பள்ளி உங்கள் குழந்தைக்கு எல்லாவற்றையும் கற்றுக்கொடுக்கும் என்று எதிர்பார்க்காதீர்கள். ஒரு தாய் குழந்தைக்கு முதல் படிகளை கற்றுக் கொடுப்பது போல், வாசிப்பின் அடிப்படைகளை வாழ்க்கையின் முதல் வருடங்களில் வைக்க வேண்டும். "நிர்வாண" இடத்தில் நீங்கள் எழுத்துக்களைக் கற்கத் தொடங்க முடியாது - உங்கள் குழந்தை முதல் வகுப்புக்குச் செல்வதற்கு முன்பு, இலக்கியத்திற்கான ஏக்கத்தை முன்கூட்டியே தூண்டவும்.

பேச்சு வளர்ச்சியுடன் தொடங்குங்கள்

படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கு முன், ஒரு குழந்தை பேச கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். பேச்சு வளர்ச்சியின் சரியான தன்மை நேரடியாக அவர்களின் சூழலைப் பொறுத்தது. பெற்றோர்கள் எவ்வளவு புத்திசாலித்தனமாக, இளைய தலைமுறையினரிடம் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்களோ, அவ்வளவு எளிதாக குழந்தை வளர்ச்சியடையும்.

ஹூட்டிங் மூலம் பெரியவர்களுடன் முதல் தகவல்தொடர்புகளைத் தொடங்கி, குழந்தை படிப்படியாக ஒவ்வொரு நாளும் கேட்கும் பேச்சு ஒலிகளைப் பின்பற்ற முயற்சிக்கிறது. முதலில் இவை தனிப்பட்ட எழுத்துக்களாக இருந்தால், ஏற்கனவே 2 வயது சாதாரண வளர்ச்சியிலிருந்து குழந்தை எளிய வாக்கியங்களுடன் செயல்பட முடியும்.

மேலும் - மேலும், குழந்தை வார்த்தை வடிவங்களுக்கு செல்கிறது. பெற்றோர்கள் குழந்தையுடன் எவ்வளவு சுறுசுறுப்பாக தொடர்பு கொள்கிறார்களோ, அவ்வளவு அதிகமாக அவர் பேசுவார் (நல்ல வழியில்). குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியில் முக்கிய உதவி வாசிப்பு, அதாவது. பெரியவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு சத்தமாக வாசிக்கும் புத்தகங்கள்.

உங்கள் குழந்தையின் வாசிப்பு ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

இயற்கையாகவே, ஒரு சிறு குழந்தை சொந்தமாக படிக்க முடியாது. ஆனால் அவரது வாழ்க்கையின் முதல் வருடங்களிலிருந்து இலக்கியத்துடன் தொடர்பு கொள்ள நீங்கள் அவரைப் பழக்கப்படுத்தலாம். குழந்தையின் சரியான பேச்சு வளர்ச்சியை உருவாக்குவது குழந்தைகள் புத்தகங்கள். ஒரு குழந்தை தனது பெற்றோரின் கைகளில் ஒரு புத்தகத்தை அடிக்கடி பார்க்கிறது, அதில் அவர் அதிக நம்பிக்கையை வளர்த்துக் கொள்கிறார், மேலும் காலப்போக்கில் சுதந்திரமாக படிக்க கற்றுக்கொள்ள ஆசை தோன்றும்.

வாசிப்பு ஒரு வகையான சடங்காக மாற்றப்பட வேண்டும் - விசித்திரக் கதைகள், நர்சரி ரைம்கள், தாலாட்டுகள் படுக்கைக்கு முன் சிறப்பாக உணரப்படுகின்றன. படிக்கும் போது வயது வந்தவரின் உச்சரிப்பு எவ்வளவு தெளிவாகவும் சரியாகவும் இருக்கிறதோ, அந்த அளவுக்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமான அர்த்தத்துடன், குழந்தை கேட்கும் சொற்றொடர்கள் மிகவும் மறக்கமுடியாததாக இருக்கும்.

மேலும் குழந்தையின் காட்சிப் படங்கள் தெளிவாகத் தோன்றும். மேலும் இது படிக்கக் கற்றுக்கொள்ள உதவும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு குழந்தை படங்களில் சிறப்பாக சிந்திக்கிறது, அவர் வேகமாகவும் எளிதாகவும் கற்றுக்கொள்கிறார்.

குடும்ப வாசிப்பின் நன்மைகள் பற்றி

எதிர்காலத்தில், அலமாரிகளில் (மற்றும் பெற்றோரின் கைகளில் அல்ல) நிற்கும் பத்திரிகைகள் மற்றும் புத்தகங்கள் கூட நேர்மறையான உணர்ச்சிகளுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கும் மற்றும் குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், உங்கள் பிள்ளைக்கு புத்தகங்களைப் படிப்பது வாழ்க்கைக்கான இலக்கிய அன்பைத் தூண்டுகிறது, சுதந்திரமான வாசிப்பை விரைவாகக் கற்க உத்வேகம் அளிக்கிறது.

கூடுதலாக, குழந்தைகளுக்கான வாசிப்பு அவர்களின் பெற்றோருடன் ஆன்மீக ஒற்றுமைக்கு பங்களிக்கிறது, அனைவருக்கும் மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவருகிறது. மேலும் குழந்தை குடும்ப ஆறுதல் உணர்வை உருவாக்குகிறது, அதை அவர் புத்தகங்களுடன் தொடர்புபடுத்துகிறார். புத்தக வழிபாட்டு முறை உள்ள குடும்பத்தில், குழந்தைகள் விரைவில் படிக்கும் ஆசையை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

உங்கள் குழந்தைகளுடன் படிக்கவும்

உங்கள் குழந்தையை சுதந்திரமாக வாசிப்பதற்கு தயார்படுத்துவதற்கான சிறந்த வழி, உங்கள் குழந்தையின் அருகில் அமர்ந்து புத்தகத்தைப் படிப்பதாகும். உரை எழுதப்பட்ட புத்தகத்தின் பக்கங்களை அவர் பார்க்க வேண்டும். சடங்குகளின் உலகில் உங்களை உள்ளடக்கிய கடிதங்களுடன் பார்வைக்கு பழகுவதற்கு இது முதலில் உங்களை அனுமதிக்கும்.

முதல் குழந்தைகள் புத்தகங்கள் வண்ணமயமான விளக்கப்படங்களால் நிறைந்திருப்பது ஒன்றும் இல்லை. அவர்களின் உதவியுடன், படங்களில் வரையப்பட்ட படங்களில் நீங்கள் கேட்பதை நீங்கள் உணரலாம். குழந்தை முதல் வகுப்பிற்குச் சென்று எழுத்துக்களை வார்த்தைகளில் வைக்கத் தொடங்கும் போது, ​​பழக்கமான சொற்றொடர்கள் ஏற்கனவே அடையாளப்பூர்வமாக உணரப்படும், இது விரைவாகவும் எளிதாகவும் படிக்க கற்றுக் கொள்ளும்.

ஒரு விசித்திரக் கதை அல்லது மழலைப் பாடலைப் படிக்கும்போது, ​​உங்கள் குழந்தையின் விரலை எழுத்துக்களின் மேல் நகர்த்த முயற்சிக்கவும், இதன் மூலம் நீங்கள் எந்த வார்த்தையைப் படிக்கிறீர்கள் என்பதை குழந்தை பார்க்க முடியும். காட்சி நினைவகம் எதிர்காலத்தில் சரியான கற்றலுக்கு உதவும்.

ஒரு குழந்தைக்கு சரியாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி?

ஒரு குழந்தை எவ்வளவு விரைவில் உணரத் தயாராக இருக்கிறதோ, அவ்வளவு சிறந்தது - அவர் 1 ஆம் வகுப்புக்குச் செல்லும் போது, ​​அவர் வாசிப்பின் அடிப்படைகளை மாஸ்டர் செய்ய வேண்டும். குழந்தை மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்றாலும், அவருக்கு ஒரு சிறப்பு முறையைப் பயன்படுத்தி கற்பிக்கப்படுகிறது, பெற்றோர்களும் கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கு நேரத்தை ஒதுக்க வேண்டும்.

கற்றல் எளிதாக இருக்கும் வகையில் செயல்முறையை எவ்வாறு சரியாக அணுகுவது? நீங்கள் பலவந்தமாக குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க முடியாது - எல்லாம் விளையாட்டுத்தனமாக நடக்க வேண்டும். ஒரு நுட்பத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​பயிற்சி தொடங்கிய வயதையும் நீங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

ஆனால் எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், நீங்கள் எழுத்துக்களை மட்டும் கற்றுக்கொள்ளக்கூடாது - நீங்கள் ஒலிப்பு ஒலிகளுடன் தொடங்க வேண்டும். எழுதப்பட்ட சின்னத்தை அவர் கேட்கப் பழகிய ஒலியுடன் இணைப்பது குழந்தைக்கு எளிதாக இருக்கும்.

ஒவ்வொரு பாடத்தையும் பலமுறை திரும்பத் திரும்பச் சொன்னால் கற்றல் எளிதாகும். நீங்கள் ஒலிகளைக் கற்றுக்கொள்வது முதல் எழுத்துக்களைப் படிப்பது வரை, உங்கள் குழந்தையின் பேச்சின் தெளிவான உச்சரிப்பைக் கண்காணிக்கவும்.

பயிற்சியின் நிலைகள்

பின்னர் மந்தமான ஒலிகளின் திருப்பம் வருகிறது;

சிஸ்லிங்வை கடைசியாக விட்டு விடுங்கள்.

• அடுத்ததைக் கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்கும் முன் நீங்கள் கற்றுக் கொள்ளும் ஒவ்வொரு ஒலியையும் மீண்டும் செய்யவும். "மீண்டும் கூறுவது கற்றலின் தாய்" - இந்த சொற்றொடர் முழு கற்றல் செயல்முறையின் வழிகாட்டி நூலாக மாற வேண்டும்.
• ஒலிகளைப் படிப்பதற்கு இணையாக, எழுத்துக்களை உருவாக்கத் தொடங்குங்கள் (மற்றும் முதல் ஒன்று "மா" ஆக இருக்கலாம், இது குழந்தைக்கு நெருக்கமாகவும் நேர்மையாகவும் இருக்கும்). உங்கள் குழந்தையுடன் சேர்ந்து பாடலைப் பாடுவது போல் படிக்கவும். மெய் ஒலி ஒரு உயிரெழுத்துக்காக பாடுபடுவது போல் குழந்தை உணர வேண்டும். ஒலிகளை ஜோடிகளாக உச்சரிக்க இது உதவும்.
• கற்றுக்கொண்ட எழுத்துக்களை உடனடியாக வார்த்தைகளாக உருவாக்க முயற்சிக்காதீர்கள். உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களை ஜோடிகளாக இணைக்கும் கொள்கையை குழந்தை முதலில் புரிந்து கொள்ளட்டும். எளிமையான எழுத்துக்களில் உங்கள் அறிவை ஒருங்கிணைத்து, படிப்படியாக உச்சரிக்க கடினமாக இருக்கும்.
• மெய் ஒலி முதலில் வரும் எழுத்துக்களை உருவாக்க உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக் கொடுத்த பிறகு, உயிரெழுத்து முதலில் வரும் ("ஓம்", "ஏபி", முதலியன) மிகவும் சிக்கலான கட்டமைப்பிற்குச் செல்லவும்.
• தனிப்பட்ட எழுத்துக்களுடன் வசதியாகி, எளிய சொற்களைப் படிக்க குழந்தைகளை மாற்றவும். 2 எழுத்துக்களைக் கொண்டவற்றுடன் தொடங்கவும், பின்னர் 3-அடிகள். ஆனால் ஒரு குழந்தை படிக்கும் முதல் வார்த்தைகள் அவருக்கு நன்கு தெரிந்திருக்க வேண்டும் மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய படங்களுடன் தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும்.

சரியான உச்சரிப்பு விரைவான கற்றலுக்கு முக்கியமாகும்

ஒரு குழந்தைக்கு விரைவாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? அவர் கற்றுக் கொள்ளும் ஒவ்வொரு ஒலியையும் எழுத்தையும் அவர் பாடட்டும், ஆனால் அதை தெளிவாகச் செய்யுங்கள். நீங்கள் சொற்களை உச்சரிப்பதற்குச் செல்லும்போது, ​​முதலில் எழுத்துக்கள் தனித்தனியாகப் பாடப்பட வேண்டும், ஒவ்வொரு அடுத்தடுத்த நேரத்திலும் அவற்றுக்கிடையே உள்ள இடைவெளிகளைக் குறைக்க வேண்டும். இறுதியில், முழு வார்த்தையையும் ஒரே மூச்சில் பாட வேண்டும்.

ஆனால் குழந்தைகள் வாசிப்பை பாடலுடன் மட்டுமே தொடர்புபடுத்தாமல் இருக்க, பொருள் ஒருங்கிணைப்பு சாதாரண உச்சரிப்பில், ஒலிகளின் தெளிவான உச்சரிப்புடன் நடைபெற வேண்டும். அதே நேரத்தில், நீங்கள் வாக்கியங்களைப் படிக்கும்போது, ​​நிறுத்தற்குறிகளுக்கு முன் சரியான இடைநிறுத்தங்களை எடுக்க உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்.

பயிற்சியைத் தொடங்க சிறந்த நேரம் எப்போது?

குழந்தைகள் எந்த வயதில் படிக்க வேண்டும் என்பது பல பெற்றோர்கள் கேட்கும் கேள்வி. இது, முதலில், குழந்தை கற்றலுக்கு உளவியல் ரீதியாக எவ்வளவு தயாராக உள்ளது என்பதைப் பொறுத்தது. ஆனால் குழந்தைகள் 1 ஆம் வகுப்புக்குச் செல்லும் போது, ​​பள்ளிக்கு முன்பாக உடனடியாக பள்ளி தொடங்கக்கூடாது என்று கண்டிப்பாகச் சொல்ல வேண்டும்.

குழந்தை தன்னை அவ்வாறு செய்ய விருப்பம் தெரிவித்தால், 3 வயதில் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க ஆரம்பிக்கலாம். ஆனால் நீங்கள் அவர்களை புத்தகங்களுடன் உட்கார வற்புறுத்தக்கூடாது - இது அவர்களை மேலும் கற்றுக் கொள்வதை ஊக்கப்படுத்தலாம்.

