ஒரு வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவம் மற்றும் அதன் பங்கு என்ன. எப்படி கண்டுபிடிப்பது மற்றும் ஒரு வினைச்சொல்லின் முடிவிலி வடிவம் என்ன

எந்த வினைச்சொல்லையும் ஆரம்பம் எனப்படும் வடிவத்தில் வைக்கலாம். அவள் என்றும் அழைக்கப்படுகிறாள் காலவரையற்ற வினை வடிவம் அல்லது முடிவிலி. வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவம் இந்த பெயரைப் பெற்றது, ஏனெனில் அது நேரம், எண், நபர் அல்லது பாலினம் ஆகியவற்றைக் காட்டவில்லை, அதாவது, இந்த அறிகுறிகள் வரையறுக்கப்படவில்லை.

காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொற்கள் என்ன செய்ய வேண்டும் என்ற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கின்றன? என்ன செய்ய? என்ன செய்வது என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் வினைச்சொற்கள் நிறைவற்ற வினைச்சொற்கள். என்ன செய்வது என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் வினைச்சொற்கள் சரியான வினைச்சொற்கள்.

வினைச்சொல்லின் முடிவிலி வடிவம் பெரும்பாலும் முடிவடைகிறது - டிஅல்லது - நீ(பாடு, நடனம், நடக்க, வெளியே செல்ல, கண்டுபிடிக்க, ஓட்ட, வலம்). இவை பின்னொட்டுகள். காலவரையற்ற படிவத்தை பிற ஊடுருவல் பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி பெறலாம்: -st (திருட), -sti (ஏற்ற, வரிசைக்கு).

சில நேரங்களில் வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவம் -ch இல் முடிவடைகிறது, ஆனால் இந்த எழுத்துக்கள் வேரின் ஒரு பகுதியாகும்: காவலர் - காவலர் (ரூட் காவலர்-, காவலர்-), prilyayu - படுத்து (ரூட் பொய்-, பொய்-). சில தொடக்கப் பள்ளி பாடப்புத்தகங்களில், -ch என்பது பின்னொட்டாகக் கருதப்படுகிறது, மேலும் உயர்நிலைப் பள்ளியில் -ch என்பது மூலத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது என்று கற்பிக்கிறார்கள்.

வினைச்சொற்களின் முடிவிலி வடிவத்தில், அது –ti இல் முடிவடையவில்லை என்றால், அது எப்போதும் ь என்று எழுதப்படும். இது h (-ch) என்ற எழுத்துக்குப் பிறகும் எழுதப்பட்டுள்ளது - இது விதிக்கான எழுத்துப்பிழை: வினையின் முடிவிலி வடிவத்தில்.

-т க்கு முன் வினைச்சொற்களின் காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள உயிரெழுத்துக்கள் பெரும்பாலும் பின்னொட்டுகளாகும். அவை வேறுபட்டிருக்கலாம்: -a, -e, -i, -i, -o.

அவர்கள் மன அழுத்தமில்லாமல் இருந்தால், அவர்களின் இடத்தில் எப்போதும் ஒரு ஆர்த்தோகிராம் இருக்கும். இந்த பின்னொட்டு எழுத்துக்களை விதி மூலம் தீர்மானிக்க முடியாது;

பின்னொட்டு -அ: கேட்க, நீந்த, குதி, கேட்க
பின்னொட்டு -e: பார், புண்படுத்து, சார்ந்து
பின்னொட்டு -i: கட்ட, இரும்பு, சமையல், பசை, போடு, கட்டமை
பின்னொட்டு –யா: பட்டை, உருகு, வினோ, விதை

வினைச்சொற்களில் பெரும்பாலும் ஒரு சிறப்பு உள்ளது பின்னொட்டு –ஸ்யா அல்லது –ஸ்யா. பின் அமைந்திருப்பது சிறப்பு. இதை மற்ற பின்னொட்டுகளிலிருந்து வேறுபடுத்த, விஞ்ஞானிகள் அதற்கு தங்கள் பெயரைக் கொடுத்தனர் - பின்னிணைப்பு("பின் இணைக்கப்பட்டுள்ளது") எடுத்துக்காட்டுகள்: நீச்சல், கேளுங்கள்.

சிக்கலான எதிர்காலத்தில் பயன்படுத்தப்படும் வினைச்சொல் மற்றும் வினைச்சொற்களின் காலவரையற்ற வடிவத்தில் குழப்பம் உள்ளது. எதிர்கால சிக்கலான காலம் துல்லியமாக அபூரண வினைச்சொற்களிலிருந்து உருவாகிறது மற்றும் நான் என்ன செய்வேன்?, அவர்கள் என்ன செய்வார்கள்? என்ற வினைச்சொல்லில் இருந்து உருவாக்கப்பட்டது (நான் எழுதுவேன், புன்னகைப்பேன்) என்ற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது. முடிவிலி ஒரு முடிவிலியாகவே இருந்தாலும், தொடக்கப் பள்ளி ஆசிரியர்கள் இது ஆரம்ப வடிவம் அல்ல, எதிர்கால காலம் என்று கற்பிக்கின்றனர். எதிர்கால சிக்கலான காலத்தில், "இருக்க வேண்டும்" என்ற வினைச்சொல் மட்டுமே நபர்கள் மற்றும் எண்களில் மாறுகிறது.

முடிவிலியின் உருவவியல் அம்சங்கள்

ஒரு வினைச்சொல்லின் முடிவிலி அல்லது காலவரையற்ற வடிவம் என்பது வினைச்சொல்லின் மாற்ற முடியாத, இணைக்கப்படாத வடிவமாகும். இது வினைச்சொற்களின் நிலையான இலக்கண அம்சங்களை மட்டுமே கொண்டுள்ளது:

காண்க- சரியானது, முடிக்கப்பட்ட செயலைக் குறிக்கிறது (மீண்டும் எழுதுதல், கழுவுதல்), அபூரண (சமையல், கொடு).
திருப்பிச் செலுத்துதல்- திரும்பப் பெறக்கூடியது (கேளுங்கள், மடிக்கலாம்), திரும்பப் பெற முடியாதது (மடிப்பு, மூடு).
டிரான்சிட்டிவிட்டி- இடைநிலை (புத்தகத்தைப் படியுங்கள், படத்தைப் பார்க்கவும்), மாறாத (வேடிக்கையாக இருங்கள், வாழலாம்).
இணைத்தல்– I conjugation (செய்ய, கலக்க) மற்றும் II conjugation (காதல், வரைய).
மேலும் வினைச்சொல்லின் infinitive இயல்பாக உள்ளது குரல் மாற்றும் அம்சம்: செயலில் குரல் (அம்மா லாசக்னாவை சமைக்க முடிவு செய்தார்); செயலற்ற குரல் (லாசக்னே விரைவில் தயாராக வேண்டும்).

காலவரையற்ற வினைச்சொற்களை உருவாக்குவதில் நாங்கள் பயிற்சி செய்கிறோம்

உரையில் காலவரையற்ற வடிவத்தில் வினைச்சொற்களைக் கண்டுபிடிப்போம்.

கோடையில் சீக்கிரம் எழுந்து (என்ன செய்வது?) மற்றும் (என்ன செய்வது?) ஏரிக்குச் செல்வது நல்லது. இது நன்றாக இருக்கிறது (என்ன செய்வது?) வெயிலில் சூரிய ஒளியில், (என்ன செய்வது?) தெளிவான நீரில் நீந்தவும், (என்ன செய்வது?) காட்டில் காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளை எடுக்கவும், (என்ன செய்வது?) பறவைகளின் பாடலைக் கேளுங்கள். இது சுவாரஸ்யமானது (என்ன செய்வது?), பூச்சிகளின் நடத்தையை கவனிப்பது, (என்ன செய்வது?) நண்பர்களுடன் கால்பந்து விளையாடுவது. தோட்டம் மற்றும் காய்கறி தோட்டத்தில் வேலை செய்வது (என்ன செய்வது?), (என்ன செய்வது?) வீட்டு வேலைகளில் பெரியவர்களுக்கு உதவுவது பயனுள்ளதாக இருக்கும். நான் ( நான் என்ன செய்வேன்?) சாப்பிடுவேன்பெரிய நடத்தை(சிக்கலான எதிர்கால காலம், ஒருமை, n.f. அல்ல) கோடையில் நேரம்.

