Wiera Leonchikowa
Obszary integracji: Komunikacja. Poznawanie. Fikcja. Kreatywność artystyczna. Działalność badawcza. Zdrowie.
Cel. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat kwiaty, aby pielęgnować poczucie piękna u dzieci.
Obudzić zainteresowanie otaczającym światem; promować szacunek dla roślin i środowiska
Rozwijać odsetki dzieci do fikcji
Promuj rozwój mowy i logiczne myślenie
uzupełnij aktywne słownictwo dzieci, popraw strukturę gramatyczną mowy, rozwiń aparat artykulacyjny
Poprawiaj i rozwijaj umiejętności dzieci w zakresie gier
Aktywuj uwagę i pamięć wyobraźnia
Zapoznanie dzieci z niekonwencjonalnymi technikami rysunkowymi "kserokopia", rozwijaj wyobraźnię, wyobraźnia
Pedagog. Zwróćmy się do siebie
I uśmiechnijmy się trochę!
Powitajmy gości.
I dalej usiądźmy szybko!
chcę zacząć aktywność z zagadkami!
Rośnie pod zaspą śnieżną,
Pije wodę ze śniegu (przebiśnieg).
Który przepowiadają przyszłość o kwiacie
Czy płatki są odrywane? (rumianek)
Dziadek stoi w białym kapeluszu,
Jeśli dmuchasz, nie ma kapelusza! (mniszek lekarski)
Na zielonym sznurku
Białe dzwonki. (konwalie)
Ubieram stepy w czerwony jedwab
I nadaję nazwę cukierkowi. (maki)
Jak je nazwać jednym słowem? (kwiaty)
Prawidłowy. Ten kwiaty. A dzisiaj porozmawiamy kwiaty. Kwiaty – czym są?? (niesamowite, piękne, pachnące itp.)
Chłopaki, kochacie kwiaty? Dlaczego kochasz kwiaty?
Pewnie każdy z Was ma swojego faworyta kwiat? Nazwij to? Powiedz nam, dlaczego go kochasz? Opisz to.
Dlaczego są potrzebne? kwiaty? (ozdabiają nasze życie, dostarczają pożywienia pszczołom i motylom; od zabarwienie zrobić lekarstwo - konwalia, nagietek, rumianek - leczniczy kwiaty. Jeśli boli Cię gardło, przepłucz je wywarem z rumianku lub nagietka).
słyszę jakieś dźwięki! Słuchaj... (Wróżka wchodzi zabarwienie, Dźwięki kompozycja muzyczna "Walc zabarwienie» , muzyka Delibesa).
Wróżka: Cześć chłopaki! Jestem Wróżką zabarwienie. Gdy tylko nadejdzie wiosna, przychodzę na ziemię i dekoruję ją kwiaty.
V. Witaj, pani pięknego królestwa. No dalej, pokaż nam swoje bogactwo.
Wróżka. Moje bogactwo jest nasze kwiaty. Czyż nie jest to prawda, że nie są one ziemskiej urody! W moim królestwie jest inaczej kwiaty, ale na twojej polanie wszystkie są pomieszane!
V. Nie martw się, chłopaki zrobią teraz wszystko! Usiądź i oglądaj! Tak, to naprawdę nie jest w porządku, jest róża, przebiśnieg i fiołek. Sprawmy, że będziesz szczęśliwy Wróżka: w lesie umieścimy las kwiaty, na łące - łąka, w ogrodzie - ogród.
B. Chodźmy do łąka kwiatowa , ptaki tu śpiewają, pięknie kwiaty kwitną, tutaj będziemy śpiewać i grać.
Okrągła gra taneczna "Wieniec"(Z grupy Wybiera się czworo dzieci i otrzymuje czapki z rumianku, goździków, dzwonków i mleczy. Jedna dziewczyna - dziewczyna-kwiat. Inne dzieci uformuj okrąg.)
Dzieci (śpiewanie) Tkamy, tkamy wianek,
Zaplatamy pole
Ay-lyuli, ay-lyuli,
Zaplatamy pole. (stokrotka podbiega)
Dziewczyna-kwiat. Biała koszula, małe żółte oko. Nazwa?
Rumianek. Rumianek, pole kwiat.
Dziewczyna-kwiat. (do dzieci) Czy potrzebujesz rumianku?
Dzieci. Tak, niech tu szybko biegnie!
(podbiega goździk)
Dziewczyna-kwiat. Mały kwiat, szkarłat, ogień. Nazwa?
Goździk. Goździk, dziki kwiat.
Dziewczyna-kwiat. Potrzebujesz goździków?
Dzieci. Tkamy, tkamy wieniec (dzwonek się podnosi)
Dziewczyna-kwiat. Czyż nie widziałem Cię na puszczy świerkowej? Kim jesteś?
Dzwonek. Jestem fioletowym dzwonkiem! (biega w kółko, kręci się w innym stylu)
Dzieci. Tkamy, tkamy wieniec (podbiega mniszek lekarski)
Dziewczyna-kwiat. Żółta sukienka, zupełnie jak żółtko? Kim jesteś?
