Natalia Alabyeva
Edukacja ekologiczna jest jednym z głównych kierunków w systemie edukacji, jest sposobem oddziaływania na uczucia dzieci, ich świadomość, poglądy i idee. Dzieci czują potrzebę kontaktu z naturą. Uczą się kochać naturę, obserwować, empatyzować i rozumieć, że nasza Ziemia nie może istnieć bez roślin, ponieważ nie tylko pomagają nam oddychać, ale także leczą nas z chorób. Kwiaty to nie tylko piękno, ale także część żywej natury.
Kwiaty są samym życiem
Jak biedni bylibyśmy, gdyby na ziemi nie było kwiatów. Wprowadzając dzieci w kontakt z przyrodą, my, dorośli, staramy się dawać przykład humanitarnego podejścia do wszystkich żywych istot, tak aby dziecko zrozumiało, że każdy przedmiot ma swoje miejsce w przyrodzie i swoje przeznaczenie. Każdy może wybrać kwiat, ale nie każdy może powiedzieć, który kwiat wybrał.
Projekty są moim zdaniem jedną z najskuteczniejszych form rozwijania indywidualności dziecka. Dokładnie o godz działania projektowe dziecko uczestniczy jako przedmiot własnego wychowania i, co jest dla niego ważne przedszkole rodzice włączani są w proces edukacyjny jako bezpośredni klienci i uczestnicy edukacji własnych dzieci.
Mając na uwadze potrzebę dzieci „żywej” komunikacji z przyrodą, obserwacji i praktycznych zajęć w przyrodzie, powstał projekt badawczo-edukacyjno-twórczy „Kwiatowa Kula”.
Uczestnikami projektu są dzieci, nauczyciele i rodzice.
Aby rozpocząć projekt, przeprowadzono badanie. Większość dzieci popełniała błędy w nazwach kolorów. Nie potrafił uzasadnić swojego wyboru (kwiaty ogrodowe i rośliny doniczkowe). Trudno było powiedzieć, czego rośliny potrzebują do wzrostu i jak prawidłowo o nie dbać.
Znaczenie projektu
Edukacja ekologiczna jest jednym z głównych kierunków w systemie edukacji, jest sposobem oddziaływania na uczucia dzieci, ich świadomość, poglądy i idee.
Dzieci czują potrzebę kontaktu z naturą. Uczą się kochać naturę, obserwować, empatyzować i rozumieć, że nasza Ziemia nie może istnieć bez roślin, ponieważ nie tylko pomagają nam oddychać, ale także leczą nas z chorób.
Kwiaty to nie tylko piękno, ale część żywej natury, którą należy chronić i chronić, a także oczywiście znać. Poznaj budowę kwiatu wygląd, cechy, właściwości lecznicze
Każdy może wybrać kwiat, ale nie każdy może powiedzieć, który kwiat wybrał.
Cel projektu:
Zapoznanie dzieci z różnorodnością kwiatów, ich budową, warunkami niezbędnymi do ich wzrostu i wpływem na nie stan emocjonalny osoba.
Dla osiągnięcia celu zidentyfikowano następujące zadania:
1. Pogłębiać wiedzę dzieci na temat kwiatów i ich różnorodności.
2. Poćwicz klasyfikację kwiatów, utrwalenie pojęć: rośliny domowe, rośliny ogrodowe, rośliny łąkowe.
3. Wzmocnić umiejętność odzwierciedlania otrzymanych wrażeń w rysunkach i dziełach twórczych.
4. Rozwijaj troskliwą postawę wobec kwiatów, rozwijaj chęć dbania o kwiaty.
5. Pielęgnuj miłość do piękna, piękna otaczającego nas świata.
6. Rozwijaj umiejętności komunikacyjne, niezależność, ciężką pracę, obserwację i ciekawość wszystkich żywych istot
Na podstawie zamierzonych zadań oczekiwany rezultat pracy
Dzieci rozumieją potrzebę uważnego i troskliwego podejścia do przyrody, opartego na jej moralnych, estetycznych i Praktyczne znaczenie dla ludzi
Opanowanie norm zachowania w środowisku naturalnym i przestrzeganie ich w czynnościach praktycznych i życiu codziennym
Przejaw aktywnej postawy wobec obiektów naturalnych (skuteczna opieka, umiejętność oceny działań innych ludzi w stosunku do przyrody)
W tym celu opracowano następujące etapy projektu:
Przygotowawczy
Podstawowy
Finał
Perspektywiczny
NA etap przygotowawczy W ramach projektu wykonano następujące prace:
Wybrano i przestudiowano literaturę metodologiczną, naukową i beletrystyczną dotyczącą tematu projektu;
Wybrano gry dydaktyczne z treścią przyrodniczą, mające na celu rozwój aktywności poznawczej i kształtowanie zasad kultury ekologicznej;
Zaadaptowano i usystematyzowano gry plenerowe rozwijające aktywność motoryczną, uwagę i obserwację przyrody;
Treść opracowana Działania edukacyjne różne rodzaje,
Ukierunkowane spacery po terenie przedszkola;
Wybrano zadania problematyczne, zabawne eksperymenty i eksperymenty;
Uważam, że temat odpowiednio zorganizowany środowisko ekologiczne niesie ze sobą wielką wartość i ma pewien wpływ na dziecko, ma bardzo ważne na rzecz edukacji kultury ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym. Myśląc o wnętrzu grupy, starałam się stworzyć atmosferę ciepła, kolorowości, wygody i przytulności, w której dziecko będzie czuło się dobrze i komfortowo. Cała przestrzeń grupy została podzielona na małe minicentra:
Kącik natury z różnorodnymi roślinami domowymi.
