Razmišljanje- oblika refleksije, ki vzpostavlja povezave in razmerja med spoznavnimi predmeti. Misliti pomeni izvajati operacije z uporabo formalne logike.
Pogledi na problem. Opredelitev mišljenja
S psihološkega vidika
V psihologiji je mišljenje skupek duševnih procesov, ki so osnova kognicije; Mišljenje posebej vključuje aktivno plat kognicije: pozornost, zaznavanje, proces asociacij, oblikovanje pojmov in sodb. V ožjem logičnem smislu gre pri mišljenju samo za oblikovanje sodb in sklepov z analizo in sintezo pojmov.
Mišljenje je posreden in splošen odraz resničnosti, vrsta duševne dejavnosti, ki je sestavljena iz poznavanja bistva stvari in pojavov, naravnih povezav in odnosov med njimi.
Razmišljanje kot ena od duševnih funkcij je duševni proces razmišljanja in spoznavanja bistvenih povezav in odnosov predmetov in pojavov objektivnega sveta.
Vsi dvomijo v svoj spomin in nihče ne dvomi v svojo sposobnost presojanja.
La Rochefoucauld
Koncept razmišljanja
Mišljenje je kognitivni proces, za katerega je značilen posplošen in posreden odsev realnosti.
K razmišljanju se zatečemo takrat, ko informacij ne moremo pridobiti samo z delovanjem čutil. V takšnih primerih morate pridobiti novo znanje z razmišljanjem, z gradnjo sistema sklepanja. Torej, s pogledom na termometer, obešen na zunanji strani okna, ugotovimo, kakšna je temperatura zraka zunaj. Za pridobitev tega znanja vam ni treba iti ven. Ko vidimo, da se krošnje dreves močno zibljejo, sklepamo, da zunaj piha veter.
Poleg dveh običajno zabeleženih znakov mišljenja (posplošitev in posrednost) je pomembno izpostaviti še dve njegovi značilnosti - povezanost mišljenja z dejanjem in govorom.
Razmišljanje je tesno povezano z delovanjem. Človek spoznava realnost tako, da nanjo vpliva, razume svet tako, da ga spreminja. Razmišljanja ne spremlja preprosto dejanje ali dejanje razmišljanje; delovanje je primarna oblika obstoja mišljenja. Primarna vrsta mišljenja je razmišljanje v dejanju ali dejanju. Vse miselne operacije (analiza, sinteza itd.) so najprej nastale kot praktične operacije, nato pa so postale operacije teoretičnega mišljenja. Mišljenje je nastalo v delovni dejavnosti kot praktično delovanje in se šele nato pojavilo kot samostojna teoretična dejavnost.
Pri karakterizaciji mišljenja je pomembno opozoriti na povezavo med mišljenjem in govorom. Razmišljamo z besedami. Najvišja oblika mišljenja je verbalno-logično mišljenje, s pomočjo katerega človek postane sposoben reflektirati zapletene povezave, odnose, oblikovati pojme, sklepati in reševati zapletene abstraktne probleme.
Človeško mišljenje je nemogoče brez jezika. Odrasli in otroci veliko bolje rešujejo težave, če jih formulirajo na glas. In obratno, ko je bil v poskusu subjektov jezik fiksiran (stisnjen med zobmi), sta se kakovost in količina rešenih problemov poslabšali.
Zanimivo je, da vsak predlog za rešitev kompleksnega problema povzroči izrazite električne razelektritve v govornih mišicah subjekta, ki se ne pojavijo v obliki zunanjega govora, ampak vedno pred njim. Značilno je, da se opisane električne razelektritve, ki so simptomi notranjega govora, pojavijo med katero koli intelektualno dejavnostjo (tudi tisto, ki je prej veljala za negovor) in izginejo, ko intelektualna dejavnost pridobi običajen, avtomatiziran značaj.
Vrste razmišljanja
Genetska psihologija razlikuje tri vrste mišljenja: vizualno-učinkovito, vizualno-figurativno in verbalno-logično.
Posebnosti vizualno-učinkovitega mišljenja se kažejo v tem, da se problemi rešujejo s pomočjo realne, fizične transformacije situacije in manipulacije predmetov. Ta oblika razmišljanja je najbolj značilna za otroke, mlajše od 3 let. Otrok te starosti primerja predmete, postavlja enega na drugega ali enega poleg drugega; analizira tako, da svojo igračo razbije na koščke; sintetizira, sestavi »hišo« iz kock ali palic; razvršča in posplošuje z razporejanjem kock po barvah. Otrok si še ne postavlja ciljev in ne načrtuje svojih dejanj. Otrok razmišlja tako, da deluje. Gibanje roke je na tej stopnji pred razmišljanjem. Zato takšno razmišljanje imenujemo tudi ročno razmišljanje. Ne bi smeli misliti, da se vizualno učinkovito razmišljanje ne pojavi pri odraslih. Pogosto se uporablja v vsakdanjem življenju (na primer pri preurejanju pohištva v sobi ali ko je treba uporabiti neznano opremo) in se izkaže za potrebno, ko ni mogoče vnaprej v celoti predvideti rezultatov nekaterih dejanj.
Vizualno-figurativno mišljenje je povezano z delovanjem podob. Omogoča vam analizo, primerjavo in posploševanje različnih slik, idej o pojavih in predmetih. Vizualno-figurativno razmišljanje najbolj v celoti poustvari raznolikost različnih lastnosti predmeta. Slika lahko hkrati zajame vizijo predmeta z več zornih kotov. V tej vlogi je vizualno-figurativno mišljenje praktično neločljivo od domišljije.
V najpreprostejši obliki se vizualno-figurativno mišljenje pojavi pri predšolskih otrocih, starih 4-7 let. Tu se zdi, da praktična dejanja zbledijo v ozadje in pri učenju predmeta se otroku ni treba nujno dotikati z rokami, ampak mora ta predmet jasno zaznati in si ga vizualno predstavljati. Jasnost je značilna lastnost otrokovega mišljenja v tej starosti. Izraža se v tem, da so posplošitve, do katerih pride otrok, tesno povezane s posameznimi primeri, ki so njihov vir in opora. Otrok razume samo vizualno zaznane znake stvari. Vsi dokazi so vizualni in konkretni. Zdi se, da vizualizacija prehiteva razmišljanje in ko otroka vprašamo, zakaj čoln plava, lahko odgovori: ker je rdeč ali ker je Bovinov čoln.
Tudi odrasli uporabljajo vizualno in figurativno mišljenje. Ko se torej lotevamo prenove stanovanja, si lahko vnaprej predstavljamo, kaj bo iz tega nastalo. Slike tapet, barva stropa, barvanje oken in vrat postanejo sredstva za rešitev problema. Vizualno-figurativno razmišljanje vam omogoča, da ustvarite podobo stvari, ki so same po sebi nevidne. Tako so nastale podobe atomskega jedra, notranje zgradbe globusa ipd. V teh primerih so slike pogojne.