1 ஆம் வகுப்புக்கு தயாராவதற்கு மிகவும் உகந்த வயது 5 ஆண்டுகள் ஆகும். மேலும் வாசிப்புக்கு இணையாக, குழந்தைகளுக்கு எழுதக் கற்றுக் கொடுக்க வேண்டும் (தற்போதைக்கு அச்சிடப்பட்ட கடிதங்களில் மட்டுமே), இது அவர்களின் வாசிப்புத் திறனை ஒருங்கிணைக்க உதவும்.

உங்கள் பிள்ளை எப்போது தயாராக இருக்கிறார் என்று உங்களுக்கு எப்படித் தெரியும்?

ஒரு குழந்தைக்கு எப்படி படிக்க கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும் என்பதைப் புரிந்து கொள்ள, குழந்தை அத்தகைய கற்றலுக்குத் தயாரா என்பதை முதலில் நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும். இதைச் செய்ய, முதலில் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அளவை சோதிக்கவும்.

நிகிடின் முறையைப் பயன்படுத்தி பயிற்சி

உள்நாட்டுக் கல்வியின் உன்னதமான, நிகிடின்களின் வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் பாரம்பரிய கற்பித்தல் கொள்கைகளிலிருந்து முற்றிலும் விலகி, அதற்கு பதிலாக தங்கள் சொந்தத்தை முன்வைத்தனர். வகுப்பறையில் குழந்தைகளுக்கு முழுமையான படைப்பு சுதந்திரம் வழங்கப்பட வேண்டும் என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள். அப்போதுதான் படிப்பில் ஆர்வம் ஏற்படும்.

குழந்தைகளின் சுதந்திரத்தை மட்டுப்படுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை - எல்லா வேலைகளையும் அவர்களே செய்ய வேண்டும். மூன்றாவது விதி மனப் பயிற்சிகள் மற்றும் உடல் பயிற்சிகள் (அதாவது விளையாட்டுத்தனமான முறையில் கற்றல்) ஆகியவற்றின் கலவையாகும்.

கூட்டு நடவடிக்கைகளில் உங்கள் குழந்தையை ஈடுபடுத்துங்கள் - உதாரணமாக, நீங்கள் ஒன்றாக சேர்ந்து ஆய்வு வழிகாட்டிகளை தயார் செய்யலாம். பின்னர் குழந்தை பொருளை எளிதாகவும் வேகமாகவும் உணரும். ஆனால் வெற்றிகரமான கற்றலுக்கான முக்கிய ஊக்கமானது மிகச்சிறிய வெற்றிக்கு கூட பாராட்டு. மேலும் தவறுகளில் கவனம் செலுத்தக்கூடாது.

நிகிடின்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்த அடிப்படைக் கொள்கைகள் இங்கே உள்ளன (அவை 3 வயது, 5 மற்றும் 7 வயது குழந்தைகளுக்குப் பயன்படுத்தப்படலாம்):

• ஒரு குழந்தையின் மீது ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வித் திட்டத்தை நீங்கள் திணிக்க முடியாது - எந்த வகையான விளையாட்டு அவருக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது என்பதை அவரே தேர்வு செய்கிறார்.
• விளையாட்டின் போக்கை உங்கள் குழந்தைக்கு விளக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளருக்கும் அவரவர் பங்கு இருக்கும் இடத்தில் உங்கள் படிப்பை ஒரு விசித்திரக் கதை போல் ஆக்குங்கள்.
• விளையாட்டு-கற்றலின் முதல் கட்டங்களில், பெரியவர்கள் செயலில் பங்கேற்பவர்கள். எதிர்காலத்தில், குழந்தை பழக்கமாகிவிட்டால், அவர் தானே வகுப்புகளைத் தொடர முடியும்.
• ஒரு கற்றல் குழந்தைக்கு எப்போதும் தடையின்றி கொடுக்கப்பட வேண்டும், அது ஒவ்வொரு புதிய கட்டத்திலும் மிகவும் கடினமாகிவிடும்.
• உங்கள் பிள்ளையிடம் சொல்லத் துணியாதீர்கள் - சுயமாக சிந்திக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.
• ஒரு புதிய பணியைச் சமாளிப்பது உங்கள் பிள்ளைக்கு கடினமாக இருந்தால், அவரை கட்டாயப்படுத்தாதீர்கள் - ஒரு படி பின்வாங்கி, நீங்கள் கற்றுக்கொண்டதை மீண்டும் செய்யவும்.
• உங்கள் பிள்ளை விளையாட்டில் ஆர்வத்தை இழந்துவிட்டாலோ அல்லது அவரது திறன்களின் வரம்பை (தற்காலிகமாக) அடைந்துவிட்டாலோ, சிறிது நேரம் பயிற்சியை நிறுத்துங்கள். உங்கள் குழந்தை கேட்கும் போது படிக்கத் திரும்பு. அவர் நிச்சயமாக இதைச் செய்வார், ஏனென்றால் ... எல்லா குழந்தைகளும் விளையாட விரும்புகிறார்கள்.

நிகோலாய் ஜைட்சேவ் - கற்பித்தல் கண்டுபிடிப்பாளர்

"ஃபோன்மிக்-வாய்மொழி" கொள்கையின் அடிப்படையில் பாரம்பரியக் கல்வி கற்பிக்கப்படும் குழந்தையின் பேச்சு சுதந்திரத்தை அடிமைப்படுத்துகிறது மற்றும் அவனில் வளாகங்களை உருவாக்குகிறது, அவனது வளர்ச்சியைத் தடுக்கிறது - இதைத்தான் ஆசிரியர் நிகோலாய் ஜைட்சேவ் நம்புகிறார்.

ஒரு பாடத்தை விட விளையாட்டைப் போலவே அவர் தனது தனித்துவமான நுட்பத்தை உருவாக்கினார். குழந்தைகள் வகுப்பறையில் (அறை) சுதந்திரமாக நடமாடுகிறார்கள். அதே நேரத்தில், அவர்கள் குதித்தல், ஓடுதல், முதலியன செய்யலாம். நீங்கள் எந்த நிலையிலும் கல்விப் பொருளை மாஸ்டர் செய்யலாம் - இயக்கத்தில், உட்கார்ந்து, படுத்துக் கொள்ளுங்கள். இது முன்பே தொடங்க வேண்டும் - சுமார் 3 வயது முதல்.

அனைத்து கையேடுகளும் சுவர்கள், பலகைகள், அலமாரிகள் மற்றும் மேசைகளில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. பொதுவாக இது அட்டை க்யூப்ஸின் தொகுப்பாகும். அவை வெவ்வேறு அளவுகள் மற்றும் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் உள்ளன. சில முகங்கள் ஒற்றை எழுத்துக்களை சித்தரிக்கின்றன, மற்றவை - எழுத்துக்கள் (எளிய மற்றும் சிக்கலானவை), இன்னும் சில - மென்மையான அல்லது கடினமான அடையாளத்துடன் கூடிய மெய் எழுத்துக்கள்.

முன்னதாக, க்யூப்ஸ் வெற்றிடங்களின் வடிவத்தில் இருக்கலாம், இது ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் ஒன்றாக ஒட்டுகிறது. இந்த வழக்கில், சிறப்பு கலப்படங்கள் உள்ளே வைக்கப்பட வேண்டும்:

• மந்தமான ஒலிகளுடன் குச்சிகளை (மரம் மற்றும் பிளாஸ்டிக்) க்யூப்ஸில் வைப்பது நல்லது;
• ஒலிக்கும் ஒலிகளுக்கு, உலோக பாட்டில் தொப்பிகள் பொருத்தமானவை;
• க்யூப்ஸ் உள்ளே உயிரெழுத்து ஒலிகளுடன் மணிகள் மறைக்கப்படும்.

க்யூப்ஸ் அளவு வேறுபட வேண்டும் (ஒற்றை மற்றும் இரட்டை இரண்டும்). மென்மையான கிடங்குகளுக்கு - சிறியது, கடினமானவைகளுக்கு - பெரியது. வண்ணத் தீர்வுகளும் இங்கே ஒரு குறிப்பிட்ட பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன - ஒவ்வொரு கிடங்கிற்கும் அதன் சொந்த நிழல் உள்ளது.

க்யூப்ஸ் கூடுதலாக, அட்டவணைகள் உதவிகளாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, அங்கு அறியப்பட்ட அனைத்து கிடங்குகளும் சேகரிக்கப்படுகின்றன. இது குழந்தை படிக்க வேண்டிய முழு அளவையும் பார்க்க அனுமதிக்கிறது. மேலும் இது ஆசிரியரின் பணியை எளிதாக்குகிறது.

வாசிப்பில் தேர்ச்சி பெறுவதை எளிதாக்கும் மற்றொரு விஷயம் எழுதுவது. இது இணையாக இயங்க வேண்டும். படிக்கப்படும் ஒலிகளுக்கு குரல் கொடுப்பதற்கு முன் (கடிதங்கள் அல்ல), குழந்தையே அவற்றை அறிகுறிகளாக மொழிபெயர்க்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். இது பல்வேறு வழிகளில் செய்யப்படலாம்: ஒரு பென்சிலுடன் ஒரு தாளுடன் நகர்த்துதல், ஒரு சுட்டிக்காட்டியுடன் ஒரு அட்டவணையின் குறுக்கே அல்லது க்யூப்ஸ் இடுதல்.

பல்வேறு கற்பித்தல் முறைகள்

ஒரு குழந்தைக்கு எவ்வாறு சரியாகப் படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும், எந்த முறையைப் பயன்படுத்த வேண்டும் என்பது குறித்து ஆசிரியர்களிடையே தொடர்ந்து விவாதங்கள் உள்ளன. அவற்றில் நிறைய உள்ளன, ஒவ்வொன்றும் அதன் ரசிகர்கள் மற்றும் எதிர்ப்பாளர்களைக் கொண்டுள்ளன.

எடுத்துக்காட்டாக, மசாரு இபுக்கியின் கல்வியின் குறிக்கோள் பெரும்பாலானவர்களுக்குத் தெரிந்த சொற்றொடர்: "3 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு அது மிகவும் தாமதமானது." மூளை செல்கள் உருவாகும் காலகட்டத்தில், 3 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் கற்றலுக்கு மிகவும் எளிதில் பாதிக்கப்படுகின்றனர் என்ற நம்பிக்கையின் அடிப்படையில் ஜப்பானிய ஆசிரியர் தனது முறையை அடிப்படையாகக் கொண்டுள்ளார்.

அவரது "மிர்" அமைப்பை உருவாக்கிய பாவெல் டியுலெனேவின் முறையும் ஒத்ததாகும். அதன் முக்கிய யோசனை குழந்தையின் திறனை வெளிப்படுத்த நேரம் வேண்டும். ஒருவர் பிறந்த முதல் நிமிடங்களிலிருந்து தொடங்க வேண்டும் என்று ஆசிரியர் நம்புகிறார். அவரது கருத்துப்படி, குழந்தைகள் நடக்கத் தொடங்குவதற்கு முன்பே படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்ள முடியும்.

ஆனால் ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிப்பதற்கான எந்த முறைகள் உருவாக்கப்பட்டிருந்தாலும் (மாண்டிசோரி, ஃப்ரோபெல், லூபன் போன்றவற்றின் படி), அனைத்து ஆசிரியர்களும் ஒரு விஷயத்தை ஒப்புக்கொள்கிறார்கள் - கற்றல் விளையாட்டின் வடிவத்தை எடுக்க வேண்டும் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான அன்பின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும். உங்கள் பிள்ளைக்கு விரைவாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி என்பதை அறிந்தால், நீங்கள் வெற்றி பெறுவீர்கள்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும்போது பொதுவான தவறுகளைத் தவிர்ப்பது எப்படி? ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட தலைமுறைக் குழந்தைகளுக்குப் பரிசோதிக்கப்பட்டு பயனுள்ளதாக நிரூபிக்கப்பட்ட 7 அடிப்படை, எளிய விதிகளைப் படிக்கவும். ஒப்புக்கொள், நாங்கள் எங்கள் குழந்தைக்கு இவ்வளவு முதலீடு செய்ய விரும்புகிறோம், எங்களுக்கு நிறைய கற்பிக்க விரும்புகிறோம், நாங்கள் உடனடியாக கடைக்குச் சென்று அர்த்தமற்ற எழுத்துக்கள் மற்றும் கணினி நிரல்களை வாங்குகிறோம்.

ஆனால் நடைமுறையில், குழந்தை "A" என்ற எழுத்தில் தொடங்கும் அடுத்த வசனத்தை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய மறுக்கிறது மற்றும் அவருக்கு புரியாத ஹைரோகிளிஃப்களை மனப்பாடம் செய்ய மறுக்கிறது. அனுபவம் வாய்ந்த பாட்டி மற்றும் இளம் தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு விரைவாகவும் விரைவாகவும் படிக்க கற்றுக்கொடுக்க முயற்சிக்கும்போது என்ன தவறுகள் செய்கிறார்கள்? ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்பிப்பதற்கான 7 அடிப்படை விதிகளைப் பார்ப்போம்:

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கும் ஒரு பயனுள்ள முறையின் 1 விதி: படங்கள் இல்லாமல் உங்கள் குழந்தைக்கு எழுத்துக்களை வாங்கவும்.

