மூத்த குழுவிற்கு உணவுகள் பற்றிய பாடம். "உணவுகள்" என்ற தலைப்பில் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் தேர்வு. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "உதவி"

பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:

1. தொடர்பு.வாய்வழி பேச்சின் அனைத்து கூறுகளின் வளர்ச்சி, பேச்சு விதிமுறைகளின் நடைமுறை அறிவு.

2. ஆரோக்கியம்.ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பற்றிய முதன்மையான கருத்துக்கள்.

3. உடல் கலாச்சாரம்.உடற்கல்வி பாடம் "நான் ஒரு எரிச்சலான தேநீர் தொட்டி."

4. சமூகமயமாக்கல். செயற்கையான விளையாட்டுகட்-அவுட் படங்கள் "உணவுகளை அசெம்பிள் செய்."

5. அறிவாற்றல்.பேச்சை வளர்க்கும் பிரச்சனைகளைத் தீர்ப்பது:

• விளையாட்டு "ஒப்பிடு"
• விளையாட்டு "நான்காவது சக்கரம்"
• விளையாட்டு "உணவுகள் எதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன"
• விளையாட்டு "ஒவ்வொரு தயாரிப்பும் அதன் சொந்த உணவில்"

6.புனைகதை வாசிப்பது.வேலை K.I. சுகோவ்ஸ்கி "ஃபெடோரினோவின் துக்கம்". ஆசிரியரை சந்திக்கவும் (உருவப்படம்). தலைப்பில் புதிர்களை யூகித்தல்.

7. கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி. பென்சில் நிழல்.

நிரல் உள்ளடக்கம்:

உணவுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துங்கள். உணவுகளுக்கு பெயரிடவும் வேறுபடுத்தவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது, மேலும் திட்டத்தின் படி ஒரு விளக்கமான கதையை உருவாக்கவும். வாக்கியங்களை சரியாக உருவாக்குங்கள். கேள்விகளுக்கு முழுமையாக பதிலளிக்கவும். நினைவகம், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள். கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் சிறுகதைகள்தலைப்பில் அவர்களின் தோழர்கள். சமையலறையில் அம்மா (பாட்டி) உதவ ஒரு ஆசை உருவாக்கவும்.

உபகரணங்கள்: பொம்மை உணவுகள், பொருள்கள் உண்மையான உணவுகள், விளக்கமான கதைகள் "உணவுகள்" தொகுப்பதற்கான குறிப்பு வரைபடம், "உணவுகள்" வெட்டப்பட்ட படங்கள், நிழலுக்கான கோப்பைகளின் நிழல்கள், மார்பு, பென்சில்கள், விசித்திரக் கதை பாத்திரம் ஃபெடோரா (பொம்மை), கே.ஐ.யின் உருவப்படம். சுகோவ்ஸ்கி.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர். நண்பர்களே, மேஜைகளுக்குச் சென்று எங்கள் இருக்கைகளுக்கு அருகில் நிற்போம். இப்போது என் புதிரை யூகிப்பவரை என் இடத்தில் உட்கார அனுமதிப்பேன். ஆசிரியர் புதிர்களைக் கேட்கிறார், குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள், அவர் கையை உயர்த்தி பதில் கூறுகிறார்.

1. தும்பிக்கை உள்ளது, யானை இல்லை,

அவர் கோப்பைகளை வணங்குகிறார்.

2. இது நமக்கு அவசியம்,

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாங்கள் அதிலிருந்து உணவை உண்கிறோம்

ஆழமான மற்றும் ஆழமற்ற

அவள் பெயர்………….

தட்டு

3. எங்கள் சமையலறையில்

நாங்கள் அதில் கஞ்சி சமைக்கிறோம்,

உருளைக்கிழங்கு, குழம்புகள்,

சூப்கள், பாஸ்தா

பானை

4. அவள் எப்போதும் சமையலறையில் மதிக்கப்படுகிறாள்

அவள் வறுக்கவும் சுடவும்,

எங்களுக்கு உணவு சமைக்க வேண்டாம்

இல்லாமல் சமையலறையில்.......

வறுக்கப்படுகிறது

5. ரொட்டிக்காக மட்டுமே உருவாக்கப்பட்டது,

அவள் அவனை கவனித்துக் கொள்கிறாள்.

ரொட்டி பெட்டி

6. நாங்கள் அவளை கையால் எடுத்துக்கொள்கிறோம்

அதிலிருந்து டீ, காபி குடிக்கிறோம்.

7. நான் சொந்தமாக சாப்பிடுவதில்லை.

நான் மக்களுக்கு உணவளிக்கிறேன்.

8. கண்ணாடியால் ஆனது,

தேநீர், சாறு, பால் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது

9. நான்கு பற்கள் உண்டு

ஒவ்வொரு நாளும் அவர் மேஜையில் தோன்றுகிறார்,

மேலும் அவர் எதையும் சாப்பிடுவதில்லை

10. புதிய உணவுகள், மற்றும் அனைத்து துளைகள்

நல்லது, எல்லா புதிர்களையும் தீர்த்துவிட்டீர்கள். எல்லோரும் தங்கள் இடத்தைப் பிடித்தனர். நண்பர்களே, எனது புதிர்கள் அனைத்தையும் பற்றி ஒரே வார்த்தையில் நான் என்ன அழைக்க முடியும்? அது சரி, உணவுகள் பற்றி!

என்ன வகையான உணவுகள் உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.

நாம் தேநீர் குடிக்கும் கொள்கலனின் பெயர் என்ன? டீவேர்.

எதில் இருந்து சாப்பிடுகிறோம்? சாப்பாட்டு அறை.

நீங்கள் சமைக்கும் பாத்திரத்தின் பெயர் என்ன? சமையல் பாத்திரங்கள்.

இப்படி பல்வேறு வகையான உணவு வகைகள் உள்ளன.

இப்போது நான் உங்களுக்கு வாசிக்கும் கவிதையைக் கேளுங்கள், அது அழைக்கப்படுகிறது

"எதற்கு உணவுகள்?"

உணவுகள் இல்லை என்றால்,
அது எங்களுக்கு மிகவும் மோசமாக இருக்கும்.
நாங்கள் மக்களிடமிருந்து அங்கேயே இருப்போம்,
காட்டுமிராண்டிகளாக மாறியது:

அவர்கள் தங்கள் கைகளால் இறைச்சியை எடுத்துக்கொள்வார்கள்,
அவர்கள் அதை தங்கள் பற்களால் கிழிப்பார்கள்,
ஆற்றில் தண்ணீர் குடிப்போம்.
அல்லது அழுக்கு ஓடையில்.

அதிர்ஷ்டவசமாக, இது எல்லா இடங்களிலும் உதவுகிறது
எங்களிடம் வெவ்வேறு உணவுகள் உள்ளன:
அவர்கள் அதன் மீது உணவை வைத்தார்கள்,
அதிலிருந்து சாப்பிடுகிறார்கள், குடிக்கிறார்கள்.

தயாரிப்புகள் அதில் சேமிக்கப்படுகின்றன:
சீஸ் மற்றும் வெண்ணெய், ரொட்டி மற்றும் பழங்கள் ...
நூற்றுக்கணக்கான உணவுகள் அங்கு தயாரிக்கப்படுகின்றன -
வேகவைத்து, வறுக்கவும், சுடவும்!

அவள் என்ன உதவி செய்பவள்!

நண்பர்களே, எஜமானியிடமிருந்து அனைத்து உணவுகளும் ஓடிய விசித்திரக் கதை உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா?

அது என்ன அழைக்கப்படுகிறது? ஃபெடோரினோவின் துயரம்.

இந்த விசித்திரக் கதையை எழுதியவர் யார்? K.I. Chukovsky (எழுத்தாளரின் உருவப்படத்தைக் காட்டு).

அவர் வேறு என்ன விசித்திரக் கதைகளை எழுதினார்?

எல்லா உணவுகளும் ஏன் ஓடிவிட்டன? அது சரி, ஏனென்றால் அவள் பாத்திரங்களை கவனிக்கவில்லை, கழுவவில்லை. சலசலக்கும் சத்தம் கேட்கிறது, யாரோ பெருமூச்சு விடுகிறார்கள். ஏ! எனவே ஃபெடோரா எகோரோவ்னா இன்று எங்களிடம் வந்தார். ஃபெடோராவிடமிருந்து உணவுகள் ஓடியபோது, ​​​​அவளால் புண்படுத்தப்பட்டு, அவை உடைந்து துண்டுகளாகப் பிரிந்தன. ஃபெடோராவுக்கு உதவுவோம் மற்றும் அவளுடைய எல்லா உணவுகளையும் சேகரிப்போம். உங்கள் மேஜையில் படங்களை வெட்டியிருக்கிறீர்கள். நீங்கள் அவற்றைச் சேகரித்து முழுப் படத்தையும் பெறுவீர்கள் - சில வகையான பாத்திரங்கள். பின்னர் நீங்கள் அதைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுவீர்கள்.

"உணவுகளை சேகரிக்கவும்" விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது. குழந்தைகள் அவர்களை அழைக்கிறார்கள் சேகரிக்கப்பட்ட படம். நான் ஒரு கோப்பை சேகரித்தேன் (தேனீர்...)

நல்லது! நாங்கள் எத்தனை உணவுகளை சேகரித்தோம்.

இப்போது உங்கள் படங்களை கவனமாகப் பார்க்கலாம், நாங்கள் அவற்றை ஒப்பிடுவோம். என் கேள்விகளுக்கு நீங்கள் பதில் சொல்வீர்கள்.

விளையாட்டு "ஒப்பிடு".

குழந்தைகள் மேசைகளில் அமர்ந்து ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும்போது ஜோடிகளாக மாறினர்.

1. வாணலியில் இருந்து வாணலி எவ்வாறு வேறுபடுகிறது? (சட்டி உயரமானது மற்றும் இரண்டு கைப்பிடிகள் கொண்டது, மற்றும் வறுக்கப்படும் பான் குறைந்த, அகலம் மற்றும் ஒரு கைப்பிடி கொண்டது).

2. ஒரு குடம் ஒரு பாட்டிலில் இருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது? (குடத்தில் ஒரு கைப்பிடி உள்ளது).

3. ஆழமான தட்டில் இருந்து அவர்கள் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள்? (அவர்கள் ஒரு ஆழமான தட்டில் இருந்து முட்டைக்கோஸ் சூப், போர்ஷ்ட், சூப் சாப்பிடுகிறார்கள்).

4. ஒரு சிறிய தட்டில் இருந்து என்ன சாப்பிடுகிறீர்கள்? (அவர்கள் ஒரு சிறிய தட்டில் இருந்து சாப்பிடுகிறார்கள்.......).

5. ஒரு தேக்கரண்டிக்கும் ஒரு தேக்கரண்டிக்கும் என்ன வித்தியாசம்? (ஒரு டீஸ்பூன் குறைவாகவும் ஆழமாகவும் இல்லை).

6. கரண்டியால் முட்கரண்டி செய்யும் வேலையை ஏன் செய்ய முடியாது? (ஒரு கரண்டியில் முட்கரண்டி போன்ற பற்கள் இல்லை, ஸ்பூன் வட்டமானது).

