வேகமான வாசிப்பு நுட்பம் என்பது நீங்கள் படிப்பதை எளிதாகப் புரிந்துகொள்வது, அதிக ஓய்வு நேரம், உங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், உங்கள் அறிவாற்றலை மேம்படுத்துதல், உங்கள் நினைவகத்தை மேம்படுத்துதல் மற்றும் பல இனிமையான விளைவுகளைக் குறிக்கிறது. நீங்கள் படிக்க விரும்பாவிட்டாலும், நீங்கள் நுட்பத்தில் தேர்ச்சி பெற்றவுடன், அறிவின் நித்திய மூலத்தைப் பற்றி நீங்கள் அலட்சியமாக இருக்க வாய்ப்பில்லை, ஏனென்றால் நீங்கள் ஒரு நாளைக்கு ஒன்று அல்லது பல புத்தகங்களைப் படிக்கலாம்.

உங்கள் வாசிப்பு வேகத்தை ஏன் மேம்படுத்த வேண்டும்?

இன்டர்நெட் தொழில்நுட்ப யுகத்தில், தேவையான மற்றும் ஆர்வமில்லாத, மனதிற்கு இதமான மற்றும் நச்சுத்தன்மை வாய்ந்த தகவல்களின் ஒரு பெரிய ஓட்டம் ஒன்றாக பாய்கிறது. ஒரு பெரிய ஸ்ட்ரீமில் முக்கியமான தகவல்களை விரைவாகக் கண்டறியவும், தவறான தகவல்களை வடிகட்டவும், புத்திசாலி மற்றும் தந்திரமான நபர்களால் பாதிக்கப்படாமல் இருக்கவும், நீங்கள் படிக்க வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வாசிப்பு, வாசிப்பு போன்ற மன செயல்பாட்டை மேம்படுத்துகிறது, நுண்ணறிவை அதிகரிக்கிறது, எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறது, நினைவகத்தை பயிற்றுவிக்கிறது மற்றும் கற்பனையை வளர்க்கிறது.

விரைவான வாசிப்பின் போது இவை அனைத்தும் நடக்கும் என்று இப்போது கற்பனை செய்து பாருங்கள் மூன்று அல்லது ஐந்து மடங்கு வேகமாக. ஆறு மாதங்களில் உங்களுக்கு என்ன அறிவு இருக்கும்? உங்கள் பிள்ளைகளுக்கு நீங்கள் என்ன அறிவைக் கொடுக்க முடியும்?

உடல் ரீதியாக, வாசிப்பு வேகத்தை அதிகரிப்பதன் மூலம், ஒரு நபர் தனது கண் தசைகளை குறைவாக கஷ்டப்படுத்துகிறார், தலைவலியை மறந்துவிடுகிறார் மற்றும் வேலையில் சோர்வடையவில்லை, ஏனெனில் அதிக செறிவு வேலை சிக்கல்களை விரைவாக தீர்க்க அனுமதிக்கிறது.

பிரபலமானவர்கள் மற்றும் அவர்களின் பதிவுகள்

வேகமான வாசிப்பு நுட்பம் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு தோன்றியது;

• விளாடிமிர் இலிச் லெனின் வாசித்தார் நிமிடத்திற்கு 2500 வார்த்தைகள். இப்படிப்பட்ட வேகத்தைக் கண்டு பலர் வியப்படைந்தனர், அது சாத்தியம் என்று சிலர் நம்பவில்லை. ஆனால் அவரது வேகம் இருந்தபோதிலும், அவர் எப்போதும் புரிந்துகொண்டு படித்ததை நினைவில் வைத்திருந்தார்.
• ஜோசப் விஸாரியோனோவிச் ஸ்டாலினுக்கு சொந்தமாக ஒரு பெரிய நூலகம் இருந்தது. அவரது தினசரி ஒதுக்கீடு குறைந்தது 500 பக்கங்கள்.
• மாக்சிம் கார்க்கி தனது சொந்த வேக வாசிப்பு நுட்பத்தைக் கொண்டிருந்தார். அவர் பத்திரிகைகளில் நூல்களைப் படித்தார், கண்களால் ஒரு ஜிக்ஜாக்கை "வரைந்தார்": 1 உரை - 1 ஜிக்ஜாக். அதன் வேகம் நிமிடத்திற்கு 4000 வார்த்தைகளை எட்டியது.
• அலெக்சாண்டர் செர்ஜீவிச் புஷ்கினுக்கு விதிவிலக்கான நினைவாற்றல் இருந்தது. துறவி ரேமண்ட் லுலின் குறிப்புகளிலிருந்து அவர் கற்றுக்கொண்ட வேக வாசிப்பு நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தினார்.
• நெப்போலியன் போனபார்டே நிமிடத்திற்கு 2000 வார்த்தைகள் வேகத்தில் படித்தார்.
• எழுத்தாளர் Honore de Balzac மிகுந்த வேகத்துடன் படித்தார். மேலும் அவர் தனது திறன்களைப் பற்றி ஒரு படைப்பை எழுதினார், ஆனால் ஒரு கற்பனையான பாத்திரத்துடன்: “படிக்கும் செயல்பாட்டில் எண்ணங்களை உறிஞ்சுவது ஒரு தனித்துவமான திறனுடன் அவரை அடைந்தது. அவரது பார்வை ஒரே நேரத்தில் 7-8 வரிகளை மூடியது, மற்றும் அவரது மனம் அவரது கண்களின் வேகத்திற்கு ஒத்த வேகத்தில் பொருளைப் புரிந்துகொண்டது. பெரும்பாலும் ஒரே ஒரு வார்த்தையே அவரை ஒரு முழுச் சொற்றொடரின் அர்த்தத்தையும் புரிந்துகொள்ள அனுமதித்தது.
• Evgenia Aleksenko, அவள் படித்தாள் நிமிடத்திற்கு 416250 வார்த்தைகள், நம்புவது கூட கடினம், ஆனால் அது ஒரு உண்மை.

வேகமாக படிக்கும் நுட்பங்கள்

வேக வாசிப்பு நுட்பங்களைக் கற்பிப்பதற்கு ஏராளமான முறைகள் உள்ளன, ஆனால் தகவலை உணரும் இந்த முறையின் ரசிகர்களிடையே மிகவும் பயனுள்ள மற்றும் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படும் முறைகளை முன்னிலைப்படுத்துவது மதிப்பு.

பின்னடைவு வேகத்தின் முக்கிய எதிரி

முதலில், நீங்கள் விடுபட வேண்டும் உங்கள் கண்களால் திரும்பும் பழக்கம்ஏற்கனவே படித்த உரைக்குத் திரும்பு - பின்னடைவு. மெதுவாக வாசிப்பதன் மூலம், அதிக வருமானம் கிடைக்கும். இதற்கும் இதற்கும் என்ன சம்பந்தம்? பழக்கம், சிக்கலான உரை, கவனமின்மை.

எங்கள் பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் எப்பொழுதும் எங்களிடம் சொன்னார்கள், உங்களுக்கு புரியவில்லை என்றால், மீண்டும் படிக்கவும். ஆனால் பின்னடைவுடன் மெதுவாக வாசிப்பதற்கான முதல் மற்றும் மிகவும் எரிச்சலூட்டும் காரணம் இதுவாகும், வேகம் பாதியாக குறைகிறது, மேலும் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வது மூன்று மடங்கு குறைகிறது. இந்தப் பழக்கத்திலிருந்து விடுபட வேண்டும். இது உதவும் ஒருங்கிணைந்த வாசிப்பு அல்காரிதம்.

பலர் புத்தகங்களை சீரற்ற முறையில் படிக்கிறார்கள், முடிவில் படிக்கிறார்கள், நடுப்பகுதியைத் திறக்கிறார்கள், அவர்களிடம் எந்த வழிமுறையும் இல்லை, அதனால் அர்த்தம் இழக்கப்படுகிறது. இந்த வழியில், பெறப்பட்ட தகவல் நீண்ட காலத்திற்கு தலையில் தங்காது;

சிறந்த ஒருங்கிணைப்புக்கு, ஒரு உருவகப் பிரதிநிதித்துவம் அவசியம். நீங்கள் உங்கள் சொந்த திட்டத்தைக் கொண்டு வரலாம் அல்லது ஏற்கனவே உள்ள ஒன்றை எடுத்துக் கொள்ளலாம். வரைபடம் தொகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் இது போல் தெரிகிறது:

1. தலைப்பு (புத்தகங்கள், கட்டுரைகள்).
2. ஆசிரியர்.
3. ஆதாரம் மற்றும் அதன் தரவு (ஆண்டு, எண்.).
4. முக்கிய உள்ளடக்கம், தலைப்பு, உண்மைத் தரவு.
5. வழங்கப்பட்ட பொருளின் அம்சங்கள் சர்ச்சைக்குரியவை, விமர்சனம்.
6. வழங்கப்பட்ட பொருளின் புதுமை.

இந்த வரைபடத்தை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். மனரீதியாக, நீங்கள் படித்த தகவலிலிருந்து, முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தி, பொருத்தமான தொகுதிகளாக உடைக்கவும். ஒரு ஒருங்கிணைந்த அல்காரிதம் கெட்ட பழக்கங்களை அடக்க உதவுகிறது - பின்னடைவு.

இந்த திட்டத்தைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​மன செயல்முறைகளின் இயக்கவியல் மீண்டும் மீண்டும் கண் அசைவுகளுக்கு நேரத்தை விட்டுவிடாது. பின்தொடராமல் உரையை இறுதிவரை படிப்பது முக்கியம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். அதை முழுமையாகப் படித்த பின்னரே, தேவைப்பட்டால், நீங்கள் அதை மீண்டும் படிக்க முடியும், இது இந்த திட்டத்தைப் பயன்படுத்தி அவசியமில்லை.

வாசிப்புப் புரிதலை எவ்வாறு அடைவது

மற்றொரு முக்கியமான காரணி சாராம்சத்தைப் புரிந்துகொள்வது. மூன்று முறைகள் உள்ளன:

• சொற்பொருள் குறிப்பு புள்ளிகளை முன்னிலைப்படுத்துதல்;
• எதிர்பார்ப்பு;
• வரவேற்பு.

சொற்பொருள் குறிப்பு புள்ளிகளை அடையாளம் காணுதல்உரையை பகுதிகளாகப் பிரித்து, முக்கிய யோசனையை முன்னிலைப்படுத்துவதைக் குறிக்கிறது, இது தகவலை சிறப்பாக ஒருங்கிணைப்பதற்கு பங்களிக்கிறது. எழும் எந்த சங்கமும் ஒரு ஆதரவாக இருக்கலாம். வேலையின் முக்கிய யோசனையை முன்னிலைப்படுத்தும் குறுகிய, சுருக்கமான வாக்கியங்களுக்கு உள்ளடக்கத்தை குறைக்க வேண்டியது அவசியம்.

எதிர்பார்ப்பு- ஒரு சொற்பொருள் யூகம். அதாவது, வாசகர் ஒரு சில சொற்களிலிருந்து ஒரு சொற்றொடரை யூகிக்கிறார், மேலும் பல சொற்றொடர்களிலிருந்து முழு பத்திகளின் அர்த்தத்தையும் புரிந்துகொள்கிறார். இந்த வேக வாசிப்பு நுட்பத்துடன், வாசகர் தனிப்பட்ட வார்த்தைகளை விட முழு உரையின் அர்த்தத்தை நம்பியிருக்கிறார். இந்த புரிதல் முறையானது, டெக்ஸ்ட் க்ளிச்கள் மற்றும் செமாண்டிக் ஸ்டீரியோடைப்களின் அகராதியின் திரட்சியின் மூலம் உருவாக்கப்பட்டது. பின்னர் நீங்கள் படித்ததை செயலாக்குவது தானாகவே அடையும்.

வரவேற்புபடித்தது மனதளவில் திரும்பும். நீங்கள் படித்ததை மனப் பிரதிபலிப்பு, பின்னடைவுடன் குழப்பிக் கொள்ள வேண்டாம். இந்த முறை பொருள் அல்லது வேலையின் ஆழமான பொருளைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.

உச்சரிப்பை எதிர்த்துப் போராடுவதற்கான முறைகள்

வாசிப்பின் போது உச்சரிப்பு வேகத்தை மிகவும் குறைக்கிறது, எனவே அதை அடக்க வேண்டும். வாசிப்பு வேகம் பேச்சு செயல்முறைகள் எவ்வாறு செயல்படுகின்றன என்பதைப் பொறுத்தது, அதாவது, உரையை எவ்வளவு விரைவாக செயலாக்கலாம் மற்றும் ஒருங்கிணைக்கலாம்.

மூன்று வகையான வாசிப்புகள் உள்ளன:

• சத்தமாக பேசுதல் அல்லது கிசுகிசுத்தல் (மெதுவாக);
• உங்களுடன் பேசுவதன் மூலம் (அதிக விரைவாக, ஆனால் இன்னும் பயனுள்ளதாக இல்லை);
• அமைதியாக, ஆனால் முக்கிய உள் உரையாடல் அடக்கப்பட்டு, முக்கிய மற்றும் அர்த்தமுள்ள சொற்றொடர்கள் மட்டுமே தலையில் தோன்றும்.

உதாரணமாக, உளவியலாளர் E. Meiman எண்ணும் உதவியுடன் உச்சரிப்பை அடக்கினார். படிக்கும் போது, ​​அவர் "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று" என்று எண்ணினார், இது அவரது வேகத்தை அதிகரிக்க பெரிதும் உதவியது.

ஆராய்ச்சியாளர்கள் மூன்று முறைகளை உருவாக்கியுள்ளனர் உச்சரிப்பு அடக்குதல்:

1. இயந்திர தாமதம்தகவல் (அல்லது கட்டாயம்) - படிக்கும் போது பற்களுக்கு இடையில் நாக்கை இறுக்குவது. ஆனால் இந்த முறை ஒரு குறைபாடு உள்ளது: இது புற பேச்சு-மோட்டார் அமைப்பை மட்டுமே தடுக்கிறது, மத்திய (மூளை) அமைப்பை வேலை செய்ய விட்டுவிடுகிறது. எனவே, இந்த முறை மிகவும் பயனுள்ளதாக இல்லை.
2. வெளிநாட்டு உரையை சத்தமாக பேசுதல்நீங்களே படிக்கும் போது. இந்த முறை முந்தையதை விட சிறந்தது, ஆனால் இன்னும் சிறந்தது அல்ல. மற்ற வார்த்தைகளை உச்சரிப்பதில் அதிக கவனமும் ஆற்றலும் செலவிடப்படுவதால், அவை தகவல் உணர்வின் தரத்தை மேம்படுத்தலாம்.
3. மத்திய பேச்சு குறுக்கீடு முறை, அல்லது அரித்மிக் தட்டுதல் முறை N. I. Zhinkin என்பவரால் உருவாக்கப்பட்டது. நீங்களே படிக்கும்போது, ​​​​உங்கள் கையைப் பயன்படுத்த வேண்டும், உங்கள் விரல்களால் ஒரு சிறப்பு தாளத்தை அடிக்க வேண்டும். அவற்றில் ஒன்று, முதல் அடியில் நான்கு தாள உறுப்புகளுடன் புஷ்-புல் தட்டுதல் மற்றும் இரண்டாவதாக, ஒவ்வொரு அடியின் முதல் கட்டத்தில் துடிப்பின் அதிகரிப்புடன்.