எப்போதும் பெரிய எழுத்துக்களைக் கொண்ட எழுத்துக்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், முன்னுரிமை படங்கள் இல்லாமல். இது வண்ணமயமான வரைபடங்களைக் காட்டிலும் குழந்தை தனது கவனத்தை எழுத்துக்களில் செலுத்துவதை எளிதாக்கும். நீங்கள் ஒரு குழந்தைக்கு 2-3 வயதிலிருந்தே படிக்கக் கற்பிக்கலாம், ஆனால் இதுபோன்ற சிறு வயதிலேயே குழந்தைகள் கவனம் செலுத்துவது கடினம் என்பதை நினைவில் கொள்வது மதிப்பு - அதே விஷயத்தில் நீண்ட நேரம் கவனத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்வது. எனவே, நீங்கள் குழந்தையின் பணியை சிக்கலாக்கக்கூடாது: தேவையற்ற சுருட்டை இல்லாமல் அழகான ஆனால் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய எழுத்துருவில் வரையப்பட்ட எழுத்துக்களுடன் எளிமையான எழுத்துக்களை வாங்குவது சிறந்தது, மேலும் ஆடம்பரமான வசனங்கள் மற்றும் தேவையற்ற படங்கள் இல்லாமல்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்பிப்பதற்கான பயனுள்ள முறையின் விதி 2: முதலில் முக்கிய எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உயிரெழுத்துக்களுடன் எழுத்துக்களைக் கற்கத் தொடங்குங்கள்: A, E, E, I, O, U, Y, E, Yu, Z. உயிர் எழுத்துக்கள் குழந்தைகளுக்கு எளிதாக இருக்கும். பாடுவதன் மூலம் அவற்றை எளிதாகக் கற்றுக் கொள்ளலாம். உங்கள் குழந்தை உயிர் எழுத்துக்களை விரைவாகவும் அதிக முயற்சியும் இல்லாமல் கற்றுக்கொள்வதற்காக, கூட்டுக் குடும்பப் பாடலை ஒழுங்கமைக்கவும்: ஒன்றாக ஹம், ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்பிப்பதற்கான ஒரு பயனுள்ள முறையின் 3 விதி: கடிதங்களை விரைவாகக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள், மேலும் விரைவாக எழுத்துக்களுக்குச் செல்லுங்கள்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கும் ஒரு பயனுள்ள முறையின் 4 வது விதி: எழுத்துக்களை தாமதப்படுத்தாதீர்கள்! ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுப்பதற்கான எளிதான வழி, எழுத்துக்களால் அல்ல.

உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரிந்த எழுத்துக்களிலிருந்து எழுத்துக்களை விரைவில் கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்குங்கள்: சில உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் ஒரு ஜோடி மெய் எழுத்துக்கள் பற்றிய அறிவு ஏற்கனவே "அம்மா", "அப்பா" போன்ற எளிய சொற்களை உருவாக்குவதற்கு ஏற்றது, ஆனால் எந்தவொரு வியாபாரத்திலும் மிகவும் கடினமான விஷயம் தொடங்க. எனவே, நீங்கள் எளிமையானவற்றுடன் தொடங்க வேண்டும், பின்னர் சிக்கலான நிலைக்கு செல்ல வேண்டும். எழுத்துக்களைப் படிக்கக் கற்றுக்கொண்ட பிறகு, முழு வார்த்தைகளையும் எழுதுவதற்குச் செல்லுங்கள்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும் பயனுள்ள முறையின் விதி 4: உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒரு எழுத்தைச் சொல்லும்போது, ​​அதன் உச்சரிப்பை (“M”) சொல்லுங்கள், அதன் பெயரை (“Em”) அல்ல.

ஒரு கடிதத்திற்கு பெயரிடும் போது, ​​ஒலியை வெளியே ஒலிக்க வேண்டும். உங்கள் குழந்தைக்கு எழுத்துக்களைக் கற்பிக்கும்போது, ​​​​நீங்கள் ஒலிகளை உச்சரிக்க வேண்டும், எழுத்துக்களின் பெயர்களை அல்ல. உதாரணமாக, "Es" அல்லது "Se" என்பதற்கு பதிலாக "S" என்ற எழுத்தை சொல்லுங்கள். உங்கள் குழந்தையின் படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் பணியை சிக்கலாக்காதீர்கள், இந்த கட்டத்தில் அவருக்குத் தேவையில்லாத அறிவிலிருந்து அவரைக் காப்பாற்றுங்கள்: புத்திசாலித்தனமான அனைத்தும் எளிமையானவை! குறைவான விவரங்கள், புள்ளிக்கு அதிகம்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கும் பயனுள்ள முறைகளின் 5வது விதி: உங்கள் குழந்தையுடன் அடிக்கடி வேலை செய்யுங்கள், ஆனால் சிறிது சிறிதாக.

உங்கள் குழந்தையுடன் ஒரு நேரத்தில் 15 நிமிடங்களுக்கு மேல் ஈடுபட வேண்டாம்.

ஆறு வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் அதே செயல்பாட்டில் தங்கள் கவனத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்வது கடினம். உங்கள் பிள்ளையுடன் நீண்ட நேரம் படிப்பதன் மூலம் அதிக சுமைகளை சுமக்காதீர்கள். உங்கள் குழந்தையுடன் ஒரு நாளைக்கு இரண்டு முறை 15 நிமிடங்கள் வேலை செய்வது நல்லது, ஒரு முறை அல்ல, ஆனால் அரை மணி நேரம்.

ரஷ்ய சொற்களைப் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது ஒரு வெளிநாட்டு மொழியைப் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கு சமம்: குழந்தையின் மூளைக்கு அதிகமான புதிய தகவல்களைப் புரிந்துகொள்வது கடினம். எனவே, குழந்தையின் தலையில் புரியாத தகவல்களின் முழு "பை"யையும் ஒரே நேரத்தில் கசக்கிவிட முயற்சிப்பதை விட, அதை பல சிறிய துண்டுகளாக உடைத்து, ஒரு நேரத்தில் "விழுங்குவது" நல்லது.

நாங்கள் 15 நிமிடங்கள் விளையாட்டுத்தனமான முறையில், பரிசுகளுக்கான ஊக்கத்துடன் அல்லது வேடிக்கையான, நிதானமான முறையில் பயிற்சி செய்தோம், பின்னர் ஓய்வெடுத்து, குழந்தையை மற்ற வகை நடவடிக்கைகளுக்கு மாற்றினோம்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும் பயனுள்ள முறையின் விதி 6: வாசிப்புப் பாடங்களில் வரைதல் பாடங்களும் அடங்கும்!

எழுத்துக்களை வரையவும்! ஒரு கடிதத்தை நினைவில் வைத்துக் கொள்வதற்கான சிறந்த வழி, அதை வரைவது அல்லது இன்னும் சிறப்பாக எழுதுவது. இந்த வழியில், நீங்கள் உடனடியாக உங்கள் குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுப்பீர்கள், அதே நேரத்தில் எழுதுவதற்கு அவரது கையை தயார்படுத்துவீர்கள்.

பொதுவாக, குழந்தையின் தாய் மற்றும்/அல்லது தந்தை குறைந்தபட்சம் சிறிதளவு உளவியலைப் புரிந்துகொண்டு, குறிப்பாக, அவரது குழந்தை எந்த மனோபாவத்தைச் சேர்ந்தது - காட்சி, செவித்திறன் அல்லது உணர்ச்சி/தொட்டுணரக்கூடியது என்பதை அறிந்திருந்தால் அது மிகவும் நல்லது.

பார்வையுள்ளவர்கள் தங்கள் கண்கள் மற்றும் பார்வை உறுப்புகள் அதிகபட்சமாக சம்பந்தப்பட்டிருந்தால், தகவலை நன்றாக உணர்ந்து நினைவில் கொள்கிறார்கள், அதாவது. ஒரு பார்வைக் குழந்தைக்கு, குழந்தைகளின் எழுத்துக்களில் உள்ள எழுத்துக்களைப் பார்த்து, ஒரு நோட்புக்கில் அல்லது வண்ணத் தாளில் தங்கள் கைகளில் எழுதப்பட்ட எழுத்துக்களைப் பற்றி சிந்தித்துப் பார்ப்பது படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கான சிறந்த வழியாகும்.
ஒரு செவித்திறன் குழந்தை காது மூலம் தகவலை உணருவதன் மூலம் சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்கிறது. அந்த. அத்தகைய குழந்தை ஒரு கடிதத்தை நீங்கள் அவருக்கு சத்தமாக உச்சரித்தால் நன்றாக நினைவில் இருக்கும், மேலும் அவரே அதன் உச்சரிப்பை பல முறை சத்தமாகச் சொன்னால், முன்னுரிமை, இந்த ஒலியை அதன் எழுத்துப்பிழை, படம் - கடிதத்தில் உள்ள கடிதத்துடன் தொடர்புபடுத்த முடியும். .

ஒரு தொட்டுணரக்கூடிய குழந்தை - உணர்ச்சிகளின் மூலம், தோல் மூலம் வாழ்க்கையை உணரும் ஒரு குழந்தை - கடிதங்களை எழுதக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம், முரண்பாடாகத் தோன்றினாலும், படிக்க கற்றுக்கொள்ள முடியும். அல்லது பக்கங்களில் கூடுதல் ஹைரோகிளிஃப்கள் இல்லாமல் சுருள் எழுத்துக்கள் இருந்தால், அவற்றை உணருங்கள்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கும் ஒரு பயனுள்ள முறையின் விதி 7: அன்றாட வாழ்வில், நடைமுறையில் கோட்பாட்டை ஒருங்கிணைக்கிறோம்.

கடிதங்கள் ஏன் தேவை? இந்த கடிதங்கள் அனைத்தையும் கற்றுக்கொள்ள அம்மாவும் அப்பாவும் ஏன் கட்டாயப்படுத்துகிறார்கள் என்பதை குழந்தைக்கு தெளிவாகவும், எளிமையாகவும், தெளிவாகவும் விளக்க வேண்டும். இந்த எழுத்துக்களின் அர்த்தம் என்ன?

பேருந்தில் அல்லது நகரத்தை சுற்றி நடக்கும்போது, ​​உங்கள் பிள்ளைக்கு பல்வேறு அடையாளங்களையும் கட்டிடங்களின் பெயர்களையும் காட்டுங்கள். கடிதங்களைக் கற்றுக்கொள்வது அவருக்கு புதிய சுவாரஸ்யமான வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது என்பதை குழந்தை உணர வேண்டும். பொருட்கள் மற்றும் பேருந்து நிறுத்தங்களில் உள்ள கல்வெட்டுகளில், உரிமத் தகடுகளில் உங்கள் குழந்தை பழக்கமான கடிதங்களைத் தேடட்டும் மற்றும் அவரது கண்டுபிடிப்புகளைப் பற்றி உங்களுக்குச் சொல்லட்டும்!

இந்த செயல்முறையின் அர்த்தத்தை அவர் உணரும்போது, ​​படிக்க கற்றுக்கொள்வது குழந்தைக்கு ஆர்வமாக இருக்கும். கடிதங்களின் உலகத்தைப் பற்றிய அறிவில் தேர்ச்சி பெற்றதால், அவர் சுவாரஸ்யமான குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்க முடியும் என்றும், சமையலறையில் சமைப்பதில் இருந்து அவரது தாயார் சுதந்திரமாக இருக்கும் வரை காத்திருக்க வேண்டாம் என்றும் உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள்.

குழந்தைகளின் கவிதைகள், விசித்திரக் கதைகள், வேடிக்கையான கதைகள், கதைகள், நகைச்சுவைக் கல்வெட்டுகளைப் படிக்கவும், அவ்வப்போது "A" என்ற எழுத்தை அல்லது "மா" என்ற எழுத்தைக் கற்றுக்கொண்டால், அவருக்குத் தடையின்றி நினைவூட்ட மறக்காதீர்கள். இந்த சுவாரஸ்யமான மற்றும் வேடிக்கையான விஷயங்களை தனது தாயின் உதவியின்றி அனைத்தையும் தானே படிக்க வேண்டும். ஒருவேளை ஒருநாள் அவர் தனது தாயிடம் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிப்பார்!

ஒரு குழந்தைக்கு வாசிப்பு ஒரு வேடிக்கையான செயலாக இருக்கலாம். ஆனால் வாசிப்பு அன்பைக் காட்டுவது, முதலில், பெற்றோரின் பணி. உங்கள் குழந்தையைப் பாராட்டுங்கள், சிறிய வெற்றிகளுக்கு கூட, ஏனென்றால் அவர் கற்றுக் கொள்ளும் ஒவ்வொரு கடிதமும் அவருக்கு உண்மையான வெற்றி! உங்கள் குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கும் செயல்பாட்டில், உங்கள் சொந்த உத்தியை உருவாக்க, உங்கள் பிள்ளைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கும் ஒரு பயனுள்ள முறை, உங்கள் குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதில் நேரத்தை மிச்சப்படுத்தாதீர்கள், பின்னர் அவரது சிறிய சாதனைகளை கவனிக்கவும் கொண்டாடவும் மறக்காதீர்கள். கல்வியின் வளமான அறுவடை வருவதற்கு நீண்ட காலம் இருக்காது.

வாசிப்பை கற்பிப்பதற்கான கல்வி விளையாட்டுகள்.

7-8 வயதை விட 4-5 வயதில் ஒரு குழந்தை படிக்க கற்றுக்கொள்வது எளிது என்று உளவியலாளர்கள் நம்புகிறார்கள், ஐந்து வயது குழந்தை ஏற்கனவே பேச்சில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளது, ஆனால் வார்த்தைகள் மற்றும் ஒலிகளால் இதை விளக்குகிறது. அவருக்கு இன்னும் சுவாரஸ்யமானது, அவர் விருப்பத்துடன் அவற்றைப் பரிசோதிக்கிறார், மேலும் முழு வார்த்தைகளையும் எளிதாக நினைவில் வைத்துக் கொள்கிறார், பின்னர் அவற்றில் உள்ள எழுத்துக்களை வேறுபடுத்திப் பார்க்கத் தொடங்குகிறார், மேலும் வயது வந்தவர் தனது ஆர்வத்தை வாசிப்பதில் தேர்ச்சி பெறத் தேவையான திசையை மட்டுமே கொடுக்க முடியும். வயதான காலத்தில், வார்த்தைகள் மற்றும் ஒலிகள் குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்த ஒன்று மற்றும் அவரது சோதனை ஆர்வம் மறைந்துவிடும்.

உளவியலாளர்களின் அவதானிப்புகளின்படி, ஒரு பாலர் பாடசாலையின் அறிவுசார் வளர்ச்சி அவரது விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் போது மிகவும் வெற்றிகரமாக உள்ளது.

விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்தி பாலர் மற்றும் ஆரம்பப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் கொள்கைகள் குழந்தை உளவியலாளர் டி.பி. எல்கோனின். இந்த கோட்பாடுகள் பெரும்பாலான வாசிப்பு திட்டங்களுக்கு அடிகோலுகின்றன. ஐந்து நிலைகளைக் கொண்ட ஒரு பயிற்சித் திட்டத்தை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறோம். அவை ஒவ்வொன்றிலும், செல்யாபின்ஸ்க் உளவியலாளர்கள் எல்.ஜி உருவாக்கிய வயது வந்தோருடன் விளையாடுவதன் மூலம் குழந்தை கற்றுக்கொள்கிறது. மத்வீவா, ஐ.வி. Vyboyshchik, D.E. மியாகுஷின்.

