புனரமைப்பு மற்றும் ஆக்கபூர்வமான கற்பனையின் செயல்பாடுகள். உளவியலில் கற்பனை

கற்பனை- இது நனவில் படங்களை உருவாக்க ஆன்மாவின் சொத்து. படங்களில் நிகழும் அனைத்து செயல்முறைகளும் கற்பனை என்று அழைக்கப்படுகின்றன. ஒரு மன செயல்முறையாக கற்பனை என்பது காட்சி-உருவ சிந்தனையை உருவாக்குகிறது, இதற்கு நன்றி, ஒரு நபர் நடைமுறை நடவடிக்கைகளின் நேரடி தலையீடு இல்லாமல் பிரச்சினைகளுக்கு செல்லவும் தீர்வுகளைத் தேடவும் முடியும். இந்த செயல்முறை மிகவும் முக்கியமானது, குறிப்பாக தேவையான நடைமுறை நடவடிக்கையை செயல்படுத்துவது சாத்தியமற்றது அல்லது கடினமாக இருக்கும் சந்தர்ப்பங்களில் அல்லது அது வெறுமனே நடைமுறைக்கு மாறானது.

இந்த செயல்முறை நம்மைச் சுற்றியுள்ள மனித உலகத்தை உயர்ந்த மன மட்டங்களில் பிரதிபலிக்கிறது. கற்பனையின் மிகவும் பிரபலமான வரையறை ஒரு மன செயல்முறையாகும், இதன் சாராம்சம் முந்தைய அனுபவத்துடன் வந்த யோசனைகளின் உணரப்பட்ட பொருளை செயலாக்குவதன் மூலம் புதிய தனித்துவமான படங்களை உருவாக்குவதாகும். இது ஒரு நிகழ்வாகவும், ஒரு திறனாகவும், பொருளின் குறிப்பிட்ட செயலாகவும் கருதப்படுகிறது. இந்த செயல்முறை ஒரு சிக்கலான செயல்பாட்டு கட்டமைப்பைக் கொண்டுள்ளது, எனவே வைகோட்ஸ்கி அதை ஒரு உளவியல் அமைப்பாக வரையறுத்தார்.

கற்பனையின் செயல்பாடு மனிதர்களுக்கு தனித்துவமானது மற்றும் ஒரு நபரின் குறிப்பிட்ட தொழில்முறை செயல்பாட்டில் ஒரு குறிப்பிட்ட முக்கியத்துவம் உள்ளது. ஒரு குறிப்பிட்ட செயலைத் தொடங்குவதற்கு முன், அவர் பொருள் எப்படி இருக்கும் என்பதை கற்பனை செய்து, மனதளவில் செயல்களின் வழிமுறையை உருவாக்குகிறார். இவ்வாறு, ஒரு நபர் எதிர்கால பொருளின் படத்தை அல்லது ஒரு செயல்பாட்டின் இறுதி முடிவை முன்கூட்டியே உருவாக்குகிறார். படைப்புத் தொழில்களில் வளர்ந்த படைப்புக் கற்பனை பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. அவர்களின் வளர்ந்த படைப்பு திறன்களுக்கு நன்றி, மக்கள் நிறைய பணம் சம்பாதிக்கிறார்கள்.

கற்பனையில் பல வகைகள் உள்ளன: செயலில் (தன்னார்வ), செயலற்ற (தன்னிச்சையான), மறுபடைப்பு, படைப்பு.

உளவியலில் கற்பனை

கற்பனை என்பது நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்ளும் செயல்முறையாகும். வெளி உலகம் ஒரு நபரின் ஆழ் மனதில் பதிந்திருப்பதாகத் தெரிகிறது. இதற்கு நன்றி, ஒரு நபர் பண்டைய மற்றும் சமீபத்திய நிகழ்வுகள், திட்டத்தை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள முடியும், எதிர்காலத்தை கற்பனை செய்து பார்க்க முடியும். இந்த செயல்முறை பெரும்பாலும் ஒருவரின் மனதில் இல்லாத பொருட்களை கற்பனை செய்து, அவற்றின் உருவத்தை வைத்திருக்கும் மற்றும் அதை நனவில் கையாளும் திறன் என்று அழைக்கப்படுகிறது. சில நேரங்களில் இது குழப்பமடைகிறது, ஆனால் உண்மையில் இவை இரண்டு வெவ்வேறு மன செயல்முறைகள்.

கற்பனையானது நினைவகத்தின் அடிப்படையில் படங்களை உருவாக்கும் திறனைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் வெளி உலகத்திலிருந்து வரும் தகவல்களின் அடிப்படையில் அல்ல. இது கற்பனை மற்றும் கனவுகளின் கூறுகளைக் கொண்டிருப்பதால் இது குறைவான உண்மையானது. மிகவும் நடைமுறை, சந்தேகம், சலிப்பான மக்கள் கூட கற்பனை வேண்டும். அத்தகைய செயல்பாட்டை முற்றிலும் இழந்த ஒரு நபரை ஒதுக்குவது சாத்தியமில்லை. இந்த நபர்களின் நடத்தை அவர்களின் கொள்கைகள், தர்க்கம், உண்மைகளால் நிர்வகிக்கப்படுகிறது, அவர்கள் எப்போதும் விதிகளின்படி எல்லாவற்றையும் செய்கிறார்கள். ஆனால் அவர்களுக்கு ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனையே இல்லை அல்லது அவர்கள் கனவு காணவே இல்லை என்று சொல்வது மிகவும் தவறானது. இந்த செயல்முறைகள் போதுமான அளவு வளர்ச்சியடையாத அல்லது அவற்றைப் பயன்படுத்தாத அல்லது அவற்றை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்று தெரியாத நபர்களின் வகை இதுவாகும். பெரும்பாலும் அத்தகைய நபர்கள் ஒரு சலிப்பான வழக்கமான வாழ்க்கையைக் கொண்டுள்ளனர், இது ஒவ்வொரு நாளும் அதே வழியில் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, மேலும் அவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வழிமுறையின்படி செயல்படுகிறார்கள், அவர்களுக்கு அதிக நேரம் இல்லை என்று நம்புகிறார்கள். உண்மையில், அத்தகையவர்களுக்கு இது ஒரு பரிதாபம், ஏனென்றால் அவர்களின் வாழ்க்கை சலிப்பாக இருப்பதால், இயற்கையால் அவர்களுக்கு வழங்கப்பட்ட திறன்களை அவர்கள் பயன்படுத்துவதில்லை. படைப்பாற்றல் கற்பனையானது மக்களை தனிப்பட்ட, தனிப்பட்ட நபர்களாக ஆக்குகிறது.

ஒரு மன செயல்முறையாக கற்பனையானது ஒரு நபர் சிறப்புடைய சில செயல்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளது.

அறிவாற்றல் செயல்பாடுஒரு நபரின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், அறிவைப் பெறுதல், நிச்சயமற்ற சூழ்நிலையில் ஒரு நபரின் நடத்தையை வடிவமைத்தல், யூகங்கள் மற்றும் பரிசீலனைகளால் வழிநடத்தப்படுகிறது.

கணிப்பு செயல்பாடுகற்பனையின் பண்புகள் ஒரு நபர் முடிக்கப்படாத செயலின் இறுதி முடிவை கற்பனை செய்ய உதவுகின்றன என்று அறிவுறுத்துகிறது. இந்த செயல்பாடுதான் மக்களில் கனவுகள் மற்றும் பகல் கனவுகளை உருவாக்க பங்களிக்கிறது.

செயல்பாட்டைப் புரிந்துகொள்வதுஒரு நபர் தற்போது என்ன அனுபவிக்கிறார், என்ன உணர்ச்சிகள் அவரை மூழ்கடிக்கின்றன, அவர் என்ன உணர்வுகளை அனுபவிக்கிறார் என்பதை யூகிக்க ஒரு நபரின் திறனில் பிரதிபலிக்கிறது. இந்த செயல்பாட்டைப் போலவே, ஒரு நபர் மற்றொருவரின் உலகில் ஊடுருவி, அவருக்கு என்ன கவலை அளிக்கிறார் என்பதைப் புரிந்து கொள்ள முடிந்தால், பச்சாதாப நிலை.

எதிர்கால நிகழ்வுகளை முன்னறிவிப்பதன் மூலம், செயல்களின் போக்கையும் இந்த செயல்களின் விளைவுகளையும் பற்றி சிந்திப்பதன் மூலம், ஒரு நபர் பிரச்சனைகளைத் தடுக்கலாம் மற்றும் சாத்தியமான சிக்கல்களிலிருந்து தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்ளலாம் என்று பாதுகாப்பு செயல்பாடு கருதுகிறது.

சுய வளர்ச்சி செயல்பாடுகற்பனை, கண்டுபிடிப்பு மற்றும் உருவாக்க ஒரு நபரின் திறனில் பிரதிபலிக்கிறது.

நினைவக செயல்பாடுகடந்த கால நிகழ்வுகளை நினைவுபடுத்தும் ஒரு நபரின் திறனில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, கடந்த காலத்தின் படங்களை அவரது தலையில் மீண்டும் உருவாக்குகிறது. இது படங்கள் மற்றும் யோசனைகளின் வடிவத்தில் சேமிக்கப்படுகிறது.

மேலே உள்ள செயல்பாடுகள் எல்லா மக்களிடமும் எப்போதும் முழுமையாக வெளிப்படுத்தப்படுவதில்லை. ஒவ்வொரு ஆளுமையும் ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டால் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது, இது பெரும்பாலும் ஒரு நபரின் தன்மை மற்றும் நடத்தையை தீர்மானிக்கிறது. படங்கள் மற்றும் யோசனைகள் எவ்வாறு உருவாக்கப்படுகின்றன என்பதைப் புரிந்து கொள்ள, அவற்றின் உருவாக்கத்தின் முக்கிய வழிகளைக் கண்டுபிடிப்பது அவசியம். ஒவ்வொரு பாதையும் ஒரு சிக்கலான பல நிலை மன செயல்முறை ஆகும்.

திரட்டல் என்பது உண்மையற்ற, முற்றிலும் புதிய, அற்புதமான பொருள்கள் அல்லது நிகழ்வுகளின் உருவாக்கம் ஆகும், அவை ஏற்கனவே இருக்கும் சில பொருளின் பண்புகள் மற்றும் தோற்றத்தின் செல்வாக்கின் கீழ் தோன்றும், ஒரு நபர் அதைப் போன்ற ஒரு பொருளை உருவாக்கும் பண்புகளை மதிப்பீடு செய்து பகுப்பாய்வு செய்தல். அதாவது, ஒரு ஆரம்ப பொருள் உள்ளது, அதன் அடிப்படையில் ஒரு முன்மாதிரி உருவாகிறது. விசித்திரக் கதைகள் அல்லது கட்டுக்கதைகளை உருவாக்குவதில் இந்த நுட்பம் மிகவும் பிரபலமானது.

முக்கியத்துவம் என்பது சில பொருளில் (நபர், பொருள், செயல்பாடு, நிகழ்வு) முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட ஒரு மேலாதிக்க பண்பைச் சரிசெய்து அதை மிகைப்படுத்துதல் ஆகும். கார்ட்டூன்கள் மற்றும் கேலிச்சித்திரங்களை உருவாக்க கலைஞர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் படைப்புகளில் உச்சரிப்பைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.

தட்டச்சு என்பது பல பொருட்களில் உள்ள முக்கிய குணாதிசயங்களை அடையாளம் கண்டு, அவற்றிலிருந்து முற்றிலும் புதிய, ஆனால் அவை ஒவ்வொன்றின் ஒரு பகுதியையும் கொண்டிருக்கும் ஒரு படத்தை உருவாக்கும் செயல்முறையாகும். இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி, இலக்கிய ஹீரோக்கள் மற்றும் கதாபாத்திரங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

கற்பனையின் மேலே உள்ள அனைத்து நுட்பங்களும் உளவியல், படைப்பாற்றல் மற்றும் அறிவியல் செயல்பாடுகளில் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. உதாரணமாக, மருத்துவத்தில், ஏற்கனவே உள்ள மருந்துகளின் அடிப்படையில் புதிய மருந்துகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. மேலும், நவீன தொழில்நுட்பம், எலக்ட்ரானிக்ஸ், கேஜெட்டுகள், கண்டுபிடிப்புகள் ஆகியவை ஏற்கனவே இருக்கும் அறிவு, திட்டங்கள், கோட்பாடுகள் மற்றும் திறன்களின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டன. அவர்களிடமிருந்து மிக முக்கியமான தகவல்களைச் சேகரித்து அதைச் செயலாக்குவதன் மூலம், விஞ்ஞானிகள் முற்றிலும் புதிய தயாரிப்பைப் பெறுகிறார்கள். மக்களுக்கு கற்பனைத் திறன் இல்லாவிட்டால், மனிதகுலம் எல்லாத் துறைகளிலும் செயல்பாடுகளிலும் முன்னேற முடியாது.

ஒரு மன செயல்முறையாக கற்பனை என்பது ஏற்கனவே இருக்கும் அனுபவத்தின் அடிப்படையில் புதிய படங்களை உருவாக்குவதை உள்ளடக்கியது. ஒரு நபரின் தலையில் உள்ள படங்களில் வெளிப்படும் யோசனைகள் இன்னும் உணரத் தொடங்கவில்லை, இல்லை, ஆனால் எதிர்காலத்தில் அவை உயிர்ப்பிக்கப்படுவதற்கான வாய்ப்பு உள்ளது. இந்த செயல்முறை பொருளின் தகவல் மற்றும் பதிவுகளின் சீர்திருத்தத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. நிலைமை எவ்வளவு புரிந்துகொள்ள முடியாததாகவும் சிக்கலானதாகவும் தோன்றுகிறதோ, அவ்வளவு அதிகமாக கற்பனை செயல்முறை ஈடுபட்டுள்ளது. இந்த செயல்முறை மனித தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் கணிசமான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. இது உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளை பெரிதும் பாதிக்கிறது, மேலும் ஆளுமை வளர்ச்சியில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது.

படைப்பு மற்றும் வேலை செயல்பாட்டில், கற்பனையானது தனிநபரின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்குபடுத்தவும் நிர்வகிக்கவும் அனுமதிக்கிறது, அத்துடன் அவரது பேச்சு, உணர்ச்சிகள், கவனம் மற்றும் நினைவகம் ஆகியவற்றைக் கட்டுப்படுத்துகிறது. யதார்த்தத்தின் படங்களை உருவாக்கவும் பயன்படுத்தவும் உதவுகிறது. இது ஒரு நபரின் உளவியல் நிலையை மேம்படுத்துகிறது, மன அழுத்தம் மற்றும் மனச்சோர்வைத் தடுக்கிறது. கற்பனையின் உதவியுடன், அவர் தனது எதிர்கால நடவடிக்கைகளை மனதில் திட்டமிடுகிறார், படங்களைக் கையாளுகிறார். கற்பனை மற்றும் தனித்துவம் ஒரு நபரின் திறமை மற்றும் திறன்களை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோலாகும், இது வேலை வாழ்க்கையில் முக்கியமானது.

