Jaka jest forma nieokreślona czasownika i jaka jest jej rola. Jak znaleźć i jaka jest bezokolicznik formy czasownika

Dowolny czasownik można zapisać w formie zwanej inicjałem. Ona też jest nazywana forma czasownika nieokreślonego lub bezokolicznik. Nieokreślona forma czasownika otrzymała tę nazwę, ponieważ nie pokazuje czasu, liczby, osoby ani płci, to znaczy znaki te nie są zdefiniowane.

Czasowniki w formie nieokreślonej odpowiadają na pytania: co robić? co robić? Czasowniki odpowiadające na pytanie: co robić? to czasowniki niedokonane. Czasowniki odpowiadające na pytanie, co robić, to czasowniki dokonane.

Bezokolicznik czasownika najczęściej kończy się na - T Lub - Ty(śpiewaj, tańcz, spaceruj, wychodź, szukaj, jedź, czołgaj się). To są przyrostki. Formę nieokreśloną można uzyskać stosując inne przyrostki fleksyjne: -st (kraść), -sti (nieść, wiosłować).

Czasami nieokreślona forma czasownika kończy się na -ch, ale te litery są częścią rdzenia: strażnik - strażnik (korzeń strażnik-, strażnik-), prilyayu - leżeć (rdzeń kłamstwo-, leżeć-). W niektórych podręcznikach do szkół podstawowych końcówkę -ch uważa się za przyrostek, a w szkołach średnich uczy się, że -ch jest zawarte w rdzeniu.

W bezokoliczniku czasownika, jeśli NIE kończy się na –ti, zawsze pisze się ь. Jest również zapisywany po literze h (-ch) - jest to pisownia dla reguły: ь w bezokoliczniku czasownika.

Litery samogłoskowe w formie nieokreślonej czasowników przed -т są najczęściej przyrostkami. Mogą być różne: -a, -e, -i, -i, -o.

Jeśli nie są naprężone, zawsze na ich miejscu znajduje się ortogram. Tych liter z przyrostkami nie można określić na podstawie reguły; można je jedynie rozpoznać w słowniku i zapamiętać.

Przyrostek -a: słuchaj, pływaj, skacz, słuchaj
Przyrostek –e: widzieć, obrażać, polegać
Przyrostek -i: buduj, prasuj, gotuj, klej, kładź, konstruuj
Przyrostek –ya: kora, topienie, wieja, siać

W czasownikach często występuje znak specjalny przyrostek –sya lub –sya. Jest wyjątkowy, ponieważ znajduje się po. Aby odróżnić go od innych przyrostków, naukowcy nadali mu swoją nazwę - postfix(„załączone po”) Przykłady: pływaj, słuchaj.

Istnieje zamieszanie związane z nieokreśloną formą czasownika i czasowników używanych w złożonym czasie przyszłym. Czas przyszły złożony jest tworzony właśnie z czasowników niedokonanych i odpowiada na pytania: co ja zrobię?, co oni zrobią?, utworzony od czasownika być (napiszę, uśmiechnę się). Chociaż bezokolicznik pozostaje bezokolicznikiem, nauczyciele szkół podstawowych uczą, że jest to czas przyszły, a nie forma początkowa. W czasie przyszłym złożonym zmienia się jedynie czasownik „być” w osobach i liczbach.

Cechy morfologiczne bezokolicznika

Bezokolicznik lub nieokreślona forma czasownika jest niezmienną, nieodmienioną formą czasownika. Ma tylko stałe cechy gramatyczne czasowników:

Pogląd– doskonały, oznaczający czynność wykonaną (przepisanie, umycie), niedoskonały (gotowanie, dawanie).
Spłata– zwrotne (posłuchaj, zapakuj), bezzwrotne (złóż, zamknij).
Przechodniość– przechodni (przeczytaj książkę, zobacz zdjęcie), nieprzechodni (baw się, żyj).
Koniugacja– I koniugacja (robić, mieszać) i II koniugacja (kochać, rysować).
Również bezokolicznik czasownika jest nieodłączny fleksyjna cecha głosu: głos aktywny (Mama postanowiła ugotować lasagne); głos bierny (Lasagne powinna być wkrótce gotowa).

Szkolimy się w tworzeniu czasowników nieokreślonych

Znajdźmy w tekście czasowniki w formie nieokreślonej.

Latem dobrze jest wstać wcześnie (co robić?) i (co robić?) wybrać się nad jezioro. Przyjemnie (co robić?) opalać się na słońcu, (co robić?) pływać w czystej wodzie, (co robić?) zbierać grzyby i jagody w lesie, (co robić?) słuchać śpiewu ptaków. Ciekawie (co robić?) obserwować zachowanie owadów, (co robić?) grać z przyjaciółmi w piłkę nożną. Przydaje się (co robić?) pracować w ogrodzie i warzywniku, (co robić?) pomagać starszym w pracach domowych. I ( co zrobię?) będzieŚwietnie prowadzić(złożony czas przyszły, liczba pojedyncza, nie n.f.) czas w lecie.

