ภาพวาดการจัดเรียงตัวของอนุภาคอากาศเมื่อถูกความร้อน เมื่อได้รับความร้อน อากาศจะขยายตัว และเมื่อเย็นลงก็จะหดตัว ปัญหามลพิษทางอากาศบริสุทธิ์

เป้าหมาย:

• แนะนำองค์ประกอบและคุณสมบัติของอากาศ แนะนำแนวคิดเรื่องบรรยากาศ
• รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับสารที่เป็นก๊าซ
• พัฒนาความสามารถในการตั้งคำถามที่เป็นปัญหา
• ปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสารความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม

ประเภทบทเรียน:การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

ต้นทุนการเป็นเจ้าของ:โปรเจ็กเตอร์ หน้าจอ คอมพิวเตอร์

อุปกรณ์:

• อุปกรณ์สำหรับทำการทดลอง
• การนำเสนอ (ภาคผนวก 1);
• หนังสือเรียน A.A. Pleshakova “ โลกรอบตัวเรา” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตอนที่ 1;
• สมุดงานเอเอ Pleshakov บนโลกรอบตัวเราตอนที่ 1;
• ถุงพลาสติก, หลอดฉีดยา

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร การทำซ้ำของวัสดุที่ครอบคลุม

– สวัสดีตอนบ่าย คนรักธรรมชาติของฉัน วันนี้เราจะมาเรียนรู้ความลึกลับของโลกรอบตัวเราต่อไป เราจะกำหนดหัวข้อของบทเรียนด้วยการไขปริศนาอักษรไขว้ (สไลด์ 1)

• ศาสตร์แห่งสสาร (เคมี)
• สามารถใช้ตรวจจับแป้ง (ไอโอดีน)
• ซิตริก, ฟอร์มิก, ออกซาลิก, แลคติก... (กรด)
• กรดที่ใช้ทำอาหารกระป๋อง (น้ำส้มสายชู)
• ผักที่ได้น้ำตาล (หัวบีท)
• ประเภทของน้ำตาล (กลูโคส)

ครั้งที่สอง ข้อความหัวข้อบทเรียน

(สไลด์ 2)หัวข้อบทเรียน “อากาศและการป้องกัน”

(สไลด์ 3)- คุณรู้อะไรเกี่ยวกับอากาศบ้าง?

– คุณอยากรู้อะไร?

ที่สาม ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

1. อากาศคืออะไร

อากาศเป็นสิ่งที่ "มองไม่เห็น" เราไม่เห็นมัน แต่เรารู้ว่ามันอยู่รอบตัวเรา เราสามารถเห็นการเคลื่อนที่ของอากาศได้เมื่อเราเป่าฟองอากาศหรือพัดด้วยตัวเอง เราสามารถตรวจสอบความเป็นจริงของการมีอยู่ของอากาศได้อย่างง่ายดายโดยทำการทดลองง่ายๆ:

1. เติมอากาศลงในถุงพลาสติก มัดให้แน่น และพยายามบีบเบาๆ
   – มันหดตัวง่ายไหม?

1. เติมอากาศลงในกระบอกฉีดยาขนาดเล็กโดยไม่ต้องใช้เข็ม บีบรูทางเข้าด้วยนิ้วของคุณ ลองขยับลูกสูบ.
   – สามารถอัดอากาศได้หรือไม่?
   – จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณปล่อยนิ้วของคุณ?

(สไลด์ 4)โลกทั้งใบถูกปกคลุมไปด้วยผ้าห่มโปร่งใสที่มองไม่เห็น - อากาศ อากาศมีอยู่ทุกที่ บนถนน ในห้อง บนพื้น ในน้ำ พื้นที่ว่างใดๆ บนโลกเต็มไปด้วยอากาศ อากาศเป็นสิ่งที่มองไม่เห็น แต่สามารถตรวจจับได้โดยใช้ประสาทสัมผัสของเรา ซึ่งนั่นคือสิ่งที่เราทำอยู่ตอนนี้

ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ ชั้นอากาศที่อยู่รอบตัวเราและโลกของเราเรียกว่า บรรยากาศ. (สไลด์ 5- ชั้นบรรยากาศเป็นเปลือกอากาศขนาดมหึมาที่ทอดตัวขึ้นไปหลายร้อยกิโลเมตร ความหนาของชั้นบรรยากาศแตกต่างกันไปตามส่วนต่างๆ ของโลก

เปลือกอากาศของโลกมักเรียกว่ามหาสมุทรที่ห้า มหาสมุทรที่ห้าจำเป็นสำหรับโลกจริงหรือ?

– คน พืช และสัตว์อาศัยอยู่ใต้ท้องทะเล หากไม่มีอากาศ ความว่างเปล่าและความเงียบจะครอบงำโลกตลอดไป หากโลกสูญเสียอากาศ มันก็เหมือนกับดวงจันทร์ที่จะเป็นเพียงเทห์ฟากฟ้าที่ไม่มีชีวิต

(นักเรียนอ่านบทกวี “อากาศ”)

อากาศ
เขามีความโปร่งใสและมองไม่เห็น
ก๊าซเบาและไม่มีสี
ด้วยผ้าพันคอไร้น้ำหนัก
มันห่อหุ้มเรา
เขาอยู่ในป่า - หนาทึบมีกลิ่นหอม
เหมือนเป็นการแช่รักษา
กลิ่นแห่งความสดชื่นของเรซิน
กลิ่นหอมของไม้โอ๊คและไม้สน
ในฤดูร้อนอากาศจะอบอุ่น
ลมหนาวพัดมาในฤดูหนาว
เมื่อน้ำค้างแข็งทากระจก
และนอนทับพวกเขาเหมือนเป็นเขตแดน
เราไม่สังเกตเห็นเขา
เราไม่พูดถึงเขา
เราแค่หายใจเข้า-
ท้ายที่สุดเราต้องการเขา

– บทกวีนี้พูดถึงองค์ประกอบของอากาศและคุณสมบัติบางประการ.

2. องค์ประกอบและคุณสมบัติของอากาศ

– แล้วอากาศคืออะไร? นี่คือก๊าซหรือเป็นส่วนผสมของก๊าซ (สไลด์ 6)- เมื่อ 2 ศตวรรษก่อน นักวิทยาศาสตร์ได้เรียนรู้ว่าอากาศเป็นส่วนผสมของก๊าซหลายชนิด ซึ่งส่วนใหญ่เป็นไนโตรเจน 78% ออกซิเจน 21% และคาร์บอนไดออกไซด์ 1%

– เปิดสมุดงานหน้า 18 และเรียกคืนไดอะแกรม (สไลด์ 7)จดบันทึกว่ามีสารก๊าซอะไรบ้างที่รวมอยู่ในอากาศ? ขีดเส้นใต้ชื่อก๊าซที่สิ่งมีชีวิตดูดซับเมื่อหายใจ

– อากาศมีคุณสมบัติอะไรบ้าง? (สไลด์ 8)

เรารู้ว่าอากาศมีอยู่ทุกที่ บนถนน ในห้อง บนพื้น ในน้ำ
– ยกสมุดบันทึกขึ้น คุณเห็นวัตถุอื่นผ่านนั้นไหม
- เลขที่.
– เราจะเห็นคลาสต่อไปผ่านกำแพงได้ไหม?
- เลขที่.
– คุณเห็นสิ่งของที่อยู่ในห้องเรียนหรือไม่?
- ใช่.
– คุณสมบัติของอากาศนี้บ่งบอกถึงอะไร?
อากาศแจ่มใส- นี่เป็นหลักฐานจากการที่เราเห็นวัตถุรอบๆ ทั้งหมดผ่านมัน