ஒரு நபர் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தை முக்கியமாக ஒரு அடையாள வழியில் பிரதிபலிக்கிறார். ஒரு படம் நிலையானது அல்லாத நிகழ்வு ஆகும்; இந்த செயல்முறை சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் பொருள்களுடன் ஒரு மாறும் தொடர்பைக் கொண்டுள்ளது. இதன் விளைவாக, கற்பனை என்பது ஒருவித சுருக்கம் அல்ல, ஆனால் பொருளின் உண்மையான மன செயல்பாடுகளுடன் தொடர்புடைய ஒரு உறுதியான செயல்முறை. இந்தச் செயல்பாடும் இயற்கையில் மாறும் தன்மை கொண்டது.

கற்பனை என்பது ஒரு நபரின் சுய அறிவு, அவரது திறன்கள், மற்றவர்கள் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகம் மற்றும் நடக்கும் நிகழ்வுகளை வெளிப்படுத்துதல். இது மனித ஆன்மாவின் ஒரு சிறப்பு வடிவம், கருத்து, நினைவகம் மற்றும் சிந்தனை செயல்முறைகளுக்கு இடையில் ஒரு இடத்தைப் பிடித்துள்ளது. காட்சி-உருவ சிந்தனையும் கற்பனையும் ஒன்றையொன்று பூர்த்தி செய்கின்றன, மேலும் அறிமுகமில்லாத சூழ்நிலையில் சமயோசிதத்தைக் காட்ட, எந்தச் செயலையும் பயன்படுத்தாமல் ஒரு பிரச்சனைக்குத் தீர்வைக் காண்பதை சாத்தியமாக்குகிறது.

கற்பனையின் வகைகள்

இந்த செயல்முறை, ஒரு சிக்கலான மன செயல்முறையாக, பல வகைகளில் வருகிறது. செயல்முறையின் அம்சங்களைப் பொறுத்தவரை, அவை வேறுபடுகின்றன: விருப்பமில்லாத, தன்னார்வ, மறுஉருவாக்கம், படைப்பு மற்றும் பகல் கனவு.

விருப்பமில்லாத கற்பனைசெயலற்றது என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. இது எளிமையான வகையாகும், இது யோசனைகளை உருவாக்குவது மற்றும் இணைப்பது, அவற்றின் கூறுகளை ஒரு புதிய உருவமாக மாற்றுவது, ஒரு நபருக்கு இதைச் செய்ய நேரடி எண்ணம் இல்லாதபோது, ​​​​நனவு பலவீனமாக இருக்கும்போது, ​​​​கருத்துக்களின் ஓட்டம் சிறியதாக இருக்கும்போது.

செயலற்ற கற்பனைஇளம் குழந்தைகளில் ஏற்படுகிறது. ஒரு நபர் மயக்கம், அரை தூக்க நிலையில் இருக்கும்போது இது பெரும்பாலும் வெளிப்படுகிறது, பின்னர் படங்கள் தாங்களாகவே தோன்றும் (எனவே தன்னிச்சையானது), சில மற்றவர்களுக்கு மாறுகின்றன, அவை ஒன்றிணைந்து, மிகவும் உண்மையற்ற வடிவங்களையும் வகைகளையும் எடுத்துக்கொள்கின்றன.

இத்தகைய கற்பனையானது தூக்க நிலையில் மட்டுமல்ல, விழித்திருக்கும் நிலையிலும் வெளிப்படுகிறது. ஒரு நபர் தனது நனவை வேண்டுமென்றே உருவாக்கும்போது எப்போதும் புதிய யோசனைகள் தோன்றாது. உருவாக்கப்பட்ட படங்களின் ஒரு அம்சம், மூளையின் சுவடு தூண்டுதல்களின் உறுதியற்ற தன்மை மற்றும் அருகிலுள்ள மூளை மையங்களில் தூண்டுதல் செயல்முறைகளுடன் அவற்றின் தொடர்பு எளிமை ஆகியவற்றின் விளைவாக அவற்றின் மாறுபாடு ஆகும். தூண்டுதலின் பாதை சரி செய்யப்படாததால், இது கற்பனையை மிகவும் எளிதாக்குகிறது. பெரியவர்களில் வடிகட்டுதல் பொறிமுறையாக செயல்படும் விமர்சன சிந்தனை இல்லாத குழந்தைகளில் இது மிகவும் எளிதானது, எனவே குழந்தை சில நேரங்களில் மிகவும் நம்பத்தகாத, கற்பனையான படங்களை உருவாக்குகிறது. வாழ்க்கை அனுபவத்தைப் பெறுவதன் மூலமும், விமர்சன அணுகுமுறையை உருவாக்குவதன் மூலமும் மட்டுமே, அத்தகைய தற்செயலான கற்பனை படிப்படியாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்டு நனவை வழிநடத்துகிறது, எனவே ஒரு வேண்டுமென்றே செயலில் யோசனை உருவாகிறது.

இலவச கற்பனை, செயலில் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது, இது ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டில் உள்ள பணிக்கு ஏற்ப யோசனைகளை வேண்டுமென்றே உருவாக்குகிறது. குழந்தைகள் பாத்திரங்களை (மருத்துவர், விற்பனையாளர், ஆசிரியர்) விளையாடத் தொடங்கும் போது செயலில் கற்பனை உருவாகிறது. அவர்கள் தங்கள் பாத்திரத்தை சித்தரிக்க முயற்சிக்கும்போது, ​​அவர்கள் தங்கள் மூளையை முடிந்தவரை துல்லியமாக பயன்படுத்த வேண்டும், இதனால் அவர்களின் கற்பனையைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். ஒரு நபர் சுயாதீனமாக செயல்படத் தொடங்கும் போது இந்த செயல்முறையின் மேலும் வளர்ச்சி ஏற்படுகிறது, செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் முன்முயற்சி மற்றும் ஆக்கபூர்வமான முயற்சிகளைக் காட்டுகிறது, செயல்பாட்டிலிருந்து உருவாக்கப்படும் மற்றும் செய்யப்பட வேண்டிய விஷயத்தின் தெளிவான மற்றும் துல்லியமான பிரதிநிதித்துவம் தேவைப்படுகிறது.

செயலில் கற்பனைமனித படைப்பு செயல்பாட்டில் மிகவும் வெளிப்படுகிறது. இந்த செயல்பாட்டில், ஒரு நபர் தன்னை ஒரு பணியை அமைத்துக்கொள்கிறார், இது கற்பனை செயல்முறையின் வளர்ச்சிக்கான தொடக்க புள்ளியாகும். இந்தச் செயல்பாட்டின் விளைபொருளானது கலைப் பொருட்களாக இருப்பதால், கலையின் குறிப்பிட்ட குணாதிசயங்களைப் பின்பற்றும் தேவைகளால் கற்பனை நிர்வகிக்கப்படுகிறது.

இந்த செயல்முறையின் மறு உருவாக்கம் அம்சம் என்னவென்றால், ஒரு நபர் சில விளக்கங்களின் அடிப்படையில் அவர் இதுவரை பார்த்திராத ஒரு பொருளின் படத்தை உருவாக்க வேண்டும்.

கற்பனையை மீண்டும் உருவாக்குதல்அதன் உளவியல் கட்டமைப்பின் படி, இது இரண்டாவது-சிக்னல் தூண்டுதலை மறு-சிக்னல் படமாக மாற்றுவதாகும்.

ரீகிரியேட்டிவ் கற்பனையானது ஏற்கனவே உள்ள ஒன்றை உருவாக்குவதையும் அது எவ்வாறு உள்ளது என்பதையும் தழுவுகிறது. இது யதார்த்தத்திலிருந்து வேறுபட்டதல்ல, நீங்கள் அதிலிருந்து சிறிது விலகிச் சென்றால், கற்பனையானது அறிவாற்றலின் குறிக்கோள்களுடன் ஒத்துப்போகாது - மனித அறிவுத் துறையை விரிவுபடுத்துதல், காட்சிப் படங்களுக்கு விளக்கங்களைக் குறைத்தல்.

கற்பனையை மீண்டும் உருவாக்குவது ஒரு நபரை மற்ற நாடுகளுக்கு, விண்வெளிக்கு கொண்டு செல்ல உதவுகிறது, வரலாற்று நிகழ்வுகள் மற்றும் பொருட்களை அவர் தனது வாழ்க்கையில் இதுவரை பார்த்திராத, ஆனால் மீண்டும் உருவாக்கிய பிறகு கற்பனை செய்ய முடியும். இந்த செயல்முறை புனைகதை படைப்புகளைப் படிக்கும் நபர்களின் தலையில் படங்கள், நிகழ்வுகள் மற்றும் கதாபாத்திரங்களை மீண்டும் உருவாக்க அனுமதிக்கிறது.

ஆக்கபூர்வமான கற்பனைசெயலில் கற்பனை என வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது, இது படைப்பு செயல்பாடு, கலை, அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப செயல்பாடுகளில் புதிய படங்களை உருவாக்குவதில் ஈடுபட்டுள்ளது. இசையமைப்பாளர்கள், எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கலைஞர்கள் தங்கள் கலையில் படங்களை வாழ்க்கையை சித்தரிக்க இந்த செயல்முறையைப் பயன்படுத்துகின்றனர். அவர்கள் வாழ்க்கை நிகழ்வுகளை புகைப்படமாக நகலெடுப்பதை விட, வாழ்க்கையை முடிந்தவரை உண்மையாக பிரதிபலிக்கும் கலைப் படங்களை உருவாக்குகிறார்கள். இந்த படங்கள் படைப்பாற்றல் நபரின் தனித்துவம், வாழ்க்கைக்கான அவரது அணுகுமுறை மற்றும் கலை பாணியையும் பிரதிபலிக்கின்றன.

ஆக்கபூர்வமான கற்பனையானது விஞ்ஞான நடவடிக்கைகளிலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது நிகழ்வுகளின் சாதாரண இயந்திர அறிவாக விளக்கப்பட முடியாது. கருதுகோள்களின் கட்டுமானம் ஒரு படைப்பு செயல்முறையாகும், இது நடைமுறையில் உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது.

இந்த செயல்முறையின் மற்றொரு தனித்துவமான வகை உள்ளது - ஒரு கனவு, எதிர்காலத்தில் விரும்பியதை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறது. இது தற்செயலாக பகல் கனவு காண்பதற்கு மாறாக அர்த்தமுள்ள வகையில் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு நபர் உணர்வுபூர்வமாக தனது எண்ணங்களை விரும்பிய இலக்குகளை உருவாக்குவதற்கு வழிநடத்துகிறார், இந்த இலக்குகளை அடைவதற்கான உத்திகளைத் திட்டமிடுகிறார் மற்றும் அவற்றை நிஜ வாழ்க்கையில் மொழிபெயர்க்கிறார்.

பகல் கனவு காண்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஆனால் அது தீங்கு விளைவிக்கும். ஒரு கனவு ஆழ்நிலை, நம்பத்தகாத மற்றும் வாழ்க்கைக்கு தொடர்பில்லாததாக இருக்கும்போது, ​​அது ஒரு நபரின் விருப்பத்தை பலவீனப்படுத்துகிறது, அவரது செயல்பாட்டைக் குறைக்கிறது மற்றும் உளவியல் வளர்ச்சியைக் குறைக்கிறது. அத்தகைய கனவுகள் வெற்று, அர்த்தமற்றவை, அவை கனவுகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. ஒரு கனவு யதார்த்தத்துடன் இணைக்கப்பட்டால், மற்றும் சாத்தியமான உண்மையானது, அது ஒரு நபரை அணிதிரட்டவும், ஒரு இலக்கை அடைய முயற்சிகள் மற்றும் வளங்களை ஒன்றிணைக்கவும் உதவுகிறது. அத்தகைய கனவு செயலில் செயலுக்கான ஊக்கம் மற்றும் ஒரு தனிநபரின் சிறந்த குணங்களின் விரைவான வளர்ச்சி.

கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல்

படைப்பாற்றல் என்பது பணிகள் மற்றும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான அடிப்படையில் புதிய அல்லது மேம்படுத்தப்பட்ட முறைகளை உருவாக்கும் செயல்முறையாகும். கற்பனையும் படைப்பு செயல்முறையும் மிகவும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன என்பது தெளிவாகிறது.

இங்கே கற்பனை என்பது யதார்த்தத்தைப் பற்றிய கருத்துக்களை மாற்றுவது மற்றும் இந்த அடிப்படையில் புதிய படங்களை உருவாக்குவது என வரையறுக்கப்படுகிறது. ஒரு நபர் சில பொருள் அல்லது நிகழ்வைப் பற்றி நினைக்கும் ஒவ்வொரு முறையும், அதனுடன் நேரடியாக தொடர்பு கொள்ளாமல் அது செயல்படுகிறது. படைப்பு கற்பனைக்கு நன்றி, இந்த யோசனையின் மாற்றம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை மற்றும் கற்பனை ஆகியவை அவற்றின் சொந்த குறிப்பிட்ட பண்புகளைக் கொண்டுள்ளன. இந்த செயல்முறையின் மூலம், படைப்பாளியின் ஆளுமையை வெளிப்படுத்தும் பொருளின் சொந்த யோசனைகள் மற்றும் எண்ணங்களின் அடிப்படையில் முற்றிலும் புதிய, தனித்துவமான பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்க முடியும். இது தன்னார்வமாகவோ அல்லது விருப்பமில்லாததாகவோ இருக்கலாம். ஒரு பெரிய அளவிற்கு, படைப்பு கற்பனை அல்லது அதை நோக்கி சாய்வு பிறப்பிலிருந்து தீர்மானிக்கப்படுகிறது, ஆனால் அதை உருவாக்க முடியும்.

படைப்பு கற்பனையின் வளர்ச்சி மூன்று நிலைகளில் நிகழ்கிறது. முதலில், ஒரு படைப்பு யோசனை எழுகிறது. படைப்பாளியின் மனதில், ஒரு தெளிவற்ற உருவம் முதலில் தோன்றுகிறது, யோசனையின் நோக்கத்துடன் புரிந்துகொள்ளாமல் தன்னிச்சையாக உருவாக்கக்கூடிய ஒரு ஆரம்ப யோசனை. இரண்டாவது கட்டத்தில் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குவது அடங்கும். ஒரு நபர் ஒரு யோசனையை யதார்த்தமாக மொழிபெயர்ப்பதற்கான உத்திகளைப் பற்றி சிந்திக்கிறார் மற்றும் அதை மனரீதியாக மேம்படுத்துகிறார். மூன்றாவது நிலை யோசனையின் அடைகாப்பை முடித்து அதை உயிர்ப்பிக்கிறது.

ஆக்கப்பூர்வமான கற்பனையின் வளர்ச்சி தன்னிச்சையாக இருந்து தன்னார்வத்திற்கு, மீண்டும் உருவாக்குவதிலிருந்து படைப்பாற்றலுக்கு மாற்றும் செயல்பாட்டில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. குழந்தைப் பருவம் மற்றும் இளமைப் பருவத்தில், ஆக்கப்பூர்வமான கற்பனையானது அதன் மாயாஜாலத்திற்கு சிறப்பு வாய்ந்தது, உலகத்தைப் பற்றிய அற்புதமான தீர்ப்புகள் மற்றும் சிந்தனை மற்றும் பகுத்தறிவு ஆகியவற்றின் முக்கிய கூறுகள் இல்லாதது. இளமைப் பருவத்தில், உடலில் சிக்கலான மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன, எனவே நனவிலும். புறநிலை உருவாகிறது, கருத்து மிகவும் முக்கியமானதாகிறது. ஒரு நபர் வயது வந்தவராக மாறும்போது உணர்வின் பகுத்தறிவு சிறிது நேரம் கழித்து தோன்றும். வயதுவந்த மனம் கற்பனையைக் கட்டுப்படுத்தத் தொடங்குகிறது, பெரும்பாலும் அதிக விமர்சனம் மற்றும் நடைமுறை கற்பனையின் செயல்முறைகளை பலவீனப்படுத்துகிறது, அவற்றை அர்த்தத்துடன் நிரப்புகிறது, உண்மையில் தேவையற்ற சில வகையான தகவல்களுடன் அவற்றை ஏற்றுகிறது.