Umieśćmy czasowniki w formie nieokreślonej.

Weźmy to - co robimy?, co robimy? Brać

Dodajmy - co zrobimy?, co zrobimy? dodać

Pokonajmy to - co zrobimy?, co zrobimy? pokonać

Wylejmy to - co robimy?, co robimy? wylać

Dodajmy - co powinniśmy zrobić?, co powinniśmy zrobić? dodać

Mieszajmy - co robimy?, co robimy? mieszać

Pieczemy - co robimy?, co robić? upiec

Wyciekło - co zrobiłeś?, w zeszłym stuleciu, co robić? wyciek (przepływ korzeniowy)

Strzyżę włosy - co robię?, czas obecny, co robić?, strzyżenie (obcięcie odrostów)

Zapiszę - co zrobię?, bud.v., co robić?, zapisz (root-shore-save)

Poniosę cię - co zrobię?, b.v., co robić?, porwę (przyciąganie korzenia - przyciąganie)

Utwórz czasowniki bezokolicznikowe, używając tych przyrostków i przedrostków.

Przedrostki VZ-, PO-, PRI-, OT-. Korzenie –SEN-, -KASZEL-, -TAŃC-. Przyrostki –IVA-, -NU-, -YVA-, -A-, -I-, -SYA.

Zdrzemnij się - przedrostek vz-, przyrostek -no-,

zdrzemnąć się – przedrostek po-, przyrostek –a,

kaszel – przedrostek po-, przyrostek –ya-,

odchrząknąć – przedrostek od-, przyrostek –я-,

taniec – przedrostek po-, przyrostek –a-,

taniec – przedrostek pri-, przyrostek –yva-,

taniec – przedrostek od-, przyrostek –yva-.

Jeśli chodzi o formę czasownika, mówimy: „Zbuduj czasownik w formie drugiej osoby liczby mnogiej czasu przyszłego”. Na tej podstawie możemy powiedzieć, że forma czasownika to osoba + liczba + czas. Budując odpowiedź za pomocą tej formuły, nigdy niczego nie przeoczysz. Przejdźmy teraz do zdefiniowania wszystkich trzech terminów.

Osoba i liczba w celu określenia formy czasownika

Osoba jest tym, który wykonuje czynność. Aby to ustalić, zadajemy pytanie czasownikowi Kto? Lub Co? Jeśli odpowiedź brzmi:

• Ja/my – jest to czasownik 1-osobowy, odnosi się bezpośrednio do mówiącego lub grupy osób, której on jest członkiem. Na przykład: Gotuję, budujemy;
• ty/ty – jest to czasownik w drugiej osobie, odnosi się do osoby/tych, z którymi rozmawiamy. Na przykład: kłamiesz, idziesz,
• on/ona/ono/oni – wówczas jest to czasownik w trzeciej osobie, odnosi się do kogoś innego (nie do mówiącego ani rozmówcy). Na przykład: on biega, ona pije, są przyjaciółmi.

Czas określić formę czasownika

Określenie czasu jest bardzo proste: odbywa się to niemal intuicyjnie:

• W czasownikach czasu teraźniejszego czynność ma miejsce teraz, w tej minucie. Nawet jeśli czas nie jest określony w zdaniu, można go rozumieć niezależnie. Na przykład: Rzeźbię (Gdy?) teraz budują (Gdy?) Dzisiaj,
• w czasownikach czasu przeszłego akcja ma miejsce w przeszłości: wczoraj, tydzień temu itp. Na przykład: malowane (Gdy?) Wczoraj,
• w czasownikach czasu przyszłego czynność nastąpi dopiero za godzinę, jutro itp. Na przykład: Będę się uczyć (Gdy?) Jutro.

Bezokolicznik

Czasowniki w formie nieokreślonej nie mają rodzaju, osoby ani liczby, ale mają aspekt. Takie czasowniki kończą się na -t, -t Lub -rozdz. Ich rodzaj określa się zadając pytanie:

• co robić?, to ma postać niedoskonałą. Na przykład: (co robić?) Czytać ;
• jeśli po czasowniku następuje pytanie co robić?, wtedy wygląda idealnie. Na przykład: (co robić?) Czytać.

Inne czasowniki również mają aspekt, ale nie jest to wskazane przy określaniu ich formy. Warto zauważyć, że czasowniki dokonane nie mają czasu teraźniejszego, ponieważ zakłada się, że czynność została zakończona w przeszłości lub zostanie ukończona w przyszłości.

Określenie formy czasownika jest łatwe, ponieważ wszystko odbywa się niemal intuicyjnie, najważniejsze jest zapamiętanie algorytmu: osoba + liczba + czas.

Temat lekcji: „Nieokreślona forma czasowników”.

