W zajęciach poza grupą korekcyjną dzieci z zaburzeniami mowy otrzymują pomoc korekcyjną porcjami, a nie codziennie, jak dzieci w grupie logopedycznej.
Głównymi formami organizacji pracy są w tym przypadku zajęcia indywidualne i podgrupowe. Nasze zajęcia mają charakter krótkoterminowy (15-20 minut), krótkoterminowy (2-3 razy w tygodniu) i są przeznaczone na okres szkoleniowy wynoszący 6 lub 12 miesięcy.
Jednocześnie praktycznie nie ma dziś programów, skryptów i notatek do tego typu zajęć.
Aby rozwiązać ten problem, opracowałem tę lekcję.
Ta lekcja jest ostatnią lekcją na temat „ Różnicowanie dźwięków S-SH».
Dźwięki - S, Ш umieszczane są na początku i w środku pracy korekcyjnej logopedy i z reguły ich wytwarzanie nie powoduje dużych trudności, a także późniejszej automatyzacji.
Różnicowanie tych dźwięków jest dla dzieci dość trudne, ale dźwięki te często występują w słowach.
Jeśli te dźwięki zostaną dostarczone i wprowadzone do mowy, a różnicowanie nie zostanie dostatecznie rozwinięte, wówczas mowa dziecka „gwiżdże” i „sepleni”.
Brak konsolidacji dźwięków w mowie prowadzi następnie do problemów w pisaniu.
Dlatego właśnie duże znaczenie należy przywiązywać do różnicowania dźwięków.
Lekcja ta stanowi podsumowanie zespołu technik korekcyjnych, takich jak: gimnastyka artykulacyjna i palców, różnicowanie dźwięków w sylabach, słowach, frazach i tekście.
Na studiach postawiłem sobie następujące cele:
Rozwój aparatu artykulacyjnego;
Bez tego dzieci nie będą mogły wydawać dźwięków i wyraźnie mówić. Co więcej, dziś mięśnie u dzieci są słabo rozwinięte.
Rozwój słuchu fonemicznego;
To jeden z najważniejszych momentów pracy logopedycznej.
Umiejętność usłyszenia dźwięku i znalezienia jego lokalizacji w słowie pomoże dziecku poprawnie wymówić dźwięk w każdym konkretnym przypadku.
Profilaktyka dysleksji i dysgrafii w szkole.
Rozwój umiejętności motorycznych rąk;
Od dawna wiadomo, że rozwój ośrodków mowy jest ściśle powiązany z rozwojem małej motoryki palców.
Tworzenie pozytywnej motywacji do ćwiczeń;
Z reguły dzieci z zaburzeniami mowy mają niską motywację. Jeżeli coś na zajęciach sprawia mu trudność, dziecko traci zainteresowanie, ziewa i rozprasza się. Dlatego zabawowa forma zajęć, aktywne wykorzystanie materiału demonstracyjnego: obrazki fabularne oraz częste zmiany zajęć zachęcają dziecko do aktywnego udziału w zajęciach i utrzymywania jego uwagi przez cały czas trwania zajęć.
Lekcja prowadzona jest z dziećmi dobranymi według odpowiednich diagnoz i poziomu przygotowania do tego typu zajęć.
Podsumowanie indywidualnej lekcji różnicowania dźwięków [С], [Ш]
„Podróż po szyszki”
Temat: Dźwięki S-Sh.
Cel: Różnicowanie dźwięków [S] - [W].
1. Edukacyjne:
- wyjaśnij dziecku zrozumienie dźwięków [S], [SH].
2. Korygujące i rozwojowe:
Rozwijaj mobilność aparatu artykulacyjnego;
- wyjaśnić ideę struktury artykulacyjnej dźwięków [S], [SH];
- rozwijać słuch fonemiczny dla dźwięków [С], [Ш];
- rozwijać oddychanie mową;
- rozwój umiejętności motorycznych rąk;
- różnicowanie dźwięków [С], [Ш] w sylabach, słowach, zdaniach, tekście.
3. Edukacyjne:
- tworzyć pozytywną motywację do zajęć;
- kultywuj samokontrolę nad mową, chęć ćwiczenia.
Sprzęt:
- indywidualne lustro;
- kwadraty koloru niebieskiego, zielonego i czerwonego;
- piłka;
- zdjęcia fabuły.
Postęp lekcji
1. Moment organizacyjny
Kochani dzisiaj mamy nietypową aktywność. Zapraszam Cię do odwiedzenia wioski Twojej Babci i spaceru po sosnowym lesie. Czy tego chcesz? Następnie zamknij oczy i wyobraź sobie, że jesteśmy teraz w lesie. Otwórz oczy. Pokaż mi, jak duże są tam drzewa.
Dzieci podnoszą ręce.
Wiał ciepły wietrzyk: ciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii, liście zaszeleściły.
Dzieci poruszają palcami bardzo szybko.
Wiał zimny wiatr: ssss, sosny się kołysały.
Dzieci kołyszą się i machają rękami.
Wiatr ucichł – nie poruszają się już ani liście, ani gałęzie.
Dzieci odpoczywają.
Znów wiał wiatr.
Dzieci znów się napinają, kołyszą i machają rękami, a potem znów się rozluźniają.
Dobra robota, usiądź.
2. Zgłoś temat lekcji
Przypomnijmy: jak liście szeleściły na ciepłym wietrze? (Sh-sh-sh-sh) Jak wiał zimny wiatr? (S-s-s-s) Dzisiaj powtórzymy dźwięki S, Sh.
Do tablicy dołączone są litery C i Ř. Jak nazywają się te litery? Jaką zasadę znamy? (Czytamy i piszemy listy, mówimy i słyszymy dźwięki).
Pamiętajmy o charakterystyce dźwięków.
3. Porównanie dźwięków S, Ř według cech artykulacyjnych i akustycznych (podobieństwa i różnice)
4. Gimnastyka artykulacyjna i palców
Słuchajcie, chłopaki, kto do nas przyszedł? (Do tablicy dołączone są zdjęcia - chłopiec i dziewczynka) Zgadza się, to nasi przyjaciele - Sasza i Masza. Pojadą z nami na wieś, aby odwiedzić swoją babcię. Postawmy przed sobą osobiste lustro i wykonajmy ćwiczenia.
Gimnastyka artykulacyjna.
Przyszły z wizytą grube wnuki (wydymamy policzki),
Przy nich są cienkie - tylko skóra i kości (zasysamy policzki).
Dziadkowie uśmiechali się do wszystkich (usta w szerokim uśmiechu, widoczne górne i dolne zęby),
Wyciągnęli rękę, żeby wszystkich pocałować (usta poruszają się do przodu).
Rano obudziliśmy się z uśmiechem na ustach (znowu szeroki uśmiech).
Myliśmy górne zęby (szeroki język za górnymi zębami)
W prawo i w lewo, do wewnątrz i na zewnątrz (odpowiednie ruchy z szerokim językiem).
Zaprzyjaźniamy się także z dolnymi zębami (powtarzanie tych ruchów z językiem w pozycji za dolnymi zębami).
Zaciśniemy usta i przepłukamy usta (na przemian nadymając policzki – usta nie przepuszczają powietrza),
I nadmuchujemy samowar tak mocno, jak tylko możemy (jednocześnie nadmuchując oba policzki, a następnie wypuszczając powietrze przez usta).
My odstawimy spodki, a oni położą nam naleśniki (szeroki język opiera się o dolną wargę).
Dmuchamy w naleśnik - nie w policzki, nie w przeszłość (dmuchamy w szeroki język).
Żujemy naleśnik, zawijamy go i gryziemy (żujemy rozłożony język, następnie gryziemy, zawijając go za dolne zęby),
Naleśnik z pysznym konfiturą malinową (górną wargę oblizujemy od przodu do tyłu szerokim językiem).
Filiżanki ułożymy tak, aby można było nalewać herbatę (z filiżanką zaginamy szeroki język do góry),
Dmuchaliśmy w nos - schładzaliśmy herbatę (dmuchaliśmy w górę od „filiżanki”).
Wypiliśmy herbatę - nikt się nie obraził („filiżanka” porusza się tam i z powrotem).
Śniadanie było pyszne - oblizaliśmy usta (czubek języka oblizuje nasze wargi w kółko).
Gimnastyka palców.
Dobra robota chłopaki. Teraz możesz iść do lasu. Ale na spacer po lesie potrzebne są nie tylko mocne nogi, ale także ręce.
Zróbmy ćwiczenia rąk:
Zaciskanie palców w pięści;
- obrót pięści;
- wygięcie rąk;
- połączenie palców.
5. Różnicowanie głosek [С], [Ш] w sylabach.
Kochani, przypomnijmy sobie, jak dźwięki zaprzyjaźniają się ze sobą? (Spółgłoska przyjaźni się z samogłoską.)
