Tworzenie jest to coś, co wszyscy posiadamy. Jest to dla nas nieodłączne i nie wymaga specjalnego szkolenia, podobnie jak techniczna strona fotografii. Mimo że początkowo brakuje nam technicznego doświadczenia w montażu, koniecznie musimy wykorzystać to, co mamy. To jest nasz potencjał twórczy.
Cyfrowy zdjęcie jego wygląd radykalnie zmienił to, co robimy. Istnieje niezrównana wygoda i morze możliwości. Ale pomimo tych wszystkich zalet „rewolucja cyfrowa” doprowadziła ludzi do tego sensowność personel zubożały . Nie przekazują już tak wielu myśli. Jednak nasze zaangażowanie w tworzenie znaczących i żywych obrazów wytrzymuje próbę czasu.
Powstaje pytanie: Co reprezentuje się potężny obraz? Odpowiedź może się różnić. Zależy do kogo to kierujesz. Moim zdaniem mocny obraz to taki, który porusza nasze serce i naszą świadomość. Wytrzymałość obrazy Jest V jego możliwości oddać historia. Historia może być dowolna. Coś złożonego, jak komentarz społeczny, lub coś bardzo prostego, jak uczucia lub emocje. Obraz narracyjny przyciąga nas, przemawia do naszego serca. Pobudza naszą naturalną ciekawość i rozbudza naszą kreatywność. To nie tylko przywodzi na myśl pytanie zadane przez fotografa, ale także pozwala na wniesienie własnej, unikalnej interpretacji do zdjęcia.
Mocny obraz- to jest dzieło sztuki, a nie nauka. Obraz jako forma sztuki jest otwarta na naszą twórczą wyobraźnię. „Opowiada” nam historię, a my „słuchamy” i „słyszymy” to, czego chcemy lub co jesteśmy gotowi usłyszeć. Nasz selektywny postrzeganie określony w pobliżu czynniki, w tym nasz system wartości, doświadczenia życiowe, kulturę, społeczeństwo, indywidualizm i światopogląd artystyczny. Najważniejsza jest jednak nasza wyobraźnia, która wpływa na zrozumienie i interpretację obrazu.
Fotograf stara się opowiedzieć konkretną historię. Potrafi dokładnie zaprojektować kompozycję kadru, ale nigdy nie ma całkowitej kontroli nad interpretacją swojego dzieła. Sztuka zachęca do twórczej interpretacji, w przeciwieństwie do nauki, która ma sztywne zasady prowadzące do prawdy absolutnej. Jeśli chodzi o sztukę, można powiedzieć, że nie ma dobrego ani złego postrzegania czy zrozumienia. Jasne jest, że interpretacja musi być zgodna z rozumem. Dochodzimy zatem do wniosku, że twórczy wolność, w pewnej mierze, ograniczony tylko logika I umysł. Żyjemy w realnym świecie, gdzie swoboda twórcza jest skorelowana z racjonalnością.
Można by pomyśleć, że opowiadanie historii to najprostszy sposób na stworzenie silnego wizerunku. Kreatywność jest integralną częścią tego, co to znaczy być człowiekiem. W ten sposób nasze historie powstają całkowicie naturalnie, bez napięcia. W przeciwieństwie do tego, poprawa techniczny aspekty zdjęcia zajmuje dużo czasu i wymaga nauki i zrozumienia. Dla każdego fotografa ważne jest zrozumienie i opanowanie techniczny, kompozycyjny I redakcyjny aspekty fotografii. Właściwe wykorzystanie możliwości technicznych pozwala skuteczniej przekazać znaczenie obrazu. Należy jednak pamiętać, że te aspekty mają znaczenie drugorzędne i pomocnicze w przekazywaniu idei obrazu.
Wyraziste obrazy łączą nas i pobudzają kreatywność w naszych umysłach i sercach. Najlepszym sposobem na osiągnięcie tego jest powiedzieć historia, używając obraz. Wszystko, co musimy zrobić, to wyjść publicznie i za pomocą aparatu wyznaczyć kierunek naszej kreatywności. Proste myśli na obrazach pobudzają wyobraźnię, aby uwolnić magię obrazu. Postaraj się opanować szczegóły techniczne. Nie pozwól, aby brak doświadczenia powstrzymał Cię od przekazania fascynującej historii i zainspirowania odbiorców do zrobienia tego samego.
Następny zdjęcia to przykłady tego, jak obraz może opowiedzieć historię. Z technicznego punktu widzenia obrazy te pozostawiają wiele do życzenia. Opowiadają jednak mocne historie, które przezwyciężają niedociągnięcia techniczne. Przypominają nam, że każdy może opowiedzieć historię, bez względu na poziom wiedzy.
Pierwszy obraz nosi tytuł „ Świecić kiery I dusze”, w szczególności mówi o doświadczeniu.
Historia: Opera w Sydney jest większa niż życie. Być może jest to fizyczne ucieleśnienie duszy i serca miasta. Chociaż koncepcja „serca i duszy” jest nieuchwytna, jesteśmy w stanie poczuć energię emanującą z całego miasta. Naprawdę surrealistyczne przeżycie.
Drugi obraz nazywa się „ Religia V niereligijne społeczeństwo". Nazwa mówi wiele. Mówiąc dokładniej, jest to komentarz społeczny. Na zdjęciu pomnik Flindersa z katedrą św. Pawła w tle. Flinders to postać historyczna, która odegrała decydującą rolę w pierwszych latach powstawania Australii.
Historia: W przeszłości religia rozciągała swój wszechstronny wpływ na życie państwa i społeczeństwa. Jednak z biegiem czasu ateizm stał się bardziej powszechny, co wstrząsnęło pobożnością społeczeństwa. Ten obraz symbolizuje chrześcijańską przeszłość Australii, którą można porównać do niereligijnego współczesnego społeczeństwa. Ten obraz zachęca do refleksji nad tym, jak nasze społeczeństwo ewoluuje na przestrzeni czasu, na dobre i na złe.
Czego możesz dowiedzieć się ze zdjęcia?
Pozdrawiam moich czytelników. Dziś porozmawiamy o metodach diagnostycznych, czyli fotodiagnostyce.
Możesz przeprowadzić diagnostykę na podstawie zdjęć na różne sposoby, w zależności od tego, czego chcesz się dowiedzieć i uzyskać. Istnieje metoda diagnostyczna, dzięki której można zobaczyć przeszłość i przyszłość. Metodę tę stosują wróżki.
