Prenos:
Predogled:
Didaktična igra "Teremok"
Priročnik je namenjen predšolskim otrokom. Lahko se uporablja tako za individualno delo kot za delo z manjšimi podskupinami. Spodbuja razvoj govora, utrjuje pridobljene govorne spretnosti in razvija fino motoriko.
Opis priročnika:Priročnik je sestavljen iz tablice, na kateri je nalepljena slika stolpa. V vsakem oknu je izrezana luknja, v katero so zalepljena grla steklenic. Na vratu so kape s pravljičnimi junaki.
Možnosti za naloge.
1 naloga "Spomni se pravljice"
Namen: Razviti koherenten govor otrok in vaditi uporabo zaporednih številk.
Učitelj pokaže junake pravljice.
Uganete, iz katere pravljice so prišli junaki?
Povejte to zgodbo (otroku sami ali s pomočjo učiteljica pripoveduje pravljico).
Kdo je prvi našel stolp? Kdo je bil drugi? Tretji? Kdo je prišel zadnji in podrl stolp?
Učitelj upodablja pravljične junake: miško, žabo, zajčka, lisico, volka, medveda. Otrok ugiba. Nato otrok in učitelj zamenjata vlogi.
Naloga 3 "Kdo živi kje?"
Namen: Naučiti se uporabljati predloge nad, pod, med.
Učitelj postavi živali noter lastna okna , vas vabi, da pozorno pogledate in uganete, kdo je to?
Ta zver živi nad volkom. Ta…
Ta žival živi nad lisico. Ta …
Ta zver živi pod mojo roko. Ta …
Ta žival živi pod žabo. Ta …
Ta zver živi med volkom in zajcem. Ta…
Ta je med miško in medvedom. Ta …
Nato otrok sam naredi uganke z izgovarjanjem besed
Čez, pod, med
4. naloga "Poravnaj najemnike"
Namen: Utrditi prostorske predstave levo, desno, zgoraj, spodaj.
Učiteljica predlaga, da živali preseli v stanovanja.
Miška bo živela v tretjem nadstropju na levi.
Fox je v drugem nadstropju na desni.
Medved je v prvem nadstropju na levi.
Zajček je v četrtem nadstropju na desni.
Žaba je v drugem nadstropju na levi.
Wolf - v prvem nadstropju na desni
Predogled:
Če želite uporabiti predogled, ustvarite Google račun in se prijavite vanj: https://accounts.google.com
Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski
Vrste didaktičnih iger in Vodnik po didaktičnih igrah
Vrste didaktičnih iger Didaktične igre se razlikujejo po izobraževalni vsebini, spoznavni dejavnosti otrok, igralnih dejanjih in pravilih, organizaciji in odnosih otrok, vlogi vzgojitelja ...
DIDAKTIČNE IGRE IN RAZVOJ GOVORA. Didaktična igra je večplasten, kompleksen pedagoški pojav: je igralna metoda poučevanja predšolskih otrok, oblika izobraževanja, samostojna igralna dejavnost in sredstvo celovitega učenja.
Didaktična igra je večplasten, kompleksen pedagoški pojav: je hkrati igriva metoda poučevanja predšolskih otrok, oblika učenja in samostojna igra ...
Izkušnje z uporabo didaktičnih iger in zabavnega didaktičnega gradiva za intelektualni razvoj predšolskih otrok
Izbor iger za intelektualni razvoj predšolskih otrok (Voskobovich, Nikitin itd.)...
KARTICA DIDAKTIČNIH IGR ZA SEZNAVANJE PREDŠOLSKIH OTROK Z RASTLINami (kartoteka temelji na knjigi: V. A. Dryazgunova. Didaktične igre za seznanjanje predšolskih otrok z rastlinami. M.: Prosveshcheniya, 1981. – 8о str.)
Otrok že od zgodnjega otroštva vidi okoli sebe različno zelenjavo in sadje. Postopoma si zapomni njihova imena in začne med njimi najti znana. Otroci pa skoraj nimajo pojma o...
