(starszy wiek przedszkolny)
Projekt: krótkoterminowe, grupowe, gra.
Znaczenie projektu
Zabawa jako główne zajęcie dzieci w wieku przedszkolnym jest wiodącym środkiem ich edukacji. To właśnie poprzez zabawę przedszkolaki rozwijają formację personalną niezbędną do dalszej edukacji szkolnej. Gry fabularne pozwalają dzieciom rozwijać zdolności twórcze, wyobraźnię i kunszt, uczą przyzwyczajać się do wizerunku konkretnej postaci, odgrywania określonej roli, osobowości dziecka, jego inteligencji, woli, wyobraźni i towarzyskości. rozwinięta, ale co najważniejsze, aktywność ta generuje chęć samorealizacji i wyrażania siebie. Odgrywając różne sytuacje życiowe, dzieci uczą się kompromisu, unikania sytuacji konfliktowych i utrzymywania przyjaznej atmosfery. Ponadto zabawa jest niezawodnym narzędziem diagnostycznym rozwoju umysłowego dzieci. Zabawa jest autentyczną praktyką społeczną dziecka, jego prawdziwym życiem w społeczeństwie rówieśników.
Cel: rozwinięcie u dzieci umiejętności grania w grę fabularną „Kawiarnia dla dzieci”.
Zadania:
Praca ze słownictwem: nadal wzbogacaj słownictwo o formuły grzeczności werbalnej i nazwy zawodów.
Wsparcie naukowe i metodyczne
Zabawa jest wiodącą aktywnością w wieku przedszkolnym. V. Stern stwierdził, że „gra pokazuje, do jakiego celu człowiek dąży, do czego się przygotowuje, czego oczekuje. Gra odsłania kierunki jego przyszłego życia.” Ciekawe poglądy na temat gry przedstawił F. Buytendijk: gra pozwala wyrazić swoje pragnienia – pragnienie wyzwolenia, złączenia się z otaczającym Cię światem.
D.B. Elkonin uważał, że gra odzwierciedla pragnienie dzieci uczestniczenia w życiu dorosłych, bycia blisko nich, zachowywania się jak oni. Dzieci nie tylko odgrywają traumatyczne sytuacje, ale także opanowują swoje cierpienie. Podczas zabawy okazują swoją wolę i kontrolują poczynania dorosłych.
Znani psychologowie L.S. Wygotski i D.B. Elkonin udowodnił, że w grze osobowość, procesy psychiczne i różnego rodzaju czynności rozwijają się pomyślniej i osiągają wyższy poziom.
Wsparcie zasobów:
Repliki żywności, naczynia, obrusy, kuchenka, kuchenka mikrofalowa, piekarnik, menu
Kostiumy dla kucharzy i kelnerów;
Flamastry, albumy, kulki, balony;
Lustro;
Wsparcie techniczne: telewizor, odtwarzacz DVD, mikrofon.
Uczestnicy projektu:
Pedagog
Starsze dzieci
Oczekiwany wynik:
Zdobycie wiedzy o „Kawiarni Dziecięcej”.
Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych.
Pojawienie się umiejętności słuchania partnerów i łączenia ich pomysłów z własnymi.
Komentowanie działań w grze i działań partnerów.
Etapy aktywności w grach
|
Proces |
Wspólne działania nauczyciel i dzieci |
Działalność nauczyciel |
|
Przygotowawczy |
||
|
Identyfikacja problemu |
Diagnostyka: umiejętności gry; środowisko gier |
Metodologia Elkonina |
|
Zarysowanie zarysu fabuły |
Studium Literatury: Vinogradova N.A. „Gry fabularne dla starszych przedszkolaków” – M., 2008. Ryzhova N.A. „Środowisko rozwojowe placówek przedszkolnych” – M., 2003. Arushanova A.G. „Mowa i komunikacja werbalna dzieci” - M., 1999. Sekovets L.S. „Korekcja zaburzeń mowy u dzieci w wieku przedszkolnym” – N. Nowogród, 1999. Seliverstov V.I. „Znaczenie zabawy w pracy pedagogicznej i logopedycznej z dziećmi” – M., 1994. |
|
|
Praca organizacyjna |
Czytanie fikcji: „Smutek Fedorino” „Kubuś Puchatek i tyle, to wszystko, to wszystko…” „Mucha to klekocząca mucha”... Działalność produkcyjna: Wyrabianie ciast, ciastek, lodów, słodyczy, różnych owoców itp. Losowanie pieniędzy Twojej grupy. Rozmowy z dziećmi: Czym jest kawiarnia? Co oni tam robią? Co jedzą? Kto pracuje w kawiarni? Jakie jest menu? Gry dydaktyczne: „Odwiedź niedźwiedzia”, „Nakryj do stołu”, „Grzeczne słowa”… Wycieczki:do sklepu, do kawiarni. |
Nauczyciel przygotowuje materiał do gry: dla kelnera; goście; kucharze; organizatorzy wakacji. Plany harmonogramu. Opracowanie podsumowania gry „Kawiarnia dla dzieci”. |
|
Praca z rodzice |
Wycieczka rodziców z dziećmi do kawiarni. |
Konsultacje „W co bawią się dzieci?” „Moralność w działaniu”. |