Tutaj możesz zamówić kompleksową diagnozę organizmu online u skutecznie praktykującego uzdrowiciela.
Istnieje kilka metod najwyższej jakości i informacyjnych, z których każdy może skorzystać.
Diagnostyka według zdjęcia, metody.
1. Fizjonomia
Możesz odczytać informacje z twarzy danej osoby, jejcechy, ekspresja. Ta metoda nazywa się fizjonomia. W ten sposób możesz poznać typ osobowości danej osoby, porozmawiać o jej zdrowiu i cechach duchowych.
Język ciała
2. Można zastosować metodę Alana Pease'a i jego metodologię „Język ciała”. Tutaj uwzględnianych jest znacznie więcej parametrów, a informacje odczytywane są nie tylko z twarzy.Wygląd, postawa, pozycja rąk i nóg na zdjęciu danej osoby może wiele powiedzieć o jej charakterze, nastroju itp.
Obserwacja
3. Zastosuj więcej głęboka analiza i obserwacja.
Jeśli na zdjęciu widać kilka osób, wówczas widoczny jest ich wzajemny związek.Możesz także zobaczyć, jakie wrażenie dana osoba chce wywrzeć na otaczających ją osobach. Otoczenie, przedmioty, symbole, to, co uchwycone w kadrze, może wiele powiedzieć o statusie człowieka, o tym, jak żyje, o jego wewnętrznym świecie.
Aby przeprowadzić taką analizę ze zdjęcia, nie trzeba być jasnowidzem, wystarczy doświadczenie życiowe i obserwacja.
Metody diagnozowania chorób
Ale żeby naprawdę dowiedzieć się wiarygodnych informacji, wydarzeń z przeszłości, potrzeba na przykład czegoś więcej.
Odczytywanie informacji z PHANTOMÓW ENERGII.
4. osoba uchwycona na zdjęciu. Czego można się dowiedzieć ze zdjęcia przy użyciu tej metody?
Obserwacja tutaj nie wystarczy. Tutajmusisz widzieć, mieć jasnowidzenie, wiedzę, dary, zdolności.
W poprzednich metodach istotny był moment wykonania zdjęcia. Ponieważ „odgadywali” osobę na podstawie mimiki twarzy, wyrazu twarzy i otaczającego środowiska. Tutaj nie ma znaczenia, kiedy zdjęcie zostało zrobione, nie ma znaczenia jego wiek. Trzeba zobaczyć osobę, jej oczy, a potem nastąpi energetyczne zestrojenie z nią, z jej fantomem energetycznym. Diagnoza odbywa się tu i teraz, widoczny jest aktualny obraz człowieka. Nie ma znaczenia, w jakim nastroju jest osoba na zdjęciu, jaki był jej stan w tym momencie. Czytanie odbywa się w chwili obecnej, stan obecny, przeszłość są widoczne.
Diagnozuje się choroby.
Taką diagnostykę mogą przeprowadzić jedynie uzdrowiciele, magowie i wróżki. Te. ludzie, którzy opanowują to rzemiosło, którzy mają dar jasnowidzenia lub którzy nauczyli się i rozwinęli takie zdolności. Mają zdolność odczytywania informacji, jakby z kosmosu.
Seria obrazków z opowieściami przeznaczona dla dzieci do samodzielnego komponowania historii.
Balon.
Dorosły prosi dziecko o ułożenie obrazków z opowieściami w logiczną sekwencję, udzielenie pełnych odpowiedzi na pytania i samodzielne ułożenie historyjki
1. Odpowiedz na pytania:
Kto zgubił balon i gdzie?
Kto znalazł piłkę na boisku?
Jakim był typem myszy i jak miał na imię?
Co mysz robiła na boisku?
Co mysz zrobiła z piłką?
Jak zakończyła się gra w piłkę?
2. Napisz historię.
Przykładowa historia „Balon”.
Dziewczyny zrywały chabry na polu i zgubiły balon. Po polu biegała mała myszka Mitka. Szukał słodkich ziarenek owsa, ale zamiast nich znalazł w trawie balon. Mitka zaczął nadmuchywać balon. Dmuchał i dmuchał, a kula stawała się coraz większa, aż zamieniła się w ogromną czerwoną kulę. Wiał wiatr, podniósł Mitkę z piłką i przeniósł go nad boisko.
Dorosły prosi dziecko o ułożenie obrazków z opowieściami w logiczną sekwencję, udzielenie pełnych odpowiedzi na pytania i samodzielne ułożenie historyjki
Dom dla gąsienicy.
O kim napiszemy opowiadanie?
Powiedz mi, jak wyglądała gąsienica i jak się nazywała?
Co gąsienica robiła latem?
Gdzie pewnego dnia wpełzła gąsienica? Co tam widziałeś?
Dlaczego gąsienica zdecydowała się pozostać w jabłku?
Co zrobiła gąsienica w swoim nowym domu?
Jak zakończyła się gra w piłkę?
Przykładowa historia „Dom dla gąsienicy”.
Opowiadania nie czyta się dziecku, ale można je wykorzystać jako pomoc w przypadku trudności w ułożeniu oryginalnej opowieści dla dzieci.
Dawno, dawno temu żyła młoda, zielona gąsienica. Miała na imię Nastya. Latem żyło się jej dobrze: wspinała się na drzewa, żerowała na liściach i wygrzewała się na słońcu. Ale gąsienica nie miała domu i marzyła o jego znalezieniu. Pewnego razu gąsienica wpełzła na jabłoń. Zobaczyła duże czerwone jabłko i zaczęła je gryźć. Jabłko było tak smaczne, że gąsienica nie zauważyła, jak je przegryzło. Gąsienica Nastya postanowiła zostać i zamieszkać w jabłku. Było jej tam ciepło i wygodnie. Wkrótce gąsienica zrobiła okno i drzwi w swoim domu. Okazało się, że to wspaniały dom
Przygotowania noworoczne.
Dorosły prosi dziecko, aby ułożyło obrazki z opowieściami w logiczną sekwencję, odpowiedziało na pytania pełnymi odpowiedziami i samodzielnie ułożyło historię.
Dorosły prosi dziecko o ułożenie obrazków z opowieściami w logiczną sekwencję, udzielenie pełnych odpowiedzi na pytania i samodzielne ułożenie historyjki
Jakie święto się zbliżało?