"Oblikovanje okoljske kulture pri predšolskih otrocih skozi didaktične igre." "Oblikovanje okoljske kulture pri predšolskih otrocih skozi didaktične igre."
Pod okoljsko vzgojo otrok moramo razumeti predvsem vzgojo človečnosti, to je prijaznosti, odgovornega odnosa do narave, do ljudi, ki živijo v bližini, in do potomcev, ki...
Namen igre: Ustvarjanje pogojev za stike z otroki in med seboj, vzpostavljanje čustvenih povezav, oblikovanje pojmov veliko - malo, razlika v geometrijskih oblikah, razvoj sluha, okusa ...
Razstavljavec:
Datsjuk Olga Jurijevna,
učiteljica
MADOOU TsRR – d/s št. 50 mesta Tyumen
Didaktična igra "Teremok"
Ta poučna igra je namenjena predšolskim otrokom od 5 do 7 let.
Glavni cilj: razvoj vseh komponent otrokovega ustnega govora, oblikovanje primarnih idej o predmetih v okoliškem svetu, lastnostih in odnosih predmetov v okoliškem svetu.
Igralni set vsebuje ploščo v obliki hiše z odpirajočimi se vrati, 11 žepov, komplete kart na nogi s podobami črk, zlogovne razdelitve besed, živali, ptic.
S pomočjo te igre lahko rešujete probleme na izobraževalnih področjih "Razvoj govora" in "Kognitivni razvoj". Priporočljivo ga je uporabljati kot metodo v okviru organiziranih izobraževalnih dejavnosti za razvoj govora, kognitivni razvoj in spoznavanje leposlovja. Še posebej uspešno se lahko uporablja za individualno delo in za delo z majhnimi podskupinami otrok pri razvoju govora, korekciji motenj v razvoju govora. Samostojno jo lahko uporabljajo otroci.
Igra vključuje več didaktičnih nalog.
1 naloga "Spomni se pravljice"
Naloga: razvijati koherenten govor otrok, vaditi uporabo zaporednih številk.
Učitelj pokaže predmetne slike pravljičnih junakov.
Uganete, iz katere pravljice so prišli junaki?
Povej to pravljico (otrok pripoveduje samostojno ali s pomočjo učitelja).
Kdo je prvi našel stolp? Kdo je bil drugi? Tretji? Kdo je prišel zadnji in podrl stolp?
Naloga 2 "Izmislite svojo zgodbo o pravljici "Teremok"
Naloga: razvijati koherenten govor otrok, domišljijo in fantazijo.
Učitelj ponuja, da si omislite in poveste svojo zgodbo o pravljici "Teremok" z drugimi liki.
Učitelj upodablja pravljične junake: miško, žabo, zajčka, lisico, volka, medveda. Otrok ugiba. Nato otrok in učitelj zamenjata vlogi.
Naloga 4 "Kdo živi kje?"
Naloga: Naučite se uporabljati predloge nad, pod, med.
Učitelj postavi živali v žepna okna, jih prosi, naj pozorno pogledajo in uganejo, kdo so?
Ta zver živi nad volkom. Ta... - Ta žival živi nad lisico. Ta...ta zver živi pod mojo roko. Ta ... Ta zver živi pod žabo. Ta ... Ta zver živi med volkom in zajcem. Ta... - Ta je med miško in medvedom. Ta …
Nato otrok sam naredi uganke z izgovarjanjem besed nad, pod, med
Naloga 6 "Poravnajte najemnike"
Naloga: Popravite prostorske predstavitve levo, desno, zgoraj, spodaj.
Učiteljica predlaga, da živali preseli v stanovanja.
Miška bo živela v tretjem nadstropju na levi. Fox je v drugem nadstropju na desni. Medved je v prvem nadstropju na levi. Zajček je v tretjem nadstropju na desni. Žaba je v drugem nadstropju na levi. Volk je v prvem nadstropju na desni.
