Gry dydaktyczne, zagadki, dzieła sztuki na temat „Meble”, które można wykorzystać we wspólnych zajęciach z dziećmi
Puzzle.
Jaka wieża stoi, Waniatka jest we mnie nocą
Czy w oknie pali się światło? Do tego czasu będzie słodko zasypiał,
Żyjemy w tej wieży, Że nie chce się wstawać.
A nazywa się... (dom) Jakim jestem meblem? … (łóżko)
Są cztery nogi, siedzą na nich,
jeden kapelusz, oglądanie telewizji.
Potrzebne, jeśli ktoś jest zmęczony -
kiedy rodzina zaczyna jeść obiad. (stół) Połóż się, połóż się. (sofa)
Są drzwi, nogi, półki,
A na półkach niezliczona ilość:
Ręcznik i pościel
I dla mojej mamy i dla mnie. (szafa)
Za szkłem na półkach z rzędu
Książki są różne. (półka na książki)
D gra edukacyjna „Podaj mi słowo”
Kostia wszedł do pokoju
I położył sok... (NA stole).
Cukierki dla wszystkich dzieci
Wziąłem to z wazonu... (W bufecie).
Masza wbiegła do pokoju,
Wziąłem szalik i płaszcz... (Z krzesła).
Katya wyjęła żyrafę,
Kula i krasnal... (Z szafy).
Zwinął bęben
Nasza Olya... (POD kanapą).
Na portrecie - Anya z kokardą,
I ten portret... (NAD kredensem).
Nowa książka Iwana
Wyjąłem to... (SPOD sofy).
Jeśli Misza chce spać,
Położy się... (NA łóżku).
Aby dać odpocząć nogom
Posiedzi trochę... (NA krześle).
Wtedy się rozpadniemy... (Na krześle).
Dydaktyczne gry w piłkę.
a) „Zadzwoń do mnie uprzejmie”
stół - stół; krzesło - krzesełko do karmienia itp.
b) „Nazwij meble znajdujące się w pokoju”
c) „Wybierz antonimy”.
duże krzesło - małe krzesło
wysoki stół...
szerokie łóżko - ...
miękkie krzesło -...
szczupła noga - ... itd.
Gra dydaktyczna"Liczyć"
Jedno krzesło, dwa krzesła, trzy krzesła, cztery krzesła, pięć krzeseł.
Jeden stół...
Jedna sofa...
Jedno łóżko…
Jedno krzesło... itd.
Gra dydaktyczna „Z czego to jest zrobione?”
Szafka wykonana jest z drewna. Jaka szafa? - Drewno.
Stół wykonany jest ze szkła. Jaki stół? - Szkło.
Krzesło wykonane jest z tworzywa sztucznego. Jakie krzesło? - Plastikowy.
Krzesło wykonane jest ze skóry. Jakie krzesło? - Skóra.
Sofa wykonana jest z weluru. Jaka sofa itp.
Łóżko drewniane -... drewniane
Szklany stół -…
Krzesło plastikowe -…
Meble z tworzyw sztucznych - ... itp.
Gra dydaktyczna „Duży - mały”.
Krzesło - krzesełko do karmienia
Sofa -…
Łóżko - ... itd.
Gra dydaktyczna „Jeden - wiele”.
Jedna sofa, ale wiele... (sofy)
Jeden stół, a wiele... (stoły)
Jedno krzesło...
Jedno krzesło...
Jedno łóżko …
Jeden nowa sofa, i wiele... (nowe sofy)
Jeden drewniany stół, a jest ich mnóstwo... (drewniane stoły)
Jedno welurowe krzesło...
Jedno żelazne krzesło...
Jedno dębowe łóżko...etc.
Gra dydaktyczna „Co jest ekstra?”
Jabłko, pomarańcza, ananas, sofa.
Fotel, łóżko, pomidor, krzesło.
Nauczyciel, biurko, kucharz, lekarz.
Odkurzacz, otomana, telewizor, lodówka.
Nos, usta, łóżko, uszy.
Lis, wilk, krzesło, niedźwiedź itp.
Poproś dziecko, aby uważnie wysłuchało wiersza, a jeśli usłyszy w nim nazwy mebli, zginaj palec przy każdej nazwie. Kiedy skończysz, policz, ile palców dziecko zgięło.