Jak myślisz, kto kupił choinkę i położył ją w pokoju?
Opowiedz mi, jak wyglądało to drzewo.
Kto przyszedł ozdobić choinkę? Wymyśl imiona dla dzieci.
Jak dzieci ozdobiły choinkę?
Dlaczego wnieśli drabinę do pokoju?
Co dziewczyna przyczepiła do czubka świerku?
Gdzie dzieci umieściły zabawkę Świętego Mikołaja?
Jak zakończyła się gra w piłkę?
Przykładowa historia „Przygotowania noworoczne”.
Opowiadania nie czyta się dziecku, ale można je wykorzystać jako pomoc w przypadku trudności w ułożeniu oryginalnej opowieści dla dzieci.
Zbliżały się święta Nowego Roku. Tata kupił wysoką, puszystą, zieloną choinkę i postawił ją w przedpokoju. Paweł i Lena postanowili udekorować choinkę. Paweł wyjął pudełko z dekoracjami choinkowymi. Dzieci zawiesiły na choince flagi i kolorowe zabawki. Lena nie mogła dotrzeć na szczyt świerku i poprosiła Pawła, aby przyniósł drabinę. Kiedy Paweł zainstalował drabinę w pobliżu świerku, Lena przyczepiła złotą gwiazdę na szczycie świerku. Podczas gdy Lena podziwiała udekorowaną choinkę, Paweł pobiegł do spiżarni i przyniósł pudełko z zabawkowym Mikołajem. Dzieci umieściły Świętego Mikołaja pod choinką i szczęśliwe uciekły z sali. Dziś rodzice zabiorą swoje dzieci do sklepu, aby wybrać nowe kostiumy na sylwestrowy karnawał.
Zły spacer.
Dorosły prosi dziecko, aby ułożyło obrazki z opowieściami w logiczną sekwencję, odpowiedziało na pytania pełnymi odpowiedziami i samodzielnie ułożyło historię.
Dorosły prosi dziecko o ułożenie obrazków z opowieściami w logiczną sekwencję, udzielenie pełnych odpowiedzi na pytania i samodzielne ułożenie historyjki
Nazwij osobę, którą widzisz na obrazku. Wymyśl imię dla chłopca i przezwisko dla psa.
Gdzie chłopiec spacerował z psem?
Co zobaczył pies i dokąd uciekł?
Kto wyleciał z jasnego kwiatu?
Co mała pszczółka robiła w kwiatku?
Dlaczego pszczoła ugryzła psa?
Co stało się z psem po użądleniu przez pszczołę?
Opowiedz, jak chłopiec pomógł swojemu psu?
Jak zakończyła się gra w piłkę?
Przykładowa historia „Zły spacer”.
Opowiadania nie czyta się dziecku, ale można je wykorzystać jako pomoc w przypadku trudności w ułożeniu oryginalnej opowieści dla dzieci.
Staś i pies Soyka spacerowali alejką parku. Sójka zobaczyła jasny kwiat i pobiegła, żeby go powąchać. Pies dotknął kwiatu nosem i ten się zachwiał. Z kwiatka wyleciała mała pszczółka. Zbierała słodki nektar. Pszczoła rozzłościła się i ugryzła psa w nos. Nos psa był spuchnięty, a z oczu płynęły mu łzy. Sójka opuściła ogon. Staś zaczął się martwić. Wyjął z torby bandaż i zakrył nim nos psa. Ból się uspokoił. Pies polizał Stasia w policzek i machał ogonem. Przyjaciele pospieszyli do domu.
Jak mysz malowała płot.
Dorosły prosi dziecko, aby ułożyło obrazki z opowieściami w logiczną sekwencję, odpowiedziało na pytania pełnymi odpowiedziami i samodzielnie ułożyło historię.
Dorosły prosi dziecko o ułożenie obrazków z opowieściami w logiczną sekwencję, udzielenie pełnych odpowiedzi na pytania i samodzielne ułożenie historyjki
Wymyśl pseudonim dla myszy, o której będziesz mówić w historii.
Co mała mysz postanowiła zrobić w wolny dzień?
Co mysz kupiła w sklepie?
Powiedz mi, jakiego koloru była farba w wiadrach
Jakiej farby mysz użyła do pomalowania płotu?
Jakich farb mysz użyła do pomalowania kwiatów i liści na płocie?
Wymyśl kontynuację tej historii.
Jak zakończyła się gra w piłkę?
Przykładowa historia „Jak mysz pomalowała płot”.
Opowiadania nie czyta się dziecku, ale można je wykorzystać jako pomoc w przypadku trudności w ułożeniu oryginalnej opowieści dla dzieci.
W wolny dzień mysz Proshka postanowiła pomalować płot w pobliżu swojego domu. Rano Proshka poszła do sklepu i kupiła ze sklepu trzy wiadra farby. Otworzyłem i zobaczyłem: w jednym wiadrze była farba czerwona, w drugim pomarańczowa, a w trzecim wiadrze zielona. Mysz Prosha wzięła pędzel i zaczęła malować płot pomarańczową farbą. Kiedy malowano płot, mysz zanurzała pędzel w czerwonej farbie i malowała kwiaty. Prosha pomalowała liście zieloną farbą. Kiedy praca została ukończona, przyjaciele myszy odwiedzili go, aby obejrzeć nowe ogrodzenie.
Kaczątko i kurczak.
Dorosły prosi dziecko, aby ułożyło obrazki z opowieściami w logiczną sekwencję, odpowiedziało na pytania pełnymi odpowiedziami i samodzielnie ułożyło historię.
Dorosły prosi dziecko o ułożenie obrazków z opowieściami w logiczną sekwencję, udzielenie pełnych odpowiedzi na pytania i samodzielne ułożenie historyjki
Wymyśl pseudonimy dla kaczątka i kurczaka.
Jaka pora roku jest pokazana na ilustracjach?
Jak myślisz, dokąd poszły kaczątko i kurczak?
Opowiedz nam, jak Twoi przyjaciele przeszli rzekę:
Dlaczego kurczak nie wpadł do wody?
W jaki sposób kaczątko pomogło kurczakowi przepłynąć na drugą stronę?
Jak zakończyła się ta historia?
Jak zakończyła się gra w piłkę?
Przykładowa historia „Kaczątko i pisklę”.