Zatem dźwięki, jeśli się z nimi zaprzyjaźnimy, pomogą nam przetrwać trudności. (Dzieci stoją na swoich miejscach. Logopeda rzuca piłkę do dziecka i wymawia sylaby. Dziecko powtarza i rzuca piłkę do logopedy.)
sa - sha sa - sa - sha
więc - sha sa - sha - sha
su - shu sa - sha - sa
sy-shi sha - sha - sa
sha - sa sha - sa - sa
sho - więc sha - sa - sha
shu - su
shi - si
6. Różnicowanie [С], [Ш] słownie.
Dzieci zajmują swoje miejsca.
Logopeda: „Och! Co się tutaj wydarzyło? Sasha i Masza wymyśliły dla ciebie słowa z dźwiękami S i Sh, ale gdy wiał wiatr, dźwięki te zniknęły. Pomóżmy Saszy i Maszy przywrócić dźwięki na ich miejsce” (jeśli dzieci mają trudności, możesz rozdać obrazki przedstawiające te obiekty).
Dziecko musi nazwać słowo i określić położenie dźwięku w słowie (na początku, w środku, na końcu).
Gra „Zgadnij słowo”
Iszka. uba my. B
. komórki jajowe. Oroka
. Kamya. Anki
. harfa apogi
Logopeda: „Sasza przygotowała dla ciebie zadanie (karty rozdawane są dzieciom). Podziel te słowa na sylaby i utwórz diagram dźwiękowy.
8. Różnicowanie dźwięków [С], [Ш] w mówiąc czysto.
Dobra robota, chłopaki! Wykonałeś świetną robotę. A teraz, abyśmy dotarli na skraj lasu, musimy przejść się ścieżkami i poprawnie powtórzyć poprawne powiedzenia. (Dzieci wstają, na zmianę łapią piłkę i powtarzają czyste powiedzenia).
Warcaby na stole, szyszki na sośnie.
Sashka strącił kapeluszem nierówności.
Pasza poszedł pieszo -
Miał ze sobą worek piasku.
Nasz duży puszysty kot siedzi na oknie.
A twój mały, śmieszny kot opuszcza okno.
Keshka w pośpiechu zjadła pionka.
Stare kobiety suszyły suszarki.
9. Różnicowanie dźwięków [С], [Ш] w tekście.
Logopeda: „Szliśmy ścieżkami i dokąd dotarliśmy? A oto gdzie!” (Do tablicy dołączony jest obrazek przedstawiający las sosnowy.) Dzieci na zmianę powtarzają zdania z logopedą i zapamiętują tekst. Następnie do tablicy przyklejane są obrazki: sosna, szyszki, torba. Na podstawie tych obrazków dzieci na zmianę opowiadają tekst jedno zdanie na raz.
Tekst:
Sasza i Masza poszły do lasu po szyszki. Oto skraj lasu. Na skraju rośnie wysoka sosna. Sosna ma grube, puszyste gałęzie. Wysokie - duże szyszki zwisają na samym czubku głowy. Szyszki opadają głośno. Pod sosną jest mnóstwo szyszek.
Sasha i Masza zbierają szyszki do torby. Spieszą do domu z torbą szyszek. Z tyłu słychać szum sosnowego lasu.
Podsumowanie lekcji
Logopeda: „No cóż, chłopaki, ty i ja byliśmy w lesie. Nasza lekcja dobiegła końca. Przypomnijmy: Jakie dźwięki wymawialiśmy dzisiaj najczęściej?
Wyjaśnijmy artykulację dźwięku: czym zajmowały się gąbki, zęby, język, jaki był strumień powietrza, czy szyja śpiewała, czy nie?”
Ocena aktywności mowy
Świetnie się dzisiaj sprawdziłeś i poprawnie wymawiałeś głoski. W grupie zabierzecie ze sobą szyszki, które zebraliśmy w lesie (logopeda rozdaje dzieciom szyszki do prac plastycznych).
Semenyuk Julia Siergiejewna,
nauczyciel – logopeda
GOU TsRR nr 1688 Moskwa
Sasza, ziemia, suszenie, słup, sześć, koniec, wełna, dowcip, pośpiech, szelest, słuchaj, słuchaj, Saszenka, senior, straszny, słońce, szkło, autostrada, chichoczę, rozśmieszaj, będę kosić, będę rozśmieszaj, spieszę się, suszę, rozśmieszaj, spiesz się, wiersz, zabawny, niosący, uśmiechaj się, pomyślnie, pachnący, puszysty, posłuszny, cichy, mały synek, tchórz, starsza pani, hałasował.
Sha-sa
kapelusz-śmieszny niegrzeczny-salut
rozwiązany górnik-saper
zamieszaj-pisz sałatkę chatową
serwetka z szałwii sadzącej konie
Sho-tak
torba - puch z żyłki - kawałek góry - pasek z piasku - szelest skarpetki - czterdzieści małych myszek - śpiąca - żarty - hałaśliwy dzień - torba
Shu-su
pisz - noś paszę - podaj taniec - tancerz hałasuj - umiej szyć - dobrze odżywione myszy - szczury
Shi-sy, shi-si
szeroki ser cierniowa wysypka szydło siła zdecydowana zapytana twoja-ty nasza-nas-bajka-wieża straszny-czerwony
Popiół-jak
kubek owsianki-hełmu-często ziemia uprawna-koszula makaronowa-kiełbasa
Osh – os, ysh – ys, yash – tak, yush – yus
Yashka - przezroczysty kij - żyrandol wyrósł, trzciny - kumys grosz - urosły
Tak - tak, ish - jest, ish - jest
pionki-piosenki-torby-zemsta niedźwiedź-miska wiśnia-wiszące rymy-imadło jeżyk-ryż
Shlya-slya, shme-sme, shto-sto, spa-spa
kapelusz-błoto-błoto-trzmiel-odważył się zasłony-strażnicy-strażnicy-spali
4. Ćwicz. Nazwij obiekty pokazane na ilustracjach.
torba, szydło
Sasza ma samochód. Sasha ma sandały. Sasza szedł ze staruszką. Pasza jest tchórzem, boi się. Jeśli się pospieszysz, rozśmieszysz ludzi. Koty siedzą na oknie i wygrzewają się w słońcu. Kogut przestraszył się i spadł z dachu na słup. Przez kolorowe szkło patrzyłem na słońce. Sześć kociąt jest głodnych. Na skraju lasu hałasowały sójki i kukułki. Samochody pędzą głośno autostradą. Niech żyje pachnące mydło i puszyste ręczniki! Rybacy w chacie obudzili się. Zdjęli sieci z żerdzi i przenieśli wiosła na łodzie. O północy, czasem w dziczy bagiennej, trzciny szumią cicho i ledwo słyszalnie. Niebo tchnęło już jesienią, słońce świeciło coraz rzadziej, dni stawały się coraz krótsze.
6. Ćwicz
Misza ma kapelusz na głowie i dorsza w torbie.
Na (dachu) jest rura, w piwnicy (szczur)
Misza ma (kubek), żołnierz ma (kask)
Rymowanki dla dzieci
Jestem moim bratem Lyosha
Wytarłem kalosze szmatką.
Aby kot nie podążał,
Uszyłam buciki dla kota.
Kocham mojego konia
Sprawnie czeszę jej futerko,
Wygładzę to grzebieniem
I pojadę konno w odwiedziny.
Cicho, cicho, cicho
Myszy szeleszczą na dachu,
Pod szarą flagą myszy
Maszerują krok po kroku.
Starsi idą przodem
Śpiewają hymn myszy:
„Cicho, cicho, cicho.
Wesoła starsza pani
Dzisiaj cały dzień szyła.
Za okrągłą rolką
Puszysty kot patrzy.
Starsza pani jest zmęczona szyciem
I usiadła przy bramie,
I z okrągłą rolką
Kot zaczął się bawić.
(E. Stewart)
Trzymaj równe kroki, myszy!
Ludzie są pełni, koty są pełne,
Stoły są nakryte dla myszy.
Szelest opon cichnie,
Nadchodzi krok myszy.
W nocy pozwól myszom ucztować.
Cicho, cicho, cicho!”
I. Tokmakova
Szary łobuz
Misza miała kota – szarego łobuza. Kot ma puszysty ogon i miękkie futerko. On sam jest szary i w paski. Kot ma łagodny głos i ostre zęby. Misza dała mu mleko i owsiankę. Kotowi nie spodobała się owsianka i poprosił o mięso. Kot był leniwy i nie łapał myszy. Myszy wcale się go nie bały. To było dobre dla myszy. To było dobre także dla łotrzyka. Śpi słodko i pije mleko. Wskoczy na okno i ogrzeje plecy na słońcu.