Nazywa się go nieokreślonym, ponieważ nie można go użyć do określenia czasu, liczby, osoby ani rodzaju czasownika.

Posłuchaj wiersza, znajdź czasowniki.

Jak dobrze jest, przyjaciele, chodzić

Na szlaku z plecakiem.

Wspaniale jest skakać po boisku

Jucznie.

Miło jest też pojechać ekspresem -

Będzie migać za oknem łąka i las.

Slajd nie jest źle na falach

Na statku morskim.

Ale lepiej spieszyć się w przestworzach

Na stalowej wkładce. (I. Cholin)

Chodzić, skakać (co robić?),

usiądź (co robić?),

ślizgać się (co robić), spieszyć się (co robić?).

Czasowniki w formie nieokreślonej odpowiadają na pytanie, co robić? lub co robić? To jest początkowa forma czasownika. Jego osobliwością jest to, że nie jest dla niego określony ani czas, ani liczba, ani osoba, ani płeć.

Czasownik będzie migać(co on zrobi?) jest używane w formie czasu przyszłego w liczbie pojedynczej, trzeciej osoby. W czwartej klasie nauczysz się określać twarze czasowników.

Poznaj bajki Puszkina, z których wzięto fragmenty, i znajdź w nich czasowniki w formie nieokreślonej. Jak je rozróżnić?

Czasowniki w formie nieokreślonej odpowiadają na pytanie, co robić? lub co robić?

Lustro miało następujące właściwości:

Potrafi dobrze mówić...

„Ty, królowo, jesteś najsłodsza ze wszystkich,

Cały rumieniec i bielszy.”

A królowa się śmieje

I wzrusz ramionami

I mrugnij oczami,

I pstryknij palcami...

„Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach”.

Czasowniki w formie nieokreślonej:

co robić?

mówić

śmiech

potrząsnąć

puścić oczko

pstryknąć

Car Dadon poszukiwany na starość

Zrób sobie przerwę od spraw wojskowych

I podaruj sobie trochę spokoju.

Sąsiedzi tu przeszkadzają

Stal starego króla,

Robiąc mu straszliwą krzywdę.

Aby skończyły się twoje posiadłości

Chroń przed atakami

Powinien był powstrzymać

Liczne wojsko.

„Opowieść o złotym koguciku”.

co robić?

silić się

strażnik

co robić?

zrelaksować się

zorganizować

Jeśli chcesz, pamiętaj.

Czasowniki odpowiadające na pytanie: co robić? to czasowniki niedokonane. Czasowniki odpowiadające na pytanie, co robić, to czasowniki dokonane.

Czasowniki odpowiadające na pytania: co robić? i co robić?, są brane pod uwagę innymi słowami, nawet jeśli mają ten sam rdzeń. Różnią się one od siebie w niektórych częściach podstawy i dlatego różnią się znaczeniem.

Co robić?

śmiech

potrząsnąć

mówić

Co robić?

za śmiech

potrząsnąć

przed rozmową

śmiać się – śmiać się głośno

Słowa wyróżniają się przedrostkiem za- (przedrostek za- oznacza „rozpocząć akcję”).

potrząsnąć(naciśnij korzenie -) - potrząsnąć(korzeń zha-)

Czasownik wstrząsać oznacza czynność wykonywaną często (wielokrotnie), czasownik wstrząsać czynność wykonywaną raz (jeden raz).

porozmawiać - zakończyć

Wyrazy rozróżnia się przedrostkiem do - (przedrostek do- ma znaczenie „zakończyć czynność”).

Aby nie przełączać się z jednego czasownika na drugi, musisz postępować zgodnie z przedrostkiem w pytaniu.

1. Postaw pytanie do formy czasownika i dowiedz się, czy pytanie zawiera przedrostek C - czy nie.

2. Zadaj pytanie na czas nieokreślony z przedrostkiem C- lub bez.

3. Nazwij formę nieokreśloną żądanego czasownika.

Nieokreślona forma czasownika najczęściej kończy się na -т lub -ти(idź, wyjdź, znajdź, noś, czołgaj się). Naukowcy nie zgodzili się jeszcze, jak nazwać tę część słowa. Niektórzy uważają to za zakończenie, inni za przyrostek.

Czasami nieokreślona forma czasownika kończy się na -ch, ale te litery są częścią rdzenia:

strażnik - strażnik(osłona korzeni-, osłona-), Położę się - położę się(główne kłamstwo-, kłamstwo-).

W bezokoliczniku, jeśli czasownik nie kończy się na -ti, zawsze zapisuje się go jako ь. Zapisuje się je także po literze h (-ch) – jest to pisownia dla reguły: ь w formie nieokreślonej czasownika.