Nasz apartament.
W naszym pokoju - jadalnia,
Jest tam doskonały dębowy stół,
Krzesła - wszystkie rzeźbione oparcia,
Nogi są zgięte i skręcone.
I bufet orzechowy
Na dżem i słodycze.
W pokoju dla dorosłych - sypialnia,
Jest szafa z lustrem na sukienki,
Dwa szerokie łóżka
Z kocami na wacie
I brzozowa komoda,
Mama zabiera tam pranie.
A w salonie fotele,
Oglądają tu telewizję.
Jest sofa i stolik kawowy,
W ścianie znajduje się centrum muzyczne.
Gry palcowe i ćwiczenia.
Masaż dłoni i palców + ćwiczenia palców.
Poproś dziecko, aby odgadło zagadki i ułóż odpowiedzi na stole za pomocą zapałek lub patyczków do liczenia.
Siedzą na… (stołku) przy stole i bez niego nasz dom jest niewygodny.
Do sypialni postawimy... (łóżeczko) i będziemy na nim słodko spać.
W naszym pokoju jest duże...(okno), z którego widzę trawnik.
Gimnastyka mimiczna.
Przyjaciele usiedli na krześle, a jego noga złamała się. - „rozczarowanie”
Wszyscy myśleli tylko o jednym: „Co robić?” - „zdziwienie”
Nareszcie to mam! - "radość"
Wzięli młotek i gwoździe i naprawili nogę. - "szczęście"
Teraz nie ma już żadnych problemów – możesz siedzieć spokojnie. - „spokój”
Czytaj dzieciom
Samuela Marshaka
Festiwal Leśny
Co sadzimy
Maszty i reje -
Trzymaj żagle
Sterówka i pokład,
Żeberka i kil -
Wędrować
W burzy i spokoju.
Co sadzimy
Lekkie skrzydła -
Leć do nieba.
Stół, przy którym
Napiszesz.
I notatnik.
Co sadzimy
Gdzie wędrują
Borsuk i lis.
Gdzie jest wiewiórka
Ukrywa małe wiewiórki
Gdzie są te pstrokate?
Co sadzimy
Na którym
Rosa opada
Leśna świeżość,
To właśnie sadzimy
W dzisiejszym dniu.
„Skąd wziął się stół”
Weź książkę i notatnik i usiądź przy stole.
Czy możesz nam powiedzieć, skąd pochodzi stół?
Nic dziwnego, że pachnie sosną; przybył z głębi lasu.
Ten stół, ten stół sosnowy, przyjechał do nas z lasu.
Pochodził z głębi lasu; sam był kiedyś sosną.
Ale już nie pójdzie do lasu, zamieszka z nami.
Dzień po dniu, rok po roku będzie nam służył.
Gra palcowa.
Nogi, oparcie i siedzisko -
Oto krzesło dla Ciebie, niespodzianką.
Stół ma cztery nogi
Pokrywa przypomina dłoń na górze.
Opowieść z książki O.V. Dybina≪ Co wydarzyło się wcześniej...≫
Dawno, dawno temu ludzie mieszkali w jaskiniach. Mogli ukryć się przed deszczem i zimnem. Tam rozpalali ogniska, gotowali jedzenie i ogrzewali się wokół ognia. I usiedli na kamieniach.
Gra palcowa.
Nogi, oparcie i siedzisko -
Oto krzesło dla Ciebie, niespodzianką.
Stół ma cztery nogi
Pokrywa przypomina dłoń na górze.
(Dzieci kładą cztery palce (oprócz kciuka) na stole, jak nogi krzesła, dłonią równolegle do powierzchni stołu)
Kamienie często były zimne, i ludzie czuli się niekomfortowo, siedząc na nich. Pewnego dnia, gdy myśliwi wracali zmęczeni z polowania, usiedli w lesie na powalonym drzewie. Po odpoczynku zajęli się tą kłodą.
I ludzie zdali sobie sprawę, że wygodniej jest usiąść na kłodzie, ponieważ drzewo nie ochładza się, a wręcz przeciwnie, rozgrzewa się pod nimi. I ludzie przynieśli kłodę do ognia.