8. Ćwicz
Ręce babci
Czyja jest ta koszula - Czyja jest ta sukienka
Niebieski groszek? Białe stokrotki?
Babcia próbowała, babcia próbowała,
Szyłam dla Aloszenki! Uszyte dla Nataszy!
(L Brailovskaya)
Lis i dzbanek
(Bajka)
Kobieta wyszła na pole kosić i ukryła w krzakach dzbanek mleka. Do dzbana podszedł lis. Wetknęła głowę do dzbanka i wypiła mleko. Ale tu jest problem: nie może wyjąć głowy z dzbanka. Lis mówi: „Dzban żartował, wystarczy, puść!” Dzbanek nie jest daleko w tyle. Lis rozzłościł się: „Jeśli nie chcesz tego dobrze, utopię cię”. Lis zaczął topić dzban w rzece. Ale dzbanek utonął wraz z lisem.
Zabawkarski kogut
W lesie były młode. Znaleźli zabawkowego koguta na skraju lasu. Kogucik jest zabawny, pomalowany na jasne kolory. Na głowie znajduje się grzebień. Kogucik jest przybity do deski, a deska jest na kółkach. Młode polubiły koguta i dobrze się z nim bawiły. Potem zobaczyli lisa i postanowili zrobić mu żart. Umieścili koguta na pagórku i ukryli się. Kogut stoi, a czerwony grzebień błyszczy w słońcu. Lis zobaczył koguta. Byłem szczęśliwy. „Tutaj” – myśli – „zjem koguta”. Lis podszedł cicho i rzucił się na koguta. I wtedy właśnie zdałem sobie sprawę, że kogut był zabawką. Młode śmiały się wesoło z lisa. (Według G. Kupriyanova)
RÓŻNICOWANIE DŹWIĘKÓW ZH-3
zha-za zho-zo zhu-zu zhi-zy
zhe-ze z-zha z-zhu zhu-zhu
s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-tak samo
ważne jest, aby poczekać, a jest już późno
Izhma-izhli if-if-azna-azhna
ozda-zhda uzna-uzhna izma-izhma
jeśli-jeśli
Życie, żelazo, zażółcenie, osady, ściskaj, biegnij, zwlekaj, jesteś winien, rżysz, szarżujesz, zasługujesz, wirujesz.
Zha-za
hala żądła, upalny świt, baza barki, bazar ognia, wypełnienie litości, wyzwanie, króliczek trawnikowy, zachód słońca w kurtce, lizanie kłamstwa, leżąca brzoza, powiedzmy roślina, bieganie na drutach
Jo-zo
Zhora-Zoya, wóz z sianem, wachta służbowa, wzór na łące, oko flagi, jeden skok
Zhu-zu
ząb chrząszcza, grzmot, grzmot, patrzenie z dołu, robienie na drutach, noszenie, wędrówka-gryzanie, chodzenie-pełzanie, patrzenie w dół
Zhi-zi, zhi-zi
noże-miski drżące cieczą bąbelki tłuszczu jeże-wozy ze skóry-kozy czerwono-szare jeże-języki szafranowe mleko czapki-muzyka spacery-show zysk-nazwa płatek śniegu-kosz kłamstwo-noszenie
Inne kombinacje
ważny-inny każdy-dużo instalator-żartowniś przyjacielski-krzepki tajga-łzawiący niepokojący-groźny deszcz-goździk może-późny lokomotywa drogowa ciasto-mróz czekaj późno pieniężny-przydatny czekanie na goździk książkowy-kapryśny delikatny-rozbrykany
3. Ćwicz. Nazwij obiekty pokazane na ilustracjach.
 | |||||
wiosna
Mamy duże złoża rudy. Źrebak wbiegł na podwórko i zarżał. Zakhar ładuje broń. Żenia zasłużyła na nagrodę. Żenia pomogła zatrzymać wroga. Trzymałem w dłoni żelazny gwóźdź. Pies leżał i lizał łapę. Przywiązaliśmy Bug do budki, żeby nie uciekła. Krzyczy na cały rynek, jakby wybuchł pożar. Słońce nie szczędziło upału na dobrą opaleniznę, garbowały także pszenica i żyto. W południe króliczki siedziały w pobliżu kałuży na trawniku. Pójdziemy na łąkę i zabierzemy z niej stog siana. Żenia kroiła chleb żytni. Zaskrzypiała żelazna piła i uderzył ciężki młot. Na żółtej łodydze siedziała zielona ćma.
Zagadki
Zimą leżał na ziemi, wiosną wpadał do rzeki. (Śnieg)
Zawsze jest przyjazny w przypadku paznokci,
Ludzie tego potrzebują w pracy. (Młotek)
6. Ćwicz. Uzupełnij zdania na podstawie zdjęć. Mów (czytaj) zdania.
chłeptał mleko językiem.
(noże) leżą
Ty i rogi.
Żenia zadął w róg.
Na truskawki
Żenia i Zina poszły do lasu kupić truskawki. Mieli ciała. Ale w lesie było niewiele truskawek. W pobliżu brzozy Żenia zauważyła jeża. Jeż nie biegł, tylko zwinął się w kłębek. Żenia położyła pudełko na ziemi. Zadzwonił do Ziny. Chcieli zabrać jeża. Zina zaczęła trzymać pudełko. Żenia wzięła kij i wrzuciła jeża do pudełka.
Żenia i Zina pobiegły do domu. Zamiast truskawek mają żywego jeża. W domu dali jeżowi mleko. Zina chciała opuścić jeża. Ale Żenia to dała. go do kącika mieszkalnego. Był tam już jeden jeż. Jeże bawią się razem lepiej.
Kto jest szefem?
Zhora i Zachar mieli psa. Miała na imię Żuk. Zhora i Zakhar podnieśli Żuka ze złamaną nogą. Opiekowali się nim. Chrząszcz wyzdrowiał. Kto jest właścicielem Garbusa? Zhora i Zachar rozmawiali o tym codziennie. Któregoś dnia spacerowali po lesie. Chrząszcz pobiegł naprzód. Nagle pasterze zaatakowali Żuka. Zhora krzyknęła i wspięła się na drzewo. Ale Zakhar nie uciekł: wziął kij i bronił Żuka. Przybiegł stróż i wypędził pasterzy. Zhora nie spierała się już, kto jest właścicielem Garbusa. (Według V. Oseevy)
DŹWIĘKI Ш, Ж, С, 3,
bazar-huzar-ogień kulowy
szal-przepraszam-hala-gruby
wtrącać się-kłamstwo-lizać-lisią czapkę-żałosny-króliczek-króliczek nauszniki-okropne-robienie na drutach-sanie decyduj-biegnij-robij na drutach-pisz-ciężar-wciśnij-róża-rosa worek-róg-zim-piasek-puder-ciasto-ciało-głos puch -wózek-łąkany-kawałek żartu-straszny-ropa opałowa-noszenie-chodzenie-noszenie-noszenie przez cały dzień
 |
|||
 |
|||
2. Ćwicz, Nazwij obiekty pokazane na ilustracjach.
ropucha narciarska
Sasha, Żenia i Lisa śpią. Misza biegnie za Sonią. Natasza i Zina zbierają nakrętki od mleka szafranowego. Żenia ma pachnące zielone konwalie. Jak piękne i świeżo pachnące róże! Goniąc dwie zające, żadnej nie złapiesz. Zaśpiewaj mi zabawną piosenkę, a dam ci płatek śniegu. Narty biegają po śniegu i liżą puszysty śnieg. Zimowy mróz spętał ziemię. Shura i Żenia zabrali sanki i narty. Larisa i Zhora zdecydowały, Masza i Rosa napisały. Krzew szeleści, a zając drży. Nad trawnikiem latały trzmiele i ważki. Misza położyła na saniach wiązkę drewna opałowego. W lesie na ziemi leżą szyszki.
Tajemnica
Mały piesek leży skulony, nie szczeka, nie gryzie i nie wpuszcza go do domu. (Zamek)
4. Ćwicz. Uzupełnij zdania na podstawie zdjęć. Powiedz zdania.
w krzakach, w trawie.
W dziurze, na sianie. Na dębie (żołądź).
Sianokosy, sianokosy!
Łąka pozostała bez włosów!
Włosy ma splecione w warkocze,
Jest pokropiony rosą.
Jak ta fryzura?
Dobre na lato!
(I. Tokmakova)
Deszcz
Deszcz Chcieliśmy się pobawić
Wylało się na łąkę. Kręcimy się
Stało się dużo Zagaldeli...
Wokół jest kałuża. szukam:
Szybko podwijają spodnie i zakładają koszule.
W kałużę stali
Chłopcy podskoczyli. Podobnie jak blottery.
(I. Winokurow)
Szyszki myszy
Dawno, dawno temu mieszkał na sośnie
Dwa poważne uderzenia.
