Na jakim poziomie powinno znajdować się biurko? Rodzaje biurek dla instytucji edukacyjnych. Schemat inspekcji sanitarnej w klasie

Biurko szkolne nie jest wyjmowanym towarzyszem ucznia na kilka godzin, 5 dni w tygodniu, więc jego wybór bezpośrednio determinuje to, jaka będzie postawa dziecka. Miejsce pracy powinno być nie tylko atrakcyjne, ale także wygodne i funkcjonalne oraz sprzyjać normalnemu procesowi uczenia się. Na wszelki wypadek zły wybór

mebli, skutki mogą być katastrofalne – zła postawa, problemy z kręgosłupem, niewyraźne widzenie. Jaka jest optymalna wielkość ławki szkolnej i jakie są jej wymagania?

Rodzaje ławek szkolnych Wiele osób w to błędnie wierzyławki szkolne Praktycznie nie różnią się od siebie – tak naprawdę każdy z nich przeznaczony jest do konkretnych działań. Istnieją zwykłe i specjalne stoły studenckie (do rysowania, kreślenia, języki obce

1. , chemia itp.).
2. W sklepach można znaleźć 2 rodzaje biurek: 1-miejscowe i 2-osobowe. Strukturalnie są to:

Z blatem o regulowanej wysokości, którą można dopasować do wzrostu ucznia. Nieregulowany, w którym nachylenie blatu i wysokość całkowita pozostają niezmienione. Dla zajęcia podstawowe znane są biurka, które mają konstrukcję monoblokową - stół połączony jest z ławką. Dla małych dzieci tak jest najlepsza opcja

co pomaga zachować zdrowie. Ale

najlepszy wybór stanie się nowoczesnym biurkiem ortopedycznym, dzięki któremu Twoja postawa będzie zawsze prawidłowa, ponieważ blat ma elastyczną regulację wysokości i nachylenia. Wymagania dotyczące mebli

• Standardy zgodności
• szkolne stoły
• opracowane w ZSRR kilkadziesiąt lat temu, nie można ich jednak nazwać wygodnymi. W większości przypadków nie ma możliwości regulacji wysokości biurka i blatu, co wpływa na wygodę lekcji – dla niektórych dzieci odpowiedni, dla innych stół jest niski lub wysoki, w zależności od wzrostu. Jeśli chodzi o wymagania, meble muszą spełniać:

wzrost i wiek dziecka; cechy procesu edukacyjnego; powierzchnia pokoju. Ponadto przy wykonywaniu ławek szkolnych, tylko przechodzi certyfikację, o czym świadczą specjalne dokumenty. Żywotność stołu nie powinna być krótsza niż 10 lat.

Standardowe rozmiary biurek studenckich

Wysokość biurka dobierana jest w zależności od wzrostu dziecka, a wyniki badań wskazują, że różnica 10–15 cm u siedzących dzieci w żaden sposób nie wpływa na postawę.

1. Z tego powodu produkowane stoły podzielone są na 5 grup o różnicy wysokości 15 cm, dzięki czemu można wybrać najlepszą opcję dla każdego ucznia:
2. A - wysokość stołu 53–58 cm, dopuszczalna wysokość – do 130 cm.
3. B - wysokość stołu 59–63 cm, dopuszczalna wysokość – 130–145 cm.
4. B - wysokość stołu 64–69 cm, dopuszczalna wysokość – 145–160 cm.
5. D - wysokość stołu 70–74 cm, dopuszczalna wysokość – 160–175 cm.

D - wysokość stołu 75–82 cm, dopuszczalna wysokość – powyżej 175 cm.

Kategorie 1 i 2 przeznaczone są dla klas podstawowych, w klasach średnich powinny znajdować się tablice od 3 do 5 kategorii, aby dzieci o różnym wzroście mogły równie komfortowo uczyć się. W tym przypadku biurka ułożone są w kolejności rosnącej – najpierw kategoria 3, potem kilka 4, a na końcu 5. W szkole rzadko można spotkać najwygodniejsze meble regulowane, choć są one najlepszą opcją.

Funkcje regulacyjne Podstawą stołów szkolnych jest metalowa rama (częściej rura profilowa 25x25 o grubości ścianki 1,2 mm). Żywotność mebli znacznie się wydłuża dzięki malowanie proszkowe , co chroni go przed korozją. Standardowy blat wykonany jest ze sklejki o grubości 6–12 mm, płyty wiórowej lub płyta meblowa . W tym drugim przypadku na powierzchnię nakładany jest hipoalergiczny bezbarwny lakier. Kryteria zgodności tabeli dla zdrowych i prawidłowa lokalizacja

student: Należy także zwrócić uwagę, aby krawędź biurka przylegała do dolnej części klatki piersiowej dziecka. W tym względzie po raz kolejny zaletą regulowanego stołu jest to, że można go dopasować tak precyzyjnie, jak to możliwe cechy indywidualne

ucznia i zmieniać je w miarę dorastania.

Prawidłowa postawa Większość stanowi siedzący tryb życia Dlatego też należy zwrócić szczególną uwagę na prawidłowe siedzenie przy stole. Podczas siedzenia ciało dziecka znajduje się w niestabilnej równowadze, w mniej męczącej pozycji, w której wysiłek mięśniowy do jej utrzymania jest minimalny.

Jest to charakterystyczne dla pozycji wyprostowanej, gdy tułów jest ustawiony pionowo, gdyż środek ciężkości znajduje się powyżej punktów podparcia. Większy komfort osiąga się poprzez możliwość przeniesienia środka ciężkości na podparcie np. na plecy. Odpowiednio dobrane biurko zapewnia wiele dodatkowe udogodnienia dla ucznia.