வினைச்சொற்களை காலவரையற்ற வடிவத்தில் வைப்போம்.

அதை எடுத்துக்கொள்வோம் - நாம் என்ன செய்வது?, நாம் என்ன செய்வது? எடுத்துக்கொள்

சேர்ப்போம் - என்ன செய்வோம்?, என்ன செய்வோம்? சேர்க்க

அடிப்போம் - என்ன செய்வோம்?, என்ன செய்வோம்? அடித்து

அதை ஊற்றுவோம் - நாம் என்ன செய்வது?, நாம் என்ன செய்வது? ஊற்று

சேர்ப்போம் - என்ன செய்ய வேண்டும்?, என்ன செய்ய வேண்டும்? சேர்க்க

கலக்குவோம் - என்ன செய்வது?, என்ன செய்வது? கலக்கவும்

நாங்கள் சுடுகிறோம் - நாங்கள் என்ன செய்கிறோம்?, என்ன செய்வது? சுட்டுக்கொள்ள

அது கசிந்தது - நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்?, கடந்த நூற்றாண்டில், என்ன செய்வது? கசிவு (வேர் ஓட்டம்)

நான் என் தலைமுடியை வெட்டுகிறேன் - நான் என்ன செய்கிறேன்?, தற்போதைய நேரம், என்ன செய்வது?, வெட்டுதல் (ரூட் கட்-கட்)

நான் சேமிப்பேன் - நான் என்ன செய்வேன்?, bud.v., என்ன செய்வது?, சேமி (ரூட் ஷோர்-சேவ்)

நான் உன்னை அழைத்துச் செல்வேன் - நான் என்ன செய்வேன்?, பி.வி., என்ன செய்வது?, எடுத்துச் செல்லுங்கள் (ரூட் ஈர்ப்பு-ஈர்க்க)

இந்த பின்னொட்டுகள் மற்றும் முன்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி முடிவிலி வினைச்சொற்களை உருவாக்கவும்.

முன்னொட்டுகள் VZ-, PO-, PRI-, OT-. வேர்கள் – DREAM-, -COUGH-, -DANCE-. பின்னொட்டுகள் –IVA-, -NU-, -YVA-, -A-, -I-, -SYA.

தூங்கு - முன்னொட்டு vz-, பின்னொட்டு -well-,

தூங்கு - முன்னொட்டு po-, பின்னொட்டு -a,

இருமல் - முன்னொட்டு போ-, பின்னொட்டு –யா-,

தொண்டையை அழிக்கவும் - முன்னொட்டு from-, பின்னொட்டு –я-,

நடனம் – முன்னொட்டு po-, பின்னொட்டு –a-,

நடனம் – முன்னொட்டு pri-, பின்னொட்டு –yva-,

நடனம் – முன்னொட்டு from-, பின்னொட்டு –yva-.

வினைச்சொல்லின் வடிவத்திற்கு வரும்போது, ​​​​நாங்கள் கூறுகிறோம்: "எதிர்கால காலத்தின் 2 வது நபர் பன்மை வடிவத்தில் வினைச்சொல்லை உருவாக்குங்கள்." இதன் அடிப்படையில், வினைச்சொல்லின் வடிவம் நபர் + எண் + காலம் என்று சொல்லலாம். இந்த சூத்திரத்தைப் பயன்படுத்தி உங்கள் பதிலை உருவாக்குவதன் மூலம், நீங்கள் எதையும் இழக்க மாட்டீர்கள். இப்போது மூன்று சொற்களையும் வரையறுப்போம்.

வினை வடிவத்தை தீர்மானிக்க நபர் மற்றும் எண்

செயலைச் செய்பவன் ஒருவன். அதைத் தீர்மானிக்க, வினைச்சொல்லுக்கு ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறோம் WHO?அல்லது என்ன?பதில் என்றால்:

• நான்/நாம் என்பது 1வது நபரின் வினைச்சொல், இது பேச்சாளர் அல்லது அவர் உறுப்பினராக உள்ள நபர்களின் குழுவை நேரடியாகக் குறிக்கிறது. உதாரணமாக: நான் சமைக்கிறேன், நாங்கள் கட்டுகிறோம்;
• நீங்கள்/நீங்கள் - இது 2வது நபரின் வினைச்சொல், இது நாம் யாருடன் பேசுகிறோமோ அவர்களைக் குறிக்கிறது. உதாரணமாக: நீ பொய் சொல்கிறாய், நீ நடக்கிறாய்,
• அவன்/அவள்/அது/அவர்கள் – இது 3வது நபரின் வினைச்சொல், இது வேறொருவரைக் குறிக்கிறது (பேச்சாளர் அல்லது உரையாசிரியர் அல்ல). உதாரணமாக: அவன் ஓடுகிறான், அவள் குடிக்கிறாள், அவர்கள் நண்பர்கள்.

வினைச்சொல்லின் வடிவத்தை தீர்மானிக்க நேரம்

நேரத்தை தீர்மானிப்பது மிகவும் எளிது: இது கிட்டத்தட்ட உள்ளுணர்வுடன் செய்யப்படுகிறது:

• நிகழ்கால வினைச்சொற்களில், செயல் இப்போது, ​​இந்த நிமிடம் நடக்கும். வாக்கியத்தில் நேரம் குறிப்பிடப்படவில்லை என்றாலும், அதை சுயாதீனமாக புரிந்து கொள்ள முடியும். உதாரணமாக: நான் சிற்பம் செய்கிறேன் (எப்போது?)இப்போது அவர்கள் கட்டுகிறார்கள் (எப்போது?)இன்று,
• கடந்த கால வினைச்சொற்களில் செயல் கடந்த காலத்தில் நடைபெறுகிறது: நேற்று, ஒரு வாரத்திற்கு முன்பு, முதலியன. உதாரணமாக: வர்ணம் பூசப்பட்டது (எப்போது?)நேற்று,
• எதிர்கால கால வினைச்சொற்களில், செயல் ஒரு மணிநேரம், நாளை போன்றவற்றில் மட்டுமே நடக்கும். உதாரணமாக: நான் கற்றுக்கொள்வேன் (எப்போது?)நாளை.

முடிவிலி

காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொற்களுக்கு பாலினம், நபர் அல்லது எண் இல்லை, ஆனால் அவை ஒரு அம்சத்தைக் கொண்டுள்ளன. அத்தகைய வினைச்சொற்கள் முடிவடைகின்றன -டி, -டிஅல்லது -ச.அவற்றின் வகை கேட்பதன் மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது:

• என்ன செய்ய?, பின்னர் அது ஒரு அபூரண வடிவம். உதாரணமாக: (என்ன செய்வது?)படித்தேன் ;
• ஒரு வினையைத் தொடர்ந்து ஒரு கேள்வி வந்தால் என்ன செய்ய?, பின்னர் அவர் சரியான தோற்றம். உதாரணமாக: (என்ன செய்வது?)படித்தேன்.

மற்ற வினைச்சொற்களும் அம்சத்தைக் கொண்டுள்ளன, ஆனால் அவற்றின் வடிவத்தை நிர்ணயிக்கும் போது இது குறிப்பிடப்படவில்லை. சரியான வினைச்சொற்களுக்கு நிகழ்காலம் இல்லை என்பது கவனிக்கத்தக்கது, ஏனெனில் நடவடிக்கை கடந்த காலத்தில் முடிக்கப்பட்டது அல்லது எதிர்காலத்தில் முடிக்கப்படும் என்று மறைமுகமாக உள்ளது.

ஒரு வினைச்சொல்லின் வடிவத்தை தீர்மானிப்பது எளிதானது, எல்லாமே கிட்டத்தட்ட உள்ளுணர்வாக செய்யப்படுவதால், முக்கிய விஷயம் வழிமுறையை நினைவில் கொள்வது: நபர் + எண் + காலம்.

பாடம் தலைப்பு: "வினைச்சொற்களின் காலவரையற்ற வடிவம்."

வினைச்சொல்லின் நேரம், எண், நபர் அல்லது பாலினத்தை தீர்மானிக்க இதைப் பயன்படுத்த முடியாது என்பதால் இது காலவரையற்றது என்று அழைக்கப்படுகிறது.

