandling materialer og maling, der skaber mat overflade med reflektionskoefficienter: for loftet - 0,7 - 0,9; til vægge - 0,5 - 0,7; for gulvet - 0,4 - 0,5; til møbler og skriveborde - 0,45; for tavler - 0,1 - 0,2.
Det anbefales at bruge følgende malingsfarver: til lofter - hvid, til vægge i klasseværelser - lyse farver gul, beige, pink, grøn, blå; til møbler (skabe, skriveborde) - farve naturligt træ eller lysegrøn; til tavler - mørkegrøn, mørkebrun; til døre, vinduesrammer- hvid.
7.2.9. Det er nødvendigt at rengøre lampernes belysningsarmaturer, da de bliver snavsede, men mindst 2 gange om året, og straks udskifte udbrændte lamper.
7.2.10. Defekte, udbrændte lysstofrør samles i en beholder i et dertil indrettet rum og sendes til bortskaffelse i henhold til gældende regler.