Mniszek lekarski. Mniszek lekarski, pole kwiat.
Dziewczyna-kwiat. Czy potrzebujesz mniszka lekarskiego?
Dzieci. Tak! Niech tu szybko pobiegnie! (dziewczyna-kwiat z mniszkiem wejdź w krąg)
Dzieci. Tkaliśmy, tkaliśmy wianek
Z dzikie kwiaty.
Ay-lyuli, ay-lyuli,
Z dzikie kwiaty.
A kto powinien nosić wieniec?
A kto powinien to nosić?
Dziewczyna-kwiat. Ilona będzie go nosić.
Ilonuszka poprowadzi.
Ay-lyuli, ay-lyuli,
Ilonuszka pojedzie! ( Dziewczyna-kwiat składa wieniec na Ilonie, staje się kwiaciarnia itp. D.)
V. Kochana wróżko, bawiliśmy się, a teraz chcemy opowiadać wiersze kwiaty.
(Dzieci czytają wiersze)
1. O co chodzi z dzwonkiem?
Dzwoni na łące?
Nie mogę ci na to odpowiedzieć.
Ale myślę, że tak:
Zadzwoni rano
I słyszą kwiaty-
Czas wstawać!
2. Cudownie kwiat
Jak jasne światło!
Wspaniały, ważny, jak gentleman,
Delikatny, aksamitny (tulipan).
3. Narodziła się konwalia
W majowy dzień.
A las go chroni.
Myślę, że powinnaś go dotknąć
Będzie dzwonić cicho.
A las usłyszy to dzwonienie
Zarówno terenowe, jak i kwiaty.
Posłuchajmy, ech
Nagle ty i ja usłyszymy!
4. Eleganckie sukienki,
Żółte broszki.
Nie ma plamki
Na pięknych ubraniach.
Bardzo śmieszne
Te stokrotki są
Zaraz zaczną grać
Jak dzieci bawiące się w berka.
5. Słońce zaszło
Złoty promień.
Mniszek lekarski urósł -
Po pierwsze, młody.
Ma cudowną
Złoty kolor.
Jest wielkim słońcem
Cześć.
6. Są widoczne i niewidzialne,
Nie możesz ich policzyć!
A kto je wymyślił?
Wesoły, błękitny.
To tak, jakby zostało oderwane
Kawałek nieba
Zrobiliśmy trochę magii
I tak się stało kwiat.
7. Smukły jak cyprysy
Mieczyki w ogrodzie.
Jak pięknie, spójrz!
Lepszych nie znajdę!
V. Teraz zagrajmy w rymowanki.
Brawo nagietki
Błąd stokrotki
Fajka „Niezapominajka”.
Mimoza drzazgowa
Szkło tulipanowe
Dalia mandaryńska
Ćma chabrowa
Aster makaronowy
Biegun północny-mieczyk
Fioletowa skakanka
poza różą
Konwalia, kochanie
Sukienka-mniszek lekarski
Gałązka jaskieru
Przebiśnieg martwego drewna
Focus-krokus
Cytryna-piwonia
Goździk goździkowy
Kieszeń mniszka lekarskiego
Ogrodzenie dzwonowe
B. Odpocznijmy trochę. Fizminutka "Motyl"
Spałem kwiat,
I nagle się obudziłem
Nie chciałam już spać.
Poruszył się ożywiony (poruszają złożonymi dłońmi « kwiat» , prawo lewo,
Wzniósł się i odleciał (podnieś « kwiat» nad głową).
Ten motyl siedział (ćwiczenie "motyl",
A gdzie poleciał nasz motyl? Usiadła przy zdjęciu i powiedziała nam co mamy dalej robić?
V. (Patrząc na obraz M. Saryana « Kwiaty» ). Obraz ten namalował ormiański artysta M. Saryan. Nazywa się to « Kwiaty»
P. Powiedz mi, jakie kwiaty? (Wielobarwny, jasny, bujny, piękny).
W. Co Czy obraz jest namalowany farbami? (Soczysty, jasny, ciepły).
W. Jakie kwiaty znaliście i co możecie o nich powiedzieć? (Poznałem czerwone maki. Widzę fioletowe dzwonki. Podobały mi się śnieżnobiałe stokrotki na zdjęciu. I podobają mi się złote mlecze).
P. Bardzo dobrze o tym mówiłeś kwiaty z tego pięknego letniego bukietu. Spójrz, jakie jest jasne. Wygląda na to że kwiatyżyje i pachnie miodem. A Który Czy znasz jeszcze obrazy artystów? Pokazywać! (Na ścianie reprodukcje obrazów artystów na ten temat « Kwiaty» )
V. A teraz ofiaruję ci zagadka kwiatowa . Idź do stołów i ożywij obraz.
Gra-zadanie „Ożyw i zadzwoń”. (Brzmi muzyka Czajkowskiego. Dzieci podchodzą do stołów, biorą pędzle i malują gwaszem Biała lista papier, na którym rysujemy kredką woskową kwiaty)
B. Dowiedziałem się kwiaty, pozwól im wyschnąć, a ty i ja trochę się rozgrzejemy. (Recytowanie wiersza z ruchami)
Idę przez zieloną łąkę
Rosa wysycha na liściach,
Wiatr elastycznie potrząsa trawą,
Szepczą: Nie rozdzielaj nas, nie!
Nie marszcz naszych elastycznych łodyg!
Jesteśmy rozkoszą dla oczu i serca,
Ozdoba ojczyzny.
(dzieci czytają)
Jeśli mi się nie uda kwiat,
Jeśli zerwiesz kwiat,
Jeśli wszystko, ja i ty
Jeśli nam się nie uda kwiaty-
Wszystkie polany będą puste,
I nie będzie piękna.
B. Wiele kwiaty są wymienione w Czerwonej Księdze, nie można ich podrzeć, bardzo rzadkie rośliny (konwalie, przebiśniegi, tulipany)
F. Zgadza się, chłopaki. zbieranie kwiatów jest złe przynoszą nie tylko radość, ale także korzyści ludziom, zwierzętom i owadom.
(Wróżka dziękuje dzieciom)
V. Wróżka! Zaskocz nas i nagradzaj dzieciaki! (Wróżka trzyma kosz z kwiaty, w którym ukryta jest niespodzianka)
F. A ten kosz jest dla moich przyjaciół. Daję ci ten kosz. Wychowaj dobre dzieci. I nie płacz na łąkach na próżno kwiaty.
Dziękuję Miła wróżka. Chłopaki bardzo to uwielbiają kwiaty! Wiedzą, że nie wolno się rozdzierać kwiaty, lepiej podziwiać i podziwiać ich piękno.
V. Nasz lekcja dobiegła końca. Podsumujmy to. Co Ci się najbardziej podobało klasa? Kwiaty- jedno z najpiękniejszych stworzeń natury. Uśmiechamy się patrząc na luksusowe piwonie i róże, eleganckie tulipany, piękne i skromne stokrotki, bujne zarośla bzu, śnieżnobiałą pachnącą konwalię. Ile zabarwienie! Ile radości nam przynoszą różnorodne piękno. Kwiaty są kawałkiem natury, Świat wokół nas, kwiaty to radość, kwiaty- to powód do myślenia o pięknie i oczywiście narzędzie komunikacji między ludźmi.
Temat „Kwiaty”
Państwo regionalne Kirowaedukacyjna instytucja budżetowaza sieroty i dzieci pozostawione bez opieki rodzicielskiej,„Sierociniec we wsi Spa-Talitsa, rejon Orichevsky”.
Cel: Kształtowanie troskliwego stosunku do przyrody, ugruntowanie w dzieciach świadomości, że kwiat to żywy organizm.
Zadania:
Poszerzaj wiedzę dzieci na temat charakterystyczne cechy wiosna;
Rozwijaj zrozumienie otaczającego nas świata, poszerzaj i wyjaśniaj wiedzę dzieci na temat kwiatów (cechy strukturalne, co jest potrzebne do uprawy);
Poćwicz używanie rzeczowników w mnogi;
Rozwijać umiejętność obserwacji, analizowania, porównywania, wyciągania wniosków,
Rozwijaj mowę dialogową;
Zachęcaj dzieci do aktywnego używania w mowie najprostszych typów zdań złożonych i złożonych;
Ćwicz wymowę dźwiękową, rozwijaj słownictwo dzieci;
Kształtuj troskliwą postawę wobec natury.
Praca przygotowawcza: czytanie opowiadań, wierszyków o wiośnie, oglądanie ilustracji przedstawiających kwiaty, owady, obserwowanie wiosennych zmian w przyrodzie, zabawy dla osób niepełnosprawnych, gry dydaktyczne, nauka ćwiczeń wychowania fizycznego, odgadywanie zagadek.
Metody i techniki:
Praktyczny: gra dydaktyczna „Jeden-Wiele”, gra „Znajdź parę”; zadanie „Porównaj kwiaty”; zadanie robocze „Zasiejmy nasiona kwiatów w skrzynkach”.
Werbalny: wiersze o kwiatach; nagranie audio „Pszczoły”, rozmowa sytuacyjna o kulturze i bezpieczeństwie zachowań w przyrodzie; fragmenty utworów muzycznych na temat „Kwiaty”.
Wizualny: obejrzenie filmu „Pszczoły wylatują z ula”, obejrzenie książeczki z ilustracjami kwiatów w lesie, na łące, na polanie; obejrzenie prezentacji „Kwiaty”; oglądając zdjęcia „Kwiatów ogrodowych”.
Materiały i ekwipunek: komputer, prezentacja „Kwiaty”, film „Pszczoły wylatują z ula”, projektor, ekran, magnetofon z kasetami audio, nagrania audio „Pszczoły”, fragmenty utworów muzycznych o tematyce Kwiaty”; zabawka pszczoła; sztaluga; książka z ilustracjami kwiatów w lesie, na łące, na polanie; kapelusze z kwiatów w zależności od liczby dzieci; obraz słońca; duże paczki nasion i wizerunki kwiatów ogrodowych; stoły, krzesła (w zależności od liczby dzieci); skrzynki z ziemią, konewki z wodą, fartuchy, parzona herbata z kwiatami melisy.
Literatura:
- „Od urodzenia do szkoły” przybliżony podstawowy program kształcenia ogólnego dla edukacji przedszkolnej / wyd. NE Veraksy, T.S. Komarowa, MA Wasiljewa. - Moskwa: „SYNTEZA MOZAIKI”, 2010. - 263 s.
Ryzhova N. A. Naszym domem jest przyroda / N. A. Ryzhova. - Moskwa: Karapuz, 2005. - 192 s.
A. Bogdarin „Znane kwiaty”.
T.A. Shorygina „Kwiaty. Jacy oni są?
Organizowanie czasu: dzieci stoją w kręgu trzymając się za ręce.
Pedagog: Chłopaki, cześć! Cieszę się, że cię widzę! Spójrzcie, jak jasno jest wokół, to wiosenne słońce zajrzało do naszego okna i uśmiecha się do nas. Uśmiechnij się do słońca.
Słońce
Chmura kryje się za lasem,
Słońce patrzy z nieba.
I taki czysty
Dobry, promienny.
Gdybyśmy mogli go dorwać,
Pocałowalibyśmy go.
Pedagog: Długo oczekiwana wiosna przyszła do nas. Co przyniosła nam wiosna?
(odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Prawidłowy. Wiosna przyniosła wiele światło słoneczne i ciepło. Stopnił się śnieg i lód. Ziemia budzi się z zimy: na drzewach puchną pąki i powracają młode liście migrujące ptaki, pojawia się pierwsza trawa, kwitną pierwiosnki. Zgadnij który wiosenny kwiat Zakwitła już pierwsza.
Na szczupłą nogę
Wisi dzwonek
On jest pierwszym, który kwitnie
Wiosna wzywa.
(Przebiśnieg)
(1 slajd)
Pedagog: Zgadza się, to przebiśnieg. Przebiśniegi pojawiają się w rozmrożonych płatach, są bardzo delikatne i piękne kwiaty.
Pedagog: Jaki kwiat zakwitł na leśnej polanie?
Na zielonej nodze
Latarnie, groszek,
Pachnące i słodkie
Nazwij je szybko!
(Lilia doliny)
(2 slajdy)
(odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Prawidłowy. W lesie rosną przebiśniegi i konwalie.
Kiedy słońce ogrzewa ziemię, na wzgórzach pojawiają się inne kwiaty, jasne, bardzo piękne.
Na pagórku pojawiły się żółte kropki,
To były pierwsze kwiaty, które uśmiechały się do słońca.
(Podbiał)
(3 slajdy)
Pedagog: Zgadza się, wyglądały jak małe kropelki słońca rozsiane po wzgórzu. Podążając za matką i macochą, kwitną kwiaty, również jak małe słońca, co to za kwiaty?
Słońce zaszło
Złoty promień.
Mniszek lekarski urósł
Po pierwsze, młody.
Ma cudowną
Złoty kolor.
Jest wielkim słońcem
Mały portret.
(Mniszek lekarski)
(4 slajdy)
(odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Chłopaki, dzisiaj przyniosłem magiczną księgę, za jej pomocą możesz zajrzeć w każdy zakątek lasu. Polany i podziwiamy pierwsze wiosenne kwiaty.
(spójrz na zdjęcia w książce, rozmowa sytuacyjna na temat ostrożnego obchodzenia się z kwiatami)
Gra dydaktyczna „Jeden to wiele”
Nauczyciel dzwoni pojedynczy jest rzeczownikiem, a dzieci są w liczbie mnogiej.
Nauczyciel wywołuje rzeczownik w liczbie mnogiej, dzieci tworzą z nim zdanie „Widziałem dużo…”.
Pedagog: Wiosną wszyscy budzą się z zimowego snu. Słuchajcie, kto się obudził?
(Odgłosy natury „Pszczoła”).
(Pojawia się zabawka-pszczoła.)
Pszczoła: Och, jak długo spałem. Jest wiosna, świeci słońce, kwitną kwiaty. Czas zabrać się do pracy, zebrać pyłek. Ale moje koleżanki zasnęły tak mocno, że nawet słońce ich nie obudziło. Pomóżcie mi obudzić moje dziewczyny. Aby się obudzili, musicie razem zaśpiewać moją piosenkę.
(Dzieci wymawiają dźwięk „Zh” przez długi czas.)
Na ekranie pojawia się wideo „Pszczoły wylatują z ula”.
Pszczoła: Dziękuję chłopaki za pomoc. Jesteście bardzo dobrymi i przyjacielskimi chłopakami. Bardzo podobał mi się sposób, w jaki śpiewałeś moją piosenkę. Czy ja i moi przyjaciele możemy polecieć do Ciebie jeszcze raz, żeby zaśpiewać naszą piosenkę? Chłopaki, tylko nie zapominajcie, że nie możecie nas dotykać rękami, możemy się złościć i mocno szczypać. A teraz nadszedł czas, abyśmy latali i zbierali nektar.
Pedagog: Pszczoły odleciały, ale obiecały, że do nas wrócą, czy mamy przygotować prezent na ich powrót? Co pszczoły kochają najbardziej?
Dzieci: Pszczoły kochają kwiaty, zbierają z nich nektar i wytwarzają miód.
Wychowawca: Pierwiosnki znikną, a inne kwiaty zakwitną. Sugeruję pójść łąka kwiatowa.
(dzieci zakładają czapki z kwiatów: rumianku, chabra, dzwonka, wierzby, mysi groszek, koniczyna).
Trwa sesja wychowania fizycznego"Kwiaty"
(Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem).
Kwiat mówi do kwiatu:
„Weź swoją kartkę papieru,
Wyjdź na ścieżkę
Tak, tupnij nogą,
Potrząśnij głową -
Przywitaj się z porannym słońcem.
Lekko przechyl łodygę -
Oto ładowarka do kwiatka,
Teraz umyj twarz wodą,
Otrząsnij się i uspokój.
Wreszcie wszyscy są gotowi
Świętuj ten dzień w całej okazałości.”
Pedagog: To są kwiaty na naszej polanie. Opowiedz słońcu o sobie.
(dzieci nazywają swój kwiat, kolor płatków, gdzie rośnie; jeśli dziecko ma trudności, nauczyciel pomaga).
Pedagog: Na polanie jest bardzo pięknie, jest mnóstwo kwiatów i każdy jest inny. Sugeruję, abyś znalazł swoje dopasowania.
Gra muzyka.
Gra jest rozgrywana„Znajdź parę”
Pedagog: Kochani zupełnie zapomnieliśmy o prezencie dla pszczół, radzę szybko wracać do domu.
(dzieci patrzą na zdjęcie terenu na ulicy)
Pedagog: Jakie to smutne na naszej stronie, proponuję zrobić na niej kwietnik i posadzić na nim kwiaty. To będzie prezent dla pszczół. Istnieją kwiaty polne, kwiaty łąkowe i kwiaty ogrodowe. Mam dwie torby tych kwiatów, nasturcji i astry.
(dzieci oglądają nasiona i zdjęcia kwiatów, porównują je)
Pedagog: W czym są podobni? (łodyga, liście, płatki).
Pedagog: Jaka jest różnica? (kształt płatków, kolor itp.).
Pedagog: Kochani, jeśli dzisiaj je posadzimy na działce, mogą zamarznąć; jest za wcześnie, aby siać kwiaty na zewnątrz. Proponuję wysiać nasiona kwiatów do skrzynek, w cieple zaczną szybko rosnąć, a gdy na zewnątrz będzie ciepło, wykopiemy rabatkę i posadzimy na niej kwiaty.
(dzieci podchodzą do stolików ze skrzynkami z ziemią, sieją nasiona kwiatów w różnych skrzynkach ze znakami, posypują je ziemią).
Pedagog: Czego potrzebują kwiaty, żeby rosnąć?
Dzieci: Kwiaty potrzebują światła, ciepła i wody.
Pedagog: Zgadza się, podlewajmy nasze przyszłe kwiaty i ustawiajmy skrzynki na parapecie, gdzie jest ciepło i jest dużo światła słonecznego. Nie zapominajmy, że należy je często podlewać.
Rozlega się pukanie do drzwi. Wchodzi dietetyk.
Specjalista od żywienia: Witajcie, dowiedziałem się, że przygotowujecie prezent dla pszczół, wysiewając nasiona kwiatów.
Dzieci: Zasialiśmy w skrzynkach nasiona kwiatów nasturcji i asteru i będziemy się nimi opiekować. Gdy na zewnątrz zrobi się ciepło, posadzimy kwiaty w kwietniku.
Specjalista od żywienia: Dobrze zrobiony. Otrzymasz wspaniały prezent nie tylko dla pszczół, trzmieli, motyli, ale także dla każdego, kto odwiedzi Twoją witrynę. Czy mogę również wejść na Waszą stronę i podziwiać kwiaty? Mam kwietnik, w którym rosną kwiaty lecznicze Opiekowałam się nimi przez całe lato. Pszczoły często przylatują do kwietnika, zbierają nektar i śpiewają swoją wesołą piosenkę. Zapraszam Cię latem do mojego kwietnika. A dzisiaj chcę Was uraczyć herbatą z kwiatów melisy. Jest bardzo smaczna, aromatyczna i zdrowa.
(Dzieci piją herbatę).
Ludmiła Stiepanowa (Bojcewa)
Podsumowanie GCD w środkowej grupie na temat „Wiosenne kwiaty”
Państwowa budżetowa placówka oświatowa w wieku przedszkolnym
przedszkole nr 64
Primorska dzielnica Sankt Petersburga
Streszczenie filmu bezpośredniego Działania edukacyjne
Temat: « Wiosenne kwiaty»
Wiek: 4-5 lat
Obszar edukacyjny: rozwój poznawczy
Kształtowanie całościowego obrazu świata
Bojcewa Ludmiła Borysowna
Pedagog
Sankt Petersburg
Streszczenie filmu bezpośredniego zajęcia edukacyjne dla dzieci grupa środkowa (4-5 lat) NA temat« Wiosenne kwiaty» przeprowadzane w procesie bezpośredni działalność edukacyjna nauczyciela z dziećmi
Cel: Poszerzaj wiedzę dzieci wiosenne kwiaty.
Zadania:
edukacyjny:
1. Kontynuuj pogłębianie wiedzy dzieci na temat odmian wiosenne kwiaty , części roślin i ich znaczenie w życiu człowieka;
2. Utrwalić wiedzę na temat oznak wiosny, imion miesiące wiosenne;
3. Wzmocnij umiejętność porównywania liczb i liczb, porównywania obiektów pod względem ilości i kwitnąć;
4. Popraw umiejętność poruszania się w przestrzeni.
rozwijający się:
1. Rozwijaj spójną mowę, myślenie, wyobraźnię, uwagę, percepcję przestrzenną.
edukacyjny:
1. Rozwijanie u dzieci zainteresowań poznawczych otaczającym je światem;
2. Rozwijaj miłość do natury;
3. Pielęgnuj zainteresowanie wspólnymi zajęciami z rówieśnikami i dorosłymi.
Prace wstępne:
Rozmowy na temat„Oznaki wiosny”, oglądając kreskówkę "Mniszek lekarski", czytając wiersze o miesiące wiosenne, bajki "Dwanaście miesięcy", obserwując zmiany w przyrodzie na wiosnę.
Sprzęt:
Zdjęcia wiosenne kwiaty, film wideo « Wiosenne kwiaty» ,
schemat budowy instalacji, tablica magnetyczna, telewizor, doniczki torfowe, umywalka, ziemia, konewka, taca,
Przenosić bezpośredni edukacyjny zajęcia:
Cześć chłopaki! Proszę przywitać się z naszymi gośćmi.
Zajmijcie swoje miejsca.
Chłopaki, powiedzcie mi, jaka jest teraz pora roku?
I co wiesz, wiosenne miesiące?
Chodźmy do okna.
Co widzisz?
Prawidłowy. Dziś porozmawiamy o tym pierwszym wiosenne kwiaty.
Chłopaki, spójrzcie na nasze Grupa pojawiło się kolejne okno. Jest zamknięta. Aby otworzyć zamek, musimy zgadnąć zagadka:
Są pachnące i urocze
Robią z nich wianki,
Na wakacjach dają
Jak one się nazywają?
Prawidłowy. Zamek się otwiera, okiennice się otwierają. Co widzimy?
Nauczyciel otwiera papierowe okiennice. Obraz na ekranie telewizora zabarwienie.
Jak cudownie wiosenne kwiaty. Przyjrzyjmy się bliżej temu oknu.
Nauczyciel pokazuje film
"Pierwszy wiosenne kwiaty» . Pokazowi towarzyszy opowieść o kolorowaniu zabarwienie, ich cechy.
W lesie:
Podbiał.
Przebiśniegi.
Zawilce.
Pierwiosnek.
Mniszek lekarski.
Gęsia cebula.
Miodunka.
W ogrodzie:
Tulipany.
Żonkile.
Na naszej planecie jest ich ogromna liczba zabarwienie. Ozdabiają naszą codzienność i rozjaśniają świat. A bardzo chcę zbierać piękny bukiet i włóż do wazonu.
Kwiat na łące
Złamałem go podczas biegu.
Oderwać. Po co?
Nie mogę wyjaśnić.
Stała jeden dzień w szkle i uschła.
Jak długo będzie stał na łące?
Kochajmy i dbajmy o naszą naturę.
Chłopaki, co wiosenne kwiaty, które pamiętasz?
Nauczyciel przypina fotografie do tablicy magnetycznej pierwiosnki wyraźnie wymawiając ich imiona.
Jak oni wszyscy są podobni? kwiaty?
Prawidłowy. Kwiaty mają podobną budowę. Każda roślina ma korzeń, łodygę i kwiat.
Nauczyciel przypina obrazki części roślin do tablicy magnetycznej (mniszek lekarski).
Czym się różnią?
Zamienimy się teraz w szkarłatne kwiaty.
Minuta wychowania fizycznego:
Nasz szkarłat kwiaty
Płatki zakwitły.
Wiatr trochę oddycha,
Płatki się kołyszą.
Nasz szkarłat kwiaty
Płatki zamykają się,
Kręcą głowami,
Zasypiają spokojnie.
Co za niegrzeczny wiatr. Oderwałam płatki kolory i pomieszałam je wszystkie.
Spróbujmy zgadnąć, które te płatki to kwiaty.
Nauczyciel pokazuje różne płatki zabarwienie. Zgodnie z odpowiedziami dzieci przypina je obok fotografii.
Chłopaki, dlaczego potrzebujemy kwiaty?
I również kwiaty oczyścić powietrze z szkodliwe substancje. Są pokarmem dla owadów. Czy myślisz, że można zgrać kwiaty bardzo?
Co można zrobić było więcej kwiatów?
Z pewnością. Zasadzimy w ziemi małe nasionko, z którego wykluwa się kiełek. Roślina będzie miała liście i wtedy kwiaty, które możemy podziwiać w naszym kwietniku.
Proszę podejść do stołu.
Co widzisz na stole?
Dzisiaj będziemy sadzić kwiaty nagietka.
1. Weź doniczki i ostrożnie napełnij je ziemią za pomocą łyżek.
2. Weź nasiona nagietka i umieść je w ziemi.
3. Przykryj nasiona ziemią.
Teraz postawmy doniczki na tacy, a ja je podleję.
Zasialiśmy nasiona. Ale możesz sadzić inne w doniczkach kwiaty. Jak uniknąć pomyłki co do tego, które rośliny znajdują się w doniczkach?
Nauczyciel przykleja zdjęcie do tacy.
Ale żeby zasiane nasiona wzeszły kwiaty, musisz się nimi opiekować. Jak będziemy dbać o nasze kwiaty?
Mam małe wskazówki. Przyklejmy je też do tacy, żeby nie zapomnieć o ich pielęgnacji. kwiaty.
Nauczyciel przykleja na tacce algorytm pielęgnacji roślin. Umieszcza tacę na oknie.
Teraz osusz ręce serwetkami. I usiądźcie na swoich krzesłach.
Dziś rozmawialiśmy z Wami o tym pierwszym wiosenne kwiaty.
Który wiosenne kwiaty, które pamiętasz?
Co najbardziej pamiętasz?
Nasza lekcja dobiegła końca.
Krystyna Demina
Rozmowa dla grupy środkowej” Rośliny doniczkowe»
Rozmowa dla grupy środkowej« Rośliny doniczkowe»
Cel:
Tytuły przypinania rośliny doniczkowe(geranium, aloes, begonia, lilia, fiołek, zasady i metody opieki nad nimi;
Kontynuuj rozwijanie umiejętności wykonywania zadań służbowych.
Rozwijaj uwagę i obserwację;
Rozwijanie umiejętności słuchania i prowadzenia dialogu;
Pielęgnuj ciężką pracę i troskliwą postawę wobec rośliny;
Materiały: łyżki, szczotki, szmaty, gąbki, konewki, pałeczki spulchniające, kwiaty w pomieszczeniach.
Prace wstępne:
Czytanie wierszy, zagadki dot rośliny doniczkowe;
Oglądanie zdjęć, ilustracji dot rośliny doniczkowe;
Czerpiąc z tematu « Rośliny doniczkowe» .
Pedagog: Chłopaki, witajcie gości tylko oczami. Spójrz na mnie. Pozwól swoim oczom na kilka sekund zamienić się w motyle.
-„Motyle latają”- najpierw mrugaj oczami powoli, potem szybko
Zamknij oczy, otwórz je.
- „Motyle” powoli leciał w górę i w dół.
Zamknij oczy, otwórz je.
Pedagog:
Powiem ci zagadkę, zgadnij jej:
Powietrze zostaje oczyszczone
Stwórz komfort.
Okna robią się zielone
A kwitną zimą.
Dzieci: rośliny doniczkowe.
Pedagog: Dlaczego potrzebujemy kwiaty w pomieszczeniach?
Dzieci: dla piękna, komfortu, oczyszczają powietrze.
Pedagog:
Myślisz, że żyją? rośliny doniczkowe?
Dlaczego? Udowodnij to.
Dzieci: rosnąć, oddychaj, pij.
Pedagog:
W czym są podobni? rośliny doniczkowe?
Dzieci: każdy ma korzeń, łodygę, liście, kwiaty.
Pedagog:
To, czego każdy potrzebuje rośliny do wzrostu?
Dzieci: światło, ciepło, woda, powietrze.
Fiz. tylko minutę "Kwiaty".
Kwiat mówi kwitnąć:
„Weź swoją kartkę papieru.
Wejdź na ścieżkę
Stuknij stopą.
Potrząśnij głową -
Przywitaj słońce o poranku!
Lekko przechyl łodygę -
Oto ładowarka do kwiatka.
A teraz umyj się, otrzep i uspokój.
Nareszcie gotowy, aby powitać dzień w całej okazałości!
To takie piękne kwiaty!
(Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem)
Pedagog:
Chłopaki, jak myślicie, co kryje się za wszystkimi? rośliny doniczkowe czy trzeba o to dbać tak samo?
Dzieci: NIE!
Dzieci opiekują się zakład. Nauczyciel nadzoruje opiekę i pomaga w razie potrzeby. Po wyjściu sprzęt zostaje odłożony na miejsce.
Pedagog:
Jak będziesz pielęgnować swój fiołek?
Dzieci: fiołka nie można opryskiwać, liście nie lubią wody i mogą więdnąć. Kurz dokładnie usuwa się za pomocą pędzla.
Pedagog:
Jak będziesz pielęgnować aloes?
Dzieci: liście należy myć mokrą szczotką, aby nie wyłamać cierni.
Pedagog:
Pamiętasz, jak poluzować glebę?
Dzieci: starannie, płytko w pobliżu łodygi, ale można zejść głębiej od krawędzi doniczki.
Pedagog:
Dlaczego musisz poluzować glebę?
Dzieci: aby woda dobrze przepływała, korzenie oddychały i dobrze rosły.
Pedagog:
Jak prawidłowo podlewać rośliny?
Dzieci: Umieść dziobek konewki na krawędzi doniczki i stopniowo rozlewaj po całej glebie. Poczekaj, aż woda się wchłonie
Pedagog:
Wykonaliście świetną robotę. Podziwiaj nasze rośliny doniczkowe. Czym się stali?
Dzieci: czysty, zadbany, piękny, błyszczący
Pedagog:
Co zrobiłeś, że kwiaty wyglądają tak?
Dzieci: poluzował ziemię, podlał. Wytarli liście i spryskali je.
Pedagog: Teraz wiemy, jak prawidłowo dbać rośliny.
Publikacje na ten temat:
4–5 lat. Treść programu „Ficus”: -Utrwalenie pomysłów dzieci na temat rośliny doniczkowe, ok sposoby opieki nad nimi, o zaletach tych domowych.
Gra odkrywcza dla dzieci z młodszej grupy „Rośliny domowe” Temat: „Rośliny domowe” Cel: Pokazanie, jak rosną rośliny domowe (fikus, fiołek). Daj wyobrażenie o tym, co jest potrzebne do wzrostu roślin.
Podsumowanie lekcji „Rośliny domowe” Rośliny doniczkowe. Cele: Zapoznanie dzieci z nowościami roślina lecznicza aloes, zaznaczając go cechy, zapiąć.
W naszym przedszkole Dobrą tradycją stało się organizowanie konkursów o różnej tematyce, a niedawno, w połowie sierpnia, zostały one zorganizowane.
Podsumowanie lekcji na temat zapoznania się ze światem zewnętrznym dla grupy seniorów „Rośliny domowe” Cel: Utrwalenie pomysłów dzieci na temat roślin domowych. Przedstaw nowy materiał na ten temat. Cele: Przedstaw nazwę.
Projekt „Rośliny domowe” Typ projektu: badawczy, krótkoterminowy od 21.03. do 25.03.16, grupa. Uczestnicy projektu: nauczyciel.
Grupa nr 4
Prezentację przygotował: nauczyciel MBDOU nr 27 „Żuraw”
Shilova Irina Władimirowna
Projektując odpowiedni zakątek natury w grupie, należy ściśle przestrzegać następujących wymagań:
- Rośliny muszą być bezpieczne (jeśli choć jedno z dzieci w wieku przedszkolnym jest uczulone na jakąś roślinę, należy ją natychmiast usunąć).
- W grupie powinny znajdować się rośliny, w pielęgnację których przedszkolaki będą mogły zaangażować się. Począwszy od trzeciego roku życia dzieci aktywnie angażują się w proces pielęgnacji kwiatów.
- Rośliny powinny być atrakcyjne, aby przykuć uwagę przedszkolaków.
- Kwiaty wybrane do rogu w grupie muszą należeć do ekosystemu, w którym się znajdują przedszkole. Zazwyczaj tak jest bezpretensjonalne rośliny, które są łatwe w pielęgnacji.
- Rośliny należy prezentować w kilku egzemplarzach, aby dzieci mogły wyrobić sobie obiektywne wyobrażenie o konkretnym gatunku rośliny.
Rośliny w grupie środkowej
Od czwartego roku życia dzieci uczą się dostrzegać różnorodne właściwości i cechy. Potrafią łatwiej zidentyfikować cechy roślin i zrozumieć procesy niezbędne do życia kwiatów.
Pomoc dzieciom staje się coraz bardziej zorganizowana. Uczą się podlewać rośliny w grupie przedszkolnej za pomocą konewki o drobnych oczkach, spryskiwać butelką z rozpylaczem, czyścić opadające liście suchym pędzlem, a liście czyścić wilgotną szmatką lub ząbkowaną szczoteczką.
Już przedszkolaki potrafią samodzielnie określić, czy roślina wymaga podlewania, czy nie, na podstawie koloru gleby (jeśli gleba jest sucha, należy ją podlać, jeśli jest ciemna, roślina nie potrzebuje podlewania).
PASZPORT
POKÓJ
ROŚLINNE ŚREDNIE
GRUPY nr 4
Legenda
Nastawienie do
Do świata
Półcień
Rozproszone światło
Promienie bezpośrednie
Podlewanie
wysuszanie gleby
Poziom wody na patelni
Stale mokra ziemia
Łatwe suszenie gleby
Mycie pod prysznicem
Regularne opryskiwanie
Czyszczenie szczotką
Pielęgnacja liści
Tarcie
wilgotna ściereczka
Wytrzymałość
K. kapryśny
W wytrzymałym
DBAMY ZA ROŚLINAMI DOMOWYMI:
Praca tego typu rozwija umiejętność obserwacji, uczy wnikliwego przyglądania się otaczającej przyrodzie, ustalania kolejności i powiązań zjawisk oraz ich przyczyn.
Podczas uprawy i pielęgnacji roślin chłopaki obserwują, które z nich rosną szybciej, porównują kształt i kolor liści, oglądają je przez szkło powiększające, określają warunki niezbędne do wzrostu i rozwoju roślin, więc jest to również doskonały materiał sekwencyjny.