|
Podstawowy |
||
|
Systematyzacja informacji |
Organizacja przestrzeni do zabawy: Kawiarnia (atrybuty – modele produktów, kasa fiskalna, zastawa stołowa, serwetki, fartuchy, szyld). |
Zapewnienie przywództwa. |
|
Zajęcia zabawowe dla dzieci |
Znalezienie rozwiązania z pomocą nauczyciela. Powtarzanie dialogów postaci za nauczycielem. |
Stosowanie fabuł wieloznakowych. Nauczanie elementów rozwoju fabuły. Przyjmowanie drugorzędnej roli. Używanie przedmiotów zastępczych. |
|
Finał |
||
|
Konkluzja |
Udział dzieci w dyskusji na temat gry. Ocena umiejętności wspólnej zabawy. |
Podsumowanie wyników gry i postawienie hipotezy dotyczącej dalszego rozwoju fabuły. Diagnostyka umiejętności gry. |
Minimalne słownictwo
|
Część słownikowa |
2 grupy juniorskie, średnie |
Seniorzy, grupa przygotowawcza do szkoły |
|
Zawody |
Kucharka, kelnerka, goście. |
Administrator, klienci, barman. |
|
Narzędzia |
Zastawa stołowa, serwetki, fartuchy, jedzenie, menu na zdjęciach. |
Naczynia do kawy, mikser, ekspres do kawy, miski. |
|
Działania pracownicze |
Daje, otwiera, wpuszcza; nakrywa, sadza, wprowadza (do menu), przyjmuje, serwuje, płaci. |
|
|
Właściwości praca |
Uprzejmy, uprzejmy, terminowy, Piękny, odpowiedzialnie i szybko. |
Wysoka jakość, zorganizowana, sumienna, jasna, prawdomówna, energiczna. |
|
Znaczenie społeczne |
Dobra, szybka i wysokiej jakości obsługa; zachowuj się spokojnie przy stole; mówić pięknie i poprawnie; wydawaj polecenia głośno i wyraźnie. |
|
|
Instytucje |
Kawiarnia; sklep, fabryka, baza. |
|
Podsumowanie organizacji gry fabularnej „Kawiarnia dla dzieci”
Cel: rozwijać u dzieci umiejętność grania w grę fabularną „Dziecięca kawiarnia”.
Zadania:
Rozwijaj i wzbogacaj fabułę gry w „Kawiarni dla dzieci”;
Rozwijać twórczą wyobraźnię, umiejętność wspólnego rozwijania gry, koordynowania własnego planu gry z planami rówieśników;
Rozwijaj inicjatywę, umiejętności organizacyjne, doprowadzaj do samodzielnego tworzenia pomysłów na gry;
Rozwijaj umiejętność negocjowania, planowania i omawiania działań wszystkich graczy. Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania przy stole i w miejscach publicznych;
Aby rozwinąć zdolność dzieci do przygotowania środowiska do zabawy, wybierz zastępcze przedmioty i atrybuty;
Pielęgnuj pełną szacunku postawę wobec ludzi różnych zawodów;
Przedstaw zawód artysty malowania twarzy.
Postęp gry.
Pedagog:
Dzieci, spójrzcie, jaka piękna i elegancka jest dziś Vika. Vika, powiedz nam, może masz jakieś wakacje?
Wyka:
Tak, dzisiaj są moje urodziny! Kończę 6 lat!
Pedagog:
Tak, urodziny to prawdziwe święto. Powiedz nam, jak świętujemy urodziny? Gdzie? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
- Dobrze zrobiony. Świętujmy dziś urodziny Viki w kawiarni dla dzieci! Czy zgadzasz się? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
Pamiętajmy, kto pracuje w kawiarni! (odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
Co powinien robić szef kuchni w kawiarni? (odpowiedzi dzieci)
Za co odpowiada administrator? (odpowiedzi dzieci)
Jakie są obowiązki kelnera? (odpowiedzi dzieci)
- Co robi sprzątaczka? (odpowiedzi dzieci)
- Organizatorzy wakacji mogą również pracować w kawiarniach, aby zabawiać dzieci, bawić się z nimi i organizować różne konkursy.
Chłopaki, czy widzieliście kiedyś, jak w kawiarni dla dzieci rysują różne maski lub wzory na twarzach dzieci? (odpowiedzi dzieci)
- Czy wiesz jak nazywa się ten zawód? (odpowiedzi dzieci)
- To artysta malujący twarze ( powtarzaj za nauczycielem)
No cóż, czas na nas, aby udać się do kawiarni, która będzie nazywać się „Alicja po drugiej stronie lustra”. Zdecydujmy kto będzie kim w naszej kawiarni ( podział ról) .
Czy wiesz jak zachować się przy stole?
Dzieci:
Na obiedzie w domu i poza domem
Nie możesz rozmawiać z sąsiadem
Nie ma co siorbać i pociągać nosem,
A także odwróć głowę,
Jedz spokojnie i ostrożnie
Wszyscy wokół będą zadowoleni
Dodatkowe odpowiedzi dzieci.
Pedagog:
Jak należy się zachować w kawiarni?