கவிதையைக் கேளுங்கள், வினைச்சொற்களைக் கண்டுபிடி.

நண்பர்களே, நடப்பது மிகவும் நல்லது

ஒரு பையுடனும் பாதையில்.

களத்தில் குதிப்பது அற்புதம்

குதிரையில்.

எக்ஸ்பிரஸ் எடுப்பதும் நன்றாக இருக்கிறது -

ஒளிரும் ஜன்னலில் ஒரு புல்வெளி மற்றும் ஒரு காடு உள்ளது.

ஸ்லைடு அலைகளில் மோசமாக இல்லை

ஒரு கடல் கப்பலில்.

ஆனால் வானத்தில் விரைந்து செல்வது நல்லது

ஒரு எஃகு லைனரில். (I. கோலின்)

நடக்க, குதி (என்ன செய்வது?),

உட்காருங்கள் (என்ன செய்வது?),

ஸ்லைடு (என்ன செய்வது), அவசரம் (என்ன செய்வது?).

என்ன செய்வது என்ற கேள்விக்கு காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொற்கள் பதிலளிக்கின்றன. அல்லது என்ன செய்வது? இது வினைச்சொல்லின் ஆரம்ப வடிவம். அதற்கு நேரமோ, எண்ணோ, நபரோ, பாலினமோ தீர்மானிக்கப்படுவதில்லை என்பது இதன் தனித்தன்மை.

வினைச்சொல் ஒளிரும்(அவர் என்ன செய்வார்?) என்பது எதிர்கால காலம், ஒருமை, 3வது நபரின் வடிவத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. 4 ஆம் வகுப்பில் வினைச்சொற்களின் முகங்களைத் தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்வீர்கள்.

புஷ்கினின் விசித்திரக் கதைகளைக் கண்டுபிடி, அதில் இருந்து பகுதிகள் எடுக்கப்பட்டன, மேலும் காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொற்களைக் கண்டறியவும். அவர்களை எப்படி பிரித்து சொல்ல முடியும்?

என்ன செய்வது என்ற கேள்விக்கு காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொற்கள் பதிலளிக்கின்றன. அல்லது என்ன செய்வது?

கண்ணாடி பின்வரும் பண்புகளைக் கொண்டிருந்தது:

அது நன்றாக பேசக்கூடியது...

"அரசி, நீங்கள் அனைவரையும் விட இனிமையானவர்,

எல்லாமே வெட்கப்பட்டு வெண்மையாக இருக்கும்.

மற்றும் ராணி சிரிக்கிறாள்

மற்றும் உங்கள் தோள்களை சுருக்கவும்

மற்றும் உங்கள் கண்களை சிமிட்டவும்,

உங்கள் விரல்களைக் கிளிக் செய்யவும்...

"இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதை."

காலவரையற்ற வடிவத்தில் வினைச்சொற்கள்:

என்ன செய்ய?

பேசு

சிரிக்கவும்

குலுக்கல்

கண் சிமிட்டவும்

ஒடி

ஜார் டாடன் தனது வயதான காலத்தில் விரும்பினார்

இராணுவ விவகாரங்களில் இருந்து ஓய்வு எடுங்கள்

மேலும் உங்களுக்கு கொஞ்சம் அமைதி கொடுங்கள்.

அக்கம் பக்கத்தினர் இங்கு தொந்தரவு செய்கின்றனர்

பழைய ராஜாவை எஃகு,

அவருக்கு பயங்கரமான தீங்கு விளைவிக்கிறது.

அதனால் உங்கள் உடைமைகளின் முனைகள்

தாக்குதல்களில் இருந்து பாதுகாக்கவும்

அவர் அடங்கியிருக்க வேண்டும்

எண்ணற்ற படை.

"தங்கக் காக்கரலின் கதை."

என்ன செய்ய?

தொந்தரவு

காவலர்

என்ன செய்ய?

ஓய்வெடுக்க

ஏற்பாடு

நீங்கள் விரும்பினால், நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

என்ன செய்வது என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் வினைச்சொற்கள் நிறைவற்ற வினைச்சொற்கள். என்ன செய்வது என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் வினைச்சொற்கள் சரியான வினைச்சொற்கள்.

என்ன செய்வது என்ற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் வினைச்சொற்கள்? மற்றும் என்ன செய்ய வேண்டும்?, கருதப்படுகிறது வெவ்வேறு வார்த்தைகளில், அவை ஒரே வேரில் இருந்தாலும். அவை அடித்தளத்தின் சில பகுதிகளில் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகின்றன, எனவே அர்த்தத்தில் வேறுபடுகின்றன.

என்ன செய்வது?

சிரிக்கவும்

குலுக்கல்

பேசு

என்ன செய்வது?

சிரிப்பதற்காக

குலுக்கல்

பேசுவதற்கு முன்

சிரிப்பு - சத்தமாக சிரிக்கவும்

வார்த்தைகள் முன்னொட்டு za- மூலம் வேறுபடுகின்றன (முன்னொட்டு za- என்றால் "ஒரு செயலைத் தொடங்குதல்").

குலுக்கல்(ரூட் பிரஸ் -) - குலுக்கல்(ரூட் ழ-)

குலுக்கல் வினை அடிக்கடி (மீண்டும்) செய்யப்படும் ஒரு செயலுக்கு பெயரிடுகிறது, குலுக்கல் வினை ஒரு முறை (ஒரு முறை) செய்யப்படும் செயலுக்கு பெயர் வைக்கிறது.

பேச்சு - முடிக்க

வார்த்தைகள் do - முன்னொட்டால் வேறுபடுத்தப்படுகின்றன ( முன்னொட்டு do- "செயலை முடிக்க" என்று பொருள் கொண்டது).

ஒரு வினைச்சொல்லில் இருந்து மற்றொன்றுக்கு மாறாமல் இருக்க, நீங்கள் கேள்வியில் உள்ள முன்னொட்டைப் பின்பற்ற வேண்டும்.

1. வினைச்சொல்லின் வடிவத்திற்கு ஒரு கேள்வியை வைத்து, கேள்வியில் சி - அல்லது இல்லையா என்பதைக் கண்டறியவும்.

2. C- என்ற முன்னொட்டுடன் அல்லது இல்லாமல் காலவரையற்ற கேள்வியைக் கேளுங்கள்.

3. விரும்பிய வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவத்திற்கு பெயரிடவும்.

வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவம் பெரும்பாலும் -т அல்லது -ти இல் முடிவடைகிறது(போ, வெளியே போ, கண்டுபிடி, சுமந்து செல், வலம்). இந்த வார்த்தையின் பகுதியை என்ன அழைப்பது என்பதில் விஞ்ஞானிகள் இன்னும் உடன்படவில்லை. சிலர் இதை ஒரு முடிவாகக் கருதுகின்றனர், மற்றவர்கள் அதை ஒரு பின்னொட்டு என்று கருதுகின்றனர்.

சில நேரங்களில் வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவம் -ch இல் முடிவடைகிறது, ஆனால் இந்த எழுத்துக்கள் மூலத்தின் ஒரு பகுதியாகும்:

காவலர் - காவலர்(ரூட் காவலர்-, காவலர்-), நான் படுத்துக்கொள்வேன் - படுத்துக்கொள்(வேர் பொய்-, பொய்-).

வினைச்சொற்களின் முடிவிலி வடிவத்தில், அது -ti இல் முடிவடையவில்லை என்றால், அது எப்போதும் ь என்று எழுதப்படும். இது h (-ch) என்ற எழுத்துக்குப் பிறகும் எழுதப்பட்டுள்ளது - இது விதியின் எழுத்துப்பிழை: ь வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவத்தில்.

வினைச்சொற்களின் காலத்தை தீர்மானிப்போம் மற்றும் காலவரையற்ற வடிவத்தைக் கண்டுபிடிப்போம்.

கசிந்தது- நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்?, கடந்த நூற்றாண்டு, என்ன செய்வது?, கசிவு(வேர் ஓட்டம்)

நான் என் தலைமுடியை வெட்டினேன்- நான் என்ன செய்கிறேன்?, இப்போது, ​​என்ன செய்வது?, வெட்டு(வேர் வெட்டுதல்)

நான் காப்பாற்றுகிறேன் சேமிக்க(வேர் கரை - கவனித்துக்கொள்)

நான் உன்னை அழைத்துச் செல்கிறேன்- நான் என்ன செய்வேன்?, bud.v., என்ன செய்வது?, வசீகரிக்கும்(வேர் ஈர்க்கும்)

-т க்கு முன் வினைச்சொற்களின் காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள உயிரெழுத்துக்கள் பெரும்பாலும் பின்னொட்டுகளாகும். அவை வேறுபட்டிருக்கலாம்: -a, -e, -i, -i, -o.