Określmy czas czasowników i znajdź formę nieokreśloną.

wyciekło- co zrobiłeś?, w zeszłym stuleciu, co robić?, przeciek(przepływ korzeniowy)

Obcięłam włosy- co robię?, teraz, co robić?, cięcie(cięcie korzeni)

Oszczędzę ratować(brzeg korzenia - uważaj)

Odniosę cię- co zrobię?, bud.v., co robić?, urzec(korzeń przyciąga-przyciąga)

Litery samogłoskowe w formie nieokreślonej czasowników przed -т są najczęściej przyrostkami. Mogą być różne: -a, -e, -i, -i, -o.

Jeśli nie są naprężone, zawsze na ich miejscu znajduje się ortogram. Tych liter przyrostków nie można określić na podstawie reguły, można się ich nauczyć jedynie ze słownika i zapamiętać.

Przyrostek -a: słyszeć, pływać, skakać, słuchać

Przyrostek -e: zobacz, obrażaj, zależy

Przyrostek -i: budować, prasować, gotować, kleić, układać, konstruować

Przyrostek -ya: korować, topić, przesiewać, siać

Znajdźmy czasownik w formie nieokreślonej.

Wiatr śpiewa ledwo słyszalnie,

Linden wzdycha przy ogrodzie...

Wrażliwa muzyka żyje wszędzie -

W szelescie traw,

W szumie dębowych lasów,

Musisz tylko słuchać.(V. Semernin)

Co to robi?, śpiewa, wzdycha, żyje- czasowniki w czasie teraźniejszym.

Co robić?, Słuchać - czasownik w formie bezokolicznika.

Czasowniki często zawierają specjalny przyrostek -sya lub -sya. Jest wyjątkowy, ponieważ znajduje się za -ТН. Aby odróżnić go od innych przyrostków, naukowcy nadali mu własną nazwę - postfiks („dołączony po”).

Utwórz czasowniki bezokolicznikowe, używając tych przyrostków i przedrostków.

Przedrostki VZ-, PO-, PRI-, OT-.

Korzenie -SEN-, -KASZEL-, -TAŃC-.

Przyrostki -IVA-, -NU-, -YVA-, -A-, -I-, -SYA.

Vz doze - przedrostek vz-, przyrostek -nu-,

drzemka - przedrostek po-, przyrostek -a,

po kaszel - przedrostek po-, przyrostek -ya-,

dla kaszlu - przedrostek od-, przyrostek -я-,

tańczyć - przedrostek po-, przyrostek -a-,

podczas tańca - przedrostek pri-, przyrostek -yva-,

od tańca - przedrostek od-, przyrostek -yva-.

Kto co je?

Mucha może wysysać płynny pokarm jedynie za pomocą trąby. Niektóre motyle mają na końcu trąby przypominające siekacze zęby, którymi mogą przeżuwać skórki owoców i pić z nich sok! Osiem elastycznych macek z przyssawkami pomaga ośmiornicy bardzo mocno chwycić i przytrzymać każdą ofiarę. Dzięki długiej szyi żyrafa jest w stanie dosięgnąć pędów drzew. Ślimak żyjący w skorupie jest w stanie kroić i rozdrabniać pokarm językiem. Pająk może wytwarzać lepki jedwab, który wykorzystuje w swojej sieci do łapania owadów. Istnieją sieci z pokrywkami, wtedy ofiara nie może z nich uciec.

Czy (co robić?) może wciągnąć,

czy można (co robić?) żuć i pić,

pomóc (co zrobić?) chwycić i przytrzymać,

móc (co zrobić?) zdobyć,

potrafi (co robić?) ciąć i szlifować,

może (co zrobić?) wyprodukować,

powinien (co zrobić?) dać się złapać,

co robić? nie wymykaj się.

Podczas wakacji.

Dobrze jest wcześnie w lecie….i…na jezioro. Miło jest...w słońcu,...w czystej wodzie,...w lesie grzyby, jagody,...ptaki śpiewają. Ciekawe...zachowanie owadów,...gra w piłkę nożną z przyjaciółmi. Przydatny... w ogrodzie i warzywniku,... dla starszych gospodyń domowych.

Podczas wakacji.

Latem dobrze jest wstać wcześnie (co robić?) i (co robić?) wybrać się nad jezioro. Przyjemnie (co robić?) opalać się na słońcu, (co robić?) pływać w czystej wodzie, (co robić?) zbierać grzyby i jagody w lesie, (co robić?) słuchać śpiewu ptaków. Ciekawie (co robić?) obserwować zachowanie owadów, (co robić?) grać z przyjaciółmi w piłkę nożną. Przydaje się (co robić?) pracować w ogrodzie i warzywniku, (co robić?) pomagać starszym w pracach domowych.

Jak gotować naleśniki.

Bierzesz (bierzesz) pół litra kefiru, (dodajesz) trochę soli, cukru i sody, (ubijasz) jedno jajko i (wlewasz) do tej masy, (dodajesz) mąkę i (mieszasz) wszystko. Możemy (piec).

