Mos prisni që shkolla t'i mësojë fëmijës tuaj gjithçka. Ashtu si nëna i mëson fëmijës hapat e parë, bazat e leximit duhet të vendosen në vitet e para të jetës. Ju nuk mund të filloni të mësoni alfabetin në një vend "të zhveshur" - ngjallni një mall për literaturë tek fëmija juaj paraprakisht, përpara se të shkojë në klasën e parë.

Filloni me zhvillimin e të folurit

Para se të mësojë të lexojë, një fëmijë duhet të mësojë të flasë. Dhe korrektësia e zhvillimit të të folurit varet drejtpërdrejt nga mjedisi i tyre. Sa më inteligjentë të jenë prindërit, sa më shumë vëmendje t'i kushtojnë brezit të ri, aq më lehtë është zhvillimi i fëmijës.

Duke filluar komunikimet e para me të rriturit përmes kërcitjes, fëmija gradualisht përpiqet të imitojë tingujt e të folurit që dëgjon çdo ditë. Dhe nëse në fillim këto janë vetëm rrokje individuale, atëherë tashmë nga mosha 2 vjeçare e zhvillimit normal fëmija mund të veprojë me fjali të thjeshta.

Më tej - më shumë, foshnja kalon në format e fjalëve. Dhe sa më aktivisht të komunikojnë prindërit me fëmijën, aq më llafazan do të jetë ai (në një mënyrë të mirë). Ndihma kryesore në zhvillimin e të folurit të një fëmije do të jetë leximi, d.m.th. libra që të rriturit do t'u lexojnë me zë fëmijëve të tyre.

Zhvilloni interesin e foshnjës tuaj për të lexuar

Natyrisht, një fëmijë i vogël nuk mund të lexojë vetë. Por ju mund ta mësoni atë të komunikojë me letërsinë që në vitet e para të jetës së tij. Janë librat për fëmijë që formojnë zhvillimin e saktë të të folurit të foshnjës. Sa më shpesh që një fëmijë sheh një libër në duart e prindërve të tij, aq më shumë besim zhvillohet tek ai dhe aq më shpejt me kalimin e kohës shfaqet dëshira për të mësuar të lexojë në mënyrë të pavarur.

Leximi duhet të shndërrohet në një lloj rituali - përrallat, vjershat e fëmijëve, ninullat perceptohen më së miri para gjumit. Sa më i qartë dhe më korrekt shqiptimi i të rriturit gjatë leximit, me konotacion emocional, aq më të paharrueshme do të jenë frazat që do të dëgjojë fëmija.

Dhe sa më të qarta do të shfaqen imazhet vizuale të foshnjës. Dhe kjo do të ndihmojë më tej në të mësuarit për të lexuar. Në fund të fundit, sa më mirë të mendojë një fëmijë në imazhe, aq më shpejt dhe më lehtë mëson.

Për përfitimet e leximit familjar

Dhe në të ardhmen, edhe revistat dhe librat që qëndrojnë në rafte (dhe jo në duart e prindërve) do të shoqërohen me emocione pozitive dhe do të tërheqin vëmendjen e fëmijës. Me fjalë të tjera, leximi i librave për fëmijën tuaj ngjall një dashuri për letërsinë për jetën, duke i dhënë shtysë mësimit më të shpejtë të leximit të pavarur.

Përveç kësaj, leximi për fëmijët nxit unitetin e tyre shpirtëror me prindërit e tyre, duke u sjellë gëzim të gjithëve. Dhe fëmija zhvillon një ndjenjë rehatie familjare, të cilën e lidh me libra. Në një familje ku ka një kult të librave, fëmijëve u zhvillohet shpejt dëshira për të lexuar.

Lexoni me fëmijët tuaj

Mënyra më e mirë për ta përgatitur fëmijën tuaj për lexim të pavarur është të lexoni një libër ndërsa jeni ulur pranë foshnjës tuaj. Ai duhet të shohë faqet e librit në të cilin është shkruar teksti. Kjo së pari do t'ju lejojë të mësoheni vizualisht me shkronjat që ju përfshijnë në botën e sakramenteve.

Jo më kot librat e parë për fëmijë janë të pasur me ilustrime shumëngjyrëshe. Me ndihmën e tyre, ju mund të perceptoni atë që dëgjoni në imazhet e vizatuara në foto. Dhe kur fëmija shkon në klasën e parë dhe fillon të shprehë shkronja në fjalë, frazat e njohura tashmë do të perceptohen në mënyrë figurative, gjë që do ta bëjë më të shpejtë dhe më të lehtë të mësojë të lexojë.

Ndërsa lexoni një përrallë ose rimë për fëmijë, përpiquni të lëvizni gishtin e fëmijës përgjatë shkronjave në mënyrë që foshnja të shohë se cilën fjalë po lexoni. Kujtesa vizuale do të ndihmojë në mësimin e duhur në të ardhmen.

Si ta mësojmë siç duhet një fëmijë të lexojë?

Sa më shpejt që një fëmijë të jetë gati të perceptojë, aq më mirë - kur të shkojë në klasën e parë, ai duhet të zotërojë bazat e leximit. Edhe nëse foshnja shkon në kopshtin e fëmijëve, ku mësohet duke përdorur një metodë të veçantë, prindërit duhet gjithashtu të lënë mënjanë kohë për aktivitete të përbashkëta.

Si t'i qasemi saktë vetë procesit në mënyrë që të mësuarit të jetë i lehtë? Ju nuk mund t'i mësoni fëmijët me forcë - gjithçka duhet të ndodhë në një mënyrë lozonjare. Kur zgjidhni një teknikë, duhet të merrni parasysh edhe moshën në të cilën filloi trajnimi.

Por në çdo rast, nuk duhet të mësoni vetëm shkronja - duhet të filloni me tingujt fonetikë. Fëmija do ta ketë më të lehtë të lidh simbolin e shkruar me tingullin që është mësuar të dëgjojë.

Mësimi është më i lehtë nëse çdo mësim i mësuar përsëritet shumë herë. Që nga momenti kur mësoni tingujt deri tek leximi i rrokjeve, shikoni shqiptimin e qartë të të folurit të foshnjës tuaj.

Fazat e trajnimit

Pastaj vjen radha e tingujve të shurdhër;

Lërini për së fundi ato cëcëritës.

• Përsëritni çdo tingull që mësoni përpara se të filloni të mësoni tingullin tjetër. "Përsëritja është nëna e të mësuarit" - kjo frazë duhet të bëhet filli drejtues i të gjithë procesit mësimor.
• Paralelisht me studimin e tingujve, filloni të formoni rrokje (dhe e para mund të jetë "ma", e cila do të jetë e afërt dhe e sinqertë për fëmijën). Lexoni rrokjen së bashku me fëmijën tuaj, sikur ta këndoni atë. Fëmija duhet të ketë ndjenjën se tingulli konsonant duket se po përpiqet për një zanore. Kjo do t'ju ndihmojë të shqiptoni tingujt në çifte.
• Mos u përpiqni t'i formoni menjëherë rrokjet e mësuara në fjalë. Lëreni fëmijën së pari të kuptojë parimin e kombinimit të zanoreve dhe bashkëtingëlloreve në çifte. Konsolidoni njohuritë tuaja për rrokjet e thjeshta, duke kaluar gradualisht në ato të vështira për t'u shqiptuar.
• Pasi e keni mësuar fëmijën tuaj të formojë rrokje ku tingulli i bashkëtingëllorit vjen i pari, vazhdoni në një strukturë më komplekse ku zanorja vjen e para ("om", "ab", etj.).
• Pasi të jeni rehatuar me rrokjet individuale, transferojini fëmijët në leximin e fjalëve të thjeshta. Filloni me ato që përbëhen nga 2 rrokje, pastaj 3-rrokësh. Por fjalët e para që lexon një fëmijë duhet të jenë të njohura për të dhe të shoqërohen me imazhe të kuptueshme.

Shqiptimi i saktë është çelësi i mësimit të shpejtë

A dini si ta mësoni një fëmijë të lexojë shpejt? Lëreni të këndojë çdo tingull dhe rrokje që mëson, por ta bëjë atë qartë. Kur kaloni në shqiptimin e fjalëve, në fillim rrokjet duhet të këndohen veçmas, me çdo herë që të shkurtojë boshllëqet midis tyre. Dhe në fund të fundit, e gjithë fjala duhet të këndohet me një frymë.

Por që leximi te fëmijët të mos shoqërohet vetëm me të kënduarit, konsolidimi i materialit duhet të bëhet në shqiptim normal, me shqiptim të qartë të tingujve. Në të njëjtën kohë, kur kaloni në leximin e fjalive, mësoni fëmijën tuaj të bëjë pauzat e sakta përpara shenjave të pikësimit.

Kur është koha më e mirë për të filluar stërvitjen?

Në çfarë moshe duhet të dinë fëmijët të lexojnë është një pyetje që bëjnë shumë prindër. Kjo, para së gjithash, varet nga sa i përgatitur psikologjikisht është fëmija për të mësuar. Por duhet thënë patjetër që shkolla nuk duhet të fillojë menjëherë para shkollës, kur fëmijët shkojnë në klasën e parë.

