Didaktična igra: "Poišči nenavadnega"
Didaktična naloga:
1. Naučite se poiskati predmete določene obrti med ponujenimi
2.Razvijte pozornost, opazovanje, odpornost na govor.
Upravljanje:
Razstavljenih je 4-5 predmetov. Poiščite dodatnega in razložite, zakaj, na katero temo se nanaša, kaj je zanj značilno.
Didaktična igra: "Kaj se je spremenilo"
Didaktična naloga:
1. Utrdite idejo katere koli slike
2.Razvijte opazovanje, pozornost, spomin in hitrost reakcije
3. Naučite se analizirati, poiskati razlike v vzorcih različnih predmetov in biti sposobni razložiti.
Upravljanje:
Učitelj pred otroke postavi pet predmetov (karton s podobami) različnih slik. Ko so jih natančno pregledali in se spomnili lokacije, se otroci obrnejo stran. Učitelj spremeni mesta predmetov (kartic) ali nekatere odstrani. Otroci morajo uganiti, kaj se je spremenilo.
Didaktična igra: "Umetniški salon"
Didaktična naloga:
1.Učite ustno, opišite izbrani predmet
2. Razvijte koncentracijo, opisni govor
Upravljanje:
Predmeti so razstavljeni na policah. Prodajalec je izbran. Ostali so kupci. Izberejo artikel za nakup in ga prodajalcu natančno opišejo.
Didaktična igra: "Skrivnost čarobnih kapic"
Didaktična naloga:
1. Utrditi znanje otrok o vrstah dekorativne in uporabne umetnosti, ki jih poznajo
2. Naučite se govoriti o predmetu, ki je bil odkrit
3. Razvijte govor, razmišljanje, pozornost
4. Gojiti ljubezen in spoštovanje do ljudskih rokodelcev
Upravljanje:
Ugotovite, kaj se skriva pod pokrovom (»razkrijte skrivnost«) in prejmite stimulativno značko, ki vsebuje oceno pravilnosti reševanja problema.
Didaktična igra: "Naredite matrjoško"
Didaktična naloga:
- Otrokom utrdite znanje o ruski lutki
- Naučite se primerjati predmete med seboj
- Razlikovati barvne elemente slike
Upravljanje:
Poiščite ustrezno polovico matrjoške
Napredek igre:
Spodnje polovice gnezdilnic postavimo na mizo, otroci pa z zgornjimi polovicami primerjajo po barvi, velikosti in povezujejo tiste, ki jih potrebujejo. Kdor je hitreje okreval, je zmagal.
Didaktična igra: "Ugani igračo"
Didaktična naloga:
1.Utrditi znanje otrok o treh vrstah igrač
2. Naučite se združevati, povzemati, analizirati
3.Razviti mišljenje, estetsko dojemanje
4. Gojite ljubezen in spoštovanje do ljudskih rokodelcev
Upravljanje:
1. Povabite otroke, da izberejo slike (Dymkovo, Kargopol, Filimonovskaya) igrač.
2. Predlagaj, da slike razdeliš v tri skupine glede na vrsto.
Didaktična igra: Loto "Ujemi vzorec z igračo"
Cilj:
1. Naučite otroke, da pravilno najdejo elemente slike Dymkovo in jih izberejo za obleke.
2. Odstranite nepotrebne stvari, ki niso značilne za to igračo.
Upravljanje:
Žetone razporedite tako, da se ujemajo z videzom določene igrače.
Didaktična igra: "Kako poznamo ljudske obrti"
Cilj:
Ocenite znanje otrok o ljudskih obrtih.
Upravljanje:
Otrok zapre oči in nehote s prstom pokaže na sliko, odpre oči, poimenuje vrsto igrače, iz katerega materiala je izdelana, jo opiše, poimenuje barvo, obliko.
Didaktična igra: "Naredi sliko"
(V igri sodeluje podskupina dveh do štirih otrok)
Didaktična naloga:
1. Znati sestaviti celotno sliko iz delov.
2. Pojasnite predstavo o ljudskih igračah in njihovih značilnostih.
Material:
Kuverte z izrezanimi slikami.
