Pojęcie „ilorazu inteligencji” wprowadził niemiecki psycholog William Stern. Użył IQ jako akronimu terminu Intelligenz-Quotient – IQ to wynik uzyskany z serii standardowych testów przeprowadzanych przez psychologa w celu określenia poziomu inteligencji.
Pionierzy badań umysłu
Początkowo psychologowie wątpili, czy ludzki umysł można zmierzyć w znacznie trudniejszy sposób. Chociaż zainteresowanie pomiarem inteligencji sięga tysięcy lat, pierwszy test IQ pojawił się dopiero niedawno. W 1904 roku rząd francuski poprosił psychologa Alfreda Bineta o pomoc w ustaleniu, którzy uczniowie mają największe trudności w szkole. Powstała potrzeba ustalenia inteligencji uczniów, aby wszyscy mogli otrzymać obowiązkową edukację na poziomie podstawowym. Binet poprosił kolegę Theodore'a Simona o pomoc w stworzeniu testu skupiającego się na zagadnieniach praktycznych: pamięci, uwagi i rozwiązywaniu problemów – czyli rzeczach, których dzieci nie uczą się w szkole. Niektórzy odpowiadali na pytania trudniejsze niż ich grupa wiekowa, w związku z czym na podstawie danych obserwacyjnych wyłoniła się klasyczna obecnie koncepcja wieku umysłowego. Wynik pracy psychologów – skala Bineta-Simona – stał się pierwszym ustandaryzowanym testem IQ.
Do 1916 roku psycholog z Uniwersytetu Stanforda Lewis Terman zaadaptował skalę Bineta-Simona do użytku w Stanach Zjednoczonych. Zmodyfikowany test nazwano Skalą Inteligencji Stanforda-Bineta i przez kilka dziesięcioleci stał się standardowym testem na inteligencję w Stanach Zjednoczonych. Stanford Beane używa liczby znanej jako IQ do przedstawienia osiągnięć jednostki.
Jak obliczyć inteligencję?
Pierwotnie iloraz inteligencji był określany poprzez podzielenie wieku umysłowego osoby przystępującej do testu przez jej wiek chronologiczny i pomnożenie otrzymanego ilorazu przez 100. Jest rzeczą oczywistą, że działa to (lub działa najlepiej) tylko w przypadku dzieci. Na przykład dziecko o wieku umysłowym 13,2 lat i wieku chronologicznym 10 lat ma IQ 132 i kwalifikuje się do przyłączenia się do Mensy (13,2 ÷ 10 x 100 = 132).
Podczas I wojny światowej armia Stanów Zjednoczonych opracowała kilka testów mających na celu selekcję rekrutów odpowiednich do określonych rodzajów pracy. Wojskowy test „Alfa” był testem pisemnym, podczas gdy test „Beta” był przeprowadzany dla niepiśmiennych rekrutów.
Ten i inne testy IQ zostały również wykorzystane do przetestowania nowych imigrantów przybywających do Stanów Zjednoczonych z Ellis Island. Ich wyniki wykorzystano do sfabrykowania fałszywych uogólnień na temat „zaskakująco niskiej inteligencji” imigrantów z Europy Południowej i Żydów. Odkrycia te doprowadziły w 1920 r. do propozycji „motywowanego rasowo” psychologa Goddarda i innych, aby Kongres nałożył ograniczenia na imigrację. Mimo że testy przeprowadzano wyłącznie w języku angielskim i zdecydowana większość imigrantów go nie rozumiała, rząd Stanów Zjednoczonych deportował wiele tysięcy zasłużonych osób, które uznano za „nienadające się” lub „niepożądane”. Stało się to dziesięć lat przed tym, jak w nazistowskich Niemczech zaczęto mówić o eugenice.
Psycholog David Wexler był jego zdaniem niezadowolony z ograniczeń testów Stanforda-Bineta. Głównym powodem była pojedyncza ocena, nacisk na ograniczenia czasowe oraz fakt, że test został zaprojektowany specjalnie dla dzieci i dlatego nie był odpowiedni dla dorosłych. W rezultacie w latach trzydziestych XX wieku Wechsler opracował nowy test znany jako Skala Inteligencji Wechslera-Bellevue’a. Test został następnie poprawiony i stał się znany jako Skala Inteligencji Dorosłych Wechslera, w skrócie WAIS. Zamiast jednego ogólnego wyniku, test stworzył ogólny obraz mocnych i słabych stron osoby zdającej. Zaletą tego podejścia jest to, że dostarcza ono również przydatnych informacji. Na przykład wyniki w niektórych obszarach i niskie wyniki w innych wskazują na obecność specyficznych trudności w uczeniu się.
WAIS był pierwszym testem psychologa Roberta Wechslera, a WISC (Skala Inteligencji Wechslera dla Dzieci) i Skala Inteligencji Przedszkolnej Wechslera (WPPSI) zostały opracowane później. Od tego czasu wersja dla dorosłych była trzykrotnie poprawiana: WAIS-R (1981), WAIS III (1997) i w 2008 r. WAIS-IV.
W przeciwieństwie do testów opartych na skalach i standardach wieku chronologicznego i psychicznego, jak ma to miejsce w przypadku Stanforda-Bineta, wszystkie wersje WAIS są obliczane poprzez porównanie wyników osoby testującej z wynikami innych osób zdających w tej samej grupie wiekowej. Średni wynik IQ (na całym świecie) wynosi 100, z czego 2/3 wyników mieści się w „normalnym” przedziale od 85 do 115. Normy WAIS stały się standardem w testach IQ i dlatego są używane w testach Eysencka i Stanforda-Bineta, z wyjątkiem że jego odchylenie standardowe wynosi nie 15, ale 16. W teście Cattella odchylenie wynosi 23,8 - często daje to bardzo pochlebne IQ, co może wprowadzić w błąd niedoinformowanych ludzi.
Wysokie IQ - wysoka inteligencja?
IQ u osób zdolnych określa się za pomocą specjalnych testów, które dostarczają psychologom wielu przydatnych informacji. Dla wielu z nich średni wynik ustala się na poziomie 145-150, a pełny zakres mieści się w przedziale 120-190. Test nie jest przeznaczony dla wyników poniżej 120, a wyniki powyżej 190 są bardzo trudne do interpolacji, chociaż jest to możliwe.
