Kiedy po raz pierwszy zobaczyłam portfolio od nauczycieli, spodobało mi się – można za jego pomocą ocenić jakość pracy. Kiedy zdecydowałem się ubiegać o stypendium Rządu Republiki Tatarstanu w kategorii „Profesjonaliści”, stworzyłem portfolio według tej samej zasady co nauczyciele i wygrałem grant!
Moje portfolio składa się z dwóch folderów po 100 plików każdy. W jednym - wszystkie moje publikacje w mediach, prasie fachowej (patrz: http://blogslava.ru/?page_id=153).
W drugim folderze portfolio:
2. Następna strona -esej, w którym napisałam dlaczego kocham swoją pracę. Czytać:Mój zawód to bibliotekarz.
3. Kilka zdjęcia grupowe czytelników w bibliotece dzieci w różnym wieku: przedszkolaki, uczniowie, młodzież, starsze pokolenie z napisami „Lubimy czytać!”, „Lubimy to tutaj!”, „Cała wieś czyta!”, „Cała wieś czyta!” .Spójrz: kochamy czytać!.doc
4. Krótko o bibliotece : historia, terytorium, dostępność, wyposażenie techniczne, biblioteka w liczbach: liczba książek, czytelnicy, wypożyczenia książek, liczba odwiedzin i wydarzeń.Adres biblioteki, strona internetowa biblioteki.
5. Jakie miejsce w życiu wsi zajmuje biblioteka? . Przeczytaj: Biblioteka wiejska.
6. „Możesz iść do biblioteki” - zdjęcia czytelników w każdym wieku w bibliotece wykonujących różne czynności: czytanie, wymyślanie, rysowanie, granie, komunikowanie się, oglądanie telewizji, odrabianie zadań domowych, tworzenie, gra na gitarze, nauka w klubach, uzyskiwanie porad, praca w Internecie.
7. „Biblioteka zaprasza” - różne miniaturowe reklamy i plakaty(6 reklam na arkuszu) , które zapraszają czytelników na różne wydarzenia.
8. „Partnerstwo biblioteczne” - o współpracy różnych organizacji zlokalizowanych nie tylko na terenie wsi, ale także poza jej granicami.
10. Szkoła i biblioteka. Motto: „Wiedzę zdobywa się w szkole i pogłębia w bibliotece.” Tutaj opisano współpracę ze szkołą i podano liczby: liczbę uczniów w szkole i odsetek zapisów. Niektóre wydarzenia zawierają zdjęcia.
11. Współpraca z przychodnią, pocztą.
12. Technologie informatyczne pomocne mieszkańcom wsi. Kolorowa karta informacyjna z wykazem usług świadczonych użytkownikom korzystającym z technologii komputerowej. Krótko opisuje centrum informacji bibliotecznej. Współpraca z czytelnikami za pośrednictwem Internetu.
13. Dzieci i książki. Możemy zaprzyjaźnić się z książkami i rozwijać się! Motto w pracy z dziećmi brzmi: „Każde dziecko ma odpowiednią książkę we właściwym czasie!” W tej części opowiadam o różnych sposobach pracy z dziećmi ze zdjęciami: „Od zabawki do książki”(patrz: zabawka i książka.docx), Przez teatr do świata książek.doc, teatr książki.doc, Teatr lalek, Wynalazcy i magicy, Dzieci i biblioteka.wmv.
14. Młodość i czytanie to najlepsze rozwiązanie. Popularyzacja czytelnictwa wśród młodzieży, kształtowanie aktywnej pozycji życiowej, włączanie młodzieży w życie społeczne wsi. Ryciny - liczba młodzieży według wieku i procentu obwodu, zdjęcia, scenariusze(patrz: Reading Girl.doc, Break the Cigarette.doc), książeczki.
15. Czytanie to sprawa rodzinna. Motto w pracy z rodzicami brzmi: „Rodzice, którzy czytają, dzieci, które czytają”. Liczby: liczba rodzin, w tym samotne matki, rodziny wielodzietne, rodziny najwięcej czytające. Opisuje pracę z rodziną (patrz: rodziny wzmacniają się poprzez czytanie.doc, Rodzina i książki.doc, Spotkanie rodziców w bibliotece.odt) za pomocą zdjęć, broszur i promocji.
16. Starość jest radością. Starsze pokolenie to osobiści asystenci bibliotekarza. Opisuje nieocenioną pomoc, jaką zapewniają emeryci (głośne czytanie wnukom, doradztwo, udział w wydarzeniach, promocja książki) za pomocą fotografii.
17. Klub „Śpiewająca Dusza”. O pracy klubu, którego motto brzmi: „Z piosenką przez życie”. Głównym celem klubu jest zachowanie i rozwój tradycji pieśni artystycznej, identyfikacja utalentowanych autorów i wykonawców, pomoc w rozpowszechnianiu pieśni artystycznej i przybliżanie ich szerokiemu społeczeństwu. Łączy pokolenia w dążeniu do aktywnego stylu życia. Zdjęcia, publikacje dotyczące działalności klubu, teksty oryginalnych wierszy i piosenek.
18. Biblioteka - 100 talentów. O indywidualnej pracy z czytelnikami, o utalentowanych czytelnikach. Biblioteka talentów.
19. Osoba, która czyta, odnosi sukces. O osiągnięciach czytelników: udział w konkursach, publikacje, wystawy twórczości czytelników.Siedmiu odnoszących sukcesy czytelników napisało esej „Jaką rolę odegrała książka w ich życiu” (zobacz:
Miejska budżetowa instytucja oświatowa
„Szkoła średnia nr 2 w Bichur”
TECZKA
Stepanova Elena Petrovna:
nauczyciel-bibliotekarz.
Treść
1.Wizytówka bibliotekarza.
2.1 Zachęty i nagrody.
3. Praca masowa. Metody i formy pracy promującej czytelnictwo.
4. Wychowanie patriotyczne.
5. Praca nad historią lokalną.
6. Aplikacje.
Załącznik 1.
Dodatek 2.
Dodatek 3. Festiwal eko
Załącznik 4. Scenariusz „Subbotnik”
Załącznik nr 5. Scenariusz „Woda źródłem życia”
1.Wizytówka bibliotekarza.
*Nazwisko Imię patronimiczne: Stepanova Elena Petrovna
*Nazwa stanowiska: Nauczyciel-bibliotekarz
*Szkoła: Miejska budżetowa placówka oświatowa Bichur szkoła średnia nr 2
*Edukacja: Wykształcenie wyższe Wschodniosyberyjski Państwowy Instytut Kultury 1991
*Data urodzenia: 27.05.1963
*Całkowite doświadczenie zawodowe: 33 lata
*Doświadczenie w pracy na tym stanowisku : 22 lata – 17 – kierownik biblioteki, 5 – nauczyciel – bibliotekarz.
Dyplomy edukacyjne
Wykształcenie wyższe Wschodniosyberyjski Państwowy Instytut Kultury 1991Specjalność: Bibliotekoznawstwo i bibliografia bibliotek publicznych i naukowych, kwalifikacje: bibliotekarz-bibliograf.
„Moje stanowisko to bibliotekarz szkolny,
co oznacza, że w swojej pracy wykorzystuję,
cechy utalentowanego lidera,
dobry organizator i projektant,
wrażliwy nauczyciel i psycholog
Używam do udanej pracy
Najważniejsze cechy przyjaciela i pomocnika.
A co najważniejsze, jestem pasjonatem mojego biznesu!
Moje motto:
Jeśli wiem, że wiem mało, będę starał się wiedzieć więcej.
Moje życiowe credo:
Traktuj ludzi tak, jak sam chciałbyś być traktowany
Credo bibliotekarza:
Uczmy dzieci miłości do książek i czytania
2. Mapa rozwoju zawodowego.
2.1 Zachęty i nagrody.
„Za aktywny udział w konkursie „Bibliobraz” i prezentację ciekawych prac twórczych.
komunalny
„Za aktywny udział w działaniach programu naukowo-społecznego „Krok w przyszłość”
Komunalny
Certyfikat Departamentu Edukacji Administracji Rejonu Bichur
W związku z Międzynarodowym Dniem Bibliotek Szkolnych, za niestrudzoną pracę, twórczą energię, oddanie Wiedzy o Książce, aktywne uczestnictwo w procesie edukacyjnym.
Republikański
Republikański
Certyfikat udziału w półfinale ogólnopolskiego konkursu „Biblioteka Szkolna 2009”.
Komunalny
Certyfikat Departamentu Edukacji Administracji Rejonu Bichur
Za dobre przygotowanie i aktywny udział w konkursie „Łuczik”.
Za wiele lat sumiennej pracy oraz w związku z Dniem Nauczyciela.
rosyjski
2013
List z podziękowaniami.
Zastępca przewodniczącego Komisji Dumy Państwowej Zgromadzenia Federalnego Federacji Rosyjskiej ds. zarządzania środowiskiem i ekologii.