Upravljanje:
Odrasel podskupini otrok da ovojnice z izrezanimi slikami in jim da nalogo, da sestavijo celotno sliko. Fantje, ki ne uspejo dokončati naloge, izgubijo. Če otrok zmaga, mu ponudimo (na njegovo željo) še eno ovojnico z novimi izrezanimi slikami.
Didaktična igra: "Prepoznaj po silhueti"
"Izberi element za igračo"
Didaktična naloga:
1. Utrditi znanje otrok o ljudski igrači, o njenih treh vrstah (Dymkovo, Filimonov, Kargopol).
2. Naučite se prepoznati igrače po silhueti.
3. Razviti pozornost, gojiti ljubezen do ljudskih igrač.
Upravljanje:
Prepoznajte igračo po njeni silhueti in izberite žetone z ustreznimi elementi.
Didaktična igra: "Poišči drugo polovico"
Cilj:
Vadite sposobnost opazovanja in poimenovanja različnih barv, vzorcev in oblik.
Razviti barvno percepcijo oblike, vzorca, barve.
Upravljanje:
1. Učite pravilno, naredite vzorec
2. Izberite polovice vzorca, tako da bo slika celostna.
Didaktična igra: "Sestavi servis iz Gžela"
Cilj:
1. Utrditi znanje otrok o slikanju Gzhel.
2. Znati sestaviti celotno sliko iz delov.
3.Razviti pozornost, opazovanje, govor. Gojiti ljubezen do ljudskih obrti.
Upravljanje:
Sestavite celotno sliko iz delov mozaika - storitev Gzhel. Izrazite svoj odnos do nastale slike.
Didaktična igra: "Čarobne puščice"
Cilj:
Igra je kontrolne narave.
Utrditi znanje otrok o vrstah dekorativne in uporabne umetnosti. Ocenite znanje otrok o ljudskih obrtih.
Upravljanje:
Voznik postavi kazalce ure na sliko z določeno vrsto ljudske umetnosti, preostali otroci, ki se igrajo, pa morajo poimenovati obrt, iz katerega materiala je izdelana, jo opisati, poimenovati glavne barve, elemente vzorcev in podobe, značilne za ta tip.
Didaktične igre za razvoj zanimanja in vrednostno-aktivnega odnosa otroka starejše predšolske starosti do dekorativne in uporabne umetnosti Urala na podlagi seznanjanja z uralsko-sibirskim slikarstvom.
Lebedeva Elena Nikolaevna, učiteljica dodatnega izobraževanja v vrtcu "Solnyshko", strukturna enota Severne pedagoške fakultete, SerovOpis materiala: Didaktične igre za seznanjanje predšolskih otrok z uralsko-sibirskim slikarstvom. (praktično gradivo za učni priročnik). Zasnovan za razvoj otrok starejše predšolske starosti. To gradivo bo koristno za vzgojitelje, učitelje in starše predšolskih otrok. Moj naslednji razvoj bo ponudil druge izobraževalne igre in delovni zvezek na to temo.
Priročnik je sestavljen ob upoštevanju starosti in psiholoških značilnosti otrok za skupne dejavnosti učitelja in otrok.
Strukturne komponente modela izobraževalnega procesa so: vsebina izobraževanja, ki se izvaja v skupni kulturni in komunikacijski interakciji, v posebej organiziranih integriranih dejavnostih, v prostorsko-predmetnem okolju otrokovega razvoja.
Uralsko ljudsko slikarstvo obstaja že več kot dvesto let. Svetel, neuvenljiv uralski šopek cveti na lakiranih pladnjih, škatlah, kolovratih, pesi, stropih, stenah, vratih lesenih kolib, ki daje ljudem veselje in dobro voljo.
Doživljanje veselja ob srečanju z lepoto pomaga razumeti znanost o dobrem, razvija sposobnost razumevanja in vrednotenja tega, kar je ustvarjeno z delom ljudi, in poskušanja narediti nekaj lepega z lastnimi rokami. Naloga učitelja je ustvariti pogoje za aktivno vključevanje predšolskih otrok v umetniško obrt Urala.
Predstavljam vam serijo didaktičnih iger za razvoj celovitega razumevanja uralsko-sibirskega slikarstva pri otrocih, ki temelji na tradicionalnih igrah, vendar napolnjenih z novo vsebino.