Za twórcę testów IQ wyższego rzędu uważany jest Paul Kooymans z Holandii, będący twórcą większości oryginalnych, a obecnie klasycznych, testów tego typu. Założył także stowarzyszenia o bardzo wysokim IQ i zarządza nimi: Glia, Giga i Graal. Do najbardziej znanych i popularnych testów Cooymansa należą „Test Geniusza”, „Test Nemezis” i „Test wielokrotnego wyboru Cooymansa”. Obecność, wpływ i udział Paula są koniecznością i stanowią integralną część etosu Ultra High IQ Tests i jego społeczności w ogóle. Innymi klasycznymi guru testów na wysoką inteligencję są Ron Hoeflin, Robert Lato, Laurent Dubois, Mislav Predavec i Jonathon Why.
Istnieją różne typy myślenia, które manifestują się odmiennie na różnych poziomach. Ludzie mają różne umiejętności i poziomy inteligencji: werbalną, wzorcową, przestrzenną, koncepcyjną, matematyczną. Ale są też różne sposoby ich manifestacji - logiczne, boczne, zbieżne, liniowe, rozbieżne, a nawet natchnione i pomysłowe.
Standardowe i ulepszone testy IQ mierzą ogólną inteligencję; ale w testach wysokiego poziomu jest to definiowane na różne sposoby.
Często mówi się, że wysokie wyniki IQ nazywa się IQ geniuszy, ale co tak naprawdę oznaczają te liczby i jak się sumują? Jaki wynik IQ jest oznaką geniuszu?
- Wysokie IQ to każdy wynik powyżej 140.
- IQ geniusza wynosi ponad 160.
- Wielki geniusz – wynik równy lub większy niż 200 punktów.
Wysokie IQ jest bezpośrednio powiązane z sukcesem akademickim, ale czy ma wpływ na sukces w życiu w ogóle? O ile więcej szczęścia mają geniusze niż ludzie z niższym IQ? Niektórzy eksperci uważają, że w porównaniu z innymi czynnikami, w tym inteligencją emocjonalną, iloraz inteligencji jest mniej ważny.
Podział wyniku IQ
Jak więc dokładnie interpretuje się wyniki IQ? Średni wynik testu IQ wynosi 100. 68% wyników testu IQ mieści się w odchyleniu standardowym średniej. Oznacza to, że większość ludzi ma IQ pomiędzy 85 a 115.
- Do 24 punktów: głęboka demencja.
- 25-39 punktów: ciężka niepełnosprawność umysłowa.
- 40-54 punkty: umiarkowana demencja.
- 55-69 punktów: lekkie upośledzenie umysłowe.
- 70-84 punkty: zaburzenie psychiczne na granicy.
- 85-114 punktów: średnia inteligencja.
- 115-129 punktów: poziom powyżej średniej.
- 130-144 punkty: umiarkowane uzdolnienia.
- 145-159 punktów: wysoce utalentowany.
- 160-179 punktów: wyjątkowy talent.
- ponad 179 punktów: głęboko utalentowany.
Co oznacza IQ?
Mówiąc o testach na inteligencję, IQ określa się jako „wyniki utalentowane”. Co reprezentują przy ocenie IQ? Aby to zrozumieć, ważne jest, aby najpierw zrozumieć ogólnie testowanie.
Dzisiejsze testy IQ opierają się w dużej mierze na oryginalnych testach opracowanych na początku XX wieku przez francuskiego psychologa Alfreda Bineta w celu identyfikacji uczniów potrzebujących dodatkowej pomocy.
Na podstawie swoich badań Binet opracował koncepcję wieku umysłowego. Dzieci niektórych grup wiekowych szybko odpowiadały na pytania, na które odpowiadały zazwyczaj dzieci starsze – ich wiek umysłowy przekraczał wiek chronologiczny. Pomiary inteligencji Bineta opierały się na średnich zdolnościach dzieci w określonej grupie wiekowej.
Testy IQ mają na celu zmierzenie umiejętności rozwiązywania problemów i rozumowania danej osoby. Ocena IQ jest miarą płynnych i skrystalizowanych zdolności umysłowych. Wyniki wskazują, jak dobrze przeprowadzono test w porównaniu z innymi osobami w tej grupie wiekowej.
Zrozumienie IQ
Rozkład wyników IQ jest zgodny z krzywą Bella, krzywą w kształcie dzwonu, której szczyt odpowiada największej liczbie wyników w testach. Następnie dzwon jest obniżany z każdej strony – z jednej strony wyniki są poniżej średniej, a z drugiej powyżej.
Jest ona równa średniej punktacji i jest obliczana poprzez dodanie wszystkich wyników, a następnie podzielenie ich przez całkowitą liczbę punktów.
Odchylenie standardowe jest miarą zmienności populacji. Niskie odchylenie standardowe oznacza, że większość punktów danych jest bardzo blisko tej samej wartości. Wysokie odchylenie standardowe wskazuje, że punkty danych są na ogół dalekie od średniej. W testach IQ odchylenie standardowe wynosi 15.
IQ wzrasta
Z każdym pokoleniem IQ wzrasta. Zjawisko to nazywane jest efektem Flynna, nazwanym na cześć badacza Jima Flynna. Od lat trzydziestych XX wieku, kiedy standaryzowane testy stały się powszechne, badacze zauważają stały i znaczący wzrost wyników testów wśród ludzi na całym świecie. Flynn wysunął teorię, że wzrost ten wynikał z poprawy naszej zdolności rozwiązywania problemów, abstrakcyjnego myślenia i używania logiki.
Według Flynna poprzednie pokolenia zajmowały się głównie konkretnymi i konkretnymi problemami w swoim najbliższym otoczeniu, podczas gdy współcześni ludzie myślą bardziej o sytuacjach abstrakcyjnych i hipotetycznych. Co więcej, w ciągu ostatnich 75 lat podejście do uczenia się zmieniło się radykalnie, a coraz więcej osób pracuje umysłowo.
Co mierzą testy?
Testy IQ oceniają logikę, wyobraźnię przestrzenną, rozumowanie werbalne i zdolności wizualne. Nie mają na celu pomiaru wiedzy z określonych obszarów tematycznych, ponieważ testu na inteligencję nie można się nauczyć, aby poprawić swój wynik. Zamiast tego testy te oceniają umiejętność wykorzystania logiki do rozwiązywania problemów, rozpoznawania wzorców i szybkiego tworzenia powiązań między różnymi informacjami.
