Czasownik jako część mowy ma stałe cechy morfologiczne. Stałe znaki czasownika

Czasownik jest niezależną, sprzężoną częścią mowy (zmienną według liczb i osób), która ma stałe i zmienne cechy morfologiczne.

Czasowniki to:

• niedoskonała forma- odpowiedz na pytanie co robić? (buduj, pływaj, wspinaj się);
  doskonała forma- odpowiedz na pytanie co robić? i wskazać zakończenie akcji lub rezultatu (budowa, pływanie, wspinanie się);
• przechodni - łączony z rzeczownikami, zaimkami w bierniku bez przyimka (czytaj gazety, buduj dom);
  nieprzechodnie - nie można łączyć (spacer Przez droga, pływanie V morze);
• I koniugacja - czasowniki kończące się na -et, -at, -ot, -ut i inne z wyjątkiem -it (schudnąć, ukłuć);
  2. koniugacja - czasowniki kończące się na -it (twist, build);
• zwrotne - z przyrostkiem -sya i -sya (spotykać się, myć się, uczyć się);
  nieodwołalne (spotykać się, myć, uczyć).

Niektórych czasowników nie można używać bez przyrostka -sya, to znaczy mają one wyłącznie charakter zwrotny: mieć nadzieję, kłaniać się, pracować, śmiać się, stać się, być dumnym, zostać itp.

Jeśli czasowniki oznaczają działania, które odbywają się same bez aktora (podmiotu), to nazywa się je bezosobowymi: robi się ciemno, jest zimno, jest źle, jest zamrożone, świta. Czasowniki bezosobowe zwykle oznaczają zjawiska naturalne lub kondycję ludzką.

Czasowniki zmieniają się:

• według trzech skłonności:
  • nastrój orientacyjny (biegnij, patrz, idź) - czasowniki odzwierciedlające akcję, stan przedmiotu;
  • tryb warunkowy (biegałby, wyglądał, szedł) - czasownik + partykuła „b” lub „byłaby”, wyrażająca akcję, gdy spełniony zostanie jakiś warunek;
  • tryb rozkazujący (biegnij, patrz, idź) - czasowniki wyrażające prośbę, rozkaz.
• według trzech razy:
  • czas przeszły - odzwierciedla akcję, stan obiektu w przeszłości (rysował, oglądał, studiował);
  • czas teraźniejszy - czynność, stan mający miejsce w teraźniejszości (rysuję, oglądam, studiuję);
  • czas przyszły - czynność, stan, który jeszcze nie nastąpił, ale wydarzy się w przyszłości (narysuję, będę patrzeć, będę się uczyć);
• według osób i liczb w czasie teraźniejszym i przyszłym (biegnij, biegnij, będziesz biegać);
  według liczb i płci(liczba pojedyncza) w czasie przeszłym (czytaj, czytaj, czytaj).

Stałe cechy morfologiczne czasowników: koniugacja, aspekt, przechodniość. Niestałe: nastrój, liczba, czas, rodzaj. Czasowniki w trybie rozkazującym zmieniają nastrój. Czasowniki w czasie teraźniejszym i przyszłym zmieniają się ze względu na osoby i liczby (ja piszę, on pisze, ona napisze/będzie pisać, oni piszą/będą pisać), w czasie przeszłym - ze względu na liczby i rodzaj (ja pisałem, ona pisała , napisali).

Nieokreślona forma

Początkowa forma czasownika to forma nieokreślona (bezokolicznik), która nie odzwierciedla czasu, liczby, osoby ani rodzaju. Czasowniki w formie nieokreślonej odpowiadają na pytania: co robić? lub co robić? Przykłady: patrz - patrz, siaj - siej, patrz - rozważ, noś, przekazuj, znajdź itp. Czasowniki w formie bezokolicznika mają aspekt, przechodniość i nieprzechodniość, koniugację.

Czasowniki w formie bezokolicznika kończą się na -т, -ти, -ь. Podajmy przykłady czasowników w parach - z pytaniami, co robić? (niedoskonały widok) i co robić? (idealna forma).

Koniugacje czasowników

Czasowniki dzielą się na dwie koniugacje: pierwszą i drugą. Pierwsza koniugacja obejmuje czasowniki z -et, -at, -ot, -ut, -t itd. (twist, kop, ukłuj, cios, skoml). Druga koniugacja zawiera czasowniki na -it (nosić, piłować, chodzić). Istnieje 11 czasowników wyjątkowych (7 czasowników w -et i 4 czasowniki w -at), które należą do drugiej koniugacji, oraz 2 czasowniki wyjątkowe w -it, które należą do pierwszej koniugacji.

Czasowniki wyjątkowe

Koniugacja:
golić się, leżeć
(2 czasowniki)

II koniugacja:
-aby: oglądać, widzieć, nienawidzić, znosić, obrażać, przekręcać, polegać;
-at: prowadź, trzymaj, słuchaj, oddychaj
(11 czasowników)

Przy zmianie czasowników według osoby i liczby końcówki tworzone są zgodnie z koniugacją, do której należy czasownik. Podsumujmy przypadki w tabeli.

Twarz	ja koniugacja		II koniugacja
	Jednostki	Pl.	Jednostki	Pl.
1	-u/-u	-jeść	-u/-u	-ich
2	-jeść	-Tak	-Hej	-it
3	-et	-ut/-ut	-To	-at/-yat

Podane końcówki nazywane są końcówkami osobowymi czasownika. Aby określić koniugację, musisz umieścić czasownik w formie nieokreślonej tego samego typu, co forma osobowa: wykonaj - wykonaj (forma nieformalna), spełnijmy - wykonaj (forma sowy).