Verbalno-logično ali abstraktno mišljenje predstavlja zadnjo stopnjo v razvoju mišljenja. Za verbalno-logično razmišljanje je značilna uporaba konceptov in logičnih konstrukcij, ki včasih nimajo neposrednega figurativnega izraza (na primer vrednost, poštenost, ponos itd.). Zahvaljujoč verbalnemu in logičnemu razmišljanju lahko človek vzpostavi najsplošnejše vzorce, predvidi razvoj procesov v naravi in družbi ter posploši različne vizualne materiale.
V procesu razmišljanja lahko ločimo več operacij - primerjavo, analizo, sintezo, abstrakcijo in posplošitev. Primerjanje – mišljenje primerja stvari, pojave in njihove lastnosti, ugotavlja podobnosti in razlike, kar vodi v razvrščanje. Analiza je miselno razčlenjevanje predmeta, pojava ali situacije, da se izolirajo njegovi sestavni deli. Na ta način ločimo nepomembne povezave, podane v percepciji. Sinteza je obraten proces analize, ki obnavlja celoto z iskanjem pomembnih povezav in odnosov. Analiza in sinteza v mišljenju sta med seboj povezani. Analiza brez sinteze vodi v mehansko redukcijo celote na vsoto njenih delov; tudi sinteza brez analize je nemogoča, saj mora obnoviti celoto iz z analizo izoliranih delov. Nekateri imajo v načinu razmišljanja nagnjenost k analizi, drugi k sintezi. Abstrakcija je izbira ene strani, lastnosti in abstrakcije od ostalega. Začenši z izolacijo posameznih čutnih lastnosti, abstrakcija nato nadaljuje z izolacijo ne-čutnih lastnosti, izraženih v abstraktnih pojmih. Posploševanje (ali generalizacija) je opuščanje posameznih značilnosti ob ohranjanju skupnih, razkrivanje bistvenih povezav. Posploševanje je mogoče doseči s primerjavo, v kateri so poudarjene skupne lastnosti. Abstrakcija in posploševanje sta dve medsebojno povezani plati enega samega miselnega procesa, s pomočjo katerega misel pride do znanja.
Proces verbalno-logičnega razmišljanja poteka po določenem algoritmu. Na začetku oseba pretehta eno sodbo, ji doda drugo in na podlagi tega naredi logičen zaključek.
1. predlog: vse kovine prevajajo elektriko. 2. sodba: železo je kovina.
Sklep: železo prevaja elektriko.
Miselni proces ne sledi vedno logičnim zakonom. Freud je identificiral vrsto nelogičnega miselnega procesa, ki ga je poimenoval predikativno mišljenje. Če imata dva stavka enak predikat ali končnico, potem ljudje nezavedno povezujejo subjekte med seboj. Oglasi so pogosto zasnovani posebej za napovedno razmišljanje. Njihovi avtorji bi lahko na primer trdili, da si »veliki ljudje umivajo lase s šamponom Head and Shoulders«, v upanju, da boste nelogično trdili, nekako takole:
■ Ugledni ljudje si umivajo lase s šamponom Head and Shoulders.
■ Lase si umivam s šamponom Head and Shoulders.
■ Zato sem izjemna oseba.
Predikativno mišljenje je psevdološko mišljenje, pri katerem so različni subjekti nezavedno povezani drug z drugim na podlagi prisotnosti enega skupnega predikata.
Vzgojitelji so začeli izražati resno zaskrbljenost zaradi slabega razvoja logičnega mišljenja pri sodobnih najstnikih. Oseba, ki ne zna razmišljati po zakonih logike in kritično dojemati informacij, se zlahka preslepi s propagando ali goljufivim oglaševanjem.
Nasveti za razvijanje kritičnega mišljenja
■ Ločiti je treba tiste sodbe, ki temeljijo na logiki, od tistih, ki temeljijo na čustvih in občutkih.
■ Naučite se videti pozitivne in negativne strani v vsaki informaciji, upoštevajte vse »prednosti« in »slabosti«.
■ Nič ni narobe, če dvomite o nečem, kar se vam ne zdi povsem prepričljivo.
■ Naučite se opaziti nedoslednosti v tem, kar vidite in slišite.
■ Če nimate dovolj informacij, ne sprejemajte sklepov in odločitev.
Če upoštevate te nasvete, boste imeli veliko boljše možnosti, da ne boste prevarani.
Treba je opozoriti, da so vse vrste mišljenja med seboj tesno povezane. Ko začnemo kakršno koli praktično dejanje, imamo v mislih že podobo, ki jo je treba doseči. Ločene vrste mišljenja se nenehno spreminjajo druga v drugo. Tako je skoraj nemogoče ločiti vizualno-figurativno in verbalno-logično razmišljanje, ko morate delati z diagrami in grafi. Zato je pri določanju vrste razmišljanja treba upoštevati, da je ta proces vedno relativen in pogojen. Običajno so pri človeku vključene vse vrste mišljenja, pri čemer bi morali govoriti o relativni prevladi ene ali druge vrste.
Druga pomembna značilnost, po kateri je zgrajena tipologija razmišljanja, je stopnja in narava novosti informacij, ki jih oseba razume. Obstajajo reproduktivno, produktivno in ustvarjalno mišljenje.
Reproduktivno mišljenje se uresničuje v okviru reprodukcije v spominu in uporabe določenih logičnih pravil, brez vzpostavljanja nenavadnih, novih asociacij, primerjav, analiz itd. Še več, to se lahko zgodi tako zavestno kot na intuitivni, podzavestni ravni. Tipičen primer reproduktivnega mišljenja je reševanje standardnih problemov po vnaprej določenem algoritmu.
Produktivno in ustvarjalno mišljenje združujejo značilnosti, kot so preseganje meja obstoječih dejstev, poudarjanje skritih lastnosti v danih predmetih, prepoznavanje nenavadnih povezav, prenos načel, metod reševanja problema z enega področja na drugo, prilagodljivo spreminjanje metod reševanja problemov. itd. Če takšna dejanja študentu prinesejo novo znanje ali informacije, družbi pa niso nova, potem imamo opravka s produktivnim mišljenjem. Če se kot posledica miselne dejavnosti pojavi nekaj novega, na kar nihče prej ni pomislil, potem je to ustvarjalno razmišljanje.
Sestavni del človekovega življenja je razmišljanje. Opredelitev tega koncepta je bila dana v starih časih. Znanstvenike in mislece je to vprašanje že od nekdaj zanimalo. In do danes tega pojava ni mogoče šteti za popolnoma raziskanega.