அவர்கள் மன அழுத்தமில்லாமல் இருந்தால், அவர்களின் இடத்தில் எப்போதும் ஒரு ஆர்த்தோகிராம் இருக்கும். இந்த பின்னொட்டு எழுத்துக்களை விதியால் தீர்மானிக்க முடியாது,அகராதியிலிருந்து மட்டுமே கற்றுக் கொள்ள முடியும் மற்றும் நினைவில் வைக்க முடியும்.

பின்னொட்டு -a: கேட்க, நீந்த, குதி, கேள்

பின்னொட்டு -e: பார்க்க, புண்படுத்த, சார்ந்து

பின்னொட்டு -i: கட்ட, இரும்பு, சமைக்க, பசை, போட, கட்ட

பின்னொட்டு -யா: பட்டை, உருகு, வினோ, விதை

காலவரையற்ற வடிவத்தில் வினைச்சொல்லைக் கண்டுபிடிப்போம்.

காற்று அரிதாகவே கேட்கவில்லை,

தோட்டத்தில் லிண்டன் பெருமூச்சு விடுகிறது...

உணர்திறன் இசை எல்லா இடங்களிலும் வாழ்கிறது -

புல்லின் சலசலப்பில்,

ஓக் காடுகளின் சத்தத்தில்,

நீங்கள் கேட்க வேண்டும்.(வி. செமர்னின்)

அது என்ன செய்கிறது?, பாடுகிறார், பெருமூச்சு விடுகிறார், வாழ்கிறார்- நிகழ்காலத்தில் வினைச்சொற்கள்.

என்ன செய்வது?, கேளுங்கள் -ஒரு முடிவிலி வடிவத்தில் வினைச்சொல்.

வினைச்சொற்கள் பெரும்பாலும் ஒரு சிறப்பு பின்னொட்டு -sya அல்லது -sya கொண்டிருக்கும். -டிக்குப் பின் அமைந்திருப்பதால் சிறப்பு. பிற பின்னொட்டுகளிலிருந்து வேறுபடுத்துவதற்கு, விஞ்ஞானிகள் அதற்கு தங்கள் சொந்த பெயரைக் கொடுத்தனர் - போஸ்ட்ஃபிக்ஸ் ("பின் இணைக்கப்பட்டுள்ளது").

இந்த பின்னொட்டுகள் மற்றும் முன்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி முடிவிலி வினைச்சொற்களை உருவாக்கவும்.

முன்னொட்டுகள் VZ-, PO-, PRI-, OT-.

வேர்கள் -கனவு-, -இருமல்-, -நடனம்-.

பின்னொட்டுகள் -IVA-, -NU-, -YVA-, -A-, -I-, -SYA.

Vz doze - முன்னொட்டு vz-, பின்னொட்டு -nu-,

doze - முன்னொட்டு po-, பின்னொட்டு -a,

இருமல் மூலம் - முன்னொட்டு po-, பின்னொட்டு -я-,

இருமலுக்கு - முன்னொட்டு from-, பின்னொட்டு -я-,

நடனமாட - முன்னொட்டு po-, பின்னொட்டு -a-,

நடனமாடும் போது - முன்னொட்டு pri-, பின்னொட்டு -yva-,

நடனத்திலிருந்து - முன்னொட்டு from-, பின்னொட்டு -yva-.

யார் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள்?

ஒரு ஈ அதன் புரோபோஸ்கிஸ் மூலம் திரவ உணவை மட்டுமே உறிஞ்சும். சில பட்டாம்பூச்சிகள் அவற்றின் புரோபோஸ்கிஸின் முடிவில் கீறல் போன்ற பற்களைக் கொண்டுள்ளன, அவை பழங்களின் தோல்களை மென்று அதன் சாற்றை குடிக்க பயன்படுத்தலாம்! உறிஞ்சும் கோப்பைகளுடன் கூடிய எட்டு நெகிழ்வான கூடாரங்கள் ஆக்டோபஸ் எந்த இரையையும் மிகவும் இறுக்கமாகப் பிடிக்கவும் பிடிக்கவும் உதவுகின்றன. அதன் நீண்ட கழுத்துடன், ஒட்டகச்சிவிங்கி மரத்தின் தளிர்களை அடைய முடியும். ஓட்டில் வாழும் நத்தை தன் நாக்கால் உணவை வெட்டி அரைக்கும் திறன் கொண்டது. சிலந்தி பூச்சிகளைப் பிடிக்க அதன் வலைக்கு ஒட்டும் பட்டு உற்பத்தி செய்யலாம். மூடிகளுடன் வலைகள் உள்ளன, பின்னர் இரை அதிலிருந்து தப்பிக்க முடியாது.

(என்ன செய்வது?) உறிஞ்ச முடியும்,

(என்ன செய்வது?) மென்று குடிக்கலாம்,

உதவி (என்ன செய்வது?) பிடிக்கவும் பிடிக்கவும்,

பெற முடியும் (என்ன செய்வது?)

(என்ன செய்வது?) வெட்டி அரைக்கும் திறன் கொண்டது,

(என்ன செய்வது?) உற்பத்தி செய்யலாம்,

(என்ன செய்வது?) பிடிபட வேண்டும்,

என்ன செய்ய? நழுவ வேண்டாம்.

விடுமுறை நாட்களில்.

கோடைகாலத்தின் தொடக்கத்தில் இது நன்றாக இருக்கிறது....மற்றும்...ஏரிக்கு. இது நன்றாக இருக்கிறது ... சூரியனில், ... தெளிவான நீரில், ... காளான்கள், காட்டில் பெர்ரி, ... பறவைகள் பாடுகின்றன. சுவாரஸ்யமானது... பூச்சிகளின் நடத்தை,... நண்பர்களுடன் கால்பந்து விளையாடுவது. பயனுள்ள ... தோட்டம் மற்றும் காய்கறி தோட்டத்தில், ... மூத்த வீட்டு வேலை செய்பவர்களுக்கு.

விடுமுறை நாட்களில்.

கோடையில் சீக்கிரம் எழுந்து (என்ன செய்வது?) மற்றும் (என்ன செய்வது?) ஏரிக்குச் செல்வது நல்லது. இது நன்றாக இருக்கிறது (என்ன செய்வது?) வெயிலில் சூரிய ஒளியில், (என்ன செய்வது?) தெளிவான நீரில் நீந்தவும், (என்ன செய்வது?) காட்டில் காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளை எடுக்கவும், (என்ன செய்வது?) பறவைகளின் பாடலைக் கேளுங்கள். இது சுவாரஸ்யமானது (என்ன செய்வது?), பூச்சிகளின் நடத்தையை கவனிப்பது, (என்ன செய்வது?) நண்பர்களுடன் கால்பந்து விளையாடுவது. தோட்டம் மற்றும் காய்கறி தோட்டத்தில் வேலை செய்வது (என்ன செய்வது?), (என்ன செய்வது?) வீட்டு வேலைகளில் பெரியவர்களுக்கு உதவுவது பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

அப்பத்தை எப்படி சமைக்க வேண்டும்.

நீங்கள் (எடுத்து) அரை லிட்டர் கேஃபிர், (சேர்க்கவும்) சிறிது உப்பு, சர்க்கரை மற்றும் சோடா, (அடித்து) ஒரு முட்டை மற்றும் (ஊற்ற) இந்த வெகுஜன, (சேர்க்க) மாவு மற்றும் (கலவை) எல்லாம். நாம் (சுட்டுக்கொள்ள) முடியும்.

வினைச்சொற்களை காலவரையற்ற வடிவத்தில் வைப்போம்.