Dawno, dawno temu mieszkaliśmy pod sosną
Dwie śmieszne myszy. A myszy krzyknęły:
Hej! spadajcie, grubasy!
Wiesz o nas
Tylko pogłoski.
Szyszki były zaskoczone:
Głupie myszy!
Dlaczego jest nam źle, gdy się wieszamy
Tutaj, na naszej wieży!
Raczej zapraszamy:
Wsiadaj, zawisnijmy!
Myszy
Przez kota życie myszy stało się złe. Każdego dnia będą to dwa lub trzy. Pewnego razu myszy zebrały się i zaczęły oceniać, jak uciec przed kotem. Próbowali i próbowali, ale nic nie mogli wymyślić.
Jedna mysz powiedziała:
Powiem Ci jak możemy uratować się przed kotem. Przecież giniemy, bo nie wiemy, kiedy On przyjdzie. Musisz zawiązać dzwonek na szyi kota, aby zadzwonił. Wtedy, gdy tylko będzie blisko nas, usłyszymy go i uciekniemy.
„Byłoby dobrze” – powiedziała stara mysz – „ale ktoś musi zadzwonić”. To dobry pomysł, ale zawiąż dzwonek na szyi kota, wtedy będziemy Ci wdzięczni.
(L. Tołstoj)
Wizyta u Dziadka Mrozu
(Bajka)
Masza śpi w łóżku i ma sen. Idzie po lesie i widzi: siedzącego siwowłosego Świętego Mikołaja. Siedzi i zjada śnieżki.
Witaj, Masza! Dziękuję za przybycie. Pomożesz mi? Przygotuj moje łóżko i dokładnie puchnij łóżko z pierza.
Dom mojego dziadka jest oblodzony, a na ścianach widnieją śnieżne gwiazdy. Zamiast puchowego posłania jest puszysty śnieg. Masza zaczęła ubijać śnieżkę, a pod nią była zielona trawa.
Dlaczego, dziadku, trzymasz zieloną trawę pod zaśnieżonym łóżkiem z pierza? - zapytała Masza.
Nie możemy jej wypuścić. Zima złapie i zamrozi trawę. Więc przykryłem zieleń śniegiem. Wiosną stopi się warstwa pierza śnieżnego. Trawa wyrośnie i będzie chwalebne żyto.
Potem Masza się obudziła.
Zimowa cisza
Zima nie zawsze jest zła ze względu na mrozy i śnieżyce. Są też dobre dni. To cudowne, gdy przy spokojnej pogodzie pada śnieg. Płatki śniegu pędzą i wirują lekko w powietrzu. Leżą na ziemi, na dachach domów... Cisza. Nawet śnieg nie skrzypi pod podeszwami przechodniów. Posłuchaj i usłysz szelest i szelest płatków śniegu. Jeśli podniesiesz dłoń do góry, srebrne płatki śniegu natychmiast się stopią.
6. Ćwicz. Naucz się wiersza na pamięć.
Jesienny poranek
Klon żółty patrzy w jezioro,
Budzenie się o świcie.
Przez noc zamarzła ziemia,
Cały orzech jest w kolorze srebrnym.
Spóźniona ruda wzdryga się,
Przyciśnięty złamaną gałęzią,
Na jego zmarzniętej skórze
Krople światła drżą.
(O. Wysocka)
Ciężkie obciążenie
Lis kupił od niedźwiedzia funt zboża. Nosi go do domu i jakoś wydaje jej się to lekkim ciężarem. „Niedźwiedź mnie oszukał” – myśli lis – „sypał mniej ziarna niż funt. Powrót do zawieszenia? Powiedzą, że rozsypała ziarno.” Lis ruszył dalej, ale ciężar wydawał jej się cięższy. „Nie powinienem był oczerniać stopy końsko-szpotawej: może być tam więcej niż funt zboża”. Lis idzie, a noszenie torby jest już nie do zniesienia. Upuściła torbę i pomyślała: „Tutaj jest nie mniej niż półtora funta. Ech, Misza, Misza, jak się tak wszystkich będziesz trzymał, to się targujesz!…” (Wg I. Rakitina)
O babci i lisku
(Bajka)
Babcia spacerowała. Niosła gęś. Lis zobaczył gęś. Lis chciał zarobić. Lis pobiegł naprzód. Położyła się na drodze i schowała łapy. Babcia myśli: „To cuda! OK, pójdę. Nie potrzebuję lisa.” I lis znów pobiegł naprzód. Leżąc na drodze. Babcia czeka. Babcia myśli: „O rany!” A potem poszła dalej. Chodziła i chodziła. Patrzy – lis znowu leży na drodze. Babcia myśli: „Trzeci lis! Tak, o takim bogactwie nie można marzyć. Wezmę wszystkich. Tak, uszyję dohę na puszystym lisim futrze!” Babcia zostawiła gęś na drodze. I poszła zbierać lisy. Babcia wróciła z niczym – ani lisem, ani gęsią!
Jak jeż zmienił futro
W lesie spadł już śnieg, ale jeż nie jest przygotowany na zimę. Nie przynosiłam liści do domu, żeby było ciepło do snu. Idzie przez las pokryty pierwszym śniegiem i spotyka zająca. Nie w szarym futrze, w którym biegał latem, ale w nowym, śnieżnobiałym.
Jeż pyta zająca:
Gdzie zmieniłeś futro?
Właśnie tam, przy starym kosie.
Czy nie wolno mi zmienić futra?
Nie wiem, idź i zapytaj. Jeż podszedł do kosa i powiedział:
Chcę też założyć białe futro.
Mam to tylko dla zajęcy. Ale niech tak będzie, zmienię to. Zdejmij igły.
Jeż zdjął futro z igłami. Założyłam białą, jak u króliczka. Nowe futerko jest mięciutkie, puszyste, ciepłe.
I nagle lis. Jeż chciał wypuścić igły, ale ich nie było. Próbowałem uciec przed lisem - jeż nie może biegać szybko jak króliczek. A lis zaraz go złapie. Na szczęście dla jeża jego nora jest niedaleko. okazało się. Pobiegł tam, usiadł, cały drżąc ze strachu.
Poczekał, aż lis odejdzie, wyszedł z dziury - i znowu do starego dębu. Dotarłem do kosa.
Oddaj mi igły, weź z powrotem to piękne futro!
Od tego czasu jeż chodzi w swoim futrze i nie zmienia tego. Nie jest tak piękny jak zając, ale jest niezawodny. W nim jeż nie boi się ani lisa, ani nawet samego wilka. Po prostu spróbuj kogoś dotknąć - nie będziesz szczęśliwy! (A. Sukotsev)
Produkcja dźwiękowa Shch.
Ta lekcja logopedyczna ma na celu wyjaśnienie i porównanie artykulacji dźwięków [S] - [SH]. Z pewnością będzie dobrą pomocą w zajęciach z dziećmi w wieku szkolnym z wadą wymowy.
Temat: „Różnicowanie dźwięków [С] – [Ш] w sylabach, słowach i zdaniach”
Cel: wyjaśnienie i porównanie artykulacji dźwięków [S] – [Ш].
Korekcyjne i edukacyjne:
Popraw analizę fonemiczną i percepcję fonemiczną;
Korekcyjne i rozwojowe:
Poszerzenie słownictwa ucznia;
- rozwój dobrowolnej uwagi;
Korekcyjne i edukacyjne:
- pielęgnowanie ekspresji mowy i zainteresowania aktywnością poznawczą
Wyposażenie: magnetofon, zdjęcia tematyczne, tablica przedstawiająca las, „listy” z zadaniami, lustro.
Postęp lekcji
I. Moment organizacyjny.
Witaj, Katyo! Czy lubisz podróżować? Dziś wybierzemy się z Wami na spacer po Magicznym Lesie. Aby rozpocząć naszą przygodę, wypowiedzmy poprawnie i wyraźnie „magiczne” słowa.
Sasha dostała owsiankę, a Klasha jogurt.
Brawo, Katiuszo! Czy zauważyłeś coś w tym zdaniu? Jakie dźwięki pojawiały się najczęściej? Zgadza się, dźwięki [S] i [SH].
Część główna.
1. Charakterystyka dźwięków.
Przypomnijmy sobie charakterystykę dźwięków [S] i [SH]. ([S] – spółgłoska, tępy, twardy dźwięk. [Ш] – spółgłoska, tępy, zawsze twardy dźwięk). Podaj różnice i podobieństwa dźwięków.
A teraz zaczynamy naszą podróż.
2. Ćwiczenia oddechowe.
Czujesz jak świeże jest powietrze w lesie? Wykonajmy kilka ćwiczeń oddechowych.
