Dyktanda w języku rosyjskim dla klasy V
Dyktando nr 1.
Jesień w lesie.
Nadeszła późna jesień. Pogoda jest burzliwa. Coraz częściej wieje ostry, jesienny wiatr. Słońce wysyła pożegnalne promienie z błękitnego nieba.
Jak piękny jest las jesienią! Powietrze jest świeże. Żółte, pomarańczowe, karmazynowe liście spokojnie opadają z czarnych drzew i powoli opadają na zimną ziemię.
Ciszy śpiącego lasu nie zakłóca śpiew ptaków. Alejki ogrodu stały się puste i ciche. Ale tu latem było tak radośnie, cudownie! Na uroczysty koncert przybyły tu ptaki z okolicznych parków.
Jesienią las wygląda jak malowana wieża. Miło jest usiąść pod brzozą o białym pniu i długo patrzeć na złociste kolory lasu i fioletową krawędź nieba.
Cicho, przytulnie. Dusza jest lekka i spokojna.
Dyktando nr 2.
Jeże przygotowują się do zimy.
Późną jesienią jeże zaczynają przygotowywać się do hibernacji. Mają niewiele ofiar, ponieważ jaszczurki, robaki i żaby chowają się pod zaczepami.
Kłujący jeż powoli czołga się przez czarne kępy, małe polanki i niebezpieczne wąwozy.
W jesienne dni jeż stara się przygotować sobie szeroką, ciepłą dziurę. Dzień i noc wciąga do domu pachnące liście, miękki mech, suszone źdźbła trawy i gałązki. Chcę mieć pewność, że ma wygodne łóżko.
Zaspa pokryła norkę, a jeż schronił się pod takim puszystym kocem. Ma wspaniałe sny i cieszymy się razem z nim. Jeż obudzi się w dobrym humorze i pójdzie obejrzeć swoją farmę.
Dyktando nr 3.
Zimowa czarodziejka.
W listopadzie śnieg pokrył zmarzniętą ziemię, a potem przyszła prawdziwa zima.
Na polu strasznie wyje zimny wiatr i wieje zamieć. A w lesie cisza. Wyjedziesz na pustynię i nie poznasz znanych miejsc, bo wszystko jest ukryte pod śniegiem. Mróz zamroził rzekę.
Ubrany w futro i ogromny dąb. Jego grube korony przetrwają całą zimę, a ich mocy nie złamie nawet zły huragan.
Nagle po gałęziach przebiegła wiewiórka. Wydaje się czarna wśród oślepiającej, nietkniętej bieli światła. Z powodu tego niespokojnego zgiełku na ścieżkę spadła ogromna pokrywa śnieżna.
Co za powietrze! Cóż za harmonia! Brak słów, żeby opisać taki cud natury.
Dyktando nr 4.
Wiewiórki w lesie.
Od rana do późnego wieczora w lesie krzątają się wesołe, zwinne wiewiórki. W ogóle nie masz czasu śledzić ich ruchów.
Psotne wiewiórki wspinają się na szczyt ogromnej sosny i skaczą z gałęzi na gałąź. Następnie zejdą na dół po zapasy żywności: smaczne grzyby, wybrane orzechy, suszone jagody.
Te wspaniałe gospodynie domowe ukryją to, co znalazły w leśnych magazynach.
W pustym domu założą ciepłe gniazda, a już niedługo w nowych mieszkaniach pojawią się wiewiórki. Szybko dorosną i będą wychowywane przez troskliwych rodziców.
A podczas ostrej zimy szczęśliwe rodziny wiewiórek uciekną przed mrozem, ostrym wiatrem i opadami śniegu. Żyj bezpiecznie w ciepłych, przytulnych gniazdach.
Dyktando nr 5.
Noc księżycowa.
Ładna jesienna księżycowa noc! Na poboczach drogi stały zamarznięte młode drzewa: brzoza, świerk, sosna, osika.
Rzadkie płatki śniegu spadają na śpiącą ziemię, a jasnożółty księżyc oświetla chatę leśniczego. Ponure niebo jest pełne gwiazd i spogląda na nocną ziemię.
Wokół panuje niezwykła cisza. Ale nagle po lewej stronie rozległ się lekki szelest liści. „Tak, to wiewiórka!” - Krzyknąłem. Liście spadały na mnie, gdy skakała z jednej gałęzi na drugą.
Już czuć nadejście zimy. Wkrótce lód zamarznie rzekę, a jej brzegi pokryje się puszystym dywanem.
Promień rzuca światło na polanę, a drzewa świecą wszystkimi kolorami tęczy: pomarańczowym, złotym, karmazynowym. Witaj, księżycowa noc!
Dyktando nr 6.
Wiosna.
Wiosna to niesamowita pora roku. Słońce delikatnie ogrzewało przebudzoną ziemię. Śnieg już dawno zniknął z pól w błotnistych potokach. Od skrzyżowania do najbliższej wioski żyto ozime jest zielone, a po błękitnym niebie płyną białawe chmury. W powietrzu nie ma już uczucia wilgoci, które zwykle pojawia się wczesną wiosną.
Życie zdawało się wstrząśnięte i wypełnione nowymi dźwiękami. Z okolicznych gajów, pól uprawnych i pastwisk dobiega radosny gwar ptaków. Na skrzyżowaniu słychać było dźwięk nadjeżdżającej ciężarówki. „Egorych, otwórz drogę!” – krzyczy radośnie kierowca.
Wszystko wokół zaczyna się zmieniać: rośnie najmniejsza gałązka, delikatna łodyga nabiera sił i prostuje się ku słońcu.
Natura świętuje wiosenną odnowę. Witaj wiosno!
Dyktando nr 7.
Jarzębina.
Jarzębina to jesienna piękność. Inne drzewa już zrezygnowały z owoców, a ona dopiero zaczyna ozdabiać się szkarłatno-czerwonymi gronami. Nadchodzi mroźna pogoda i ptaki zjadają słodko-gorzkie jagody.
Jarzębinę znajdziesz wszędzie: na obrzeżach, na obrzeżach, na polanach. Rośnie przy domach, rozkłada gałęzie zza płotu, osiada na obrzeżach i stoi szczęśliwy, dumny, majestatyczny.
Roślina ta lubi prywatność. Drzewa czują się lepiej w pobliżu jarzębiny, ponieważ gromadzi się wokół nich ogromna liczba ptaków i niszczy szkodniki.
Cienki pień ugina się na wietrze, ale nie pęka. Jarzębina nie poddaje się i każdej jesieni na nowo zachwyca nas swoim uroczym strojem.
Spodziewamy się, że jarzębinę zobaczymy również następnej jesieni. Do zobaczenia, cudowne drzewo!
Dyktando nr 8.
Borsuk.
Pewnego razu matka zawołała syna: „Yura, spójrz, kogo przyprowadziłem!”
Mama trzymała torebkę, a ktoś w futrze kręcił się na łóżku z miękkich liści.
Z portfela wyłonił się podłużny pysk z gładkim nosem, błyszczącymi oczami i małymi stojącymi uszami. Twarz zwierzęcia okazała się bardzo zabawna: wszystko było szare u góry i u dołu, a pośrodku od nosa do uszu rozciągały się szerokie czarne paski.
Futerko dziecka było jasnoszare, a jego nogi ciemne, jakby ubrane było w buty i rękawiczki.
Mama wyjęła z szafki butelkę ze smoczkiem i nalała do niej mleka. Chłopak od razu zorientował się, co się dzieje. Wziął cały smoczek i zamknął oczy. Cudowny mały borsuk, zabawne zwierzę!
Dyktando nr 9.
Sowa polarna.
Sowy śnieżne zwykle zimują w tundrze. W ciemności nocy lecą nad śniegiem migoczącym w świetle gwiazd. Żywią się myszami i zającami i bezlitośnie tępią te bezbronne zwierzęta.
Ale noc polarna dobiega końca. Gniazd sów nie zauważysz w rozsypanych kamieniach, bo znajdują się one niemal u samych stóp. Ciepło w gniazdach utrzymuje się podczas silnych mrozów, ponieważ są one pokryte lekkim puchem.
Znalazłem takie gniazdo w szczelinie. Nagle spod moich stóp wyleciał ogromny biały ptak, a jego otwarte skrzydła zlały się z bielą śniegu.
– Siergiej, co tam jest? – zdziwił się mój przyjaciel. W gnieździe skuliło się przestraszone pisklę, a w pobliżu leżały ciepłe jajka.
Dyktando nr 10.
Do mojej ojczyzny.
Wczesną wiosną stada ptaków jednoczą się na południowych wybrzeżach Europy i Afryki. "Dom! Pospiesz się i idź do domu!” - zewsząd dobiega niespokojny krzyk.
Niezliczone łańcuchy lotów docierają do swoich rodzinnych miejsc, a ludzie zawsze chętnie go spotykają. Jednak podczas podróży część ptaków pozostaje, rozprasza się i osiedla w okolicznych jeziorach i rzekach. Najodporniejsi lecą nad Morze Białe. Tutaj znajdują się wzdłuż piaszczystych brzegów, podzielone na pary, aby budować gniazda i wykluwać pisklęta.
Jesienią pisklęta dorastają, stają się silniejsze, a ptaki zaczynają gromadzić się w stada przed odlotem do cieplejszego klimatu. Ale nie można długo żyć w obcym kraju.
Każdej wiosny widać zmęczone karawany wracające do ojczyzny.
Dyktando nr 11.
Sprawiedliwość.
Pewnego dnia Gajdar poszedł spotkać się z chłopakami w obozie i zabrał ze sobą swoją pięcioletnią córkę Żenię. Zaskakująco arogancka dziewczyna zdawała się przechwalać: „Jestem córką sławnego taty i wkrótce dorosnę!”
Czytając bajkę „Gorący kamień” wszyscy siedzieli cicho, ale Żeńka najpierw rozejrzała się z góry, potem niespokojnie tupała i zaczęła zbiegać po schodach.
Nagle Gajdar zatrzymał się, odłożył notatnik i powiedział surowo: „Zabierzcie dziewczynę, przeszkadza!” Żenia skurczyła się, przestraszyła i natychmiast się uspokoiła.
Gajdar przeczytał historię do końca. Szczęśliwe oczy chłopaków mówiły o wszystkim: o miłości do pisarza, o szacunku.
„Do Gajdara o sprawiedliwość” – napisali w księdze, którą mu dali.
Dyktando№ 12
Sroka.
Kurczaki to ulubiony przysmak kotów z dżungli. Pewnego dnia drapieżnik wybrał się na polowanie, ale nagle skądś pojawiła się sroka, poruszyła czarno-białym ogonem i zaćwierkała. Było to niebezpieczne i kot postanowił się zatrzymać, aby nie zwracać na siebie uwagi. Irytujący ptak usiadł mu nad głową.
Wioska budzi się, a kot zaczyna dokuczać gdakanie kurczaków, ale nie może pozbyć się szkodliwego towarzysza. Powstrzymał bezsilną złość i nienawiść do obsesyjnego towarzysza. Następnie zaczął kierować się w stronę wioski. Sroka nadal go nie opuściła i nadal go strzegła.
Kot musiał zniknąć w zaroślach, a ptak krzyczał i krążył.
Dziś, rabusiu, będziesz leżał głodny, bo polowanie się nie powiodło.
W klasie 11 uczniowie skupiają się na egzaminie Unified State Exam i rozwiązywaniu testów. Wydawałoby się, dlaczego potrzebują dyktand?
Zaleca się przeprowadzanie prac diagnostycznych na początku roku; przez cały rok można wykonać 3-4 dyktatury kontrolne. Wszystkie proponowane dyktanda są różne, są teksty z zadaniami. Ale ta opcja jest używana na prośbę nauczyciela.
Klasa 11
Dyktando diagnostyczne
Świat nie ma końca...