Przykłady:
chita ty→ oszukać Na→ I koniugacja
wybudowany tak→ zbudowany To→ II koniugacja

Określając koniugację czasownika, należy pamiętać, że:

1. Czasowniki z przedrostkami należą do tej samej koniugacji, co czasowniki bez przedrostków: robić - robić, pracować - pracować, uczyć - uczyć się, prowadzić - wyprzedzać;
2. Czasowniki zwrotne należą do tej samej koniugacji, co czasowniki bezrefleksyjne: myć - myć, konsultować - doradzać, uczyć się - uczyć, przepraszać - usprawiedliwiać;
3. W czasie teraźniejszym występuje naprzemienność spółgłosek: piec - piec, bank - uważaj, chodź - chodź, pytaj - pytaj, odpowiadaj - odpowiadaj itp.

Czasowniki win i Vacuum nie tworzą pierwszej osoby liczby pojedynczej. Czasownik to nie tworzy 1. i 2. osoby liczby pojedynczej i mnogiej czasu teraźniejszego; w trzeciej osobie liczby pojedynczej jest czasami używany zamiast be. Czasowniki want i run zmieniają się według pierwszej i częściowo według drugiej koniugacji - czasowniki rozłączne. Czasowniki jeść (jeść) i dawać są odmieniane w specjalny sposób.

Przykłady czasowników

Przykłady czasowników różnych rodzajów, czasów, nastrojów.

Rodzaj występuje tylko w czasie przeszłym liczby pojedynczej:
Rodzaj męski (co zrobiłeś?): pływałeś, wieszałeś się.
Kobieca (co zrobiła?): unosiła się, wisiała.
Kastrat (co zrobił?): pływał, wisiał.

Rola syntaktyczna

W zdaniu czasownik w formie początkowej (bezokolicznik) może pełnić inną rolę składniową. Czasownik osobowy w zdaniu jest orzeczeniem.

Zacznę opowiadać bajki (M. Lermontow). (Orzeczenie złożone.)
Nauka jest zawsze przydatna (przysłowie). (Temat.)
Proszę czekać. (Dodatek.)
Ogarnęła mnie niecierpliwość, żeby dostać się do Tyflisu (M. Lermontow). (Definicja.)
Chłopaki uciekli, żeby się ukryć. (Okoliczność.)

Niestały znak czasownika - co to jest? Odpowiedź na zadane pytanie znajdą Państwo w materiałach prezentowanego artykułu. Ponadto powiemy Ci, jakie formy ma ta część mowy, jak zanika itp.

Informacje ogólne

Zanim zrozumiemy, jakie są trwałe i niestałe cechy czasownika, należy powiedzieć, co ogólnie reprezentuje ta część mowy.

Czasownik to część mowy, która określa stan lub działanie przedmiotu i odpowiada na pytania „co robić?” i „co mam zrobić?”

Formy czasowników

Każdy czasownik ma następujące formy:

• Wstępny. Czasami nazywa się to formą bezokolicznika lub nieokreśloną. Takie czasowniki kończą się na -ti, -t lub -ch, czyli przyrostkami formującymi (na przykład: strzec, kwitnąć, kąpać itp.). Czas nieokreślony określa jedynie stan lub czynność i nie wskazuje liczby, czasu ani osoby. Jest to tak zwana forma niezmienna. Ma tylko trwałe cechy.
• Formy sprzężone, to znaczy niebędące bezokolicznikiem. Z reguły mają stałe i niestałe znaki czasownika.
• Imiesłów.
• Komunia.

Aby więc poprawnie skomponować tekst listu, warto wiedzieć, że prezentowana część mowy posiada:

• zmienny;
• stałe znaki czasownika.

Przyjrzyjmy się im bardziej szczegółowo.

Niestałe cechy czasownika

Formy niestałe obejmują:

• numer;
• nastrój;
• twarz;
• czas.

Należy szczególnie zauważyć, że każdy z tych znaków ma swoją własną charakterystykę.

Nastrój

Wszystkie czasowniki mają 3 formy nastroju. Ten znak pokazuje, jak mówca ocenia akcję. Innymi słowy, za pomocą takiego formularza można dowiedzieć się, czy w określonych warunkach uważa to za pożądane, możliwe lub realne.

Czas

Określenie „niestałe cechy czasownika” mówi samo za siebie. Oznacza to, że ta część mowy zmienia się w czasie. Dotyczy to jednak tylko czasowników w

Przyjrzyjmy się więc bardziej szczegółowo, jak ta część mowy zmienia się w czasie:

• Czas teraźniejszy. Formalnie wyraża się to jako -у, -yu, -eat, -et, -ut, -ete itp. (Na przykład: chodzić, myśleć, robić, marzyć, nosić itp.). Należy szczególnie zauważyć, że czas teraźniejszy oznacza proces, który ma miejsce w danej chwili. Co więcej, on sam może nie znajdować się w teraźniejszości, ale w przeszłości lub przyszłości. Oto przykład: Biegnie przede mną. Myślała, że ​​biegnie przede mną. Znów pobiegnie do przodu.
• Czas przyszły. Jak wiadomo, oznacza to proces, który nastąpi już wkrótce. Na przykład: Pójdę wieczorem na spacer. Należy również zauważyć, że czasowniki w formie doskonałej i niedoskonałej mają również czas przyszły. Chociaż w tych przypadkach wyraża się to inaczej ( Będę czytać - będę czytać, będę śpiewać - będę śpiewać, będę chodzić - będę chodzić itp.).
• Czas przeszły. Czas ten oznacza czynność, która już minęła (np. szedłem, robiłem, myślałem). Formę tę tworzy się przez dodanie przyrostka -l-.