எடுப்போம் - என்ன செய்வோம்?, என்ன செய்வது?, எடு

சேர்ப்போம் - என்ன செய்வோம்?, என்ன செய்வோம்?, சேர்

அடிப்போம் - என்ன செய்வோம்?, என்ன செய்வது?, அடிப்போம்

ஊற்றவும் - நாம் என்ன செய்வோம்?, என்ன செய்வது?, ஊற்றவும்

சேர் - நாம் என்ன செய்கிறோம்?, என்ன செய்கிறோம்?, சேர்

mix - நாம் என்ன செய்கிறோம்?, நாம் என்ன செய்கிறோம்?, கலக்கவும்

பேக்கிங் - நாம் என்ன செய்கிறோம்?, என்ன செய்வது?, பேக்கிங்

அப்பத்தை எப்படி சமைக்க வேண்டும்.

நீங்கள் அரை லிட்டர் கேஃபிர் எடுக்க வேண்டும், சிறிது உப்பு, சர்க்கரை மற்றும் சோடா சேர்த்து, ஒரு முட்டையை அடித்து இந்த வெகுஜனத்தில் ஊற்றவும், மாவு சேர்த்து எல்லாவற்றையும் கலக்கவும். நீங்கள் சுடலாம்.

(என்ன செய்வது?) உடை அல்லது அணிய வேண்டுமா? இந்த இரண்டு வார்த்தைகளும் அடிக்கடி குழப்பமடைகின்றன.

உடுத்துதல் மற்றும் அணிதல் ஆகிய வினைச்சொற்கள் ஒத்தவை, ஆனால் அவை வெவ்வேறு அர்த்தங்களைக் கொண்டுள்ளன.

நீங்கள் ஒருவருக்கு ஆடை அணியலாம், ஆனால் உங்களால் மட்டுமே ஏதாவது ஒன்றை வைக்க முடியும்.

எனவே இதைச் சொல்வது சரியானது:

(ஏதாவது)

வடிவம்

கோட்

காலணிகள்

ஆடை

ஆடை

ஆடை (யாரோ)

குழந்தை

பொம்மை

பெண்

உடம்பு சரியில்லை

குழந்தை

பாடத்தில், காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொற்கள் என்ன செய்வது என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கின்றன என்பதை நீங்கள் கற்றுக்கொண்டீர்கள்? அல்லது என்ன செய்வது? இது வினைச்சொல்லின் ஆரம்ப வடிவம். அதற்கு நேரமோ, எண்ணோ, நபரோ, பாலினமோ தீர்மானிக்கப்படுவதில்லை என்பது இதன் தனித்தன்மை.

வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவம் பெரும்பாலும் -т அல்லது -ти, சில நேரங்களில் -ч இல் முடிவடைகிறது. வினைச்சொற்களின் முடிவிலி வடிவத்தில், அது -ti இல் முடிவடையவில்லை என்றால், அது எப்போதும் ь என்று எழுதப்படும்.

1. M.S. Soloveychik, N.S. குஸ்மென்கோ "எங்கள் மொழியின் இரகசியங்களுக்கு" ரஷ்ய மொழி: பாடநூல். 3 ஆம் வகுப்பு: 2 பகுதிகளாக. ஸ்மோலென்ஸ்க்: சங்கம் XXI நூற்றாண்டு, 2010.
2. M.S. Soloveychik, N.S. குஸ்மென்கோ "எங்கள் மொழியின் இரகசியங்களுக்கு" ரஷ்ய மொழி: பணிப்புத்தகம். 3 ஆம் வகுப்பு: 3 பகுதிகளாக. ஸ்மோலென்ஸ்க்: சங்கம் XXI நூற்றாண்டு, 2010.
3. T. V. Koreshkova ரஷ்ய மொழியில் சோதனை பணிகள். 3 ஆம் வகுப்பு: 2 பகுதிகளாக. - ஸ்மோலென்ஸ்க்: சங்கம் XXI நூற்றாண்டு, 2011.
4. டி.வி.கோரேஷ்கோவா பயிற்சி! 3 ஆம் வகுப்புக்கான ரஷ்ய மொழியில் சுயாதீனமான வேலைக்கான நோட்புக்: 2 பாகங்களில். - ஸ்மோலென்ஸ்க்: சங்கம் XXI நூற்றாண்டு, 2011.
5. எல்.வி. மஷேவ்ஸ்கயா, எல்.வி. டான்பிட்ஸ்காயா ரஷ்ய மொழியில் கிரியேட்டிவ் பணிகள். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: KARO, 2003
6. ரஷ்ய மொழியில் Dyachkova ஒலிம்பியாட் பணிகள். 3-4 தரங்கள். - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2008

1. School-collection.edu.ru ().
2. Cdo.omrc.ru ().
3. Oldskola1.narod.ru ().

• கவிதையைப் படியுங்கள். பேச்சின் எந்தப் பகுதி அதில் "முக்கியமானது"? பேச்சின் இந்த பகுதியின் வார்த்தைகள் எந்த வடிவத்தில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதைக் குறிக்கவும்? இந்த படிவத்தின் அடையாளத்தை வலியுறுத்துங்கள்.

கனவில் இருந்து என்னைத் தடுக்காதே!

நான் இனிப்புப் பையைப் பெற விரும்புகிறேன்,

அவிழ், மெல்லு, உறிஞ்சு,

சலசலப்பு, அறைதல், குலுக்கல்,

நீண்ட, நீண்ட நேரம் விழுங்காமல்,

மகிழுங்கள், சுவையுங்கள்.

• இந்த வினைச்சொற்களுக்கு கேள்விகளை இடுங்கள். அவர்களிடமிருந்து காலவரையற்ற வடிவத்தை உருவாக்கி, ஆரம்ப வடிவத்தின் அடையாளத்தை வலியுறுத்துங்கள்.

சுமப்பது, ஓடுவது, விசில் அடிப்பது, சுமப்பது, வெட்டுவது, தேடுவது, வரைவது.

• இரண்டு நெடுவரிசைகளில் கவிதையிலிருந்து காலவரையற்ற வடிவத்தில் வினைச்சொற்களை எழுதுங்கள்.

என்ன செய்வது? என்ன செய்வது?

அம்மாவைத் துன்புறுத்த வேண்டிய அவசியம் இல்லை...

தங்கையிடம் கெஞ்ச தேவையில்லை...

அழைக்கத் தேவையில்லை

காத்திருக்க தேவையில்லை

ஒரு காலவரையற்ற வடிவத்தை உருவாக்கும் திறன், அதை ஒரு உரையில் அடையாளம் கண்டுகொள்வது மற்றும் ஒரு வினைச்சொல்லின் பிற வடிவங்களிலிருந்து வேறுபடுத்துவது ஒரு வினைச்சொல்லைப் படிக்கும்போது மட்டுமல்ல, அதன் வடிவங்களை உருவாக்கும் போதும் அவசியம். பல்வேறு பணிகள், பயிற்சிகள் மற்றும் அட்டவணைகளுடன் வேலை செய்வது இந்த திறமையை வளர்க்க உதவும்.

பள்ளி நடைமுறையில், காலவரையற்ற படிவத்தை அடையாளம் காண, ஆசிரியர் பெரும்பாலும் கேள்விகளை மட்டுமே பயன்படுத்துகிறார் (என்ன செய்வது?) (என்ன செய்வது?), இந்த படிவத்துடன் விரிவான அறிமுகத்திற்கு சிறிது கவனம் செலுத்துகிறது. உதாரணமாக, கேரி, டேக் கேர் போன்ற வினைச்சொற்களை வரையறுக்கும்போது தவறுகள் மிகவும் பொதுவானவை. இருப்பினும், காலவரையற்ற படிவத்துடன் தங்களைப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ளும் போது, ​​அத்தகைய அட்டவணையை மாணவர்களுக்கு வழங்கினால், இந்த பிழைகள் தடுக்கப்படலாம்.

இந்த அட்டவணை காலவரையற்ற வடிவத்தை அதன் வெளிப்புற முறையான அம்சங்களால் (finite -t, -ch அல்லது -ti) அடையாளம் காண உதவும். -ti மற்றும் –ch இல் காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொற்களின் எண்ணிக்கை சிறியது. மாணவர்கள் அவற்றில் மிகவும் பொதுவானவற்றை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும்:

-டியில் உள்ள வினைச்சொற்கள்:

போ, போ, அலைய, சுமந்து, இட்டு, வரிசை, பழிவாங்கு, சுமந்து, கண்டுபிடி, மேய், நெசவு, வலம், வளர, சுரண்டு, குலுக்கி, பூ.