Umieśćmy czasowniki w formie nieokreślonej.

weźmy - co zrobimy?, co zrobić?, weźmy

dodajmy - co zrobimy?, co zrobimy?, dodajmy

bijmy - co zrobimy?, co robić?, bijmy

wylać - co zrobimy?, co zrobić?, wylać

dodaj - co robimy?, co robimy?, dodaj

mix - co robimy?, co robimy?, mieszamy

pieczenie - co robimy?, co robić?, pieczenie

Jak gotować naleśniki.

Trzeba wziąć pół litra kefiru, dodać trochę soli, cukru i sody, ubić jedno jajko i wlać je do tej masy, dodać mąkę i wszystko wymieszać. Możesz upiec.

(Co robić?) Ubrać się czy założyć? Te dwa słowa są często mylone.

Czasowniki ubierać i zakładać są podobne, ale mają różne znaczenia.

Możesz kogoś ubrać, ale możesz założyć coś tylko na siebie.

Dlatego słuszne jest stwierdzenie:

założyć (coś)

formularz

płaszcz

buty

sukienka

kostium

ubierać (kogoś)

dziecko

LALKA

dziewczyna

chory

Dziecko

Na lekcji nauczyłeś się, że czasowniki w formie nieokreślonej odpowiadają na pytanie, co robić? lub co robić? To jest początkowa forma czasownika. Jego osobliwością jest to, że nie jest dla niego określony ani czas, ani liczba, ani osoba, ani płeć.

Bezokolicznik czasownika najczęściej kończy się na -т lub -ти, czasem na -ч. W bezokoliczniku, jeśli czasownik nie kończy się na -ti, zawsze zapisuje się go jako ь.

1. M.S. Soloveychik, N.S. Kuzmenko „Do tajemnic naszego języka” Język rosyjski: Podręcznik. Klasa III: w 2 częściach. Smoleńsk: Stowarzyszenie XXI wiek, 2010.
2. M.S. Soloveychik, N.S. Kuźmenko „Do tajemnic naszego języka” Język rosyjski: Zeszyt ćwiczeń. Klasa III: w 3 częściach. Smoleńsk: Stowarzyszenie XXI wiek, 2010.
3. T. V. Koreshkova Zadania testowe z języka rosyjskiego. Klasa III: w 2 częściach. - Smoleńsk: Stowarzyszenie XXI wiek, 2011.
4. Trening T.V. Koreshkova! Zeszyt do samodzielnej pracy w języku rosyjskim dla klasy III: w 2 częściach. - Smoleńsk: Stowarzyszenie XXI wiek, 2011.
5. L.V. Mashevskaya, L.V. Danbitskaya Zadania twórcze w języku rosyjskim. - Petersburg: KARO, 2003
6. Zadania olimpijskie G.T. Dyachkova w języku rosyjskim. 3-4 klasy. - Wołgograd: Nauczyciel, 2008

1. Kolekcja szkolna.edu.ru ().
2. Cdo.omrc.ru ().
3. Oldskola1.narod.ru ().

• Przeczytaj wiersz. Jaka część mowy jest w nim „główna”? Wskaż, w jakiej formie używane są słowa tej części mowy? Podkreśl znak tej formy.

Nie zabraniaj mi marzyć!

Chciałabym dostać paczkę słodyczy,

Rozpakuj, przeżuj, ssij,

Siorbnij, klapsnij, połknij,

Przez długi, długi czas nie do przełknięcia,

Ciesz się, smakuj.

• Zadaj pytania do tych czasowników. Utwórz z nich formę nieokreśloną i podkreśl znak formy początkowej.

Noszenie, bieganie, gwizdanie, noszenie, wycinanie, szukanie, rysowanie.

• Wpisz czasowniki w formie nieokreślonej z wiersza w dwóch kolumnach.

Co robić? Co robić?

Nie ma co męczyć mamy...

Nie musisz błagać siostry...

Nie ma potrzeby dzwonić

Nie ma potrzeby czekać

Umiejętność tworzenia formy nieokreślonej, rozpoznawania jej w tekście i odróżniania jej od innych form czasownika jest niezbędna nie tylko podczas studiowania czasownika, ale także podczas tworzenia jego form. Różnorodne zadania, ćwiczenia i praca z tabelami pomogą Ci rozwinąć tę umiejętność.

W praktyce szkolnej, aby zidentyfikować formę nieokreśloną, nauczyciel najczęściej posługuje się wyłącznie pytaniami (co robić?) (co robić?), niewiele uwagi poświęcając szczegółowemu zapoznaniu się z tą formą. Na przykład błędy są bardzo częste przy definiowaniu czasowników takich jak noś, uważaj. Można jednak zapobiec tym błędom, jeśli uczniom zaoferuje się taką tabelę podczas zapoznawania się z formą nieokreśloną.