பொருட்களை ஒப்பிடுவதை விரும்புகிறீர்களா? இன்னும் கொஞ்சம் விளையாடுவோம், என்னுடன் கம்பளத்தின் மீது வெளியே வாருங்கள், ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும்.

நண்பர்களே, ஃபெடோராவில் என்ன வித்தியாசமான உணவுகள் இருந்தன என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? என்ன வகையான உணவுகள் உள்ளன, அவை எதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்வோம்.

ஒரு வட்டத்தில் ஒரு பந்தைக் கொண்டு ஒரு விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது, குழந்தைகள், பந்தைப் பெறுகிறார்கள், பதில்.

விளையாட்டு "உணவுகள் எதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன?"

மரத்தால் செய்யப்பட்ட கரண்டி - மர...

பீங்கான் கோப்பை - பீங்கான்...

படிக குவளை - படிக

உலோக grater - உலோக

கண்ணாடி டிகாண்டர் - கண்ணாடி

பிளாஸ்டிக் எண்ணெய் -

வார்ப்பிரும்பு வாணலி -

களிமண் கிண்ணம் -

எஃகு கத்தி -

இப்போது எல்லா குழந்தைகளும் எரிச்சலான தேநீர் தொட்டிகளாக மாறுகிறார்கள்.

உடற்கல்வி நிமிடம்.

"நான் ஒரு தேனீர் குட்டி"

நான் ஒரு எரிச்சலான டீபாட், ஒரு வேலைக்காரன், ஒரு பைத்தியக்காரன்

இடத்தில் படிகள்

நான் என் வயிற்றை அனைவருக்கும் வெளிப்படுத்துகிறேன்

பெல்ட்டில் கைகள்,

உடல் திருப்புகிறது

வலது-இடது

நான் தேநீர் கொதிக்க, குமிழி மற்றும் கத்துகிறேன்:

கைதட்டல்

மக்களே, நான் உங்களுடன் தேநீர் அருந்த வேண்டும்.

இடத்தில் குதிக்கிறது

அரை வட்டத்தில் கம்பளத்தின் மீது இங்கு வைக்கப்பட்டுள்ள நாற்காலிகளில் குழந்தைகள் அமர அழைக்கப்படுகிறார்கள். நண்பர்களே, உணவுகள் எவ்வளவு வித்தியாசமானது என்பதை நாங்கள் நினைவில் வைத்தோம். பொதுவாக, உணவுகள் எங்கே சேமிக்கப்படுகின்றன? சமையலறையில். மற்றும் பல்வேறு பொருட்கள் போன்ற பல்வேறு உணவுகளில் சேமிக்கப்படும்.

விளையாட்டு "ஒவ்வொரு தயாரிப்பும் அதன் சொந்த உணவில்."

வெண்ணெய் போடவும்...

சர்க்கரை சேர்க்கவும்...

பால் ஊற்றுவோம்...

எங்களிடம் உப்பு உள்ளது ...

இதில் மிளகு...

ரொட்டி வைக்கப்பட்டது ...

பழங்கள்…

பட்டாசுகள்...

சாறு ஊற்றப்பட்டது...

ஹெர்ரிங் இன்...

எங்களிடம் தேநீருக்கான இனிப்புகள் உள்ளன ...

சரி, இப்போது பாட்டி ஃபெடோரா அலமாரிகளில் சமையலறையில் உணவுகளை ஏற்பாடு செய்ய உதவ வேண்டிய நேரம் இது. ஃபெடோரா அதை எப்படிச் செய்தார் என்பதை நான் இப்போது உங்களுக்குச் சொல்கிறேன், அது சரியா தவறா என்பதை நீங்கள் என்னிடம் சொல்லலாம். அல்லது அவளுக்கு ஏதோ தவறு இருக்கிறது.

விளையாட்டு "நான்காவது சக்கரம்".

கண்டுபிடி கூடுதல் பொருள்அது ஏன் தேவையற்றது என்பதை விளக்கவும். அதனால், நான் சொல்கிறேன்.

ஒரு பாத்திரம், ஒரு ரொட்டி பெட்டி, ஒரு வாணலி, ஒரு கெட்டில் (ரொட்டி பெட்டியில் உணவு தயாரிக்கப்படவில்லை).

கோப்பை, கண்ணாடி, குவளை, முட்கரண்டி (முட்கரண்டி குடிப்பதற்காக அல்ல).

கரண்டி, முட்கரண்டி, கத்தி, சாஸ்பான் (சாஸ்பான் கட்லரி அல்ல).

ஒரு டீபாட், ஒரு சமோவர், ஒரு கப், ஒரு வாணலி (ஒரு வாணலி ஒரு டீ பாத்திரம் அல்ல).

காய்கறி கட்டர், மிக்சி, இறைச்சி சாணை, தட்டு (தட்டில் இருந்து சாப்பிடுகிறார்கள்).

நல்லது! நாங்கள் உணவுகளை வரிசைப்படுத்தி, அவற்றை அடுக்கி, எல்லாவற்றையும் அதன் இடத்தில் வைத்தோம். நண்பர்களே, ஃபெடோரா மார்போடு எங்களிடம் வந்ததை நீங்கள் கவனித்தீர்களா? நீங்கள் கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறீர்களா, ஃபெடரின் மார்பில் என்ன இருக்கிறது என்று பாருங்கள்? ஆசிரியர் 3-4 பேரை மார்புக்கு அழைக்கிறார். அவர்கள் மார்பின் உள்ளடக்கங்களை எடுத்து அதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள், குறிப்பு வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி அதை விவரிக்கிறார்கள். ஆசிரியர் விளையாட்டைத் தொடங்குகிறார் (கல்விக்கு ஒரு உதாரணம் தருகிறார்)

பாத்திரத்தின் பெயர்

இது எதனால் ஆனது?

எப்படி பயன்படுத்துவது

1. இது ஒரு சிறிய கோப்பை, இது சிவப்பு. இது ஒரு கைப்பிடி, ஒரு அடிப்பகுதி மற்றும் சுவர்களைக் கொண்டுள்ளது. இது பீங்கான்களால் ஆனது. அதிலிருந்து தேநீர் அருந்துகிறார்கள்.

2. தட்டு

4. வறுக்கப்படுகிறது பான்

சரி, நாங்களும் ஃபெடோராவின் மார்பைப் பார்த்து, உணவுகளை அவளுக்கு உதவினோம். நண்பர்களே, "ஃபெடோரினோவின் துக்கம்" எப்படி முடிந்தது? ஆம், அவள் மேம்பட்டிருக்கிறாள்.

நான் மாட்டேன், நான் மாட்டேன்

நான் உணவுகளை புண்படுத்துவேன்

நான் செய்வேன், நான் செய்வேன், நான் உணவுகளை செய்வேன்

மற்றும் அன்பும் மரியாதையும்!

வீட்டில் உங்கள் தாய்க்கு எப்படி உதவுவது?

ஆனால் என்ன ஆச்சரியம், நண்பர்களே, உங்களுக்காக ஃபெடோரா தயார் செய்துள்ளது. அனைவரும் மேஜையில் இருக்கைகளில் அமர்வோம். பாருங்கள், இவை கோப்பைகள், அவை உங்களுக்கு ஒரு நினைவுச்சின்னமாக இருக்கும். முதலில் அவற்றை அழகாக்குவோம். நீங்கள் ஒரு பென்சில் எடுத்து குஞ்சு பொரிப்பீர்கள் (ஒரு மாதிரி அமைக்கப்பட்டுள்ளது) இடமிருந்து வலமாக அல்லது மேலிருந்து கீழாக. குழந்தைகள் பென்சில் எடுத்து வேலை செய்கிறார்கள். முடிக்கப்பட்ட பணிகள்பலகையில் காட்டப்படும். குழந்தைகள் ஃபெடோராவுக்கு நன்றி கூறுகிறார்கள்.

குழு: மூத்த குழு பொருள்: பொருள்:« உணவுகள் ». "உணவு"

வாரத்தின் நாள்	பயன்முறை	ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள்	கல்விப் பகுதிகள்			அனைத்து குழு அறைகள்)
			குழு, துணைக்குழு	தனிநபர்	செயல்பாட்டின் படம் வி மோடின் தருணங்கள்
திங்கட்கிழமை	காலை	பேச்சு வளர்ச்சி சமூக தொடர்பு அறிவாற்றல் வளர்ச்சி இயற்பியல் கலாச்சாரம் கலை மற்றும் அழகியல்	குழுவில் நுழையும் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வாழ்த்துக்கள். காலை பயிற்சிகள்இசைக்கு. தலைப்பில் ஐந்து நிமிட பேச்சு. D/i "ரொட்டி எல்லாவற்றுக்கும் தலையாயது." குறிக்கோள்: ரஷ்யாவில் ரொட்டி மிக முக்கியமான உணவுப் பொருட்களில் ஒன்றாகும் என்ற குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, கருப்பு ரொட்டி குறிப்பாக ஆரோக்கியமானது மற்றும் வைட்டமின்கள் நிறைந்தது. தானிய உற்பத்தியாளர்கள் மற்றும் போக்குவரத்தை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்	D/i “நான் 10 வரை எண்ணுகிறேன் - 10 வரையிலான பொருட்களை எண்ணுவது பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை உருவாக்க, எண்களை வரிசையில் பெயரிடும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும், பொருள்களை சுட்டிக்காட்டவும், பேச்சில் எண்ணும் முடிவுகளை வெளிப்படுத்தவும்.	எல். சில்பெர்க்கின் குவாட்ரெய்னை குழந்தைகளுடன் கற்றுக் கொள்ளுங்கள் "நான் ஒருபோதும் இதயத்தை இழக்கவில்லை, மற்றும் உங்கள் முகத்தில் ஒரு புன்னகை ஏனென்றால் நான் ஏற்றுக்கொள்கிறேன் வைட்டமின்கள் ஏ, பி, உடன்." நோக்கம்: நினைவகம், சிந்தனை, பேச்சின் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.	"உணவு" என்ற தலைப்பில் விளக்கப்படங்களை அறிமுகப்படுத்துதல். பேக்கரி பொருட்கள்" இயற்கை நாட்காட்டியை பராமரித்தல். ஜன்னலில் காய்கறி தோட்டம். நோக்கம்: கவனிப்பு, சிந்தனையை வளர்ப்பது,கடின உழைப்பு. கேண்டீன் கடமை. குழந்தைகளிடம் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வளர்க்கவும்.
	ஜிசிடி	பேச்சு வளர்ச்சி	பேச்சு வளர்ச்சி (திருத்தம்). ஜிசிடி.. பேச்சு வளர்ச்சி (புனைகதை வாசிப்பு)
		கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி இயற்பியல். வளர்ச்சி	ஜிசிடி. கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி (இசை) உடல் தகுதி பயிற்றுவிப்பாளரின் திட்டத்தின் படி.
	நடக்கவும்	பேச்சு வளர்ச்சி சமூக தொடர்பு அறிவாற்றல் வளர்ச்சி இயற்பியல் கலாச்சாரம் கலை மற்றும் அழகியல்	காற்றைப் பார்க்கிறது. காற்று என்பது காற்றின் இயக்கம்; குளிர்ந்த காற்று அடிக்கடி வீசத் தொடங்கியுள்ளது. குழந்தைகளுக்குத் தெரிந்த மற்ற அறிகுறிகளைக் கண்டறியவும். வரிசை பற்றிய யோசனைகளை முறைப்படுத்தவும் பருவகால மாற்றங்கள். விளையாட்டு "குறிச்சொல்"	டி/கேம் "பேசு, தாமதிக்காதே." நோக்கம்: பேச்சு செயல்பாடு மற்றும் சொல்லகராதி Zukhra, Karina, Plato உருவாக்க	குழந்தைகளுடன் சூழ்நிலை உரையாடல் "கஞ்சி எதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது?" - பல்வேறு உணவுப் பொருட்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்	தளத்தில் உழைப்பு - மரங்களின் வேர்களுக்கு பனியை வீசுதல். நோக்கம்: கடின உழைப்பு திறன்களை வளர்ப்பது. தளத்தில் சுயாதீன விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்.
	வேலை படுக்கைக்கு முன்		1. கலாச்சார மற்றும் சுகாதார நடைமுறைகள். புனைகதை வாசிப்பதுஆர்.எஸ்.எஸ். "நரி மற்றும் கொக்கு"
	மாலை		அமைதியான இசைக்கு எழுந்திருத்தல். கட்டுப்பாட்டு வளாகம் படுக்கையில். கடினப்படுத்துதல் நடைமுறைகள். D/i "மேஜிக் வார்த்தைகள்." குறிக்கோள்: ஒரு படத்தின் முதல் எழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தி சொற்களைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது. எழுத்துக்கள் மற்றும் ஒலிகள் பற்றிய உங்கள் அறிவை பலப்படுத்துங்கள்.	"குளிர்கால-குளிர்கால" வாசிப்பு போட்டிக்கான கவிதைகளை வெளிப்படையான வாசிப்பில் வேலை செய்தல்	உற்பத்தி செயல்பாடு: "வரைதல்". நோக்கம்: குடும்பத்தைப் பற்றிய வரைபடங்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பது. தூரிகை மற்றும் பென்சிலை சரியாகப் பிடிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்	s/r கேம்கள், d/i, போர்டு கேம்களுக்கான பண்புக்கூறுகள். வேலைவாய்ப்பு மையங்களில் குழந்தைகளின் சுதந்திரமான விளையாட்டு நடவடிக்கைகள். P/I "கிளாசிக்ஸ்"
	நடக்கவும்		மாலை வானத்தில் மேகங்களையும் மேகங்களையும் அவதானித்தல். நோக்கம்: பனி மேகங்களை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். பி/ஐ

