Przybliżony zarys GCD w ekologii (grupa seniorów). Temat: „Rośliny doniczkowe – towarzysze naszego życia” (szkolna grupa przygotowawcza). Podsumowanie lekcji na temat zapoznania się ze światem zewnętrznym w grupie przygotowawczej „Królestwo Roślin”

Notatki z lekcji ekologii

w grupie przygotowawczej

na temat: „Rośliny są naszymi przyjaciółmi”.

Opracowany przez:

Pedagog: Danko E.Yu

Usystematyzuj wiedzę dzieci na temat roślin.

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat rozmnażania roślin.

Dbaj o wysoką aktywność umysłową i werbalną dzieci, stosując różnorodne techniki (pytania o charakterze badawczym, praca z modelami, ćwiczenia z uogólnień i dowodów).

Wzbudzaj w dzieciach zainteresowanie, emocjonalną reakcję na proponowany temat i umiejętność wyrażenia go na rysunku.

Rozwijaj kreatywność, wyobraźnię, kreatywne myślenie.

Rozwijaj silne zainteresowanie naturą.

Organizowanie czasu.

Czy jesteście w dobrym nastroju? (Tak). Trzymajmy się za ręce, uśmiechajmy do siebie i dzielmy się dobry humor!

Głównym elementem.

Chłopaki, mysz Tim przyszła na naszą lekcję. Chciałby z nami porozmawiać, a o czym dowiecie się, jeśli odgadniecie jego zagadki. (Prezentacja zagadek o roślinach).

1. Wiosną jest fajnie, latem chłodno,

Odżywia jesienią, rozgrzewa zimą.

2. Balon zrobił się biały, wiał wiatr i odleciał.

(Mniszek lekarski)

3. Czerwony, soczysty, pachnący,

Rośnie nisko, blisko ziemi.

(truskawka)

4. W lesie pod choinką jest dziecko -

Tylko kapelusz i noga.

5. Kwitnie spod śniegu,

Witamy wiosnę przed wszystkimi innymi

(przebiśnieg).

Co nie zostanie zasiane?

Brawo, rozwiązałeś wszystkie zagadki, ale jak jednym słowem określić, o czym są te zagadki? (O roślinach).

Prawidłowy. Jak myślisz, czy rośliny żyją, czy nie? (Żywy).

Wyjaśnij, dlaczego uważasz, że żyją? (Odpowiedzi dzieci).

Sprawdźmy model i porozmawiajmy bardziej szczegółowo o każdym znaku życia. (Model organizmów żywych).

Jak oddychają rośliny? (Na spodzie liścia znajdują się niewidoczne dla oka aparaty szparkowe, przez które rośliny wchłaniają dwutlenek węgla i uwalniają tlen).

Powiedz nam, jak odżywiają się rośliny? (Za pomocą korzeni, które znajdują się w ziemi i niczym pompa dostarczają wodę i składniki odżywcze).

Jakie znasz metody rozmnażania roślin? (Odpowiedzi dzieci:

1. Nasiona (goździki, mniszek lekarski, nagietek itp.).

2. Liście (fiołek, sansewieria).

3. Cebulki (lilie, amarylis, tulipany, żonkile).

4. Sadzonki (balsam, chryzantema, tradescantia).

5. Dzieci, pędy (chlorophytum, skalnica).

6. dzielenie krzewu (piwonie, floks, pierwiosnek, fiołek).)

Fizminutka-

Chłopaki, teraz ty i ja zamienimy się w szkarłatne kwiaty.

Nasze szkarłatne kwiaty uwalniają płatki (Dzieci kucają, powoli wstają).

Wyciągali rękę do słońca, uśmiechali się do słońca (wyciągali ręce na palcach, szeroko na boki).

Wiatr lekko oddycha, płatki kołyszą się (Ręce są uniesione, ramiona drżą).

Nasze szkarłatne kwiaty zamykają płatki, kręcą głowami, spokojnie zasypiają (Ręce nad głowami w kształcie pąka, kucają, kręcą głowami).

A teraz obejrzymy kreskówkę „Jak mała mysz poszła do szkoły”. (Obejrzyj kreskówkę).

Jak rośliny pomogły myszy? (Pomogli mu ustalić godzinę, ponieważ każda roślina budzi się o właściwej porze. Rośliny są też jak kompas, potrafią wskazać, gdzie jest północ i południe.)

Jakie inne rośliny pomagają Ci poruszać się po lesie? (Drzewa. Na Północna strona drzewa mają więcej mchów i porostów, i Południowa strona drzewa iglaste więcej żywicy uwalnia się na pniu).

Jakie jeszcze korzyści rośliny zapewniają ludziom? (Odpowiedzi dzieci:

1. Absorbuj dwutlenek węgla i uwalniaj tlen.

2. Odfiltruj cząsteczki kurzu z powietrza.

3. Zwiększają wilgotność powietrza, a latem dzięki parowaniu powietrze staje się chłodniejsze.

4. Pomóż złagodzić stres i poprawić samopoczucie.

5. Tworzą radosną atmosferę i zachwycają swoim pięknem.)

Dobrze zrobiony. Jakiego owada widziałeś w kreskówce? (Gąsienica).

Powiedz mi, czy gąsienica jest przyjacielem czy wrogiem roślin? (Wróg).

Wybierz na stole karty przedstawiające wrogów roślin i podaj ich nazwy? (Dzieci wybierają karty z wizerunkiem Stonka ziemniaczana, mszyce, szarańcza, ryjkowce).

Teraz nazwij swoich przyjaciół roślin domowych ( Biedronka, pszczoła, mrówka, biegacz zwyczajny, sikorka).