Fëmijët mund të fillojnë të mësohen në moshën 3 vjeçare, nëse vetë fëmija shpreh dëshirën për ta bërë këtë. Por ju nuk duhet t'i detyroni ata të ulen me libra - kjo mund t'i dekurajojë ata të mësojnë më tej.

Mosha pranuese më optimale në të cilën përgatitet për klasën e parë është 5 vjeç. Dhe paralelisht me leximin, fëmijëve duhet t'u mësohet të shkruajnë (për momentin vetëm me shkronja të shtypura), gjë që do t'i ndihmojë ata të konsolidojnë aftësitë e tyre të leximit.

Si e dini kur fëmija juaj është gati?

Për të kuptuar se si ta mësoni një fëmijë të lexojë, së pari duhet të vendosni nëse fëmija është gati për një mësim të tillë. Për ta bërë këtë, së pari testoni shkallën e zhvillimit të fëmijës.

Trajnim duke përdorur metodën Nikitin

Klasikët e arsimit rus, bashkëshortët e Nikitinëve u larguan plotësisht nga parimet tradicionale të mësimdhënies, duke paraqitur në vend të tyre të tyren. Ata besojnë se fëmijëve duhet t'u jepet liri e plotë krijuese në klasë. Vetëm atëherë ata do të interesohen për të mësuar.

Nuk ka nevojë të kufizohet pavarësia e fëmijëve - ata duhet të bëjnë të gjithë punën vetë. Rregulli i tretë është një kombinim i ushtrimeve mendore dhe ushtrimeve fizike (d.m.th., të mësuarit në një mënyrë lozonjare).

Përfshini fëmijën tuaj në aktivitete të përbashkëta - për shembull, ju mund të përgatisni së bashku udhëzues studimi. Dhe atëherë fëmija do ta perceptojë materialin më lehtë dhe më shpejt. Por nxitja kryesore për të mësuar të suksesshëm është lavdërimi edhe për fitoren më të parëndësishme. Dhe nuk duhet të përqendroheni kurrë te gabimet.

Këtu janë parimet bazë me të cilat Nikitinët i mësuan fëmijët e tyre (dhe ato mund të zbatohen për fëmijët 3 vjeç, 5 dhe 7):

• Ju nuk mund të impononi një program të caktuar arsimor për një fëmijë - ai vetë zgjedh se cila formë e lojës është më interesante për të.
• Nuk ka nevojë t'i shpjegoni fëmijës tuaj rrjedhën e lojës. Bëjini studimet tuaja të duken si një përrallë, ku secili pjesëmarrës ka rolin e vet.
• Në fazat e para të mësimit të lojës, të rriturit janë pjesëmarrës aktivë. Në të ardhmen, kur fëmija të mësohet, ai do të jetë në gjendje të vazhdojë mësimet vetë.
• Një fëmije që mëson gjithmonë duhet t'i jepen detyrat pa vëmendje që do të bëhen më të vështira në çdo fazë të re.
• Mos guxoni t'i tregoni fëmijës tuaj - mësojeni atë të mendojë vetë.
• Nëse është e vështirë për fëmijën tuaj të përballet me një detyrë të re, mos e detyroni atë - bëni një hap prapa dhe përsëritni atë që keni mësuar.
• Nëse vëreni se fëmija juaj ka humbur interesin për lojën, ose ka arritur kufirin e aftësive të tij (të përkohshme), ndaloni stërvitjen për një kohë. Kthehuni në studime kur fëmija juaj pyet. Dhe ai patjetër do ta bëjë këtë, sepse ... të gjithë fëmijët duan të luajnë.

Nikolay Zaitsev - novator i mësimdhënies

Edukimi tradicional i bazuar në parimin "fonemiko-verbal" skllavëron lirinë e fjalës së fëmijës që mësohet dhe formon komplekse tek ai, duke penguar zhvillimin e tij - kështu beson mësuesi Nikolai Zaitsev.

Ai zhvilloi teknikën e tij unike, më shumë si një lojë sesa një mësim. Fëmijët lëvizin lirshëm nëpër klasë (dhomë). Në të njëjtën kohë, ata mund të kërcejnë, të vrapojnë, etj. Ju mund të zotëroni materialin edukativ në çdo pozicion - në lëvizje ose ulur, shtrirë. Dhe kjo duhet të fillojë më herët - nga rreth 3 vjeç.

Të gjithë manualet janë të vendosura në mure, dërrasa, kabinete dhe tavolina. Zakonisht ky është një grup kubesh kartoni. Ato janë të madhësive të ndryshme dhe ngjyrave të ndryshme. Disa fytyra përshkruajnë shkronja të vetme, të tjera - rrokje (të thjeshta dhe komplekse), dhe të tjera - bashkëtingëllore me një shenjë të butë ose të fortë.

Më parë, kubet mund të jenë në formën e boshllëqeve, të cilat mësuesi i ngjit së bashku me fëmijët. Në këtë rast, mbushësit specialë duhet të vendosen brenda:

• Është më mirë të vendosni shkopinj (druri dhe plastikë) në kube me tinguj të shurdhër;
• për tingujt e ziles, kapakët metalikë të shisheve janë të përshtatshme;
• Këmbanat do të fshihen brenda kubeve me tinguj zanoresh.

Kubet duhet të ndryshojnë në madhësi (të vetme dhe të dyfishta). Për magazinat e buta - të vogla, për ato të forta - të mëdha. Zgjidhjet me ngjyra gjithashtu luajnë një rol të caktuar këtu - çdo depo ka hijen e vet.

Përveç kubeve, si ndihmesa përdoren edhe tabelat, ku mblidhen të gjitha magazinat e njohura. Kjo i lejon fëmijës të shohë të gjithë vëllimin që do të studiohet. Dhe kjo e bën shumë më të lehtë punën e mësuesit.

Një pikë tjetër që e bën mjaft të lehtë përvetësimin e leximit është shkrimi. Duhet të ecë paralelisht. Para se të shprehë tingujt që studiohen (jo shkronjat), vetë fëmija duhet të mësojë t'i përkthejë ato në shenja. Kjo mund të bëhet në mënyra të ndryshme: duke lëvizur përgjatë një fletë letre me laps, nëpër një tryezë me një tregues ose duke shtruar kube.

Metoda të ndryshme të mësimdhënies

Ka debate të vazhdueshme mes mësuesve se si t'i mësojnë siç duhet një fëmijë të lexojë dhe çfarë metodologjie të përdorë. Dhe ka mjaft prej tyre, dhe secila ka si fansat ashtu edhe kundërshtarët e vet.

Për shembull, motoja e Masaru Ibuki në arsim është fraza e njohur për shumicën: "Pas 3 vjetësh është shumë vonë". Mësuesi japonez e mbështet metodologjinë e tij në besimin se fëmijët nën 3 vjeç janë më të ndjeshëm ndaj të mësuarit, gjatë periudhës së formimit të qelizave të trurit.

Metodologjia e Pavel Tyulenev, i cili krijoi sistemin e tij "Mir", është gjithashtu e ngjashme. Ideja e saj kryesore është që të ketë kohë për të zbuluar potencialin e fëmijës. Mësuesi beson se duhet nisur që në minutat e para të lindjes. Sipas tij, fëmijët mund të mësojnë të lexojnë dhe të shkruajnë para se të ecin.

Por pa marrë parasysh se cilat metoda të mësimdhënies së një fëmije janë zhvilluar (sipas Montessori, Froebel, Lupan, etj.), të gjithë mësuesit bien dakord për një gjë - mësimi duhet të marrë formën e lojës dhe të bazohet në dashurinë për fëmijët. Duke ditur se si ta mësoni fëmijën tuaj të lexojë shpejt, ju do të keni sukses.

Si të shmangni gabimet e zakonshme kur mësoni një fëmijë të lexojë? Lexoni 7 rregulla themelore, të thjeshta për metodat efektive të mësimit të fëmijëve për të lexuar, të cilat janë testuar dhe dëshmuar se janë efektive në më shumë se një brez fëmijësh. Dakord, ne duam të investojmë aq shumë për fëmijën tonë dhe të na mësojmë aq shumë saqë menjëherë vrapojmë në dyqan dhe blejmë një tufë librash alfabeti të pakuptimtë dhe programe kompjuterike.

Por në praktikë rezulton se fëmija refuzon plotësisht të përsërisë vargun tjetër duke filluar me shkronjën "A" dhe të mësojë përmendësh hieroglife që janë të pakuptueshme për të. Çfarë gabimesh bëjnë gjyshet dhe nënat e reja me përvojë kur përpiqen t'i mësojnë fëmijës së tyre të lexojë sa më herët dhe shpejt? Le të kalojmë nëpër 7 rregullat themelore për të mësuar një fëmijë të lexojë:

1 rregull i një metode efektive për të mësuar një fëmijë të lexojë: Blini alfabetin për fëmijën tuaj pa fotografi.

Gjithmonë zgjidhni një alfabet me shkronja të mëdha, mundësisht pa figura. Kjo do ta bëjë më të lehtë për fëmijën të përqendrojë vëmendjen e tij në shkronjat dhe jo në vizatimet shumëngjyrëshe. Ju mund ta mësoni një fëmijë të lexojë nga mosha 2-3 vjeç, por ia vlen të mbani mend se në një moshë kaq të hershme është e vështirë për fëmijët të përqendrohen - të mbajnë vëmendjen në të njëjtën temë për një kohë të gjatë. Dhe për këtë arsye, nuk duhet ta komplikoni detyrën e fëmijës: është më mirë të blini alfabetin më të thjeshtë me shkronja të vizatuara në një font të bukur por të kuptueshëm pa kaçurrela të panevojshme, dhe mundësisht pa vargje të zbukuruara dhe fotografi të panevojshme.