Jest już koniec września, a wierzby jeszcze nie pożółkły. Ale zza domów, z podwórek widać wierzchołki żółtych i szkarłatno-czerwonych drzew.
Trawa porastająca całą wioskę, podobnie jak wierzby, byłaby zupełnie zielona, gdyby stare lipy rosnące w płocie nie zaczęły zrzucać pożółkłych liści. A ponieważ wczoraj wiał silny wiatr, liści było wystarczająco dużo, żeby odkurzyć całą wioskę, a teraz przez opadłe liście widać zieloną trawę. Wśród żółto-zielonej jasno błyszczy wąska droga.
Na niebie widać dziwną kombinację naiwnego błękitu i ciemnych, łupkowych chmur. Od czasu do czasu przebija się przez nie czyste słońce, a potem chmury stają się jeszcze czarniejsze, czyste części nieba stają się jeszcze bardziej błękitne, liście jeszcze bardziej żółte, a trawa jeszcze bardziej zielona. A w oddali przez na wpół powalone lipy wyłania się stara dzwonnica.
Jeśli z tej dzwonnicy, wspinając się po na wpół zniszczonych belkach i schodach, spojrzysz teraz we wszystkie strony świata, twoje horyzonty natychmiast się poszerzą. Obejmiemy całe wzgórze, na którym stoi wieś, zobaczymy być może rzekę wijącą się u podnóża wzgórza, wioski wzdłuż rzeki, las, który niczym podkowa pokrywa cały krajobraz.
Wyobraźnia może nas unieść wyżej niż dzwonnica, wtedy znów usłyszymy horyzonty, a wioska, która była tuż obok nas, będzie wydawać się składać z domków z zabawkami, łączących się w małe stadko pośrodku ziemi, które ma zauważalny krzywizna planety.
Zobaczymy, że ziemia przeplata się z wieloma ścieżkami i drogami. Te jaśniejsze i grubsze prowadzą do miast, które można teraz zobaczyć z naszej wysokości. (Według V. Soloukhina.)
Burza
Nad górami pojawiły się chmury – początkowo jasne i zwiewne, potem szare, o postrzępionych krawędziach. A morze natychmiast zmieniło kolory - zaczęło się ściemniać.
Przylegając do zalesionych szczytów górskich, chmury opadały coraz niżej, chwytając wąwozy i zagłębienia i zamieniając się w ciężkie, nieprzeniknione chmury. Wydawało się, że teraz tylko góry ich powstrzymują, ale góry nie mogły nic zrobić: szara zasłona pełzała od gór do morza.
Chmury nadchodziły z gór, opadały coraz niżej, w kierunku morza. Jakby niechętnie zasłonili wodę mgłą – od brzegu i dalej. Pełzali nie tylko po zboczach, na których gnieździły się domy górnych ulic, ale także zakrywali mgłą dolną, główną ulicę. Kierowcy coraz częściej włączali reflektory i dawali klaksony. A pociągi jechały teraz, brzęcząc nerwowo, przy zapalonych latarniach.
Morze pociemniało od brzegu. Cicha, pozornie ukryta, o gładkiej powierzchni i ledwo słyszalnym falowaniu, zaczęła pojawiać się w postaci białych, potem czarnych plam, czyli niezrozumiałych plam, jakby wrzucono do niej inną wodę z powietrza.
Oczekiwanie trwało godzinę. W górach uderzył grzmot, spadły ulewy i morze wzburzyło się. Zalewała brzeg, uderzała o betonowy nasyp, o schody i bloki skalne, grzmiała i drżała, jęczała i zachwycała się, płakała i ryczała.
Niebo nad morzem nie stało się ani szare, ani czarne, ale jakoś nienaturalnie brązowe. Błyskawica przecięła niebo, raz w lewo, raz w prawo, raz z przodu, raz z tyłu, raz gdzieś nad samym brzegiem. Pochłonęło ich morze, pochłonęło wraz z brązowym niebem i grzmotami.
(232 słowa.)
Na grzyby
W sobotę wczesnym rankiem, ledwo zauważalny za szarą zasłoną szerokiego, spokojnego deszczu, wybrałem się do lasu na grzyby. Był też towarzysz, młody oficer, zięć właściciela sąsiedniej daczy, który zwracał się do mnie albo Wołodia, albo Sasza, chociaż nie mam na imię ani to, ani tamto. Miał na imię Walera. Dostarczył mi długą pelerynę oficerską, tą samą peleryną też się okrył, tyle że z kapturem, i założył gumowe buty wędkarskie.
Padało, tak jak wczoraj, rzeczka Kaszirka, która otaczała wieś, wylała, a kiedy dotarliśmy do brodu, okazało się, że nie da się przejść bez zalania butów. Wtedy towarzysz życzliwie ofiarował swój kręgosłup, z czego skorzystałem nie bez ukrytej radości: w wojsku byłem tylko żołnierzem i nawet nie marzyłem, że będę mógł kiedyś jeździć na grzbiecie oficera. Po przekroczeniu rzeki wspięliśmy się na mokre, strome zbocze wzgórza i znaleźliśmy się w brzozowym lesie.
Wąskie ścieżki wyrzeźbione przez bydło, wijące się między drzewami, przeplatające się i rozplatające, przez ten las zwykle pędzone jest wiejskie stado. Długie grzywy trawy między ścieżkami błyszczały, gęsto posypane żółtymi kroplami deszczu, wystającymi z trawy smacznymi i oślizgłymi drzewami. Było tak wielu Valuevów, że stało się to nawet nieprzyjemne: całkowicie nieszkodliwe grzyby, które nawet solono, wywoływały teraz jakieś obrzydliwe uczucie. Nie zabrakło też rusuli – szarej, różowej, głębokiej karmazynowej.
Poczułam się szczęśliwa: już wiedziałam, miałam przeczucie, że dzisiaj będę miała grzyby. (235 słów.)
Wiosenny wieczór
Ulica, czysto zamieciona i wciąż wilgotna od niedawno stopionego śniegu, była pusta, ale piękna, o trwałym, nieco ciężkim pięknie. Duże białe domy ze sztukaterią wzdłuż okapów i w ścianach między oknami, pomalowane na subtelny różowawy odcień wiosennymi promieniami zachodzącego słońca, z skupieniem i znaczeniem patrzyły na światło Boga. Topniejący śnieg zmywał z nich kurz i stały prawie blisko siebie, takie czyste, świeże i dobrze odżywione. A niebo nad nimi świeciło równie solidnie, lekko i radośnie.
Paweł szedł i czując się w całkowitej harmonii z otoczeniem, leniwie myślał o tym, jak dobrze można żyć, jeśli nie wymaga się od życia zbyt wiele, i jak aroganccy i głupi są ci ludzie, którzy mając grosze, żądają od życia rubli.
Myśląc w ten sposób, nie zauważył, jak wyszedł na nasyp ulicy. Pod nim stało całe morze wody, świecące zimno w promieniach słońca, daleko na horyzoncie, powoli się w nim topiąc. Rzeka, podobnie jak odbicie w niej nieba, była uroczyście spokojna. Na wypolerowanej, zimnej powierzchni nie było widać ani fal, ani częstej sieci zmarszczek. Huśtając się szeroko, jakby zmęczona tą huśtawką, spokojnie zasnęła. A na nim fioletowo-złoty aksamitny pas promieni zachodzącego słońca leniwie się stopił. W oddali, spowity już szarą mgłą wieczoru, widać było wąski pas ziemi oddzielający wodę od nieba, bezchmurny i pusty, jak rzeka, którą pokrył. Miło byłoby unosić się między nimi jak wolny ptak, przecinając mocno swoim skrzydłem błękitne, świeże powietrze! (223 słowa.)
Ogień
Nikt nie wie dokładnie, kiedy człowiek po raz pierwszy opanował ogień. Być może piorun podpalił drzewo w pobliżu jego pierwotnego domu? A może gorąca lawa wybuchająca przez wulkan u zarania ludzkości dała naszym starożytnym przodkom pierwszą myśl o ogniu?
Ale człowiek potrzebował ognia od dawna. I nie bez powodu jedna z najpiękniejszych i najbardziej dumnych legend starożytności poświęcona jest temu, który odkrył dla człowieka tajemnicę ognia, chronionego przez bogów. Był to, jak głosi legenda, nieustraszony i niezależny Prometeusz. Sam pochodził z rodziny niebiańskich bogów, ale wbrew ich surowemu zakazowi sprowadził ogień na mieszkańców ziemi - ludzi. Rozgniewani bogowie rzucili Prometeusza na ziemię i skazali go na wieczne męki.
Od niepamiętnych czasów ogień stał się stałym, prawdziwym znakiem człowieka. Podróżnik złapany nocą na drodze, widząc w oddali ogień, prawdopodobnie wiedział: byli tam ludzie!
Człowiek potrzebował ognia, aby mieć światło, siłę: oświetlał i ogrzewał dom, pomagał przygotować jedzenie. A potem człowiek nauczył się wykorzystywać jego ciepło do wydobywania potężnej pary z wody, która porusza samochody.
Ogień od dawna uważany jest za symbol serdeczności i przyjaźni. Ogień wystraszył bestię z dala od ludzkich siedzib, ale przywołał człowieka do człowieka. A ludzie wciąż, zapraszając ich do odwiedzenia, mówią: „Wejdź po światło!”
Ale podobnie jak wiele innych korzyści, jakie człowiek uzyskał dla siebie, czerpiąc z natury, dobry ogień stał się dla wielu złem i nieszczęściem. Ogień przejęli zachłanni, drapieżni ludzie, którzy zmusili innych do oddania im wszystkich swoich sił. Ogień zrodził broń, która stała się znana jako broń palna. (Według L. Cassila.)
Dyktanda kontrolne na podstawie wyników I półrocza
Edukacja dziecka
Kontynuowanie siebie w dziecku to wielkie szczęście. Będziesz patrzeć na swoje dziecko jak na jedyny, niepowtarzalny cud na świecie. Będziesz gotowa dać z siebie wszystko, aby Twój syn czuł się dobrze. Ale nie zapominajcie, że musi być przede wszystkim osobą. A najważniejszą rzeczą w człowieku jest poczucie obowiązku wobec tych, którzy czynią ci dobro. Za dobro, które dajesz dziecku, odczuje ono poczucie wdzięczności, wdzięczności tylko wtedy, gdy sam zrobi dla ciebie dobro - ojciec, matka, w ogóle dla osób starszych pokoleń.
Pamiętaj, że szczęście dzieci ma charakter egoistyczny: dobro i błogosławieństwa stworzone dla dziecka przez starszych, postrzega on jako coś oczywistego. Dopóki nie odczuje i nie doświadczy na własnym doświadczeniu, że źródłem jego radości jest praca i pot starszych, będzie przekonany, że jego ojciec i matka istnieją tylko po to, by przynosić mu szczęście. Może się okazać, że w uczciwej, pracującej rodzinie, w której rodzice kochają swoje dzieci, dając im całą siłę serca, dzieci wyrosną na bezdusznych egoistów.
Jak możesz mieć pewność, że ziarenka złota, które dajesz swojemu synowi, zamienią się w złote pojemniki dla innych ludzi? Najważniejsze jest nauczenie dziecka rozumienia i odczuwania, że za każdą iskierkę jego radości i błogosławieństw ktoś spala jego siły, jego umysł; Każdy dzień jego spokojnego i beztroskiego dzieciństwa dodaje komuś więcej zmartwień i siwych włosów. Kiedy Twoje dziecko się urodzi, naucz go widzieć, rozumieć, czuć ludzi - to jest najtrudniejsza rzecz. (Według G. Suchomlinskiego.)