Naloga 7 "Izberite slike z danim zvokom"
Naloga: razvijati fonemsko zavest, naučiti se izolirati dani glas v besedi, avtomatizirati glasove [w], [h], [ts], [l], [zh], [r] [z] v besedah.
Učitelj v zgornje okno postavi črko, ki označuje glas [w] (ali drug dodeljen zvok) in otroka povabi, naj poišče slike s tem zvokom.
Naloga 8 "Razdelite na zloge"
Naloga: vadijo deljenje besed na zloge.
Učitelj postavi vzorce zlogov v okenca na desni strani in povabi otroka, da v skladu z vzorcem postavi prebivalce na levo stran.
- Poimenujte vsakega prebivalca. Ploskajte po številu zlogov v vsaki besedi in izvedeli boste, kdo živi v katerem stanovanju.
didaktična igra
"Teremok"
(pet možnosti)
za otroke druge mlajše skupine
Najtežja stvar za predšolske otroke je oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov. Pri izdelavi didaktične igre za otroke druge mlajše skupine, ki temelji na ruski ljudski pravljici "Teremok", sem nameraval rešiti tudi probleme matematičnega razvoja. Otroci to zgodbo dobro poznajo in jo radi poslušajo. Verjamem, da bodo otroci z igranjem te igre rešili tudi didaktični problem.
Didaktično igro "Teremok" lahko vzgojitelji uporabljajo tako v neposredno organiziranih izobraževalnih dejavnostih z otroki osnovne predšolske starosti kot v skupnih dejavnostih učitelja z otroki zjutraj ali zvečer.
Prednosti: Hiša - "Teremok", liki iz pravljice "Teremok", "polkna" (geometrijske oblike) za zapiranje oken kvadratnih, okroglih in trikotnih oblik različnih velikosti in različnih barv, visoka in nizka božična drevesca, štiri rjave črte (poti) različnih dolžin in širin.
Igra št. 1. »Koliko živali se je naselilo v stolpu? »
Namen: Utrditi sposobnost razlikovanja števila pravljičnih likov z besedami "en", "mnogo".
Priprave na igro. Učitelj pred otroke postavi stolp. Učitelj pravljične junake postavi na stran, da jih otroci ne vidijo.
Napredek igre.
Zaplet igre temelji na ruski ljudski pravljici "Teremok" z uporabo kartonskega gledališča.
Vzgojitelj: Otroci, poglejte, tam je stolp.
Mimo teče majhna miška. Zagledala je stolp, se ustavila in vprašala:
Nihče se ne odzove. Miška je vstopila v hišico in tam začela živeti.
Vzgojitelj: Koliko miši je v hiši? (ena)
Žaba-žaba je prigalopirala do dvorca in vprašala:
- Terem-teremok! Kdo živi v graščini?
- Jaz, mala miška! kdo si
- In jaz sem žaba.
- Pridi živeti z mano!
Žaba je skočila v stolp.
Vzgojitelj: Koliko žab je v hiši? (ena)
Vzgojitelj: Mimo teče pobegli zajček. Ustavil se je in vprašal:
- Terem-teremok! Kdo živi v graščini?
- Jaz, mala miška!
- Jaz, žaba-žaba!
-kdo si ti
- In jaz sem pobegli zajček.
- Pridi živeti z nami!
Zajec skoči v stolp!
Vzgojitelj: Koliko zajcev je v stolpu? (ena)
Koliko živali je skupaj v hišici? (mnogo)
Vzgojitelj: Mimo gre sestrica lisica. Potrkala je na okno in vprašala:
- Terem-teremok! Kdo živi v graščini?
- Jaz, mala miška.
- Jaz, žaba-žaba.
- Jaz, zajček, sem begunec.
-kdo si ti
- In jaz sem lisička sestra.
- Pridi živeti z nami!
Lisica je zlezla v graščino.
Vzgojitelj: Koliko lisičk je v stolpu? (ena)
Koliko živali je skupaj v hišici? (mnogo)
Vzgojitelj: Pritekel je sivi vrh soda, pogledal v vrata in vprašal:
- Terem-teremok! Kdo živi v graščini?