Może na przykład wygodnie położyć przedramiona na stole i pisać – bez konieczności pochylania się czy pochylania do przodu. W takim przypadku uczeń praktycznie się nie zmęczy, ponieważ wszystkie wysiłki zostaną poświęcone wyłącznie na pisanie, ponieważ ręce nie pełnią funkcji wspierającej. Najmniej męczące jest także bezpośrednie ułożenie głowy – przy braku jej pochylenia szyja i plecy nie ulegają zmęczeniu. Najbardziej atrakcyjne z punktu widzenia efektywności nauki są pochyłe blaty, gdyż najlepiej przyswajane są informacje odbierane pod kątem prostym.

Bogactwo ofert na rynku sprawia, że ​​wybór biurka dla ucznia jest możliwy na podstawie wielu parametrów. W takim przypadku nie będzie się męczył, a zajęcia będą dla niego łatwiejsze. Ponadto, jak pokazuje praktyka, znacznie skuteczniejsza jest nauka przy stole, w którego wyborze dziecko było bezpośrednio zaangażowane. Przygotowując dziecko do szkoły, rodzice muszą pomyśleć o wielu rzeczach, ponieważ ten etap dość odpowiedzialny, a także długotrwały. Trzeba zadbać nie tylko o zakup przybory szkolne

i nowości, ale także o meblach, na których pierwszoklasista będzie odrabiał lekcje. Nowy miejsce pracy
Uczeń powinien nie tylko zadowolić dziecko, aby pobudzić go do nauki, ale także zapewnić mu jak największy komfort. W końcu, jeśli krzesło lub stół zostaną wybrane nieprawidłowo, postawa dziecka wkrótce ulegnie pogorszeniu i

Wzrok znacznie się pogorszy.

Dlatego do wyboru mebli należy podejść bardzo odpowiedzialnie, dobierając wysokość biurka i krzesła w zależności od wzrostu dziecka. Jak pokazuje praktyka, problemy zdrowotne u pierwszoklasistów najczęściej pojawiają się właśnie z powodu niewłaściwie dobranych mebli. Jeśli na przykład krzesełko do karmienia jest zbyt niskie, krążenie krwi dziecka wkrótce ulegnie pogorszeniu. I jest za wysoko siedziba

pogarsza ostrość wzroku.
akcesoria meblowe:

1. Wybierając krzesło, musisz wizualnie określić, na jakim poziomie znajdują się stopy dziecka. Jeśli podeszwa jest całkowicie na podłodze, a między udem a goleniem utworzył się kąt prosty, możesz bezpiecznie kupić ten model.
2. Równie ważne jest zwrócenie uwagi na siedzisko, które w żadnym wypadku nie powinno mieć silnego kontaktu ze ścięgnami podkolanowymi.
3. Tyłowi również należy poświęcić odpowiednią uwagę. Musisz wybrać krzesło z oparciem, które jest bezpiecznie zamocowane i ma kąt prosty.
4. Zdaniem ekspertów krzesło wyposażone w cztery nogi najlepiej nadaje się dla pierwszoklasisty, czyli najlepiej unikać zakupu modeli obrotowych.
5. Koniecznie zwróć uwagę na odległość oczu dziecka od stołu. Samodzielne określenie prawidłowej odległości jest dość proste, ponieważ ten wskaźnik powinna odpowiadać odległości od łokcia dziecka do czubków palców.

Zdarza się, że bliscy z góry dają przyszłemu pierwszoklasiście krzesło, które okazuje się za wysokie. W takim przypadku rodzice muszą zbudować dla niego stojak z drewnianej podstawy, na której dziecko powinno zawsze stawiać stopy.

Aby ułatwić wybór mebli, pomoże tabela SanPiN zamieszczona w zasobie internetowym, która wskazuje przybliżone parametry wysokości zarówno biurka, jak i krzesła, w zależności od wysokości.

Wysokość	Wysokość biurka	Wysoka wysokość krzesła
do 135cm	52,5cm	30,5cm
od 135 do 140 cm	60cm	35cm
od 144 do 164 cm	65cm	43cm
od 164 do 170 cm	72cm	45cm
ponad 170cm	75cm	50cm

Równie ważne jest, aby o tym pomyśleć dobre oświetlenie miejscu pracy i rozmieszczaj źródło światła biorąc pod uwagę, którą ręką dziecko pisze. To znaczy, jeśli pracująca ręka ma zatem rację oprawa oświetleniowa montuje się odpowiednio po lewej stronie, dla osób leworęcznych światło powinno padać z prawej strony.

Miejsce pracy powinno być dobrze oświetlone nie tylko światłem naturalnym, ale także
dodatkowe źródła światła. Zdaniem ekspertów, lampy fluorescencyjne nie należy używać do oświetlenia, gdyż takie światło powoduje szybkie zmęczenie oczu. Do oświetlenia miejsca pracy najlepiej używać lamp LED lub zwykłych żarówek.

Schemat kolorów zastosowany w projekcie obszar roboczy, również nie powinien męczyć oczu różnorodnymi odcieniami. Zdobienie najlepiej wykonać w dwóch odcieniach, a dla urozmaicenia dodać kilka elementów dekoracyjnych w kolorze, który maluch lubi najbardziej.