வாரத்திற்கான கல்வி வேலைத் திட்டம் (டிசம்பர் 18 முதல் டிசம்பர் 22, 2017 வரை)

குழு: மூத்த குழு பொருள்: பொருள்:« உணவுகள் ». "உணவு" இலக்குகள்: உணவு மற்றும் பாத்திரங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துவதற்கும் ஆழப்படுத்துவதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல். பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி "உணவுகள்" மற்றும் "உணவு" என்ற கருத்துகளை குழந்தைகளுடன் தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல்

வாரத்தின் நாள்	பயன்முறை	ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள்	பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள், கணக்கில் ஒருங்கிணைப்பு கல்விப் பகுதிகள்				குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகளுக்கான வளர்ச்சி சூழலின் அமைப்பு (செயல்பாட்டு மையங்கள், அனைத்து குழு அறைகள்)	பெற்றோர்/சமூக பங்காளிகளுடன் தொடர்பு
			குழு, துணைக்குழு		தனிநபர்	செயல்பாட்டின் படம் வி மோடின் தருணங்கள்
செவ்வாய்	காலை	பேச்சு வளர்ச்சி சமூக தொடர்பு அறிவாற்றல் வளர்ச்சி இயற்பியல் கலாச்சாரம் கலை மற்றும் அழகியல்	குழுவில் நுழையும் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வாழ்த்துக்கள். லோட்டோ "ஷாப்" இசைக்கு காலை பயிற்சிகள் - பல்வேறு வகையான கடைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது. பொருளாதார சொற்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: தயாரிப்பு, விலை, செலவு, மாற்றம், லாபம். ஒரு கடையில் கொள்முதல் செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மனக் கணக்கீட்டைப் பயிற்சி செய்யுங்கள், கடைகள் மற்றும் தயாரிப்புகளின் வகைகளைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள். சிந்தனை, கவனம், நினைவகம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அகராதியை செயல்படுத்துகிறது		வேலையைப் பற்றிய பழமொழிகளை வலுப்படுத்துவதைத் தொடரவும். நோக்கம்: நினைவாற்றல், சிந்தனை, தெளிவான உச்சரிப்பு, பேச்சு மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது. சோனியாவை ஈர்க்கவும், அலினா ஏ	விளக்கப்படங்களைப் பார்த்து, தயாரிப்புகளைப் பற்றிய புதிர்களைத் தீர்ப்பது - தயாரிப்புகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும் நன்மை பயக்கும் பண்புகள், வைட்டமின்கள்,	உழைப்பு - சாப்பாட்டு அறையில் கடமை "எல்லாவற்றிலும் ஆர்டர்" குறிக்கோள்: காலை உணவுக்கு அட்டவணையை அமைக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க. பலகை விளையாட்டு"லேசிங்". பேனர் வடிவில் ஷூலேஸ்களைக் கட்டும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகள்	"உணவுகள்" என்ற தலைப்பில் கோரிக்கையின் பேரில் தனிப்பட்ட உரையாடல்கள் மற்றும் ஆலோசனைகள்.
	ஜிசிடி	பேச்சு வளர்ச்சி	பேச்சு வளர்ச்சி (திருத்தம்)
		கலை-அழகியல்	வரைதல்
		அறிவாற்றல்	கட்டுமானம்
	நடக்கவும்	பேச்சு வளர்ச்சி சமூக தொடர்பு அறிவாற்றல் வளர்ச்சி இயற்பியல் கலாச்சாரம் கலை மற்றும் அழகியல்	இலக்கு நடை. (ter-i d/s இன் படி). குளிர்காலம் தொடங்கியவுடன் மழலையர் பள்ளியின் பிரதேசத்தில் ஏற்பட்ட மாற்றங்களைக் கவனிக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும். பி/ஐ" பூனை மற்றும் எலிகள்» - இயக்கத்தின் முக்கிய வகையை உருவாக்குங்கள் - இயங்கும். ஏமாற்றும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். .	ஆடை அணியும் திறனை வலுப்படுத்துதல் சரியான வரிசை, வழங்கும் சாத்தியமான அனைத்து உதவிசகாக்கள்.		குழந்தைகளுடன் சூழ்நிலை உரையாடல் - "ரொட்டி ஒரு பொம்மை அல்ல." நோக்கம்: மேஜையில் நடத்தை விதிகளை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள்.	பனியின் பாதைகளை சுத்தம் செய்வதே கடின உழைப்பு.. நோக்கம்: பெரியவர்களுக்கு உதவும் விருப்பத்தை வளர்ப்பது. சுதந்திரமான விளையாட்டு செயல்பாடு.குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின்படி விளையாட்டுகள்.
	வேலை படுக்கைக்கு முன்		விரைவாகவும் துல்லியமாகவும் ஆடைகளை அவிழ்க்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும், உங்கள் அலமாரியில் ஒழுங்கை பராமரிக்கவும் (சில இடங்களில் ஆடைகளை வைப்பது)புனைகதை வாசிப்பு: சகோ. கிரிம் "பாட் ஆஃப் கஞ்சி".
	மாலை		அமைதியான இசைக்கு எழுந்திருங்கள். பயிற்சிகளின் தொகுப்பு "கைதட்டல்". கடினப்படுத்துதல் நடைமுறைகள். "ஸ்பைக்லெட்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை நாடகமாக்கல் நோக்கம்: வெளிப்படையாக உரையாடல்களை செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.	"பேக்கரி தயாரிப்புகள்" - ருஸ்லான், உலியானா என்ற தலைப்பில் குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். எகோர்		டி / மேலும் "இது சாத்தியம் மற்றும் அது இல்லை" இலக்கு: ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடித்தளத்தை ஒருங்கிணைக்க.	s/r விளையாட்டுக்கான பண்புக்கூறுகள் “மருத்துவமனை. வேலைவாய்ப்பு மையங்களில் குழந்தைகளின் சுயாதீன விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: வடிவமைப்பு, வரைதல்.
	நடக்கவும்		காற்றைப் பார்க்கிறது. பறவை விமானத்தை காற்று எவ்வாறு பாதிக்கிறது? நோக்கம்: அவதானிப்புகளிலிருந்து முடிவுகளை எடுக்க கற்றுக்கொள்வது. P/I "ஆந்தை"

வாரத்திற்கான கல்வி வேலைத் திட்டம் (டிசம்பர் 18 முதல் டிசம்பர் 22, 2017 வரை)

குழு: மூத்த குழு பொருள்: பொருள்:« உணவுகள் ». "உணவு" இலக்குகள்: உணவு மற்றும் பாத்திரங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துவதற்கும் ஆழப்படுத்துவதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல். பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி "உணவுகள்" மற்றும் "உணவு" என்ற கருத்துகளை குழந்தைகளுடன் தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல்