இந்த வினைச்சொற்களை பயிற்சிகளில் சேர்க்கலாம்.

1. -ti இல் உள்ள வினைச்சொற்களின் பல்வேறு வடிவங்களிலிருந்து, காலவரையற்ற வடிவத்தை உருவாக்குங்கள்: ஸ்வீப்ஸ் - ரிவெஞ்ச், கேரிஸ் - கேரி, முதலியன.

2. இந்த வினைச்சொற்களை 1வது நபரின் ஒருமை வடிவத்தில் வைக்கவும்: வரிசை - வரிசை, கண்டுபிடி - கண்டுபிடி, முதலியன.

3. இந்த வினைச்சொற்களிலிருந்து, பல்வேறு முன்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி, புதியவற்றை உருவாக்குங்கள்: நெசவு - பின்னல், பின்னிணைப்பு, நெசவு போன்றவை.

4. "ஆன் தி சபோட்னிக்" என்ற தலைப்பில் கேரி, ரேக், ரிவென்ஜ், கோ, கம், கேரி, ஒரு ஒத்திசைவான உரையை உருவாக்க வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்துதல்.

-ch இல் முடிவடையும் வினைச்சொற்களுடன் இதேபோன்ற வேலை மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

-ch உடன் தொடங்கும் வினைச்சொற்கள்:

பாதுகாக்க, அடைய, எரிக்க, படுத்து, ஆடை, அழிவு, துறக்க, அடுப்பு, உதவி, புறக்கணிப்பு, வெட்டு, காவல், கசையடி, ஓட்டம், பவுண்டு, பிடி, சேணம்

பெரும்பாலும், குழந்தைகள் -ch இல் முடிவடையும் வினைச்சொற்களிலிருந்து இலக்கியம் அல்லாத வடிவங்களை உருவாக்குகிறார்கள்: "எரிகிறது," "ஓட்டங்கள்," இதைத் தவிர்க்க, நீங்கள் அவர்களை 1 வது நபரின் ஒருமை மற்றும் 3 வது நபர் என்ற முடிவுக்கு கொண்டு வர வேண்டும். பன்மை இந்த வினைச்சொற்களின் எண்கள் g மற்றும் k (zhgu - எரித்தல், சுடுதல் - சுடுதல்) ஒலிகளைத் தக்கவைத்துக்கொள்கின்றன, மேலும் பிற வடிவங்களில் g - z மற்றும் k - ​​h (zhgu - எரித்தல், எரித்தல், எரித்தல், எரித்தல்; ஓட்டம்) ஆகியவற்றின் மாற்று உள்ளது. - ஓட்டம், ஓட்டம், ஓட்டம், பாயும்).

அதன்படி, மாணவர்களும் தலைகீழ் செயல்பாட்டால் பாதிக்கப்படுகின்றனர், அதாவது, வினைச்சொற்களின் தனிப்பட்ட வடிவங்களிலிருந்து காலவரையற்ற வடிவத்தை உருவாக்குதல், எடுத்துக்காட்டாக: கரை, அடைய, படுத்து, பாய்ந்து, எடுத்துச் செல்லுதல், வெட்டுதல், துறத்தல், காத்தல்.

ஆள்மாறான வினைச்சொற்களிலிருந்து காலவரையற்ற வடிவத்தை உருவாக்குவதில் மாணவர்கள் சிரமங்களை எதிர்கொள்கின்றனர் (மூன்றாவது நபரின் ஒப்பீடு மற்றும் காலவரையற்ற வடிவம் எழுத்துப்பிழையின் பார்வையில் மிகவும் முக்கியமானது), எனவே கண்டுபிடிப்பது போன்ற பணிகளைப் பயிற்சி செய்வது பயனுள்ளதாக இருக்கும். ஆள்மாறான வினைச்சொற்களில் இருந்து காலவரையற்ற வடிவம்: அது அதிகாலையில் இருட்டாகிறது (அந்தி சாயங்காலம்) .

நான் தூங்க விரும்புகிறேன், அது குளிர்ச்சியாகிறது, வசந்தத்தின் அணுகுமுறையை உணர்கிறேன், நான் முழுமையாக வளர்ந்துவிட்டதாக உணர்கிறேன்.

வினைச்சொல் உருவான காலவரையற்ற வடிவத்தைக் கண்டுபிடிக்க மாணவர்கள் எவ்வளவு நன்றாகக் கற்றுக்கொண்டார்கள் என்பது அத்தகைய பணியை முடிப்பதன் மூலம் காட்டப்படும்.

ஒவ்வொரு வாக்கியத்திலிருந்தும் வினைச்சொற்களை எழுதி அவற்றுக்கான காலவரையற்ற படிவத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

1) சிறுவன் வெறுங்காலுடன் நடந்தான் மற்றும் ஒரு பையில் தனது காலணிகளை எடுத்துச் சென்றான்.

2) நான் கெட்டியை சுத்தம் செய்து, தண்ணீரில் நிரப்பி நெருப்புக்குச் சென்றேன்.

3) முதியவர் சிரிக்கிறார், கண் சிமிட்டுகிறார், குந்துகிறார்.

4) குறுகிய கோடை இரவு வெளியேறிக்கொண்டிருந்தது, விடியல் ஏற்கனவே கிழக்கில் சிவப்பு நிறமாக இருந்தது, நட்சத்திரங்கள் மெதுவாக அணைந்து கொண்டிருந்தன.

5) வெளியே இருட்டாகிவிட்டது, ஆனால் நாங்கள் திரும்பிச் செல்ல விரும்பவில்லை.

6) ஸ்டியோப்கா தனது கைகளை நீட்டி முதுகில் படுத்துள்ளார், அவரது தொப்பி மணலில் கிடக்கிறது.

7) மாலை நிழல்கள் தரையில் விழுகின்றன, ஒன்றிணைகின்றன, தெருக்களை இருளால் நிரப்புகின்றன.

காலவரையற்ற படிவத்தைப் படிக்கும் போது எழுத்துப்பிழைக்கான வேலை பேச்சு வளர்ச்சியில் வேலை செய்யப்படலாம்,

1. இந்த வினைச்சொற்களுக்கு இணையான சொற்களைக் கண்டறியவும் (காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொற்களும்).

வெட்கப்படுதல் (பயம்), வாதிடு (நிரூபித்தல்), சமர்ப்பித்தல் (கீழ்ப்படிதல்), ஊக்கப்படுத்துதல் (நியாயப்படுத்துதல்), அனுப்புதல் (அனுப்பு), மீட்டமைத்தல் (மீட்டமைத்தல்), ஏற்றுமதி (ஏற்றுமதி), இறக்குமதி (இறக்குமதி), விவாதம் (வாதம்), தூண்டுதல் (ஊக்குவித்தல்), பழி (நிந்தனை, நிந்தித்தல்), நம்பிக்கை (நம்பிக்கை), படிப்பு (படிப்பு), மணமகன் (இறக்காதவர், போற்றுதல்), வைராக்கியம் (முயற்சி), எதிர்த்தல் (பொருள்)

2. இந்த வினைச்சொற்களுக்கான எதிர்ச்சொற்களைக் கண்டறியவும் (காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொற்களும்).

தண்டிக்கவும் (மன்னிக்கவும்), அவசரம் (மெதுவாகவும்), அரட்டையடிக்கவும் (அமைதியாக இருங்கள்), பாராட்டு (திட்டல்), அணைக்கவும் (பற்றவைக்கவும்), குளிர்விக்கவும் (சூடாகவும்), அழவும் (சிரிக்கவும்), தொடங்கவும் (முடிக்கவும்), ஒப்புக்கொள்ளவும் (பொருள்), தோன்றவும் ( மறைந்துவிடுதல்), கெடுத்துவிடுதல் (சரிசெய்தல்), அன்பு (வெறுப்பு), ஏறுதல் (இறங்கு), கரைதல் (முடக்கம்), ஓய்வு (வேலை), விடியல் (இருள்), குளிர் (வெப்பம்), விரக்தி (நம்பிக்கை), கட்டுதல் (அழித்தல்), வேலை ( சும்மா).

3. இந்த சொற்றொடர்களை அர்த்தத்தில் ஒத்த வினைச்சொற்களுடன் மாற்றவும்.