Numer

Niestałe cechy czasownika to te cechy, które w razie potrzeby mogą zmienić słowo w odpowiednim czasie, osobie itp. Liczba jest również cechą niestałą. Może to być:

• Jedyny: Robię, czekam, idę, idę, idę itp.
• Mnogi: zrób, poczekaj, chodź, chodźmy, chodźmy itp.

Twarz

W formach przyszłych i obecnych wszystkie czasowniki zmieniają się zgodnie z następującymi osobami:

• Pierwsza osoba wskazuje, że proces przeprowadza osoba mówiąca: Śpiewam, śpiewamy;
• Druga osoba wskazuje, że czynność wykonuje słuchacz: milczysz, milczysz;
• Trzecia osoba wskazuje, że czynność wykonuje osoba niebiorąca udziału w dialogu: to, on, ona idą, oni idą.

Należy również zauważyć, że niektóre czasowniki nazywają każdą czynność lub stan, który ma miejsce bez udziału konkretnej osoby, jakby sam w sobie. Takie czasowniki nazywane są bezosobowymi. Oto przykład: Dreszcze. Robi się jasno. Robi się ciemno.

Rodzaj

Jakie inne niestałe cechy czasownika istnieją? Oczywiście dotyczy to płci. Jednak ta forma jest nieodłączna tylko dla czasowników w liczbie pojedynczej, trybie warunkowym i:

Teraz wiesz, jakie niestałe cechy morfologiczne czasownika istnieją i jak zmienia się ta część mowy zgodnie z nimi. Należy jednak zaznaczyć, że oprócz form nietrwałych istnieją także formy stałe. Przyjrzyjmy się im bardziej szczegółowo.

Znaki czasowników są stałe

Jeśli ktoś zwróci się do ciebie i zapyta: „Wymień niestałe cechy czasownika”, prawdopodobnie zrobisz to bez wahania. Ale co powiesz, jeśli chcą usłyszeć od ciebie listę i różnice między stałymi cechami czasownika?

Do form tych należą zatem:

• przechodniość;
• spłata;
• koniugacja.

Pogląd

Absolutnie wszystkie czasowniki są niedoskonałe lub doskonałe. Ten znak pokazuje dokładnie, jak przebiega akcja. Jak wiadomo, wszystkie czasowniki formy doskonałej odpowiadają na pytanie: „co robić?” Ponadto wskazują wynik akcji, jej zakończenie, początek lub koniec (np. co robić? - wstań).

Może zmienić się w przeszłości ( co zrobiłeś? - wstał) i czas przyszły prosty ( co oni zrobią? - wstanę). Ta cecha nie ma formy czasu teraźniejszego.

Niedoskonała odpowiada na pytanie: „co robić?” Ponadto oznaczając czynność, nie wskazują jej wyniku, zakończenia, początku ani końca: wstawać. Takie czasowniki mają przeszłość ( co zrobiłeś? - wstał), obecny ( co oni robią? - wstawać) i czas przyszły złożony ( co zrobisz? - Wstanę). Również forma niedokonana ma formę bezokolicznika czasownika ( co to zrobi? - wstanę, zatańczę itp.).

Należy szczególnie zauważyć, że w języku rosyjskim występuje niewielka liczba czasowników dwuaspektowych. Takie słowa, w zależności od kontekstu, mogą stać się doskonałe lub niedoskonałe ( rozkazywać, żenić się, badać, wykonywać, aresztować, żenić się, atakować, badać itp.).

Oto przykład:

• Po mieście rozeszła się wieść, że sam król dokona egzekucji na swoich wrogach. W tym przypadku czasownik „wykonać” odpowiada na pytanie „co to robi?” i ma niedoskonały wygląd.
• Po mieście rozeszły się pogłoski, że sam król dokona egzekucji na kilku buntownikach. W tym przypadku czasownik „wykonać” odpowiada na pytanie „co zrobi?” i wygląda idealnie.

Spłata

Stałe cechy obejmują również taką formę, jak powtarzalność. Zatem czasowniki z końcówką -sya lub -sya nazywane są zwrotnymi. Na przykład: walcz, przysięgaj itp. Reszta nie podlega zwrotowi. Na przykład: bić, karcić, myśleć itp.

Przechodniość

Wszystkie czasowniki dzielą się na nieprzechodnie i przechodnie. Te ostatnie oznaczają proces, który przenosi się na inny podmiot. Jego nazwę można wyrazić:

Wszystkie pozostałe czasowniki uważa się za nieprzechodnie ( baw się w lesie, wierz w sprawiedliwość itp.).

Koniugacja

Wiesz, jaką niestałą cechę czasownika można wykorzystać do napisania pięknego pisma stylistycznego. To jednak nie wystarczy, aby napisać kompetentny tekst. W końcu bardzo ważne jest, aby wiedzieć, jak zapisywane są czasowniki w tej czy innej koniugacji.

Jak wiadomo, w tej formie zmieniają się końcówki czasowników. Z kolei koniugacje zależą od osoby i liczby słów.

Aby więc napisać kompetentny list, musisz pamiętać, że:

• Czasowniki pierwszej koniugacji mają końcówki: -eat (-eesh), -у (-yu), -et (-yot), -ete (-yote), -em (-yom) i -ut (-yut) . Oto przykład: pracować, chcieć, wyć, jeść, biegać itp.
• Czasowniki drugiej koniugacji mają końcówki: -ish, -u (-yu), im, -it, -at (-yat) lub -ite. Oto przykład: rosnąć, karmić, kochać, przekazywać, niszczyć itp.