ஆக்கபூர்வமான சிந்தனையை வளர்ப்பதற்கு சில முறைகள் உள்ளன. இலக்கியங்களைப் படிப்பது மற்றும் அறிவியல் திரைப்படங்களைப் பார்ப்பது, உங்கள் அறிவின் வரம்பை விரிவுபடுத்துவது, வாழ்க்கையின் பல்வேறு பகுதிகளிலிருந்து அறிவைப் பெறுவது, தகவல்களை மனப்பாடம் செய்வது மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்வது மிகவும் நடைமுறை முறையாகும். இந்த வழக்கில், படைப்பு செயல்முறைகளுக்கான பெரிய அளவிலான பொருட்கள் தோன்றும்.

கற்பனை பொருட்களை கற்பனை செய்து, அவர்களுடன் பல்வேறு கையாளுதல்களை மேற்கொள்ள முயற்சிக்கவும். உதாரணமாக, கடலை கற்பனை செய்து பாருங்கள், அலைகள் உடைக்கும் சத்தம் கேட்கிறது, கடல் புத்துணர்ச்சியின் சுவாசத்தை உணருங்கள், தண்ணீருக்குள் நுழைவதை கற்பனை செய்து பாருங்கள், அதன் வெப்பநிலையை உணருங்கள். அல்லது மற்றொரு உதாரணம், ஒரு பேரிக்காய் கற்பனை. அதன் வடிவம், அளவு, நிறம் ஆகியவற்றை கற்பனை செய்து பாருங்கள். தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வைப் பயன்படுத்துங்கள், அது உங்கள் கையில் இருக்கும்போது கற்பனை செய்து பாருங்கள், அதன் மேற்பரப்பு, வாசனையை உணருங்கள். நீங்கள் அதை மனதளவில் கடித்துக் கொண்டு சுவையை கற்பனை செய்யலாம்.

கற்பனை தன்னார்வமாக இருக்க, வழக்கமான பயிற்சி மூலம் அதைச் செயல்படுத்துவது அவசியம். விளைவை இன்னும் பெரிதாக்க, நீங்கள் உத்வேகத்தின் ஆதாரங்களைத் தேட வேண்டும், நண்பர்களிடம் உதவி கேட்க வேண்டும் மற்றும் அவர்களின் யோசனைகளைப் பற்றி கேட்க வேண்டும். யோசனைகளை உருவாக்க குழு வேலையை முயற்சிக்கவும், சில சமயங்களில் முடிவுகள் மிகவும் தனித்துவமானவை, மேலும் மற்ற படைப்பு நபர்களின் வட்டத்தில் கற்பனையின் செயல்முறை ஏற்பட்டால் ஒரு நபர் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக மாறுகிறார்.

கற்பனை வளர்ச்சி

சிந்தனையின் வளர்ச்சி என்பது ஒரு நோக்கமான செயல்முறையாகும், இதன் முக்கிய பணி வண்ணமயமான மற்றும் செயல்திறன், அசல் மற்றும் ஆழம் மற்றும் கற்பனையான படங்களின் உற்பத்தித்திறன் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியாகும். அதன் வளர்ச்சியில், ஒரு மன செயல்முறையாக கற்பனையானது மன செயல்முறைகளின் பிற ஆன்டோஜெனடிக் மாற்றங்களைப் போலவே அதே சட்டங்களுக்கு உட்பட்டது.

ஒரு பாலர் பாடசாலையின் கற்பனை மிக விரைவாக உருவாகிறது: இது இரண்டு வடிவங்களில் வழங்கப்படுகிறது: ஒரு யோசனையின் தலைமுறை மற்றும் அதை செயல்படுத்துவதற்கான உத்தி. மேலும், ஒரு பாலர் குழந்தைகளின் கற்பனை, அறிவாற்றல்-அறிவுசார் செயல்பாட்டிற்கு கூடுதலாக, ஒரு உணர்ச்சி-பாதுகாப்பான ஒன்றைச் செய்கிறது, இது குழந்தையின் பலவீனமான ஆளுமையை மிகவும் கடுமையான உணர்ச்சி அனுபவங்களிலிருந்து பாதுகாப்பதில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. அறிவாற்றல் செயல்பாடு உலகத்தை சிறப்பாக அடையாளம் காணவும், அதனுடன் தொடர்பு கொள்ளவும், ஒதுக்கப்பட்ட சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும் உதவுகிறது.

குழந்தைகளில் கற்பனையின் வளர்ச்சிசெயலின் மூலம் படத்தை புறநிலையாக்கும் செயல்முறையை சார்ந்துள்ளது. இந்த செயல்பாட்டின் போது, ​​குழந்தை அவர் உருவாக்கிய படங்களை கட்டுப்படுத்தவும், அவற்றை மாற்றவும், மேம்படுத்தவும், அதாவது கட்டுப்பாட்டை எடுக்கவும் முயற்சிக்கிறது. ஆனால் அவர் இன்னும் தனது கற்பனையைத் திட்டமிட முடியவில்லை, அத்தகைய திறன் நான்கு அல்லது ஐந்து வயதிற்குள் உருவாகிறது.

குழந்தைகளில் கற்பனையின் தாக்க வளர்ச்சி 2.5 முதல் 4 அல்லது 5 வயது வரை ஏற்படுகிறது. குழந்தைகளின் எதிர்மறையான அனுபவங்கள் கதாபாத்திரங்களில் அடையாளமாக பிரதிபலிக்கின்றன, இதன் விளைவாக அச்சுறுத்தல் அகற்றப்படும் சூழ்நிலைகளை குழந்தை கற்பனை செய்யத் தொடங்குகிறது. அதன்பிறகு, குழந்தை உண்மையில் கொண்டிருக்கும் எதிர்மறையான குணங்கள் மற்ற பொருட்களுக்குக் காரணமாகத் தொடங்கும் போது, ​​ப்ரொஜெக்ஷனின் பொறிமுறையைப் பயன்படுத்தி, உணர்ச்சி அழுத்தத்தைக் குறைக்கும் திறன் தோன்றுகிறது.

ஆறு அல்லது ஏழு வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளின் கற்பனையின் வளர்ச்சி, பல குழந்தைகள் ஏற்கனவே தங்களை கற்பனை செய்துகொண்டு தங்கள் சொந்த உலகில் வாழ்க்கையை கற்பனை செய்ய கற்றுக்கொண்ட ஒரு நிலையை அடைகிறது.

கற்பனையின் வளர்ச்சி மனித ஆன்டோஜெனீசிஸின் செயல்பாட்டில், வாழ்க்கை அனுபவத்தின் செல்வாக்கின் கீழ் நிகழ்கிறது, இது புதிய படங்களை உருவாக்குவதற்கான பொருளாக திரட்டப்பட்ட யோசனைகளை சேமிக்கிறது. இந்த செயல்முறையின் வளர்ச்சி தனிநபரின் தனித்தன்மை, அவரது வளர்ப்பு மற்றும் பிற மன செயல்முறைகள் மற்றும் அவர்களின் வளர்ச்சியின் அளவு (சிந்தனை, நினைவகம், விருப்பம்) ஆகியவற்றுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது. கற்பனை வளர்ச்சியின் இயக்கவியலைக் குறிக்கும் வயது வரம்புகளைத் தீர்மானிப்பது மிகவும் கடினம். கற்பனையின் ஆரம்ப வளர்ச்சியின் நிகழ்வுகளை வரலாறு அறிந்திருக்கிறது. மொஸார்ட் நான்கு வயதில் தனது முதல் இசையை இயற்றினார். ஆனால் இந்த வளர்ச்சியில் ஒரு குறைபாடு உள்ளது. கற்பனையின் வளர்ச்சி தாமதமானாலும், இளமைப் பருவத்தில் அது போதுமான அளவு வளர்ச்சியடையாது என்று இது அர்த்தப்படுத்தாது. அத்தகைய வளர்ச்சிக்கு நன்கு அறியப்பட்ட உதாரணம் ஐன்ஸ்டீனின் உதாரணம், அவர் குழந்தை பருவத்தில் மிகவும் வளர்ந்த கற்பனையைக் கொண்டிருக்கவில்லை, ஆனால் காலப்போக்கில் அவர் அதை வளர்த்து, உலகம் முழுவதும் அங்கீகரிக்கப்பட்ட ஒரு மேதை ஆனார்.

கற்பனையின் உருவாக்கத்தில் சில வடிவங்கள் உள்ளன, இருப்பினும் அதன் வளர்ச்சியின் நிலைகளை அவர்களே தீர்மானிக்க கடினமாக உள்ளது. ஏனெனில் இது ஒவ்வொருவருக்கும் தனித்தனியாக நிகழலாம். கற்பனை செயல்முறையின் முதல் வெளிப்பாடுகள் உணர்வின் செயல்முறைகளுடன் மிகவும் தொடர்புடையவை. குழந்தைகளைப் பயன்படுத்தி எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுப்பது நல்லது, ஏனெனில் அவர்களில் வளர்ச்சி செயல்முறை மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் பிரகாசமாகவும் நிகழ்கிறது. ஒன்றரை வயது குழந்தைகள் ஒரு விசித்திரக் கதை அல்லது எளிய கதைகளில் தங்கள் கவனத்தை செலுத்த முடியாது, பெரியவர்கள் அவற்றைப் படிக்கும்போது, ​​அவர்கள் தொடர்ந்து திசைதிருப்பப்படுகிறார்கள், தூங்குகிறார்கள், மற்ற நடவடிக்கைகளுக்கு மாறுகிறார்கள், ஆனால் தங்களைப் பற்றிய நீண்ட கதைகளைக் கேட்க விரும்புகிறார்கள். குழந்தை தன்னைப் பற்றியும் தனது அனுபவங்களைப் பற்றியும் கதைகளைக் கேட்க விரும்புகிறது, ஏனென்றால் கதை எதைப் பற்றியது என்பதை அவர் தெளிவாக கற்பனை செய்ய முடியும். புலனுணர்வுக்கும் கற்பனைக்கும் இடையிலான உறவும் பின்வரும் வளர்ச்சி நிலைகளில் காணப்படுகிறது. ஒரு குழந்தை தனது பதிவுகளை விளையாட்டில் செயலாக்கும்போது, ​​முன்பு உணரப்பட்ட அவரது கற்பனைப் பொருள்களை மாற்றும்போது இது கவனிக்கப்படுகிறது. உதாரணமாக, ஒரு விளையாட்டில் ஒரு பெட்டி ஒரு வீடாக மாறும், ஒரு மேஜை குகையாக மாறும். ஒரு குழந்தையின் முதல் படங்கள் எப்போதும் அவரது செயல்பாடுகளுடன் தொடர்பைக் கொண்டுள்ளன. இந்தச் செயல்பாடு விளையாட்டாக இருந்தாலும், குழந்தை உருவாக்கப்பட்ட மற்றும் செயலாக்கப்பட்ட படத்தை ஒரு செயலாக உள்ளடக்குகிறது.

இந்த செயல்முறையின் வளர்ச்சியானது குழந்தையின் பேச்சில் தேர்ச்சி பெற்ற குழந்தையின் வயதுடனும் தொடர்பைக் கொண்டுள்ளது. புதிய கல்வியின் உதவியுடன், குழந்தை தனது கற்பனையில் உறுதியான படங்கள் மற்றும் இன்னும் சுருக்கமான யோசனைகளை சேர்க்க முடியும். கற்பனை உருவங்களிலிருந்து செயல்பாட்டிற்கு மாறுவதற்கும், பேச்சின் மூலம் இந்த படங்களை வெளிப்படுத்துவதற்கும் பேச்சு குழந்தைக்கு உதவுகிறது.

ஒரு குழந்தை பேச்சில் தேர்ச்சி பெறும்போது, ​​​​அவரது நடைமுறை அனுபவம் விரிவடைகிறது, அவரது கவனம் அதிகமாக வளர்கிறது, இது குறைந்த விடாமுயற்சியுடன், குழந்தை சுயாதீனமாக உணர்ந்து அவற்றுடன் அடிக்கடி செயல்படும் பொருட்களின் தனிப்பட்ட கூறுகளை தனிமைப்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை அளிக்கிறது. கற்பனை. உண்மையின் குறிப்பிடத்தக்க சிதைவுகளுடன் தொகுப்பு நிகழ்கிறது. தேவையான அனுபவம் மற்றும் போதுமான அளவு வளர்ந்த விமர்சன சிந்தனை இல்லாமல், குழந்தை இன்னும் யதார்த்தத்திற்கு நெருக்கமாக இருக்கும் ஒரு படத்தை உருவாக்க முடியாது. குழந்தையில் தன்னிச்சையாக உருவங்கள் மற்றும் யோசனைகள் தோன்றும். அவர் தன்னைக் கண்டுபிடிக்கும் சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப இதுபோன்ற படங்கள் பெரும்பாலும் உருவாகின்றன.

அடுத்த கட்டத்தில், கற்பனை செயலில் உள்ள வடிவங்களுடன் கூடுதலாக மற்றும் தன்னிச்சையாக மாறும். குழந்தையின் வளர்ச்சியில் ஈடுபட்டுள்ள அனைத்து பெரியவர்களின் செயலில் முன்முயற்சியுடன் இந்த செயல்முறையின் இத்தகைய செயலில் வடிவங்கள் எழுந்தன. உதாரணமாக, பெரியவர்கள் (பெற்றோர்கள், கல்வியாளர்கள், ஆசிரியர்கள்) ஒரு குழந்தையை சில செயல்களைச் செய்யச் சொன்னால், எதையாவது வரையவும், ஏதாவது ஒன்றைச் சேர்க்கவும், எதையாவது சித்தரிக்கவும், அவர்கள் அவரை ஒரு குறிப்பிட்ட செயலைச் செய்ய ஊக்குவிக்கிறார்கள், அதன் மூலம் அவரது கற்பனையை செயல்படுத்துகிறார்கள். பெரியவர் கேட்டதைச் செய்ய, குழந்தை முதலில் தனது கற்பனையில் இறுதியில் என்ன வர வேண்டும் என்பதற்கான படத்தை உருவாக்க வேண்டும். இந்த செயல்முறை ஏற்கனவே தன்னார்வமானது, ஏனென்றால் குழந்தை அதை கட்டுப்படுத்த முடியும். சிறிது நேரம் கழித்து, அவர் பெரியவர்களின் பங்கேற்பு இல்லாமல் தனது தன்னார்வ கற்பனையைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறார். கற்பனையின் வளர்ச்சியில் இத்தகைய முன்னேற்றம் குழந்தையின் விளையாட்டின் இயல்பில் உள்ளது, இது மிகவும் நோக்கமாகவும் சதித்திட்டமாகவும் மாறும். குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள பொருள்கள் இனி புறநிலை செயல்பாட்டிற்கான தூண்டுதலாக மாறாது, ஆனால் கற்பனையின் உருவங்களின் உருவகமாக மாறும்.