„Róża i mniszek lekarski”
Wykonywane w pozycji stojącej. Najpierw dziecko bierze głęboki wdech przez nos, jakby wąchał różę, próbując wciągnąć cały jej aromat, a następnie „dmucha w mniszek lekarski” – wydycha jak najwięcej przez usta.
3.Rozwój słuchu fonemicznego.
Spójrz na kikut. Kto tam siedzi? (Króliczek) Ma w rękach list. Przeczytajmy to.
„Zgubiłem się i nie mogę wrócić do domu. Aby znaleźć drogę, muszę rozpoznawać dźwięki. Jeśli usłyszysz dźwięk S, klaśnij w dłonie, a jeśli usłyszysz dźwięk SH, tupnij nogą.
Cóż, Katiusza, pomóżmy króliczkowi? Słuchaj uważnie.
Dźwięki: Zh, S, Z, Sh, Shch, S, Sh, Zh, Z itp.
Sylaby: ZHI, SY, SA, SHO, SHI, SHCHU, JO, SO, SHU, SU itp.
Pomogliśmy króliczkowi, teraz znalazł drogę do domu. I będziemy działać dalej.
Spójrz, kim jest ten szelest za krzakami? To jest mysz Shurshik. Ona również prosi cię o pomoc. Shurshik lubi wymieniać tylko te słowa, które mają dźwięk Ш. Zmień słowa tak, aby zamiast dźwięku С był dźwięk Ш.
WĄSY-….(USZY)
DZIEŃ - …. (Żarty)
KASK - .... (OWSIANKA)
MISKA-….(NIEDŹWIEDŹ)
SKAŁA - ....(SKALA)
BAJKA - ....(WIEŻA)
CAPE-….(MYSZ)
Ugryźć - ....(JEŚĆ)
Nazwij słowa, których nie rozumiesz.
I wykonaliśmy to zadanie!
4. Moment fizyczny.
Teraz czas na ładowanie. Wszystkie zwierzęta to robią. Chodź, dołączmy do nich.
(Występujemy do piosenki „Żyrafy mają plamy, plamy, plamy, wszędzie plamy...”)
Żyrafy mają wszędzie plamy, plamy, plamy.
(Klaskaj dłońmi po całym ciele.)
Słonie mają wszędzie fałdy, fałdy, fałdy.
(Szczypiemy się, jakbyśmy podnosili fałdy.)
Na czole, uszach, szyi, łokciach,
Na nosie, brzuchu, kolanach i palcach.
(Użyj obu palców wskazujących, aby dotknąć odpowiednich części ciała.)
Kocięta mają wszędzie futro, futro, futro, futro.
(Pogłaskamy się, jakby wygładzając futro.)
Na czole, uszach, szyi, łokciach,
Na nosie, brzuchu, kolanach i palcach.
(Użyj obu palców wskazujących, aby dotknąć odpowiednich części ciała.)
A zebra ma paski, wszędzie są paski.
(Przebiegamy krawędziami dłoni wzdłuż ciała (rysujemy paski))
Na czole, uszach, szyi, łokciach,
Na nosie, brzuchu, kolanach i palcach.
(Użyj obu palców wskazujących, aby dotknąć odpowiednich części ciała.)
5. Różnicowanie głosek S - Sh w zdaniach.
Na leśnej polanie znajduje się skrzynka.
Katya, spójrz, ktoś zgubił swój prezent. Musimy pilnie ustalić, kto jest jego właścicielem.
Na pudełku jest notatka, ale wczorajszy deszcz zatarł część liter. Musimy je wstawić.
„Droga ciociu_ovu_ka!
Muszę Cię poinformować, że wkrótce polecę do Ciebie w mieście. Uwielbiam jedzenie o różnych smakach, są czekoladki, sery i ciasteczka.
Nie mogę się doczekać spotkania.”
Należy wstawić brakujące litery S i Ř.
Świetnie! Wiemy już do kogo adresowana jest przesyłka.
III. Wyniki lekcji.
Pomogliście dzisiaj wszystkim, zrobiliście pożyteczne rzeczy, a zwierzęta chcą wam podziękować. Przywieźli prezent z darami z lasu.
Z jakimi dźwiękami pracowaliśmy dzisiaj na zajęciach? Czy podobała Ci się nasza podróż?
Amarkulova A.D.,
nauczyciel logopedy
Powiązane artykuły:
Różnicowanie dźwięków S - Sh.
Cel: utrwalić poprawną wymowę dźwięku Ш w sylabach, słowach i zdaniach, aby rozwinąć spójną mowę dzieci.
Poznawcze: rozwijaj logiczne myślenie, wyobraźnię.
Mowa: utrwalić wymowę dźwięku Ш, różnicowanie dźwięków С-Ш w słowach; aktywuj i wzbogacaj słownictwo dzieci o nowe słowa; nadal doskonalić umiejętność tworzenia liczby mnogiej rzeczowników, koordynować rzeczowniki z przymiotnikami; utwórz rzeczowniki w liczbie mnogiej; rozwijać świadomość fonemiczną i słuch.
Edukacyjne: kontynuuj rozwijanie sposobów nawiązywania ciepłych relacji z członkami rodziny, okazywania troski, pomocy i szacunku; rozwinąć umiejętność oceny działań innych ludzi z perspektywy moralnej, obiektywnej oceny działań własnych i innych.
Postęp lekcji:
Punkt organizacyjny.
Dzień dobry chłopaki. Dzisiaj ty i ja pojedziemy do słonecznego miasta, w którym żyją mali ludzie. Jak myślisz, z czym możesz udać się do słonecznego, magicznego miasta? (przykłady dzieci)
I wyruszymy w podróż magicznym pociągiem.
Czy widzisz pociąg w oddali?
Jest na stalowej drodze
Biegnie jak słowo po całym kraju,
Podzielone na sylaby...
Zanim jednak wyruszymy, musimy dostać się do przyczep. Ten, który ma jedną sylabę w nazwie swojego zdjęcia, będzie siedział w przyczepie z jednym oknem, ten, który ma dwie sylaby w nazwie zdjęcia, będzie siedział w przyczepie z dwoma oknami, a ten, który ma w słowie trzy sylaby, będzie siedział w trzeci.
Czy wszyscy siedzą? No to chodźmy: cich-chug-chug.
Tak jak każda podróż ma swoje przystanki, tak i Twoja i moja mają swoje przystanki. Ale skoro nasza podróż jest magiczna, to przystanki też będą niezwykłe, magiczne.
Przy każdym z nich będzie na Ciebie czekał baśniowy bohater i jego ciekawe zadanie. Więc... Chodźmy..
Wprowadzenie do tematu lekcji.
Tymczasem jesteśmy w drodze, posłuchajcie mojego zadania.
Bawimy się dźwiękiem
Wybieramy słowo po słowie
Samolot, koła, przestrzeń. Opona
Co tu jest za dużo do powiedzenia?
Bawimy się dźwiękiem Ш
Wybieramy słowo po słowie
Cewka, uszy, pistolet, odkurzacz
Powiedzcie mi, chłopaki, co tu jest zbędne?
Logopeda: Kochani, pewnie zgadliście, z jakimi dźwiękami będziemy dzisiaj pracować?
Dzieci: Z dźwiękami S i Sh.
Logopeda: Tak, zgadza się. Nauczymy się rozróżniać te dźwięki, ponieważ bardzo często dzieci mylą te dźwięki. Wkrótce to zobaczymy. A my nauczymy Cię je rozróżniać.
3. Tutaj wy i ja dotarliśmy do pierwszej stacji. Zobacz, kto się z nami spotyka? Napisał dla ciebie poezję. Posłuchajmy ich.
Włożyli do miski... hełm
Nałóż strażacką... owsiankę.
Pisarz skomponował...wieżę
Artysta narysował...bajkę.
Słodko śpię w jaskini...misce
Na stole z sałatką...niedźwiedź.
Noszenie...maszki na twarzy
Nasz kot ma na imię...maska.
Okazuje się, że Dunno również pomylił te dźwięki. Ale z naszą pomocą musi zrozumieć i naprawić swoje błędy.
Cóż, chłopaki, kontynuujmy naszą podróż.
Chukh-chukh-chukh - koła pukają,
Nasza mała lokomotywa pędzi.
Chukh-chukh-chukh - idzie szybko,
4. Nadchodzi kolejny przystanek. I tu spotyka nas Grumpy. Przygotował dla nas zabawę „Powiem odwrotnie”: jeśli wypowiem słowo z dźwiękiem S, to należy je zastąpić dźwiękiem Ш i odwrotnie.
Kto do mnie podejdzie?
Daje mi odpowiedź.
Saika – gang, sok – szok, żarty – dzień, mars – marzec, mysz – peleryna.
O, spójrz, tu też Znayka. Jest bardzo mądry. Musiał przygotować dla ciebie bardzo nietypowe zadanie.