– ดูพืชในร่ม พวกเขาสีอะไร?
- สีเขียว.
– โต๊ะโรงเรียนมีสีอะไร?
- สีน้ำตาล.
- อากาศมีสีอะไร?
- เขา ไม่มีสี
– ถูกต้อง นี่เป็นคุณสมบัติทางกายภาพอีกอย่างหนึ่งของอากาศ

คุณสังเกตไหมว่าห้องต่างๆ มีกลิ่นแตกต่างกัน?
– ในโรงอาหาร ร้านทำผม ร้านขายยา อนุภาคของสารที่มีกลิ่นผสมกับอนุภาคของอากาศและเรามีกลิ่นที่แตกต่างกัน อากาศมีกลิ่นสะอาดหรือไม่?
– อากาศที่สะอาดไม่มีกลิ่น
อากาศไม่มีกลิ่น

1. ตอนนี้เราจะทำการทดลองเพื่อค้นหาคุณสมบัติอื่นของอากาศ เพื่อยืนยันสิ่งนี้ คุณสามารถทำการทดลองต่อไปนี้:

   ประสบการณ์ 1
   – เรามาเอาขวดที่มีหลอดกันดีกว่า มาใส่ท่อลงไปในน้ำกันเถอะ โปรดทราบว่าน้ำไม่เข้าท่อ - อากาศ "ไม่ปล่อยให้เข้า" เราจะให้ความร้อนขวด
   เกิดอะไรขึ้น?
   – ฟองอากาศเริ่มหลุดออกจากท่อ
   ทำไมสิ่งนี้ถึงเป็นไปได้?
   – การทดลองนี้แสดงให้เห็นว่าอากาศจะขยายตัวเมื่อถูกความร้อน

   ประสบการณ์ 2
   – วางผ้าเย็นที่เปียกหมาดไว้บนขวด ทำไมฉันถึงทำเช่นนี้? เราเห็นอะไร?
   – เราเห็นน้ำขึ้นทางท่อ อากาศดูเหมือนจะสละพื้นที่บางส่วนให้กับน้ำ สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากการอัดอากาศในขณะที่เย็นตัวลง

   เมื่อได้รับความร้อน อากาศจะขยายตัว และเมื่อเย็นลงก็จะหดตัว

2. อากาศเป็นสื่อนำความร้อนที่ไม่ดี.

   อากาศมีคุณสมบัติที่น่าสนใจอีกประการหนึ่งคือนำความร้อนได้ไม่ดี ต้นไม้หลายชนิดที่อยู่เหนือฤดูหนาวใต้หิมะจะไม่แข็งตัวเนื่องจากมีอากาศจำนวนมากระหว่างอนุภาคหิมะที่หนาวเย็น และกองหิมะมีลักษณะคล้ายผ้าห่มอุ่นที่ปกคลุมลำต้นและรากของพืช

   – ในฤดูใบไม้ร่วง กระรอก กระต่าย หมาป่า สุนัขจิ้งจอก และสัตว์อื่นๆ จะลอกคราบ ขนฤดูหนาวจะหนาและหรูหรากว่าขนหน้าร้อน ขนหนาจะกักเก็บอากาศไว้มากขึ้น และสัตว์ต่างๆ ในป่าที่เต็มไปด้วยหิมะก็ไม่กลัวน้ำค้างแข็ง

   – หมาป่าสีเทามีหางปุยขนาดใหญ่ เมื่อสัตว์ไปนอนท่ามกลางหิมะ มันจะปิดจมูกและอุ้งเท้าด้วยหางที่เป็นพวง

   “แม้ในยามที่มีน้ำค้างแข็งรุนแรงที่สุด สุนัขจิ้งจอกก็ไม่รู้สึกหนาวบนเตียงที่เต็มไปด้วยหิมะ เพราะมันจะคลุมตัวเองเหมือนผ้าห่มอุ่น ๆ โดยมีหางอยู่ระหว่างขนยาวซึ่งมีอากาศมากจนไม่สามารถพัดผ่านได้ เย็นจนผ่านไปได้

   “และในฤดูหนาว ขนหนาจะหนาขึ้นบนอุ้งเท้าของสาวงามสีแดง ดูเหมือนว่าสุนัขจิ้งจอกสวมถุงมือที่อบอุ่น” เธอไม่กลัวที่จะเดินบนหิมะและน้ำแข็ง

   – หนูนาซ่อนตัวอยู่ในหลุมใต้กองหิมะสูง ที่นั่นอบอุ่นและสบาย

   - และนกบางชนิด เช่น ไก่ป่าดำ นกเคแปร์คาลี เจาะเข้าไปในหิมะลึกท่ามกลางน้ำค้างแข็งอันขมขื่น ทางนี้อากาศอุ่นกว่า.. มีแม้กระทั่งบทกวีเกี่ยวกับเรื่องนี้:

   เดือนมกราคมอากาศหนาวจัด
   เฮเซลบ่น, บ่นดำ, คาเปอร์คาซิลลี
   ถูกฝังลึกลงไปในหิมะ
   มันทำให้พวกเขาอบอุ่นเหมือนขนสัตว์

   คุณสมบัติของอากาศข้อใดอธิบายข้อเท็จจริงเหล่านี้ได้ (อากาศเป็นสื่อนำความร้อนที่ไม่ดี)

นาทีพลศึกษา

เราจะพักสักหน่อย
ลุกขึ้นมาสูดหายใจลึกๆ กันเถอะ
มือไปด้านข้างไปข้างหน้า
ที่ชายป่ามีกระต่ายกำลังรออยู่
กระต่ายกำลังกระโดดอยู่ใต้พุ่มไม้
เชิญเราเข้าไปในบ้านของคุณ
วางมือลงบนเอวขึ้น
เรากำลังวิ่งหนีจากทุกคน
รีบวิ่งไปที่ชั้นเรียนกันเถอะ
เราจะฟังเรื่องราวที่นั่น

คำถาม ทำไม?(สไลด์ 9)

1. ทำไมนกถึงนั่งเหม่อลอยท่ามกลางอากาศหนาวจัด?
2. ทำไมบ้านถึงมีกระจกสองชั้นในฤดูหนาว?
3. คุณเข้าใจสำนวนนี้ได้อย่างไร: “อากาศต้องสะอาด!”

– ควรมีออกซิเจนมากขึ้นและคาร์บอนไดออกไซด์ในอากาศน้อยลง เมื่อเราหายใจ เราจะดูดซับออกซิเจนและปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ คนเราต้องการออกซิเจน 600 ลิตรในการหายใจเพียงหนึ่งวัน! แต่ในทางกลับกัน พืชจะดูดซับคาร์บอนไดออกไซด์ในแสงและปล่อยออกซิเจนออกสู่ชั้นบรรยากาศ ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่พืชถูกเรียกว่าปอดของโลกของเรา อากาศในป่าช่างวิเศษจริงๆ! มันมีออกซิเจนและสารอาหารจำนวนมาก ท้ายที่สุดแล้วต้นไม้ปล่อยสารระเหยพิเศษออกมา - ไฟโตไซด์ซึ่งฆ่าเชื้อแบคทีเรีย กลิ่นเรซินของต้นสนและต้นสน กลิ่นของไม้โอ๊ค เบิร์ช และต้นสนชนิดหนึ่งมีประโยชน์อย่างมากสำหรับมนุษย์

แต่ในเมืองต่างๆ อากาศแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงและมีมลพิษ คุณช่วยอธิบายให้ฉันฟังได้ไหมว่าสิ่งนี้เกี่ยวข้องกับอะไรหรือใคร?

