Ciekawość jest cechą geniuszy. Wielu uznanych geniuszy posiadało tę cechę.
jest ważne dla każdego z nas. Świadczy o tym kilka powodów. Ciekawość
jest ważne dla każdego z nas. Świadczy o tym kilka powodów. zwiększa zdolności umysłowe. Umysł dociekliwej osoby jest zawsze w stanie aktywnym, osoba stale zadaje pytania i znajduje na nie odpowiedzi. Im częściej ludzie korzystają ze swojego umysłu, tym bardziej elastyczny i lepszy zaczyna on działać.
jest ważne dla każdego z nas. Świadczy o tym kilka powodów. pozwala zauważyć nowe pomysły. W przypadku braku ciekawości, świeży pomysł, nawet ten, który jest przed osobą, nie jest rozpoznawany przez jego umysł. Z tego powodu wiele świetnych pomysłów pozostało niezauważonych.
jest ważne dla każdego z nas. Świadczy o tym kilka powodów. pomaga otworzyć nowe możliwości i dostrzec nowe aspekty, które zwykle są niewidoczne. Tylko dociekliwy umysł może to zauważyć.
zwiększa zainteresowanie życiem. Ciekawska osoba nie może prowadzić nudnego życia. Zawsze znajdzie się coś ciekawego, godnego uwagi i przestudiowania.
1.Być może, jeśli skorzystasz z kilku wskazówek..
Utrzymuj swój umysł otwarty
2. Jest to warunek konieczny rozwoju ciekawości. Ucz się, zapomnij o tym, czego się nauczyłeś i ucz się ponownie. Bądź przygotowany na zmianę zdania na temat różnych publicznie znanych faktów, które mogą być błędne..
Nie bierz rzeczy za pewnik
3. Spójrz głębiej pod zewnętrzną powłokę niektórych aspektów świata. W przeciwnym razie stracisz ciekawość. Nie traktuj tego, co się dzieje, jako oczywiste..
Ciągle zadawaj pytania
4. Aby przyjrzeć się bliżej sprawom, najlepiej jest zadawać pytania. Trzeba dowiedzieć się, co to jest, dlaczego tak zostało zrobione, kiedy powstało i kto to wynalazł? Jak to działa i dlaczego powstało? Te pytania są oznaką dociekliwej osoby i jej asystentów..
Nie uważaj, że coś jest nudne
5. Jeśli tak myślisz, zatrzaskujesz jedne z drzwi swoich możliwości. Osoba dociekliwa zawsze widzi te drzwi do ciekawego i niezbadanego świata. Jeśli nie ma czasu na przestudiowanie tego, nie zatrzaśnie takich drzwi, ale zostawi je otwarte, aby wrócić tu później..
Nie traktuj nauki jako ciężaru, w przeciwnym razie nie będziesz chciał dalej uczyć się tego przedmiotu. Motywuj się do nauki z zainteresowaniem. Wtedy będzie wielka chęć zanurzenia się w to na oślep i dowiedzenia się wszystkiego lepiej.
Tłumaczenie:
Ważne jest, aby ciągle zadawać pytania...
Nie traćcie swojej świętej ciekawości przez lata.
Alberta Einsteina
Ciekawość jest cechą charakterystyczną osobowości genialnej. Trudno spotkać giganta myśli, który nie jest osobą dociekliwą. Thomas Edison, Leonardo da Vinci, Albert Einstein, Richard Feynman – wszyscy mieli tę cechę. To właśnie dzięki swojej ciekawości Richard Feynman zasłynął z licznych przygód.
Dlaczego więc ciekawość jest ważna? Oto cztery powody:
- Aktywuje zdolności umysłowe
Ciekawi ludzie zawsze zadają pytania i znajdują odpowiedzi. Ich umysł jest zawsze aktywny. Ponieważ umysł jest jak mięsień, który staje się silniejszy dzięki częstym ćwiczeniom, regularne ćwiczenia umysłowe stymulują twoje zdolności umysłowe. - Pomaga umysłowi dostrzec świeże pomysły
Kiedy coś Cię pasjonuje, Twój umysł jest gotowy na nowe pomysły. Gdy tylko pojawią się pomysły, są natychmiast rozpoznawane. Jeśli nie ma ciekawości, nawet pomysły, które są tuż przed tobą, mogą zostać przeoczone, ponieważ umysł nie jest gotowy, aby je dostrzec. Pomyśl tylko, ile pomysłów można z tego powodu stracić! - Otwiera nowe wymiary i możliwości
Dzięki ciekawości możesz odkryć nowe aspekty i możliwości, które zwykle nie są widoczne. Są ukryte za zasłoną codzienności i trzeba dociekliwego umysłu, aby tam zajrzeć i je odkryć. - Ona sprawia, że życie jest ciekawe
Życia ciekawskich ludzi nie można nazwać nudnym. Nie ma miejsca na monotonną egzystencję. Zawsze coś przykuwa ich uwagę i zawsze jest coś, czym można się dobrze bawić. Zamiast się nudzić, ciekawscy ludzie prowadzą aktywny tryb życia.