Czasownik, jak każdy czasownik, ma znaki, za pomocą których dokonuje się jego charakterystyki. Reprezentują kategorie gramatyczne właściwe formom czasowników. Rozważmy stałe i niestałe znaki czasownika, studiowane w ramach szkolnego programu nauczania.

Czasownik rozumiany jest jako językowa kategoria werbalna posiadająca nieodłączne właściwości syntaktyczne i morfologiczne, określająca stan lub działanie podmiotu. Część mowy odpowiada na pytania „co robić”, „co robić”.

Podczas studiów należy wziąć pod uwagę następujące formy:

• Wstępny. Znaleziono pod nazwą bezterminową. Inną nazwą jest bezokolicznik. Kończą się na -ch, -t, -ti. Wymienione końcówki odnoszą się do przyrostków formatywnych. W programie nauczania często są one postrzegane jako ukończenie szkoły. Przykłady: chronić, nosić, toczyć. Forma czasownika nieokreślonego charakteryzuje się nazwaniem czynności lub stanu. Nie ma wskazania konkretnej osoby, godziny ani daty. Cechy te pozwalają nam zaklasyfikować go jako niezmienny. Główną cechą odróżniającą bezokolicznik od innych kategorii jest obecność stałych właściwości.
• Osobisty. Ta kategoria obejmuje wszystkie istniejące kategorie inne niż bezokolicznik. Mają osobiste zakończenia.
• Imiesłowowy. Niektórzy naukowcy klasyfikują imiesłowy jako odrębną część mowy.
• Zaangażowany. W niektórych programach, podobnie jak gerund, jest on izolowany jako osobna część mowy.

Na lekcjach języka rosyjskiego uczniowie zdobywają wiedzę o cechach morfologicznych czasownika. Za optymalny okres do opanowania podstaw morfologii uważa się klasę V Liceum Ogólnokształcącego.

W ramach programu nauczania w klasie V uczeń otrzymuje podstawową wiedzę na temat cech stałych i niestałych czasownika. Nabywają także praktyczne umiejętności analizowania słowa jako części mowy.

Dokładne opanowanie podstaw ortografii w języku rosyjskim jest niemożliwe bez znajomości właściwości morfologicznych charakteryzujących czasownik jako część mowy.

Istnieje następująca klasyfikacja:

• Stałe cechy morfologiczne. Charakterystyczną cechą jest to, że nie można ich modyfikować, niezależnie od obecności innych części mowy lub innych czynników wpływających.
• Zmienne cechy morfologiczne czasownika. W niektórych źródłach literackich nazywane są one zmiennymi. Charakteryzuje się możliwością zmiany w zależności od ogólnego znaczenia zdania lub pojedynczej frazy.

Stały

Kategorie gramatyczne towarzyszące cechom form czasownika nazywane są stałymi cechami morfologicznymi. Bez względu na znaczenie semantyczne nadane frazie, nie można ich zmienić.

Wśród stałych cech morfologicznych właściwych czasownikowi znajdują się następujące kategorie:

• Pogląd. Istnieją czasowniki dokonane i niedokonane. Pierwszą grupę charakteryzuje zakończone działanie i pytanie „co robić”. Na przykład: uciekaj, czytaj. Druga grupa nazywa niedokończoną czynność i odpowiada na pytanie „co zrobić”: zobaczyć, pomnożyć.
• Możliwość zwrotu. Służy do opisu stanu potencjalnego (przeklina) lub trwającej czynności wykonywanej przez podmiot w stosunku do siebie (myje się), a także czynności zachodzącej w stosunku do dwóch lub więcej obiektów pozostających w bliskim związku (zawrzeć pokój). Cechą szczególną jest obecność przyrostka -sya/sya. Istnieje podział na czasowniki zwrotne (umyć, rozebrać) i bezrefleksyjne (sadzić, podawać wodę).
• Przechodniość. Jest to kategoria charakteryzująca możliwość ukierunkowanego działania. Cechą szczególną jest możliwość dodania dodatku. Zwyczajowo rozróżnia się przechodnie (umyj owoce, zjedz ciasto) i nieprzechodnie (idź, bądź).
• Typ koniugacji. Jest to kategoria, według której określa się mechanizm koniugacji osób i liczb. Istnieją 2 koniugacje (z końcówką -it) i 1 koniugacja (wszystkie pozostałe). Istnieją również różne formy czasowników sprzężonych.

Uwzględnienie stałych cech morfologicznych czasownika jest niemożliwe bez scharakteryzowania cech niestałych.

Zmienny

Kategorie gramatyczne właściwe czasownikom i imiesłowom sprzężonym należą do cech niestałych. Grupę tę cechuje zdolność do zmiany pod wpływem ładunku semantycznego zawartego w frazie.