แหล่งที่มาของมลพิษ: (สไลด์ 10)

• โรงงานและโรงงานต่างๆ ปล่อยก๊าซพิษ เขม่า ฝุ่นออกจากปล่องไฟ
• รถยนต์ปล่อยก๊าซไอเสียซึ่งมีสารอันตรายมากมาย
• ไฟไหม้, ภูเขาไฟระเบิด,
• มลพิษทางบกด้วยของเสียที่ยังไม่ได้แปรรูป

มลพิษทางอากาศคุกคามสุขภาพของมนุษย์และทุกชีวิตบนโลก!

ประชาชนควรทำอย่างไรเพื่อให้อากาศสะอาด? ใช้ข้อความในหนังสือเรียนในหน้า 47 ค้นหาวิธีแก้ปัญหานี้ (สไลด์ 11)

IV. เสริมสร้างเนื้อหาที่เรียนรู้

ทดสอบ “อากาศ. ความปลอดภัยของเขา"(สไลด์ 13,14)

1. สารอะไรบ้างที่ประกอบเป็นอากาศ?

   ก. ไฮโดรเจน ทองแดง สังกะสี
   ข. ออกซิเจน ไนโตรเจน คาร์บอนไดออกไซด์
   ข. คลอรีน ฟลูออรีน ไอโอดีน

2. ต้องใช้แก๊สอะไรในการหายใจ?

   ก. ไนโตรเจน
   ข. ออกซิเจน
   ข. คาร์บอนไดออกไซด์

3. อากาศมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

   ก. โปร่งใส ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น เมื่อถูกความร้อน ขยายตัวและหดตัวเมื่อระบายความร้อนไม่ดี นำความร้อน
   V. ฟ้าเหมือนท้องฟ้านำเสียง ให้แสงแดดส่องผ่านได้และไม่มีกลิ่น

4. มีการติดตั้งเฟรมคู่ในหน้าต่างเพื่อกักเก็บความร้อน มีการใช้ทรัพย์สินอะไร?

   ก. เมื่อถูกความร้อนอากาศจะขยายตัว
   ข. เมื่ออากาศเย็นลงก็จะอัดตัว
   ข. อากาศเป็นสื่อนำความร้อนที่ไม่ดี

5. เราควรปกป้องอากาศจากมลภาวะอย่างไร?

   ก. หยุดโรงงานและโรงงานทั้งหมด หยุดการตัดไม้ ห้ามใช้ยานยนต์ เปลี่ยนโลกให้เป็นเขตสงวนขนาดใหญ่แห่งหนึ่ง
   ข. โรงงานและโรงงานต้องมีกับดักฝุ่นและสารอันตราย การขนส่งจะต้องเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม สร้างสวน สวนสาธารณะ และป่าไม้ในและรอบๆ เมือง

คำตอบ:(สไลด์ 15,16)1. บี 2. บี 3. เอ 4. บี 5. บี

เขามีความโปร่งใสและมองไม่เห็น
ก๊าซเบาและไม่มีสี
ด้วยผ้าพันคอไร้น้ำหนัก
มันห่อหุ้มเรา
เราไม่สังเกตเห็นเขา
เราไม่พูดถึงเขา
เราแค่หายใจเข้า-
ท้ายที่สุดเราต้องการเขา

(สไลด์ 18)เพื่อสุขภาพของผู้คนและทุกชีวิตบนโลก เราต้องการอากาศที่สะอาด ท้ายที่สุดแล้ว มีเพียงอากาศที่สะอาดเท่านั้นที่ให้ชีวิต!

(สไลด์ 19)การบ้าน:หน้า 44-47 อ่าน ตอบคำถาม สมุดงาน น. 20 ลำดับ 5

แน่นอนว่าแรงเสียดทานกับอากาศเกิดขึ้น และในขณะเดียวกัน ความร้อนจำนวนหนึ่งก็ถูกปล่อยออกมา แต่กระบวนการทางกายภาพอีกอย่างหนึ่งที่เรียกว่าการให้ความร้อนตามหลักอากาศพลศาสตร์จะทำให้ผิวหนังของยานพาหนะที่กำลังลงมาร้อนขึ้น และทำให้ลูกไฟที่บินลงมาที่พื้นลุกไหม้และระเบิด

ดังที่ทราบกันดีว่าคลื่นกระแทกก่อตัวขึ้นที่ด้านหน้าของวัตถุที่เคลื่อนที่ในแก๊สด้วยความเร็วเหนือเสียงซึ่งเป็นบริเวณการเปลี่ยนแปลงบาง ๆ ซึ่งมีความหนาแน่น ความดัน และความเร็วของสารเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วและฉับพลัน โดยธรรมชาติเมื่อแรงดันแก๊สเพิ่มขึ้น มันจะร้อนขึ้น - แรงดันที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วจะทำให้อุณหภูมิเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ปัจจัยที่สอง - นี่คือความร้อนตามหลักอากาศพลศาสตร์ - คือการเบรกของโมเลกุลก๊าซในชั้นบาง ๆ ที่อยู่ติดกับพื้นผิวของวัตถุที่กำลังเคลื่อนที่โดยตรง - พลังงานของการเคลื่อนที่ที่วุ่นวายของโมเลกุลจะเพิ่มขึ้นและอุณหภูมิก็สูงขึ้นอีกครั้ง และก๊าซร้อนก็ทำให้วัตถุที่มีความเร็วเหนือเสียงร้อนขึ้น และความร้อนก็ถูกถ่ายโอนทั้งโดยการนำความร้อนและการแผ่รังสี จริงอยู่ การแผ่รังสีของโมเลกุลก๊าซเริ่มมีบทบาทที่เห็นได้ชัดเจนที่ความเร็วสูงมาก เช่น ที่ความเร็วจักรวาลที่ 2

ปัญหาการให้ความร้อนตามหลักอากาศพลศาสตร์ไม่เพียงต้องเผชิญโดยนักออกแบบยานอวกาศเท่านั้น แต่ยังต้องเผชิญโดยผู้พัฒนาเครื่องบินที่มีความเร็วเหนือเสียงด้วย ซึ่งเป็นเครื่องบินที่ไม่เคยออกไปจากชั้นบรรยากาศเลย

เป็นที่ทราบกันดีว่านักออกแบบเครื่องบินโดยสารความเร็วเหนือเสียงลำแรกของโลก - Concorde และ Tu-144 - ถูกบังคับให้ละทิ้งแนวคิดที่จะทำให้เครื่องบินของพวกเขาบินด้วยความเร็ว Mach 3 (พวกเขาต้องพอใจกับ "เจียมเนื้อเจียมตัว" ” 2.3) เหตุผลคือการทำความร้อนตามหลักอากาศพลศาสตร์ ด้วยความเร็วดังกล่าว จะทำให้ผิวหนังของเครื่องบินร้อนขึ้นจนถึงอุณหภูมิที่อาจส่งผลต่อความแข็งแรงของโครงสร้างอลูมิเนียมอยู่แล้ว การเปลี่ยนอลูมิเนียมด้วยไทเทเนียมหรือเหล็กพิเศษ (เช่นในโครงการทางทหาร) เป็นไปไม่ได้ด้วยเหตุผลทางเศรษฐกิจ อย่างไรก็ตามคุณสามารถอ่านได้ว่านักออกแบบ MiG-25 เครื่องสกัดกั้นระดับความสูงสูงที่มีชื่อเสียงของโซเวียตสามารถแก้ไขปัญหาการให้ความร้อนตามหลักอากาศพลศาสตร์ได้อย่างไร