Zadanie gramatyczne
1 opcja
1. Z akapitu 1 zapisz utworzone słowa: przez przedrostek; 2. w złożony sposób z przyrostkiem.
2. Z ust. 1 zdania 3 wypisz frazę podrzędną z połączeniem sąsiedzkim; 2. Od 1 pkt 6 zdania z połączeniem koordynacyjnym.
3. Wśród zdań ust. 2 znajdź takie, które ma odrębną definicję; 2. odosobniona okoliczność. Napisz jego numer.
4. Wśród zdań ust. 2 znajdź zdanie złożone z klauzulą wyjaśniającą; 2. ze zdaniem podrzędnym. Napisz jego numer.
Opcja 2
1. Z akapitu 2 wypisz wszystkie zaimki dzierżawcze; 2. z ust. 3 wszystkie zaimki atrybutywne.
2. Wśród zdań z ust. 1 znajdź zdania złożone, które zawierają jednoczęściowy bezosobowy; 2. od 2 ust. Zapisz numery tych zdań złożonych.
3. Wśród zdań ust. 3 znajdź zdanie złożone z sekwencyjnym podporządkowaniem zdań podrzędnych; 2. od 1 akapitu z równoległym podporządkowaniem zdań podrzędnych. Zapisz numer tego złożonego zdania.
4. Wypisz jednostki frazeologiczne z 2 akapitów; 2. Zapisz antonimy kontekstowe z akapitu 3.
Orlik
Orlik był w przeszłości dużą osadą rzemieślniczą. Mieszkali i pracowali tu wykwalifikowani szewcy, wytwórcy futer, bednarze, kowale i krawcy. Kobiety i dziewczęta haftowały, szydełkowały, robiły na drutach, szpulki i tkały dywany i chodniki.
Szydełkowanie to jasne, wyjątkowe zjawisko kultury narodowej. Jego historia przenosi nas w odległą przeszłość. Początkowo dzierganie było zajęciem wyłącznie męskim, a haczyk wyglądał jak równy, gładki patyk. Następnie zrobiliśmy występ na końcu, aby nić się nie ślizgała, dzięki czemu praca stała się znacznie łatwiejsza. Z biegiem czasu działalność ta całkowicie przeszła w ręce kobiet. Za pomocą prostego narzędzia - haczyka - powstają produkty o niezwykłej urodzie i wdzięku.
Na Orliku i okolicznych wsiach od niepamiętnych czasów szydełkowano bardzo piękne rzeczy: zasłony okienne i obrusy, narzuty i poszewki na poduszki, koronki na prześcieradła, poszewki na poduszki i ręczniki.
Jest tak wielu koronkarzy, tak wiele wzorów. Dzielili się ze sobą, coś pominęli, dodali coś od siebie i w rezultacie powstało coś nowego i indywidualnego. Spod wrażliwych, zwinnych dłoni wychodzi magiczne płótno, cienkie ażurowe cudo. Ile duszy, ile uczuć w to włożono!
Nieustannym towarzyszem rzemieślniczek była pieśń rosyjska, żywa i wesoła, przeciągła i smutna. Wypływa swobodnie z ciasnej chaty, a cenione marzenie, pragnienie i nadzieja dzwonią i pulsują w niej.
Zadanie gramatyczne
1 opcja
1. Określ metodę tworzenia słowa przeszłość (2 akapit, 2 zdanie); 2. towarzysz (5 akapitów, 1 zdanie).
2. Z ust. 5 ostatniego zdania wypisz frazę podrzędną z połączeniem sąsiedzkim; 2. z ust. 1 2 zdania z połączeniem koordynacyjnym.
3. Wśród zdań z ust. 5 znajdź takie, które ma odrębną definicję; 2. Wśród zdań z ust. 1-2 znajdź takie, które ma osobne zastosowanie. Napisz jego numer.
4. Wypisz podstawę gramatyczną z 1 akapitu 1 zdania; 2. napisz podstawę gramatyczną ust. 2 zdanie 1.
Opcja 2
1. Z akapitu 4 zapisz wszystkie przyimki; 2. z akapitu 2 wszystkie przysłówki.
2. Wśród zdań ust. 2 znajdź zdanie złożone, które zawiera jednoczęściowe zdanie bezosobowe; 2. Wśród zdań ust. 2 znajdź zdanie o charakterze nieokreślonym osobistym. Zapisz numer tego złożonego zdania.
3. Wśród zdań z ust. 1-2 znajdź takie, które zawiera zdanie podrzędne dotyczące celu; 2. Wśród zdań z paragrafów 3-4 znajdź zdanie z członami jednorodnymi i
ogólne słowo. Napisz numer tej oferty.
4. ustalić znaczenie leksykalne słowa „miedziarz” (zdanie 2 akapitu 1); 2. ustalić znaczenie leksykalne słowa „koronkarka” (4 akapity, 1 zdanie).
Samowar
Samowar przeznaczony jest do podgrzewania wody na herbatę. Pierwsza fabryka samowarów została otwarta w Tule tysiąc siedemset siedemdziesiątego ósmego roku, zatem samowary węglowe znajdujące się w muzealnych zbiorach mają prawdopodobnie ponad dwieście lat.
Wewnątrz samowara znajduje się palenisko, w którym umieszczane są węgle, które spalają się i oddają ciepło wodzie wlewanej do samowara. Węgiel drzewny jest paliwem niezastąpionym i zawczasu go zaopatrzono. Jeśli węgle w palenisku nagle zgasły, na ratunek przyszedł zwykły but, stary, zużyty, już nieprzydatny. Jego but zakładano na górną część paleniska, a but w rękach człowieka spełniał tę samą pracę, co miech kowalski w piecu.
Gospodyni obserwowała, jak palą się węgle: czy się tlą, czy rozpalają dobrze, czy słabo. Czasem tego nie zauważa i woda w samowarze się gotuje. Musimy jak najszybciej zainstalować nowy, na wypadek gdyby ktoś przypadkowo się pojawił. Pracowite gospodynie domowe tak polerowały swój samowar, że czuła się, jakby patrzyła na niego w lustrze. Gospodyni będzie się zachwycać i uśmiechać. A uśmiech, jak wiadomo, czyni każdego pięknym.
Wcześniej w każdej chacie samowar na stole zajmował najbardziej widoczne i honorowe miejsce. Rodzina musiała przenieść się do nowej chaty – najpierw przewieziono samowar, a potem wszystko inne. Jeśli późną jesienią lub mroźną zimą ktoś był wyposażony na długą podróż, często do sań wkładano gorący samowar. W pobliżu, jak piec, możesz ogrzać się w drodze i napić się wrzącej wody, jeśli chcesz. To, co sprawia, że samowar węglowy jest tak niezwykły, to fakt, że dopóki węgle się w nim nie wypalą, woda pozostaje gorąca.
Zadanie gramatyczne
1 opcja
1. Ze zdania 3 ust. 2 zapisz utworzone słowa: przez przedrostek; 2. od 1 akapitu 1 zdanie w sposób przyrostkowy.
2. Ze zdania 1 w paragrafie 4 wypisz frazę podrzędną z połączeniem sąsiednim; 2. od 1 zdanie 3 akapity z połączeniem koordynacyjnym.
3. Wśród zdań ust. 1 znajdź takie, które zawiera odrębne definicje; 2. Znajdź w tekście słowa wprowadzające. Zapisz ich numery.
4. Wśród zdań ust. 4 znajdź zdanie złożone z sekwencyjnym podporządkowaniem zdań podrzędnych; 2. z 2 akapitów z sekwencyjnym podporządkowaniem zdań podrzędnych. Zapisz numer tego złożonego zdania.
Opcja 2
1. Z akapitu 3 wypisz wszystkie spójniki podrzędne; 2. z ust. 3 wszystkie spójniki koordynujące.
2. Wśród zdań z paragrafu 3 znajdź zdania złożone, które zawierają jednoczęściowy bezosobowy; 2. od 4 ust. Zapisz numery tych zdań złożonych.
3. Wśród zdań w akapicie 1 znajdź takie, które zawiera zdanie podrzędne; 2. Wśród zdań ust. 2 znajdź zdanie przymiotnikowe. Zapisz numer tego złożonego zdania.
4. Zapisz potoczne słowo z akapitu 3; 2. zapisz termin z 2 akapitów.
Piosenka o głuszcu
1) Wiosną dobrze jest być w lesie: powietrze jest szczególnie świeże i pachnące, wszędzie unosi się zapach zgniłych liści i rozmrożonej ziemi. 2) Wrażenia związane z wiosennym polowaniem na cietrzewia zapadają mi głęboko w pamięć. 3) Jeszcze wcale nie świtało, a nad śpiącym lasem unosi się przejrzysta nocna cisza, w której wyraźnie słychać każdy szelest i szept. 4) Gałąź zachrzęści pod stopą, skorupa lodowa pęknie, pokrywając płytkie, ale szerokie bagno i znów zapadnie cisza.
5) Kiedy idziesz przez las, zatrzymujesz się od czasu do czasu i słuchasz. 6) Chcę dotrzeć do miejsca prądu na czas, kiedy głuszec nie zaczął jeszcze swojej pieśni. 7) Słuchasz uważnie i nagle w powietrzu słychać ostry, nagły krzyk. 8) Po chwili odpowiada mu inny - i na bagnach rozpoczyna się dźwięczny apel.
9) Intensywnie wpatrujesz się w leśny mrok, ciągle zerkając na wskazówki zegara. 10) Na wschodzie, w głębi lasu, pomiędzy wierzchołkami drzew, migocze prawie niedostrzegalne światło, a ciemność nocy zaczyna stopniowo się rozpraszać. 11) Ale teraz w oddali lasu słychać odgłosy pieśni głuszca, nieuchwytne dla niedoświadczonego myśliwego. 12) Z odległego zarośla dobiega charakterystyczny dźwięk klikania i ćwierkania, który wypełnia leśną ciszę przed świtem, mieniąc się w powietrzu tajemniczymi i ekscytującymi dźwiękami. 13) Gdy tylko cietrzew ucichnie, zastygasz w miejscu i stoisz bez ruchu. 14) W szkarłatnym świetle świtu głuszec jawi się jako masywna, rzeźbiona postać wykonana z hebanu. 15) Jedynie lekko zauważalny ruch tej figury wskazuje, że nie jest to obiekt martwy. (Według V. Astafiewa.)
Zadania
Opcja I
O 2. Wśród zdań znajdź zdanie złożone z okolicznością kwalifikującą. Wpisz jego numer.
O 3. Wśród zdań 7-15 znajdź proste, definitywnie-osobowe. Wpisz jego numer.
O 4. Ze zdania 4 wypisz rzeczownik trzeciej deklinacji.
O 5. Wśród zdań 1-3 znajdź zdanie złożone z połączeniem niezwiązkowym. Wpisz jego numer.
W 7. Ze zdania 12 zapisz słowo, które ma dwa przedrostki.
O 8. Wskaż sposób formowania słowa w napięciu (zdanie 9).
O 9. Ze zdań 13-15 zapisz przymiotnik słowny.
Opcja II
O 2. Wśród zdań znajdź proste z osobną definicją. Wpisz jego numer.
O 3. Wśród zdań 5-8 znajdź zdanie złożone z częścią bezosobową. Wpisz jego numer.
O 4. Ze zdania 11 zapisz rzeczownik trzeciej deklinacji.
O 5. Wśród zdań 1-4 znajdź zdanie posiadające łącznik koordynujący i podrzędny. Wpisz jego numer.
NA 6. Zapisz przysłówek ze zdania 15.
W 7. Ze zdania 2 zapisz słowo, które ma dwa przedrostki.
O 8. Wskaż sposób tworzenia słowa krok po kroku (zdanie 10).
O 9. Napisz krótkie przymiotniki ze zdań 1-5.