Jakie znaki nietrwałe są zwykle identyfikowane:

• Nastrój. Wyraża związek działania z rzeczywistością. Zwyczajowo rozróżnia się tryb warunkowy (osobliwością jest cząstka „by”: widziałbym, czytałbym, poszedł), rozkazujący (robię, patrzę, słyszę) i oznajmujący (odpoczywam, rozumiesz) nastroje.
• Numer. Jest kategorią określającą liczbę opisywanych podmiotów biorących udział w akcji. Nierozerwalnie związany z czasownikami i imiesłowami. Istnieje podział na liczby pojedyncze (bieganie, spacery, czytanie) i mnogie (noszenie, chodzenie, malowanie).
• Czas. Zawiera wskazanie okresu czasu, w którym miała miejsce czynność, w odniesieniu do momentu wypowiedzi. Charakterystyka nastroju orientacyjnego. Zwyczajowo rozróżnia się czasy teraźniejsze (oglądam, jem), przeszłość (oglądałem, jadłem) i przyszłe (będę oglądać, zjem).
• Twarz. Daje wyobrażenie o tym, kto wykonuje akcję. Charakterystyczny dla trybu rozkazującego i indykatywnego czasu przyszłego i teraźniejszego. Podzielone na 1 (rysuj, czytaj, chodźmy), 2 (jedz, myśl, pływaj) i 3 (głaskanie, oglądanie) twarzy.
• Rodzaj. Charakteryzuje się płcią osoby wykonującej czynność. Nieodłączny w imiesłowach, czasownikach warunkowych i wskazujących w czasie przeszłym. Jest rodzaj żeński (udekorowany, wysprzątany, krzyknąłby), męski (brudny, zamieciony, zjadłby), nijaki (wysprzątany, pogalopowany, potrzebowałby).

Kolejność analizowania

Wśród umiejętności praktycznych przewidzianych w programie nauczania od uczniów wymagana jest umiejętność pisowni słowa.

W przypadku czasownika istnieje następująca procedura analizy morfologicznej:

1. Część mowy, bezokolicznik, jest określona.
2. Forma czasownika jest podświetlona.
3. Koniugacja jest określona.
4. Czas zostaje ujawniony.
5. Numer jest w trakcie ustalania.

W zależności od tego, czy dana osoba należy do czasu przyszłego, czy teraźniejszego, dostępna jest definicja osoby. Rodzaj jest wybierany w przypadku form czasownika w czasie przeszłym. Ostatnim krokiem analizy jest określenie członka zdania, czyli roli syntaktycznej w konkretnym zdaniu.

Przydatne wideo

Podsumujmy to

Aby pomyślnie zdać egzamin końcowy w szkole, a następnie dostać się na uczelnię, na której język rosyjski znajduje się na liście egzaminów wstępnych, konieczna jest znajomość takich pojęć, jak stała i niestała morfologia w języku rosyjskim.

Lekcja języka rosyjskiego w szóstej klasie na ten temat

„A akcja dąży do rezultatu” (stałe i niestałe znaki czasownika) (slajd 1)

Stosowanie niektórych technik technologii RMCCP

Przy opracowywaniu lekcji języka rosyjskiego i w wyniku jej praktycznej realizacji stosuje się trzystopniowy podstawowy model technologii RMCCP.

Postrzeganie informacji odbywa się w trzech etapach, które odpowiadają następującym etapom lekcji:

1. przygotowawczy - etap wyzwania;
2. faktyczne postrzeganie nowego jest etapem semantycznym (lub etapem realizacji znaczenia);
3. zawłaszczanie informacji – etap refleksji.

Na tej lekcji wyznaczono i osiągnięto następujące cele i zadania:

1. Zintensyfikuj pracę uczniów na lekcji, stwarzając sytuację problemową.

2. Rozwijaj umiejętności uczniów

Samodzielnie określ swoją wiedzę i niewiedzę na badany temat;
- praca w parach;
- porównywać, analizować, formułować pytania, dodawać wstawki;
- usystematyzować materiał w klaster.

3. Rozbudzaj chęć ponownego przemyślenia własnej wiedzy na temat studiowanego tematu i jej praktycznego zastosowania.

Kolejne lekcje poświęcone są nie materiałowi teoretycznemu, ale jego praktycznemu rozwinięciu.

Moim zdaniem technologia „Rozwój krytycznego myślenia poprzez czytanie i pisanie” jest skuteczna i przynosi dobre pozytywne rezultaty; przeznaczony dla ucznia, aby jak najbardziej przybliżyć go do procesu nauki języka rosyjskiego i aby czerpał z tego moralną satysfakcję.

Epigraf: „Czasownik ożywia mowę, swoją obecnością ożywia poszczególne słowa” – napisał N. Grech(slajd 2)

Techniki: Indywidualna praca uczniów na lekcji; praca grupowa; technika „burzy mózgów”; „wstaw”, tworząc klaster.

Postęp lekcji

I. Etap wyzwań – wyznaczanie celów

Słowo nauczyciela: „Chłopaki, dziś na naszą lekcję języka rosyjskiego przyszli goście z odległej szkoły staro-cerkiewno-słowiańskiej, która istniała w Rosji wiele wieków temu. Opowiedzą nam bardzo ciekawe historie o najważniejszej części mowy w języku rosyjskim, bez której nic na świecie nie mogłoby istnieć i rozwijać się.

Student: „Wielu pisarzy i lingwistów (lingwistów) zwróciło uwagę na niesamowitą moc rosyjskiego czasownika. Na przykład Nikołaj Grech napisał: „Czasownik ożywia mowę; swoją obecnością ożywia poszczególne słowa”. Wypowiedź Nikołaja Grecha na tablicy widzisz jako motto dzisiejszej lekcji języka rosyjskiego.

Nazwa „czasownik” pochodzi od starosłowiańskiego słowa „czasownik – mówić”.

Jednym ze znaczeń słowa „czasownik” w języku staroruskim było „słowo”, „mowa w ogóle”.