Dzieci: (odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
Brawo, widzę, że wiesz, jak się zachować zarówno przy stole, jak i w miejscach publicznych. Wyślijmy cię do kawiarni, ale nasza nie jest prosta, ale magiczna i aby się do niej dostać, będę musiał wypowiedzieć magiczne słowa (dzieci stoją w kręgu, nauczyciel jest pośrodku z „magicznym” lustrem ):
Oto magiczne szkło
Odzwierciedla to wszystko
By znaleźć się w bajce,
Spójrz na to, przyjacielu,
Uśmiechnij się, odwróć się,
Uderz, tupnij - odwróć się.
Czy to zadziałało?
Dzieci:
Pedagog:
Zajmijmy teraz nasze miejsca do gry i przygotujmy się do gry.
Vika, zabierz swoich gości do kawiarni.
Administrator:
Witamy w kawiarni Alicja po drugiej stronie lustra. Zajmij wolny stolik, wyślę do Ciebie kelnera!
Goście:
Dziękuję ( chłopcy sadzają dziewczyny przy stole)
Kelner:
Witam, proszę o menu!
Administrator:
Przepraszamy, w naszej kawiarni mogą Państwo skorzystać z usług artysty malowania twarzy.
Dzieci:
- Dziękuję!
W przerwach w przygotowaniu zamówionych dań organizatorzy święta organizują dla gości program rozrywkowy. Mogą to być:
okrągły taniec dla urodzinowego chłopca,
gry „Gorący ziemniak”, „Jadalne-niejadalne” itp.
zgadywanie zagadek
rysowanie kartek urodzinowych
śpiewanie piosenek karaoke,
taniec itp. na życzenie dzieci.
Na koniec zabawy dzieci proszą o rachunek, płacą i dziękują obsłudze kawiarni.
Wniosek:
Co dzisiaj zrobiliśmy? (odpowiedzi dzieci)
Czy dobrze grałeś? (odpowiedzi dzieci)
- Co Ci się najbardziej podobało, a co nie?
Chwal dzieci, które osiągnęły doskonałe wyniki. Powiedz dzieciom, że wszyscy dali z siebie wszystko, brawo. Jeśli były jakieś niedociągnięcia, wskaż dziecku, co powinno ćwiczyć. Poproś o usunięcie wszystkich atrybutów do samodzielnej gry miejsca.
Cel:
Kształtowanie u dzieci realistycznych pomysłów na temat pracy ludzi różnych zawodów.
Zadania:
1. Naucz dzieci rozwijać twórczą wyobraźnię, umiejętność wspólnego opracowywania zabawy, koordynowania własnych planów zabawy z planami rówieśników.
2 Rozwiń umiejętność negocjowania, planowania i omawiania działań wszystkich graczy.
Wzmocnienie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania w miejscach publicznych;
Rozwijaj inicjatywę i umiejętności organizacyjne.
3. Pielęgnuj pełną szacunku postawę wobec osób wykonujących różne zawody.
Praca ze słownictwem:
Kontynuuj wzbogacanie swojego słownictwa o formuły uprzejmości werbalnej
(powitania, pożegnania, prośby, przeprosiny).
Prace wstępne:
Zapoznanie dzieci z różnymi zawodami, oglądanie obrazów, czytanie beletrystyki, wycieczki do kuchni, poznawanie pracy kucharzy.
Sprzęt:
Stoły, krzesła, obrusy, naczynia, taca, lada, kasa fiskalna, pieniądze, kuchenka, kierownica, bilety, menu.
Postęp gry:
Pedagog: Chłopaki, dzisiaj są urodziny Aleny. I zaprasza nas do świętowania tego wspaniałego dnia. Ale on po prostu nie wie, gdzie i jak świętować.
Kochani, gdzie można świętować urodziny? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: Ostatnio w naszym mieście odwiedziłam kawiarnię o nazwie
"Smakosz." Chodźmy do tej kawiarni i zorganizujmy tam wakacje dla Viki.
Chcesz odwiedzić tę kawiarnię? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: Kto pracuje w kawiarni? (Odpowiedzi dzieci). (Kucharz, kelner, administrator itp.).
Pedagog: Co robi kucharz? (Odpowiedzi dzieci) (Kucharz - przygotowuje jedzenie);
Co robi kelner? (Odpowiedzi dzieci) (Kelner - podaje menu, przyjmuje zamówienia, dostarcza zamówienia gościom);
Co robi administrator? (Odpowiedzi dzieci) (Administrator – wita gości);
Pedagog: Chłopaki, kto wie, jak zachować się w miejscach publicznych? (Odpowiedzi dzieci).
Podczas wizyty i w domu podczas kolacji nie można rozmawiać z sąsiadem, nie trzeba siorbać i pociągać nosem, nie trzeba odwracać głowy.
Kiedy otrzymasz poczęstunek: Ciasto owocowe, słodycze i ciasteczka – Jedz spokojnie, ostrożnie,
Wszyscy wokół będą zadowoleni.