Ale pewnego dnia jeden człowiek znalazł w lesie pień z wyrwanymi korzeniami, usiadł na nim i zdał sobie sprawę, że kikut jest lepszy niż kłoda. Możesz na nim usiąść sam. W ten sposób ludzie mają pojedyncze kikuty.
Z biegiem czasu ludzie stali się mądrzejsi. Zbudowali duże drewniane domy, które posiadały kamienne piece. Siedzenie na kłodach i pniach w chacie jest niewygodne, dlatego mężczyzna wpadł na pomysł zrobienia ławki.
Ławki były długie i stały wzdłuż ścian. Mogło na nich usiąść wiele osób. Ale ludzie zaczęli żyć w rodzinach. Ławki stały się dla nich niewygodne, były duże i trudne do przesuwania. I mężczyzna przyszedł ze stołkiem.
Teraz stołek można ustawić w dowolnym miejscu. Ale to nie wystarczy dla człowieka: musi nie tylko siedzieć, ale także siedzieć i odpoczywać. I tak mężczyzna przybił tył stołka i okazało się, że jest to krzesło, a potem przybił deski do boków krzesła i okazało się, że jest to krzesło.
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa
„Przedszkole typu kompensacyjnego nr 21”
Abstrakcyjny
Bezpośrednia działalność edukacyjna
na wdrażaniu Dziedzina edukacji„Poznanie” (dziecko i otaczający go świat)
W środkowej grupie
Dla dzieci z ogólnym niedorozwojem mowy
Temat mebli
Opracowany przez
Pedagog
Tomilowa Julia Aleksandrowna
Śnieżyńsk
2010
Zadania:
Obszar edukacyjny „Poznanie”
- Wyjaśnienie i poszerzenie wiedzy dzieci na temat mebli i materiałów, z których meble są wykonane.
- Naucz się rozróżniać i nazywać części mebli.
- Utwórz uogólnioną koncepcję „mebli”.
- Wprowadź nowe słowo „podłokietniki”.
- Rozwijaj operacje umysłowe.
- Rozwijaj percepcję słuchową i wzrokową, pamięć, uwagę, wyobraźnię, inteligencję.
- Rozwijaj umiejętności motoryczne.
Pole edukacyjne „Komunikacja”
- Aktywuj i wzbogacaj przedmiotowy, wysokiej jakości słownik werbalny na temat leksykalny.
- Aktywuj mowę dzieci.
- Naucz się tworzyć przymiotniki od rzeczowników.
- Upewnij się, że używasz poprawnej wymowy dźwiękowej.
Pole edukacyjne „Socjalizacja”
- Pielęgnuj ostrożne obchodzenie się z meblami.
- Kształtowanie u dzieci pozytywnego nastawienia do uczestnictwa w zajęciach i umiejętności pracy w zespole.
Kierunek edukacyjny „Wychowanie fizyczne”
- Naucz się koordynować ruchy z mową.
Pole edukacyjne „Zdrowie”
- Zachowaj i wzmocnij zdrowie fizyczne i psychiczne dzieci poprzez zastosowanie gimnastyki mózgu i rachunkowości Cechy indywidulane dzieci.
Integracyjne cechy dzieci:kształtowanie ciekawości, aktywności umysłowej i mowy, niezależności, odpowiedniego wykorzystania środków komunikacji, opanowania mowy dialogicznej i umiejętności zarządzania swoim zachowaniem.
Słownik:
Temat: meble, stół, krzesło, łóżko, szafa, sofa, krzesło, pokrywka, nogi, szuflady, drzwi, uchwyty, ściany, półki, oparcie, siedzisko, podłokietniki.
Jakościowy: meble, jadalnia, pisanie, książka, zastawa stołowa, miękkie, dziecięce, dla dorosłych, wysokie, niskie, lalka, drewniane.
Werbalny: robić, siedzieć, przechowywać, spać, leżeć, odpoczywać, nie łamać, wycierać, naprawiać.
Metody i techniki: rytuał powitalny, pytania nauczyciela, obejrzenie mebli, chwila zaskoczenia (spotkanie z lalką Leną), gra dydaktyczna „Zbierz obrazek”, gra w piłkę „Po co?”, wynik.
Technologie oszczędzające zdrowie:gimnastyka dla mózgu np. „Słoń”, minuta fizyczna.