Opowiadania nie czyta się dziecku, ale można je wykorzystać jako pomoc w przypadku trudności w ułożeniu oryginalnej opowieści dla dzieci.
W letni dzień kaczątko Kuzya i kurczak Tsypa pojechali odwiedzić indyka. Mały indyk mieszkał ze swoim ojcem indykiem i matką indyczką po drugiej stronie rzeki. Kaczątko Kuzya i kurczak Tsypa zbliżyli się do rzeki. Kuzya wskoczyła do wody i popłynęła. Laska nie weszła do wody. Kurczaki nie potrafią pływać. Następnie kaczątko Kuzya chwyciło zielony liść lilii wodnej i położyło na nim Tsypę. Kurczak pływał na liściu, a kaczątko popchnęło go od tyłu. Wkrótce przyjaciele przeszli na drugą stronę i spotkali indyka.
Dobre łowienie.
Dorosły prosi dziecko, aby ułożyło obrazki z opowieściami w logiczną sekwencję, odpowiedziało na pytania pełnymi odpowiedziami i samodzielnie ułożyło historię.
Dorosły prosi dziecko o ułożenie obrazków z opowieściami w logiczną sekwencję, udzielenie pełnych odpowiedzi na pytania i samodzielne ułożenie historyjki
Kto pewnego lata wybrał się na ryby? Wymyśl pseudonimy dla kota i psa.
Co zabrali ze sobą Twoi przyjaciele?
Gdzie przyjaciele wybierali się na ryby?
Jak myślisz, co kot zaczął krzyczeć, gdy zobaczył, że pływak zanurzył się w wodzie?
Gdzie kot wyrzucił złowioną rybę?
Dlaczego kot postanowił ukraść rybę, którą złapał pies?
Opowiedz, jak psu udało się złowić drugą rybę.
Czy myślisz, że kot i pies nadal razem łowią ryby?
Jak zakończyła się gra w piłkę?
Przykładowa historia „Dobre wędkowanie”.
Opowiadania nie czyta się dziecku, ale można je wykorzystać jako pomoc w przypadku trudności w ułożeniu oryginalnej opowieści dla dzieci.
Któregoś lata kot Timofey i pies Polkan poszli na ryby. Kot wziął wiadro, a pies wędkę. Usiedli na brzegu rzeki i zaczęli łowić ryby. Pływak zanurzył się pod wodę. Timofey zaczął głośno krzyczeć: „Ryba, ryba, ciągnij, ciągnij”. Polkan wyciągnął rybę, a kot wrzucił ją do wiadra. Pies po raz drugi wrzucił wędkę do wody, ale tym razem złapał stary but. Widząc but, Timofey postanowił nie dzielić się rybą z Polkanem. Kot szybko wziął wiadro i pobiegł do domu na lunch. I Polkan wylał wodę z buta, a tam była inna ryba. Od tego czasu pies i kot nie wybierali się razem na ryby.
Zaradna mała mysz.
Dorosły prosi dziecko, aby ułożyło obrazki z opowieściami w logiczną sekwencję, odpowiedziało na pytania pełnymi odpowiedziami i samodzielnie ułożyło historię.
Dorosły prosi dziecko o ułożenie obrazków z opowieściami w logiczną sekwencję, udzielenie pełnych odpowiedzi na pytania i samodzielne ułożenie historyjki
Wymyśl imię dla dziewczynki, pseudonimy dla kota i myszy.
Powiedz mi, kto mieszkał w domu dziewczyny.
Co dziewczyna wlała do miski kota?
Co zrobił kot?
Skąd uciekła mysz i co zobaczyła w kociej misce?
Co mysz zrobiła, żeby napić się mleka?
Czym był zaskoczony kot, kiedy się obudził?
Wymyśl kontynuację tej historii.
Jak zakończyła się gra w piłkę?
Przykładowa historia „Zaradna mysz”.
Opowiadania nie czyta się dziecku, ale można je wykorzystać jako pomoc w przypadku trudności w ułożeniu oryginalnej opowieści dla dzieci.
Natasza nalała mleko do miski dla kota Wiśni. Kotka napiła się mleka, położyła uszy na poduszce i zasnęła. W tym momencie mysz Tishka wybiegła zza szafy. Rozejrzał się i zobaczył mleko w misce dla kota. Mysz chciała mleka. Wspiął się na krzesło i wyciągnął z pudełka długi makaron. Mysz Tishka cicho podkradła się do miski, zanurzyła makaron w mleku i wypiła. Kot Cherry usłyszał hałas, podskoczył i zobaczył pustą miskę. Kot był zaskoczony, a mysz uciekła za szafę.
Jak wrona uprawiała groszek.
Dorosły prosi dziecko, aby ułożyło obrazki z opowieściami w logiczną sekwencję, odpowiedziało na pytania pełnymi odpowiedziami i samodzielnie ułożyło historię.
Dorosły prosi dziecko o ułożenie obrazków z opowieściami w logiczną sekwencję, udzielenie pełnych odpowiedzi na pytania i samodzielne ułożenie historyjki
Jak myślisz, o której porze roku kogut przeszedł przez pole?
Co kogut przyniósł do domu?
Kto zauważył koguta?
Co zrobiła wrona, żeby zjeść groszek?
Dlaczego wrona nie zjadła całego groszku?
Jak ptak zasiał nasiona grochu w ziemi?
Co wyłoniło się z ziemi po deszczu?
Kiedy strąki grochu pojawiły się na roślinach?
Dlaczego wrona była szczęśliwa?
Jak zakończyła się gra w piłkę?
Przykładowa historia „Jak wrona wyhodowała groszek”.
Opowiadania nie czyta się dziecku, ale można je wykorzystać jako pomoc w przypadku trudności w ułożeniu oryginalnej opowieści dla dzieci.
Wczesną wiosną kogut przeszedł przez pole i niósł na ramionach ciężki worek grochu.
Kogut zauważył wronę. Wsunęła dziób do torby i oderwała łatkę. Groszek wypadł z torby. Wrona zaczęła ucztować na groszku, a gdy był już pełny, postanowiła wyhodować własny plon. Ptak wdeptał łapami kilka groszków w ziemię. Zaczęło padać. Wkrótce z ziemi wyrosły młode pędy grochu. W połowie lata na gałęziach pojawiły się zwarte strąki z dużym groszkiem w środku. Wrona patrzyła na swoje rośliny i cieszyła się z bogatych zbiorów grochu, które udało jej się wyhodować.