1. ติดฉลากบนแผนภาพว่ามีสารก๊าซใดบ้างที่รวมอยู่ในอากาศด้วยตัวคุณเองหรือด้วยความช่วยเหลือของตำราเรียน

ทำเครื่องหมายด้วยดินสอสีต่างๆ (ที่คุณเลือก) ว่าก๊าซชนิดใดดูดซับและปล่อยออกมาเมื่อหายใจ
ถอดรหัสสัญลักษณ์ที่คุณใช้:

2. จากผลการวิจัยให้กรอกตาราง

3. ใช้แผนผังเพื่อแสดงให้เห็นว่าอนุภาคอากาศจัดเรียงตัวอย่างไรเมื่อได้รับความร้อนและความเย็น (แทนอนุภาคอากาศด้วยวงกลม)

เต่าที่ฉลาดและทำงานของเธอให้สำเร็จ

อากาศเป็นผู้ปกป้องสิ่งมีชีวิต

ไม้ล้มลุกที่อยู่เหนือฤดูหนาวใต้หิมะจะไม่แข็งตัวเนื่องจากมีอากาศอยู่มาก เนื่องจากอากาศ หิมะเย็นจึงทำหน้าที่เป็น "ผ้าห่ม" ที่อบอุ่นสำหรับต้นไม้
ในฤดูหนาว ขนของสัตว์จะหนาขึ้น และขนของนกก็จะหนาขึ้น ขนหนาและขนจะกักเก็บอากาศไว้มากขึ้น และสัตว์จะอุ่นขึ้นในฤดูหนาว

1) ข้อเท็จจริงเหล่านี้อธิบายโดยคุณสมบัติของอากาศอีกประการหนึ่งซึ่งเรายังไม่ได้พูดถึง ลองคิดดูว่าทรัพย์สินนี้คืออะไร - อากาศนำความร้อนได้ไม่ดี
2) ยกตัวอย่างเพื่อพิสูจน์ว่าคุณสมบัติของอากาศมีความสำคัญไม่เพียงแต่สำหรับพืชและสัตว์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงมนุษย์ด้วย - มีอากาศระหว่างร่างกายกับเสื้อผ้าของคนและในเสื้อผ้าด้วยเสื้อผ้าจึงกักเก็บความร้อนในร่างกายของเรา

ทดสอบตัวเอง.

5. คิดและวาดโปสเตอร์ “ดูแลอากาศ!” ลงบนกระดาษอีกแผ่น
ดูสิ่งที่เพื่อนของคุณวาด หากคุณมีแนวคิดว่าจะช่วยปกป้องอากาศได้อย่างไร โปรดหารือและลงมือทำ

6. ตามคำแนะนำในหนังสือเรียน ค้นหาและจดบันทึกว่ากำลังทำอะไรในเมืองของคุณเพื่อปกป้องอากาศ

ในเมืองของเรา เพื่อปกป้องอากาศ องค์กรต่างๆ ติดตั้งตัวกรองบนท่อ และปลูกต้นไม้ในสวนสาธารณะและป่าไม้ นอกจากนี้ ยังมีการสร้างจุดเปลี่ยนคมนาคมใหม่ในเมืองเพื่อขจัดปัญหาการจราจรติดขัด

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

สำหรับชั้น 3

ศูนย์การศึกษาและการศึกษา "School of Russia"

เรื่อง: อากาศและการป้องกัน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับองค์ประกอบและคุณสมบัติของอากาศ

งาน:

- ทางการศึกษา:

เพื่อพัฒนาความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของอากาศสำหรับสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

โลก;

ในกระบวนการทดลองและภาคปฏิบัติเพื่อสร้างองค์ความรู้

เกี่ยวกับคุณสมบัติพื้นฐานของอากาศ

พัฒนาทักษะการปฏิบัติในการทำงานกับวัสดุในห้องปฏิบัติการ

อุปกรณ์ การทำการทดลอง การสังเกต

วิเคราะห์ สรุป และสรุปผลตามผลการสังเกต

ดีเนียม;

เรียนรู้ที่จะทำงานกับสมมติฐาน (สมมติฐานผ่านคล่องแคล่ว วิธี

และแนวทางปฏิบัติ)

ทางการศึกษา:

สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาตนเองของนักเรียน การฟื้นฟู

กิจกรรมอิสระและงานกลุ่ม วิธีการพัฒนา-

ความสามารถในการสร้างสรรค์เชิงสร้างสรรค์ การสังเกต ความสามารถในการเปรียบเทียบ

สรุปผล;

- ทางการศึกษา:

สร้างเงื่อนไขปลูกฝังการเคารพต่อสิ่งแวดล้อม

สิ่งแวดล้อม;

สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาวัฒนธรรมทักษะการสื่อสาร

ทำงานเป็นกลุ่ม รับฟังและเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น

ความรู้สึกช่วยเหลือและสนับสนุนซึ่งกันและกัน

อุปกรณ์: สำหรับนักเรียน: หนังสือเรียน “โลกรอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3” โดย เอ.เอ.

ชาโควา; สมุดงาน; แว่นขยาย ใบไม้ไม้

จากอาจารย์: ตำราเรียน สมุดงาน การนำเสนอ อาหารเสริมอิเล็กทรอนิกส์

หนังสือเรียน; ถุงพลาสติก, อุปกรณ์ห้องปฏิบัติการ: ขวด, ตะเกียงแอลกอฮอล์,

ผ้าสำหรับการทดลอง แว่นขยาย ใบไม้ ไม้ คอมพิวเตอร์ การนำเสนอ มัลติมีเดีย

โปรเจ็กเตอร์ใหม่, หน้าจอ.

ความก้าวหน้าของบทเรียน

ฉัน. ช่วงเวลาขององค์กร (2 นาที)

ตรวจที่นั่งและความพร้อมในการเรียน

วันนี้ในชั้นเรียนคุณจะทำงานเป็นกลุ่ม กฎการทำงานในกลุ่มที่ต้องจดจำและปฏิบัติตามมีอะไรบ้าง?

(ทำงานให้ดีที่สุด รับฟังทุกคน.

สมาชิกแต่ละกลุ่มอย่างตั้งใจโดยไม่ขัดจังหวะ

พูดให้ชัดเจนและตรงประเด็น สนับสนุนสหายของคุณ

ถ้าไม่เห็นด้วยกับใครก็พูดจาสุภาพ

เลือกเป็นกัปตันคนที่สามารถเลือกได้

ทางออกที่ดีที่สุดร่วมกับทุกคน จำไว้ว่า: ดำเนินการ

เป็นเกียรติอย่างยิ่งที่ได้มรณภาพแทนคณะ)

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้. ตรวจการบ้าน. (4 นาที)

เป้า: การรวบรวมความรู้ที่ได้รับในบทเรียนก่อนหน้า

( การนำเสนอ ):

สรุปเวที.

III. การตัดสินใจด้วยตนเองสำหรับกิจกรรม (1 นาที)

เดาปริศนา:

ผ่านจมูกเข้าสู่หน้าอก

และการกลับมาก็กำลังเดินทางมา

เขามองไม่เห็นแต่ก็ยังอยู่

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยไม่มีเขา

(อากาศ)

คุณเดาได้อย่างไร?