- Jaz, mala miška.
- Jaz, žaba-žaba.
- Jaz, pobegli zajček.
- Jaz, mala lisička sestrica.
-kdo si ti
- In jaz sem top-siv sod.
- Pridi živeti z nami!
Volk je zlezel v graščino.
Vzgojitelj: Koliko vrhov je v stolpu? (ena)
Koliko živali je skupaj v hišici? (mnogo)
Vzgojiteljica:
Tukaj živijo v hišici, pojejo pesmi. Nenadoma pride medved z nogami. Medved je zagledal stolp, slišal pesmi, se ustavil in zarjovel na vso moč:
- Terem-teremok! Kdo živi v graščini?
- Jaz, mala miška.
- Jaz, žaba-žaba.
- Jaz, pobegli zajček.
- Jaz, mala lisička sestrica.
- Jaz, zgornji sivi sod.
-kdo si ti
- In jaz sem neroden medved.
- Pridi živet z nami.
- In živel bom na tvoji strehi.
Medved je splezal v stolp. Stolp je bil velik, prostora je bilo dovolj za medveda.
Vzgojitelj: Koliko medvedov je v stolpu? (ena)
Vzgojitelj: Koliko živali je skupaj? (mnogo)
Vzgojitelj: Vse živali so začele živeti skupaj v harmoniji.
Igra št. 2. "Sosedje"
Namen: Vaditi sposobnost določanja prostorskih smeri od sebe in jih označiti z besedami "gor-dol", "spodnje-zgornje nadstropje", "desno-levo", "zgoraj-pod", "med".
Priprave na igro. Učitelj pred otroke postavi dvorec, v katerem »živijo« pravljični junaki.
Napredek igre.
Vzgojitelj: Vse živali živijo v hišici skupaj, hodijo na obisk.
Nato učitelj otrokom postavlja vprašanja, otroci odgovarjajo.
-Kdo živi v spodnjem (prvem) nadstropju?
-Poimenujte živali, ki so se naselile v zgornjem (drugem) nadstropju.
-Kdo se je naselil na strehi?
-Nad katerimi živalmi živi medved?
-Kdo je živel pod lisico in volkom?
-Kdo živi levo od miške?
-In kdo živi desno od zajca?
-Kdo živi med miško in zajcem?
Igra št. 3. "Zaprite okna za živali ponoči"
Cilji: Izboljšati sposobnost razlikovanja in poimenovanja geometrijskih oblik: krog, kvadrat, trikotnik. Okrepiti sposobnost razlikovanja geometrijskih oblik po velikosti z uporabo besed "velik" in "majhen". Utrjujte imena osnovnih barv v govoru.
Priprave na igro. Učitelj postavi stolp na mizo pred otroke. V bližini stolpa so geometrijske oblike: dva enaka kroga, velik in majhen kvadrat, velik in majhen trikotnik.
Napredek igre.
Vzgojitelj: Živali imajo velik dvorec, lep. Iz katerih geometrijskih likov je sestavljen? (iz velikega rdečega kvadrata in velikega rumenega trikotnika). Nato učitelj sporoči, da prihaja noč, živali gredo spat. Potrebujemo pomoč pri zapiranju oken ponoči. Otroci izberejo ustrezne geometrijske like in zaprejo okna. Hkrati se figure primerjajo po velikosti: "Okno miške bom pokril z majhnim zelenim trikotnikom", "Okno z volkom bom pokril z velikim rumenim kvadratom."
Igra št. 4. "Visoka in nizka božična drevesa v gozdu"
Namen igre: učiti otroke pri primerjavi predmetov po višini.
Priprave na igro. Učitelj pred otroke postavi stolp. Okna v hiški so odprta. V bližini stolpa so postavljena božična drevesca: velika in majhna.
Napredek igre.