Skoro już wiemy, dlaczego ciekawość jest ważna, oto kilka wskazówek, jak ją rozwinąć:
1. Utrzymuj otwarty umysł
To niezbędny krok na drodze do ciekawości. Bądź gotowy do nauczania uczyć się, zapominać i uczyć się ponownie. Niektóre znane Ci fakty mogą okazać się błędne i lepiej wcześniej przygotować się na zaakceptowanie takiej możliwości i zmianę zdania.
2. Nie bierz niczego za pewnik.
Jeśli po prostu dostrzeżesz zewnętrzną stronę świata, nie próbując zajrzeć głębiej, z pewnością stracisz swoją „świętą ciekawość”. Nigdy nie bierz niczego za pewnik. Spróbuj zajrzeć pod powierzchnię tego, co Cię otacza.
3. Stale zadawaj pytania
Najpewniejszym sposobem głębszego spojrzenia jest zadawanie pytań: Co to jest? Dlaczego zrobiono to w ten sposób? Kiedy to zrobiono? Kto to wymyślił? Gdzie to się zaczyna? Jak to działa? „Co”, „dlaczego”, „kiedy”, „kto”, „gdzie” i „jak” są najlepszymi przyjaciółmi ciekawskich ludzi.
4. Nie nazywaj niczego nudnym
Robiąc to, zamykasz kolejne drzwi możliwości. Ciekawi ludzie zawsze widzą przed sobą drzwi do nowego, ekscytującego świata. Nawet jeśli w tej chwili nie mają czasu na przestudiowanie tego, zostawią otwarte drzwi, aby wrócić później.
5. Bądź zainteresowany nauką
Jeśli postrzegasz naukę jako duży ciężar, nie będziesz chciał patrzeć na sprawy głębiej. To tylko sprawi, że ciężar będzie jeszcze większy. Ale jeśli znajdziesz sposób na naukę z zainteresowaniem, w naturalny sposób będziesz chciał dowiedzieć się więcej. Spójrz na życie przez pryzmat zainteresowania i uczestnictwa i ciesz się procesem uczenia się.
6. Czytaj szeroką gamę literatury
Nie skupiaj się tylko na jednym obszarze swojego życia; studiuj też innych. Otworzy to przed Tobą nowe horyzonty, co z kolei może rozbudzić zainteresowanie dalszym rozwojem. Jednym ze sposobów jest czytanie różnorodnej literatury. Wybierz książkę lub czasopismo o nowej dla Ciebie tematyce i pozwól temu tekstowi rozpocząć ekscytującą podróż do nowego świata.
Dzieci rodzą się ciekawskie: przychodzą na świat z wrodzoną chęcią zrozumienia, jak działa wszystko wokół nich, starają się dotykać jak największej liczby przedmiotów, aby zdobyć nowe doświadczenia, zadają wiele pytań, odkrywają i uczą się zaspokajać swoją ciekawość .
Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko uczyło się przez całe życie, zachęcaj i rozwijaj jego ciekawość. Wszystkie dzieci mają wrodzoną ciekawość, ale ważne jest, aby wziąć pod uwagę indywidualny styl ciekawości dziecka.
Wszystkie dzieci okazują ciekawość na różne sposoby. Na przykład niektóre dzieci lubią dowiadywać się, jak działa świat poprzez obserwację i refleksję, inne natomiast wolą robić to poprzez aktywność fizyczną (dotykanie, wąchanie lub smakowanie). Postaraj się, aby każdy styl mógł być używany w bezpiecznym i inspirującym środowisku.
Badania wykazały, że to nie presja zewnętrzna motywuje dziecko do poszukiwania nowych wrażeń, wiedzy i doświadczeń, ale wewnętrzna chęć zaspokojenia jego ciekawości. Ciekawi ludzie nieustannie poszukują nowej wiedzy. Nie tylko kochają naukę i badania, ale z pasją lubią stawiać sobie wyzwania i znajdować rozwiązania. Ciekawość pomaga również ludziom pozytywnie reagować na niepewność.
Ostatnie badania wykazały, jak ważną rolę w uczeniu się odgrywa ciekawość. Dzieci najlepiej radziły sobie z materiałami edukacyjnymi, gdy nauczycielom udało się wywołać ich szczere zdziwienie nieoczekiwanym rezultatem demonstrowanego eksperymentu.
Biorąc pod uwagę ważną rolę, jaką ciekawość odgrywa w procesie uczenia się, oto kilka wskazówek, które pomogą rozwinąć tę cechę u Twojego dziecka:
- Wspieraj zainteresowania swojego dziecka. Dzieci najlepiej uczą się poprzez zajęcia, które skupiają ich uwagę i pobudzają wyobraźnię. Znajdź zajęcia, które Twoje dziecko lubi najbardziej i ćwiczcie je razem tak często, jak to możliwe. Na przykład, jeśli dziecko lubi tańczyć do określonej muzyki, stwórz mu wszelkie warunki do wykonywania tej czynności. Jeśli kocha zwierzęta, zabierajcie go częściej do zoo, pokazujcie filmy i programy o zwierzętach, wspólnie czytajcie książki o nich.