W tym sensie użył go A.S. Puszkin w wierszu „Prorok”: „Czasownikiem spal serca ludzi”. Czasownik jest najważniejszą częścią mowy w języku rosyjskim. Już sama nazwa podkreśla jego szczególne znaczenie. Czasownik jako część mowy oznacza „proces”. Za pomocą czasownika dowiadujemy się, jak wszystko na tym świecie się porusza, mówi, zmienia kolory, jak brzmi, jak się czuje.”

Pytanie: Chłopaki, jak rozumiecie wypowiedź Mikołaja Grecha na temat języka rosyjskiego?

Student: „Słynny rosyjski językoznawca A.M. Peszkowski argumentował, że „czasowniki to słowa, które ożywiają wszystko, do czego się odnoszą”. I to jest prawda. Za pomocą rzeczowników możemy nazwać wszystko, co nas otacza. Przymiotniki pomagają nam wyjaśnić, co nazywa się rzeczownikiem, ale tylko czasowniki mogą „ożywić” otaczający nas świat.

Lingwiści wyróżniają czasownik jako najbardziej złożoną i pojemną niezależną część mowy. Według naukowców czasownik zajmuje drugie miejsce (po rzeczowniku) pod względem częstotliwości użycia w mowie.

Co więcej, w tekstach o różnych stylach czasownik odgrywa inną rolę. Tak więc w oficjalnym stylu biznesowym - około 6% czasowników, w stylu naukowym - około 10%. W mowie literackiej czasownik jest używany znacznie częściej: aż 15% wszystkich słów w tekście literackim to czasowniki. Mistrzowie mowy rosyjskiej umiejętnie wykorzystywali w swoich dziełach bezpośrednie i przenośne znaczenie czasowników.

Nauczmy się wszyscy razem korzystać z całej gamy słownictwa werbalnego i wybierać najtrafniejsze czasowniki w każdej sytuacji związanej z mową”.

Pytanie: Chłopaki, jak myślicie, dlaczego powinniśmy nauczyć się używać różnorodnego słownictwa werbalnego?

2. Wykonajmy teraz ciekawe ćwiczenie dla mózgu: „Kto co robi?” (slajd 3)

Kucharz - ..., lekarz - ....., nauczyciel - ..., uczeń - ..., akordeonista - ..., artysta - ..., krawcowa - ..., sprzedawca - ... , piekarz - .., wiatr - ..., grzmot - ..., błyskawica - ., trawa - .., deszcz - ..., ogień - ..., słońce - .., woda - ..

Wyciągnij wniosek.

3. Teraz skierujmy wzrok na przedstawione przed sobą piktogramy (na tablicy znajduje się 9 piktogramów twarzy z wyraźnie określonym nastrojem radości, smutku, życzliwości itp.) i za pomocą czasowników nazwiemy ten nastrój które widać na tych jasnych „twarzach piktogramów”. (Raduje się, śmieje się, marszczy brwi, płacze, uśmiecha się, złości itp.)

Wyciągnij wniosek.

5. Samodzielnie sformułuj i zapisz temat lekcji.

6. Wyznacz cel i zapisz go.

7. Przypomnij sobie wszystko, co wiedziałeś wcześniej o czasowniku i zapisz „Wiedziałem…” w pierwszej kolumnie tabeli.

8. Podzielcie się w pary i omówcie swoje listy. Zostaw informację, z którą oboje się zgadzają, informację, z którą ktoś się nie zgadza, zaznacz znakiem zapytania.

(Jedna lub dwie pary czytają informację, nauczyciel zapisuje ją na tablicy.)

(Pytania są zapisywane na tablicy, aby pomóc dzieciom pracować w parach.)

Pytania: (slajd 4)

1. Na jakie pytania może odpowiedzieć czasownik?

2. Co oznacza czasownik jako część mowy?

3. Jakie cechy morfologiczne ma czasownik?

4. Jak to się zmienia?

5. Jakim członkiem zdania jest zwykle?

II. Etap semantyczny

1. Uczniowie pracują indywidualnie z tekstem zawierającym prawidłowe informacje. Zaznaczanie tekstu ma na celu upewnienie się, że uczeń nauczy się nowych rzeczy i odrzuci błędne informacje. Tekst jest oznaczany za pomocą znaków specjalnych:

„! ” - Wiedziałem o tym.

„+” - Dla mnie nowość.

„ - „ - Budzi to moje wątpliwości.

„?” - Pytanie.

2. Uczniowie krótko zapisują nowe informacje (słowa i wyrażenia) w drugiej kolumnie tabeli.

3. Uczniowie formułują i wpisują pytania w trzeciej kolumnie tabeli (tylko jeśli się pojawiają).

Minuta wychowania fizycznego.

III. Tekst informacyjny

1. Nazwa „Czasownik” pochodzi od słowa staro-cerkiewno-słowiańskiego„czasownik”, co oznacza „mówić”.

2. Czasownik - jest samodzielną częścią mowy, który oznacza działanie lub stan obiektu i na który reagujepytania co robić? co robić?

3. Czasowniki mogą miećleksykalne znaczenia ruchu(skakać, biegać, pływać...); dźwięk (śpiewać, mówić, krzyczeć); państwo (zmienia kolor na niebieski, zmienia kolor na złoty, zachoruje); proces (wchłonąć, podgrzać); istnienie (żyj, bądź) i inne.