Vzgojitelj: Prišlo je jutro. V hišici so se vse živali prebudile in odhitele v gozd po svojih opravilih. V gozdu so rasla božična drevesca.
Vzgojitelj: Otroci, poglejte, katera drevesa rastejo v gozdu? Otroci: V gozdu rastejo božična drevesca.
Vzgojitelj: Ali so božična drevesa enake višine?
Otroci: Božična drevesca so različno visoka.
Vzgojitelj: Kakšna višina božičnih drevesc raste v gozdu?
Otroci: Jelke v gozdu so visoke in nizke.
Vzgojitelj: Prosim, pokažite mi visoka (nizka) božična drevesca.
Otroci primerjajo božična drevesca po višini, pokažejo in poimenujejo visoka in nizka božična drevesca ter uporabijo besede »visoko in nizko«.
Igra št. 5. "Poti v gozdu"
Namen igre: izboljšati sposobnost primerjanja dveh predmetov po širini in dolžini z metodo prekrivanja.
Priprave na igro. Pred otroke so postavili stolp. V bližini stolpa so visoke in nizke jelke, dve črti (ozka in široka).
Vzgojitelj: Otroci, poglejte, tam je stolp. In od stolpa vodita dve poti. Miška bo šla v gozd po ozki poti, medved pa po široki.
Vzgojitelj: Otroci, pokažite, po kateri poti bo šla miška (medved)? Otroci najdejo ozke in široke poti s prekrivanjem.
Nato učitelj položi dolg in kratek trak s stolpa.
Vzgojitelj: Žaba bo skočila po kratki poti, lisica in volk pa po dolgi.
Vzgojitelj: Otroci, pokažite mi, po kateri poti bosta šla volk in lisica (žaba?).
Otroci najdejo način za prekrivanje dolgih in kratkih poti.
Elena Mostova
Najtežja stvar za predšolske otroke je oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov. Za razvijanje kognitivnega zanimanja za matematiko uporabljam različne učne metode in tehnike, z uporabo barvnih in izročnih materialov ter didaktičnih iger. Sam izdelujem veliko izobraževalnih iger.
Pri izdelavi didaktične igre za otroke druge mlajše skupine, ki temelji na ruski ljudski pravljici "Teremok", sem nameraval rešiti tudi probleme matematičnega razvoja. Otroci to zgodbo dobro poznajo in jo radi poslušajo. Verjamem, da bodo otroci z igranjem te igre rešili tudi didaktični problem.
Didaktično igro "Teremok" lahko vzgojitelji uporabljajo tako v neposredno organiziranih izobraževalnih dejavnostih z otroki osnovne predšolske starosti kot v skupnih dejavnostih učitelja z otroki zjutraj ali zvečer.
Prednosti:
Hiša - "Teremok", liki iz pravljice "Teremok", "polkna" (geometrijske oblike) za zapiranje oken kvadratnih, okroglih in trikotnih oblik različnih velikosti in različnih barv, visoka in nizka božična drevesca, štiri rjave črte (poti). ) različnih dolžin in širin .
Igra št. 1. "Koliko živali se je naselilo v stolpu?"
Cilj: Okrepiti sposobnost razlikovanja števila pravljičnih likov z besedami "en", "mnogo".
Priprave na igro. Učitelj pred otroke postavi stolp. Učitelj pravljične junake postavi na stran, da jih otroci ne vidijo.
Napredek igre.
Zaplet igre temelji na ruski ljudski pravljici "Teremok" z uporabo kartonskega gledališča.
Vzgojiteljica: Otroci, poglejte, tam je stolp.
Mimo teče majhna miška. Zagledala je stolp, se ustavila in vprašala:
Nihče se ne odzove. Miška je vstopila v hišico in tam začela živeti.
Vzgojiteljica: Koliko miši je v hiši? (ena)
Žaba-žaba je prigalopirala do dvorca in vprašala:
Terem-teremok! Kdo živi v graščini?
Jaz, mala miška! kdo si
In jaz sem žaba.
Pridi živet z mano!