Rregulli 2 i një metode efektive për të mësuar një fëmijë të lexojë: Mësoni fillimisht shkronjat kryesore.

Filloni të mësoni shkronjat me zanore: A, E, E, I, O, U, Y, E, Yu, Z. Shkronjat zanore janë më të lehta për fëmijët. Ato mund të mësohen lehtësisht duke kënduar. Në mënyrë që fëmija juaj të mësojë shpejt dhe pa mundim shkronjat zanore, organizoni një mësim të përbashkët të këngës familjare: gumëzhin së bashku, 3 rregulla të metodave efektive për të mësuar një fëmijë të lexojë: Mësoni shkronjat shpejt dhe kaloni te rrokjet edhe më shpejt.

Rregulli i katërt i një metode efektive për të mësuar një fëmijë të lexojë: Mos u vononi me rrokjet! Mënyra më e lehtë për ta mësuar një fëmijë të lexojë është me rrokje, jo me shkronja.

Filloni të mësoni rrokjet nga shkronjat që tashmë i dini sa më shpejt të jetë e mundur: njohja e disa zanoreve dhe një palë bashkëtingëllore tashmë është e përshtatshme për të kompozuar fjalët më të thjeshta, si "mami", "baba", por në çdo biznes gjëja më e vështirë është për të filluar. Prandaj, duhet të filloni me të thjeshtat dhe më pas të kaloni në kompleksin. Pasi të mësoni të lexoni rrokje, kaloni në hartimin e fjalëve të plota.

Rregulli 4 i një metode efektive për të mësuar një fëmijë të lexojë: Kur i tregoni fëmijës suaj një shkronjë, thoni shqiptimin e saj (“M”), jo emrin e saj (“Em”).

Kur emërtoni një shkronjë, nxirreni tingullin. Kur mësoni shkronjat e foshnjës tuaj, duhet të shqiptoni tingujt, jo emrat e shkronjave. Për shembull, thuani shkronjën "S" në vend të "Es" ose "Se". Mos e komplikoni detyrën e fëmijës tuaj për të mësuar të lexojë, shpëtojeni nga njohuritë që nuk i nevojiten në këtë fazë: çdo gjë e zgjuar është e thjeshtë! Më pak detaje, më shumë në thelb.

Rregulli i 5-të i metodave efektive për të mësuar një fëmijë të lexojë: Punoni me fëmijën tuaj shpesh, por pak nga pak.

Angazhohuni me fëmijën tuaj për jo më shumë se 15 minuta në të njëjtën kohë.

Fëmijët nën gjashtë vjeç e kanë të vështirë të ruajnë vëmendjen e tyre në të njëjtin aktivitet. Mos e mbingarkoni fëmijën tuaj duke studiuar me të për një kohë të gjatë. Është më mirë të punoni me fëmijën tuaj dy herë në ditë për 15 minuta, dhe jo një herë, por për gjysmë ore.

Të mësosh të lexosh fjalë ruse është njësoj si të mësosh të lexosh një gjuhë të huaj: shumë informacione të reja është e vështirë të perceptohet nga truri i fëmijës. Prandaj, këshillohet që ta copëtoni në shumë copa të vogla, duke "gëlltitur" një nga një, në vend që të përpiqeni të shtrydhni një "byrek" të tërë informacioni të pakuptueshëm në kokën e foshnjës në të njëjtën kohë.

Ushtruam për 15 minuta në mënyrë lozonjare, mundësisht me motivim për çmime ose në një mënyrë qesharake, të relaksuar, dhe më pas pushuam, duke e kaluar fëmijën në lloje të tjera aktivitetesh.

Rregulli 6 i një metode efektive për të mësuar një fëmijë të lexojë: Mësimet e leximit përfshijnë edhe mësime vizatimi!

Vizatoni shkronja! Mënyra më e mirë për të mbajtur mend një shkronjë është ta vizatoni, ose akoma më mirë, ta shkruani. Në këtë mënyrë, ju do ta mësoni menjëherë fëmijën tuaj të lexojë, duke përgatitur në të njëjtën kohë dorën e tij për të shkruar.

Në përgjithësi, është mirë nëse nëna dhe/ose babai i fëmijës kuptojnë të paktën pak psikologjinë dhe, në veçanti, e dinë se cilit psikotipi i përket fëmija i tij - vizual, dëgjimor apo ndijor/prek.

Njerëzit vizualë e perceptojnë dhe e mbajnë mend informacionin më mirë nëse sytë dhe organet e tyre të shikimit janë të përfshirë maksimalisht, d.m.th. Për një fëmijë vizual, mënyra më e mirë për të mësuar të lexojë është të shikojë shkronjat në alfabetin e fëmijëve dhe të mendojë shkronjat e shkruara në duart e tyre në një fletore ose në një fletë letre me ngjyrë.
Një fëmijë dëgjimor mëson më mirë duke perceptuar informacionin me vesh. Ato. një fëmijë i tillë do ta mbajë mend më mirë një shkronjë nëse ia shqipton qartë me zë të lartë, dhe nëse ai vetë e përsërit shqiptimin e saj me zë të lartë disa herë dhe, mundësisht, është në gjendje ta shoqërojë këtë tingull me drejtshkrimin, imazhin e tij - shkronjën në shkronjë. .

Një fëmijë i prekshëm - një fëmijë që e percepton jetën përmes ndjesive, përmes lëkurës - do të jetë në gjendje më së miri të mësojë të lexojë, sado paradoksale që mund të tingëllojë, duke mësuar të shkruajë shkronja. Ose nëse ka shkronja kaçurrela pa hieroglife shtesë në anët, atëherë ndjeni ato.

Rregulli 7 i një metode efektive për të mësuar një fëmijë të lexojë: Ne e konsolidojmë teorinë në praktikë, në jetën e përditshme.

Pse nevojiten letrat? Fëmija duhet t'i shpjegohet qartë, thjeshtë dhe qartë, pse mami dhe babi po e detyrojnë të mësojë të gjitha këto shkronja. Cili është kuptimi i këtij alfabeti?

Në autobus ose duke ecur nëpër qytet, tregoni fëmijës tuaj shenja dhe emra të ndryshëm ndërtesash. Fëmija duhet të kuptojë se mësimi i shkronjave i hap mundësi të reja interesante. Lëreni fëmijën tuaj të kërkojë shkronja të njohura në mbishkrimet në mallra dhe në stacionet e autobusëve, në targa dhe t'ju tregojë për gjetjet e tij!

Mësimi i të lexuarit bëhet më pas interesant për fëmijën kur ai kupton kuptimin e këtij procesi. Tregojini fëmijës tuaj se pasi të ketë zotëruar njohuritë e botës së letrave, ai do të jetë në gjendje të lexojë vetë përralla interesante për fëmijë dhe të mos presë që nëna e tij të jetë e lirë nga gatimi në kuzhinë.

Lexoni fëmijës tuaj vjersha, përralla, tregime qesharake, shaka, mbishkrime për shaka dhe herë pas here mos harroni t'i kujtoni atij pa vëmendje se "pasi të mësojë shkronjën "A" ose rrokjen "Ma", së shpejti do të jetë në gjendje të lexojë gjithçka vetë, pa ndihmën e nënës së tij këto gjëra interesante dhe qesharake. Dhe ndoshta një ditë ai do t'i lexojë një përrallë nënës së tij!

Leximi mund të jetë një aktivitet argëtues për një fëmijë. Por të tregosh dashurinë për të lexuar është, para së gjithash, detyrë e prindërve. Dhe lëvdojeni fëmijën tuaj, qoftë edhe për fitoret e vogla, sepse çdo shkronjë që mëson është një triumf i vërtetë për të! Mos harroni të vini re dhe të festoni edhe arritjet e vogla të fëmijës suaj në procesin e të mësuarit të leximit, ndërtoni strategjinë tuaj, një metodë efektive për të mësuar fëmijën tuaj të lexojë, mos kurseni kohë në komunikimin me fëmijën tuaj, dhe atëherë një korrje e pasur e arsimit nuk do të marrë shumë kohë për të arritur.

Lojëra edukative për mësimin e leximit.

Psikologët besojnë se në moshën 4-5 vjeç është më e lehtë për një fëmijë të mësojë të lexojë sesa në moshën 7-8 vjeç, duke e shpjeguar këtë me faktin se një fëmijë pesëvjeçar tashmë e ka zotëruar mirë të folurin, por fjalët dhe tingujt. janë ende interesante për të, ai eksperimenton me dëshirë me to dhe kujton lehtësisht fjalë të tëra, dhe më pas fillon të dallojë shkronjat në to, dhe i rrituri mund t'i japë interesit të tij vetëm drejtimin e nevojshëm për të zotëruar aftësinë e leximit. Në një moshë më të madhe, fjalët dhe tingujt bëhen diçka të njohur për fëmijën dhe interesi i tij eksperimental zhduket.