Brawo, sporo wiesz o roślinach. A teraz sugeruję, abyś narysował dowolną roślinę, którą lubisz najbardziej (drzewa, krzewy, jagody, grzyby. Kwiaty) jako prezent dla myszy Tima.

Dzieci rysują i objaśniają swoje rysunki.

Minuta wychowania fizycznego

• Aby było pięknie i przytulnie;
• Rośliny leczą ludzi;

Jesienią wszystkie rośliny, które nie kwitną, należy rzadziej podlewać – kończą się Szybki wzrost, przygotowują się do zimy. Zimą wszystkie rośliny wymagają rzadszego podlewania. Wiosną, a zwłaszcza latem, rośliny podlewa się częściej i obficie.

Prawidłowy, rośliny doniczkowe konieczne jest podlewanie osiadłą wodą - chlor odparowuje z wody (jeśli to możliwe, wlej wodę z kranu i pokaż cząstki chloru) oraz wodą o temperaturze pokojowej - z zimna woda Korzenie roślin gniją, ale należy upewnić się, że gleba w doniczkach jest wilgotna. Latem kaktusy podlewa się co 2-3 dni, a zimą 1-2 razy na dwa tygodnie. Należy je podlewać z konewki z boku.

w grze

.

1. (na fikusie)
2. (przy geranium)
3. (tradeskancja)
4. (begonia)
5. Na moim oknie

Zadomowił się jeż.

Wszyscy patrzą przez okno,

Ale nie może chodzić.

Gdzie są jego łapy?

Gdzie jest jego twarz?

Może nie ma kapelusza?

Trzęsiesz się z zimna?

(jeż)

1. (w coleusie)
2. (balsam)
3. (ogon szczupaka)
4. W oknie o tak wczesnej porze

Rozkwiecony...

(pelargonia)

1. Nazywam się rośliną

Uwielbiam to w jasnej sali,

Zielona kurtyna

Schodzę po ścianie.

(tradeskancja)

Cel:

Który las jest chłodniejszy – liściasty czy iglasty? Dlaczego?

Wyświetl zawartość dokumentu
„Przybliżony zarys GCD na temat ekologii (grupa seniorów). Temat: „Rośliny domowe towarzyszami naszego życia” (szkolna grupa przygotowawcza) »

Przykładowy zarys planu GCD dla ekologii ( grupa seniorów)

Temat: „Rośliny domowe - towarzysze naszego życia”(szkolna grupa przygotowawcza)

Zadania oprogramowania: kontynuuj zapoznawanie dzieci z roślinami domowymi, ucz je według opisu i samodzielnie opowiadaj o nich, korzystając ze schematu. Kształtowanie u dzieci wyobrażenia o zróżnicowanym zapotrzebowaniu na wilgoć roślin domowych. Pielęgnuj zainteresowanie pielęgnacją roślin i miłość do nich.

Materiał: odmiany roślin domowych (fikus, fiołek, begonia, tradescantia, geranium, bluszcz, coleus, chlorophytum, sansevieria, balsam itp.), schemat opisu rośliny domowej, znak „ Kwiaciarnia”, schematy modeli roślin domowych, karty do gry „Miłośnik roślin domowych”, plakietki dla dzieci „Miłośnik roślin domowych”, encyklopedia „Rośliny domowe”.

Postęp lekcji.

Nauczyciel czyta wiersz:

Zielony ogród za oknem

Rośnie tu w środku zimy.

Spójrz, to są okruszki,

Rośnie wielki gigant.

Jakie delikatne są ich kwiaty.

Łodygi są cudownie piękne.

O czym jest wiersz? (o roślinach domowych)

Jakie rośliny nazywane są roślinami domowymi? (rośliny rosnące w domu danej osoby)

Co ma każda roślina doniczkowa? (korzeń, łodyga, liście)

Czym rośliny różnią się od siebie? (niektóre mają jedną łodygę, inne wiele; niezależnie od tego, czy kwitną, czy nie, według wielkości i grubości liści; według zapachu)

Jakie łodygi mają rośliny domowe?

Nazwij i pokaż rośliny o wyprostowanych łodygach (geranium, figowiec itp.), z powieszeniem (Tradescantia itp.), z kręconymi (bluszcz itp.).

Które rośliny nie mają widocznej łodygi? (w fiołkach, begoniach itp.)

Jakich warunków potrzebują wszystkie rośliny, aby dobrze rosnąć? (woda, światło, ciepło, pożywna gleba)

Rośliny domowe mają różne potrzeby w zakresie wody: niektóre potrzebują jej dużo, inne mniej, a jeszcze inne bardzo mało. Dzieje się tak dlatego, że wszystkie rośliny pochodzą z różne miejsca: niektórzy w swojej ojczyźnie rosną w wilgotnych, podmokłych miejscach, gdzie gleba i powietrze są zawsze wilgotne. Takie rośliny są przyzwyczajone do tego, że zawsze jest dużo wody, nie mogą jej przechowywać do wykorzystania w przyszłości. Najczęściej mają cienkie, miękkie liście, a jest ich mnóstwo. Jak myślisz, jak nazywają się te rośliny?

Dzieci z pomocą nauczyciela identyfikują te rośliny i nazywają je.

Istnieją inne rośliny, które w swojej ojczyźnie żyją w suchych, słonecznych, czasem bardzo gorących miejscach na ubogich glebach piaszczystych, a nawet skalistych. W tych miejscach rzadko pada deszcz, więc w glebie prawie nie ma wilgoci. Rośliny są przyzwyczajone do tolerowania suszy i przystosowały się do „magazynowania” wody – gromadzenia jej w łodygach i liściach – a następnie stopniowo ją zużywają. Takie rośliny mają grube łodygi, mięsiste, soczyste liście pokryte cienką skórką. Nie mają cienkich liści, które odparowują dużo wilgoci. Istnieją nawet rośliny, które w ogóle nie mają liści, zamiast tego mają ciernie. Znajdź i nazwij takie rośliny.