Praca indywidualna:nadal ucz, jak odpowiedzieć na pytanie poprawną pełną odpowiedzią - Georgy, Wania, Żenia
Materiał: koperty z wyciętymi obrazkami (meble), meble dla lalek, lalka, piłka.
Postęp lekcji
Rytuał powitalny:
Pedagog: - Kochani, trzymajmy się za ręce i uśmiechajmy się do siebie, aby tworzyć dobry humor cały dzień. Aby nauczyć się wielu ciekawych rzeczy na naszej lekcji, musisz być uważny, nie krzyczeć z miejsca i nie podnosić ręki.
D/i „Zbierz zdjęcie”
Pedagog: - Chłopaki, na stołach leżą wycięte obrazki, zbierajcie je i zgadnijcie, co jest tam pokazane.
(Każde dziecko zbiera obrazek, nazywa mebel i siada na krześle).
Głównym elementem
Pedagog: - Dzieci, jak można nazwać te przedmioty jednym słowem?
Dzieci: - To są meble.
Pedagog: -Gdzie powstają meble?
Dzieci: - W fabryce.
Pedagog: - Jak nazywa się fabryka, w której powstają meble?
Dzieci: - Fabryka Mebli.
Pedagog: - Dobrze zrobiony. Chłopaki, po wykonaniu mebli, wysyła się je do sklepu. Jak nazywa się sklep sprzedający meble?
Dzieci: - Sklep meblowy.
gimnastyka dla mózgu np. "Słoń"
Zegnij kolana, przyciśnij głowę do ramienia, wyciągnij rękę do przodu (tę, którą piszesz). Podczas rozciągania narysuj w powietrzu leniwą ósemkę Górna część tułów podążający za ramieniem, poruszając żebrami. Spójrz poza swoje palce. Powtórz tę czynność drugą ręką.
Pedagog: - Chłopaki, pamiętacie, jak poszliśmy odwiedzić małą dziewczynkę Lenę? Ona znowu potrzebuje Twojej pomocy! Jej rodzice kupili nowe meble, a Lenoczka nie wie, jak nazywa się ten mebel i do czego służy. Pomóżmy Lenie.
(Dzieci wraz z nauczycielką udają się do kącika lalek, gdzie lalka je spotyka.)
Pedagog: - Chłopaki, gdzie są naczynia?
Dzieci: - Na stole.
Pedagog: - Stół, przy którym jedzą, jaki stół?
Dzieci: - Stół do jadalni.
Pedagog:- Jaki jest stół, przy którym piszą?
Dzieci: - Biurko.
Pedagog: - Jakie części stołu znasz?
Dzieci: - Pokrywa, nogi, szuflady (przy biurku).
Pedagog: - Prawidłowy. Chłopaki, na czym stoi wazon z kwiatami?
Dzieci: - Wazon jest na szafce.
Pedagog: - Zajrzyjmy do szafy. Co kryje się w szafie?
Dzieci: - Drzwi, klamki, ścianki, półki.
Pedagog: - W jakim typie szafek przechowywane są książki?
Dzieci: - Regał.
Pedagog: - W jakim typie szafy przechowywane są naczynia?
Dzieci: - Szafka.
Pedagog: - Dobrze zrobiony. Chłopaki, spójrzcie, gdzie jest kot?
Dzieci: - Kot leży na łóżku.
Pedagog: - Dotknij łóżka, jakie ono jest?
Dzieci: - Łóżko jest miękkie.
Pedagog:- Jeśli łóżko jest dla dzieci, jakie to jest?
Dzieci: - Łóżko dziecięce.
Pedagog: - Jeśli łóżko jest dla dorosłych, jakie jest?
Dzieci: - Łóżko dla dorosłych.
Pedagog: - Chłopaki, na czym siedzicie?
Dzieci: - Na krzesłach.
Pedagog: -Co ma krzesło?
Dzieci: - Krzesło posiada siedzisko, oparcie i nogi.
Pedagog: - Porównaj dwa krzesła. Czym oni są?
Dzieci: - Jedno krzesło jest wysokie, a drugie niskie.
Pedagog: - Prawidłowy. Co jest obok stołu?
Dzieci: - Przy stole znajduje się sofa i fotel.