Syberyjska wiedźma Elena Golunova opowiedziała, jak poznać przyszłość ze zdjęcia. Według niej każdy może postawić diagnozę na podstawie zdjęcia. Aby to zrobić, nie musisz mieć żadnych niezwykłych zdolności. Uczestnik „Bitwy o wróżki” podzielił się zasadami odczytywania przyszłości ze zdjęć.
Elena Golunova powiedziała, że fotografia rejestruje jeden moment w życiu człowieka i pozostawia go na zawsze takim, jakim pojawia się przed aparatem. Według wróżki fotografie są często wykorzystywane w magicznych rytuałach. Za ich pomocą możesz wysyłać obrażenia lub czarować. Ponadto na zdjęciu widać także jego stan emocjonalny w czasie teraźniejszym.
Aby poznać przyszłość, Elena Golunova zaleca zrobienie zdjęcia tuż przed samą sesją przewidywania. Nie sprawdzi się fotografia sprzed pięciu lat – musi być świeża.
Wskazane jest wydrukowanie zdjęcia na papierze fotograficznym, ponieważ w formacie cyfrowym początkujący nie będą w stanie przeprowadzić diagnostyki ze zdjęcia. Najpierw musisz wizualnie sprawdzić zdjęcie. Wróżka Elena Golunova wierzy, że obiektyw aparatu może przekazać to, co pozostaje niewidoczne dla zwykłego człowieka.
Jeśli na zdjęciu są jakieś plamy lub paski, dana osoba może wkrótce poważnie zachorować. Może to również wskazywać na obecność uszkodzenia.
Jeśli twarz na zdjęciu okaże się niewyraźna i niewyraźna, oznacza to, że dana osoba jest chora. Warto także zwrócić uwagę na oczy. Jeśli okażą się czarne, jest to wyraźny znak, że dana osoba jest w niebezpieczeństwie.
Szczególną uwagę należy zwrócić na tło zdjęcia. Jeśli na zdjęciu pojawiają się dziwne obiekty, chmura mgły lub nieznane twarze pojawiające się znikąd, jest to straszna zapowiedź śmierci lub wypadku. Elena Golunova twierdzi, że te znaki na zdjęciach wskazują na obecność zmarłych obok osoby, która chce zabrać ją do następnego świata.
Przewidzianego nieszczęścia można uniknąć. Aby to zrobić, musisz spalić zdjęcie i rozrzucić prochy wzdłuż ulicy. Tego samego dnia należy odwiedzić zmarłych bliskich na cmentarzu i zapalić świece, aby spoczęli w kościele.
Następnie możesz przejść do bardziej złożonego etapu diagnostyki na podstawie zdjęć. Musisz skupić się na myślach o osobie przedstawionej na zdjęciu, zamknąć oczy, rozetrzeć dłonie i położyć lewą dłoń na zdjęciu. Możesz położyć rękę na samym zdjęciu, wtedy obrazy w Twojej głowie będą wyraźniejsze, ale trudniej będzie je uchwycić. Dotykając zdjęcia trzeba poczuć bijącą od niego energię. Prawdopodobnie, gdy tylko poczujesz zimno lub ciepło, w twojej głowie pojawi się obraz osoby i wtedy będziesz mógł zobaczyć jej przyszłość, teraźniejszość i przeszłość.
Elena Golunova twierdzi, że każdy może poznać przyszłość ze zdjęcia i przeprowadzić diagnostykę. Jedyne, czego potrzebujesz, to cierpliwość i koncentracja. Życzymy powodzenia i nie zapomnij kliknąć i
27.03.2014 13:56
Wróżka Elena Golunova twierdzi, że rośliny domowe mają ogromny wpływ na energię pieniężną w domu. ...
Obrażenia to potężny magiczny wpływ na osobę. Wielu czarowników i jasnowidzów praktykuje rzucanie zaklęć...
UCZYMY DZIECI W WIEKU 5-6 LAT Opowiadania, KOMPLETNYCH HISTORII ZE ZDJĘĆ.Opowiedzenie historii „Bogate żniwa” za pomocą obrazów fabularnych.
1.Czytanie historii.
Bogate zbiory.
Dawno, dawno temu żyły pracowite pisklęta gęsie Wania i Kostya. Wania uwielbiała pracować w ogrodzie, a Kostya uwielbiał pracować w ogrodzie warzywnym. Wania zdecydował się na uprawę gruszek i winogron, a Kostya zdecydował się na uprawę grochu i ogórków. Warzywa i owoce wyrosły cudownie. Ale potem nienasycone gąsienice zaczęły zjadać żniwa Kostyi, a hałaśliwe kawki dostały się do ogrodu Wanyi i zaczęły dziobać gruszki i winogrona. Pisklęta gęsie nie poniosły straty i rozpoczęły walkę ze szkodnikami. Kostya wezwał ptaki na pomoc, a Wania postanowił zrobić stracha na wróble. Pod koniec lata Kostya i Wania zebrali bogate zbiory warzyw i owoców. Teraz nie bali się żadnej zimy.
2. Rozmowa.
- O kim jest ta historia?
- Gdzie Wania lubił pracować? Jak to można nazwać?
- Gdzie Kostya lubił pracować? Jak to można nazwać?
- Co Wania wyhodowała w ogrodzie?
- Co jest w ogrodzie Kostyi?
- Kto ingerował w Wanię? Kim jest Kostya?
- Jak nazwać gąsienice i kawki?
- Kto pomógł Wanii pozbyć się gąsienic?
- Co zrobił Kostya, aby odstraszyć kawki?
- Z czego cieszyły się pracowite pisklęta gęsie pod koniec lata?
3. Opowiadanie historii.
Opowiadanie historii „Łabędzie” za pomocą obrazów fabularnych.
1.Czytanie historii.
Łabędzie.
Dziadek przestał kopać, przechylił głowę na bok i czegoś słuchał. Tanya zapytała szeptem:
- Co tam jest?
A dziadek odpowiedział:
- Czy słyszysz trąbienie łabędzi?
Tanya spojrzała na dziadka, potem na niebo, potem znowu na dziadka, uśmiechnęła się i zapytała:
- Czy łabędzie mają trąbkę?
Dziadek się roześmiał i odpowiedział:
- Jaki rodzaj rury tam jest? Po prostu krzyczą tak długo, że mówią, że dmuchają w trąby. Cóż, słyszysz?