Ośrodek eksperymentów, który sprzyja rozwojowi aktywności poznawczej, rozbudza wyobraźnię, ciekawość i wzbogaca doznania zmysłowe dzieci:
Centrum kreatywności, w którym dzieci mają możliwość realizacji swoich pomysłów i pragnień;
Kącik książkowy, który pomaga dzieciom poznawać przyrodę poprzez książki, czasopisma, pocztówki;
Centrum zabaw zaspokajające podstawową potrzebę zabawy dziecka.
W drugim (aktywnym) etapie rodzice wzięli udział w wystawie rękodzieła pod hasłem: „Kwiaty wokół nas”. Wspólna praca budzi zainteresowanie rodziców życiem grupy i przedszkola jako całości.
Dużą rolę w uzupełnianiu wiedzy ekologicznej dzieci na temat roślin odgrywają gry dydaktyczne. W godzinach porannych i wieczornych bawiliśmy się z dziećmi w gry „Zbierz kwiaty do wazonu”, „Znajdź według opisu”, „Cztery nieparzyste”, „Ogrodnik”, „Znam pięć nazw kwiatów”, „Wytnij obrazki” oraz inni.
Cykl obserwacji kwiatów w kwietniku poszerzył wiedzę dzieci na temat kwiatów ogrodowych i wzbogacił ich doznania zmysłowe. W okresie kwitnienia roślin dzieci zapoznawały się z budową kwiatu, warunkami niezbędnymi do ich wzrostu, obserwując, ile dni zajmuje pączek przekształcenie się w kwiat, ile czasu potrzeba od kwitnienia do więdnięcia, a także czynny udział w zbieraniu nasion kwiatów.
Podczas obserwacji dzieci zapoznawały się z ich nazwami (geranium, figowiec, chlorofil, begonia itp.), budową i innymi charakterystycznymi cechami.
Dzieci przez cały czas miały okazję obserwować, jak dbamy o kwiaty. Chłopaki chcieli pomóc. Z radością podlewali kwiaty, wycierali liście z kurzu i spulchniali ziemię. Taka celowa praca, organizowana przez dorosłych, rozwija u dzieci przeżycia emocjonalne i artystyczne postrzeganie piękna roślin w różnych okresach życia.
Mając na uwadze, że dziecko poznając i eksplorując świat dokonuje wielu odkryć, staraliśmy się zachęcać dzieci do wspólnych poszukiwań i eksperymentowania. Rozmowy „Piękno zbawi świat”, „Owady i kwiaty”, „Dbaj o przyrodę”. Albumy „Ogród i polne kwiaty", "Kwiaty łąkowe", "Rośliny domowe".
Dlatego po zakończeniu eksperymentu lub eksperymentu staraliśmy się upewnić, że same dzieci wyciągnęły pewne wnioski i podsumowały swoje własne działania.
Czytanie fikcji.
Rymowanki „Trawa - mrówka”, „ biedronka„, „deszcz, deszcz więcej…”.
Prace A. Boseva „Deszcz”, N. Nikołaenki „Kto rozproszył dzwony”, E. Serowa „Mniszek lekarski”, „ łapy kota„(z cyklu „Nasze kwiaty”).
Zapamiętywanie wierszy „Co to jest lato?” M. Evensen, „Rysowanie lata” E. Sokołowa, „Lato” V. Shugraeva, „Pszczoła” N. Migunowa.
Przesłuchanie. Muzyka „Przebiśniegi”. W Kalinnikowej muzyka „Deszcz i tęcza”. S. Prokofiew, „Idę z winoroślą” po rosyjsku. przysł. piosenka.
Śpiewanie. Muzyka „Idę z kwiatami”. E. Tilicheeva, Rosjanin „Deszcz”. przysł. przezwisko.
Twórczość piosenki. „Zew słońca” I. Łazariewa, „Kwiaty”.
Muzycznie - rytmiczne ruchy. Muzyka „Ćwiczenia z kwiatami”. A. Żylina.
Okrągłe tańce i okrągłe tańce. Tańcz z kwiatami do melodii rosyjskiego tańca ludowego; taniec koników polnych „Koniki polne”; okrągła gra taneczna „Kwiaty”.
Grupa była gospodarzem wystawy twórczości dziecięcej „Kwiaty”.
Praca z rodzicami.
Projekt wystawy rękodzieła „Kwiaty wokół nas”,
Projekt albumu fotograficznego „Dzieci i Kwiaty”,
Wykonanie atrybutów do gry „Kwiaty wokół nas” (czapki z kwiatami i konikami polnymi).
Ostatnim etapem jest obrona projektu „Kwiaty wokół nas”.
Praktyczne znaczenie tego projektu polega na zastosowaniu różnorodnych form i metod pracy z dziećmi Edukacja ekologiczna przyczyniają się do poszerzania i wzbogacania wiedzy dzieci na temat różnorodności przedstawicieli flora, kształtowanie się wyobrażeń o relacjach w przyrodzie, rozwój obserwacji i zainteresowania nią, uczuć estetycznych, miłości i szacunku dla przyrody. Praca w tym kierunku nie tylko wzbogaca wiedzę dzieci, ale także sprzyja życzliwości, zaangażowaniu i empatii wobec wszystkiego, co żywe i piękne, co nas otacza!