Pedagog: Dobrze zrobiony! Wiesz jak zachować się podczas zwiedzania i w miejscach publicznych. A teraz opowiem Wam zagadki o tym, co zobaczymy w kawiarni. Czy potrafisz odgadnąć zagadki? (Odpowiedzi dzieci)
Nie jemy siebie
I karmimy ludzi. (talerz, widelec i łyżka).
Szarpali, bili, przędli, tkali,
Wzór został wyhaftowany i postawiony na stole. (Obrus).
Czterej bracia stoją pod jednym dachem. (Tabela).
Pedagog: Dzieci, kto będzie gościem, kierowcą, konduktorem, administratorem, kucharzem, kelnerem?
Dzieci samodzielnie rozdzielają obowiązki, kto będzie pracował w kawiarni, a kto będzie gościem.
Pedagog: Proszę państwa, zajmijcie swoje miejsca do zabawy. (Goście, kucharz, administrator, kelner).
Pedagog: Dzieci, jak ty i ja dotrzemy do kawiarni, czym?
(Odpowiedzi dzieci). (Samochodem, taksówką, autobusem itp.). Pedagog: Następnie wsiadamy do autobusu i jedziemy do kawiarni. Dzieci budują autobus z krzeseł i kierownicy.
Szofer: Drodzy pasażerowie, prosimy o wsiadanie do autobusu i
kupić bilety.
Trwa rekonstrukcja przejazdu autobusem.
Pedagog: Kochani dotarliśmy do kawiarni Łakomka.
Alena, zabierz nas do kawiarni - będziemy świętować Twoje urodziny . Administrator: Witamy w naszej kawiarni! Proszę usiąść przy stole, zamówienie zostało zrealizowane.
Dzieci: Cześć. (Siadają do stołu i świętują swoje urodziny (wg
własny plan)).
Klienci wchodzą do kawiarni.
Administrator kawiarni: Witamy w naszej kawiarni! Proszę zająć miejsce przy wolnym stoliku.
Kelner: Cześć.
Dzieci: Cześć. Chcielibyśmy zobaczyć menu.
Kelner: Proszę, weź to.
Dzieci zapoznają się z menu.
Kelner: Co zamówisz? Czy już wybrałeś?
Dzieci: Tak, będziemy mieć lody i sok. I proszę, przynieś nam trochę ciast.
Kelner: To wszystko?
Dzieci: Być może to wszystko.
Kelner: Smacznego.
Dzieci: Dziękuję.
Dialog między gośćmi kawiarni (wg pomysłu dzieci) Kelner: Czy będziesz zamawiać coś jeszcze?
Dzieci: Nie, dziękuję.
Kelner: Od ciebie 22 ruble.
Dzieci: Proszę, weź to.
Kelner: Poczekaj, teraz przyniosę resztę. (wybija czek w kasie)
Kelner: Mam nadzieję, że podobało Ci się u nas?
Dzieci: Tak, bardzo.
Kelner: Odwiedź nas ponownie. Będziemy bardzo szczęśliwi!
Dzieci: Dziękuję, zdecydowanie.
Wynik gry:
Pedagog:
Gdzie poszliśmy? (odpowiedzi dzieci)
Jak nazywa się kawiarnia? (odpowiedzi dzieci)
Kto nas spotkał? (odpowiedzi dzieci)
Co można zamówić w kawiarni? (odpowiedzi dzieci)
Załącznik 23.
Podsumowanie gry fabularnej „Cafe”
Cel: rozwinięcie u dzieci umiejętności grania w grę fabularną „Kawiarnia dla dzieci”
Rozwijaj i wzbogacaj fabułę gry w „Kawiarni”;
Rozwijać twórczą wyobraźnię, umiejętność wspólnego rozwijania gry, koordynowania własnego planu gry z planami rówieśników;
Rozwijaj inicjatywę, umiejętności organizacyjne, doprowadzaj do samodzielnego tworzenia pomysłów na gry;
Rozwijaj umiejętność negocjowania, planowania i omawiania działań wszystkich graczy. Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania przy stole i w miejscach publicznych;
Aby rozwinąć zdolność dzieci do przygotowania środowiska do zabawy, wybierz zastępcze przedmioty i atrybuty;
Pielęgnuj pełną szacunku postawę wobec ludzi wykonujących różne zawody.
Postęp gry.
Pedagog:
Dzieci, spójrzcie, jaka piękna i elegancka jest dziś Vika. Vika, powiedz nam, może masz jakieś wakacje?
Tak, dzisiaj są moje urodziny! Kończę 6 lat!
Pedagog:
Tak, urodziny to prawdziwe święto. Powiedz nam, jak świętujemy urodziny? Gdzie? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
Dobrze zrobiony. Świętujmy dziś urodziny Viki w kawiarni dla dzieci! Czy zgadzasz się? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
Pamiętajmy, kto pracuje w kawiarni! (odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
Co powinien robić szef kuchni w kawiarni? (odpowiedzi dzieci)
Za co odpowiada administrator? (odpowiedzi dzieci)
Jakie są obowiązki kelnera? (odpowiedzi dzieci)
Co robi sprzątaczka? (odpowiedzi dzieci)
No cóż, czas na nas, aby udać się do kawiarni, która będzie nazywać się „Victoria”. Ustalmy kto będzie kim w naszej kawiarni (podział ról).