Chociaż często słyszy się, że wybitne osobistości, takie jak Albert Einstein i Stephen Hawking, mają iloraz inteligencji wynoszący 160 lub więcej lub że niektórzy kandydaci na prezydenta mają określone iloraz inteligencji, liczby te są jedynie szacunkowe. W większości przypadków nie ma dowodów na to, że te znane osoby kiedykolwiek poddały się standaryzowanemu testowi IQ, a tym bardziej nie upubliczniły jego wyników.
Dlaczego średni wynik wynosi 100?
Psychometrycy stosują proces znany jako standaryzacja do porównywania i interpretacji wartości wyniku IQ. Proces ten polega na podaniu testu na reprezentatywnej próbie i wykorzystaniu wyników testu do stworzenia standardów lub norm, z którymi można porównać indywidualne wyniki. Ponieważ średni wynik wynosi 100, egzaminatorzy mogą szybko porównać poszczególne wyniki ze średnią, aby określić, czy mieszczą się one w rozkładzie normalnym.
Systemy oceniania mogą się różnić w zależności od wydawcy, chociaż wielu z nich stosuje ten sam system oceniania. Na przykład w Skali Inteligencji Dorosłych Wechslera i teście Stanforda-Bineta wyniki w zakresie 85–115 uważa się za „przeciętne”.
Co dokładnie mierzą testy?
Testy IQ mają na celu ocenę zarówno skrystalizowanych, jak i płynnych zdolności umysłowych. Krystaliczny obejmuje wiedzę i umiejętności nabyte przez całe życie, podczas gdy płynny obejmuje zdolność rozumowania, rozwiązywania problemów i nadawania sensu abstrakcyjnym informacjom.
Uważa się, że inteligencja płynna jest niezależna od uczenia się i ma tendencję do zanikania w późniejszym życiu. Krystalizacja jest bezpośrednio związana z nauką i doświadczeniem i stale rośnie z biegiem czasu.
Test inteligencji przeprowadzany jest przez licencjonowanych psychologów. Istnieją różne typy testów, z których wiele obejmuje szereg podtestów mających na celu pomiar zdolności matematycznych, umiejętności językowych, pamięci, umiejętności rozumowania i szybkości przetwarzania. Ich wyniki są następnie łączone w celu uzyskania ogólnego wyniku IQ.
Należy zauważyć, że chociaż często mówi się o średnim, niskim i genialnym IQ, nie ma jednego testu IQ. Obecnie stosuje się wiele różnych testów, w tym Stanforda-Bineta, Skalę Inteligencji Dorosłych Eysencka i Testy Zdolności Poznawczych Woodcocka-Johnsona. Każdy z nich różni się tym, co jest oceniane, jak jest oceniane i jak interpretowane są wyniki.
Co jest uważane za niskie IQ?
IQ równe lub mniejsze niż 70 uważa się za niskie. W przeszłości ten iloraz inteligencji był uważany za punkt odniesienia dla upośledzenia umysłowego, niepełnosprawności intelektualnej charakteryzującej się znacznym upośledzeniem funkcji poznawczych.
Dziś jednak samo IQ nie służy do diagnozowania niepełnosprawności intelektualnej. Zamiast tego kryterium tej diagnozy jest niski IQ, z dowodami, że te ograniczenia poznawcze istniały przed 18 rokiem życia i dotyczyły dwóch lub więcej dziedzin adaptacyjnych, takich jak komunikacja i samopomoc.
Około 2,2% wszystkich ludzi ma wynik IQ poniżej 70.
Co więc oznacza mieć przeciętne IQ?
IQ może być dobrym ogólnym wskaźnikiem rozumowania i umiejętności rozwiązywania problemów, ale wielu psychologów sugeruje, że testy nie mówią całej prawdy.
Do niewielu rzeczy, których nie mierzą, należą umiejętności praktyczne i talenty. Osoba o średnim IQ może być świetnym muzykiem, artystą, piosenkarzem lub mechanikiem. Aby zaradzić temu niedoborowi, psycholog opracował teorię inteligencji wielorakich.
Ponadto naukowcy odkryli, że IQ może zmieniać się w czasie. Badanie inteligencji młodzieży z 4-letnią różnicą dało wyniki, których wartości różniły się o 20 punktów.
Testy IQ również nie mierzą ciekawości ani tego, jak dobrze dana osoba rozumie i kontroluje emocje. Niektórzy eksperci, w tym ten autor, sugerują, że inteligencja emocjonalna (EQ) może być nawet ważniejsza niż IQ. Naukowcy odkryli, że wysokie IQ rzeczywiście może pomóc ludziom w wielu obszarach życia, ale nie gwarantuje sukcesu w życiu.
Nie ma więc powodu martwić się brakiem geniuszu, ponieważ zdecydowana większość ludzi nie jest geniuszami. Tak jak wysoki IQ nie gwarantuje sukcesu, tak średni lub niski IQ nie gwarantuje porażki ani przeciętności. Inne czynniki, takie jak ciężka praca, odporność, wytrwałość i ogólne nastawienie, są ważnymi elementami układanki.
Fabuła
Pojęcie ilorazu inteligencji wprowadził niemiecki naukowiec W. Stern w 1912 roku. Zwrócił uwagę na poważne braki wieku umysłowego jako wskaźnika w skalach Bineta. Stern zaproponował użycie ilorazu wieku umysłowego podzielonego przez wiek chronologiczny jako wskaźnika inteligencji. IQ zostało po raz pierwszy użyte w skali inteligencji Stanforda-Bineta z 1916 roku.
W dzisiejszych czasach zainteresowanie testami IQ wzrosło wielokrotnie, co spowodowało pojawienie się wielu różnych bezpodstawnych skal. Dlatego bardzo trudno jest porównać wyniki różnych testów, a sam numer IQ stracił swoją wartość informacyjną.
Testy
Każdy test składa się z wielu różnych zadań o rosnącym stopniu trudności. Wśród nich znajdują się zadania testowe na myślenie logiczne i przestrzenne, a także zadania innego typu. Na podstawie wyników testu obliczane jest IQ. Zauważono, że im więcej opcji testowych podejmuje badany, tym lepsze wyniki osiąga. Najbardziej znanym testem jest test Eysencka. Dokładniejsze są testy D. Wexlera, J. Ravena, R. Amthauera, R. B. Cattella. Obecnie nie ma jednego standardu testów IQ.
Badania podzielone są według grup wiekowych i pokazują rozwój człowieka odpowiadający jego wiekowi. Oznacza to, że 10-letnie dziecko i absolwent uniwersytetu mogą mieć ten sam iloraz inteligencji, ponieważ rozwój każdego z nich odpowiada jego grupie wiekowej. Test Eysencka przeznaczony jest dla osób od 18. roku życia i zapewnia maksymalny poziom IQ wynoszący 180 punktów.