Jeżeli w słowie Miska trzeci dźwięk zostanie zastąpiony dźwiękiem Ш, otrzymamy nowe słowo. Który? Niedźwiedź. Chłopaki robią diagram tego słowa: ile dźwięków jest w tym słowie? Nazwij je. Ile spółgłosek? Ile samogłosek? Jaki jest pierwszy dźwięk w tym słowie? Itp.
5. Minuta wychowania fizycznego.
Pinokio przeciągnął się.
Pochyl się raz, pochyl się dwa razy,
Rozłożył ramiona na boki
Najwyraźniej nie mogłem znaleźć klucza.
Aby zdobyć ten klucz
Musimy stanąć na palcach.
A teraz, chłopaki, wstańcie.
Powoli podnieś ręce, zaciśnij palce, a następnie je rozluźnij
Opuść ręce i stój tak. Wszyscy trochę odpoczęliśmy i ruszyliśmy w drogę.
6. Spójrzcie, chłopaki, ulica rzemieślników. Mieszkają tu ludzie różnych zawodów. I spotyka nas doktor Pilyulkin. Przygotował dla nas także zadanie.
Jakie znasz zawody? Dzieci dzwonią.
Robimy zdjęcie, patrzymy na nie i ustalamy, jakiego zawodu potrzebuje dana osoba na przedstawionym na nim przedmiocie.
Jaka nazwa zawodu zawiera jeden z dźwięków, które dziś uczymy się rozróżniać?
Chug-chug-chug - koła pukają,
Nasza mała lokomotywa pędzi.
Chuh-chukh-chukh – idzie szybko
Zabiera nas do następnej stacji.
7. Następnym przystankiem jest pracownia artystyczna. Właścicielem pracowni artystycznej jest artysta Tube. To jest jego zadanie.
Na środku karty palety znajduje się obrazek, w imię którego słychać dźwięk Ш lub dźwięk S. Jeśli nazwa twojego obrazka brzmi S, to w białych kółkach rysujesz w tytule obrazki, które mają dźwięk S. i odwrotnie.
8. Refleksja.
Nasza podróż dobiegła końca. Jakie dźwięki nauczyliśmy się dzisiaj rozróżniać? Brzmi S i Sh.
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć
Znów znaleźliśmy się w przedszkolu.
Dobra robota, chłopaki! Wszyscy wykonali dzisiaj świetną robotę.
Aplikacja
Różnicowanie dźwięków [s - sh] w dźwięku izolowanym
Ćwiczenia: „Pompa – wiatr”,
„Zimna - gorąca woda”:
S - Sz, S - Sz, S - Sz...
Różnicowanie głosek [s - sh] w sylabach prostych
SA – SHA SHA – SA
TAK - SHO SHO - TAK
SU – SHU SHU – SU
SY - SHI SHI - SY
Różnicowanie dźwięków [s - sh] w sylabach odwrotnych
AS – AS UE – ESH
OS – BHP YOS – YOSH
USA - USH NAS - YUSH
JEST - ISH YAS - YAS
Różnicowanie głosek [s - sh] w sylabach interokalicznych
ASA – ASHA OSA – OSHA USA – USHA YSA – YSHA
ASO – ASHO OSO – OSHO USO – USHO YSO – YSHO
ASU – ASHU OSU – OSHU USU – WUSHU YSU – YSHU
ASY - ASHI OSY - OSHY WĄSY - USZY YSY - YSHY
Różnicowanie dźwięków [s - sh] w sylabach zamkniętych
SAS – SHAS SOSH – SCO
SUSH – SHUS SYSH – SHIS
Różnicowanie dźwięków [s - sh] w sylabach prostych za pomocą kombinacji spółgłosek
SNA – SHNA SMA – SHMA SVA – SHVA SKA – SHKA
SNO - SHNO SMO - SHMO SVO - SHVO SKO - SHKO
SNU - SHNU SMU - ShMU SVU - SHVU SKU - SHKU
MARZENIA - SHNY SMA - SHMY SVA - SCHY SKY - SHKY
Różnicowanie dźwięków [s - sh] w sylabach odwrotnych ze zbitką spółgłosek
AST - POPIEL ZAPYTAJ - ASHK
UST - USHT USK - USHK
IST - ISHT ISK - ISHK
YOST - YOSHT YOSK - YOSHK
OST - OSHT OSK - OSHK
EST - EST ESC - ESHK
YUST - YUST YUSK - YUSK
YST - YSHT YSK - YSHK
Różnicowanie głosek [s - sh] w wyrazach, w których głoski S - Sh znajdują się na początku wyrazu
Dzień - umieć żartować - hałasować, pukać - różne rzeczy
Łącznik - bagnet pełny - dorsz szyty - gang
Dwór - błazen sów - szew śpi - syczy
Zarodniki - styl ostrogi - spokojna sól - szale
Różnicowanie głosek [s - sh] w wyrazach, w których głoski S - Sh znajdują się w środku wyrazu
Wąsy - maska na uszy - Mashka toffi - Irishka
Wąsy - masa wanny - Bajka Maszy - wieżyczka
Pasu - pługuj piaski - noś pionki - szyj
miska - hełm niedźwiedzia - owsianka zapytaj - flash
bajka - cipka z wieży - miska z wnętrznościami - niedźwiedź
ambasador - poszedł się paść - chodźmy na proso - Prosha
Różnicowanie głosek [s - sh] w wyrazach, w których głoski S - Sh znajdują się na końcu wyrazu
My - nasz rzut - broszka
Ty – Twój plus – plusz
Kotek - peleryna shoo - mysz
Różnicowanie głosek [s – sh] w słowach, gdzie głoski S – Sh występują w jednym słowie
Sa-sha, su-shu, su-sha, tak poszedł, sush-shit, ona-nie, shos-se, sush-ka, sosh-ka, Sash-ka, sko-shu, sti-shok, ona- bieżący, pośpiech, zabawny, pośpiech, solidny, szansa, słup, szycie, suszenie, Sa-shen-ka, son-ish-ka, do-shi-ty, pushi-ty, ma-shi-nist, shah- ma-tist, past-tush-ka, past-tu-shock, pus-tysh-ka, sta-rush-ka, waga-nush-ki, sol-nysh-ko, pos-lush-ny, ras-pu- shil, pole-vi-e, ras-shu-mel-sya, po-te-six-vi-e.
Różnicowanie dźwięków [s - sh] we frazach
Szyszka, śpiący kot, futro Sonyi, wysoki słup, sanie Yashy, pachnący krzak, bujne ciasto, pachnące siano, jedwabny szal;
Puszysty kot, wysoka wieża, suche spodnie, torebka pasterska, skrzynia babci, pisk myszy, kiszona kapusta, niezdarny niedźwiedź, ostry cierń;
Z meh w Nie w kaczka, w achmatnaja w górę Z ka, Z zmęczony nami w ka, wi w nowy Z OK, Z meh w Naya Mam Z ka, pu Z to ja w OK, Z Wow w On, w postawione Z ka, Z meh w spocony w ki.
Różnicowanie dźwięków [s - sh] w zdaniach składających się z 3 słów
Sasza je sushi. Masza ma sanki. Na sośnie są szyszki. Nasz dziadek jest maszynistą. Natasza je zupę. Gąsior wyciąga szyję. Nasza pompa jest głośna. Misza myje szkło.
Różnicowanie dźwięków [s - sh] w zdaniach składających się z 4 słów
Natasza ma syna Sashę. Sasha spieszy się do babci. Naczynia są w szafie. Dziadek pije sok ananasowy. W ogrodzie kukułka dzwoni. Dziadek śpi na sofie. Miski są w szafie. Sonya suszy poduszki. Dasha szyje satynowy pasek. Sonya pisze bez błędów. Pies Kasztanka je mięso. Niedźwiedź je z miski.
Kot ma puszystą sierść. Natasza szyje szalik dla Dashy. Sonya je zupę mięsną. Na wysokiej sośnie są szyszki. Syn zaniósł kokos swojej babci. Dasha ma wysoki figowiec. Na oknie jest kaktus. Autobus jedzie do lasu. Pasterz Sanya pasł swoją trzodę. Pod ścianą znajduje się szafa. Sasha spieszy się na wystawę. Naczynia zostaną odłożone do szafy.
Różnicowanie głosek [s - sh] w zdaniach składających się z 5 słów
Sasha zabiera Sonyę na sanki. Sasha je owsiankę z miski. Dzieci szukają szyszek pod sosną. W naszym ogrodzie dojrzewają już wiśnie. Na oknie śpi puszysty kot. Niedaleko naszego okna rośnie wysoka sosna. Misza przygotowuje dla kota zupę mięsną. Nasz kociak ma puszysty ogon.