Czy wiesz jak zachować się przy stole?
Na obiedzie w domu i poza domem
Nie możesz rozmawiać z sąsiadem
Nie ma co siorbać i pociągać nosem,
A także odwróć głowę,
Jedz spokojnie i ostrożnie
Wszyscy wokół będą zadowoleni
Dodatkowe odpowiedzi dzieci.
Pedagog:
Jak należy się zachować w kawiarni?
Dzieci: (odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
Brawo, widzę, że wiesz, jak się zachować zarówno przy stole, jak i w miejscach publicznych. Wyślijmy cię do kawiarni, ale nasza nie jest prosta, ale magiczna i aby się do niej dostać, będę musiał wypowiedzieć magiczne słowa (dzieci stoją w kręgu, nauczyciel jest pośrodku z „magicznym” lustrem ):
Oto magiczne szkło
Odzwierciedla to wszystko
By znaleźć się w bajce,
Spójrz na to, przyjacielu,
Uśmiechnij się, odwróć się,
Uderz, tupnij - odwróć się.
Czy to zadziałało?
Pedagog:
Jak tam pojedziemy? (Odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: Pojedźmy autobusem.
Dzieci: Tak!
Pedagog: Więc nadal musimy rozpowszechniać zawody kierowcy i konduktora. (Następnie dzieci wybierają kierowcę i konduktora).
Zajmijmy teraz nasze miejsca do gry i przygotujmy się do gry.
Vika, zabierz swoich gości do kawiarni.
Wychowawca: Dobra robota chłopaki, jak świetnie sobie radzicie! Teraz chodźmy do kawiarni. Vika, przyprowadź swoich gości.
Administrator:
Witamy w kawiarni Victoria Cafe. Zajmij wolny stolik, wyślę do Ciebie kelnera!
Goście:
Dziękuję
Kelner:
Dziękuję!
Na koniec zabawy dzieci proszą o rachunek, płacą i dziękują obsłudze kawiarni. Idą na przystanek i wsiadają do autobusu. (Dzieci bawią się według własnych planów)
Wniosek:
Co dzisiaj zrobiliśmy? (odpowiedzi dzieci)
Czy dobrze grałeś? (odpowiedzi dzieci)
Co Ci się najbardziej podobało, a co nie?
Chwal dzieci, które osiągnęły doskonałe wyniki. Powiedz dzieciom, że wszyscy dali z siebie wszystko, brawo. Jeśli były jakieś niedociągnięcia, wskaż dziecku, co powinno ćwiczyć. Poproś o usunięcie wszystkich atrybutów gry w ich miejsce.
Tatiana Pietrowska
Treść programu:
Cel: Aby rozwinąć zdolności dzieci zagrać w grę polegającą na odgrywaniu ról"Kawiarnia dla dzieci".
Zadania:
- Edukacyjne: Utrwalenie wcześniej zdobytej wiedzy i poszerzenie wiedzy dzieci na temat pracy pracowników kawiarnia; dalsze wprowadzanie zasad postępowania w miejscach publicznych;
- Edukacyjne: Kształtowanie prawidłowych relacji między dziećmi w zespole, podczas zabawy. Pielęgnuj dobrą wolę i chęć pomocy;
- Rozwojowe: kształtowanie u dzieci zdolności i pragnień grać według własnego planu, aby pobudzić twórczą aktywność dzieci w zabawie.
Środowisko przedmiot-gra (sprzęt): Plakietki z napisami „Administrator”, „Kelner”, „Kasjer”, „Kucharz”, „Animator”, „Wizażysta”, „Barman”, moduł „Kuchnia”, kasa fiskalna, strój kucharza, kelnera, barman, manekiny owoców i warzyw, tort z tektury, zastawa jednorazowa, serwetki.
Postęp gry:
Pedagog:
Dzieci, spójrzcie, jaka piękna i elegancka jest nasza Nastya. Nastya, powiedz nam, jakie masz dzisiaj wakacje?
Nastya:
Dziś są moje urodziny! Skończyłem 7 lat!
Pedagog:
Urodziny to prawdziwe święto. Opowiedz nam, gdzie i jak obchodzisz swoje urodziny? (odpowiedzi dzieci).
Pedagog:
Dobrze zrobiony! Świętujmy dzisiaj moje urodziny kawiarnia dla dzieci! Czy zgadzasz się? (odpowiedzi dzieci).
Pedagog:
Jak będziemy się nazywać? kawiarnia? Wymyślmy nazwę! (Dzieci decydują, że „Calineczka” będzie dobrym imieniem, bo tak nazywa się nasza grupa.
Pedagog:
Pamiętajmy, kto w nim pracuje kawiarnia? (odpowiedzi dzieci).
Pedagog:
Co powinien zrobić szef kuchni? kawiarnia? (odpowiedzi dzieci).
Za co odpowiada administrator? (odpowiedzi dzieci).
Jakie są obowiązki kelnera i barmana? (odpowiedzi dzieci).
A także w kawiarnia Mogą pracować organizatorzy wakacji, którzy zabawiają dzieci i organizują różne konkursy - są to animatorzy.
Przydzielamy role, ubieramy specjalne ubrania. ubrania, przymocuj odznaki.