Žaba je skočila v stolp.
Vzgojiteljica: Koliko žab je v hiši? (ena)
Vzgojiteljica: Mimo teče pobegli zajček. Ustavil se je in vprašal:
Terem-teremok! Kdo živi v graščini?
Jaz, mala miška!
Jaz, žaba žaba!
kdo si
In jaz sem pobegli zajček.
Pridi živeti z nami!
Zajec skoči v stolp!
Vzgojiteljica: Koliko zajcev je v stolpu? (ena)
Koliko živali je skupaj v hišici? (mnogo)
Vzgojiteljica: Mimo gre sestrica lisička. Potrkala je na okno in vprašala:
Terem-teremok! Kdo živi v graščini?
Jaz, mala miška.
Jaz, žaba žaba.
Jaz sem pobegli zajček.
kdo si
In jaz sem sestrica lisica.
Pridi živeti z nami!
Lisica je zlezla v graščino.
Vzgojiteljica: Koliko lisičk je v stolpu? (ena)
Koliko živali je skupaj v hišici? (mnogo)
Vzgojiteljica: Pritekel je siv vrh soda, pogledal v vrata in vprašal:
Terem-teremok! Kdo živi v graščini?
Jaz, mala miška.
Jaz, žaba žaba.
Jaz sem pobegli zajček.
Jaz, sestrica lisička.
kdo si
In jaz sem top-siv sod.
Pridi živeti z nami!
Volk je zlezel v graščino.
Vzgojiteljica: Koliko vrhov je v stolpu? (ena)
Koliko živali je skupaj v hišici? (mnogo)
Vzgojiteljica:
Tukaj živijo v hišici, pojejo pesmi.
Nenadoma pride medved z nogami. Medved je zagledal stolp, slišal pesmi, se ustavil in zarjovel na vso moč:
Terem-teremok! Kdo živi v graščini?
Jaz, mala miška.
Jaz, žaba žaba.
Jaz sem pobegli zajček.
Jaz, sestrica lisička.
Jaz, zgornji sivi sod.
kdo si
In jaz sem neroden medved.
Pridi živeti z nami.
In živel bom na tvoji strehi.
Medved je splezal v stolp. Stolp je bil velik, prostora je bilo dovolj za medveda.
Vzgojiteljica: Koliko medvedov je v stolpu? (ena)
Vzgojiteljica: Koliko živali je skupaj? (mnogo)
Vzgojiteljica: Vse živali so začele živeti skupaj v harmoniji.
Igra št. 2. "Sosedje"
Cilj: Vadite sposobnost določanja prostorskih smeri iz sebe in jih označite z besedami "gor-dol", "spodaj-zgornje nadstropje", "desno-levo", "zgoraj-spodaj", "vmes".
Priprave na igro. Učitelj pred otroke postavi dvorec, v katerem »živijo« pravljični junaki.
Napredek igre.
Vzgojiteljica: Vse živali živijo skupaj v hiški in se obiskujejo.
Nato učitelj otrokom postavlja vprašanja, otroci odgovarjajo.
Kdo živi v spodnjem (prvem) nadstropju?
Poimenujte živali, ki so se naselile v zgornjem (drugem) nadstropju.
Kdo je živel na strehi?
Nad katerimi živalmi živi medved?
Kdo je živel pod lisico in volkom?
Kdo živi levo od miške?
Kdo živi desno od zajca?
Kdo živi med miško in zajcem?
Igra št. 3. "Zaprite okna za živali ponoči"
Naloge: Izboljšati sposobnost razlikovanja in poimenovanja geometrijskih oblik: krog, kvadrat, trikotnik. Okrepiti sposobnost razlikovanja geometrijskih oblik po velikosti z uporabo besed "velik" in "majhen". Utrjujte imena osnovnih barv v govoru.
Priprave na igro. Učitelj postavi stolp na mizo pred otroke. V bližini stolpa so geometrijske oblike: dva enaka kroga, velik in majhen kvadrat, velik in majhen trikotnik.