ஒரு குழந்தை ஐந்து வயதை நெருங்கும் போது, ​​அவர் தனது திட்டங்களுக்கு ஏற்ப விஷயங்களை உருவாக்கவும், வரையவும் மற்றும் இணைக்கவும் தொடங்குகிறார். கற்பனை உருவாக்கத்தின் செயல்பாட்டில் மற்றொரு குறிப்பிடத்தக்க மாற்றம் பள்ளி வயதில் ஏற்படுகிறது. உணரப்பட்ட தகவல் மற்றும் கல்விப் பொருட்களை ஒருங்கிணைப்பதன் அவசியத்தால் இது எளிதாக்கப்படுகிறது. வகுப்பு தோழர்களுடன் தொடர்வதற்கு, குழந்தை தனது கற்பனையை செயல்படுத்த வேண்டும், இது கற்பனையின் உருவங்களாக உணரப்பட்ட படங்களை செயலாக்குவதில் திறன்களின் வளர்ச்சியின் முன்னேற்றத்திற்கு பங்களிக்கிறது.

• கற்பனை என்றால் என்ன?
• உங்கள் கற்பனையை எவ்வாறு வளர்ப்பது
• காட்சிப்படுத்தல்
• உங்கள் தலையில் எண்ணுங்கள்
• அமைதியான திரைப்படங்கள்
• புத்தகங்களைப் படியுங்கள்
• கற்பனைக் கதைகள்
• என்றால்?..
• ஒரு படைப்பு பொழுதுபோக்கைக் கண்டறியவும்
• தொடர்ச்சி, முன்னுரை, ஃபேன்ஃபிக்...
• புதிய வார்த்தைகள்

கனவு காண்பவர் என்பது யதார்த்தத்திலிருந்து துண்டிக்கப்பட்டு, கனவுகளில் வாழ்ந்து, விதியின் மாறுபாடுகளைச் சமாளிக்க முடியாத ஒருவருக்கு வழங்கப்படும் பெயர். இது நடைமுறையில் ஒரு நோயறிதல். ஒரு நண்பரிடம், "அவர் ஒரு கனவு காண்பவர்!" - ஒரு நபர் பெரும்பாலும் அழிவில் கையை அசைப்பார்: "அவரால் எந்தப் பயனும் இல்லை."

ஆனால் மனிதர்களுக்கு கற்பனையே இல்லை என்றால் நமது கிரகம் எப்படி இருக்கும் என்று கற்பனை செய்து பார்க்கலாம். கற்பனை, ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தில் இல்லாத பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளை கற்பனை செய்யும் திறன் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படும் ஒரே இனம் நாங்கள் மட்டுமே. (மூலம், கற்பனையும் கற்பனையும் ஒத்த சொற்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது மதிப்பு).

அப்படியானால் நம் உலகம் எப்படி இருக்கும்? மக்கள் இன்னும் குகைகளில் வாழ்கிறார்கள், சாலைகளில் கார்கள் இல்லை, நகரங்கள் இல்லை, வாசகர்களாகிய உங்களிடம் கணினி இல்லை, அதில் இருந்து நீங்கள் இந்த கட்டுரையைப் பார்க்கிறீர்கள். மற்றும், நிச்சயமாக, எந்த கட்டுரையும் இல்லை. மனிதனுக்கு கற்பனை இல்லை என்றால், அவன் மனிதனாக ஆகியிருக்க மாட்டான், நாகரீகம் தோன்றியிருக்காது, பூமி ஒரு காட்டு விலங்கு இராச்சியமாக இருந்திருக்கும்.

நாம் அனைவரும் கற்பனையின் விளைபொருளா? சரியாக. நம்மைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும், நமது சுய விழிப்புணர்வு மற்றும் படிக்கும் மற்றும் எழுதும் திறன் கூட - இவை அனைத்தும் கற்பனைக்கு நன்றி. எனவே, கனவு காண்பவர்கள் இவ்வுலகைச் சேர்ந்தவர்கள் அல்ல என்று சொல்வதற்கு முன், இந்த உலகத்தைப் படைத்தவர்கள் கனவு காண்பவர்கள் என்பதைச் சிந்தித்துப் பாருங்கள். குறைந்தபட்சம் மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட பகுதி.

ஆனால் நான் என்னை விட முன்னேறி வருகிறேன் என்று தோன்றுகிறது. கற்பனையின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்து கொள்ள, முதலில் அது என்ன என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

கற்பனை என்றால் என்ன?

கற்பனை என்பது ஏற்கனவே நினைவகத்தில் உள்ளவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டு புதிய படங்களை உருவாக்கும் மனித ஆன்மாவின் திறன் ஆகும். தோராயமாகச் சொன்னால், கற்பனை என்பது இல்லாத நிகழ்வுகள், நிகழ்வுகள், படங்கள் ஆகியவற்றின் காட்சிப்படுத்தல். இல்லை என்பது சாத்தியமற்றது என்று அர்த்தமல்ல. இதன் பொருள் ஒரு நபர் இந்த நேரத்தில் பார்க்காத ஒரு அறிமுகமானவரை கற்பனை செய்யலாம் அல்லது அவரது மனதில் ஒரு பழக்கமான நிலப்பரப்பை வரையலாம். அல்லது அவர் இதுவரை பார்த்திராத புதிய ஒன்றைக் கொண்டு வரலாம் - உதாரணமாக, ஒரு முக்கோண போர்வை மக்களின் தூக்கத்தைக் கெடுக்கும்.

இங்குதான் நாம் விலங்குகளிடமிருந்து வேறுபடுகிறோம் - அவர்களில் யாரும் படங்களை இனப்பெருக்கம் செய்யவோ அல்லது உருவாக்கவோ முடியாது, அவர்கள் தற்போது தங்கள் கண்களுக்கு முன்னால் இருக்கும் அந்த படங்களைப் பற்றி மட்டுமே சிந்திக்க முடியும். சிந்தனை, நினைவகம் மற்றும் பகுப்பாய்வின் அடித்தளங்களில் கற்பனையும் ஒன்றாகும் - கற்பனை செய்வது, நினைவில் கொள்வது, கனவு காண்பது, திட்டங்களை உருவாக்குவது மற்றும் கற்பனைக்கு நன்றி செலுத்துவது எப்படி என்பதை நாம் அறிவோம்.

புதிய படங்களை உருவாக்குவது ஏற்கனவே அறியப்பட்ட கூறுகளின் கலவையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. அதாவது, ஒரு நபர் கொண்டு வரக்கூடிய அனைத்தும் அவர் ஒருமுறை பார்த்ததில் இருந்து ஒரு வினிகிரேட் ஆகும். கற்பனையின் வழிமுறைகள் இன்னும் ஆய்வு செய்யப்படவில்லை, அது எவ்வாறு இயங்குகிறது, எதை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் மூளையின் எந்தப் பகுதியில் அதைத் தேடுவது என்று சிலர் கற்பனை செய்கிறார்கள். இது மனித நனவின் மிகக் குறைவாக ஆய்வு செய்யப்பட்ட பகுதி.

கற்பனையில் பல வகைகள் உள்ளன.

செயலில் கற்பனை உங்கள் தலையில் தேவையான படங்களை உணர்வுபூர்வமாக எழுப்ப உங்களை அனுமதிக்கிறது. இது பிரிக்கப்பட்டுள்ளது படைப்பு மற்றும் மறுஉற்பத்தி . கிரியேட்டிவ் புதிய படங்களை உருவாக்க உதவுகிறது, இது பின்னர் வேலையின் முடிவுகளில் பொதிந்திருக்கும் - ஓவியங்கள், பாடல்கள், வீடுகள் அல்லது ஆடைகள். வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன், எந்தவொரு நபரும் அதன் முடிவை முதலில் கற்பனை செய்து, பின்னர் ஒரு ஓவியம் அல்லது வரைதல் (தேவைப்பட்டால்) வரைந்து, பின்னர் மட்டுமே வியாபாரத்தில் இறங்குகிறார். கற்பனை இல்லை என்றால், வேலை கூட தொடங்காது - ஒரு நபர் அதை கற்பனை செய்ய முடியாவிட்டால் என்ன முடிவுக்காக பாடுபடுவார்?

எனவே இது என்றும் அழைக்கப்படுகிறது உற்பத்தி கற்பனை, உழைப்பு, கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் கலாச்சாரப் பொருட்களின் முடிவுகளில் படங்கள் பொதிந்திருப்பதால்.

கற்பனையை மீண்டும் உருவாக்குதல் நீங்கள் ஒருமுறை பார்த்தவற்றின் காட்சிப் படங்களை மீண்டும் உயிர்ப்பிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது - உதாரணமாக, நீங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு உங்கள் நாய் அல்லது உங்கள் குடியிருப்பில் உள்ள சூழ்நிலையை கற்பனை செய்யலாம். இந்த வகை கற்பனை நினைவகத்தின் ஒரு முக்கிய அங்கமாகும் மற்றும் படைப்பு கற்பனைக்கான அடிப்படையாகும்.

செயலற்ற கற்பனை ஒரு நபர் எதிர்காலத்தில் உயிர்ப்பிக்க விரும்பாத படங்களை உருவாக்குகிறது. இது நனவாகவோ அல்லது மயக்கமாகவோ இருக்கலாம் மற்றும் அதன் சொந்த துணைப்பிரிவுகளையும் கொண்டுள்ளது.

கனவுகள்- தொலைதூர எதிர்காலத்தின் படங்களை நனவாக உருவாக்குதல். கனவுகள் என்பது ஒரு நபருக்கு தற்போது செயல்படுத்த வாய்ப்பு இல்லாத திட்டங்கள், ஆனால் கோட்பாட்டளவில் அவை சாத்தியமானவை. அவை ஒரே ஒரு நபரின் சொத்தாக இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை - சந்ததியினர் பெரும்பாலும் தங்கள் முன்னோர்களின் கனவுகளை நிறைவேற்றுகிறார்கள், வரைபடங்கள் மற்றும் இலக்கியப் படைப்புகளில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது.

உதாரணமாக, மனிதனின் ஆயிரம் ஆண்டுகால நித்திய வாழ்வின் கனவுகள் நவீன மருத்துவத்திற்கு நன்றி தெரிவிக்கின்றன, இது நம் வயதையும் இளமையையும் கணிசமாக நீட்டிக்க முடிந்தது. 60 வயது பெண்களை இடைக்காலம் முதல் 21ம் நூற்றாண்டு வரை ஒப்பிட்டுப் பார்த்தால்? முதல் நபர், பெரும்பாலும், அந்த வயதில் உயிருடன் இல்லை, ஏனென்றால் 40-50 வயதில் அவர் மிகவும் பல் இல்லாத வயதான பெண்ணாக மாறினார். மேலும் இன்றைய பாட்டி, பணமும் ஆசையும் இருந்தால், உருவத்தில் தன் பேத்தியுடன் எளிதாகப் போட்டியிட்டு, முப்பது வயது இளைஞனை மணக்க முடியும்.

தகவல்களை விரைவாக அனுப்புவதற்கான சாத்தியக்கூறுகள் பற்றிய மக்களின் கனவுகள் புறா அஞ்சல் முதல் இணையம் வரை நீண்ட தூரம் வந்துள்ளன, சுற்றியுள்ள உலகின் படங்களை கைப்பற்றும் கனவுகள் குகை ஓவியங்களிலிருந்து டிஜிட்டல் கேமராக்கள் வரை உருவாகியுள்ளன. வேகமான பயணத்தின் கனவு நம்மை குதிரையை அடக்கி, சக்கரத்தை கண்டுபிடித்து, நீராவி இயந்திரம், ஆட்டோமொபைல், விமானம் மற்றும் நூற்றுக்கணக்கான சாதனங்களைக் கண்டுபிடித்தது. நீங்கள் எங்கு பார்த்தாலும், நாகரிகத்தின் அனைத்து சாதனைகளும் நனவாகும் கனவுகள், எனவே கற்பனையின் விளைவாகும்.

கனவுகள்- செயலற்ற கற்பனையின் மற்றொரு கிளை. அவர்கள் கனவுகளிலிருந்து வேறுபடுகிறார்கள், அவற்றின் உணர்தல் சாத்தியமற்றது. உதாரணமாக, இன்று என் பாட்டி செவ்வாய் கிரகத்திற்குச் செல்வார் என்று கனவு காணத் தொடங்கினால், இதைப் பாதுகாப்பாக கனவுகள் என்று அழைக்கலாம் - இதற்காக அவளிடம் பணமோ, வாய்ப்போ, ஆரோக்கியமோ, தேவையான இணைப்புகளோ இல்லை.

பகல் கனவுகள் மற்றும் பகல் கனவுகள் செயலற்ற கற்பனையின் உணர்வு வெளிப்பாடுகள்.

பிரமைகள் - அதன் செயல்பாட்டின் இடையூறு சந்தர்ப்பங்களில் மூளையால் இல்லாத பிம்பங்களின் உணர்வற்ற உருவாக்கம். சில சைக்கோட்ரோபிக் மருந்துகளை எடுத்துக் கொள்ளும்போது அல்லது வழக்கில் இது நிகழலாம் மன நோய். மாயத்தோற்றங்கள் பொதுவாக மிகவும் யதார்த்தமானவை, அவற்றை அனுபவிக்கும் நபர் அவை உண்மையானவை என்று நம்புகிறார்.

கனவுகள்பிம்பங்களின் சுயநினைவற்ற உருவாக்கமும் கூட, ஆனால் உண்மையில் ஒரு நபரை மாயத்தோற்றம் வேட்டையாடுகிறது என்றால், ஓய்வு நேரத்தில் கனவுகள் வரும். அவற்றின் பொறிமுறையும் நடைமுறையில் ஆய்வு செய்யப்படவில்லை, ஆனால் கனவுகளுக்கு சில நன்மைகள் இருப்பதாகக் கருதலாம். தீர்க்கப்படாத பிரச்சனைக்கு உண்மையான அணுகுமுறையைப் பற்றி அவர்கள் எங்களிடம் சொல்ல முடியும், அதை நாம் விருப்பத்தின் மூலம் சிந்திக்க வேண்டாம்.

இங்கே நாம் பெரும்பாலும் காட்சிப் படங்களைப் பற்றி பேசினோம், ஆனால் கற்பனை என்பது மனித உணர்வுகள் - வாசனை, செவிப்புலன், சுவை, தொடுதல் போன்ற அனைத்து உணர்வுகளுடனும் தொடர்புடையது. ஜூசி எலுமிச்சையை கடிப்பதை கற்பனை செய்து பாருங்கள். புளிப்பு? உங்கள் பற்கள் தடைபடுகின்றனவா? எச்சில் இருந்ததா? இது புனரமைப்பு கற்பனையின் வேலை.