Regionalny
2013
Wieloletni BRO Związku Zawodowego Pracowników Oświaty Publicznej i Nauki Federacji Rosyjskiej. Sumienna praca w systemie oświaty powszechnej, praca socjalna w Związku Zawodowym oraz w związku z rocznicą.
komunalny
2013
Świadectwo wykształcenia z wydziału edukacji administracji miejskiej „powiat Bichursky”
Za wieloletnią sumienną pracę, wielki wkład w rozwój szkoły oraz w związku z 50. rocznicą urodzin.
komunalny
2014
MBU „Scentralizowana biblioteka Bichur i system historii lokalnej” Za aktywny udział w projekcie promującym książki i czytelnictwo „Ja, Ty i Książka”
komunalny
2015
Za organizację udziału i przygotowanie uczniów w festiwalu literackim i muzycznym z okazji 120-lecia S.A. Jesienina.
komunalny
2015
List z podziękowaniami
„Biczurskaja CBKS”
Za aktywny udział w projekcie promocji książki i czytelnictwa „Ja, Ty i Książka”
republikański
2015
Wdzięczność „Bichurskaya CBKS”
Za przygotowanie i organizację udziału w ogólnopolskim konkursie na najlepszy esej wśród studentów.
Republikański
2016
Wdzięczność. Za przygotowanie laureata (2. miejsca) republikańskiej konferencji naukowej „Krok w przyszłość”
komunalny
2016
Dyplom pierwszego stopnia. Za aktywny udział w wydarzeniu „Ja, Ty i Książka” w ramach projektu „Książki, które niosą wiedzę”
2017
2017
komunalny
2017
2001
Buriacki Instytut Zaawansowanego Szkolenia i Przekwalifikowania Pracowników Oświaty
Akademia Sieci.
2.2 Informacje o szkoleniu zaawansowanym lub przekwalifikowaniu zawodowym.
2.3 Dokumenty dotyczące udziału w pracach szkolnych stowarzyszeń metodycznych, seminariów, seminariów internetowych, konferencji.
2.4 Wystąpienia w ShMO, RMO, spotkaniach, seminariach, konferencjach
2.5 Udział w pracach jury „Odczyty Ulzytueva”
„Czytanie Jesienina”
Wraz z wprowadzeniem Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego opracowano program zajęć pozalekcyjnych „Wiedza bibliograficzna dla uczniów”
2.7 Efektywność udziału w konkursach na poziomie gminnym i regionalnym
3. Praca masowa.
Metody i formy pracy promującej czytelnictwo.
Biegle posługuję się nowoczesnymi technologiami i metodami nauczania, które skutecznie wykorzystuję w swojej działalności zawodowej, co pozwala mi organizować różnorodne formy spędzania czasu wolnego dla dzieci i stwarzać im warunki do wykazywania się zdolnościami twórczymi. Jednym z celów biblioteki szkolnej jest zachęcanie uczniów do czytania. Aby zaszczepić w dzieciach miłość do książek, należy przede wszystkim nauczyć je umiejętności ich słuchania i rozumienia treści artystycznej dzieła. Wykorzystuję w tym celu różnorodne formy pracy indywidualnej i zbiorowej.
=Wystawy poświęcone pamiętnym i znaczącym datom
=Recenzje nowych produktów
=Prezentacje książek
=Rozmowy
=Konsultacje przy półce z książkami
=Wycieczki do biblioteki
= Dedykacja czytelnikom
=Tydzień Książki dla Dzieci
=Lekcje z biblioteki
=Dzień Książki Zwróconej to kompleksowe wydarzenie mające na celu pracę z dłużnikami
=Wirtualne wystawy książek
=Bibliofresh – przegląd bibliograficzny nowości produktowych
=Biblio-globe wydarzenie poświęcone książkom o historii
=Inform-dossier-wydarzenie organizowane w formie zbioru materiałów o kimś lub o czymś
=Dzień Informacyjny
= Kalejdoskop rekomendacji to szybka zmiana rekomendacji dla dowolnych książek, dzieł lub autorów.
4. Wychowanie patriotyczne.
5. Praca nad historią lokalną.
6. Aplikacje.
Załącznik 1
Sprzątanie środowiska „Ziemia naszym ojczystym domem”
Uczestnicy: o uczniowie i ich rodzice, nauczyciele szkół.
Lokal: teren szkoły.
Postęp wydarzenia:
1.Otwarcie subbotnika
Prezenter 1. Dzień dobry, dorośli i dzieci! Dziś w całym kraju odbywają się dni sprzątania środowiska „Zielona Rosja”. Ich celem jest zjednoczenie wszystkich, którym niepokoją kwestie bezpieczeństwa ekologicznego i którzy uważają się za patriotów swojej Ojczyzny!
Student:
Subbotniki nie zostały wymyślone na próżno.
Chyba każdy chce się rozgrzać.
A ty będziesz musiał nosić śmieci.
A jest z czego żartować.
Wszystko - Pamiętaj: „Czysto nie jest tam, gdzie sprzątają, ale tam, gdzie nie śmiecą!”
Prezenter 1 . Drodzy uczestnicy sprzątania środowiska!
Dziś udamy się na niezwykłe wakacje.
Prezenter 2. Chcemy, żebyśmy mieli prawdziwe wakacje, więc żeby u nas
Drzewa i kwiaty, zwierzęta i ptaki radowały się.
Prezenter 1. Dziś nasze święto poświęcone jest Ogólnorosyjskiej Ekologii
dzień sprzątania „Zielona Rosja”.
Prezenter 2. Nasza Ziemia nazywana jest Zieloną Planetą.
Kto jej dał zielony strój?
Prezenter 1 . Drzewa i zioła, kwiaty i krzewy.
Są wszędzie wokół nas. Na dalekiej północy i na gorącej pustyni.
Wysoko w górach i tuż nad wodą.
Prezenter 2. Spójrz, mój młody przyjacielu,
Co jest w pobliżu:
Niebo jest jasnoniebieskie.
Słońce wzeszło złociście
Wiatr igra z liśćmi,
Chmura unosi się na niebie.
Wszystko, czego potrzebujesz rok po roku
Daje nam to sama natura.
Prezenter 1 . I dlatego my wszyscy
Bez wody nie możemy żyć,
Bez roślin i zwierząt,
Bez lasów, pól i rzek,
Człowiek nie może żyć!
Prezenter 2. Bądź uważny, a usłyszysz wesoły śpiew strumienia, śpiew ptaków, szum kropel deszczu i szum wiatru. Prawdziwym cudem jest życzliwość. Jeśli ktoś przyzwyczai się do ostrożnego traktowania swojej planety, cuda otoczą go wszędzie. Najważniejsze to wybrać właściwą drogę...
Prezenter 1 . Każdy człowiek powinien dbać o środowisko: nie wyrzucać śmieci, nie łamać drzew, nie rozpalać ognisk w niewłaściwym miejscu, dbać o naszych małych braci. Na przykład wy i ja możemy utrzymać porządek na szkolnym podwórku.
Prezenter 2. Drodzy nauczyciele, dzieci, drodzy rodzice, zapraszamy do rozpoczęcia naszego sprzątania środowiska.
Prezenter 1. R liczyć po kolei
Przygotuj się do ćwiczeń.
Aby ciało było elastyczne,
Aby jutro nic nie bolało!
D oddychaj powietrzem, obracaj rękami,
Wszystkie ruchy powtarzamy za nami!
Flash mob z uczestnikami subbotnika
Ostatnia część wakacji:
Prezenter 2. Spójrzcie, chłopaki, jakie mamy wspaniałe zdjęcie!
Prezenter 1. Świat żywej przyrody jest piękny, a my jesteśmy jego częścią. Chrońmy i rozmnażajmy się razem!
Prezenter 2 . Drodzy chłopaki! Dbajmy o czystość i komfort w naszej szkole i klasach, na ulicach i w naszym mieście. A wtedy Ziemia jutro będzie taka sama, jaką ją dzisiaj stworzymy.
Prezenter 1. R Kurwa, ciężko pracowałeś i dobrze się bawiłeś.
Prezenter 2. H aby lata płynęły spokojnie, wiek kwitł po stuleciu, każdy człowiek powinien być przyjacielem całej natury!
Prezenter 1. B Bez natury na świecie ludzie nie mogą przeżyć nawet jednego dnia.
Więc chodźmy do niej
Traktuj jak przyjaciół!
Prezenter 2. I Na naszej planecie jest wielu mieszkańców, zwierząt i ptaków, dorosłych, dzieci! Nie przeklinajmy i nie złośćmy się! Zostańmy przyjaciółmi, tańczmy, bawmy się!Gra wesoła muzyka i wszyscy tańczą.
Dodatek 2
Quiz „Małe sekrety zielonego przyjaciela”
1. Świerk jest bardzo wrażliwy nawet na niekontrolowane pożary gruntu, gdy na ziemi płonie mech, igły sosnowe i trawa. Dlaczego?
2. Baobaby rosnące w tropikach zrzucają liście w środku lata, w upalny dzień. Dlaczego?
3. Zwykle powalone drzewo, upadając, paraliżuje rosnący pod nim młody przyrost. Zrzucają linę z helikoptera, owijają ją wokół drzewa i zapobiegają jego upadkowi po ścięciu. Ta metoda pozyskiwania drewna jest droga. Podaj inne rozwiązanie.
4. Grzyb ten ma ostry zapach, który po deszczu nasila się jeszcze bardziej. Grzyb można nawet zjeść zamiast czosnku. Jak nazywa się ten grzyb?