(เราสูดอากาศ เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากมัน

แต่เราไม่เห็นมัน)

คุณคิดว่าจะมีการพูดคุยเรื่องใดในชั้นเรียนวันนี้

(เกี่ยวกับอากาศ องค์ประกอบ และคุณสมบัติของอากาศ)

IV. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน (20 นาที)

การสนทนา

มี 5 มหาสมุทรบนโลกของเรา พวกเขาเรียกว่าอะไร?

(อาร์กติก แปซิฟิก แอตแลนติก อินเดีย และทางใต้)- มีมหาสมุทรที่สำคัญมากอีกแห่งหนึ่งในโลก - ใหญ่ที่สุด และทุกวัน ทุกชั่วโมง ทุกนาที เรา "ว่ายน้ำ" ในนั้นโดยไม่สังเกตเห็น มหาสมุทรนี้มีชื่อว่าอะไร? (อากาศ)

มหาสมุทรแห่งอากาศมีชื่อทางวิทยาศาสตร์เป็นของตัวเอง นักเรียนของเราจะบอกคุณเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้...

การแสดงของนักเรียน . นักเรียนที่เตรียมตัวไว้ล่วงหน้าทำการนำเสนอ

เป้า: ทำงานกับตำราวิทยาศาสตร์ยอดนิยมด้านการศึกษาที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาเข้าถึงได้ การอ่านที่ถูกต้องและมีสติ ดัง การสร้างคำแถลงเดี่ยวในหัวข้อที่เสนอสำหรับคำถามที่กำหนด .

ชั้นอากาศที่ล้อมรอบโลกของเราเรียกว่าชั้นบรรยากาศ

ชั้นบรรยากาศเปรียบเสมือนเปลือกอากาศขนาดมหึมาที่ทอดตัวขึ้นไปหลายร้อยกิโลเมตร ความหนาของชั้นบรรยากาศแตกต่างกันไปตามส่วนต่างๆ ของโลก

ชั้นบรรยากาศปกป้องโลกจากความร้อนและความเย็นที่มากเกินไป และจากการแผ่รังสีแสงอาทิตย์ที่มากเกินไป ถ้ามันหายไปอย่างกะทันหัน น้ำและของเหลวอื่นๆ บนโลกก็จะเดือดพล่านทันที และรังสีของดวงอาทิตย์ก็จะเผาไหม้สิ่งมีชีวิตทั้งหมด

มหาสมุทรอากาศ - บรรยากาศ - มีความสำคัญมากสำหรับชีวิต

สิ่งมีชีวิตสามารถดำรงอยู่ได้โดยไม่มีอากาศหรือไม่? (เลขที่)

ทำไม (คุณอาจหายใจไม่ออกและเสียชีวิตได้)

แน่นอนว่า หากคุณหายใจเข้าลึกๆ ใช้ฝ่ามือปิดปากและจมูกแล้วนับตัวเอง หนึ่ง สอง สาม... ก่อนที่คุณจะนับถึง 60 คุณจะต้องอยากสูดอากาศบริสุทธิ์เสียก่อน

เมื่อบุคคลไปใต้น้ำ ปีนขึ้นไปบนภูเขาสูง หรือบินไปในอวกาศ เขาควรมีอากาศจ่ายติดตัวไปด้วยเสมอ

หากจู่ๆ มหาสมุทรอากาศก็หายไป โลกของเราก็จะกลายเป็นดาวเคราะห์ที่ไม่มีชีวิตในไม่กี่นาที

เหตุใดอากาศในมหาสมุทรจึงมีความสำคัญมาก (คำตอบของเด็ก)

เปลือกอากาศของโลกคือ “เสื้อเชิ้ต” ที่น่าทึ่งของมัน ด้วยเหตุนี้ดาวเคราะห์จึงไม่ร้อนเกินไปจากรังสีดวงอาทิตย์และไม่แข็งตัวจากความหนาวเย็นของจักรวาล “เสื้อเชิ้ต” นี้ช่วยปกป้องโลกจากการชนของอุกกาบาต พวกมันก็แค่เผาไหม้ในอากาศ ดังนั้น โลกจึงต้องการ "แจ็คเก็ต" อากาศ และต้องขอบคุณมันที่ทำให้สิ่งมีชีวิตที่ชาญฉลาดมีอยู่บนโลก ซึ่งเป็นดาวเคราะห์เพียงดวงเดียวในระบบสุริยะ

สามารถตรวจสอบว่ามีอากาศอยู่ได้หรือไม่? คุณคิดอย่างไร?

(คำตอบของเด็ก)

ง่ายมากที่จะตรวจสอบว่ามีอากาศอยู่จริง ลองโบกมือของคุณ คุณรู้สึกอย่างไร?

(การเคลื่อนที่ของอากาศ)

ฉันมีถุงพลาสติกเปล่าอยู่ในมือ ฉันจะโบกมันและหยิกปลาย เหตุใดกระเป๋าจึงพองตัวและยืดหยุ่นได้

(ที่นั่นมีอากาศ)

อากาศมีความสำคัญต่อมนุษย์ พืช และสัตว์อย่างไร?

(อากาศจำเป็นต่อการหายใจ ปกป้องโลกจาก

ความร้อนสูงเกินไปและความเย็นจากอุกกาบาตจาก

รังสีที่เป็นอันตรายของดวงอาทิตย์)

ทำได้ดี!

นาทีพลศึกษา (1 นาที)

เราจะพักสักหน่อย
ลุกขึ้นมาสูดหายใจลึกๆ กันเถอะ
มือไปด้านข้างไปข้างหน้า
กระต่ายกำลังรออยู่ที่ชายป่า
กระต่ายกำลังกระโดดอยู่ใต้พุ่มไม้
เชิญเราเข้าไปในบ้านของคุณ
วางมือลงบนเข็มขัดขึ้น
เรากำลังวิ่งหนีจากทุกคน
(วิ่งอยู่กับที่)
รีบวิ่งไปเรียนกันเถอะ
เราจะฟังเรื่องราวที่นั่น

การตรวจสอบความพอดี

งานภาคปฏิบัติ “องค์ประกอบและคุณสมบัติของอากาศ” ทำงานในสมุดบันทึก (หน้า 27-29)

เป้า: สอนให้เด็กสังเกต ตั้งสมมติฐาน วิเคราะห์ และสรุปผลจากการปฏิบัติจริง

อ่านบทกวี คุณสามารถเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับอากาศได้จากมัน?

(อากาศเป็นส่วนผสมของก๊าซ)

เปิดหนังสือเรียนในหน้า 46 พิจารณาแผนภาพ “องค์ประกอบของอากาศ”

ก๊าซใดบ้างที่รวมอยู่ในอากาศ?

(ออกซิเจน ไนโตรเจน และคาร์บอนไดออกไซด์)

ก๊าซอะไรอยู่ในอากาศมากที่สุด? (ไนโตรเจน)

ก๊าซอะไรมีน้อยที่สุดในอากาศ? (คาร์บอนไดออกไซด์).