Radość
1) Panowała niewytłumaczalna radość, niezrozumiała tylko dla zapalonego mieszkańca miasta, obudzić się o świcie jako dziecko w swojej przytulnej sypialni w jasnym trzcinowym łóżku przy dźwiękach rogu pasterskiego. 2) Pierwsze promienie słońca przez zamknięte okiennice ozłociły piec kaflowy, świeżo pomalowane podłogi, nowo pomalowane ściany, na których zawieszono obrazy o tematyce z dziecięcych bajek. 3) Jakie kolory tu zagrały mieniące się w słońcu! 4) Zroszona świeżość wczesnych kwiatów wiśni wpada przez stare, szeroko otwarte okno. 5) Niski dom, zgarbiony, schodzi w ziemię, nad nim dziko kwitną bzy, jakby spieszyły się, by zatuszować swoją nędzę biało-fioletowym luksusem.
6) Po drewnianych stopniach balkonu, również przegniłych od czasu i chwiejących się pod nogami, schodzi się w dół, aby dopłynąć do rzeki znajdującej się niedaleko domu. 7) Zamknięte śluzy małego młyna podniosły wody rzeki, tworząc wąski, ale głęboki cofkę. 8) W zielonkawo przejrzystej wodzie powoli przepływają ławice srebrzystych ryb, a na starej, zniszczonej beczce, w której brakuje kilku desek, siedzi ogromna zielona żaba, obserwując promienie słońca igrające na popielatych ścianach łaźni z desek - ulubione miejsce żabiej pary.
9) Dotykając gałęzi gęstej leszczyny, gadatliwa sroka siedzi na szczycie młodej niebiesko-zielonej choinki. 10) O czym ona mówi! 11) Zbliża się do niej dźwięczne ćwierkanie i narastający, stopniowo polifoniczny gwar ptaków wypełnia ogród. 12) Szklane drzwi prowadzące na taras są otwarte. (Według D. Rosenthala.)
Zadania
Opcja I
W 1. Znajdź w tekście zdanie, które odzwierciedla główną ideę tekstu. Wpisz jego numer.
O 2. Wśród zdań 1-5 znajdź zdanie z jednorodnymi dodatkami i osobną definicję. Napisz jego numer.
O 3. Znajdź wśród zdań 4-7 kompleks niezwiązkowy. Wpisz jego numer.
O 4. Napisz przyimek ze zdania 11.
O 5. Ze zdania 2 wypisz rzeczownik trzeciej deklinacji.
NA 6. Zapisz przysłówek ze zdania 4.
W 7. Wskaż, jak powstaje słowo zgniłe (zdanie 6).
O 8. Zapisz frazę (zdanie 12) odnoszącą się do zarządzania.
O 9. Zapisz podstawy gramatyczne zdania 1.
Opcja II
W 1. Jak inaczej można zatytułować tekst? Zapisz 2 nagłówki tekstu.
O 2. Wśród zdań 7-12 znajdź proste zdanie z osobną definicją. Wpisz jego numer.
O 3. Wśród zdań 6-8 znajdź zdanie złożone z różnymi rodzajami połączeń. Wpisz jego numer.
O 4. Zapisz partykułę ze zdania 1.
O 5. Od zdania 5 zapisz rzeczownik rodzaju męskiego.
NA 6. Zapisz przysłówek ze zdania 8.
W 7. Wskaż, jak powstaje słowo niebiesko-zielony (zdanie 9).
O 8. Zapisz frazę (zdanie 3) zbudowaną na podstawie umowy.
O 9. Zapisz podstawy gramatyczne zdania 8.
Step
1) Wiosną step jest jak zielone morze. 2) A latem, kiedy trawa z białymi piórami zgęstnieje, step stanie się białym morzem. 3) Garbate fale masy perłowej będą przetaczać się przez morze, perłowe zmarszczki zmienią kolor na srebrny. 4) Trawy pierzaste wyginają się, pełzają, szeleszczą. 5) A wiatr niczym złoty orzeł opada na rozpostarte skrzydła, gwiżdżąc swobodnie i gwałtownie. 6) W przeciwnym razie step nagle zacznie wydawać się nagą, zaśnieżoną równiną i będzie tak, jakby dryfujący śnieg zamiatał, zwijał się i rozprzestrzeniał po nim.
7) O wschodzie słońca trawa z piór jest jak księżyc falujący na wodzie: step drży, rozpada się, błyszczy. 8) W południe jest jak ogromne stado owiec o kręconych włosach: owce gromadzą się jedna przy drugiej, depczą mało i bez końca płyną i płyną na skraj ziemi.
9) Ale cudowny cud - step o zachodzie słońca! 10) Opalizujące, puszyste wiechy rozprzestrzeniają się w stronę zachodzącego słońca, niczym różowe języki zimnego, upiornego ognia. 11)I dopóki słońce nie schowa się za ziemią, te lodowate błyski będą pędzić i lśnić po całym stepie. 12)Wtedy nad ponurym stepem wzejdzie księżyc - niczym bańka powietrza znad wody! - a stosy siana z pierzastych traw będą sprawiać wrażenie pokrytych szronem. 13) Step jest piękny zarówno w dzień, jak i w nocy! (Według N. Sladkowa.)
Zadania
Opcja I
W 1. Znajdź w tekście zdanie, które odzwierciedla główną ideę tekstu. Wpisz jego numer.
O 2. Wśród zdań 1-5 znajdź zdanie zawierające frazę porównawczą. Wpisz jego numer.
O 3. Wśród zdań 3-6 znajdź proste, nietypowe. Wpisz jego numer.
O 4. Ze zdania 8 wypisz czasownik zwrotny.
O 5. Wskaż, w jaki sposób słowo się pojawi (zdanie 12).
NA 6. Znajdź wśród zdań 1-10 związek złożony ze zdaniem podrzędnym. Wpisz jego numer.
W 7. W zdaniach 1-5 zapisz słowa z naprzemienną, nieakcentowaną samogłoską w rdzeniu.
O 8. Zapisz frazę (zdanie 6) zbudowaną na podstawie sąsiedztwa.
O 9. Zapisz podstawę gramatyczną zdania 7.
Opcja II
W 1. Jak inaczej można zatytułować tekst? Zapisz 2 nagłówki tekstu.
O 2. Wśród zdań 9-11 znajdź zdanie z porównawczym obrotem. Wpisz jego numer.
O 3. Wśród zdań 7-10 znajdź zdanie złożone z prostą, nierozwiniętą częścią. Wpisz jego numer.
O 4. Ze zdań 9-13 zapisz wyprowadzony przyimek.
O 5. Wskaż, jak powstaje słowo icy (zdanie 11).
NA 6. Znajdź wśród zdań 11-13 związek złożony ze zdaniem podrzędnym. Wpisz jego numer.
W 7. Ze zdań 6-8 zapisz słowa z naprzemienną nieakcentowaną samogłoską w rdzeniu.
O 8. Zapisz frazę (zdanie 7) zbudowaną na podstawie umowy.
O 9. Zapisz podstawy gramatyczne zdania 11.
Kominiarka
1) Pod koniec października, kiedy jesienne dni są jeszcze delikatne, Balaklava zaczyna żyć wyjątkowym życiem. 2) Ostatni urlopowicze, którzy spędzili długie tutejsze lato ciesząc się słońcem i morzem, wychodzą obładowani walizkami i kuframi, a od razu robi się przestronnie, świeżo i przytulnie, biznesowo, jakby po wyjeździe rewelacyjnych nieproszonych gości. 3) Sieci rybackie są rozrzucone po nasypie, a na wypolerowanym bruku chodnika wydają się delikatne i cienkie jak pajęczyna.
4) Rybacy, ci pracownicy morza, jak się ich nazywa, pełzają po rozciągniętych sieciach, jak szaro-czarne pająki prostujące rozdartą zasłonę powietrza. 5) Kapitanowie łodzi rybackich ostrzą zużyte haczyki na bieługi, a przy kamiennych studniach, gdzie woda bulgocze nieprzerwanym srebrzystym strumieniem, rozmawiają tu w wolnych chwilach ciemnoskóre kobiety – miejscowe mieszkanki.
6) Zachodzące nad morzem słońce zachodzi i wkrótce gwiaździsta noc, zastępując krótki wieczorny świt, otula ziemię. 7) Całe miasto zapada w głęboki sen i nadchodzi godzina, gdy znikąd nie dochodzi żaden dźwięk. 8) Tylko od czasu do czasu woda rozbija się o przybrzeżny kamień, a ten samotny dźwięk jeszcze bardziej podkreśla niezakłóconą ciszę. 9) Czujesz, jak noc i cisza zlały się w jednym czarnym uścisku. 10) Nigdzie moim zdaniem nie usłyszycie tak idealnej, tak idealnej ciszy jak w nocnej Kominiarce. (Według A. Kuprina.)
Zadania
Opcja I
O 2. Ze zdań 1-3 wypisz osobną uzgodnioną definicję.
O 3. Wśród zdań 6-10 znajdź proste, definitywnie-osobowe. Wpisz jego numer.
O 4. Od zdania 7 zapisz wszystkie zaimki.
O 5. Wśród zdań 1-5 znajdź zdanie z konstrukcją wprowadzającą. Wpisz jego numer.
NA 6. Od zdania 5 zapisz słowo z naprzemienną samogłoską w rdzeniu.
W 7. Wskaż sposób tworzenia słowa wędkarstwo (zdanie 5).
O 8. Zapisz frazę (zdanie 3) zbudowaną na podstawie sąsiedztwa.
O 9. Wśród zdań 5–10 znajdź zdania złożone ze zdaniami atrybutywnymi. Podaj ich numery.
Opcja II
W 1. Jak inaczej można zatytułować tekst? Zapisz 2 nagłówki tekstu.
O 2. Ze zdań 4-5 zapisz osobną okoliczność.
O 3. Wśród zdań 1-3 znajdź zdanie złożone z jednoskładnikową częścią bezosobową. Wpisz jego numer.
O 4. Od zdania 8 zapisz wszystkie cząstki.
O 5. Wśród zdań 6–10 znajdź zdanie zawierające słowo wprowadzające. Wpisz jego numer.
NA 6. Ze zdań 1-3 zapisz słowa z samogłoską naprzemienną w rdzeniu.
W 7. Wskaż, jak powstaje słowo przybrzeżny (zdanie 8).
O 8. Zapisz frazę (zdanie 1) zbudowaną na podstawie umowy.
Pytanie 9. Znajdź wśród zdań 1-4 związek złożony ze zdaniem podrzędnym. Wpisz jego numer.
Maslenica
1) Maslenitsa... 2) Odwilże stają się coraz częstsze, śnieg staje się tłusty. 3) Po słonecznej stronie sople zwisają ze szklanymi frędzlami, topią się i brzęczą na lodzie. 4) Wskakujesz na jedną łyżwę i czujesz, jak delikatnie tnie, jakby na grubej skórze. 5) Żegnaj zimo!
6) Widać to po kawkach: krążą w ogromnych „weselnych” stadach, a ich gadatliwy zgiełk gdzieś przywołuje. 7) Siedzisz na ławce, zwieszasz łyżwy i przez długi czas obserwujesz ich czarne stado na niebie. 8) Gdzieś zniknęli.
9) A potem pojawiają się gwiazdy. 10) Wiatr jest wilgotny, miękki, pachnie pieczonym chlebem, pysznym brzozowym dymem, naleśnikami. 11) W sobotę po naleśnikach jedziemy na narty z gór. 12) Ogród zoologiczny, w którym zbudowane są nasze góry (są drewniane, wypełnione błyszczącym lodem), jest zasypany błękitnym śniegiem, w zaspach przetarto jedynie ścieżki. 13) Nie widać ptaków ani zwierząt. 14) Wysokie góry na stawach. 15) Kolorowe flagi powiewają nad pawilonami ze świeżych desek w górach.
16) Wysokie sanie z aksamitnymi ławkami pędzą z gór po oblodzonych ścieżkach, pomiędzy zwałami śniegu, w którym wbite są jodły. 17) Wspinamy się na szczyt góry i zjeżdżamy w dół. 18) Migają choinki, szklane i wielobarwne bombki wiszące na drutach. 19) Leci kurz śnieżny, spada na nas choinka, wjeżdżają sanie, a my jesteśmy w zaspie śnieżnej. (Według I. Szmelewa.)