Sipas vëzhgimeve të psikologëve, zhvillimi intelektual i një parashkollori është më i suksesshëm gjatë aktiviteteve të tij të lojës.

Parimet e mësimit të leximit për parashkollorët dhe fëmijët e shkollave fillore duke përdorur lojëra u propozuan nga psikologu i fëmijëve D.B. Elkonin. Këto parime qëndrojnë në themel të shumicës së programeve të leximit. Ne sjellim në vëmendjen tuaj një program trajnimi të përbërë nga pesë faza. Në secilën prej tyre, fëmija mëson duke luajtur lojëra me një të rritur të zhvilluar nga psikologët e Chelyabinsk L.G. Matveeva, I.V. Vyboyshchik, D.E. Myakushin.

Faza e parë është periudha para shkronjës, e shëndoshë e të mësuarit.

I paraprin njohjes dhe punës së fëmijës me letra. Fëmija i tregohet se fjalimi është "ndërtuar" nga tingujt. Një i rritur luan lojëra zanore me fëmijën, qëllimi i të cilave është të nxjerrë në pah disa tinguj me fjalë.

Onomatopea.

I rrituri i bën fëmijës pyetje, për shembull:

Si gumëzhin një bletë? (W-w-w!)
- Si fërshëllehet gjarpri? (Shhh!)
- Si tingëllon treni? (Oooh!)

Tingulli kryesor

Një i rritur i lexon poezi një fëmije, duke theksuar tingullin kryesor. Është mirë të përdoren tekste të alfabeteve poetike, për shembull, E.L. Blaginina "Unë po mësoj të lexoj" ose S.Ya. Marshak "ABC në vargje dhe fotografi", etj.

Gumëzhimë
Mbi dorëzonjën
Bug.
E rëndë
Në një brumbull
zorrë
(E. Blaginina)

Qukapiku jetonte në një zgavër të zbrazët,
Lisi daltë si daltë
(S.Ya. Marshak)

Dyqan

I rrituri është shitësi, dhe fëmija është blerësi që "vjen" në dyqan për të zgjedhur diçka nga mallrat. Ju duhet të paguani për blerjen tuaj me tingullin e parë të fjalës. Për shembull, nëse një fëmijë dëshiron të blejë një lugë, ai duhet të thotë "L-l".

Faza e dytë: përcaktimi i përbërjes tingullore të fjalës.

Fëmija mësohet të përcaktojë se nga cilat tinguj përbëhet një fjalë, të dallojë çiftet e forta dhe të buta të bashkëtingëlloreve dhe të identifikojë një tingull zanorësh të theksuar.

Tinguj të ndaluar

Kjo lojë ndihmon në zhvillimin e aftësisë së fëmijës për të identifikuar tingujt me një fjalë dhe e mëson atë të punojë sipas rregullit - ky është një nga kushtet e rëndësishme për të mësuarit e suksesshëm në shkollë.

Një i rritur dhe një fëmijë pajtohen që një nga tingujt është i ndaluar, për shembull, nuk mund të shqiptoni "3" ose "K". Një i rritur i tregon fëmijës fotografi dhe e pyet se çfarë tregohet në to, fëmija përpiqet të përgjigjet pa e emërtuar tingullin e ndaluar. Në fazën e parë, le të jetë tingulli i ndaluar në fillim të fjalës, dhe më pas në fund.

Kush zvarritet dhe fërshëllehet?
- meja.
-Kush gërvishtë dhe lahet gjatë gjithë kohës?
- nga.
- Kush po kthehet?
- Ra.

Tim dhe Tom

Kjo lojë i mëson fëmijës të dallojë tingujt e fortë dhe të butë.

Vizatoni dy persona. Tom është "i fortë" - ai është këndor, i dobët, dhe Tim është "i butë" - ai është i rrumbullakët dhe i trashë. Prezantoni fëmijën tuaj me ta:
- E shihni, ky është Tom, emri i tij fillon shumë fort. T-t-t. Ai vetë është i gjithi solid, si ky tingull, dhe zgjedh gjithçka solide. Ai e do lëngun e domates, gjithmonë vesh një pallto, luan Battleship dhe Saap Bubbles. Dhe ky është Tim, emri i tij fillon butësisht. Thu-tat. Atij i pëlqen gjithçka që tingëllon aq e butë sa emri i tij: ha karamele me karamele dhe qofte, luan top, vizaton dhe vesh një xhaketë. Ti do të jesh Tim, dhe unë do të jem Tom. Ne po shkojmë në një shëtitje. Çfarë mendoni se do të marrë Tim me vete: një çantë shpine apo një trullosë?

Tim dhe Tom duhet të marrin me vete edhe një KOT, ushqime të konservuara, SHEQER, LUGË, TASI, LItar, DYNOKULA, BUSHALL, HARTË, KËMBLETA, atlete, atlete, KAPEL, PANAMA, etj. Fëmija, me ndihmën e një të rrituri, duhet të zgjedhë se cilin Tim do të lindë dhe cilin Tom. Më pas mund të ndërroni role, lëreni fëmijën të jetë Tom, i cili mbledh kërpudha (CHANTERELLE, BUTILER), manaferrat (LULETRUESE, BORONACË), kap peshk (BRAME, GARDAH), etj.

Humbur në pyll

Kjo lojë do ta ndihmojë fëmijën tuaj të mësojë të identifikojë tingullin e stresuar me një fjalë.

Lodrat e shpërndara nëpër dhomë, duhet t'i telefononi duke bërë një tingull shoku - tingulli "më i zhurmshëm" në fjalë.

Mi-i-ishka!
- Mashi-i-Inca!
- Slo-o-on!

Faza e tretë: analiza e shëndoshë e fjalës.

Fëmija mësohet të identifikojë të gjithë tingujt në fjalë që përbëhen nga tre deri në pesë tinguj dhe t'i regjistrojë ato duke përdorur patate të skuqura (copa kartoni, butona, mozaikë). Shtëpia e Tingujve

Një i rritur vizaton "dhoma" për tingujt. Për shembull, për fjalën "mace" ju duhet të vizatoni një shtëpi me tre dhoma: tre sheshe.
- Duhet të ketë zë në çdo dhomë, le t'i vendosim.
Fëmija shqipton një tingull që do të "jetojë" në këtë dhomë dhe vendos një çip në shesh.
- CAT.

Një gabim i zakonshëm është se fëmija emërton saktë tingujt e parë dhe të fundit dhe "humb" atë të mesëm. Një i rritur mund të habitet: - A jeton “KT” këtu? “Ko-o-ot” jeton këtu! (nxjerr tingullin që mungon).

Shtëpi në pyll

Detyra është e njëjtë, vetëm ju duhet të vizatoni një shtëpi me katër dhoma.
- Një LUAN, një ELEPANT dhe një GJIRAFË duan të jetojnë në këtë shtëpi. Për kë mendoni se është ndërtuar kjo shtëpi? A mund të jetojë në të një DELPËR, UJK, SNACK, BUF, QEN, NISHAN, KORR?

Nëse fëmija po përjeton vështirësi, vizatoni një shtëpi shtesë me tre dhe pesë dhoma, duke u kërkuar atyre të "rivendosin" kafshët në një shtëpi të përshtatshme për secilën prej tyre.

Shtëpi në pyll-2

Ky është një version i komplikuar i lojës së mëparshme. Fëmija mëson jo vetëm të marrë parasysh numrin e tingujve në një fjalë, por edhe të gjejë tingullin e theksuar.

Një i rritur vizaton katër shtëpi identike me katër dhoma.
-Në këto shtëpi jetojnë ELEPANTI, UJK, DELPRA dhe LLEJLEK. Ndihmoni HERON-in që të vizitojë LLEJLEKIN, dhe jo DELPËRIN ose UJKIN për drekë.

Tregojini fëmijës tuaj një rrugëdalje - vendosni theksin në fjalën "elefant" duke u ngjyrosur në sheshin përkatës në njërën prej shtëpive.

Ndërtimi

Një lojë për të forcuar aftësinë e vendosjes së thekseve.

Nga magazina e materialeve të ndërtimit në kantier, fillimisht duhet të sillni CIMENT, pastaj TULLA, më pas RËRË, pastaj ARGJI, pastaj XHAM, dhe në fund - DROSA. Ju do të jeni shoferi.

Një i rritur bën gjashtë letra me numrin e katrorëve që korrespondojnë me numrin e tingujve në çdo fjalë dhe tingujt e theksuar janë të hijezuar. Këto do të jenë materialet e nevojshme të ndërtimit. I rrituri e pyet fëmijën:
- Gjeni dhe çoni Çimento në kantier.
etj.

Faza e katërt: periudha e trajnimit në letër.

Fëmija njihet me përcaktimin alfabetik të tingujve duke përdorur një alfabet figurash, kube ose duke shtruar imazhe shkronjash nga shkopinj, duke vizatuar shkronja në dëborë ose rërë, në xhami me mjegull, duke kërkuar shkronja të njohura në tabelat e dyqaneve dhe titujt e gazetave. E gjithë kjo ndihmon për ta bërë mësimin modest dhe interesant. Ju mund t'i mësoni letrat me fëmijën tuaj gjatë ecjes, rrugës ose vizitës.