A teraz sugeruję zagranie w grę „Kwiaciarnia”. Będziesz musiał opisać roślinę pokojową, którą chcesz kupić, zgodnie ze schematem:

Z jakich części składa się roślina? (roślina doniczkowa ma korzeń, łodygę, liście i kwiaty)

Jak wygląda łodyga? (wyprostowany, kręcony, opadający)

Jakiego rozmiaru i kształtu są liście?

Roślina kwitnąca czy nie?

Jakiej pielęgnacji wymaga?

Najpierw nauczyciel opisuje roślinę, którą chce kupić, nie podając jej nazwy, a sprzedawca musi określić nazwę rośliny, którą kupujący chce kupić. Dzieci na zmianę stają się sprzedawcami i kupującymi.

Minuta wychowania fizycznego

Chłopaki, jak myślisz, dlaczego ktoś uprawia rośliny domowe w domu?

Aby było pięknie i przytulnie;

Aby powietrze było czystsze, rośliny uwalniają tlen, którym oddychamy;

Rośliny utrzymują wilgotność powietrza w pomieszczeniach;

Rośliny leczą ludzi;

Rośliny odstraszają szkodliwe owady(na przykład ćma);

Aby je obserwować i się nimi opiekować.

Co jest potrzebne, aby rośliny dobrze rosły?

Dzieci korzystają z modeli, aby wyjaśnić, jak dbać o rośliny domowe, a nauczyciel uzupełnia odpowiedzi dzieci:

Rośliny należy trzymać w środku ciepłe pokoje, ponieważ większość z nich przyjechała do nas z odległych krajów, gdzie nie ma mroźnej zimy.

Rośliny należy podlewać wodą o temperaturze pokojowej, w przeciwnym razie rośliny mogą zachorować i umrzeć.

Jesienią wszystkie rośliny, które nie kwitną, wymagają rzadszego podlewania, ich bujny wzrost kończy się i przygotowują się do zimy. Zimą wszystkie rośliny wymagają rzadszego podlewania. Wiosną, a zwłaszcza latem, rośliny podlewa się częściej i obficie.

Zgadza się, rośliny domowe należy podlewać osiadłą wodą - chlor odparowuje z wody (jeśli to możliwe, zalej wodą z kranu i pokaż cząsteczki chloru) i wodą o temperaturze pokojowej - zimna woda powoduje gnicie korzeni roślin, ale ty należy upewnić się, że gleba w doniczkach jest wilgotna. Latem kaktusy podlewa się co 2-3 dni, a zimą 1-2 razy na dwa tygodnie. Należy je podlewać z konewki z boku.

Z encyklopedii „Rośliny doniczkowe” dowiesz się, jak prawidłowo dbać o roślinę doniczkową, aby dobrze rosła w Twoim domu. (nauczyciel pokazuje książkę) opowiada o wszystkich roślinach domowych, które istnieją na świecie.

Konieczne jest poluzowanie gleby, aby powietrze mogło dotrzeć do korzeni.

Po długiej zimie zastosuj nawóz.

Chroń rośliny przed szkodnikami.

Oto, ile ciekawych rzeczy zapamiętaliśmy na temat roślin domowych i czego nowego się o nich nauczyłeś. Sugeruję zagranie w grze „Miłośnik roślin doniczkowych”.

Dzieci dzielą się na dwie drużyny „Ogonyok” i „Violet”. Nauczyciel odczytuje zadania za pomocą kart.

Która roślina domowa ma najwięcej duże liście?(na fikusie)

Która roślina domowa pachnie nie tylko kwiatami, ale także liśćmi? (przy geranium)

Jaka roślina wisi jak zielona zasłona na oknie? (tradeskancja)

Która roślina otrzymała swoją nazwę na cześć Begona, miłośnika i kolekcjonera roślin domowych? (begonia)

Na moim oknie

Zadomowił się jeż.

Wszyscy patrzą przez okno,

Ale nie może chodzić.

Gdzie są jego łapy?

Gdzie jest jego twarz?

Może nie ma kapelusza?

Trzęsiesz się z zimna?

(jeż)

Liście której rośliny zmieniają kolor na czerwony pod wpływem światła? (w coleusie)

Która roślina nazywana jest także „Iskrą”? (balsam)

Jak inaczej nazywa się sansewieria? (ogon szczupaka)

W oknie o tak wczesnej porze

Rozkwiecony...

(pelargonia)

Nazywam się rośliną

Uwielbiam to w jasnej sali,

Zielona kurtyna

Schodzę po ścianie.

(tradeskancja)

W bloku wspólnych zajęć nauczyciela z dziećmi możesz przeprowadzić eksperyment „Roślina traci wodę poprzez parowanie”.

Cel: dać wyobrażenie o tym, w jaki sposób rośliny tracą wodę.

Ty i ja podlewamy rośliny, ale czy zastanawiałeś się kiedyś, dokąd trafia woda? Okazuje się, że roślina traci wilgoć poprzez parowanie. Przetestujemy, jak to się dzieje, na podstawie doświadczenia.

Umieść torebkę na liściu i bezpiecznie przymocuj ją do łodygi rośliny doniczkowej za pomocą taśmy samoprzylepnej. Umieść roślinę na słońcu na 2-3 godziny.

Zobacz, jak paczka wyglądała od środka? (mokry)

Roślina pobiera wodę poprzez korzenie. Woda nadchodzi wzdłuż łodyg, skąd około 9/10 wody odparowuje przez aparaty szparkowe. Niektóre drzewa wyparowują nawet 7 ton wody dziennie. Gdy jest ich dużo, rośliny mają ogromny wpływ na temperaturę i wilgotność powietrza. Utratę wilgoci z roślin przez aparaty szparkowe nazywamy transpiracją. Powietrze staje się chłodniejsze i bardziej wilgotne. Pomyśl i powiedz mi, dlaczego w lesie jest fajnie?