- Stwórz ciekawą przestrzeń. Najmłodsze dzieci większość czasu spędzają obserwując otoczenie. Są zainteresowane poznawaniem nowych rzeczy o swoim otoczeniu, dlatego dawaj im ciekawe i bezpieczne zabawki oraz przedmioty, które mogą eksplorować i które pobudzą ich zmysły.
- Zachęcaj do gier pobudzających wyobraźnię. Chociaż obecnie dostępnych jest tak wiele zabawek elektronicznych, spróbuj dać dzieciom możliwość zabawy prostymi przedmiotami, takimi jak pudełka, klocki, ciasto do zabawy lub piasek. Niektórym mogą wydawać się nudne, ale są niezbędne do rozwijania kreatywności i wyobraźni. W rzeczywistości zabawki te są jednym z najlepszych narzędzi do nauki, ponieważ zapewniają dużo miejsca na ciekawość podczas zabawy. Nie mów dziecku, co ma zrobić z materiałami, jak z nich korzystać ani jaki powinien być produkt końcowy. Niech jego własna ciekawość będzie jego przewodnikiem.
- Używaj pytań otwartych. Staraj się unikać pytań wymagających jednowyrazowej odpowiedzi, np. „tak” lub „nie”. Zadając pytania otwarte, pobudzisz myślenie dziecka i popchniesz je do samodzielnego znalezienia rozwiązania. Spróbuj zadać mu pytania typu: „Co myślisz o...?”, „Co byś zrobił, gdybyś był głównym bohaterem książki? Dlaczego?".
Aby rozwinąć ciekawość, ważne jest nie tylko stworzenie sprzyjających warunków zewnętrznych, ale także wyeliminowanie czynników, które zabijają u dzieci chęć uczenia się czegoś nowego – strachu, ograniczeń i braku zainteresowania rodziców zajęciami dziecka.
- 1. Strach. Czynnik ten jest wrogiem ciekawości nr 1. Kiedy dziecko się martwi lub boi, najprawdopodobniej nie będzie chciało szukać nowej wiedzy i doświadczeń. Pamiętaj, że to, jak pomożesz dziecku poradzić sobie ze stresującą sytuacją, zależy od tego, jak szybko się zaadaptuje i powróci do chęci zdobywania nowej wiedzy i doświadczenia.
- 2. Ograniczenia. Kiedy rodzice kategorycznie mówią swoim dzieciom: „Nie możesz!”, „Nie dotykaj!”, „Nie wtrącaj się!”, „Nie krzycz!”, „Nie brudź się!”, dzieci będą prędzej czy później stracą zainteresowanie badaniami. Jeśli zaszczepimy w nich niechęć do brudnej odzieży, ich zapał do nauk przyrodniczych znacznie się zmniejszy. Stosuj jak najmniej ograniczeń, ale nie zapominaj o środkach ostrożności i bezpieczeństwie.
- 3. Brak zainteresowania rodziców. Ważne jest, aby rodzice nie wycofywali się z zajęć swojego dziecka, ale uczestniczyli w nich z pasją i entuzjazmem, co zapewnia sprzyjające środowisko psychologiczne i emocjonalne dla optymalnej kreatywności i poszukiwań. Udział dorosłych daje dziecku poczucie bezpieczeństwa, a także akceptację jego wysiłków, co jest bardzo ważne w formacji
Wstecz Naprzód
Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie celom informacyjnym i mogą nie odzwierciedlać wszystkich funkcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.
- przekazać rodzicom wiedzę na temat istoty pytań dzieci, ich rodzajów;
- stworzyć potrzebę kompetentnego odpowiadania na pytania dzieci, nie tłumiąc inicjatywy i ciekawości dzieci.
Wyposażenie: kolorowe chusty, prezentacja multimedialna, książeczki, koperty, tablica magnetyczna, puzzle z wnioskami, karty z zadaniami, instrukcja dla rodziców.
Postęp spotkania
Dziś odbędzie się spotkanie z rodzicami w formie gry „Sto do jednego”. Rodzice podzielili się już na dwie drużyny: Rumiankowa i Jagodowa. W miarę wspólnych postępów będziemy publikować na tablicy główne wnioski. Na stołach leżą koperty z zadaniami. Na zadania przydzielana jest określona ilość czasu. Gdy czas minie, usłyszysz sygnał dźwiękowy (dźwięk alarmu).
Nasza dyskusja dotyczy rozwoju ciekawości u dzieci.
Wszyscy rodzice chcą, aby ich dziecko wyrosło na inteligentnego i dociekliwego człowieka. Dziecko jest już z natury dociekliwe. Interesuje się wszystkim, co nowe, nieznane. Codziennie dokonuje odkryć: po raz pierwszy dowiaduje się, że ściskany w dłoni sopel lodu zamienia się w wodę, że papier rwie się, gniecie, szeleści, że kamień wrzucony do wody tonie, a drzewo unosi się na powierzchni.