Loto e shëndoshë

Një i rritur u jep fëmijëve karta që përshkruajnë objekte, bimë ose kafshë të ndryshme. Pastaj ai tregon një letër të njohur për fëmijët dhe pyet:
- Kush ka një fjalë për këtë letër?

Pastaj loja bëhet më e ndërlikuar: fjalët shkruhen në karta me shkronja bllok, fëmijët duhet të njohin shkronjat e propozuara në fillim, në mes dhe në fund të fjalës.

Makina

Fëmija duhet të vendosë të gjitha kartat me fjalë që fillojnë me atë shkronjë në makinën "L" dhe të gjitha fjalët që fillojnë me shkronjën "M" në makinën "M".

Plotësoni letrën

I rrituri vizaton elementet e shkronjave të shtypura dhe fëmija duhet të plotësojë pjesët që mungojnë për të bërë një ose një shkronjë tjetër.

Ju gjithashtu mund të ktheheni në lojën "House of Sounds", por tani, në vend që të shqiptojë tinguj dhe të rregullojë patate të skuqura, fëmija duhet t'i tregojë një të rrituri se cilat shkronja duhet të shkruhen për të vendosur një kafshë të caktuar në shtëpi.

Faza e pestë: bashkimi i rrokjeve në fjalë.

Në fillim të edukimit të fëmijës, rrokja është njësia bazë e leximit. Mësoni fëmijën tuaj të lexojë rrokjet e nxjerra, sikur t'i "këndojë" ato ("SSOO-SSNNAA", "MMAA-SHSHII-NNAA"). Kjo do ta ndihmojë fëmijën të shmangë rrokjet "të copëtuara", të cilat ngadalësojnë kalimin nga leximi rrokshëm në leximin e fjalëve.

Mblidhni kube ose karta me shkronja. Lëreni fëmijën të përpiqet të bashkojë fjalët që ju i ofroni. Filloni me ato më të thjeshtat. Tregojini atij se si t'i bashkojë fjalët duke përdorur një shembull nga poema "Mama" e G. Vieru:

Eja, M, jepi dorën A-së,
Hajde, MA,
MA dhe MA, dhe së bashku MAMA -
Këtë e shkruaj vetë.

Puna me stres do të përshpejtojë dhe lehtësojë kalimin në leximin me fjalë. Këtu janë disa lojëra për të ndihmuar fëmijën tuaj të mësojë parimin e shkrirjes së rrokjeve.

Rirregullimi i thekseve

Lëreni fëmijën tuaj të eksperimentojë me theksin e fjalëve ndërsa u përgjigjet pyetjeve tuaja.
- Si e ke emrin?
- Pasha. Pasha.
- Çfarë është kjo?
- TV, TV, TV, TV.

Zbutës

Fëmijës i jepen karta me emrat e kafshëve të egra të shkruara me shkronja të mëdha, të cilat ai duhet t'i zbusë duke vënë theksin në zanoren përkatëse (theksi "vendoset" duke përdorur një çip të veçantë). Për shembull, në fjalën BISON, fëmija duhet të vendosë një çip në shkronjën O. Nëse fëmija mendon shumë gjatë ose e vë theksin gabimisht, kafsha "ik" në pyll (xhungël, stepë, etj.). Zbutësi duhet ta thërrasë saktë (shih lojën "I humbur në pyll") që të kthehet.

Kujdes, prindër! Lojërat e ofruara mund të ndryshojnë në varësi të aftësive dhe imagjinatës suaj. Mos kini frikë të improvizoni - kjo do t'i bëjë aktivitetet tuaja me fëmijën tuaj më interesante dhe të dobishme.

Kthehuni te materiali i mbuluar në jetën e përditshme. Për shembull, lëreni fëmijën tuaj të praktikojë të theksojë fjalët kur ecni me të nëpër një dyqan vetëshërbimi duke kërkuar për GREEN, SA-A-HARA, FISH, etj. Ose, kur i lexoni fëmijës tuaj para gjumit, theksoni tingullin në tekst. Kur përgatitni darkën, kërkoni fëmijës tuaj të gjejë të gjitha sendet në kuzhinë që fillojnë me një shkronjë të caktuar. E gjithë kjo do ta ndihmojë fëmijën tuaj të mësojë më mirë materialin dhe, përveç kësaj, ju do të jeni në gjendje të ruani efektin e vazhdimësisë së të mësuarit nëse nuk jeni në gjendje të zhvilloni klasa rregullisht.

Për të arritur sukses dhe për të mos dekurajuar interesin e fëmijës suaj për aktivitetet zhvillimore, duhet të ndiqni disa rregulla:

Kur punoni me fëmijën tuaj, ndiqni sekuencën e fazave. Mos prisni rezultate shumë të shpejta. Merrni parasysh karakteristikat e fëmijës suaj: disa fëmijë duhet të luajnë me të njëjtën shkronjë dhe tingull për një javë për të zotëruar materialin, ndërsa të tjerët mund të mësojnë përmendësh gjysmën e alfabetit ose të mësojnë të vendosin thekse saktë brenda një dite.

Përdorni sa më shumë materiale vizuale për klasa: figura me ngjyra, kube, lodra, objekte reale, vizatoni atë që diskutohet në detyrë (kafshë, makina, etj.), sepse është e vështirë për një fëmijë të vogël të perceptojë informacionin me vesh.

Shmangni monotoninë dhe monotoninë: mos u përfshini në një lloj detyre me fëmijën tuaj për më shumë se 10 minuta, bëni pushime për ushtrime fizike, vizatim dhe kërkim të përbashkët për diçka të nevojshme për klasën.

Luani shkollën me fëmijën tuaj, ku ju do të jeni nxënës dhe ai mësues. Kur fëmija mëson, për shembull, emrat e shkronjave, kthehet në Dunno, i cili ngatërron gjithçka dhe bën gabime, lëreni fëmijën të korrigjojë gabimet tuaja.

Më e rëndësishmja: jini të durueshëm dhe shmangni kritikat dhe vlerësimet negative! Mos harroni se jeni duke luajtur me fëmijën tuaj. Këto aktivitete duhet t'i sjellin atij kënaqësi.

Lavdëroni fëmijën tuaj për sukseset minimale, edhe nëse ai thjesht po përpiqet të përfundojë detyrat tuaja.

Një fëmijë që ka mësuar të vendosë tingujt në rrokje, rrokjet në fjalë dhe fjalët në fjali, duhet të përmirësojë aftësitë e tij të leximit përmes trajnimit sistematik. Por leximi është një aktivitet mjaft i mundimshëm dhe monoton, dhe shumë fëmijë humbasin interesin për të. Prandaj ne ofrojmë tekste të vogla, fjalët në to ndahen në rrokje.

Në fillim lexojini vetë veprën fëmijës suaj, dhe nëse është e gjatë, mund të lexoni fillimin e saj. Kjo do të interesojë fëmijën. Pastaj ftojeni atë të lexojë tekstin. Pas çdo pune, jepen pyetje për ta ndihmuar fëmijën të kuptojë më mirë atë që lexoi dhe të kuptojë informacionin bazë që ka nxjerrë nga teksti. Pasi të keni diskutuar tekstin, sugjeroni ta lexoni përsëri.

Smart Bo-bike

So-nya dhe so-ba-ka Bo-bik go-la-li.
So-nya luajti me kukullën.
Pastaj So-nya vrapoi në shtëpi dhe harroi kukullën.
Bo-bik e gjeti kukullën dhe e solli në So-na.
B. Korsunskaya

Përgjigjuni pyetjeve.
1. Me kë ecte Sonya?
2. Ku e la Sonya kukullën?
3. Kush e solli kukullën në shtëpi?

Zogu bëri një fole në një shkurre. Fëmijët gjetën një fole dhe e zbritën në tokë.
- Shiko, Vasya, tre zogj!
Të nesërmen në mëngjes erdhën fëmijët, por foleja ishte tashmë bosh. Do të ishte për të ardhur keq.

Përgjigjuni pyetjeve.
1. Çfarë bënë fëmijët me folenë?
2. Pse foleja ishte bosh të nesërmen në mëngjes?
3. A ia dolën mirë fëmijët? Çfarë do të bënit?
4. Mendoni se kjo vepër është një përrallë, tregim apo poezi?

Peti dhe Misha kishin një kalë. Ata filluan të debatojnë: kali i kujt është? A filluan të shqyenin kuajt nga njëri-tjetri?
- Më jep kalin tim.
- Jo, ma jep - kali nuk është i yti, por i imi.
Erdhi nëna, mori kalin dhe kali u bë i askujt.

Përgjigjuni pyetjeve.
1. Pse u grindën Petya dhe Misha?
2. Çfarë bëri mami?
3. A luanin mirë fëmijët me kalë? Pse je keshtu
mendon ti?

Këshillohet që të përdorni shembullin e këtyre veprave për t'u treguar fëmijëve veçoritë zhanre të poezive, tregimeve dhe përrallave.

Një zhanër i trillimit oral që përmban ngjarje të pazakonta në jetën e përditshme (fantastike, mrekullibërëse ose të përditshme) dhe dallohet për një strukturë të veçantë kompozicionale dhe stilistike. Përrallat përmbajnë personazhe përrallash, kafshë që flasin dhe ndodhin mrekulli të papara.