Pedagog: - Co ma sofa i fotel?
Dzieci: - Siedzisko, oparcie, nogi.
Pedagog: - Sofa i fotel posiadają także podłokietniki. Podłokietniki - Są to ramiona krzesła lub sofy, na których opierasz łokieć. Powtarzać.
(Dzieci powtarzają)
Pedagog:- Dotknij sofy i fotela, jakie są?
Dzieci: - Są miękkie.
Pedagog: - Chłopaki, krzesło, stół, łóżko, szafa, fotel, sofa - co to jest?
Dzieci: - To są meble.
Pedagog: - Jeśli meble są dla lalek, to jakie?
Dzieci: - Meble dla lalek.
Pedagog: - Chłopaki, z czego wykonane są meble?
Dzieci: - Meble wykonane są z drewna.
Pedagog: - Jeśli meble są wykonane z drewna, to jakiego rodzaju?
Dzieci: - Meble drewniane.
Wychowawca: - Dobra robota.
GRA W PIŁKĘ „Po co?”
Aby... (siedzieć) potrzebne jest krzesło.
Łóżko jest potrzebne do... (spania, leżenia).
Szafa jest potrzebna do... (przechowywania książek, naczyń, ubrań).
Krzesło jest potrzebne, żeby... (siedzieć, odpoczywać).
Sofa jest potrzebna do... (siedzenia, leżenia).
WYNIK:
Pedagog: - Dzieci, o czym dzisiaj rozmawialiśmy?
Dzieci: - O meblach.
Pedagog: - Co należy zrobić, aby meble zachowały się przez długi czas?
Dzieci: - Nie niszcz go, wytrzyj kurz, jeśli jest zepsuty, musisz to naprawić.
Pedagog: - Brawo chłopcy! Dziewczyna Lena teraz wie, do czego służą meble.
Hazard Działania edukacyjne dla starszych przedszkolaków. TEMAT: Meble
CELE:1. Naucz się identyfikować czasowniki z przedrostkiem w strumieniu mowy, praktycznie używaj ich w mowie.
2. Naucz się zapamiętywać i wykonywać złożone instrukcje zawierające czasowniki z przedrostkiem.
3. Kontynuuj pracę nad formowaniem mowy dialogicznej.
4. Rozszerz słownictwo dzieci na ten temat.
SPRZĘT: zdjęcia tematyczne na ten temat; zdjęcia "korytarz", salon", "kuchnia", "sypialnia".
POSTĘPY ZAJĘĆ:
I. Moment organizacyjny.
Dzieci podchodzą do stołu, na którym znajdują się obrazki przedstawiające meble i na zmianę nazywają je.
- Jak jednym słowem można nazwać te obiekty?
- Do czego służą meble?
-Gdzie ona stoi? (w domu, mieszkaniu).
Idą na swoje miejsca.
II. Aktualizowanie wiedzy.
- Zapraszam do odwiedzenia. Otwieram drzwi i gdzie się znajdujesz? (zdjęcie korytarza).
- W hali.
- Jakie meble tu widzimy?
- Wieszak, stolik nocny.
Idź do kuchni (zdjęcie kuchni). Jakie tam są meble?
- Zapraszam do pokoju (zdjęcie pokoju). Jakie meble tu widzimy?
- Jaka sofa? Jakie krzesło? itp.
- A teraz chodźmy do sypialni (zdjęcie sypialni).
- Jakie meble tu widzimy?
Wynik:
- Nazwij meble, na których możesz usiąść. I spać? Do czego służy stół? Ile on ma nóg? Jakie meble znajdują się w naszej grupie? Biuro?
III. Kategorie gramatyczne. Czasowniki przedrostkowe.
1. Zapamiętywanie, mówienie i wykonywanie złożonych instrukcji z czasownikami z przedrostkami.
a) Podejdź do stołu, obejdź stół, odsuń się od stołu w stronę drzwi.
b) Wyjdź do sypialni, idź do łóżka i idź do grupy.
c) Przynieś konewkę z zakątka natury, przynieś ją na stół, zanieś na parapet.
d) Przesuń konewkę z parapetu na stół, wyjmij ją z grupy, zanieś w zakątek natury.