Jak naprawić meble, które nie są dostosowane do wzrostu dziecka

Istnieją dwa dość proste sposoby zmniejszenia wysokości:

1. Stwórz własny stojak z drewnianej podstawy, na której dziecko będzie opierać swoje nóżki.
2. Pożądaną wysokość można uzyskać także poprzez obcięcie nóg. Ale ponieważ dzieci rosną bardzo szybko, eksperci nie zalecają zatrzymywania się na tej opcji, aby wkrótce nie zacząć myśleć o tym, jak podnieść wysokość stołu.

Jeśli natomiast zakupione biurko jest za niskie, poniższe wskazówki pomogą Ci zmienić parametry:

1. Wykonanie specjalnego podium, które musi przekraczać szerokość nóg i blatu. Stół jest przymocowany do podium, to znaczy konstrukcja oprócz swojego głównego przeznaczenia będzie pełnić funkcję dodatkowego zacisku.
2. Po wizycie w specjalistycznym sklepie całkiem możliwe jest kupienie nóg meblowych podporowych bez blatu o odpowiedniej długości i po prostu zastąpienie nimi nieodpowiednich.

Wybierając meble dla dziecka warto wybrać sprawdzonego producenta, którego produkty posiadają certyfikat GOST oraz specjalne orzeczenie wydane przez stację sanitarno-epidemiologiczną. Najlepiej zdecydować się na biurka i krzesła wykonane na bazie naturalnego drewna, na przykład wiśni lub olchy. Jak pokazuje praktyka, produkty dostarczane klientom zgodnie z GOST mają wysoka jakość, prosty i łatwy w obsłudze, długo oszczędza zewnętrzne atrakcyjny wygląd i jest praktycznie trwały.

Opracowanie metodyczne zajęć praktycznych dla studentów wszystkich kierunków

na temat„Metodologia oceny higienicznej mebli szkolnych (oświatowych) biurowych i szkolnych”

CEL LEKCJI: mistrzowskie metody oceny higienicznej mebli dziecięcych.

UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNE: naucz się znajdować odchylenia od GOST przy określaniu liczby mebli dziecięcych i potrafić powiązać te odchylenia ze złą postawą, deformacjami układu mięśniowo-szkieletowego i krótkowzrocznością.

MATERIAŁY DO SAMODZIELNEGO PRZYGOTOWANIA

CEL: zapoznaj się z wymogami higienicznymi dotyczącymi mebli w różnych placówkach dziecięcych. LIST WYCIECZKI: 1. Bolshakova M.D. „Higiena dzieci i młodzieży” M. 1966.

2. „Higiena dzieci i młodzieży”. Pod redakcją Karda-shenko N.V.M. 1980.

3. Pokrovsky V.A. „Higiena” M. 1979.

4. „Przewodnik po zajęciach praktycznych z higieny dzieci i młodzieży”, pod redakcją Belousova A.Z. M.1972.

Odległość siedziska - pozioma odległość od przedniej krawędzi siedziska do pionu obniżonego od tylnej krawędzi stołu. Odległość siedziska może być ujemna, dodatnia lub zerowa. Przy ujemnej odległości krawędź stołu wystaje 3-5 cm poza krawędź ławki, prostopadle do ławki. W odległości zerowej krawędzie stołu i krzesła znajdują się na tej samej pionie. Jeśli odległość siedzisk jest dodatnia, pionowa znajduje się przed krawędzią ławki. Dodatnia odległość jest konieczna dla ucznia tylko przy odbieraniu z miejsca siedzącego,

siadając przy biurku i odchodząc od niego. Jest to możliwe dzięki obecności odchylanej pokrywy biurka. Podczas pisania najkorzystniejsza jest odległość ujemna, dlatego uważana jest za najbardziej higieniczną. Dopuszczalne są meble o zerowej odległości. W praktyce szkolnej nie zaleca się stosowania biurek z dodatnią odległością między siedziskami.

Aby zapewnić prawidłowe lądowanie Podczas pracy na powierzchni siedziska, równolegle do jego przedniej krawędzi, w różnych odległościach rysowane są linie ciągłe lub przerywane, wskazujące granicę pisania krawędzi stołu nad powierzchnią krzesła. Jest to konieczne, aby zachować ujemną odległość siedziska.

Dla stołu A ten rozmiar jest ustawiony na 40 mm. B - 50 mm. B-60 mm. G - 70 mm. D - 80 mm.

Odległość z tyłu - odległość pozioma od tylnej krawędzi blatu do oparcia siedziska. Wartość ta musi być równa

średnica przednio-tylna klatki piersiowej plus H 2? sprawdź ruchy oddechowe klatki piersiowej.-.-.

Wysokość siedziska nad podłogą powinna odpowiadać długości podudzia wraz ze stopą, z dodatkiem 1,5-2 cm na wysokość pięty. Dzięki temu uczeń może mocniej oprzeć stopy na podłodze lub podnóżku.

Głębokość siedziska^rozmiar przednio-tylny) - musi się zgadzać Św. długość za uda, co zapewnia wygodne i stabilne dopasowanie. Podcięcie siedziska powinno być wyprofilowane odpowiednio do kształtu uda i pośladków, z wgłębieniem 10-15 mm. w przedniej części. Dla wyprofilowanej pozycji kręgosłupa podczas siedzenia konieczne jest, aby krzesło posiadało oparcie. Odciążenie pleców powinno odpowiadać krzywiznom kręgosłupa w odcinku lędźwiowym i piersiowym.

Prawidłowe dopasowanie zapewnia także racjonalna konstrukcja stołu (pokrywa biurka) i jego wymiary. Pokrywa biurka składa się z 2 części - poziomej i pochylonej. Część pozioma służy do umieszczania przyborów do pisania, część nachylona służy do wykonywania prac pisemnych. Aby stworzyć jak najwięcej optymalne warunki Kąt nachylenia pokrywy powinien mieścić się w granicach 12-15°.