எல்லா மக்களின் கற்பனையும் வித்தியாசமாக உருவாக்கப்பட்டுள்ளது - சிலர் எளிதில் அற்புதமான கதைகளை உருவாக்கலாம் மற்றும் முன்னோடியில்லாத படங்களை கற்பனை செய்யலாம், ஆனால் சிலருக்கு, ஒரு பள்ளி கட்டுரை கூட ஒரு உண்மையான பிரச்சனை.

ஒரு மனிதனும் அவனது சூழலும் அவனது கற்பனையை வளர்க்க எவ்வளவு முயற்சி செய்கிறான் என்பது தான். கற்பனைகளுக்கு இடமில்லாத குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தை வளர்ந்தால், காலப்போக்கில் அவன் தன் பெற்றோரைப் போல் கீழ்நிலைக்கு மாறுகிறான்.

19 ஆம் நூற்றாண்டில் பிரெஞ்சு உளவியலாளரும் கல்வியாளருமான தியோடுல் ரிபோட் கற்பனையின் வளர்ச்சியில் மூன்று நிலைகளை விவரித்தார். முதல் குழந்தை பருவத்தில் தொடங்குகிறது, கற்பனையின் தோற்றத்துடன். இந்தக் காலகட்டம் மூன்று வயது முதல் குழந்தைப் பருவம், இளமைப் பருவம் மற்றும் இளமைப் பருவத்தை உள்ளடக்கியது. இந்த நேரத்தில், ஒரு நபருக்கு மிகவும் கட்டுப்பாடற்ற கற்பனை உள்ளது, அவர் அற்புதங்களை நம்புகிறார், சாகசங்களைத் தொடங்குவதற்கும், மோசமான செயல்களைச் செய்வதற்கும் வல்லவர். அத்தகைய நேரத்தில் உடல் பருவமடையும் போது சீற்றம் கொண்ட ஹார்மோன்களால் வலுவாக பாதிக்கப்படுகிறது.

துரதிர்ஷ்டவசமாக, இந்த காலகட்டம் அதன் சொந்த இருண்ட பக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது - பெரும்பாலான தற்கொலைகள் இந்த நேரத்தில் துல்லியமாக நிகழ்கின்றன, ஏனெனில் இளைஞர்கள் கற்பனையால் ஈர்க்கப்பட்ட தங்கள் உணர்வுகளுக்கு அடிபணிகிறார்கள். ஒரு அற்புதமான உண்மை - ஒரு நபரின் கற்பனை எவ்வளவு வளர்ந்ததோ, அவ்வளவு வலிமையான உணர்வுகள். கற்பனை வளம் கொண்டவர்கள் தான் முதுமையில் காதலில் விழுவதும், உண்மையாகவே கிடைக்காத காதலால் பாதிக்கப்படுவதும் உண்டு. அவர்கள் மற்ற எல்லா உணர்ச்சிகளையும் இன்னும் தெளிவாக அனுபவிக்கிறார்கள்.

இரண்டாவது காலம் நீண்ட காலம் நீடிக்காது மற்றும் ஒரு நபரில் ஒரு பகுத்தறிவு மனதின் தோற்றத்தை பிரதிபலிக்கிறது, இது உணர்ச்சிகள் மற்றும் கனவுகள் வாழ்க்கையில் அடிப்படை வழிகாட்டியாக இருக்க முடியாது என்று கூறுகிறது. உடலியல் அடிப்படையில், பருவமடைதல் முடிவு, உடல் மற்றும் மூளையின் உருவாக்கம் பற்றி பேசலாம். இந்த நேரத்தில், சிற்றின்ப மற்றும் விவேகமான ஆளுமை ஒரு நபரில் சண்டையிடுகிறது - பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், இரண்டாவது வெற்றி மற்றும் மூன்றாவது காலம் தொடங்குகிறது.

இது இறுதியானது, காரணம் கற்பனையை அடிபணியச் செய்கிறது மற்றும் ஒரு நபர் விதிகளின்படி வாழ கற்றுக்கொள்கிறார், மேலும் கனவுகளின் அழைப்புக்கு கீழ்ப்படியவில்லை. படைப்பாற்றல் மறைந்துவிடும், உணர்வுகள் கடந்த காலத்தின் பேய்களாக மட்டுமே கருதப்படுகின்றன, ஒரு நபர் நடைமுறை மற்றும் அளவிடப்படுகிறது. அவரது கற்பனை குறைகிறது, ஆனால் முற்றிலும் மறைந்துவிடாது - இது சாத்தியமற்றது. ஆன்மாவில் எப்பொழுதும் எஞ்சியிருக்கும் கற்பனையின் ஒரு சிறிய தீப்பொறி மீண்டும் சுடராக எரியக்கூடியது.

தியோடுல் ரிபோட்டின் காலத்தில் இது இருந்தது - கற்பனையின் சீரழிவின் ஆரம்பம் 14 வயதில் நிகழ்கிறது என்று அவர் கணக்கிட்டார். ஆனால் இன்று எல்லாமே மிகவும் சோகமாக இருக்கிறது - ஊடகங்கள், இணையம் மற்றும் அதிகப்படியான தகவல்களின் செல்வாக்கு காரணமாக, முதல் வகுப்பில் உள்ள குழந்தைகள் தங்கள் கற்பனையை இழந்து கிளிச்களில் சிந்திக்கத் தொடங்குகிறார்கள்.

உங்கள் கற்பனையை எவ்வாறு வளர்ப்பது

கற்பனையின் பற்றாக்குறை உள் உலகத்தை மந்தமானதாகவும், சலிப்பானதாகவும் ஆக்குகிறது, ஒரு நபர் தன்னைத் தொந்தரவு செய்யாவிட்டால், நம் மூளை முடிவில்லாமல் உருவாக்கக்கூடிய படங்கள் மற்றும் யோசனைகள் மூலம் தன்னை வளர்த்துக் கொள்ள மற்றும் வளப்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை இழக்கிறது. பல உள்ளன கற்பனையை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்இது பெரியவர்கள் கற்பனை செய்ய கற்றுக்கொள்ள உதவும்.

காட்சிப்படுத்தல்

இந்த பயிற்சியின் மூலம் நீங்கள் உங்கள் கற்பனையை வளர்க்கத் தொடங்க வேண்டும் - இது காட்சிப் படங்களை விரிவாக இனப்பெருக்கம் செய்து கட்டமைக்கும் திறனை வளர்க்க உதவுகிறது. காட்சிப்படுத்தல் கற்பனையை மட்டுமல்ல, சிந்தனையையும் நினைவாற்றலையும் மேம்படுத்துகிறது.

ஒரு பொருளை கற்பனை செய்து பாருங்கள். உதாரணமாக, தீப்பெட்டிகளின் பெட்டி. அதன் அனைத்து விவரங்களிலும் அதை கற்பனை செய்து பாருங்கள் - பழுப்பு பக்கங்கள், கல்வெட்டு. இப்போது மனதளவில் திறந்து ஒரு தீப்பெட்டியை எடுக்கவும். அதை தீ வைத்து எரிப்பதைப் பாருங்கள். இது எளிமையானதாகத் தோன்றுகிறது, ஆனால் முதலில் காட்சி படங்கள் நழுவிவிடும், மேலும் மூளை அதன் வழக்கமான செயலற்ற பார்வையாளரின் நிலைக்கு உங்களை வழிநடத்த முயற்சிக்கும்.

வெவ்வேறு பொருள்கள், இடங்கள் மற்றும் செயல்களை நீங்கள் கற்பனை செய்யலாம், அவற்றை உங்கள் தலையில் சிறிய விவரங்களுக்கு மீண்டும் உருவாக்க முயற்சிக்கலாம். வீட்டிற்கு வருவதை கற்பனை செய்து பாருங்கள், கதவு கைப்பிடியைத் திருப்புங்கள், உங்கள் காலணிகள், ஜாக்கெட்டைக் கழற்றுவது, நைட்ஸ்டாண்டில் உங்கள் சாவியை வைப்பது ... உட்புறம் அறிமுகமில்லாததாக இருக்கலாம். பொதுவாக, காட்சிப்படுத்தல் பயிற்சி மற்றும் காலப்போக்கில் உங்கள் சொந்த எண்ணங்களை நீங்கள் சிறப்பாக நிர்வகிக்க முடியும் என்பதை நீங்கள் கவனிப்பீர்கள்.

உங்கள் தலையில் எண்ணுங்கள்

மன எண்கணிதம் கற்பனையை வளர்க்க உதவுகிறது, இருப்பினும் இது கற்பனையுடன் தொடர்புடையதாகத் தெரியவில்லை. நீங்கள் கணிதத்திலிருந்து வெகு தொலைவில் இருந்தால், குறைந்தபட்சம் எளிமையான செயல்பாடுகளைச் செய்யுங்கள் - கூட்டல், கழித்தல், வகுத்தல் மற்றும் பெருக்கல். நீங்கள் விரைவாக எண்ண முடியாவிட்டால், காகிதத்தில் ஒரு நெடுவரிசையில் சிக்கலைத் தீர்ப்பதை கற்பனை செய்து பாருங்கள், ஆனால் நோட்பேடைப் பயன்படுத்துவதைப் பற்றி யோசிக்காதீர்கள். எல்லாம் தலையில் மட்டுமே நடக்க வேண்டும்.

நீங்கள் கணிதத்தில் அதிக மதிப்பெண் பெற்றிருந்தால், உங்களுக்கான பணியை நீங்கள் சிக்கலாக்கலாம் - வடிவியல் மற்றும் இயற்கணித சமன்பாடுகளைத் தீர்க்கவும், உங்கள் மனதில் வரைபடங்களை வரையவும்

அமைதியான திரைப்படங்கள்

திரைப்படத்தைப் பார்க்கும்போது ஒலியை அணைத்துவிட்டு, நீங்கள் பார்ப்பதில் உங்கள் சொந்தக் கதையைச் சேர்க்கவும். உங்கள் உற்சாகத்தை உயர்த்தும் கதாபாத்திரங்களுக்கு இடையே நகைச்சுவையான உரையாடல்கள் இருந்தால் நல்லது. ஒரு திகில் படம் அல்லது மெலோடிராமாவை உண்மையான நகைச்சுவையாக மாற்ற, உங்கள் நண்பர்களைப் பார்வையிடவும், அவர்களுடன் படத்தின் ஸ்கோரிங் செய்யவும் அவர்களை அழைக்கலாம்.

புத்தகங்களைப் படியுங்கள்

இது கற்பனை உட்பட ஆளுமையின் பல்வேறு அம்சங்களை வளர்க்க உதவுகிறது. புத்தகத்தில் நீங்கள் சந்திக்கும் உள்துறை, இயற்கைக்காட்சிகள் மற்றும் நபர்களின் விளக்கங்களை தெளிவாக கற்பனை செய்ய முயற்சிக்கவும். காலப்போக்கில், அவர்களின் தெளிவான படங்கள் எந்த முயற்சியும் இல்லாமல் உங்கள் தலையில் தோன்றத் தொடங்கும்.

கற்பனைக் கதைகள்

நண்பர்கள் குழுவைச் சேகரித்து ஒருவருக்கொருவர் கதைகளைச் சொல்லுங்கள். ஒரு முன்நிபந்தனை என்னவென்றால், விசித்திரக் கதைகள் சுதந்திரமாக மற்றும் முன்னுரிமை இல்லாமல் கண்டுபிடிக்கப்பட வேண்டும்.

என்றால்?..

கருதுகோள் விளையாட்டின் முதல் வாக்கியம் இந்த சொற்றொடருடன் தொடங்குகிறது. நீங்கள் அதை ஒரு குழுவாகவோ அல்லது தனியாகவோ விளையாடலாம். அனுமானங்கள் முடிந்தவரை நம்பத்தகாததாக இருக்க வேண்டும்: "எங்கள் வீடு இப்போது விண்வெளியில் பறந்து கொண்டிருந்தால், வாசலுக்கு அப்பால் வெற்றிடம் இருந்தால் என்ன செய்வது?" "கவுண்ட் டிராகுலா இப்போது எங்களிடம் வந்து அவரிடம் ஒரு செட் கத்திகளை வாங்க முன்வந்தால் என்ன செய்வது?" அத்தகைய அசாதாரண சூழ்நிலையில் என்ன நடக்கும் என்பது பற்றிய கதைகளை உருவாக்குவதன் மூலம் உங்கள் எண்ணங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒரு படைப்பு பொழுதுபோக்கைக் கண்டறியவும்

எல்லா மக்களுக்கும் ஒரு படைப்பாற்றல் உள்ளது. பணம் அல்லது உலகப் புகழைக் கொண்டுவராத பொழுதுபோக்கு நேரத்தை வீணடிப்பதாக பலர் நம்புகிறார்கள். ஆனால் இது உண்மையல்ல - ஒரு பொழுதுபோக்கு கற்பனையை வளர்த்து, நம் வாழ்க்கையை வளமாக்குகிறது. நீங்கள் பள்ளியில் எப்படி கவிதை எழுதுகிறீர்கள் அல்லது ஒரு வழக்கத்தில் மூழ்குவதற்கு முன்பு எம்ப்ராய்டரி செய்ய விரும்பினீர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். உங்கள் கைவினைப்பொருட்கள் இலட்சியத்திலிருந்து வெகு தொலைவில் இருந்தாலும், அவற்றை உருவாக்கும் செயல்முறை சுவாரஸ்யமாக இருந்தால், நீங்கள் மறந்துபோன கருவிகளை தூசி நிறைந்த பெட்டியிலிருந்து அகற்றி மீண்டும் உருவாக்கத் தொடங்க வேண்டும். அது என்னவாக இருக்கும் - பின்னல் ஊசிகள் மற்றும் நூல்கள், துணி மற்றும் ஊசிகள், காகிதம் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள் - நீங்கள் முடிவு செய்ய வேண்டும்.

தொடர்ச்சி, முன்னுரை, ஃபேன்ஃபிக்...

இந்த வார்த்தைகளை நீங்கள் அறிந்திருக்கிறீர்களா? எளிமையான சொற்களில், இது ஒரு திரைப்படம் அல்லது பிற படைப்புகளில் நிகழ்வுகளின் வளர்ச்சியின் தொடர்ச்சி, பின்னணி அல்லது உங்கள் சொந்த பதிப்பு. உங்களுக்கு பிடித்த டிவி தொடர் அல்லது புத்தகம் முடிந்த பிறகு என்ன நடக்கும்? இதை நீங்களே கொண்டு வரலாம். ஆசிரியர் கவனம் செலுத்தாதபோது ஹீரோக்கள் என்ன வகையான வாழ்க்கையை வாழ்ந்தார்கள்? ஒரு கதாபாத்திரம் சில முக்கிய செயல்களைச் செய்யவில்லை என்றால் எல்லாம் எப்படி இருந்திருக்கும்? நீங்கள் உங்கள் சொந்த இலக்கிய யதார்த்தத்தை உருவாக்க முடியும்

ஆறு கால்கள் கொண்ட நாய், முதலையின் தலையுடன் கூடிய தீக்கோழி, வானவில்லில் பறந்து வரும் பல வண்ண பனி... இந்த உலகத்தில் இல்லாதது என்னவாக இருக்கலாம்! இல்லாத விலங்குகள், பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளை கற்பனை செய்து பாருங்கள், அவற்றை நண்பர்களுடன் விவாதிக்கவும் - அது வேடிக்கையாகவும் வேடிக்கையாகவும் இருக்கும். மக்கள் மீன்களைப் போல தண்ணீருக்கு அடியில் வாழ்ந்தால் கற்பனை செய்து பாருங்கள். ஆரஞ்சு உப்புமா என்றால் என்ன? வறுத்த உருளைக்கிழங்குடன் சிற்றுண்டியாக சாப்பிடுவோம்! இது சிலருக்கு பைத்தியக்காரத்தனமாகத் தோன்றலாம், எனவே இந்த விளையாட்டை நீங்கள் கவனமாக விளையாடக்கூடிய உங்கள் நண்பர்களைத் தேர்வுசெய்யவும், இல்லையெனில் விழிப்புடன் இருக்கும் நண்பர்கள் துணை மருத்துவர்களை அழைப்பார்கள்.