ผู้คนได้เรียนรู้ว่าองค์ประกอบอากาศมีอะไรบ้างเมื่อ 200 ปีที่แล้ว Joseph Priestley และ Antoine Lavoisier เป็นคนแรกที่ศึกษาองค์ประกอบของอากาศและคุณสมบัติของอากาศ

เมื่อสิ่งมีชีวิตหายใจ พวกมันจะดูดซับออกซิเจนจากอากาศและปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ออกมา

ทำงานเป็นคู่

ครอบคลุมหนังสือเรียนของคุณ

เปิดสมุดบันทึกของคุณในหน้า 27 และทำงานข้อ 1 ให้สำเร็จด้วยตนเอง

(สมัครด้วยตนเองหรือด้วยความช่วยเหลือจากหนังสือเรียน

แผนภาพแสดงสารก๊าซใดบ้างที่อยู่ในอากาศ

วิญญาณ. ทำเครื่องหมายด้วยดินสอสีต่างๆ (ตามที่คุณต้องการ)

โบรอน) สิ่งมีชีวิตก๊าซชนิดใดดูดซับเมื่อหายใจ

และอันไหนไฮไลท์อยู่ ถอดรหัสอุปกรณ์ที่คุณใช้

การกำหนดลวง)

แลกเปลี่ยนสมุดบันทึกและตรวจสอบผลงานกัน สรุปผลประเมินผลงาน

คืนสมุดบันทึกให้กัน ทดสอบตัวเองโดยใช้ตำราเรียน แก้ไขข้อผิดพลาด ประเมินงานของคุณ เลือกไอคอนที่ต้องการ:

บรรทัดล่าง - – ใครทำภารกิจสำเร็จโดยไม่มีข้อผิดพลาด?

ทำได้ดี.

ใครประสบปัญหาระหว่างทำงานบ้าง?

แก้ไขข้อผิดพลาดของคุณและให้ความสนใจในชั้นเรียนมากขึ้น

เพื่อนๆ อากาศมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

(อากาศยืดหยุ่น ... (สมมติฐานของเด็ก ๆ )

ลองทำการทดลองดูว่าคุณพูดถูกหรือไม่

ในระหว่างการปฏิบัติงาน เราจะทำภารกิจที่ 2 ในสมุดบันทึกให้เสร็จสิ้น

ดูที่ตารางแล้วบอกฉันว่าเราควรตอบคำถามอะไรบ้างจากการสังเกตของเรา

(กรอกตารางตามผลการวิจัย

คุณสมบัติของอากาศ

สิ่งที่เราศึกษา

บทสรุป

อากาศโปร่งใสหรือทึบแสงหรือไม่?

อากาศมีสีไหม?

อากาศมีกลิ่นหรือไม่?

จะเกิดอะไรขึ้นกับอากาศเมื่อถูกความร้อน?

จะเกิดอะไรขึ้นกับอากาศเมื่อมันเย็นลง?

- คุณคิดว่าคำถามแรกควรตอบอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

อะไรจะช่วยเราพิสูจน์เรื่องนี้? (สมมติฐานของเด็ก).

- เพื่อนๆ เอาตำราเรียนมาบอกหน่อย โปร่งใสมั้ย?

ดูที่ประตูสิ มันโปร่งใสไหม? คนอื่นมองเห็นได้จากวัตถุเหล่านี้หรือไม่?

ทำไมเราถึงเห็นประตู หนังสือเรียน กระดานดำ โต๊ะ? พูดคุยและคาดเดาของคุณ

( อากาศมีความโปร่งใส)

- บันทึกผลลัพธ์ลงในตาราง (อากาศแจ่มใส)

คำถามต่อไปคืออะไร? (อากาศมีสีมั้ย?)

คุณจะตอบคำถามนี้ได้อย่างไร? จะพิสูจน์สิ่งนี้ได้อย่างไร?

(คำแถลงของเด็ก)

(หากเด็กๆ พบว่ายาก ครูก็บอก)

- บอร์ดมีสีอะไรคะ? (สีเขียว)

ตู้มีสีอะไร? (สีน้ำตาล)

ชอล์กมีสีอะไร? (สีขาว)

อากาศมีสีอะไร? -ไม่มีสี )

บันทึกสิ่งที่คุณค้นพบลงในตาราง (อากาศไม่มีสี)

อ่านคำถามที่สาม

(อากาศมีกลิ่นไหม?)

คุณเดาอะไรได้บ้าง? เราสามารถใช้หลักฐานอะไรได้บ้าง?

(คำแถลงของเด็ก)

(หากเด็กๆ พบว่ายาก ครูก็บอก)

พวกคุณยกมือขึ้นว่าคุณเป็นใครในร้านทำผม, ในโรงอาหาร, ในคลินิก? ลองนึกภาพการถูกขอให้ค้นหาว่าคุณอยู่ที่ไหนโดยที่หลับตาอยู่? เป็นไปได้ไหม? ยังไง? พูดคุยและคาดเดาของคุณ

( เรากำหนดได้ว่าเราจะอยู่ที่ไหนด้วยกลิ่น เรารู้ว่าอนุภาคกลิ่นผสมกับอนุภาคอากาศ ด้วยเหตุนี้เราจึงได้กลิ่น แต่อากาศที่สะอาดไม่มีกลิ่น)

บันทึกผลลัพธ์ลงในตาราง (อากาศไม่มีกลิ่น)

- อะไรจะเกิดอะไรขึ้นกับอากาศเมื่อได้รับความร้อนและความเย็น? เราจะค้นพบสิ่งนี้จากการทดลอง

ประสบการณ์หมายเลข 1

เป้า: ค้นหาว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับอากาศเมื่อถูกความร้อน

เรามาเอาขวดที่มีหลอดกันดีกว่า มาใส่ท่อลงไปในน้ำกันเถอะ เราเห็นอะไร?

(น้ำไม่เข้าท่อ อากาศไม่เข้า)

เราจะให้ความร้อนขวด เกิดอะไรขึ้นตอนนี้?

(ฟองอากาศเริ่มออกมาจากท่อ)

( อากาศจะขยายตัวเมื่อถูกความร้อน ) - รายการในสมุดบันทึก)

ประสบการณ์หมายเลข 2

เป้า: ค้นหาว่าเกิดอะไรขึ้นกับอากาศเมื่อมันเย็นลง

วางผ้าเย็นและชื้นไว้บนขวด เราเห็นอะไร?

(น้ำขึ้นในท่ออากาศเหมือนจะหลีกทาง

ส่วนน้ำของสถานที่)

ข้อสรุปใดที่สามารถสรุปได้จากการสังเกต?

( พออากาศเย็นก็อัด) รายการสมุดบันทึก)

แอร์มีคุณสมบัติที่น่าสนใจอีกอย่างหนึ่ง เพื่อที่จะค้นหา เรามาทำภารกิจที่ 4 ในหน้า 28 ของสมุดงานกันดีกว่า

อ่านเรื่องราวของ Wise Turtle และทำงานของเธอให้สำเร็จ

(นักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียงเรื่องราว)

ลองนึกถึงคุณสมบัติของอากาศที่อธิบายไว้ในเรื่องนี้?

(การเดาของเด็ก ๆ )

มาตรวจสอบตัวเราเองกัน อ่านข้อความในส่วน “ทดสอบตัวเอง”

ทำได้ดี!

แล้วอากาศมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

(อากาศมีความโปร่งใส ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น เมื่อ

เมื่อถูกความร้อนจะขยายตัว และเมื่อเย็นลงก็จะหดตัว

ยืดหยุ่นนำความร้อนได้ไม่ดี)

ทำได้ดี!

V. นาทีพลศึกษา (1 นาที)

ให้แข็งแกร่งและคล่องตัว

มาเริ่มฝึกกันเลย

หายใจเข้าทางจมูกและหายใจออกทางปาก

หายใจลึกๆ แล้วกัน

ก้าวเข้าที่ช้าๆ

อากาศดีขนาดไหน!