Staś nasypuje proso do worka. Wysoka sosna ma puszyste gałęzie. Gosha daje Sonyi suchą tacę. Dasha stoi pod wysokim mostem. Nasz kot ma puszysty ogon. Kot zjada dużą smaczną kiełbasę. Kogucik siedzi wysoko na słupie. Sasha spieszy się na przystanek autobusowy.
Różnicowanie głosek [s - sh] w zdaniach składających się z 6 słów
Śmieszne dowcipy od Sonyi i Mishutki. Sonya i Sasha wybierają się na wycieczkę. W pokoju Sashy znajduje się dębowa szafa. Dziadek Paszy stoi na przystanku autobusowym. Szklanka, chochla i miska to naczynia. Misza kapeluszem strącił szyszkę z sosny. Futro babci wisi w szafie na wiosnę. Niezdarny niedźwiedź spał pod wysoką sosną. Sonia i Sasza grają w warcaby. Na śpiącego misia spadła szyszka.
Różnicowanie głosek [s - sh] w zdaniach składających się z 7 słów
Masza i Dasza stoją pod wysoką sosną.
Sasha i dziadek posadzili sześć krzewów dzikiej róży.
Różnicowanie dźwięków [s - sh] w czystych językach
Sha-sa-sha, nasza Masza jest dobra
Osa ugryzła Sa-sha-sę w nos
Shi-sy-shi, nasze uszy są dobre
Sy - shi - sy osa ma wąsy, wąsy
Ish - jest - ish, biegnij tutaj, kochanie
Ash - os - ash mamy dużą chatę
Ash - os - jak tu jest tak cicho!
Osa - osz - osa nad krzakami jest mnóstwo os
Osz - osz - osy, a nad wiśnią jest wiele os
Różnicowanie dźwięków [s - sh] we frazach
Irytujące muszki nie pozwalają Aloszy spać.
Na skraju lasu stoi sosnowa chata.
Różnicowanie dźwięków [s - sh] w przysłowiach i powiedzeniach
Nie podnoś nosa – potkniesz się.
Śpisz i śpisz, ale nie możesz odpocząć.
Kot śpi, ale mysz to słyszy.
Nie obwiniaj sąsiada, gdy śpisz do lunchu!
Co upieczesz, zjedz.
Jak pójdziesz do łóżka, tak też zaśniesz.
Jeśli się pospieszysz, rozśmieszysz ludzi.
Nie spiesz się z językiem, bądź szybki w swoich czynach.
Nie można zaorać pola pieśniami.
Śpiący kot nie łapie myszy.
Różnicowanie dźwięków [s - sh] w poezji
Puszyste małe ucho,
Uszy puch
Skacz i skacz wzdłuż krawędzi.
Nasza Dasha uwielbia suszenie,
Suszenie to nie owsianka dla Ciebie.
Uszyłam futro - uszyłam spódnicę.
Uszyłam czapkę - uszyłam pantofelek.
Spanie na oknie
Puszysty kot
Myszy jedzą proso
Myszy na krawędzi
Jedzą proso -
Poruszają wąsami.
Śliskie szyszki zaszeleściły.
Rozpryskiwały się głośno z sosny.
Warstwa śniegu jak szal,
Zakryje nierówności aż do wiosny.
Och, co za bałagan
Masza gotuje dla nas!
Nie ma smaczniejszej owsianki
Co ma nasza Masza!
Stesha się spieszyła,
Uszyłam koszulę.
Tak, spieszyłem się -
Nie dokończyłam rękawa!
Sasha spieszy się dzisiaj z wizytą,
Znów rozśmieszy wszystkich dowcipami.
Sonya i Sanya roześmiały się wesoło:
Sześć puszystych kotów
Mysz się przestraszyła!
Siedem puszystych kociąt
Nie chcą dzisiaj jeść zupy
A nasza Natasza daje im owsiankę,
To zabawne, Natasza!
Za lasem, wzdłuż krawędzi,
Za zaoranymi polami
Chodziły leniwe żaby
Aby odwiedzić moją babcię.
Sasza i Masza, powoli,
Szyją buty dla kota,
Ale nie będzie kota
Noś te buty!
Żółw rozśmiesza wszystkich
Bo mu się nie spieszy.
Ale po co się spieszyć
Kto jest zawsze w domu?
Samochody pędzą szaleńczo -
Ich opony szeleszczą na autostradzie.
I w rwącej lawinie
Słychać szept: „Shu - shu - shu”.
Oto opona szepcząca do opony:
„Spieszę się, spieszę się, spieszę się!”
Różnicowanie głosek [s - sh] w tekstach
SUSZENIE Z PIEGAMI
Sasha i Masza jedzą sushi. Sasza nie jest zadowolony:
— Mam śmieszne suszarki! Mają piegi, nie zjem ich. Trzeba umieć umieszczać piegi w suszarkach!
— Nie rób hałasu, Sasza, to nie piegi, ale maki. Ciasto wymieszać z makiem i upiec. Zjedz je, są pyszne!
— Jasne! Daj mi tego, który ma więcej wiosny!
NASZ KOT
Mamy niezwykłego kota! Ma na imię Anfiska. Kot ubrany jest w puszyste futro. Przy szyi szyfonowa kokardka. Nasz kot jest mądry. Jej dzieci pytają:
Kto chodzi boso? Gąsior?
Miauczeć!
Kto dostaje guza od guza? U Miszki?
Miauczeć!
Kogo boją się myszy? Kot?
Miauczeć!
Kto ma wąsy w wodzie pod mostem? Sum?
Miauczeć!
To jest nasza kotka Anfiska!
CZYJA CHUSTKA?
Na skraju lasu pies Fluff znalazł szalik. „Zaniosę to Maszy. A ona da mi mięso!
Pies idzie z szalikiem i dostaje kukułkę:
Dokąd idziesz z moim szalikiem, co? To chusta na głowę moich dzieci. Suszę go na gałęziach.
Nie, kukułko, znalazłem ten szalik i niosę go Maszy.
Chusta moich dzieci!
Będzie maszyna do szalików!
Chusta moich dzieci!
Będzie maszyna do szalików! Nawet nie masz dzieci!
Puch nie zdradza szalika. W lesie nie ma spokoju od hałasu. Ptaki, owady, osy i myszy słyszą hałas.
„Znalazłem to! Znaleziono to! To jest mój szalik” – pisnęła mysz. Chwyciła szalik i pobiegła do domu. W lesie zapadła cisza, nikt nikomu nie przeszkadzał.
PRZY OKNIE
Pod krzakiem znajduje się domek z małymi okienkami, niedaleko myszy. W domu myszy nie ma tłoku, jest wystarczająco dużo miejsca dla wszystkich.
Mama myszka przygotowuje pyszną owsiankę dla małych myszek. A małe myszy stoją przy oknie i widzą kota.
Matka! Matka! Czy to nasza niania przychodzi do nas? Taki puszysty! Tak miękki! Taki wąsaty! Uszy na górze!
Och, małe myszki, odsuńcie się od okna. To nie jest twoja niania. Ten kot Sonya wybiera się na polowanie.
LENIWY KOT
Myszy nie dają spokoju babci. Albo zabiorą proso, potem owies, albo owsiankę. A kot Sonya śpi na poduszce, je i śpi.
Babcia do kota: „Aby i myszy cię nie zabrały!”
Nie, nie zabiorą tego! Wystraszę je pazurami, wąsami i ogonem!
I znowu kot śpi i je, je i śpi.
Myszy widzą - kot nie jest dla nich niebezpieczny. Wszyscy kładą się spać z kotem na poduszce. Myszy żartują z kota: następnie zdejmują kokardę z szyi i same ją zakładają. Następnie umieści pająka na wąsach kota.
Babcia nie potrzebuje takiego kota. Babcia odda ją do wychowania kotu sąsiadowi Musce.
Różnicowanie dźwięków [s - sh] w łamańcach językowych
Sonya ma szyszki, a Sanya ma warcaby.
Sasha uszyła kapelusz Maszy.
Zjedz, Sasza, sześć sushi.
Na sośnie znajdują się szyszki.
Nasza Mishutka ma śmieszne dowcipy.
Nasz kot jest z nami, Twój kot jest z Tobą.
Kot Sonyi siedzi na oknie.
Czapka i futro - to wszystko, czym jest Mishutka.
Trzeba tu umieć nie hałasować.
Mysz Maszy ma śmieszne spodnie.
Po szóste żarty żartujemy.
Sześć małych myszy szeleści w chatce.
Szyszki są na sośnie, warcaby na stole.
Sasha szła autostradą i ssała suszarkę.
W chacie jest sześć niegrzecznych dziewczynek.
Kupię buty maroko dla kota.
Uszyję jakieś śmieszne spodnie dla mojego przechwalającego się syna.