2. Gra „Wręcz przeciwnie”(transformacja czasowników z przedrostkiem według wzoru):
- wejść do pokoju - wyjść z pokoju;
- Otwórz drzwi - …,
- podejdź do stołu - ...,
- odwiedzić - …,
- podjechać pod bramę - ...,
- przynieś zabawkę -… .
3. Gra „Zagubione słowa”(kończenie zdań czasownikami z przedrostkiem na podstawie obrazków fabularnych).
- Roma do domu... (wchodzi).
- Roma do domu... (podchodzi).
- Roma wychodzi z domu... (wychodzi).
- Roma nalewa wodę do szklanki... (nalewa).
- Rum ze szklanki do szklanki wody…. (przelewy).
4. Gra „Popraw błąd”(konsolidacja zrozumienia czasowników z przedrostkiem).
- Dzieci sypią kwiaty w kwietniku.
- Mama nalewa zupę do talerza.
- Kucharze poleją zapiekankę sosem.
- Wania nalewa wodę z konewki.
- Tanya nalewa wodę do szklanki.
IV. Podsumowanie lekcji.
- O czym dzisiaj rozmawialiśmy?
- Dla kogo potrzebne są meble?
- Aktywacja słownika, opanowanie antonimów:
- Opanowywanie kategorii itp. z przyimkiem z:
- Konsolidacja użycia przyimków on, for, under, powodu, spod:
- Rozwój spójnej mowy.
Postęp lekcji:
1. Moment organizacyjny.
Usiądzie ten, kto dopasuje mebel do mojego znaku.
Kuchnia – (zestaw, stół, szafka, kredens);
Biuro – (stół, krzesło);
Zestaw sypialnia);
Pokój dzienny – (stół);
Drewniane – (łóżko, stolik nocny, bankiet, otomana, kanapa, ława);
Plastikowe – (stół, krzesło);
Półka na książki);
Miękkie – (sofa);
Stół do jadalni);
Drewniane – (szafki);
Kuchnia – (kredensy, szafki);
Wygodny fotel);
Piękne – (otomany);
Kuchnia – (postument, półka);
Drewniane – (kredens, stół, krata);
Stolik kawowy);
Biurko).
2. Zabawa „Powiedz na odwrót” – z piłką.
Moje łóżko jest nowe i moje łóżko jest stare;
Moje łóżko jest szerokie i moje łóżko jest wąskie;
Moje łóżko jest duże i moje łóżko jest małe;
Moje łóżko jest długie i moje łóżko jest krótkie;
Moje łóżko jest niskie i moje łóżko jest wysokie;
Moje łóżko jest lekkie i moje łóżko jest ciężkie;
Moje łóżko ma miękki materac, a moje łóżko ma twardy materac;
Moje łóżko ma jasny połysk, a moje łóżko ma ciemny połysk.
3. Na naszą lekcję przyszła lalka Masza. Nie wie do czego służą te meble. Pomóżmy jej.
Jak myślisz, do czego służą meble?
Aby było nam wygodnie i komfortowo.
Do czego służy stół? (jeść, pisać, rysować, robić różne rzeczy).
Do czego służy łóżko? (spać, położyć się, odpocząć).
Do czego służy szafa? (przechowywać, wieszać).
Do czego służy półka? (umieścić).
4. Odwróć zdjęcia. Artysta rysował obrazy, ale nie uzupełniał szczegółów. Powiedz mi, jakie szczegóły powinny mieć przedmioty?
5. Ćwiczenia fizyczne.
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Fotel, krzesło, sofa, kanapa,
Półka, szafa, łóżko, ławka
6. Gra „Powiedz słowo”
Rozwój struktury gramatycznej mowy, konsolidacja przyimków, formularze spraw rzeczowniki.
Kostia wszedł do pokoju
I postawił sok na... (stół).
Cukierki dla wszystkich dzieci
Wzięłam z wazonu... (w bufecie).
Masza wbiegła do pokoju,
Wziąłem szalik i płaszcz... (z krzesła).
Katya wyjęła żyrafę
Kula i krasnal... (z szafy).
Zwinął bęben
Nasza Olya... (pod sofą).
Na portrecie - Anya z kokardą,
I ten portret... (nad kredensem).
Nowa książka Iwana
Wyjąłem go (spod kanapy).