Zgodovina preučevanja mišljenja
Ves čas je znanstvenike zanimal tak pojav, kot je razmišljanje. Opredelitev tega koncepta je bila podana že v antičnem obdobju. Ob tem je bila posebna pozornost namenjena razumevanju bistva nevidnih pojavov. je bil prvi, ki je izpostavil to vprašanje. Njemu se človeštvo zahvaljuje za nastanek konceptov, kot sta resnica in mnenje.
Platon je na to vprašanje gledal nekoliko drugače. Verjel je, da je mišljenje kozmično bistvo, ki ga je imela človeška duša pred vstopom v zemeljsko telo. Menil je, da to ni ustvarjalna dejavnost, ampak reproduktivna, katere cilj je »spominjanje« znanja, ki je bilo »pozabljeno«. Kljub precej fantastičnemu razmišljanju je Platon tisti, ki je zaslužen za preučevanje takšnega pojma, kot je intuicija.
Aristotel je podrobno razložil, kaj je mišljenje. Definicija je vključevala kategorije, kot sta presoja in sklepanje. Filozof je razvil celo znanost - logiko. Kasneje je Raymond Lull na podlagi svojih raziskav ustvaril tako imenovani »razmišljajoči stroj«.
Descartes je mišljenje dojemal kot duhovno kategorijo, sistematični dvom pa je imel za glavno metodo spoznanja. Spinoza pa je verjel, da je to fizični način delovanja. Kantov glavni dosežek je bila delitev mišljenja na sintetično in analitično.
Razmišljanje: definicija
Procesi, ki se dogajajo v človeških možganih, so vedno vzbujali veliko zanimanja. Zato obstaja veliko teorij o tem, kaj je mišljenje. Opredelitev se predlaga na naslednji način: to je kognitivna dejavnost, ki jo izvaja oseba. To je neke vrste način zaznavanja in odseva resničnosti.
Glavni rezultat miselne dejavnosti je misel (lahko se kaže v obliki zavesti, koncepta, ideje ali v drugih oblikah). Vendar tega procesa ne smemo zamenjevati z občutkom. Razmišljanje je po mnenju znanstvenikov lastno samo ljudem, vendar imajo živali in nižje oblike organizacije življenja tudi čutne zaznave.
Treba je opozoriti na številne značilnosti, ki označujejo razmišljanje. Opredelitev tega izraza daje pravico reči, da omogoča pridobivanje informacij o tistih pojavih, ki jih ni mogoče zaznati z neposrednim stikom. Tako obstaja povezava med mišljenjem in analitičnimi sposobnostmi.
Omeniti velja, da se človekova sposobnost razmišljanja manifestira postopoma, ko se posameznik razvija. Ko torej človek spoznava jezikovne norme, značilnosti okolja in druge oblike življenja, le-to začne dobivati nove oblike in globlje pomene.
Znaki razmišljanja
Razmišljanje ima številne opredeljujoče značilnosti. Naslednji se štejejo za glavne:
- ta proces omogoča predmetu krmarjenje po meddisciplinarnih povezavah, pa tudi razumevanje bistva vsakega posameznega pojava;
- nastane na podlagi obstoječega teoretičnega znanja, pa tudi predhodno izvedenih praktičnih dejanj;
- miselni proces vedno temelji na temeljnem znanju;
- Z razvojem lahko razmišljanje daleč preseže meje praktične dejavnosti in obstoječih predstav o določenih pojavih.
Osnovne miselne operacije
Na prvi pogled definicija besede "razmišljanje" ne razkriva celotnega bistva tega procesa. Da bi bolje razumeli njegov pomen, se je vredno seznaniti z osnovnimi operacijami, ki razkrivajo bistvo izraza:
- analiza - razdelitev predmeta, ki se preučuje, na komponente;
- sinteza - prepoznavanje odnosov in združevanje nepovezanih delov;
- primerjanje - prepoznavanje podobnih in različnih lastnosti predmetov;
- klasifikacija - prepoznavanje glavnih značilnosti z naknadnim razvrščanjem v skupine po njih;
- specifikacija - izolacija določene kategorije iz splošne mase;
- posploševanje - združevanje predmetov in pojavov v skupine;
- abstrakcija - preučevanje določenega predmeta neodvisno od drugih.
Vidiki razmišljanja
Na razmišljanje in pristop k reševanju problemov vplivajo pomembni vidiki, ki se oblikujejo v procesu človekovega življenja. Opozoriti je treba na naslednje pomembne točke:
- nacionalni vidik je mentaliteta in posebne tradicije, ki so zgodovinsko neločljivo povezane z osebo, ki živi na določenem območju;
- družbenopolitične norme – nastanejo pod pritiskom družbe;
- osebni interesi so subjektivni dejavnik, ki lahko vpliva na končno rešitev problematičnega vprašanja.
Vrste razmišljanja
Kot smo že omenili, je ta koncept dobil definicijo v antičnem obdobju. Vrste razmišljanja so naslednje:
- povzetek - pomeni uporabo asociativnih simbolov;
- logično - uporabljajo se ustaljene konstrukcije in skupni koncepti;
- abstraktno-logično - združuje delovanje simbolov in standardnih konstrukcij;
- divergentni - iskanje več enakih odgovorov na isto vprašanje;
- konvergenten - omogoča samo en pravilen način za rešitev problema;
- praktično - vključuje razvoj ciljev, načrtov in algoritmov;
- teoretično - pomeni kognitivno dejavnost;
- ustvarjalno - želi ustvariti nov "izdelek";
- kritično - preverjanje razpoložljivih podatkov;
- prostorsko - preučevanje predmeta v vsej raznolikosti njegovih stanj in lastnosti;
- intuitiven - minljiv proces brez jasno opredeljenih oblik.
Faze razmišljanja
Raziskovalci so pozorni na aktivno, dinamično naravo mišljenja. Glede na to, da je njen glavni cilj reševanje problemov, lahko ločimo naslednje glavne faze:
- zavedanje prisotnosti problema (posledica pretoka informacij, ki so bile obdelane v določenem časovnem obdobju);
- iskanje možne rešitve in oblikovanje alternativnih hipotez;
- celovito testiranje hipotez za njihovo uporabnost v praksi;
- reševanje problema se kaže v pridobivanju odgovora na problematično vprašanje in njegovem fiksiranju v zavesti.
Ravni razmišljanja
Določanje stopnje mišljenja je najprej zanimalo Aarona Becka, ki upravičeno velja za očeta kognitivne psihologije. Menil je, da na nezavedni ravni človeka vodijo prepričanja in ustaljeni vzorci. V zvezi s tem ločimo naslednje ravni mišljenja:
- prostovoljne misli, ki so na površini zavesti (lahko jih je prepoznati in nadzorovati);
- avtomatske misli so nekateri stereotipi, ki so vzpostavljeni tako v družbi kot v človeškem umu (v večini primerov so določeni v procesu vzgoje in usposabljanja);
- Kognitivna prepričanja so kompleksni konstrukti in vzorci, ki se porajajo na nezavedni ravni (težko jih je spremeniti).