Pragnienie wiedzy często zawodzi dzieci: niechcący przecinają serwetki, bo chcą się dowiedzieć, czy da się je przeciąć, patroszą fabryczne zabawki, żeby dowiedzieć się, co jest w środku i dlaczego się poruszają. Często powoduje to u nas, dorosłych, niepokój. Dziecko rośnie. Wzrasta jego ciekawość otoczenia i tego, co nieznane. Często pojawiają się pytania: co to jest? Po co? z czego jest zrobiony? Nic dziwnego, że nazywają się dlaczego. Ciekawość i dociekliwość! Jak myślicie, drodzy rodzice, czy słowa ciekawość i dociekliwość mają to samo znaczenie? (Odpowiedzi rodziców)
Ciekawość to drobne zainteresowanie najróżniejszymi szczegółami, nawet tymi nieistotnymi. Zapytaj z czystej ciekawości. Bezczynna ciekawość.
Ciekawość to chęć zdobywania coraz większej ilości nowej wiedzy. Żywe zainteresowanie wszystkim, co może wzbogacić doświadczenie życiowe i dać nowe wrażenia.
Zacznijmy więc naszą grę. Drodzy rodzice, weźcie kopertę nr 1, na karcie znajduje się kilka pytań, które często zadają dzieci.
Przypisanie do zespołów: wybierz trzy najpopularniejsze pytania. Na wykonanie zadania masz 30 sekund.
1. Skąd pochodzą dzieci?
2. Skąd pochodzi grzmot?
3. Dlaczego chmury się poruszają?
4. Dlaczego nadchodzi noc?
5. Dlaczego zima?
6. Dlaczego nie można jeść śniegu?
7. Dlaczego musisz się uczyć?
Czas minął, zespoły odpowiadają jeden po drugim. Jakie było pierwsze najpopularniejsze pytanie wybrane przez zespoły:? Teraz skieruj swoją uwagę na ekran.
Jakie drugie pytanie wybrałeś?
Jakie trzecie pytanie wybrały zespoły?
Cienki! Pytania te zidentyfikowaliśmy w wyniku pytań rodziców i obserwacji dzieci. Jeśli Twoje pytania nie odpowiadają naszym, dzieci będą Cię pytać o więcej. Czy uważasz, że konieczne jest odpowiadanie na wszystkie pytania dziecka? Jaki wniosek możemy wyciągnąć? Do wszelkich pytań dzieci należy podchodzić z szacunkiem, nie lekceważyć ich i udzielać krótkich i przystępnych odpowiedzi. (Wniosek jest wywieszony na tablicy)
Jak jednak odpowiedzieć na dziecięce „dlaczego”, aby zainteresowanie zawarte w pytaniu nie przygasło, ale się rozwijało? Weź kopertę nr 2.
Wyobraźcie sobie taką sytuację: ulicą idą matka z pięcioletnią córką. Nagle zaczęło padać. Córka pyta: „Mamo, dlaczego pada deszcz?” Spójrzmy na ekran i dowiedzmy się, co odpowiedziała mama. Na slajdzie pojawia się odpowiedź matki: „Ty płaczesz, a niebo płacze”. Czy zgadzasz się z tą odpowiedzią? (NIE). Pytanie do obu zespołów: Jak odpowiedziałbyś dziecku? Na omówienie problemu przewidziano 30 sekund. (Odpowiedzi rodziców)
Brawo, drodzy rodzice! Twoje odpowiedzi odpowiadają wiekowi tej dziewczynki. A odpowiedź: „Płaczesz i niebo płacze” można dać trzyletniemu dziecku. Zwracam uwagę na następującą sytuację. Weź kopertę nr 3.
Podczas spaceru po łące sześcioletnia Katia zobaczyła pięknego motyla z pomarańczowymi skrzydłami: „Mamo, jak nazywa się ten motyl?” Mama nie wiedziała, co odpowiedzieć, ale zasugerowała, aby córka dokładnie zbadała i zapamiętała wygląd motyla. Pytanie do zespołów: „Dlaczego matka zaproponowała to dziecku?” Na dyskusję przewidziano 30 sekund. (Odpowiedzi zespołu) Drodzy Rodzice, aby odpowiedzieć na Wasze pytania, możecie sięgnąć do książki. W ten sposób wpajasz swojemu przedszkolakowi szacunek do wiedzy. Dziecko zaczyna rozumieć, że wiedzę zdobywa się na różne sposoby, z których najciekawszym i najbardziej ekscytującym jest czytanie książki.
I wyciągamy następujący wniosek: odpowiadając na pytanie dziecka, staraj się włączyć je w obserwację otaczającego go życia, ponownie przeczytaj książkę i obejrzyj razem z sobą materiał ilustracyjny.
Półki w księgarniach uginają się od literatury dla dzieci, a w tym bogactwie dość trudno się poruszać. Dlatego wielu rodziców zmuszonych jest podjąć decyzję, jak wybrać książkę dla swojego dziecka, aby była zarówno piękna, jak i przydatna, a dziecku się podobała. (Książki wydawane są w różnych formatach i różnej grubości).
Proszę wybrać jedną książkę, którą kupiłbyś dla 4-5-letniego dziecka. Czas na zadanie 30 sekund. (Odpowiedzi rodziców)
Dlaczego wybrałeś tę książkę?
Z tego można wyciągnąć następujący wniosek: W zależności od formatu książeczki lepiej wybierać te małe, aby dziecko samodzielnie radziło sobie z przewracaniem stron i mogło przenosić książkę z miejsca na miejsce.