Sześć Saszy ma po sześć drążków każda, a sześć drążków ma po sześć suszarek.
Sasha Shustrikov ma także syna - Sashę Shustrikov.
Kot ma sześć kociąt, mysz ma sześć szczeniąt.
Misza pojedzie do Sashy, Sasha pojedzie do Miszy.
Pasza poszedł pieszo i niósł worek piasku.
REFERENCJE:
1 . Alifanova mi . A ., Egorova N.E. Rymy i miniatury logopedyczne. Poradnik dla logopedów i nauczycieli grup logopedycznych. —
M.: „GNOM-PRESS”, 1999. - 80 s.
2. Kulikovskaya T.A. 40 nowych łamańców językowych. Warsztaty doskonalenia dykcji / T.A. Kulikowska. - M.: Wydawnictwo GNOM i D, 2010. - 48 s.
3. Spiwak E .N. Dźwięki Sh, Zh, Ch, Shch. Materiał mowy do atomizacji i różnicowania dźwięków u dzieci w wieku 5 - 7 lat / E.N. - M.: Wydawnictwo GNOM iD, 2007. - 48 s.
Różnicowanie [S] [W]
Ćwiczenie nr 1
Dokończ zdanie, wybierając rym. Ucz się, opowiadaj, nie myląc dźwięków [S] i [SH].
Umieszczone w misce...
Strażak założył...
Śpij słodko w jaskini...
Na stole z sałatką...
Noszona na twarzy...
Nasz kot ma na imię...
Kosz słów: kasza-hełm, miska-miś, maska Masza.
Ćwiczenie nr 2
Podziel na sylaby. Zrób diagram słowa. Nie zapomnij o regule: „Ilość samogłosek w słowie, liczba sylab”.
Próbka: sasha – sa-sha; tak;
Sasza kierowca
susząca kowbojka
futro autostradowe
kochana starsza pani
Ćwiczenie nr 3
Przeczytaj uważnie historię. Zapamiętaj słowa z dźwiękami [s] i [sh]. przeczytaj historię jeszcze raz. Powtórz to.
Masza i Sasza wracały ze szkoły do domu ulicą. A przed nimi była stara kobieta. Było bardzo ślisko. Starsza pani poślizgnęła się i upadła.
Trzymaj moje książki! – krzyknęła Sasza, podała Maszy plecak i pobiegła na pomoc starszej kobiecie.
Kiedy Sasza wrócił, Masza zapytała go:
Czy to twoja babcia?
Nie, odpowiedziała Sasza.
Matka? – zdziwiła się dziewczyna.
NIE.
Cóż, ciociu? Albo przyjaciela?
„Nie, nie” – odpowiedziała Sasza. To tylko starsza pani.
Ćwiczenie nr 4
Nazywaj rzeczy czule. Zapisz to. Podkreśl litery [s] i [w]
Wiersz -…. Tchórz -….
Słowik -…. Stara kobieta -….
Sasza – …. Pasterz –….
Szkło - …. Słońce -….
Ćwiczenie nr 5
Dopasuj przymiotnik dzierżawczy do rzeczownika. Wykonaj zadanie według przykładu
Przykład: mysz ma ogon
Kot ma……. Dla konia - ...... Dla koguta - ......
Mysz ma……. Dla psa - ...... Dla niedźwiedzia - ....
Ćwiczenie nr 6
Powtarzaj słowa w parach, najpierw powoli przed lustrem, potem szybciej. Zwróć uwagę dziecka na znaczenie słów:
Saika - Dzień gangu - żarty
Uderzenia - rzeczy Rock - skala
Korek - korkociąg Zarodniki - ostrogi
Staw - bagnet Wstyd - blizna
Sok - szok Bydło - prześcieradło
Styl - spokojny
Ćwiczenie nr 7
Powtórz kilka słów:
Twoje – Ty Nasze – my
Wieża – bajka Straszna – czerwona
Owsianka - kubek z hełmem - często
Grunty orne - makarony Koszula - kiełbasa
Grosh - rósł, poszedł - rósł
Reed – kumiss Yashka – czysty
Kij - żyrandol Pionki - piosenki
Torby - zemsta Miś - miska
Wiśnia - Wiszące Wiersze - imadło
Swift - ryż Solve - pokrój
Przeszkadzać - pisać Koń - lądowanie
Niegrzeczny - salut Górnik - saper
Chatka – sałatka Szałwia – serwetka
Owsianka - kasa fiskalna Dach - szczur
Makaron – kiełbasa Dobra – strips
Uszanka - sanie
Ćwiczenie nr 8
Gra „Powiedz na odwrót”:
Zdobycie D jest złe, ale A... (dobre).
Trawa jest niska, a drzewo... (wysokie).
Strumień jest wąski, a rzeka... (szeroka).
Musztarda jest gorzka, a cukier… (słodki).
W nocy jest ciemno, a w dzień...(jasno).
Gnom jest mały, a gigant... (duży).
Po deszczu ziemia jest wilgotna, ale w upale... (sucho). Żółw czołga się powoli, a zając biegnie... (szybko).
Zmień zdanie:
Słyszę chichot. Ty.. On (ona). .My.. Ty.. Oni..
Ćwiczenie nr 9
Powtórz frazę trzy razy, stopniowo zwiększając tempo. Sprawdź poprawną wymowę dźwięków s-sh.
Siwowłosy dziadek, stara babcia, szyszki, wesołe dziecko, hałaśliwe zajęcia, słone fale, krzak dzikiej róży. Suche ciasta, puszysty kot, pachnąca konwalia, śmieszne wierszyki, wiśniowy sad, pyszny makaron, duży pies, łyżka stołowa, słodka czekolada, skraj lasu, pasiasty trzmiel.
Ćwiczenie nr 9
Powoli i wyraźnie wymawiaj zdania (2-3 razy), kontrolując poprawną artykulację.
Słoń ma duże uszy. Lesha złowiła dużego wąsatego suma. Kot je owsiankę z miski. Dasha ma pyszne wiśnie. Kosz jest na oknie. Kukułka pieje wesoło. Alyosha uwielbia sałatki, a Sveta uwielbia czekoladę. Na oknie siedzi puszysty kot. Las sosnowy pachnie pachnącą żywicą. W ciszy słychać ryk samolotu. Dzieci słuchają zabawnych rymowanek. Kogut usiadł na słupie. Masza ma puszystego kota. Pasterz spieszy się do domu.
Ćwiczenie nr 10
Uczyć się:
Uszyłam koszulkę dla misia.
Uszyję mu spodnie.
Muszę uszyć im kieszeń
I połóż chusteczkę.
Na kuchence gotowano owsiankę,
Gdzie jest nasza wielka łyżka?
Ćwiczenie nr 11
Czytanie dla dorosłych opowiada dziecku historię i zaprasza go, aby najpierw odpowiedział na pytania, a następnie opowiedział ją jeszcze raz.
Sosna
Sasza i Masza poszły do lasu po warcaby. Oto skraj lasu. Na skraju rośnie wysoka sosna. Sosna ma grube, puszyste gałęzie. A wysoko, na samym czubku głowy, znajdują się duże szyszki. Szyszki opadają głośno na ziemię. Pod sosną jest mnóstwo szyszek. Sasha i Masza podnoszą szyszki. Spieszą do domu z torbą szyszek.
Pytania: dlaczego Sasza i Masza poszły do lasu? Gdzie jest wysoka sosna? co jest na sośnie? Co siedzi Ci na czubku głowy? Jak spadają szyszki? Co jest dużo pod sosną? Co Sasza i Masza robią pod sosną? Dokąd pędzą dzieci?
Puch i Masza
Pies Sashy to Fluff. Dasha ma kota, Maszę. Puch uwielbia kości, a Masza kocha myszy. Puch śpi u stóp Sashy, a Masza śpi na kanapie. Dasha sama szyje poduszkę dla Maszy. Masza będzie spać na poduszce.
Pytania: Kto jest z Saszą? Kto jest z Dashą? Co lubi Fluffy? Co lubi Masza? Gdzie śpi puch? Gdzie śpi Masza? Co Dasha szyje dla Maszy? Gdzie Masza będzie spać?
Starsza siostra
Sasha ma siostrę Natashę. Natasza jest o sześć lat starsza od Sashy. Ona jest w szóstej klasie. W wolnym czasie Natasza zabiera Sashę na sanki, gra z nim w warcaby i pomaga mu budować samoloty. W niedzielę Natasza zabiera Sashę do kina. Sasha kocha swoją starszą siostrę Natashę.
Pytania: Jak ma na imię siostra Sashy? O ile lat Natasza jest starsza od Saszy? W której klasie jest Natasza? Jak Natasza i Sasza spędzają wolny czas? Gdzie Natasza zabiera Sashę w niedzielę? Kogo kocha Sasza?