முதல் நிலை என்பது கற்றலுக்கு முந்தைய எழுத்து, ஒலி காலம்.

குழந்தையின் அறிமுகம் மற்றும் கடிதங்களுடன் வேலை செய்வதற்கு முந்தியுள்ளது. பேச்சு ஒலிகளிலிருந்து "கட்டப்பட்டது" என்று குழந்தை காட்டப்படுகிறது. ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தையுடன் ஒலி விளையாட்டுகளை விளையாடுகிறார், இதன் நோக்கம் வார்த்தைகளில் சில ஒலிகளை முன்னிலைப்படுத்துவதாகும்.

ஓனோமடோபியா.

பெரியவர் குழந்தையிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறார், எடுத்துக்காட்டாக:

தேனீ எப்படி ஒலிக்கிறது? (W-w-w!)
- ஒரு பாம்பு எப்படி சீறுகிறது? (ஷ்ஷ்ஷ்!)
- ரயில் எப்படி ஒலிக்கிறது? (ஓஓ!)

முக்கிய ஒலி

ஒரு பெரியவர் ஒரு குழந்தைக்கு கவிதை வாசிக்கிறார், முக்கிய ஒலியை முன்னிலைப்படுத்துகிறார். கவிதை எழுத்துக்களின் நூல்களைப் பயன்படுத்துவது நல்லது, எடுத்துக்காட்டாக, ஈ.எல். Blaginina "நான் படிக்க கற்றுக்கொள்கிறேன்" அல்லது S.Ya. மார்ஷக் "தி ஏபிசி இன் வசனங்கள் மற்றும் படங்களில்", முதலியன.

சலசலப்பு
ஹனிசக்கிள் மேலே
பிழை.
கனமானது
ஒரு வண்டு மீது
உறை
(E. Blaginina)

மரங்கொத்தி ஒரு வெற்று குழியில் வாழ்ந்தது,
கருவேலமரம் உளி போல உளித்தது
(எஸ்.யா. மார்ஷக்)

கடை

வயது வந்தவர் விற்பனையாளர், மற்றும் குழந்தை பொருட்களை வாங்குவதற்கு கடைக்கு "வரும்" வாங்குபவர். வார்த்தையின் முதல் ஒலியுடன் உங்கள் வாங்குதலுக்கு நீங்கள் பணம் செலுத்த வேண்டும். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை ஒரு ஸ்பூன் வாங்க விரும்பினால், அவர் "எல்-எல்" என்று சொல்ல வேண்டும்.

நிலை இரண்டு: வார்த்தையின் ஒலி அமைப்பை தீர்மானித்தல்.

ஒரு வார்த்தையின் ஒலிகள் என்ன என்பதை தீர்மானிக்கவும், கடினமான மற்றும் மென்மையான ஜோடி மெய்யெழுத்துக்களை வேறுபடுத்தவும், அழுத்தப்பட்ட உயிர் ஒலியை அடையாளம் காணவும் குழந்தைக்கு கற்பிக்கப்படுகிறது.

தடைசெய்யப்பட்ட ஒலிகள்

இந்த விளையாட்டு ஒரு வார்த்தையில் ஒலிகளை அடையாளம் காணும் குழந்தையின் திறனை வளர்க்க உதவுகிறது மற்றும் விதியின்படி வேலை செய்ய கற்றுக்கொடுக்கிறது - இது பள்ளியில் வெற்றிகரமான கற்றலுக்கான முக்கியமான நிபந்தனைகளில் ஒன்றாகும்.

ஒலிகளில் ஒன்று தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது என்பதை ஒரு வயது வந்தவரும் குழந்தையும் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள், உதாரணமாக, நீங்கள் "3" அல்லது "K" என்று உச்சரிக்க முடியாது. ஒரு பெரியவர் குழந்தையின் படங்களைக் காட்டி, அதில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது என்று கேட்கிறார், குழந்தை தடைசெய்யப்பட்ட ஒலிக்கு பெயரிடாமல் பதிலளிக்க முயற்சிக்கிறது. தடைசெய்யப்பட்ட ஒலி முதல் கட்டத்தில் வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் இருக்கட்டும், பின்னர் இறுதியில்.

யார் வலம் வருகிறார்கள் மற்றும் சிணுங்குகிறார்கள்?
- மேயா.
எப்பொழுதும் தன்னைத் தானே துடைத்து கழுவிக்கொள்வது யார்?
- இருந்து.
- யார் பின்வாங்குகிறார்கள்?
- ரா.

டிம் மற்றும் டாம்

இந்த விளையாட்டு குழந்தைக்கு கடினமான மற்றும் மென்மையான ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொடுக்கிறது.

இரண்டு நபர்களை வரையவும். டாம் "கடினமானவர்" - அவர் கோணமாகவும், ஒல்லியாகவும், டிம் "மென்மையானவர்" - அவர் வட்டமாகவும் தடிமனாகவும் இருக்கிறார். உங்கள் குழந்தையை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்:
- நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், இது டாம், அவரது பெயர் மிகவும் உறுதியாகத் தொடங்குகிறது. டி-டி-டி. அவனே இந்த சப்தத்தைப் போல் திடமானவன், திடமான அனைத்தையும் தேர்ந்தெடுக்கிறான். அவர் தக்காளி சாற்றை விரும்புகிறார், எப்போதும் கோட் அணிவார், போர்க்கப்பல் மற்றும் சோப்பு குமிழ்கள் விளையாடுகிறார். இது டிம், அவரது பெயர் மென்மையாக தொடங்குகிறது. து-டட். அவர் தனது பெயரைப் போலவே மென்மையாகத் தோன்றும் அனைத்தையும் விரும்புகிறார்: அவர் டோஃபி மற்றும் மீட்பால்ஸ் சாப்பிடுகிறார், பந்து விளையாடுகிறார், வரைகிறார் மற்றும் ஜாக்கெட்டை அணிவார். நீங்கள் டிமாக இருப்பீர்கள், நான் டாமாக இருப்பேன். நாங்கள் மலையேறப் போகிறோம். டிம் தன்னுடன் எதை எடுத்துச் செல்வார் என்று நினைக்கிறீர்கள்: ஒரு பேக் பேக் அல்லது ஸ்டன்னர்?

டிம் மற்றும் டாம் தங்களுடன் ஒரு கோட், பதிவு செய்யப்பட்ட உணவு, சர்க்கரை, கரண்டிகள், கிண்ணம், கயிறு, பைனாகுலஸ், திசைகாட்டி, வரைபடம், மிட்டாய், ஸ்னீக்கர்கள், ஸ்னீக்கர்கள், கேப், பனாமாஸ் போன்றவற்றை எடுத்துச் செல்ல வேண்டும். குழந்தை, ஒரு வயது வந்தவரின் உதவியுடன், இதில் எந்த டிம் தாங்குவார், எந்த டாம் தாங்குவார் என்பதைத் தேர்வு செய்ய வேண்டும். பின்னர் நீங்கள் பாத்திரங்களை மாற்றலாம், குழந்தை டாம் ஆக இருக்கட்டும், அவர் காளான்கள் (சாண்டெரெல், ப்யூட்டிலர்), பெர்ரி (ஸ்ட்ராபெர்ரி, ப்ளூபெர்ரி), மீன் பிடிக்கும் (ப்ரீம், கார்பென்ட்) போன்றவை.

காட்டில் தொலைந்தது

இந்த விளையாட்டு உங்கள் பிள்ளை ஒரு வார்த்தையில் அழுத்தப்பட்ட ஒலியை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ள உதவும்.

அறையில் சிதறிக்கிடக்கும் பொம்மைகள், அதிர்ச்சி ஒலியை உருவாக்குவதன் மூலம் அவற்றை அழைக்க வேண்டும் - வார்த்தையில் "சத்தமாக" ஒலி.

மி-இ-இஷ்கா!
- மஷி-இ-இன்கா!
- ஸ்லோ-ஓ-ஆன்!

நிலை மூன்று: வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு.

மூன்று முதல் ஐந்து ஒலிகளைக் கொண்ட வார்த்தைகளில் அனைத்து ஒலிகளையும் அடையாளம் காணவும், அவற்றை சிப்ஸ் (அட்டை துண்டுகள், பொத்தான்கள், மொசைக்ஸ்) பயன்படுத்தி பதிவு செய்யவும் குழந்தைக்கு கற்பிக்கப்படுகிறது. ஹவுஸ் ஆஃப் சவுண்ட்ஸ்

ஒரு வயது வந்தவர் ஒலிகளுக்கு "அறைகளை" வரைகிறார். உதாரணமாக, "பூனை" என்ற வார்த்தைக்கு நீங்கள் மூன்று அறைகள் கொண்ட ஒரு வீட்டை வரைய வேண்டும்: மூன்று சதுரங்கள்.
- ஒவ்வொரு அறையிலும் ஒலி இருக்க வேண்டும், அவற்றைத் தீர்ப்போம்.
குழந்தை இந்த அறையில் "வாழும்" ஒரு ஒலியை உச்சரிக்கிறது மற்றும் சதுரத்தில் ஒரு சிப் வைக்கிறது.
- கேட்.

ஒரு பொதுவான தவறு என்னவென்றால், குழந்தை முதல் மற்றும் கடைசி ஒலிகளை சரியாக பெயரிடுகிறது மற்றும் நடுத்தர ஒன்றை "இழக்கிறது". ஒரு பெரியவர் ஆச்சரியப்படலாம்: - "KT" இங்கு வசிக்கிறதா? "கோ-ஓ-ஓட்" இங்கே வாழ்கிறது! (விடுபட்ட ஒலியை வெளியே இழுக்கிறது).

காட்டில் வீடு

பணி ஒன்றுதான், நீங்கள் நான்கு அறைகள் கொண்ட ஒரு வீட்டை மட்டுமே வரைய வேண்டும்.
- ஒரு சிங்கம், ஒரு யானை மற்றும் ஒரு ஒட்டகச்சிவிங்கி இந்த வீட்டில் வாழ விரும்புகின்றன. இந்த வீடு யாருக்காக கட்டப்பட்டது என்று நினைக்கிறீர்கள்? அதில் நரி, ஓநாய், சிற்றுண்டி, ஆந்தை, நாய், மோல், காகம் வாழ முடியுமா?

குழந்தை சிரமங்களை எதிர்கொண்டால், கூடுதலாக மூன்று அறைகள் மற்றும் ஐந்து அறைகள் கொண்ட வீடுகளை வரையவும், அவை ஒவ்வொன்றிற்கும் பொருத்தமான ஒரு வீட்டில் விலங்குகளை "மீள்குடியேற்றம்" செய்யச் சொல்லுங்கள்.

காட்டில் வீடு-2

இது முந்தைய விளையாட்டின் சிக்கலான பதிப்பாகும். ஒரு வார்த்தையில் உள்ள ஒலிகளின் எண்ணிக்கையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், வலியுறுத்தப்பட்ட ஒலியைக் கண்டறியவும் குழந்தை கற்றுக்கொள்கிறது.

ஒரு பெரியவர் நான்கு ஒரே மாதிரியான நான்கு அறை வீடுகளை வரைகிறார்.
- யானை, ஓநாய், நரி மற்றும் நாரை இந்த வீடுகளில் வசிக்கின்றன. HERON STORK ஐப் பார்க்க உதவுங்கள், மதிய உணவிற்கு FOX அல்லது WOLF அல்ல.

உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒரு வழியைக் கூறுங்கள் - வீடுகளில் ஒன்றின் தொடர்புடைய சதுரத்தில் வண்ணம் தீட்டுவதன் மூலம் "யானை" என்ற வார்த்தைக்கு முக்கியத்துவம் கொடுங்கள்.

கட்டுமானம்

உச்சரிப்புகளை வைக்கும் திறனை வலுப்படுத்தும் ஒரு விளையாட்டு.

கட்டுமானப் பொருட்கள் கிடங்கில் இருந்து கட்டுமான தளத்திற்கு, நீங்கள் முதலில் சிமென்ட், பின்னர் செங்கல், பின்னர் மணல், பின்னர் களிமண், பின்னர் கண்ணாடி மற்றும் இறுதியாக - பலகைகளை கொண்டு வர வேண்டும். நீங்கள் ஓட்டுநராக இருப்பீர்கள்.

ஒரு வயது வந்தவர் ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் உள்ள ஒலிகளின் எண்ணிக்கையுடன் தொடர்புடைய சதுரங்களின் எண்ணிக்கையுடன் ஆறு அட்டைகளை உருவாக்குகிறார், மேலும் அழுத்தப்பட்ட ஒலிகள் நிழலாடுகின்றன. இவை தேவையான கட்டுமானப் பொருட்களாக இருக்கும். பெரியவர் குழந்தையிடம் கேட்கிறார்:
- கட்டுமான தளத்திற்கு CEMENT ஐ கண்டுபிடித்து எடுத்துச் செல்லவும்.
முதலியன

நிலை நான்கு: பயிற்சியின் கடித காலம்.

குழந்தை ஒரு பட எழுத்துக்கள், க்யூப்ஸ் அல்லது குச்சிகளில் இருந்து கடிதங்களின் படங்களை அடுக்கி, பனி அல்லது மணலில் கடிதங்களை வரைதல், மூடுபனி கண்ணாடி மீது, கடை அறிகுறிகள் மற்றும் செய்தித்தாள் தலைப்புச் செய்திகளில் பழக்கமான எழுத்துக்களைத் தேடுவதன் மூலம் ஒலிகளின் அகரவரிசைப் பெயரை அறிமுகப்படுத்துகிறது. இவை அனைத்தும் கற்றலை தடையற்றதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் மாற்ற உதவுகிறது. நடக்கும்போது, ​​சாலையில் அல்லது வருகையின் போது உங்கள் குழந்தைக்கு கடிதங்களைக் கற்பிக்கலாம்.

ஒலி லோட்டோ

ஒரு பெரியவர் குழந்தைகளுக்கு வெவ்வேறு பொருட்கள், தாவரங்கள் அல்லது விலங்குகளை சித்தரிக்கும் அட்டைகளை கொடுக்கிறார். பின்னர் அவர் குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த ஒரு கடிதத்தைக் காட்டி கேட்கிறார்:
- இந்த கடிதத்திற்கு ஒரு சொல் யார்?