Stańmy w kręgu i trochę się rozgrzejmy. Dotarliśmy wysoko, do najodleglejszej gwiazdy. A teraz przytulmy nasz glob.
Najważniejszą rzeczą w książce jest jej treść. Dobrze jest mieć w dziecięcej biblioteczce różne książki: opowiadania, baśnie literackie, podania ludowe, poezję, folklor, eposy. Weź kopertę nr 4. Ustal kolejność, w jakiej dzieci zapoznają się z gatunkami dzieł. Na wykonanie zadań masz 30 sekund.
Spójrz na ekran i sprawdź sam. Na pierwszym miejscu są rymowanki. Już przed ukończeniem pierwszego roku życia dziecko słyszy rymowanki „Nadchodzi rogata koza”, „OK, OK” itp. Dlatego pierwsze prace dla dziecka to folklor.
Badania pokazują, że małe dzieci wolą dzieła poetyckie. Udowodniono, że skuteczność percepcji przez dzieci tekstu rymowanego jest o 22% większa niż tej samej wersji prozy.
Kolejnym gatunkiem, w który wprowadzamy dzieci, są opowieści ludowe. Bajki czyta się w każdym wieku.
Następnie bajki literackie wprowadzane są do kręgów czytelniczych dla dzieci.
Od 4 roku życia dzieciom czyta się opowiadania. Ale nie można wprowadzać tylko tych tekstów, które dostarczają dziecku wzorowych, budujących przykładów, a tym bardziej nie należy zachęcać go do ich naśladowania, w przeciwnym razie maluch rozwinie w sobie ideę literatury nie jako sztuki, ale jako recepty na zachowanie .
Gatunkiem najtrudniejszym do zrozumienia są eposy. Dlatego służą do czytania dzieciom w grupie przygotowawczej. Chciałbym więc podsumować: w dziecięcej biblioteczce powinny znajdować się książki różnych gatunków, od folkloru po dziecięcą literaturę naukową (encyklopedie).
Zagadki bardzo skutecznie rozwijają ciekawość dzieci. . Uczą niestandardowego myślenia: szukania podobieństw między rzeczami najbardziej odległymi, na pozór odmiennymi.
Zamek jest jak mały piesek, bo nie wpuszcza go do domu. Żarówka przypomina dziadka ubranego w sto futer.
Pamiętaj, aby po tym, jak dziecko zaproponuje swoją odpowiedź (nawet jeśli jest ona błędna), zapytaj go, dlaczego tak myśli i co pomogło mu znaleźć odpowiedź? Z reguły dzieci chętnie zapamiętują zagadki, aby móc je samodzielnie rozwiązać. Wspaniale jest, jeśli dzieci uczą się same wymyślać zagadki i powinieneś im w tym pomóc. Sugeruję, abyś nauczył się wymyślać zagadki za pomocą diagramów. Weź kopertę nr 5. Wymyśl zagadkę i powiedz ją drużynie przeciwnej.
Nie próbuj uzyskać od dziecka oczekiwanej odpowiedzi; zachęcaj go do niekonwencjonalnych odpowiedzi. Ważniejsze jest, aby dziecko myśląc o odpowiedzi nauczyło się obserwować otaczający go świat, rozpoznawać istotne cechy przedmiotów, rozwijało w nim ciekawość i potrzebę zadawania pytań. Posłuchaj zagadki: dziewczyna siedzi w lochu, a jej kosa leży na ulicy. Co to jest? (Marchew). To stereotypowa odpowiedź dzieci, chociaż odpowiedzią mogą być rzepa, rzodkiewka, buraki i rzodkiewki. Weź kopertę nr 6 i przeczytaj zagadkę. Na ekranie zobaczysz szablonowe odpowiedzi na nie. Sugeruję 30 sekund. wybierz jak najwięcej odpowiedzi na te zagadki:
Posłuchajmy odpowiedzi na zagadkę „Noszą gumowe buty, karmią je olejem i benzyną”. (Samochód, traktor, autobus, ciężarówka, motocykl)
A teraz odpowiedzi na zagadkę „Zima i lato w tym samym kolorze”. (Świerk, sosna, tuja, cedr, jodła)
Mamy jeszcze jeden wniosek: Używaj zagadek do rozwijania ciekawości; wzbogacają dziecko o nową wiedzę i zachęcają do dalszej refleksji i obserwacji.
Wszyscy doskonale rozumiemy, że nadeszła era informatyki. Komputery stały się częścią naszego życia i życia naszych dzieci. Dzieci od najmłodszych lat przyciągają ten tajemniczy przedmiot. Dziecko od kołyski obserwuje, jak jego mama pracuje przy komputerze, a ojciec ze wzruszeniem naciska klawisze, krzycząc: „Hurra, nasi wygrali!”
Zainteresowania dziecka rosną wraz z wiekiem, nie chce już być zewnętrznym obserwatorem dorosłych pracujących przy komputerze, chce sam dotknąć kapliczki. Jak myślicie, drodzy rodzice, czy komputer jest środkiem rozwijania ciekawości? W naszym społeczeństwie istnieją różne opinie na ten temat.