Należy zauważyć, że większość testów, które można znaleźć w Internecie, a które mają mierzyć IQ, jest opracowywana przez niekompetentne organizacje i osoby i zwykle znacznie zawyża wyniki. Wszystkie badania pokazujące związek IQ z inteligencją, ogólną umiejętnością rozwiązywania problemów, potencjałem akademickim i zawodowym oraz innymi konsekwencjami społecznymi odnoszą się do wyników profesjonalnych testów IQ, takich jak test Wechslera itp.
Co wpływa na IQ
Dziedziczność
Rola genetyki i środowiska w przewidywaniu IQ została omówiona w: Plomin i in.(2001, 2003). Do niedawna dziedziczność badano głównie u dzieci. Różne badania wykazały, że w USA odziedziczalność mieści się w przedziale od 0,4 do 0,8, co oznacza, w zależności od badania, że od nieco mniej niż połowy do znacznie ponad połowy zaobserwowanej różnicy w iloraz inteligencji wśród dzieci wynika z ich genów. Reszta zależała od warunków życia dziecka i błędu pomiaru. Odziedziczalność pomiędzy 0,4 a 0,8 sugeruje, że IQ jest „w znacznym stopniu” dziedziczne.
Szukaj dziedzicznych przyczyn IQ
Rozpoczęto badania mające na celu zbadanie różnic genetycznych między osobami z wysokim i niskim IQ. W związku z tym Pekiński Instytut Genomiki rozpoczyna masowe badania GWAS nad genomami osób o wysokich zdolnościach umysłowych. . Odkrycie przyczyn genetycznych może pozwolić na wynalezienie sposobów na zwiększenie IQ. Narody, które uzyskają dostęp do takich technologii, będą mogły jeszcze bardziej posunąć się w rozwoju gospodarczym, naukowym i technologicznym.
Środowisko
Środowisko wpływa na rozwój mózgu. W szczególności niezdrowa, ograniczona dieta może zmniejszyć zdolność mózgu do przetwarzania informacji. Przebadaj 25 446 osób Duńska krajowa kohorta urodzeniowa doprowadziło do wniosku, że jedzenie ryb w czasie ciąży i karmienia piersią niemowlęcia zwiększa jego IQ.
Ponadto badanie obejmujące ponad 13 tysięcy dzieci wykazało, że karmienie piersią może zwiększyć inteligencję dziecka o 7 punktów.
Zdrowie i IQ
Odpowiednie odżywianie w dzieciństwie ma kluczowe znaczenie dla rozwoju umysłowego; złe odżywianie może obniżyć IQ. Na przykład niedobór jodu prowadzi do obniżenia IQ średnio o 12 punktów. Osoby z wyższym IQ mają na ogół niższą śmiertelność i są mniej narażone na choroby.
Wiek i IQ
Chociaż samo IQ oznacza rzadkość zdolności intelektualnych w danej grupie wiekowej, zdolności umysłowe zwykle osiągają szczyt w wieku 26 lat, po czym następuje powolny spadek.
IQ dorosłych jest zdeterminowane w znacznie większym stopniu przez genetykę niż środowisko, niż IQ dzieci. Niektóre dzieci początkowo wyprzedzają swoich rówieśników pod względem IQ, ale potem ich IQ wyrównuje się w stosunku do rówieśników.
Konsekwencje społeczne
Związek z innymi testami i egzaminami
Istnieje badanie, które wykazało korelację na poziomie 0,82 pomiędzy współczynnikiem inteligencji ogólnej a wynikiem SAT (rosyjski odpowiednik egzaminu – Unified State Exam).
Szkolne przedstawienie
Amerykańskie Towarzystwo Psychologiczne w swoim raporcie Inteligencja: znane i nieznane (1995) zauważa, że we wszystkich badaniach dzieci z wysokimi wynikami w testach IQ zazwyczaj uczą się więcej materiału szkolnego niż ich rówieśnicy z niższymi wynikami. Korelacja między wynikami IQ a ocenami wynosi około 0,5. Testy IQ są jednym ze sposobów wyselekcjonowania dzieci zdolnych i stworzenia dla nich indywidualnych (przyspieszonych) planów edukacyjnych.
Produktywność pracy
Według Franka Schmidta i Johna Huntera przy zatrudnianiu kandydatów bez odpowiedniego doświadczenia najskuteczniejszym predyktorem przyszłych wyników są ogólne zdolności intelektualne. W przewidywaniu wyników w pracy IQ ma pewną skuteczność w przypadku wszystkich badanych do tej pory zawodów, ale skuteczność ta różni się w zależności od rodzaju pracy. Chociaż IQ jest bardziej powiązane ze zdolnościami myślenia, a nie motoryką, wyniki testów IQ pozwalają przewidzieć wyniki we wszystkich zawodach. Biorąc to pod uwagę, w przypadku zawodów wymagających największych kwalifikacji (badania naukowe, zarządzanie) niski iloraz inteligencji najprawdopodobniej będzie przeszkodą w osiągnięciu wystarczających wyników, podczas gdy w przypadku zawodów najmniej wykwalifikowanych siła atletyczna (siła ramion, szybkość, wytrzymałość i koordynacja) będzie bardziej prawdopodobna. przewidzieć wydajność. Zasadniczo moc predykcyjna IQ wiąże się z szybszym zdobywaniem odpowiedniej wiedzy i umiejętności w miejscu pracy.
Amerykańskie Towarzystwo Psychologiczne w swoim raporcie „Inteligencja: znana i nieznana” zauważa, że skoro IQ wyjaśnia jedynie 29% różnic w wynikach pracy, inne cechy osobowości, takie jak umiejętności interpersonalne, cechy osobowości itp. mają takie samo lub duże znaczenie, ale w tej chwili nie ma tak niezawodnych narzędzi do ich pomiaru, jak testy IQ.
Dochód
Niektóre badania wykazały, że zdolności intelektualne i wydajność w pracy są ze sobą liniowo powiązane, tak że wyższe IQ prowadzi do wyższej wydajności w pracy. Charles Murray, współautor książki The Bell Curve, odkrył, że IQ ma znaczący wpływ na dochody danej osoby, niezależnie od rodziny i klasy społecznej, w której się dana osoba dorastała.