Jeśli Misza chce spać
Położy się... (na łóżku).
Aby dać odpocząć stopom
WTEDY się rozpadniemy (na krześle).
7. Na tablicy znajduje się zdjęcie pokoju. Masza źle traktowała swoje zabawki i ukrywały się przed nią. Pomóż dziewczynie znaleźć zabawki. (Lalka, miś, piłka, króliczek, matrioszka, piramida, samochód, kostka). Musimy uporządkować zabawki.
Zapadła noc i zabawki zaczęły ożywać. Kostka wtoczyła się pod stół, lalka schowała się w szafie,
Sesja logopedyczna dla dzieci grupa seniorów
Korekcyjne cele edukacyjne: poszerzanie pomysłów na temat mebli i ich przeznaczenia. Wyjaśnienie i poszerzenie słownictwa na dany temat (siedzieć, kłamać, spać, stół, krzesło, łóżko, szafa). Konsolidacja w mowie rzeczownika o ogólnym znaczeniu meble. Poprawa struktury gramatycznej mowy (tworzenie rzeczowników z drobnymi przyrostkami, formy rzeczowników dopełniacz jedyny i mnogi, użycie spójnika tak, aby przymiotniki od rzeczowników opierały się na przeznaczeniu przedmiotu, materiale, z którego wykonany jest mebel. Spójna mowa. Popraw umiejętność pisania krótkich opowiadań opisowych na temat rodzajów mebli.
Cele korekcyjne i rozwojowe: rozwój słyszenie mowy, pamięć, spójna mowa. Rozwój umiejętności motorycznych rąk, koordynacja mowy z ruchem.
Korygujący cel edukacyjny: rozwiń umiejętność dbania o meble i traktowania ich ostrożnie.
Wyposażenie: zdjęcia tematyczne, wycinanki mebli, piłka.
Postęp lekcji
1. Moment organizacyjny
Ten, kto woła, usiądzie dodatkowy przedmiot: śliwka - gruszka - krzesło; pomidor - stół - ogórek; lalka - bączek - łóżko; ciężarówka - stołek - autobus; trampki - buty - szafa; sofa - sikorka - gil; stolik nocny z topoli i brzozy; talerz - chochla - krzesło; sweterek półkowy - płaszcz; róża - mak - kanapa.
2. Gra „Powiedz słowo”
Jeśli chcesz się przespać, w sypialni czeka na Ciebie łóżko
Jak miło jest leżeć na naszej Tanyi (sofie)
Aby dać odpocząć nogom, usiądź na (krześle)
Mrozy nie są straszne, jeśli siedzisz w wygodnym (krześle)
Napijemy się herbaty z ciastami przy stole.
Ostrożnie złóż sweter, kurtkę i ciepły szalik do (szafy)
Jak myślisz, o czym dzisiaj porozmawiamy? (O meblach.)
Logopeda przedstawia prezentację (eksponuje zdjęcia) z wizerunkami mebli: krzesło, stół, łóżko, taboret, szafa, sofa, szafka, fotel, półka, kanapa.
3. Rozmowa o meblach
Dzieci, spójrzcie na zdjęcia, ale jak to wszystko nazwać jednym słowem? (-meble)
Meble to przedmioty wykonane głównie z drewna lub tworzywa sztucznego; meble mogą być pokryte skórą lub tkaniną.
O meble trzeba dbać, ale kto wie, jak to zrobić?
Wytrzeć, umyć, oczyścić, naprawić, odkurzyć, wybić
Gdzie powstają meble? (Meble powstają w fabryce mebli.)
Kto wie, z czego wykonane są meble?
Meble to przedmioty wykonane głównie z drewna, tworzyw sztucznych lub tworzyw sztucznych. Meble mogą być pokryte skórą, sztuczną skórą, tkaniną.
4. Zabawa dydaktyczna „Powiedz grzecznie” (z piłką)
Przyjrzyjmy się meblom na ekranie i nazwijmy je czule.
Materiał słownictwa: krzesło - stołek; stół - stół; łóżko - łóżeczko; szafa - szafka; sofa - sofa; szafka nocna - szafka nocna; fotel - fotel; półka - półka; kanapa - kanapa.
5. Gimnastyka palców„W mieszkaniu jest dużo mebli”
1, 2, 3, 4, zaciskaj i rozluźniaj pięści
W mieszkaniu dużo mebli
Powiesimy koszulę w szafie i zginamy palec
A my postawimy filiżankę w bufecie i zginamy palec
Aby dać odpocząć nogom
Usiądźmy na chwilę na krześle i zegnijmy palec
A kiedy już spaliśmy,
Leżymy na łóżku i zginamy palec
A potem kot i ja siedzieliśmy przy stole, zginając palec
Pili herbatę z dżemem i klaskali w dłonie
W mieszkaniu jest dużo mebli.
6. Teraz powiedz mi, do czego potrzebne są meble, używając słowa tak, aby (Meble są potrzebne do siedzenia (leżeć, jeść, czytać, pisać, odpoczywać, pracować, wieszać się, rozkładać itp.)
Do (siedzenia) potrzebne jest krzesło
Sofa jest potrzebna do (położenia się, relaksu)
Łóżko jest potrzebne do (spania)
Szafa jest potrzebna do (przechowywania ubrań)
Krzesło jest potrzebne do (siedzenia, relaksu)
7.Przyjrzyjmy się kilku meblom i nazwijmy ich szczegóły.
Stół posiada cztery nogi i pokrywę. Krzesło posiada cztery nogi, oparcie i siedzisko. Krzesło posiada oparcie, siedzisko, podłokietniki i cztery nogi. Sofa posiada oparcie, siedzisko, podłokietniki i cztery nogi. Komoda, uchwyty, pokrywa, ścianki.
8. A teraz chłopaki, powiedzcie mi, co się dzieje tabela?
Okrągłe, kwadratowe, prostokątne, jadalniane
Jaka jest tam sofa?
Miękkie, duże, małe, składane, wygodne
Jakie jest tam łóżko?
Duży, lekki, miękki, drewniany
Jakie tam jest krzesło?
Twarde, miękkie, wysokie, niskie
Jaka tam jest szafa?
Małe, duże, otwarte, zamknięte, drewniane
9. Lekcja wychowania fizycznego: „Łóżeczko Kiryuszki”
Oto łóżeczko Kiryushkiny (rozłóż ramiona na boki)
Aby Kiryushka spała słodko (usiądź, dłonie pod policzkiem)
Aby we śnie dorósł (powstaje powoli)
Aby jak najszybciej stał się duży (stań na palcach, wyciągnij ręce do góry)
10. Gra „Jeden - wiele”
11. Gra dydaktyczna „Co się nie dzieje”
Stół bez pokrywy, krzesło bez oparcia, szafka bez drzwi, sofa bez siedziska, stołek bez nogi, fotel bez podłokietnika, kredens bez półek. itp.
12 . Powiedz mi teraz, gdzie mogę kupić meble? To samo w sklepie meblowym.
Wyobraźmy sobie, że doszliśmy do tego sklep meblowy i chcemy kupić meble do naszego mieszkania. Ale nie możemy wybrać co lepsze krzesło lub krzesło. Musimy porównaj te dwa elementy.
Ustalmy, jak są podobne:(można siedzieć zarówno na krześle, jak i fotelu; Zarówno krzesło, jak i krzesło mają siedzisko, oparcie i 4 nogi; Zarówno fotel, jak i krzesło są meblami).
Teraz znajdźmy różnice:(Krzesło ma podłokietniki, ale krzesło nie; Krzesło jest miękkie, ale krzesło jest twarde; Krzesło jest wykonane wyłącznie z drewna, a krzesło jest wykonane z drewna, gumy piankowej i tkaniny). W którym pokoju możesz ustawić krzesło? (w kuchni, sypialni, pokoju dziecięcym). A krzesło? (tylko w salonie). Dlatego zanim wybierzesz się na zakupy, musisz zdecydować, w jakim celu potrzebujesz mebli, ponieważ są one tak różne pod względem przeznaczenia, koloru, kształtu i rozmiaru.
13. Automasaż
Nasz mądra głowa Pomyślałem dziś mądrze (poklepałem się po głowie).
Uszy wszystko słyszały (głaskaj uszy), oczy patrzyły (głaskaj powieki),
Ręce zrobiły wszystko (poklepały dłonie), a nogi usiadły (poklepały nogi).