Zadania
Opcja I
W 1. Podaj główną ideę tekstu w jednym lub dwóch zdaniach.
O 2. Wśród zdań 10-16 znajdź zdanie z okolicznością wyjaśniającą. Wpisz jego numer.
O 3. Wśród zdań 7-14 znajdź zdanie z konstrukcją wstawiającą. Wpisz jego numer.
O 4. Ze zdań 17-19 zapisz imiesłów.
O 5. Wśród zdań 9-13 znajdź proste bezosobowe. Wpisz jego numer.
NA 6. W zdaniach 9-15 zapisz słowo z naprzemienną nieakcentowaną samogłoską w rdzeniu.
W 7. Wskaż sposób tworzenia słowa wilgoć (zdanie 10).
O 8. Zapisz frazę (zdanie 4) zbudowaną na podstawie sąsiedztwa.
O 9. Ze zdania 6 zapisz pierwszą podstawę gramatyczną.
Opcja II
W 1. Jak inaczej można zatytułować tekst? Zapisz 2 nagłówki tekstu.
O 2. Wśród zdań 16-19 znajdź proste zdanie z osobną definicją. Wpisz jego numer.
O 3. Wśród zdań 1-6 znajdź zdanie z apelacją. Wpisz jego numer.
O 4. Ze zdań 9-15 zapisz przymiotnik słowny.
O 5. Wśród zdań 6-10 znajdź proste, zdecydowanie osobiste. Wpisz jego numer.
NA 6. Ze zdań 16 - 19 zapisz słowo z naprzemienną nieakcentowaną samogłoską w rdzeniu.
W 7. Wskaż, jak powstaje słowo Maslenitsa (zdanie 1).
O 8. Zapisz frazę (zdanie 18) odnoszącą się do zarządzania.
O 9. Zapisz podstawy gramatyczne zdania 4.
Stara topola
1) Stara topola wiele w swoim życiu widziała! 2) Dawno temu burza rozerwała czubek topoli, ale drzewo nie umarło, poradziło sobie z chorobą, wypuszczając dwa pnie zamiast jednego. 3) Rozłożyste gałęzie, niczym zakrzywione palce starca, sięgały do kalenicy dachu z desek, jakby miały chwycić dom naręczem. 4) Latem na gałęziach zwinęły się gęsto liny pędy chmielu.
5) Topola była majestatyczna i ogromna, przez staroobrzędowców nazywana Świętym Drzewem. 6) Wiatry go zgięły, bezlitośnie smagał go grad, skręciły go zimowe zamiecie, pokrywając kruche pędy młodych osobników na dojrzałych gałęziach skorupą lodu. 7) A potem on, cały szary od szronu, stukając gałęziami jak kościami, stał w milczeniu, całkowicie porwany przez gwałtowny wiatr. 8) I rzadko którykolwiek z ludzi trzymał na nim wzrok, jakby go w ogóle nie było na ziemi. 9) Czy były to tylko wrony, które leciały ze wsi na teren zalewowy, odpoczywając na jego dwugłowym szczycie i czerniejąc gromadami?
10) Ale kiedy nadeszła wiosna i starzec, ożywając, zakwitł brązowymi sokami lepkich pąków, będąc pierwszym, który spotkał południową szklarnię, a jego korzenie, wnikając głęboko w ziemię, niosły życiodajne soki w potężny pnia, jakimś cudem od razu ubrał się w pachnącą zieleń. 11) I zrobił hałas, zrobił hałas! 12) Cicho, spokojnie. 13) Potem wszyscy go widzieli i wszyscy go potrzebowali: mężczyźni, którzy w upalne dni siedzieli w jego cieniu, pocierając swoje trudne życie w zrogowaciałych dłoniach, oraz przypadkowi podróżnicy i dzieci. 14) Powitał wszystkich chłodem i delikatnym drżeniem liści. (Według A. Czerkasowa.)
Zadania
Opcja I
W 1. Podaj główną ideę tekstu w jednym lub dwóch zdaniach.
O 2. Wśród zdań 1-5 znajdź zdanie zawierające frazę porównawczą. Wpisz jego numer.
O 3. Wśród zdań 1-7 znajdź zdanie złożone. Wpisz jego numer.
O 4. Zapisz przymiotnik ze zdania 2.
O 5. Ze zdania 5 zapisz słowo, które ma dwa rdzenie.
NA 6. W zdaniach 1–4 zapisz słowo z naprzemienną, nieakcentowaną samogłoską w rdzeniu.
W 7. Wskaż sposób tworzenia słowa istota żyjąca (zdanie 13).
O 8. Zapisz frazę (zdanie 8) zbudowaną na podstawie sąsiedztwa.
O 9. Zapisz podstawy gramatyczne zdania 3.
Opcja II
W 1. Jak inaczej można zatytułować tekst? Zapisz 2 nagłówki tekstu.
O 2. Wśród zdań 6-9 znajdź zdanie z porównawczym obrotem. Wpisz jego numer.
O 3. Wśród zdań 10-14 znajdź zdanie złożone zawierające słowo uogólniające. Wpisz jego numer.
O 4. Zapisz imiesłów czynny ze zdania 7.
O 5. Ze zdania 9 zapisz słowo, które ma dwa rdzenie.
NA 6. W zdaniach 10-14 zapisz słowo z naprzemienną nieakcentowaną samogłoską w rdzeniu.
W 7. Wskaż sposób tworzenia słowa hooked (zdanie 3).
O 8. Zapisz frazę (zdanie 14) zbudowaną na podstawie umowy.
O 9. Zapisz podstawy gramatyczne zdania 13.
Wiosna w górach
1) Wiosna w górach czasami wymaga długiego oczekiwania, ale gdy już się pojawi, mija szybko. 2) Poniżej, w dolinach, siewki już się zielenią, młode drzewka mocno stoją na nogach, a kwitnące liście zaczynają rzucać cień. 3) Potem wiosna oddaje swoje sprawy leciu i sama, zbierając jasnozielony, kwiatowy rąbek ciągnący się po ziemi, pędzi w góry.
4) W strefie górskiej wiosna ma swoje własne prawa i swoje niepowtarzalne uroki. 5) Rano będzie padał śnieg, po południu pojawi się słońce, śnieg się poruszy, upłynni, wyparuje, zakwitną efemeryczne kwiaty, a wieczorem ziemia wyschnie. 6) Lód w nocy zamarznie w rzekach i strumieniach. 7) A następnego ranka spojrzysz z góry - i zapiera ci dech w piersiach, jak czysta i niewyobrażalna jest wiosna w górach. 8) Niebo jest czyste, niebieskie, a nie plamka. 9) Ziemia jest jak młoda dziewczyna w nowym stroju, zielona, umyta rosą i, zdaje się, nieśmiało śmiejąca się... 10) A jeśli krzykniesz, twój głos będzie słyszalny długo na dużej wysokości odległość nad pasmami górskimi, w czystym powietrzu leci daleko - daleko...
11) Żadna ilość śniegu, mgły, deszczu czy wiatru nie powstrzyma wiosny; ona niczym zielony ogień płonie od góry do góry, od szczytu do szczytu, coraz wyżej, pod najbardziej wiecznym lodem. (Według Ch. Ajtmatowa.)
Zadania
Opcja I
W 1. Podaj główną ideę tekstu w jednym lub dwóch zdaniach.
O 2. Wśród zdań 1-5 znajdź zdanie z okolicznością wyjaśniającą. Wpisz jego numer.
O 3. Wśród zdań 3-7 znajdź proste z jednorodnymi uzupełnieniami. Wpisz jego numer.
O 4. Ze zdania 3 wypisz imiesłów.
O 5. Wśród zdań 1-3 znajdź zdanie złożone z łącznikiem niełączącym i koordynującym. Napisz numer tej oferty.
NA 6. Ze zdań 1-4 zapisz słowo z przedrostkiem -z, -s.
W 7. Wskaż sposób tworzenia słowa namerznet (zdanie 6).
O 8. Zapisz frazę (zdanie 9) zbudowaną na podstawie sąsiedztwa.
O 9. Zapisz podstawy gramatyczne zdania 7.
Opcja II
W 1. Jak inaczej można zatytułować tekst? Zapisz 2 nagłówki tekstu.
O 2. Wśród zdań 8-11 znajdź zdanie zawierające okoliczność wyjaśniającą. Wpisz jego numer.
O 3. Wśród zdań 6-10 znajdź zdanie z porównawczym obrotem. Wpisz jego numer.
O 4. Od zdania 3 zapisz wszystkie zaimki.
O 5. Wśród zdań 4-8 znajdź zdanie złożone z łącznikiem niełączącym i koordynującym. Napisz numer tej oferty.
NA 6. Ze zdań 5-10 zapisz słowa z przedrostkiem -z, -s.
W 7. Wskaż, jak powstaje słowo daleko, daleko (zdanie 10).
O 8. Zapisz wyrażenie (zdanie 11) zbudowane na podstawie sąsiedztwa.
O 8. Zapisz podstawy gramatyczne zdania 2.
Ostateczne dyktando kontrolne na rok akademicki
ptasi dom
Nikołaj Siergiejewicz i jego żona po raz pierwszy w życiu przyjechali do Abchazji z Moskwy i zamieszkali w letniej daczy artysty Andrieja Tarkiłowa, który rzadko tu bywał.
Pod dachami chłopskich domów, za którymi szli w stronę morza, znajdowały się gniazda jaskółek. Dziwne, ale pod dachem daczy nie było ani jednego gniazda, chociaż dom został zbudowany ponad dziesięć lat temu. Stary wiejski nauczyciel wyjaśnił to w ten sposób:
Andriej rzadko tu przychodzi, a jaskółki budują gniazda pod dachem ludzkiego domu, szukając u niego ochrony.
A żona Mikołaja Siergiejewicza powiedziała kiedyś, że szczęściem będzie dla niej obudzić się przy ćwierkaniu jaskółek. I nagle odpowiedział, że da się to załatwić: musimy poprosić starego nauczyciela o pozwolenie na przeniesienie jednego gniazda jaskółek spod dachu jego domu na jego miejsce. W oczach nauczyciela błysnęło przesądne przerażenie, był on jednak osobą bardzo patriarchalną: gość musi otrzymać to, o co prosi.
Stróż pilnujący sklepu zauważył Mikołaja Siergiejewicza spacerującego gdzieś w środku nocy z drabiną, ale wkrótce stracił go z oczu. Kiedy Nikołaj Siergiejewicz wyjął gniazdo, wydawało mu się, że nie utrzyma równowagi i upadnie. I za każdym razem, wyobrażając sobie swój upadek, w myślach wyciągał ręce do góry, żeby nie zmiażdżyć jaskółek.
Kiedy odwrócił się w stronę domu, stróż ponownie go rozpoznał i także zauważył, że teraz ten człowiek bez drabiny ściska coś do siebie - najprawdopodobniej cenną rzecz. Zawoławszy go, stróż zorientował się, że mężczyzna szedł szybciej i był przekonany, że jest przestępcą.
Nikołajowi Siergiejewiczowi wydawało się, że spada, i wyciągnął ramiona do przodu, aby nie uszkodzić gniazda. Jaskółki wyleciały z gniazda, a pisklęta czołgały się na trawiaste zbocze rowu. Ostatnim, umierającym ruchem Nikołaj Siergiejewicz wyciągnął rękę w stronę gniazda jaskółki, która już martwa spadła na gniazdo. (Według F. Iskandera.)
Wujek Sasza
Jechaliśmy szybko. Wujek Sasza rozpiąwszy płaszcz, spod którego na marynarce błyszczała czerwona gwiazda medalowa, nadal patrzył obojętnie na biegnącą w jego stronę drogę. Obok przejechała gigantyczna ciężarówka z głuchym rykiem, niczym prehistoryczna bestia, a za jej tyłem widać było szaro-żółte buraki. Następne przejechały bliźniacze wywrotki, które też wiozły buraki: ludziom spieszyło się, żeby dokończyć żniwa.