Amerykańskie Towarzystwo Psychologiczne w swoim raporcie Inteligencja: znane i nieznane (1995) zauważa, że wyniki IQ wyjaśniają około jedną czwartą różnic w statusie społecznym i jedną szóstą różnic w dochodach.
Osiągnięcia w prawdziwym życiu
Średnie IQ grup populacji jest powiązane z osiągnięciami w prawdziwym życiu:
- Doktorat 125
- Osoby z wyższym wykształceniem 114
- Niepełne wykształcenie wyższe 105-110
- Pracownicy biurowi i sprzedawcy 100-105
- Absolwenci szkół średnich, robotnicy wykwalifikowani (np. elektrycy) 100
- Uczniowie, którzy uczęszczali do szkoły średniej, ale jej nie ukończyli, 95
- Pracownicy średniowykwalifikowani (np. kierowcy traktorów, pracownicy fabryk) 90-95
- Ukończona szkoła bez klas maturalnych (8 lat) 90
- Ci, którzy nie ukończyli 8 lat szkoły 80-85
- Posiadanie 50% szans na dostanie się do szkoły średniej 75
Średnie IQ różnych grup zawodowych:
- Pracownicy profesjonalni i techniczni 112
- Menedżerowie i administratorzy 104
- Pracownicy biurowi, sprzedawcy, robotnicy wykwalifikowani, brygadziści i brygadziści 101
- Pracownicy średniowykwalifikowani (operatorzy maszyn, pracownicy usług, w tym pracownicy domowi; rolnicy) 92
- Pracownicy niewykwalifikowani 87
Rodzaj zadań, które można wykonać:
- Dorośli, którzy potrafią opanować proste umiejętności pracy 70
- Dorośli, którzy mogą zbierać plony, naprawiać meble 60
- Osoby dorosłe potrafiące wykonywać prace domowe, proste prace stolarskie 50
- Dorośli, którzy potrafią kosić trawniki, robić pranie 40
Istnieją znaczne różnice w obrębie tych kategorii i nakładają się na siebie. Osoby o wysokim IQ spotykane są na każdym poziomie wykształcenia i w każdej grupie zawodowej. Największe różnice występują w przypadku osób o niskim IQ, które rzadko kończą studia lub zostają profesjonalistami (IQ poniżej 90).
IQ i przestępczość
Amerykańskie Towarzystwo Psychologiczne w swoim raporcie „Inteligencja: znana i nieznana” zauważa, że korelacja między IQ a przestępczością wynosi -0,2 (zależność odwrotna). Korelacja wynosząca 0,20 oznacza, że wyjaśniona wariancja przestępczości jest mniejsza niż 4%. Ważne jest, aby zrozumieć, że związek przyczynowy między wynikami testu IQ a wynikami społecznymi może być pośredni. Dzieci osiągające słabe wyniki w szkole mogą czuć się wyobcowane i dlatego są bardziej skłonne do popełniania przestępstw w porównaniu z dziećmi, które osiągają dobre wyniki w nauce.
W książce The g Factor (Arthur Jensen, 1998) Arthur Jensen przytacza dowody na to, że osoby z IQ pomiędzy 70 a 90, niezależnie od rasy, są bardziej skłonne do popełniania przestępstw niż osoby z IQ poniżej lub powyżej tego zakresu, których szczyt przestępczości wynosi 80-. 90.
Inne efekty IQ
Średnie IQ populacji kraju jest powiązane z PKB (patrz) i efektywnością rządu.
Różnice grupowe
Podłoga
Większość badaczy uważa, że ogólnie rzecz biorąc, średni rozwój inteligencji jest w przybliżeniu taki sam u mężczyzn i kobiet. Jednocześnie istnieje większe zróżnicowanie między mężczyznami: wśród nich jest więcej zarówno bardzo mądrych, jak i bardzo głupich; czyli wśród osób o bardzo wysokiej lub bardzo niskiej inteligencji jest więcej mężczyzn. Istnieje również pewna różnica w nasileniu różnych aspektów inteligencji między mężczyznami i kobietami. Do piątego roku życia różnice te nie istnieją. Od piątego roku życia chłopcy zaczynają przewyższać dziewczynki w obszarze inteligencji przestrzennej i manipulacji, a dziewczęta zaczynają przewyższać chłopców w obszarze zdolności werbalnych. Wśród mężczyzn zdecydowanie częściej spotykane są osoby o wysokich zdolnościach matematycznych. Według amerykańskiego badacza K. Benbow wśród szczególnie uzdolnionych matematycznie osób na 13 mężczyzn przypada tylko jedna kobieta.
Wyścig
Badania wśród mieszkańców USA wykazały statystycznie istotną różnicę pomiędzy średnim IQ różnych grup rasowych.
Według The Bell Curve (1994) średni IQ Afroamerykanów wynosi 85, Latynosów 89, rasy białej (pochodzenia europejskiego) 103, Azjatów (pochodzenia chińskiego, japońskiego i koreańskiego) 106, a Żydów 113.
Lukę tę można wykorzystać jako uzasadnienie dla tzw. „rasizm naukowy”, ale według niektórych badań (Race_and_intelligence#cite_note-Dickens_.26_Flynn_2006-50) stopniowo maleje.
Ponadto średni IQ mierzony starszymi testami wzrastał z biegiem czasu. W wyniku efektu Flynna średni IQ Afroamerykanów w 1995 r. odpowiada średniemu IQ białych w 1945 r. (Race_and_intelligence#cite_note-56). Tak znaczących zmian, jakie zaszły na przestrzeni kilkudziesięciu lat, nie da się wytłumaczyć czynnikami genetycznymi.
Wpływ czynników społecznych na IQ potwierdzają badania sierot. W Stanach Zjednoczonych dzieci pochodzenia afrykańskiego wychowywane przez białych rodziców adopcyjnych mają o około 10% wyższy iloraz inteligencji niż rodzice adopcyjni rasy innej niż biała. W Wielkiej Brytanii czarni uczniowie szkół z internatem mają wyższy iloraz inteligencji niż biali. (Race_and_intelligence#Uniform_rearing_conditions)
Kraj
Stwierdzono różnice w średnim IQ pomiędzy krajami. Szereg badań wykazało powiązania między średnim IQ kraju a jego rozwojem gospodarczym, PKB (patrz na przykład IQ i bogactwo narodów), demokracją, przestępczością, płodnością i ateizmem. W krajach rozwijających się czynniki środowiskowe, takie jak złe odżywianie i choroby, prawdopodobnie obniżą średni krajowy IQ.