சும்மா இருந்து வாடுவதற்கு (சலிப்படைய), மீன் பிடிக்க (மீன் பிடிக்க), வெற்றி (வெற்றி பெற), பயத்தை அனுபவிக்க (பயப்பட), ஒரு தந்தி அனுப்ப (தந்திக்கு), திரும்பிச் செல்ல (திரும்ப) எதையாவது மேம்படுத்த (தகுதி பெற), ஆய்வு செய்ய (பரிசோதனை செய்ய) ), எதையாவது புரிந்து கொள்ள (நோக்குநிலை பெற), சுயநினைவுக்கு வர (விழிக்க), வேறொரு நாட்டிற்குச் செல்ல (குடியேற்றம் செய்ய), ஒப்புக்கொள்ள தவறுகள் (மனந்திரும்புதல்), குற்றச்சாட்டுகளிலிருந்து விடுவிக்கப்படுதல் (புனர்வாழ்வு).

4. ஒத்த வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி சொற்றொடர் அலகுகளின் பொருளை விளக்குங்கள். சொற்றொடர் அலகுகளைப் பயன்படுத்தி வாக்கியங்களை உருவாக்கவும்.

ஒருவரின் நெற்றியில் அடிப்பது (கேட்க), ஒருவரின் தலையை அடிப்பது (திரும்ப உட்கார), தன்னைத்தானே திறந்த வெளியில் கொண்டு வருவது (அம்பலப்படுத்த), ஒருவரின் மூக்கை அறுப்பது (நினைவில் கொள்ள), ஒருவரின் மூக்கை உயர்த்துவது (பெருமைப்பட), ஒருவரின் மூக்கைத் தலையசைக்கவும் (மயக்கத்திற்கு), ஒருவரது உதடுகளைக் கவ்வுவதற்கு (மனச்சோர்வடைய), ஒருவரின் தலையைத் தொங்கவிட (மனச்சோர்வடைய) , உங்கள் சுயநினைவுக்கு வாருங்கள் (உங்கள் நினைவுக்கு வாருங்கள்).

வினைச்சொல்லின் ஆய்வு முழுவதும் (பாடத்தின் முடிவில் 2-3 நிமிடங்கள்) பல்வேறு மாற்றீடுகள் குறித்த பயிற்சிகள் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். சொற்பொழிவுகளில் சில கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும், அதாவது அர்த்தத்தில் வேறுபட்ட, ஆனால் உச்சரிப்பில் ஒத்த சொற்கள்: இடைவெளி - பளபளப்பு, இறக்குமதி - ஏற்றுமதி, போடுதல் - போடுதல், நிராகரித்தல் - மறுப்பு, வழங்குதல் - வழங்குதல் போன்றவை. இந்த வார்த்தைகள் நீங்கள் அவற்றை வகுப்பில் உச்சரிக்கலாம், மாணவர் அகராதியில் அவற்றை எழுதலாம், கட்டளைகளில் சேர்க்கலாம் மற்றும் அவற்றுடன் வாக்கியங்களைக் கொண்டு வரலாம்; அவற்றின் அர்த்தங்களை விளக்க அகராதியில் பார்ப்பது பயனுள்ளது.

உயர்நிலைப் பள்ளியில் உருவவியலை மதிப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​முடிவிலி வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொற்கள் ஒரு வாக்கியத்தின் பல்வேறு உறுப்பினர்களாக இருக்கலாம் என்பதை மாணவர்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்: பொருள் (கற்றல் எப்போதும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்), முன்னறிவிப்பு (எங்கள் பணி படிப்பது), வரையறை (படிக்க எனக்கு வாய்ப்பு கிடைத்தது) , பொருள் (நல்லது மற்றும் சிறப்பானது மட்டுமே படிக்க ஒப்புக்கொண்டோம்), சூழ்நிலை (தோழர்கள் படிக்க நகரத்திற்கு வந்தனர்).

பின்வரும் பரிந்துரைகள் இந்தத் தகவலை ஒருங்கிணைக்க உதவும்.

1) நான் புத்துணர்ச்சி பெற காற்றில் சென்றேன் (எல்.).

2) இந்த குதிரையில் சவாரி செய்வது ரோஸ்டோவுக்கு (எல்.டி.) மகிழ்ச்சியாக இருந்தது.

3) நான் சிறிது ஓய்வெடுக்க முகாம் படுக்கையில் படுத்துக் கொண்டேன் (டி.).

4) உரையாடலை மாற்ற வேண்டிய அவசியத்தை நான் கண்டேன் (பி.).

5) முரண்பட வேண்டும் என்பதில் எனக்கு உள்ளார்ந்த ஆர்வம் உண்டு (எல்.).

6) சூரியன் உதயமாகத் தொடங்கியது (எல்.டி.).

பேச்சின் அடிப்படை அலகுகள் பற்றிய அறிவு இல்லாமல் எந்த மொழியிலும் புலமை என்பது நினைத்துப் பார்க்க முடியாதது. வழக்குகள், முன்மொழிவுகள் மற்றும் இணைவுகளைப் பயன்படுத்தி பேச்சின் அனைத்து பகுதிகளும் ஒருவருக்கொருவர் இணக்கமாக இணைக்க அனுமதிக்கும் இலக்கண விதிகள் குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை அல்ல. ரஷ்ய மொழி ஒரு முன்னறிவிப்பு மொழி; பேச்சின் இந்த பகுதியை நன்கு அறிந்தவுடன், அது எவ்வாறு உருவாகிறது மற்றும் ஒரு வினைச்சொல்லின் முடிவிலி வடிவம் என்ன என்பதை மாணவர்கள் அறிந்து கொள்வார்கள்.

தரம் 4 க்கான பாடப்புத்தகத்தில், குழந்தைகளுக்கு இந்த கருத்தை அறிமுகப்படுத்தும்போது, ​​ஒரு விதி கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவம் ஆரம்ப மற்றும் மாறாத வடிவமாகும், இதிலிருந்து பேச்சின் அனைத்து வாய்மொழி பகுதிகளும் (பாகங்கள், வாய்மொழி உரிச்சொற்கள்) மற்றும் இணைப்பின் போது உருவாகும் வினையின் வடிவங்கள் உருவாகின்றன.

காலவரையற்ற படிவம் என்ன கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது: என்ன செய்வது? (என்ன செய்வது?).

காலவரையற்ற வடிவம் மொழியியலில் "இன்ஃபினிட்டிவ்" (லத்தீன் இன்பினிடஸிலிருந்து) என்ற வார்த்தையால் அழைக்கப்படுகிறது. முடிவிலியின் அடிப்படையில், யார், எப்போது எந்த செயலையும் செய்கிறார்கள் என்று சொல்ல முடியாது (உதாரணமாக, "நடக்க": யார் செய்தார்கள், எப்போது செய்தார்கள் என்பது தெளிவாகத் தெரியவில்லை, எண் அல்லது நேரம் பற்றிய குறிப்பு எதுவும் இல்லை). அதன் உருவவியல் அம்சங்கள் பின்னொட்டுகள் –ть(-ти) (எடுத்துக்காட்டாக, ஐடி நீ, சொல்லுங்கள் டி) அல்லது மூலத்தை -ch உடன் முடிப்பது (எடுத்துக்காட்டாக, le யாருடைய,சே யாருடைய).

தனித்தன்மைகள்

வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவம் மாறாது. இது முடிவிலியின் தனித்தன்மை, எனவே இதை இணைக்கவோ அல்லது வேறுவிதமாக மாற்றவோ முடியாது.

வினைச்சொல்லின் ஆரம்ப வடிவம் நிலையான அம்சங்களை மட்டுமே கொண்டிருக்க முடியும்:

1. இணைத்தல் (1வது, 2வது, வெவ்வேறு இணைப்புகள்).
2. திரும்பப்பெறுதல் (திரும்பப்பெறக்கூடியது, திரும்பப்பெற முடியாதது).
3. டிரான்சிட்டிவிட்டி (இடைமாற்றம் அல்லது மாறாதது).
4. வகையான (அபூரண அல்லது சரியான).

முடிவிலி என்பது நபர், நேரம் அல்லது எண்ணின் அடையாளங்கள் இல்லாதது, எனவே யார், எப்போது செயலைச் செய்கிறார்கள் என்பதை அதிலிருந்து சொல்ல முடியாது.