பின்னர் விளையாட்டு மிகவும் சிக்கலானதாகிறது: வார்த்தைகள் தொகுதி எழுத்துக்களில் அட்டைகளில் எழுதப்பட்டுள்ளன, குழந்தைகள் வார்த்தையின் ஆரம்பம், நடுத்தர மற்றும் முடிவில் முன்மொழியப்பட்ட எழுத்துக்களை அங்கீகரிக்க வேண்டும்.

கார்கள்

குழந்தை அந்த எழுத்தில் தொடங்கும் அனைத்து அட்டைகளையும் "L" இயந்திரத்திலும், "M" என்ற எழுத்தில் தொடங்கும் அனைத்து வார்த்தைகளையும் "M" இயந்திரத்திலும் வைக்க வேண்டும்.

கடிதத்தை முடிக்கவும்

வயது வந்தோர் அச்சிடப்பட்ட கடிதங்களின் கூறுகளை வரைகிறார், குழந்தை ஒன்று அல்லது மற்றொரு கடிதத்தை உருவாக்க காணாமல் போன பகுதிகளை முடிக்க வேண்டும்.

நீங்கள் "ஹவுஸ் ஆஃப் சவுண்ட்ஸ்" விளையாட்டுக்குத் திரும்பலாம், ஆனால் இப்போது, ​​​​ஒலிகளை உச்சரிப்பதற்கும் சில்லுகளை ஏற்பாடு செய்வதற்கும் பதிலாக, ஒரு குறிப்பிட்ட விலங்கை வீட்டில் வைக்க என்ன எழுத்துக்களை எழுத வேண்டும் என்பதை குழந்தை வயது வந்தவரிடம் சொல்ல வேண்டும்.

நிலை ஐந்து: எழுத்துக்களை வார்த்தைகளாக இணைத்தல்.

குழந்தையின் கல்வியின் தொடக்கத்தில், எழுத்து என்பது வாசிப்பின் அடிப்படை அலகு. "பாடுவது" ("SSOO-SSNNAA", "MMAA-SHSHII-NNAA") போன்ற எழுத்துக்களைப் படிக்க உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். இது குழந்தை "நறுக்கப்பட்ட" எழுத்துக்களைத் தவிர்க்க உதவும், இது சிலாபிக் வாசிப்பிலிருந்து வார்த்தை வாசிப்புக்கு மாறுவதை மெதுவாக்கும்.

க்யூப்ஸ் அல்லது கடிதங்கள் கொண்ட அட்டைகளில் சேமித்து வைக்கவும். நீங்கள் அவருக்கு வழங்கும் வார்த்தைகளை ஒன்றாக இணைக்க குழந்தை முயற்சிக்கட்டும். எளிமையானவற்றுடன் தொடங்குங்கள். G. Vieru வின் "மாமா" கவிதையிலிருந்து ஒரு எடுத்துக்காட்டைப் பயன்படுத்தி வார்த்தைகளை எவ்வாறு இணைப்பது என்பதை அவருக்குக் காட்டுங்கள்:

வாருங்கள், எம், உங்கள் கையை A க்கு கொடுங்கள்,
வாருங்கள், எம்.ஏ.
MA மற்றும் MA, மற்றும் ஒன்றாக MAMA -
இதை நானே எழுதுகிறேன்.

மன அழுத்தத்துடன் பணிபுரிவது விரைவுபடுத்துவதோடு, வார்த்தைகளைக் கொண்டு வாசிப்பதற்கான மாற்றத்தை எளிதாக்கும். உங்கள் பிள்ளைக்கு எழுத்து இணைவுக் கொள்கையைக் கற்றுக்கொள்ள உதவும் சில விளையாட்டுகள் இங்கே உள்ளன.

உச்சரிப்புகளை மறுசீரமைத்தல்

உங்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் போது உங்கள் பிள்ளை வார்த்தை அழுத்தத்தை பரிசோதிக்கட்டும்.
- உங்கள் பெயர் என்ன?
- பாஷா. பாஷா.
- இது என்ன?
- டிவி, டிவி, டிவி, டிவி.

டேமர்

குழந்தைக்கு காட்டு விலங்குகளின் பெயர்களைக் கொண்ட அட்டைகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன, அவை தொகுதி எழுத்துக்களில் எழுதப்பட்டுள்ளன, அவை தொடர்புடைய உயிரெழுத்துக்கு முக்கியத்துவம் கொடுப்பதன் மூலம் அடக்க வேண்டும் (முக்கியத்துவம் ஒரு சிறப்பு சிப்பைப் பயன்படுத்தி "வைக்கப்படுகிறது"). உதாரணமாக, BISON என்ற வார்த்தையில், குழந்தை O என்ற எழுத்தில் ஒரு சிப்பை வைக்க வேண்டும். குழந்தை அதிக நேரம் யோசித்தால் அல்லது தவறாக வலியுறுத்தினால், விலங்கு காட்டுக்குள் "ஓடிவிடும்" (காடு, புல்வெளி போன்றவை). அதைத் திரும்பப் பெற, அடக்குபவர் அதைச் சரியாக அழைக்க வேண்டும் ("காடு தொலைந்த" விளையாட்டைப் பார்க்கவும்).

கவனம், பெற்றோரே! உங்கள் திறன்கள் மற்றும் கற்பனையைப் பொறுத்து வழங்கப்படும் விளையாட்டுகள் மாறுபடும். மேம்படுத்த பயப்பட வேண்டாம் - இது உங்கள் குழந்தையுடன் உங்கள் செயல்பாடுகளை மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் பயனுள்ளதாகவும் மாற்றும்.

அன்றாட வாழ்வில் உள்ளடக்கப்பட்ட பொருளுக்குத் திரும்பு. எடுத்துக்காட்டாக, பச்சை, SA-A-AHARA, FISH போன்றவற்றைத் தேடும் ஒரு சுய-சேவைக் கடை வழியாக நீங்கள் அவருடன் நடக்கும்போது வார்த்தைகளில் அழுத்தத்தை ஏற்படுத்த உங்கள் குழந்தை பயிற்சி செய்யட்டும். அல்லது, படுக்கைக்கு முன் உங்கள் பிள்ளைக்கு வாசிக்கும் போது, ​​உரையில் உள்ள ஒலியை முன்னிலைப்படுத்தவும். இரவு உணவைத் தயாரிக்கும் போது, ​​உங்கள் பிள்ளையிடம் ஒரு குறிப்பிட்ட எழுத்துடன் தொடங்கும் அனைத்து பொருட்களையும் சமையலறையில் கண்டுபிடிக்கச் சொல்லுங்கள். இவை அனைத்தும் உங்கள் பிள்ளைக்கு விஷயங்களை சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்ள உதவும், மேலும், நீங்கள் தொடர்ந்து வகுப்புகளை நடத்த முடியாவிட்டால், கற்றலின் தொடர்ச்சியின் விளைவை நீங்கள் பராமரிக்க முடியும்.

வெற்றியை அடைய மற்றும் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகளில் உங்கள் குழந்தையின் ஆர்வத்தை ஊக்கப்படுத்தாமல் இருக்க, நீங்கள் சில விதிகளைப் பின்பற்ற வேண்டும்:

உங்கள் குழந்தையுடன் பணிபுரியும் போது, ​​நிலைகளின் வரிசையைப் பின்பற்றவும். மிக விரைவான முடிவுகளை எதிர்பார்க்க வேண்டாம். உங்கள் பிள்ளையின் குணாதிசயங்களைக் கவனியுங்கள்: சில குழந்தைகள் பொருளை மாஸ்டர் செய்ய ஒரு வாரத்திற்கு ஒரே எழுத்து மற்றும் ஒலியுடன் விளையாட வேண்டும், மற்றவர்கள் பாதி எழுத்துக்களை மனப்பாடம் செய்யலாம் அல்லது ஒரே நாளில் உச்சரிப்புகளை சரியாக வைக்க கற்றுக்கொள்ளலாம்.

வகுப்புகளுக்கு முடிந்தவரை பல காட்சிப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும்: வண்ணப் படங்கள், க்யூப்ஸ், பொம்மைகள், உண்மையான பொருள்கள், பணியில் விவாதிக்கப்பட்டதை வரையவும் (விலங்குகள், கார்கள் போன்றவை), ஏனெனில் ஒரு சிறு குழந்தைக்கு காது மூலம் தகவல்களைப் புரிந்துகொள்வது கடினம்.

ஏகபோகம் மற்றும் ஏகபோகத்தைத் தவிர்க்கவும்: உங்கள் குழந்தையுடன் 10 நிமிடங்களுக்கு மேல் ஒரு வகையான பணியைச் செய்யாதீர்கள், உடற்பயிற்சி செய்வதற்கும், வரைவதற்கும், வகுப்பிற்குத் தேவையான ஒன்றைக் கூட்டாகத் தேடுவதற்கும் ஓய்வு எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

உங்கள் குழந்தையுடன் விளையாடுங்கள், அங்கு நீங்கள் ஒரு மாணவராக இருப்பீர்கள், அவர் ஆசிரியராக இருப்பார். குழந்தை கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​எடுத்துக்காட்டாக, கடிதங்களின் பெயர்கள், எல்லாவற்றையும் குழப்பி, தவறு செய்யும் டன்னோவாக மாறும், குழந்தை உங்கள் தவறுகளை சரிசெய்யட்டும்.

மிக முக்கியமாக: பொறுமையாக இருங்கள் மற்றும் விமர்சனங்கள் மற்றும் எதிர்மறை மதிப்பீடுகளைத் தவிர்க்கவும்! நீங்கள் உங்கள் குழந்தையுடன் விளையாடுகிறீர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். இந்த நடவடிக்கைகள் அவருக்கு மகிழ்ச்சியைத் தர வேண்டும்.

உங்கள் குழந்தை உங்கள் பணிகளை முடிக்க முயற்சித்தாலும், குறைந்தபட்ச வெற்றிகளுக்காக அவரைப் பாராட்டுங்கள்.

ஒலிகளை அசைகளாகவும், எழுத்துக்களை வார்த்தைகளாகவும், வார்த்தைகளை வாக்கியங்களாகவும் மாற்றக் கற்றுக்கொண்ட குழந்தை, முறையான பயிற்சியின் மூலம் தனது வாசிப்புத் திறனை மேம்படுத்த வேண்டும். ஆனால் வாசிப்பு என்பது உழைப்பு மிகுந்த மற்றும் சலிப்பான செயலாகும், மேலும் பல குழந்தைகள் அதில் ஆர்வத்தை இழக்கிறார்கள். எனவே நாங்கள் வழங்குகிறோம் சிறிய நூல்கள், அவற்றில் உள்ள சொற்கள் அசைகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன.

முதலில் உங்கள் குழந்தைக்கு நீங்களே வேலையைப் படிக்கவும், மற்றும் அது நீளமாக இருந்தால், அதன் தொடக்கத்தை நீங்கள் படிக்கலாம். இது குழந்தைக்கு ஆர்வமாக இருக்கும். பின்னர் உரையைப் படிக்க அவரை அழைக்கவும். ஒவ்வொரு வேலைக்குப் பிறகும், குழந்தை தான் படித்ததை நன்றாகப் புரிந்துகொள்ளவும், உரையிலிருந்து அவர் சேகரித்த அடிப்படைத் தகவலைப் புரிந்துகொள்ளவும் உதவும் கேள்விகள் கொடுக்கப்படுகின்றன. உரையைப் பற்றி விவாதித்த பிறகு, அதை மீண்டும் படிக்க பரிந்துரைக்கவும்.

ஸ்மார்ட் போ-பைக்

சோ-ன்யா மற்றும் சோ-பா-கா போ-பிக் கோ-லா-லி.
சோ-ன்யா பொம்மையுடன் விளையாடினாள்.
பின்னர் சோ-ன்யா வீட்டிற்கு ஓடி வந்து பொம்மையை மறந்துவிட்டார்.
போ-பிக் பொம்மையைக் கண்டுபிடித்து சோ-னாவிடம் கொண்டு வந்தார்.
பி. கோர்சுன்ஸ்காயா

கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.
1. சோனியா யாருடன் நடந்தார்?
2. சோனியா பொம்மையை எங்கே விட்டுச் சென்றாள்?
3. பொம்மையை வீட்டிற்கு கொண்டு வந்தவர் யார்?

பறவை ஒரு புதரில் கூடு கட்டியது. குழந்தைகள் ஒரு கூட்டைக் கண்டுபிடித்து தரையில் இறக்கினர்.
- பார், வாஸ்யா, மூன்று பறவைகள்!
அடுத்த நாள் காலை குழந்தைகள் வந்தனர், ஆனால் கூடு ஏற்கனவே காலியாக இருந்தது. அது பரிதாபமாக இருக்கும்.

கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.
1. குழந்தைகள் கூட்டை என்ன செய்தார்கள்?
2. மறுநாள் காலையில் கூடு ஏன் காலியாக இருந்தது?
3. குழந்தைகள் நன்றாக செய்தார்களா? நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?
4. இந்த படைப்பு ஒரு விசித்திரக் கதை, கதை அல்லது கவிதை என்று நினைக்கிறீர்களா?

பெட்டிக்கும் மிஷாவுக்கும் ஒரு குதிரை இருந்தது. அவர்கள் வாதிடத் தொடங்கினர்: அது யாருடைய குதிரை? அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் குதிரைகளை கிழிக்க ஆரம்பித்தார்களா?
- என் குதிரையை எனக்குக் கொடு.
- இல்லை, அதை என்னிடம் கொடுங்கள் - குதிரை உங்களுடையது அல்ல, ஆனால் என்னுடையது.
அம்மா வந்தார், குதிரையை எடுத்தார், குதிரை யாருடையது அல்ல.

கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.
1. பெட்யாவும் மிஷாவும் ஏன் சண்டையிட்டார்கள்?
2. அம்மா என்ன செய்தாள்?
3. குழந்தைகள் நன்றாக குதிரை விளையாடினார்களா? ஏன் இப்படி இருக்கிறாய்
நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

கவிதைகள், கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளின் வகை அம்சங்களை குழந்தைகளுக்குக் காட்ட இந்த படைப்புகளின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்துவது நல்லது.