เราตรวจสอบท่าทางของคุณแล้ว

และพวกเขาก็ดึงสะบักเข้าหากัน

เราเดินด้วยเท้าของเรา

และตอนนี้ - บนส้นเท้า

การตรวจสอบความพอดี

วี. การรวมเนื้อหาที่ศึกษา ทำงานในสมุดบันทึก (5 นาที)

เป้า: รวบรวมความรู้ที่ได้รับ

อ่านภารกิจหมายเลข 3 ในหน้า 28 ในสมุดบันทึกของคุณ

(ใช้แผนผังเพื่อแสดงวิธีการ

อาศัยอนุภาคอากาศในการทำความร้อนและความเย็น)

ต้องคำนึงถึงคุณสมบัติของอากาศอะไรบ้างเพื่อให้สามารถทำงานได้อย่างถูกต้อง?

(เมื่อถูกความร้อน อากาศจะขยายตัว และเมื่อเย็นลง

เดเนียกำลังหดตัว)

จะอธิบายได้อย่างไรว่าอากาศจะขยายตัวเมื่อถูกความร้อน? เกิดอะไรขึ้นกับอนุภาคที่ประกอบกันเป็นมันขึ้นมา?

(อนุภาคเริ่มเคลื่อนที่เร็วขึ้นและระหว่างนั้น

ki ระหว่างพวกเขาเพิ่มขึ้น)

ในสี่เหลี่ยมผืนผ้าแรก ให้วาดว่าอนุภาคอากาศถูกจัดเรียงอย่างไรเมื่อถูกความร้อน

จะอธิบายได้อย่างไรว่าการอัดอากาศเมื่อระบายความร้อน? เกิดอะไรขึ้นกับอนุภาคที่ประกอบกันเป็นมันขึ้นมา?

(อนุภาคเริ่มเคลื่อนที่ช้าลงระหว่าง

ความน่าสะพรึงกลัวระหว่างพวกเขาลดลง)

วาดสี่เหลี่ยมที่สองว่าอนุภาคอากาศถูกจัดเรียงอย่างไรในขณะที่เย็นตัวลง

(หลังจากเสร็จสิ้นงานแล้ว จะทำการทดสอบตัวเองบนสไลด์:

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การสะท้อนกลับ (4 นาที)

งานกลุ่ม

อ่านภารกิจที่สองในหน้า 48 ทำให้มันเสร็จสมบูรณ์

(อ่านข้อความ “อากาศต้องสะอาด” ค้นหาข้อมูลในนั้น: เกี่ยวกับแหล่งที่มาของมลพิษทางอากาศ เกี่ยวกับวิธีการปกป้องความบริสุทธิ์ของอากาศ)

อะไรทำให้อากาศเสีย?

(โรงงานและโรงงานรถยนต์)

คุณรู้วิธีการป้องกันอากาศอะไรบ้าง?

(ติดตั้งเพื่อดักจับเขม่า ฝุ่น

ก๊าซพิษ ยานพาหนะไฟฟ้า)

การสนทนา (5 นาที)

มีโรงงานอยู่ในเมือง เมฆควันพวยพุ่งออกมาจากปล่องไฟทั้งกลางวันและกลางคืน ชาวเมืองไอ จาม และบางคนถึงกับต้องเข้าโรงพยาบาลด้วยซ้ำ พวกเขาอยากจะปิดโรงงานด้วยซ้ำ แต่พวกเขาจะจัดการโดยไม่มีสินค้าได้อย่างไร?

วันหนึ่งควันหยุดไหลออกจากปล่องไฟของโรงงาน ในไม่ช้าก็เห็นได้ชัดว่ามีการติดเครื่องกำจัดควันเข้ากับท่อ ซึ่งป้องกันไม่ให้อนุภาคเขม่าปลิวออกจากท่อ

และนี่คือสิ่งที่น่าสนใจ ตอนนี้เขม่าจะถูกรวบรวมอย่างระมัดระวังและส่งไปยังโรงงานพลาสติก ซึ่งเป็นแหล่งผลิตสิ่งของพลาสติกต่างๆ

กล่าวอีกนัยหนึ่ง ทุกคนได้รับประโยชน์จากกับดักควัน ทั้งชาวเมือง โรงงาน (ขายเขม่า) และผู้ผลิตพลาสติก

ตั้งชื่อวิธีปกป้องความบริสุทธิ์ของอากาศ

(หน่วยฟอกอากาศ, ยานพาหนะไฟฟ้า)

คุณสามารถมีอิทธิพลต่อความสะอาดของอากาศได้หรือไม่?

(ปลูกต้นไม้ทำให้อากาศบริสุทธิ์ได้)

ทำไมพืชถึงดูดซับคาร์บอนไดออกไซด์และปล่อยออกซิเจน?

(การเดาของเด็ก ๆ )

มาดูใบของต้นไม้กันดีกว่า พื้นผิวด้านล่างของแผ่นปิดด้วยฟิล์มใสและมีรูเล็ก ๆ พวกมันถูกเรียกว่า "ปากใบ" พวกมันเปิดและปิดเพื่อสะสมคาร์บอนไดออกไซด์ ท่ามกลางแสงแดด น้ำตาล แป้ง และออกซิเจนเกิดขึ้นจากน้ำที่ลอยขึ้นมาจากรากตามลำต้นของพืชและก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในใบไม้สีเขียว นั่นเป็นสาเหตุที่พืชถูกเรียกว่า "ปอดของโลก"

8. สรุปบทเรียน. (2 นาที)

อากาศคืออะไร? (ส่วนผสมของก๊าซ - ไนโตรเจน ออกซิเจน และคาร์บอนไดออกไซด์)

ตั้งชื่อคุณสมบัติของอากาศ

(อากาศมีความโปร่งใส ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น ยืดหยุ่นได้

ขยายตัวเมื่อถูกความร้อน หดตัวเมื่อถูกความเย็น

นำความร้อนได้ไม่ดี)

คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียน?

ทรงเครื่อง การบ้าน (1 นาที)

สมุดงาน: ฉบับที่ 5 (หน้า 29)

อากาศมีคุณสมบัติที่น่าสนใจอีกประการหนึ่งคือนำความร้อนได้ไม่ดี ต้นไม้หลายชนิดที่อยู่เหนือฤดูหนาวใต้หิมะจะไม่แข็งตัวเนื่องจากมีอากาศจำนวนมากระหว่างอนุภาคหิมะที่หนาวเย็นและกองหิมะที่มีลักษณะคล้ายผ้าห่มอุ่นที่ปกคลุมลำต้นและรากของพืช ในฤดูใบไม้ร่วง กระรอก กระต่าย หมาป่า สุนัขจิ้งจอก และสัตว์อื่นๆ จะลอกคราบ ขนฤดูหนาวจะหนาและหรูหรากว่าขนหน้าร้อน ขนหนาจะกักเก็บอากาศไว้มากขึ้น และสัตว์ต่างๆ ในป่าที่เต็มไปด้วยหิมะก็ไม่กลัวน้ำค้างแข็ง

(ครูเขียนบนกระดาน)

อากาศเป็นสื่อนำความร้อนที่ไม่ดี

แล้วอากาศมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

V. นาทีพลศึกษา

วี. การรวมเนื้อหาที่เรียนรู้ การทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จสิ้นลงในสมุดงาน

ลำดับที่ 1 (หน้า 18)

- อ่านงาน ตรวจสอบภาพวาดและฉลากบนแผนภาพว่าสารที่เป็นก๊าซเป็นส่วนหนึ่งของอากาศ (ทดสอบตัวเองด้วยแผนภาพในตำราเรียนหน้า 46)

ลำดับที่ 2 (หน้า 19)

อ่านงาน เขียนคุณสมบัติของอากาศ (หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจแล้ว ให้ทำการทดสอบตัวเองโดยมีหมายเหตุอยู่บนกระดาน)

ลำดับที่ 3 (หน้า 19)