5. To wąż „widzi” ciepło: nawet ślepy, bez słuchu i węchu, znajduje ciepły przedmiot. Nazwij to.
6. Jak nazywa się wiosenny ciemnoniebieski bezskrzydły chrząszcz występujący w lasach sosnowych?
7. Jakie zwierzę A. Bram nazwał „małpą północną” ze względu na jego zręczność i udawanie?
8. Jak nazywa się owoc brzozy, wiązu, jesionu, klonu?
9. To zwierzę jest czarno-pomarańczowe, z ogonem, podobne do jaszczurki, ale nie do gada. Wiosną żyje w wodzie, ale nie jest żabą. Zimą opuszcza staw do lasu i śpi, zakopany w wilgotnym mchu. O kim mówimy?
10. Pewnego dnia w górach wschodniej Słowacji wszyscy byli zaskoczeni malinami. Organizacje zakupowe liczyły na dziesiątki przemyślanych ilości leśnych przysmaków. Zebrano jednak jeszcze mniej malin niż zwykle. Jaki był powód?
11. W wykarczowanych lasach sadzi się nowe drzewa. Ale wcześniej konieczne jest uwolnienie gleby od starych kłączy i larw szkodliwych owadów. Czy wiesz, jak to zrobili w Anglii?
12. Problem, gdzie kupić choinkę na Nowy Rok, dotyczy nie tylko naszego kraju. I niestety niektórzy po prostu wycinają go w lesie przy autostradzie. Straty są ogromne. Co robić? Dlaczego nie chronić ogromnych połaci lasu? Czy wiesz, jak rozwiązano tę kwestię w Niemczech?
Dodatek 3
Zebraliśmy się w tej sali (slajd nr 1)
Wszyscy są zadowoleni z tego spotkania,
Wszyscy są na festiwalu ekologicznym.
„NABAT” wita.
Nazwa nie jest przypadkowa. (slajd numer 2
)
Widok natury nie daje nam spokoju,
I takie długie i smutne
Zielony dzwonek dzwoni. (dźwięk dzwonka)
Nasze motto: Uratuję planetę w dłoniach przed przeciwnościami losu (slajd nr 3)
Ogrzeję Cię czystym sercem i pomogę w kłopotach
Eksplorujemy Ziemię podczas pieszych wędrówek (slajd nr 4)
I sprawmy, aby odpady przyniosły nam dochód.
Przyszliśmy dzisiaj do tej sali (slajd nr 5 )
Aby znów porozmawiać o problemach Ziemi.
Niech wszyscy nas usłyszą i oczywiście zrozumieją,
I szybko przejdą do przydatnych rzeczy.
Dźwięk dzwonka.
Za górami, za lasami,(slajd numer 6 )
Za szerokimi polami.
Nie w niebie, na ziemi
Żyjemy we własnej wiosce.
Wszędzie zieleń: rzeka, łąka(slajd nr 7)
I krąg zielonych pól,
Szmaragdy wszędzie,
Jest tylko jeden problem:
Ten, który przychodzi do rzeki (slajd numer 8 )
Każdy zostawia śmieci.
Ludzie o nich zapominają
O naturalnym pięknie.
Opalaj się i zrelaksuj
W rzece będą ryby,
Przyniosą słoiki i butelki,
Będą mówić różne paskudne rzeczy,
I nie będą po sobie sprzątać.
Starsze kobiety rozmawiają: (wiązanie szalików)
Słyszałeś Mitrofanovnę? Wczoraj (slajd numer 9
)
Karaś dziobał naszą Laversę!
Czy jesteś Nikitichną, daj spokój, nie kłam,
Nie ma tam nawet płotek.
Cóż, czy widziałem wszystko we śnie?
Matryona, sama mi to powiedziałaś!
To jak twój wnuk Wowa
Takiego połowu nie widziałem już dawno.
Po prostu nie widziałem tego z daleka:
A może ryba spacerowała tam wzdłuż rzeki?
Jest tam tak głęboko, że kurczaki nie mają dość picia!
Skąd pochodzą ryby w tej rzece?
A dziadek Siemion cały swój nawóz
Wczoraj znowu go tam zabrałem.
Oj, Klanka jest z ogrodu,
Wyrwawszy wszystkie nieszczęsne chwasty, załadowałem je wszystkie na wózek i wyrzuciłem w pobliżu rzeki.
Młodzież siedziała tam wieczorem, Znów bawiła się przy muzyce, Zostawiając puszki i butelki, mogłabym Cię uderzyć w tył głowy!
(starsze panie zdejmują chusty i słychać ditties)
Ditki.
Nasza rzeka jest ledwo widoczna,(slajd numer 10 )
Wszystkie brzegi są pokryte błotem.
Stała się bardzo płytka
Po rybie nie ma śladu.
Jaka szkoda natury!
Nie niszcz jej urody!
Człowieku, nie rób śmietnika
W drodze i w lesie!
Rzucamy to, a potem upuszczamy (slajd numer 11 )
Na drodze, na trawie
Wszyscy utoniemy w śmieciach
Jeśli w Twojej głowie są śmieci!
Chroń zielony las (slajd numer 12 )
Nie obrażaj nikogo
Nie niszcz drzew
Ratuj kwiaty w lesie!
Abyś jadł i nie zachorował
Pij wodę bez strachu
Konieczne jest, aby nigdzie się nie odważyli
Psuj ziemię od urodzenia.
Nie siekaj, nie niszcz
Musimy chronić las przez całe życie
Nic nie rozumiemy
Siekamy, niszczymy, podgrzewamy piekarnik.
Pojedziemy wzdłuż Bichury,(slajd numer 13 )
Razem wyniesiemy śmieci.
Niech słowiki ćwierkają
Od świtu do świtu!
Wycinamy lasy i urządzamy składowiska (slajd nr 14).
Ale kto weźmie wszystko pod ochronę?
Puste strumienie, w lesie tylko patyki.
Pomyśl o tym, co nas czeka dalej?
A potem zdecydowaliśmy-(slajd numer 15 )
Ten smutek nie jest problemem.
Zebraliśmy wszystkich chłopaków
I zorganizowali lądowanie.
Gdzie wszystko zostało posprzątane
Zostawiliśmy znaki:
„Dorośli! Jesteśmy Twoimi dziećmi
Za wszystko odpowiedzialna jest natura.
Nie będziemy czekać
Zaprowadźmy porządek na naszej ziemi!”
Kochamy naszą wieś.
Usuwamy to.
Zapraszamy wszystkich naszych znajomych
Zarówno duże, jak i małe.
A Bichura jest nasza
Z każdym dniem jest piękniej.
Przyciągniemy również (slajd nr 16 )
Lokalny batalion dorosłych.
I zasadzimy wszystko dookoła
Różne drzewa, aby i one mogły zaprzyjaźnić się z leśnymi plantacjami.
Ci, którym zależy na losie Ziemi, starają się jej pomóc. Przy ONZ powołano Centrum Pomocy Środowiskowej. Naukowcy w naszym kraju opracowali „Kodeks ekologiczny Rosji”. Głosy najlepszych ludzi na świecie w obronie przyrody są coraz głośniejsze i bardziej wymagające.
Opracowaliśmy także PRAWA NATURY. Posłuchaj ich (slajd nr 17 )
Z tyłu dzwonków znajdują się PRAWA NATURY:
Prawo
„Ziemie” (slajd nr 18)
Nie zrywajmy kwiatów, przyjacielu, niech zakwitnie zielona łąka!
Ustawa „RZEKI, LASY, POLA” (slajd nr 19)
Można spędzać czas nad rzeką, w lesie i na polu,
Tylko w taki sposób, abyśmy nie wyrządzali szkody naturze!
Tylko po to, aby na polanie, gdzie rośnie zielona trawa,
Nagle nie powstało wysypisko papieru i szkła.
Aby w rzece nie pływały śmieci, ale karaś, miętus, karp,
Aby nikt nigdy nie obrażał naszej natury!
Prawo porządku (slajd nr 20)
Nadszedł czas, aby dowiedzieli się o tym dorośli i dzieci
Co jest najważniejsze dla natury?
Chodzi o to, żeby wszystko było czyste,
I prawie nic więcej nie jest potrzebne.
Śmieci to wysypisko śmieci, a ptaki to gniazdo.
Lasy i pola dla wiewiórek i zajęcy,
Nigdy niczego nie zanieczyszczaj
A ziemia będzie Ci wdzięczna.
„Nie ma śmieci - brakuje wyobraźni!”
Prawa „produkcji” (slajd nr 21)
Niech na ziemię spadnie rosa, a nie kwaśne deszcze i wydzieliny. Niech fabryki już nie palą, niech odpady generują dochód. Gazy spalinowe samochodowe
Natychmiast wyczyść filtry.
Piosenka „Let's save” (wszyscy członkowie zespołu propagandowego śpiewają do podkładu i wyświetlany jest klip)
Żyjemy w tej samej rodzinie,
Powinniśmy śpiewać w tym samym kręgu,
Idź w tej samej linii
Leć jednym lotem. Oszczędzajmy
Rumianek na łące.
Lilia wodna na rzece
I żurawina na bagnach. Och, jak matka natura
Tolerancyjny i miły!
Ale żeby była porywająca
Żaden los nie spotkał. Ratujmy
Na prętach występuje jesiotr.
Orka na niebie
W dziczy tajgi - tygrys. Jeśli Twoim przeznaczeniem jest oddychać
Mamy tylko powietrze.