Ta tabela pomoże Ci rozpoznać formę nieokreśloną po jej zewnętrznych cechach formalnych (skończone -t, -ch lub -ti). Liczba czasowników w formie nieokreślonej na -ti i –ch jest niewielka. Należy zapoznać uczniów z najczęstszymi z nich:

Czasowniki na -ti:

idź, idź, wędruj, noś, prowadź, wiosłuj, zemsta, noś, odnajduj, pasie, tka, pełza, rośnie, drapie, trzęsie, kwitnie.

Czasowniki te można uwzględnić w ćwiczeniach.

1. Z różnych form czasowników na -ti utwórz formę nieokreśloną: zamiata - zemsta, niesie - niesie itp.

2. Umieść te czasowniki w pierwszej osobie liczby pojedynczej: wiersz - wiersz, znajdź - znajdź itp.

3. Z tych czasowników, używając różnych przedrostków, utwórz nowe: splot - warkocz, przeplatać, splot itp.

4. Używając czasowników nosić, grabić, zemścić się, iść, przychodzić, nosić, ułóż spójny tekst na temat „O subbotniku”.

Podobną pracę wykonuje się z czasownikami kończącymi się na -ch.

Czasowniki zaczynające się na -ch:

chronić, osiągnąć, spalić, położyć się, ubrać, zagłada, wyrzec się, piekarnik, pomoc, zaniedbanie, ciąć, strzec, chłosta, przepływ, funt, zniewolić, uprząż

Bardzo często dzieci tworzą formy nieliterackie z czasowników kończących się na -ch: „pali”, „płynie” itp. Aby tego uniknąć, należy doprowadzić je do wniosku, że tylko w 1. osobie liczby pojedynczej i 3. osobie liczba mnoga tych czasowników zachowuje dźwięki g i k (zhgu - palić, piec - piec), a w innych formach występuje naprzemienność g - z i k - h (zhgu - palić, palić, palić, palić; płynąć; - przepływ, przepływ, przepływ, przepływ).

W związku z tym uczniom przeszkadza również operacja odwrotna, tj. Tworzenie formy nieokreślonej z form osobowych czasowników, na przykład: brzeg, dotarcie, położenie się, popłynięcie, dać się ponieść, odciąć, wyrzec się, strzec.

Uczniowie mają także trudności z tworzeniem formy nieokreślonej od czasowników bezosobowych (swoją drogą porównanie 3. osoby z formą nieokreśloną jest szczególnie istotne z punktu widzenia ortografii), dlatego warto przećwiczyć takie zadania, jak znalezienie forma nieokreślona od czasowników bezosobowych: wcześnie robi się ciemno (zmierzch).

Chcę spać, robi się chłodno, czuję nadejście wiosny, czuję się już zupełnie dorosła.

Jak dobrze uczniowie nauczyli się znajdować formę nieokreśloną, od której pochodzi czasownik, pokażą wyniki wykonania takiego zadania.

Zapisz czasowniki z każdego zdania i wybierz dla nich formę nieokreśloną.

1) Chłopiec chodził boso, a buty nosił w torbie.

2) Wyczyściłem czajnik, napełniłem go wodą i podszedłem do ognia.

3) Starzec uśmiecha się, mruga i kuca.

4) Odchodziła krótka letnia noc, na wschodzie świt był już czerwony, gwiazdy powoli gasły.

5) Na zewnątrz robi się ciemno, a my nie chcemy wracać.

6) Styopka ma wyciągnięte ręce i leży na plecach, kapelusz leży na piasku.

7) Wieczorne cienie padają na ziemię, łączą się, wypełniając ulice ciemnością.

Pracom nad ortografią podczas nauki formy nieokreślonej może towarzyszyć praca nad rozwojem mowy,

1. Znajdź synonimy dla tych czasowników (także czasowników w formie nieokreślonej).

Nieśmiały (strach), argumentuj (udowodnij), poddaj się (posłuszny), motywuj (uzasadnij), wyślij (wyślij), przywróć (przywróć), eksportuj (eksport), importuj (importuj), debatuj (kłóć się), stymulują (zachęcaj), obwiniać (wyrzut, wyrzuty), mieć nadzieję (nadzieję), studiować (badać), pielęgnować (nieumarły, pielęgnować), zapał (próbować), sprzeciwiać się (przedmiot)

2. Znajdź antonimy dla tych czasowników (także czasowników w formie nieokreślonej).

Ukaraj (wybacz), pospiesz się (zwolnij), porozmawiaj (milcz), pochwal (zbesztaj), zgaś (podpal), wyluzuj (rozgrzej), płacz (śmiech), zacznij (zakończ), zgódź się (obiekt), pokaż się ( znikać), psuć (naprawiać), kochać (nienawidzić), wspinać się (schodzić), odwilż (zamrażać), odpoczywać (praca), świt (ciemność), chłód (ciepło), rozpacz (nadzieja), budować (niszczyć), pracować ( bezczynny).