Równina na tych polach kurskich zaczęła stopniowo się wznosić, a wysokość prawdopodobnie przekroczyła dwieście metrów. W starożytności tej krainy nie mógł pokonać lodowiec nacierający z północy; rozdzieliwszy się na dwie części, czołgał się dalej, omijając wzgórza na prawo i lewo. Oznacza to, że to nie przypadek, że na tych wysokościach, których nigdy nie pokonała skorupa lodowa, wybuchła bezprecedensowa bitwa, od której, jak myślał wujek Sasza, ocalone narody mogły rozpocząć nowe rozliczenie. Wrogowie, którzy grozili Rosji nowym zlodowaceniem, zostali zatrzymani i zrzuceni z wysokości. Nigdy nie zapomnisz tych dni, nie pomylisz tych wydarzeń z niczym.
W sierpniu 1943 r. Sasza, wówczas młody porucznik artylerii, wpadł na pół dnia do swojej rodzinnej wsi Prochorowka. Z okolicznych pól sprowadzono tu okaleczone czołgi, pozostałe po bezprecedensowej bitwie, i utworzyły one potworny cmentarz, wśród którego nietrudno było się zgubić. Ale pokonane czołgi zdawały się nadal, podobnie jak ludzie, nienawidzić się nawzajem. Teraz ten cmentarz czołgów nie istnieje: został zaorany i obsiany zbożem, a wojenny złom żelazny od dawna jest pochłaniany przez piece martenowskie. Ludzie zrównali i wygładzili okopy i dopiero na wzgórzach pozostały pilnie strzeżone masowe groby na ziemi kurskiej. (Według E. Nosowa.)
(232 słowa.)
Chodzić
Wczesnym rankiem, kiedy wszyscy spali, wyszedłem na palcach z dusznej chaty i poczułem się, jakbym nie był w ogrodzie od frontu, ale wyszedłem do cichej, niewytłumaczalnie przejrzystej wody.
Tuż za bramą rosła wysoka, nietknięta trawa. Zbiegłam z wału w lewo i poszłam wzdłuż rzeki w stronę jej biegu. Wokół nie było nic niezwykłego. W oddali zatrzymał się samochód, a hałaśliwe towarzystwo, które w nim przybyło, usiadło, żeby odpocząć, ciągnąc za sobą lniane prześcieradło niczym markizę.
Ścieżka okrążyła piaskownicę i zaprowadziła mnie na obszerną łąkę, wzdłuż której rosły pojedynczo i w grupach drzewa.
Spokojne powietrze, które nie stało się jeszcze duszne, przyjemnie odświeża krtań i klatkę piersiową. Słońce, które nie wzeszło jeszcze w pełni, grzeje delikatnie i delikatnie. Po około pół godzinie otoczył mnie dojrzały las sosnowy. W pobliżu drogi znajdowały się niezwykle zadbane, oznakowane ścieżki. Od czasu do czasu natrafialiśmy tu i ówdzie na starannie ułożone jasne, czekoladowe dywaniki z lnu z kukułką – tej niezastąpionej mieszkanki sosnowych lasów.
Ptak skakał po pniu osiki ze zwinnością myszy.
Natrafiliśmy na bagno z kawowobrązową, ale wcale nie mętną wodą. Przeszedłem przez to wskakując na śliską kłodę, a z kłody na rzuconą przez kogoś kłodę. A oto mała rzeczka z wodą tak zimną, mimo upalnych dni.
Chata, którą za wszelką cenę chciałem znaleźć, okazała się chatą z bali. Z jednej strony przylegała do lasu, z drugiej strony była rozległa łąka. (Według V. Soloukhina.)
dzieła Turgieniewa
Wieczorny wiatr ledwo szeleści w gęstych liściach dębu Turgieniewa; w parku, opuszczonym po całodziennej aktywności, cichną głosy ptaków. Stopniowo zbliżające się jasne cienie letniej nocy nadają widmo, lekkie i niedostrzegalne, zarysom drzew, sylwetce cichego domu widocznej w przestrzeniach między lipami...
Tak zapewne było wiele, wiele lat temu na osiedlu, pustym po śmierci właściciela: ani jednego światła w długim rzędzie zamkniętych okien, nikogo na trawiastych alejkach...
Nietrudno wyobrazić sobie właściciela, jeszcze młodego człowieka, rozmyślającego na ławce pod ulubionym dębem, z marzeniami i planami kłębiącymi się w głowie. Dopiero wtedy zaczął wykonywać przeznaczone mu przez los dzieło, które mocno ukształtowało fundament rosyjskiego dziedzictwa literackiego. Minęło stulecie bez pisarza, ale jego „Notatki myśliwego” są wciąż świeże i pachnące, a ich poezja i człowieczeństwo są ponadczasowe. A ze stron „Szlachetnego gniazda”, „Ojców i synów”, „W wigilię”, „Pierwszej miłości”, „Azji” i innych jego powieści i opowiadań wyłaniają się urzekające, nie blaknące obrazy rosyjskich dziewcząt, które nazywać „Turgieniewem”.
Tymczasem żyjemy w świecie oddzielonym niezmierzoną przepaścią od bohaterek Turgieniewa i jego czasów: zmieniły się idee i oceny, czasem uczucia i nadzieje, które je wzbudzały, wydają nam się błahe i próżne, naiwne pomysły. Ale niezrównany poziom artystyczny dzieł Turgieniewa uczynił je nieśmiertelnymi: jego książki będą czytać nasi dalecy potomkowie, smak literacki oraz walory stylu i języka dzieł naszych rodaków zostaną przez nich zweryfikowane, o ile „nasz wielki , potężny i wolny język rosyjski” będzie żył! (Według O. Wołkowa.)
Diagnostyka wejściowa
jesienią
Las zrzucił już liście. Dni nadeszły pochmurne, ale spokojne, bezwietrzne, prawdziwe dni późnej jesieni.
W taki pochmurny dzień spacerujesz leśną ścieżką wśród młodych brzóz, dębów, osik i leszczyny. Nie słychać śpiewu ptaków i szelestu liści. Tylko czasem na ziemię spadnie ciężki, dojrzały żołądź. Krople rosy z nocnej mgły wisiały na nagich liściach.
Dookoła widać daleko. Twoja pierś oddycha swobodnie jesienną świeżością, chcesz iść dalej i dalej żółtą od liści ścieżką.
Nagle wśród liści dostrzegasz kolorową bryłę. Ten ptak podczas lotu uderzył w coś twardego.
„Musimy zabrać go do domu, inaczej lis natychmiast znajdzie ptaka w lesie i go zje” – postanawiam.
(90 słów)
(Według I. Sokołowa-Mikitowa.)
Zadania.
Opcja 1 – Na gołych liściach…;
Opcja 2 - Nagle wśród liści...
2) Zapisz trzy słowa o różnej pisowni, wskaż warunki wyboru pisowni.
3) Przeanalizuj dowolne dwa wyrażenia.
Kontrolne dyktando na temat „Powtarzanie tego, czego nauczyliśmy się w piątej klasie”
Dziewczyna wyskoczyła z łóżka. Dom się nie poruszył. Słońce świeciło jasno przez okno. Ellie podbiegła do drzwi, otworzyła je i krzyknęła ze zdziwienia.
Huragan przeniósł dom do krainy niezwykłej urody. Wokół rozciągał się zielony las, a na brzegach rosły drzewa z dojrzałymi owocami. Na polach można było zobaczyć klomby z kwiatami różowymi, białymi i niebieskimi. W powietrzu unosiły się małe ptaszki i kolorowe motyle.
(96 słów)
(A. Wołkow.)
Zadania.
1) Przeanalizuj zdania:
Opcja 1 – Dziewczyna wyskoczyła z łóżka.
Opcja 2 - Słońce świeciło jasno przez okno.
3) Wykonaj analizę morfemiczną słów:
Opcja 1 – skoczył;
Opcja 2 – rozłożona.
4) Wyjaśnij rozmieszczenie znaków interpunkcyjnych w 7 (opcja 1) i 8 (opcja 2) zdaniach.
Lekcja języka rosyjskiego w klasie szóstej
Temat: Kontroluj dyktando na temat „Tworzenie słów”
Cel lekcji: kontrola wiedzy zdobytej podczas studiowania tematu „Tworzenie słów”
Nocleg w lesie
Chłopaki osiedlili się na skraju lasu. Niektórzy biegali po chrust, inni wycinali gałęzie na chatę. Reszta rozbierała rzeczy, wyjmowała jedzenie, garnki, kubki, łyżki.
Tymczasem świt przygasł. Robiło się ciemno. Z lasu dochodzą wesołe głosy. W odpowiedzi rozległy się radosne okrzyki oczekujących. Na polanie rozładowywane są duże wiązki chrustu.
Ilu myśliwych rozpala ogień! Chłopaki z entuzjazmem wachlują pierwsze iskry świateł. Dym z ogniska rozprzestrzenia się jak gruba kurtyna i wkrótce wybucha. Woda w garnku wesoło bulgotała.
Wkrótce wszyscy zjedli kolację i zaczęli przygotowywać się do snu. Ale nie zapominają o przepychankach, walce i kłótniach. I trzeba wstać o świcie! Słychać komendę: „Wszyscy spać!” W obozie szybko zapada cisza.
(102 słowa)
(Według A. Zueva.)
Zadania.
1) Przeanalizuj zdania:
Opcja 1 – Dym z pożaru rozprzestrzenia się jak gruba kurtyna i wkrótce wybuchnie.
Opcja 2 - Ale nie zapominają się przepychać, walczyć, kłócić.
2) W każdym zdaniu złożonym wskaż podstawy gramatyczne.
Opcja 1 – pobiegajmy, zjedzmy coś;
Opcja 2 – obiad, świt.
4) Wyjaśnij rozmieszczenie znaków interpunkcyjnych w przedostatnim zdaniu.
Dyktanda testowe na temat „Słownictwo. Frazeologia”
Miejsce egzekucji
Miejsce Egzekucji to najstarszy zabytek architektury w Moskwie. Początkowo była to zaokrąglona ceglana platforma z drewnianym płotem pod baldachimem namiotu na rzeźbionych filarach. Znajduje się w centrum Placu Trójcy Świętej; od połowy XVII w. zaczęto go nazywać Placem Czerwonym.
Miejsce kaźni odgrywało istotną rolę w życiu duchowym ludu i państwa. Z tego miejsca ogłaszano dekrety państwowe. Tutaj lud dowiedział się o wstąpieniu królów na tron, wypowiedzeniu wojny i zawarciu pokoju.
Bojary nieśli na ramionach spadkobiercę na miejsce egzekucji, gdy ten skończył szesnaście lat. I ludzie widzieli przyszłego króla, aby móc odróżnić go od oszusta.
Patriarchowie odmawiali modlitwy z miejsca egzekucji. Z niego w Niedzielę Palmową patriarcha rozdawał konsekrowaną wierzbę carowi, biskupom, bojarom, urzędnikom okolniczym i dumowym oraz czytał ludowi Ewangelię.
Miejsce egzekucji nie było miejscem egzekucji. W pobliżu odbywały się egzekucje na drewnianych platformach.
(107 słów)
(V.Butromeev.)
Zadania.
1) Znajdź w tekście nieaktualne słowa. Wyjaśnij znaczenie 2-3 przestarzałych słów.
2) W każdym zdaniu złożonym wskaż podstawy gramatyczne.
3) Wykonaj analizę fonetyczną słów:
Opcja 1 – bojary;
Opcja 2 – dla niego.
Końcowe dyktando na pierwszą kwartę
Rosyjski las jest dobry o każdej porze roku: zimą, latem, jesienią i wiosną.