புதிய வார்த்தைகள்

கன்ஸ்ட்ரக்டரைப் போல மொழியுடன் விளையாட தயங்க வேண்டாம். இது மிகவும் நெகிழ்வான பொருளாகும், வேறுபட்ட கூறுகளிலிருந்து நீங்கள் அடிப்படையில் புதிய சொற்களை உருவாக்கலாம். இது முதலில் கடினமாகத் தோன்றும், ஆனால் காலப்போக்கில் புதிய வார்த்தைகள் உங்கள் தலையில் இருந்து வெளிவரும் மற்றும் உங்கள் குடும்பத்தில் ஒரு புதிய ரகசிய மொழிக்கான அடிப்படையாக மாறும். எனவே அட்டவணை எளிதில் "போர்ஷ்ட்" ஆகவும், ஒரு நாய் "பட்டை கால்" ஆகவும், ஒரு பூனை "பறக்கும் உண்பவராக" மாறும்.

தெரிந்து கொள்வது கற்பனையை எவ்வாறு வளர்ப்பது, உங்கள் நனவின் எல்லைகளை நீங்கள் கணிசமாக விரிவுபடுத்தலாம். மேலே உள்ள அனைத்து பயிற்சிகளும் ஒரு நபரின் விரிவான வளர்ச்சியை இலக்காகக் கொண்டுள்ளன - அவை அவரை மேலும் விடுவிக்கவும், மகிழ்ச்சியாகவும், அசாதாரணமாகவும் மாற்ற உதவுகின்றன.

மேலும் நீங்கள் ஒரு விசித்திரமானவரின் புகழுடன் வாழலாம், ஆனால் இது உங்களை சங்கடப்படுத்தக்கூடாது. பெரிய மனிதர்கள் சாதாரண மக்களின் அடிப்பட்ட பாதைகளைப் பின்பற்றவில்லை என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், அனைத்து கண்டுபிடிப்பாளர்களுக்கும் காட்டு கற்பனை இருந்தது, மேலும் மிகவும் வெற்றிகரமான மற்றும் பணக்கார வணிகர்கள் புதிய, முன்னர் அறியப்படாத வாய்ப்புகளை செயல்படுத்துவதன் மூலம் தங்கள் சொந்த வியாபாரத்தை உருவாக்க முடிந்தது. அவர்கள் தங்கள் சொந்த உலகத்துடன் வந்தார்கள்.

நீங்கள் பிழையைக் கண்டால், உரையின் ஒரு பகுதியை முன்னிலைப்படுத்தி கிளிக் செய்யவும் Ctrl+Enter.

மனித கற்பனை. இந்த சொற்றொடர் தானே தவறானது. ஏனென்றால் மனிதனுக்கு மட்டுமே கற்பனை உள்ளது மற்றும் விலங்குகளின் கற்பனை இல்லை. இந்த அற்புதமான, உண்மையான மனிதனின் கற்பனை திறனை ஆராய்வோம்.

சிலருக்கு நல்ல கற்பனைத் திறன் இருப்பதாகவும், சிலருக்கு வளமான கற்பனை வளம் இருப்பதாகவும் கூறப்படுகிறது. அவர்கள் டஜன் கணக்கான பொழுதுபோக்கு கதைகளைக் கொண்டு வரலாம், மற்றவர்கள் கேட்காத விஷயங்களைச் சொல்லலாம், மற்றவர்கள் இனப்பெருக்கம் செய்ய முடியாத வழிகளிலும் கூட. கற்பனை இல்லாத ஒரு நபர் இருக்கிறாரா?

நாம் ஒரு ஆரோக்கியமான நபரைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்றால், உண்மையில், எல்லா மக்களுக்கும் கற்பனை உள்ளது. இது சொந்தமானது நமது ஆன்மாவில் அதிக அறிவாற்றல் செயல்முறைகள். ஆம், காயம் அல்லது நோயின் விளைவாக மக்கள் பல அறிவாற்றல் திறன்களை இழக்கும் சோகமான நிகழ்வுகள் உள்ளன. ஆனால் நாம் ஆரோக்கியமான மக்களைப் பற்றி பேசுகிறோம்.

கற்பனை கருத்து

"அறிவாற்றல்" என்றால் என்ன? இந்த சூழலில், கற்பனையானது ஒரு நபர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், இந்த அறிவை அந்த நபர் பொருத்தமாகப் பயன்படுத்தவும் உதவுகிறது. பெறப்பட்ட தகவல்களின் அடிப்படையில், ஒரு நபர் புதிய படங்களை உருவாக்க முடியும். பழையது தெரியாவிட்டால் புதிதாக ஒன்றைக் கொண்டு வருவது சாத்தியமில்லை.

எனவே, விஞ்ஞானிகள் செய்த எந்த அற்புதமான கண்டுபிடிப்புகளும் பயனுள்ள வேலையின் விளைவாகும், திறமை அல்ல. ஒவ்வொரு நபரும் திறமையானவர்கள். அவரது அனுபவ நிலை அவரை முழுமையாக கற்பனை செய்ய அனுமதிக்கவில்லை என்பது தான். இது அவருக்கு மிகவும் கடினம்.

கற்பனை எப்படி உருவாகிறது? இது ஒரு நபருக்கு வாழ்க்கையில் இருக்கும் தேவைகளின் விளைவாகும். எல்லோரும் எதையாவது மாற்ற விரும்புகிறார்கள், ஆனால் ஆரம்பத்தில் இருந்தே நீங்கள் முடிக்கப்பட்ட முடிவை கற்பனை செய்ய வேண்டும், பின்னர் அதை நோக்கி செல்ல வேண்டும். கண்டுபிடிப்பாளர் முதலில் தனது கற்பனையில் எந்தவொரு பொருளையும் கற்பனை செய்தார், பின்னர் அதை உயிர்ப்பித்தார். கற்பனை ஒரு சிறந்த கருவி இலக்குகளை காட்சிப்படுத்துங்கள்.

உழைப்புக்கு நன்றி மனிதனில் கற்பனை வளர்ந்தது. என்று இயற்பியலில் புகழ்பெற்ற மேதை ஏ.ஐன்ஸ்டீன் கூறினார் அறிவை விட கற்பனை சிறந்தது, இது உலகில் நிகழும் செயல்முறைகளை கணிசமாக பாதிக்கக்கூடிய ஒன்றை உருவாக்க முடியும் என்பதால். ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு நபரின் தலையில் பல கற்பனைகள் எழுகின்றன. பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் அவர்களின் எண்ணிக்கை ஆயிரத்தை தாண்டியது.

அவர்களில் சிலர் எந்த தடயத்தையும் விடவில்லை. சிறிய பொருள் கொண்டவையாக அவை நினைவில் இல்லை. ஆனால் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை ஒரு நபரின் தலையில் நீண்ட காலமாக இருக்க முடியும். அவர்கள்தான் உருவாகிறார்கள் கற்பனையின் உள்ளடக்கம். ஸ்டீவ் ஜாப்ஸின் தலையில் ஐபோனின் தோற்றம் மொபைல் துறையின் மேதைக்கு கூட நினைவில் இல்லாத பிற கற்பனைகளால் முன்வைக்கப்பட்டது. ஆனால் ஐபோன் யோசனை பாராட்டுக்கு அப்பாற்பட்டது என்பதால், அது உயிர்ப்பிக்கப்பட்டது.

எனவே, கற்பனை என்பது ஒரு செயல்முறையாகும் புதிய படங்களை உருவாக்குகிறது, இது உணர்தல் மற்றும் அனுபவத்தின் (நினைவகம்) பொருள் செயலாக்கத்தின் காரணமாக ஏற்படுகிறது.

மனித வாழ்வில் கற்பனையின் முக்கியத்துவம்

மனித வாழ்வில் கற்பனை மிக முக்கியமானது. கற்பனை ஒரு நபரை முழுமையாக வாழ அனுமதிக்கிறது:

• மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்
• இலக்குகளை காட்சிப்படுத்துங்கள்
• உங்கள் இயற்கையான படைப்பாற்றலைப் பயன்படுத்துங்கள்
• கண்டுபிடிப்புகள் செய்ய
• புதிதாக ஏதாவது கொண்டு வாருங்கள்
• சிக்கலான பிரச்சனைகளுக்கு தீர்வு காணலாம்
• இன்னும் தெரியாததை அறிய
• ஒரு நபர் இதுவரை பார்த்திராத ஒன்றை கற்பனை செய்து புரிந்து கொள்ளுங்கள் (உதாரணமாக, எலக்ட்ரான்கள் எப்படி அணுவை சுற்றி நகரும்)
• உங்கள் செயல்களை பல படிகள் முன்னால் கணக்கிடுங்கள் (வணிகம், தொழில், உறவுகளில்)
• நிகழ்வுகள் மற்றும் முடிவெடுக்கும் விருப்பங்களை கணிக்கவும்

மேலும் பல. நம் வயதில், மனித அறிவுசார் செயல்பாடு கற்பனையுடன் மிகவும் வலுவாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது, குறிப்பாக எல்லாவற்றையும் கணினிகளுக்கு ஒப்படைக்க முடியாத தொழில்களில்: நிரலாக்க, வடிவமைப்பு, ஆராய்ச்சி. நாம் ஒவ்வொருவரும் நம் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டியதன் காரணம் இதுதான்.

குழந்தை வளர்ச்சிக்கு கற்பனையின் முக்கியத்துவம்

குழந்தைகளைப் பற்றி நாம் பேசும்போது, ​​​​மனித வளர்ச்சியும் கற்பனையும் நெருக்கமாகப் பின்னிப் பிணைந்துள்ளன. முதல் ஆண்டுகளில் மற்றும் பாலர் குழந்தை பருவத்தில், குழந்தை இந்த அறிவாற்றல் செயல்முறையை தீவிரமாக உருவாக்குகிறது. ஒரு குழந்தை, சில காரணங்களால், அவரது கற்பனையை போதுமான அளவு வளர்க்க முடியாவிட்டால், அவர் பல தேவையான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளாமல் போகலாம்.

ஒரு வளர்ந்த கற்பனை எதிர்காலத்தில் படைப்பாற்றல், ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை, அசல் தீர்வுகளைக் கண்டறியும் திறன் மற்றும் கடினமான சூழ்நிலைகளில் இருந்து ஒரு வழியைக் கண்டறிய அனுமதிக்கிறது. ஒப்புக்கொள், இந்த திறன்கள் அனைத்தும் நவீன உலகில் மிகவும் அவசியமானவை, கற்பனையை வளர்ப்பது பயனுள்ளது. என் கருத்துப்படி இது உண்மை.

கற்பனை மற்றும் மனித செயல்பாடு

மனிதனின் செயல்பாடுகளைப் பார்த்தால், எந்த ஒரு வெற்றிகரமான செயலும், எந்தப் பொருளும், கண்டுபிடிப்பும், பொருளும், வேலையும் நல்ல கற்பனைத்திறன் கொண்டவர்களால் செய்யப்பட்டதாகவே தெரியும்.

• எந்தவொரு புதிய கண்டுபிடிப்பும் முதலில் ஒரு நபரால் கற்பனை செய்யப்படுகிறது, பின்னர் மட்டுமே உயிர்ப்பிக்கப்படுகிறது
• ஒரு தரமான பொருள் (அது ஒரு பேனா, ஒரு மேஜை, ஒரு தாவணி, ஒரு கார்) முதலில் டெவலப்பர்களின் மனதில் தோன்றும்
• எழுத்தாளர்கள், கலைஞர்கள், சிற்பிகள், திரைக்கதை எழுத்தாளர்கள், இசையமைப்பாளர்கள், இயக்குநர்கள் எல்லாம் முதலில் தங்கள் கற்பனையில்தான் வருகிறார்கள்.
• தொழில்முனைவோர் சாத்தியமான பரிவர்த்தனை விளைவுகள், அபாயங்கள் மற்றும் நன்மைகளை கற்பனை செய்கிறார்கள்
• விளையாட்டு வீரர்கள் (அமெச்சூர் மற்றும் தொழில் வல்லுநர்கள்) தங்கள் இனம், போட்டி, முயற்சியை எவ்வாறு நடத்துவது என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்காக பல நகர்வுகளைக் கணக்கிடுகின்றனர்.
• நாம் ஒவ்வொருவரும் உணர்வுபூர்வமாக ஏதாவது செய்வதற்கு முன் எப்போதும் கற்பனை செய்கிறோம், கற்பனை இல்லாமல் எந்தப் பொறுப்பும் இல்லை, நம் ஒவ்வொரு செயலும் எதற்கு வழிவகுக்கும் என்பதைப் பற்றிய புரிதல் இல்லை

நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, மனித செயல்பாட்டில் கற்பனை பெரும்பாலான வாழ்க்கை மற்றும் தொழில்முறை சூழ்நிலைகளில் உள்ளது. அது எவ்வளவு சிறப்பாக உருவாக்கப்படுகிறதோ, அந்த அளவுக்கு நமது செயல்களை மிக உயர்ந்த தரம் வாய்ந்ததாகவும், நமக்குச் சாதகமானதாகவும் மாற்றுவதற்கான வாய்ப்புகள் அதிகம்.

கற்பனையின் செயல்பாடுகள்

1.அறிவாற்றல்.மனித கண்ணுக்கு அணுக முடியாததை கற்பனை செய்வதன் மூலம், சுற்றியுள்ள உலகின் மிகவும் சிக்கலான கூறுகளை மனதளவில் படிக்கலாம்: அணுக்கள், தொலைதூர விண்வெளி பொருட்கள்.

2. திட்டமிடல் செயல்பாடு. நாங்கள் இலக்குகளையும் திட்டங்களையும் அமைக்கும்போது, ​​​​இறுதியாக விரும்பிய முடிவை கற்பனை செய்கிறோம். இங்கும் வேலை செய்கிறது எதிர்பார்ப்பு- செயல்திறன் முடிவுகளின் எதிர்பார்ப்பு.

3. விளக்கக்காட்சி செயல்பாடு. கதைகள், புத்தகங்கள், திரைப்படங்கள், நண்பர்கள், அறிமுகமானவர்கள் போன்றவற்றின் கதாபாத்திரங்களை நாம் கற்பனை செய்யலாம்.