3. Zastąp te wyrażenia czasownikami o podobnym znaczeniu.

Tęsknić z bezczynności (nudzić się), łowić ryby (łowić ryby), wygrywać (wygrywać), doświadczać strachu (bać się), wysyłać telegram (telegrafować), wracać (wrócić), poprawić się w czymś (zakwalifikować się), zostać przeegzaminowanym (być zbadanym)), zrozumieć coś (orientować się), dojść do świadomości (obudzić się), przenieść się do innego kraju (emigracja), przyznać się błędów (pokutować), uwolnić się od oskarżeń (rehabilitować).

4. Wyjaśnij znaczenie jednostek frazeologicznych, używając czasowników synonimicznych. Twórz zdania, używając jednostek frazeologicznych.

Bić się w czoło (pytać), bić się w głowę (usiąść), wystawić się na jaw (odsłonić), zhakować nos (pamiętać), podnieść nos (być dumnym), kiwnąć nosem (drzemać), wydęć wargi (poczuć się urażonym), zwiesić głowę (być przygnębionym), opamiętać się (opamiętać się).

Ćwiczenia z różnych podstawień należy wykonywać przez całą naukę czasownika (2-3 minuty na koniec lekcji). Pewną uwagę warto zwrócić na paronimy, czyli słowa o różnym znaczeniu, ale podobne w wymowie, takie jak: gape – połysk, import – eksport, zakładanie – zakładanie, odrzucanie – obalanie, przedstawianie – dostarczanie itp. Te słowa możesz je wymówić na zajęciach, zapisać w słowniku ucznia, włączyć do dyktanda i ułożyć z nimi zdania; Warto sprawdzić ich znaczenie w słowniku objaśniającym.

Powtarzając morfologię w szkole średniej, uczniowie powinni pamiętać, że czasowniki w formie bezokolicznika mogą być różnymi członkami zdania: podmiot (nauka zawsze się przydaje), orzeczenie (naszym zadaniem jest się uczyć), definicja (mam okazję się uczyć) , obiekt (Uzgodniliśmy, że będziemy uczyć się tylko dobrze i doskonale), okoliczność (Chłopaki przyjechali do miasta na naukę).

Poniższe sugestie pomogą utrwalić te informacje.

1) Wyszedłem na powietrze, żeby się odświeżyć (L.).

2) Jazda na tym koniu była dla Rostowa (LT) przyjemnością.

3) Położyłem się na łóżku polowym, żeby trochę odpocząć (T.).

4) Widziałem potrzebę zmiany rozmowy (P.).

5) Mam wrodzoną skłonność do zaprzeczania (L.).

6) Słońce dopiero zaczynało wschodzić (L. T.).

Biegła znajomość jakiegokolwiek języka jest nie do pomyślenia bez znajomości podstawowych jednostek mowy. Nie mniej ważne są reguły gramatyczne, które pozwalają harmonijnie łączyć ze sobą wszystkie części mowy za pomocą przypadków, przyimków i koniugacji. Rosyjski jest językiem predykatywnym; często posługuje się kategoriami działań lub konstrukcjami werbalnymi. Poznając tę ​​część mowy, uczniowie dowiedzą się, jak ona powstaje i jaka jest forma bezokolicznika czasownika.

W podręczniku dla klasy 4, gdy dzieci są zapoznawane z tą koncepcją, podana jest zasada.

Nieokreślona forma czasownika jest początkową i niezmienną formą, z której powstają wszystkie werbalne części mowy (imiesłowy, przymiotniki czasownikowe) i formy czasownika powstałe podczas koniugacji.

Na jakie pytania odpowiada forma nieokreślona: co robić? (co robić?).

Forma nieokreślona nazywana jest w językoznawstwie terminem „bezokolicznik” (od łac. Infinitus). Na podstawie bezokolicznika nie da się powiedzieć, kto i kiedy wykonuje jakąś czynność (np. „chodzić”: nie wiadomo, kto i kiedy to zrobił, nie ma wskazania ani liczby, ani czasu). Jego cechami morfologicznymi są przyrostki –ть(-ти) (na przykład id Ty, mowić T) lub kończąc katalog główny na -ch (na przykład le którego, se którego).

Osobliwości

Nieokreślona forma czasownika nie ulega zmianie. Jest to cecha charakterystyczna bezokolicznika, dlatego nie można go koniugować ani zmieniać w żaden inny sposób.

Początkowa forma czasownika może mieć tylko cechy stałe:

1. Koniugacja (pierwsza, druga, różne koniugacje).
2. Zwrotność (zwrotna, bezzwrotna).
3. Przechodniość (przechodnia lub nieprzechodnia).
4. Miły (niedoskonały lub doskonały).

Bezokolicznik pozbawiony jest znaków osoby, czasu czy liczby, zatem nie da się na jego podstawie stwierdzić, kto i kiedy wykonuje czynność.