வாரத்தின் நாள்	பயன்முறை	ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள்	பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள், கணக்கில் ஒருங்கிணைப்பு கல்விப் பகுதிகள்			குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகளுக்கான வளர்ச்சி சூழலின் அமைப்பு (செயல்பாட்டு மையங்கள், அனைத்து குழு அறைகள்)	பெற்றோர்/சமூக பங்காளிகளுடன் தொடர்பு
			குழு, துணைக்குழு	தனிநபர்	செயல்பாட்டின் படம் வி மோடின் தருணங்கள்
புதன்	காலை	பேச்சு வளர்ச்சி சமூக தொடர்பு அறிவாற்றல் வளர்ச்சி இயற்பியல் கலாச்சாரம் கலை மற்றும் அழகியல்	குழந்தைகளின் வரவேற்பு. காலை பயிற்சிகள் வாழ்த்து: அன்பான பெயர்களின் பந்து. இரு என்ற தலைப்பில் ஐந்து நிமிட உரை டி.ஐ.: “கலைஞர் என்ன கலக்கினார்” (ஒரு மளிகைக் கடையில் உள்ள துறைகள்).seda "எங்கள் உணவுகள் பற்றிய அனைத்தும்" - நமது ஆரோக்கியத்திற்கான உணவுகளின் பொருளையும் பங்கையும் தெளிவுபடுத்துங்கள்.	Ind. வேலை - மாறுபட்ட வடிவங்களின் (தயாரிப்புகளின்) பொருட்களை ஒப்பிட்டு வேறுபடுத்தும் திறனை மேம்படுத்துதல்ஊட்டச்சத்து நாஸ்தியா, தாஷா, லெரா.	கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதற்காக குழந்தைகளுடன் சூழ்நிலை உரையாடல் "எங்கள் சுகாதாரம்".	குழுவில் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை சித்தப்படுத்துதல் - வாரத்தின் தலைப்பில் விளக்கப்படங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது.செயல்பாட்டு மையங்களில் சுயாதீனமான செயல்பாடு. தலைப்பில் வண்ணப் பக்கங்கள்.	கோரிக்கையின் பேரில் தனிப்பட்ட உரையாடல்கள் மற்றும் ஆலோசனைகள்.
	ஜிசிடி	பேச்சு வளர்ச்சி அறிவாற்றல்	GCD.அறிவாற்றல். உலகின் ஒரு முழுமையான படத்தை உருவாக்குதல். பொருள்:
		கலை படைப்பாற்றல் உடல் வளர்ச்சி	GCD. கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி (இசை) பயிற்றுவிப்பாளரின் திட்டத்தின் படி GCD உடல் வளர்ச்சி
	நடக்கவும்	பேச்சு வளர்ச்சி சமூக தொடர்பு அறிவாற்றல் வளர்ச்சி இயற்பியல் கலாச்சாரம் கலை மற்றும் அழகியல்	பறவை கண்காணிப்பு - நோக்கம்: குளிர்கால பறவைகள் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல்; கண்காணிப்பு பயிற்சி (பறவைகள் எப்படி நகரும்). நோக்கம்: பறவைகளின் அசைவுகள் மற்றும் குரல்களைப் பின்பற்ற கற்றுக்கொள்வது; ஒன்றுக்கொன்று இடையூறு செய்யாமல் சுற்றவும். பி/ஐ"முள் தட்டி"	பொருள்களுக்கு இடையில் "பாம்பு" நடைபயிற்சி மற்றும் இயங்கும் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.	சூழ்நிலை உரையாடல் ""உடைகளால் சந்திக்கவும், மனதால் பார்க்கவும்" என்ற பழமொழியை குழந்தைகள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறார்கள்?"	தளத்தில் வேலை செய்யுங்கள் - குப்பை சேகரிப்பு இலக்கு: தூய்மை பற்றி கவனமாக இருக்க வேண்டும் என்ற விருப்பத்தை வளர்ப்பது சூழல். தளத்தில் சுயாதீன விளையாட்டு நடவடிக்கைகள். பரிசோதனை செயல்பாடு "பனியை எப்படி உருகுவது"
	வேலை படுக்கைக்கு முன்		கலாச்சார மற்றும் சுகாதார நடைமுறைகள். புனைகதைகளைப் படித்தல்: புனைகதைகளைப் படித்தல்: கே. சுகோவ்ஸ்கி “ஃபெடோரினோவின் துயரம்”,
	மாலை		அமைதியான இசைக்கு எழுந்திருத்தல். கட்டுப்பாட்டு வளாகம் படுக்கையில். கடினப்படுத்துதல் நடைமுறைகள். டி.ஐ.: "விளக்கத்தின் மூலம் கண்டுபிடிக்கவும்." குறிக்கோள்: ஒரு பொருளின் வெளிப்புறத்தை பார்வைக்கு பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்ப்பது. புத்தாண்டுக்கான பாடல்களை மீண்டும் மீண்டும் கூறுதல்	D/I "புள்ளிகளால் வரையவும்" குறிக்கோள்: கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது. கரினா, அலினா, தாஷாவுடன்	சூழ்நிலை உரையாடல் "ஒவ்வொரு பொம்மைக்கும் அதன் இடம் உண்டு." நோக்கம்: விளையாட்டுப் பகுதியை சுத்தம் செய்யும் திறன்களை வலுப்படுத்துதல்..	பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு"கடை". படைப்பாற்றல் மையங்களில் குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடு. புத்தக மூலையின் அலங்காரம், s/r கேம்களுக்கான பண்புக்கூறுகள்
	நடக்கவும்		மாலையின் தொடக்கத்தின் அவதானிப்புகள், இருள் விழும்போது பறவைகள் எவ்வாறு நடந்துகொள்கின்றன. நோக்கம்: அவதானிப்புகளிலிருந்து முடிவுகளை எடுக்க கற்றுக்கொள்வது. P/I "ஒரு மரத்தில் பறவைகள்".

வாரத்திற்கான கல்வி வேலைத் திட்டம் (டிசம்பர் 18 முதல் டிசம்பர் 22, 2017 வரை

குழு: மூத்த குழு பொருள்: பொருள்:« உணவுகள் ». "உணவு" இலக்குகள்: உணவு மற்றும் பாத்திரங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துவதற்கும் ஆழப்படுத்துவதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல். பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி "உணவுகள்" மற்றும் "உணவு" என்ற கருத்துகளை குழந்தைகளுடன் தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல்

வாரத்தின் நாள்	பயன்முறை	ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள்	பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள், கணக்கில் ஒருங்கிணைப்பு கல்விப் பகுதிகள்			குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகளுக்கான வளர்ச்சி சூழலின் அமைப்பு (செயல்பாட்டு மையங்கள், அனைத்து குழு அறைகள்)	பெற்றோர்/சமூக பங்காளிகளுடன் தொடர்பு
			குழு, துணைக்குழு	தனிநபர்	செயல்பாட்டின் படம் வி மோடின் தருணங்கள்
வியாழன்	காலை	பேச்சு வளர்ச்சி சமூக தொடர்பு அறிவாற்றல் வளர்ச்சி இயற்பியல் கலாச்சாரம் கலை மற்றும் அழகியல்	குழுவில் நுழையும் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வாழ்த்துக்கள். இசைக்கு காலை பயிற்சிகள். தலைப்பில் ஐந்து நிமிட பேச்சு. D/i "அது யார் என்று யூகிக்கவா?" (விளக்க அம்சங்களின் அடிப்படையில்). நோக்கம்: உணவு, உணவுகள், செவிப்புல கவனத்தின் வளர்ச்சி, சிந்தனை பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல். P/n "நிழல்"	D/I “தவறைத் திருத்தவும்” நோக்கம்: பொருளைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுப்பது உடைமை பிரதிபெயர்கள்"என்னுடையது, என்னுடையது, என்னுடையது" ஃபோட்டிமாவுடன், சுக்ரா கரினா	"மோல்" என்ற டைனமிக் விளையாட்டைக் கற்றுக்கொள்வது குறிக்கோள்: கை-கண் ஒருங்கிணைப்பை வளர்ப்பது. தாஷா, போக்டன், செரியோஷா)	உழைப்பு - பணியிடத்தை தயார் செய்தல் கல்வி நடவடிக்கைகள்குறிக்கோள்: துல்லியத்தை வளர்ப்பது. வேலைவாய்ப்பு மையங்களில் சுதந்திரமான விளையாட்டு நடவடிக்கைகள். தலைப்பில் பொருள் படங்களின் தொகுப்பு, ஆல்பம் "உணவுகள்".	கோரிக்கையின் பேரில் தனிப்பட்ட உரையாடல்கள் மற்றும் ஆலோசனைகள். வரவிருக்கும் கிறிஸ்துமஸ் பொம்மை போட்டி பற்றி
	ஜிசிடி	பேச்சு வளர்ச்சி அறிவாற்றல்	ஜிசிடி. பேச்சு வளர்ச்சி (திருத்தம்) தலைப்பு: ஜிசிடி. அறிவாற்றல். FEMP தலைப்பு:
		கலை-அழகியல்.	GCD கலை மற்றும் அழகியல் மேம்பாடு (பயன்பாடு)
	நடக்கவும்	பேச்சு வளர்ச்சி சமூக தொடர்பு அறிவாற்றல் வளர்ச்சி இயற்பியல் கலாச்சாரம் கலை மற்றும் அழகியல்	உயிரற்ற இயற்கையின் கவனிப்பு - சூரியன். நோக்கம்: பற்றிய அறிவை ஆழமாக்குதல் இயற்கை நிகழ்வுகள்(வெயில், மேகமூட்டமான வானிலை). - எறிதல் பயிற்சி, ஒழுங்கை பராமரிக்க	குழந்தைகளுக்கு நீண்ட கயிற்றின் மேல் குதிக்கும் பயிற்சி (கத்யா, லெரா, லியுபா)	அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்: "மரங்களுக்கு ஏன் பனி தேவை?	உழைப்பு - பனியின் வராண்டாவை சுத்தம் செய்தல், பொருட்களை ஒழுங்காக வைப்பது. குறிக்கோள்: கடின உழைப்பை வளர்ப்பது. தளத்தில் சுயாதீன விளையாட்டு நடவடிக்கைகள். தொலை பொருட்கள்: வேலை உபகரணங்கள், பந்துகள்.
	வேலை படுக்கைக்கு முன்		விரைவாகவும் துல்லியமாகவும் ஆடைகளை அவிழ்க்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள், உங்கள் அலமாரியில் ஒழுங்கை வைத்திருத்தல் (குறிப்பிட்ட இடங்களில் ஆடைகளை வைப்பது) புனைகதை படித்தல்: குழந்தைகளின் விருப்பப்படி N. Nosov
	மாலை		அமைதியான இசைக்கு எழுந்திருங்கள். சிக்கலான "பூனைக்குட்டிகள்" கடினப்படுத்துதல் நடைமுறைகள்."ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடகமயமாக்கல் நோக்கம்: உரையாடல்களை வெளிப்படையாக செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.	புத்தாண்டுக்கான கவிதைகள் மற்றும் பாடல்களை மீண்டும் செய்யவும்	குழந்தைகளுடன் சூழ்நிலை உரையாடல் - கூட்டு விளையாட்டுகளை ஒழுங்கமைக்கும் திறனை ஒருங்கிணைப்பதற்காக "நாங்கள் ஒன்றாக விளையாடுகிறோம்"	வேலைவாய்ப்பு மையங்களில் குழந்தைகளின் சுதந்திரமான விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் அச்சிடப்பட்ட பலகை விளையாட்டுகள்: "லோட்டோ", "டோமினோஸ்", "லாஜிக்" ஸ்டென்சில்கள் மற்றும் வண்ணமயமான புத்தகங்களைப் பயன்படுத்தி கலை மூலையில் இலவச செயல்பாடு.
	நடக்கவும்		காற்று அவதானிப்புகள். இலக்கு: காற்றின் வலிமையை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது என்பதை தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்; குழந்தைகளின் விருப்பப்படி P/I இன் உயிரற்ற தன்மை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல். லெவா, கத்யா, அட்லைன் மற்றும் ருஸ்லான் ஆகியோருடன் உணவுகள் மற்றும் உணவைப் பற்றிய புதிர்களை உருவாக்குதல்.