4. பாதுகாப்பு/சிகிச்சை.நிகழ்வுகள் நடக்காதபோது, ​​​​அவற்றுக்காக நாம் தயாராகி, நல்ல மற்றும் கெட்ட தருணங்களை கற்பனையின் உதவியுடன் மீண்டும் இயக்கலாம். அல்லது, ஒரு நிகழ்வு ஏற்கனவே நடந்தால், எங்கள் கற்பனைக்கு நன்றி, நாம் அதை மீண்டும் ஒரு இலகுவான வடிவத்தில் வாழ்கிறோம், அதன் மூலம் உணர்ச்சிகளையும் உணர்ச்சிகளையும் அமைதிப்படுத்துகிறோம் (அல்லது, மாறாக, வலுப்படுத்துகிறோம்).

5. உருமாற்றம். யதார்த்தத்தை மாற்றுதல், புதிய பொருள்கள், செயல்முறைகள், உறவுகளை உருவாக்குதல்.

கற்பனையின் வடிவங்கள்

1.செயலற்றது. அது நம் விருப்பமில்லாமல் தானாகவே எழுகிறது.

• கனவுகள்- செயலற்ற தன்னிச்சையான கற்பனை செயல்படுகிறது.
• கனவுகள்- பகல்நேர பாதுகாப்பு கற்பனைகள் மற்றும் செயலற்ற தன்னார்வ கற்பனை செயல்படும்.
• பிரமைகள்- நோயின் செல்வாக்கின் கீழ் அல்லது ஏதேனும் சைக்கோட்ரோபிக் பொருட்களின் (போதைப்பொருள் அல்லது ஆல்கஹால்) செல்வாக்கின் கீழ் செயல்படுங்கள்.

2. செயலில்.நாம் கற்பனை செய்ய முயற்சி செய்கிறோம்.

• கற்பனையை மீண்டும் உருவாக்குதல்.ஒரு நபர் சந்தித்த அல்லது உண்மையில் பார்த்தவற்றின் இந்த கற்பனையில் ஓரளவுக்கு புதியதாக இருக்கலாம்.
• ஆக்கபூர்வமான கற்பனை. மனித அனுபவத்தில் இதுவரை இல்லாத முற்றிலும் புதிய விஷயத்தின் கற்பனை இது.

கற்பனை என்பது நமது அறிவுசார் வளர்ச்சியை பொதுவாக தீர்மானிக்கும் அடிப்படை மன செயல்முறைகளில் ஒன்றாகும். எனவே, உங்கள் கற்பனைத்திறனை வளர்த்துக்கொள்வது உங்கள் அறிவுத்திறனுக்கு மிக முக்கியமான பங்களிப்புகளில் ஒன்றாகும்.

கற்பனையை வளர்ப்பதற்கான எளிய வழிகள்:

• நிஜ வாழ்க்கையிலிருந்து பல்வேறு தெளிவான படங்களின் குவிப்பு: இயற்கை, விலங்குகள், கலைப் படைப்புகளைப் பார்ப்பது (ஓவியம், சிற்பம்), இயற்கையின் ஒலிகளைக் கேட்பது, கிளாசிக்கல் இசை.
• உங்களுக்குத் தெரிந்த, ஆனால் தற்போது உங்களிடம் இல்லாத ஒரு நபரை தெளிவான வண்ணங்களில் கற்பனை செய்ய முயற்சிக்கவும். அவர் எப்படிப்பட்டவர், எப்படி சிரிக்கிறார், கண்களின் நிறம், தலைமுடியின் அமைப்பு, பேசும் போது தலை சாய்வது போன்றவற்றை நினைவில் வைத்து கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

நடைமுறைச் செயல்களின் நேரடித் தலையீடு இல்லாமல் ஒரு நபர் ஒரு சூழ்நிலையில் செல்லவும், சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும் அனுமதிக்கிறது. நடைமுறைச் செயல்கள் சாத்தியமற்றதாகவோ அல்லது கடினமாகவோ அல்லது வெறுமனே நடைமுறைக்கு மாறானதாகவோ இருக்கும்போது அது அவருக்கு நிறைய உதவுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, சுருக்க செயல்முறைகள் மற்றும் பொருள்களை மாதிரியாக்கும்போது.

ஒரு வகையான படைப்பு கற்பனை என்பது கற்பனை. கற்பனை என்பது உலகின் மன பிரதிபலிப்பு வடிவங்களில் ஒன்றாகும். மிகவும் பாரம்பரியமான பார்வை என்பது கற்பனையை ஒரு செயல்முறையாக வரையறுப்பதாகும் (A. V. Petrovsky மற்றும் M. G. Yaroshevsky, V. G. Kazakov மற்றும் L. L. Kondratyeva, முதலியன). எம்.வி. கேம்சோ மற்றும் ஐ.ஏ.வின் கூற்றுப்படி: "கற்பனை என்பது முந்தைய அனுபவத்தில் பெறப்பட்ட உணர்வுகள் மற்றும் யோசனைகளின் பொருளைச் செயலாக்குவதன் மூலம் புதிய படங்களை (யோசனைகள்) உருவாக்குகிறது." உள்நாட்டு ஆசிரியர்கள் இந்த நிகழ்வை ஒரு திறனாகவும் (V. T. Kudryavtsev, L. S. Vygotsky) ஒரு குறிப்பிட்ட செயலாகவும் (L. D. Stolyarenko, B. M. Teplov) கருதுகின்றனர். சிக்கலான செயல்பாட்டு கட்டமைப்பை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்கி ஒரு உளவியல் அமைப்பின் கருத்தைப் பயன்படுத்துவதை போதுமானதாகக் கருதினார்.

E.V. Ilyenkov படி, கற்பனையின் பாரம்பரிய புரிதல் அதன் வழித்தோன்றல் செயல்பாட்டை மட்டுமே பிரதிபலிக்கிறது. முக்கியமானது - என்ன, கண்களுக்கு முன்னால் என்ன இருக்கிறது என்பதைப் பார்க்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, அதாவது, கற்பனையின் முக்கிய செயல்பாடு விழித்திரையின் மேற்பரப்பில் ஒரு ஆப்டிகல் நிகழ்வை வெளிப்புற விஷயத்தின் உருவமாக மாற்றுவதாகும்.

கற்பனை செயல்முறைகளின் வகைப்பாடு

முடிவுகளின்படி:

• இனப்பெருக்கக் கற்பனை (உண்மையை அப்படியே உருவாக்குதல்)
• உற்பத்தி (படைப்பு) கற்பனை:
  • படங்களின் ஒப்பீட்டு புதுமையுடன்;
  • படங்களின் முழுமையான புதுமையுடன்.

கவனம் அளவு மூலம்:

• செயலில் (தன்னார்வ) - புனரமைப்பு மற்றும் ஆக்கபூர்வமான கற்பனையை உள்ளடக்கியது;
• செயலற்ற (தன்னிச்சையான) - தற்செயலான மற்றும் கணிக்க முடியாத கற்பனையை உள்ளடக்கியது.

படங்களின் வகை மூலம்:

• குறிப்பிட்ட;
• சுருக்கம்.

கற்பனை முறைகள் மூலம்:

• திரட்டல் - உண்மையில் இணைக்கப்படாத பொருட்களின் இணைப்பு;
• மிகைப்படுத்தல் - ஒரு பொருளையும் அதன் பாகங்களையும் கூட்டுதல் அல்லது குறைத்தல்;
• திட்டமாக்கல் - வேறுபாடுகளை முன்னிலைப்படுத்துதல் மற்றும் ஒற்றுமைகளை அடையாளம் காணுதல்;
• typification - இன்றியமையாததை உயர்த்தி, ஒரே மாதிரியான நிகழ்வுகளில் மீண்டும் மீண்டும்.

விருப்ப முயற்சியின் அளவைப் பொறுத்து:

• வேண்டுமென்றே;
• தற்செயலாக.

வாலஸின் படைப்பு செயல்முறையின் நான்கு-நிலை மாதிரி

முதன்மைக் கட்டுரை: ஒரு செயல்முறையாக படைப்பாற்றல்
• தயாரிப்பு நிலை, தகவல் சேகரிப்பு. பிரச்சனையை தீர்க்க முடியாத உணர்வுடன் முடிகிறது.
• அடைகாக்கும் நிலை. முக்கிய நிலை. ஒரு நபர் பிரச்சினையை உணர்வுபூர்வமாக கையாள்வதில்லை.
• நுண்ணறிவு (வெளிச்சம்).
• தீர்வு சரிபார்க்கிறது.

கற்பனையின் வழிமுறைகள்

• திரட்டுதல் - மற்ற படங்களின் பகுதிகளிலிருந்து ஒரு புதிய படத்தை உருவாக்குதல்;
• மிகைப்படுத்தல் - ஒரு பொருளையும் அதன் பாகங்களையும் கூட்டுதல் அல்லது குறைத்தல்;
• திட்டமாக்கல் - பொருள்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகளை மென்மையாக்குதல் மற்றும் அவற்றின் ஒற்றுமைகளை அடையாளம் காணுதல்;
• உச்சரிப்பு - பொருள்களின் அம்சங்களை வலியுறுத்துதல்;
• typification - ஒரே மாதிரியான நிகழ்வுகளில் மீண்டும் மீண்டும் நிகழும் மற்றும் இன்றியமையாதவற்றை முன்னிலைப்படுத்துதல்.

ஒரு ஆக்கபூர்வமான தீர்வைக் கண்டறிவதில் பங்களிக்கும் நிலைமைகள் உள்ளன: கவனிப்பு, கலவையின் எளிமை, சிக்கல்களின் வெளிப்பாட்டிற்கு உணர்திறன்.

கில்ஃபோர்ட் "கற்பனை" என்பதற்குப் பதிலாக "வேறுபட்ட சிந்தனை" என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்தினார். இது மனித சுய வெளிப்பாட்டின் நோக்கத்திற்காக புதிய யோசனைகளை உருவாக்குவதாகும். மாறுபட்ட சிந்தனையின் பண்புகள்:

• சரளமாக;
• நெகிழ்வுத்தன்மை;
• அசல் தன்மை;
• துல்லியம்.

குழந்தைகளில் கற்பனையின் வளர்ச்சி

படைப்பாற்றல் மூலம், ஒரு குழந்தை சிந்தனையை வளர்க்கிறது. இது விடாமுயற்சி மற்றும் வெளிப்படுத்தப்பட்ட ஆர்வங்களால் எளிதாக்கப்படுகிறது. கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கான தொடக்கப் புள்ளி இயக்கிய நடவடிக்கையாக இருக்க வேண்டும், அதாவது, குறிப்பிட்ட நடைமுறை சிக்கல்களில் குழந்தைகளின் கற்பனைகளைச் சேர்ப்பது.

கற்பனை வளர்ச்சி ஊக்குவிக்கப்படுகிறது:

• முழுமையற்ற சூழ்நிலைகள்;
• பல்வேறு சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது மற்றும் ஊக்குவித்தல்;
• சுதந்திரம் மற்றும் சுயாதீன வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;
• பெரியவர்களிடமிருந்து குழந்தைக்கு நேர்மறையான கவனம்.

கற்பனையின் வளர்ச்சி பின்வருவனவற்றால் தடுக்கப்படுகிறது:

• கற்பனையின் மறுப்பு;
• திடமான பாலின பங்கு ஸ்டீரியோடைப்கள்;
• விளையாட்டு மற்றும் கற்றல் பிரிப்பு;
• பார்வையை மாற்ற விருப்பம்;
• அதிகாரத்தின் மீது அபிமானம்.

கற்பனை மற்றும் யதார்த்தம்

புலன்களிலிருந்து வரும் தரவுகளின் விளக்கமாக உலகம் கருதப்படுகிறது. அப்படி இருப்பதால், பெரும்பாலான எண்ணங்கள் மற்றும் உருவங்களைப் போலல்லாமல், இது உண்மையானதாகக் கருதப்படுகிறது.

கற்பனையின் செயல்பாடுகள்

• படங்களில் யதார்த்தத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துதல், அத்துடன் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும்போது அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை உருவாக்குதல்;
• உணர்ச்சி நிலைகளின் கட்டுப்பாடு;
• அறிவாற்றல் செயல்முறைகள் மற்றும் மனித நிலைகளின் தன்னார்வ கட்டுப்பாடு, குறிப்பாக கருத்து, கவனம், நினைவகம், பேச்சு, உணர்ச்சிகள்;
• உள் நடவடிக்கைத் திட்டத்தை உருவாக்குதல் - அவற்றை உள்நாட்டில் செயல்படுத்தும் திறன், படங்களைக் கையாளுதல்;
• திட்டமிடல் மற்றும் நிரலாக்க நடவடிக்கைகள், திட்டங்களை வரைதல், அவற்றின் சரியான தன்மையை மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் செயல்படுத்தும் செயல்முறை.

கற்பனை மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்முறைகள்

கற்பனை என்பது ஒரு அறிவாற்றல் செயல்முறையாகும், இதன் தனித்தன்மை கடந்த கால அனுபவத்தின் செயலாக்கமாகும்.

கற்பனை மற்றும் கரிம செயல்முறைகளுக்கு இடையிலான உறவு பின்வரும் நிகழ்வுகளில் மிகவும் தெளிவாக வெளிப்படுகிறது: ஐடியோமோட்டர் செயல் மற்றும் மனோதத்துவ நோய். மனித உருவங்களுக்கும் அவரது கரிம நிலைகளுக்கும் இடையிலான தொடர்பின் அடிப்படையில், மனோதத்துவ தாக்கங்களின் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. கற்பனையானது சிந்தனையுடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்கியின் கூற்றுப்படி, இந்த இரண்டு செயல்முறைகளின் ஒற்றுமையைப் பற்றி கூறுவது அனுமதிக்கப்படுகிறது.

சிந்தனை மற்றும் கற்பனை இரண்டும் ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையில் எழுகின்றன மற்றும் தனிநபரின் தேவைகளால் தூண்டப்படுகின்றன. இரண்டு செயல்முறைகளின் அடிப்படையானது மேம்பட்ட பிரதிபலிப்பு ஆகும். சூழ்நிலை, நேர அளவு, அறிவின் நிலை மற்றும் அதன் அமைப்பு ஆகியவற்றைப் பொறுத்து, அதே பிரச்சனையை கற்பனையின் உதவியுடன் மற்றும் சிந்தனையின் உதவியுடன் தீர்க்க முடியும். வித்தியாசம் என்னவென்றால், கற்பனையின் செயல்பாட்டில் மேற்கொள்ளப்படும் யதார்த்தத்தின் பிரதிபலிப்பு தெளிவான யோசனைகளின் வடிவத்தில் நிகழ்கிறது, அதே நேரத்தில் சிந்தனை செயல்முறைகளில் எதிர்பார்ப்பு பிரதிபலிப்பு சூழல் பற்றிய பொதுவான மற்றும் மறைமுக அறிவை அனுமதிக்கும் கருத்துகளுடன் செயல்படுவதன் மூலம் நிகழ்கிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்முறையின் பயன்பாடு, முதலில், சூழ்நிலையால் கட்டளையிடப்படுகிறது: சூழ்நிலையின் நிச்சயமற்ற தன்மை மிகவும் அதிகமாக இருக்கும்போது படைப்பு கற்பனை முக்கியமாக அறிவாற்றலின் அந்த கட்டத்தில் செயல்படுகிறது. இதனால், முழுமையற்ற அறிவுடன் கூட முடிவுகளை எடுக்க கற்பனை உங்களை அனுமதிக்கிறது.