Zastanówmy się, czy komputer jest dobry czy zły?
Weź kopertę nr 7. Jedna drużyna udowadnia, że dziecko w wieku przedszkolnym potrzebuje komputera, a druga – przeciwny punkt widzenia. Czas dyskusji 1 min.
Zacznijmy więc po kolei przedstawiać argumenty naszych przeciwników...
Tak, komputer jest doskonałym narzędziem do rozwijania ciekawości. Dziecko zdobywa nową wiedzę z takich dziedzin jak czytanie, matematyka, biologia, języki obce itp. Naukowcy od dawna udowodnili, że komputer nie powoduje większych uszkodzeń wzroku; oglądanie telewizji jest znacznie bardziej niebezpieczne. Oczywiście trzeba ograniczać czas komunikacji z elektronicznym przyjacielem – dziecku wystarczy 15-20 minut dziennie.
Zatem ostatni wniosek z naszej dyskusji: podczas organizowania gier dla dziecka na komputerze należy przestrzegać wymagań i zasad, aby nie zaszkodzić jego zdrowiu.
Zatem drodzy rodzice! Obie drużyny wykonały dzisiaj dobrą robotę. Pewnie zastanawiacie się dlaczego nie oceniamy i nie liczymy punktów, mimo że jesteśmy podzieleni na zespoły. Ponieważ duch rywalizacji pobudza zainteresowanie, podekscytowanie i aktywuje procesy myślowe.
W wyniku naszej zabawy wspólnie stworzyliśmy notatkę dla rodziców „Jak rozwijać ciekawość u dziecka”. Taka jest decyzja zebrania rodziców.
Jeśli Twoje dziecko zadaje Ci pytania, oznacza to, że stałeś się dla niego dość znaczącą i autorytatywną osobą, która ma potrzebne mu informacje i jest dobrze zorientowana w tym, co go interesuje. Pytania dziecka do Ciebie, dorosłego, są przejawem szacunku i zaufania do doświadczenia i Twoich kompetencji. I choć czasami chcesz się przed nimi schować, za świeżą gazetą lub pilną rozmową, pobyć sam na sam ze swoimi myślami, rozwiązać nawarstwione problemy, musisz odpowiedzieć na zapał badawczy dziecka, który czasami nie daje „biednym” dorosłym chwila spokoju!
Ciekawość leży u podstaw wszystkich pomysłów, wynalazków i twórczych działań. Tworzy wynalazców, innowatorów, odkrywców, twórców, rzemieślników. Wynik ciekawości może być cenny zarówno dla samej osoby, jak i dla jej otoczenia.
Czym jest ciekawość
Ciekawość to zainteresowanie zdobywaniem nowej wiedzy, wewnętrzna otwartość na ludzi, zjawiska, otaczający nas świat, szczera chęć zaspokojenia potrzeb poznawczych i zdobycia nowych doświadczeń czy wrażeń.
W procesie życia umysł potrzebuje nowych informacji, a dusza doświadczeń. Ciekawość jest nieodłączną cechą ludzi otwartych, których cechuje zaufanie, które nie da się pogodzić ze złością. Ciekawość oznacza chęć uczenia się i zdobywania doświadczenia od tych, którzy wiedzą. Stymuluje rozwój.
Zalety
Ciekawość włącza człowieka w świat odkryć, budzi pozytywne emocje, wyzwala z obojętności, zachęca do działania, poszerza horyzonty i pozwala spojrzeć na świat bez stereotypów.
Dzięki ciekawości badaczy nauka nie stoi w miejscu; w połączeniu z ciężką pracą ta jakość daje niezrównane rezultaty.
Ciekawość tworzy lepszych uczniów.
Osoba dociekliwa wyróżnia się pełną percepcją i prawdziwą uwagą na rozmówcę. Nie ma dla niego nudnych tematów, w każdym znajdzie coś ekscytującego.
Wady
Rzadko kiedy ciekawość przynosi negatywne doświadczenia. Jeżeli w wyniku wiedzy okazuje się, że czegoś nie można zmienić, taki stan rzeczy jest przygnębiający.
Czasami chęć zdobycia nowych informacji lub przeprowadzenia ryzykownego eksperymentu prowadzi do dużych kłopotów. Przykładów na to, jak ciekawość wywołana zakazem, skutkowała nie tylko wypadkami, ale także trwającymi całe życie problemami z używaniem zwykłych rzeczy (zapałki, woda, prąd).
Zainteresowanie może pomóc w chwaleniu się lub stać się dźwignią kontrolną, pomagającą zrozumieć psychologiczne przyczyny niepowodzeń. Zatem ciekawość to zainteresowanie w tym czy innym kierunku, które można utożsamić z zasługą, a ciekawość po prostu wykracza poza własne interesy danej osoby i może przynieść zarówno korzyści, jak i szkody.
Związek między ciekawością a innymi cechami
Im więcej wiedzy otrzymuje dana osoba, tym silniejsza jest jej ciekawość. Wychowawcy i nauczyciele również opierają proces edukacyjny na fakcie, że rozwój ciekawości dzieci i nauka są ze sobą powiązane.