Miselni proces
Opredelitev miselnega procesa pravi, da je to niz dejanj, s pomočjo katerih oseba rešuje določene logične probleme. Posledično je mogoče pridobiti tudi bistveno novo znanje. Ta kategorija ima naslednje značilnosti:
- postopek je posreden;
- opira se na predhodno pridobljeno znanje;
- v veliki meri odvisen od kontemplacije okolja, vendar ni omejen nanj;
- povezave med različnimi kategorijami se odražajo v besedni obliki;
- ima praktični pomen.
Lastnosti uma
Določitev stopnje razmišljanja je neločljivo povezana z definicijo. Ti vključujejo naslednje:
- neodvisnost - sposobnost ustvarjanja izvirnih idej in misli, ne da bi se zatekli k pomoči drugih, brez uporabe standardnih shem in brez podleganja zunanjemu vplivu;
- radovednost - potreba po pridobivanju novih informacij;
- hitrost - čas, ki preteče od trenutka zavedanja problema do generiranja končne rešitve;
- širina - sposobnost uporabe znanja iz različnih panog pri reševanju istega problema;
- simultanost - sposobnost pogleda na problem z različnih zornih kotov in ustvarjanje različnih načinov za njegovo rešitev;
- globina je stopnja obvladovanja določene teme, pa tudi razumevanje bistva situacije (pomeni razumevanje vzrokov določenih dogodkov, pa tudi sposobnost predvidevanja nadaljnjega scenarija dogodkov);
- prilagodljivost - zmožnost upoštevanja posebnih pogojev, v katerih se pojavi problem, pri čemer se odmika od splošno sprejetih predlog in algoritmov;
- doslednost - vzpostavitev natančnega zaporedja dejanj pri reševanju problemov;
- kritičnost - težnja po globokem vrednotenju vsake ideje, ki se pojavi.
Katere metode določanja stopnje razmišljanja so znane?
Raziskovalci so ugotovili, da se miselni procesi razlikujejo od osebe do osebe. V zvezi s tem obstaja potreba po takem delu, kot je določanje stopnje logičnega razmišljanja. Omeniti velja, da je bilo v zvezi s tem vprašanjem razvitih kar nekaj metod. Najpogosteje uporabljeni so naslednji:
- "20 besed" je test, ki pomaga prepoznati spominske sposobnosti osebe.
- "Anagrami"- tehnika, ki je namenjena ugotavljanju sposobnosti kombinatornega razmišljanja. Test vam omogoča tudi, da ugotovite svojo sposobnost komuniciranja.
- "Identifikacija pomembnih značilnosti"- tehnika za določanje mišljenja, ki je zasnovana tako, da razkrije človekovo sposobnost razlikovanja med primarnimi in sekundarnimi pojavi.
- "Učenje besed"- ugotavlja, kako razvite so sposobnosti, povezane s pomnjenjem in reprodukcijo informacij. Test vam omogoča tudi oceno stanja spomina in koncentracije pri ljudeh z duševnimi boleznimi.
- "Kvantitativna razmerja"- preizkus stopnje logičnega razmišljanja pri mladostnikih in odraslih. Zaključek je narejen na podlagi rešitve 18 nalog.
- "Linkova kocka"- to je tehnika, ki je namenjena prepoznavanju posebnih sposobnosti pri človeku (opazovanje, nagnjenost k analizi, sposobnost prepoznavanja vzorcev itd.). Z reševanjem konstruktivnih problemov je mogoče oceniti stopnjo človekove inteligence.
- "Gradnja ograje"- preizkus stopnje razvitosti mišljenja. Ugotavlja se, kako dobro subjekt razume končni cilj in kako natančno sledi navodilom. Odločilna dejavnika sta tudi hitrost in usklajenost dejanj.
Kako razviti razmišljanje: navodila po korakih
Če identifikacijski test pokaže nezadovoljive rezultate, ne obupajte takoj. To sposobnost lahko razvijete na naslednji način:
- zapišite svoje ideje, pa tudi napredek pri reševanju problema (to vam omogoča uporabo več delov možganov);
- bodite pozorni na logične igre (najbolj presenetljiv primer je šah);
- kupite več zbirk križank ali ugank in posvetite ves svoj prosti čas njihovemu reševanju;
- za aktiviranje možganske aktivnosti je potrebno (to je lahko nepričakovana sprememba v dnevni rutini, nov način izvajanja običajnih dejanj);
- telesna aktivnost (najbolje je dati prednost plesu, saj vas prisili, da nenehno razmišljate in si zapomnite vzorec gibov);
- lotite se likovne umetnosti, ki vam bo pomagala najti nove oblike predstavitve vaših idej;
- prisilite svoje možgane, da absorbirajo nove informacije (lahko se začnete učiti tuji jezik, si ogledate dokumentarni film, preberete del enciklopedije itd.);
- k reševanju problemov pristopite sistematično in ne kaotično (ta proces vključuje ustaljeno zaporedje stopenj - od prepoznavanja problema do razvoja končne rešitve);
- ne pozabite na počitek, kajti da bi možgani delovali najbolj produktivno, jim je treba dati čas, da si opomorejo.
Razmišljanje in psihologija
Omeniti velja, da se ta koncept v psihologiji zelo aktivno preučuje. Definicija mišljenja je preprosta: niz procesov duševne dejavnosti, na katerih temelji kognitivna dejavnost. Ta izraz je povezan s kategorijami, kot so pozornost, asociacije, zaznavanje, presoja in druge. Menijo, da je mišljenje ena najvišjih funkcij človeške psihe. Šteje se za posredni odraz realnosti v posplošeni obliki. Bistvo procesa je prepoznavanje bistva predmetov in pojavov ter vzpostavljanje odnosov med njimi.
Starodavni filozofi in znanstveniki so začeli preučevati mišljenje, vendar to niso počeli s stališča psihologije, temveč drugih ved, predvsem filozofije in logike. Prvi med njimi je bil Parmenid. V eseju "Pot resnice" (starogrški. Αλήθεια ) je predstavil prvo skrajšano izjavo o glavnih določbah deduktivne metafizike v zgodovini evropske filozofije. Hkrati obravnava miselni proces z vidika logike. S filozofskega vidika trdi, da je bivanje analogno misli:
Kasneje sta živela in delovala še dva starogrška znanstvenika: Protagora in Epikur, predstavnika senzacionalizma, filozofskega gibanja, ki je veliko pozneje igralo pomembno vlogo v znanstvenem pristopu k razmišljanju.