அதன் செயல்பாட்டில், கற்பனை கடந்த கால உணர்வுகள், பதிவுகள், யோசனைகள், அதாவது நினைவகத்தின் தடயங்கள் (பொறிப்புகள்) ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துகிறது. நினைவகத்திற்கும் கற்பனைக்கும் இடையிலான மரபணு உறவு அவற்றின் அடிப்படையை உருவாக்கும் பகுப்பாய்வு-செயற்கை செயல்முறைகளின் ஒற்றுமையில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. நினைவகத்திற்கும் கற்பனைக்கும் இடையிலான அடிப்படை வேறுபாடு படங்களுடன் செயலில் செயல்படும் செயல்முறைகளின் வெவ்வேறு திசையில் வெளிப்படுகிறது. இவ்வாறு, நினைவகத்தின் முக்கிய போக்கு, அனுபவத்தில் நடந்த சூழ்நிலைக்கு முடிந்தவரை நெருக்கமாக இருக்கும் படங்களின் அமைப்பை மீட்டெடுப்பதாகும். கற்பனை, மாறாக, அசல் உருவப் பொருளின் அதிகபட்ச சாத்தியமான மாற்றத்திற்கான விருப்பத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

கற்பனையானது உணர்வில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது, உணரப்பட்ட பொருட்களின் உருவங்களை உருவாக்குவதை பாதிக்கிறது, அதே நேரத்தில், அது உணர்வைப் பொறுத்தது. இலியென்கோவின் கருத்துகளின்படி, கற்பனையின் முக்கிய செயல்பாடு ஒரு ஒளியியல் நிகழ்வின் மாற்றமாகும், இது ஒளி அலைகளால் விழித்திரையின் மேற்பரப்பின் எரிச்சலை வெளிப்புற பொருளின் உருவமாக மாற்றுகிறது.

கற்பனை என்பது உணர்ச்சிக் கோளத்துடன் நெருங்கிய தொடர்புடையது. இந்த இணைப்பு இயற்கையில் இரட்டையானது: ஒருபுறம், படம் வலுவான உணர்வுகளைத் தூண்டும் திறன் கொண்டது, மறுபுறம், ஒருமுறை எழும் ஒரு உணர்ச்சி அல்லது உணர்வு செயலில் கற்பனையை ஏற்படுத்தும். இந்த அமைப்பு எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்கியின் "கலை உளவியல்" என்ற படைப்பில் விரிவாக விவாதிக்கப்பட்டது. அவர் வரும் முக்கிய முடிவுகளை பின்வருமாறு கூறலாம். உணர்வுகளின் யதார்த்தத்தின் விதியின்படி, "எங்கள் அற்புதமான மற்றும் உண்மையற்ற அனுபவங்கள் அனைத்தும், சாராம்சத்தில், முற்றிலும் உண்மையான உணர்ச்சி அடிப்படையில் தொடர்கின்றன." இதை அடிப்படையாகக் கொண்டு, வைகோட்ஸ்கி கற்பனையானது உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினையின் மைய வெளிப்பாடு என்று முடிவு செய்கிறார். ஒருமுனை ஆற்றல் செலவின விதியின்படி, நரம்பு ஆற்றல் ஒரு துருவத்தில் - மையத்தில் அல்லது சுற்றளவில் வீணடிக்கப்படுகிறது; ஒரு துருவத்தில் ஆற்றல் செலவில் எந்த அதிகரிப்பும் உடனடியாக மறுமுனையில் பலவீனமடைகிறது. எனவே, உணர்ச்சிகரமான எதிர்வினையின் மையக் கணமாக கற்பனையின் தீவிரம் மற்றும் சிக்கலான தன்மையுடன், அதன் புறப் பக்கமானது (வெளிப்புற வெளிப்பாடு) காலப்போக்கில் தாமதமாகி, தீவிரத்தில் பலவீனமடைகிறது. எனவே, கற்பனையானது பலவிதமான அனுபவங்களைப் பெற உங்களை அனுமதிக்கிறது, அதே நேரத்தில் சமூக ரீதியாக ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய நடத்தையின் கட்டமைப்பிற்குள் இருக்கும். ஒவ்வொருவருக்கும் அதிகப்படியான உணர்ச்சி அழுத்தத்தின் மூலம் வேலை செய்ய வாய்ப்பு கிடைக்கிறது, கற்பனைகளின் உதவியுடன் அதை வெளியேற்றுகிறது, இதனால் தேவையற்ற தேவைகளை ஈடுசெய்கிறது.

மேலும் பார்க்கவும்

• கற்பனை சக்தி

குறிப்புகள்

இலக்கியம்

• // ப்ரோக்ஹாஸ் மற்றும் எஃப்ரானின் என்சைக்ளோபீடிக் அகராதி: 86 தொகுதிகளில் (82 தொகுதிகள் மற்றும் 4 கூடுதல் ஒன்று). - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். , 1890-1907.
• கற்பனை // தத்துவ கலைக்களஞ்சிய அகராதி. எம்.: இன்ஃப்ரா-எம், . - 576 பக்.
• நிகோலென்கோ என். என்.படைப்பாற்றலின் உளவியல். எஸ்பிபி.: பேச்சு, . - 288 பக். (தொடர்: "நவீன பாடநூல்")
• ஏகன், கீரன். கற்பித்தல் மற்றும் கற்றலில் கற்பனை. சிகாகோ: யுனிவர்சிட்டி ஆஃப் சிகாகோ பிரஸ், .
• கேம்சோ எம்.வி., டொமாஷென்கோ ஐ. ஏ.உளவியலின் அட்லஸ். எம்.: ரஷ்யாவின் கல்வியியல் சங்கம்,
• வைகோட்ஸ்கி எல். எஸ்.கலையின் உளவியல். அழகியல் பதிலின் பகுப்பாய்வு. எம்.: லாபிரிந்த், .
• வைகோட்ஸ்கி எல். எஸ்.குழந்தை பருவத்தில் கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல். எம்.: அறிவொளி, .
• பெட்ரோவ்ஸ்கி ஏ.வி., பெர்கின்பிளிட் எம்.பி.கற்பனை மற்றும் யதார்த்தம். எம்.: பாலிடிஸ்டாட், .
• இலியென்கோவ் ஈ.வி.கற்பனை பற்றி // பொது கல்வி. . எண் 3.



விக்கிமீடியா அறக்கட்டளை.

2010.:
• ஒத்த சொற்கள்
• ஷுப்-நிக்குரத்

ரிச்சர்ட் ஷார்ப்

பிற அகராதிகளில் "கற்பனை" என்றால் என்ன என்பதைக் காண்க:கற்பனை - கற்பனை என்பது உண்மையில் நேரடி ஒப்புமைகள் இல்லாத படங்களை உருவாக்கும் மனித நனவின் திறன். தத்துவம் ஆக்கப்பூர்வமான, உற்பத்தித்திறன் V., இது, ஏற்கனவே உள்ள ஒரு விஷயத்திலிருந்து அதன் சீரற்ற அறிகுறிகள் மற்றும் அம்சங்களுடன் தொடங்குகிறது...

தத்துவ கலைக்களஞ்சியம்கற்பனை - ஒரு மன செயல்முறை, வெளிப்படுத்தப்பட்டது: 1) படத்தின் கட்டுமானத்தில், பொருள் மற்றும் பொருளின் புறநிலை செயல்பாட்டின் இறுதி முடிவு; 2) ஒரு நடத்தை திட்டத்தை உருவாக்கும் போது...

பிற அகராதிகளில் "கற்பனை" என்றால் என்ன என்பதைக் காண்க:சிறந்த உளவியல் கலைக்களஞ்சியம் - உலகை ஆளுகிறது. நெப்போலியன் I சங்கங்களின் செல்வம் எப்போதும் கற்பனை வளத்தைக் குறிக்காது. கரோல் இஷிகோவ்ஸ்கி பலர் தங்கள் கற்பனையை தங்கள் நினைவகத்துடன் குழப்புகிறார்கள். ஹென்றி வீலர் ஷா நாம் அனைவரும் நமது சொந்த நாவல்களின் ஹீரோக்கள். மேரி மெக்கார்த்தி (புனைகதை மற்றும் கற்பனையைப் பார்க்கவும்) ...

பழமொழிகளின் ஒருங்கிணைந்த கலைக்களஞ்சியம்

யோசனைகள் அல்லது யோசனைகளின் வடிவத்தில் புதிய ஒன்றை உருவாக்குவது பற்றி இன்று நாங்கள் உங்களுடன் பேசுவோம் - கற்பனை பற்றி. புதிய, உண்மையற்ற மற்றும் அற்புதமான அனைத்தும் முன்பு பெறப்பட்ட தகவல்களிலிருந்து நம் மனதில் பிறந்தவை என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

கற்பனையின் வகைகள்

கற்பனை என்பது ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான செயல்முறையாகும், எனவே இது அறிவு, சிந்தனை, நினைவகம் மற்றும் கவனம் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. ஒரு நபர் ஒவ்வொரு கட்டத்தையும் கற்பனையின் உறுப்புகளையும் அவசியம் அறிந்திருக்க வேண்டும்.

ஒரு கனவில் ஆரம்பிக்கலாம். ஒரு கனவு என்பது கற்பனையின் ஒரு சிறப்பு வடிவம், அது நிச்சயமாக வாழ்க்கையுடன் இணைக்கப்பட வேண்டும். இல்லையெனில், ஒரு நபர் செயலற்றவராக மாறலாம். கற்பனையில் தன்மையும் விருப்பமும் இல்லை என்றால், தர்க்கமும் நோக்கமும் இருக்காது. நமது ஆழ் மனது அதைக் கட்டுப்படுத்த முடியாது. இத்தகைய கற்பனை வடிவங்களில் கனவுகள் மற்றும் மரியாதைகள் அடங்கும், அதே சமயம் செயலில் உள்ள கனவுகள் மனிதர்களின் பங்கேற்பு, புரிதல் மற்றும் கற்பனையின் உருவத்தை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றைக் குறிக்கின்றன.

உளவியலில் ஆக்கபூர்வமான கற்பனையுடன், ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தில் இல்லாத படங்கள் பிறக்கின்றன, இது பண்புகள் மற்றும் கூறுகளைப் பிரிப்பதன் காரணமாக ஏற்படுகிறது, அவற்றை ஒரு முழுமையான படமாக இணைக்கிறது. விசித்திரக் கதை, அற்புதமான, அறிவியல், மத மற்றும் மாயக்கதை: பலவிதமான படங்கள் இப்படித்தான் பிறக்கின்றன. ஆக்கபூர்வமான கற்பனையில் செயலில் விருப்ப முயற்சிகள் குறிப்பாக அவசியம். படைப்பாற்றல் உள்ளவர்களுக்கு இது தேவை: கவிஞர்கள், விஞ்ஞானிகள், பொறியாளர்கள், கலைஞர்கள். தலைசிறந்த படைப்புகள் பிறப்பது வளர்ந்த கற்பனைக்கு நன்றி.

இறுதியாக, கற்பனையின் மூன்றாவது வகை கற்பனையை மீண்டும் உருவாக்குவது. இது தொடர்புடைய விளக்கத்தின் அடிப்படையில் ஒரு முழுமையான படம் பிறக்கும் செயல்முறையாகும். கற்பனையை மீண்டும் உருவாக்குவது ஒரு நபரின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் அனுபவத்துடன் தொடர்புடையது. எனவே, ஒரு நபரின் அறிவு எவ்வளவு அதிகமாக இருக்கிறதோ, அவ்வளவு எளிதாக அவர் சரியான கட்டுமானத்தை உருவாக்க முடியும்.

இயற்கையாகவே, வெவ்வேறு நபர்களின் யோசனைகள் எளிமை, வலிமை மற்றும் பிரகாசத்தில் மாறுபடும். நிச்சயமாக அனைத்து காரணிகளும் முக்கியமானவை - திறமை, மறைக்கப்பட்ட திறன், உள்ளார்ந்த திறன்கள், வளர்ப்பு, ஒவ்வொரு நபரின் வயது.

உளவியலில் கற்பனையின் வகைப்பாடு

1. செயலில் (வேண்டுமென்றே) கற்பனை.விருப்பப்படி, ஒரு நபர் புதிய படங்களையும் யோசனைகளையும் உருவாக்குகிறார். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு விஞ்ஞானி தன்னை ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கை நிர்ணயித்துக் கொள்கிறார் - கொடுக்கப்பட்ட துறையில் ஒரு கண்டுபிடிப்பு.
2. செயலற்ற (தற்செயலான) கற்பனை.ஒரு நபருக்கு யதார்த்தத்தை மாற்றும் குறிக்கோள் இல்லை. அவரது தலையில் உள்ள படங்கள் முற்றிலும் தன்னிச்சையாக எழுகின்றன. இந்த வகையான மன நிகழ்வுகளில் திட்டமிடப்படாத யோசனைகள் மற்றும் கனவுகள் அடங்கும்.
3. உற்பத்தி (படைப்பு) கற்பனை.இந்த வழியில், குறிப்பிட்ட வடிவங்கள் இல்லாத முற்றிலும் புதிய பிரதிநிதித்துவங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன. இந்த செயல்பாட்டின் போது, ​​உண்மை மாறுகிறது.
4. இனப்பெருக்கம் (மீண்டும் உருவாக்குதல்) கற்பனை.விளக்கத்தின் உதவியுடன், பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் ஒரு குறிப்பிட்ட படம் உருவாக்கப்படுகிறது. யதார்த்தம் மனிதனால் அதன் அசல் வடிவத்தில் நினைவகத்திலிருந்து மீண்டும் உருவாக்கப்படுகிறது.

கற்பனை வகைகளைப் பற்றி பேசுகையில், உளவியலில் கற்பனையின் வகைகளைக் குறிப்பிடுவதும் முக்கியம். மூன்று வகைகளுடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ள பரிந்துரைக்கிறோம். மிக எளிதாக வரையறுக்கப்பட்டவை:

1. காட்சி, காட்சி வகை.ஒரு நபருக்கு காட்சி படங்கள் உள்ளன.
2. செவிவழி அல்லது செவிவழி வகை.இந்த வகையான கற்பனை கொண்ட ஒருவருக்கு, செவிவழி யோசனைகள் மிக எளிதாகத் தூண்டப்படுகின்றன. அதாவது, ஒரு நபர் தனது எண்ணங்கள் இயக்கப்படும் பொருளின் குரல், ஒலி, பேச்சு பண்புகள் ஆகியவற்றை கற்பனை செய்கிறார்.
3. மொபைல், aka மோட்டார் வகை.அத்தகையவர்களின் கருத்துக்கள் செயலில் உள்ள இயக்கங்களை நோக்கமாகக் கொண்டவை. இவ்வகையான கற்பனைத்திறன் கொண்ட ஒருவர் இசையைக் கேட்கும் போது, ​​அவர் விருப்பமில்லாமல் தாளத்தைத் துடைத்து, கலைஞரை கற்பனை செய்யத் தொடங்குகிறார். பெரும்பாலும், நடிகர்கள், நடனக் கலைஞர்கள் மற்றும் பிற படைப்புத் தொழில்களின் பிரதிநிதிகள் இந்த வகை கற்பனையைக் கொண்டுள்ளனர்.