Jak znaleźć bezokolicznik

Dla osób uczących się języka rosyjskiego jako języka obcego lub dla dzieci, które nie czytają wystarczająco dużo, kwestia znalezienia bezokolicznika może nastręczać pewne trudności. Jak znaleźć bezokolicznik formy czasownika.

Ci, którzy znają rosyjski na poziomie ojczystym, z reguły nie mają z tym żadnych szczególnych trudności. Jak umieścić czasownik w formie nieokreślonej: zadawaj w myślach pytania bezokolicznikowe - „co robić?” lub „co powinienem zrobić?”

Bezokolicznik można również zdefiniować w inny sposób:

1. Dowiedz się, do jakiej formy należy czasownik w zdaniu.
2. „Odetnij” końcówki osobowe pojawiające się podczas koniugacji i (jeśli to konieczne) przyrostek czasu przeszłego -l-.
3. Zastąp końcówkę bezokolicznika –ть(-ти) pozostałą częścią lub po prostu zadaj odpowiednie pytanie.

Spójrzmy na następujący przykład: „Starannie zapisali litery w zeszycie”. Początkową formą w tym przypadku będzie „przepisać”.

Jak to zdefiniowaliśmy:

1. Zadajemy pytanie: Oni (co zrobili?) przepisali.
2. Pytanie „co zrobiłeś?” wskazuje, że czasownik jest niedoskonały (bez przedrostka „s”), co oznacza, że ​​aby określić bezokolicznik należy zapytać także bez przedrostka „s”: „co robić?”.
3. Usunięcie końcówki -I i przyrostek czasu przeszłego -l-. Mamy: przepisywanie-.
4. Pozostałą część wyrazu zastępujemy końcówką -t w bezokoliczniku: (co robić?) – rejestrować.

Pamiętaj, że w tym przypadku możesz popełnić błąd i powiedzieć „zarejestruj się” jako odpowiedź będzie to niepoprawne, ponieważ „zarejestruj się” odpowiada na pytanie „co robić?”, To znaczy jest w doskonałej formie.

Ważny! Określając formę początkową, należy zadać pytanie czasownikowi w samym zdaniu, aby określić jego typ.

Podpowiedź, jak nie popełnić błędu przy określaniu formy (niedokonanej): bezokolicznik zachowuje wszystkie przedrostki i przyrostki (z wyjątkiem przyrostka czasu przeszłego -l-) formy czasownika, z którym pracujesz w tekście .

Uważać na! W procesie poszukiwania N.F. możesz pójść na dwa sposoby: zadać pytanie – „co robić?” lub „co robić?”, lub postępuj zgodnie z powyższą metodą.

Funkcja składni

Jaka jest rola formy nieokreślonej czasownika w zdaniu. Może wykonywać różne funkcje syntaktyczne. Podsumowanie informacji o możliwych członach zdania wyrażonych bezokolicznikiem podano w tabeli:

Bezokolicznik prawie nigdy nie występuje jako dopełnienie. Natomiast w zdaniu „Rozkazał podać kawę” „podać” można zinterpretować jako dodatek (o co zamówić?).

Definicja w Internecie

Jeżeli samodzielne ustalenie wstępnego formularza sprawia Ci trudność lub nie jesteś pewien, czy zrobiłeś to poprawnie, możesz sprawdzić się korzystając z usług on-line.

Ponieważ definicja bezokolicznika jest jego obowiązkową częścią, możesz przejść do dowolnej strony internetowej oferującej tę usługę i wprowadzić żądany czasownik w formie, w jakiej jest on używany w zdaniu.

Pierwszym słowem, które zostanie wskazane, będzie N.f. czasownik..

Zauważmy, że ogólnie rzecz biorąc, umiejętność rozpoznawania części mowy i zamiany ich według osób, liczb i czasów w dużej mierze zależy od wrodzonej umiejętności czytania i pisania oraz talentu językowego. Ale nawet jeśli nie jest to w porządku, nauczenie się, na jakie pytania odpowiada forma nieokreślona, ​​nie jest takie trudne. W przeciwnym razie należy przestrzegać powyższych schematów i wskazówek.

Aby utrwalić (lub uformować) wiedzę na ten temat, możemy polecić szereg zadań i ćwiczeń:

1. Rozróżnianie części mowy o podobnych zakończeniach (włóż żeliwo do piekarnika (rzeczownik) - upiecz ciasta (w.), Śpiewaj, chodź tutaj! (rzeczownik własny) - śpiewaj piosenki (w.)).
2. Zamiana czasownika niedokonanego na formę dokonaną i odwrotnie.
3. Tworzenie czasownika z rzeczownika (na przykład podróż - podróżować, jedzenie - jeść, wycieczka - podróżować).

Wraz z praktyką przyjdą niezbędne umiejętności.

Przydatne wideo: Nieokreślona forma czasownika