முடிவிலியை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது

ரஷ்ய மொழியை ஒரு வெளிநாட்டு மொழியாகக் கற்றுக்கொள்பவர்களுக்கு அல்லது போதுமான அளவு படிக்காத குழந்தைகளுக்கு, ஒரு முடிவிலியைக் கண்டுபிடிப்பதில் சில சிரமங்கள் ஏற்படலாம். ஒரு வினைச்சொல்லின் முடிவிலி வடிவத்தை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது.

சொந்த மட்டத்தில் ரஷ்ய மொழியை அறிந்தவர்கள், ஒரு விதியாக, இதில் எந்த குறிப்பிட்ட சிரமங்களையும் அனுபவிப்பதில்லை. ஒரு வினைச்சொல்லை காலவரையற்ற வடிவத்தில் வைப்பது எப்படி: மனதளவில் முடிவிலி கேள்விகளைக் கேளுங்கள் - "என்ன செய்வது?" அல்லது "நான் என்ன செய்ய வேண்டும்?"

முடிவிலியை வேறு விதமாகவும் வரையறுக்கலாம்:

1. வாக்கியத்தில் உள்ள வினைச்சொல் எந்த வடிவத்தைச் சேர்ந்தது என்பதைக் கண்டறியவும்.
2. இணைப்பின் போது தோன்றும் தனிப்பட்ட முடிவுகளை "துண்டிக்கவும்", மற்றும் (தேவைப்பட்டால்) கடந்த கால பின்னொட்டு -l-.
3. முடிவிலி பின்னொட்டை –ть(-ти) மீதமுள்ள பகுதிக்கு மாற்றவும் அல்லது பொருத்தமான கேள்வியைக் கேட்கவும்.

பின்வரும் எடுத்துக்காட்டைப் பார்ப்போம்: "அவர்கள் குறிப்பேட்டில் உள்ள எழுத்துக்களை கவனமாக எழுதினர்." இந்த வழக்கில் ஆரம்ப வடிவம் "பரிந்துரை" ஆக இருக்கும்.

நாங்கள் அதை எப்படி வரையறுத்தோம்:

1. நாங்கள் கேள்வி கேட்கிறோம்: அவர்கள் (அவர்கள் என்ன செய்தார்கள்?) பரிந்துரைத்தார்கள்.
2. "நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்?" என்ற கேள்வி வினைச்சொல் அபூரணமானது என்பதைக் குறிக்கிறது ("s" முன்னொட்டு இல்லாமல்), அதாவது முடிவிலியைத் தீர்மானிக்க, "s" என்ற முன்னொட்டு இல்லாமல் நீங்கள் கேட்க வேண்டும்: "என்ன செய்வது?".
3. முடிவை அகற்றுதல் -மற்றும்மற்றும் கடந்த கால பின்னொட்டு -எல்-.எங்களிடம் உள்ளது: பரிந்துரைத்தல்-.
4. -t என்ற முடிவிலி பின்னொட்டை மீதமுள்ள வார்த்தைக்கு மாற்றுகிறோம்: (என்ன செய்வது?) – பதிவு செய்ய.

இந்த விஷயத்தில் நீங்கள் தவறு செய்யலாம் மற்றும் "பதிவு" என்று அழைக்கலாம், இது தவறானதாக இருக்கும், ஏனெனில் "என்ன செய்வது?" என்ற கேள்விக்கு "பதிவு" பதிலளிக்கிறது, அதாவது, அது சரியான வடிவத்தில் உள்ளது.

முக்கியமானது!ஆரம்ப படிவத்தை நிர்ணயிக்கும் போது, ​​வாக்கியத்தில் உள்ள வினைச்சொல்லின் வகையைத் தீர்மானிக்க நீங்கள் ஒரு கேள்வியை எழுப்ப வேண்டும்.

(முழுமையற்ற) படிவத்தை தீர்மானிக்கும் போது எப்படி தவறு செய்யக்கூடாது என்பதற்கான குறிப்பு: உரையில் நீங்கள் பணிபுரியும் வினையின் வடிவத்தின் அனைத்து முன்னொட்டுகளையும் பின்னொட்டுகளையும் (கடந்த கால பின்னொட்டு -l- தவிர) முடிவிலி தக்க வைத்துக் கொள்ளும். .

கவனம் செலுத்துங்கள்!தேடும் பணியில் என்.எஃப். நீங்கள் இரண்டு வழிகளில் செல்லலாம்: கேள்வியைக் கேளுங்கள் - "என்ன செய்வது?" அல்லது "என்ன செய்வது?", அல்லது மேலே உள்ள முறையைப் பின்பற்றவும்.

தொடரியல் செயல்பாடு

ஒரு வாக்கியத்தில் வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவத்தின் பங்கு என்ன. இது பல்வேறு தொடரியல் செயல்பாடுகளை செய்ய முடியும். முடிவிலியால் வெளிப்படுத்தப்பட்ட வாக்கியத்தின் சாத்தியமான உறுப்பினர்களைப் பற்றிய சுருக்கமான தகவல்கள் அட்டவணையில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன:

முடிவிலி கிட்டத்தட்ட ஒரு பொருளாக நிகழாது. இருப்பினும், "அவர் காபியை வழங்க உத்தரவிட்டார்," "சேவை செய்ய" என்ற வாக்கியத்தில் கூடுதலாக (என்ன ஆர்டர் செய்தார்?) என விளக்கலாம்.

வரையறை ஆன்லைன்

ஆரம்பப் படிவத்தை நீங்களே தீர்மானிப்பது கடினமாக இருந்தால் அல்லது அதைச் சரியாகச் செய்துள்ளீர்களா எனத் தெரியாவிட்டால், ஆன்லைன் சேவைகளைப் பயன்படுத்தி உங்களை நீங்களே சோதித்துக்கொள்ளலாம்.

முடிவிலியின் வரையறை அதன் கட்டாயப் பகுதியாக இருப்பதால், இந்தச் சேவையை வழங்கும் எந்த இணையப் பக்கத்திற்கும் சென்று, வாக்கியத்தில் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளபடி விரும்பிய வினைச்சொல்லை உள்ளிடலாம்.

குறிக்கப்படும் முதல் வார்த்தை N.f. வினை..

பொதுவாக, பேச்சின் பகுதிகளை அடையாளம் கண்டு, நபர்கள், எண்கள் மற்றும் காலங்கள் மூலம் அவற்றை மாற்றும் திறன் பெரும்பாலும் உள்ளார்ந்த கல்வியறிவு மற்றும் மொழியியல் திறனைப் பொறுத்தது என்பதை நினைவில் கொள்வோம். ஆனால் இது சரியாக இல்லாவிட்டாலும், காலவரையற்ற வடிவம் எந்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது அவ்வளவு கடினம் அல்ல. இல்லையெனில், மேலே உள்ள திட்டங்கள் மற்றும் உதவிக்குறிப்புகளை நீங்கள் கடைபிடிக்க வேண்டும்.

இந்த தலைப்பில் அறிவை ஒருங்கிணைக்க (அல்லது வடிவம்) செய்ய, பல பணிகள் மற்றும் பயிற்சிகளை நாங்கள் பரிந்துரைக்கலாம்:

1. ஒத்த முடிவுகளுடன் பேச்சின் பகுதிகளை வேறுபடுத்துதல் (வார்ப்பிரும்பை அடுப்பில் வைக்கவும் (பெயர்ச்சொல்) - பேக் பைஸ் (வி.), பாடுங்கள், இங்கே வாருங்கள்! (சரியான பெயர்ச்சொல்) - பாடல்களைப் பாடுங்கள் (வி.)).
2. ஒரு முழுமையற்ற வினைச்சொல்லை ஒரு முழுமையான வடிவமாகவும் அதற்கு நேர்மாறாகவும் மாற்றுதல்.
3. பெயர்ச்சொல்லில் இருந்து ஒரு வினை உருவாக்கம் (உதாரணமாக, பயணம் - பயணம், உணவு - சாப்பிட, பயணம் - பயணம் செய்ய).

பயிற்சியின் மூலம் தேவையான திறமைகள் வரும்.

பயனுள்ள வீடியோ: காலவரையற்ற வினை வடிவம்