Poezi- një vepër e shkurtër poetike në vargje. Poezitë lexohen qetë dhe muzikore, kanë ritëm, metër dhe rimë.

Histori- formë e vogël letrare; një vepër e shkurtër narrative me një numër të vogël personazhesh dhe kohëzgjatje të shkurtër të ngjarjeve të përshkruara. Historia përshkruan një incident nga jeta, ndonjë ngjarje të habitshme që ka ndodhur me të vërtetë ose mund të ndodhë.

Për të mos e dekurajuar nga leximi, mos e detyroni të lexojë tekste që nuk janë interesante dhe të paarritshme për të kuptuar. Ndodh që një fëmijë merr një libër që e njeh dhe e lexon "përmendsh". Domosdoshmërisht Lexoni fëmijës tuaj çdo ditë poezi, përralla, tregime.

Leximi i përditshëm rrit emocionalitetin, zhvillon kulturën, horizontet dhe intelektin dhe ndihmon për të kuptuar përvojën njerëzore.

Literatura:
Koldina D.N. Unë lexova vetë. - M.: TC Sfera, 2011. - 32 f. (E dashur).

Përmbledhje: Mësimi i një fëmije të lexojë - të mësojë të lexojë. Lojëra për lexim. Mësimi i fëmijëve për të lexuar. Mësoni shkarkimin e shkronjave. Letra për fëmijë. Lexojmë rrokje për rrokje. Le të lexojmë së bashku. Rrokjet në rusisht. Këshilla të dobishme për të mësuar të lexoni. Lojëra edukative për mësimin e leximit. Leximi sipas metodës së Zaitsev. Teknika e G. Doman. Abetare për fëmijë. Shkarkimi i Primer falas. Abetare nga djepi.

Për të mësuar të lexoni, ju rekomandojmë NEW BOOKER-ONLINE (Punon në të gjitha llojet e kompjuterëve, të përshtatur për pajisjet celulare).

Mësimi i një fëmije për të lexuar

Ne u rekomandojmë prindërve dhe mësuesve faqen më të mirë në RuNet me lojëra edukative dhe ushtrime falas për fëmijë - games-for-kids.ru. Në seksionin e veçantë të faqes "Të mësojmë të lexojmë" do të gjeni një abetare në internet (alfabet), lojëra me shkronja, lojëra për të mësuar të lexoni rrokje, lojëra me fjalë dhe fjali të tëra, tekste për lexim. Imazhet e ndritshme, shumëngjyrëshe dhe një mënyrë lozonjare e prezantimit të materialit do t'i bëjnë mësimet e leximit për parashkollorët jo vetëm të dobishëm, por edhe interesant.

Informacion shtesë i dobishëm:

Keni një fëmijë parashkollor në familjen tuaj dhe dëshironi ta mësoni të lexojë? Ju ndoshta keni blerë tashmë një ABC ose Primer të ndritshëm, shumëngjyrësh për fëmijën tuaj. Apo ndoshta tashmë jeni përpjekur ta mësoni të lexojë, por nuk funksionoi? Në çdo rast, kjo pjesë e faqes është posaçërisht për ata të rritur që duan të ndihmojnë fëmijën e tyre të mësojë të lexojë.

Le të kuptojmë fillimisht pse dhe pse të rriturit i mësojnë parashkollorët të lexojnë, sepse mësimi i leximit është pjesë e programit të arsimit të përgjithshëm të klasës së parë të shkollës. Ka shumë përgjigje të mundshme për këtë pyetje:

Ju duket prestigjioze nëse fëmija juaj mëson të lexojë para shkollës (pse të mos e mësoni fëmijën tuaj të zgjidhë ekuacione?);

Ju mendoni se do ta ketë më të lehtë të studiojë në shkollë, duke ditur tashmë të lexojë (po sikur të mos jetë i interesuar të mësojë?);

Fëmija tregon interes për shkronjat dhe dëshiron të mësojë të lexojë (shkëlqyeshëm! Ky seksion është vetëm për ju dhe fëmijën tuaj!).

Pyetja tjetër, shumë e rëndësishme: sa vjeç është fëmija juaj?

- 2-3 vjet. Një moshë e mrekullueshme - fëmija fillon të mësojë të kuptojë botën rreth tij, njihet me ngjyrën, formën, madhësinë e objekteve me interes, reagon shumë drejtpërdrejt ndaj sukseseve dhe dështimeve të tij dhe është i hapur për komunikim me të rriturit. Por! Letrat në këtë moshë janë hieroglife të pakuptueshme dhe jointeresante, thelbi i tyre është ende i paarritshëm për t'u kuptuar nga një person i vogël. Në këtë moshë, nuk duhet të jeni të zellshëm në mësimin e fëmijës suaj, qoftë lexim, numërim apo gjuhë të huaja. Është më mirë t'i jepni fëmijës tuaj mundësinë të ndiejë botën përreth tij me ndihmën e shikimit, dëgjimit, shijes dhe gishtërinjve. Pasi ka mësuar të ndiejë botën në të gjitha manifestimet e saj, fëmija do të zotërojë aftësinë e të lexuarit me sukses të madh në të ardhmen.

- 4-5 vjet. Nga mosha 4-5 vjeç, një fëmijë mund të analizojë vetitë e objekteve dhe të ndikojë në to për t'i ndryshuar ato në këtë moshë, "ndjenja për gjuhën" e fëmijës është veçanërisht e theksuar. Prandaj, nëse fëmija juaj tashmë po tregon interes për letrat dhe mund të përfshihet me entuziazëm në lojëra edukative për 10-15 minuta, duhet të përpiqeni me kujdes të filloni klasat. Por nëse një fëmijë katërvjeçar nuk ka mësuar ende të përqendrojë vëmendjen, të kryejë me qëllim detyrat e zhvillimit, të reagon dhunshëm ndaj dështimeve të tij dhe është i paduruar, atëherë është më mirë të presësh.

- 6-7 vjet. Sipas fiziologëve, psikologëve, logopedëve dhe mësuesve modernë, kjo moshë për shumicën e fëmijëve është më e favorshme për zhvillimin aktiv të perceptimit, vëmendjes, kujtesës dhe të menduarit. Një fëmijë në këtë moshë është fiziologjikisht i gatshëm për edukim zhvillimor, ai ka një dëshirë për të mësuar. Një parashkollor më i madh mund dhe dëshiron të studiojë dhe tregon interes të madh për format e organizuara të aktiviteteve që lidhen me përvetësimin e njohurive, aftësive dhe aftësive. Është mosha parashkollore ajo që për shumicën e fëmijëve është më e efektshmja për të filluar të mësojnë të lexojnë. Kjo nuk do të thotë se të gjithë fëmijët do të zotërojnë aftësitë e të lexuarit në të njëjtën masë, por duhet të fillojnë të punojnë me to.

Dhe një pyetje më e rëndësishme. A mund të jenë të dëmshme mësimet e leximit për një fëmijë? Ata munden - nëse i rrituri që organizon këto klasa nuk merr parasysh moshën dhe karakteristikat individuale të fëmijës, e mbingarkojnë atë me detyra edukative në vend të aktivitetit që është i natyrshëm për një parashkollor - lojëra dhe e bëjnë atë një qëllim në vetvete në çdo rast. kosto për të mësuar fëmijën të lexojë.

Rregullat e para të nevojshme për të mësuar me sukses të leximit:

Luaj! Loja është gjendja natyrore e një parashkollori, forma më aktive e të mësuarit për botën, forma më efektive e të mësuarit. Edukimi i një parashkollori duhet të bëhet rastësisht, në një situatë lozonjare, në një mjedis emocionues.

Ruani interesin për klasat duke përdorur një shumëllojshmëri lojërash dhe mjetesh.

Përkundrazi, nuk është kohëzgjatja e klasave ajo që është e rëndësishme, por shpeshtësia e tyre. Jini të qëndrueshëm në mësimdhënien e leximit.

Udhëzimet dhe udhëzimet tuaja duhet të jenë të shkurtra, por koncize - një fëmijë parashkollor nuk është në gjendje të perceptojë udhëzime të gjata.

Filloni të mësoni të lexoni vetëm nëse fjalimi gojor i fëmijës është zhvilluar mjaftueshëm. Nëse fjalimi i një fëmije është i mbushur me gabime në marrëveshjen e fjalëve, në strukturën rrokore të fjalëve ose defekte në shqiptimin e tingullit, fillimisht duhet të kontaktoni një terapist të të folurit.

Përvetësimi i leximit kërkon shumë përpjekje mendore dhe fizike nga një fëmijë. Prandaj, në çdo mësim, sigurohuni që të kombinoni ushtrimet edukative me ngrohjen (ushtrime fizike, ushtrime me gishta, lojëra në natyrë dhe gjithçka që ju tregon imagjinata).

Ngurrimi i fëmijës për të studiuar është një shenjë se i rrituri i ka tejkaluar aftësitë e fëmijës. Ndaloni dhe mendoni se çfarë është bërë gabim?

Një fëmijë nuk është një kopje më e vogël e një të rrituri. Një fëmijë ka të drejtë të mos dijë dhe të mos jetë në gjendje! Jini të durueshëm!

Mos e krahasoni përparimin e fëmijës tuaj me atë të fëmijëve të tjerë. Ritmi i të mësuarit për të lexuar është individual për çdo fëmijë.