4. Czasowniki mają coś wspólnegoznaczenie gramatyczne to „działanie”.

5. Czasownik ma następujące cechy morfologiczne:

1) Znaki stałe: (slajd 5)

a) widok : idealnie (co robić?); i niedoskonałe (co robić?)

b) przechodniość i nieprzechodniość (czasowniki przechodnie wymagają dopełnienia bezpośredniego, czasowniki nieprzechodnie nie mogą mieć dopełnienia bezpośredniego);

V) spłaty i nieodwołalności(czasowniki zwrotne powstają z czasowników nieprzechodnich z przyrostkiem –СЯ-Сь;

d) koniugacja - jest to zmiana czasowników według osób i liczb. Koniugacja zależy od akcentowanych końcówek czasownika. Jeśli końcówki osobowe czasowników nie są akcentowane, konieczne jest skorzystanie z bezokolicznika czasownika. (Druga koniugacja obejmuje wszystkie czasowniki w- To , z wyjątkiem golenia, leżenia; 7 czasowników oznaczających – jeść (patrz, patrz, nienawidź, polegaj, obrażaj, znoś, kręć się); 4 czasowniki na- Na (słysz, oddychaj, trzymaj, jedź).

2) Znaki zmienne (slajdy 6-7)

a) nastrój: orientacyjny (czasowniki w trybie oznajmującym oznaczają czynności, które faktycznie miały miejsce w przeszłości, dzieją się w teraźniejszości lub będą miały miejsce w przyszłości), warunkowy (Forma warunkowa czasowników jest tworzona z rdzenia formy nieokreślonej za pomocą przyrostka - l – i cząstki; na przykład zrobiłby, chciałby...), pilny (czasowniki w trybie rozkazującym, które ktoś nakazuje lub o które prosi; na przykład pisz, czytaj, studiuj...);

b) czas (od czasu do czasu zmieniają się tylko czasowniki w trybie orientacyjnym): obecny (co to robi? co oni robią?), przeszłość (co zrobił (a,o)?), przyszły (co (ut) zrobi? co (ut) zrobi?;

c) numer: liczba pojedyncza i mnoga;

d) twarz : 1. (ja - MY); 2 - e (TY - TY); 3 - e (ON - ONA - TO); istnieją jednak czasowniki, w przypadku których zmiany osób są niezwykłe, a wynika to ze specyfiki leksykalnego znaczenia tych czasowników. Takie czasowniki nazywają działania, które występują samodzielnie i nazywane są bezosobowymi, to znaczy bez osoby. Wyrażają: zjawiska naturalne (jest zimno, robi się ciemno); stan fizyczny lub psychiczny danej osoby (gorączka, dreszcze, złe samopoczucie). Czasowniki bezosobowe w zdaniu są zawsze orzeczeniem; nie mają i nie mogą mieć podmiotu. (Ściemniało się. Był już wieczór.)

d) płeć (tylko dla czasowników w czasie przeszłym w liczbie pojedynczej)

6) W zdaniu jest najczęściej orzec, może pełnić rolę podmiotu („Nauka jest zawsze przydatna”) i jest zawarty w podstawie gramatycznej zdania.

7) Cząstka – NIE z czasownikami jest zawsze zapisywany osobno, z wyjątkiem tych czasowników, które nie są używane bez „nie”. Są to następujące czasowniki:chory, nienawidzący, oburzony, zakłopotany, chory, brak (wiedzy), rozpieszczanie, niechęć.

8) W tekstach literackich czasowniki najczęściej pełnią funkcję personifikacje (przeniesienie własności człowieka na przedmiot nieożywiony). Na przykład: wiatr wyje, gwiżdże, gra; mgła oddycha...

9) Czasownik wciela w życie wszystko, co dzieje się wokół nas, dzięki niemu następuje ruch do przodu, czyli życie….

IV. Etap refleksji (myślenia) (8 slajdów)

Po przeczytaniu tekstu uczniowie powinni zapamiętać informacje, które okazały się istotne dla każdego z nich; ponowne przemyślenie własnej wiedzy; utworzenie klastra (obrazu graficznego) w celu zapisania informacji w pamięci.

Uczniowie pracują w parach.(Uczniowie omawiają nowe informacje w parach, w oparciu o pytania zapisane na tablicy).

Pytania:

1. Które z tego, co przeczytałeś, było Ci już znane? Co było nowego? Z czym się nie zgadzasz? Co wzbudziło wątpliwości? Dlaczego? Udowodnij swój punkt widzenia.

2. Wspólnie z nauczycielem rysujemy na tablicy i w zeszycie klaster „Niestałe i stałe cechy morfologiczne czasownika”.

Ćwiczenie mózgu „Kto co robi?” Kucharz - ..., lekarz - ....., nauczyciel - ..., uczeń - ..., akordeonista - ..., artysta - ..., krawcowa - ..., sprzedawca - ... , piekarz - .., wiatr - ..., grzmot - ..., błyskawica - ., trawa - .., deszcz - ..., ogień - ..., słońce - .., woda - ..

Pytania: 1. Na jakie pytania może odpowiedzieć czasownik? 2. Co oznacza czasownik jako część mowy? 3. Jakie cechy morfologiczne ma czasownik? 4. Jak to się zmienia? 5. Jakim członkiem zdania jest zwykle?

Stałe znaki czasownika a) aspekt: ​​doskonały (co robić?); i niedoskonałe (co robić?) b) przechodniość i nieprzechodniość (czasowniki przechodnie wymagają dopełnienia bliższego, czasowniki nieprzechodnie nie mogą mieć dopełnienia bliższego); c) zwrotność i bezzwrotność (czasowniki zwrotne powstają od czasowników nieprzechodnich z przyrostkiem –СЯ-Сь; d) koniugacja to zmiana czasowników w osobach i liczbach. Koniugacja zależy od akcentowanych końcówek czasownika. Jeśli końcówki osobowe czasowników nie są akcentowane, konieczne jest skorzystanie z bezokolicznika. (Druga koniugacja obejmuje wszystkie czasowniki in – it, z wyjątkiem golić się, leżał; 7 czasowników in – eat (patrz, patrz, nienawidź, polegaj, obrażaj, znoś, kręć); 4 czasowniki in – at (słysz, oddychaj, trzymaj, jedź ).