இந்த நுட்பத்தின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், பேச்சு உறுப்புகளில் எந்த விளைவும் இல்லை, ஆனால் அதே நேரத்தில், கையைத் தட்டுவதன் மூலம், மூளையில் தூண்டல் தடுப்பு மண்டலம் தோன்றுகிறது, இது படிக்கக்கூடிய வார்த்தைகளை உச்சரிக்க இயலாது.

நினைவகம் மற்றும் கவனம் பயிற்சி

கவனம்- இது ஒரு நபரின் இந்த நேரத்தில் அவர் செய்யும் பணியில் கவனம் செலுத்துகிறது. கவனம் இல்லாமல், வேலை பற்றிய புரிதல் 90% குறைகிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட பாடத்தில் கவனம் செலுத்துவது அதிகபட்சம் என்ற நிபந்தனையின் பேரில் மட்டுமே, வேலை, பொருள் படிப்பது அல்லது எந்த பாடமும் வீணாகாது. எனவே, வேக வாசிப்பு நுட்பங்களில் ஆர்வமாக இருக்கும்போது, ​​​​செறிவு திறன்களை வளர்ப்பது மிகவும் முக்கியம்.

விஞ்ஞானிகள் நல்ல ஆலோசனைகளை வழங்குகிறார்கள்: செறிவை வளர்க்க, வார்த்தைகளையும் வாக்கியங்களையும் பின்னோக்கிப் படிக்கவும். நீங்கள் எழுத்துக்களை தலைகீழாகப் படிக்கலாம்.

நினைவகம். எத்தனை முறை, ஒரு படைப்பைப் படித்த பிறகு, ஒரு வாரத்திற்குப் பிறகு, ஆசிரியரையோ அல்லது தலைப்பையோ நினைவில் கொள்வது சாத்தியமில்லை, உள்ளடக்கத்தைக் குறிப்பிடவில்லை. சிறந்த மனப்பாடம் செய்ய, அதை முழுமையாகப் படித்த பிறகு, உள்ளடக்கத்தை உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் மீண்டும் சொல்ல வேண்டும், மேலும் சிறந்த ஒருங்கிணைப்புக்கு, உங்கள் சொந்த எண்ணங்களின் மொழியில் பொருளை மொழிபெயர்க்கவும். உரையின் அர்த்தமுள்ள மற்றும் சொற்பொருள் பகுதியைக் கண்டுபிடிப்பதே பணி.

சுய படிப்பை எங்கு தொடங்குவது

வேகமான வாசிப்பு நுட்பத்திற்கு பொருள் செலவுகள் தேவையில்லை. நீங்கள் ஷாப்பிங் செல்ல வேண்டியதில்லை, தெரியாத பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், விலையில் ஆச்சரியப்படவும் மற்றும் உங்கள் மதிப்புமிக்க நேரத்தை வீணடிக்கவும். உங்களுக்கு தேவையானது உங்கள் ஆசை மற்றும் விடாமுயற்சி மட்டுமே, உங்கள் இலக்கை வெற்றிகரமாக அடைவதற்கான திறவுகோல் இதுதான்.

உங்களுக்கு புத்தகங்கள், பல புத்தகங்கள் தேவைப்படும். புத்தகக் கடைகளை ஓடி வாங்க வேண்டிய அவசியமில்லை, ஒவ்வொருவரின் வீட்டிலும் குறைந்தபட்சம் சில நல்ல புத்தகங்கள் உள்ளன, அவர்களுடன் தொடங்கவும், பின்னர் உங்கள் நண்பர்களிடம் திரும்பவும், அவர்கள் நிச்சயமாக உங்களுக்கு சுவாரஸ்யமான ஒன்றைக் கண்டுபிடிப்பார்கள். இறுதியில், இது 21 ஆம் நூற்றாண்டு, ஊடாடும் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் மின் புத்தகங்கள் காகித வெளியீடுகளை போதுமான அளவில் மாற்றும்.

1. ஓ.ஏ. குஸ்நெட்சோவ் மற்றும் எல்.என். க்ரோமோவ் ஆகியோரின் பிரபலமான மற்றும் மிகவும் பயனுள்ள புத்தகங்களில் ஒன்று "வேகமான வாசிப்பு நுட்பம்". நுட்பங்கள் மிகவும் அணுகக்கூடிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான முறையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன. புத்தகத்தின் முடிவில் அனைத்து நிலைகளும் அணுகக்கூடிய மொழியில் விளக்கப்படும் பாடங்கள் உள்ளன.
2. எஸ்.என். உஸ்டினோவா "வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சு திறன்களின் வளர்ச்சி." நல்ல புத்தகம், நிறைய சுவாரஸ்யமான நுட்பங்கள் மற்றும் குறிப்புகள்.
3. மோர்டியர் அட்லர் "புத்தகங்களை எப்படி படிப்பது." அவர் வேக வாசிப்பு நுட்பங்களைப் பற்றி மட்டுமல்ல, பொதுவாக வாசிப்பதைப் பற்றியும் எழுதுகிறார். சுவாரஸ்யமான பரிந்துரைகளை வழங்குகிறது, இந்த புத்தகம் படிக்கத்தக்கது.
4. உங்கள் வாசிப்பு வேகத்தை அதிகரிக்க அனுமதிக்கும் புதிய நிரல்களும் உள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக, Spritz.
5. செர்ஜி மிகைலோவின் ஆன்லைன் வேக வாசிப்பு பயிற்சியாளர்கள்: ஃப்ளாஷ் - வேக வாசிப்பு பயிற்சி.

நீங்கள் சொந்தமாக படிக்க விரும்பவில்லை என்றால், ஆன்லைன் படிப்புகளுக்கு பதிவு செய்யவும். இப்போதே யெஷ்கோ பள்ளியில் இலவச சோதனைப் பாடத்தைப் படிக்கவும்.

புத்திசாலியாக இருங்கள். இது உங்கள் சுயமரியாதை மற்றும் வாழ்க்கைத் தரத்தை மேம்படுத்தும். படிக்க விரும்புகிறேன், அது உங்களுக்கு சிறந்த பலன்களைத் தரும் மற்றும் உங்களை மகிழ்ச்சியாக மாற்றும். நல்ல மனதையும், வாழ்க்கையில் ஆர்வத்தையும் பேணுவதற்கான சிறந்த வழிகளில் ஒன்றாக வாசிப்பதைக் கருதலாம்.

ஒரு குழந்தைக்கு விரைவாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி என்ற கேள்வி பல பெற்றோரை கவலையடையச் செய்கிறது. ஆனால் இந்த விஷயத்தில், முக்கிய விஷயம் வேகம் மட்டுமல்ல. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உரை வாசகருக்கு புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாக இருப்பது மிகவும் முக்கியம், அவர் அதன் சாரத்தை புரிந்துகொண்டு உள்ளடக்கத்தை மீண்டும் சொல்ல முடியும். இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே குழந்தைகளுக்கான வேக வாசிப்பு விரும்பிய விளைவைக் கொடுக்கும் என்று சொல்ல முடியும்.

பாலர் மற்றும் பள்ளி குழந்தைகள் இந்த வழியில் எவ்வாறு படிக்க முடியும் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம். எதிர்காலத்தில், செயல்திறன் நிச்சயமாக வெளிப்படும் மற்றும் விரைவாகப் படிக்கும் பொருட்களிலிருந்து ஒரு பெரிய அளவிலான தகவலை உறிஞ்சுவதற்கு ஒரு வயது வந்தவருக்கு கூட உதவும்.

குழந்தைகளுக்கான வேக வாசிப்பு: ஒரு குழந்தையை விரைவாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி

மிகவும் சாதாரணமான பள்ளியில் கூட முதல் வகுப்பில் நுழையும் போது, ​​குழந்தைகள் பொதுவாக ஒரு புத்தகத்திலிருந்து ஒரு சிறிய பகுதியை படிக்க கொடுக்கிறார்கள். ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் வாசிப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான அளவுகோலின் அடிப்படையில் கல்வி செயல்முறைக்கான குழந்தையின் தயார்நிலையின் அளவை தீர்மானிக்க முடியும்.

சிறிது நேரம் கழித்து, வகுப்பறைகளில் ஒரு வாசிப்பு நுட்பம் சோதனை நடத்தப்படுகிறது, அங்கு ஒரு நிமிடத்தில் வாசிக்கப்பட்ட வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கை தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், இது ஓரளவு வேக வாசிப்புக்கான சோதனையாகும். இருப்பினும், அதன் முழு சாராம்சமும் அளவு குறிகாட்டியில் இல்லை.

நீங்கள் இப்போது படித்ததைப் பற்றிய முக்கிய யோசனையைப் படம்பிடிப்பது, உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் உரையைச் சொல்லும் திறன் சரியான வேக வாசிப்பில் ஒரு பெரிய பிளஸ் ஆகும். மாணவர்களின் உச்சரிப்பைச் சரிபார்க்க கல்வி நிறுவனங்களில் ஒரு நிமிடத்திற்குப் பேசப்படும் சொற்களின் எளிய எண்ணிக்கை செய்யப்படுகிறது.

முக்கியமானது!உங்கள் பிள்ளையை விரைவாகப் படிக்கக் கற்பிக்கத் தொடங்குவதற்கு முன், புதிய தகவலை மகிழ்ச்சியுடன் ஏற்றுக்கொள்ள அவர் தயாராக இருக்கிறார் என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ள வேண்டும். இல்லையெனில், செயல்திறன் பூஜ்ஜியமாகக் குறைக்கப்படலாம்.

முதலில் மடிப்பு எழுத்துக்களை அசைகள் மற்றும் வார்த்தைகளில் தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு, அதை மெதுவாக எப்படி செய்வது என்று குழந்தைக்கு ஏற்கனவே தெரிந்திருந்தால், நீங்கள் சரளமாக படிக்க கற்றுக்கொள்ள ஆரம்பிக்க வேண்டும். மேலும், இதற்குப் பிறகு, குழந்தை புத்தகத்தின் அர்த்தத்தை அல்லது அதிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் புரிந்துகொள்கிறதா என்பதை பெற்றோர்கள் உறுதிப்படுத்த வேண்டும்.

உரையிலிருந்து சொற்களின் மெதுவான உச்சரிப்பின் அடிப்படையில், குழந்தைகளுக்கான வேக வாசிப்பு நுட்பத்தைப் பாதுகாப்பாகப் பயன்படுத்தத் தொடங்கலாம்.

ஒரு குழந்தையும் பெரியவர்களும் புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​மூளையில் சில எதிர்வினைகள் ஏற்படுகின்றன. அவற்றின் விளைவாக நரம்பியல் இணைப்புகளின் உருவாக்கம் ஆகும். அதிக எண்ணிக்கையில், புதிய தகவல்களின் ஒருங்கிணைப்பு சிறப்பாக இருக்கும். ஆனால் நம் காலத்தின் யதார்த்தத்தில், இது ஒரு தேவை.

இதனால், கடந்த 20 ஆண்டுகளில், தகவல்களின் அளவு 20,000 மடங்குக்கு மேல் அதிகரித்துள்ளது. இந்த உண்மை தெளிவாக ஒரு நபர் படிக்கும் உரை உள்ளடக்கம் உட்பட தகவல்களை விரைவாக மனப்பாடம் செய்யும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும் என்பதைக் குறிக்கிறது. வேக வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் முறைகள் பாலர் மற்றும் பள்ளி மாணவர்களுக்கு அதிக எண்ணிக்கையிலான தகவல் ஓட்டங்களைச் செயல்படுத்த உதவுகின்றன.

பல உடற்பயிற்சிகளும் இலக்காகக் கொண்டவை:

• செறிவு;
• பக்கவாட்டு பார்வையின் வளர்ச்சி, அதே போல் "கீழ்" மற்றும் "மேல்";
• தனிப்பட்ட வார்த்தைகளை விட உரையிலிருந்து முழு சொற்றொடர்களையும் பார்க்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்;
• படித்த விஷயத்தைப் பற்றிய ஆழமான புரிதல், முக்கியமான உண்மைகள் மற்றும் பொதுவான அர்த்தத்தை இழக்காமல் உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் மீண்டும் சொல்லும் திறன்.

முதல் பார்வையில், வேக வாசிப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பல பணிகள் விசித்திரமாகவும் மிகவும் எளிமையானதாகவும் தோன்றலாம். இருப்பினும், அவை பெரிய அர்த்தத்தைக் கொண்டுள்ளன. சிறப்பு பயிற்சிகளைச் செய்வதன் மூலம், ஒட்டுமொத்தமாக தனது ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு அவர் மிகப்பெரிய பங்களிப்பைப் பெறுகிறார் என்று குழந்தை கூட சந்தேகிக்கவில்லை.

அனைத்து முறைகளையும் நிபந்தனையுடன் பள்ளி குழந்தைகள் மற்றும் முதல் வகுப்புக்குச் செல்லும் குழந்தைகளுக்கு ஏற்றதாகப் பிரிக்கலாம்.

பாலர் பாடசாலைகளுக்கான வேக வாசிப்பு நுட்பம்

பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு பள்ளிக்கு முன்பாக நன்றாகவும் விரைவாகவும் படிக்க கற்றுக்கொடுக்க முயல்கின்றனர். இது தவறான அல்லது தவறான போக்கு அல்ல. நவீன உலகம் இப்போது சில திறன்களை முன்பே கற்றுக்கொள்வது நல்லது என்று கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, இதனால் எதிர்காலத்தில் பெறப்பட்ட தகவல்களின் ஒருங்கிணைப்பு வேகமாகவும் திறமையாகவும் நிகழ்கிறது.