IQ i sukces w nauce
Niektóre badania wykazały, że zaangażowanie i oryginalność odgrywają większą rolę w osiągnięciu sukcesu. Jednakże dr Eysenck przedstawia przegląd pomiarów IQ (Roe, 1953) wybitnych naukowców, na poziomie niższym od laureatów Nagrody Nobla. Ich średnie IQ wynosiło 166, chociaż niektórzy osiągnęli 177, co stanowiło maksymalny wynik testu. Ich średni przestrzenny IQ wynosił 137, choć mógł być wyższy w młodszym wieku. Ich średni iloraz inteligencji matematycznej wynosił 154 (zakres od 128 do 194).
Krytyka IQ
Testy IQ były wielokrotnie krytykowane przez naukowców. W ten sposób doktor nauk fizycznych i matematycznych, akademik Rosyjskiej Akademii Nauk V. A. Wasiliew odkrył, że w testach IQ Eysencka znaczna część problemów została błędnie ułożona lub rozwiązania autora były błędne. Oto wypowiedzi Wasiliewa w tej sprawie:
Postanowiłem bez pośpiechu uczyć się testów, zwłaszcza, że ich odpowiedzi systematycznie nie pokrywały się z moimi w zadaniach z moich dziedzin zawodowych: logiki i geometrii. Odkryłem, że większość decyzji autora testu była błędna. W niektórych przypadkach osoba badana może jedynie odgadnąć odpowiedź - nie ma sensu polegać na logice.
W tym celu można zauważyć, że zadania testowe IQ oceniają nie tylko zdolności myślenia logicznego, dedukcyjnego, ale także myślenia indukcyjnego. Zasady wykonywania niektórych testów IQ z góry ostrzegają, że w niektórych zadaniach odpowiedzi nie wynikają jednoznacznie z zadania i należy wybrać najbardziej rozsądną lub najprostszą odpowiedź. Odnosi się to do wielu sytuacji z życia codziennego, na które nie ma jasnej odpowiedzi.
Jeśli ktoś odpowiedział tak samo jak Eysenck, to w ten sposób wykazuje jedynie standaryzację swojego myślenia, szybką i przewidywalną reakcję na prosty bodziec. Nieco mniej płaska osoba zastanowi się sto razy, zanim odpowie... Istnieje mnóstwo możliwych rozwiązań każdego takiego problemu. Im jesteś mądrzejszy, tym większe jest prawdopodobieństwo, że Twoja decyzja nie będzie zbieżna z decyzją autora.
Praktyczne znaczenie jest tutaj tylko jedno: tym, którzy podają „poprawną” odpowiedź na teście, łatwiej będzie wpasować się w przeciętny system edukacji i porozumieć się z ludźmi, którzy myślą tak samo jak on. Ogólnie rzecz biorąc, Eysenck testuje idealną przeciętność.
Nie mając na celu krytykowania testów IQ, radziecki psycholog Lew Siemionowicz Wygotski pokazał jednak w swoich pracach, że obecne IQ dziecka niewiele mówi o perspektywach jego dalszej edukacji i rozwoju umysłowego. W związku z tym wprowadził pojęcie „strefy najbliższego rozwoju”.
Zobacz też
- Marilyn vos Savant to kobieta, która według Księgi Rekordów Guinnessa ma najwyższe IQ na świecie
Notatki
- Co więcej, według niektórych badań Niemcy mają średnio wyższe IQ niż obywatele innych krajów (niedostępny link)
- Plomin i in. (2001, 2003)
- R. Plomin, N. L. Pedersen, P. Lichtenstein i G. E. McClearn (05 1994). „Zmienność i stabilność zdolności poznawczych są w dużej mierze uwarunkowane genetycznie w późniejszym życiu”. Genetyka zachowania 24 (3): 207. DOI:10.1007/BF01067188. Źródło: 2006-08-06.
- Neissera i in.” Inteligencja: znane i nieznane. Rada ds. Naukowych Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego (7 sierpnia). Zarchiwizowane od oryginału w dniu 1 czerwca 2012 r. Źródło 6 sierpnia 2006 r.
- Bouchard TJ, Lykken DT, McGue M, Segal NL, Tellegen A (październik 1990). „ ”. Nauka (czasopismo) 250 (4978): 223–8. PMID 2218526.
- Światowa sieć wywiadowcza. IQ i genetyka
- Gosso, MF (2006). „Gen SNAP-25 jest powiązany ze zdolnościami poznawczymi: dowody z badania rodzinnego przeprowadzonego w dwóch niezależnych holenderskich kohortach”. Psychiatria molekularna 11 (9): 878-886. DOI:10.1038/sj.mp.4001868.
- Gosso MF, de Geus EJ, van Belzen MJ, Polderman TJ, Heutink P, Boomsma DI, Posthuma D. Gen SNAP-25 jest powiązany ze zdolnościami poznawczymi: dowody z badania rodzinnego w dwóch niezależnych holenderskich kohortach
- http://www.genomics.cn/en/index.php
- Przetwarzanie informacji: Wizyta BGI
- Przetwarzanie informacji: superkomputery i tajemnica IQ
- American Journal of Clinical Nutrition, tom. 88, Nie. 3, 789-796, wrzesień 2008 Powiązanie spożycia ryb przez matkę w czasie ciąży i karmienia piersią z osiągnięciami kamieni milowych w rozwoju we wczesnym dzieciństwie: badanie przeprowadzone przez duńską krajową kohortę urodzeniową Emily Oken, Marie Louise Østerdal, Matthew W. Gillman, Vibeke K Knudsen, Thorhallur I Halldorsson, Marin Strøm, David C. Bellinger, Mijna Hadders-Algra, Kim Fleischer Michaelsen i Sjurdur F. Olsen
- Karmienie piersią a rozwój poznawczy dziecka: nowość… – wynik PubMed
- Swietłana Kuzina. „Testy na inteligencję są przeprowadzane z błędami! "
- Wygotski L.S. „Dynamika rozwoju umysłowego ucznia w związku z nauką”.