Največji teoretik nauka o mišljenju v tistem času je bil Aristotel. Preučeval je njegove oblike, utemeljil in izpeljal zakonitosti mišljenja. Vendar je bilo mišljenje zanj dejavnost »razumne duše«. Poleg tega se je ukvarjal predvsem z vprašanji formalne logike.
Pitagora je starogrški filozof in matematik, utemeljitelj možganske teorije mišljenja.
Medicina je igrala pomembno vlogo pri proučevanju mišljenja. Prva znanilca možganske teorije mišljenja sta bila starogrški filozof in matematik Pitagora in njegov učenec Alkmeon iz Krotona – filozof in zdravnik. Veliki zdravnik Hipokrat, ki je sprejel njihovo teorijo, je izjavil:
Aktivno psihološko raziskovanje mišljenja poteka že od 17. stoletja, vendar je bilo že takrat močno odvisno od logike. V skladu z zgodnjo doktrino mišljenja, ki je pripadala 17. stoletju, je sposobnost razmišljanja prirojena, samo mišljenje pa je bilo obravnavano ločeno od psihe. Intelektualne sposobnosti so bile kontemplacija, logično sklepanje in refleksija. S pojavom asociativne psihologije se je mišljenje zreduciralo na asociacije in veljalo za prirojeno sposobnost. V obdobju renesanse so se znanstveniki ponovno vrnili k antičnemu postulatu, da je psiha posledica delovanja možganov. Vendar njihovo razmišljanje ni bilo podprto z eksperimentom in je bilo zato v veliki meri abstraktno. Občutek in zaznavo so zoperstavili mišljenju, razprava pa je tekla le o tem, kateri od teh dveh pojavov je pomembnejši. Senzualisti, ki temeljijo na naukih francoskega filozofa E. B. de Condillac trdili: »misliti pomeni čutiti«, um pa pomeni »zapletene občutke«, to pomeni, da so dajali odločilen pomen občutku in zaznavi. Njihovi nasprotniki so bili racionalisti. Njihov vidni predstavnik je bil R. Descartes, predhodnik refleksoterapije. Menili so, da čutila dajejo približne informacije, spoznamo pa jih lahko le s pomočjo razuma. hkrati pa so menili, da je mišljenje avtonomno, racionalno dejanje, brez neposrednega čutenja. Po D. Diderotu občutki:
Hkrati se je začel razcvet psihološkega gibanja – refleksoterapije. Med njegovimi vidnimi osebnostmi so I. M. Sechenov, I. P. Pavlov in V. M. Bekhterev.
Würzburška psihološka šola (O. Külpe in drugi) je v začetku 20. stoletja v središče svojih interesov postavila mišljenje, katerega dela predstavnikov so temeljila na fenomenologiji E. Husserla in zavračanju asociacije. V poskusih te šole so razmišljanje proučevali z metodami sistematične introspekcije, da bi proces razgradili na glavne stopnje.
Prispeval k študiju mišljenja in psihoanalizi, preučevanju nezavednih oblik mišljenja, odvisnosti mišljenja od motivov in potreb.
Ena najnovejših je informacijsko-kibernetska teorija mišljenja. Človeško razmišljanje je modelirano z vidika kibernetike in umetne inteligence.
Narava in glavne vrste
Glavne značilnosti
Fiziologija
Razmišljanje je funkcija možganov. Obstaja več teorij o fiziologiji mišljenja. Po delih I.P. Pavlova je misel posledica refleksivne povezave med človekom in realnostjo. Njegovo izvajanje zahteva delo več možganskih sistemov.
Prva od njih je subkortikalna regija. Aktivirajo ga brezpogojni dražljaji iz zunanjega ali notranjega sveta. Drugi sistem so možganske hemisfere brez čelnih režnjev (nemščina) ruski in govorni oddelki. Načelo njegovega delovanja: dražljaji so »povezani« z brezpogojnim odzivom z začasno (pogojno) povezavo. to -.
prvi signalni sistem 3. princip sistema: abstrahiranje od specifičnih lastnosti zaznanih predmetov in posploševanje signalov iz prvih dveh primerkov. to - drugi signalni sistem
. Na njegovi ravni se zaznavajo besede in signali, ki prihajajo sem, se nadomestijo z govorom. Zato je sestavljen iz čelnih režnjev in 3 analizatorjev: govorno-motorični, govorno-slušni in govorno-vidni. Poleg tega drugi signalni sistem uravnava prvega. Njegove pogojene povezave se lahko oblikujejo brez dražljaja in odražajo ne le preteklost in sedanjost, temveč tudi prihodnost.
Fiziološka osnova mišljenja je delo možganske skorje. Zanj so značilni procesi, ki so skupni živčnemu sistemu, predvsem kombinacija prevladujočega vzbujanja z okoliško inhibicijo.
Nevrofiziologija Določene informacije so bile pridobljene z uporabo EEG
Znanstveniki poskušajo razumeti, ali lahko aktivnost skupine nevronov označuje določen miselni proces. To je verjetno mogoče, glede na to, da so možgani materialni substrat miselnih procesov. Tukaj govorimo o tako imenovanih "konstelacijah" po A. A. Ukhtomskem ali "vzorcih". Težava je v prekodiranju nevrofizioloških informacij v psihološke informacije. To je začela študirati v N.P. Bekhtereva.
Miselni proces je pogosto povezan z odločanjem. Študije iskanja izbire so bile izvedene z uporabo EEG posnetkov ERP. Opažena je navzkrižna korelacija EEG potencialov med sprednjim in zadnjim delom možganov, in sicer čelnim, parietalnim in okcipitalnim režnjem, kar pomeni, da je pokritost možganov zelo široka. Na parametre EP je vplivala informacijska vsebina dražljaja. Pri odločanju je pomembna motivacija - interakcija percepcije in asociacij po P. S. Simonovu. . Ker pa v resnici možgani nimajo dovolj informacij o vseh alternativah, se uporabljajo kvalitativni verbalni koncepti – lingvistične spremenljivke.
Med novejšimi metodami preučevanja mišljenja se uporabljajo nevroimaging metode. Torej, za prepoznavanje misli, ki jih lahko uporabite funkcionalna MRI. V poskusu je z natančnostjo 72%-90% fMRI lahko določil, kateri sklop slik gleda subjekt. Kmalu bo po mnenju avtorjev študije zahvaljujoč tej tehnologiji mogoče ugotoviti, kaj točno subjekt vidi pred seboj. To tehnologijo bi lahko uporabili za vizualizacijo sanj, zgodnje opozarjanje na možganske bolezni, ustvarjanje vmesnikov za komuniciranje paraliziranih ljudi z zunanjim svetom, trženje oglaševalskih programov ter boj proti terorizmu in kriminalu. Uporablja se tudi v poskusih PAT.