இருப்பினும், ஒரு குழந்தை வேகமாக படிக்க கற்றுக்கொள்வதைத் தடுக்கும் பல காரணங்கள் உள்ளன:

• குறைந்த கவனம், அதன் முன்னேற்றம் கேஜெட்களின் செயலில் பயன்படுத்துவதன் மூலம் எளிதாக்கப்படுகிறது (தொலைபேசிகள், மடிக்கணினிகள், டேப்லெட்டுகள் போன்றவை), இணையத்திற்கு அடிக்கடி வருகைகள் உட்பட. இவை அனைத்தும் சேர்ந்து ஒரு கவனத்தை சிதறடிக்கும் காரணியைக் கொடுக்கிறது, இது பொருட்களின் மீதான செறிவைக் குறைக்க உதவுகிறது;
• உரையை தனக்குள் பேசுதல்குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் இருவரும் தங்கள் உள் குரலுடன் வார்த்தைகள் அல்லது சொற்றொடர்களை மீண்டும் வாசிக்க முயற்சிக்கும்போது. எனவே, வாசிப்பை மெதுவாக்கும் செயல்முறை உள்ளது, இது வேகத்தில் சாதாரண பேச்சு பேச்சை விட அதிகமாக இல்லை;
• சிறிய பார்வை புலம், இது வாசகரை முழு சொற்றொடர்களையும், வரிகளையும் பார்க்கவும், அவற்றின் சாரத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும் அனுமதிக்காது. ஒரு நபர் வார்த்தை மூலம் மட்டுமே படிக்கிறார் என்று மாறிவிடும்;
• வாசிப்பு பின்னடைவு, ஏற்கனவே படித்த உரைக்கு திரும்பும் போது. இதனால், வேகம் பல மடங்கு குறைகிறது;
• வாசிப்பு உத்தியின் பற்றாக்குறை. இதன் பொருள் குழந்தைக்கு ஏன் பொருள் தேவை என்பதை தெளிவாக புரிந்து கொள்ள வேண்டும். எனவே, புனைகதை முக்கியமாக ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்கும் போது இன்பமாக இருக்க வேண்டும். பாடப்புத்தகங்களில் இருந்து பல அறிவியல் நூல்கள் அதன் மேலும் பயன்பாட்டிற்கான தகவல்களை ஆழமாக ஒருங்கிணைக்க அவசியம் (தேர்வுகள், சோதனைகள் போன்றவை).

இந்தக் கட்டுப்படுத்தும் காரணிகளை பல்வேறு நுட்பங்கள் மற்றும் சிமுலேட்டர்களைப் பயன்படுத்தி சமாளிக்க முடியும். இதற்கான நடவடிக்கைகள் எவ்வளவு விரைவாக எடுக்கப்படுகிறதோ, அவ்வளவு வேகமாக குழந்தை விரைவான வாசிப்பில் தேர்ச்சி பெறும்.

பாலர் குழந்தைகளுக்கான வேக வாசிப்புக்கான விதிகள் பின்வருவனவற்றைக் குறைக்கின்றன:

• குழந்தை எந்தவொரு உடற்பயிற்சியையும் செய்ய இன்னும் தயாராக இல்லை என்றால், நீங்கள் அதை கட்டாயப்படுத்தக்கூடாது. இது ஆர்வத்தை இழக்க நேரிடலாம் மற்றும் எல்லா செலவிலும் வகுப்புகளைத் தவிர்க்க விரும்பலாம்;
• முக்கிய விஷயம் உரையின் புரிதலைப் பெறுவது. குழந்தையின் வயதுக்கு பொருந்தாத இலக்கியங்களை நீங்கள் பயன்படுத்தக்கூடாது. உரையில் அவருக்குத் தெரியாத சொற்கள் இருந்தால், அவை குழந்தைக்கு விளக்கப்பட வேண்டும், புத்தகத்தின் பக்கங்களில் சிறப்பிக்கப்பட வேண்டும், மேலும் தகவலை சிறப்பாக ஒருங்கிணைப்பதற்காக குறிப்புகள் செய்ய வேண்டும்;
• உரை காட்சிப்படுத்தல் மிகவும் முக்கியமானது. சிறுவயதிலேயே ஒரு குழந்தை எழுத்து சின்னங்களை விட படங்களை நன்றாக புரிந்துகொள்கிறது.

1. « அசைகளைச் சேர்த்தல்" இதைச் செய்ய, காகிதத் தாள்களில் பல அச்சிடப்பட்ட சொற்கள் உங்களுக்குத் தேவைப்படும், அவை எழுத்துக்களில் வெட்டப்படுகின்றன. பாலர் குழந்தை கலந்த பகுதிகளிலிருந்து முழு வார்த்தைகளை உருவாக்க வேண்டும். பாடங்களின் ஆரம்பத்தில், எளிமையான இரண்டு எழுத்துக்களை எடுத்துக்கொள்வது நல்லது, பின்னர் நீண்டது. குழந்தைகளுக்கான இந்த பயிற்சி குழந்தைக்கு காட்சி தகவல்களை உணரவும் புதிய சொற்களைக் கற்றுக்கொள்ளவும் உதவும்.
2. « வார்த்தையை யூகித்தல்" எனவே, குழந்தைக்கு முதல் எழுத்தை வழங்க வேண்டும், மேலும் குழந்தை அதை அனைத்து வகையான மாறுபாடுகளுடன் தொடர வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, "RA" என்ற எழுத்தை பின்வருமாறு நீட்டிக்கலாம்: ராக்கெட், சட்டகம், ஆலை போன்றவை. இப்படித்தான் கற்பனை வளர்கிறது. மேலும் பல தோழர்கள் விளையாட்டில் பங்கேற்றால், போட்டியின் ஆவி நிச்சயமாக அணியில் தோன்றத் தொடங்குகிறது (அதிகமான வார்த்தைகளை யார் பெயரிட முடியும்).

பாலர் பாடசாலைகளுக்கு, மிகவும் சிக்கலான பயிற்சிகளைத் தேர்வு செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை. தகவல்களை காட்சிப்படுத்த வகுப்புகளில் அதிக படங்கள் இருக்கட்டும். எனவே, நீங்கள் படித்த உரையை சரியாக உணரவும், அது எதைப் பற்றி எழுதப்பட்டுள்ளது என்பதைப் புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ளலாம்.

ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களுக்கான வேக வாசிப்பு பயிற்சிகள்

பாலர் வயதில் வேக வாசிப்பு ஒருபோதும் பயன்படுத்தப்படவில்லை என்றால், முதல் வகுப்பு மாணவருக்கு விரைவாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி, இதை செய்ய உண்மையில் சாத்தியமா? மிகவும்! 7-8 வயதில், வேக வாசிப்பு திறன் உருவாகிறது. முதல் வகுப்பு மற்றும் பிற ஜூனியர் வகுப்பு மாணவர்கள் தாங்கள் படிக்கும் அனைத்தையும் முழுமையாகப் புரிந்துகொள்வது அடிப்படை விதி.

ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்கான வேக வாசிப்பு நுட்பம் பின்வரும் பயிற்சிகளுக்கு வருகிறது:

1. வெவ்வேறு எழுத்துருக்கள் மற்றும் அளவுகளில் எழுதப்பட்ட எண்களைத் தேடுங்கள். எனவே, 1 முதல் 100 வரையிலான எண்களை ஒரு சிறிய புலத்தில் அச்சிடலாம், மேலும் அவை ஒவ்வொன்றும் ஒருவருக்கொருவர் ஒத்ததாக இல்லை. முதல் அல்லது இரண்டாம் வகுப்பு மாணவன் எண்களை வரிசையாகக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். வெவ்வேறு வழிகளில் (எழுத்துரு, அளவு) அச்சிடப்பட்ட வெவ்வேறு மூலங்களிலிருந்து படிக்கும் போது பள்ளி மாணவர்களுக்கு உரையை உணர இது உதவுகிறது. எனவே இந்த உண்மை வாசிப்பு வேகத்தை பாதிக்காது.
2. உங்கள் தலையில் எளிய கூட்டல் மற்றும் கழித்தல் எடுத்துக்காட்டுகளைத் தீர்ப்பது. எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தை கணக்கிடும்படி கேட்கப்படுகிறது: 5+1, 6-4, 7-6, முதலியன. கூடிய விரைவில். உங்கள் பதில்களை எழுத வேண்டிய அவசியமில்லை. முழு செயல்முறையும் மனதில் மட்டுமே நடக்க வேண்டும்.
3. புதிய நரம்பியல் சுற்றுகளை உருவாக்கும் திறனில் தேர்ச்சி பெறுவதற்காக இரு கைகளாலும் பல்வேறு உருவங்களை வரைதல், சிறப்பாகவும் வேகமாகவும் படிக்கும் போது தகவலை மேலும் உள்வாங்க அனுமதிக்கிறது.

கவனம்!பதின்ம வயதினருக்கான சிறப்பு வேக வாசிப்பு படிப்புகள் உள்ளன. இந்த விஷயத்தில் நிபுணர்களான எஜமானர்களால் பயிற்சிகள் நடத்தப்படுகின்றன. நிச்சயமாக, பணிகளை நீங்களே முடிக்க முயற்சி செய்யலாம், ஆனால் அந்த நபர் பயிற்சிகளை சரியாக செய்கிறார் என்பதற்கு சரியான உத்தரவாதம் இல்லை. இல்லையெனில், நீங்கள் விரும்பிய விளைவைப் பெற முடியாது!

ஒரு பள்ளி மாணவனுக்கு வீட்டிலேயே விரைவாகவும் எளிதாகவும் படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி

நீங்கள் இன்னும் வீட்டில் படிக்க முடிவு செய்தால், சிறப்பு கிளப்புகளில் அல்ல, நீங்கள் முதலில் குழந்தைகளுக்கான வேக வாசிப்பு பற்றிய புத்தகங்களைப் படிக்க வேண்டும். கல்வி அமைச்சகத்தால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட மற்றும் நம்பிக்கையைப் பெற்ற அந்த வெளியீடுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது நல்லது (அவை பெரும்பாலும் வாங்கப்படுகின்றன). வீட்டுப் பாடங்கள் சிக்கலான நுட்பங்களுடன் தொடங்கக்கூடாது, குழந்தையின் வயதைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மதிப்பு.

வீட்டிலேயே உங்கள் குழந்தைக்கு வேக வாசிப்பை எளிதாகக் கற்பிக்க, படிப்பின் விளைவாக நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்:

• சொற்றொடர்கள், முழு வரிகளைப் படிக்க பார்வைத் துறையை அதிகரிக்கவும்;
• நீங்கள் 100% படித்ததைப் புரிந்துகொள்ளவும், உரையை மீண்டும் சொல்லவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
• நினைவக வளர்ச்சியில் தொடர்ந்து ஈடுபடுங்கள்.

முக்கியமானது!ஒரு சிறிய நவீன நபர் வயது வந்தவரை விட பல மடங்கு வேகமாக படிக்க முடியும். மேலும் இது கற்பனை அல்ல, ஆனால் உண்மை.

யூரி ஒகுனேவ் பள்ளி

வணக்கம் நண்பர்களே! நான் உங்களுடன் இருக்கிறேன், யூரி ஒகுனேவ்.

விஞ்ஞானிகள் வாசிப்பு வேகத்திற்கும் இடைநிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் செயல்திறனுக்கும் இடையில் ஒரு வடிவத்தை நிறுவியுள்ளனர்: சிறந்த மாணவர்கள், ஒரு விதியாக, நிமிடத்திற்கு 130-170 வார்த்தைகள் வேகத்தில் படிக்கிறார்கள், நல்ல மாணவர்கள் 100-135 வார்த்தைகளின் வேகத்தில் திருப்தி அடைகிறார்கள், சி மாணவர்கள் - நிமிடத்திற்கு 90 வார்த்தைகள் மற்றும் கீழே.

வேக வாசிப்பு முறைகளை நம் குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்வது அவசியம் என்பதற்கு இது ஒரு தெளிவான எடுத்துக்காட்டு. இன்று எங்கள் உரையாடலின் தலைப்பு வேக வாசிப்பு மற்றும் பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்கான பயிற்சிகள்.

உங்கள் பிள்ளை நீண்ட காலமாக எழுத்துக்களை அறிந்திருக்கிறார், வார்த்தைகளைப் படிக்கிறார், ஆனால் அவருடைய வாசிப்பு வேகம் இன்னும் விரும்பத்தக்கதாக உள்ளது. காரணம் அவருடைய ஆசை/விருப்பமின்மை அல்ல, மாறாக முற்றிலும் மாறுபட்ட காரணிகள்:

• வளர்ச்சியடையாத கவனம்;
• பலவீனமான உச்சரிப்பு (டிக்ஷன்);
• கண் பின்னடைவு;
• மிகவும் குறுகிய பார்வைக் களம்.

முந்தைய கட்டுரையில், அவை ஒவ்வொன்றையும் விரிவாக விவாதித்தோம். குழந்தைகளுக்கான வேக வாசிப்பு நுட்பம் இந்த பக்க விளைவுகளிலிருந்து விடுபடுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

நாம் என்ன வேலை செய்வோம்?

1. உச்சரிப்பு வளர்ச்சி;
2. மேம்பட்ட கவனம்;
3. பின்னடைவு கண் அசைவுகளை அடக்குதல்;
4. உச்சரிப்பை அடக்குதல் (காட்சி வாசிப்பு);
5. பார்வைத் துறையை விரிவுபடுத்துதல்;
6. எதிர்பார்ப்பின் வளர்ச்சி.

வகுப்புகளை நடத்தும் முறை

வீட்டில் வேக வாசிப்புக்கான உகந்த விதிமுறை 20 நிமிடங்கள் மற்றும் படுக்கைக்கு முன் 5 நிமிடங்கள் தினசரி உடற்பயிற்சி ஆகும்.

பாடம் இப்படி இருக்கும்:

• உச்சரிப்பு சூடு-அப்.தூய முறுக்குகளையும், நாக்கு முறுக்குகளையும் கிசுகிசுப்பிலும் முழுக் குரலிலும் வாசிக்கிறோம். ஒரு சிறிய உரையை சத்தமாக வாசிப்பது;
• முக்கிய பகுதி. Schulte அட்டவணைகளுடன் பணிபுரிதல்;
• உச்சரிப்பு அடக்குதல். 1-2 பயிற்சிகள்;
• கவனத்தை சரிசெய்வதற்கான பயிற்சிகள்;
• பின்னடைவை எதிர்த்துப் போராடுவதற்கான பயிற்சிகள்(ஆரம்ப கட்டத்தில்) அல்லது எதிர்பார்ப்பின் வளர்ச்சிக்காக (அடுத்தடுத்த வகுப்புகளில்);
• பெரியவருடன் படித்தல்துரித வேக வளர்ச்சிக்கு;
• இறுதிப் பகுதி.படித்த உரையின் அடிப்படையில் வரைதல்.

படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன், ஐந்து நிமிடங்களை மறுபரிசீலனையுடன் படிக்கவும் (குழந்தை ஒரு சிறிய உரையைப் படித்து அதை தனது சொந்த வார்த்தைகளில் மறுபரிசீலனை செய்கிறது), அல்லது சலசலப்பு வாசிப்புடன்.

உச்சரிப்பு வார்ம்-அப் (பயிற்சிகள்)

1. மெய் எழுத்துக்கள்.முழு மூச்சை இழுத்து, மூச்சை இழுத்து, அவர் 15 மெய் ஒலிகளின் வரிசையை உச்சரிக்கச் சொல்கிறோம்: .
2. மெழுகுவர்த்தியை ஊதுங்கள்.குழந்தை தனது நுரையீரலில் அதிக காற்றை எடுத்து ஒரு பெரிய கற்பனை மெழுகுவர்த்தியை ஊதட்டும். இப்போது 3 சிறிய மெழுகுவர்த்திகளை ஊதலாம்: மூன்று பகுதிகளாக காற்றை வெளியேற்றவும்;
3. லிஃப்ட் நகர ஆரம்பித்தது.ஒரு பெரியவர் மற்றும் ஒரு குழந்தை முதல் மாடியில் இருந்து பத்தாவது வரை நகரும் ஒரு கற்பனை லிஃப்டில் உள்ளனர். நாங்கள் சத்தமாக மாடிகளை அழைக்கிறோம், ஒவ்வொரு முறையும் எங்கள் குரல்களை மேலும் மேலும் உயர்த்துகிறோம். முடிவுகளை விழுங்காமல், எண்களை தெளிவாக பெயரிடுகிறோம். நாங்கள் கடைசி தளத்தை அடைந்தோம் - நாங்கள் கீழே சென்றோம், படிப்படியாக எங்கள் குரலைக் குறைத்தோம்.

காட்சி புல வளர்ச்சி

உரையைப் படிக்கும் செயல்முறை பின்வருவனவற்றைக் கொண்டுள்ளது என்பது நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது:

• கண் அசைவுகள்;
• அவர்களின் நிறுத்தங்கள்.

மேலும், உரையின் கருத்து துல்லியமாக இரண்டாம் கட்டத்தில் நிகழ்கிறது. இதன் பொருள் வாசிப்பு வேகத்தை அதிகரிக்க, நீங்கள் கண் நிறுத்தங்களின் எண்ணிக்கையைக் குறைக்க வேண்டும், அதே நேரத்தில் அண்டை சொற்கள் மற்றும் வாக்கியங்களைப் பிடிக்க பார்வை புலம் முடிந்தவரை அதிகரிக்க வேண்டும்.

Schulte அட்டவணைகளுடன் படிப்பதன் மூலம் இந்த விளைவை அடைய முடியும்.
அட்டவணைகள் 5X5 சதுரங்களின் கட்டம், இதில் 1 முதல் 25 வரையிலான எண்கள் எழுதப்பட்டுள்ளன.
மாணவர் வேகத்திற்கான அனைத்து எண்களையும் தொடர்ச்சியாகக் கண்டுபிடிப்பார்.

5 வினாடிகளில் அதைச் செய்வதே சிறந்த முடிவு. இந்த பணியின் ரகசியம் என்னவென்றால், கண்கள் எப்போதும் அட்டவணையின் மையப் பகுதியில் இருக்க வேண்டும், இந்த விஷயத்தில் பார்வை புலம் அதிகபட்சமாக இருக்கும்.

பார்வைத் துறையில் கூடுதலாக, Schulte அட்டவணைகள் RAM இன் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன.

பின்னடைவு அடக்குதல்

பின்னடைவு என்பது வாசகனின் கண்களை ஏற்கனவே படித்த ஒரு வரிக்கு திருப்பும் திறன் ஆகும். இந்த வாசிப்பு முறை மிகவும் மெதுவாகவும் பகுத்தறிவற்றதாகவும் இருக்கும் என்று எவரும் கூறுவார்கள்.

உடற்பயிற்சி.

நாங்கள் உரையைப் படித்து, நாம் படிக்கும் ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் சிறப்பாகத் தயாரிக்கப்பட்ட புக்மார்க் மூலம் மறைக்கிறோம். இவ்வாறு பயிற்சி செய்வதன் மூலம் ஒரு வாரத்தில் பின்னடைவில் இருந்து விடுபடலாம்.

உச்சரிப்பு அடக்குதல்

உச்சரிப்பு என்பது வாசிக்கப்படும் உரையின் உச்சரிப்பு. ஒரு மாணவர் சத்தமாகப் படிக்கும்போது அது முக்கியமானது (அவர் குறைவாக தடுமாறுகிறார், அவருடைய வாசிப்பு நுட்பம் அதிகமாகும்), ஆனால் நாம் 150 வார்த்தைகள் அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வேகத்தை அடைய விரும்பினால் அது முற்றிலும் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது (ஒரு நபர் அந்த வேகத்தில் பேச முடியாது).

குழந்தைகளுக்கான வேக வாசிப்பு நுட்பம் காட்சி வாசிப்பின் வளர்ச்சியை உள்ளடக்கியது, ஒவ்வொரு சாத்தியமான வழியிலும் உச்சரிப்பு ஒடுக்கப்பட்டு, உரையை கண்களின் விரைவான பார்வையுடன் படிக்கும்போது. இந்த வழக்கில் உரை உணர்வின் தரம் கூர்மையாக அதிகரிக்கிறது மற்றும் மனப்பாடம் செயல்முறை மேம்படுகிறது என்பது நிறுவப்பட்டுள்ளது.

1. இசைக்கு.நாம் இசையுடன் உரையைப் படிக்கிறோம், பாடாமல், இசையை மட்டும் எடுத்துக்கொள்வது நல்லது. காலப்போக்கில், பாடல் துணையுடன் வாசிப்புக்கு மாறுங்கள். தேவையான நிபந்தனை: முடிந்ததும், குழந்தை உரையின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும்.
2. பம்பல்பீ.பம்பல்பீ பறப்பது போல, சலசலக்கும் ஒலியை எழுப்பும் போது மாணவர் படிக்கிறார். வேக வாசிப்பின் மிக முக்கியமான பயிற்சிகளில் இதுவும் ஒன்றாகும்.
3. நாக் ரிதம்.நாங்கள் உரையைப் படித்து ஒரு குறிப்பிட்ட தாளத்தை பென்சிலால் தட்டுகிறோம். தாளத்தைத் தனித்தனியாகக் கற்றுக் கொண்டு தன்னியக்கத்திற்குக் கொண்டு வர வேண்டும். பணி முதலில் சராசரி வேகத்தில் செய்யப்படுகிறது, இறுதியில் முடுக்கிவிடப்படுகிறது.
4. பூட்டு.குழந்தை தனது வாயை இறுக்கமாக மூடி, உதடுகளுக்கு விரலை அழுத்தி, உரையை விரைவாக படிக்கத் தொடங்குகிறது. படித்த பிறகு, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்.

கவனத்தை சரிசெய்வதற்கான பயிற்சிகள்

இந்த பகுதி மிகவும் முக்கியமானது, ஏனெனில் போதுமான கவனம் இல்லாததால், படிக்கப்படும் உரையின் உணர்வின் தரம் மோசமடைகிறது.

1. சிரமமான வார்த்தைகள்.ஜோடி சொற்கள் ஒரு காகிதத்தில் எழுதப்பட்டுள்ளன, அதில் ஒரு எழுத்து வேறுபட்டது, மீதமுள்ளவை ஒத்தவை, எடுத்துக்காட்டாக, ஸ்லீப் - கோன், சோம்பேறி - ஸ்டம்ப் போன்றவை. இந்த வார்த்தைகளின் சிறப்பு என்ன, அவை எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன, எப்படி இல்லை என்று மாணவரிடம் கேளுங்கள். மாணவர் தொடரை தொடரட்டும்;
2. கொடுக்கப்பட்டது நீண்ட வார்த்தை, எடுத்துக்காட்டாக, INDEPENDENCE. இந்த வார்த்தையின் எழுத்துக்களிலிருந்து மாணவர் முடிந்தவரை குறுகிய சொற்களை உருவாக்கட்டும். அவருடன் போட்டியிடுங்கள். யார் முதலில் வெளியே வருவார்கள்?
3. எழுத்துருக்கள்.ஒவ்வொரு வார்த்தையும் வெவ்வேறு எழுத்துருக்களில் ஒன்றாகக் கலந்திருக்கும் உரையைப் படிக்கும்படி குழந்தை கேட்கப்படுகிறது. பணியின் நோக்கம்: அதிகபட்ச வேகத்தில் சிதைவுகளுடன் எந்த உரையையும் படிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
4. குழப்பம்.முதலில், நாங்கள் ஒரு துண்டு காகிதத்தில் வாக்கியங்களை எழுதுகிறோம், வார்த்தைகளை மறுசீரமைக்கிறோம், எடுத்துக்காட்டாக, "பெண்கள் மாலை மூன்று ஜன்னல்களில் தாமதமாக சுழன்றனர்." அத்தகைய குழப்பத்தின் 6-10 துண்டுகள் போதும். குழந்தையின் பணி அவிழ்க்க வேண்டும்.

எதிர்பார்ப்பின் வளர்ச்சி

எதிர்பார்ப்பு என்பது ஒரு வார்த்தையை அதன் அர்த்தத்தின் மூலம் யூகிக்கும் திறன். வேக வாசிப்பு பயிற்சி திட்டத்தில், முன்னோடிகளை அதிகரிப்பதற்கான பயிற்சிகள் சேர்க்கப்பட வேண்டும், இதனால் மாணவர், பக்கத்தில் உள்ள தீவிர வார்த்தைகளைப் பார்க்காமல், அவற்றின் அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்ள முடியும்.

1. ஆட்சியாளர். 5 முதல் 12 எழுத்துகள் அகலம் கொண்ட ஒரு ஆட்சியாளர் அல்லது புக்மார்க் மூலம் வலது அல்லது இடதுபுறத்தில் உள்ள உரையின் ஒரு பகுதியை நாங்கள் மறைக்கிறோம். குழந்தை சாதாரண வேகத்தில் உரையைப் படிக்கிறது.
2. தலைகீழாகப் படிக்கிறோம்.மாணவர் முதலில் உரையை சாதாரண வடிவில் படிக்க வேண்டும், பின்னர் அதை கீழே தலைப்புடன் திருப்ப வேண்டும். உடற்பயிற்சி சொற்பொருள் யூகத்தையும் நினைவகத்தையும் நன்கு வளர்க்கிறது. உரையை 90 டிகிரி சுழற்றுவதன் மூலம் படிக்க முயற்சி செய்யலாம்.
3. பாதிகள்.நாங்கள் ஒரு தாளை எடுத்து, குழந்தை இந்த நேரத்தில் படிக்கும் உரையின் ஒரு வரியை பாதியாக மூடுகிறோம். எழுத்துக்களின் மேல் பகுதிகள் மட்டுமே மூடப்பட்டிருக்கும், கீழ் பகுதிகள் தெரியும். வரி வாசிக்கப்பட்டது. இப்போது அடுத்த வரியை மூடிவிட்டு தொடரவும். இந்த முறை ஒரு "இராணுவ தந்திரம்" கொண்டுள்ளது: குழந்தை கூட கொஞ்சம் புத்திசாலியாக இருந்தால், அவர் ஒரு தாளுடன் மூடப்பட்டிருக்கும் முன்பே வரிகளை படிக்க முயற்சிப்பார். இப்படித்தான் வேகம் அதிகரிக்கிறது!

பெரியவருடன் படித்தல்

திணிக்கப்பட்ட வாசிப்பு வேகத்தைப் பயன்படுத்தி விரைவாகப் படிக்க பள்ளி வயதுக் குழந்தைகளுக்கு இது கற்பிக்கிறது. குழந்தை வயது வந்தவரின் வேகத்திற்கு ஏற்றவாறு மாற்றியமைக்க வேண்டும், அதாவது அவர் இன்னும் கொஞ்சம் விரைவாக படிக்க முடியும்.

1. இணையான வாசிப்பு.ஒரு வயது வந்தவர் உரையைப் படிக்கிறார், வேகத்தை மாற்றுகிறார் - சில நேரங்களில் வேகமாக, சில நேரங்களில் மெதுவாக. மாணவர் தனது விரலை உரையில் வைத்து, தொலைந்து போகாமல் பின்பற்ற வேண்டும்.
2. ரிலே.உரை ஒரு பெரியவர் மற்றும் ஒரு குழந்தையால் மாறி மாறி வாசிக்கப்படுகிறது. மேலும், பாத்திரங்களின் மாற்றம் திடீரென இருக்கலாம் (பத்தியின் முடிவில் அவசியமில்லை). முடிந்தால், வயது வந்தோர் வேகத்தை விரைவுபடுத்த முயற்சிக்கிறார்.
3. போனிடெயில்.வயது வந்தவர் உரையைப் படிக்கத் தொடங்குகிறார், மேலும் மாணவர் சிறிது நேரம் கழித்து, 4 வார்த்தைகள் தாமதமாகத் தொடங்குகிறார். உரை சத்தமாக, குறைந்த குரலில் வாசிக்கப்படுகிறது. மாணவர்களின் பணி தொலைந்து போவது அல்ல.

முடிவுரை

இங்குதான் நான் முடிக்கிறேன். பயிற்சி, கற்று, புதிய உயரங்களை மாஸ்டர்!

நீங்கள் மேலும் அறிய விரும்பினால், ஷமில் அக்மதுலின் புத்தகத்தைப் பரிந்துரைக்கிறேன் "குழந்தைகளுக்கான வேகமான வாசிப்பு. ஒரு குழந்தைக்கு அவர்கள் படிப்பதை சரியாகப் படிக்கவும் புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி". இது பாலர் குழந்தைகளுக்கான வேக வாசிப்பு உட்பட மூன்று வயது வகை குழந்தைகளில் வாசிப்பு நுட்பங்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகளை வழங்குகிறது.

வீட்டில் வாசிப்பு நுட்பங்களை வளர்ப்பதற்கான வகுப்புகளுக்கு இந்த முறை வசதியானது, ஏனெனில் இது ஒரு சுருக்கமான வடிவத்தில் கோட்பாட்டு பொருள் மற்றும் விரிவான வழிமுறைகளுடன் பணிகளைக் கொண்டுள்ளது.

கருத்துகளில் உங்கள் பதிவுகள், சிரமங்கள் அல்லது வெற்றிகளைப் பற்றி எழுதுங்கள். உங்கள் நண்பர்கள் மற்றும் அறிமுகமானவர்களை அழைக்கவும்.