Spinki do mankietów
- Bezpłatny test IQ Mensy - Test Ravena na inteligencję płynną. Jeden z najwyższej jakości bezpłatnych testów (Mensa) (angielski)
- Światowa sieć wywiadowcza
- Centrum testowe Gabumba (angielski)
- Bezpłatny wizualny test IQ
Nieudane próby zdefiniowania istoty inteligencji doprowadziły do chęci zrozumienia jej poprzez realizację intelektualną. Oznacza to, że pytanie „Czym jest inteligencja?” zostało przeformułowane w następujący sposób: „Jaki rodzaj zachowania nazywa się intelektualnym?” Aby odpowiedzieć na to pytanie, trzeba stworzyć sytuacje, które dają wybór – działać intelektualnie lub nieintelektualnie, a następnie obserwować różnice indywidualne pomiędzy ludźmi, którzy wybierają intelektualne i nieintelektualne sposoby działania. Według wielu psychologów z początku XX wieku testy intelektualne tworzą właśnie takie sytuacje, w których tylko jeden wybór z kilku alternatyw może być prawidłowy. Test intelektualny jest modelem rodzaju problemu, w którym możliwa jest intelektualna realizacja. Dlatego niektórzy psychologowie (A. Binet, C. Spearman, L. Theremin i in.) zaczęli nazywać inteligencją to, co mierzy się testami inteligencji. Iloraz inteligencji (IQ) stał się synonimem inteligencji.
Pojęcie poziomu inteligencji po raz pierwszy użył słynny rzymski filozof i mówca Marek Tulliusz Cyceron: przez inteligencję miał na myśli ogół zdolności umysłowych właściwych danej osobie. Klasyczna koncepcja poziomu inteligencji znana jest od niemal stulecia. Jej twórcą jest francuski psycholog Alfred Binet, który wraz ze swoim współpracownikiem Theodorem Simonem opublikował pierwszą serię testów mierzących inteligencję. A. Binet wychodził z założenia, że poziom inteligencji (jako wrodzonej zdolności) pozostaje stały przez całe życie i ma na celu rozwiązywanie różnych problemów. Kilka lat później psychologowie William Stern i Lewis Terman udoskonalili testy Bineta, wprowadzając w 1912 roku koncepcję „ilorazu inteligencji”.
V. Stern zwrócił uwagę na pewne mankamenty wieku umysłowego jako wskaźnika w skalach zaproponowanych przez Bineta. Główną wadą było to, że ta sama różnica w „wieku umysłowym” dwóch osób na różnych poziomach wiekowych ma różne znaczenie. Im młodszy wiek chronologiczny dziecka, tym bardziej znaczące są zmiany zachodzące w jego rozwoju umysłowym w każdym roku życia. Dlatego Stern zaproponował określenie nie bezwzględnej miary inteligencji (różnicy między wiekiem umysłowym (MA) a wiekiem chronologicznym (CA)), ale względnej (iloraz uzyskany przez podzielenie CM przez CA). IQ zostało po raz pierwszy użyte w skali inteligencji Stanforda-Bineta w 1916 roku.
Zatem iloraz inteligencji, czyli IQ, nie jest wartością stałą i zmienia się pod wpływem środowiska. Iloraz inteligencji lub IQ jest odzwierciedleniem zarówno poprzednich, jak i kolejnych osiągnięć w nauce.
Pojęcie ilorazu inteligencji lub IQ charakteryzuje wynik testów inteligencji. Historycznie rzecz biorąc, IQ definiowano jako stosunek rozwoju umysłowego i wieku chronologicznego pomnożony przez 100. Obecnie IQ mierzy się innymi sposobami, ale nadal w skali 100 jednostek z odchyleniem standardowym wynoszącym 16.
Wskaźnik ten wyznaczany jest w wyniku arytmetycznego podziału na podstawie wyniku uzyskanego przez osobę, która wypełniła test inteligencji. Wynik ten nazywany jest wiekiem umysłowym i jest dzielony przez wiek chronologiczny osoby badanej, a następnie mnożony przez sto. U większości osób waha się pomiędzy 85 a 115 punktów.
Istnieją ustandaryzowane wyniki lub poziomy IQ:
· IQ w przedziale 65 – 85 oznacza niski poziom inteligencji;
· IQ w przedziale 85 – 100 oznacza poziom normalny, dolną granicę normy;
· IQ w przedziale 100 – 115 oznacza poziom normalny, górną granicę normy;
· IQ w przedziale 115 – 130 oznacza wysoki poziom rozwoju zdolności intelektualnych;
· IQ w przedziale 130 – 160 oznacza, że dana osoba jest uzdolniona umysłowo.
Dodajmy, że zdaniem wielu psychologów na kształtowanie się poziomu inteligencji duży wpływ mają zarówno dziedziczność, jak i warunki środowiskowe. Uważa się, że kiedy człowiek osiąga wiek 16 lat, jego inteligencja nie może już rosnąć. W pewnym momencie zaczęto zwracać uwagę na ograniczenia klasycznej definicji inteligencji – okazało się, że nawet znając potencjał intelektualny danej osoby, nadal nie można przewidzieć, czy będzie ona w stanie odnieść sukces w pracy lub w jego życiu osobistym.
Niejednokrotnie zdarzało się, że osoby o bardzo wysokim poziomie inteligencji nie potrafiły dostosować się do otoczenia, natomiast ich koledzy o przeciętnych zdolnościach umysłowych okazali się skuteczni.
Znajomość swojego IQ (IQ) jest uważana za ważną dla współczesnego człowieka. Dziesiątki testów i technik pozwalają nam podnieść zasłonę własnych możliwości. W naszym artykule porozmawiajmy o tym, czym jest IQ, jakie są sposoby badania tego wskaźnika ludzkiego myślenia i kto pomógł nam dowiedzieć się więcej o naszym mózgu. Porozmawiamy także trochę o dobrze znanych testach IQ i o tym, jakie dane tak naprawdę można z nich uzyskać.
Co to jest IQ (IQ): definicja
Inteligencja człowieka, wyrażona w IQ, to zdolność do poznania, a także całość wszystkich jego zdolności poznawczych.
Inteligencja determinuje powodzenie działań danej osoby, jej zdolność do szybkiego rozwiązywania problemów, opierając się wyłącznie na swojej wiedzy.
Badanie IQ z nauką
Od lat trzydziestych XX wieku naukowcy podejmują próby naukowego określenia poziomu inteligencji. Problemem badania i pomiaru poziomu inteligencji na przestrzeni XX wieku podejmowali się tacy naukowcy, jak V. Stern, R. Stenberg, A. Binet, J. Piaget, C. Spearman, G. Eysenck, J. Guilford, D. Wexlera i innych. Ustalenie, jakie jest IQ danej osoby, jakie wskaźniki należy wziąć pod uwagę - wszystko to było przedmiotem badań.