Który las jest chłodniejszy - liściasty, iglasty? Dlaczego?

Zadania oprogramowania:

1. Zapoznaj dzieci z roślinami domowymi (geranium, begonia, niecierpliwość, aloes, kaktus, paproć, chlorofil, tradescantia, fiołek).
2. Naucz dzieci rozróżniać te rośliny po wyglądzie.
3. Popraw umiejętności pielęgnacji roślin.
4. Naucz dzieci, aby pamiętały, jakie korzyści rośliny przynoszą ludziom.
5. Aktywuj słownictwo dzieci.

Materiał i wyposażenie wizualne:

Rośliny doniczkowe, obrazy kwiatów, konewka, szmaty, pędzel, drewniane patyki do spulchniania gleby, basenu, wody, ceraty.

Postęp lekcji

W holu znajduje się wystawa roślin domowych. Rośliny są pogrupowane według gatunków, a także oświetlenia: kochające światło, kochające cień.

Gra muzyka. Dzieci przychodzą, oglądają wystawę, dzielą się wrażeniami i zadają pytania. Oni siadają.

Wychowawca: Dzieci, wydaje mi się, że znaleźliśmy się w cudownym, pięknym, niezwykłym ogrodzie. Jest tu bardzo pięknie.

– Dlaczego uważasz, że jest tu tak pięknie? Co lubisz?

Słucha odpowiedzi dzieci i pomaga im wyrazić swoje myśli.

Pedagog: Rośliny doniczkowe są świetnymi podróżnikami. Ich ojczyzna jest daleko. Niektóre rośliny mają ojczyznę w innych krajach, daleko od nas, na innych kontynentach za granicą: Ameryka, Brazylia, Afryka, Chiny, wyspa Jawa. Jest tam bardzo ciepło, nie ma tam zimy. Rosną tam niczym ogromne drzewa, wolne w naturze: w piaskach, w lasach. Ogromne kaktusy rosną na piaskach (pustyniach), w lasach kwitnie ogromne drzewo fuksji, a ogromne paprocie są wyższe od człowieka. Nie mamy takiego ciepła, mamy zimę, więc hodujemy je w donicach, jak rośliny domowe.

Pedagog: Jakie rośliny domowe znasz? Dzieci dzwonią.

Pedagog: Dzieci, posłuchajcie opowieści o tych roślinach. Nauczyciel opowiada o roślinach domowych: geranium, begonii, balsamie, aloesie, kaktusie, paproci, chloroficie, tradeskancie i fiołku.

Pedagog. Rośliny domowe są przydatne dla ludzi. Pochłaniają dwutlenek węgla i uwalniają tlen. A my, ludzie, oddychamy tlenem, zwierzęta oddychają, są wśród nich rośliny lecznicze, z których robi się leki (aloes, pachnący geranium itp.) Rośliny ozdabiają nasz dom, uszczęśliwiają i uspokajają. Aby rośliny kwitły, rosły i były piękne, należy o nie dbać.

Pedagog: Co jest potrzebne do wzrostu i rozwoju roślin domowych? Odpowiedź dzieci: ciepło, światło, woda, powietrze, dobra opieka.

Wychowawca: Zgadza się, dzieci, rośliny kochają ciepło, w przeciwnym razie nie będą rosły i nie kwitły. Rośliny potrzebują powietrza, oddychają wszystkimi narządami: łodygami, liśćmi, korzeniami. Rośliny potrzebują światła. W ciemności roślina sięga po światło. Szukają światła, bez światła są blade i brzydkie i nigdy nie zakwitną. Istnieją rośliny światłolubne: cytryna, pierwiosnek, bluszcz woskowy, pelargonia. Są rośliny kochające światło, ale nie tolerujące bezpośredniego światła słonecznego: szparagi. Wiecznie kwitnąca begonia, coleus. Rośliny światłolubne mają jasnozielone liście. Jeść rośliny kochające cień(aspedistra, bluszcz pospolity, chlorophytum). Lubią umiarkowane światło: aloes, begonia plamista, lotos zephyranthes (początek), paproć, tradescantia. Rośliny kochające ciemność mają ciemnozielone liście. Rośliny doniczkowe należy podlewać, ale nie wszystkie rośliny można podlewać jednakowo. Rośliny, które mają dużo wody, są podlewane częściej. małe liście, rośliny o gęstych, skórzastych liściach podlewa się rzadziej, rośliny cebulowe podlewa się częściej latem, rzadziej zimą. Woda przepływa przez korzenie do liści.

Pedagog: Skąd wiesz, czy roślina wymaga podlewania, czy nie?

Dziecko: Można to rozpoznać po dotyku lub kolorze ziemi. Jeśli gleba jest ciemna i wilgotna w dotyku, nie ma potrzeby podlewania. Jeśli gleba jest lekka i sucha, należy ją podlać.

Pedagog: Jak prawidłowo podlewać?

Dziecko: Należy podlewać od krawędzi doniczki tak, aby dziobek konewki opierał się na doniczce. Konewkę należy trzymać nisko.

Pokazuje jak podlewać.

Wychowawca: Rośliny wymagają opieki. Rośliny oddychają wszystkimi narządami: liśćmi, łodygami, korzeniami. Kurz na liściach uniemożliwia roślinie oddychanie, dlatego duże, gęste liście są czyszczone z kurzu wilgotną szmatką.

Pedagog: Jak należy wycierać liście?