Dzięki obserwacji łatwo pojawia się umiejętność dostrzegania szczegółów, zainteresowanie i uruchamia się refleksja. Ciekawość i obserwacja są bezpośrednio od siebie zależne.
Ciekawska osoba jest dobrze poinformowana. Otrzymując wiadomości o ludziach, kraju i świecie, rozwija się całościowe postrzeganie.
Wraz ze wzrostem kwalifikacji zawodowych budzi się ciekawość, bez niej nie ma sukcesu zawodowego.
1. Warto odrzucić opinię, że wszystko, czego człowiek potrzebuje, jest już znane, ponieważ w każdym kierunku pozostaje nieznane i zawsze można się czegoś nauczyć.
2. Nie wstydź się pytać. Każde głupie pytanie wyprowadza cię z niewiedzy i przybliża do oświecenia.
3. Nie trzeba dążyć do ideału, wystarczy zachować równowagę: uzupełniać zainteresowanie przyjemnością z nowych doświadczeń. Rozwój powinien cię zadowolić, a wtedy wszystko wydarzy się samo.
4. Aby wykształcić odpowiednie nawyki, musisz pracować regularnie, choć stopniowo. Unikaj skrajności.
5. Nie poddawaj się. Każdemu zdarzają się porażki, nawet te największe.
6. Rozwijaj intuicję. W połączeniu z podstawową logiką intuicja daje niesamowite rezultaty.
Odwieczne pytania typu „co jest w środku?” pytamy od dzieciństwa. A jeśli ktoś rozszczepił atom, wynalazł elektryczność i wiele więcej, to tylko dzięki swojej ciekawości!
Albert Einstein uważał, że umiejętność zadawania pytań jest jednym z głównych warunków sukcesu. Ciekawość, samokrytyka i uparta wytrzymałość, jak stwierdził, doprowadziły go do niesamowitych pomysłów.
Historia nauki pełna jest przykładów ciekawości, która zaowocowała oszałamiającym sukcesem. Zdarzają się też przypadki, gdy badaczowi udało się być bardzo blisko odkrycia, ale laury odkrywcy przypadły innym! Na przykład słynny Michael Faraday mógł odkryć elementarny ładunek elektryczny podczas procesu elektrolizy, ale najwyraźniej był zbyt skupiony na procesie elektrolizy.
Ciekawość przyczyniła się do powstania teorii Karola Darwina. Dzięki uporowi badacza udało mu się zostać naukowym rewolucjonistą.
Piotr I był obdarzony ciekawością w najwyższym stopniu, o czym wymownie mówi historia. Świadczą o tym masowe reformy i przekształcenia państwa.
Dla Leonarda da Vinci ciekawość była jedną z siedmiu cech, które przyczyniły się do rozwoju jego geniuszu i, jak wierzył, mogą pomóc każdemu stać się geniuszem. Według Leonarda nigdy nie zadowalała go tylko jedna odpowiedź: „tak”.
1. Słuchaj pytań dziecka, nie bój się ich. Nie milcz, nie karć dziecka pod pretekstem zmęczenia, jego natrętności, bo pytania mogą całkowicie zniknąć z jego życia. Twoje odpowiedzi są potrzebne dla jego doświadczenia i rozwoju.
2. Pozwól dziecku zdobywać doświadczenie. Działalność badawczą dziecka przy Twoim udziale można skierować w kierunku, w którym jej wynik będzie odpowiadał zarówno rodzicowi, jak i dziecku: zamiast testowania zabawek na wytrzymałość - modelowanie figurek z gliny, plasteliny, ciasta; zamiast rozsypywać piasek, przesiewamy go przez sito; zamiast malować na tapecie, rozpuszczać barwniki spożywcze w wodzie i tak dalej.
Nie jest tajemnicą, że rozwój ciekawości u przedszkolaków zależy od możliwości wyrażenia siebie, niezależności i pewności siebie. Pozwól dziecku sadzić kwiaty, rysować kredą, naciskać dzwonek, rozmawiać przez telefon, przygotowywać ciasto. Możliwości zdobycia wyświetleń są wszędzie.
Pożądane jest, aby pokój dziecka pozwalał na eksperymenty i nie krępował dziecięcej wyobraźni. Konieczne jest wyjaśnienie dziecku, że w jego eksperymentach możesz nie być zadowolony tylko z wyniku, a nie z samego procesu.
3. Obserwuj i pokaż. Park, trawnik, plac zabaw, muzeum, zoo, sklep, ulica – każde miejsce może stać się przestrzenią do nauki. Warto chodzić na wystawy i koncerty, spektakle, zapraszać gości. Zadawaj dziecku pytania, dziel się spostrzeżeniami, dyskutuj o rzeczach, które są dla niego interesujące.
4. Pobudzaj wyobraźnię swojego dziecka. Oprócz nauczycieli i rzeczywistości dziecko otoczone jest światem fantazji: bajkami, grami, książkami, jego wyobraźnią. Pozwól dziecku improwizować, „być dorosłym”, wcielać się w postacie z bajek, portretować zwierzęta, postacie ludzi. Pozwól dziecku wymyślić własną bajkę. Pobudź jego wyobraźnię niestandardowym rozwinięciem fabuły: „co by było, gdyby…”, „jak żyliby bohaterowie?”