Praktykujący psychologowie stawiali różne hipotezy i przeprowadzali eksperymenty w celu badania inteligencji:
- określenie związku pomiędzy procesami zachodzącymi w mózgu człowieka a jego reakcjami na nie;
- zależność od wielkości i masy mózgu;
- porównanie poziomu inteligencji rodziców i ich dzieci;
- współzależność poziomu inteligencji i statusu społecznego człowieka;
- zależność poziomu inteligencji od wieku jednostki.
Naukowcy opracowali także metody testowe umożliwiające określenie poziomu inteligencji. Od tego czasu istotne stało się pytanie, czym jest liczba IQ - ilościowy wskaźnik dający wyobrażenie o zdolnościach myślenia.
Metody pomiaru inteligencji
Początkowo testy zawierały jedynie ćwiczenia ze słownictwa. Dziś do takich technik zaliczają się następujące ćwiczenia: liczenie niearytmetyczne, szeregi logiczne, dodawanie figur geometrycznych, rozpoznawanie części przedmiotu, zapamiętywanie faktów i rysunków, operacje na literach i słowach.
W świecie naukowym przyjęto i zaadaptowano termin „cytat wywiadowczy”. Pojęcie to po raz pierwszy wprowadził V. Stern (1912), proponując oznaczenie liczby uzyskiwanej poprzez podzielenie wieku umysłu badanego przez jego wiek. W skali Stanforda-Bineta (1916) po raz pierwszy wspomniano o określeniu „IQ”. .
Skrót „IQ” jest szeroko stosowany w literaturze rosyjskiej, ale krajowi naukowcy nie tłumaczą tego pojęcia dosłownie (przetłumaczone z angielskiego jako „ilość inteligencji”), ale jako „iloraz inteligencji”.
IQ to wskaźnik określany po teście IQ. Współczynnik to wartość wyrażająca procentowy stosunek wieku umysłowego jednostki do wieku biologicznego. Aby określić, jaki jest poziom IQ, należy dowiedzieć się, w jakim stopniu dana osoba może wykorzystać pewne możliwości swojego mózgu.
Ponadto wskaźniki prawidłowego poziomu inteligencji w danym wieku obliczane są na podstawie średnich wskaźników statystycznych osób w tym samym wieku co badany.
Znaczenie wyników testu
Średnie IQ odpowiada 100 jednostkom. Jest to średnia liczba od 90 do 110 jednostek, którą zwykle otrzymuje 50% badanych osób. 100 jednostek odpowiada odpowiednio połowie problemów rozwiązanych w teście, maksymalny wskaźnik wynosi 200 jednostek. Wartości poniżej 70 jednostek często klasyfikuje się jako ułomność umysłową, a powyżej 140 jako geniusz.
IQ to względny wskaźnik odzwierciedlający poziom wyników w konkretnym teście inteligencji. Test taki nie może służyć jako kompleksowa miara zdolności intelektualnych.
Testy inteligencji nie mogą wykazać poziomu erudycji danej osoby, a jedynie jej zdolność do myślenia, i to głównie w określony sposób. Określa się bardziej rozwinięty typ myślenia danej osoby: logiczny, figuratywny, matematyczny, werbalny. Dzięki temu, jaki rodzaj myślenia jest mniej rozwinięty, można określić pożądane umiejętności.
Oczywiście wysoki poziom IQ w żadnym wypadku nie jest gwarancją sukcesu w życiu. Celowość, determinacja, ciężka praca, jasne cele i motywacja do osiągnięcia sukcesu mają ogromne znaczenie w życiu człowieka. Nie należy zapominać o dziedziczności, danych genetycznych, wrodzonych skłonnościach i talencie, a także o istotnym wpływie środowiska społecznego i rodziny.
Wniosek
W naszym artykule zbadaliśmy jedno z najciekawszych pytań w psychologii, które niepokoi współczesnych ludzi - czym jest IQ, jakie są metody pomiaru inteligencji i jakie informacje naprawdę można z nich uzyskać.
Wniosek, jaki należy wyciągnąć z istniejącej wiedzy na temat IQ danej osoby, jest taki, że dane cyfrowe dostarczone przez testy wcale nie są ostatecznym autorytetem w ocenie Ciebie jako jednostki. Procesy myślowe są tak złożone, że żaden test nie jest w stanie dostarczyć materiału do pełnej oceny ich możliwości. Bądźmy sobą i nigdy nie przestawajmy się rozwijać!
Pojęcie „ilorazu inteligencji” i skrót IQ są dziś znane prawie każdemu. I wszyscy wiedzą, że ten sam współczynnik można ocenić za pomocą specjalnych testów. Na tym jednak kończy się wiedza wielu osób dalekich od psychologii i nauk pokrewnych.
Czym więc jest IQ, jak się je mierzy i czy w ogóle należy to robić?
Zacznijmy od krótkiej wycieczki historycznej. Na początku XX wieku we Francji państwo zatrudniło psychologa Alfreda Bineta testy sprawdzające zdolności umysłowe dzieci. W tym celu Binet opracował test, który jest dziś znany jako „ Test na inteligencję»
Test bardzo szybko stał się popularny, ale nie we Francji, a w USA. Już w 1917 roku wojsko amerykańskie zaczęło używać testów IQ do klasyfikacji żołnierzy. Taki egzamin zdało ponad 2 miliony osób. Testy IQ zaczęto wówczas stosować na uniwersytetach i firmach prywatnych, które wykorzystywały je do sprawdzania kandydatów i potencjalnych pracowników.
Wyniki licznych badań pozwoliły ekspertom zagranicznym na dokonanie następujących uogólnień:
Na rozwiązanie testu przeznaczono dokładnie 30 minut. Najbardziej wiarygodne i wiarygodne wyniki wskazujące na możliwości danej osoby uzyskuje się w przedziale od 100 do 130 punktów poza tymi granicami, ocena wyników nie jest wystarczająco wiarygodna.
Podsumowując, należy stwierdzić, że według wielu psychologów testy opracowane na Zachodzie w celu określenia IQ nie są całkowicie odpowiednie dla Rosji. Główny powód: różnica w strukturze inteligencji w różnych krajach. Wśród Rosjan dominuje tzw. „figuratywny” styl myślenia, co oznacza, że Rosjanie często „myślą” sercem, a nie głową. Pozostaje tylko poczekać, aż nasi zaproponują własne metody oceny inteligencji. Choć ich tam nie ma...