நவீன குழந்தைகள் மோசமாக படிக்கிறார்கள். இது கல்வி செயல்திறன், வகுப்பில் உறிஞ்சப்படும் பொருளின் அளவு மற்றும் வீட்டுப்பாடத்தை முடிக்கும் வேகத்தை பாதிக்கிறது. குழந்தைகளுக்கான சிறப்பு வேக வாசிப்பு பயிற்சிகள் சிக்கலை தீர்க்க உதவுகின்றன.

இது ஒரு தனித்துவமான நுட்பமாகும். இது கூடுதல் கல்விப் பள்ளிகளிலும் பெற்றோருடன் வீட்டுப் பாடங்களிலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. அதன் தனித்தன்மை என்ன, ஒரு குழந்தையை விரைவாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி, எங்கள் கட்டுரையிலிருந்து நீங்கள் கற்றுக் கொள்வீர்கள்.

இந்த கட்டுரையிலிருந்து நீங்கள் கற்றுக்கொள்வீர்கள்

எந்த வயதில் தொடங்க வேண்டும்

எந்த வயதில் உங்கள் பிள்ளைக்கு சரளமாகவும் அர்த்தமுடனும் படிக்க கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும் என்பது பற்றி பல கருத்துக்கள் உள்ளன.

ஆரம்பத்தில், நிபுணர்கள் ஆலோசனை கூறுகிறார்கள்.

Zaitsev, Doman, Montessori முறைகளின் படி

உகந்த காலம் 3 முதல் 7 ஆண்டுகள் வரை கருதப்படுகிறது. ஒரு பாலர் அல்லது முதல் வகுப்பு மாணவரின் மூளை விரைவாகவும் உறுதியாகவும் தகவல்களை நினைவில் கொள்கிறது.

வால்டோர்ஃப் பள்ளியின் படி

திறமையை உறுதியாக மாஸ்டர் செய்ய, குழந்தைகள் 10-12 வயது வரை வளர வேண்டும். தொடக்கப் பள்ளி மாணவர்கள் சாதாரண பேச்சு விகிதத்தில் பேசும்போது தகவலை நன்கு உணர்ந்துகொள்வதே இதற்குக் காரணம். இடைநிலை அளவில், ஃபோன்மேம்களின் விரைவான ஸ்ட்ரீம்களைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன் மேம்படும். வாசிப்பு நுட்பம் துரிதப்படுத்தப்படுகிறது.

இரண்டு கருத்துக்களையும் ஒன்றிணைத்து பகுப்பாய்வு செய்த பின்னர், முதல் வகுப்பு மற்றும் பாலர் பள்ளி மாணவர்களுடன் தொடர்ந்து அழுத்தத்தின் கீழ் வேக வாசிப்பு செய்வது மதிப்புக்குரியது அல்ல என்று உறுதியாகக் கூறலாம். குழந்தை முதிர்ச்சியடையும் வரை இதை ஒத்திவைப்பது நல்லது. தொடக்கப் பள்ளியில், நினைவாற்றல், கவனம் மற்றும் உச்சரிப்பு ஆகியவற்றை வளர்க்க ஆயத்த பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தவும். எதிர்காலத்தில் உரை ஒருங்கிணைப்பின் வேகத்தை அதிகரிக்க இந்த வகுப்புகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

முக்கியமானது! எழுத்துக்கள் மற்றும் எழுத்துக்களின் ஆரம்பக் கற்றலுக்கு, Zaitsev க்யூப்ஸைப் பயன்படுத்தவும். விளையாட்டுத்தனமான முறையில் கடிதங்களை அறிமுகப்படுத்த 6 மாத வயதிலிருந்தே அவற்றைப் பயன்படுத்தலாம்.

இந்த தவறுகளை செய்யாதீர்கள்

பெரும்பாலும், கற்றல் பாடத்திட்டத்தின் ஆரம்ப கட்டத்தில் முறையான பிழைகள் காரணமாக திறமையான குழந்தைகள் கூட வாசிப்பதற்கு மோசமான தயார்நிலையைக் காட்டுகின்றனர். வீட்டில் சுய படிப்பு தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. பெற்றோர்கள் பின்வரும் வழக்கமான மீறல்களைச் செய்கிறார்கள்:

குழந்தைக்கு ஒரு கடிதம் சொல்லுங்கள், ஒலி அல்ல

ஓவர்டோன்களுடன் கடிதங்களை மனப்பாடம் செய்வது படிப்பதில் சிக்கல்களை ஏற்படுத்தும். குழந்தை இந்த எழுத்துக்களை ஒன்றாக இணைக்கிறது: "பா-பா" என்பதற்கு பதிலாக "பட்டாணி". குறுகிய மற்றும் தெளிவான ஒலி உச்சரிப்பு வேகமான வாசிப்பு வேகத்திற்கான முக்கிய நிபந்தனை.

தனிப்பட்ட எழுத்துக்களில் இருந்து எழுத்துக்களை எழுதுங்கள்

பணி: பார், “பி” மற்றும் “ஓ”, இது “போ” என்று மாறிவிடும் - முறைப்படி தவறானது. ஒலிகளுக்கு இடையில் இடைநிறுத்தம் இல்லாமல் உடனடியாக உயிரெழுத்தை நீட்டிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்: "bo-o-o-o." எழுத்துப்பிழை வார்த்தைகளைத் தவிர்க்கவும். இது குழந்தைகளுக்கு எளிதானது, ஆனால் சொற்களை அவற்றின் கூறு பகுதிகளாக பகுப்பாய்வு செய்ய நேரம் எடுக்கும், மேலும் சொற்றொடர்களின் பொருள் இழக்கப்படுகிறது.

அவர்கள் நீண்ட நேரம் நூல்களைப் படிப்பார்கள்

ஒரு அமர்வில் 5-7 நிமிடங்கள் செலவழித்து, அடிக்கடி பயிற்சி செய்யுங்கள். ஒரு மாணவனை அரை மணி நேரம் மேசையில் வைத்து கட்டாயப்படுத்தி படிக்க வைப்பதை விட, ஒரு சிறு பத்தியை, ஓரிரு வாக்கியங்களை நல்ல வேகத்தில் படிப்பது நல்லது. குறுகிய பாடங்கள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். உடற்பயிற்சிகளுக்கு இடையில் 2-3 மணி நேரம் இடைவெளி எடுக்க மறக்காதீர்கள்.

முக்கியமானது! குழந்தையின் மன பண்புகளை கவனியுங்கள்: நினைவக திறன், அதிகபட்ச கவனம் செலுத்துதல். ஒரு இளைஞன் 15-20 நிமிடங்கள் கவனம் செலுத்தி படிக்க முடிந்தால், அது சோர்வாக இல்லை, பாடத்தின் காலத்தை அதிகரிக்கவும், ஆனால் ஒரு நாளைக்கு பாடங்களின் எண்ணிக்கையை ஒன்று அல்லது இரண்டாக குறைக்கவும்.

எளிமையானது முதல் சிக்கலானது வரை

வேக வாசிப்பு பயிற்சி என்பது சொற்களை எழுத்துக்களாகப் பிரிக்காமல் ஒட்டுமொத்தமாக உணரும் திறனை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஆரம்ப கட்டத்தில், இரண்டு அல்லது மூன்று ஒலிகளைக் கொண்ட குறுகிய சொற்களைப் பயன்படுத்தவும். உதாரணமாக, "வீடு", "பூனை". எதிர்காலத்தில், குழந்தை அவற்றைப் படிக்காது அல்லது கடிதங்கள் மூலம் அடையாளம் காணாது. அவர் இந்த வார்த்தையை உரையில் பார்த்து உடனடியாக உச்சரிப்பார். வேக வாசிப்பு நுட்பத்தின் பொருள் இதுதான்.

பாடத்திற்கான தயாரிப்பு: ஒரு காகிதத்தில், ஒரு நேரத்தில் எளிமையான வார்த்தைகளை எழுதுங்கள். அவற்றை ஒன்றன் பின் ஒன்றாகக் காட்டுங்கள். வார்த்தைகளை மாற்றும் வேகத்தை படிப்படியாக அதிகரிக்கவும். மூன்று-எழுத்து லெக்ஸீம்களை நான்கு-ஐந்து-ஏழு எழுத்துக்கள் கொண்ட வார்த்தைகளை உள்ளடக்கிய பொருளை திடமாக ஒருங்கிணைத்த பிறகு மாற்றவும்.

சொற்கள் ("வீடு", "காடு") சிக்கலானவை ("மரம்", "கார்"), பின்னர் சொற்றொடர்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களால் மாற்றப்படுகின்றன. மாணவர்களுக்குத் தெரிந்த சொற்களஞ்சியத்திலிருந்து வாக்கியங்களை எழுதுங்கள். உதாரணமாக, அவர் "யார்" மற்றும் "வீடு" என்று தனித்தனியாக படிக்கலாம். "வீட்டில் யார் இருக்கிறார்கள்" என்ற சொற்றொடரைப் பரிந்துரைக்கவும், பின்னர் இதற்கு "உயிர்களை" சேர்க்கவும். உங்களுக்கு சலுகை கிடைக்கும்.

சொற்றொடர்களையும் சொற்றொடர்களையும் விரைவாகப் படிக்கும் திறனை மாணவர் தேர்ச்சி பெற்றவுடன், நீங்கள் குறுகிய நூல்களைப் படிக்கத் தொடங்கலாம். திறன் ஒருங்கிணைப்பின் வேகம் எல்லா குழந்தைகளுக்கும் வேறுபட்டது. மாணவர் தயங்கினால் அவசரப்பட வேண்டாம். சில நேரங்களில் நீங்கள் எளிமையான, ஏற்கனவே மூடப்பட்ட பொருளுக்குத் திரும்ப வேண்டும். இது வகுப்புகளில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கும், உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தைக் குறைக்கும், மேலும் வெற்றிக்கு உங்களை அமைக்கும்.

முக்கியமானது! உங்கள் முதல் புத்தகங்களுக்கு, பிரகாசமான இலக்கியம், படங்கள் மற்றும் சுவாரஸ்யமான சதி ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தவும். ஒரு சலிப்பான பாடத்திட்டம் செய்யாது.

முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான பயிற்சிகள்

முதல் வகுப்பு உளவியல் ரீதியாக மிகவும் கடினமானது, ஆனால் வாழ்க்கையின் மிகவும் சுவாரஸ்யமான காலம். பள்ளியில் முதல் மாதங்களில், குழந்தை புதிய அணி, ஆசிரியர், ஒழுக்கம் கற்றுக்கொள்கிறது மற்றும் நிறைய புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறது. ஆண்டின் முதல் பாதியில் சரளமாக வாசிப்பு வகுப்புகளைத் தொடங்க பரிந்துரைக்கப்படவில்லை. ஒரு முதல் வகுப்பு மாணவருக்கு வீட்டில் கூடுதல் சுமைக்கு போதுமான வலிமையும் உணர்ச்சிகளும் இல்லை.

குழந்தை தனது வகுப்பு தோழர்களிடையே வாசிப்பு நுட்பத்தில் முதல் இடத்தைப் பிடிக்க முடியும் என்று நீங்கள் உணர்ந்தால், ஒரு புத்தகத்தின் முன் நீண்ட நேரம் உட்காரும்படி கட்டாயப்படுத்தாமல், ஒரு விளையாட்டின் வடிவத்தில் பாடங்களை நடத்துங்கள்.

பேராசிரியர் ஐ.டி. ஃபெடோரென்கோ, வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் தனது சொந்த முறையை எழுதியவர், வகுப்புகளின் செயல்திறன் பாடத்தில் செலவழித்த நேரத்தைப் பொறுத்தது அல்ல, ஆனால் அதன் தரத்தைப் பொறுத்தது. ஒரு தெளிவான வடிவத்தை ஒழுங்கமைக்கவும்: ஒரு நாளைக்கு இரண்டு அல்லது மூன்று முறை, 5-6 நிமிடங்களுக்கு எளிய பயிற்சிகள் செய்யுங்கள். ஒரு மாணவர் நல்ல மனநிலையில் இல்லாவிட்டால் அல்லது சோர்வாக இருந்தால், பாடத்தை இரண்டு மணி நேரம் ஒத்திவைத்து, ஓய்வெடுத்து வேலைக்குத் தயாராகுங்கள்.

முக்கியமானது! ஓய்வு என்பது ஒரு நடை, சுறுசுறுப்பான விளையாட்டுகள், மதிய உணவு அல்லது கூடுதல் மதியம் சிற்றுண்டி. டிவி அல்லது கணினிக்கு அருகில் உட்கார அனுமதிக்காதீர்கள். இணையத்தில் கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பது அல்லது ஆன்லைன் கேம்களை விளையாடுவது மாணவர்களை உளவியல் ரீதியாக விடுவிக்காது.

நிபுணர்களின் உதவியின்றி, வீட்டில் முதல் வகுப்பு மாணவருடன் படிக்க முடிவு செய்தால், பின்வரும் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தவும்:

தானியங்கி எழுத்து வாசிப்பு

ஆன்லைனில் இலவசமாகப் பதிவிறக்கவும் அல்லது உங்கள் சொந்த எழுத்து அட்டவணையை உருவாக்கவும். உதாரணமாக, இது போன்றது:

முதலாம் வகுப்பு மாணவன் எழுத்துக்களைக் கற்கும் போது அதை நன்கு அறிந்திருக்கலாம்.

ஒவ்வொரு பாடத்திலும் அசை அட்டவணை பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு முதல் வகுப்பு மாணவர் ஒரு பாடத்தில் ஒன்று முதல் மூன்று வரிகள் வரை படிக்கிறார், படிப்படியாக வேகத்தை முடுக்கிவிடுகிறார். ஒரு குழுவில் பயிற்சி நடந்தால், முதலில் வரிகள் கோரஸில் பேசப்படும், பின்னர் தனித்தனியாக.

பாடத்திட்ட அட்டவணைக்கு நன்றி, மாணவர் சொற்களின் கட்டமைப்பை எளிதில் புரிந்துகொள்கிறார் மற்றும் விரைவாக வார்த்தைகளை தானாக படிக்க கற்றுக்கொள்கிறார். எழுத்து சேர்க்கைகள் செங்குத்தாகவும் கிடைமட்டமாகவும் உச்சரிக்கப்படுகின்றன. அறிமுகப் பாடத்தின் போது, ​​அதே உயிரெழுத்துக்களுடன் ஒரு வரியை கவனமாகப் பயிற்சி செய்வது நல்லது: GA, YES, முதலியன. எழுத்துக்களை ஒலிகளாகப் பிரிக்காமல் மெதுவாகப் படியுங்கள்.

பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் பாடத்திட்ட அட்டவணையின் நன்மைகள் விலைமதிப்பற்றவை: உச்சரிப்பு கருவி பயிற்சியளிக்கப்படுகிறது, சிக்கல் ஒலிகள் அடையாளம் காணப்படுகின்றன. பேச்சின் முன்னேற்றத்துடன் ஒரே நேரத்தில், குழந்தை எழுத்துத் திறனைப் பெறுகிறது மற்றும் டிஸ்சார்டோகிராஃபிக்கான போக்கை நடுநிலையாக்குகிறது.

கோரல் வாசிப்பு

பாடத்தின் தொடக்கத்தில் ஒரு சூடாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தைகள் உரையுடன் கூடிய காகிதத் துண்டுகள், முன்னுரிமை கவிதை அல்லது சொற்களைப் பெறுகிறார்கள். பொருள் சராசரி வேகத்தில் கோரஸில் படிக்கப்படுகிறது. பின்னர் ஒவ்வொரு மாணவரும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நாக்கு ட்விஸ்டரை ஒரு விஸ்பர் அல்லது சத்தமாக உச்சரிக்கிறார்கள். இது உச்சரிப்புக்கு பயிற்சி அளிக்கிறது.

பணிகளின் தொகுப்பு

பின்வரும் பயிற்சிகள் அடங்கும்:

1. வேகம் மற்றும் நேரத்திற்கு மீண்டும் மீண்டும் வாசிப்பு;

குழந்தைகளுக்கு ஒரு உரை வழங்கப்படுகிறது. அவர்கள் சொந்தமாக, அமைதியாகப் படித்தார்கள். ஆசிரியர் நேரம் 1 நிமிடம். நிறுத்திய பிறகு, குழந்தைகள் நிறுத்திய இடத்தை பென்சிலால் குறிக்கிறார்கள். 3-5 நிமிடங்கள் ஓய்வெடுக்கவும். இந்த நேரத்தில், நீங்கள் நாக்கு twisters பேச முடியும். உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்யுங்கள்.

1. நல்ல வேகத்தில் வாசிப்பு;

பழக்கமான உரையை கைகளில் எடுத்து ஒரு நிமிடம் மீண்டும் படிக்கிறோம். முதல் மற்றும் இரண்டாவது முடிவுகளை ஒப்பிடுகிறோம். பெரும்பாலும், குழந்தைகள் பழக்கமான பத்தியை வேகமாகப் படித்து, குறைவான தவறுகளைச் செய்கிறார்கள். வெற்றி ஒரு நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறது. புதிய பொருளுக்கு செல்லலாம்.

1. ஒரு புதிய உரையைத் தெரிந்துகொள்வது மற்றும் அதை வெளிப்பாட்டுடன் வாசிப்பது;

பாடங்களுக்கு, ஒரு நிமிடத்தில் சரளமாக படிக்க முடியாத நூல்களை எடுத்துக்கொள்வது நல்லது. வேகமான வாசிப்பைப் பயிற்சி செய்ய குழந்தைகளுக்கு இன்னும் ஒரு புதிய பொருள் இருக்க வேண்டும். உரையின் அறிமுகமில்லாத பகுதியை ஒரே குரலில், விரைவாக, ஆனால் வெளிப்பாட்டுடன் படிக்கவும்.

1-2 வாரங்களுக்கு ஒவ்வொரு பாடத்திலும் பயிற்சிகளின் தொகுப்பைப் பயன்படுத்தவும்.

பணி "டக்"

லெக்சிகல் பொருள் பெற்றோருடன் சேர்ந்து படிக்கப்படுகிறது. வயது வந்தவர் ஒரு வேகத்தைத் தேர்வு செய்கிறார், அது குழந்தைக்கு கடினமாகவோ அல்லது எளிதாகவோ இல்லை. இரண்டு அல்லது மூன்று வாக்கியங்கள் கோரஸில் படிக்கப்படுகின்றன, பெற்றோர் அமைதியாகிவிடுகிறார்கள், தொடர்ந்து அமைதியாக படிக்கிறார்கள்.

குழந்தையும் நிறுத்தவில்லை, அவர் தனக்குத்தானே படித்து, செட் வேகத்தை பராமரிக்க முயற்சிக்கிறார். ஒன்று அல்லது இரண்டு வாக்கியங்களுக்குப் பிறகு, பெரியவர் உரையை சத்தமாக உச்சரிக்கத் தொடங்குகிறார். மாணவர் வேகத்தைக் குறைக்கவில்லை என்றால், அவர் தனது பெற்றோருடன் அதையே படிப்பார்.

இந்த பயிற்சியை ஜோடிகளாக செய்யலாம். குழந்தைகள் பாத்திரங்களை விநியோகிக்கிறார்கள். வலிமையான மாணவர் இழுவையின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறார், பலவீனமானவர் அவருக்குப் பின்னால் இழுக்கிறார். இந்தத் திட்டத்தைப் பயன்படுத்தும் முதல் பாடங்களுக்கு, குறிப்பைப் பயன்படுத்தவும்: அமைதியாகப் படிக்கும் போது உரையின் மீது உங்கள் விரலை நகர்த்தவும். வலிமையான ஒருவரைப் பின்தொடரும் மாணவர், கூட்டாளியின் அறிவுறுத்தல் மற்றும் அவரது வேகத்தால் வழிநடத்தப்பட்டு சத்தமாக வாசிப்பார்.

ஜம்ப்-ஸ்டாப்

உடற்பயிற்சி ஒரு விளையாட்டு போன்றது. உரையில் கவனம், காட்சி நினைவகம், நோக்குநிலை ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது.

பணி பின்வருமாறு செய்யப்படுகிறது. ஒரு குழந்தை அவருக்கு முன்னால் ஒரு உரையுடன் ஒரு மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறது. ஒரு பெரியவரின் கட்டளையின் பேரில், அவர் அதிவேக தாளத்தில் படிக்கத் தொடங்குகிறார். நிறுத்த உத்தரவு கொடுக்கப்பட்டால், குழந்தை கண்களை மூடிக்கொண்டு 10-15 வினாடிகள் ஓய்வெடுக்கிறது. பின்னர் ஆசிரியர் படிக்க கட்டளை கொடுக்கிறார். ஒரு முதல் வகுப்பு மாணவன் உரையில் நிறுத்தப் புள்ளியை விரைவாகக் கண்டுபிடித்து தொடர்ந்து படிக்க வேண்டும். கவனத்தையும் காட்சி நினைவகத்தையும் மேம்படுத்த இது எளிதான வழியாகும்.

முக்கியமானது! புத்தகத்தில் நிறுத்தும் இடத்தைக் கண்டுபிடிக்க உதவ வேண்டிய அவசியமில்லை. வரவேற்பு முழுமையான சுதந்திரத்தின் கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

பாதி

செயற்கையான பொருளைத் தயாரிக்கவும். A4 தாளில் இரண்டு அல்லது மூன்று எழுத்துக்கள் கொண்ட வார்த்தைகளை பெரியதாக எழுதவும். உதாரணமாக, "பூனை", "ஸ்பூன்", "பெண்". பின்னர் இரண்டு பகுதிகளிலிருந்து வார்த்தைகளை மடிக்கக்கூடிய வகையில் தாள்களை வெட்டுங்கள். அட்டைகளை கலக்கவும்.

வேகத்தில் விளையாட்டுத்தனமான முறையில் வார்த்தைகளின் பகுதிகளைக் கண்டுபிடித்து ஒன்றாக இணைக்கவும். ஆனால் இங்கே மிக முக்கியமான விஷயம் வேகம் அல்ல.

ஒழுங்காக நடத்தப்படும் பாடம் கற்பனை மற்றும் நினைவாற்றலை வளர்க்கிறது.

குறிப்புக்காக! தொட்டிலில் இருந்து படிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் ஒரு சுவாரஸ்யமான முறை டோமன்-மணிச்சென்கோ அட்டைகள். இவை வார்த்தைகள் கொண்ட படங்கள். அவை குழந்தைக்கு 2-3 வினாடிகளில் விரைவாகக் காட்டப்படுகின்றன. ஒரு நாளைக்கு நான்கு முதல் பத்து. 5 நாட்களுக்குப் பிறகு, குழந்தை அட்டையில் எழுதப்பட்ட வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடும். இந்த முறை புகைப்பட நினைவகத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

இங்கே மற்றொரு சுவாரஸ்யமான முறை உள்ளது, இது மிகவும் எளிமையானது மற்றும் அதே நேரத்தில் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

8 வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுக்கு

இரண்டாம் வகுப்பில் உங்கள் வாசிப்பு வேகத்தை மேம்படுத்துவதைத் தொடரவும். எட்டு வயது குழந்தைகள் சுதந்திரமாகவும் வேகமாகவும் இருக்கிறார்கள். அவர்கள் முதல் தர செயல்பாடுகளை விட அதிகமாகிவிட்டனர், எனவே அவர்களுக்கு மற்ற வேடிக்கையான பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகளை வழங்குங்கள்:

ஒரு சொல், வரியைத் தேடுகிறேன்

விளையாட்டின் புள்ளி: மாணவர் ஒரே எழுத்துடன் தொடங்கும் உரையில் உள்ள அனைத்து வார்த்தைகளையும் கண்டுபிடிப்பார். முழு சொற்றொடரையும் தேடுவது பணியின் மிகவும் சிக்கலான பதிப்பாகும்.

உடற்பயிற்சி கவனத்தை கற்பிக்கிறது மற்றும் மூளையின் இடது அரைக்கோளத்தை உருவாக்குகிறது - மொழியியல் ஒன்று.

எழுத்துக்களைச் செருகவும்

இரண்டாம் வகுப்பு மாணவருக்கு எழுத்துகள் விடுபட்ட உரை வழங்கப்படுகிறது. அதைப் படித்து புரிந்து கொள்ள, நீங்கள் முடிவுகளையும் முன்னொட்டுகளையும் சிந்திக்க வேண்டும். இது எதிர்காலத்தில் உரை புரிதலின் வேகத்தை அதிகரிக்கிறது மற்றும் முழு வார்த்தைகளாக எழுத்துக்களை இணைக்க உதவுகிறது.

பிழையை சரிசெய்தல்

ஆசிரியர் உரையைப் படிக்கிறார், குழந்தைகள் பின்பற்றுகிறார்கள். ஒரு வார்த்தை, வேர் போன்றவற்றின் முடிவில் ஆசிரியர் வேண்டுமென்றே தவறு செய்கிறார். மாணவரின் பணி துல்லியமின்மையை சரிசெய்வதாகும்.

வேகத்தில் படிக்கவும்

இரண்டாம் வகுப்பு மாணவர் சுயாதீனமாக வாசிப்பு நுட்பத்தின் அளவீடுகள், ஒரு நிமிட நேரம் மற்றும் முன்னேற்ற நாட்குறிப்பை வைத்திருப்பார். பொதுவாக, இரண்டாம் வகுப்பில், குழந்தைகள் குறைந்தது 70 வார்த்தைகளைப் படிக்கிறார்கள், மூன்றாவது - 100 வார்த்தைகள், நான்காவது - 120.

"மறைக்கப்பட்ட வார்த்தைகள்" விளையாடுகிறது

விளையாட்டு அனகிராம்களைப் படிப்பதைப் போன்றது. குழந்தைகள் கடிதப் பெட்டியில் சொற்களைக் கண்டுபிடிக்கின்றனர். இது போல் தெரிகிறது:

வார்த்தைகளை ஒரு தலைப்பில் அல்லது தோராயமாக தேர்ந்தெடுக்கலாம். தொடக்கப்பள்ளி மாணவர்கள் களத்தில் தனிமைப்படுத்தும் பணியை விட்டுவிட்டு, கண்டுபிடிக்க வேண்டிய சொற்களின் பட்டியலை வழங்குவது நல்லது.

மேலும் ஒரு விருப்பத்தை நீங்கள் அச்சிட்டு உங்கள் குழந்தையுடன் பயன்படுத்தலாம்.

படித்தல் மற்றும் எண்ணுதல்

இரண்டாம் வகுப்பு மாணவர் உரையைப் படித்து, கொடுக்கப்பட்ட ஒலிகளை எண்ணுகிறார். உதாரணமாக, பின்வரும் கவிதையில், "ஓ" ஒலிகளின் எண்ணிக்கையைக் கண்டறியவும்.

பந்து பாதையில் துள்ளுகிறது,

வேகமான பந்தை எங்களால் பிடிக்க முடியாது.

பல்பணி திறன் மற்றும் செறிவு ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது.

சிறப்பு பயிற்சிகள்

பார்வைத் துறையை விரிவுபடுத்துதல்

1. ஷல்ஜ் மேசை.

பார்க்கும் கோணத்தை அதிகரிக்க வேண்டியது அவசியம். இரண்டாம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு, அட்டவணையின் இந்த பதிப்பைப் பயன்படுத்தவும்:

குழந்தை தனது கண்களால் எண்களைத் தேடுகிறது: 1 முதல் 25 வரை, எடுத்துக்காட்டாக, கருப்பு அல்லது சிவப்பு மட்டுமே. உங்கள் நேரத்தைப் பதிவுசெய்து படிப்படியாகக் கட்டுப்படுத்துங்கள். அட்டவணையில் எண்களைத் தேடுவது பேச்சு விகிதத்தை அதிகரிக்கும், ஏனெனில் மாணவர் புறப் பார்வையுடன் அதிக சொற்களைப் பார்ப்பார், அதாவது ஆழ் மனதில் அவற்றை முன்கூட்டியே படிக்கவும்.

1. ஆப்பு அட்டவணைகள்.

மாணவர் தனது பார்வையை மேல் எண்களில் கவனம் செலுத்த வேண்டும், படிப்படியாக கீழே நகர வேண்டும். எண்கள் சத்தமாக பேசப்படுகின்றன. பல பயிற்சிகளுக்குப் பிறகு, மாணவர் இடது மற்றும் வலதுபுறத்தில் உள்ள அனைத்து அறிகுறிகளையும் ஒரே நேரத்தில் பார்ப்பார். இணையத்தில் கடிதங்கள் மற்றும் எண்களிலிருந்து கற்பித்தல் பொருட்களைப் பதிவிறக்கவும்.

பின்னடைவு அடக்குதல்

நீங்கள் ஏற்கனவே படித்த ஒரு வரியில் உங்கள் பார்வையை திரும்பப் பெறுவது - பின்னடைவு - வாசிப்பின் வேகத்தை வெகுவாகக் குறைக்கிறது. தேவையற்ற விளைவுகளிலிருந்து விடுபட, பின்வரும் பயிற்சி பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தவும்:

1. படிக்கும் திசையைக் குறிக்கவும்.