Çdo fëmijë ka mënyrën e tij optimale për të mësuar të lexojë. Mundohuni të gjeni saktësisht ato teknika dhe metoda të punës që korrespondojnë me karakteristikat e tij individuale.

Asnjëherë mos filloni mësimet nëse ju ose fëmija juaj jeni në humor të keq: klasa të tilla nuk do të sjellin sukses!

Ka ikur koha kur fëmijët që nuk dinin të lexonin dërgoheshin në shkollë. Në ditët e sotme, fëmijët po njihen me shkrim-leximin shumë më herët dhe kjo përgjegjësi, si rregull, bie mbi prindërit. Disa u mësojnë fëmijëve "mënyrën e modës së vjetër" - alfabetin dhe rrokjet, ndërsa të tjerët, përkundrazi, marrin metoda moderne të mësimdhënies së leximit, prej të cilave tani ka shumë (më të njohurat prej tyre janë metodat e Doman dhe Zaitsev) . Çfarë qasje duhet të zgjidhni për ta bërë mësimin të këndshëm dhe që fëmija juaj të zhvillojë vërtet një dashuri për librat? Në fund të fundit, ju mund të lavdëroni një metodë të re moderne sa të doni, por nëse mësimet në të kryhen nën presion dhe vetëm prishin marrëdhënien tuaj me fëmijën tuaj, atëherë është e pavlerë.

Sot do të përpiqem të nxjerr në pah metodat themelore të mësimdhënies së leximit, avantazhet dhe disavantazhet e tyre, dhe gjithashtu të flas se si të interesojë një fëmijë për të lexuar. Unë me të vërtetë shpresoj se artikulli do t'ju ndihmojë të vendosni për drejtimin në të cilin duhet të lëvizni. Epo, lexoni për lojëra dhe aktivitete specifike në seksionin e ri "".

Taisiya filloi të lexonte vetë fjalët e saj të para me 3-4 shkronja në moshën 3 vjeç e 3 muaj. Tani ajo është 3 vjeç 9 muaj, ajo tashmë është më e sigurt në leximin e fjalëve të gjata dhe fjalive të shkurtra. Jo, ajo nuk lexon ende përralla, por më e rëndësishmja, i pëlqen shumë procesi i leximit! Ajo më shkruan letra me kënaqësi dhe mundet, me kërkesën e saj, të nxjerrë një libër të vogël për ta lexuar pak. Në rrugën tonë drejt zotërimit të shkrim-leximit, pati gabime dhe zbulime interesante, dhe si rezultat, ne krijuam një ide të qartë se si ta bëjmë mësimin argëtues. Epo, së pari gjërat e para.

Mësimi i shkronjave nga alfabeti

Librat e alfabetit, kubikët dhe lodrat e tjera, ku çdo shkronjë shoqërohet me një foto, konsiderohen pothuajse blerje të detyrueshme për një fëmijë. Me ndihmën e tyre, shumë prindër fillojnë ta njohin fëmijën e tyre me shkronja mjaft herët dhe në moshën dy vjeçare ata mund të mburren me miqtë e tyre se fëmija i tyre e di të gjithë alfabetin. Vetëm pas kësaj, çështja nuk përparon më tej, pasi ka mësuar të gjitha shkronjat, fëmija për disa arsye nuk fillon të lexojë. "Ai di letra, por nuk lexon" - ju duhet të keni dëgjuar për këtë problem, dhe ndoshta ju vetë e keni hasur tashmë atë.

Fakti është se kur ju dhe fëmija juaj shikoni në mënyrë të përsëritur fotot e bukura të vendosura në alfabet pranë shkronjave dhe përsëritni "A - shalqi", "N - gërshërë", lidhje të forta midis shkronjës dhe figurës shfaqen në figurën e fëmijës. mendjen. Një letre i caktohet një imazh shumë specifik, i cili më pas parandalon që shkronjat të kombinohen në fjalë . Pra, fjala e thjeshtë "Gropë" kthehet në "Mollë, Top, Shalqi".

Është edhe më keq nëse, kur i tregojnë fëmijës së tyre shkronjat në alfabet, prindërit nuk shqiptojnë tingullin që korrespondon me këtë shkronjë, por Emri letra. Kjo është, jo "L", por "El", jo "T", por "Te". Eshtë e panevojshme të thuhet se fëmija nuk e kupton fare pse "Se-u-me-ke-a" duhet të kthehet papritmas në "Bag". Është e trishtueshme, por ky është pikërisht shqiptimi i shkronjave që gjendet në të gjitha llojet e " ABC-të e gjalla"Dhe postera me zë. Nëse akoma i mësoni fëmijës tuaj shkronja individuale, atëherë shqiptoni vetëm tingullin që korrespondon me këtë shkronjë . Por, para se të mësoni përmendësh shkronjat individuale, njihuni me metoda të tjera të zotërimit të leximit.

Leximi i rrokjeve individuale dhe librave ABC

Një ndihmës tjetër në klasë janë abetaret. Detyra e tyre kryesore është të mësojnë fëmijën të bashkojë shkronjat në rrokje dhe të formojë fjalë nga rrokjet. Ekziston vetëm një problem - ato shpesh janë shumë të mërzitshme për fëmijën. Sidomos nëse flasim për një fëmijë nën 4-5 vjeç. Përpara se fëmija të fillojë të lexojë fjalë, atij do t'i kërkohet të rilexojë një duzinë të të njëjtit lloj rrokjesh të pakuptimta. Për të qenë i sinqertë, edhe mua më mërziten kolonat e mërzitshme të rrokjeve si "shpa-shpo-shpu-shpa". Sigurisht, ju mund të mësoni të lexoni duke përdorur një libër ABC, por përsëri pyetja është se sa interesante do të jetë për fëmijën tuaj. Është e rrallë të dëgjosh që një fëmijë nën 4,5-5 vjeç të interesohet për librin ABC, por shumë edhe në këtë moshë nuk duan të dëgjojnë për leximin kur shohin një libër ABC.

Pse leximi i rrokjeve i mërzit fëmijët (qofshin ato rrokje në abetare ose në disa letra të bëra vetë)? Është e thjeshtë: për një fëmijë MA, MI, BA, BI nuk kanë as më të voglin kuptim , ato nuk përfaqësojnë ndonjë objekt apo fenomen real, nuk mund të luash me to dhe në përgjithësi është e paqartë se çfarë të bësh me to! Nga këndvështrimi i një fëmije, është vetëm një lloj grupi gërvishtjesh. Parashkollori është më i përqendruar në botën e lojërave, ndjenjave dhe objekteve të prekshme, sistemi i shenjave si i tillë nuk është ende shumë interesant për të. Por ja çfarë është kurioz: nëse i vendosni pikërisht këto rrëmujë në një fjalë që do të thotë diçka specifike dhe e njohur, atëherë do të vini re menjëherë një shkëlqim në sytë e fëmijës. Sapo fëmija të kuptojë lidhjen midis shkronjave dhe botës reale, ai do t'i qaset klasave krejtësisht ndryshe. Nga këtu Rregulli i parë për t'u argëtuar duke mësuar të lexoni :

Mos e shtyni leximin e fjalëve për një kohë të gjatë; fjalët! Edhe nëse këto janë fjalë shumë të shkurtra dhe të thjeshta, si HOME ose AU, ato do të kenë kuptim për fëmijën!

Ndoshta këtu keni një pyetje, si mund të lexoni fjalë nëse "ai nuk mund të lidhë as dy shkronja". Lexoni për të mësuar se si ta zgjidhni këtë problem.

Leximi duke përdorur metodën Doman dhe përvoja jonë jo shumë e suksesshme

Nga të gjitha metodat, leximi sipas Doman duket të jetë më i pazakontë për të kuptuarit tonë. Në këtë sistem, fjalë të tëra, shumë fjalë, i tregohen foshnjës me një ritëm të shpejtë në letra! Sipas Domanit, fëmija shumë shpejt fillon të kujtojë drejtshkrimin e fjalëve që i janë treguar dhe gradualisht vjen për t'i lexuar. "Por është e pamundur të mbani mend të gjitha fjalët e gjuhës ruse!" - duhet të jeni duke menduar tani. Sidoqoftë, Doman argumenton se në procesin e ekspozimit të përsëritur, fëmija nuk kujton vetëm fotografikisht fjalët, ai mëson të analizojë përbërjen e tyre. Dhe pasi shikon shumë fjalë, foshnja shpejt fillon të kuptojë se si është ndërtuar fjala, nga cilat shkronja përbëhet dhe si ta lexojë atë në të vërtetë. Dhe, pasi ta ketë zotëruar këtë, ai do të jetë në gjendje të lexojë jo vetëm fjalët që i treguat, por edhe absolutisht çdo.