W spokojny zimowy dzień wychodzisz na narty do lasu, oddychasz i nie ulegasz wdychaniu. Pod drzewami rozciągają się białe zaspy, a nad leśnymi ścieżkami młode brzozy uginają się w koronkowe łuki pod ciężarem mrozu.
Las jest dobry wczesną i późną wiosną, kiedy budzi się w nim tętniące życiem. Śnieg topnieje. W lesie coraz częściej słychać głosy ptaków. Na leśnych polanach pojawiają się rozmrożone plamy, a przebiśniegi rosną jak dywan. Na kępach widać mocne liście borówki brusznicy.
W wiosennym lesie wiele usłyszysz. Na szczycie wysokiego świerka śpiewa drozd. Cietrzew piszczy subtelnie, na bagnach bawią się żurawie. Pszczoły brzęczą nad kłębami żółtej wierzby. (101 słów)
(Przez I. Sokołow-Mikitow . )
Zadania.
1) Zatytułuj tekst.
2) Przeanalizuj zdania:
Opcja 1 – Rosyjski las jest dobry o każdej porze roku: zimą, latem, jesienią i wiosną.
Opcja 2 – W spokojny zimowy dzień wychodzisz na narty do lasu, oddychasz i nie ulegasz wdychaniu.
3) Wykonaj analizę morfemiczną i słowotwórczą słów:
Opcja 1 – wiosna;
Opcja 2 – las.
Kontroluj dyktando na temat „Tworzenie słów. Pisownia”
Jako dorosły wielokrotnie obserwowałem wschody słońca. Spotkałem go w lesie, gdy przed świtem wiatr przelatuje nad czubkami głów, gdy na tle nieba wyraźnie widać czarne wierzchołki drzew. Na trawie jest rosa. Pajęcza sieć rozciągnięta w lesie mieni się wieloma iskierkami. Pachnie żywicą w rosy poranek. Próbujesz wyznaczyć ścieżkę przez gęstwinę lasu do rzeki.
Widziałem wschód słońca nad moimi rodzinnymi polami, nad gęstymi zaroślami w pobliżu rzeki. Przezroczyste lustro wody odbija blade gwiazdy, cienki półksiężyc miesiąca. Słońce wschodzi przy śpiewie niezliczonych ptaków i szeptie trzcin. Chłodna rosa na łąkach błyszczy jak diamenty. Siedzisz na brzegu i czekasz na narodziny nowego dnia.
(100 słów)
(Przez I. Sokołow-Mikitow . )
Zadania.
1) Zatytułuj tekst.
2) Wykonaj analizę morfemiczną i słowotwórczą słów:
Opcja 1 – zroszona, chłodna;
Opcja 2 – diament, niezliczona ilość.
3) Zapisz słowa z pisownią „samogłoska nieakcentowana, weryfikowana przez akcent”. Wskaż pisownię. Wybierz słowo testowe.
Dyktando na temat „Rzeczownik”
Rosyjska zima
Śnieżne zimy w Rosji są dobre! Zła pogoda ustępuje miejsca pogodnym dniom. Głębokie zaspy błyszczą w słońcu, duże rzeki i małe strumyki zniknęły pod lodem. Zima posypała ziemię warstwą śniegu. Ziemia odpoczywa i nabiera sił.
Zimowy las jest pełen życia. Dzięcioł zapukał w suche drzewo. Leśny dobosz wybija rytm w całym lesie. Cietrzew będzie głośno latał, z pyłu śnieżnego wyłoni się cietrzew. Stado wesołych krzyżodziobów siedziało na gałęziach świerku. Stoisz i podziwiasz, jak zręcznie wbijają dzioby w szyszki i wybierają z nich nasiona. Zwinna mała wiewiórka skacze z gałęzi na gałąź.
Potem przyleciała wielka sowa i wydała głos. Odpowiedziały jej inne sowy. Leśna mysz pisnęła cicho, pobiegła po śniegu i zniknęła pod pniem w zaspie.
(112 słów)
(Przez I. Sokołow-Mikitow .)
Zadania.
1) Przeprowadź analizę morfologiczną słów:
Opcja 1 - zła pogoda, na gałązce;
Opcja 2 – z życiem, na gałęziach.
2) Przeprowadź analizę morfemiczną słów:
Opcja 1 – mała rzeka;
Opcja 2 – mała wiewiórka.
3) Przeanalizuj 3 (opcja 1) i 5 (opcja 2) zdań.
Kontroluj dyktando na temat „Rzeczownik”
Promień słońca błysnął zza lasu, dotknął wierzchołków drzew i znalazł w liściach kulki zielonych jabłek. Dreszcz światła przebiegł przez ogród, a krople rosy na przydrożnej trawie błyszczały jak diamenty.
Słońce wzeszło, a grube gałęzie drzew stanęły w płomieniach.
Pierwsza pszczoła zadzwoniła w ciepłym powietrzu cichego poranka. Za nią ruszył kolejny, potem trzeci. Niebieska ważka przysiadła na ulu, ale pszczoły są obojętne na beztroskiego skoczka. Nie mają czasu. Krążą nad pasieką, wybierają kierunek i odlatują w lasy i na łąki.
Ule stają się coraz bardziej ożywione, a zbieracze nektaru krążą w nieskończonych kłębach zwiewnej przędzy. Na skraju drogi rośnie słonecznik. Przyciąga pszczoły, ale one najbardziej kochają kwiaty lipy. Przy dobrej pogodzie rodzina tych pracowitych fidgets zbiera do pięciu kilogramów miodu.
(119 słów)
(Na podstawie książki D. Zueva „Pory roku” )
Zadania.
1) Zatytułuj tekst.
Opcja 1 - na ulu słonecznik;
Opcja 2 – zbieracze, (k) skoczek.
Opcja 1 – promień;
Opcja 2 – pszczoła.
4) Przeanalizuj zdanie 1 (opcja 1) i 2 (opcja 2).
Końcowe dyktando na drugi kwartał na temat „Przymiotniki”
Zeszłej jesieni wybrałem się nad odległe leśne jezioro. W pogodny jesienny dzień w lesie jest cicho i jasno. Liście opadły i nie zacieniają ziemi. Wiatr nie szumi w koronie i nie słychać ptaków. Już polecieli na południe. Pnie drzew podtrzymują niebo. Pomiędzy nimi rozpościera się miękki dywan z suchych liści. Rzadko można spotkać młode dęby.
W takim lesie każdy dźwięk słychać z daleka. Zając skacze, gałąź chrzęści, opadłe liście szeleszczą.
Usiadłem i patrzyłem. Nagle wóz pełen liści jedzie prosto na mnie. „Jeż!” – domyśliłem się. „Wciąga suche liście do dziury w pościeli”.
Zbieranie liści dla jeża jest bardzo wygodne. Znajdzie miejsce, gdzie jest ich dużo, rozłoży igły i tarza się, przechadza się z boku na bok. Jeż stanie na łapach, ale nie będzie go widać pod liśćmi. Biegnie więc w złotym ubraniu do swojej dziury.
(110 słów)
(Według E. Nosowa.)
Zadania.
1) Zatytułuj tekst.
2) Przeprowadź analizę morfologiczną słów:
Opcja 1 - (do) lasu (jeziora);
Opcja 2 – miękka (dywan).
3) Przeprowadź analizę fonetyczną słów:
Opcja 1 – jezioro;
Opcja 2 – koszyk.
4) Wykonaj analizę interpunkcyjną 10 (opcja 1) i 13 (opcja 2) zdań.
Kontroluj dyktando na temat „Przymiotniki”
Wczesnym letnim rankiem wyruszamy na ryby. Świt ledwo wstaje, a przyroda wciąż spokojnie drzemie. Na nizinach rozprzestrzenia się mlecznobiała mgła. Wąską ścieżką wśród ciemnozielonych leszczynowych zarośli kierujemy się do niewielkiej rzeki. Trawa pokryta rosą dotyka naszych stóp. Srebrne krople rosy mienią się w promieniach słońca.
Rzeka nie jest szeroka, ale dość głęboka. Z roku na rok jej brzegi porastają coraz bardziej trzcinami i krzewami. Na piaszczystym brzegu leżą glony wypłukane wodą. Fala cicho uderza o burty łodzi rybackiej.
Wspinamy się w trzcinowe zarośla i ustawiamy się tam z wędkami.
Słońce zaczyna mocno grzać, ale nie parzy twarzy i ramion, które były już opalone latem. Wszystko wokół ulega przemianie pod jego promieniami. Rzeka błyszczała jasno. Lekki wietrzyk dotknął przybrzeżnych trzcin, które cicho kołysały się i pochylały lekko w stronę wody.
(119 słów)
(Według I. Sokołowa-Mikitowa.)
Zadania.
1) Zatytułuj tekst.
2) Przeprowadź analizę morfologiczną słów:
Opcja 1 - wcześnie (rano), (na) piaszczystym (brzegu);
Opcja 2 – wędkarstwo (łódka), światło (bryza).
3) Przeprowadź analizę morfemiczną słów:
Opcja 1 – spokojnie;
Opcja 2 – srebro.
Kontroluj dyktando na temat „Cyfry”
Głębokość jeziora Bajkał wynosi 1640 metrów. Jest najgłębszy na planecie. Zawiera jedną piątą światowych zasobów słodkiej wody. Do Bajkału wpływa 336 rzek, a wypływa jedna - Angara.
Niedawno mieszkańcy nadmorskich wiosek spokojnie pili wodę bezpośrednio z jeziora. Teraz cierpi z powodu odpadów przemysłowych.
Okolice Bajkału ubierają się w zimowe stroje przed samym jeziorem. Już w październiku zima otula skaliste wybrzeża lśniącą śnieżnobiałą zbroją, a świerki i gigantyczne cedry syberyjskie zamieniają w błyszczące lodowe figury.
Styczniowe przymrozki pokrywają jezioro grubym lodem. W niektórych miejscach jego grubość sięga dwóch metrów. Wygląda jak nierówny koc.
Latem, nawet w bezwietrzny dzień, może nagle wiać szkwał i jezioro zamienia się w niemiłe morze.
(113 słów)
(Na podstawie materiałów z książki „Encyklopedia cudów natury” )
Zadania.
1) Zatytułuj tekst.
2) Przeprowadź analizę morfologiczną słów:
Opcja 1 - tysiąc sześćset czterdzieści;
Opcja 2 – część piąta.
3) Przeprowadź analizę morfemiczną słów:
Opcja 1 – spokojnie;
Opcja 2 – bezwietrzna.
4) Przeanalizuj ostatnie zdanie.
Końcowe dyktando na trzeci kwartał na temat „Zaimek”
Ołowiane niebo wciąż marszczy brwi, ale przez chwilę promień słońca jak miecz przebija się przez szczeliny chmur. Wiosna nabiera tempa.
Rankiem na nizinach utrzymuje się lekki chłód, a po południowej stronie pagórka zapaliły się już żółte światła jakiejś rośliny. To jest podbiał. Żółtych koszyczków jej kwiatów nie da się z niczym pomylić.
Coś błysnęło w różowym wachlarzu promieni. Delikatnie łączy się z blaskiem wód i resztkami śniegu, wysokim blaskiem słońca.
Z krzaków dobiega ktoś śpiewający niczym srebrny dzwonek. Owsianka! Zimą są ospałe i niepozorne, ale teraz mówią pełnym głosem. Minie jakiś tydzień, a gwar gawronów i śpiew skowronków ogłoszą zwycięstwo wiosny. Inne ptaki też powrócą. W drodze do swoich rodzinnych miejsc będą musieli pokonać wiele trudności, ale żadne przeszkody ich nie powstrzymają.
(118 słów)
(Na podstawie materiałów z książki „Encyklopedia cudów natury” )
Zadania.
1) Zatytułuj tekst.
2) Zapisz zaimki, określ ich kategorię.
3) Przeprowadź analizę morfemiczną słów:
Opcja 1 – spokojnie;
Opcja 2 – bezwietrzna.