Pravljica
(sestavil S.K. Strazova)
Nekoč, v starih časih, sta dve sestri Alenka in Marya sedeli v koči na hladen, hladen zimski večer in gledali skozi okno. Mraz je na steklo risal čudne vzorce: neverjetne čezmorske ptice, neznane rože, čudovite živali. Doma so bile deklice presenečene nad lepoto vzorca in nenadoma je Alenka k oknu prinesla plamen sveče. Opozorila ga je in oba sta se umaknila. Zgodil se je čudež. Čarobni vzorec je oživel, zalesketal z vsemi svojimi barvami, oživele so prekomorske ptice, zaiskrilo se je njihovo perje, pravljične rastline so vabile v čarobno deželo.
Očarana dekleta so dolgo sedela brez premikanja, nato pa je roka sama segla do čopiča. Tako sem si želel pustiti vsaj košček lepote, ki sem jo videl na praznih stenah koče, na jedilni mizi, na polknih.
Dekleta so se zanesla v delo in niso opazila, kako je minil večer in prišla noč. Ostalo je le še malo, da bi pobarval vse, kar je bilo narisano z barvami, a ni bilo več moči.
In zjutraj, ko sta se Alenka in Marya zbudili, sta bili polni veselja in presenečenja. V stanovanjski koči je cvetel vrt, sprehajali so se pravljični levi in ognjeni ptiči. Veje so bile polne sadežev. Bilo je, kot da bi se ponoči nevidni čarovnik spustil z neba, da bi nagradil sestre za njihov trud in željo po ohranjanju lepote.
Od takrat je to običaj v uralskih kočah: poslikave na stenah, mizah in vratih niso pustile, da bi se pozimi dolgočasili, omogočale so ohranjanje udobja v hiši in dajale prostor domišljiji in talentu.
Igra "Domino"
Namen igre: razviti zanimanje za uralsko-sibirsko slikarstvo, poudariti podrobnosti vzorca; razvijati pozornost in vzdržljivost.Priprave na igro: Liste je treba razrezati vzdolž črnih črt na kartice, sestavljene iz 2 slik.
Napredek igre: Igro lahko igrajo 2 do 4 osebe. Vsakemu igralcu je treba razdeliti 3-4 karte, preostale pa položiti skupaj z licem navzdol. Prvi igralec, ki začne igro, je tisti, pri katerem sta obe polovici prazni. Naslednji igralec položi svojo karto tako, da se slika na njegovi karti ujema s prejšnjo. Če te karte ni, jo igralec vzame (izposodi) iz skupnega kupa.
Če povzamem: Igra se konča, ko so razdeljene vse karte. Zmaga tisti, ki mu prvi zmanjka kart.
Igra Loto
Namen igre: Nadaljujte s seznanjanjem z uralsko-sibirskim slikarstvom, gojite estetski odnos do izdelkov ljudskih obrtnikov. Gojiti spoštovanje do dela ljudskih rokodelcev in željo, da tudi sami ustvarjamo podobne vzorce. Vadite razvrščanje predmetov.Priprave na igro: kartice morajo biti razrezane na ločene slike.
Veliki zemljevidi za tiskanje:
1. Gospodinjski predmeti
2. Rože
3. Sadje
4. Jagode
5. Obleke
6. Živali in ptice
Možnosti igre.
"Kdo je večji?"
Za igranje igre potrebujete samo majhne slike. Voditelj jih zmeša in, ko igralcem pokaže enega za drugim, vpraša: "Kaj je to?" Tisti, ki prvi pravilno poimenuje prikazano na sliki, ga dobi zase. Igra se nadaljuje, dokler ne zmanjka slik. Tisti, ki zbere največ slik, zmaga.
"Kdo je hitrejši?"
Voditelj razdeli igralcem eno veliko karto, majhne slike pa pomeša in jih položi obrnjene navzdol. Nato odpre eno sliko in poimenuje, kar je na njej upodobljeno, npr.: »Roža«, »Sadež« itd. Igralec, ki ima na veliki karti narisan isti predmet, reče: »Potrebujem rožo (sadje) .” Voditelj mu da to sliko in igralec z njo prekrije isto sliko na svoji karti. Zmagovalec je tisti, ki najhitreje napolni svojo veliko karto s slikami.
"Kdo je hitrejši?"
Vodja obdrži velike karte, male pa enakomerno razdeli vsem udeležencem v igri. Nato vzame eno od kart, na primer tisto z rožami, jo pokaže igralcem in reče: "Vse rože pridejo k meni!" Igralci morajo med svojimi slikami hitro najti tiste z rožicami in jih položiti na mizo. Če so slike pravilno izbrane, voditelj odloži veliko karto in majhne slike ob stran ter igralcem pokaže naslednjo karto, na primer sadje. Če se igralec zmoti in postavi napačno sliko, jo gostitelj vrne. Tisti, ki ima na koncu igre več slik, velja za poraženca.
Nadaljevanje tega gradiva si lahko ogledate tukaj
Občinska proračunska izobraževalna ustanova za dodatno izobraževanje otrok "Center za otroško ustvarjalnost"
Valman Ljudmila Vladimirovna
učitelj dodatnega izobraževanja
Medjurečensk 2014
Otroci naj živijo v svetu lepote,
igre, pravljice, glasba, risbe,
domišljija, ustvarjalnost.
Suhomlinski V. A.
Uporaba igralnih tehnologij
pri pouku umetnosti in obrti
Znano je, da razvoj učencev poteka vse življenje v procesu igre, učenja in dela.
Z vidika učitelja je dejavnost, kakršna koli že, vedno vodilna za razvoj otrok. Več kot ima otrok razvojnih področij, več vrst dejavnosti, kot jih izvaja, bolj se širijo njegove povezave s svetom.
Načelo otrokove dejavnosti je bilo in ostaja eno glavnih v didaktiki. Ta koncept pomeni kakovost dejavnosti, za katero je značilna visoka stopnja motivacije in zavestna potreba po pridobivanju znanja in spretnosti.
Ta vrsta dejavnosti se redko pojavi. Je posledica pedagoškega vpliva in organizacije posebnega pedagoškega okolja, kjer postane dejavnost otrok naravna in organska in kjer učenec ne deklarativno, ampak dejansko postane središče vzgojno-izobraževalnega procesa. Takšne tehnologije vključujejo problemsko učenje, zlasti oblikovanje, igralne tehnologije.
In če govorimo o otrocih, potem je za njih igra ena glavnih dejavnosti. Vrednosti igre ni mogoče izčrpati in oceniti z njenimi zabavnimi možnostmi. Ker je zabava in sprostitev, se lahko razvije v ustvarjalnost in učenje.
Podigralna tehnologijarazumeti dobro premišljen "v vseh podrobnostih model skupne dejavnosti med učiteljem in učencem pri načrtovanju, organizaciji in vodenju izobraževalnega procesa za doseganje zastavljenih izobraževalnih ciljev skozi igro" (Vadim Makarievich Monakhov).Delam v Centru za otroško ustvarjalnost v ateljeju umetnosti in obrti "Navdih". Uporaba iger pri pouku umetnosti in obrti vam omogoča, da se naučite in ocenite posamezne sposobnosti in stopnjo obstoječega otrokovega znanja, sposobnosti in spretnosti, aktivirate kognitivni interes otrok, prispevate k oblikovanju aktivnega odnosa učencev do izobraževalnega procesa in zmanjšati stopnjo čustvene in fizične preobremenjenosti otrok.Igra je otroku znana, znana in najljubša oblika dejavnosti.
Z uporabo igralnih tehnologij je mogoče rešiti tako velike pedagoške probleme (doseganje določene ravni usposabljanja, negovanje določenih lastnosti, osebnostni razvoj itd.) Kot lokalne: seznaniti otroke drug z drugim, jih združiti, poučevati določene elemente dejavnosti. , komunikacijske ovire. Vendar je treba razumeti, da je igralna tehnologija, za razliko od igre, jasno zaporedje igralne interakcije, namenjene doseganju določenega pedagoškega cilja.
Struktura pedagoške igre mora vključevati naslednje faze: postavljanje ciljev, načrtovanje, izvajanje ciljev, analiza rezultatov.
Cilji pedagoške igre:
Didaktika: širjenje obzorij, kognitivna dejavnost; uporaba znanja in spretnosti v praktičnih dejavnostih, razvoj socialnih veščin.
Poučna : vzgoja samostojnosti, sodelovanja, kolektivizma, družabnosti, komunikativnosti.
Izobraževalni: razvoj pozornosti, spomina, govora, mišljenja, domišljije, ustvarjalnosti, refleksije; sposobnost iskanja optimalnih rešitev; razvoj motivacije za izobraževalne dejavnosti.
Igralne dejavnosti uporabljam skoraj pri vsaki učni uri: bodisi za razlago nove snovi, bodisi kot aktivno ogrevanje ali pa za ponavljanje in utrjevanje pridobljenega znanja.Želela sem navesti nekaj primerov iger, ki jih uporabljam pri pouku v otroškem društvu.
Poklic – potovanje izvajajo med razvojem novega materiala. Na primer, med učno igro "Potovanje v deželo papirnate vile", ki se ustavlja na različnih postajah, se otroci seznanijo z zgodovino papirja, njegovo veliko raznolikostjo, lastnostmi papirja in njegovimi dekorativnimi sposobnostmi svoja obzorja, razumejo in utrjujejo učno snov s področja dekorativno uporabne ustvarjalnosti.
Vadbene igre prispevajo k razvoju otrokovih kognitivnih sposobnosti, krepitvi učnega materiala in razvijajo sposobnost njegove uporabe v novih razmerah. Križanke, uganke in kvizi pomagajo otrokom utrditi učno gradivo, ki so se ga naučili, in pomagajo učitelju ugotoviti stopnjo preostalega znanja otrok o določeni temi programa.
Tekmovalne igre vključujejo vse vrste izobraževalnih iger. Tekmujejo otroci, razdeljeni v ekipe. Na primer: na predvečer 8. marca poteka tekmovalni program igre »Dajmo dekleta ...«, kjer otroci pokažejo spretnosti in sposobnosti, pridobljene pri pouku, pri izvajanju tekmovalnih nalog, se naučijo dela v skupini, pokažejo iznajdljivost. in pokažejo svoja obzorja. Imamo izkušnje z izvajanjem igralnih uric z drugimi društvi. Na primer: »Novo leto je pred vrati«, »Božična srečanja«, »Pomlad prihaja, naredite prostor pomladi«, »Toliko različnih poklicev«.
Igre, ki temeljijo na zgodbah (igranje vlog). Dejanja so uprizorjena v načrtovanih pogojih, učenci igrajo določene vloge.
Igra"Božičkova delavnica."Fantjeizdelujejo novoletne voščilnice in izberejo Božičkove pomočnike (starejše fante), ki pomagajo in svetujejo drugim otrokom, kako delo najbolje opraviti. Igra uči skupinskega dela, samokontrole, medsebojne pomoči, razvija pa tudi ustvarjalne sposobnosti otrok.
Igre vlog so tudi karierne orientacijske narave. Otroci so povabljeni, da igrajo vlogo učitelja in razlagajo vsebino dela ostalim otrokom, v vlogi umetnika, ko je treba dokončati skico bodočega dela itd. Program društva vključuje tudi druge poklicne orientacijske igre.
Namen igre"Poklic po črki" - širjenje znanja otrok o svetu strokovnega dela, posodabljanje obstoječega znanja o poklicih
Vsebina igre: zdaj bo črka poimenovana. Naša naloga je pokazati, da poznamo veliko poklicev, ki se začnejo na to črko, torej koliko poznamo svet poklicev. Vsak v krogu bo imenoval en poklic.
Igra "Darilo"
V tej igrici je posebej organizirana razprava o določenem poklicu, ki udeležencem omogoča boljše razumevanje specifičnih vidikov te poklicne dejavnosti. Navodilo: predstavljajmo si, da imamo skupnega prijatelja (kasneje bomo razčistili, za kakšnega prijatelja gre), ki nas je vse povabil na svoj rojstni dan. V 30 sekundah mora vsak pripraviti darilo za svojega prijatelja. V tem primeru mora darilo vsebovati namig o njegovem poklicu (za kakšen poklic gre, bomo naknadno pojasnili).
Vloga učitelja pri vodenju iger v razredu je aktiven položaj v igri (vloga voditelja, člana žirije, pomočnika), podpiranje iniciative in ustvarjalnega pristopa k igri učencev. Učitelj lahko vpliva na odnose v igralni skupini, na razdelitev vlog, prilagaja pravila in cilje igre glede na psiho-čustveno stanje skupine, individualne značilnosti učencev in podpira tiste otroke, ki ne delajo. dobro.
Uporaba didaktičnih iger v učilnicah pozitivno vpliva na kakovost izobraževalnega procesa in razvoj ustvarjalnih sposobnosti, pomaga intenzivirati aktivnost otrok, razvija kognitivno aktivnost, opazovanje, pozornost, spomin, razmišljanje, ohranja zanimanje za gradivo, ki se preučuje, razvija ustvarjalno domišljijo, domišljijsko razmišljanje, lajša utrujenost pri otrocih, saj igra zanje naredi učni proces zabaven . Igralna situacija ustvarja priložnost, da se otrok uresniči kot posameznik, spodbuja samopotrditev in samouresničitev.
Reference
1. Šmakov S.A. Igre šal - igre minute. - M .: Nova šola, 1996. - 112 str.
2. Shmakov S. A. Učenje z igro ... - M.: TsGL, 2004, 128 str.
3. Pleshakova A.B. Tehnologije iger v izobraževalnem procesu: [Ped. univerze]/ A.B. Plešakova / Sodobni problemi filozofskega znanja. Penza, 2002. T. Izdaja 3.C. 44-53.
4. Finogenov A.V. Igralne tehnologije v šoli: Izobraževalna metoda. dodatek / A.V. Finogenov, V.E. Filippov.- Krasnojarsk: Krasnojar. stanje Univerza, 2001.
5. Selevko G.K. Socialne in izobraževalne tehnologije. M.: Raziskovalni inštitut šolskih tehnologij, 2005. – 176 str.
Občinski proračunski zavod za dodatno izobraževanje
"Hiša otroške ustvarjalnosti okrožja Orenburg regije Orenburg"
“Uporaba didaktičnih iger pri pouku umetnostne obrti z osnovnošolci”
Antsiferova L.V.,
DDT metodist
Orenburg, 2017
Glavna dejavnost predšolskih otrok je igra. Didaktična igra je tako igralna metoda poučevanja predšolskih otrok kot oblika poučevanja otrok in z samostojna igralna dejavnost in sredstvo celovite vzgoje otroka.
Didaktične igre spodbujajo :
- razvoj kognitivnih in miselnih sposobnosti: pridobivanje novega znanja, posploševanje in utrjevanje, širjenje obstoječih predstav o predmetih in naravnih pojavih, rastlinah, živalih; razvoj spomina, pozornosti, opazovanja; razvijanje sposobnosti izražanja lastnih sodb in sklepanja.
- razvoj govora otrok: obnavljanje in aktiviranje besednega zaklada.
- socialni in moralni razvoj predšolskega otroka: v taki igri pride do spoznavanja odnosov med otroki, odraslimi, predmeti žive in nežive narave, v njej otrok kaže občutljiv odnos do vrstnikov, se uči biti pravičen, popustiti, če je treba, se uči sočutja itd. .
Struktura didaktične igre tvorijo osnovne in dodatne komponente. TO glavne komponente vključujejo: didaktično nalogo, igralna dejanja, pravila igre, rezultat in didaktično gradivo. TO dodatne komponente: zaplet in vloga.
Izvajanje didaktičnih iger vključuje:
1. Otroke seznanite z vsebino igre, v njej uporabite didaktični material (prikazovanje predmetov, slik, kratek pogovor, med katerim se razjasnijo otrokovo znanje in ideje).
2. Razlaga poteka in pravil igre ob doslednem upoštevanju teh pravil.
3. Prikaz dejanj igre.
4. Določitev vloge odraslega v igri, njegovo sodelovanje kot igralec, navijač ali sodnik (učitelj usmerja dejanja igralcev z nasveti, vprašanji, opomniki).
5. Povzetek igre je ključni trenutek pri njenem vodenju. Na podlagi rezultatov igre lahko presojamo njeno učinkovitost in ali jo bodo otroci uporabljali pri samostojni igri. Analiza igre nam omogoča, da prepoznamo posamezne sposobnosti v vedenju in značaju otrok. To pomeni ustrezno organizacijo individualnega dela z njimi.
Vrste didaktičnih iger:
1. Igre s predmeti (igrače ).
2. Tiskane družabne igre.
3.Besedne igre.
Didaktične igre - razlikujejo po izobraževalni vsebini, kognitivni dejavnosti otrok, igralnih dejanjih in pravilih, organizaciji in odnosih otrok ter vlogi učitelja.
DidaktikaigraAvtor: umetniško in estetsko razvoj "Fold the Rainbow".
Namen: utrditi znanje o glavnih barvah mavrice in poučevati
oblikujte mavrico iz delov zaporednih barv.
Didaktični material: list belega kartona s pikčasto podobo mavrice,
barvne trakove, narezane na koščke.
Potek igre: Otrok mora narediti mavrico iz predlaganih barvnih črt.
Didaktična igra "Izberi barvo za vsak predmet"
Namen: oblikovati otrokovo predstavo o barvi; naučite otroke uskladiti predmete s predlaganimi barvami. Didaktični material: slike s predmeti določene barve, kvadrati različnih barv. Potek igre: otroku ponudimo sliko s predmetom določene barve. Izbrati mora kvadrat iste barve kot predmet.
Didaktična igra "Čarobna preproga"
Namen: Razviti estetski okus pri otrocih, naučiti se izdelovati preproste vzorce iz različnih dekorativnih elementov (rože, listi, brsti, vejice itd.), Razviti sposobnost izbire barvne sheme vzorca. Didaktični material: kartonski krogi, kvadrati, trakovi različnih velikosti in barv, izrezani okrasni elementi. Potek igre: otrok mora izbrati osnovo, na kateri bo naredil vzorec, in dekorativne elemente za kompozicijo.
Didaktična igra "Naredi vzorec kvadratov in krogov"
Namen: razviti pozornost, sposobnost analize vzorca, izbrati potrebne geometrijske oblike za ustvarjanje kompozicije. Didaktični material: kartice z vzorčnimi vzorci iz kartona, ločeni deli za izdelavo vzorcev. Potek igre: otrok mora izbrati sliko, ki prikazuje vzorec, in nato narediti isto.
Servisna dekoracija.
Didaktična igra za umetniški in estetski razvoj "Okrasimo servis" je kompleksna, sestavljena iz več možnosti, ki omogočajo uporabo pri otrocih različnih stopenj razvoja, pa tudi ohranjanje dolgoročne motivacije otrok za to igro.
Starost otrok: Igra je namenjena otrokom od 5 do 7 let.
Namen igre: uvod v likovno umetnost; razvoj estetskega dojemanja, figurativnega upodabljanja, ustvarjalne domišljije, umetniškega okusa in občutka za harmonijo; spodbujanje razvoja neodvisnosti in ustvarjalne dejavnosti otrok; spodbujanje veselega razpoloženja, čustveno pozitivnega stanja.
Cilji: - razširiti kognitivne sposobnosti otrok pri oblikovanju čajnega kompleta;
Razviti sposobnost iskanja jedi za vsak posamezen niz;
Okrasite predmete po modelu;
Obogatiti otrokovo razumevanje različnih načinov dekoracije;
Spodbujajo vas, da pripravite nove vrste okraskov za jedi;
Sprožiti otrokovo samostojno izbiro umetniških podob in kompozicijskih možnosti;
Razviti sposobnost dekoriranja storitve ob upoštevanju izbranega sloga in ploskve;
Razviti zanimanje za risanje in izkušnje z likovno dejavnostjo na podlagi obvladovanja »likovnega jezika« in splošnih ročnih spretnosti.
Materiali:
Kartice s sliko čajnega servisa;
Ločite slike s čajnikom, skledo za sladkor, krožniki in skodelicami iz enakih kompletov;
Slike s silhueto jedi iz čajnega niza;
Različni okraski, izrezani iz papirja in blaga (rože, krogi, kvadrati, metulji, pentlje itd.).
Škarje, barvni papir ali karton, tkanina za ustvarjanje dekorativnih elementov sami;
Žetoni za pravilne odgovore.
Otroci okrasijo čajni set, postavijo vzorce po lastnih zamislih in ustvarijo izvirne oblikovalske rešitve.
Namen igre: razvoj ustvarjalne domišljije pri dekoriranju predmetov; utrjevanje znanja, da morajo biti v enem nizu jedi podobne v zapletu in slogu oblikovanja.
Didaktična igra "Čudoviti gozd"
Namen: Naučiti otroke ustvarjati situacije v svoji domišljiji na podlagi njihove shematične predstavitve. Material: Listi papirja, na katerih je narisanih več dreves in na različnih mestih nedokončane, neoblikovane podobe. Barvni svinčniki. Naloga: Učitelj otrokom da liste papirja in jih prosi, naj narišejo gozd, poln čudes, nato pa se domislijo in povedo zgodbo o njem.
Didaktična igra "Simetrični predmeti"
Namen: Z otroki okrepiti idejo o simetričnih predmetih,
uvod v lončarski poklic.
Materiali: Šablone vrčev, vaz in loncev, rezane vzdolž osi
simetrija.
Naloga: Lončar je razbil vse lonce in vaze, ki jih je naredil
prodaja na sejmu. Vsi drobci so bili pomešani. Lončarju moramo pomagati
zbirati in »zlepiti« vse njegove izdelke.
"Ugani in povej"
Tarča: Utrditi znanje otrok o ljudskih igračah kot eni od oblik ljudskega umetnost in obrt ; prepoznati igračo po podobi, znati razložiti svojo izbiro, izpostaviti elemente poslikave, njeno barvo in sestavo vzorca na izdelku. Razviti estetski okus .
Premakni se igre: Voditelj pokaže silhueto izdelka ljudske umetnosti, otrok pa izbere predmet in razloži, zakaj se je odločil zanj.
"domino"
Material. Pravokotne karte. Razdeljen na dva dela. Vsak od njih prikazuje element vzorca; Možnosti se razlikujejo po barvah in podrobnostih.
Pravila igre. Igralec položi karte tako, da se slika katerega koli elementa popolnoma ujema z isto sliko druge karte. Zmaga tisti, ki prvi odloži vse svoje karte. Igrate lahko samo eno karto na potezo.
Napredek igre. Sodelujeta lahko dva ali več otrok. Vse karte so položene na sredino mize s slikami navzdol - to je "bazar". Vsak igralec zbere določeno število kart, o katerem se dogovori pred začetkom igre.
"Najdi par"
Didaktična naloga. Utrditi idejo o glavnih elementih katere koli slike, jih naučiti razlikovati in primerjati med seboj, jih pravilno poimenovati z uporabo imen, ki so jih izmislili obrtniki, razviti opazovanje, pozornost, hitrost reakcije in vzbuditi zanimanje za slikarstvo.
Material. Pravokotne karte, razdeljene na dva dela, eden z elementi vzorca, drugi prazen. Kartice z različicami vzorčnih elementov, ki tvorijo par z risbami na traku.
Pravila igre. Igralci izberejo karte glede na slike na velikih kartah. Zmaga tisti, ki prvi pobere vse elemente na svojih kartah.
"Loto"
Didaktična naloga. Utrditi idejo o glavnih elementih katere koli slike, jih naučiti razlikovati in primerjati med seboj, jih pravilno poimenovati z uporabo imen, ki so jih izmislili obrtniki, razviti opazovanje, pozornost, hitrost reakcije in vzbuditi zanimanje za slikarstvo.
Material. Velike karte s podobami predmetov, okrašene z nekakšno sliko. Ob robovih kart je do šest celic, ki prikazujejo elemente te slike. Kartice z variantami vzorčnih elementov.
Pravila igre. Igralci izberejo karte glede na vzorec na velikih kartah.
"Izreži sliko"
Didaktična naloga. Utrditi znanje o izraznih sredstvih, ki se uporabljajo v različnih obrtih, vaditi sestavljanje celotne slike iz posameznih delov, razvijati pozornost, koncentracijo, željo po doseganju rezultatov, opazovanje, ustvarjalnost, vzbuditi zanimanje za predmete dekorativne umetnosti.
Material. Dve enaki ravninski sliki različnih predmetov, od katerih je ena razrezana na kose.