Tania słuchała. Rzeczywiście, gdzieś wysoko, przeciągłe, odległe głosy rozległy się, a potem zobaczyła łabędzie i krzyknęła:
- Rozumiem, rozumiem! Lecą jak lina. Może gdzieś usiądą?
„Nie, nie usiądą” – powiedział dziadek w zamyśleniu. - Odlatują do cieplejszych klimatów.
A łabędzie leciały coraz dalej.
2. Rozmowa.
- O kim jest ta historia?
- Czego słuchał dziadek?
- Dlaczego Tanya uśmiechnęła się na słowa dziadka?
- Co oznacza „trąba łabędzia”?
- Kogo Tanya widziała na niebie?
- Czego naprawdę chciała Tanya?
- Co odpowiedział jej dziadek?
3. Opowiadanie historii.
Opracowanie opowieści „Jak słońce znalazło but” na podstawie serii obrazów fabularnych.
1. Rozmowa o cyklu obrazów.
- Gdzie poszedł chłopiec Kolya?
- Czego było dużo wokół domu?
- Dlaczego Kola stoi w jednym bucie?
- Co zrobił Kola, gdy zauważył, że nie ma buta?
- Myślisz, że znalazł?
- Komu Kolya powiedział o swojej stracie?
- Kto zaczął szukać buta po Kolyi?
- A po babci?
- Gdzie Kolya mógł zgubić but?
- Dlaczego słońce znalazło but, a wszyscy inni nie?
- Czy konieczne jest zrobienie tego, co zrobił Kola?
2. Kompilacja opowiadania na podstawie serii obrazów.
Jak słońce znalazło but.
Któregoś dnia Kola wyszła na podwórko na spacer. Na podwórku było mnóstwo kałuż. Kolya naprawdę lubił wędrować po kałużach w swoich nowych butach. I wtedy chłopiec zauważył, że nie ma buta na jednej nodze.
Kolya zaczął szukać buta. Szukałem i szukałem, ale nigdy nie znalazłem. Wrócił do domu i opowiedział wszystko babci i mamie. Babcia poszła na podwórko. Szukała i szukała buta, ale nigdy go nie znalazła. Moja mama poszła za babcią na podwórko. Ale buta też nie mogła znaleźć.
Po obiedzie jasne słońce wyszło zza chmur, osuszyło kałuże i znalazło but.
3. Opowiadanie historii.
Wspólna zjeżdżalnia. Opowiadanie na podstawie zdjęcia.
1. Rozmowa na obrazku.
- Jaka pora roku jest pokazana na obrazku?
- Po jakich znakach zgadłeś, że jest zima?
-Gdzie gromadzą się dzieci?
- Pomyśl o tym, kto zbudował zjeżdżalnię?
- Które z dzieci właśnie przyszło na zjeżdżalnię?
- Uważaj na chłopców. Jak myślisz, o co się pokłócili?
- Spójrz na Nataszę. Co ona mówi chłopakom?
- Jak zakończyła się ta historia?
- Nadaj obrazowi tytuł.
2. Przykładowa historia.
Wspólna zjeżdżalnia.
Nadeszła zima. Spadł biały, puszysty, srebrzysty śnieg. Natasza, Ira i Yura postanowili zbudować zjeżdżalnię ze śniegu. Ale Wowa im nie pomogła. Był chory. Okazało się, że to był dobry slajd! Wysoki! Nie wzgórze, ale cała góra! Chłopaki wzięli sanki i dobrze się bawili, zjeżdżając ze wzgórza. Trzy dni później przyszedł Wowa. Chciał też zjechać na sankach w dół wzgórza. Ale Yura krzyknęła:
- Nie waż się! To nie jest twoja zjeżdżalnia! Nie ty go zbudowałeś!
A Natasza uśmiechnęła się i powiedziała:
- Jedź, Vova! To jest udostępniony slajd.
3. Opowiadanie historii.
Kompilacja opowiadania „Rodzinny obiad” na podstawie serii obrazów fabularnych.
1. Rozmowa o cyklu obrazów.
- Jak myślisz, która pora dnia jest pokazana na zdjęciach?
- Dlaczego tak myślisz?
- Skąd Sasha i Masza wróciły do domu?
-Skąd pochodzili tata i mama?
- Jak nazywa się wieczorny posiłek w rodzinie?
- Co mama zrobiła? Po co?
- Jaką pracę wykonuje Sasha?
- Co można ugotować z ziemniaków?
- Co robi Ania?
- Co ona zrobi?
- Kogo nie widziałeś w pracy w kuchni?
- Jaką pracę wykonywał tata?
- Kiedy wszystko było gotowe, co zrobiła rodzina?
- Jak możemy zakończyć naszą historię?
- Jak myślisz, co rodzice i dzieci zrobią po obiedzie?
- Jak możemy nazwać naszą historię?
2. Kompilacja opowiadania.
Rodzinny obiad.
Wieczorem cała rodzina zebrała się w domu. Tata i mama wrócili z pracy. Sasha i Natasza przyszły ze szkoły. Postanowili wspólnie ugotować rodzinny obiad.
Sasha Obrane Ziemniaki Na Puree Ziemniaczane. Natasza umyła ogórki i pomidory do sałatki. Mama poszła do kuchni, postawiła czajnik na kuchence i zaczęła parzyć herbatę. Tata wziął odkurzacz i wyczyścił dywan.
Gdy obiad był już gotowy, rodzina zasiadła do stołu. Wszyscy byli szczęśliwi, że spotkali się na rodzinnym obiedzie.
3. Opowiadanie historii.
Kompilacja opowiadania „Nowy Rok jest na progu” na podstawie serii obrazów fabularnych.
1. Rozmowa o cyklu obrazów.
- Jakie święto się zbliża?
- Jak możesz to udowodnić?
- Co robią chłopaki?
- Powiedz mi, jakie ozdoby choinkowe zrobią?
- Z czego dzieci robią ozdoby choinkowe?
- Czy pracują z przyjemnością, czy nie?
- Jakie odznaczenia otrzymali?
-Gdzie wieszali swoje zabawki?
- Jak dzieci spędziły wakacje?
-Co mieli na sobie?
- Jaka niespodzianka czekała ich na koniec wakacji?
2. Kompilacja opowiadania.
Nowy Rok jest tuż za rogiem.