Aneks 1
Gry dydaktyczne dla dzieci
1. Gra dydaktyczna: "Zgadnij!" Nauczyciel wymienia charakterystyczne cechy kwiaty, dzieci próbują odgadnąć nazwy kwiatów. Po nazwie każdego kwiatu nauczyciel pokazuje ilustrację przedstawiającą ten kwiat.
2. Gra dydaktyczna: „Rysowanie obrazu”. Dzieci najpierw przykleiły nasiona gryki, ryżu, słonecznika i groszku do obrazków oznaczonych kółkiem według szablonów, a następnie pomalowały obrazek.
3. Gra dydaktyczna: „Zbierz kwiat”. Nauczyciel rozdaje dzieciom karty z obrazkami łodyg i liści. Dzieciom pokazano kartę z wizerunkami główek kwiatów różnych roślin.
Pedagog. Zielone liście ożyją i znajdą swój kwiat.
Dziecko, które ma obraz liści i łodygi tego kwiatu, odpowiada: „Poznałem cię, rumianku, jesteś moją łodygą”. Dziecko otrzymuje kartkę i wykonuje kwiatek.
4. Gra dydaktyczna: „Zbierz bukiet”. Dzieci patrzą na kwiaty. Następnie nauczyciel prosi dzieci o wykonanie bukietów kwiatów. Dzieci zabierają niezbędne zdjęcia i napisz, ile i jakie kwiaty mają w swoim bukiecie.
Na przykład:
Mam w bukiecie 2 astry, 1 dalie i 2 róże.
5. Gra dydaktyczna: „Nazwij to czule”. Nauczyciel rzucając dziecku piłkę, wywołuje słowo. Dziecko, oddając piłkę, wypowiada ją „uprzejmie”.
Na przykład:
Kwiaty to kwiaty.
Słowa: kwiat, łodyga, łodyga, liść, liście, bukiet, bukiety.
Załącznik 2
Zagadki dla dzieci
Oczyść powietrze
Stwórz komfort
Okna są zielone,
Kwitną przez cały rok.
Odpowiedź: Kwiaty.
W ogrodzie jest mały lok - biała koszula,
Złote serce. Co to jest?
Odpowiedź: rumianek.
Na ośnieżonych kępach,
Pod białą czapą śnieżną,
Znaleźliśmy mały kwiatek
Na wpół zamrożony, ledwo żywy.
Odpowiedź: Przebiśnieg.
Słońce pali czubek mojej głowy,
Chce zrobić zamieszanie.
Odpowiedź: Mac.
Dorastał w palącym słońcu
Gęsty, soczysty i kłujący.
Odpowiedź: Kaktus.
złote sito,
Czarnych domów jest mnóstwo.
Ile małych czarnych domków,
Tyle małych białych mieszkańców.
Odpowiedź: Słonecznik.
Spadochrony nad łąką,
Huśtając się na gałązce.
Odpowiedź: mlecze.
Załącznik 3 (zdjęcie)
Wystawa albumu
Gra dydaktyczna „Zrób kwiat”
Gra dydaktyczna „Zbierz kwiatek figury geometryczne»
Wystawa rękodzieła „Kwiaty wokół nas”
Wystawa twórczości dziecięcej „Kwiaty”
Rysowanie kredą „Kwiaty”
Obserwacja poprzez fotografię
Sadzić kwiatki
Wykonanie utworu „Kwiaty”
Czytanie wiersza „Lilia”
Ćwicz z kwiatami
Gra „Kto zbierze się szybciej kwiat - siedem kwiatów"
Okrągła gra taneczna „Kwiaty”
Taniec „Koniki polne”
Gra „Raz, dwa, trzy - znajdź swój kwiat!”
Czytanie wiersza (metodą „opowiadaj wiersze rękami”) „Troskliwe słońce”
Wiera Leonczikowa
Obszary integracji: Komunikacja. Poznawanie. Fikcja. Kreatywność artystyczna. Działalność badawcza. Zdrowie.
Cel. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat kwiaty, aby pielęgnować poczucie piękna u dzieci.
Obudzić zainteresowanie otaczającym światem; promować szacunek dla roślin i środowiska
Rozwijać odsetki dzieci do fikcji
Promuj rozwój mowy i logiczne myślenie
uzupełnij aktywne słownictwo dzieci, popraw strukturę gramatyczną mowy, rozwiń aparat artykulacyjny
Poprawiaj i rozwijaj umiejętności dzieci w zakresie gier
Aktywuj uwagę i pamięć wyobraźnia
Zapoznanie dzieci z niekonwencjonalnymi technikami rysunkowymi "kserokopia", rozwijaj wyobraźnię, wyobraźnia
Pedagog. Zwróćmy się do siebie
I uśmiechnijmy się trochę!
Powitajmy gości.
I dalej usiądźmy szybko!
chcę zacząć aktywność z zagadkami!
Rośnie pod zaspą śnieżną,
Pije wodę ze śniegu (przebiśnieg).
Który przepowiadają przyszłość o kwiacie
Czy płatki są odrywane? (rumianek)
Dziadek stoi w białym kapeluszu,
Jeśli dmuchasz, nie ma kapelusza! (mniszek lekarski)
Na zielonym sznurku
Białe dzwonki. (konwalie)
Ubieram stepy w czerwony jedwab
I nadaję nazwę cukierkowi. (maki)
Jak je nazwać jednym słowem? (kwiaty)
Prawidłowy. Ten kwiaty. A dzisiaj porozmawiamy kwiaty. Kwiaty – czym są?? (niesamowite, piękne, pachnące itp.)