Pedagog:
Chłopaki, czy widzieliście kiedyś, jak... kawiarnia dla dzieci Czy rysują różne maski lub wzory na twarzach dzieci? (odpowiedzi dzieci). Jak nazywa się ten zawód? To artysta zajmujący się malowaniem twarzy (powtórz za nauczycielem). Artystka zajmująca się malowaniem twarzy obiecała dzisiaj do nas przyjechać!
Cóż, teraz nadszedł czas, abyśmy poszli do naszego kawiarnia.
Cudowna przemiana – „Uderz, tupnij, odwróć się i wejdź do środka kawiarnia„Calineczka” znajdź siebie!
Pedagog:- Czy wiesz jak się zachować? kawiarnia? (odpowiedzi dzieci).
Zajmijmy swoje miejsca do gry i przygotujmy się do gry. Nastya, zabierz swoich gości do kawiarnia.
Administrator:
Witamy w naszym kawiarnia. Zajmij wolny stolik, a ja przyślę do Ciebie kelnera.
Goście:
Dziękuję (chłopcy sadzają dziewczyny przy stole).
Kelner:
Witam, proszę o menu!.
Administrator:
Drodzy Goście, w naszym kawiarnia możesz skorzystać z usług artysty zajmującego się malowaniem twarzy.
Dzieci:
Dziękuję!
Na prośbę nauczyciela mama jednej z dziewcząt w grupie wciela się w artystkę malującą twarz. (wcześniej omawialiśmy moment jej udziału w naszej grze).
Animator w czasie przerwy podczas przygotowywania zamówionych dań organizuje program rozrywkowy goście:
Okrągły taniec dla urodzinowego chłopca;
Zgadywanie zagadek;
Rysowanie kartki urodzinowej;
Taniec itp.
Konkurs balonowy: Wyobraźmy sobie, że mamy w rękach nieznaną planetę. Musimy zaludnić tę planetę mieszkańcami za pomocą znaczników. Wygrywa ten, którego mieszkańcy są bardziej dziwaczni.
W tym momencie kelner nakrywa do stołu, a dzieci zajmują miejsca. (Kilka słów o zasadach serwowania i umiejętności posługiwania się sztućcami).
Przedmioty zastępcze służą jako „smakołyki”.
Dzieci gratulują Nastii i wręczają jej kartki.
Na koniec gry dzieci proszą o rachunek, płacą i dziękują obsłudze kawiarnia.
Wniosek:
Czy podobało Ci się to, jak dzisiaj wyglądamy? grał?
Co Ci się najbardziej podobało?
Powiedz dzieciom, że dały z siebie wszystko – brawo! Poproś o przywrócenie atrybutów gry na swoje miejsce.
Publikacje na ten temat:
Podsumowanie gry fabularnej „Miś kawiarniany dla dzieci” Szkoła średnia MBOU Otradnenskaya Streszczenie gry fabularnej „Kawiarnia dziecięca - Miś” (dla dzieci z grupy średniej) Przygotowane przez nauczyciela:
Podsumowanie gry fabularnej „Kawiarnia dla dzieci” (szkolna grupa przygotowawcza) Podsumowanie gry fabularnej „Kawiarnia dla dzieci” (grupa przygotowawcza do szkoły) Powiązane gry: „Autobus”, „Rodzina” Cel: formowanie.
Projekt „Gra, zabawki”. Gra fabularna z małymi dziećmi Paszport projektu pedagogicznego Autorzy i uczestnicy projektu: dzieci z pierwszej grupy juniorskiej, nauczyciele grupy, rodzice uczniów. Nazwa.
Projekt gry fabularnej „Miś z kawiarni dziecięcej” PROJEKT odgrywania ról „KAWIARNIA DZIECIĘCA „NIEDŹWIEDŹ” Przygotowała nauczycielka: Elena Alekseevna Timoshenko.
Cel: Edukacja cech społecznych i moralnych w grze fabularnej „Kawiarnia”. Cele: Tworzenie pozytywnych relacji.
Na przykładzie gry w branży gastronomicznej (kawiarnia, stołówka, restauracja itp.) projekt opisuje możliwości rozwijania zainteresowań poznawczych dziecka, nauki formułowania fabuły gry, komunikowania się ze sobą i prawidłowego korzystania z zasady etykiety. Dzięki temu projektowi dziecko uczy się identyfikować problemy, dostrzegać problemy, stawiać hipotezy i wyciągać wnioski. W projekcie podkreśla się, że za pomocą zabaw tematycznych dziecko rozwija wyobraźnię twórczą, zdolności organizacyjne, uczy się negocjować, planować i omawiać działania wszystkich uczestników.
Pobierać:
Zapowiedź:
Projekt gry fabularnej „Kawiarnia dla dzieci”.
Projekt: krótkoterminowe, grupowe, gra.
Znaczenie projektu.
Zabawa jako główne zajęcie dzieci w wieku przedszkolnym jest wiodącym środkiem ich edukacji. To właśnie w zabawie przedszkolaki kształtują formacje osobowe niezbędne do dalszej edukacji szkolnej.
odczyty. Gry fabularne pozwalają dzieciom rozwijać zdolności twórcze, wyobraźnię i kunszt, a także uczą oswajać się z wizerunkiem konkretnej postaci.