Për një kohë shumë të gjatë kam qenë skeptik lexim sipas Doman, më dukej krejtësisht e panatyrshme, por gjithsesi shembulli i atyre fëmijëve që mësuan të lexonin duke përdorur këtë metodë më shtyu të filloja mësimet. Meqenëse dyshoja për një kohë të gjatë, unë dhe vajza ime filluam vetëm në moshën 1.5 vjeç (Doman rekomandon të filloni në 3-6 muaj). Në të vërtetë, menjëherë pas fillimit të mësimit, vajza filloi të njohë fjalët që i treguan. Gjithçka që më duhej të bëja ishte t'i vendosja 2-4 fjalë para saj dhe të pyesja se ku ishte shkruar, për shembull, "Qen", ajo e tregoi saktë në 95% të rasteve (edhe nëse e pyesja për fjalë që nuk i kishte parë më parë!), por vetë vajza nuk lexoi kurrë. Për më tepër, gradualisht filloi të më dukej se sa më tej lëviznim, aq më e vështirë bëhej për të. Gjithnjë e më shumë në sytë e saj pashë një përpjekje për të hamendësuar, dhe jo për të lexuar.

Nëse kërkoni komente në lidhje me metodën në internet, do të takoni njerëz që janë plotësisht të zhgënjyer nga metoda, dhe ata që me të vërtetë i mësuan fëmijët e tyre të lexojnë dhe të mos lexojnë lehtë, por me një shpejtësi mjaft të mirë. Dhe ja çfarë vura re: të gjithë njerëzit që kanë arritur sukses në këtë detyrë të vështirë kanë një gjë të përbashkët - ata filluan mësimet shumë herët, deri në tetë muaj. Është kjo moshë që Doman e quan optimale, dhe nuk është rastësi: sa më i vogël të jetë fëmija, aq më i zhvilluar është aftësia e tij për të perceptuar imazhin e një fjale në tërësi, gradualisht kjo aftësi humbet dhe më afër 2 vjeç fëmija. gjithnjë e më shumë ka nevojë për një analizë shkronjash të fjalës.

Pra, do të ishte e gabuar ta quash teknikën absurditet të plotë, siç bëjnë shumë menjëherë. Në favor të saj flet masa e fëmijëve që kanë mësuar të lexojnë në të gjithë botën. Por unë nuk do t'ju bind ta pranoni, sepse Taisiya nuk mësoi kurrë të lexojë prej saj, mund të them vetëm një gjë: nëse nuk i keni filluar mësimet e Domanit para moshës një vjeçare, atëherë mos filloni, mos. harxhoni nervat tuaja ose të fëmijës suaj.

Përveç leximit shkronjë për shkronjë dhe leximit të tërë fjalës, ekziston një qasje tjetër - magazina. Nikolai Zaitsev konsiderohet themeluesi i metodës. Ai e përkufizon një magazinë si njësinë minimalisht të shqiptueshme që është më e lehtë për t'u kuptuar nga një fëmijë. Është fjala, dhe jo shkronja apo rrokja, ajo që është më e lehtë për një fëmijë për të thënë dhe lexuar. Magazina mund të jetë:

• shkrirja e bashkëtingëllores dhe zanores (PO, MI, BE...);
• zanore e veçuar si rrokje ( I-MA; KA- Ju-TA);
• bashkëtingëllore e veçantë në një rrokje të mbyllur (KO- Sh-KA; MA-I- TE);
• bashkëtingëllore me një shenjë të butë ose të fortë (Мь, Дъ, Сь...).

Kështu, magazina nuk përbëhet kurrë nga më shumë se dy shkronja, dhe me këtë ajo krahasohet në mënyrë të favorshme me rrokjen , e cila mund të përbëhet nga 4 ose 5 shkronja, dhe gjithashtu mund të përfshijë disa bashkëtingëllore të njëpasnjëshme (për shembull, rrokja STRUE në fjalën STRUE-YA), e cila është mjaft e vështirë për një lexues fillestar.

Shkrimi i një fjale në rregull e bën shumë më të lehtë për një fëmijë të lexojë, por kjo nuk është e vetmja gjë që sugjeroi Zaitsev. Zaitsev sugjeroi që të shtyheshin mënjanë abetaret e mërzitshme dhe luaj me magazina! Ai shkroi të gjitha magazinat në kube dhe ofroi shumë lojëra dhe këngë me ta. Kjo do të thotë, kur studiojmë sipas metodës, ne përjashtojmë plotësisht udhëzimet e mërzitshme si "Lexo", "Çfarë është shkruar këtu?" Ne thjesht luajmë dhe gjatë lojës i tregojmë dhe i shprehim vazhdimisht fëmijës fjalët dhe frazat. Vlen të theksohet se në metodën e Zaitsev, shkronjat nuk studiohen me qëllim, ato mësohen vetë falë shumë lojërave me magazina .

Ideja e një qasjeje lozonjare ndaj klasave, natyrisht, nuk është e re. Ofrohen edhe lojëra me fjalë Teplyakova, dhe në të njëjtat kube Çapligina. Por është parimi i magazinës që i jep teknikës së Zaitsev një avantazh të rëndësishëm: fëmija sheh të gjithë fjalën dhe pjesët përbërëse të saj të lexueshme (fjalë) . Si rezultat, është më e lehtë për fëmijën të lundrojë fjalën dhe procesi i shkrirjes së fjalëve në fjalë shkon shpejt.

Materialet kryesore të teknikës së Zaitsev janë të gjitha kube të famshme. Sidoqoftë, nuk dua të them se blloqet janë një mjet kaq i nevojshëm për të mësuar një fëmijë të lexojë. Ju gjithashtu mund ta rregulloni atë thjesht duke shkruar fjalë në karta, duke theksuar magazinat me ngjyra të ndryshme.

Pra, çfarë metode duhet të zgjidhni dhe kur duhet ta mësoni fëmijën tuaj të lexojë?

Edhe pse është e pamundur t'i përgjigjemi pa mëdyshje pyetjes "Si ta mësojmë një fëmijë të lexojë saktë?", mund të themi patjetër që çelësi kryesor i suksesit në zotërimin e leximit është një qasje lozonjare . A do ta përdorni në lojërat tuaja? Kube Zaitsev, Çapligina ose thjesht karta me fjalë - kjo është dytësore, gjëja kryesore është që mësimet përfshijnë lojëra më aktive, ku fjalët mund të zhvendosen, riorganizohen, fshihen, gjurmohen me laps, ku përfshihen lodrat e preferuara të foshnjës, fotografitë interesante, etj. . (Kjo është veçanërisht e rëndësishme për fëmijët nga 1,5 deri në 5 vjeç). Mund të lexoni më konkretisht për lojërat e para për lexim interesant.

Metoda e mësimit të leximit duhet të zgjidhet sipas moshës së fëmijës. Për fëmijët deri në 1.5-2 vjet Metodat e mësimdhënies me fjalë të tëra (si metoda Doman-Manichenko) janë më të përshtatshme.

Pas 2 vitesh Fëmijët gjithnjë e më shumë duhet të analizojnë strukturën e një fjale, dhe për këtë arsye të mësuarit e tërë fjalëve bëhet gjithnjë e më pak efektiv. Por në të njëjtën kohë, mekanizmi i bashkimit të shkronjave individuale në rrokje në këtë moshë është ende i dobët nga fëmijët. Por magazinat tashmë janë mjaft të afta. Prandaj, lojërat më efektive në këtë moshë janë lojërat me fjalë dhe fjalë të shkruara në letra, kube etj.

Më afër 4-5 Në kohën kur fëmijët të rriten, ata tashmë mund të jenë të interesuar për lojërat me fjalë dhe fjalë gjithashtu.

Kur zgjidhni klasa, mbani mend gjithashtu: Është gjithmonë më interesante për një fëmijë të lexojë fjalë sesa shkronja dhe rrokje individuale . Kur sheh një lidhje midis shkronjave që lexon dhe një objekti specifik të njohur për të, një lodër e preferuar, kur lexon shenja dhe emra produktesh në një dyqan, ai fillon të kuptojë se leximi nuk është thjesht teka e nënës së tij, por një vërtet. aftësi e dobishme.

Cila është mosha optimale për të filluar mësimet? Disa nëna janë mbështetëse të mësimit të hershëm të leximit, ndërsa të tjera, përkundrazi, në thelb nuk i mësojnë fëmijët të lexojnë para moshës 4-5 vjeç, duke besuar se kjo është kundër natyrës dhe interesave të fëmijës. Po, me të vërtetë, nëse e detyroni një fëmijë 2-3 vjeç të ulet me një libër ABC dhe t'i kërkoni që t'i bashkojë shkronjat në rrokje, atëherë mund ta dekurajoni një herë e mirë dashurinë e tij për të lexuar. Por nëse mësimi ndodh përmes lojës, dhe fëmija kënaqet me aktivitetet, atëherë cili është qëllimi i shtyrjes së orëve deri në moshën 5 vjeçare? Në fund të fundit, leximi është një nga mënyrat për të zhvilluar trurin e një personi të vogël. Futja e hershme në sistemin e shenjave të gjuhës përmirëson perceptimin vizual të fëmijës, zgjeron fjalorin dhe në fund zhvillon logjikën. Prandaj, nëse prindërit ndjekin pikërisht këto qëllime dhe nuk përpiqen për shikimet ziliqare të miqve, atëherë nuk ka asgjë të keqe me edukimin e hershëm.

Filloni të mësoni kur është interesante për ju dhe fëmijën tuaj. Gjëja kryesore është, mos i bëni presion fëmijës tuaj dhe mos kërkoni rezultate të shpejta prej tij! Argëtohu!

Dhe mos harroni të shikoni artikullin me lojërat e leximit të parë: