Utrwalenie wiedzy na temat klasyfikacji roślin;
Zapoznanie uczniów z gatunkami rośliny doniczkowe;
Daj wyobrażenie o znaczeniu roślin domowych dla ludzi i środowiska;
Uczyć odpowiednia opieka dla roślin domowych;
Rozwijanie umiejętności praktycznych uczniów;
Stymulują rozwój zdolności poznawczych;
Pielęgnuj miłość do przyrody i otaczającego nas świata.
Planowane wyniki:
Wiedz o roślinach domowych i umiej się nimi opiekować;
Rozwijaj zainteresowanie samodzielnym poszukiwaniem materiału.
Sprzęt: sprzęt multimedialny, kwiaty w doniczkach, klaster, rysunki liści, ulotki.
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny
II. Powtarzanie tego, czego się nauczyłeś
Rozmawialiśmy o tym, że wszystkie obiekty naturalne dzieli się zwykle na dwie duże grupy: przyrodę żywą i nieożywioną. Sprawdźmy, czy dobrze pamiętasz obiekty przyrody żywej i nieożywionej.
Zgadnij grę
Nauczyciel wymienia przedmioty przyrody żywej i nieożywionej. Jeśli wymienione zostaną nazwy obiektów dzikiej przyrody, uczniowie powinni podnieść ręce.
Słowa: śnieg, burza, kwiaty, deszcz, konwalie, wiatr, drzewo, zaspa śnieżna, zwierzę, mgła, trawa, chmura, krzak.
Jesteś dobrze zorientowany w temacie. Jakie są różnice między zjawiskami żywymi i nieożywionymi? Podkreśl główne funkcje, które pomagają określić, że patrzysz na obiekty żywej natury:
Oddychają, rozmnażają się, żywią, rosną, starzeją się i umierają.
III. Przygotowanie do zrozumienia tematu
Rozmawialiśmy o roślinach, o kwiatach. Pamiętasz, jakie kwiaty już znasz? (nasturcja, piwonie, róże, chryzantemy)
Kwiaty te rosną na ulicach, placach i parkach, w kwietnikach i ogrodach. Kwitną wiosną i jesienią, zachwycając nas swoim aromatem, jasnymi kolorami i piękne kształty. Czy pamiętasz jak nazywają się te rośliny? (kwiatowo-dekoracyjny)
Niektóre kwiaty zachwycają nas w lasach, na łąkach i polach. Są to konwalie, jaskry, maki, chabry. Inne osoba rośnie sama. Kto nie zna piękna róży, wspaniałości dalii i nie cieszy się żywe kolory piwonie.
Jak nazywają się te dwie grupy kolorów? (dzikie i uprawne)
Zadanie na tablicy interaktywnej.
Zaznacz dzikie kwiaty na niebiesko i kwiaty uprawne na zielono.
Na tablicy interaktywnej napisy: róża, piwonia, chryzantema, konwalia, oset, rumianek, mak, bratki, przebiśnieg.
IV. Wyjaśnienie nowego tematu
Istnieje również grupa roślin, które uprawiają ludzie.
Rozwiąż zagadkę:
Oczyszczają powietrze, tworzą komfort, sprawiają, że okna są zielone, cały rok kwitną.
(Rośliny doniczkowe)
Jak myślisz, do czego służą rośliny domowe?
Tworzenie klastra na podstawie odpowiedzi uczniów (Rośliny: dekorują pokój, leczą, oczyszczają powietrze, tworzą komfort)
Kwiaty w doniczkach z tabliczkami wystawione są przed uczniami.
Spójrz na nasze kwiaty w pomieszczeniach. Przeczytaj nazwiska na znakach. Te imiona są bardzo piękne, ale niektóre są bardzo trudne. Musimy o nich pamiętać, aby wiedzieć, jak prawidłowo o nie dbać i jakie korzyści niosą ze sobą te rośliny.
Chlorophytum: oczyszcza powietrze z bakterii i absorbuje toksyny. Nie ma potrzeby częstego podlewania, ale można dodać kilka tabletek do gleby węgiel aktywowany w celu wzmocnienia właściwości rośliny.
Dracena: niezastąpiona, jeśli podłoga w pokoju pokryta jest linoleum. Dracaena pochłania benzen uwalniany z materiałów syntetycznych, a także dość dobrze pochłania gazy spalinowe dostające się do pomieszczenia.
Dieffenbachia: uwielbia światło, ale nie bezpośrednie światło słoneczne. Nie należy go dotykać rękami, ponieważ sok z liści może powodować alergie. Doskonale oczyszcza powietrze.
Figowiec: lepiej umieścić go w pobliżu okien wychodzących na drogę lub przedsiębiorstwa przemysłowe. Dobrze oczyszcza powietrze, pochłania toksyny i szkodliwe substancje. Zimą lepiej nie podlewać figowca, ale spryskać liście butelką z rozpylaczem.
Geranium: uwalnia substancje o działaniu uspokajającym i antystresowym. Najlepiej umieścić go w sypialni. Geranium uwielbia słońce i dużo wody.
Kaktus: zmniejsza jonizację powietrza i chroni przed promieniowaniem elektromagnetycznym. Kocha słońce i wodę.
Aloes: Sok z aloesu jest znany właściwości lecznicze, dezynfekuje i zabija zarazki.
Peperomia: chroni nas przed przeziębieniami, ponieważ niszczy wirusy wywołujące ARVI. Lepiej jest umieścić peperomię w zacienionej stronie pokoju.
Niektóre rośliny domowe nie tylko sprawiają nam radość niezwykły kształt liście, nietypowy kolor. Zauważono, że gasną negatywne emocje. Są to begonia, paproć i tradescantia.
Kwiaty i rośliny nie są do siebie podobne, różnią się kształtem i kolorem, a każda roślina, każdy kwiat jest wyjątkowy na swój sposób.
Prezentacja wideo na temat „Walc kwiatów”:
Prezentacja wyraźnie pokazuje, jak każdy kolor ma swój własny kwiat, tworząc w ten sposób bukiet i tęczę kwiatów ( dosłownie i w przenosni).
Fizminutka:
Nasz szkarłatne kwiaty
Płatki kwitną,
Wiatr trochę oddycha,
Płatki się kołyszą.
Nasze szkarłatne kwiaty
Płatki zamykają się
Cicho zasypiam
Potrząsają głowami.
V. Konsolidacja
1) Gra „Trzeci człowiek”
Na tablicy znajduje się szereg słów, z których należy wyeliminować niepotrzebne:
Aloes, nagietek, geranium;
Nasturcja, figowiec, kaktus;
Kalanchoe, peperomia, aster.
2) Gra „Znajdź parę”
3) Gra „Znajdź właściciela”
Nauczyciel pokazuje rysunki liści. Uczniowie muszą odgadnąć, do jakiej rośliny należą.
4) Dokończ zdanie: Kocham rośliny domowe, ponieważ….
VI. Generalizacja wiedzy
Rośliny domowe sprawiają nam radość, sprawiają, że pomieszczenie jest przytulne i oczyszczają powietrze w pomieszczeniu. Rośliny w domu są bardzo pożyteczne. Trzeba jednak o nie odpowiednio dbać. Jak myślisz, co lubią rośliny? (Światło i woda)
Przyjrzyj się uważnie znakom znajdującym się w pobliżu naszych zakładów. Jasny okrąg oznacza, że roślina kocha światło. Zacienione kółko pokazuje, że roślina ta woli rosnąć w cieniu. Litera „T” oznacza, że roślina jest ciepłolubna. Lepiej umieścić go bliżej źródeł ciepła. Litera „M” oznacza, że roślina jest mrozoodporna. Z łatwością wytrzymuje niskie temperatury.
Ćwiczenia: ułóż kwiaty w miejscach zgodnych z charakterystyką poznanych roślin.
Przeczytaj uważnie instrukcje dotyczące pielęgnacji roślin domowych.
1) Większość kwiatów należy umieszczać blisko światła, ale unikać bezpośredniego światła słonecznego.
2) Latem podlewaj codziennie, zimą rzadziej.
3) Nie podlewaj roślin zimną wodą.
4) Podczas podlewania konewkę należy trzymać nisko, aby gleba nie uległa erozji.
5) duży gładkie liście wytrzeć wilgotną szmatką.
6) Musisz poluzować glebę po podlaniu, gdy gleba trochę wyschnie. Tylko rozluźniają Górna warstwa bez dotykania korzeni rośliny.
7) Przynętę i przesadzanie przeprowadza się wiosną i wczesną jesienią.
Jakie błędy popełniłeś w pielęgnacji roślin?
VII. Refleksja i ocena uczniów
Czego nowego nauczyłeś się na lekcji?
O jakich innych roślinach chciałbyś porozmawiać?
Co pozostaje niejasne?
Jakie zadanie było interesujące?
VIII. Praca domowa
Narysuj dowolną roślinę domową i przygotuj ją krótka historia o nim.
Podsumowanie lekcji gry dla pierwszego juniora, grupy żłobkowej przedszkola (dzieci trzeciego roku życia), temat: „Rośliny domowe”
Cele:
Zapoznaj dzieci z niektórymi roślinami domowymi, warunkami i opieką niezbędną do wzrostu roślin domowych.
Wzbogać słownictwo dzieci na temat „roślin doniczkowych”, zapoznaj je z ogólną koncepcją „roślin doniczkowych”.
Naucz dzieci uważnej obserwacji rośliny, jej wygląd i funkcje.
Twórz stabilne pomysły na temat koloru, kształtu, kształtów geometrycznych, ilości i rozmiaru.
Wzmocnij swoją wiedzę na temat liczb „1”, „2”, „3”.
Kontynuuj naukę liczenia danej liczby obiektów.
Doskonalenie umiejętności klejenia, rzeźbienia, rysowania (palcami i pędzlami).
Rozwijaj uwagę, mowę, koncentrację wzrokową i słuchową, myślenie oraz umiejętności motoryczne.
Sprzęt:
Rośliny domowe: geranium, fiołek, kliwia.
Obraz w tle przedstawiający rośliny domowe o różnych rozmiarach, sylwetki konewek o odpowiedniej wielkości.
Doniczki kartonowe inny kolor, spodki do nich w tym samym kolorze.
Zielony gwasz, pędzle, pusty obrazek ze zdjęciem doniczki.
Farby palcowe, kolorowanie „kwiatek w doniczce”.
Wielobarwna plastelina, kwiaty sylwetkowe (z warkocza), pusty obrazek przedstawiający doniczkę, liście i łodygi.
Ciasto brązowy, korki lub spód kubka jednorazowego, liście wycięte z tektury, kwiaty wycięte z komórki jajowej.
Wielokolorowe spinacze do bielizny, sylwetki kaktusów wycięte z grubej tektury.
Guziki w dwóch rozmiarach różne kolory, obraz tła z obrazem kwitnący geranium w doniczce z narysowanymi kółkami odpowiadającymi kolorowi i wielkości guzików.
Doniczki ze spodkami, płatki zbożowe, cebulki, konewki, słońca, kwiaty sztuczne.
Puste obrazki ze zdjęciem okna, klejem, detalami aplikacji (doniczka, liście, kwiat).
Zdjęcie przedstawiające trzy identyczne i jedną inną roślinę pokojową.
Łopaty kartonowe i ich uchwyty o różnych szerokościach.
Obrazek w tle z wizerunkiem słońca, żółte sznurówki.
Pusty obrazek z konewką, niebieskie ołówki.
Schematyczny obraz kwiatu w doniczce wykonany z geometrycznych kształtów, wycięty z tektury w tym samym kolorze figury geometryczne.
Kartonowe sylwetki donice z wyciętymi z nich geometrycznymi kształtami.
Kolorowe zdjęcia sylwetek kwiatów, zdjęcie w tle z wizerunkiem doniczek z numerami „1”, „2”, „3”.
Ściereczki do kurzu, konewki, miotły (małe), naczynia nietłukące, gąbki do mycia naczyń.
Nagrania audio: „Słońce”, „Pomocnicy Mamy”.
Postęp lekcji:
Gra powitalna „Nasze mądre głowy”
Nasze mądre głowy
Będą dużo myśleć, mądrze.
Uszy będą słuchać
Usta mówią wyraźnie.
Ręce będą klaskać
Stopy będą tupać.
Plecy są wyprostowane,
Uśmiechamy się do siebie.
Obserwowanie roślin domowych
Idąc teraz na zewnątrz, widzisz wiele kwiatów. Ale nadejdzie zimno, nadejdzie zima i wtedy nie zobaczysz kwiatów na ulicy. A ludzie zawsze chcą podziwiać kwiaty - zarówno zimą, jak i latem. Ludzie wpadli więc na pomysł uprawy kwiatów w swoich domach, w pokojach, w których mieszkają. I nie tylko kwiaty, ale także inne rośliny. Zaczęto więc nazywać rośliny rosnące w pokojach domu „roślinami doniczkowymi”.
Dzieci patrzą na fiołek, geranium i kliwię. Zwraca uwagę obecność kwiatów, kolor i kształt liści. Liście geranium można poruszyć i powąchać, po czym wyjaśniono, że roślina w ten sposób się chroni.
Gra dydaktyczna „Przyjdź do rośliny, której nazwę”
Przyjdź do siebie wysoka roślina. To jest geranium.
Przyjdź do siebie niska roślina. To jest fiołek.
Idź do średniej wielkości rośliny. To jest Clivia.
Raz, dwa, trzy, idź do fioletu!
Raz, dwa, trzy, idź do geranium!
Raz, dwa, trzy, idź do Clivii!
Budowa „Kwiatka w doniczce”
Umieść na swoim miejscu geometryczne kształty, aby stworzyć kwiat w doniczce. Z jakich kształtów geometrycznych składa się doniczka? Z placu. Jak dużo kałamarnic? Jeden. Z jakich kształtów geometrycznych zbudowany jest kwiat? Okrąg i owale. Ile okrążeń? Jedno okrążenie. Ile owali? Trzy owale. Z jakiej figury geometrycznej wykonany jest trzonek? Z prostokąta. Ile prostokątów? Jeden prostokąt. Z jakich kształtów geometrycznych zbudowane są liście? Z Trójkątów. Ile trójkątów? Dwa trójkąty.
Gra dydaktyczna „Z jakiej rośliny pochodzi liść?
Przyjrzyj się tym liściom i roślinom i spróbuj określić, z której rośliny spadł każdy liść.
Ćwiczenie dydaktyczne „Ułóż kwiaty”
Na każdym garnku jest zapisany numer. Ułóż kwiaty tak, aby w każdej doniczce kwitło tyle kwiatów, ile jest napisane na tej doniczce. Ile kwiatów zakwitnie w doniczce z numerem „1”? Jeden kwiat. A w doniczce z liczbami „2” i „3”?
Gra dydaktyczna „Dopasuj spodki do doniczek”
Do każdej doniczki wybierz spodek w tym samym kolorze.
Rysunek farbami Clivia
Clivia ma długie, cienkie liście. Pomaluj te liście na tej roślinie pędzlem i zieloną farbą.
Płaskorzeźba „Zakwitła roślina doniczkowa”
Nadszedł czas, aby na tej roślinie domowej zakwitły kwiaty. Zróbmy dla niego kwiaty sami z plasteliny i tych nitkowatych kwiatków.
Z plasteliny uformuj kulki, dociśnij je do obrazka z rośliną doniczkową, na plastelinie umieść kwiatek i dociśnij go dłonią. Usuń kwiat i zobacz, co się stanie. W ten sposób zrób więcej kwiatów dla tej rośliny domowej.
Pauza dynamiczna „Pomocnicy”
Dzieci naśladują następujące czynności do tekstu piosenki: wycierają kurz szmatami, wodę z konewki, zamiatają miotłami, myją naczynia gąbką.
Gra z klamerkami „Kaktus”
Zrób kolce dla kaktusa ze spinaczy do bielizny.
Gra dydaktyczna „Która doniczka różni się od pozostałych?”
Pokaż doniczkę z kwiatem innym niż wszystkie.
Gra z przyciskami „Kwiat w pięknej doniczce”
Ułóż przyciski w kolorowych kółkach odpowiedni kolor i rozmiar.
Malowanie palcami „Kwiaty w doniczce”
Pokoloruj obrazek, zostawiając okrągłe odciski palców we właściwym miejscu Kino.
Zabawa „Zasadziliśmy kwiaty”
Najpierw przygotuj garnek, umieść go na spodku. Teraz napełnijmy doniczkę ziemią - zbożami. Włóż cebulę do doniczki i posadź kwiat. Połóżmy więcej płatków na wierzchu. Teraz musisz podlać. Weź konewki i pokaż, jak będziesz podlewać. Oprócz wody roślina potrzebuje słońca. Weź słońce w dłonie i spaceruj po swojej doniczce. Teraz kwiaty urosły - włóż kwiatek do doniczki.
Gra dydaktyczna „Podnieś konewkę”
Wybierz odpowiednią konewkę dla każdej rośliny.
Rysunek ołówkami „Woda z konewki”
Narysuj wodę w konewce - pomaluj powierzchnię wewnątrz konewki niebieskim ołówkiem. Teraz narysuj jak woda wypływa z konewki - proste linie od dziobka konewki.
Ćwiczenie dydaktyczne „Dopasuj uchwyty łopatek”
Wybierz uchwyt pasujący do rozmiaru każdej łopatki i załóż go. Pokaż szpatułkę z szerokim uchwytem, z wąskim uchwytem.
Ćwiczenie „Promienne słońce”
Twórz promienie dla słońca - umieść żółte sznurówki wokół słońca.
Ćwiczenie muzyczno-rytmiczne „Słońce”
Do piosenki „Sunshine” dzieci powoli wstają z pozycji „kucniętej”, rozkładają pierdnięcia na boki, a następnie powoli opadają do pierwotnej pozycji, podwijają dłonie pod policzki - „śpią”.
Następnie dzieci grają na metalofonach do tej samej muzyki.
Aplikacja „Kwiat na oknie”
Przyklej doniczkę, liście i kwiat na oknie.
Gra dydaktyczna „Rozbity garnek”
Zbierz fragmenty i umieść je na miejscu. Jakie kształty geometryczne przypominają fragmenty?
Ręcznie robione „Fiołki”
Umieść brązową ziemię z ciasta w garnku. Przyklej liście i kwiaty.
Streszczenie GCD na temat ekologii w grupie seniorów „W świecie roślin domowych”
Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z roślinami domowymi. Zadania:
- pielęgnuj troskliwe i uważne podejście do roślin domowych, rozwijaj chęć pomagania dorosłym w opiece nad nimi.
- rozwijać operacje umysłowe - analizę, syntezę, klasyfikację, uczyć się wyciągania wniosków i uogólnień;
- rozwinąć umiejętność używania w mowie różne rodzaje sugestie, zachęcaj do pełnych wypowiedzi;
- wzbogacić wiedzę na temat zawodów związanych z pielęgnacją kwiatów;
Materiał wizualny i wyposażenie: rośliny domowe (fiołek, pokrzywa, geranium, aloes, kalonchoe, eucharis, balsam, chlorophytum). Karty, diagramy. Do eksperymentów: słoiki z piaskiem, wodą, półkami i wstążkami). Prezentacja na temat: „Szklarnia”
- poznanie roślin w zakątku natury;
- przeglądanie czasopism Uprawa kwiatów w pomieszczeniach„, „Kwiaty w domu”, pocztówki, encyklopedie kwiaciarstwa domowego;
- uczenie dzieci, jak w grupie dbać o rośliny;
- rozmowa z dziećmi na temat kwiatów w ich domu.
- gry dydaktyczne „Rozpoznaj kwiat po opisie”, „Znajdź kwiat po nazwie”, „Co się zmieniło”, „Zagadka, zgadniemy”.
- Fabuła Gra RPG"Kwiaciarnia"
- działalność produkcyjna „Rośliny domowe”
Postęp lekcji.
Pedagog. Chłopaki, chcę wam opowiedzieć bajkę, słuchajcie.
W pewnym królestwie, w pewnym państwie żyli: Król Kaktus, Królowa Begonia, Księżniczka Violet i Książę Coleus. O jakim królestwie mówimy?
Dzieci: O królestwie roślin domowych.
Pedagog: Dlaczego tak się nazywają?
Dzieci: Ponieważ rosną w pomieszczeniu, w pomieszczeniu i są pod opieką osoby.
Pedagog: W naszej grupie i w Twoim domu mamy rośliny domowe. Podnieś rękę, kto ma w domu rośliny domowe.
Vladik, gdzie masz w domu rośliny domowe..... Chłopaki, wyjaśnijcie mi, dlaczego rośliny domowe nazywane są naszymi przyjaciółmi, dlaczego ludzie ich potrzebują?
Dzieci: Rośliny doniczkowe są przydatne dla ludzi, pochłaniają dwutlenek węgla i uwolnić tlen. A my, ludzie i zwierzęta, oddychamy tlenem. Rośliny domowe ozdabiają nasz dom, zapewniają komfort i zachwycają nas swoimi piękne kwiaty, uspokoić się. Wśród nich jest Rośliny lecznicze Z nich robi się lekarstwo.
Wychowawca: Chłopaki, jak myślicie, czy rośliny domowe są żywe?
Dzieci: Tak.
Wychowawca: Pamiętajmy o znakach żywej istoty. Zadzwonimy, a Vladik rozłoży karty na planszy.
Lista dzieci: oddychaj, rozmnażaj się, rośnij, jedz, ruszaj się.
Pedagog: Gdzie można kupić rośliny domowe?
Dzieci: W kwiaciarni, sklepie zoologicznym, w sklepie Ogrodnik.
Pedagog: Proponuję odwiedzić sklep Gardener i zobaczyć, jakie rośliny domowe można tam kupić. Podejdź do stołu.
Czy znasz te rośliny domowe?
Dzieci: Tak.
Wychowawca: Jak nazywa się roślina domowa, która jest ode mnie pierwsza? Jak nazywa się roślina domowa znajdująca się pomiędzy drugą a czwartą? Czy wśród tych roślin jest roślina, która zaczyna się na dźwięk „E”? Podaj nazwę rośliny, która zaczyna się na dźwięk „A”. W jakich roślinach stosuje się te rośliny celów leczniczych? Która roślina domowa pachnie nie tylko kwiatami, ale także liśćmi?
Co jest potrzebne, aby rośliny domowe rosły zdrowo, pięknie i kwitły? Wypiszemy, a Polina rozłoży karty. Podejdź do tablicy magnetycznej.
Lista dzieci: światło, powietrze, woda, gleba, nawóz, miłość i uczucie.
Czym rośliny domowe różnią się od siebie?
Dzieci: Rośliny doniczkowe różnią się od siebie kształtem liści, inaczej się rozmnażają i mają różną pielęgnację.
Pedagog: Jakie są podobieństwa roślin domowych? Co oni mają ze sobą wspólnego?
Dzieci: Jest korzeń, łodyga, liście.
Pedagog: Dlaczego rośliny domowe potrzebują korzeni? Spójrz na diagram, idź powiedz Nastii.
Dziecko: korzeń oddycha, pochłania wilgoć, utrzymuje roślinę domową w ziemi i zapobiega jej opadaniu.
Wychowawca: Aby upewnić się, że korzeń rzeczywiście utrzymuje roślinę w ziemi i zapobiega jej opadaniu, przeprowadzimy eksperyment. Idź do stolików.
Eksperyment nr 1. Dzieci mają szklankę piasku, dwie półki imitujące roślinę doniczkową. Jeden patyk bez korzenia, drugi z korzeniem. Dzieci na zmianę wbijają patyki w piasek i dmuchają. Patyk bez korzenia upada.
Wniosek: Korzenie pomagają roślinie domowej pozostać w ziemi.
Jak myślisz, jaką funkcję pełni łodyga? Dlaczego roślina doniczkowa tego potrzebuje? A schemat ci pomoże, idź powiedz Ralinie.
Dziecko: Łodyga oddycha, liście trzymają się na niej, przenosi wilgoć na liście, kwiaty i owoce.
Pedagog: Sprawdźmy, czy woda rzeczywiście podnosi się z łodygi do liści, kwiatów i owoców? Eksperyment nr 2: Dzieci mają szklankę kolorowej wody, bandaż z węzłem na końcu imitującym korzeń, dzieci zanurzają bandaż w wodzie i obserwują, jak woda szybko unosi się przez włókna.
Wniosek: Woda podnosi się wzdłuż łodygi do liści, kwiatów i owoców.
Wychowawca: Teraz zagrajmy. zadzwonię nazwy naukowe kwiaty i jak je nazwaliście wśród ludzi Pelargonium - geranium, eucharis - lilia amazońska, pokrzywa - pokrzywa, fuksja - latarnia, balsam - mokry mech, paproć mieczowa, sansewieria - ogon szczupaka, płaczący potwór.
Wiesz dużo o roślinach domowych, ale nie wiesz, gdzie są uprawiane. A teraz udamy się tam, gdzie w całej okazałości można zobaczyć rośliny domowe i zapoznać się z zawodami ludzi, którzy je uprawiają.
Prezentacja na temat: „Szklarnia”
Po prezentacji nauczyciel zaprasza dzieci do snu.
Wychowawca: - Wyobraź sobie, że minęło dużo czasu, jesteś już dorosły i wybrałeś zawód hodowcy. Jakie nowe odmiany roślin domowych byś wyhodował?
Dzieci: Szkarłatna gwiazda, biała śnieżka, uśmiech matki, Luntik, aibolit, kawior, świetlik, świt, noworoczna opowieść, irys.
Wychowawca: Zobacz, ile nowych roślin domowych możesz wyhodować, co by nas uszczęśliwiło. Chłopaki, zadowolijmy naszych gości roślinami domowymi wykonanymi własnymi rękami.
Dzieci obdarowują gości roślinami doniczkowymi, słuchając muzyki.
Podsumowanie zintegrowanej lekcji o ekologii/rozwoju mowy w grupie seniorów.
Wychowawca: Kravtsova Anastasia
Temat: „Rośliny doniczkowe”
Cel i zadania: wyjaśnij wiedzę dzieci na temat technik pielęgnacji roślin i ich kolejności. Wzmocnij technikę rozluźniania, której dzieci nie opanowały wystarczająco. Wprowadź dzieci w nowy rodzaj pielęgnacji - nawożenie gleby i poinformuj je o niektórych zasadach stosowania. Rozwijaj mowę, myślenie, utrzymuj zainteresowanie roślinami domowymi.
Prace wstępne: spulchnienie gleby.
Sprzęt i materiały: rośliny domowe, plakat przedstawiający budowę roślin. Sprzęt do konserwacji: ceraty, patyczki do luzowania, szmaty, na każdym stole miska z wodą, butelka ze spryskiwaczem, nożyczki, konewka, miska i miska. Nauczyciel ma torbę nawozów i kubki roztworu, pełne i napełnione do połowy.
Zajęcia: eksperymentowanie
Lokalizacja: zakątek natury
Wprowadź do słownictwa dzieci następujące słowa: nawóz, pogłówny opatrunek.
Postęp lekcji:
Pozdrowienia:
Oferuje stanie w kręgu i uśmiechanie się do siebie, witanie gości
Chwila zaskoczenia.
Pedagog: Dzieci, kiedy dziś rano przyszłam do przedszkola, co zobaczyłam! Dunno odwiedził nas i był bardzo zaskoczony, widząc wiele roślin domowych w naszym przedszkolu. Dunno był zadowolony, że rośliny wyglądały na zadbane.
I dlatego zostawił ci prezent.
Nauczyciel kładzie pudełko na stole.
Sugeruję otworzyć pudełko i zobaczyć co tam jest.
Dzieci i nauczyciel otwierają pudełko.
Wychowawca: - Tak, to kwiat. A potem jest list, teraz dowiemy się, jaką wiadomość zostawił nam nasz gość.
" Cześć chłopaki. Dunno pisze do ciebie. Mieszkam w Mieście Kwiatów. Rośnie u nas wiele pięknych kwiatów. Sam wyhodowałem ten kwiat i postanowiłem wysłać go do przedszkola. Nazywa się Kalanchoe. Mam nadzieję, że dobrze się nim zaopiekujesz, a on zachwyci Cię swoimi kwiatami. Do widzenia. Powodzenia".
Pedagog:- Który ciekawa roślina ile na nim jest piękne liście NA długie łodygi. Ten kwiat nazywa się Kalanchoe. Roślina kocha światło, ale boi się intensywnego południowego słońca. Więc Najlepsze miejsce w przypadku Kalanchoe okna będą wschodnie lub zachodnie. Roślina uwielbia chłodną pogodę. Roślinę należy podlewać umiarkowanie. Między podlewaniami Górna część gleba powinna wyschnąć. Zwykle w okres letni Wystarczy jedno lub dwa podlewania tygodniowo. Nie lubi Kalanchoe mokre powietrze. Ale kiedy wysoka temperatura Opryskiwanie jest dozwolone. Wszystkie Kalanchoe są sukulentami. Te. rośliny mają tendencję do gromadzenia wody w liściach i łodygach oraz regulują rezerwy wilgoci
Wychowawca: - Spójrz, na stole leży kolejny kwiat. Jak to jest nazywane?
Dziecko:- Geranium.
Pedagog:- Co mają wspólnego pelargonie i Kalanchoe?
Dziecko:- Jest łodyga, liście,
Pedagog:- OK, ale zapomniałeś podać imię bardzo ważna część rośliny. Który
Dziecko:- Korzenie. Są w ziemi.
Pedagog:- Dlaczego rośliny potrzebują korzeni?
Dzieciom trudno jest odpowiedzieć.
Pedagog:- wysysają wilgoć z gleby, składniki odżywcze, a korzenie również utrzymują roślinę nad ziemią.
Pedagog: Czym różnią się te rośliny?
Dziecko:łodygi o różnej grubości
Dziecko: liście różne kształty i kolorowanie
Pedagog:- Jakie warunki są potrzebne, aby rośliny dobrze rosły i kwitły?
Pedagog:- Musimy je podlać, spulchnić ziemię.
Minuta wychowania fizycznego:
Kwiat mówi do kwiatu:
„Odbierz swoją gazetę”. (Dzieci podnoszą i opuszczają ręce)
Wejdź na ścieżkę
Tak, dotknij nogą (Dzieci chodzą w miejscu, podnosząc wysoko kolana)
Potrząśnij głową
Przywitaj się z porannym słońcem (Obróć głowę)
Lekko przechyl łodygę
Oto ładowarka do kwiatka. (przechyla)
Teraz umyj się rosą,
Otrząsnij się i uspokój. (drżenie rąk)
Wreszcie wszyscy są gotowi
Świętuj ten dzień w całej okazałości.
Pedagog:- Dzieci, dzisiaj zajmiemy się roślinami domowymi, ale najpierw pamiętajmy, co musimy w tym celu zrobić.
Dziecko: dzieci wymieniają techniki i procedury opieki
Pedagog:
- Czego nauczyłeś się na ostatniej lekcji?
Dziecko:
rozluźnij ziemię
Pedagog:
- Dlaczego musisz poluzować glebę?
Dziecko: -
aby woda dobrze przepływała i korzenie łatwiej rosły w luźnej glebie
Pedagog:
- Czym spulchniasz glebę? Dlaczego właśnie te kije?
Dziecko:
aby nie uszkodzić korzeni
Pedagog:
- Jak prawidłowo poluzować? Arino, pokaż mi.
(Dziecko wykonuje zadanie, nauczyciel trzyma doniczkę z rośliną pod kątem, tak aby wszystkie dzieci mogły widzieć)
Pedagog:
- Czy Arina postępuje właściwie? Zgadza się, bliżej łodygi nie rozluźnia się głęboko, ale dalej od łodygi rozluźnia się nieco głębiej. Jak należy myć rośliny?
Dziecko
duże liście wytrzyj szmatkami, roślinami małe liście włóż do miski, przykryj ziemię ceratą, aby jej nie zmyć i podlej wodą z konewki
Pedagog:
- Dlaczego dbamy o rośliny?
Dziecko:
aby stały się piękne, dobrze rosły i kwitły.
Zwracamy uwagę dzieci na rośliny, którymi się już opiekowały; czy zauważają jakieś zmiany w swoim wyglądzie?
Dziecko:
geranium ma nowe liście, balsam ma pąki
Ustawienie celu:
Pedagog:
- Wiosna już się zaczyna, nasze rośliny zaczynają rosnąć. Aby lepiej rosły i kwitły, należy je nawozić i karmić. Jest do tego specjalny nawóz w proszku (pokazuje woreczek z proszkiem). Ale nie można posypać ziemi proszkiem; należy go najpierw rozpuścić w wodzie. Rośliny karmi się tym roztworem raz w tygodniu, po podlaniu, aby roztwór lepiej wchłonął się w glebę. Mam kubki z roztworem nawozu. Niektóre kubki zawierają połowę roztworu, inne zaś są wypełnione po brzegi. Po wytarciu liści swoich roślin, spulchnieniu gleby i opryskaniu ich oraz umyciu roślin z małymi listkami w misce z konewką, odbierzecie ode mnie kubeczki z nawozem. Ale każdy powinien zastanowić się, z jaką ilością roztworu przyjmie szklankę - pełną, czy z połową płynu?
Dziecko:
jeśli roślina jest duża - pełna, mniejsze rośliny będą wymagały mniej roztworu
Pedagog:
- Podczas rozsypywania nawozu należy odłożyć kubki na miejsce
Dzieci proszone są o posprzątanie swojego miejsca pracy i zabranie roślin z powrotem na miejsce, w którym się znajdowały. Chłopaki zaczynają pracować. Podczas zajęć dzieci nauczyciel służy im radą i notuje tych, którzy pomyślnie poradzą sobie z zadaniem.
Zreasumowanie:
Po wykonaniu przez dzieci zadania nauczyciel podsumowuje je i zadaje dzieciom pytanie:
Pedagog:- Czego się dziś nauczyłeś?
Dziecko:karmić rośliny
Pedagog:- Dlaczego trzeba je karmić?
Dziecko:aby lepiej rosły i kwitły
Pedagog:- Na jaką ziemię powinien trafiać nawóz? Ile nawozu należy wsypać do doniczki?
Dziecko:-Na mokrej glebie po podlaniu nawozimy, dosypujemy nawozu w zależności od wielkości rośliny
Pedagog:„Dzisiaj wspólnie nakarmiliśmy rośliny, a następnie raz w tygodniu tę pracę będą wykonywać dyżurujący pracownicy”. Dzień wcześniej rozcieńczę nawóz w wiadrze, a obsługa wleje go do doniczek z roślinami. Teraz będziemy obserwować rośliny, aby zobaczyć zmiany w nich po karmieniu. W domu powiedz mamie, czego się dzisiaj nauczyłaś i dbaj o rośliny w domu tak samo, jak w przedszkolu.