Dziecko: Powinieneś trzymać szmatkę w prawej ręce, na lewa ręka Umieść liść rośliny i delikatnie go wytrzyj. Następnie obróć arkusz i wytrzyj od dołu.

Pokazuje jak wycierać.

Wychowawca: Rośliny o małych liściach myje się wodą. Jak mam to umyć?

Dziecko: W misce umieszcza się doniczkę z rośliną. Przykryj ziemię w doniczce ceratą, aby woda nie zniszczyła gleby i podlej roślinę z konewki.

(Pokaż dziecku, jak się myć.)

Wychowawca: Trudniej jest oczyścić rośliny z kurzu, których liście są pokryte kosmkami. Kosmki zatrzymują kropelki wody na liściach. Jeśli promienie słońca padną na te kropelki, każda kropelka niczym szkło powiększające wypala czarne plamy na liściach.

Pedagog: Jak myć liście z kosmkami?

Dziecko: Kurz znajdujący się na takich liściach należy oczyścić małą szczoteczką lub szczoteczką.

Pokazuje dziecko.

Wychowawca: Gleba w doniczkach powinna być luźna, aby wilgoć i powietrze mogły dobrze przedostać się do korzeni roślin. Poluzuj ziemię drewnianymi patyczkami z tępym końcem. Poluzowanie odbywa się w stanie mokrym, ale nie bezpośrednio po podlaniu, w przeciwnym razie ziemia się przyklei. Do pałeczek.

Jak powinieneś się rozluźnić?

Dziecko: Musisz ostrożnie poluzować. Bliżej korzenia poluzowanie nie jest przeprowadzane głęboko, w przeciwnym razie korzenie mogą zostać uszkodzone. Wtedy możesz rozluźnić się głębiej.

Pokazuje dziecko.

Wychowawca: Dziś wy, dzieci, przekonaliście się, co jest niezbędne, aby rośliny domowe rosły i kwitły. Oprócz warunków naturalnych: ciepła, światła, wody i powietrza potrzebują naszej opieki i miłości. Rośliny czują życzliwość i uczucie. Rośliny przyciągają życzliwą osobę; nie boją się go. Kwiaty zamarzają, gdy podchodzi do nich bezduszna osoba, która nie lubi dbać o rośliny domowe. Dla takich ludzi rośliny rosną i kwitną słabo i często umierają. Rośliny kochają miłe dłonie, nawet miłe słowa. Musimy sadzić więcej różnych roślin. Będzie nam łatwiej oddychać, będzie pięknie.

Zagadki o roślinach

1. Sok z której rośliny jest bardzo gorzki, ale służy jako lekarstwo? (aloes)
2. Która roślina ma młode liście zwinięte jak ślimaki? (paproć)
3. Która roślina ma młode liście zwinięte w tubę? (aspedistra)
4. Która roślina ma pachnące liście? (pachnący geranium)
5. Która roślina ma ciernie zamiast liści? (kaktus)

Oto podsumowanie drugiej lekcji na temat roślin leczniczych dla grupy przygotowawczej.

Cel lekcji o roślinach– utrwalić wiedzę zdobytą na pierwszej lekcji; nauczyć rozpoznawać i rozróżniać niektóre Rośliny lecznicze.

Zadania: zapisz z dziećmi wiedzę o roślinach, o ich dobroczynnych właściwościach.

Rozwijaj umiejętność wyciągania wniosków i myślenia, a także wzbogacaj słownictwo poprzez ich objaśnianie.

Rozwijaj aktywność i wytrzymałość u dzieci.

Naucz opisywać roślinę i identyfikować ją na podstawie opisu.

Pielęgnuj szacunek dla natury, potrafij słuchać innych dzieci i uzupełniać ich odpowiedzi.

Praca ze słownictwem: wywar, napar, rośliny lecznicze.

Materiał: Zdjęcia z poszczególnymi roślinami leczniczymi, woreczki zapachowe z suszonymi ziołami (rumianek, mięta, tymianek i goździki), parzona herbata z kaliną, miętą i owocami dzikiej róży.

Postęp lekcji:

Nauczyciel jest częścią grupy z dziećmi. Do tablicy dołączone są już zdjęcia ilustrujące rośliny lecznicze. Na stołach ułożone są zielniki z roślinami leczniczymi.

Wychowawca: Spójrzcie, chłopaki, jak tu pięknie. Na parapetach jest mnóstwo roślin domowych. Dzięki temu jest przytulnie! Powiedz mi, gdzie rosną rośliny i gdzie wszyscy możemy je zobaczyć?

Dzieci: W parku, w ogrodzie, w lesie i na łące.

Wychowawca: Wyobraźmy sobie dzieci, że przyszliśmy na łąkę i usiedliśmy w półkolu.

Dzieci siedzą w półkolu na krzesłach.

Na łące zobaczymy rumianek, koniczynę, jaskier, goździk, dzwonek, smołę, skrzyp, chabry, babkę lancetowatą, powój.

Wychowawca: Powiedzcie mi, dzieci, jakie to rośliny? Jak można ich wszystkich nazwać inaczej?

Dzieci: zioła i kwiaty łąkowe.

Pedagog: Jakie mają cechy?

Dzieci: lecznicze.

Pedagog: Dlaczego te rośliny są lecznicze?

Dzieci: Ponieważ tak właściwości lecznicze. Aby wykorzystać te właściwości, z roślin sporządza się wywary, napary i inne leki.

Pedagog: Spójrz, jak nazywa się ta roślina? (pokazuje babkę)

Dzieci: To jest babka.

Pedagog: Dlaczego tak się nazywa babka?

Dzieci: ponieważ rośnie wzdłuż dróg.

Wychowawca: Zastanów się i napisz babkę.