Odpowiednio dobrane meble w placówkach dziecięcych i młodzieżowych służą pełnej realizacji edukacyjnej i wychowawczej proces pracy. Dopasowanie mebli do proporcji ciała dziecka warunkuje prawidłowe zużycie energii przez organizm, prawidłowe funkcjonowanie i aktywność poszczególnych narządów i układów. Znaczenie prawidłowej postawy

a wygoda mebli szczególnie wzrasta w obecnych czasach, gdy działalność współczesnych ludzi<%ёка, включая и детские контингента, свя­заны с недостатком движения и длительным сидением. Недостаточная подвижность сама по себе неблагоприятна для растущего организма, а в сочетании с неудобной мебелью во время работы и отдыха может слу­жить одним из факторов, отрицательно влияющих на осанку ребенка, его зрение. Это способствует развитию ряда патологических процессов, так как в положении сидя затрудняется функция системы дыхания и кровообращения, изменяется положение некоторых внутренних органов, возможны сдавления сосудов и нервов. При сидячем положении созда­ются условия, нарушающие нормальную статику позвоночника и его связочный аппарат, что ведет к изменению осанки, формированию ско­лиозов и других нарушений опорно-двигательного аппарата.

Na tej podstawie lekarze sprawujący opiekę medyczną nad dziećmi w placówkach przedszkolnych i młodzieżowych mają obowiązek przeprowadzić ocenę higieniczną mebli dla następujących wskazań:

Zgodność mebli z charakterem procesu edukacyjnego i pracy;

Określanie wymiarów mebli i ich adekwatności do wieku

wskaźniki wzrostu;

Rozmieszczenie mebli w salach lekcyjnych;

Konserwacja sanitarna mebli.,

Przede wszystkim lekarz ustala zgodność rodzaju mebli z charakterem procesu edukacyjnego i pracy.

Do czytania i pisania najwygodniej jest biurko z uchylonym blatem, dlatego sale lekcyjne dla uczniów klas 1–4 wyposażone są w biurka o różnej konstrukcji.

Obecnie podwójne biurka drewniane produkowane są na bazie drewniano-metalowej. Biurka podwójne przeznaczone są dla szkół średnich. Produkowane są także ławki pojedyncze, które przeznaczone są głównie dla szkół specjalnych i pomocniczych.

Sale lekcyjne i laboratoria wyposażone są w podwójne stoły i krzesła, gdyż w pełni odpowiadają one specyfice samodzielnej pracy uczniów w wieku maturalnym i gimnazjalnym. Krzesła studenckie produkowane są w dwóch rodzajach: 1. o stałych parametrach; 2- z regulowanymi. Zabrania się używania w szkołach stołków i ławek.

Obecnie biurka, stoły i krzesła produkowane są w pięciu numerach, każdy numer przeznaczony jest dla dzieci w określonej grupie wzrostu.

Tabela nr 1.

Każde biurko lub stół i krzesło ucznia musi być oznaczone: na zewnętrznej powierzchni bocznej biurka lub stołu należy wykonać reliefowe oznaczenie wskazujące liczbę (licznik) i wzrost dzieci (mianownik), dla których mebel jest wykonany.

_ Na przykład B/(131-145)

Dodatkowo po obu stronach stolików naniesiono dodatkowe oznaczenia kolorystyczne w postaci koła o średnicy 25 mm. lub poziomy pasek o szerokości 20 mm. W przypadku krzeseł studenckich na tylnej powierzchni oparcia znajdują się reliefowe oznaczenia, a na nogach po obu stronach krzesła znajdują się kolorowe oznaczenia.

Dla mebli szkolnych ustalono następujące oznaczenia kolorystyczne: A - żółty

B - czerwony C - niebieski D - zielony D - biały.

Numer mebli określa się, mierząc główne wymiary biurka lub stołu i krzesła za pomocą taśmy centymetrowej, które następnie porównuje się z danymi GOST. Podczas pomiaru mebli należy zwrócić szczególną uwagę na wymiary (parametry) (patrz tabela nr 2).

Rozróżnianie par (stół) to odległość w pionie od tylnej krawędzi nakrycia stołu do powierzchni siedziska. Prawidłowe rozróżnienie będzie takie, które odpowiada odległości od łokcia siedzącej ręki, zgiętej i dociśniętej do ciała, do powierzchni ławki plus 2-2,5 cm. ".- - "

Tabela№2. , ___________Główne wymiary mebli szkolnych, mm. ________

Wskaźniki	Grupy mebli
Długość pojedynczego okładki stołu
Długość nakrycia stołu 2-osobowego	1200 dla wszystkich grup
Szerokość okładki
Wysokość blatu stolika bocznego posiedzenie_
Wysokość przodu siedziska krzesło nad podłoga
Szerokość siedziska (głębokość) krzesła
Wysokość przedniej krawędzi oparcia krzesła nad powierzchnią siedziska

Meble szkolne wyprodukowane w przedsiębiorstwie są znakowane w samym przedsiębiorstwie. Podczas naprawy mebli prowadzonej przez szkołę oznakowanie należy przeprowadzić pod nadzorem lekarza szkolnego, należy ściśle przestrzegać podstawowych wymiarów mebli oraz używać wyłącznie materiałów wykończeniowych i farb zatwierdzonych przez Ministerstwo Zdrowia Federacji Rosyjskiej.

Rozmieszczając meble szkolne w klasach i biurach, należy wziąć pod uwagę potrzeby uczniów w grupach mebli (patrz tabela nr 3).

^ Tabela№3.

Przybliżony rozkład uczniów według klas i grup mebli (W procent)

Grupa mebli

Jak widać z tabeli, w przypadku uczniów szkół podstawowych wymagane jest jedynie umeblowanie pierwszych trzech pokoi. Dlatego też biurka, w które wyposażone są sale dydaktyczne dla uczniów klas 1-4 produkowane są wyłącznie w numerach: A, B, C. Stoły studenckie i krzesła do gabinetów produkowane są we wszystkich 5 numerach, stoły do ​​laboratoriów produkowane są w trzech ostatnich liczby: C, D, D.

Biurka, stoły i krzesła w klasie ustawiane są w grupach: mniejsze rozmiary znajdują się bliżej tablicy, większe dalej; w przypadku dzieci z obniżoną ostrością wzroku i słuchu biurka, niezależnie od ich wielkości, ustawiane są z przodu. Przynajmniej dwa razy w ciągu roku szkolnego uczniowie siedzący w I i III rzędzie zamieniają się miejscami, nie zakłócając przy tym dopasowania mebli do swojego wzrostu. Biurka i stoły rozmieszczone są wzdłuż sali lekcyjnej w trzech rzędach. W klasie o układzie podłużnym odległość jej zewnętrznej ściany od pierwszego rzędu ławek (stołów) wynosi 0,6-0,7 m. W szkołach pierwszego regionu klimatycznego ławki (stoły) są oddalone od ściany zewnętrznej co najmniej 1 m. Szerokość przejść między rzędami - 0,6-0,7 M., odległość wewnętrznej ściany klasy od ławek (stołów) wynosi 0,5 m, od tylnej ściany do ławek (stolików) – 2,4-2^6 m i nie więcej niż 8 m do ostatniego biurka;

Miejsce nauki położone najdalej od okien nie powinno być dalej niż 6 m.

W klasach lub biurach o układzie kwadratowym lub poprzecznym z meblami ustawionymi w czterech rzędach odległość od tablicy do pierwszych biurek (stołów) powinna wynosić co najmniej 3 m, od okien do pierwszego rzędu

0,8-1M., od ostatnich biurek (stołów) do szafek znajdujących się wzdłuż tylnej ściany - 0,9-1 m., szerokość przejść między rzędami wynosi 0,6 m.

Podczas oceniania stan sanitarny i konserwacja mebli należy pamiętać, że meble szkolne muszą być trwałe, łatwe do przesuwania podczas czyszczenia, a także bezpieczne pod względem obrażeń (bez kolców, ostrych narożników itp.); powierzchnie blatów stołów i krzeseł muszą być gładkie , malowany farbą odporną na działanie detergentów i ciepłej wody przez cały okres użytkowania farb. Współczynnik odbicia światła pokrowców na stoły i krzesła powinien wynosić 35-55%, ramy drewniane - 30-35%, ramy metalowe - 15-55%. Blatów nie należy pokrywać lakierem, gdyż połysk podrażnia oczy.

MEBLE DLA PRZEDSZKOLNYCH INSTYTUCJI DZIECIĘCYCH.

Nie mniej na uwagę zasługuje wyposażenie mebli do przedszkoli. Pokoje dziecięce dla niemowląt w żłobkach i placówkach przedszkolnych łączonych wyposażone są w kojce o kształcie prostokątnym, dla grup raczkujących – ze zjeżdżalniami, stołami pojedynczymi lub wspólnymi.

Pokoje grupowe w placówkach dla dzieci są wyposażone w stoły i krzesła dla dzieci. Zgodnie z normami państwowymi dotyczącymi mebli dziecięcych zapewniamy produkcję czterech rodzajów stołów:

1- stół czteroosobowy (70x70 cm) dla dzieci w wieku 1,5-5 lat;

2- stolik podwójny ze stałym odchyleniem pokrywy dla dzieci 5-7 lat;

3- dwumiejscowy stół trapezowy - 1,5-4 lata;

4- stolik pojedynczy do użytku domowego (60-45 cm). Stoliki i krzesła dla przedszkoli instalowane są dla sześciu grup wzrostowych dzieci (patrz tabela nr 4).

Tabela nr 4..,

Tabela Nr 5. Podstawowe wymiary mebli dla dzieci w wieku przedszkolnym (w cm).

numer mebli		Wymiary stołu			Wymiary krzesła
		Wysokość nad podłogą	Rozmiar przednio-tylny	Długość jednego miejsca	Wysokość siedziska nad podłogą	Głębokość siedziska	Wysokość górnej krawędzi grzbietu podłopatkowego nad siedzeniem
Szerokość krzesła: A-22, B-24, B-26, G-28, D-30, F-32.

GOST 1930173-73 „Meble dla dzieci w wieku przedszkolnym - funkcjonalne rozmiary łóżek” przewiduje produkcję dwóch rodzajów łóżek dla placówek dziecięcych. Dla dzieci do lat 3 planowana jest produkcja łóżek z ograniczeniami (siatka lub krata) i zmiennej wysokości łóżka od 50 do 30 cm od podłogi, o długości 120 cm. Dla dzieci w wieku od 3 do 7 lat - łóżka bez ograniczeń wysokość łóżka 30 cm, długość 140 cm i szerokość 60 cm.

Załącznik 1

SCHEMAT KONTROLI SANITARNEJ KLASY

1. Nazwa szkoły............................................ .............. .............. Klasa.............................. .............

2. Piętro, na którym znajduje się sala lekcyjna

3. Wymiary klasy: długość, m............szerokość, m.............. . .wysokość, m............................,

powierzchnia, m2 ..............., kubatura, m............

4. Oświetlenie: a) naturalne: liczba okien........................................... ...... .......

orientacja okna .................................................. ......... powierzchnia przeszklenia, m2 .............

współczynnik świetlny............................kąt padania promieni świetlnych....... .............

kąt otwarcia...........................współczynnik światła dziennego............. ..................

b) sztuczne: liczba lamp............ rodzaj lamp............................ ......

całkowita moc lampy, waty................... obliczone oświetlenie (wg metody watowej), luksy............

5. Wentylacja: liczba rygli lub otworów wentylacyjnych .................. ich powierzchnia, m2 ...... .....

objętość powietrza wentylacyjnego, m3............................kurs wymiany

powietrza na godzinę......................... Dostępność urządzeń wentylacyjnych............ ..................

ich skuteczność .................................................. .............. ..............

6. Ogrzewanie: widok........................................... ...................... miejsce ogrzewania

urządzenia................................................. .............. .............ich ochrona............................ ....... ..............

temperatura powietrza...........................

7. Zaopatrzenie w wodę: czy w klasie znajduje się wodociąg z kranami i zlewem.......

8. Wystrój wnętrz: stan ścian; ich kolor............................................ ...........

sufit............................ podłoga............................ ...........

9. Wyposażenie sali lekcyjnej............................................ ...................................................... ............... ..............

10. Wniosek .................................................. .................................................. .................. ..............................

Dodatek 2

INSTRUKCJE

oceniając ławkę szkolną i stosując rostopartometr

Oceny higienicznej mebli klasowych dokonuje się na podstawie następujących wskaźników: pozycji ciała podczas korzystania z mebli, głównych wymiarów mebli oraz, według wskaźników wieku i wzrostu, rozmieszczenia mebli. Mierząc parametry stołu i siedziska (krzesła), porównaj je ze wskaźnikami GOST 11015-71 i GOST 5994-79.

Biurka szkolne, rodzaje i rozmiary funkcjonalne GOST 5994-79

Wymiary	Standardy dla biurek grupowych, mm
1. Wysokość pokrywy biurka od strony siedzącej
2. Długość pokrywy biurka pojedynczego lub podwójnego
3. Szerokość i pokrywa biurka
4. Szerokość miejsca na nogi w biurku nie mniejsza niż:
pojedynczy
podwójnie
5. Odległość od krawędzi pokrywy biurka po stronie siedzącej do wsporników pionowych, nie mniejsza
6. Głębokość obszaru przed kolanami siedzącymi,
7. Wysokość miejsca na nogi, nie mniej
8. Wysokość strefy nad stopą osoby siedzącej nie mniejsza
9. Wysokość przedniej krawędzi siedziska nad podłogą
10. Głębokość siedziska, nie mniejsza
11. Długość siedziska i oparcia biurka nie mniejsza:
pojedynczy
podwójnie
12. Wysokość dolnej krawędzi oparcia nad siedziskiem
13. Wysokość pleców
14. Odległość do tyłu
15. Ujemna odległość siedziska
16. Odległość od krawędzi siedziska do pionowych wsporników ławki nie mniejsza
17. Całkowita głębokość biurka u podstawy,
18. Kąt siedziska, stopnie.

Wyciąg z GOST 11015 - 71

Grupa wzrostu, cmLiczba biurek _______ Wymiary biurka, cm __________

____________________________wysokość siedziska | zróżnicowanie | wysokość stołu

Do 130 A32"22 54 od 131 do 145B36 24 60 od 146 do 160B40 26 66 od 161 do 175G44 28 72 od 176 i więcej D48 30 78

Rostopartometr to linijka metrowa ze znacznikami 32, 36, 44, 48, 50, 54, 60, 66, 72, 78 cm po jednej stronie. Liczby do 50 wskazują wysokość siedziska, powyżej - wysokość stołu. Litery po lewej stronie oznaczają numery części. Po drugiej stronie linijki znajdują się oznaczenia I 30, 45, 60, 75 cm, które wskazują wzrost uczniów (+100). Pomiędzy znakami znajduje się liczba ławek wymaganych dla danej długości ucznia.

Aby określić numer biurka, partometr umieszcza się swoim (zewnętrznym) dolnym końcem na podłodze przy przedniej krawędzi siedziska i tylnej krawędzi stolika przy biurku. Jeżeli biurko jest standardowe lub jego parametry są odpowiednio dobrane, to na poziomie siedziska i stołu będzie widniał ten sam numer biurka.

Aby dobrać biurko dla ucznia, przykłada się stadiometr do ościeżnicy na wysokości 1 m od podłogi, mierzy się długość ciała ucznia i z długości odczytuje się numer biurka potrzebnego temu uczniowi cielesny.

GOST 5994-93
(ISO 5970-79)

Grupa K25

STANDARD MIĘDZYPAŃSTWOWY

Rodzaje i rozmiary funkcjonalne

Biurka szkolne. Rodzaje i wymiary funkcjonalne

MKS 97.140
OKP 56 0000

Data wprowadzenia 1995-01-01

Przedmowa

1 OPRACOWANE PRZEZ Federację Rosyjską

WPROWADZONE przez Sekretariat Techniczny Międzystanowej Rady ds. Normalizacji, Metrologii i Certyfikacji

2 PRZYJĘTE przez Międzystanową Radę ds. Normalizacji, Metrologii i Certyfikacji (Protokół nr 4 z 21 października 1993 r.)

Za przyjęciem głosowali:

Nazwa stanu	Nazwa państwowego organu normalizacyjnego
Republika Białorusi	Belstandart
Republika Kazachstanu	Kazglavstandart
Federacja Rosyjska	Gosstandart Rosji
Ukraina	Państwowy Standard Ukrainy

3 Niniejsza norma uwzględnia wszystkie wskaźniki i wymagania międzynarodowej normy ISO 5970-79 „Meble. Stoły i krzesła dla instytucji edukacyjnych. Wymiary funkcjonalne” w zakresie wymagań dotyczących wysokości liczb 1-4

4 ZAMIAST GOST 5994-86

5 REPUBLIKACJA. sierpień 2005


Niniejsza norma dotyczy biurek przeznaczonych do wyposażenia klas I-IV szkół ponadgimnazjalnych i placówek oświaty medycznej oraz określa ich rodzaje i wymiary użytkowe.

Obowiązkowe wymagania zapewniające bezpieczeństwo zdrowia uczniów określone są w 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.6, 2.8, 2.11, 2.12.

1 Rodzaje

1.1 Biurka powinny być wykonane pojedyncze lub podwójne dwóch typów:

I - o stałych parametrach;

II - z regulowanymi parametrami.

Biurka typu I i II produkowane są w dwóch podtypach:

A- przy stałym nachyleniu pokrywy;

B- ze zmiennym nachyleniem pokrywy.

2 Wymiary funkcjonalne

2.1 Biurka typu I muszą być wykonane w czterech numerach z oznaczeniami kolorystycznymi zgodnie z Tabelą 1.


Tabela 1

W milimetrach

	Średni wzrost ucznia	Grupa wzrostu	Kolor zaznaczenia
		św. 1000 do 1150	Pomarańczowy
		" 1150 " 1300	Fioletowy
		" 1300 " 1450	Żółty
		" 1450 " 1600	Czerwony

2.2 Wymiary funkcjonalne biurek muszą odpowiadać wymiarom wskazanym na rysunku 1 i tabeli 2.

Rysunek 1. Wymiary funkcjonalne biurek

Rysunek 1

Tabela 2

W milimetrach

Nazwa rozmiaru	Znaczenie biurka, numeru
Wysokość płaszczyzny roboczej, nie mniej
Odległość od podłogi do dolnej krawędzi elementów wystających pod pokrywę biurka przy jego krawędzi (wysokość przestrzeni na nogi), nie mniej
Odległość od podłogi do elementów wystających ponad kolana (wysokość przestrzeni dla nóg zgiętych w kolanach), nie mniej
Odległość od podłogi do elementów wystających ponad stopę osoby siedzącej (wysokość miejsca na wyciągnięte nogi), nie mniej
Szerokość płaszczyzny roboczej, nie mniejsza
Długość płaszczyzny roboczej, nie mniejsza:
pojedyncze biurko
podwójne biurko
Odległość pomiędzy elementami nośnymi biurka (szerokość przestrzeni na nogi), nie mniejsza niż:
pojedyncze biurko
podwójne biurko
Odległość od krawędzi biurka po stronie osoby siedzącej do elementów wystających przed kolana (głębokość miejsca na nogi), nie mniej
Odległość od krawędzi biurka po stronie osoby siedzącej do elementów wystających ponad jej stopę (głębokość miejsca na nogi w pozycji siedzącej z wyprostowanymi nogami), nie mniej
Wysokość siedziska
Głębokość siedziska
Szerokość siedziska (jedno miejsce), nie mniej
Wysokość linii zgięcia pleców, nie więcej
Wysokość dolnej krawędzi oparcia nad siedziskiem
Wysokość górnej krawędzi oparcia nad siedziskiem
Szerokość oparcia (jedno siedzisko) nie mniejsza
Promień zgięcia przedniej krawędzi siedziska
Promień oparcia (jedno miejsce) w rzucie, nie mniejszy
Kąt siedziska, stopnie
Kąt pochylenia oparcia, stopnie
Odległość od krawędzi stołu po stronie siedzącej do najbardziej wystającej części oparcia
Odległość od krawędzi stołu po stronie siedzącej do przedniej krawędzi siedziska

2.2.1 Na życzenie Konsumenta dopuszcza się wykonanie w pokojach 3 i 4 biurek pojedynczych o długości płaszczyzny roboczej 700 mm oraz biurek podwójnych o długości płaszczyzny roboczej 1300 mm.

2.3 Biurka typu II muszą mieć regulowaną wysokość w czterech liczbach od 1-4. Wymiary , , , , i należy zmienić zgodnie z tabelą 2, pozostałe wymiary muszą odpowiadać normom dla biurka nr 4.

Dopuszczalna jest stała wysokość i odległość od krawędzi stołu po stronie siedzącej do najbardziej wystającej części oparcia, zgodnie z następującymi normami: - 140 mm; - nie więcej niż 300 mm; - 250 mm, a wysokość linii zagięcia - nie więcej niż 180 mm.

2.4 Podtyp okładki na biurko A musi mieć nachylenie wskazane na rysunku. Podtyp okładki na biurko B należy montować poziomo i pod kątem 7-12°. Zmniejszenie wysokości krawędzi pokrywy skierowanej w stronę ucznia podczas przesuwania jej do pozycji nachylonej nie powinno być większe niż 10 mm.

2.5 Podtyp nachylonej nakładki na biurko A może posiadać poziomy podest w postaci wąskiej półki po stronie przeciwnej do osoby siedzącej. Jego szerokość musi wynosić co najmniej 80 mm.

2.6 Szerokość zawiasowej części pokrywy, jeśli taka występuje, po stronie siedzącej powinna wynosić 160-180 mm.

2.7 Biurka podwójne muszą posiadać podest o wymiarach co najmniej 450x270 mm do umieszczenia teczek lub plecaków, umieszczony pomiędzy siedzeniami lub urządzenie do ich zawieszenia.

2.8 Fotel ucznia musi być wyposażony w w blacie wgłębienie na długopisy i ołówki o wymiarach co najmniej 220x20x5 mm. Odległość od krawędzi nakrycia biurka po stronie siedzącej do wnęki musi wynosić co najmniej 380 mm.

2.9 Stojaki pod nuty wyjmowane i wysuwane, jeżeli biurka są w nie wyposażone, należy umieszczać w odległości 370-400 mm od krawędzi pokrywy po stronie siedzącej.

2.10 Jeżeli pod pokrywą biurka znajduje się półka, wysokość wnęki musi wynosić co najmniej 60 mm.

2.11 Powierzchnia siedziska może być płaska lub posiadać zagłębienie. Wgłębienie nie powinno być większe niż 10 mm i powinno zajmować tylną głębokość siedziska. Najgłębsza część powinna znajdować się w punkcie położonym od przedniej krawędzi siedziska do jego głębokości.

2.12 Narożniki pokrowca na siedzisko i oparcie biurka muszą być stępione (szlifowane) lub mieć w rzucie promień 10-30 mm.

UDC 645.444:006.354
Słowa kluczowe: biurka, rodzaje, rozmiary funkcjonalne

Tekst dokumentu elektronicznego
przygotowane przez Kodeks JSC i zweryfikowane względem:
oficjalna publikacja
M.: Standartinform, 2005

Artykuł kieszonkowy - miętowy o wysokość krzesła. Aby zapobiec garbieniu się dziecka, kupując ławkę szkolną lub stolik szkolny, musisz wiedzieć, jak wybrać odpowiednią wysokość krzesła.

Jak określić prawidłową wysokość krzesełka dla dziecka?

Dziecko powinno tak siedzieć szkolne biurko tak, aby jego stopy całą podeszwą znajdowały się na poziomie podłogi. Pomiędzy golenią a udem dziecka powinien znajdować się kąt prosty. Jeśli kąt jest rozwarty – siedzisko jest wyższe niż potrzebne, jeśli kąt ostry – niższy, potrzebne jest krzesło do wyższej szkoły.

Aby dziecko mogło wygodnie siedzieć i uczyć się przy szkolnym stole, odległość od twarzy dziecka do stołu powinna być równa długości od palców dziecka do łokcia.

Krzesło szkolne nie powinno wbijać się w ścięgna podkolanowe. Plecy powinny opierać się o krzesło, dolna część pleców powinna opierać się o plecy.

Istnieje przybliżona tabela wysokości odpowiadająca wysokości krzesła lub stołu. Ale nawet wybierając ze stołu, zwróć uwagę na powyższe zalecenia.

Aby zrozumieć, jaka powinna być wysokość fotelika dziecięcego nad podłogą, zmierz długość podudzia dziecka wraz ze stopą i do otrzymanej wartości dodaj 1-2 cm (uwzględnia to przybliżoną wysokość pięty) . Ten sam algorytm stosuje się do pomiaru wysokości krzesła dla osoby dorosłej.

Standardowe wymagania dotyczące wysokości siedziska nad podłogą są następujące: jeśli dziecko ma 150-159 cm wzrostu, wysokość ta musi wynosić co najmniej 44 cm; jeśli dziecko ma 160-169 cm wzrostu, wysokość siedziska nad podłogą wynosi 46-46,5 cm; w przypadku dziecka o wzroście 170 cm i więcej fotelik powinien wznosić się nad podłogę na około 48 cm.

Fotele komputerowe dla dzieci w wieku szkolnym powinny być zgodne z anatomią dziecka, wspierać plecy w prawidłowej pozycji, nie powinny posiadać podłokietników, a siedzisko powinno mieć ściętą krawędź.

Wzór na obliczenie wysokości krzesła

Twój wzrost * 75 cm / 175 cm = wysokość stołu

Biurko szkolne dla dziecka, odległość od stołu do oczu

Aby zapobiec garbieniu się dziecka podczas pisania lub czytania przy stole, należy dostosować kąt pochylenia blatu w zależności od rodzaju aktywności. Istnieją pewne normy medyczne: jeśli dziecko rysuje – z przybliżeniem 0-5°, pisze do stołu – z przybliżeniem 15°, czyta – z przybliżeniem 30°.

Gdy dziecko siedzi prawidłowo, przedramiona opierają się o blat i są zrelaksowane.

Co zrobić, jeśli kupiłeś już krzesło, ale jego wysokość jest nieprawidłowa

Pod stopami możesz umieścić ławkę lub mały stołek. Aby zapewnić odpowiednie podparcie, możesz umieścić małą poduszkę pod dolną częścią pleców.

Jeśli masz już dość siedzenia, oprzyj się o oparcie jedynie w dolnej części kręgosłupa i w okolicy miednicy, aby zachować naturalne wysklepienie dolnej części pleców. Jeśli prawidłowo opierasz się na guzach kulszowych, oparcie nie będzie Ci potrzebne. (są to dwie małe kości w dolnej części miednicy, tuż za biodrami. Jeśli zginasz dolną część pleców, podparcie spod guzowatości kulszowych znika i natychmiast zaczynasz być wciągany z powrotem na oparcie krzesła ). Aby móc prawidłowo siedzieć, wybierz dość twarde krzesło.

Ale lepiej od razu wybrać odpowiednie meble do siedzenia, wygodne i wygodne, o wymaganym rozmiarze i wysokości.