அன்றாட வாழ்வில் (அற்புதமான, அதிசயமான அல்லது அன்றாட) அசாதாரண நிகழ்வுகளைக் கொண்ட வாய்வழி புனைகதை வகை மற்றும் ஒரு சிறப்பு கலவை மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் கட்டமைப்பால் வேறுபடுகிறது. விசித்திரக் கதைகளில் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள், பேசும் விலங்குகள் மற்றும் முன்னோடியில்லாத அற்புதங்கள் நிகழ்கின்றன.

கவிதை- வசனத்தில் ஒரு சிறு கவிதைப் படைப்பு. கவிதைகள் சீராகவும் இசையாகவும் வாசிக்கப்படுகின்றன, அவை ரிதம், மீட்டர் மற்றும் ரைம் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளன.

கதை- சிறிய இலக்கிய வடிவம்; ஒரு சிறிய எண்ணிக்கையிலான கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் குறுகிய கால அளவு ஆகியவற்றைக் கொண்ட ஒரு குறுகிய கதை வேலை. இந்த கதை வாழ்க்கையில் நடந்த ஒரு சம்பவத்தை விவரிக்கிறது, உண்மையில் நடந்த அல்லது நடக்கக்கூடிய சில குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வு.

அவரைப் படிப்பதில் இருந்து ஊக்கப்படுத்தாமல் இருப்பதற்காக, ஆர்வமற்ற மற்றும் அவரது புரிதலுக்கு அணுக முடியாத நூல்களைப் படிக்கும்படி கட்டாயப்படுத்தாதீர்கள். ஒரு குழந்தை தனக்குத் தெரிந்த ஒரு புத்தகத்தை எடுத்து “மனதளவில்” படிப்பது நடக்கும். அவசியம் ஒவ்வொரு நாளும் உங்கள் குழந்தைக்கு வாசிக்கவும்கவிதைகள், விசித்திரக் கதைகள், கதைகள்.

தினசரி வாசிப்பு உணர்ச்சியை மேம்படுத்துகிறது, கலாச்சாரம், எல்லைகள் மற்றும் அறிவாற்றலை வளர்க்கிறது, மேலும் மனித அனுபவத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.

இலக்கியம்:
கோல்டினா டி.என். நானே படித்தேன். - எம்.: டிசி ஸ்ஃபெரா, 2011. - 32 பக். (செல்லம்).

சுருக்கம்:ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது - படிக்க கற்றுக்கொள்வது. வாசிப்பதற்கான விளையாட்டுகள். குழந்தைகளுக்கு படிக்கக் கற்றுக் கொடுத்தல். எழுத்துக்களை பதிவிறக்கம் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளுக்கான கடிதங்கள். syllable ஐ அசையால் படிக்கிறோம். ஒன்றாகப் படிப்போம். ரஷ்ய மொழியில் எழுத்துக்கள். படிக்க கற்றுக்கொள்வதற்கான பயனுள்ள குறிப்புகள். வாசிப்பை கற்பிப்பதற்கான கல்வி விளையாட்டுகள். ஜைட்சேவின் முறைப்படி படித்தல். ஜி. டோமனின் நுட்பம். குழந்தைகளுக்கான ப்ரைமர். ப்ரைமர் பதிவிறக்கம் இலவசமாக. தொட்டிலில் இருந்து ப்ரைமர்.

படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கு, புதிய முன்பதிவு-ஆன்லைனைப் பரிந்துரைக்கிறோம் (அனைத்து வகையான கணினிகளிலும் இயங்குகிறது, மொபைல் சாதனங்களுக்கு ஏற்றது).

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது

குழந்தைகளுக்கான இலவச கல்வி விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளுடன் RuNet இல் சிறந்த தளத்தை பெற்றோர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் பரிந்துரைக்கிறோம் - games-for-kids.ru. “படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது” என்ற தளத்தின் சிறப்புப் பிரிவில், ஆன்லைன் ப்ரைமர் (எழுத்துக்கள்), எழுத்துக்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள், எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான விளையாட்டுகள், வார்த்தைகள் மற்றும் முழு வாக்கியங்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள், வாசிப்பதற்கான உரைகள் ஆகியவற்றைக் காணலாம். பிரகாசமான, வண்ணமயமான படங்கள் மற்றும் பொருளை வழங்குவதற்கான ஒரு விளையாட்டுத்தனமான வழி பாலர் பாடசாலைகளுக்கு வாசிப்பு பாடங்களை பயனுள்ளதாக மட்டுமல்லாமல் சுவாரஸ்யமாகவும் மாற்றும்.

கூடுதல் பயனுள்ள தகவல்:

உங்கள் குடும்பத்தில் ஒரு பாலர் குழந்தை இருக்கிறதா, அவருக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்க விரும்புகிறீர்களா? உங்கள் குழந்தைக்கு பிரகாசமான, வண்ணமயமான ஏபிசி அல்லது ப்ரைமரை நீங்கள் ஏற்கனவே வாங்கியிருக்கலாம். அல்லது நீங்கள் ஏற்கனவே அவருக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்க முயற்சித்திருக்கலாம், ஆனால் அது பலனளிக்கவில்லையா? எவ்வாறாயினும், தளத்தின் இந்த பகுதி குறிப்பாக தங்கள் குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொள்ள உதவ விரும்பும் பெரியவர்களுக்கானது.

பள்ளியின் முதல் வகுப்பின் பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக வாசிப்பைக் கற்பிப்பது ஏன், ஏன் பெரியவர்கள் பாலர் குழந்தைகளுக்குப் படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள் என்பதை முதலில் கண்டுபிடிப்போம். இந்த கேள்விக்கு பல சாத்தியமான பதில்கள் உள்ளன:

உங்கள் பிள்ளை பள்ளிக்கு முன் படிக்கக் கற்றுக்கொண்டால் அது உங்களுக்கு மதிப்புமிக்கதாகத் தோன்றுகிறது (சமன்பாடுகளைத் தீர்க்க உங்கள் பிள்ளைக்கு ஏன் கற்பிக்கக்கூடாது?);

பள்ளியில் படிப்பது அவருக்கு எளிதாக இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள், ஏற்கனவே படிக்கத் தெரிந்தவர் (கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வம் இல்லை என்றால் என்ன செய்வது?);

குழந்தை கடிதங்களில் ஆர்வம் காட்டுகிறது மற்றும் படிக்க கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறது (அருமையானது! இந்த பகுதி உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைக்கும் மட்டுமே!).

அடுத்த, மிக முக்கியமான கேள்வி: உங்கள் குழந்தைக்கு எவ்வளவு வயது?

- 2-3 ஆண்டுகள்.ஒரு அற்புதமான வயது - ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்குகிறது, ஆர்வத்துடன் பொருள்களின் நிறம், வடிவம், அளவு ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறது, அவரது வெற்றிகள் மற்றும் தோல்விகளுக்கு நேரடியாக எதிர்வினையாற்றுகிறது, மேலும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளத் தயாராக உள்ளது. ஆனால்! இந்த வயதில் உள்ள கடிதங்கள் புரிந்துகொள்ள முடியாத மற்றும் ஆர்வமற்ற ஹைரோகிளிஃப்ஸ் ஆகும்; இந்த வயதில், உங்கள் குழந்தைக்கு படிப்பதில், எண்ணி அல்லது வெளிநாட்டு மொழிகளைக் கற்பிப்பதில் நீங்கள் ஆர்வமாக இருக்கக்கூடாது. பார்வை, செவிப்புலன், சுவை மற்றும் விரல்களின் உதவியுடன் உங்கள் குழந்தைக்கு அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை உணர வாய்ப்பளிப்பது நல்லது. உலகை அதன் அனைத்து வெளிப்பாடுகளிலும் உணரக் கற்றுக்கொண்ட குழந்தை, எதிர்காலத்தில் பெரும் வெற்றியுடன் வாசிப்புத் திறனைக் கற்றுக் கொள்ளும்.

- 4-5 ஆண்டுகள். 4-5 வயதிலிருந்து, ஒரு குழந்தை பொருள்களின் பண்புகளை பகுப்பாய்வு செய்து, இந்த வயதில் அவற்றை மாற்றுவதற்காக, குழந்தையின் "மொழி உணர்வு" குறிப்பாக உச்சரிக்கப்படுகிறது. எனவே, உங்கள் பிள்ளை ஏற்கனவே கடிதங்களில் ஆர்வம் காட்டி, 10-15 நிமிடங்களுக்கு கல்வி விளையாட்டுகளில் ஆர்வத்துடன் ஈடுபட முடிந்தால், நீங்கள் கவனமாக வகுப்புகளைத் தொடங்க முயற்சிக்க வேண்டும். ஆனால் நான்கு வயது குழந்தை இன்னும் கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளவில்லை என்றால், வேண்டுமென்றே வளர்ச்சிப் பணிகளைச் செய்ய வேண்டும், அவரது தோல்விகளுக்கு வன்முறையாக நடந்துகொள்கிறார், பொறுமையற்றவராக இருந்தால், காத்திருப்பது நல்லது.

- 6-7 ஆண்டுகள்.நவீன உடலியல் வல்லுநர்கள், உளவியலாளர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கூற்றுப்படி, பெரும்பாலான குழந்தைகளுக்கு இந்த வயது கருத்து, கவனம், நினைவகம் மற்றும் சிந்தனை ஆகியவற்றின் செயலில் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் சாதகமானது. இந்த வயதில் ஒரு குழந்தை வளர்ச்சிக் கல்விக்கு உடலியல் ரீதியாக தயாராக உள்ளது, அவர் கற்றுக்கொள்ள விருப்பம் உள்ளது. ஒரு பழைய பாலர் பள்ளி படிக்க முடியும் மற்றும் படிக்க விரும்புகிறது, மேலும் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுவது தொடர்பான செயல்பாட்டின் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வடிவங்களில் அதிக ஆர்வம் காட்டுகிறார். பெரும்பாலான குழந்தைகளுக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் மூத்த பாலர் வயது. எல்லாக் குழந்தைகளும் வாசிப்புத் திறன்களை ஒரே அளவில் தேர்ச்சி பெறுவார்கள் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை, ஆனால் அவர்களுடன் வேலை செய்யத் தொடங்க வேண்டும்.

மேலும் ஒரு முக்கியமான கேள்வி. பாடங்களைப் படிப்பது குழந்தைக்கு தீங்கு விளைவிக்குமா? அவர்களால் முடியும் - இந்த வகுப்புகளை ஒழுங்கமைக்கும் வயது வந்தோர் குழந்தையின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளவில்லை என்றால், ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு இயல்பான செயல்பாட்டிற்கு பதிலாக கல்விப் பணிகளில் அவரை ஓவர்லோட் செய்கிறார் - விளையாட்டுகள், மேலும் கற்பிப்பதையே முடிக்க வேண்டும் குழந்தை எந்த விலையிலும் படிக்க வேண்டும்.

படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்குத் தேவையான முதல் விதிகள்:

விளையாடு! விளையாட்டு என்பது ஒரு பாலர் பாடசாலையின் இயல்பான நிலை, உலகத்தைப் பற்றிய கற்றலின் மிகவும் சுறுசுறுப்பான வடிவம், மிகவும் பயனுள்ள கற்றல் வடிவம். ஒரு பாலர் கல்வி சாதாரணமாக, விளையாட்டுத்தனமான சூழ்நிலையில், உற்சாகமான சூழலில் நடைபெற வேண்டும்.

பல்வேறு விளையாட்டுகள் மற்றும் உதவிகளைப் பயன்படுத்தி வகுப்புகளில் ஆர்வத்தைத் தக்க வைத்துக் கொள்ளுங்கள்.

மாறாக, வகுப்புகளின் காலம் முக்கியமானது அல்ல, ஆனால் அவற்றின் அதிர்வெண். வாசிப்பை கற்பிப்பதில் சீராக இருங்கள்.

உங்கள் திசைகள் மற்றும் அறிவுறுத்தல்கள் குறுகியதாக ஆனால் சுருக்கமாக இருக்க வேண்டும் - ஒரு பாலர் குழந்தை நீண்ட அறிவுறுத்தல்களை உணர முடியாது.

குழந்தையின் வாய்வழி பேச்சு போதுமான அளவு வளர்ந்திருந்தால் மட்டுமே படிக்க கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்குங்கள். ஒரு குழந்தையின் பேச்சு வார்த்தை உடன்பாட்டில் பிழைகள், சொற்களின் பாடத்திட்ட அமைப்பில் அல்லது ஒலி உச்சரிப்பில் குறைபாடுகள் இருந்தால், நீங்கள் முதலில் பேச்சு சிகிச்சையாளரைத் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்.

வாசிப்பில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு குழந்தையிடமிருந்து நிறைய மன மற்றும் உடல் உழைப்பு தேவைப்படுகிறது. எனவே, ஒவ்வொரு பாடத்திலும், கல்வி பயிற்சிகளை வார்ம்-அப்களுடன் இணைக்க மறக்காதீர்கள் (உடல் பயிற்சிகள், விரல் பயிற்சிகள், வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் உங்கள் கற்பனை உங்களுக்குச் சொல்லும் அனைத்தும்).

குழந்தை படிப்பதில் தயக்கம் காட்டுவது வயது வந்தவர் குழந்தையின் திறன்களை மீறியதற்கான அறிகுறியாகும். என்ன தவறு நடந்தது என்று நிறுத்தி யோசிக்கவா?

குழந்தை என்பது வயது வந்தவரின் சிறிய நகல் அல்ல. அறியாமல் இருப்பதற்கும் முடியாமல் இருப்பதற்கும் குழந்தைக்கு உரிமை உண்டு! பொறுமையாக இரு!

உங்கள் குழந்தையின் முன்னேற்றத்தை மற்ற குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடாதீர்கள். படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் வேகம் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தனிப்பட்டது.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் படிக்க கற்றுக்கொள்வதற்கான அதன் சொந்த உகந்த வழி உள்ளது. அவரது தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களுக்கு ஒத்த அந்த நுட்பங்களையும் வேலை முறைகளையும் சரியாகக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும்.

நீங்கள் அல்லது உங்கள் குழந்தை மோசமான மனநிலையில் இருந்தால் வகுப்புகளைத் தொடங்க வேண்டாம்: அத்தகைய வகுப்புகள் வெற்றியைத் தராது!