Dzieci: Liście z mocnym żyłkowaniem, elastyczne, dociskane do podłoża. Korzenie stanowią grubą wiązkę. Trzon jest elastyczny.

Wychowawca: Chłopaki, jak roślina rozprzestrzenia się po ziemi?

Dzieci: Nasiona babki lancetowatej przez jakiś czas przyklejają się do stóp przechodzących osób, po czym opadają i przenoszą się w nowe miejsce.

Pedagog: Jak się go stosuje w leczeniu?

Dzieci: Musisz zerwać liść z rośliny, lekko go zmiażdżyć, aby wypłynął sok i nałożyć go na ranę.

Pedagog: Dzieci, zgadnijcie, o jaką roślinę chodzi w zagadce? Tutaj jest:

W małych białych sukienkach,

żółte oczy...

nadajesz im nazwy bez pytania.

Dzieci: to są stokrotki.

Pedagog: Jednym z dobrze znanych i powszechnych jest rumianek.

Co powiesz na korzystne cechy stokrotki?

Dzieci: Na ból gardła płukać gardło wywarem z rumianku.

Pedagog: Jest również stosowany w kosmetologii i kuchni. Produkują farby, kremy i pasty.

A oto kolejna zagadka dotycząca rośliny leczniczej.

Rosyjska piękność

Wszyscy to kochamy.

Jest biała i szczupła

Ubrania są zielone.

Co to za piękność?

Dzieci: to jest brzoza.

Pedagog: Jak inaczej nazywa się brzoza i dlaczego?

Dzieci: Płacząca brzoza, której gałęzie patrzą w dół.

Pedagog: Jaki jest kształt liści brzozy?

Dzieci: Jak serce, w kształcie serca.

Wychowawca: Medycyna sugeruje stosowanie smoły brzozowej przeciwko świerzbowi i gojeniu się ran. To samo robią z brzozy Węgiel aktywowany. Stosuje się go przy bólach żołądka i zatruciach.

Posłuchajmy teraz kolejnej zagadki.

Pedagog: O jakiej roślinie mówimy? Krzew ten jest krewnym róży ogrodowej.

Dzieci: to jest owoc dzikiej róży.

Pedagog: Dlaczego tak nazywa się Dzika Róża?

Dzieci: bo na jego gałęziach są ciernie.

Pedagog: dobrze. Dzika róża ma nie tylko piękne kwiaty, ale także jagody. Mają brązowo-czerwonawy lub pomarańczowy kolor.

Dlaczego ludzie cenią dziką różę?

Dzieci: Jagody zawierają dużo witaminy C. Z owoców przygotowuje się wywar, który pije się w celu wzmocnienia organizmu. Olejek z dzikiej róży służy do smarowania oparzeń. Napar z płatków dzikiej róży nakłada się na skórę twarzy w celu odświeżenia.

Wychowawca: OK, chłopaki, jaki kwiat mamy w naszej grupie o przyjemnym zapachu?

Dzieci: to jest mięta do użytku w pomieszczeniach.

Wychowawca: Mint - pożyteczna roślina. Ilu z Was zna jego właściwości?

Dzieci: wywar z liści pomoże na przeziębienie. Herbata liściasta działa kojąco. Mięta dodawana jest do pasty do zębów w celu odświeżenia oddechu.

Pedagog: Sugeruję zidentyfikowanie rośliny po jej zapachu. Oddam kilka torebek.

Dzieci mogą, ale nie muszą, rozpoznawać rośliny. Nauczyciel informuje Cię, jeśli coś się stanie.

Pedagog: Chłopaki, odgadnijmy kilka zagadek dotyczących roślin.

Promienne słońce
W-złotej-trawie
rozproszą się jak biała chmura po polu
(mniszek lekarski)

Jarzębina w czerwonej sukience
Przyszłam pożegnać się z jesienią
Spędzane jesienią
Zapomniałam zdjąć sukienkę.
(jarzębina, kalina)

Nie ogień, ale płonący?
(pokrzywa)

Wychowawca: A teraz „Ułóż puzzle z roślinami”.

Dzieci w szybkim tempie zbierają obrazki przy dwóch stołach.

Pedagog: Chłopaki, dlaczego wiele roślin jest wymienionych w Czerwonej Księdze? Co to jest ta Czerwona Księga?
Dzieci: W tej książce jest mowa o znikaniu rzadkie gatunki rośliny.
Wychowawca: Zgadza się, ludzie zbierali dużo roślin i dlatego stały się one bardzo rzadkie. Powiedz nam, jak prawidłowo zbierać rośliny lecznicze.
Dzieci: Nie możesz wyciągnąć więcej niż kilka roślin w jednym miejscu.
Podczas zbioru nie należy spożywać korzeni i owoców. Na koniec trzeba dobrze umyć ręce.

Wychowawca: Rozmawiając o roślinach, zrobiliśmy herbatę. Spróbujmy i ustalmy, jakie rośliny wykorzystuje się do warzenia piwa.

Dzieci próbują herbaty z trzech czajników, w których są parzone różne rośliny i określ je według gustu.