- อ่านงาน ต้องคำนึงถึงคุณสมบัติของอากาศอะไรบ้างเพื่อให้สามารถทำงานได้อย่างถูกต้อง? (เมื่ออากาศร้อนจะขยายตัว เมื่อเย็นลงจะหดตัว)

จะอธิบายได้อย่างไรว่าอากาศจะขยายตัวเมื่อถูกความร้อน? เกิดอะไรขึ้นกับอนุภาคที่ประกอบกันเป็นมันขึ้นมา? (อนุภาคเริ่มเคลื่อนที่เร็วขึ้น และช่องว่างระหว่างอนุภาคก็เพิ่มขึ้น)

ในสี่เหลี่ยมผืนผ้าแรก ให้วาดว่าอนุภาคอากาศถูกจัดเรียงอย่างไรเมื่อถูกความร้อน

จะอธิบายได้อย่างไรว่าการอัดอากาศเมื่อระบายความร้อน? เกิดอะไรขึ้นกับอนุภาคที่ประกอบกันเป็นมันขึ้นมา? (อนุภาคเริ่มเคลื่อนที่ช้าลง และช่องว่างระหว่างอนุภาคจะเล็กลง)

- วาดสี่เหลี่ยมที่สองว่าอนุภาคอากาศถูกจัดเรียงอย่างไรในขณะที่เย็นตัวลง

ลำดับที่ 4 (หน้า 19)

- อ่านงาน สมบัติของอากาศข้อใดที่อธิบายปรากฏการณ์นี้ได้ (อากาศเป็นตัวนำความร้อนที่ไม่ดี)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การสะท้อนกลับ

งานกลุ่ม

อ่านงานแรกในตำราเรียนหน้า 48. พยายามอธิบายคุณสมบัติของอากาศ

อ่านงานที่สองในหน้า 48. ปฏิบัติตาม

อะไรทำให้อากาศเสีย? (สถานประกอบการอุตสาหกรรมขนส่ง)

การสนทนา

มีโรงงานอยู่ไม่ไกลจากบ้านฉัน จากหน้าต่างของฉันฉันเห็นปล่องไฟอิฐสูง เมฆควันดำหนาทึบหลั่งไหลออกมาทั้งกลางวันและกลางคืน ทำให้เส้นขอบฟ้าซ่อนตัวอยู่หลังม่านหนาทึบตลอดไป บางครั้งดูเหมือนกับว่านี่คือคนสูบบุหรี่จัดที่ทำให้เมืองเป็นควันด้วยไปป์กัลลิเวอร์ที่ไม่อาจดับได้ เราทุกคนไอ จาม บางคนถึงกับต้องเข้าโรงพยาบาล และอย่างน้อยสำหรับ “ผู้สูบบุหรี่”: แค่พ่นแล้วสูบ สูบแล้วสูบ

เด็ก ๆ ร้องไห้: โรงงานน่าขยะแขยง! ผู้ใหญ่โกรธ : ปิดทันที!

และทุกคนก็ได้ยินคำตอบว่า "น่ารังเกียจ" ขนาดไหน! “ปิด” ขนาดนั้นได้ยังไง! โรงงานของเราผลิตสินค้าเพื่อประชาชน และน่าเสียดายที่ไม่มีควันหากไม่มีไฟ ถ้าเราดับไฟที่เตาหลอม โรงงานจะหยุด และจะไม่มีสินค้า

เช้าวันหนึ่งฉันตื่นขึ้นมามองออกไปนอกหน้าต่าง - ไม่มีควัน! ยักษ์หยุดสูบบุหรี่ ตั้งโรงงาน ปล่องไฟยังยื่นออกมา แต่ไม่มีควัน อยากรู้ว่านานแค่ไหน? อย่างไรก็ตาม ฉันเห็นว่าพรุ่งนี้ไม่มีควัน และมะรืนนี้ และมะรืนนี้... โรงงานปิดตัวลงหมดแล้วจริงหรือ?

ควันหายไปไหน? พวกเขาเองก็บอกว่าไม่มีควันหากไม่มีไฟ

ในไม่ช้ามันก็ชัดเจน: ในที่สุดพวกเขาก็ได้ยินคำร้องเรียนของเราไม่รู้จบ - พวกเขาติดเครื่องกำจัดควันไว้ที่ปล่องไฟของโรงงาน ซึ่งเป็นเครื่องดักควันที่ป้องกันไม่ให้อนุภาคเขม่าปลิวออกจากปล่องไฟ

และนี่คือสิ่งที่น่าสนใจ ดูเหมือนว่าไม่มีใครต้องการและแม้แต่ควันอันตรายก็ถูกบังคับให้ทำความดี ตอนนี้มัน (หรือค่อนข้างจะเป็นเขม่า) จะถูกรวบรวมอย่างระมัดระวังที่นี่และส่งไปยังโรงงานพลาสติก ใครจะรู้ บางทีปากกาสักหลาดของฉันนี้อาจทำมาจากเขม่าแบบเดียวกับที่ดักจับควัน กล่าวอีกนัยหนึ่ง กับดักควันมีประโยชน์ต่อทุกคน: พวกเรา ชาวเมือง (เราไม่ป่วยอีกต่อไป) และโรงงานเอง (ขายเขม่าและไม่ทิ้งขยะเหมือนเมื่อก่อน) และผู้ซื้อผลิตภัณฑ์พลาสติก (รวมถึงปลายสักหลาด) ปากกา)

ตั้งชื่อวิธีปกป้องความบริสุทธิ์ของอากาศ (หน่วยฟอกอากาศ, ยานพาหนะไฟฟ้า)

- ประชาชนปลูกต้นไม้เพื่อฟอกอากาศ ทำไม (พืชดูดซับคาร์บอนไดออกไซด์และปล่อยออกซิเจน)

มาดูใบของต้นไม้กันดีกว่า พื้นผิวด้านล่างของแผ่นปิดด้วยฟิล์มใสและมีรูเล็กมากประอยู่ พวกมันถูกเรียกว่า "ปากใบ" คุณสามารถมองเห็นพวกมันได้ดีด้วยแว่นขยายเท่านั้น พวกมันเปิดและปิดเพื่อสะสมคาร์บอนไดออกไซด์ ท่ามกลางแสงแดด น้ำตาล แป้ง และออกซิเจนเกิดขึ้นจากน้ำที่เพิ่มขึ้นจากรากไปตามลำต้นของพืชและก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในใบสีเขียว

ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่พืชถูกเรียกว่า "ปอดของโลก"

อากาศในป่าช่างวิเศษจริงๆ! มันมีออกซิเจนและสารอาหารจำนวนมาก ท้ายที่สุดแล้วต้นไม้ปล่อยสารระเหยพิเศษออกมา - ไฟโตไซด์ซึ่งฆ่าเชื้อแบคทีเรีย กลิ่นเรซินของต้นสนและต้นสน กลิ่นของเบิร์ช โอ๊ค และต้นสนชนิดหนึ่งมีประโยชน์อย่างมากสำหรับมนุษย์ แต่ในเมืองอากาศแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง มีกลิ่นของน้ำมันเบนซินและควันไอเสีย เนื่องจากในเมืองมีรถยนต์จำนวนมาก โรงงาน และโรงงานเปิดดำเนินการ ซึ่งก่อให้เกิดมลภาวะในอากาศด้วย การหายใจเอาอากาศดังกล่าวเป็นอันตรายต่อบุคคล เพื่อทำความสะอาดอากาศเราปลูกต้นไม้และพุ่มไม้: ลินเดน, ป็อปลาร์, ไลแลค