ஒரு சுட்டிக்காட்டி அல்லது பென்சில் எடுத்து அதை கோடுகளுடன் முன்னோக்கி நகர்த்தவும். குழந்தை திரும்பிப் பார்க்காமல் உள்ளுணர்வுடன் சுட்டிக்காட்டியைப் பின்தொடர்கிறது.

1. நீங்கள் படித்த உரையை மூடு.

மாணவருக்கு ஒரு சிறப்பு புக்மார்க்கைத் தயாரிக்கவும். இரண்டாம் வகுப்பு மாணவர் அதை உரையின் மேற்பகுதியில் வைத்து, படிக்கும் போது படிப்படியாக கீழே நகர்த்தவும். இந்த வழியில் படிக்கும் பகுதி பார்வையில் இருந்து மறைக்கப்படும். அவரிடம் திரும்புவது சாத்தியமில்லை.

1. உங்கள் வேகத்தை தொடர்ந்து சரிபார்க்கவும்.

ஒவ்வொரு நாளும் உங்கள் வாசிப்பு நுட்பத்தை அளவிடவும். உங்கள் முடிவுகளை மேம்படுத்த, நீங்கள் எப்போதும் திரும்பிப் பார்க்காமல் முன்னேற வேண்டும்.

உச்சரிப்பு அடக்குதல்

1. இசைக்கருவி;

நாங்கள் வார்த்தைகள் இல்லாமல் இசையைப் படிக்கிறோம், பின்னர் ஒரு பாடலுடன். உரையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வதில் கவனம் செலுத்துங்கள்.

1. "பம்பல்பீ";

படிக்கும் போது மாணவர்களை முனகச் சொல்லுங்கள். இது ஒரு சிக்கலான ஆனால் பயனுள்ள முறையாகும்.

1. தாளம்;

மேஜையில் உங்கள் விரல்கள் மற்றும் பென்சிலால் வாசிக்கவும் மற்றும் டிரம் செய்யவும். படிப்படியாக வேகத்தை அதிகரிக்கவும்.

1. பூட்டு;

உங்கள் உதடுகளை இறுக்கமாக அழுத்தி, உங்கள் உள்ளங்கையால் உங்கள் வாயை மூடவும். அதிகபட்ச வேகத்தில் நமக்கு நாமே படிக்கிறோம்.

முக்கியமானது! படித்த பிறகு, மாணவர்களின் வாசிப்புப் புரிதலைச் சரிபார்க்க, உரையைப் பற்றிய கேள்விகளைக் கேளுங்கள்.

கவனத்தையும் செறிவையும் சரிசெய்வதற்கான பயிற்சிகள்

1. நாங்கள் வார்த்தைகளை உருவாக்குகிறோம்.

ஒரு நீண்ட வார்த்தையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உதாரணமாக, "பிரதிநிதித்துவம்". அதிலிருந்து குறுகிய சொற்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன: "காடு", "தண்டு", "டோஸ்ட்", "தீங்கு" மற்றும் பிற.

1. வேறுபாடுகளைக் கண்டறிதல்.

ஜோடிகளாக: "குதிரை - சோம்பல்", "தூக்கம் - தொனி", "கிட்டி - நரி", வேறுபாடுகள் தேடப்படுகின்றன. அவை எவ்வாறு ஒத்தவை மற்றும் வேறுபட்டவை என்பதை விரிவாக விளக்குவது அவசியம்.

1. எழுத்துருக்களை மாற்றுதல்.

உங்கள் கணினியில் உரைகளை வெவ்வேறு எழுத்துருக்களில் தட்டச்சு செய்யவும். உங்கள் குழந்தையை படிக்க அழைக்கவும். எழுத்துருவின் அளவு மற்றும் வகைகளில் கவனம் செலுத்தாதபடி, அத்தகைய நூல்களைப் படிக்கும் வேகத்தை படிப்படியாக அதிகரிக்க வேண்டியது அவசியம்.

1. வார்த்தைகளை குழப்புகிறோம்.

தவறான வரிசையில் மறுசீரமைக்கப்பட்ட வார்த்தைகளுடன் ஒரு தாளில் வாக்கியங்களை எழுதுங்கள்: "காளை நடக்கிறது, பெருமூச்சு விடுகிறது, அசைகிறது." ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும் ஒரு இடத்தைக் கண்டுபிடிப்பதே சவால்.

1. முக்கிய விஷயத்தை கவனிக்கலாம்.

உரையைப் படித்த பிறகு, நீங்கள் ஒரு பென்சிலுடன் சர்ச்சைக்குரிய புள்ளிகளை முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும் மற்றும் முக்கிய யோசனைகளை முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும்.

1. நாங்கள் இரண்டு அரைக்கோளங்களையும் வேலையில் சேர்க்கிறோம்.

இடது மற்றும் வலது கண்களால் மாறி மாறி படிக்கிறோம். இந்த நுட்பத்தை வீட்டுப்பாடமாகவும், வகுப்பில் சூடுபடுத்தவும் பயன்படுத்தவும்.

1. புதிர்களை உருவாக்குவோம்.

தந்திரமான கேள்விகள் மற்றும் தந்திரமான புதிர்கள் கவனத்தை நன்கு வளர்க்கின்றன.

1. வண்ணங்களுக்கு பெயரிடுவோம்.

இது போன்ற ஒரு புலத்தைப் பயன்படுத்தவும்:

பணி: வார்த்தையைப் படிக்காமல், எழுத்துக்களின் நிறத்திற்கு பெயரிடுங்கள்.

எதிர்பார்ப்பின் வளர்ச்சி

இந்த திறன் பெரியவர்களில் நன்கு வளர்ந்திருக்கிறது. வாக்கியத்தின் முடிவைப் பார்க்காமல், உரையின் அர்த்தத்தின் அடிப்படையில் ஒரு வார்த்தையை யூகிப்பது, பின்வரும் பணிகளைச் செய்யும்போது உருவாகிறது:

1. உரை தலைகீழாக;

முதலில், உரை வழக்கம் போல் படிக்கப்படுகிறது, பின்னர் அது 90° அல்லது தலைகீழாக மாறியது. அதற்கான பணிகள் நடைபெற்று வருகின்றன.

1. ஆட்சியாளர்;

உரையின் பக்கங்களில் ஒரு பரந்த ஆட்சியாளரை வைக்கவும். வாக்கியத்தின் ஆரம்பமும் முடிவும் தெரியவில்லை. அவற்றின் அர்த்தத்திற்கு ஏற்ப அங்கு என்ன வார்த்தைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன என்பதை குழந்தை யூகிக்க வேண்டும்.

1. பாதிகள்;

இப்போது ஒரு வரியில் எழுத்துக்களின் மேல் பகுதிகளை மூடுவதற்கு ஒரு ஆட்சியாளரைப் பயன்படுத்தவும். குழந்தை படிக்கிறது.

நினைவக பயிற்சி

1. காட்சி டிக்டேஷன்;

குழந்தைக்கு படிக்க ஒரு உரை வழங்கப்படுகிறது. முதல் வாக்கியத்தைத் தவிர அனைத்து சொற்றொடர்களும் பார்வையில் இருந்து மறைக்கப்படும். மனப்பாடம் செய்ய 7-8 வினாடிகள் ஒதுக்கப்படுகின்றன, குழந்தை நினைவகத்திலிருந்து எழுதுகிறது. இந்த வழியில், உரை முழுமையாக படிப்படியாக செயலாக்கப்படுகிறது.

1. சங்கிலி;

ஒரு தலைப்பில் சொற்களைப் படிக்கிறோம். உதாரணமாக, காடு - மரம் - பைன் கூம்பு - கரடி போன்றவை. மாணவர் சங்கிலியை வாய்வழியாகவும் எழுத்துப்பூர்வமாகவும் கேட்டு இனப்பெருக்கம் செய்கிறார். நீங்கள் மூன்று முதல் ஐந்து வார்த்தைகளுடன் தொடங்க வேண்டும், படிப்படியாக பத்து முதல் பன்னிரண்டு வரை அதிகரிக்கும்.

1. சொல் பழுது;

குழந்தைக்கு விடுபட்ட கடிதங்களுடன் ஒரு உரை வழங்கப்படுகிறது. படிக்கும்போதே அவற்றை யூகிக்க வேண்டும். நுட்பத்தின் பிளஸ்: மாணவர் தனது தலையில் உரையின் பொருளை வைத்திருக்கிறார், அவரது சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துகிறார்.

பெரியவருடன் படித்தல்

வாசிப்பு வேகத்தைத் திணிப்பது ஒரு பயனுள்ள கற்பித்தல் நுட்பமாகும். பின்வரும் கூட்டுறவு பணி அமைப்புகளைப் பயன்படுத்தவும்:

1. பெற்றோருடன் ஒரே நேரத்தில் படித்தல்;

பெரியவர் சத்தமாக வாசிக்கிறார், குழந்தை தனக்குத்தானே படிக்கிறது. வேகம் தொடர்ந்து மாறிக்கொண்டே இருக்கிறது. மாணவரின் பணி: தொலைந்து போகக்கூடாது.

1. ரிலே;

வயது வந்தோரும் குழந்தையும் தொடர்ந்து பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள். முதலில் ஒருவர் படிக்கிறார், மற்றவர் பின்தொடர்கிறார், பின்னர் நேர்மாறாக.

1. குதிரைவால்;

ஆசிரியர் முதலில் உரையைப் படிக்கிறார், மாணவர் சிறிது நேரம் கழித்து, மூன்று அல்லது நான்கு வார்த்தைகளை பின்னால் எடுக்கிறார். சத்தமாக இணையான பின்னணி ஒரு குறைபாடு உள்ளது: குரல்கள் ஒருவருக்கொருவர் தலையிடுகின்றன. நீங்கள் ஒரு கிசுகிசு அல்லது குறைந்த குரலில் படிக்க வேண்டும்.

குழந்தைகளுக்கான விரைவான வாசிப்பு புத்தகங்கள்

உங்கள் பிள்ளைக்கு விரைவாகப் படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி என்று உங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால், அதை நீங்களே செய்ய விரும்பினால், பின்வரும் பதிப்புரிமை பெற்ற பொருட்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்:

சுய-அறிவுறுத்தல் புத்தகம் என்பது வாசிப்பின் வேகத்தை அதிகரிக்கவும், நினைவாற்றலை வளர்க்கவும், கவனத்தை வளர்க்கவும் உற்சாகமான பணிகளின் தொகுப்பாகும். பயிற்சிகள் விரிவான வழிமுறைகளுடன் உள்ளன.

புத்தகத்தின் கடைசிப் பக்கங்கள் வெற்றிகளின் நாட்குறிப்பு. இது மாணவர்களின் தரவு மற்றும் உபகரண சோதனைகளின் முடிவுகளைக் கொண்டுள்ளது. இது கல்வியை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் திறம்பட செய்கிறது.

கையேடு என்பது 6 முதல் 17 வயது வரையிலான குழந்தைகளில் வாசிப்பு வேகத்தை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகளின் தொகுப்பாகும். புத்தகம் ஒரு தத்துவார்த்த தொகுதியை உள்ளடக்கியது. இங்கே நீங்கள் கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் காணலாம்: ஒரு குழந்தை ஏன் நன்றாகப் படிக்கவில்லை, கலைப் படைப்புகள் மீதான அன்பை எவ்வாறு வளர்ப்பது மற்றும் பல.

இது கையேடுகளின் தொகுப்பாகும். இது பணிப்புத்தகங்கள், வெற்றி நாட்குறிப்புகள், வேலை திட்டங்கள் மற்றும் அட்டைகளை உள்ளடக்கியது. வேக வாசிப்பு, நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்ப்பது குறித்த வகுப்புகளை நடத்த பொருள் உங்களை அனுமதிக்கிறது. பெற்றோரின் கூற்றுப்படி, இந்த திட்டத்துடன் 10 நாட்களுக்குப் பிறகு, குழந்தைகளின் வாசிப்பு வேகம் ஒன்றரை முதல் இரண்டு மடங்கு அதிகரிக்கிறது.

பெற்றோர்களின் சிறிய முயற்சியால், குழந்தைகள் ஓரிரு மாதங்களில் விரைவாக படிக்க கற்றுக்கொள்வார்கள். வேக வாசிப்பு வகுப்புகள் குழந்தையின் புத்திசாலித்தனம், கல்வி செயல்திறன் மற்றும் வாழ்க்கையில் வெற்றி ஆகியவற்றில் நேர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

முக்கியமானது! *கட்டுரைப் பொருட்களை நகலெடுக்கும்போது, ​​அசல் இணைப்பில் செயலில் உள்ள இணைப்பைச் சேர்க்க மறக்காதீர்கள்

ரஷ்யா, மாஸ்கோ

வேகமான வாசிப்பு மற்றும் மனப்பாடம் செய்யும் நுட்பம்

விரைவான வாசிப்புக்கான 5 முக்கியமான விதிகள்

விதி எண் 1.முதன்முறையாக, எந்த ஒரு சிரம நிலையின் உரையையும் ஒரே நேரத்தில் படிக்க வேண்டும். நீங்கள் ஏற்கனவே படித்த உரையைத் திரும்பிப் பார்க்க முடியாது. உரைக்குத் திரும்புவதும் படித்ததைப் புரிந்துகொள்வதும் முதல் வாசிப்புக்குப் பின்னரே பின்னடைவு இல்லாமல் நிகழ்கிறது.

விதி எண் 2.முதல் வாசிப்புக்குப் பிறகு அதிக தகவலைப் பெற உங்களை அனுமதிக்கும் வாசிப்பு அல்காரிதத்தைப் பயன்படுத்தவும். முதலில் தலைப்பையும் ஆசிரியரையும் படியுங்கள். மூலத்தின் தலைப்பையும் அதிலிருந்து தரவையும் புரிந்துகொண்டு படிக்கவும். முக்கிய பிரச்சனையை புரிந்து கொள்ளுங்கள். பிந்தைய பிரதிபலிப்புக்கு உண்மைகளை பிரித்தெடுக்கவும்.

பொருளின் அம்சங்களைப் பற்றி சிந்தியுங்கள், அதை விமர்சன ரீதியாக நடத்துங்கள். நீங்கள் படிப்பதில் புதியது என்ன என்பதை அடையாளம் காணவும்.