Chłopaki, kochacie kwiaty? Dlaczego kochasz kwiaty?
Pewnie każdy z Was ma swojego faworyta kwiat? Nazwij to? Powiedz nam, dlaczego go kochasz? Opisz to.
Dlaczego są potrzebne? kwiaty? (ozdabiają nasze życie, dostarczają pożywienia pszczołom i motylom; od zabarwienie zrobić lekarstwo - konwalia, nagietek, rumianek - leczniczy kwiaty. Jeśli boli Cię gardło, przepłucz je wywarem z rumianku lub nagietka).
słyszę jakieś dźwięki! Słuchaj... (Wróżka wchodzi zabarwienie, Dźwięki kompozycja muzyczna "Walc zabarwienie» , muzyka Delibesa).
Wróżka: Cześć chłopaki! Jestem Wróżką zabarwienie. Gdy tylko nadchodzi wiosna, przychodzę na ziemię i dekoruję ją kwiaty.
V. Witaj, pani pięknego królestwa. No dalej, pokaż nam swoje bogactwo.
Wróżka. Moje bogactwo jest nasze kwiaty. Czyż nie jest to prawda, że nie są one ziemskiej urody! W moim królestwie jest inaczej kwiaty, ale na twojej polanie wszystkie są pomieszane!
V. Nie martw się, chłopaki zrobią teraz wszystko! Usiądź i oglądaj! Tak, to naprawdę nie jest w porządku, jest róża, przebiśnieg i fiołek. Sprawmy, że będziesz szczęśliwy Wróżka: w lesie umieścimy las kwiaty, na łące - łąka, w ogrodzie - ogród.
B. Chodźmy do łąka kwiatowa , ptaki tu śpiewają, pięknie kwiaty kwitną, tutaj będziemy śpiewać i grać.
Okrągła gra taneczna "Wieniec"(Z grupy Wybiera się czworo dzieci i otrzymuje czapki z rumianku, goździków, dzwonków i mleczy. Jedna dziewczyna - dziewczyna-kwiat. Inne dzieci uformuj okrąg.)
Dzieci (śpiewanie) Tkamy, tkamy wianek,
Zaplatamy pole
Ay-lyuli, ay-lyuli,
Zaplatamy pole. (stokrotka podbiega)
Dziewczyna-kwiat. Biała koszula, małe żółte oko. Nazwa?
Rumianek. Rumianek, pole kwiat.
Dziewczyna-kwiat. (do dzieci) Czy potrzebujesz rumianku?
Dzieci. Tak, niech tu szybko biegnie!
(podbiega goździk)
Dziewczyna-kwiat. Mały kwiat, szkarłat, ogień. Nazwa?
Goździk. Goździk, dziki kwiat.
Dziewczyna-kwiat. Potrzebujesz goździków?
Dzieci. Tkamy, tkamy wieniec (dzwonek się podnosi)
Dziewczyna-kwiat. Czyż nie widziałem Cię na puszczy świerkowej? Kim jesteś?
Dzwonek. Jestem fioletowym dzwonkiem! (biega w kółko, kręci się w innym stylu)
Dzieci. Tkamy, tkamy wieniec (podbiega mniszek lekarski)
Dziewczyna-kwiat. Żółta sukienka, zupełnie jak żółtko? Kim jesteś?
Mniszek lekarski. Mniszek lekarski, pole kwiat.
Dziewczyna-kwiat. Czy potrzebujesz mniszka lekarskiego?
Dzieci. Tak! Niech tu szybko pobiegnie! (dziewczyna-kwiat z mniszkiem wejdź w krąg)
Dzieci. Tkaliśmy, tkaliśmy wianek
Z dzikie kwiaty.
Ay-lyuli, ay-lyuli,
Z dzikie kwiaty.
A kto powinien nosić wieniec?
A kto powinien to nosić?
Dziewczyna-kwiat. Ilona będzie go nosić.
Ilonuszka poprowadzi.
Ay-lyuli, ay-lyuli,
Ilonuszka pojedzie! ( Dziewczyna-kwiat składa wieniec na Ilonie, staje się kwiaciarnia itp. D.)
V. Kochana wróżko, bawiliśmy się, a teraz chcemy opowiadać wiersze kwiaty.
(Dzieci czytają wiersze)
1. O co chodzi z dzwonkiem?
Dzwoni na łące?
Nie mogę ci na to odpowiedzieć.
Ale myślę, że tak:
Zadzwoni rano
I słyszą kwiaty-
Czas wstawać!
2. Cudownie kwiat
Jak jasne światło!
Wspaniały, ważny, jak gentleman,
Delikatny, aksamitny (tulipan).
3. Narodziła się konwalia
W majowy dzień.
A las go chroni.
Myślę, że powinnaś go dotknąć
Będzie dzwonić cicho.
A las usłyszy to dzwonienie
Zarówno terenowe, jak i kwiaty.
Posłuchajmy, ech
Nagle ty i ja usłyszymy!
4. Eleganckie sukienki,
Żółte broszki.
Nie ma plamki
Na pięknych ubraniach.
Bardzo śmieszne
Te stokrotki są
Zaraz zaczną grać
Jak dzieci bawiące się w berka.
5. Słońce zaszło
Złoty promień.
Mniszek lekarski urósł -
Po pierwsze, młody.
Ma cudowną
Złoty kolor.
Jest wielkim słońcem
Cześć.
6. Są widoczne i niewidzialne,
Nie możesz ich policzyć!
A kto je wymyślił?
Wesoły, błękitny.
To tak, jakby zostało oderwane
Kawałek nieba
Zrobiliśmy trochę magii
I tak się stało kwiat.
7. Smukły jak cyprysy
Mieczyki w ogrodzie.
Jak pięknie, spójrz!
Lepszych nie znajdę!
V. Teraz zagrajmy w rymowanki.
Brawo nagietki
Błąd stokrotki
Fajka „Niezapominajka”.
Mimoza drzazgowa
Szkło tulipanowe
Dalia mandaryńska
Ćma chabrowa
Aster makaronowy
Biegun północny-mieczyk
Fioletowa skakanka
poza różą
Konwalia, kochanie
Sukienka-mniszek lekarski
Gałązka jaskieru
Przebiśnieg martwego drewna
Focus-krokus
Cytryna-piwonia
Goździk goździkowy
Kieszeń mniszka lekarskiego
Ogrodzenie dzwonowe
B. Odpocznijmy trochę. Fizminutka "Motyl"
Spałem kwiat,
I nagle się obudziłem
Nie chciałam już spać.
Poruszył się, ożywiony (poruszają złożonymi dłońmi « kwiat» , prawo lewo,
Wzniósł się i odleciał (podnieś « kwiat» nad głową).
Ten motyl siedział (ćwiczenie "motyl",
A gdzie poleciał nasz motyl? Usiadła przy zdjęciu i powiedziała nam co mamy dalej robić?
V. (Patrząc na obraz M. Saryana « Kwiaty» ). Obraz ten namalował ormiański artysta M. Saryan. Nazywa się to « Kwiaty»
P. Powiedz mi, jakie kwiaty? (Wielobarwny, jasny, bujny, piękny).
W. Co Czy obraz jest namalowany farbami? (Soczysty, jasny, ciepły).
W. Które kwiaty znaliście i co możecie o nich powiedzieć? (Poznałem czerwone maki. Widzę fioletowe dzwonki. Podobały mi się śnieżnobiałe stokrotki na zdjęciu. I podobają mi się złote mlecze).
P. Bardzo dobrze o tym mówiłeś kwiaty z tego pięknego letniego bukietu. Spójrz, jakie jest jasne. Wygląda na to że kwiatyżyje i pachnie miodem. A Który Czy znasz jeszcze obrazy artystów? Pokazywać! (Na ścianie reprodukcje obrazów artystów na ten temat « Kwiaty» )
V. A teraz ofiaruję ci zagadka kwiatowa . Idź do stołów i ożywij obraz.
Zadanie gry „Ożyw i zadzwoń”. (Brzmi muzyka Czajkowskiego. Dzieci podchodzą do stołów, biorą pędzle i malują gwaszem Biała lista papier, na którym rysujemy kredką woskową kwiaty)
B. Dowiedziałem się kwiaty, pozwól im wyschnąć, a ty i ja trochę się rozgrzejemy. (Recytowanie wiersza z ruchami)
Idę przez zieloną łąkę
Rosa wysycha na liściach,
Wiatr elastycznie potrząsa trawą,
Szepczą: Nie rozdzielaj nas, nie!
Nie marszcz naszych elastycznych łodyg!
Jesteśmy rozkoszą dla oczu i serca,
Ozdoba ojczyzny.
(dzieci czytają)
Jeśli mi się nie uda kwiat,
Jeśli zerwiesz kwiat,
Jeśli wszystko, ja i ty
Jeśli nam się nie uda kwiaty-
Wszystkie polany będą puste,
I nie będzie piękna.
B. Wiele kwiaty są wymienione w Czerwonej Księdze, nie można ich podrzeć, bardzo rzadkie rośliny (konwalie, przebiśniegi, tulipany)
F. Zgadza się, chłopaki. zbieranie kwiatów jest złe, przynoszą nie tylko radość, ale także korzyści ludziom, zwierzętom i owadom.
(Wróżka dziękuje dzieciom)
V. Wróżka! Zaskocz nas i nagradzaj dzieciaki! (Wróżka trzyma kosz z kwiaty, w którym ukryta jest niespodzianka)
F. A ten kosz jest dla moich przyjaciół. Daję ci ten kosz. Wychowaj dobre dzieci. I nie płacz na łąkach na próżno kwiaty.
Dziękuję Miła wróżka. Chłopaki bardzo to uwielbiają kwiaty! Wiedzą, że nie wolno się rozdzierać kwiaty, lepiej podziwiać i podziwiać ich piękno.
V. Nasz lekcja dobiegła końca. Podsumujmy. Co Ci się najbardziej podobało klasa? Kwiaty- jedno z najpiękniejszych stworzeń natury. Uśmiechamy się patrząc na luksusowe piwonie i róże, eleganckie tulipany, piękne i skromne stokrotki, bujne zarośla bzu, śnieżnobiałą pachnącą konwalię. Ile zabarwienie! Ile radości nam przynoszą różnorodne piękno. Kwiaty są kawałkiem natury, Świat wokół nas, kwiaty to radość, kwiaty- to powód do myślenia o pięknie i oczywiście narzędzie komunikacji między ludźmi.
Przygotowane przez nauczyciela grupy środkowej: Pavelyeva T.L.
Przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna
„Przedszkole nr 17”
Projekt ekologiczny w grupie środkowej
„Świat kwiatów”
Problem projektu: Dzieci w średnim wieku nie mają wystarczającej wiedzy na temat kwiatów, ich struktury, różnorodności, a umiejętność dbania o kwiaty nie została rozwinięta. Cel projektu: kształtowanie i utrwalanie wiedzy dzieci na temat kwiatów (budowa, różnorodność, kwitnienie i pielęgnacja, rozwijanie umiejętności postrzegania i doceniania świata przyrody). Zadania: 1. Pogłębianie wiedzy dzieci na temat kwiatów i ich różnorodności, kwitnienia i pielęgnacji kwiatów; 2. Naucz dzieci klasyfikować kwiaty ze względu na miejsce ich wzrostu (łąka, ogród, pole, dom); 3. Rozwijaj troskliwą postawę wobec kwiatów, rozwijaj chęć dbania o kwiaty i umiejętność opieki. 4. Naucz dzieci prawidłowego sadzenia i uprawy kwiatów; 5. Zwróć uwagę na znaczenie kwiatów dla życia i działalności ludzi, zwierząt i owadów. 6. Rozwijać umiejętność przekazywania swojego stosunku do natury w działaniach twórczych; 7. Rozwijać wyobraźnię i myślenie w procesie obserwacji i poznawania obiektów przyrodniczych; 8. Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych, niezależności, ciężkiej pracy, obserwacji i ciekawości wszystkich żywych istot;
Produkt działania projektu: 1. Projekt folderu „Rozwój metodyczny. Projekt ekologiczny „Świat Kwiatów”, grupa średnia przedszkola”; 2. Projekt folderu mobilnego” Kwiaty lecznicze"; 3. Projekt folderu z ilustracjami kwiatów, wierszy, zagadek itp. 4. Twórcze zajęcia dla dzieci: aplikacja „Piękne bratki", projekt artystyczny (origami) "Tulipan", rysunek "Mój ulubiony kwiat goździka”, „Żółty Mniszek lekarski” (technika – rysowanie szturchaniem, rzeźba „Narcis”; 5. Praca eksperymentalna „Miłość do kwiatów – piękno dla oczu”; 6. Twórcza wystawa dzieci dla rodziców „Świat kwiatów”
Zapewnienie działań projektowych:
Folder z ilustracjami kwiatów (struktura, odmiana, klasyfikacja)
Folder z zagadkami i wierszami o kwiatach;
Kolorowanki;
Folder pracy eksperymentalnej „Miłość do kwiatów – piękno dla oczu”;
Wybór zabaw dydaktycznych, plenerowych na temat projektu;
Uwagi na temat wspólnych działań nauczycieli i dzieci.
Etap 1 – Przybliżony etap przygotowawczy
Formy pracy:
Wybór materiałów i literatury zawierającej informacje na temat projektu;
Opracowanie planu pracy w zakresie realizacji projektu;
Włączenie cykli projektu do długoterminowego planu pracy.
Etap 2 – Scena Główna
Formy pracy:
Rozwój poznawczy ( świat): „Kwiat”.
Oglądanie ilustracji kwiatów.
Praca eksperymentalna „Miłość do kwiatów - piękno dla oczu” (Gdzie kwiat będzie trwał dłużej kwitnąć w wazonie czy w kwietniku?
Rozwój mowy: „Różnorodność kolorów”.
ONA (aplikacja): „Piękna kwiat bratka", "Goździk"
Gra dydaktyczna: „Złóż kwiat”, „Znajdź wazon”, „Podnieś płatek”, „Nazwij go czule”. .-Zadania graficzne „Prześledź kwiat wzdłuż konturu”, „Wypoleruj kwiat”.
Drukowane gry planszowe z motywem „Kwiaty”
JEJ rysunek (technika – rysowanie szturchaniem): „Żółty mniszek lekarski”.
ONA (modelowanie) wacikami: Rumianek.”
Rozmowa w grze „Gdybyś był kwiatem leczniczym (ogrodowym, łąkowym, polnym, wewnętrznym)”.
Czytanie wierszy i zagadek na temat „Kwiaty”.
ONA (rysunek) „Mój ulubiony kwiat”
JEJ projekt artystyczny (origami) „Tulipan”
Gry palcowe na temat „Kwiaty”
Gry plenerowe na temat „Kwiaty”
Zapamiętywanie wiersza Serowej „Dandelion”.
Przygotowanie kwietnika na miejscu do sadzenia kwiatów, sadzenia kwiatów.
Etap 3 – Etap końcowy
Formy pracy:
Wystawa w grupie „Moje dziecko jest kwiatem mojego życia”, Prezentacja projekt środowiskowy„Świat kwiatów”
- Tworzenie plików kart.
Praca z rodzicami
Przesuwana teczka
Wystawa kreatywna „Świat kwiatów”
Wynik projektu
- Dzieci czują potrzebę kontaktu z naturą.
- Z przyjemnością obserwują, wczuwają się i rozumieją naturę.
- Dzieci wiedzą, że nasza Ziemia nie może istnieć bez roślin, ponieważ są one jednym ze składników życia człowieka - pomagają nam oddychać, leczą z chorób i przynoszą przyjemność estetyczną.
- Dzieci mają wystarczające zrozumienie kolorów. Dzieci zdają sobie sprawę, że kwiaty to nie tylko piękno, ale część żywej natury, którą należy chronić i chronić, i oczywiście znać (struktura kwiatu, jego wygląd, cechy, właściwości lecznicze).
- Dzieci zainteresowały się żywą przyrodą, dostrzegają jej piękno.
Cele. Wprowadzić rośliny łąkowe(rumianek, dzwonek, goździki); naucz się je nazywać i rozpoznawać po kolorze, kształcie liści, kwiatów, łodygi; uzupełnij słownictwo słowami oznaczającymi nazwy roślin i ich cechy, pielęgnuj troskliwą postawę wobec roślin łąkowych.
Integracja procesu edukacyjnego:
Poznawanie- kształtowanie holistycznego obrazu świata, poszerzanie horyzontów, poznawanie natury.
Socjalizacja- Wprowadzenie do elementarnych norm i zasad postępowania w przyrodzie.
Fikcja- Pomóż dzieciom zapamiętać teksty wierszy o polnych kwiatach.
Materiał. Zdjęcia kwiatów, kapeluszy z polnymi kwiatami, małe bukiety kwiatów w wazonach.
Prace wstępne. Ukierunkowany spacer na łąkę.
Postęp rozmowy.
„Okrągły stół” Gdzie i jakie kwiaty rosną? Przed dziećmi znajdują się zdjęcia kwiatów.
Pedagog. Powiedz nam, gdzie rosną kwiaty. Jak jednym słowem nazwać kwiaty rosnące na polu? (Pole). Nazwij kwiaty rosnące na polu, łące, w lesie. (Dzieci nazywają i wybierają obrazki z kwiatami).
Nauczyciel pokazuje obrazek ze stokrotkami:
Biała koszulka,
Żółty szalik
Nazwa?
Dziecko.
Dziki kwiat.
Dzieci oglądają rumianek, jego liście i łodygę.
Następnie umieszcza się goździk:
Kwiat nie jest duży,
Szkarłatny, ognisty,
Nazwa?
Goździk,
Polny kwiat.
Dzieci patrzą na kwiat i zachwycają się jego pięknem.
Nie na pustyni świerkowej
Widziałem cię?
Kim jesteś?
Liliowy
Jestem dzwonkiem.
Żółta sukienka,
Zupełnie jak żółtko!
Mniszek lekarski,
Dziki kwiat.
Pedagog. Jakie inne kwiaty znasz? Które kwiaty lubisz najbardziej? Powiedz mi dlaczego? Czy wdychałeś zapach kwiatów? Wyobraź sobie, że masz w dłoniach bukiet kwiatów - powąchaj je. Jak pachną kwiaty? Jaki jest ich zapach? (delikatny, smaczny, słodki, gorzki, zwiewny...)
Minuta wychowania fizycznego.
Gospodyni domowa
Leci nad trawnikiem
Będzie zamieszanie wokół kwiatu -
Podzieli się miodem.
Dzieci to pszczoły. Przy dowolnej melodii dzieci „latają z kwiatka na kwiatek”.
Pedagog. Czym kwiaty domowe i ogrodowe różnią się od dzikich? (ogród i kwiaty w pomieszczeniach celowo sadzi się je i uprawia, ale pola rosną same, nikt ich nie sadzi. Ludzie opiekują się tymi pokojowymi i ogrodowymi, ale te polowe rosną same i przeżywają złą pogodę).
Nauczyciel czyta wiersz:
Jeśli zerwę kwiat, Jeśli zerwiemy kwiaty
Jeśli zerwiesz kwiat, nie będzie piękna
Jeśli ja i jeśli ty, I nie będzie życzliwości!
O czym jest ten wiersz? Czy powinienem zbierać kwiaty? Dlaczego? Dlaczego nie będzie piękna i dobroci? Jak być? (lepiej zrywać i ciąć te kwiaty, które są specjalnie do tego celu wyhodowane, ale kwiaty „wyhodowane przez naturę” należy podziwiać w naturze).
Wyobraź sobie, że wszyscy na naszej planecie zniknęli rośliny kwitnące. Co się stanie? Jaka stanie się nasza planeta? Co możemy zrobić, aby nasza planeta była jeszcze piękniejsza? (dzieci dzielą się swoimi przemyśleniami.)
Na koniec rozmowy dzieci śpiewają:
Tkaliśmy, tkaliśmy wianek, a kto powinien nosić wianek?
Z dzikich kwiatów i kto powinien go nosić?
Aj Lyuli, Aj Lyuli, Aj Lyuli, Aj Lyuli,
Z dzikich kwiatów. Kto powinien to nosić?
Wybrano nowy sterownik. Złożyli na nim wieniec.
Kola będzie w nim chodzić,
Stickleback poprowadzi
Aj Lyuli, Aj Lyuli,
Stickleback poprowadzi.
Złożona lekcja
Temat: " Kwiaty"
Integracja obszary edukacyjne : „Poznanie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”, „Muzyka”, „Wychowanie fizyczne”
Cele:
Utrwalenie wiedzy na temat nazw kwiatów
Naucz się porównywać kwiaty (ogród, łąka, las)
Poćwicz komponowanie kolorów z kształtów geometrycznych.
Stwórz sprzyjający mikroklimat muzyczny.
Rozwijaj uwagę i myślenie, pielęgnuj troskliwe podejście do kwiatów.
Rodzaje zajęć dla dzieci: gierkowa, komunikatywna, percepcja fikcji (zagadki), muzyczno-artystyczna, poznawcza i badawcza (badanie ilustracji).
Materiały i ekwipunek: ilustracje z obrazem różne rodzaje kwiaty (wewnątrz, w ogrodzie, na łące, w lesie), świeże kwiaty, kompozycja muzyczna „Walc kwiatów”
Plan lekcji: Rozmowa o kwiatach; gra na zewnątrz; gra matematyczna„Zrób kwiat”; pauza muzyczna; ćwiczenie dydaktyczne"Kwietnik."
Dzieci siedzą na krzesłach
Pedagog:
Gdy tylko śnieg zaczyna topnieć, a słońce grzeje coraz bardziej, pojawiają się kwiaty. Pierwszymi kwiatami są przebiśniegi. Dlaczego tak się nazywają?
Dzieci odpowiadają na pytanie.
Pedagog:
Jakie inne kwiaty znasz? (róża, tulipan, mniszek lekarski, dzwonek itp.)
Gdzie rosną kwiaty? (w ogrodzie, na łące, w lesie, w domu)
Czego kwiaty potrzebują do życia? (woda, słońce, opieka, szacunek)
Dlaczego kwiaty nie rosną zimą? (zimą jest bardzo zimno i kwiaty mogą zwiędnąć)
Dlaczego kwiaty są potrzebne? (kwiaty zdobią nasze życie, dostarczają pożywienia pszczołom i motylom, a z kwiatów powstają leki)
Pedagog: A teraz chłopaki, opowiem wam zagadki o kwiatach
1. Na polu jest zwijanie się -
Biała koszulka,
Serdecznie złote.
Co to jest? (rumianek)
2. Piłka zrobiła się biała, wiał wiatr -
Piłka odleciała (mniszek lekarski)
3. Czasem fioletowy, czasem niebieski,
Spotkał cię na skraju lasu.
Nadali mu bardzo dźwięczne imię,
Ale ledwo może po prostu zadzwonić (dzwonkiem)
4. Groszek biały na zielonej łodydze.
Zapach jest aromatyczny - przyjemny dla każdego (konwalia)
5. Jestem niebieski dziki kwiat.
Nazywam się po prostu......(chaber)
Gra o uwagę
Nauczyciel pokazuje karty z kwiatami. Jeśli jest to dziki kwiat, dzieci podnoszą jedną rękę. Jeśli ogrodnik - dwie ręce.
Dobrze zrobiony!!! Teraz zagrajmy. Zamkniesz oczy i zamienisz się w kwiaty. Będziesz mleczami, dzwonkami, stokrotkami. Zabrzmi muzyka, będziesz się kręcić i tańczyć. Kiedy muzyka się skończy, utworzysz krąg ze swoich kwiatów.
Teraz chodźmy na spacer po polanie. Z jakiegoś powodu jest tu niewiele kwiatów, są tylko łodygi. Musimy posadzić więcej kwiatów. Zróbmy je z geometrycznych kształtów.
(Dzieci układają kwiaty na dywanie)
Pedagog:
Teraz powiedz nam, jakich kształtów geometrycznych użyłeś do zrobienia kwiatu.
Jaki kształt mają płatki i środek Diany?
Z jakich figurek Egor zrobił swój kwiat?
(Zapytaj 3-4 osoby).
Pedagog: Chodź do mnie.
Odbicie.
Jak powinniśmy traktować kwiaty? (Ostrożnie)
Co zrobić, aby kwiatów było dużo i sprawiały nam radość? (Nie rwij za bardzo, sadź, pielęgnuj, podlewaj)
Nie tylko kwiaty wymagają ochrony. Co jeszcze należy chronić w przyrodzie? (Drzewa, krzewy, owady, ptaki, zwierzęta)
Dlaczego? (Oni żyją. To jest żywa natura, rosną, piją, kwitną, uszczęśliwiają ludzi).
A my zadbamy o przyrodę. Nie wyłamujmy krzaków, nie depczmy mrówek, nie zrywajmy i nie rzucajmy kwiatów?
Czy podobała Ci się lekcja? Zrobiłaś dobrze. Dobrze zrobiony.
Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki
Wykorzystanie modelu harmonizatora kolorów przy zapoznawaniu starszych dzieci w wieku przedszkolnym z ekspresyjną funkcją koloru
W artykule omówiono możliwości wykorzystania modelu harmonizatora kolorów w nauce dzieci wiek przedszkolny wyrazista funkcja koloru. Ciekawe i...
W Domu Centralnym Żemczużinki pracujemy nad projektem „Edukacja moralna i patriotyczna dzieci poprzez legendy i przypowieści o kwiatach Podmrskowa”. Wspólnie z nauczycielką Inną Aleksandrowną Romanową opracowaliśmy...
Elektroniczna skarbonka metodologiczna do programu „Kolory tęczy” 1. Wiersze o kolorach 2. Zagadki o kolorach 3. Ćwiczenia ruchowe 4. Gry palcowe 5. Prezentacje slajdów „Nauka kolorów”
Do elektronicznego metodyczna skarbonka W programie „Kolory tęczy” znalazły się następujące materiały: 1. Wiersze o kolorach 2. Zagadki o kolorach 3. Ćwiczenia ruchowe 4. Gry palcowe 5. Prezentacje slajdów „Nauczanie...
Zalecenia metodologiczne dotyczące organizacji i prowadzenia pracy korekcyjnej, mające na celu rozwój percepcji, wyobrażeń o kolorze i rozwijanie umiejętności odzwierciedlania koloru na rysunkach u przedszkolaków z niepełnosprawnością intelektualną.
Prezentacja