Chodźmy wszyscy
Zjednoczmy się na zawsze. Oddajmy nasze dusze
Razem uratujemy
Wtedy jesteśmy na Ziemi
I uratujemy siebie!
Dodatek 4
Scenariusz „Subbotnik”
Cel: Organizowanie wspólnego czasu wolnego nauczycieli i uczniów poprzez prace porządkowe. Cele: Edukacyjne: Kultywowanie porządku i szacunku dla przyrody i otaczającego świata. Utrzymanie czystości w domu, mieście, na świeżym powietrzu. Rozwojowe: Kształtowanie zainteresowania pracą, chęci do pracy, chęci ochrony przyrody, rozwijania umiejętności zawodowych. Korekcyjne: korekcja umiejętności pracy, uwagi, motoryki dużej i małej, poprzez pracę społecznie użyteczną Projekt: Plakaty z hasłami: „Siedziba Subbotnika”, „Wszyscy do sprzątania!”, „Nie ma dnia bez dobrego uczynku dla szkoły!”. Wyposażenie: rękawiczki, worki na śmieci, miotły, grabie, nosze, koperty z zadaniami, multimedia, laptop, głośniki, nagrody, proporczyki Rodzaj lekcji: Lądowanie pracy. Przebieg lekcji:Moment organizacyjny : Władca. 1. uczeń- Cześć, Lesovichok! Dlaczego jesteś dzisiaj taki smutny?
Lesowiczek - Dlaczego powinienem być szczęśliwy?
Rozejrzyj się, a Twój nastrój natychmiast się pogorszy...
1. uczeń - Co się z tobą dzieje?
Na tej polanie zawsze był porządek, ale teraz jest tyle brudu i śmieci!
Skąd to wszystko się wzięło?
Gdzie wyrzucisz te wszystkie śmieci?
Lesowiczek - Ludzie przychodzili do lasu, aby odpocząć, podziwiać przyrodę i bawić się z dziećmi. Zjedli i zostawili wszystkie śmieci w lesie.
Drugi uczeń - Po lekcjach kupowałem sobie chipsy, słodycze i czekoladę.
Och, jakie to było pyszne! Zjadłem wszystko szybko.
Co zostało?
Brudny - Cóż za wspaniałe śmieci! To najlepszy prezent dla Zluczki – Gryazyuchki!
Ale widzę, że macie dla mnie mnóstwo prezentów.
Brawo! Znowu jestem z tobą!
Uwielbiam, gdy ludzie zanieczyszczają wszystko wokół.
Uwielbiam facetów, którzy wszędzie wyrzucają śmieci!
Uwielbiam wszelkiego rodzaju śmieci
Trzeci uczeń - Zlyuchka-Gryazyuchka pojawia się wszędzie tam, gdzie wyrzucane są jakieś śmieci.
Może pojawić się w lesie, na brzegu rzeki i na ulicach miasta.
W związku z tym, że niektórzy wyrzucają śmieci gdzie chcą, w naszym mieście pojawiają się wysypiska śmieci w niewyznaczonych miejscach.
Umówmy się, że nie będziemy nigdzie wyrzucać śmieci.
Wszystko - Pamiętaj: „Czysto nie jest tam, gdzie sprzątają, ale tam, gdzie nie śmiecą!”
Prowadzący:
-Dzień dobry! Miło nam powitać Państwa na święcie szkolnym „Czystość wokół nas”, zorganizowanym w ramach Dnia Sprzątania.
Student:
Subbotniki nie zostały wymyślone na próżno.
Przydatne dla osób mających siedzącą pracę.
Nie możesz poruszać się po domu bez ruchu -
Chyba każdy chciałby się rozgrzać.
Jak dobrze machać grabiami i miotłami,
A ty będziesz musiał nosić śmieci.
A co najważniejsze, posprzątaj cały obszar.
A jest z czego żartować.
Prezenter: Koniec kwietnia w Rosji to tradycyjny czas dla subbotników. We wszystkich miastach odbywają się te wydarzenia, których celem jest poprawa wyglądu naszych ulic, parków, placów i osiedli mieszkaniowych. Wcześniej to wydarzenie było nudne i niezorganizowane. I nikt nie uważał tego za święto miasta. Stopniowo jednak zwykli mieszkańcy zaczynają interesować się dbaniem o przyrodę i czyste ulice. Mają dość patrzenia na swoje zaniedbane podwórka. Mieszkańcy samodzielnie zastanawiają się, jak ocalić środowisko przed zanieczyszczeniami i swoje podwórka przed śmieciami. Chętnych do wzięcia udziału w sprzątaniu społeczności jest coraz więcej.
Po co więc sprzątać śmieci i co może się stać, jeśli tego nie zrobisz? Oferujemy kilka filmów do obejrzenia.
(Filmy o śmieciach).
Głos na powitanie uczestników subbotnika oddaje dyrektor szkoły V.V.
Teraz proponuję, aby wszyscy poszli sprzątać, ale żeby dowiedzieć się, kto ma jakie terytorium, proszę dowódców grup, aby przyszli po koperty z zadaniami.
Sprzęt niezbędny do pracy można nabyć w siedzibie wolontariuszy, która się tam mieści. Za 2 godziny (po zakończeniu prac) spotkamy się tutaj, aby podsumować rezultaty.
Trzon. Sprzątanie terenu.
Ostatnia część. Cóż, znowu się zebraliśmy! Wszyscy pracowali sumiennie! Dziękuję za udział w naszym wydarzeniu i pragnę wręczyć Państwu proporczyki oraz kopertę z dodatkowym zadaniem, za wykonanie których znajdziecie nagrody motywacyjne. (Nagradzanie)
Jeszcze raz bardzo dziękujemy za udział w sprzątaniu!
Załącznik 5
„Woda źródłem życia”
Powietrze jest czyste, świeże,
oddychaj łatwo i swobodnie.
Ale…
Nie myj się, nie pij bez wody,
Liść nie może kwitnąć bez wody.
Nie mogą żyć bez wody
ptaki, bestia i człowiek,
i dlatego zawsze
każdy potrzebuje wody wszędzie!
Woda jest najważniejszym składnikiem życia na naszej planecie. Bez jedzenia możemy przetrwać kilka tygodni, ale bez wody nie możemy przeżyć kilku dni. Woda jest najobficiej występującym pierwiastkiem na Ziemi. Zajmuje ponad 70% powierzchni Ziemi, a jego objętość wynosi około 1,4 miliarda kilometrów sześciennych. Nasza planeta jest planetą oceanów. Trzy czwarte jego powierzchni zajmują morza i oceany. Jeśli ilość ta rozłoży się równomiernie na całej planecie, utworzy się warstwa o grubości prawie trzech kilometrów. Większość wody – około 97% – występuje w morzach i oceanach, jednak do wielu celów nie nadaje się ona ze względu na zbyt wysoką zawartość soli. Woda słodka stanowi mniej niż 3% objętości hydrosfery Ziemi, z czego ponad 2% znajduje się w lodach polarnych Arktyki i Antarktydy.
Woda jest niebieska, delikatna, czysta. Co może być lepszego od niej? Woda daje życie wszystkim żywym istotom.
Ciekawe fakty na temat wody:
Woda jest jedyną substancją na Ziemi, która występuje w trzech naturalnych stanach - stałym, ciekłym i gazowym.
W przyrodzie występuje około 1330 rodzajów wody.
Gdyby wszyscy ludzie jedli roślinność mórz i oceanów i wykorzystywali ją do karmienia zwierząt gospodarskich, żywności wystarczyłoby dla 290 miliardów ludzi.
Woda stanowi 80% masy ciała dziecka i 70% masy ciała osoby dorosłej.
Dzięki Oceanowi Światowemu do atmosfery przedostaje się do 50% tlenu i 82% wilgoci.
Ponad 26 tys. km koncentruje się w jeziorach 3 świeża woda
Pełny cykl obiegu wody w atmosferze trwa 10 dni, w rzekach - 20 dni, w jeziorach i zbiornikach - 7 lat, w oceanie - 3000 lat.
Czy wiedziałeś, że:
W ciągu ostatnich 60 lat zużycie wody na świecie wzrosło pięciokrotnie.
Podczas 5-minutowego prysznica tracimy od 114 do 230 litrów wody.
Do umycia zębów potrzeba 9 litrów wody, a do mycia naczyń 91 litrów.
Człowiek zużywa dziennie 230 litrów wody.
Jeśli kran z najcieńszym strumieniem wody ulegnie awarii, dziennie do kanalizacji może wypłynąć nawet 150 litrów najczystszej wody pitnej.
Czy wiesz, że 10-minutowy prysznic zużywa tyle wody, ile dziennie potrzebuje 200 dzieci?
Rany stają się głębsze i bardziej wrażliwe
Człowiek niszczy swoją ziemię.
Szarość niepokoi oceany.
Rozbija koryta życiodajnych rzek.
Natura. Przez tysiące lat walczyliśmy z nim, podbijaliśmy go, przekształcaliśmy i bezlitośnie niszczyliśmy. Śpiewaliśmy hymny tym, którzy pozbawili nas natury Matki Natury, która zrodziła ludzkość, tej Matki, która wciąż cierpliwie karmi swojego głupiego syna i daje życie nowym pokoleniom.
W naszej ekstazie walki z naturą przeoczyliśmy dwie wielkie prawdy. Po pierwsze, ludzkość istnieje i rozwija się kosztem natury. Głupotą jest podcinanie gałęzi, na której siedzisz. Po drugie, to nie konfrontacja, ale wzajemna pomoc jest podstawą wszystkiego, co istnieje na Ziemi. Dopóki ludzie walczyli o kawałek chleba, można było im wybaczyć. Kiedy próbują utopić Statek, na którym wszyscy płyną razem po oceanie nicości, nie ma przebaczenia.
Światowe wysypisko śmieci i kanalizacja – Ocean – dławi się brudem i traci zdolność samooczyszczania. W naszym interesie leży zachowanie jego czystości.
Nie ma już miejsca na życie
Nie ma już żywej wody.
Sole żelazawe
Zabijają wodę w rzece.
Rzeka stała się duszna i stęchła.
Nie ma wyjścia.
Gdyby tylko ryba mogła dożyć jutra -
Żyłbym jeszcze sto lat!
Śmierć pochwyciła wszystkie ryby
Wszędzie śmierć,
Aż do wargi.
Niezależnie od tego, jaki jest dołek, zysk jest oszałamiający.
Rybacy, zgarniajcie ruble!...
Prawie biorą to rękami
Półmartwy pośród głodu.
Ryby żyją - nad źródłami.
Woda tam jest żywa i ma się dobrze.
Strumienie rosną jak trawa,
Zostały wysłuchane
Znaleziono je...
Jak słabe słowo prawdy
W wściekłe góry kłamstw.
Tętnice planety - rzeki - nie powinny puchnąć od sklerotycznych skrzepów krwi. Woda – krew Ziemi – powinna do nich wpływać krystalicznymi strumieniami, a nie gnić w brudnych kolumnach. Krew żylna przepływa do serca, krew tętnicza z niego. Jeśli chcesz odwrócić przepływ, wypróbuj najpierw na sobie!
Niektóre liczby:
Każdego roku wszystkie rzeki świata niosą do Oceanu Światowego warstwę gleby o grubości ponad 6 milimetrów, co stanowi 19 miliardów ton.
Co roku do Oceanu Światowego trafia około 13–14 milionów ton produktów naftowych. Olej przedostaje się do zbiorników wodnych w wyniku wycieku podczas załadunku tankowca, wypadku tankowca lub zrzutu pozostałości ładunku oleju.
Przy stężeniu produktów naftowych powyżej 0,5 miligrama na litr ryby umierają; przy stężeniu 1,2 miligrama na litr plankton i bentos nie mogą przetrwać.
Naukowcy obliczyli, że co roku do zbiorników wodnych na całym świecie przedostaje się tyle szkodliwych substancji, że można by nimi wypełnić 10 tysięcy pociągów towarowych. Nawet w wodach Arktyki znaleziono proszek do prania.
Do wyprodukowania 1 tony tkaniny bawełnianej potrzeba 250 m 3 woda, tkanina syntetyczna – 5000, guma syntetyczna – 2000, nikiel – 4000, żeliwo – 200 m 3 woda, stal - 150 ton wody.
Każdy litr ścieków dopływający do zbiornika powoduje, że 100 litrów dobrej wody staje się bezużytecznych.
Według Światowej Organizacji Zdrowia połowę wszystkich łóżek szpitalnych na świecie zajmują osoby zakażone brudną wodą.
Rosja stoi dziś na krawędzi katastrofy ekologicznej. Katastrofy ekologiczne nie są jej obce.
Rzeki Wołga, Don, Ob, Irtysz, Ural, Jenisej, Peczora, Lena i Kama charakteryzują się niedopuszczalnym poziomem zanieczyszczenia.
Każdy mieszkaniec Rosji wytwarza 520 metrów sześciennych ścieków rocznie, z czego 370 to wody zanieczyszczone, zawierające około 170 kilogramów substancji toksycznych.
Obecnie dioksyny wykryto w wodzie pitnej w wielu rosyjskich miastach, na polach w regionie środkowej Wołgi i na zachodniej Syberii.
Według ekspertów w Federacji Rosyjskiej z powodu zanieczyszczenia zbiorników wodnych dioksynami rocznie umiera około 20 tysięcy osób.
W Rosji co roku do wód i pod ziemię trafia ponad 500 milionów ton ścieków przemysłowych.
Jakość jednolitych części wód kategorii 1 (wykorzystywanych do zaopatrzenia w wodę pitną) w Republice Tatarstanu pozostaje skrajnie niezadowalająca pod względem wskaźników sanitarno-chemicznych i mikrobiologicznych.
Niestety dorzecze Wołgi jest dotknięte poważnym zanieczyszczeniem. Zajmuje 8% terytorium Rosji, a żyje w nim 42% ludności kraju. Rzeki tego dorzecza są zanieczyszczane przez przedsiębiorstwa i miasta położone nad brzegami Wołgi i jej dopływów. Aby poprawić sytuację w dorzeczu, przyjęto specjalny rządowy program rewitalizacji wielkiej rzeki.
W wyniku działalności człowieka kąpiel w Wołdze jest zabroniona.
To nie przyroda potrzebuje Twojej ochrony. To my potrzebujemy ochrony: czystego powietrza do oddychania, krystalicznej wody do picia, całej Natury do życia. Ona – natura – zawsze była i będzie silniejsza od człowieka. Ponieważ go urodziła. On jest tylko chwilą w jej życiu. Ona jest wieczna i nieskończona. Osoba jest dla niej szczegółem. Ona jest dla niego wszystkim! Natura niczego nie wybacza! A zatem: nie krzywdź jej i opiekuj się nią!
Ludzie, zobaczcie światło! Praca uczyniła cię inteligentnym. Ziemia zapewniała żywność i schronienie. Nauka doprowadziła do przyszłości, ale oszukujesz siebie. Wkraczasz w przyszłość przez pole minowe niebezpiecznych wynalazków.
Przetrzyj oczy! I zobaczysz oczy swoich bliskich, słodkie twarze dzieci, odciski ojców, jasne jeziora, wstęgi rzek, rozległe pola i połacie wody.
Słuchać! A poprzez ryk silników i tranzystorów usłyszysz szmer strumieni, szelest traw i wyjątkową dźwięczną ciszę natury.
Szalona technologia miażdży naturę, niszczy biosferę, miażdży ludzkość, zatruwa Ziemię!
Nad słupem jest przeciąg
Dziura ozonowa.
Co jest napisane? –
Czas dojść do siebie!
Powiedz, niszczycielu wód,
Wrogu wszystkich żywych istot,
Dlaczego sklepienie niebieskie
Zamieniłeś go w durszlak?
Mówisz: „Postęp!”
Wiesz, ile to kosztuje
I demon wpełzł do dziury
Z zabójczym promieniem.
Przemienił twojego ducha
W bezmózgą parę i śnieg.
Dopóki nie zgasło -
Opamiętaj się, człowieku.
Dopóki nie zniknęło-
Nie zaprzeczaj temu, co dobre.
Mówisz: „Postęp!”
I dodajesz: „Kocham!”
Oświadczamy, że ludzie muszą poznać prawdę o stanie swojego wiecznego domu. Jego zachowanie leży w ich interesie.
Nasze tak: cisza i spokój, miłość i szacunek do natury, fabryki bez dymu, fabryki bez toksycznych ścieków, samochody bez dławiących spalin, cisza, rozum i nauka, ostrożność i mądrość.
U nas nie ma: żadnych wojen, żadnych bitew z przyrodą, niepiśmiennego zarządzania środowiskiem, wszystkiego, co zagraża Ziemi, zagraża ludziom, każdemu człowiekowi - wszystkim i indywidualnie.
Proponujemy: chronić i oszczędzać wodę pitną poprzez instalowanie liczników w mieszkaniach oraz stosowanie domowych technologii oszczędzających wodę do mycia naczyń i prania.
Mamy nadzieję, że nasza prezentacja pomoże Państwu na nowo spojrzeć na błękitną kreację planety.
“Wodo, nie masz smaku, koloru, zapachu, nie da się Cię opisać, cieszą się Tobą, nie wiedząc, kim jesteś! Nie można powiedzieć, że jesteś niezbędny do życia: jesteś samym życiem... Jesteś największym bogactwem świata... Napełniasz nas radością, której nie da się wytłumaczyć naszymi uczuciami. Wraz z Wami wracają do nas siły, z którymi już się pożegnaliśmy.”
(Antoine de Saint-Exupéry)
Przed nami jeszcze wiele twórczych planów i pomysłów,
które chcesz osiągnąć
Wszystkie moje ścieżki prowadzą do biblioteki
Bo świat książki to świat prawdziwego cudu
Portfolio bibliotekarza: Bagrintseva T.G. Miejska placówka oświatowa Średnia szkoła ogólnokształcąca 2 Telefon: () Faks 86544) E-mail: Adres szkoły Adres głównego miejsca pracy Terytorium Stawropola Nowoaleksandrowski rejon ul. Grigoropolisskaja ul. Shmidta 43 Nasze współrzędne: Oprogramowanie: Microsoft Power Point Kierownik instytucji edukacyjnej: Erokhina A.P.
Biblioteka szkolna dostarcza informacji i idei niezbędnych do skutecznego funkcjonowania w dzisiejszym społeczeństwie zorientowanym na informację i wiedzę. Biblioteka szkolna wyposaża uczniów w umiejętności uczenia się przez całe życie i rozwija ich twórczą wyobraźnię, pomagając im stać się odpowiedzialnymi obywatelami. Z Manifestu IFLA/UNESCO w sprawie bibliotek szkolnych
Ogólne informacje o bibliotekarzu. Bibliotekarka Bagrintseva Tatyana Grigorievna Data urodzenia: 25 maja 1973 r. Wykształcenie: wyższe. ASPU 2005 Dyplom ze specjalnością: „Pedagogika i metodologia edukacji wczesnoszkolnej” Z dodatkową specjalnością „Pedagogika społeczna” Ukończone kursy: Data: 2008 „Technologie informacyjne w działalności bibliotekarza” Nagrody: dyplom wojewody Stawropola I'll otwieram drzwi, a za mną tłum facetów: O, ciekawsze książki. Nie obrażam się, że jest za dużo hałasu, nie obrażam się, że jest dużo zamieszania, I nieważne, że zmęczenie mnie dobija, wiem, co to szczęście, prawda? Nie wyobrażam sobie teraz szczęścia bez moich kędzierzawych czytelniczek!
„...Zaszczep w człowieku zamiłowanie do czytania i zapewnij mu możliwość czytania, a nieuchronnie sprawisz, że będzie szczęśliwy…” John Herschel - Podstawy umiejętności korzystania z informacji - Edukacja i szkolenie w duchu tolerancji - „ program Szkoła Czytelnictwa”; -Program „Wybieram zdrowie”
Planowanie pracy - Plan pracy z klasami słabo czytelniczymi - Plan pracy biblioteki z dziećmi w sytuacjach społecznie niebezpiecznych - Plan pracy nad kształtowaniem umiejętności bezpieczeństwa wśród uczniów - Plan pracy na rzecz samokształcenia bibliotekarza w zawodzie nauczyciela - Plan tradycyjnych wydarzeń kulturalnych i znaczących dat - - Kalendarz ważnych dat na rok szkolny Planowanie to technologia rozwiązywania problemu poprzez opracowanie planu działania mającego na celu rozwój. Planowanie zapewnia rozwiązanie trzech złożonych zadań: 1. Ustalenie rzeczywistych możliwości biblioteki w odpowiedzi na pytanie Gdzie jesteśmy obecnie?. Tutaj określa się mocne i słabe strony biblioteki, jej zasoby oraz obecność portfolio nowych rozwiązań. 2. Wyznaczanie realistycznych celów, odpowiadanie na pytanie Dokąd chcemy dojść? Oceniane są czynniki wewnętrzne i zewnętrzne mające wpływ na działalność biblioteki, określane są cele i ograniczenia w ich realizacji. 3. Ustalenie sposobów osiągnięcia celu lub odpowiedź na pytanie: Jak tego dokonamy?. Główne zadania, zasoby są określane ogólnie, a szczegółowo, szacowane są koszty; planuje się, co bibliotekarz powinien zrobić, aby osiągnąć założone cele”1. Plan pracy biblioteki szkolnej.
rok akademicki. Zdrowotna Historia lokalna Informacje Patriotyczne Ekologiczne Duchowe i moralne 1. Konkurs „Mój rodzimy region moskiewski”. 2. Przegląd wystaw książek. 3. „Życie bez narkotyków”. 4. Konferencja „AIDS – zagrożenie dla ludzkości” 5 Pomoc w organizacji „VI Igrzysk Olimpijskich”, „Dnia Zdrowia” i innych dyscyplin sportowych. wydarzenia 1. Przegląd wystaw. 2. „Opowieść o ruchu ulicznym”. 3. „Bajka z ładunkiem poznawczym „Sztuczki podstępnych wróżek” 1. Wystawy z okazji świąt prawosławnych. 2. „Narodziny Chrystusa”. 3. „Wielkanoc” 1. Organizacja wystaw. 2. Program konkursowy (klasy 1-4) „Zwiedzanie przyrody”. 3. Organizacja quizu korespondencyjnego „Wymaż losowe cechy, a zobaczysz piękny świat!” 4. „Księga skarg natury” 1. Przegląd wydawnictw periodycznych i nowości. 2. Konkurs intelektualny (klasy 5-7) „Cyryl i cyrylica 3. Tydzień Dziecka. książki. 4Quiz bibliograficzny „Statek myśli”. 4. Zapoznanie się z biblioteką uczniów dziecięcych. Przedszkole biblioteczne lekcje. 2. Organizacja wystaw banerów. daty. 3. Dzień Zwycięstwa. 1. Obchody 66. rocznicy pokonania niemieckiego najeźdźcy pod Moskwą.
MIEJSKA INSTYTUCJA KULTURY
„Scentralizowany system biblioteczny”
Centralna Biblioteka Miejska im. M. Gorki
Dział prac metodologicznych i bibliograficznych
Seria „Zaawansowane szkolenia pracowników bibliotek
BBC 91,9:78
Opracował: Szef OMBR Revinova I.P.
Odpowiedzialny za wydanie: Dyrektor MUK „CBS”
Batayskaya Parasotskaya E.V.
Portfolio bibliotekarza [Tekst]: konsultacja metodologiczna / MUK „CBS”; Szpital Centralny, nazwany na cześć. M. Gorki; OMBR; SIO; komp.: I. P. Revinova; N.V. Malyutina. – Batajsk, 2011. – 20 s.
Podręcznik przeznaczony jest dla bibliotekarzy, którzy tworzą profesjonalne portfolio będące autoprezentacją swojego doświadczenia zawodowego
Drodzy koledzy!
Zwracamy uwagę na konsultacje metodologiczne dotyczące sporządzania portfolio specjalisty bibliotecznego. Rozważane są rodzaje i typy portfela, a przykłady pokazują schemat jego zestawiania. Ujawniono zadania przygotowania materiałów i komponentów portfolio.
Dział referencyjny i informacyjny przygotował i umieścił w podręczniku przegląd literatury do przeczytania zawodowego. Przegląd pomoże Ci poruszać się po publikacjach na ten temat i zdobyć istotną wiedzę, aby móc prześledzić i jakościowo przedstawić dynamikę Twojego rozwoju zawodowego.
Konsultacja metodologiczna jako forma jest bardzo wygodna do przedstawienia materiału, wyjaśnienia skomplikowanych zagadnień i służy jako wskazówka w pracy nad stworzeniem tego lub innego rodzaju dokumentu. W tym przypadku w formie drukowanej może służyć jako źródło informacji przy sporządzaniu portfolio bibliotekarza.
Podręcznik zainteresuje bibliotekarzy zainteresowanych rozwojem zawodowym.
Portfolio bibliotekarza
Portfolio to sposób rejestrowania, gromadzenia, oceniania i samooceny własnych osiągnięć w określonym czasie. Metoda ta pozwala na zebranie i usystematyzowanie opracowań, uzupełnienie ich w razie potrzeby i wydanie na żądanie. Portfolio pozwala najpełniej i efektywnie zaprezentować swoje doświadczenie zawodowe.
Zadania związane z przygotowaniem portfela:
– opanować umiejętność autoprezentacji,
– naucz się oceniać rezultaty swojej pracy, wybierać te najważniejsze lub zawierające nowe elementy,
– dokumentować wykonaną pracę, przygotowując ją w sposób wysokiej jakości i profesjonalny.
O tym, jakie materiały (wszystkie czy najlepsze) i w jakiej kolejności zostaną zgromadzone w tece, decyduje sam bibliotekarz. Najżywiej i najpełniej możesz zaprezentować swoją pracę, korzystając z następujących materiałów:
– Dokumenty.
– Zdjęcie (może pochodzić z paszportu)
– CV przygotowane przez samego bibliotekarza, zawierające analizę jego doświadczenia zawodowego.
– Materiały dotyczące twórczości wystawienniczej (materiały fotograficzne, układ, opis wystawy, bibliografia).
– Scenariusze najlepszych wydarzeń opracowane samodzielnie (w materiale należy określić grupę docelową i czytelnictwo, określić formę wydarzenia i jej przestrzegać, sporządzić spis bibliograficzny wykorzystanych źródeł, przygotować materiały fotograficzne).
– Informacje zwrotne od metodologów i współpracowników na temat wydarzeń otwartych.
– Próbki stworzonych pomocy bibliograficznych i innych produktów bibliotecznych, np. książeczki.
– Teksty wystąpień na wydarzeniach w ramach systemu doskonalenia zawodowego.
– Kopie publikacji w mediach (pisane samodzielnie lub dedykowane pracownikowi (biblioteka)), – Projekty, programy, prace konkursowe.
– Materiały świadczące o wysokim docenieniu pracy bibliotekarza (opinie użytkowników i partnerów, kopie dyplomów, podziękowań i certyfikatów itp.)
– Nagrania wideo i przygotowane dokumenty elektroniczne (prezentacje, opracowania itp.) jako osobna aplikacja (jeśli są dostępne)
Najwygodniejszym sposobem uporządkowania portfolio jest utworzenie folderu plików, w którym każdy materiał będzie umieszczony w osobnym pliku. Pracę ułatwi zestawienie dołączonych materiałów oraz datowanie elementów portfolio. Jeśli istnieje możliwość posiadania wersji komputerowej, najlepiej jest mieć zarówno tę, jak i wersję drukowaną.
Możesz dołączyć sekcję np „Ogólne informacje o bibliotekarzu” i regularnie go aktualizuj:
– Nazwisko, imię, nazwisko rodowe, data urodzenia.
– Wykształcenie (nazwa placówki edukacyjnej, data ukończenia studiów, uzyskana specjalność), świadectwa ukończenia kształcenia zaawansowanego i dodatkowego.
– Informacje na temat doświadczenia bibliotek i certyfikacji (ze wskazaniem dat).
– Kopie dokumentów potwierdzających poziom kwalifikacji i publiczne uznanie (dyplomy, dyplomy, listy wdzięczności, certyfikaty, zaświadczenia).
Przygotowując się do certyfikacji, nie zapomnij o swoich cechach, na przykład bibliotekarz, bibliotekarz działu pozyskiwania i przetwarzania, metodyk.
CV przygotowane przez samego bibliotekarza pomoże mu zaprezentować swój rozwój zawodowy na przestrzeni określonego okresu. Może odzwierciedlać:
– Opanowanie nowych technik i metod pracy,
– Opanowanie nowego sprzętu i nowych programów komputerowych, - Opracowywanie programów, materiałów dydaktycznych, skryptów,
– Prowadzenie wydarzeń otwartych dla specjalistów,
– Wizyty w innych bibliotekach w celu uczenia się na podstawie doświadczeń,
– Udział w wydarzeniach w ramach systemu doskonalenia zawodowego,
– Udział w pracach projektowych,
– Udział w konkursach,
– Przygotowywanie publikacji dla mediów i publikacji branżowych,
– Szkolenia na zaawansowanych kursach szkoleniowych,
– Samokształcenie (tematy, materiały, rezultaty).
Po przeanalizowaniu wszystkich portfolio zaprezentowanych podczas certyfikacji z ostatnich lat można zidentyfikować zalety i wady, które są wspólne dla wielu bibliotekarzy.
Zaletami materiałów były:
– Prezentacja materiałów dających wyobrażenie o różnych rodzajach i formach pracy – wystawy, promocje, wydarzenia publiczne o różnej formie (przeglądy, wieczory, lekcje biblioteczne, formy gier itp.),
– Dostępność materiału ilustracyjnego (zdjęcia lub kolaże fotograficzne),
– Wprowadzanie nowych, niekonwencjonalnych form
Wadami były:
– Błędy w zestawieniu opisów bibliograficznych,
– Niezgodność skryptów z założoną formą,
– Minimalna ilość materiału,
– Nieuczestniczenia w wydarzeniach Biblioteki Publicznej,
– Brak w poszczególnych materiałach informacji przedstawiających pracę biblioteki i konkretnego bibliotekarza.
Przykładowe portfolio bibliotekarza
Olga Nikołajewna, bibliotekarka biblioteki nr 7
P. 1 – Arkusz informacyjny zawierający podstawowe informacje o sobie
Str. 3 – Charakterystyka kierownika filii bibliotecznej
P.5 – Zabawa kreatywna „Czarodzieje Dobrej Rodziny” (scenariusz, foto)
Str. 7 – Lekcja biblioteczna „Poznawanie księgarni” (scenariusz)
Str. 12 – Przykłady tytułów innych wystaw, samodzielnie i oryginalnie zaprojektowanych (foto)
Str. 14 – Wystawiono „przypomnienie” o współpracy z dłużnikami (zdjęcie)
Str. 15 – Praca z funduszem (zdjęcie, tekst)
Str. 16 – „Aby przyciągnąć czytelników do biblioteki, biorę udział w wycieczkach z elementami teatralnymi” (zdjęcie)
Str. 17 – „Rozmowy polecające są ważne dla promocji książek i ukierunkowania czytelnictwa” (zdjęcie)
Str. 18 – „Biorę udział w realizacji programu „Ekologia” (zaprojektowano stałą wystawę książek „Kurier Ekologiczny”, powstało godło) (foto)
Str. 19 – „Brałem czynny udział w projektowaniu stoiska „Tata, Mama, Ja – czytelnicza rodzina” (zdjęcie) itp.
Termin „portfolio” przyszedł do nas z pedagogiki, polityki, biznesu, dziennikarstwa, np.: portfolio ministerialne, portfolio inwestycyjne, portfolio redakcyjne.
Portfolio to sposób rejestrowania, gromadzenia, oceniania i samooceny indywidualnych osiągnięć na przestrzeni czasu.
Odnosi się do „autentycznych”, czyli prawdziwych, najbliższych rzeczywistym metodom oceny. Jego głównym znaczeniem jest pokazanie wszystkiego, do czego zdolny jest specjalista. Metoda ta pozwala na samodzielną analizę swoich osiągnięć w celu wyciągnięcia wniosków i dalszego działania. Tym samym portfolio, jako akumulator osiągnięć, odzwierciedla dynamikę naszego rozwoju zawodowego oraz służy jako forma dyskusji i samooceny wyników pracy.
Pozwala samodzielnie nawiązać powiązania pomiędzy dotychczasową i nową wiedzą, umiejętnościami i osiągnięciami.
Cel portfela: kumulacja osiągnięć, śledzenie indywidualnych postępów, prezentacja działań i rozwój zawodowy w określonym przedziale czasu.
Zadania:
Analizuj i podsumuj swoją pracę;
Połącz ze sobą poszczególne aspekty swoich działań;
Odzwierciedlają dynamikę rozwoju zawodowego;
Przedstaw swoje doświadczenie zawodowe tak wyczerpująco i skutecznie, jak to możliwe.
Funkcje portfela:
Diagnostyczny – rejestruje zmiany w określonym przedziale czasu;
Rozwojowa – zapewnia ciągły proces uczenia się i samokształcenia;
Motywacyjny – zachęca do osiągania wyników;
Praktyczne znaczenie portfela:
Certyfikacja w przyszłości;
Licencjonowanie, certyfikacja, akredytacja instytucji edukacyjnych;
Systematyzacja działalności bibliotekarza;
Czynnik stymulujący rozwój zawodowy.
Modele portfela
Model Cel stworzenia
Portfolio osiągnięć(dla siebie i innych) Oceniaj postępy w działalności badawczej, zawodowej lub twórczej
Portfolio – poczucie własnej wartości(dla siebie) Pokaż postęp lub regresję w dowolnych typach lub poszczególnych aspektach
działalność zawodowa
Raport portfela(dla innych) Okaż sukces i udowodnij postęp działalności badawczej, zawodowej i twórczej
Dowody postępu można śledzić poprzez konkretne wyniki i materialne produkty działań zawodowych, badawczych i twórczych.
RODZAJE PORTFELA
Opracowując strukturę portfela, zaleca się skupienie na trzech głównych typach:
Teczka dokumentacyjna obejmuje poświadczone (udokumentowane) osiągnięcia bibliotekarza:
Dyplomy (federalne, miejskie, powiatowe, szkolne);
Certyfikaty;
Dowód;
Certyfikaty;
Pomoc;
Certyfikaty
Może zawierać kopie tych dokumentów. Musi być poprzedzony ich wykazem (ze względu na to, że kumulują się przez wiele lat).
Portfolio prac to zbiór materiałów odzwierciedlających główne kierunki i rodzaje działalności, opis głównych form działalności twórczej. Polega ona na grupowaniu różnorodnych prac twórczych, projektowych i badawczych bibliotekarza w jeden zbiór dokumentów. Może to obejmować:
Prace konkursowe;
Projekty rozwoju bibliotek;
Teksty (tezy) wystąpień na seminariach, stowarzyszeniach metodycznych (lub ich nagrania audio i wideo);
Scenariusze różnych wydarzeń publicznych;
Dokumenty elektroniczne – różnorodne prezentacje, opracowania ułatwiające prowadzenie lekcji bibliotecznych, przeglądy, wystawy;
Nagrania wideo, albumy fotograficzne z różnych wydarzeń;
Prace drukowane.
Portfolio prac poprzedzone jest wykazem prezentowanych w nim materiałów. Same prace załączane są na nośnikach papierowych lub elektronicznych, w tym filmy, fotografie, publikacje itp. Daje jakościową ocenę działalności zawodowej bibliotekarza według następujących parametrów: kompletność, różnorodność, oryginalność, przekonywalność materiałów, dynamika i aktywność twórcza pracownika itp.
Portfolio recenzji jest cechą charakterystyczną stosunku bibliotekarza do różnych działań. Zawiera pisemną analizę stosunku bibliotekarza do swojej działalności i jej rezultatów (teksty wniosków, recenzji, referencji, podsumowań itp.). Obejmuje oceny wydarzeń przez kolegów, metodyków wydziału edukacji, administracji szkolnej, stowarzyszeń metodycznych nauczycieli przedmiotów itp. (do typów dokumentów wymienionych powyżej dodawane są listy polecające). Wskazane jest, aby uwzględnić kompleksową samoanalizę działań i ich wyników.
Można konstruować proste modele portfela (implementujące jeden z wymienionych typów) lub złożone (w tym opisane typy jako ich sekcje).
Na przykład:
A. Portfele są proste: 3 opcje, tj. albo czyste portfolio dokumentów, albo portfolio prac, albo portfolio recenzji.
B. Portfolio składające się z dwóch działów: działu dokumentów i działu prac lub działu dokumentów i działu recenzji lub działu prac i działu recenzji.
B. Portfolio składające się z trzech działów jest złożone: działu dokumentów, działu prac i działu recenzji.
RODZAJE PORTFELA
Istnieje kilka rodzajów portfeli. Przyjrzymy się dwóm: osobistym i tematycznym.
Portfolio osobiste można nazwać profesjonalnym portretem bibliotekarza szkolnego. Idealną wersją portfolio osobistego jest kompleksowe „B”, tj. w tym wszystkie typy. Dodatkowo wskazane jest załączenie tzw. portretu, który najlepiej umieścić na samym początku.
Portret opowiada o osobowości bibliotekarza. Proponuje się zrobić to w formie CV. W CV należy położyć nacisk na dotychczasowe doświadczenie bibliotekarza: w samokształceniu, w korzystaniu z nowoczesnych technologii informatycznych w swojej praktyce, w działalności projektowej.
Oprócz powyższego, możesz zawrzeć swoje refleksje w formie eseju w swoim osobistym portfolio. Na przykład zaraz po „portrecie” - refleksje na temat „Zawód bibliotekarza” lub „Misja biblioteki we współczesnym społeczeństwie”. A przed programem rozwoju biblioteki lub przed pracą konkursową – wyjaśnienie, dlaczego wybrałeś ten konkretny kierunek lub temat. Takie eseje świadczą o profesjonalizmie bibliotekarza, jego podejściu do pracy i umiejętności jej analizowania, wyciągania wniosków i dostrzegania perspektyw.
W swoim osobistym portfolio możesz umieścić wyniki testów zawodowych oraz arkusz samooceny umiejętności zawodowych.
Tworzenie portfolio tematycznego ma sens, jeśli stale i celowo zajmujesz się danym tematem. Przykładowo, jak już wspomniano, bibliotekarze szkolni często pełnią funkcję nauczycieli przedmiotowych – uczą lokalnej historii, MHC, estetyki, podstaw bibliotekarstwa i umiejętności informacyjnych itp. Stosowanie portfolio tematycznego pozwala grupować dostępne materiały i właściwie rozmieszczać w nich akcenty. w celu dalszej analizy Twojej pracy i nakreślenia jej perspektyw oraz zademonstrowania jej poziomu zawodowego.
Portfolio tematyczne może obejmować:
Plan (struktura, schemat) zajęć lub rozwinięcia tematu;
Nota wyjaśniająca, zawierająca krótką informację o autorze, formie prezentacji materiału itp.;
Uzasadnienie tematu (kursu przedmiotu), Twoja wizja tego tematu, jakich rezultatów oczekujesz;
Program kursu (plany, mapy technologiczne lub opracowanie lekcji, zajęcia biblioteczne);
Praca dzieci (ankiety, testy, recenzje z konkretnej lekcji, recenzje utworu literackiego, rysunki);
Samoanaliza wykonanej pracy;
Materiał faktograficzny na dany temat (bibliografia, kopie artykułów, diagramy itp.);
Informacje zwrotne od kolegów i nauczycieli na temat zajęć, w których uczestniczyli;
Podsumowanie, określenie perspektyw.
METODOLOGIA TWORZENIA PORTFOLIO
Większość bibliotekarzy pracujących od ponad trzech lat ma dziesiątki folderów ze zbiorami tematycznymi, opracowaniami na temat wydarzeń i wystaw, różnymi projektami i badaniami. Istnieją teczki z dyplomami, dyplomami, certyfikatami, zeszyty czy teczki z recenzjami wydarzeń i wieloma innymi materiałami. To są elementy Twojego portfolio - wystarczy wybrać najważniejszą rzecz i wprowadzić wszystko do systemu. Zanim jednak zaczniesz budować swoje portfolio, odpowiedz na poniższe pytania.
– Dlaczego chcę stworzyć portfolio?
W zależności od odpowiedzi określ rodzaj i rodzaj swojego portfolio osiągnięć - proste lub złożone, osobiste lub tematyczne.
– Co zawrę w swoim portfolio?
Zaleca się utworzenie portfolio zawodowego na ostatnie 3-5 lat, ale niektóre materiały, takie jak certyfikaty czy dyplomy na poziomie regionalnym i federalnym, można uwzględnić na 10-15 lat. Tylko Ty możesz zdecydować, jakie opracowania wybrać do portfolio prac oraz jakie recenzje i recenzje do portfolio recenzji - najlepsze lub wszystkie, które istnieją. To jest Twoje portfolio osiągnięć i tylko Ty decydujesz o jego zawartości. Pamiętaj o jednym – nie możesz ogarnąć ogromu.
Jak będzie zorganizowane portfolio?
Po pierwsze, Co to będzie – teczka z materiałami drukowanymi czy wersja elektroniczna? Albo oba? W końcu każda opcja ma swoje zalety i wady.
Po drugie, jak materiały zostaną ułożone. W chronologii naprzód – aby pokazać postęp i rozwój zawodowy, czy odwrotnie – aby pokazać najnowsze wyniki? Lub będziesz dystrybuował materiały według rodzaju: w części dotyczącej dokumentów - dyplomy, certyfikaty, certyfikaty, certyfikaty, certyfikaty; w części za prace – projekty, programy, prace konkursowe, publikacje, wystąpienia, scenariusze, recenzje, recenzje itp.; lub według poziomu: szkoła, okręg, gmina, region, federalny.
W zależności od tego sporządzana jest lista materiałów portfolio, którą należy zestawić i umieścić na samym początku zarówno wersji drukowanej, jak i elektronicznej. Listę tę można przedstawić w formie listy, ale najlepszą opcją są tabele (patrz „projektowanie portfela”).
Gdzie będzie przechowywane portfolio i kto będzie miał do niego publiczny dostęp?
Opcji jest kilka - w bibliotece, w administracji, w biurze metodycznym. Być może zrobisz dwie opcje: jedną - pełniejszą, rozszerzoną - dla biblioteki, drugą - co najważniejsze - dla administracji. Jeśli przewiduje się przechowywanie w bibliotece i zapewnisz dostęp, możesz zgromadzić oryginały w teczce dokumentów; jeśli twoje portfolio osiągnięć będzie przechowywane gdzie indziej, lepiej zrobić kopie. W każdym razie po stworzeniu portfolio zaprezentuj swoją pracę administracji szkoły oraz działowi edukacyjno-metodycznemu wydziału edukacji. Najlepszą opcją prezentacji jest obrona lub prezentacja portfolio przed zespołem lub stowarzyszeniem metodycznym bibliotekarzy z gminy lub miasta.
ORGANIZACJA I PROJEKTOWANIE PORTFOLIO
Obecnie nie ma jednolitych standardów i wymagań dotyczących organizacji i projektowania zasobu bibliotecznego. Być może sam znajdziesz lub opracujesz najlepszą opcję umieszczenia swoich materiałów w swoim portfolio osiągnięć. Najważniejsze, że jest logicznie skonstruowany.
Możesz zaprojektować swoje portfolio jako folder plików z nagłówkami sekcji.
Każdą pracę, dokument, zbiór materiałów umieść w osobnym pliku.
Zaleca się datowanie każdego elementu portfela, aby można było prześledzić dynamikę.
W drukowanej wersji wykazu wymagane są linki do dokumentów lub ich kopii wskazujące numer wniosku.
W wersji elektronicznej, dla ułatwienia nawigacji, wskazane jest podanie hiperłączy do dokumentów i innych materiałów z prezentacji portfolio i zestawień.
Konkurs czasopisma „Biuletyn Literatury Oświatowej i Dziecięcej” „Mistrz Książki – 2006” skłonił część bibliotekarzy do opracowania własnego portfolio zawodowego. Poniżej przedstawiono doświadczenie tworzenia teki kierownika biblioteki gimnazjum nr 147 w Omsku, Iriny Innokentievny Platonovej. Przejrzysta struktura, przykłady dokumentów i prac pomogą Ci w praktycznej pracy nad własnym portfolio.
Portfolio dokumentów
Dyplomy
Poziom Rok Nazwa zawodów Wynik Załącznik
Regionalny 2003 „BibliObraz – 2003”
Nominacja „Nawigator” III miejsce 1
Certyfikaty
Poziom Rok Sformułowanie certyfikatu Załącznik
Miejski 2003 Za pomyślną pracę w udzielaniu praktycznej pomocy placówkom oświatowym 2
Szkoła 2004 Za wysoki profesjonalizm, wrażliwe podejście do dzieci, kreatywne podejście do powierzonej pracy 3
Certyfikaty odbycia kursu
Miejsce Rok Godziny Nazwa kursu Załącznik
Omski Instytut Zaawansowanego Szkolenia Pracowników Oświaty (IPKRO). Departament Oświaty Omska 2003 72 Projektowanie rozwoju bibliotek szkolnych 7
Program rozwoju bibliotek „Kształtowanie ekologicznej kultury osobowości”
Certyfikaty przygotowania kursu
Poziom Rok Godziny Nazwa kursu Załącznik
Miejski 2005 24 DBMS „MARK-SQL” 10
Dowód
Wniosek o nazwę roku poziomu
Regionalne szkolenie zawodowe 2003 w ramach zaktualizowanego programu Intel „Szkolenia dla przyszłości” 15