வாரத்திற்கான கல்வி வேலைத் திட்டம் (டிசம்பர் 18 முதல் டிசம்பர் 22, 2017 வரை)

குழு: மூத்த குழுபொருள்:« உணவுகள் ». "உணவு" இலக்குகள்: உணவு மற்றும் பாத்திரங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துவதற்கும் ஆழப்படுத்துவதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல். பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி "உணவுகள்" மற்றும் "உணவு" என்ற கருத்துகளை குழந்தைகளுடன் தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல்

வாரத்தின் நாள்	பயன்முறை	ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள்	பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள், கணக்கில் ஒருங்கிணைப்பு கல்விப் பகுதிகள்			குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகளுக்கான வளர்ச்சி சூழலின் அமைப்பு (செயல்பாட்டு மையங்கள், அனைத்து குழு அறைகள்)	பெற்றோர்/சமூக பங்காளிகளுடன் தொடர்பு
			குழு, துணைக்குழு	தனிநபர்	செயல்பாட்டின் படம் வி மோடின் தருணங்கள்
வெள்ளிக்கிழமை	காலை	பேச்சு வளர்ச்சி சமூக தொடர்பு அறிவாற்றல் வளர்ச்சி இயற்பியல் கலாச்சாரம் கலை மற்றும் அழகியல்	காலை இசைக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். வாழ்த்து: "எழுந்திரு குழந்தைகளே, ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும்." தலைப்பில் ஐந்து நிமிட பேச்சு. குழந்தைகளுடன் உரையாடல் "உடல்நலம் முக்கிய செல்வம்" குறிக்கோள்: யோசனையை ஒருங்கிணைக்க சரியான ஊட்டச்சத்து, உங்கள் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டியதன் அவசியத்தைப் பற்றி.	Ind. நீங்கள் காலை உணவைத் தயாரிக்கக்கூடிய உணவுப் பொருட்களின் வேலை விவாதம்கரினா பி உடன், செரியோஷா ஜி.. அலினா ஏ.	காலை உணவுக்கு சமையல்காரர்கள் என்ன தயார் செய்கிறார்கள் என்பது பற்றிய உரையாடல்?	சாப்பாட்டு அறையில் வேலை நோக்கம்: காலை உணவுக்கு அட்டவணையை அமைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். தலைப்பில் உள்ள விளக்கப்படங்களின் தொகுப்பு, d/i, வேலை வாய்ப்பு மையங்களில் சுயாதீன விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் சதி - பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின் பேரில்.	கோரிக்கையின் பேரில் தனிப்பட்ட உரையாடல்கள் மற்றும் ஆலோசனைகள். "உங்கள் வார இறுதி நாட்களை உங்கள் குழந்தைக்காக எப்படி செலவிடுவது"
	ஜிசிடி	பேச்சு வளர்ச்சி அறிவாற்றல்	GCD சூழலியல் தலைப்பு: ஜிசிடி. வரைதல். பொருள்:
		இயற்பியல் கலாச்சாரம்	உடல் பயிற்சி பயிற்றுவிப்பாளரின் திட்டத்தின் படி
	நடக்கவும்	பேச்சு வளர்ச்சி சமூக தொடர்பு அறிவாற்றல் வளர்ச்சி இயற்பியல் கலாச்சாரம் கலை மற்றும் அழகியல்	கவனிப்பு: "இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில் பிர்ச்." குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும் பல்வேறு வகையானமரங்கள், மூலம் பிர்ச் அடையாளம் கற்றுக்கொள்ள வெள்ளை தண்டு, கிளைகளின் வடிவம், அதை அழைக்கவும் தனித்துவமான அம்சங்கள். ரஷ்யாவின் அடையாளமாக பிர்ச் மரத்தைப் பற்றி குழந்தைகளுக்குச் சொல்லுங்கள்.. இலையுதிர் மரங்களின் இலைகளைப் போல குளிர்காலத்தில் ஊசிகள் ஏன் உதிர்ந்து விடுவதில்லை என்பதைப் பற்றி சிந்திக்கச் சொல்லுங்கள்.P/n: யார் வேகமாக ஓடுவார்கள்?	P/I "கைக்குள் வரவும்" நோக்கம்: செங்குத்து இலக்கை நோக்கி எமில், லியூபா, அடெலினாவில் பைகளை வீசுவதில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிப்பது	விளையாட்டு "ஒரே வார்த்தையில் பெயரிடுங்கள்". பேச்சில் உணவுகள் மற்றும் தயாரிப்புகளின் பொதுவான கருத்துக்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள்.	தளத்தில் வேலை செய்யுங்கள் - பனியின் பாதைகளை சுத்தம் செய்தல். குறிக்கோள்: கடின உழைப்பை வளர்ப்பது. தளத்தில் சுயாதீன விளையாட்டு நடவடிக்கைகள். தொலை பொருட்கள்: வேலை உபகரணங்கள், பந்துகள்.
	வேலை படுக்கைக்கு முன்		விரைவாகவும் கவனமாகவும் ஆடைகளை அவிழ்க்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள், உங்கள் அலமாரியில் ஒழுங்கை வைத்திருங்கள் (குறிப்பிட்ட இடங்களில் துணிகளை வைத்து) புனைகதை படித்தல். இலக்கியம்: V. Oseeva "குக்கீகள்".
	மாலை		அமைதியான இசைக்கு எழுந்திருங்கள். கடினப்படுத்துதல் நடைமுறைகள். புனைகதை வாசிப்பது. விசித்திரக் கதை" பனி ராணி" வாசிப்பு பற்றிய உரையாடல்.	D/y "முறையைத் தொடரவும்" நோக்கம்: ஒரு சதுரத்தில் ஒரு தாளில் நோக்குநிலையில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிப்பது. (கரினா, டயானா, போக்டன்)	சூழ்நிலை உரையாடல் "ஒரு நண்பர் திடீரென்று திரும்பினால்" நோக்கம்: ஒரு தீர்வைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் சிக்கலான சூழ்நிலைகள், நட்பை வளர்க்கவும்	பொழுதுபோக்கு "ஆரோக்கிய தேசத்திற்கான பயணம்" குறிக்கோள்: ஆரோக்கியத்திற்கான விளையாட்டின் நன்மைகள் பற்றிய யோசனையை ஒருங்கிணைத்தல், ஆதரவளிக்கும் விருப்பத்தை வளர்ப்பது ஆரோக்கியமான படம்வாழ்க்கை
	நடக்கவும்		தடம் அவதானிப்புகள். D/I "யாருடைய தடயங்கள் எங்கே?" நோக்கம்: கவனிப்பு, கற்பனை, நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். P/I “யார் காணவில்லை”Karina P., Dasha P., Seryozha T. உடன் நாளின் பகுதிகளின் வரிசையை ஒருங்கிணைக்க

MDOU லிபிட்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி ஒருங்கிணைந்த வகை"ஸ்பைக்லெட்"

தலைப்பில் உரையாடல்:

« உணவுகள் எங்கிருந்து வந்தன?»

மூத்த குழு

கல்வியாளர்:

ஜுரவ்லேவா என்.எம்.

வோல்கோவா வி.வி.

« விருந்தினர்களுக்கான உணவுகள்»

இலக்கு: உணவுகளின் வரலாற்றை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை முறைப்படுத்தவும் பல்வேறு வகையானஉணவுகள். அதன் உற்பத்தி முறைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும். கொண்டு வாருங்கள் மரியாதையான அணுகுமுறைபெரியவர்களின் வேலைக்கு. பொருள்: உணவுகளுடன் கூடிய பல்வேறு படங்கள் (உரையாடலின் போது தட்டச்சு அமைப்பு கேன்வாஸில் காட்சிப்படுத்தப்பட்டது).