Podsumowanie GCD w grupie przygotowawczej na temat: „W królestwie kwiatów”

Autorka: Irina Wiaczesławowna Niekrasowa, nauczycielka w MDOU nr 98, osiedle miejskie. Oktyabrsky, rejon Lyubertsy, obwód moskiewski.
Kochani, zwracam uwagę na podsumowanie GCD dot rozwój poznawczy(zapoznanie się z otaczającym światem) i plastyki dla dzieci z grupy przygotowawczej. Celem ECD jest rozwijanie zainteresowań poznawczych starszych przedszkolaków, utrwalanie pomysłów na temat kolorów i pielęgnowanie kultury środowiskowej.
Cel: tworzenie warunków dla rozwoju i utrwalenia dziecięcych wyobrażeń na temat kolorów i cech wygląd, miejsca wzrostu.
Zadania:
Edukacyjny:
- utrwalić ideę struktury kwiatu; o rozmnażaniu kwiatów; o miejscach, w których rosną; o zachowaniu kwiatów związanym ze zmienną pogodą.
- rozwijać zainteresowania poznawcze.
- wzmocnić umiejętność przedstawiania obiektu prostym ołówkiem.
Edukacyjny:
- promować szacunek dla środowiska.
- kultywuj responsywność i chęć pomocy.
Zajęcia: gamingowy, motoryczny, komunikacyjny, wizualny.
Formy realizacji zajęć dla dzieci: odpowiedzi na pytania, gry z materiał dydaktyczny, rysunek.
Sprzęt i udogodnienia: koperta; zdjęcie lalki (jej sylwetki); LALKA; obręcz ozdobiona sztucznymi kwiatami; obraz miejsc, w których rosną kwiaty; karty z kwiatami; karty z literami; ilustracje martwych natur z kwiatami; arkusz albumu A4, prosty ołówek, ciasteczka.
Techniki metodyczne: tworzenie sytuacji w grze, gra dydaktyczna, chwila zaskoczenia.
Prace wstępne: czytanie poezji, odgadywanie zagadek o kwiatach, rozmowa o różnorodności świata roślinnego, zachowaniu kwiatów w przyrodzie, ich znaczeniu dla środowisko, oglądanie ilustracji, pielęgnacja roślin domowych, sadzenie i uprawa sadzonek kwiatów do kwietnika na miejscu, kreatywność artystyczna w temacie kwiatów - robienie kwiatów dla mamy, rysowanie różne kolory(wewnątrz, pierwiosnek, wróżka, ogród)