Telewizja jest wrogiem aktywnego poznania świata; nawet najbardziej wyrafinowany program zawiera pasywne czekanie. Dziecko rozumie, że wszelkie problemy zostaną rozwiązane bez jego udziału. Wyjątkiem może być wspólne oglądanie programu edukacyjnego.
5. Włącz naukę do swojej codziennej rutyny. Zapoznaj dziecko z liczbami, zadawaj proste pytania: „jeden cukierek czy dwa?”, „czerwony czy niebieski?”, „jak to wygląda?”, „jaka litera?” i tak dalej. Celem takiej komunikacji jest rozbudzenie zainteresowania, co ułatwi proces uczenia się.
6.Zachęcaj dziecko do wyrażania swojej opinii. Zmieniaj otoczenie, przestawiaj zabawki, porządkuj, szukaj najlepszej opcji, biorąc udział w jednym procesie.
7. Pomyśl o nauce jak o grze. Krytyka, wyśmiewanie, karanie za niepowodzenia, przymus wbrew woli – wszystko to sprawi, że dziecko pomyśli, że nauka jest sprawą bardzo trudną, może powodować izolację i lęk przed nauką.
8. Bądź przykładem dla swojego dziecka. Niech Twoje dziecko zrozumie, że Ty także pasjonujesz się procesem poznawania świata, że jest ciekawy i może trwać całe życie.
9. Przeprowadzaj eksperymenty. Niezwykły obrót wydarzeń pobudza ciekawość przedszkolaków. Takie podejście będzie wymagać refleksji, zachęcać do niezależności i przyczyniać się do rozwoju pomysłowości. Pozwól dziecku widzieć rozwiązanie problemu na kilka sposobów w życiu codziennym. Opowiedz nam, jak studiują i żyją w innych krajach, jak jedzą. Przełam rutynę, zachwycaj się innowacjami, które sam tworzysz. I bądź przyjacielem dziecka.
Problemy rozwijania ciekawości
We współczesnym społeczeństwie rozwój ciekawości determinują sprzeczności między:
- potrzeba rozwijania tej jakości w wieku przedszkolnym i przyjęta praktyka, która nie zawsze przyczynia się do rozwoju ciekawości;
- potrzeba teoretycznej analizy problemu rozwijania ciekawości u dzieci w wieku przedszkolnym i niewystarczające jego zbadanie w badaniach psychologicznych;
- możliwość rozwijania ciekawości dzieci w placówkach wychowania przedszkolnego i brak wytycznych programowych dla procesu pedagogicznego.
Eksperci wskazują na listę możliwych przeszkód, które utrudniają manifestację dociekliwych zachowań człowieka, polegających na wyszukiwaniu, przyswajaniu i przekształcaniu informacji.
Należą do nich tzw. trudności operacyjne: niewydolność sfery poznawczej oraz umiejętności analizowania i podsumowywania informacji, ograniczona zdolność oceniania i nawyki poznawcze.
Przykładem trudności emocjonalnych jest nadmierna samokrytyka, która nie zapewnia stabilności psychicznej, podstawowej podstawy wyrażania siebie.
Ciekawość należy rozpatrywać jako samodzielną aktywność: poszukiwanie informacji, pełne wyrażanie siebie i interakcję z otoczeniem – to elementy, na podstawie których będą rozwijać się pozytywne aspekty charakteru.
Kształtowanie się zainteresowań poznawczych zależy od przyczyn zewnętrznych i indywidualnych cech jednostki, a zadanie ich śledzenia spoczywa na wychowawcach. Wiele zależy od otoczenia człowieka: zrozumienie, stymulacja, wsparcie, komunikacja i wzajemna wymiana mają ogromne znaczenie w rozwoju osobowości i kultywowaniu ciekawości.
Cytaty o ciekawości
Ciekawość jest składnikiem aktywnego umysłu, który zawsze niepokoił naukowców, pisarzy i artystów.
Edward Phelps nawoływał do podtrzymywania w sobie ognia ciekawości, który nie pozwoli wyschnąć sensowi życia.
Według Anatole France’a tylko dzięki ciekawości świat jest bogaty w naukowców i poetów.
Jean-Jacques Rousseau słusznie zauważył, że człowiek jest dociekliwy w miarę swego oświecenia.
„Ciekawość jest motorem postępu!” - oświadczenie Andrieja Biełyanina.
Według Marii von Ebner-Eschenbach ciekawość to ciekawość dotycząca tematów poważnych i słusznie można ją nazwać „pragnieniem wiedzy”.
Dociekliwa osoba jest zawsze popularna w społeczeństwie, miło się z nią rozmawia i nie można się nudzić, a jej wszechstronne zainteresowania i hobby przyczyniają się do zdobywania nowych przyjaciół. Ciekawskie dzieci charakteryzują się inicjatywą, determinacją, ciężką pracą, wytrwałością, pewnością siebie i sukcesami w nauce. Tym samym rozwój ciekawości staje się jednym z ważnych zadań współczesnej edukacji.