உரையாடலின் முன்னேற்றம்

-- நண்பர்களே, கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கியின் "ஃபெடோரினோவின் துக்கம்" எழுதிய கவர்ச்சிகரமான மற்றும் போதனையான விசித்திரக் கதையை நினைவில் கொள்வோம்.- இந்த விசித்திரக் கதையின் கதாநாயகிக்கு என்ன நடந்தது? அது சரி, எல்லா உணவுகளும் அவளை விட்டு ஓடின.- இது ஏன் நடந்தது என்று உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? ஆம். பாட்டி ஃபெடோரா தனது பாத்திரங்களை கவனிக்கவில்லை, கழுவவில்லை, சுத்தம் செய்யவில்லை, அழகுபடுத்தவில்லை.- நீங்கள் எப்படி நினைக்கிறீர்கள். உணவுகள் மரியாதைக்குரியதா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).- முதல் உணவுகள் எப்போது தோன்றின என்று நினைக்கிறீர்கள்? அது சரி, மிக நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு. முதலில், பண்டைய மக்கள் பாத்திரங்கள் இல்லாமல் செய்தார்கள். காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் பச்சையாக உண்ணப்பட்டன, மேலும் இறைச்சியை நெருப்பில் வறுத்து கைகளால் உண்ணப்பட்டது. ஆனால் இது மிகவும் வசதியானது அல்ல என்பதை மிக விரைவில் அவர்கள் உணர்ந்தார்கள். நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? (தீயிலிருந்து வரும் உணவு மிகவும் சூடாக இருந்தது, எல்லாவற்றையும் ஒரே நேரத்தில் சாப்பிட வேண்டியது அவசியம், ஏனென்றால் எஞ்சிய உணவை வைக்க எங்கும் இல்லை). ஆனால் பல்வேறு வகையான உணவுகள் அவற்றின் சொந்த வரலாற்றைக் கொண்டுள்ளன. ஆனால் சில வகையான உணவுகளின் தோற்றத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதற்கு முன், எந்தெந்த பொருட்கள் உணவுகளுக்கு சொந்தமானது என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம். (குழந்தைகள் பட்டியல்).- எனவே உணவுகள் என்பது உணவைத் தயாரிப்பதற்கும், சாப்பிடுவதற்கும், சேமிப்பதற்கும் உள்ள பொருட்கள் என்பதை நாம் ஏற்கனவே அறிவோம். உட்புறத்தை அலங்கரிக்க வடிவமைக்கப்பட்ட அலங்கார உணவுகளும் உள்ளன. இவை குவளைகள், தட்டுகள், உணவுகள் போன்றவை.- உணவு மற்றும் பானங்கள் தயாரிப்பதில் பயன்படுத்தப்படும் பொருட்களின் பெயரைக் குறிப்பிடவும். (பானைகள், பாத்திரங்கள், பேக்கிங் உணவுகள், தேநீர் தொட்டிகள், காபி தயாரிப்பாளர்கள், பாலாடை தயாரிப்பாளர்கள், ஸ்டீமர்கள் போன்றவை).- சாப்பிடும் போது என்ன பாத்திரங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன? (தட்டுகள், கிண்ணங்கள், உணவுகள், சாலட் கிண்ணங்கள்.)- குடிப்பதற்கும் பானங்களுக்கும் நாம் எதைப் பயன்படுத்துகிறோம்? (கப்கள், கண்ணாடிகள், ஷாட் கிளாஸ்கள், குவளைகள், கோப்பைகள், ஒயின் கிளாஸ்கள், டிகாண்டர்கள், குடங்கள், பாட்டில்கள், தெர்மோஸ்கள்.)- உணவைச் சேமிக்க என்ன வகையான பாத்திரங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன? (சீஸ் கிண்ணங்கள், டூரீன்கள், பானைகள், வெண்ணெய் உணவுகள், ரொட்டித் தொட்டிகள்.)- கட்லரி என்றால் என்ன? (கரண்டி, முட்கரண்டி, கத்திகள்).- துணை பரிமாறும் பொருட்களும் உள்ளன, அவற்றிற்கு என்ன சொந்தமானது என்று யாருக்குத் தெரியும்? (தட்டுக்கள், தட்டுகள், மிட்டாய் கிண்ணங்கள், குவளைகள் போன்றவை).- அது எவ்வளவு வெவ்வேறு உணவுகள்வீட்டில். மேலும் இவை அனைத்தும் இதிலிருந்து தயாரிக்கப்படலாம் வெவ்வேறு பொருட்கள். எவை? (குழந்தைகள் அழைக்கிறார்கள்).- என்ன வகையான உணவுகள் முதலில் தோன்றின என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).- மேஜைப் பாத்திரங்களின் வரலாறு பல நூற்றாண்டுகளுக்கு முந்தையது, அதன் பணக்கார வம்சாவளி அனைத்து வகையான புனைவுகள் மற்றும் கட்டுக்கதைகள் மற்றும் சுவாரஸ்யமான வரலாற்று விளக்கங்களால் சூழப்பட்டுள்ளது. முதல் உணவுகள் சுமார் ஏழாயிரம் ஆண்டுகளுக்கு முன்பு தோன்றியதாக நம்பப்படுகிறது. இது எளிய களிமண்ணால் மற்றும் கையால் செதுக்கப்பட்டது. காலப்போக்கில், எந்த களிமண்ணும் நீடித்த உணவுகளை தயாரிப்பதற்கு ஏற்றது அல்ல என்பதை மக்கள் உணர்ந்தனர். பின்னர் மற்ற பொருட்கள் அதில் சேர்க்கத் தொடங்கின. இப்படித்தான் மட்பாண்டங்கள் தோன்றின. கண்ணாடியைப் பொறுத்தவரை, இது பண்டைய எகிப்தில் மீண்டும் பயன்படுத்தப்பட்டது. இருப்பினும், கண்ணாடி உற்பத்தி அதன் உண்மையான வளர்ச்சியை பிற்காலத்தில் எட்டியது. சீனாவில் அவர்கள் பீங்கான் ஒரு செய்முறையை கொண்டு வந்தனர் மற்றும் நீண்ட காலமாக இந்த செய்முறை ரகசியமாக வைக்கப்பட்டது. நீண்ட வரலாறு மற்றும் மர பாத்திரங்கள். பானைகள் மற்றும் கிண்ணங்கள் - முதல் பாத்திரங்கள் பண்டைய ரஷ்யா'. அவை மரத்திலிருந்தும், பின்னர் உலோகத்திலிருந்தும் செய்யப்பட்டன. நீண்ட காலமாகபானை சமையலறையில் ஆட்சி செய்தது - நவீன நீண்ட கை கொண்ட உலோக கலம் நேரடி முன்னோடி. பானைகளின் அளவுகள் மிகவும் வேறுபட்டவை. பானைகள் வேறுபட்டன வெளிப்புற அலங்காரம். மேஜையில் உணவு பரிமாறப்பட்டவை மிகவும் நேர்த்தியானவை. நகரங்களில் மட்பாண்ட திறன்கள் வளர்ந்தன மற்றும் பானைகளின் வெளிப்புற அலங்காரத்தில் சிறிய கவனம் செலுத்தப்பட்டது. இருப்பினும், அதன் பன்முகத்தன்மை இருந்தபோதிலும், பானை பல சமையல் தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதில் சிரமம் இருந்தது. அப்போது அனைத்து விதமான பானைகளும், பேக்கிங் தட்டுகளும், வாணலிகளும் அவருக்கு உதவிக்கு வந்தன. நீங்கள் உணவுகளைப் பற்றி நிறைய கற்றுக்கொண்டீர்கள், கற்றுக்கொள்ள இன்னும் நிறைய இருக்கிறது, எனவே கொஞ்சம் ஓய்வெடுத்து விளையாடுங்கள் என்று நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.
ஃபிஸ்மினிட் கூடை அலமாரியில் சும்மா நின்றது. உட்கார்ந்து, உங்கள் கைகளைச் சுற்றி - ஒரு கூடையை சித்தரிக்கவும்.அவள் அநேகமாக கோடை முழுவதும் சலித்துவிட்டாள். தலையை வலது பக்கம் - இடது பக்கம் சாய்க்கிறது.இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது, இலைகள் மஞ்சள் நிறமாக மாறிவிட்டன. மரக்கிளைகளைப் பின்பற்றி எழுந்து நிற்கவும்.அறுவடை செய்யும் நேரம் வந்துவிட்டது. நீட்டவும், பழம் எடுப்பது போல் நடிக்கவும் மரங்கள்.கூடை திருப்தி அடைந்தது. உங்கள் கைகளை உங்களுக்கு முன்னால் சுற்றி, உங்கள் தலையை அசைக்கவும்.அவள் ஆச்சரியப்பட்டாள் உங்கள் கைகளை விரிக்கவும்.தோட்டத்தில் பல பழங்கள் பிறந்தன. உங்கள் கால்விரல்களில் எழுந்து, உங்கள் கைகளால் காட்டுங்கள் பெரிய வட்டம்.
கட்லரிக்கும் ஒரு சுவாரஸ்யமான வரலாறு உண்டு. உதாரணமாக, சாதாரண மேஜை கத்தி. எங்கள் தொலைதூர மூதாதையர்கள் போர், வேட்டை, பயன்பாடு அல்லது மேஜை கத்திகளை வேறுபடுத்தவில்லை. ஒவ்வொருவரும் அவரவர் கத்தியை பெல்ட்டில் ஏந்தி வெவ்வேறு நோக்கங்களுக்காக பயன்படுத்தினார்கள். சிறப்பு அட்டவணை கத்திகள் மிகவும் பின்னர் பயன்பாட்டுக்கு வந்தன மற்றும் இறுதியில் கூர்மையாக இருந்தன. பிறகு, சாப்பிடும் போது தகராறு செய்யும் மக்கள் ஒருவரையொருவர் காயப்படுத்தாமல் இருக்க, அவற்றை வட்டமாக்கத் தொடங்கினர். மிகவும் சுவாரஸ்யமான கதைஒரு தேக்கரண்டி உள்ளது. முதல் ஸ்பூன் கல்லில் இருந்து ஒரு மனிதனால் செய்யப்பட்டது. அது மிகவும் கனமாகவும், சாப்பிடும் போது சூடாகவும் இருந்தது, பின்னர் மக்கள் விலங்குகளின் எலும்புகளிலிருந்து கரண்டிகளை உருவாக்கத் தொடங்கினர். ஸ்பூன்கள், கத்திகள் போன்றவை, சிறப்பு நிகழ்வுகளில் அல்லது வெறுமனே பெல்ட் அல்லது பூட் டாப்பில் கொண்டு செல்லப்பட்டன. பின்னர், மக்கள் மரத்திலிருந்து கரண்டிகளை உருவாக்கத் தொடங்கினர்.- அவை என்ன வகையான கரண்டி? (மரம்).- நாம் இப்போது என்ன கரண்டியால் சாப்பிடுகிறோம்? (இரும்பு). முட்கரண்டி கத்திரியில் இளையது. 17ஆம் நூற்றாண்டில் அரச மேசையில் கூட கத்தியும் கரண்டியும் மட்டுமே பயன்படுத்தப்பட்டது. முதல் முட்கரண்டிகள் இரண்டு முனைகளைக் கொண்டிருந்தன, அவை மிகவும் செல்வந்தர்களுக்கு மட்டுமே சொந்தமானவை. மற்ற எல்லா மக்களும் முட்கரண்டிகளைப் பயன்படுத்தத் தொடங்கினர். முடிவு:இன்று உணவுகளைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்? முதல் தட்டு, கரண்டி மற்றும் முட்கரண்டி எதனால் செய்யப்பட்டது? அது என்ன வகையான கத்தி? உணவுகள் இல்லாமல் மக்கள் வாழ முடியுமா?

விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் கருப்பொருள் தேர்வு, தலைப்பு: "உணவுகள்"

இலக்குகள்:

உணவுகள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்.
ஒரு பொருளைப் பெயரிட குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள் மற்றும் அதனுடன் சாத்தியமான செயல்கள்.
நிறம், அளவு, அளவு பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.
பொருட்களை எண்ணுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பித்தல்; "பாதி" என்ற கருத்தை புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
பேச்சு அல்லாத ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்க்க: பிளாஸ்டிக், மரம், உலோகம், மட்பாண்டங்கள் ஆகியவற்றை கரண்டியால் அடித்தல்.
தலைப்பில் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்பவும்.
ஒட்டுதல், சிற்பம், விரல் ஓவியம் போன்ற திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள்.
நினைவகம், கவனம், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:

பொம்மை பாத்திரங்களுடன் "அற்புதமான பை": பானை, கப், தட்டு, வறுக்கப்படுகிறது பான், ஸ்பூன், கத்தி, கெட்டில்.
மரம், பிளாஸ்டிக், பீங்கான், உலோக தகடு.
மஞ்சள், சிவப்பு, பச்சை மற்றும் நீல நிறங்கள். பச்சை வெள்ளரிகள், சிவப்பு ஆப்பிள்கள், மஞ்சள் பேரிக்காய், நீல பிளம்ஸ் ஆகியவற்றின் வண்ண நிழல் படங்கள்.
வரையப்பட்ட மேஜை, தட்டு மற்றும் நாப்கின்கள் கொண்ட காகிதத் தாள்கள். வண்ணத் தாளில் வெட்டப்பட்ட கோப்பைகளின் நிழற்படங்கள் மற்றும் ஒரு தேநீர்ப் பாத்திரம். மஞ்சள் பிளாஸ்டைன். பாப்பி.
ஒரு பாத்திரத்தின் (கெட்டி) படத்துடன் கூடிய ஒரு தாள். விரல் வண்ணப்பூச்சுகள்.
பற்கள் இல்லாமல் அட்டை "முட்கரண்டி" வெற்றிடங்கள், பல வண்ண துணிமணிகள்.
தாவணி, நாப்கின்கள், கோப்பைகள்.
காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்ட "ஈக்கள்" படங்கள்.
இருண்ட நிழல்கள் மற்றும் உணவுகளின் ஒத்த வண்ணப் படங்கள் கொண்ட காகிதத் தாள்கள்.
இரண்டு பகுதிகளால் செய்யப்பட்ட பிளாஸ்டிக் காய்கறிகள், வெல்க்ரோ, கத்திகளால் கட்டப்பட்டுள்ளன.
கோப்பைகள் வடிவில் பிரமிடு.
கருப்பு அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து வெட்டப்பட்ட வறுக்கப் பாத்திரங்களின் நிழற்படங்கள், உப்பு மாவை, கத்திகள், பலகைகள்.
பொம்மை உணவு தொகுப்பு, பொம்மை அடுப்புகள், பானைகள் மற்றும் பாத்திரங்கள்.
கட்டுமானப் பொருள்: க்யூப்ஸ் மற்றும் செங்கற்கள். குட்டி கூடு கட்டும் பொம்மைகள். சிறிய பொம்மை உணவுகள்.
ஒரு கோப்பையின் படம். பிளாஸ்டிசின்.
ஆடியோ பதிவுகள் "ஷூ, பறக்க, பறந்து செல்", "நாங்கள் உணவுகளை அசைக்கிறோம்", "கரடி கரண்டியால் ஒலிக்கிறது".

விளையாட்டு நிலைமை "பையில் என்ன இருக்கிறது?"

நண்பர்களே, இன்று உங்களுக்காக ஒரு அற்புதமான பையில் சுவாரஸ்யமான ஒன்று உள்ளது. கைப்பிடியை இறக்கி வெளியே எடுக்கவும். பானை, கெட்டில், வாணலி, தட்டு, கரண்டி, கப், கத்தி. இந்த பொருட்கள் அனைத்தையும் ஒரே வார்த்தையில் அழைக்கலாம் - உணவுகள்.

டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "இது என்ன?"

இது ஒரு பாத்திரம். நீங்கள் அதில் சூப் சமைக்கலாம்.
இது ஒரு தட்டு. நீங்கள் அதில் உணவை வைக்கலாம்.
இது ஒரு ஸ்பூன். ஒரு கரண்டியால் உணவை எடுத்து வாயில் போடலாம்.
இது ஒரு கோப்பை. அதில் தேநீர் ஊற்றி குடிக்கலாம்.
இது ஒரு கத்தி. ரொட்டியை வெட்டுவதற்கு அவை பயன்படுத்தப்படலாம்.
இது ஒரு வாணலி. அதன் மீது கட்லெட்டுகளை வறுக்கலாம்.

டிடாக்டிக் கேம் "உணவை தட்டுகளில் வைக்கவும்"

எங்களிடம் உள்ள தயாரிப்புகளைப் பாருங்கள்: பச்சை வெள்ளரிகள், சிவப்பு ஆப்பிள்கள், மஞ்சள் பேரிக்காய், நீல பிளம்ஸ். நீங்கள் இந்த தயாரிப்புகளை அதே நிறத்தின் தட்டுகளில் வைக்க வேண்டும்.

அப்ளிக் மற்றும் மாடலிங் "டீ செட்"

உங்கள் முன் ஒரு அட்டவணை உள்ளது (வரைதல்).

மேஜையில் தட்டு, பெரிய நாப்கின் மற்றும் சிறிய நாப்கின்கள் எங்கே உள்ளன என்பதைக் காட்டு. எத்தனை பெரிய நாப்கின்கள்? ஒரு பெரிய நாப்கின். எத்தனை சிறிய நாப்கின்கள்? இரண்டு சிறிய நாப்கின்கள். பெட்டிகளை எடுத்து அதில் என்ன இருக்கிறது என்று பாருங்கள். தேநீர் மற்றும் கோப்பைகள்.

எத்தனை கோப்பைகள்? இரண்டு கப். எத்தனை தேநீர் தொட்டிகள்? ஒரு கெண்டி. நாப்கின்கள், டீபாட் மற்றும் கோப்பைகளை வைக்கவும். ஒரே ஒரு கெட்டில் உள்ளது மற்றும் அது பெரியது, எனவே நீங்கள் அதை ஒரு பெரிய துடைக்கும் மீது வைக்கிறீர்கள். இரண்டு கோப்பைகள் உள்ளன, அவை சிறியவை, எனவே நீங்கள் அவற்றை இரண்டு சிறிய நாப்கின்களில் வைத்தீர்கள். இப்போது தேநீர் மற்றும் கோப்பைகளை ஒட்டவும்.

இப்போது டீக்கு பேகல்கள் செய்தால் நன்றாக இருக்கும். பிளாஸ்டைனை எடுத்து மெல்லிய தொத்திறைச்சியாக உருட்டவும். இரு கைகளாலும் அதை எடுத்து ஒரு வளையத்தில் போர்த்தி விடுங்கள். முனைகளை இணைக்கவும். அது ஒரு பேகல் என்று மாறியது. அதை தட்டில் வைத்து உங்கள் உள்ளங்கையால் அழுத்தவும். மேலே கசகசாவை தூவி விரலால் அழுத்தவும். அதே வழியில் மற்றொரு பேகல் செய்யவும்.

டிடாக்டிக் கேம் "என்ன காணவில்லை?"

உங்களுக்கு முன்னால் உணவுகள் உள்ளன: ஒரு நீண்ட கை கொண்ட உலோக கலம், ஒரு கப், ஒரு ஸ்பூன், ஒரு தட்டு. அவர்களை நினைவில் கொள்ளுங்கள். இப்போது நான் கைக்குட்டையால் பாத்திரங்களை மூடுவேன், நான் அதைத் திறக்கும்போது, ​​​​ஏதோ காணவில்லை. என்ன காணவில்லை?

சுவாசப் பயிற்சி "ஷூ, பறக்க, பறந்து செல்லுங்கள்"

ஒரு ஈ பறந்து வந்து பாத்திரங்களில் இறங்கியது. - ஷூ, பறக்க, பறக்க! எங்கள் உணவுகளில் நீங்கள் எதுவும் செய்ய வேண்டியதில்லை. அது பறந்து போகச் செய்ய ஈயில் ஊதுங்கள்.

(ஈக்களின் கட் அவுட் வரைபடங்கள் குழந்தைகளுக்கு விநியோகிக்கப்படுகின்றன. உடற்பயிற்சி பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது).

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "உதவி"

எங்கள் அந்தோஷ்கா பாத்திரங்களைக் கழுவுகிறார்.
(உங்கள் உள்ளங்கைகளைத் தனியே தேய்க்கவும்)

முட்கரண்டி, கப், ஸ்பூன் கழுவுகிறது.
(சுண்டு விரலில் தொடங்கி, முஷ்டியிலிருந்து உங்கள் விரல்களை நீட்டவும்)

நான் சாஸரையும் கண்ணாடியையும் கழுவினேன்.
மேலும் அவர் குழாயை இறுக்கமாக மூடினார்.
(கை அசைவைப் பின்பற்றுதல்)

துணிமணிகளுடன் கூடிய விளையாட்டு "முட்கரண்டி"

இங்கே டைன்ஸ் இல்லாத முட்கரண்டி உள்ளது. துணிமணிகளைப் பயன்படுத்தி முட்கரண்டியில் டைன்களை உருவாக்கவும்.

டிடாக்டிக் கேம் "அட்டவணை அமைத்தல்"

படத்தில் உங்கள் முன் கருமையான புள்ளிகள்- நிழல்கள். தட்டு, முட்கரண்டி, கத்தி, ஸ்பூன்: ஒவ்வொரு நிழலின் மேல் நீங்கள் பொருத்தமான வடிவ டிஷ் வைக்க வேண்டும்.

டிடாக்டிக் கேம் "உணவுகளை அளவின்படி வரிசைப்படுத்துதல்"

பாத்திரங்களை சுத்தமாக கழுவினோம்
அதை உலர நாங்கள் மறக்கவில்லை:
கோப்பைகளும் தட்டுகளும் வரிசையாக நிற்கின்றன
மேலும் அவை வெயிலில் பிரகாசிக்கின்றன.

கோப்பைகளின் பிரமிட்டை உருவாக்கவும். பின்னர் கோப்பைகளை ஒன்றன் மேல் ஒன்றாக அடுக்கி வைக்கவும்.

இசை மற்றும் தாளப் பயிற்சி "நாங்கள் உணவுகளை அழுத்துகிறோம்"

"வி க்ளிங்க் தி டிஷஸ்" பாடலுக்கு குழந்தைகள் பல்வேறு பாத்திரங்களைப் பயன்படுத்தி ஒலிகளை உருவாக்குகிறார்கள்.

விரல் ஓவியம் "பான்"

கடாயை வண்ணம் தீட்டவும்: வெற்று வட்டங்களில் கைரேகையை வைத்து, கோடுகளுக்கு மேல் வண்ணம் தீட்டவும்.

"உணவுகள்" கவிதையைப் படித்தல்

பெண் இரின்கா விஷயங்களை ஒழுங்காக வைத்துக்கொண்டிருந்தாள்,
சிறுமி இரிங்கா பொம்மையிடம் சொன்னாள்:
“நாப்கின்கள் நாப்கின் ஹோல்டரில் இருக்க வேண்டும்.
எண்ணெய் கேனில் எண்ணெய் இருக்க வேண்டும்.
ரொட்டித் தொட்டியில் கொஞ்சம் ரொட்டி இருக்க வேண்டும்.
உப்பு பற்றி என்ன? சரி, நிச்சயமாக, உப்பு ஷேக்கரில்!"

அடிப்படை நிவாரண மாடலிங் "கப்களை அலங்கரிக்கவும்"

மித்யாவுக்கு கோப்பைகள் புதியவை.
அதனால் அவர் தேநீர் குடிக்கலாம்,
பால் மற்றும் எலுமிச்சை.
நாம் கோப்பைகளை அலங்கரிக்க வேண்டும்.

பிளாஸ்டைன் துண்டுகளை கிள்ளுங்கள் மற்றும் உருண்டைகளாக உருட்டவும். கோப்பையில் தடவி அழுத்தவும்.

இசை மற்றும் தாள உடற்பயிற்சி "கரடி ஒரு கரண்டியால் சிணுங்குகிறது"

(அதே பெயரின் பாடலுக்கு நிகழ்த்தப்பட்டது).

கட்டுமானம் "நாங்கள் விருந்தினர்களுக்காக காத்திருக்கிறோம்"

கூடு கட்டும் பொம்மைகள் நம்மைப் பார்க்க வரப் போகின்றன. Matryoshka பொம்மைகள் சிறிய மற்றும் எங்களுக்கு பெரிய மேஜைஅவற்றை உட்கார வைக்க முடியாது, எனவே நீங்கள் கூடு கட்டும் பொம்மைகளுக்கு சிறிய மேசைகள் மற்றும் நாற்காலிகள் செய்ய வேண்டும்.
ஒரு கனசதுரத்தை எடுத்து, அதை உங்கள் முன் வைக்கவும், கனசதுரத்தின் மேல் ஒரு செங்கல் வைக்கவும். இப்படி. இதன் விளைவாக ஒரு அட்டவணை உள்ளது. இப்போது ஒரு நாற்காலி செய்வோம். அதை மேசைக்கு அருகில் வைக்கவும், அதன் பின்னால் ஒரு செங்கல் வைக்கவும். இப்படி. (செங்குத்து). இதன் விளைவாக முதுகில் ஒரு நாற்காலி.
இதோ கூடு கட்டும் பொம்மைகள்! அவர்களை சிறிய நாற்காலிகளில் உட்கார வைக்கவும். மற்றும் உணவுகளை மேசையில் வைக்கவும்.

பல்வேறு பொருட்களால் செய்யப்பட்ட தட்டுகளை ஆய்வு செய்தல்

இதோ உங்கள் முன் தட்டுகள். அவற்றை எண்ணுவோம். ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு. மொத்தம் எத்தனை தட்டுகள் உள்ளன? நான்கு தட்டுகள். அனைத்து தட்டுகளும் வேறுபட்டவை. அனைவருக்கும் நன்கு தெரிந்த பீங்கான் தட்டு இங்கே உள்ளது. ஒரு கரண்டியால் அதைத் தட்டி, உங்களுக்கு வரும் ஒலியைக் கேளுங்கள். இங்கே ஒரு உலோக தகடு உள்ளது. அதையும் கரண்டியால் தட்டவும். இங்கே ஒரு பிளாஸ்டிக் தட்டு உள்ளது. அதைத் தட்டவும். ஆனால் தட்டு மரமானது. இந்த தட்டிலும் தட்டுங்கள்.

டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "தந்திரமான கரண்டி"

நாங்கள் ஒரு கரண்டியால் விளையாடுவோம் மற்றும் உணவுகளுக்கு பெயரிடுவோம்.

கண்களை மூடு, என்ன யூகிக்க?
கரண்டி எந்த தட்டில் தட்டுகிறது?