Napredek igre.
Vzgojiteljica: Velik dvorec za živali, lep. Iz katerih geometrijskih likov je sestavljen? (iz velikega rdečega kvadrata in velikega rumenega trikotnika).
Nato učitelj sporoči, da prihaja noč, živali gredo spat. Potrebujemo pomoč pri zapiranju oken ponoči. Otroci izberejo ustrezne geometrijske oblike in zaprejo okna. Hkrati se figure primerjajo po velikosti: "Okno miške bom pokril z majhnim zelenim trikotnikom", "Okno z volkom bom pokril z velikim rumenim kvadratom."
Igra št. 4. "Visoka in nizka božična drevesa v gozdu"
Namen igre: Otroke vadite v primerjavi predmetov po višini.
Priprave na igro. Učitelj pred otroke postavi stolp. Okna v hiški so odprta. V bližini stolpa so postavljena božična drevesca: velika in majhna.
Napredek igre.
Vzgojiteljica: Prišlo je jutro. V hišici so se vse živali prebudile in odhitele v gozd po svoje. V gozdu so rasla božična drevesca.
Vzgojiteljica: Otroci, poglejte, katera drevesa rastejo v gozdu?
otroci: V gozdu rastejo božična drevesca.
Vzgojiteljica: Ali so božična drevesca enako visoka?
otroci: Božična drevesca se razlikujejo po višini.
Vzgojiteljica: Kakšne višine božična drevesca rastejo v gozdu?
otroci: Jelke v gozdu so visoke in nizke.
Vzgojiteljica: Pokažite mi, prosim, visoka (nizka) božična drevesca.
Otroci primerjajo božična drevesca po višini, pokažejo in poimenujejo visoka in nizka božična drevesca ter uporabijo besede »visoko in nizko«.
Igra št. 5. "Poti v gozdu"
Namen igre: izboljšati sposobnost primerjanja dveh predmetov po širini in dolžini z uporabo metode prekrivanja.
Priprave na igro. Pred otroke so postavili stolp. V bližini stolpa so visoke in nizke jelke, dve pasovi (ozki in široki).
Napredek igre.
Vzgojiteljica: Otroci, poglejte, tam je stolp. In od stolpa vodita dve poti. Miška bo šla v gozd po ozki poti, medved pa po široki.
Vzgojiteljica: Otroci, pokažite mi, po kateri poti bo šla miška (medved?).
Otroci poiščejo ozke in široke poti s prekrivanjem.
Nato učitelj položi dolg in kratek trak s stolpa.
Vzgojiteljica:Žaba bo skakala po kratki poti, lisica in volk pa po dolgi.
Vzgojiteljica: Otroci, pokažite mi, po kateri poti bosta šla volk in lisica (žaba?).
Otroci najdejo način za prekrivanje dolgih in kratkih poti.
Metodični vodnik za didaktično igro
"Teremok"
Čemu je igra namenjena:
V razredu;
Za individualne aktivnosti;
Za gledališko dejavnost.
Cilj: razvoj logičnega mišljenja.
Naloge:
Razviti domišljijo;
Razviti sposobnost razlikovanja barv in njihovega iskanja v predmetih okoli njih;
Razviti figurativno predstavo, pozornost, spomin;
Naučite otroke določiti obliko predmeta;
Otroke seznanite z nasprotnimi lastnostmi predmetov;
Priprava na obvladovanje teme "Antonimi";
Naučite se primerjati predmete po velikosti, barvi, prostornini, teži, količini;
Razviti otrokov govor;
Predstavite številke;
Uvesti štetje znotraj desetih;
Predstavite geometrijske oblike;
Naučite se primerjati števila;
Predstavite preproste vrste nalog: naloge, ki razkrivajo pomen seštevanja in odštevanja, naloge za diferencialno primerjanje, naloge za večanje in zmanjševanje števila za več enot.