படிக்கத் தெரியாத குழந்தைகளை பள்ளிக்கு அனுப்பும் காலம் போய்விட்டது. இப்போதெல்லாம், குழந்தைகள் கல்வியறிவுக்கு முன்பே அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறார்கள், இந்த பொறுப்பு, ஒரு விதியாக, பெற்றோரின் மீது விழுகிறது. சிலர் குழந்தைகளுக்கு "பழைய பாணியை" கற்பிக்கிறார்கள் - எழுத்துக்கள் மற்றும் எழுத்துக்கள், மற்றவர்கள் மாறாக, வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் நவீன முறைகளை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், அவற்றில் இப்போது பல உள்ளன (அவற்றில் மிகவும் பிரபலமானவை டோமன் மற்றும் ஜைட்சேவ் முறைகள்) . கற்றலை சுவாரஸ்யமாக்குவதற்கும், உங்கள் பிள்ளைக்கு புத்தகங்கள் மீது உண்மையான அன்பை வளர்ப்பதற்கும் நீங்கள் எந்த அணுகுமுறையைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள் விரும்பும் அளவுக்கு ஒரு புதிய நவீன முறையை நீங்கள் பாராட்டலாம், ஆனால் அதன் மீதான வகுப்புகள் அழுத்தத்தின் கீழ் நடத்தப்பட்டு, உங்கள் குழந்தையுடனான உங்கள் உறவைக் கெடுத்துவிட்டால், அது பயனற்றது.

இன்று நான் வாசிப்பைக் கற்பிப்பதற்கான அடிப்படை முறைகள், அவற்றின் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் ஆகியவற்றை முன்னிலைப்படுத்த முயற்சிப்பேன், மேலும் ஒரு குழந்தைக்கு வாசிப்பதில் ஆர்வம் காட்டுவது பற்றியும் பேசுவேன். நீங்கள் எந்த திசையில் செல்ல வேண்டும் என்பதை தீர்மானிக்க கட்டுரை உங்களுக்கு உதவும் என்று நான் நம்புகிறேன். சரி, "" என்ற புதிய பிரிவில் குறிப்பிட்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் செயல்பாடுகளைப் பற்றி படிக்கவும்.

தைசியா தனது 3-4 எழுத்துக்கள் கொண்ட முதல் வார்த்தைகளை 3 ஆண்டுகள் 3 மாதங்களில் படிக்க ஆரம்பித்தார். இப்போது அவளுக்கு 3 வயது 9 மாதங்கள், நீண்ட சொற்கள் மற்றும் குறுகிய வாக்கியங்களைப் படிப்பதில் அவள் ஏற்கனவே அதிக நம்பிக்கையுடன் இருக்கிறாள். இல்லை, அவள் இன்னும் விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்கவில்லை, ஆனால் மிக முக்கியமாக, அவள் படிக்கும் செயல்முறையை மிகவும் விரும்புகிறாள்! அவள் எனக்கு மகிழ்ச்சியுடன் கடிதங்களை எழுதுகிறாள், அவளுடைய சொந்த வேண்டுகோளின் பேரில், கொஞ்சம் படிக்க ஒரு சிறிய புத்தகத்தை எடுக்க முடியும். கல்வியறிவில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான எங்கள் பாதையில், தவறுகள் மற்றும் சுவாரஸ்யமான கண்டுபிடிப்புகள் இரண்டும் இருந்தன, இதன் விளைவாக, கற்றலை எவ்வாறு வேடிக்கையாக மாற்றுவது என்பது பற்றிய தெளிவான யோசனையை நாங்கள் உருவாக்கினோம். சரி, முதல் விஷயங்கள் முதலில்.

எழுத்துக்களில் இருந்து எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்வது

எழுத்துக்கள் புத்தகங்கள், க்யூப்ஸ் மற்றும் பிற பொம்மைகள், ஒவ்வொரு கடிதமும் ஒரு படத்துடன் இருக்கும், ஒரு குழந்தைக்கு கிட்டத்தட்ட கட்டாய கொள்முதல் என்று கருதப்படுகிறது. அவர்களின் உதவியுடன், பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு கடிதங்களை ஆரம்பத்தில் அறிமுகப்படுத்தத் தொடங்குகிறார்கள், மேலும் இரண்டு வயதிற்குள் அவர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு முழு எழுத்துக்களும் தெரியும் என்று தங்கள் நண்பர்களிடம் பெருமை கொள்ளலாம். இதற்குப் பிறகுதான், விஷயம் மேலும் முன்னேறாது, எல்லா எழுத்துக்களையும் கற்றுக்கொண்ட பிறகு, சில காரணங்களால் குழந்தை படிக்கத் தொடங்கவில்லை. "அவருக்கு கடிதங்கள் தெரியும், ஆனால் படிக்கவில்லை" - இந்த சிக்கலைப் பற்றி நீங்கள் கேள்விப்பட்டிருக்க வேண்டும், ஒருவேளை நீங்களே அதை ஏற்கனவே சந்தித்திருக்கலாம்.

உண்மை என்னவென்றால், நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் எழுத்துக்களுக்கு அடுத்துள்ள எழுத்துக்களில் வைக்கப்பட்டுள்ள அழகான படங்களை மீண்டும் மீண்டும் பார்க்கும்போது, ​​​​"A - தர்பூசணி", "N - கத்தரிக்கோல்" ஆகியவற்றை மீண்டும் மீண்டும் செய்தால், கடிதத்திற்கும் படத்திற்கும் இடையே வலுவான தொடர்புகள் குழந்தையின் தோன்றும். மனம். ஒரு கடிதத்திற்கு ஒரு குறிப்பிட்ட படம் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது, இது எழுத்துக்களை வார்த்தைகளாக இணைப்பதைத் தடுக்கிறது . எனவே, "PIT" என்ற எளிய வார்த்தை "ஆப்பிள், பால், தர்பூசணி" ஆக மாறும்.

இது இன்னும் மோசமானது, தங்கள் குழந்தை எழுத்துக்களை எழுத்துக்களில் காண்பிக்கும் போது, ​​பெற்றோர்கள் இந்த எழுத்துக்கு ஒத்த ஒலியை உச்சரிக்கவில்லை, ஆனால் பெயர் கடிதங்கள். அதாவது, "எல்" அல்ல, ஆனால் "எல்", "டி" அல்ல, ஆனால் "டீ". "Se-u-me-ke-a" ஏன் திடீரென்று "Bag" ஆக மாற வேண்டும் என்று குழந்தைக்கு புரியவில்லை என்று சொல்ல தேவையில்லை. இது வருத்தமாக இருக்கிறது, ஆனால் இது அனைத்து வகையான எழுத்துக்களின் உச்சரிப்பு ஆகும். வாழும் ஏபிசிக்கள்"மற்றும் ஒலி சுவரொட்டிகள். நீங்கள் இன்னும் உங்கள் பிள்ளைக்கு தனிப்பட்ட எழுத்துக்களைக் கற்பித்தால், இந்த எழுத்துக்கு ஒத்த ஒலியை மட்டும் உச்சரிக்கவும் . ஆனால் நீங்கள் தனிப்பட்ட கடிதங்களை மனப்பாடம் செய்வதற்கு முன், வாசிப்பை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான பிற முறைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

தனிப்பட்ட எழுத்துக்கள் மற்றும் ஏபிசி புத்தகங்களைப் படித்தல்

வகுப்பறையில் மற்றொரு உதவியாளர் ப்ரைமர்கள். எழுத்துக்களை எழுத்துக்களில் இணைக்கவும், எழுத்துக்களிலிருந்து சொற்களை உருவாக்கவும் குழந்தைக்கு கற்பிப்பதே அவர்களின் முக்கிய பணி. ஒரே ஒரு பிரச்சனை உள்ளது - அவை பெரும்பாலும் குழந்தைக்கு மிகவும் சலிப்பை ஏற்படுத்துகின்றன. குறிப்பாக நாம் 4-5 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தையைப் பற்றி பேசினால். குழந்தை சொற்களைப் படிக்கத் தொடங்குவதற்கு முன், அதே வகையான அர்த்தமற்ற ஒரு டஜன் எழுத்துக்களை மீண்டும் படிக்கும்படி கேட்கப்படும். உண்மையைச் சொல்வதானால், "shpa-shpo-shpu-shpa" போன்ற எழுத்துக்களின் சலிப்பான நெடுவரிசைகளால் எனக்கும் சலிப்பு ஏற்படுகிறது. நிச்சயமாக, நீங்கள் ஏபிசி புத்தகத்தைப் பயன்படுத்தி படிக்க கற்றுக்கொள்ளலாம், ஆனால் மீண்டும் கேள்வி உங்கள் குழந்தைக்கு எவ்வளவு சுவாரஸ்யமாக இருக்கும். 4.5-5 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தை ஏபிசி புத்தகத்தில் ஆர்வம் காட்டுவதைக் கேட்பது அரிது, ஆனால் இந்த வயதிலும் பலர் ஏபிசி புத்தகத்தைப் பார்க்கும்போது வாசிப்பதைப் பற்றி கேட்க விரும்புவதில்லை.

எழுத்துக்களை வாசிப்பது ஏன் குழந்தைகளுக்கு சலிப்பை ஏற்படுத்துகிறது (அவை ப்ரைமரில் அல்லது சில வீட்டு அட்டைகளில் உள்ள எழுத்துக்களாக இருந்தாலும் சரி)? இது எளிமையானது: ஒரு குழந்தைக்கு MA, MI, BA, BI ஆகியவை சிறிதும் புரியாது , அவர்கள் எந்த உண்மையான பொருளையோ அல்லது நிகழ்வையோ குறிப்பிடவில்லை, நீங்கள் அவர்களுடன் விளையாட முடியாது, மேலும் அவற்றை என்ன செய்வது என்பது பொதுவாக தெளிவாக இல்லை! ஒரு குழந்தையின் பார்வையில், இது ஒருவித squiggles தொகுப்பு. பாலர் குழந்தை விளையாட்டுகள், உணர்வுகள் மற்றும் உறுதியான பொருள்களின் உலகில் அதிக கவனம் செலுத்துகிறது. ஆனால் இங்கே ஆர்வமூட்டுவது என்னவென்றால்: குறிப்பிட்ட மற்றும் பழக்கமான ஒன்றைக் குறிக்கும் ஒரு வார்த்தையில் இந்த squiggles ஐ வைத்தால், உடனடியாக குழந்தையின் கண்களில் ஒரு பிரகாசத்தை நீங்கள் கவனிப்பீர்கள். ஒரு குழந்தை கடிதங்களுக்கும் நிஜ உலகத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பைப் புரிந்துகொண்டவுடன், அவர் வகுப்புகளை முற்றிலும் வித்தியாசமாக அணுகுவார். இங்கிருந்து படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது வேடிக்கையாக இருப்பதற்கான முதல் விதி :

வார்த்தைகளை அதிக நேரம் வாசிப்பதைத் தள்ளிப் போடாதீர்கள், கூடிய விரைவில் அவற்றைப் படிக்கத் தொடங்குங்கள். வார்த்தைகள்! இவை HOME அல்லது AU போன்ற மிகக் குறுகிய மற்றும் எளிமையான சொற்களாக இருந்தாலும், அவை குழந்தைக்கு அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கும்!

ஒருவேளை இங்கே உங்களுக்கு ஒரு கேள்வி இருக்கலாம், "அவரால் இரண்டு எழுத்துக்களைக் கூட இணைக்க முடியவில்லை" என்றால் நீங்கள் எப்படி வார்த்தைகளைப் படிக்க முடியும். இந்த சிக்கலை எவ்வாறு தீர்ப்பது என்பதை அறிய படிக்கவும்.

டோமன் முறையைப் பயன்படுத்தி படித்தல் மற்றும் எங்களின் வெற்றிகரமான அனுபவம் இல்லை

எல்லா முறைகளிலும், டோமனின் படி வாசிப்பது நமது புரிதலுக்கு மிகவும் அசாதாரணமானது. இந்த அமைப்பில், முழு வார்த்தைகள், பல வார்த்தைகள், அட்டைகளில் வேகமாக குழந்தைக்கு காட்டப்படுகின்றன! டோமனின் கூற்றுப்படி, குழந்தை தனக்குக் காட்டப்பட்ட வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழைகளை மிக விரைவாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ளத் தொடங்குகிறது மற்றும் படிப்படியாக அவற்றைப் படிக்க வருகிறது. "ஆனால் ரஷ்ய மொழியின் அனைத்து வார்த்தைகளையும் நினைவில் கொள்வது சாத்தியமில்லை!" - நீங்கள் இப்போது சிந்திக்க வேண்டும். இருப்பினும், டோமன் மீண்டும் மீண்டும் வெளிப்படுத்தும் செயல்பாட்டில், குழந்தை வார்த்தைகளை புகைப்படமாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவில்லை, அவற்றின் கலவையை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார். பல சொற்களைப் பார்த்த பிறகு, குழந்தை விரைவில் அந்த வார்த்தை எவ்வாறு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, அதில் என்ன எழுத்துக்கள் உள்ளன, உண்மையில் அதை எவ்வாறு படிக்க வேண்டும் என்பதைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறது. மேலும், இதில் தேர்ச்சி பெற்றதால், நீங்கள் அவருக்குக் காட்டிய வார்த்தைகளை மட்டுமல்ல, முற்றிலும் எதையும் அவர் படிக்க முடியும்.

என்ற சந்தேகம் எனக்கு நீண்ட நாட்களாக இருந்தது Doman படி வாசிப்பு, இது எனக்கு முற்றிலும் இயற்கைக்கு மாறானதாகத் தோன்றியது, ஆனால் இன்னும், இந்த முறையைப் பயன்படுத்தி படிக்கக் கற்றுக்கொண்ட அந்த குழந்தைகளின் உதாரணம் என்னை வகுப்புகளைத் தொடங்கத் தள்ளியது. நான் அதை நீண்ட காலமாக சந்தேகித்ததால், நானும் என் மகளும் 1.5 வயதில் மட்டுமே தொடங்கினோம் (டோமன் 3-6 மாதங்களில் தொடங்க பரிந்துரைக்கிறார்). உண்மையில், வகுப்புகள் தொடங்கிய உடனேயே, மகள் தனக்குக் காட்டப்பட்ட வார்த்தைகளை அடையாளம் காணத் தொடங்கினாள். நான் செய்ய வேண்டியதெல்லாம் அவள் முன் 2-4 வார்த்தைகளை வைத்து, அது எங்கே எழுதப்பட்டது என்று கேட்க வேண்டும், உதாரணமாக, "நாய்", அவள் அதை 95% வழக்குகளில் சரியாகக் காட்டினாள் (அவளிடம் இல்லாத வார்த்தைகளைப் பற்றி நான் அவளிடம் கேட்டாலும் கூட முன்பு பார்த்தேன்!), ஆனால் மகள் படிக்கவே தொடங்கவில்லை. மேலும், நாங்கள் மேலும் நகர்ந்தால், அது அவளுக்கு கடினமாகிவிட்டது என்று படிப்படியாக எனக்குத் தோன்றியது. அவள் கண்களில் மேலும் மேலும் நான் துல்லியமாக யூகிக்கும் முயற்சியைக் கண்டேன், படிக்கவில்லை.