Poprzez nacisk, odgrywanie określonej roli, pomyślnie rozwija się osobowość dziecka, jego intelekt, wola, wyobraźnia i towarzyskość. Ale co najważniejsze, ta aktywność
rodzi chęć samorealizacji i wyrażania siebie. Odgrywając różne sytuacje życiowe, dzieci uczą się kompromisu, unikania sytuacji konfliktowych i utrzymywania przyjaznej atmosfery. Ponadto zabawa jest niezawodnym narzędziem diagnostycznym rozwoju umysłowego dzieci. Zabawa jest autentyczną praktyką społeczną dziecka, jego prawdziwym życiem w towarzystwie rówieśników.
Cel : rozwijanie u dzieci umiejętności odgrywania ról
„Kawiarnia dla dzieci”
Zadania:
Rozwijaj i wzbogacaj fabułę gry w „Kawiarni dla dzieci”;
Rozwijać twórczą wyobraźnię, umiejętność wspólnego rozwijania gry, koordynowania własnego planu gry z planami rówieśników;
Rozwijaj umiejętność negocjowania, planowania i omawiania działań wszystkich graczy. Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania przy stole i w miejscach publicznych;
Praca ze słownictwem:nadal wzbogacaj słownictwo o formuły grzeczności werbalnej i nazwy zawodów.
Wsparcie zasobów:
Modele żywności, naczynia, obrusy, kuchenka, kuchenka mikrofalowa, piekarnik, menu;
Kostiumy dla kucharzy i kelnerów;
Flamastry, albumy, kulki, balony;
Lustro .
Wsparcie techniczne:Telewizor, odtwarzacz DVD, mikrofon.
Uczestnicy projektu:nauczyciel, dzieci.
Oczekiwany wynik:
Zdobycie wiedzy o „Kawiarni Dziecięcej”;
Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych;
Pojawienie się umiejętności słuchania partnerów, łączenia ich planów z własnymi;
Komentowanie działań w grze i działań partnerów.
Etapy aktywności w grach.
Działalność nauczyciela | Wspólne działania Nauczyciel i dzieci | Praca z Rodzice |
Etap przygotowawczy | ||
Studiowanie literatury metodologicznej ry. Diagnoza umiejętności gry dzieci. Diagnostyka środowiska gamingowego. Myśląc o obecności atrybutów do gra. Robienie planów. Rozwój Botka zarys gry. | Czytanie fikcji: „Smutek Fedorino”, „Kubuś Puchatek i tyle, to wszystko, to wszystko…”, „Mucha Tsokotukha” itp. Działalność produkcyjna: produkcja ciast, ciastek, kon- feta, lody, owoce itp. Rysunek: pieniądze, menu, znaki. Rozmowy: Co to jest kawiarnia, kto tam pracuje? topnieje, co robią pracownicy kawiarni i goście, czym jest „Menu”? Gry dydaktyczne:„Odwiedziny u przyjaciela- gu”, „Nakrycie stołu”, „Uprzejmy słowami”, „Lalka ma urodziny”. | Rozmowa przy okrągłym stole tabela: „Co i jak grają nasi dzieci". Umowa rodziców zamek: „Maniery przy stole”, „Magia” słowa”, „I bez tata i bez mamy - co to za wyjście? Noe”. Wizyta w kawiarni. |
Główna scena. | ||
Zapewnienie zarządzania grą. | Gra fabularna „Szkoła dla dzieci” fe.” | |
Ostatni etap. | ||
Podsumowując pracę nad projekt. Diagnostyka gier umiejętności dzieci. | Udział dzieci w dyskusji na temat zajęć gra dzienna. Ocena umiejętności gry razem. Plany dalszego rozwoju uruchomienie gry. |
Uzupełnienie słownika.
- Zawód : kucharz, kelnerka, goście, administrator, barman, klienci.
- Narzędzia : kawa, herbata, zastawa stołowa, mikser, ekspres do kawy, miska.
- Działania pracownicze: problemy, otwiera,wpuszcza, obejmuje, sadza, przedstawia
Mit (z menu), akceptuje, obsługuje, płaci.
- Jakość pracy: grzeczna, uprzejma, terminowa, piękna, odpowiedzialna,
Wysoka jakość, zorganizowana, sumienna, jasna,
szczerze, energicznie.
- Znaczenie społeczne: dobra, szybka i wysokiej jakości obsługa;
Zachowuj się spokojnie przy stole;
Mów pięknie i poprawnie;
Zamówienia składaj głośno i wyraźnie.
- Instytucje : kawiarnia, sklep, fabryka, baza.
Podsumowanie gry fabularnej „Kawiarnia dla dzieci”
Cel: rozwijać u dzieci umiejętność grania w grę fabularną „Dziecięca kawiarnia”.