விதி எண் 3.மேலும் புரிந்துகொள்ள, மூன்று தொகுதிகளைக் கொண்ட அல்காரிதத்தைப் பயன்படுத்தவும். முதல் தொகுதி முக்கிய வார்த்தைகள், இரண்டாவது ஒரு சொற்பொருள் தொடர், மற்றும் மூன்றாவது ஆதிக்கம் செலுத்தும் தகவல், முக்கிய சொற்பொருள் பகுதி.

விதி எண் 4.உச்சரிப்பு இல்லாமல் படிக்கவும். இது உங்கள் மனநலத் தகவலைச் செயலாக்குவதை விரைவுபடுத்த உதவும்.

விதி எண் 5.கவனம் செலுத்துங்கள். புற பார்வை மற்றும் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பின்னடைவு இல்லாமல் படிக்கவும்: எப்படி, ஏன்?

பின்னடைவுகள்- இவை முன்பு பார்த்த உரையை மீண்டும் படிக்கும் நோக்கத்துடன் கண் இமைகளின் திரும்பும் இயக்கங்கள். வேக வாசிப்பு நுட்பங்களில் தேர்ச்சி பெற்றவர்களில் இது மிகவும் பொதுவான குறைபாடு ஆகும். பின்னடைவுகளின் எண்ணிக்கை 200 வார்த்தைகளுக்கு 5% வருமானமாக இருக்கலாம். இது வாசிப்பின் வேகத்தையும் தரத்தையும் கணிசமாகக் குறைக்கிறது.

வாசிப்பின் வேகமும் அதன் நுட்பமும் வாசகர் தனக்காக அமைக்கும் இலக்குகள், குறிக்கோள்கள் மற்றும் வழிகாட்டுதல்களுக்கு மட்டுமே அடிபணிய வேண்டும்.

பழக்கம் அல்லது குறைந்த அளவிலான செறிவு காரணமாக வாசகர்களிடம் பின்னடைவு ஏற்படுகிறது. பெரும்பாலும் நீங்கள் உள் மனப்பான்மை மற்றும் செறிவு உதவியுடன் பின்னடைவுகளிலிருந்து விடுபடலாம்.

இருப்பினும், சிறப்பு சந்தர்ப்பங்களில் நீங்கள் ஆட்டோஜெனிக் பயிற்சி முறைகளை நாடலாம்.

பின்னடைவுகளை உடனடியாக அகற்றுவது வாசிப்பு வேகத்தை பல மடங்கு அதிகரிக்கிறது.

உச்சரிப்பு இல்லாமல் படித்தல்: சிரமங்கள் மற்றும் அம்சங்கள்

கலைச்சொற்கள்- இவை உச்சரிப்பு கருவியின் இயக்கங்கள் (உதடுகள், நாக்கு, குரல் நாண்களின் சுருக்கம், குரல்வளை). உச்சரிப்பு அமைதியாக நிகழலாம்.

ஒரு உரையை நீங்களே படிப்பது பெரும்பாலும் நீங்கள் படித்தவற்றின் அமைதியான உச்சரிப்புடன் இருக்கும். இது வாசிப்பு வேகம் குறைவதையும் கணிசமாக பாதிக்கிறது மற்றும் ஒரு நபர் தனது கண்களால் அல்ல, ஆனால் அவரது குரல்வளையால் படிக்கிறார் என்பதன் காரணமாக நிகழ்கிறது.

எனவே, வாசிப்பு வேகம் "பேச்சு நாக்கு ட்விஸ்டர்" மூலம் வரையறுக்கப்படுகிறது - ஒரு நபர் மிக விரைவாக பேசும் போது வாய்வழி பேச்சின் வேகம்.

உள் பேச்சு- ஒரு குறிப்பிட்ட வகை மன வெளிப்பாடு. அனைத்து வகையான உச்சரிப்புகளிலிருந்தும் முற்றிலும் விடுபடுவதன் மூலம் மட்டுமே (சத்தமாக வாசிப்பது, அமைதியான உச்சரிப்பு, உள் உச்சரிப்பு) வெற்றிகரமான வேக வாசிப்புக்கு நீங்கள் நெருங்க முடியும்.

தொடங்குவதற்கு, நீங்கள் "நாக்-ரிதம்" முறையைப் பயன்படுத்தலாம் (உங்கள் ஆள்காட்டி விரலால் வாசிப்பு வேகத்தைத் தட்டவும்). வெளிப்புற உச்சரிப்பை அடக்க, படிக்கும் போது உங்கள் உதடுகளில் உங்கள் விரலை அழுத்தலாம்.

உங்கள் வாசிப்பு வேகத்தை அதிகரிப்பது உச்சரிப்பை அகற்றும். மூளைக்கு அதிக தகவல் தேவைப்படும், அது "கூடுதல்" செயல்களுக்கு குறைவான நேரத்தைக் கொண்டிருக்கும். உச்சரிப்பு உட்பட.

இப்போது உங்கள் நினைவாற்றலை மேம்படுத்த விரும்புகிறீர்களா? ரஷ்ய சாதனையாளரிடமிருந்து நினைவக வளர்ச்சிக்கான வழிகாட்டியைப் பெறுங்கள்! கையேட்டை இலவசமாகப் பதிவிறக்கவும்:

வரவேற்பு: அது என்ன?

வரவேற்பு- ஏற்கனவே படித்த உரைக்கு நியாயமான வருமானம். விரைவான வாசிப்பின் முதல் விதியை நான் பின்பற்றுகிறேன்: உரையின் முதல், பின்னடைவு இல்லாத, வாசிப்புக்குப் பிறகுதான் நீங்கள் வரவேற்பை நாட வேண்டும்.

முதல் வாசிப்பின் போது உரையில் ஏற்படும் சிரமங்களைப் புரிந்துகொள்வதே இந்த செயல்முறையின் நோக்கம். உரையினால் ஏற்படும் எண்ணங்கள், கருத்துக்கள் அல்லது கேள்விகள் எழும்போது அதற்கான தேவை எழுகிறது.

ஏன் தொடர்ந்து கவனத்தையும் நினைவகத்தையும் வளர்த்துக் கொள்கிறது?

வாசிப்பு செயல்பாட்டில் கவனம் மிக முக்கியமான ஊக்கியாக உள்ளது. கவனத்தை சிதறடிக்கும் தருணங்களில், உரையின் பெரிய துண்டுகள் இயந்திரத்தனமாக வாசிக்கப்படுகின்றன. இது ஒட்டுமொத்த வாசிப்பு புரிதலை கடுமையாக பாதிக்கிறது மற்றும் அடிக்கடி பின்னடைவுகளுக்கு பங்களிக்கிறது.

கவனத்தின் செறிவு உரை வாசிப்பின் முழுமையான மற்றும் விரைவான புரிதலுக்கு பங்களிக்கிறது, இது பின்னடைவுகள் மற்றும் வரவேற்புகளின் எண்ணிக்கையை கணிசமாகக் குறைக்கிறது.

கவனம் பல காரணிகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது: செறிவு, நிலைத்தன்மை, மாறுதல், விநியோகம், தொகுதி.

செறிவு- வாசிப்பில் வாசகரின் அமைதி மற்றும் செறிவு நிலை.

நிலைத்தன்மைவாசகனின் கவனத்தை வாசிப்பில் எவ்வளவு நேரம் செலுத்த முடியும் என்பதை தீர்மானிக்கிறது.

காரணி கவனத்தை மாற்றுதல்ஒரு நபர் கவனத்தை குவிக்கும் பொருளை எவ்வளவு விரைவாக மாற்ற முடியும் என்பதை தீர்மானிக்கிறது, செயல்பாட்டின் ஒரு பகுதியிலிருந்து மற்றொரு பகுதிக்கு மாற்றுகிறது.

உண்மையில் கவனம் spanவிரைவான விளக்கக்காட்சியில் ஒரு நபரின் கவனத்தால் கைப்பற்றப்பட்ட பொருட்களின் எண்ணிக்கையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

தினசரி கட்டாய விதிமுறைக்கு இணங்க வேண்டியது அவசியம்.

பெரும்பாலான வேக வாசிப்பு நுட்பங்களுக்கு பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறை: இரண்டு முதல் மூன்று செய்தித்தாள்கள், ஒரு பத்திரிகை (தொழில்நுட்ப அல்லது அறிவியல் முன்னுரிமை) மற்றும் எந்த புத்தகத்தின் 100-150 பக்கங்கள்.

வேக வாசிப்பு நுட்பங்களின் ஆய்வு மற்றும் பயன்பாடு மனித மனோதத்துவ செயல்பாட்டின் பல்வேறு அம்சங்களில் அதன் செல்வாக்கின் காரணமாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

விடாமுயற்சி மற்றும் ஒழுங்குமுறை ஆகியவை வேக வாசிப்பு நுட்பங்களை விரைவாக மாஸ்டரிங் செய்வதற்கு முக்கியமாகும்.

வேக வாசிப்பின் போது மனப்பாடம்: இது உண்மையா?

விஞ்ஞானிகள், தொடர்ச்சியான சோதனைகளின் போது, ​​விரைவான வாசிப்பு சிந்தனை செயல்முறைகளை கணிசமாக செயல்படுத்துகிறது மற்றும் கல்வி செயல்முறையின் தரத்தை மேம்படுத்துவதற்கான முற்போக்கான வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும் என்பதை நிரூபித்துள்ளனர்.

பிற்போக்கான (மெதுவான) வாசிப்பை மறுப்பது முதல் வாசிப்பின் போது வாசிக்கப்பட்ட எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையுடன் தொடர்புடைய புரிந்து மற்றும் ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட தகவல்களின் விகிதத்தை அதிகரிக்க உதவுகிறது.

நினைவில் வைத்துக் கொள்ளும் மனநிலையை உங்களுக்கு எப்படிக் கொடுப்பது?

நீங்கள் நினைவில் வைத்துக்கொள்ளவும் முடிந்தவரை வேலைக்குத் தயாராகவும் ஒரு கட்டளையை உங்களுக்கு வழங்க வேண்டும். முதலில் நீங்கள் வரவிருக்கும் தகவலின் சிக்கலான தன்மை மற்றும் அளவை மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும்.

தேவையான வாசிப்பு வேகத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள். பொருளை முழுமையாக ஒருங்கிணைக்க தேவையான தோராயமான நேரத்தை மதிப்பிடவும். இந்த நேரத்தில், மனப்பாடம் செய்வதற்கு ஒரு காலத்தை ஒதுக்குவது மற்றும் மீண்டும் மீண்டும் செய்வதற்கு ஒரு பகுதியை ஒதுக்குவது அவசியம்.

நீங்கள் படிக்கும் பொருளின் தரத்தை சுயமாக கண்காணிப்பதே சிறந்த அமைப்பாகும். படித்த பொருளைக் கேட்கும் அல்லது மீண்டும் சொல்லும் முறையைப் பயன்படுத்தலாம்.

நினைவக தொழில்நுட்பம்

உருவகக் குழு நுட்பம் சிறப்பாக செயல்படுகிறது. உரையில் ஏழு முக்கிய சொற்பொருள் தொகுதிகளை (முக்கிய யோசனைகள்) முன்னிலைப்படுத்துவதே இதன் சாராம்சம். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு தொகுதிக்கும், நீங்கள் ஒரு மனப் படத்தை, ஒரு முக்கிய படத்தை உருவாக்க வேண்டும்.

ஒவ்வொரு படத்திலும் ஏழு முக்கிய விவரங்களுக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படங்கள் பிரகாசமாகவும், பெரியதாகவும், நினைவில் கொள்ள எளிதானதாகவும் இருக்க வேண்டும்.

10-20 வினாடிகளுக்கு நீங்கள் படங்களை குறுகிய கால நினைவகத்தில் சரிசெய்ய வேண்டும். நீண்ட கால நினைவக காப்பகத்திற்கு அவற்றை மாற்ற இது அவசியம். இந்த கையாளுதல்களுக்குப் பிறகு, முக்கிய சொல் ஒரு படத்தை அழைக்கும், மேலும் அது படித்த உரையின் சொற்பொருள் பகுதியை அதனுடன் இழுக்கும்.

வேக வாசிப்பு நுட்பங்களை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான பயனுள்ள பயிற்சிகள்

படப்பிடிப்பு முறை

உரையை 30 வினாடிகளுக்குள் பார்க்க வேண்டும். இதற்குப் பிறகு, நீங்கள் 3 கேள்விகளுக்கு மனரீதியான பதில்களை உருவாக்க வேண்டும்:

• எந்த மூன்று உண்மைகள் மறக்க முடியாதவை?
• என்ன தெளிவுபடுத்த வேண்டும்?
• உரையில் முக்கிய யோசனைகள் எங்கே?
• உரையின் கருத்துக்களை எவ்வாறு சுருக்கமாக வெளிப்படுத்த முடியும்?

உரையைப் பார்க்கும் செயல்முறை 4 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

ஒவ்வொரு முறையும், பார்த்த பிறகு, ஆய்வு செய்யப்பட்ட உரையின் உண்மைகளை சதி படங்கள் மற்றும் படங்களின் வடிவத்தில் வழங்குவது அவசியம். ஒவ்வொரு பார்வைக்குப் பிறகும் பெறப்பட்ட தகவல்களின் புதுமையை தெளிவாக முன்னிலைப்படுத்துவது அவசியம்.

பிரபலமான நபர்களின் வேக வாசிப்பு நுட்பங்கள்

பெரும்பாலான பெரிய அரசியல்வாதிகள் மற்றும் படைப்பாளிகள் வேக வாசிப்பு நுட்பத்தில் சரளமாக இருந்தனர்.

• விளாடிமிர் இலிச் லெனின்நிமிடத்திற்கு 2500 வார்த்தைகளுக்கு மேல் படிக்கலாம். இதில்தான் தலைவரின் மகத்தான அறிவு மற்றும் திறமையின் ரகசியம் மறைக்கப்பட்டது.
• ஜோசப் ஸ்டாலின்ஒரு சிறந்த நூலகத்தை சொந்தமாக வைத்திருந்தார் மற்றும் ஒவ்வொரு நாளும் குறைந்தது 500 பக்கங்களை படிக்கவும். உரையில் உள்ள முக்கிய வார்த்தைகளையும் யோசனைகளையும் முன்னிலைப்படுத்த வண்ண பென்சில்களைப் பயன்படுத்தினார். ஒரு வாசிப்பு அமர்வில் பல.
• ரேமண்ட் லுலியாமுதல் வேக வாசிப்பு நுட்பங்களைக் கண்டுபிடித்தார், பின்னர் அவை அலெக்சாண்டர் புஷ்கின், நெப்போலியன் போனபார்டே, ஜான் கென்னடி மற்றும் பிறரால் முழுமையாக தேர்ச்சி பெற்றன.