இணையத்தில் இந்த முறையைப் பற்றிய மதிப்புரைகளை நீங்கள் தேடுகிறீர்களானால், இந்த முறையில் முற்றிலும் ஏமாற்றமடைந்த நபர்களையும், தங்கள் குழந்தைகளுக்கு எளிதாகப் படிக்கவும் படிக்காமல் இருக்கவும் கற்றுக் கொடுத்தவர்களை நீங்கள் சந்திப்பீர்கள், ஆனால் மிகவும் ஒழுக்கமான வேகத்தில். இங்கே நான் கவனித்தது: இந்த கடினமான பணியில் வெற்றி பெற்ற அனைவருக்கும் பொதுவான ஒன்று உள்ளது - அவர்கள் எட்டு மாதங்கள் வரை வகுப்புகளைத் தொடங்கினார்கள். இந்த வயதை டோமன் உகந்ததாக அழைக்கிறார், இது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல: இளைய குழந்தை, ஒரு வார்த்தையின் உருவத்தை ஒட்டுமொத்தமாக உணரும் திறன் சிறப்பாக வளர்ந்தது, படிப்படியாக இந்த திறன் இழக்கப்படுகிறது, மேலும் 2 வயதுக்கு அருகில் குழந்தை வார்த்தையின் எழுத்துப் பகுப்பாய்வு அதிகளவில் தேவைப்படுகிறது.

எனவே, பலர் உடனடியாக செய்வது போல, நுட்பத்தை முழுமையான முட்டாள்தனம் என்று அழைப்பது தவறானது. உலகம் முழுவதும் படிக்கக் கற்றுக்கொண்ட குழந்தைகளின் கூட்டம் அதற்கு ஆதரவாகப் பேசுகிறது. ஆனால் அதை எடுக்க நான் உங்களை வற்புறுத்த மாட்டேன், ஏனென்றால் தைசியா அதிலிருந்து படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளவில்லை: நான் ஒன்றை மட்டும் சொல்ல முடியும்: நீங்கள் ஒரு வயதிற்கு முன்பே டோமன் வகுப்புகளைத் தொடங்கவில்லை என்றால், தொடங்க வேண்டாம், வேண்டாம். உங்கள் நரம்புகளை அல்லது உங்கள் குழந்தையின் நரம்புகளை வீணாக்குங்கள்.

கடிதம் மூலம் கடிதம் வாசிப்பு மற்றும் முழு வார்த்தை வாசிப்பு கூடுதலாக, மற்றொரு அணுகுமுறை உள்ளது - கிடங்கு. நிகோலாய் ஜைட்சேவ் இந்த முறையின் நிறுவனராகக் கருதப்படுகிறார். அவர் ஒரு கிடங்கு என்பது ஒரு குழந்தைக்கு எளிதில் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய குறைந்தபட்ச உச்சரிக்கக்கூடிய அலகு என வரையறுக்கிறார். ஒரு குழந்தைக்குச் சொல்லவும் படிக்கவும் எளிதான வார்த்தை, எழுத்து அல்லது எழுத்து அல்ல. கிடங்கு இருக்க முடியும்:

• மெய் மற்றும் உயிரெழுத்துக்களின் இணைவு (YES, MI, BE...);
• உயிரெழுத்தை ஒரு எழுத்தாக பிரிக்கவும் ( ஐ-எம்.ஏ; KA- யு-டிஏ);
• ஒரு மூடிய எழுத்தில் தனி மெய் (KO- ஷ-சிஏ; MA-I- TO);
• மென்மையான அல்லது கடினமான அடையாளத்துடன் கூடிய மெய் (Мь, Дъ, Сь...).

எனவே, கிடங்கு ஒருபோதும் இரண்டு எழுத்துக்களுக்கு மேல் இல்லை, இதன் மூலம் அது அசையுடன் சாதகமாக ஒப்பிடுகிறது , இது 4 அல்லது 5 எழுத்துக்களைக் கொண்டிருக்கலாம், மேலும் பல தொடர்ச்சியான மெய் எழுத்துக்களையும் சேர்க்கலாம் (உதாரணமாக, STRUE-YA என்ற வார்த்தையில் உள்ள STRUE என்ற எழுத்து), இது ஒரு புதிய வாசகருக்குப் படிப்பது மிகவும் கடினம்.

ஒரு வார்த்தையை வரிசையாக எழுதுவது ஒரு குழந்தைக்கு வாசிப்பதை மிகவும் எளிதாக்குகிறது, ஆனால் இது ஜைட்சேவ் பரிந்துரைத்த ஒரே விஷயம் அல்ல. சலிப்பான ப்ரைமர்களை ஒதுக்கித் தள்ள ஜைட்சேவ் பரிந்துரைத்தார் விளையாடு கிடங்குகளுடன்! அவர் அனைத்து கிடங்குகளையும் எழுதினார் க்யூப்ஸ்அவர்களுடன் நிறைய விளையாட்டுகளையும் பாடலையும் வழங்கினார். அதாவது, முறைப்படி படிக்கும்போது, ​​​​"படிக்க", "இங்கே என்ன எழுதப்பட்டுள்ளது?" போன்ற சலிப்பான வழிமுறைகளை நாங்கள் முற்றிலும் விலக்குகிறோம், நாங்கள் வெறுமனே விளையாடுகிறோம், விளையாட்டின் போது குழந்தைக்கு வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை மீண்டும் மீண்டும் காட்டுகிறோம். என்பது குறிப்பிடத்தக்கது ஜைட்சேவின் முறையில், கடிதங்கள் வேண்டுமென்றே படிக்கப்படவில்லை, அவை கிடங்குகளுடன் கூடிய பல விளையாட்டுகளுக்கு நன்றி .

வகுப்புகளுக்கு ஒரு விளையாட்டுத்தனமான அணுகுமுறையின் யோசனை, நிச்சயமாக, புதியது அல்ல. வார்த்தை விளையாட்டுகளும் வழங்கப்படுகின்றன டெப்லியாகோவா, மற்றும் அதே க்யூப்ஸில் சாப்லிஜினா. ஆனால் கிடங்கு கொள்கையே ஜைட்சேவின் நுட்பத்திற்கு குறிப்பிடத்தக்க நன்மையை அளிக்கிறது: குழந்தை முழு வார்த்தையையும் அதன் உட்பொருளையும் எளிதாகப் படிக்கக்கூடிய பகுதிகளை (சொற்கள்) பார்க்கிறது. . இதன் விளைவாக, குழந்தைக்கு வார்த்தையை வழிநடத்துவது எளிதானது, மேலும் வார்த்தைகளை வார்த்தைகளாக இணைக்கும் செயல்முறை விரைவாக செல்கிறது.

Zaitsev இன் நுட்பத்தின் முக்கிய பொருட்கள் அனைத்தும் பிரபலமான க்யூப்ஸ். இருப்பினும், ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்க தொகுதிகள் மிகவும் அவசியமான கருவி என்று நான் சொல்ல விரும்பவில்லை. அட்டைகளில் வார்த்தைகளை எழுதுவதன் மூலமும், வெவ்வேறு வண்ணங்களில் கிடங்குகளை முன்னிலைப்படுத்துவதன் மூலமும் நீங்கள் அதை ஏற்பாடு செய்யலாம்.

எனவே நீங்கள் எந்த முறையைத் தேர்வு செய்ய வேண்டும், உங்கள் பிள்ளைக்கு எப்போது படிக்கக் கற்றுக் கொடுக்க வேண்டும்?

"ஒரு குழந்தைக்கு சரியாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி?" என்ற கேள்விக்கு சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி பதிலளிக்க இயலாது என்றாலும், அதை நாம் உறுதியாகக் கூறலாம். வாசிப்பில் தேர்ச்சி பெறுவதில் வெற்றிக்கான முக்கிய திறவுகோல் விளையாட்டுத்தனமான அணுகுமுறை . உங்கள் விளையாட்டுகளில் இதைப் பயன்படுத்துவீர்களா? Zaitsev க்யூப்ஸ், சாப்லிஜினாஅல்லது வார்த்தைகளைக் கொண்ட அட்டைகள் - இது இரண்டாம் நிலை, முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், பாடங்களில் அதிக செயலில் உள்ள விளையாட்டுகள் அடங்கும், அங்கு வார்த்தைகளை நகர்த்தலாம், மறுசீரமைக்கலாம், மறைக்கலாம், பென்சிலால் கண்டுபிடிக்கலாம், அங்கு குழந்தைக்கு பிடித்த பொம்மைகள், சுவாரஸ்யமான படங்கள் போன்றவை அடங்கும். . (1.5 முதல் 5 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு இது மிகவும் முக்கியமானது). சுவாரஸ்யமான வாசிப்புக்கான முதல் விளையாட்டுகளைப் பற்றி மேலும் குறிப்பாகப் படிக்கலாம்.

குழந்தையின் வயதுக்கு ஏற்ப வாசிப்பு கற்பிக்கும் முறை தேர்ந்தெடுக்கப்பட வேண்டும். குழந்தைகளுக்கு 1.5-2 ஆண்டுகள் வரை முழு வார்த்தை கற்பித்தல் முறைகள் (Doman-Manichenko முறை போன்றவை) மிகவும் பொருத்தமானவை.

2 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு குழந்தைகள் ஒரு வார்த்தையின் கட்டமைப்பை பகுப்பாய்வு செய்ய வேண்டும், எனவே முழு சொல் கற்றல் குறைவாகவும் குறைவாகவும் செயல்படுகிறது. ஆனால் அதே நேரத்தில், இந்த வயதில் தனிப்பட்ட எழுத்துக்களை எழுத்துக்களில் இணைக்கும் வழிமுறை இன்னும் குழந்தைகளால் சரியாக புரிந்து கொள்ளப்படவில்லை. ஆனால் கிடங்குகள் ஏற்கனவே மிகவும் திறமையானவை. எனவே, இந்த வயதில் மிகவும் பயனுள்ள விளையாட்டுகள் அட்டைகள், க்யூப்ஸ் போன்றவற்றில் எழுதப்பட்ட வார்த்தைகள் மற்றும் வார்த்தைகளைக் கொண்ட விளையாட்டுகள்.

4-5க்கு அருகில் குழந்தைகள் வயதாகும்போது, ​​அவர்கள் ஏற்கனவே ப்ரைமரில் ஆர்வமாக இருக்கலாம், மேலும் வார்த்தைகள் மற்றும் வார்த்தைகள் கூட கைக்குள் வரும்.

வகுப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​நினைவில் கொள்ளுங்கள்: ஒரு குழந்தைக்கு தனிப்பட்ட எழுத்துக்கள் மற்றும் எழுத்துக்களை விட வார்த்தைகளைப் படிப்பது எப்போதும் சுவாரஸ்யமானது . அவர் படிக்கும் கடிதங்களுக்கும் தனக்குப் பழக்கமான சில குறிப்பிட்ட பொருள்களுக்கும் இடையே உள்ள தொடர்பைப் பார்க்கும்போது, ​​​​அவருக்குப் பிடித்த பொம்மை, ஒரு கடையில் பொருட்களின் அடையாளங்கள் மற்றும் பெயர்களைப் படிக்கும்போது, ​​​​வாசிப்பு என்பது தனது தாயின் விருப்பம் மட்டுமல்ல, உண்மையானது என்பதை அவர் புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறார். பயனுள்ள திறன்.

வகுப்புகளைத் தொடங்க எந்த வயது உகந்தது? சில தாய்மார்கள் ஆரம்பத்தில் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதை ஆதரிப்பவர்கள், மற்றவர்கள் மாறாக, 4-5 வயதிற்கு முன்னர் குழந்தைகளுக்கு படிக்கக் கற்பிப்பதில்லை, இது குழந்தையின் இயல்பு மற்றும் நலன்களுக்கு எதிரானது என்று நம்புகிறார்கள். ஆம், உண்மையில், நீங்கள் ஒரு 2-3 வயது குழந்தையை ஏபிசி புத்தகத்துடன் உட்கார வைத்து, எழுத்துக்களை எழுத்துக்களாக இணைக்கும்படி கட்டாயப்படுத்தினால், நீங்கள் ஒருமுறை மற்றும் அவரது வாசிப்பு ஆர்வத்தை ஊக்கப்படுத்தலாம். ஆனால், கற்றல் விளையாட்டின் மூலம் நிகழ்கிறது என்றால், குழந்தை தனது செயல்பாடுகளை ரசிக்கிறார் என்றால், 5 வயது வரை வகுப்புகளை ஒத்திவைப்பதன் பயன் என்ன? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு சிறிய நபரின் மூளையை வளர்ப்பதற்கான வழிகளில் ஒன்று வாசிப்பு. மொழியின் அடையாள அமைப்புக்கு ஆரம்பகால அறிமுகம் குழந்தையின் காட்சி உணர்வை மேம்படுத்துகிறது, சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துகிறது மற்றும் இறுதியாக தர்க்கத்தை உருவாக்குகிறது. எனவே, பெற்றோர்கள் இந்த இலக்குகளைத் துல்லியமாகப் பின்தொடர்ந்தால், நண்பர்களின் பொறாமை பார்வைக்காக பாடுபடவில்லை என்றால், ஆரம்பக் கல்வியில் எந்தத் தவறும் இல்லை.

உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைக்கும் ஆர்வமாக இருக்கும்போது கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்குங்கள். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், உங்கள் குழந்தைக்கு அழுத்தம் கொடுக்காதீர்கள், அவரிடமிருந்து விரைவான முடிவுகளைக் கோராதீர்கள்! மகிழுங்கள்!

முதல் வாசிப்பு விளையாட்டுகளுடன் கட்டுரையைப் பார்க்க மறக்காதீர்கள்: