Ponovno pripovedovanje zgodbe "Bogata žetev" z uporabo slik zapletov.
1. Branje zgodbe.
Bogata letina.
Nekoč sta živela pridna gošča Vanja in Kostja. Vanja je rad delal na vrtu, Kostja pa na zelenjavnem vrtu. Vanja se je odločil gojiti pridelek hrušk in grozdja, Kostja pa se je odločil gojiti pridelek graha in kumar. Zelenjava in sadje sta čudovito zrasla. Toda potem so nenasitne gosenice začele jesti Kostjevo letino in hrupne kavke so prišle na Vanjin vrt in začele kljuvati hruške in grozdje. Goski niso izgubili in so se začeli boriti proti škodljivcem. Kostya je poklical ptice na pomoč in Vanya se je odločil narediti strašilo. Konec poletja sta Kostya in Vanya pospravila bogato letino zelenjave in sadja. Zdaj se niso bali nobene zime.
2. Pogovor.
- O kom govori ta zgodba?
- Kje je Vanya rad delal? Kako se lahko imenuje?
- Kje je Kostya rad delal? Kako se lahko imenuje?
- Kaj je Vanya gojil na vrtu?
- Kaj je na Kostyjevem vrtu?
- Kdo je motil Vanjo? Kdo je Kostja?
- Kako lahko imenujete gosenice in kavke?
- Kdo je Vanji pomagal znebiti gosenic?
- Kaj je naredil Kostja, da je prestrašil kavke?
- Česa so se ob koncu poletja razveselili pridni goski?
3. Obnavljanje zgodbe.
Ponovno pripovedovanje zgodbe "Labodi" z uporabo slik.
1. Branje zgodbe.
Labodi.
Dedek je nehal kopati, nagnil glavo na stran in nekaj poslušal. Tanja je šepetaje vprašala:
- Kaj je tam?
In dedek je odgovoril:
- Ali slišite labode, ki trobijo?
Tanya je pogledala svojega dedka, nato v nebo, nato spet v svojega dedka, se nasmehnila in vprašala:
- Torej, ali imajo labodi trobento?
Dedek se je zasmejal in odgovoril:
- Kakšna cev je tam? Samo tako dolgo kričijo, da pravijo, da trobijo. No, slišiš?
Tanja je poslušala. Res so se nekje visoko slišali potegnjeni, oddaljeni glasovi, nato pa je zagledala labode in zavpila:
- Vidim, vidim! Letijo kot po vrvi. Mogoče bodo kje sedeli?
"Ne, ne bodo sedeli," je zamišljeno rekel dedek. - Odletijo v toplejše kraje.
In labodi so leteli vedno dlje.
2. Pogovor.
- O kom govori ta zgodba?
- Kaj je poslušal dedek?
- Zakaj se je Tanya nasmehnila dedkovim besedam?
- Kaj pomeni "labodja trobenta"?
- Koga je Tanya videla na nebu?
- Kaj je Tanya res želela?
- Kaj je odgovoril njen dedek?
3. Obnavljanje zgodbe.
Sestavljanje zgodbe "Kako je sonce našlo čevelj" na podlagi serije zapletov.
1. Pogovor o seriji slik.
- Kje je hodil deček Kolya?
- Kaj je bilo veliko okoli hiše?
- Zakaj Kolya stoji v enem čevlju?
- Kaj je Kolja naredil, ko je opazil, da nima čevlja?
- Misliš, da ga je našel?
- Komu je Kolya povedal o svoji izgubi?
- Kdo je začel iskati čevelj za Koljo?
- In po babici?
- Kje bi Kolya lahko izgubil čevelj?
- Zakaj je sonce našlo čevelj, drugi pa ne?
- Ali je treba storiti, kar je naredil Kolya?
2. Sestava zgodbe na podlagi serije slik.
Kako je sonce našlo čevelj.
Nekega dne je Kolya šel na dvorišče na sprehod. Na dvorišču je bilo veliko luž. Kolja je zelo užival v pohajkovanju po lužah v novih čevljih. In potem je deček opazil, da na eni nogi nima čevlja.
Kolja je začel iskati čevelj. Iskal sem in iskal, a nisem našel. Prišel je domov in vse povedal babici in mami. Babica je šla na dvorišče. Čevelj je iskala in iskala, a ga nikoli ni našla. Mama je sledila babici na dvorišče. Toda tudi čevlja ni našla.
Po kosilu se je izza oblakov pokazalo svetlo sonce, posušilo luže in našlo čevelj.
3. Obnavljanje zgodbe.
Skupni diapozitiv. Obnavljanje po sliki.
1. Pogovor o sliki.
- Kateri letni čas je prikazan na sliki?
- Po katerih znakih ste uganili, da je zima?
-Kje so zbrani otroci?
- Pomislite, kdo je zgradil tobogan?
- Kdo od otrok je pravkar prišel na tobogan?
- Bodi pozoren na fante. Kaj misliš, o čem sta se prepirala?
- Poglej Natašo. Kaj pove fantom?
- Kako se je končala ta zgodba?
- Poimenuj sliko.
2. Vzorčna zgodba.
Skupni diapozitiv.
Prišla je zima. Padel je bel, puhast, srebrn sneg. Natasha, Ira in Yura so se odločili zgraditi tobogan iz snega. Toda Vova jim ni pomagal. Bil je bolan. Izkazalo se je za dober diapozitiv! Visoko! Ne hrib, ampak cela gora! Fantje so vzeli sani in se zabavali med vožnjo po hribu navzdol. Tri dni kasneje je prišel Vova. Želel si je tudi sankati po hribu. Toda Yura je zavpil:
- Ne upajte si! To ni vaš diapozitiv! Niste ga zgradili!
In Natasha se je nasmehnila in rekla:
- Vozi, Vova! To je skupni diapozitiv.
3. Obnavljanje zgodbe.
Sestavljanje zgodbe "Družinska večerja" na podlagi serije zapletov.
1. Pogovor o seriji slik.
- Kateri čas dneva je po vašem mnenju prikazan na slikah?
- Zakaj tako misliš?
- Od kod sta Sasha in Masha prišli domov?
-Od kod sta prišla oče in mama?
- Kako se imenuje večerja v družini?
- Kaj je naredila mama? za kaj?
- Kakšno delo opravlja Sasha?
- Kaj lahko skuhate iz krompirja?
- Kaj počne Anya?
- Kaj bo naredila?
- Koga niste videli v kuhinji pri delu?
- Kakšno delo je opravljal oče?
- Ko je bilo vse pripravljeno, kaj je družina naredila?
- Kako lahko zaključimo našo zgodbo?
- Kaj mislite, kaj bodo starši in otroci počeli po večerji?
- Kako lahko imenujemo našo zgodbo?
2. Sestavljanje zgodbe.
Družinska večerja.
Zvečer se je vsa družina zbrala doma. Oče in mama sta se vrnila iz službe. Sasha in Natasha sta prišli iz šole. Odločili so se, da bodo skupaj skuhali družinsko večerjo.
Sasha je olupljen krompir za pire krompir. Nataša je oprala kumare in paradižnik za solato. Mama je šla v kuhinjo, postavila kotliček na štedilnik in začela kuhati čaj. Oče je vzel sesalnik in očistil preprogo.
Ko je bila večerja pripravljena, je družina sedla za mizo. Vsi so bili veseli, da so se videli na družinski večerji.
3. Obnavljanje zgodbe.
Kompilacija zgodbe "Novo leto je na pragu", ki temelji na seriji zapletov.
1. Pogovor o seriji slik.
- Kateri praznik se bliža?
- Kako lahko to dokažeš?
- Kaj počnejo fantje?
- Povejte mi, kakšne okraske za božično drevo bodo naredili?
- Kaj uporabljajo otroci za izdelavo okraskov za božično drevo?
- Ali delajo z veseljem ali ne?
- Kakšna odlikovanja so dobili?
-Kje so obesili svoje igrače?
- Kako so otroci preživeli počitnice?
-Kaj so imeli oblečeno?
- Kakšno presenečenje jih je čakalo na koncu počitnic?
2. Sestavljanje zgodbe.
Novo leto je pred vrati.
Bližal se je najljubši otroški praznik - novo leto. In drevo je stalo v kotu in bilo žalostno. Olya je pogledala drevo in predlagala:
- Okrasimo ga ne samo z baloni, ampak tudi sami naredimo igrače!
Fantje so se strinjali. Vsak izmed njih se je oborožil s škarjami, barvami in barvnim papirjem. Delali so z veseljem. Kmalu so bili svetli, pisani okraski pripravljeni. Otroci so svoja dela ponosno obesili na drevo. Drevo se je iskrilo in žarelo.
Praznik je prišel. Fantje so se oblekli v modne obleke in odšli do božičnega drevesa. Peli so, plesali in plesali v krogu. No, in seveda je dedek Mraz prišel k otrokom z dolgo pričakovanimi darili.
3. Obnavljanje zgodbe.
Ponovna pripoved zgodbe "Kako komuniciramo", sestavljena iz posameznih slik.
img src=/font 
1. Pogovor.
- Kako se med seboj sporazumevamo, če smo v bližini?
- In če osebe ni v bližini, kaj potem storimo?
- Kaj lahko uvrstimo med komunikacijska sredstva?
- Kaj lahko pošljete po pošti?
Kako se je prej dostavljala pošta?
- Kako je deloval telegraf?
- Koliko časa traja zdaj pošiljanje sporočila?
- Kaj ljudje uporabljajo za to?
- Kako nam pošta dostavlja pisma in voščilnice?
- Zakaj si ljudje pišemo pisma in voščilnice?
2. Sestavljanje zgodbe.
Kako komuniciramo?
S pogovorom komuniciramo drug z drugim. Toda včasih je ljubljena oseba daleč. Takrat na pomoč priskočita telefon in pošta. Ko pokličemo želeno telefonsko številko, bomo slišali znani glas. In če morate poslati pismo ali voščilnico, lahko greste na pošto.
Prej so pošto dostavljali na konju. Potem se je pojavil telegrafski stroj Morse in sporočila so se začela prenašati po žicah s pomočjo električnega toka. Inženir Bell je izboljšal Morsejev stroj in izumil telefon.
Dandanes lahko sporočila z besedilom in slikami prenašamo zelo hitro. Za to ljudje uporabljajo mobilni telefon in računalnik. Toda tudi zdaj ljudje še naprej pišejo pisma drug drugemu, pošiljajo voščilnice in telegrame po pošti. Pošta se dostavlja z avtomobilom, železnico ali letalom.
3. Obnavljanje zgodbe.
Sestavljanje zgodbe na podlagi risbe "V živem kotu."
1. Pogovor.
-Koga vidite na sliki?
- Poimenuj rastline, ki so v dnevnem kotičku.
- Ali otroci radi delajo v bivalnem prostoru? Zakaj?
- Kdo danes dela v bivalnem prostoru?
- Kaj delata Katya in Olya?
- Kakšne liste ima fikus?
- Zakaj Dasha rada skrbi za ribe? Kaj so?
- Kaj storiti, če hrček živi v bivalnem prostoru? Kakšen je?
- Katere ptice živijo v bivalnem prostoru?
- Kje je kletka s papagaji? Kakšne papige?
- Kako fantje opravljajo svoje delo?
- Zakaj radi skrbijo za živali in rastline?
2. Sestavljanje zgodbe po sliki.
V bivalnem kotičku.
V bivalnem prostoru je veliko rastlin in živali. Otroci jih z veseljem gledajo in skrbijo zanje. Vsako jutro, ko otroci pridejo v vrtec, gredo v dnevni kotiček.
Danes Katja, Olja, Daša, Vanja in Natalija Valerijevna delajo v dnevnem kotu. Katya in Olya skrbita za fikus: Katya obriše njegove velike svetleče liste z vlažno krpo, Olya pa zaliva rastlino. Daša ima rada ribe: zelo so bistre in z veseljem jedo hrano, ki jo vlije v akvarij. Vanja se je odločil, da bo poskrbel za hrčka: očisti mu kletko in nato zamenja vodo. Natalya Valerievna hrani pestre papige. Njihova kletka visi visoko in otroci je ne morejo doseči. Vsi so zelo osredotočeni in poskušajo dobro opraviti svoje delo.
3. Obnavljanje zgodbe.
Sestavljanje zgodbe "Zajec in korenček" na podlagi serije zapletov.
1. Pogovor o seriji slik.
- Kateri letni čas je prikazan na sliki?
- Kaj lahko rečeš o vremenu?
- Koliko stane snežak?
- Kdo je tekel mimo snežaka?
- Kaj je opazil?
- Kaj se je odločil narediti zajček?
- Zakaj ni mogel dobiti korenčka?
- Kaj je načrtoval naslednje?
- Mu je lestev pomagala priti do korenjaka? Zakaj?
- Kako se je vreme spremenilo v primerjavi s prvo sliko?
- Kaj lahko rečete o razpoloženju zajčka na drugi sliki?
- Kaj se dogaja s snežakom?
- Kako sije sonce na tretji sliki?
-Kako izgleda snežak?
- Kakšno je razpoloženje zajčka? Zakaj?
2. Sestavljanje zgodbe.
Zajec in korenček.
Prišla je pomlad. A sonce je redkokdaj pokukalo izza oblakov. Snežak, ki so ga otroci naredili pozimi, je stal tam in niti pomislil ni, da bi se stopil.
Nekega dne je mimo snežaka tekel zajček. Opazil je, da ima snežak namesto nosu okusen korenček. Začel je skakati gor in dol, toda snežak je bil visok, zajček pa majhen in korenčka ni mogel dobiti.
Zajček se je spomnil, da ima lestev. Stekel je v hišo in prinesel lestev. Toda tudi ona mu ni pomagala dobiti korenje. Zajček je postal žalosten in se usedel k snežaku.
Tedaj je izza oblakov pokukalo toplo spomladansko sonce. Snežak se je počasi začel topiti. Kmalu je korenček končal v snegu. Veseli zajček ga je z užitkom pojedel.
3. Obnavljanje zgodbe.
Ponovno pripovedovanje pravljice "Spikelet" z uporabo serije zapletov.
1.Branje pravljice.
2. Pogovor.
- O kom govori ta pravljica?
- Kaj so miške počele ves dan?
- Kako lahko imenujete miši, kakšne so? In petelin?
- Kaj je našel petelin?
- Kaj so miške predlagale?
- Kdo je omlatil klas?
- Kaj so miške predlagale narediti z žitom? Kdo je to naredil?
- Kakšno delo je še opravil petelin?
- Kaj sta takrat počela Krut in Vert?
- Kdo je prvi sedel za mizo, ko so bile pite pripravljene?
- Zakaj so glasovi malih miši postali tišji po vsakem vprašanju petelina?
- Zakaj se petelin ni usmilil miši, ko so odšle od mize?
3.Pripovedovanje pravljice.
Sestavljanje zgodbe "Od kod je prišel kruh" na podlagi serije zapletov.
1. Pogovor.
- Kateri letni čas je prikazan na prvi sliki?
- Kje dela traktor? Kako se imenuje poklic osebe, ki dela na traktorju?
- Kakšno delo opravlja traktor?
- Kako se imenuje tehnika, ki jo vidite na tretji sliki? Kakšno delo opravlja sejalnik?
- Kakšno delo opravlja letalo? Zakaj je treba njivo gnojiti?
- Kdaj dozori pšenica?
- Kaj se uporablja za žetev pšenice? Kako se imenuje poklic osebe, ki dela na kombajnu?
-Iz česa je narejen kruh?
- Kaj je treba narediti s pšeničnimi zrni, da dobimo moko?
- Kje se pečejo žemlje in štruce? Kdo jih peče?
-Kje se potem vzame kruh?
- Kako ravnati s kruhom? Zakaj?
2. Sestavljanje zgodbe.
Od kod kruh?
Prišla je pomlad. Sneg je skopnel. Traktoristi so se odpravili na njivo preorat in rahljat zemljo za prihodnje žito. Žitarji so žito nasuli v sejalnice in ga začeli trositi po polju. In potem je letalo vzletelo v nebo, da bi pognojilo pšenično polje. Gnojilo bo padlo v zemljo, pšenica pa bo rasla in dozorela. Konec poletja bo žitno polje v polnem razcvetu. Kombajnerji se bodo odpravili na polje. Kosci bodo plavali po žitnem polju, kakor po modrem morju. Omlačeno žito zmeljejo v moko. V pekarni ga bodo spekli v topel, dišeč, okusen kruh in ga odnesli v trgovino.
3. Obnavljanje zgodbe.
Sestavljanje zgodbe na podlagi zapleta slike "Sam doma" z izumljanjem začetka zgodbe.
1. Pogovor.
-Koga vidiš na gokartu?
- Katere igrače vidite na sliki?
- Kateri od otrok se rad igra z medvedkom? Kdo je z avtomobili?
- Kakšno je razpoloženje tvoje mame? S čim je nezadovoljna?
- Kdaj bi se to lahko zgodilo?
-Kam misliš, da je šla mama?
-Kdo je ostal sam doma? Kaj so otroci obljubili svoji mami?
- Kaj je naredila Katya? In Vova?
- Čigave kroglice so raztresene po tleh?
- Misliš, da mi je mama dovolila jemati kroglice?
- Kdo jih je vzel?
- Zakaj so bile kroglice strgane?
- Kako so se počutili otroci, ko se je mama vrnila?
2. Sestavljanje zgodbe.
Sama doma.
Mama je šla v trgovino po nakupih. In Katja in Vova sta ostala sama doma. Mami so obljubili, da bo vse v redu. Katja je vzela svojega najljubšega medvedka in mu začela pripovedovati zgodbo, Vova pa se je igral z avtomobilčki.
Toda nenadoma je Katya zagledala mamine kroglice. Res jih je želela preizkusiti. Vzela je perle in jih začela preizkušati. Toda Vova je rekel, da mati ni dovolila Katji, da bi se jih dotaknila. Katya ni poslušala Vove. Nato je Vova začel odstranjevati kroglice s Katjinega vratu. Toda Katja jim jih ni dovolila sleči.
Nenadoma se je nit pretrgala in kroglice so se raztresle po tleh. V tem času se je mama vrnila iz trgovine. Vova se je od strahu skril pod odejo, Katja pa je stala in krivo pogledala mamo. Otroke je bilo zelo sram, da niso držali obljube.
3. Obnavljanje zgodbe.
Sestavljanje zgodbe "Meja domovine je zaklenjena" na podlagi serije zapletov.
1. Pogovor.
-Koga vidite na prvi sliki?
-Kam gredo?
- Kaj je opazil mejni stražar?
- Komu je pokazal sledi?
- Do koga so vodile sledi?
- Kaj ima storilec v rokah?
- Poglejte drugo sliko. Kaj lahko rečete o Trezorju? Zakaj je tako jezen?
- Kaj je storil vsiljivec, ko ga je Trezor napadel?
- Kako lahko imenujete mejnega čuvaja in Trezorja, kakšna sta?
- Če bodo vsi branilci takšni, kakšna bo potem naša domovina?
2. Sestavljanje zgodbe.
Meja domovine je zaklenjena.
Mejo naše domovine varujejo mejni stražarji, ko sta vojak Vasilij in njegov zvesti prijatelj, pes Trezor, nenadoma opazila sveže sledi. Pokazal jih je Trezorju. Trezor je takoj sledil.
Kmalu sta graničar in Trezor zagledala kršitelja meje. Bil je oborožen, in ko je zagledal graničarja in Trezorja, je vanje uperil pištolo. Trezor je postal napet in napadel zločinca. Vsiljivca je zgrabil za roko, ta pa je prestrašeno odvrgel pištolo. Zvesti prijatelji so aretirali storilca.
Naj vsi vedo, da je meja naše domovine zaklenjena.
3. Obnavljanje zgodbe.
Odgovori Izbriši
Imam fotografijo iz leta 1967. Prikazuje mojo prababico, ime ji je bilo Anna Ivanovna. Na tej fotografiji je letni čas zima, ona sedi na klopi s prijateljico. Njeni prijateljici je bilo ime Natalija. Ti dve Rusinji sta oblečeni kot običajno. Ruto na glavi, kapo, dolg debel plašč, krilo in hlače. Moja babica ima v rokah psa, pasme jazbečar, kot je moj. Njihovi obrazi so zamišljeni. Svoje prababice nisem nikoli videla, videla je le mojo sestro in je umrla. Grem na njen grob in pazim nanjo.Fotografija je kronika naših ljudi.
Odgovori Izbriši
Imam fotografijo iz leta 1941. Upodablja mojega pradedka Mojemu pradedku je ime Vasilij. V vojno je šel mlad. V Leningradu je pustil sina in ženo. Oblečen je v mornariško uniformo in kapo. Med drugo svetovno vojno je služil v mornarici. Žal je umrl v vojni. Njegovi ženi je bilo poslano pismo, da je bil umorjen. Mislim, da je mojemu pradedku med službovanjem uspelo doseči veliko podvigov.Na fotografiji so tovarniški delavci. Rastlina "Banner of Labor" poimenovana po I. I. Lepseju. Lepše je bil revolucionar, rastlina je dobila ime po njem. Tovarna je proizvajala trupe za podmornice. V tovarni so delali moški in ženske. Moški so imeli poklic zbiralcev. Ženski poklic je označevanje, označevale so dele po montaži.
Odgovori Izbriši
Na tej fotografiji je moj oče. V obratu je bil čistilni dan. Po čiščenju je prišel fotograf. Za slikanje so zbrali celotno delavnico. Bilo je 22. aprila, v čast rojstnega dne V.I."Fotografija je kronika življenja ljudi."
Odgovori Izbriši
Moja fotografija je bila posneta leta 1971 v mestu Vorsma. Prikazuje mojega očeta kot otroka in mojega pradedka. Na fotografiji je moj oče star 4 leta, moj praded Borya pa 58 let. Fotografija je črno-bela, posneta na dvorišču hiše blizu starega moskviča. Fotografija je nastala na začetku zime, saj je jasno, da sta toplo oblečena. Oče ima oblečen krznen plašč, toplo kapo, pajkice, škornje iz klobučevine, pradedek drži očeta v prešiti jakni, toplih hlačah in klobuku z naušniki.
Oče mi je povedal, da je moj praded sodeloval v veliki domovinski vojni 1941-1945 v boju proti Nemcem, bil ranjen in izgubil nogo. Moj praded je imel težak značaj, bil je strog, moj oče pa je bil kot otrok spreten in se je veliko igral, vendar ga je imel njegov praded zelo rad in mu je vse odpuščal. Moj praded je imel 4 otroke.
Ponosen sem, da sem imel takega pradedka, ki je branil našo domovino pred nacisti.»Fotografija je kronika ljudskega življenja«
Odgovori Izbriši
Moja fotografija je bila posneta leta 1978 v Leningrajski regiji. Na fotografiji je moja prababica, ona je črno-bela, posneta je v hiši za babico. Moja babica je oblečena v navadno obleko preprosto in jasno.
Odgovori Izbriši
Ta fotografija je bila posneta leta 1978 v regiji Pskov (vas Lyady).
Ta fotografija prikazuje mojo mamo. Njen bratec stoji poleg nje. Takrat sta bila stara pet let. Mamin brat barva okenski okvir z verande. Takrat podeželska hiša še ni bila zgrajena. Tako mama kot brat sta se trudila pomagati odraslim. Razumela sta svoj pomen in odgovornost. In po trdem delu so jih pogostili z najrazličnejšimi dobrotami.
Zdaj te hiše ni več. Naša družina ga je prodala, ko smo potrebovali denar. Mama se še spominja tega kraja. Navsezadnje je tam preživela vse otroštvo in zato je družini draga ta fotografija.Esej na temo "Fotografija - kronika ljudskega življenja."
Fotografija je nastala med vojno.
Na fotografiji je moj pradedek Joseph Grigorievich. Služil je v Baltiku in dosegel čin stotnika-poročnika. Ima več "nagrad". Nisem ga videl, ker je umrl veliko preden sem se rodil.
O njem so mi povedali, da je prijazen, sočuten človek. Ljubljene živali.
Zahvaljujoč ljudem, kot je moj praded, je naša država zmagala nad nacistično Nemčijo. Če ne bi bilo teh ljudi, bi bili pod nemško oblastjo. Za to, da je sodeloval v vojni in ni prestopil na stran nacistov, sem mu hvaležen.
Fotografija je kronika naših ljudi
Imam eno fotko. Okvir je bil posnet ob koncu dvajsetega stoletja.
Prikazuje mojega očeta. V vzorčastem puloverju in očalih. Na fotografiji je korporativna zabava v čast rojstnega dne podjetja, v katerem dela. Veliko je veselih ljudi: otroci, ženske, moški. Za nami je nekakšen sejem. V ospredju se peče divji prašič. Vidimo nenavadno zgradbo iz hlodov, ki izgleda kot "koča na kurjih nogah". Smešno je, vendar lahko vidite glavo umetne žirafe.
Fotografija je nastala na nekem slikovitem mestu. Za gozdom. Desno je veliko jezero. Regrat cveti.
Tukaj je tako sodobna fotografija s svetlim kontrastom kultur: ruska - s sejmom, "kočo", divjim prašičem, pa tudi žirafino glavo. Kasneje sem izvedel, da je bila fotografija posneta v turistični vasici Mandrogi.
- 67,2k
Fantje, v spletno mesto smo vložili svojo dušo. Hvala ti za to
da odkrivate to lepoto. Hvala za navdih in kurjo polt.
Pridružite se nam Facebook in VKontakte
spletna stran vas spodbuja, da se po seznanitvi z velikimi podatki ne bojite, saj so le orodje. In če se tega ne bi domislili, bi bilo veliko drugih priložnosti, da bi o vas izvedeli več, kot si sami želite. Samo bolj previdni morate biti in večkrat premisliti, preden na spletu objavite kaj osebnega.
Kaj so veliki podatki?
Kaj vam povedo fotografije?
Umetna inteligenca postaja vsak dan pametnejša, učijo pa se jo kot otroka – vsak dan in korak za korakom. In če ga je mogoče prvič zavesti, bo v prihodnosti še vedno prišel do pravilnega odgovora. Na zgornji fotografiji na primer ne prepozna takoj visoko plačane igralke Blake Lively. Na podlagi prejetih podatkov (skeniranje obraza, stil oblačenja, geolokacija) bo žena Ryana Reynoldsa dodeljena skupini ljudi z določenim dohodkom in bo začela ponujati storitve, ki jih po programu najbolj potrebuje: poceni stvari , mikroposojila itd. Analiza iste osebe neprekinjeno, tako da bo umetna inteligenca zelo kmalu ugotovila, da je Blake Lively oseba z visokim dohodkom.
To je eden od glavnih razlogov za analizo fotografij na družbenih omrežjih - pomembno je razumeti raven dohodka vsakega človeka, da mu lahko ponudimo tisto, kar potrebuje v svojem življenju. v tem trenutku.
Vendar je bolje, da fotografij z orožjem sploh ne objavljate, sicer boste prejeli posebno oznako in morda vas bo zanimal oddelek za boj proti ekstremizmu. Če država prepove prodajo orožja civilistom, potem bodo podatki poslani službi za nadzor orožja. Prepoznavanje poteka tudi pri predelanih napravah, sistem pa je sposoben tudi ločiti igračo od prave.
Kako program ugotovi, ali je artikel vaš ali ne? Na primer, če v letu in pol približno 5-krat objavite isti avto in je umetna inteligenca opazila njegovo registrsko tablico in med vašimi prijatelji ni našla fotografij tega avtomobila, potem boste navedeni kot lastnik.
Toda na zgornji fotografiji bo program videl drag avto brez registrske tablice in če je to edina fotografija s tem avtomobilom, potem je najverjetneje tudi v objavah drugih ljudi na tej geolokaciji, kar nakazuje, da je avto ne pripada tej osebi in ne bo prepoznan kot njegov.
: Za ljudi, ki se radi fotografirajo s stvarmi, ki niso njihove, program podcenjuje njihovo raven dohodka.
Kako vedo, kje živite in kje delate? Ni skrivnost, da številne sodobne naprave zbirajo podatke o vaših gibanjih in ko so sinhronizirane z Wi-Fi na javnih mestih, je mogoče te podatke zbirati in analizirati.
Navajeni ste na primer hoditi v isti kino. V nekaj sejah boste lokalnemu Wi-Fi-ju povedali dovolj o sebi, po vaših gibih pa bo mogoče ugotoviti, kamor se najpogosteje odpravite, vaše končne točke poti, ki jih običajno določajo postaje metroja (katera ste vstopili in na katerem ste izstopili). Iz fotografij na družbenih omrežjih lahko približno razberete zasedeno delovno mesto in ugotovite povprečno plačo na spletnih mestih za iskanje zaposlitve v določenem podjetju.
to tehnika je namenjena določanju aktivnega besedni zaklad otroška zaloga. Če je star med 3 in 4 leti, potem otrok pokazati serija slik, prikazanih na sl. 27 in sl. 28. Če je otrok star od 4 do 5 let, potem prejme slike, prikazane na sl. 29 in sl. 30. Nato ima otrok 2 minuti časa, da natančno preuči te slike. Če je raztresen in ne razume, kaj je prikazano na sliki, potem eksperimentator razloži in posebej pritegne njegovo pozornost.
Ko je pregled slike končan, ponudijo pogovor o tem, kaj je videl na njej. Vsaka slika bo trajala še 2 minuti.
Psiholog, ki izvaja študijo po metodologiji Yes I, zabeleži rezultate v tabeli (tabela 1), kjer prikazuje prisotnost in pogostost otrokove uporabe različnih delov slovničnih oblik in konstrukcij.
Shema za beleženje rezultatov študije z metodo »Povej po sliki«.
|
Fragmenti govora, | ||
|
posneti med raziskovalnim procesom |
uporaba |
|
|
Samostalniki | ||
|
Pridevniki v navadni obliki | ||
|
Primerjalni pridevniki | ||
|
Vrhunski pridevniki | ||
|
Zaimki | ||
|
Predlogi | ||
|
Zapleteni stavki in konstrukcije |
10 točk- vseh 10, vključenih v tabelo govornih fragmentov, najdemo v otrokovem govoru.
8-9 točk- 8-9 govornih fragmentov, vključenih v tabelo, se pojavi v otrokovem govoru.
6-7 točk- 6-7 govornih fragmentov iz tabele se pojavi v otrokovem govoru. 4-5 točk- v otrokovem govoru so le 4-5 od d10 govornih fragmentov, vključenih v tabelo.
2-3 točke- najdemo v otrokovem govoru 2-3 vključenih v| tabela govornih fragmentov.
0-1 točka- v govoru otroka na voljo ne več kot en fragment govora od vključenih v tabeli.
Sklepi o stopnji razvitosti
10 točk- zelo visok.
8-9 točk- visoko.
4-7 točk- povprečno.
2-3 točke- kratek.
0-1 točka- zelo nizko.
PSIHODIAGNOSTIKA OSEBNIH KVALITET PREDŠOLSKIH OTROK
Metodologija "Kaj sem?"
Ta tehnika namenjeno ugotavljanju samospoštovanja otrok- predšolski otrok. Eksperimentator z uporabo reprezentacije naprej protokol (Tabela 3), otroka vpraša, kako on sam zaznava in ocenjuje po desetih različnih pozitivno osebnostne lastnosti. Ocene, ki jih ponujajo otroci sebi, jih eksperimentator označi v skladu trenutno stolpce protokola in nato pretvorjene v točke.
Vrednotenje rezultatov
odgovori vrsta"da" se ocenjuje z 1 točko, odgovori, kot je "ne", se ocenjujejo z 0 točkami. Odgovori, kot sta »ne vem« in tudi odgovori »včasih«, se ocenjujejo z 0,5 točke. Otrokova samopodoba je določena s skupnim številom točk, ki jih doseže pri vseh osebnostnih lastnostih.
Sklepi o stopnji razvitosti
Sklepi o stopnji razvitosti
10 točk- zelo visok.
8-9 točk- visoko.
4-7 točk- povprečno.
2-3 točke- kratek.
0-1 točka- zelo nizko.
Protokol k metodi "Kaj sem?"
|
Ocenjene osebnostne lastnosti |
Rezultati verbalne lestvice |
||||
|
Previdno | |||||
|
Ubogljiv | |||||
|
Pozoren | |||||
|
Vljudno | |||||
|
Spreten (sposoben) | |||||
|
Delaven | |||||
Serija slik zgodb, namenjenih otrokom za samostojno sestavljanje zgodb.
Balon.
Odrasel prosi otroka, naj uredi slike zgodbe v logičnem zaporedju, odgovori na vprašanja s popolnimi odgovori in samostojno sestavi zgodbo
1. Odgovorite na vprašanja:
Kdo je izgubil balon in kje?
Kdo je našel žogo na igrišču?
Kakšna miška je bil in kako mu je bilo ime?
Kaj je počela miška na igrišču?
Kaj je naredila miška z žogo?
Kako se je končala igra z žogo?
2. Napišite zgodbo.
Vzorčna zgodba "Balon".
Dekleta so na polju nabirala koruznice in izgubila balon. Miška Mitka je tekala po polju. Iskal je sladka zrna ovsa, a je namesto njih v travi našel balon. Mitka je začela napihovati balon. Pihal je in pihal, žoga pa je postajala vedno večja, dokler se ni spremenila v ogromno rdečo kroglo. Zapihal je vetrič, pobral Mitka z žogo in ga odnesel čez igrišče.
Hiša za gosenico.
1. Odgovorite na vprašanja:
O kom bomo napisali zgodbo?
Povejte mi, kakšna je bila gosenica in kako ji je bilo ime?
Kaj je počela gosenica poleti?
Kam je nekega dne prilezla gosenica? Kaj si videl tam?
Kaj je gosenica naredila z jabolkom?
Zakaj se je gosenica odločila ostati v jabolku?
Kaj je naredila gosenica v svojem novem domu?
2. Napišite zgodbo.
Vzorčna zgodba "Hiša za gosenico."
Pravljice se otroku ne bere, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju izvirne otroške zgodbe.
Nekoč je živela mlada, zelena gosenica. Ime ji je bilo Nastya. Poleti je dobro živela: plezala je po drevesih, se gostila z listjem in se nastavljala soncu. Toda gosenica ni imela hiše in sanjala je, da bi jo našla. Nekoč je gosenica prilezla na jablano. Zagledala je veliko rdeče jabolko in ga začela grizljati. Jabolko je bilo tako okusno, da gosenica ni opazila, kako ga je pregriznila. Gosenica Nastja se je odločila ostati živeti v jabolku. Tam se je počutila toplo in udobno. Kmalu je gosenica v svojem domu naredila okno in vrata. Izkazalo se je, da je čudovita hiša
Novoletne priprave.
Odrasel prosi otroka, naj uredi slike zgodbe v logičnem zaporedju, odgovori na vprašanja s popolnimi odgovori in samostojno sestavi zgodbo.
1. Odgovorite na vprašanja:
Kateri praznik se je bližal?
Kaj misliš, kdo je kupil božično drevo in ga postavil v sobo?
Povej mi, kakšno je bilo drevo.
Kdo je prišel okrasit božično drevo? Izmislite imena za otroke.
Kako so otroci okrasili božično drevo?
Zakaj so v sobo prinesli lestev?
Kaj je deklica pritrdila na vrh smreke?
Kam so otroci pospravili igračo Božička?
2. Napišite zgodbo.
Vzorčna zgodba "Novoletne priprave."
Pravljice se otroku ne bere, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju izvirne otroške zgodbe.
Bližale so se novoletne počitnice. Oče je kupil visoko, puhasto, zeleno božično drevo in ga postavil v vežo. Pavel in Lena sta se odločila okrasiti božično drevo. Pavel je vzel škatlo z okraski za božično drevo. Otroci so na božično drevo obesili zastavice in pisane igrače. Lena ni mogla do vrha smreke in je prosila Pavla, naj prinese lestev. Ko je Pavel pri smreki namestil lestev, je Lena na vrh smreke pritrdila zlato zvezdo. Medtem ko je Lena občudovala okrašeno božično drevo, je Pavel stekel v shrambo in prinesel škatlo z igračo Božička. Otroci so Božička postavili pod drevesce in veseli pobegnili iz dvorane. Danes bodo starši svoje otroke peljali v trgovino, da izberejo nove kostume za novoletni pust.
Slaba hoja.
Odrasel prosi otroka, naj uredi slike zgodbe v logičnem zaporedju, odgovori na vprašanja s popolnimi odgovori in samostojno sestavi zgodbo.
1. Odgovorite na vprašanja:
Poimenuj, koga vidiš na sliki. Izmislite ime za fantka in vzdevek za psa.
Kje se je fant sprehajal s psom?
Kaj je pes videl in kam je zbežal?
Kdo je odletel iz svetle rože?
Kaj je čebelica počela v roži?
Zakaj je čebela ugriznila psa?
Kaj se je zgodilo s psom po čebeljem piku?
Povejte mi, kako je fant pomagal svojemu psu?
2. Napišite zgodbo.
Vzorčna zgodba "Slaba hoja."
Pravljice se otroku ne bere, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju izvirne otroške zgodbe.
Stas in psička Soyka sta se sprehajala po aleji parka. Sojka je zagledala svetlo rožo in jo stekla povohat. Pes se je z nosom dotaknil rože in ta se je zazibala. Iz cveta je odletela majhna čebelica. Nabirala je sladki nektar. Čebela se je razjezila in psa ugriznila za nos. Psu je nos otekel in iz oči so mu tekle solze. Šoja je spustila rep. Stas je postal zaskrbljen. Iz torbe je vzel povoj in psu pokril nos. Bolečina se je umirila. Pes je obliznil Stasa po licu in pomahal z repom. Prijatelji so pohiteli domov.
Kako je miška pobarvala ograjo.
Odrasel prosi otroka, naj uredi slike zgodbe v logičnem zaporedju, odgovori na vprašanja s popolnimi odgovori in samostojno sestavi zgodbo.
1. Odgovorite na vprašanja:
Izmislite vzdevek za miško, o kateri boste govorili v zgodbi.
Kaj se je mala miška odločila početi na prost dan?
Kaj je miška kupila v trgovini?
Povej mi, kakšne barve je bila barva v vedrih
S kakšno barvo je miška pobarvala ograjo?
S katerimi barvnimi barvami je miška naslikala rože in liste na ograji?
Omislite si nadaljevanje te zgodbe.
2. Napišite zgodbo.
Vzorčna zgodba "Kako je miška pobarvala ograjo."
Pravljice se otroku ne bere, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju izvirne otroške zgodbe.
Na prosti dan se je miška Proška odločila, da bo pobarvala ograjo blizu svoje hiše. Zjutraj je Proshka odšla v trgovino in v trgovini kupila tri vedra barve. Odprl sem in videl: v enem vedru je bila rdeča barva, v drugem oranžna barva, v tretjem vedru pa zelena barva. Miška Prosha je vzela čopič in začela barvati ograjo z oranžno barvo. Ko je bila ograja pobarvana, je miška pomočila čopič v rdečo barvo in naslikala rožice. Prosha je liste pobarval z zeleno barvo. Ko je bilo delo opravljeno, so miške prijateljice prišle obiskat pogledat novo ograjo.
Račka in piščanec.
Odrasel prosi otroka, naj uredi slike zgodbe v logičnem zaporedju, odgovori na vprašanja s popolnimi odgovori in samostojno sestavi zgodbo.
1. Odgovorite na vprašanja:
Izmislite vzdevka za račko in piščanca.
Kateri letni čas je prikazan na slikah?
Kaj misliš, kam sta šla račka in piščanec?
Povejte nam, kako so vaši prijatelji prečkali reko:
Zakaj piščanec ni šel v vodo?
Kako je račka pomagala piščancu odplavati na drugo stran?
Kako se je končala ta zgodba?
2. Napišite zgodbo.
Vzorčna zgodba "Račka in piščanec".
Pravljice se otroku ne bere, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju izvirne otroške zgodbe.
Na poletni dan sta se račka Kuzya in piščanec Tsypa odpravila na obisk k puranu. Puranček je živel s svojim očetom, puranom, in mamo, puranko, na drugi strani reke. Račka Kuzya in piščanec Tsypa sta se približala reki. Kuzya je padel v vodo in zaplaval. Chick ni šel v vodo. Kokoši ne znajo plavati. Nato je račka Kuzya zgrabila zeleni list lokvanja in nanj položila Tsypo. Piščanec je plaval na listu, račka pa ga je sunila od zadaj. Kmalu so prijatelji prestopili na drugo stran in srečali purana.
Dober ribolov.
Odrasel prosi otroka, naj uredi slike zgodbe v logičnem zaporedju, odgovori na vprašanja s popolnimi odgovori in samostojno sestavi zgodbo.
1. Odgovorite na vprašanja:
Kdo je šel neko poletje na ribolov? Izmislite vzdevke za mačko in psa.
Kaj so vaši prijatelji vzeli s seboj?
Kam so šli prijatelji na ribolov?
Kaj misliš, da je mačka začela kričati, ko je videla, da je plovec padel pod vodo?
Kam je mačka vrgla ujeto ribo?
Zakaj se je mačka odločila ukrasti ribo, ki jo je ujel pes?
Povej mi, kako je psu uspelo ujeti drugo ribo.
Mislite, da mačka in pes še vedno hodita skupaj na ribolov?
2. Napišite zgodbo.
Vzorčna zgodba "Uspešen ribolov."
Pravljice se otroku ne bere, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju izvirne otroške zgodbe.
Nekega poletja sta se maček Timofey in pes Polkan odpravila na ribolov. Mačka je vzela vedro, pes pa ribiško palico. Usedla sta se na breg reke in začela loviti ribe. Plovec je šel pod vodo. Timofey je začel glasno kričati: "Riba, riba, vleci, vleci." Polkan je izvlekel ribo, mačka pa jo je vrgla v vedro. Pes je že drugič vrgel ribiško palico v vodo, tokrat pa je ujel star škorenj. Ko je videl škorenj, se je Timofey odločil, da ribe ne bo delil s Polkanom. Mačka je hitro pobrala vedro in stekla domov na kosilo. In Polkan je zlil vodo iz svojega škornja in tam je bila še ena riba. Od takrat pes in mačka nista več hodila skupaj na ribolov.
Iznajdljiva mala miška.
Odrasel prosi otroka, naj uredi slike zgodbe v logičnem zaporedju, odgovori na vprašanja s popolnimi odgovori in samostojno sestavi zgodbo.
1. Odgovorite na vprašanja:
Izmislite ime za dekle, vzdevke za mačko in miško.
Povej mi, kdo je živel v hiši dekleta.
Kaj je deklica zlila v mačkino skledo?
Kaj je mačka naredila?
Od kod je pobegnila miška in kaj je videla v mačji skledi?
Kaj je naredila miška, da je pila mleko?
Kaj je bila mačka presenečena, ko se je zbudila?
Omislite si nadaljevanje te zgodbe.
2. Napišite zgodbo.
Primer zgodbe "Iznajdljiva miška".
Pravljice se otroku ne bere, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju izvirne otroške zgodbe.
Natasha je v skledo nalila mleko za mačko Cherry. Mačka se je naužila malo mleka, položila ušesa na blazino in zaspala. V tem času je izza omare zbežala miška Tiška. Ozrl se je in v mačji skledi zagledal mleko. Miška je hotela mleko. Splezal je na stol in iz škatle potegnil dolgo testenino. Miška Tiška se je tiho prikradla do sklede, pomočila testenine v mleko in jih popila. Mačka Češnja je slišala hrup, skočila in zagledala prazno skledo. Mačka je bila presenečena, miška pa je stekla nazaj za omaro.
Kako je vrana zrasla grah.
Odrasel prosi otroka, naj uredi slike zgodbe v logičnem zaporedju, odgovori na vprašanja s popolnimi odgovori in samostojno sestavi zgodbo.
1. Odgovorite na vprašanja:
Kaj mislite, v katerem letnem času se je petelin sprehajal po polju?
Kaj je petelin prinesel domov?
Kdo je opazil petelina?
Kaj je naredila vrana, da je pojedla grah?
Zakaj vrana ni pojedla vsega graha?
Kako je ptica posejala seme graha v zemljo?
Kaj se je pokazalo iz zemlje po dežju?
Kdaj so se na rastlinah pojavili grahovi stroki?
Zakaj je bila vrana vesela?
2. Napišite zgodbo.
Vzorčna zgodba "Kako je vrana vzgojila grah."
Pravljice se otroku ne bere, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju izvirne otroške zgodbe.
Zgodaj spomladi je petelin hodil po polju in na ramenih nosil težko vrečo graha.
Petelin je opazil vrano. Porinila je kljun v vrečko in odtrgala obliž. Grah je padel iz vrečke. Vrana se je začela posladkati s sladkim grahom in ko se je nasitila, se je odločila, da pridela svoj pridelek. Ptica je s tacami poteptala več zrn graha v tla. Začelo je deževati. Zelo kmalu so se iz tal pojavili mladi poganjki graha. Sredi poletja so se na vejah pojavili tesni stroki z velikim grahom v notranjosti. Vrana si je ogledovala svoje rastline in se veselila bogate letine graha, ki ji ga je uspelo pridelati.