Zadania:
Rozwijaj i wzbogacaj fabułę gry: „Kawiarnia dla dzieci”;
Rozwijaj kreatywną wyobraźnię, umiejętność wspólnego rozwijania gry, koordynowania własnego planu gry z planami rówieśników;
Rozwijaj inicjatywę, umiejętności organizacyjne, doprowadzaj do samodzielnego tworzenia pomysłów na gry;
Rozwiń umiejętność negocjowania, planowania, omawiania działań
viiya wszystkich graczy. Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania przy stole i w miejscach publicznych;
Aby rozwinąć zdolność dzieci do przygotowania środowiska do zabawy, wybierz zastępcze przedmioty i atrybuty;
Pielęgnuj pełną szacunku postawę wobec ludzi różnych zawodów;
Przedstaw zawód artysty malowania twarzy.
Postęp gry.
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na Nastię: piękną, elegancką.
Pyta dziewczynę: dlatego jest dziś taka niezwykła.
Nastya: „ Dziś są moje urodziny – skończyłem 6 lat.”
Pedagog: „Tak, urodziny to prawdziwe święto. Każda osoba
obchodzi swoje urodziny raz w roku. Proszę, powiedz nam, jak i gdzie obchodzisz to święto?” (odpowiedzi dzieci).
Pedagog:
Dobrze zrobiony. Świętujmy dziś urodziny Nastyi w kawiarni dla dzieci! Czy zgadzasz się? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
Pamiętajmy, kto pracuje w kawiarni! (odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
Co powinien robić szef kuchni w kawiarni?(odpowiedzi dzieci)
Za co odpowiada administrator?(odpowiedzi dzieci)
Jakie są obowiązki kelnera?(odpowiedzi dzieci)
- Co robi sprzątaczka?(odpowiedzi dzieci)
- Organizatorzy wakacji mogą również pracować w kawiarniach, aby zabawiać dzieci, bawić się z nimi i organizować różne konkursy.
Chłopaki, czy widzieliście kiedyś, jak w kawiarni dla dzieci rysują różne maski lub wzory na twarzach dzieci?(odpowiedzi dzieci)
- Czy wiesz jak nazywa się ten zawód?(odpowiedzi dzieci)
To artysta malujący twarze ( powtarzaj za nauczycielem)
Cóż, nadszedł czas, abyśmy poszli do kawiarni. Wymyślmy dla niego nazwę (propozycje dzieci). Dlatego kawiarnia nazywa się „Bajka”.
Zdecydujmy kto będzie kim w naszej kawiarni (podział ról).
Czy wiesz jak zachować się przy stole? ( odpowiedzi dzieci).
Pedagog:
Podczas wizyty lub w domu podczas kolacji nie można rozmawiać z sąsiadem,
Nie ma potrzeby siorbać i pociągać nosem, ani odwracać głowy,
Jedząc spokojnie, ostrożnie, uszczęśliwisz wszystkich wokół siebie.
Jak należy się zachować w kawiarni? ( odpowiedzi dzieci).
Pedagog:
Brawo, widzę, że wiesz, jak się zachować zarówno przy stole, jak i w miejscach publicznych. Chodźmy z tobą do kawiarni, a nasza nie jest prosta, ale magiczna i aby się do niej dostać, będę musiał wypowiedzieć magiczne słowa (dzieci stoją w kręgu, nauczyciel jest w centrum z „magią” lustro):
Oto magiczne szkło, odbija wszystko.
Aby znaleźć się w bajce, spójrz na nią, przyjacielu,
Uśmiechaj się, przewracaj, klaszcz, tup – odwróć się.
Czy to zadziałało?
Dzieci: - Tak!
Pedagog:
Zajmijmy teraz nasze miejsca do gry i przygotujmy się do gry.
Nastya, zabierz swoich gości do kawiarni.
Administrator:
Witamy w kawiarni Skazka. Zajmij wolny stolik, wyślę do Ciebie kelnera!
Goście:
Dziękuję (chłopcy sadzają dziewczyny przy stole).
Kelner :
Witam, proszę o menu!
Administrator:
Przepraszamy, w naszej kawiarni mogą Państwo skorzystać z usług artysty malowania twarzy.
Dzieci:
Dziękuję!
W przerwach w przygotowaniu zamówionych dań organizatorzy święta organizują dla gości program rozrywkowy. Mogą to być:
Okrągły taniec dla urodzinowego chłopca,
Gry: „Gorący Ziemniak”, „Jadalne-Niejadalne”, „Zgadnij po zapachu”,
„Zgadnij smak”, „Kto potrafi wymienić więcej” (nazwy sałatek, dań gorących,
Napoje, słodycze itp.),
Zgadywanie zagadek
Rysowanie kartek dla solenizanta,
Śpiewanie piosenek karaoke,
Taniec itp. na życzenie dzieci.
Na koniec zabawy dzieci proszą o rachunek, płacą i dziękują obsłudze kawiarni.
Wniosek:
Co dzisiaj zrobiliśmy?(odpowiedzi dzieci).
Czy dobrze grałeś? (odpowiedzi dzieci).
- Co Ci się najbardziej podobało, a co nie?
Chwal dzieci, które osiągnęły doskonałe wyniki. Powiedz dzieciom, że wszyscy dali z siebie wszystko, brawo. Jeśli były jakieś niedociągnięcia, wskaż dziecku, co powinno ćwiczyć. Poproś o usunięcie wszystkich atrybutów gry w ich miejsce.