Oprema: dvorec z dvema žepnima oknoma; komplet izobraževalnih kartic z barvami za pomnjenje; kartice s slikami predmetov ene ali druge barve; kartice z vprašanji; kartice, ki prikazujejo nasprotne lastnosti predmetov; kartice s številkami od 1 do 10; kartice z oblikami (krog, kvadrat, pravokotnik, oval, trikotnik); karte s podobami predmetov za štetje, za prepoznavanje figur.
Možnost 1: "Kakšna je ta barva?"
Učitelj v okence vstavi kartonček s sliko barve in povabi otroke, naj se spomnijo, kaj je lahko na primer rdeče. Otroci poimenujejo predmete in poiščejo kartonček s podobo predmeta določene barve ter ga vstavijo v drugo okence.
Možnost 2: "Poglej skozi okno"
Učitelj v eno okno stolpa vstavi kartonček s sliko določene barve. Nato učitelj povabi otroke, naj "pogledajo skozi okno" - naj fantazirajo in povedo, kaj vidijo "zunaj okna". (Otroci običajno za belim listom vidijo zimsko pokrajino, drsališče, bolnišnico; za rumenim listom - puščavo, jesenski travnik itd.)
Možnost 3 "Sestavi po barvi"
IN Učitelj predlaga zbiranje predmetov v skupine po barvah. Na primer, vse zelene "živijo" v prvem oknu, vse modre pa "živijo" v drugem. Med igro spremljajte otrokov govor. Prosite za ime vaše slike. Na primer: "To je zeleno jabolko", "To je rdeča jagoda."
Možnost 4 "Učenje številk"
Učitelj pokaže kartico s številko 1 in jo vstavi v prvo okence, medtem ko jasno izgovori ime: "Ena." Nato učitelj vzame kartico, na kateri je upodobljen en predmet. Reči morate: »Tukaj je ena igrača. ena". Otroka prosite, naj poišče drugo kartico, ki prikazuje en predmet, in jo vstavi v drugo okno stolpa. Ko se vaš otrok spomni številk, začnite sestavljati pare. Na mizo položite karte s številkami in karte s podobami predmetov za štetje. Otroka prosite, naj prešteje predmete na vsaki kartici in nanjo položi kartico z zahtevano številko, naredi par in jih vstavi v okna stolpa.
Možnost 5 "Preučevanje oblik"
Učitelj pokaže kartico s figuro in jasno izgovori ime: "Krog" in jo vstavi v prvo okno stolpa. Nato morate vzeti kartico, ki prikazuje okrogel predmet. Recite: "Tukaj je okrogel gumb." Otroka prosite, naj poišče drugo karto z okroglim predmetom in jo vstavi v drugo okno stolpa.
Nato jih povabite, naj sami sestavijo pare. Opazujte otrokov govor, prosite ga, naj poimenuje, kaj je vnesel. Na primer: "To je oval, to pa je ovalna žoga."
Možnost 6 "Izberi par"
Učitelj položi kartonček z enim predmetom v okno stolpa. Vprašati morate, kaj otrok vidi na njem. Prosite jih, naj izberejo par na podlagi nasprotnih lastnosti, pri čemer si oglejte karte na obeh straneh in jih vstavite v drugo okno. Bodite pozorni na otrokov govor. V primeru težav si pomagajte s svojimi formulacijami: "To je velika žoga, to pa je majhna žoga", "Tukaj je tanek čopič in tukaj je debel." Na naslednji stopnji povabite otroka, naj sam sestavi pare in poimenuje nasprotne znake.
Možnost 7 "Enostavne naloge"
Učitelj vzame kartončke z besedili nalog in jih prebere. Berete lahko počasi, z glasom poudarjate podatke v nalogi in neznano. Dobro je, če otrok po branju ali poslušanju besedila ponovi, kaj je v problemu znano, kaj je treba najti. Po tem ponudite, da poiščete kartico s sliko, ki ustreza zapletu, opišite rešitev in izberite kartico s primerom, ki ustreza tej rešitvi, in jo vstavite v okno stolpa.