Postęp lekcji
Brzmi „Walc kwiatów” P.I. Czajkowskiego. z baletu „Dziadek do orzechów”.
Pedagog: Dzień dobry drodzy przyjaciele! Miło mi powitać Cię nie tylko w naszym wspaniałym gronie, ale zapraszam Cię do wyobrażenia sobie siebie we wspaniałym królestwie kwiatów. Mam nadzieję, że zgromadzili się tu miłośnicy i koneserzy przyrody.
(Zapukaj do drzwi, nauczyciel wychodzi i wraca z kopertą w rękach)
Pedagog: Chłopaki, jak myślicie, kto do nas przyszedł?
Odpowiedzi dzieci: Listonosz.
Pedagog: Jasne, jak zgadłeś? A może szpiegowali?
Odpowiedzi dzieci: Masz w rękach kopertę i listonosze ją przynoszą.
Pedagog: Jasne, dobra robota. Zastanawiasz się, co jest w tej kopercie?
Odpowiedź dzieci: Tak, bardzo interesujące.
Pedagog: Przyjrzyjmy się. ( Otwiera kopertę i wyjmuje płaski obrazek przedstawiający lalkę i list) Cóż za piękna dziewczyna! (patrzy na obrazek i prosi dzieci, aby na niego spojrzały) Jest tu list, możemy go przeczytać?
Dzieci: Oczywiście, że tak. Czytać.
Pedagog: (doklejanie obrazka lalki do tablicy) Potem słuchaj.
"Cześć! Jestem lalką Masza, ulubioną zabawką dziewcząt! Spotkało mnie coś złego! Czarodziejka z królestwa kwiatów oczarowała mnie, zamieniając mnie w płaską lalkę za wyrywanie i niszczenie roślin, które kwitły na moim podwórku. A teraz nikt mnie nie zauważa i nikt nie chce się ze mną bawić. Tylko ci, którzy dużo wiedzą o kwiatach i roślinach, chronią i rozmnażają kwitnący świat, mogą mnie odczarować. Proszę Cię, pomóż mi wrócić do mamy, obiecuję, że nigdy nie rozerwę i nie zniszczę natury, ale wręcz przeciwnie, zasadzę piękne kwiaty, dbaj o rośliny domowe!
- Oto list... No i co mi powiecie? Pomożemy Mashence?
Odpowiedzi dzieci: Tak, potrzebuje pomocy. ...Nie, ona niszczy wszystko wokół siebie...
Pedagog: - Zgadzam się, deptanie, zrywanie kwiatów i innych roślin jest bardzo złe! Uważam jednak, że dziewczynie należy pomóc. Spójrz, jasne jest, że Masza została już ukarana za swoje czyny i zdała sobie sprawę, że nie da się zniszczyć otaczającej ją natury. (zagląda do koperty, wyjmuje kolejną kartkę, pokazuje ją dzieciom i czyta)
„Aby uwolnić Nataszę, musisz wykonać szereg zadań. I w tym celu musisz udać się do królestwa kwiatów.
Pedagog: Chłopaki, czy jesteście gotowi uratować Maszę i wykonać zadania?
Odpowiedzi dzieci: Tak, oczywiście.
Pedagog: OK, w takim razie zaczynajmy. I czeka nas droga do królestwa kwiatów. Ustawiamy się w pary, spójrzcie tutaj na bramy kwiatowe, może pomogą nam dostać się do tego królestwa. I tak dalej!
(Dzieci przechodzą parami przez dużą obręcz oplecioną sztucznymi kwiatami)
Pedagog: I tak pierwsze zadanie.
1. Odpowiedz na pytania:
- Z jakich części składa się roślina?
Odpowiedzi dzieci: Korzenie, liście łodygowe, kwiat z płatkami i pręcikami.
- Jakie owady zapylają kwiaty?
Odpowiedzi dzieci: Pszczoły, trzmiele, motyle, osy, owady.
- W jaki sposób rozprowadzane są nasiona kwiatów?
Odpowiedzi dzieci: Są niesione przez wiatr.
- Jakie kwiaty są popularnie nazywane przebiśniegami?
Odpowiedzi dzieci: Pierwiosnki, te kwiaty, które pojawiają się jako jedne z pierwszych, gdy tylko zrobi się cieplej i zacznie topnieć śnieg.
-Co nam to mówi, jeśli kwiat zamyka płatki w ciągu dnia?
Odpowiedź dzieci: Że pogoda się pogarsza i może padać.
Pedagog: Dobrze zrobiony. A teraz drugie zadanie. To jest gra.
2.Gra „Nazwij i umieść kwiaty tam, gdzie można je najczęściej spotkać”
Na stole (na dywanie) znajdują się obrazki przedstawiające łąkę, staw, ogród, a w kopertach wizerunki kwiatów. Dzieci stoją w parach, każda para po kolei wyciąga obrazek z koperty, jedno dziecko nazywa kwiat, a drugie przypisuje go do obrazka, na którym często go można zobaczyć. Jeśli wszystkie kwiaty znalazły swoje miejsce, zadanie czarodziejki kwiatów zostało zakończone.
Pedagog: I tak, dobra robota! Ukończyłeś także drugie zadanie. A teraz proszę Was o zajęcie miejsc przy stołach, gdzie na Was i na mnie czeka trzecie zadanie.
(Dzieci siedzą przy stołach)
Pedagog: Na waszych stołach leżą koperty. Otwórz je i wyjmij ich zawartość. Tam masz obrazek z wizerunkiem kwiatu i listu. Musisz znaleźć literę, od której zaczyna się nazwa twojego kwiatu.
(Proponujemy, aby jedno z dzieci powtórzyło warunki zadania)
(Dzieci wykonują zadanie, a nauczyciel sprawdza poprawność wykonania.)
Pedagog: Gratulacje, a teraz wykonałeś zadanie! I tak pozostało nam jedno zadanie. Aby go ukończyć, musielibyśmy trochę naładować baterie. Dlatego zapraszam na minutkę fizyczną.
(Dzieci stoją w kręgu wokół nauczyciela)
Fizminutka:
Widzisz, motyl leci (Machamy skrzydlatymi rękami.)
Liczenie kwiatów na łące. (Policz palcem.)
Jeden dwa trzy cztery pięć. (Klaszcz.)
Och, nie mogę liczyć! (Skacze w miejscu.)
Za dzień, za dwa i za miesiąc... (Idziemy w miejscu)
Sześć siedem osiem dziewięć dziesięć! (Klaszcz.)
Nawet mądra pszczoła (Machamy skrzydlatymi rękami.)
Nie umiałbym liczyć! (Policz palcem.) G. Vieru
Pedagog: Cóż, pszczoła nie umiałaby liczyć, ale myślę, że ty sobie poradzisz z liczeniem. I nie tylko z liczeniem, ale możesz także rozwiązać problem.
Zadanie: Misza podarował swojej mamie bukiet pięknych kwiatów!
Kwiaty sam zrobił, strasznie się starał!
Bukiet zawiera trzy goździki, tulipana i dwa żonkile,
I szkarłatna róża również znalazła w nim miejsce.
Pedagog: Chłopaki, ile kwiatów ma Misha w swoim bukiecie?
Odpowiedź dzieci: 7 kolorów.
Pedagog: Dobrze zrobiony! A teraz, moi drodzy, zapraszam Was do zajęcia miejsc przy stole!
(Na stołach przed nimi leży kartka pozioma i prosty ołówek)
Pedagog: Chłopaki, co o tym sądzicie? cały rok czy możemy cieszyć się kwitnieniem pięknych kwiatów w lasach, parkach i ogrodach?
Odpowiedzi dzieci: NIE. Zimą wszystkie rośliny w przyrodzie odpoczywają i są pokryte śniegiem. Nie widzimy kwiatów. Tylko w domu rośliny domowe mogą kwitnąć zimą.
Pedagog: Zgadza się, dlatego ludzie od czasów starożytnych zaczęli przenosić wizerunki kwiatów na otaczające je przedmioty, aby rysować obrazy. Powiedz mi, jak będzie nazywał się obraz przedstawiający kwiat lub kwiaty?
Odpowiedzi dzieci: Martwa natura.
Pedagog: To ostatnie zadanie, które musimy wykonać, aby uwolnić Maszę. Musimy narysować z tobą martwą naturę, którą możesz nazwać „Makami”. Ale dzisiaj będziemy rysować prostym ołówkiem. Zwróć uwagę na nasz wazon. Znajdują się w nim przepiękne czerwone maki. Aby ułatwić Ci poruszanie się po pracy, list zawiera przykład maków przedstawionych ołówkiem.
(Na tablicy umieszcza się obrazek maków i zachęca się dzieci do rozpoczęcia pracy od dodania do niego własnych szczegółów)
Pedagog: Widzę, że już skończyłeś swoją pracę. Opublikuj je na tablicy. Proponuję więc przyjrzeć się wspaniałym makom i wybrać ten najlepszy dla siebie.
(Analiza wykonanego zadania).
(Podczas gdy dzieci patrzą, nauczyciel niezauważony przez dzieci wyciąga naprawdę dużą lalkę).
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie. Kim stała się Masza? Więc udało nam się zdjąć z niej zaklęcie!
Masza: Dziękuję bardzo, przyjaciele! Widzę, jaki jesteś wspaniały, mądry i dociekliwy! I poradzili sobie ze wszystkimi zadaniami dobrze i łatwo! W dowód wdzięczności mam dla ciebie poczęstunek.
(Masza częstuje dzieci ciasteczkami w kształcie kwiatów)
Oto niektóre prace, które dzieci wykonały podczas zajęć.