Zbliżało się ulubione święto dzieci – Nowy Rok. A drzewo stało w kącie i było smutne. Ola spojrzała na drzewo i zasugerowała:
- Udekorujmy go nie tylko balonami, ale także sami zróbmy zabawki!
Chłopaki zgodzili się. Każdy z nich uzbroił się w nożyczki, farby i kolorowy papier. Pracowali z przyjemnością. Wkrótce jasne, kolorowe dekoracje były gotowe. Dzieci z dumą zawiesiły swoje prace na drzewie. Drzewo błyszczało i lśniło.
Nadeszło święto. Chłopaki przebrali się za fantazyjne stroje i poszli na choinkę. Śpiewali, tańczyli i tańczyli w kręgu. No i oczywiście Dziadek Mróz przyszedł do dzieci z długo oczekiwanymi prezentami.
3. Opowiadanie historii.
Opowieść „Jak się komunikujemy” złożona z poszczególnych obrazów fabularnych.
img src=/font 
1. Rozmowa.
- Jak się ze sobą komunikujemy, jeśli jesteśmy w pobliżu?
- A jeśli danej osoby nie ma w pobliżu, to co robimy?
- Co można sklasyfikować jako środki komunikacji?
- Co można wysłać pocztą?
Jak wcześniej dostarczano pocztę?
- Jak działał telegraf?
- Ile czasu zajmuje teraz wysłanie wiadomości?
- Czego ludzie do tego używają?
- W jaki sposób poczta dostarcza nam listy i kartki z życzeniami?
- Dlaczego ludzie piszą do siebie listy i kartki z pozdrowieniami?
2. Kompilacja opowiadania.
Jak się komunikujemy?
Rozmawiając, komunikujemy się ze sobą. Czasem jednak ukochana osoba jest daleko. Wtedy na ratunek przychodzą telefon i poczta. Po wybraniu żądanego numeru telefonu usłyszymy znajomy głos. A jeśli chcesz wysłać list lub kartkę z życzeniami, możesz udać się na pocztę.
Wcześniej pocztę dostarczano konno. Potem pojawił się telegraf Morse'a i wiadomości zaczęto przesyłać przewodami za pomocą prądu elektrycznego. Inżynier Bell ulepszył maszynę Morse'a i wynalazł telefon.
Obecnie wiadomości zawierające tekst i obrazy można przesyłać bardzo szybko. W tym celu ludzie korzystają z telefonu komórkowego i komputera. Ale nawet teraz ludzie nadal piszą do siebie listy, wysyłają kartki z życzeniami i telegramy pocztą. Pocztę dostarcza się samochodem, koleją lub samolotem.
3. Opowiadanie historii.
Kompilacja historii na podstawie fabuły obrazu „W żywym kącie”.
1. Rozmowa.
-Kogo widzisz na zdjęciu?
- Nazwij rośliny, które znajdują się w kąciku dziennym.
- Czy dzieci lubią pracować w salonie? Dlaczego?
- Kto dzisiaj pracuje w salonie?
- Co robią Katya i Olya?
- Jakie liście ma figowiec?
- Dlaczego Dasha lubi opiekować się rybami? Czym oni są?
- Co powinieneś zrobić, jeśli chomik mieszka w pomieszczeniu mieszkalnym? Jaki on jest?
- Jakie ptaki żyją w salonie?
- Gdzie jest klatka z papugami? Jakie papugi?
- Jak chłopaki wykonują swoją pracę?
- Dlaczego lubią opiekować się zwierzętami i roślinami?
2. Układanie historii na podstawie obrazka.
W żywym kącie.
W części dziennej znajduje się wiele roślin i zwierząt. Dzieci lubią je obserwować i się nimi opiekować. Każdego ranka, gdy dzieci przychodzą do przedszkola, udają się do kącika dziennego.
Dziś Katya, Olya, Dasha, Wania i Natalya Valerievna pracują w kąciku dziennym. Katya i Olya opiekują się figowcem: Katya wyciera duże, błyszczące liście wilgotną szmatką, a Olya podlewa roślinę. Dasha lubi ryby: są bardzo bystre i chętnie zjadają pokarm, który wlewa do akwarium. Wania postanowiła zaopiekować się chomikiem: czyści jego klatkę, a następnie podmienia wodę. Natalya Valerievna karmi pstrokate papugi. Ich klatka wisi wysoko i dzieci nie mogą do niej dotrzeć. Wszyscy są bardzo skupieni i starają się dobrze wykonać swoją pracę.
3. Opowiadanie historii.
Opracowanie opowieści „Zając i marchewka” na podstawie serii obrazów fabularnych.
1. Rozmowa o cyklu obrazów.
- Jaka pora roku jest pokazana na obrazku?
- Co możesz powiedzieć o pogodzie?
- Ile kosztuje bałwan?
- Kto przebiegł obok bałwana?
- Co zauważył?
- Co postanowił zrobić króliczek?
- Dlaczego nie mógł dostać marchewki?
- Co planował dalej?
- Czy drabina pomogła mu dostać się do marchewki? Dlaczego?
- Jak zmieniła się pogoda w porównaniu do pierwszego zdjęcia?
- Co możesz powiedzieć o nastroju króliczka na drugim zdjęciu?
- Co się dzieje z bałwanem?
- Jak świeci słońce na trzecim zdjęciu?
-Jak wygląda bałwan?
- Jaki jest nastrój króliczka? Dlaczego?
2. Kompilacja opowiadania.
Zając i marchewka.
Wiosna nadeszła. Ale słońce rzadko wychodziło zza chmur. Bałwan, który dzieci zrobiły zimą, stał tam i nawet nie myślał o stopieniu.
Któregoś dnia obok bałwana przebiegł zajączek. Zauważył, że bałwan zamiast nosa miał smaczną marchewkę. Zaczął skakać w górę i w dół, ale bałwan był wysoki, a króliczek mały i nie mógł złapać marchewki.
Królik przypomniał sobie, że miał drabinę. Wbiegł do domu i przyniósł drabinę. Ale nawet ona nie pomogła mu zdobyć marchewek. Króliczkowi zrobiło się smutno i usiadł obok bałwana.
Potem zza chmur wyszło ciepłe, wiosenne słońce. Bałwan powoli zaczął się topić. Wkrótce marchewka wylądowała w śniegu. Radosny króliczek zjadał go z przyjemnością.