Razvrstitev
V različnih konceptih in vejah psihologije obstajajo različne tipologije in klasifikacije mišljenja. Pogosteje je razmišljanje razdeljeno na naslednji način:
- Teoretično
- Konceptualno;
- Figurativno;
- Praktično:
- Vizualno-figurativno;
- Vizualno učinkovito.
Osnovne oblike
Teoretični in eksperimentalni pristopi k raziskovanju
Razmišljanje in inteligenca
Lahko sklepamo, da sta človeško vedenje in dejavnost povezana z mišljenjem, zato s pojmom "um" definiramo miselni proces in njegove značilnosti.
Z objektivnimi metodami in poskusi je mogoče izolirati komponente, povezane z reševanjem duševnih težav, na podlagi katerih se obravnava kot ločen duševni proces. Drugih komponent, ki sodelujejo pri uravnavanju vedenja, ni mogoče neodvisno izolirati. In pojem "inteligenca" je povezan s poskusom ocenjevanja duševnih in ustvarjalnih sposobnosti s pomočjo psiholoških testov.
Teorije o izvoru in prisotnosti mišljenja pri človeku delimo v 2 skupini. Predstavniki prve skupine menijo, da so intelektualne sposobnosti prirojene in nespremenljive. Ena najbolj znanih teorij prve skupine je teorija mišljenja Gestalt psihologije. Po drugi skupini se miselne sposobnosti razvijajo v človekovem življenju. Mišljenje je odvisno bodisi od zunanjih vplivov okolja, bodisi od notranjega razvoja subjekta ali pa od obojega.
Eksperimentalne študije
A. Binet - francoski psiholog, eden od ustanoviteljev francoske eksperimentalne psihologije, ustvarjalec testologije
Zdaj testi preučujejo razmišljanje pri ljudeh, starih od 2 do 65 let. Razvrstimo jih lahko v 3 skupine.
Prva skupina so preizkusi dosežkov, ki prikazujejo potrebno znanje na določenem znanstvenem in praktičnem področju (kontrolni preizkusi v šoli). Drugi so intelektualni testi, ki ocenjujejo skladnost inteligence z biološko starostjo. Med njimi je Stanford-Binetov test (angleščina) ruski in Wechslerjev test. Tretji so kriterijski testi, ki ocenjujejo sposobnost reševanja intelektualnih problemov (test MIOM in modifikacija intelektualne baterije testov R. Amthauerja, B. M. Kulagina in M. M. Rešetnikova
(test "KR-3-85")).
Teste lahko obravnavamo kot eksperimentalni model, ki je osnova konceptualno-eksperimentalnih modelov inteligence. Enega najbolj znanih med njimi je predlagal J. P. Guilford. Po njegovem konceptu lahko inteligenco ocenjujemo na treh področjih: vsebina, izdelek in značaj. Guilfordov model inteligence vključuje 120 različnih intelektualnih procesov, reduciranih na 15 dejavnikov: pet operacij, štiri vrste vsebine, šest vrst produktov miselne dejavnosti.
Osnovne stopnje mišljenja Z uporabo podatkov samoopazovanja priznanih znanstvenikov (kot npr G. L. F. Helmholtz
in A. Poincaré) ločimo štiri stopnje ustvarjalnega mišljenja: pripravo, zorenje, vpogled in preverjanje resnice. Trenutno obstaja veliko različnih klasifikacij zaporedja dejanja razmišljanja.
Glavne vrste miselnih operacij:
- specifikacija;
Primerjava
Primerjava je ena ključnih operacij, ki jih človek izvaja pri razumevanju sveta okoli sebe, sebe in drugih ljudi, pa tudi v situacijah reševanja različnih, zlasti kognitivnih in komunikacijskih nalog, odvisno od pogojev (konteksta), v katerih izvaja se, česar ni mogoče razumeti zunaj enotnosti procesa, med katerim se izvaja, rezultata, h kateremu vodi, in subjekta, ki ga izvaja. Sestoji iz ugotavljanja podobnosti in razlik. Operacija v teku neposredno(hkratno zaznavanje predmetov) oz posredno(s sklepanjem z uporabo posrednih znakov). V tem primeru so pomembne lastnosti, ki jih primerjamo. Prav tako je pomembno izbrati skupne kazalnike za primerjavo. Nemogoče je na primer pri merjenju razdalje primerjati kilometre v enem primeru in v drugem - čas, porabljen za potovanje. Za primerjavo je treba izbrati bistveno lastnost. Da bi se izognili napakam, morate narediti različne primerjave.
Drugi primer napake pri primerjavi je površna primerjava po analogiji, pri kateri, če obstaja podobnost v eni ali celo skupini lastnosti, menimo, da se zbližujejo tudi vse druge lastnosti. Torej, videnje podobnosti v strukturi udarnih in vulkanskih kraterjev V. G. Bucher (angleščina) ruski
verjeli, da je razlog za njihov nastanek isti. Morda pa je analogna primerjava pravilna. Tako imajo hordati posebnost - akord, iz katerega lahko znanstveniki presodijo, da je torej tudi načelo strukture njihovega telesa na splošno podobno. Sklepamo lahko, da je resničnost zaključka po analogiji odvisna od soodvisnosti znakov. Tako je akord nastal iz skupnih prednikov hordatov in odraža proces evolucije, medtem ko je struktura kraterjev podobna le na videz.
Analiza in sinteza
Analiza je logična metoda opredelitve pojma, ko ga razgradimo glede na njegove značilnosti na sestavne dele, da bi s tem v celoti razjasnili spoznanje. Tako lahko iz delov celote miselno ustvarimo njeno strukturo. Skupaj z deli predmeta izpostavimo njegove lastnosti. Analiza ni mogoča samo skozi zaznavo, ampak tudi skozi spomin, torej skozi reprezentacijo.
V otroštvu se analiza in sinteza najprej pojavita med praktičnim ravnanjem s predmeti. In s starostjo, da bi razumel strukturo naprave, jo oseba sestavlja in razstavlja. Ker to ni vedno mogoče, se v nekaterih primerih subjekti najprej preučujejo ločeno, nato pa se izvajajo miselne operacije na njihovi celoti. Tako se pri študiju mikrobiologije najprej prouči zgradba posameznih mikroorganizmov, šele nato v praksi zdravnik pri pregledu vode analizira njihovo celoto.
Analiza in sinteza nista lahko samo praktični, ampak tudi teoretični. Če jih hkrati ločimo od drugih mentalnih operacij, postanejo mehanične. Tako je razstavljanje igrače s strani otroka, ločeno od drugih procesov, popolnoma neuporabno, hkrati pa se deli nikakor ne združijo v enostavni seštevek.
Analiza in sinteza sta vedno tesno povezani.
Abstrakcija in konkretizacija
Abstrakcija je odvračanje pozornosti v procesu spoznavanja od nebistvenih vidikov, lastnosti, povezav predmeta ali pojava, da bi poudarili njihove bistvene, naravne značilnosti. Izbrani del oziroma nepremičnina se obravnava ločeno od ostalih. V tem primeru so posamezni deli ali lastnosti ločeni od informacij. Tako z izrazom "tabela" predstavljamo abstraktno tabelo brez posameznih lastnosti, ki so prisotne v vseh nam znanih tabelah. To je specifičen koncept.
Od konkretnih konceptov lahko naredite prehod na abstraktne, to so znaki in lastnosti predmetov in pojavov: "treznost", "modrost", "svetlost". Po eni strani so popolnoma ločeni od drugih nepremičnin. Po drugi strani pa potrebujejo senzorično podporo, brez katere postanejo formalni (glej abstraktni koncept).
Pri izvajanju postopka abstrakcije lahko naredite dve vrsti napak:
- Pri osvajanju določenih pojmov je težko preiti iz konkretnih primerov v drugo okolje.
- Abstrahiranje od bistvenih lastnosti, kar ima za posledico popačen pogled.
Konkretizacija - izolacija posameznega od splošnega. Hkrati predstavljamo specifične objekte v vsej njihovi pestrosti. Specifikacija pojma "miza": "miza", "jedilna miza", "miza za rezanje", "delovna miza".
Vrste abstrakcije
Indukcija in dedukcija
Indukcija je proces logičnega sklepanja, ki temelji na prehodu iz določene situacije v splošno.
Da bi se izognili napakam pri induktivnem sklepanju, je treba vedeti, od česa je odvisno dejstvo ali pojav, ki ga opazujemo, in ugotoviti, ali se ta lastnost oziroma kakovost spreminja v posameznih primerih, ki smo jih opazovali.
Dedukcija je način razmišljanja, pri katerem se določena situacija logično izpelje iz splošnega, sklep po pravilih logike; veriga sklepanj (utemeljevanj), katerih členi (izjave) so povezani z razmerjem logične implikacije.
Metoda odbitka je v resničnem življenju zelo pomembna. Da bi se izognili napakam pri uporabi deduktivne metode, pa je pomembno vedeti, da opazovani posamezni primer spada pod splošno načelo. Tukaj je primerno spomniti na eksperiment slavnega sovjetskega otroškega psihologa L. I. Božoviča. Učence je vprašala, katera brana globlje rahlja zemljo - 60- ali 20-zoba brana. Pogosteje učenci niso dali pravilnega odgovora, čeprav so poznali zakonitosti pritiska.
Reševanje kompleksnih problemov. Ustvarjalno razmišljanje
Razvoj
V procesu razvoja mišljenja obstaja več stopenj, ki se razlikujejo med različnimi avtorji. Ti koncepti imajo kljub razlikam skupna stališča.
Večina sodobnih konceptov identificira začetno stopnjo razmišljanja s posploševanjem. Hkrati je mišljenje povezano s prakso. Hkrati pa temelji na izkušnjah, tako osebnih kot na podlagi opazovanja odraslih.
V razmišljanju otrok lahko ločimo naslednje značilnosti. Prvič, obstaja povezava med posploševanjem in dejanjem. Drugič, jasnost, specifičnost in zanašanje na posamezna dejstva.
Ločiti je treba med odzivnostjo in raztresenostjo (pri otrocih). Imajo različno genezo:
- odzivnost je posledica zmanjšanja stopnje aktivnosti korteksa; prispeva k uničenju namenske dejavnosti.
- distraktibilnost je posledica okrepljenega orientacijskega refleksa in visoke aktivnosti korteksa. Oblikovanje velikega števila začasnih povezav je osnova za nadaljnjo namensko dejavnost.
Pri pravilni rešitvi katere koli naloge in ustreznem sklepanju o kateri koli temi pacienti zaradi napačne, neustrezne asociacije nenadoma zaidejo iz pravilnega toka misli, nato pa so spet sposobni nadaljevati dosledno sklepanje, ne da bi ponovili napako, pa tudi ne da bi jo popravili. Značilno za dokaj intaktne bolnike s shizofrenijo.
Zdrsi so nenadni in občasni. V asociativnem eksperimentu se pogosto pojavljajo naključne asociacije in asociacije na podlagi sozvočja (gorje-morje).
Proces generalizacije in abstrakcije ni moten. Znajo pravilno sintetizirati snov in pravilno identificirati bistvene značilnosti. Hkrati je za določeno časovno obdobje moten pravilen potek razmišljanja zaradi dejstva, da bolniki v svojih presojah začnejo voditi naključni, nepomembni znaki v dani situaciji.
Operativna stran
1. Zmanjšanje stopnje posploševanjaV sodbah bolnikov prevladujejo neposredne ideje o predmetih in pojavih; Operacijo s splošnimi lastnostmi nadomesti vzpostavljanje specifičnih povezav med objekti. Ne morejo izbrati lastnosti, ki najpopolneje razkrivajo koncept.
2. Izkrivljanje procesa posploševanja
Odsevajo le naključno stran pojavov, bistvena razmerja med predmeti so malo upoštevana; ne upošteva se vsebinska vsebina stvari in pojavov.
Motnje v procesu posploševanja so posledica dejstva, da pacientov ne vodijo kulturno sprejeti odnosi med predmeti. Četrti dodaten pacient lahko v problemu združi mizo, posteljo in omaro ter jih imenuje prostornine, omejene z lesenimi ravninami.
Motivacijska komponenta
Raznolikost razmišljanja
Raznolikost razmišljanja- presoje bolnikov o kakršnih koli pojavih potekajo na različnih ravninah. Pacienti ne dokončajo nalog, čeprav asimilirajo navodila; ohranijo miselne operacije primerjave, diskriminacije, posploševanja in odvračanja pozornosti. Pacientovim dejanjem manjka namenskost. Raznolikost se še posebej jasno pokaže pri nalogah razvrščanja in izločanja predmetov.
Utemeljitev
Utemeljitev- ena od vrst miselnih motenj, za katero je značilna prazna, brezplodna besednost, sklepanje s pomanjkanjem posebnih idej in namenskosti miselnega procesa.
Po klasifikaciji motenj mišljenja B. V. Zeigarnika sklepanje (skupaj z raznolikostjo in razdrobljenostjo) spada v kategorijo kršitev motivacijsko-osebne komponente mišljenja.
Nekritičnost
Nekritičnost- izguba osredotočenosti mišljenja, površnost, nedokončanost mišljenja; mišljenje preneha biti regulator človekovih dejanj.