4) Przeanalizuj zdanie 2 (opcja 1) i zdanie 5 (opcja 2) w ostatnim akapicie.
Dyktando na temat „Czasownik”
Porzuć pilne sprawy, wyjdź późnym wieczorem na piaszczysty brzeg rzeki. Jeśli będziesz słuchać przez dłuższy czas, w trzcinowych zaroślach usłyszysz niezrozumiały szelest i nieustanne dźwięki.
Któregoś wieczoru siedziałem przy biurku. Noc była cicha, bezwietrzna, z rzeki dochodziły jedynie odległe dźwięki. Nagle spod podłogi rozległy się ciche głosy. Brzmiały jak szepty piskląt, które obudziły się w gnieździe. Ogarnęła mnie chęć zrozumienia, kto mówi pod podłogą. Potem zdałem sobie sprawę, że słyszałem zamieszanie jeży.
Jeże to pożyteczne zwierzęta. Nikogo nie krzywdzą, nikogo się nie boją, niszczą szkodliwe owady i walczą z myszami. Na zimę jeże idą spać. Ich małe nory pokryte są zaspami śniegu, w których śpią spokojnie całą zimę.
(108 słów)
(Przez I. Sokołow-Mikitow .)
Zadania.
1) Zatytułuj tekst.
2) Graficznie wyjaśnij pisownię -tsya (-tsya) w czasowniku, który pojawia się w tym tekście.
3) Przeprowadź analizę morfologiczną słów:
Opcja 1 – usłysz;
Opcja 2 – słyszeli.
4) Zarysuj 1 zdanie ostatniego akapitu.
Kontroluj dyktando na temat „Czasownik”
Zimą zające żywią się korą drzew. W nocy depczą głęboki ślad w śniegu. Gdyby zając szedł prosto, natychmiast zostałby złapany. Tchórzostwo ratuje oszustów. Nieustraszenie przechadza się nocą po polach i lasach i stawia proste ścieżki. Kiedy nadchodzi ranek, ze strachu biega z boku na bok. Pogalopuje do przodu, przestraszy się czegoś i ucieknie z powrotem po swoich śladach. Jeśli usłyszy szelest, z całej siły odskoczy w bok i pogalopuje dalej od poprzedniego śladu. Jeśli coś uderzy, kosa ponownie zawróci i skieruje się w bok. Kiedy robi się jasno, kładzie się na śniegu.
Rano myśliwi sortują ślady zająca, gubią się w nich i są zaskoczeni przebiegłością ukośnego. I nawet nie myśli o byciu przebiegłym. On się po prostu boi wszystkiego.
(110 słów)
(Przez L. Tołstoj )
Zadania.
1) Zatytułuj tekst.
2) Przeprowadź analizę morfologiczną słów:
Opcja 1 – złapią, jest coraz lżej;
Opcja 2 – obawiam się, że poszłabym pieszo.
4) Nakreśl 3 zdania pierwszego akapitu.
Dyktando końcowe na kurs dla klasy 6
W blasku wieczornego świtu widać postrzępioną palisadę jodeł. Zmierzch się pogłębia i wszystko znika w ciemności nocy.
Ale wtedy pojawia się księżyc i swoim delikatnym światłem wpędza ciemność w leśną gęstwinę, zalewając małą polanę srebrzystym blaskiem. Nic nie zakłóca ciszy.
Nagle śnieg zachrzęścił pod czyimiś ciężkimi stopami. To jest dymno-szary łoś. Spokojnie kieruje się w stronę osiki, ustami o białych wargach chwyta pachnące igły sosnowe i prycha.
Biały zając pogalopował i usiadł pod niskim, ale rozgałęzionym drzewem. Osika zaniepokoiła łosia, potrząsnął głową i gałąź z trzaskiem odłamała się. Królik ożywił się i z wdziękiem uniósł na tylnych łapach. Przyciąga go apetyczna gałąź. Zające zawsze zbierają pędy osiki za łosiem.
Łoś stoi wśród lśniącego od księżyca śniegu i żuje igły sosnowe, a obok niego mały zając obgryza prezent z łosia. Goryczka osiki jest słodsza niż cukier.
(117 słów)
(Przez D. Zujew .)
Zadania.
1) Zatytułuj tekst.
2) Przeprowadź analizę fonetyczną słów:
Opcja 1 – olej;
Opcja 2 – osika.
3) Przeprowadzić analizę morfologiczną
Opcja 1 – dowolny rzeczownik;
Opcja 2 – dowolny przymiotnik.
4) Przeanalizuj
Opcja 1 – dowolne zdanie złożone;
Opcja 2 – dowolne skomplikowane zdanie.
Interaktywne dyktowanie to usługa umożliwiająca online sprawdzenie umiejętności czytania i pisania w języku rosyjskim.
Przyjrzyjmy się 3 usługom, w których możesz wykonać jedno lub więcej interaktywnych dyktando. Linki do tych usług znajdują się na końcu artykułu.
Tak naprawdę takich serwisów w , jest oczywiście więcej, ale skupmy się na trzech renomowanych:
- strona internetowa centrum metodologicznego Moskiewskiego Departamentu Edukacji,
- portal Gramota ru,
- strona internetowa „Całkowite dyktando”.
Dyktanda na stronie internetowej Moskwy Edukacji
Na stronie internetowej centrum metodologicznego Moskiewskiego Departamentu Edukacji dict.mosmetod.ru zamieszczono 14 interaktywnych dyktand:
Ryż. 1 Dyktanda na stronie internetowej Moskiewskiego Departamentu Edukacji Możesz wziąć jedno interaktywne dyktando lub wszystkie 14:
- Dyktando Puszkina (fragment artykułu Yu.M. Lotmana „Powieść A.S. Puszkina „Eugeniusz Oniegin.” Komentarz”)
- Dyktando na rocznicę A.P. Czechow
- Dyktando na rocznicę B.L. Pasternaka
- Dyktando na rocznicę P.P. Erszowa
- Dyktando na rocznicę M.A. Szołochow
- Dyktando na rocznicę D.I. Fonvizina
- Dyktando na rocznicę A.T. Twardowskiego
- Dyktando na rocznicę L.A. Kassil
- Dyktando na rocznicę A.S. Greena
- Dyktando na rocznicę A.I. Kuprina
- Dyktando na rocznicę I.A. Bunina
- Dyktando na rocznicę K.M. Simonowa
- Dyktando na lekcję słownictwa ogólnorosyjskiego i urodziny V.I. Dahla
- Dyktando na rocznicę AA Feta
Wszystkie teksty w dyktando są małe – około 200 słów. Zawierają brakujące litery i znaki interpunkcyjne.
Jak wykonać interaktywne dyktando?
Należy kliknąć myszką w miejscu, w którym brakuje litery lub znaku interpunkcyjnego (cyfra 1 na ryc. 2).
Następnie otworzy się małe menu, w którym musisz wybrać opcję odpowiedzi spośród proponowanych i kliknąć wybraną opcję.
Gdy w ten sposób całe dyktowanie zostanie już zakończone, należy kliknąć przycisk „Sprawdź” (nr 2 na ryc. 2).
Ryż. 2 Interaktywne dyktando na podstawie opowiadania A.P. Czechowa Po kliknięciu przycisku „Sprawdź” system automatycznie sprawdza poprawność dyktowania i wyświetla komunikat:
- Błędy ortograficzne: tak wiele (numer 1)
- Błędy interpunkcyjne: tak wiele (numer 2)
- Całkowita liczba błędów: suma (liczba 1 + liczba 2)
Po ukończeniu jednego dyktowania możesz podjąć kolejne w dowolnej kolejności.
Nawiasem mówiąc, takie dyktanda podejmują nie tylko mieszkańcy Rosji, ale także ludzie rosyjskojęzyczni we wszystkich zakątkach Ziemi, aby utrzymać znajomość języka rosyjskiego w środowisku obcojęzycznym.
Interaktywne dyktanda na Gramota ru
Na portalu Gramota ru dostępnych jest wiele innych interaktywnych dyktand, możesz wybrać według własnego gustu:
Ryż. 3 Wybór interaktywnego dyktando na portalu Gramota ru Jak widać na rys. 3, na stronie internetowej Gramota ru znajduje się 15 stron, na których można wyszukać odpowiednie interaktywne dyktanda lub przejrzeć wszystkie dostępne dyktanda. Zasady przyjmowania dyktanda są takie same, jak opisano powyżej.
Dokładniej, musisz kliknąć myszką w miejscu, w którym brakuje litery lub znaku interpunkcyjnego. Otworzy się menu, w którym wybieramy i klikamy żądaną opcję spośród proponowanych.
Ryż. 4 Piszemy interaktywne dyktando na portalu Gramota ru Na koniec dyktowania kliknij przycisk „Sprawdź” - w ten sposób przekazujemy je do automatycznego sprawdzenia. Maszyna bezstronnie sprawdza błędy i wydaje werdykt. Pojawi się komunikat.
Dla wielu uczniów (i dorosłych) pisanie dyktanda powoduje trudności, a nawet strach. Doświadczeni nauczyciele są przekonani, że pisania dyktand w swoim ojczystym języku może nauczyć się każdy, ważne jest jedynie, aby ćwiczyć i przestrzegać pewnych zasad.
Podstawowe zasady pisania dyktando
Słuchaj uważnie tekstu przy pierwszym czytaniu. Na tym etapie Twoim zadaniem jest określenie ogólnej struktury i stylu tekstu oraz podkreślenie w myślach jego części semantycznych. Staraj się od razu zrozumieć strukturę każdego zdania, pomoże to poprawnie umieścić znaki interpunkcyjne. Uważne słuchanie tekstu dyktando pozwala nastawić się na pracę, zidentyfikować trudne miejsca i zrozumieć, które ortografie i interpunkcje będą sprawdzane.
Pisząc dyktando trzeba być niezwykle skupionym. Po napisaniu jednego zdania nie skupiaj się na błędach, które mogłeś popełnić. Natychmiast przejdź do następnej frazy, pomyśl o tym, co piszesz w tej chwili. Będziesz miał wystarczająco dużo czasu na sprawdzenie i będziesz miał okazję przemyśleć wszystko.
Po zakończeniu dyktowania zrób krótką przerwę, a następnie rozpocznij sprawdzanie. Najpierw sprawdź pisownię, potem interpunkcję. Ważne jest, aby móc zdystansować się od tekstu, który leży przed tobą, tak jakbyś go nie pisał. Jeśli ci się to uda, wiele błędów stanie się widocznych.
Jak przygotować się do dyktando
Aby dobrze pisać dyktanda (i ogólnie być osobą umiejącą czytać i pisać), musisz pilnie i pilnie uczyć się swojego języka ojczystego. Ważny:
Naucz się zasad, umiej je stosować podczas pisania;
Stale ćwicz pisanie dyktanda i inne ćwiczenia. W tym celu możesz pisać dyktanda, przepisywać teksty i wykonywać zadania gramatyczne. Obecnie istnieje wiele nagrań dźwiękowych z podyktowanymi tekstami, które mogą pomóc uczniowi.
W przeddzień dyktando kontrolnego musisz jeszcze raz powtórzyć zasady omówione przez określony czas (na przykład w kwartale akademickim). Poproś rodziców, aby podyktowali ci tekst, abyś mógł przećwiczyć nadchodzące dyktando.
Najczęstsze błędy (na co zwrócić uwagę)
Do błędów w dyktando prowadzi kilka przyczyn. To elementarny analfabetyzm, nieznajomość zasad, nieuwaga i strach. Skuteczne napisanie dyktando wymaga dokładnego przygotowania, a także umiejętności koncentracji, wyjątkowej uwagi i nie rozpraszania się. Możesz pokonać strach dzięki ciągłemu treningowi. Jeśli regularnie będziesz dyktować, przyzwyczaisz się do tego typu zadań i poczujesz się pewnie na zajęciach.