Niestałe cechy czasownika a) nastrój: orientacyjny (czasowniki w trybie orientacyjnym oznaczają działania, które faktycznie miały miejsce w przeszłości, dzieją się w teraźniejszości lub będą miały miejsce w przyszłości), warunkowy (Warunkowy nastrój czasowników powstaje z rdzenia formy nieokreślonej z przyrostkiem - l - i partykułami by; na przykład, zrobiłby, chciałby...), rozkazujący (czasowniki w trybie rozkazującym, o które ktoś każe lub o co prosi; np. pisać, czytać, uczyć się) ...).; b) czas (tylko czasowniki w trybie oznajmującym zmieniają się w zależności od czasu): teraźniejszość (co on robi? co oni robią?), przeszłość (co zrobił (a,o)?), przyszłość (co zrobi (ut) ? co on zrobi (ut))?;

c) liczba: pojedyncza i mnoga; d) osoba: 1. (Ja - MY); 2 - e (TY - TY); 3 - e (ON - ONA - TO); istnieją jednak czasowniki, w przypadku których zmiany osób są niezwykłe, a wynika to ze specyfiki leksykalnego znaczenia tych czasowników. Takie czasowniki nazywają działania, które występują samodzielnie i nazywane są bezosobowymi, to znaczy bez osoby. Wyrażają: zjawiska naturalne (jest zimno, robi się ciemno); stan fizyczny lub psychiczny danej osoby (gorączka, dreszcze, złe samopoczucie). Czasowniki bezosobowe w zdaniu są zawsze orzeczeniem; nie mają i nie mogą mieć podmiotu. (Ściemniało się. Był już wieczór.) e) rodzaj (tylko dla czasowników w czasie przeszłym w liczbie pojedynczej)

Pytania: 1. Które z tego, co przeczytałeś, było Ci już znane? Co było nowego? Z czym się nie zgadzasz? Co wzbudziło wątpliwości? Dlaczego? Udowodnij swój punkt widzenia.

Czasowniki z końcówką „-sya” nazywane są zwrotnymi. Dodanie tego postfiksu wpływa na właściwości składniowe i semantyczne.

Przechodniość czasownika polega na jego zdolności do dołączenia do siebie dopełnienia bezpośredniego. Można go wyrazić rzeczownikiem w bierniku bez przyimka: „czytaj książkę”. Może to być także rzeczownik w dopełniaczu bez przyimka, pod warunkiem, że występuje część podmiotu: „połóż sól”.

Czasownik z zaprzeczeniem jest również przechodni: „nie słyszeć śmiechu”. Czasowniki nieprzechodnie nie mają takich możliwości: „pełzać”, „”.

Czasownik może być doskonały lub niedoskonały. Czasownik dokonany symbolizuje dokonaną czynność: „odpowiadać”. Czasownik niedoskonały wskazuje na niekompletność działania: „odpowiadać”.

Koniugacja czasownika polega na zmianie osób i liczb. Istnieją dwa rodzaje koniugacji.

Jeśli końcówka czasownika nie jest akcentowana, zgodnie z pierwszą koniugacją, wszystkie czasowniki są odmawiane z końcówką „-it”. Wyjątkiem są czasowniki „golić” i „leżeć”; w zależności od pierwszego typu są one również odmieniane. Według drugiego czasowniki są skłonne do „-it”, z wyjątkiem „golenia” i „kładzenia”, 7 czasowników do „-et” i 4 czasowniki do „-at”. Te czasowniki to: „skręcić”, „widzieć”, „zależeć”, „nienawidzić”, „obrażać”, „patrzeć”, „wytrzymywać”, „prowadzić”, „trzymać”, „słyszeć”, „oddychać”.

W przypadku szoku osobistego jest on sprzężony zgodnie z następującym wzorem. Pierwsza koniugacja to pierwsza osoba: „daję/daję”, druga osoba: „dajesz/dajesz”, trzecia osoba: „daje/dajesz”. Druga koniugacja pierwsza osoba: „śpią/śpią”, druga osoba: „śpią/śpią”, trzecia osoba: „śpią/śpią”.

Zmienne cechy morfologiczne

Nastrój czasownika jest oznajmujący, rozkazujący i warunkowy. Orientacyjny wyraża rzeczywiste działania, które miały miejsce, dzieją się i będą miały miejsce. Tryb rozkazujący odzwierciedla motywację mówiącego do zrobienia czegoś.

Nastrój warunkowy - działania, które są pożądane lub możliwe w określonych warunkach. Do czasowników w tym nastroju dodaje się cząstkę „would”.

Czas czasownika dzieli się na teraźniejszość, przeszłość i przyszłość. Tylko czasowniki wskazujące mogą zmieniać czas. Liczba czasownika jest pojedyncza lub mnoga.

Osobami czasownika są pierwsza, druga i trzecia. Pierwsza osoba: ja/my, druga: ty/ty, trzecia: on/ona/oni. Rodzaj czasownika jest rodzaju męskiego i . Tylko czasowniki w czasie przeszłym i liczbie pojedynczej, a także w trybie warunkowym mogą się zmieniać zgodnie z tą cechą.