டிடாக்டிக் கேம் "இரண்டு பகுதிகளாக வெட்டு"

பிளாஸ்டிக் கத்திகளைப் பயன்படுத்தி, குழந்தைகள் காய்கறிகளை பாதியாக வெட்டுகிறார்கள் (வெல்க்ரோவுடன் பாதுகாக்கப்படுகிறார்கள்).

உங்கள் தயாரிப்பை எத்தனை துண்டுகளாக வெட்டினீர்கள்? எண்ணுவோம்: ஒன்று, இரண்டு. நீங்கள் அதை இரண்டு பகுதிகளாக வெட்டுகிறீர்கள்.

மாடலிங் உப்பு மாவை "ஒரு வறுக்கப்படுகிறது கடாயில் அப்பத்தை"

மாவை நேராக தடித்த தொத்திறைச்சியாக உருட்டவும். தொத்திறைச்சியை கத்தியால் துண்டுகளாக வெட்டுங்கள். உங்கள் ஆள்காட்டி விரலுக்கும் கட்டை விரலுக்கும் இடையில் ஒவ்வொரு துண்டையும் பிழிந்து, கடாயில் வைத்து அழுத்தவும்.

உடற்பயிற்சி "மதிய உணவு"

உங்களுக்கு முன்னால் உணவுகள் உள்ளன: ஒரு பானை மற்றும் ஒரு வறுக்கப்படுகிறது. உணவை எடுத்து, ஒரு பாத்திரத்தில் அல்லது பாத்திரத்தில் வைத்து அடுப்பில் வைக்கவும்.

டாட்டியானா செமியோனோவா
குழந்தைகளுடன் உரையாடல் நடுத்தர குழு"உனக்கு ஏன் உணவுகள் தேவை"

நடுத்தர குழு குழந்தைகளுடன் உரையாடல்

« நமக்கு ஏன் பாசுடா தேவை»

கல்விப் பகுதிகள்:

அறிவாற்றல், தொடர்பு

கல்வி

ஒரு கருத்தை உருவாக்குங்கள் « உணவுகள்»

அடையாளம் காணவும் பெயரிடவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் உணவுகள்அவர்களின் வெளிப்புற அறிகுறிகளால்

கவனிப்பு பற்றிய அறிவை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் உணவுகள், விழிப்புணர்வு குழந்தைகள் வாழ்க்கையில் உணவுகளின் முக்கியத்துவம் -

மனித நடவடிக்கைகள்

வளர்ச்சிக்குரிய

அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

கல்வி

அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் உணவுகள்.

பெரியவர்கள் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் உரையாடலில் நுழைதல்.

கவனமாகக் கேளுங்கள் உரையாசிரியர்.

ஒருவருக்கொருவர் பதில் சொல்லுங்கள்

உங்கள் நண்பரை குறுக்கிடாதீர்கள்

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

கேள்விகள்;

- "கல்வியியல் ஆதரவு";

கவனிப்பு குழந்தைகள்.

பொருள்:

புனைகதை கே. சுகோவ்ஸ்கி "ஃபெடோரினோ துக்கம்", காந்த பலகை, படங்கள் உணவுகள்(ஒரு கைப்பிடி இல்லாத ஒரு கோப்பை, ஒரு ஸ்பவுட் இல்லாத ஒரு தேநீர் தொட்டி, ஒரு கால் இல்லாத ஒரு குவளை, ஒரு மூடி இல்லாத ஒரு பாத்திரம், ஒரு கைப்பிடி இல்லாத ஒரு வாணலி, ஒரு கைப்பிடி இல்லாத ஒரு வாணலி, ஒரு கோப்பையில் இருந்து ஒரு கைப்பிடி, ஒரு தேநீரில் இருந்து ஒரு ஸ்பூட், ஒரு கால் ஒரு குவளை இருந்து, ஒரு கடாயில் இருந்து ஒரு மூடி, ஒரு வறுக்கப்படுகிறது பான் இருந்து ஒரு கைப்பிடி), காந்தங்கள்

பயன்படுத்திய இலக்கியம்:

1. சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி பாலர் பாடசாலைகள்: பாடநூல் கையேடு - 2வது பதிப்பு., ரெவ். மற்றும் கூடுதல் / எட். டி.எம். பாபுனோவா. – மாக்னிடோகோர்ஸ்க்: MaGU, 2005.

2. Ostrovskaya L. F. குடும்பக் கல்வியில் கல்வியியல் சூழ்நிலைகள் பாலர் பாடசாலைகள்: புத்தகம் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியருக்கு தோட்டம் - 2வது பதிப்பு., திருத்தப்பட்டது. மற்றும் கூடுதல் / எல். எஃப். ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்காயா. - எம்.: கல்வி, 1990. - 160 பக். 3. கே. சுகோவ்ஸ்கி "ஃபெடோரினோ துக்கம்"

உரையாடலின் முன்னேற்றம்

நீர் பகுதி:

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை தெரியும் "ஃபெடோரினோ துக்கம்"?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஃபெடோராவிடமிருந்து என்ன தப்பித்தது?

(குழந்தைகளின் பதில்)

அது சரி நண்பர்களே, இதுதான் உணவுகள். இன்று நாங்கள் உங்களுடன் பேசுவோம் உணவுகள்.

நண்பர்களே, உங்களுக்கு எது தெரியும்? உணவுகள்?

(குழந்தைகளின் பதில்)

முக்கிய பகுதி:

கல்வியாளர்: - அது சரி, அவ்வளவுதான் உணவுகள். நாம் தெளிவுபடுத்துவோம்: என்ன நடந்தது உணவுகள்? மற்றும் நமக்கு அது ஏன் தேவை? தேவை?

(குழந்தைகளின் பதில்)

கல்வியாளர்: - உண்மையில் எங்களுக்கு உணவுகள் தேவை, உணவு தயாரித்து உண்பதற்காக.

நண்பர்களே, நடிக்கலாம் உணவுகள்?

(குழந்தைகளின் பதில்)

உடற்கல்வி அமர்வு இதற்கு எங்களுக்கு உதவும்.

இயற்பியல் ஒரு நிமிடம்:

இங்கே ஒரு பெரிய கண்ணாடி டீபாட் உள்ளது, அவர்கள் தங்கள் வயிற்றை உயர்த்தி, ஒரு கையை வைத்தார்கள்

மிக முக்கியமானது, ஒரு முதலாளியைப் போல. பெல்ட்டில், மற்றொன்று வளைந்து - "துளி".

இங்கே பீங்கான் கோப்பைகள் உள்ளன, அவர்கள் உட்கார்ந்து, தங்கள் பெல்ட்டில் ஒரு கையை வைத்தார்கள்

மிகப் பெரிய, மோசமான விஷயங்கள்.

இங்கே பீங்கான் தட்டுகள், சுழலும், காற்றில் தங்கள் கைகளால் வரைதல்.

தட்டினால் மட்டும் உடைந்துவிடும். வட்டம்.

இங்கே வெள்ளிக் கரண்டிகள், நீட்டப்பட்டு, கைகளைக் கட்டிக் கொண்டிருக்கின்றன

தலை ஒரு மெல்லிய தண்டு மீது உள்ளது. தலை.

இதோ ஒரு பிளாஸ்டிக் தட்டு.

அவர் எங்களுக்கு உணவுகளை கொண்டு வந்தார்.

நிஷ்சேவா என்.வி.

கல்வியாளர்: - நல்லது, இப்போது நாங்கள் உங்களுடன் விளையாடுவோம்.

விளையாட்டு "என்ன காணவில்லை?".

பிளானர் படங்கள் சரி செய்யப்பட்ட பலகைக்கு செல்ல ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார் உணவுகள்விடுபட்ட பகுதிகளுடன்.

கல்வியாளர்: -குழந்தைகளே, என்ன பாகங்கள் விடுபட்டுள்ளன என்பதைச் சொல்லுங்கள் பல்வேறு பொருட்கள் உணவுகள்.

கோப்பையில் என்ன இல்லை?

1வது குழந்தை. கைப்பிடிகள்.

கல்வியாளர்: - கெட்டியில் என்ன இல்லை?

2வது குழந்தை. மூக்கு.

கல்வியாளர்: - குவளையில் என்ன இல்லை?

3வது குழந்தை. கால்கள்.

கல்வியாளர்: - பான் என்ன இல்லை?

4வது குழந்தை. மூடிகள்.

கல்வியாளர்: - வாணலியில் என்ன இல்லை?

5வது குழந்தை. கைப்பிடிகள்.

கல்வியாளர்:- நன்று. நாம் "ஒட்டு ஒட்டு" "உடைந்த" உணவுகள். காந்தங்களைப் பயன்படுத்தி காணாமல் போன பகுதிகளை இணைக்கவும்.

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, இதை எதில் உருவாக்கலாம்? உணவுகள்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

மரத்தால் செய்யப்பட்ட கரண்டி என்றால் அது மரத்தால் ஆனது என்று பொருள்.

பீங்கான்களால் செய்யப்பட்ட கோப்பை என்றால் அது பீங்கான்களால் ஆனது என்று பொருள். அலுமினியத்தால் செய்யப்பட்ட பான் என்றால் அது அலுமினியம் என்று பொருள்.

தட்டு…., டீபாட்…., முட்கரண்டி…., போன்றவை. முதலியன

நண்பர்களே, அது என்ன அழைக்கப்படுகிறது உணவுகள்: நீண்ட கை கொண்ட உலோக கலம், வறுக்கப்படுகிறது பான், பேக்கிங் தாள், முதலியன. முதலியன (சமையலறை)

(குழந்தைகளின் பதில்)

நண்பர்களே, இது என்ன அழைக்கப்படுகிறது? உணவுகள்: கப், தட்டு, சர்க்கரை கிண்ணம், தேனீர் பாத்திரம்? (தேநீர் அறை)

(குழந்தைகளின் பதில்)

அது என்ன அழைக்கப்படுகிறது நாம் உண்ணும் உணவுகள்? (சாப்பாட்டு அறை)

(குழந்தைகளின் பதில்)

மிகவும் நல்லது, இப்போது கேட்போம் புனைகதைகே. சுகோவ்ஸ்கி "ஃபெடோரினோ துக்கம்"

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே எப்படி உணவுகளை கையாள வேண்டும்அதனால் அவள் நம்மை விட்டு ஓட மாட்டாள்?

அதை சரியாக கழுவ வேண்டும் மற்றும் அடிக்கக்கூடாது.

முடிவு:

நீங்கள் எங்களை விரும்பினீர்களா? உணவுகள் பற்றிய உரையாடல்?

(குழந்தைகளின் பதில்)

நீங்கள் என்ன புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில்)

கல்வியாளர்: - சரி உணவுகள் நடக்கும்: சமையலறை - இது ஒரு நீண்ட கை கொண்ட உலோக கலம், வாணலி, பேக்கிங் தட்டு போன்றவை. முதலியன

தேநீர் அறை என்பது ஒரு கோப்பை, தட்டு, சர்க்கரை கிண்ணம் போன்றவை. முதலியன

சாப்பாட்டு அறை - கப், ஸ்பூன், முட்கரண்டி போன்றவற்றை நாம் சாப்பிடும் இடம் இதுதான். முதலியன