Simbolično razmišljanje
Simbolično razmišljanje- psihopatološki simptom, ki se kaže v motnji mišljenja, pri kateri bolnik daje pojmom alegoričen pomen, ki je drugim popolnoma nerazumljiv, vendar ima za bolnika izjemen pomen.
Patološka temeljitost- ena od motenj mišljenja v smislu hitrosti pretoka asociacij, pri kateri je motena njegova smiselnost.
Glej tudi
Opombe
- Razmišljanje v psihološkem slovarju
- Lebedev A.V. PARMENIDI (rusko). Nova filozofska enciklopedija. Inštitut za filozofijo RAS. Arhivirano iz izvirnika 2. februarja 2012. Pridobljeno 12. decembra 2011.
- , z. 64
- , z. 66
- Yu. V. Kannabikh Zgodovina psihiatrije. - Leningrad: Državna medicinska založba,.
- , z. 65
- , z. 312
- , z. 313
- , z. 299
- , z. 301
- , z. 65
- , z. 66
- , z. 335
Razmišljanje- to je najvišja oblika človekove kognitivne dejavnosti, družbeno pogojen miselni proces posredne in posplošene refleksije resničnosti, proces iskanja in odkrivanja nečesa bistveno novega.
Na kratko lahko rečemo, da razmišljanje- to je miselni kognitivni proces odseva pomembnih povezav in odnosov predmetov in pojavov objektivnega sveta.
Na podlagi razmišljanja lahko človek, ki spoznava svet, povezuje posamezne dogodke in pojave z logičnimi povezavami. Hkrati posplošuje rezultate čutnih izkušenj in odraža splošne lastnosti stvari. Na tej splošni osnovi človek rešuje specifične kognitivne probleme. Na primer, vemo, da na bencinski črpalki ne smete kaditi, pa tega niti ne poskušamo storiti. Naša zavest je zgradila logično povezavo med eksplozivnostjo bencina in kajenjem ter predvidela, kaj se lahko zgodi v primeru kršitve varnostnih predpisov.
Mišljenje daje odgovore na vprašanja, ki jih ni mogoče razrešiti z neposredno, čutno refleksijo. Zahvaljujoč razmišljanju človek pravilno krmari po svetu okoli sebe z uporabo predhodno pridobljenih posplošitev v novem, specifičnem okolju.
Glavne značilnosti miselnega procesa so:
- Posplošen in posreden odraz realnosti.
- Povezava s praktičnimi dejavnostmi.
- Neločljiva povezanost z govorom.
- Prisotnost problematične situacije in odsotnost pripravljenega odgovora.
Splošna refleksija v resnici pomeni, da se v procesu razmišljanja obrnemo na tisto skupno stvar, ki združuje podobno število predmetov in pojavov. Na primer, ko govorimo o pohištvu, mislimo s to besedo na mize, stole, sedežne garniture, fotelje, omare itd.
Posredna refleksija resničnost lahko vidimo v aritmetičnem problemu seštevanja več jabolk ali določanju hitrosti dveh vlakov, ki se premikata drug proti drugemu. »Jabolka«, »vlaki« so samo simboli, konvencionalne podobe, za katerimi ne bi smelo biti posebnih sadežev ali spojin.
Razmišljanje izhaja iz praktične dejavnosti, iz čutnega znanja, vendar daleč presega njegove meje. Po drugi strani pa se njegova pravilnost preveri med prakso.
Razmišljanje je neločljivo povezano z govor. Operira s pojmi, ki so po svoji obliki besede, v bistvu pa rezultat miselnih operacij. Po drugi strani pa se lahko kot rezultat razmišljanja razjasnijo verbalni pojmi.
Razmišljanje poteka samo takrat, ko obstaja problematično situacijo. Če lahko preživite s starimi načini delovanja, potem razmišljanje ni potrebno.
Trenutno v znanosti ni enotne teorije, ki bi razložila tako zapleten duševni proces, kot je mišljenje. Vsaka glavna smer v psihologiji ima svoj pogled na ta kognitivni proces.
Torej z vidika Geštalt psihologija osnova mišljenja je sposobnost psihe, da oblikuje in preoblikuje podobe (»gestalte«). V tem primeru se razmišljanje razvija v zaprti sferi zavesti in je intuitivno iskanje želenega rezultata v obliki uvida.
V biheviorizmu je mišljenje subjektivni odraz kompleksnih odnosov med dražljajem in odzivom.
Asociativna psihologija zmanjša razmišljanje na zapletene povezave med sledmi preteklih izkušenj.
Predstavniki dejavnostni pristop V psihologiji se razmišljanje obravnava kot posebna vrsta kognitivne dejavnosti, ki se postopoma oblikuje pri otrocih kot rezultat socializacije in usposabljanja.
Z vidika znanstvenikov, ki delujejo v tej smeri, je razmišljanje sposobnost reševanja različnih praktičnih in teoretičnih problemov, povezanih s spreminjanjem realnosti v življenju.
Kvalitativne značilnosti mišljenja
Razmišljanje ima, tako kot drugi človeški kognitivni procesi, številne posebne lastnosti (tabela 9.1).
Tabela 9.1. Osnovne kvalitete (lastnosti) mišljenja
| Kakovost (lastnost) mišljenja | Vsebina kakovosti mišljenja |
|---|---|
| Hitrost | Sposobnost iskanja pravih rešitev pod časovnim pritiskom |
| Prilagodljivost | Sposobnost spremembe predvidenega akcijskega načrta, ko se spremeni situacija ali spremenijo merila za pravilno odločitev |
| Globina | Stopnja prodiranja v bistvo preučevanega pojava, sposobnost prepoznavanja pomembnih logičnih povezav med komponentami problema |
| Kompleksna narava | Optimalna kombinacija abstraktno-logičnega in domišljijskega mišljenja |
| Kritičnost | Sposobnost iskanja napak v lastnem miselnem procesu ali sposobnost ustreznega odziva na kritiko svojega razmišljanja s strani drugih |
| Neodvisnost | Sposobnost, da sami zaznate problematično situacijo in jo rešite na svoj izviren način, ne da bi bili pod vplivom stereotipov in avtoritet. |
| Fokus | Sposobnost, da v procesu razmišljanja ne odstopa od zastavljenega cilja |
| Zemljepisna širina | Sposobnost povezovanja znanja z različnih področij človekovega delovanja |
| Intuitivna narava | Sposobnost reševanja problemov s pomanjkanjem začetnih podatkov |
| Varčno | Število logičnih potez (utemeljevanj), skozi katere se nauči nov vzorec |
Te lastnosti so pri različnih ljudeh prisotne v različni meri in so v različni meri pomembne pri reševanju različnih problemskih situacij. Nekatere od teh lastnosti so bolj pomembne pri reševanju teoretičnih problemov, nekatere - pri reševanju praktičnih vprašanj.