3. Opowiadanie historii.
Opowieść o baśni „Spikelet” z wykorzystaniem serii obrazów fabularnych.
1.Czytanie bajki.
2. Rozmowa.
- O kim jest ta bajka?
- Co małe myszy robiły przez cały dzień?
- Jak można nazwać myszy, jakie są? A kogut?
- Co znalazł kogut?
- Co zaproponowały małe myszy?
- Kto młócił kłos?
- Co małe myszy zaproponowały zrobić ze zbożem? Kto to zrobił?
- Jaką inną pracę wykonał kogut?
- Co w tym czasie robili Krut i Vert?
- Kto pierwszy usiadł przy stole, gdy ciasta były gotowe?
- Dlaczego głosy małych myszy cichły po każdym pytaniu koguta?
- Dlaczego kogut nie zlitował się nad myszami, gdy odchodziły od stołu?
3.Opowiadanie bajki.
Opracowanie opowieści „Skąd wziął się chleb” na podstawie serii obrazów fabularnych.
1. Rozmowa.
- Jaka pora roku jest pokazana na pierwszym obrazku?
- Gdzie pracuje traktor? Jak nazywa się zawód osoby pracującej na traktorze?
- Jaką pracę wykonuje traktor?
- Jak nazywa się technika, którą widzisz na trzecim obrazku? Jaką pracę wykonuje siewnik?
- Jaką pracę wykonuje samolot? Dlaczego trzeba nawozić pole?
- Kiedy dojrzewa pszenica?
- Czego używa się do zbioru pszenicy? Jak nazywa się zawód osoby pracującej na kombajnie?
– Z czego robi się chleb?
- Co trzeba zrobić z ziaren pszenicy, żeby zrobić mąkę?
- Gdzie piecze się bułki i bochenki chleba? Kto je piecze?
-Gdzie w takim razie zabiera się chleb?
- Jak należy traktować chleb? Dlaczego?
2. Kompilacja opowiadania.
Skąd wziął się chleb?
Wiosna nadeszła. Śnieg stopniał. Traktorzyści wyszli na pole, aby zaorać i spulchnić ziemię pod przyszłe ziarno. Plantatorzy zbóż wsypali ziarno do siewników i zaczęli je rozrzucać po polu. A potem samolot wzniósł się w niebo, aby nawozić pole pszenicy. Nawóz spadnie na ziemię, a pszenica wyrośnie i dojrzeje. Pod koniec lata pole pszenicy będzie w pełnym rozkwicie. Operatorzy kombajnów wyjadą w pole. Żniwiarze będą pływać po polu pszenicy, jak po błękitnym morzu. Zmłócone ziarno miele się na mąkę. W piekarni upieczą z tego ciepły, pachnący, pyszny chleb i zabiorą do sklepu.
3. Opowiadanie historii.
Ułożenie opowiadania na podstawie fabuły filmu „Kevin sam w domu” z wymyśleniem początku opowieści.
1. Rozmowa.
-Kogo widzisz na gokarcie?
- Jakie zabawki widzisz na obrazku?
- Które z dzieci lubi bawić się misiem? Kto jest z samochodami?
- Jaki jest nastrój twojej mamy? Z czego jest nieszczęśliwa?
- Kiedy to mogłoby się wydarzyć?
- Jak myślisz, dokąd poszła mama?
-Kto został sam w domu? Co dzieci obiecały matce?
- Co zrobiła Katya? A Wowa?
- Czyje koraliki są rozrzucone na podłodze?
- Myślisz, że mama pozwoliła mi wziąć koraliki?
- Kto je zabrał?
- Dlaczego koraliki zostały podarte?
- Jak czuły się dzieci, gdy ich matka wróciła?
2. Kompilacja opowiadania.
Sam w domu.
Mama poszła do sklepu zrobić zakupy. A Katia i Wowa zostały same w domu. Obiecali mamie, że wszystko będzie dobrze. Katya wzięła swojego ulubionego misia i zaczęła mu opowiadać historię, a Vova bawiła się samochodami.
Ale nagle Katya zobaczyła koraliki swojej matki. Bardzo chciała je przymierzyć. Wzięła koraliki i zaczęła je przymierzać. Ale Wowa powiedziała, że matka nie pozwoliła Katyi ich dotknąć. Katya nie słuchała Wowy. Następnie Vova zaczął usuwać koraliki z szyi Katyi. Ale Katya nie pozwoliła im ich zdjąć.
Nagle nić się zerwała i koraliki rozsypały się po podłodze. W tym czasie mama wróciła ze sklepu. Wowa ze strachu ukryła się pod kocem, a Katia wstała i z poczuciem winy spojrzała na matkę. Dzieci bardzo się wstydziły, że nie dotrzymały słowa.
3. Opowiadanie historii.
Kompilacja opowiadania „Granica ojczyzny jest zamknięta” na podstawie serii obrazów fabularnych.
1. Rozmowa.
-Kogo widzisz na pierwszym zdjęciu?
-Gdzie oni idą?
- Co zauważył strażnik graniczny?
- Komu pokazał ślady?
- Do kogo prowadziły ślady?
- Co sprawca ma w rękach?
- Spójrz na drugie zdjęcie. Co możesz powiedzieć o Trezorze? Dlaczego jest taki zły?
- Co zrobił intruz, gdy Trezor go zaatakował?
- Jak można nazwać straż graniczną i Trezora, jacy oni są?
- Jeśli wszyscy obrońcy tacy będą, to jaka będzie nasza Ojczyzna?
2. Kompilacja opowiadania.
Granica Ojczyzny jest zamknięta.
Granicy naszej Ojczyzny strzegą strażnicy graniczni. Któregoś dnia żołnierz Wasilij wraz ze swoim wiernym przyjacielem, psem Trezorem, wybrali się na patrol. Nagle pogranicznicy zauważyli świeże ślady. Pokazał je Trezorowi. Trezor natychmiast poszedł za tropem.
Wkrótce straż graniczna i Trezor zauważyli sprawcę naruszenia granicy. Był uzbrojony, a kiedy zobaczył strażnika granicznego i Trezora, wycelował w nich pistolet. Trezor zestresował się i zaatakował przestępcę. Złapał intruza za rękę i ze strachu upuścił broń. Wierni przyjaciele zatrzymali sprawcę.
Niech wszyscy wiedzą, że granica naszej Ojczyzny jest zamknięta.
3. Opowiadanie historii.