Наталья Фалилеева
«Гүлдер» тақырыбы бойынша кіріктірілген сабақ
«Гүлдер» тақырыбы бойынша кіріктірілген сабақ
Бағыттар
Танымдық және сөйлеуді дамыту (табиғат әлемі)
Көркемдік-эстетикалық даму (қолдану)
Білім беру аймақтары
Таным. Балалардың гүлдер, олардың адам өміріндегі маңызы, құрылысы (тамыр, жапырақ, сабақ, гүл, бүршік) туралы білімдерін бекіту. Балаларда өсімдіктер мен қоршаған ортаның әртүрлі факторлары арасындағы байланыс туралы түсінік қалыптастыру.
Көркем шығармашылық (өнімді іс-әрекет). Кесілген бірнеше шеңберден одуванчик жасауды үйреніңіз, шығармашылықты дамытыңыз.
Денсаулық (саусақ гимнастикасы, дене жаттығулары). Қозғалыс дағдыларын, қозғалыстарды үйлестіруді және дұрыс орындалған жаттығудан қанағаттану сезімін дамыту.
Байланыс. Көркемдік, қиял, сөйлеу белсенділігін дамыту, құрдастарымен және ересектермен бірлескен іс-әрекеттерден ләззат алу.
Әлеуметтену. Қоршаған ортаға мейірімділік, құрмет сезімін тәрбиелеу.
Алдын ала жұмыс:
Гүлдерге қарау, «Біз шабындыққа бардық» дөңгелек би ойыны, тоғайға экскурсия, «Гүлдер» сөйлеу әрекеті ойыны, «Анаға қандай гүл шоғын сыйлағың келеді» дидактикалық ойыны, «Кел, тоқып көрейік» музыкалық-дидактикалық ойыны. гүл шоқтары», таңғы жаттығулар«Гүлдер вальсіне» рөлдік ойын«Гүл дүкені», қамқорлық жабық гүлдер, «Гүл атаулары» доп ойындары.
Ата-аналармен жұмыс: ата-аналарға гүлдер туралы әңгіме жазуды, әңгімелесуді, бетперде жасауды, тақпақтар мен жұмбақтарды үйретуді тапсыру.
Балалар орындықтарда жарты шеңбер бойымен отырады. Музыка ойнап тұр. Гүлдер пері (мұғалім) кіреді.
Сәлеметсіңдер ме балалар, мен Гүлдер перісімін! Мен сені маған қонаққа шақырамын - ормандарда, өрістерде, шалғындарда, бау-бақшаларда, үйлерде.
Әр адам қонаққа барғанда өзін қалай ұстау керектігін есіне түсіре ме?
Сіз айқайлай алмайсыз - сіз құстарды қорқытасыз.
Сіз гүлдерді тере алмайсыз (басқалар оларға таңдана алмайды).
Ертегі
(Экранда көктемгі гүлдер жаз, күз, қыспен ауыстырылады)
Бір кездері жыл мезгілдері туралы дау болды - кім жақсы болды ең жақсы гүлдер? Көктем оның өкшесін басып қалды - қар жатқан жерде ағындар шырылдады. Шөп жасыл түсті. Жерді қар бүршіктері, лалагүлдер, кольцфут гүлдері, нарцискалар басқан.
«Менің гүлдерім ең әдемі», - дейді Весна.
Жоқ, - деп оған қарсылық білдірді Жаз.
Сіздің гүлдеріңіз шынымен әдемі, бірақ менікі жақсырақ!
Жаз тоқылған қалпағын бұлғады күн сәулелері, және гүлдерін әр жерге шашып жіберді.
Жел соғып, қоңырау соғылады. Ара хош иісті бедеден тәтті шырын жинайды. Қайда қарасаң да жүгері гүлдері, балдырлар, қалампырлар, ромашкалар.
Әй, Күздің қызғанышы салқындап, жаздың бояуы өшті.
Менің гүлдерім бұдан жаман емес, – деп Күз қызыл жеңін бұлғады.
Мұнда Хизер, цикорий, қарға аяғы гүлдеген. Одуванчиктер қайтадан гүлдеді.
Қыс ше?
Орман мен шалғынды қар басып қалды; егістіктерді, жолдарды сыпырып, шатырларды шаң басқан. Тек қардан немесе аяздан қорықпаңыз қысқы бақ. Үйлердегі әйнектің артында бегониялар, цикламендер және орхидеялар гүлдейді. Адамдар өз үйінде бау-бақша өсірді, бірақ әлі қыс. «Мұндағы гүлдер ең әдемі», - деп мақтанады Қыс.
Сондықтан жыл мезгілдері кімнің гүлдері жақсы екендігі туралы әлі де таласады.
Тәрбиеші: Балалар, ең әдемі гүлдер қандай деп ойлайсыңдар? (Гүлдердің бәрі әдемі)
Енді сендермен ойын ойнайық. Сиқырлы көбелектің қанаттарын мініп, мықтап ұстаңыз! Көбелек бізді өрістер мен ормандар арқылы алып жүреді. Шалғынға, кемпірқосақ доғасына қоныңыз! Біз ақыры келдік! Таң атады, гүлдер әлі гүл жапырақшаларын ашпаған, аралар мен аралар ызылдаған жоқ, шөптің бәрі шық басқан. Аяқтың ұшымен шөпте жүрейік! Аяғыңызды суланбау үшін абай болыңыз. Бірақ күн шықты.
Балалар қалпақ, бетперде киіп, тақпақ айтады.
1 бала
Ромашкалардың орталықтары бар
Сары шеңберлер түрінде
Өзектерді жақтау
Көптеген ақ жапырақтар.
2 бала
Қатар қадалған ақ маржандар
Жіңішке сабаққа - олар хош иіс береді
Мамыр айында олар орманда гүлдейді және гүлдейді
Тіпті Қызыл кітап өзінің сұлулығын сақтайды
Ал қасынан қызыл түлкі өтеді,
Ақ және хош иісті гүл жабылмайды.
3 бала
Ол орманның тыныштығында гүлденді, көк найзағай
Зыңғырласа да, соқпаса да жауабын орман ғана береді!
Ақ лалагүл - нәзік гүл, оның жапырақшасы әдемі қисық.
Қоңыраудай бүршік ашылып, Күміс сыңғыр естіледі.
Оның хош иісі жағымды және тұрақты шық тамшылары жапырақтарда жарқырайды және жарқырайды.
«Гүл шоқ» ашық ойыны
Балалар залдың бір шетінде сапқа тұрады: бұл «Бақшадағы гүлдер». Жүргізуші – бағбан балалардан 3-4 метр қашықтықта. Бағбан гүлдерге жақындап:
Мен гүл теруге барамын
Гүлдерден гүл шоқтарын тоқыңыз.
Балалар - гүлдер жауап береді:
Бізді алдап алғымыз келмейді
Және олар бізден гүл шоқтарын тоқады.
Біз бақшада қалғымыз келеді
Олар бізге таңданатын болады.
Соңғы сөздерді айтып, балалар қашып кетеді, ал бағбан біреуді ұстауға тырысады. Ұсталған адам бағбан болады.
Саусақ гимнастикасы
Біздің қызыл гүлдер(балалар алақандарын қызғалдақ түрінде біріктіреді)
Жапырақтары ашық, (ашық саусақтар)
Жел аздап дем алады,
Жапырақтары тербеледі (түймелерімен тегіс тербеледі)
Біздің қызыл гүлдер
Жапырақшаларды жабыңыз (саусақтарды баяу жабыңыз)
Тыныш ұйықтап жатыр
Олар бастарын шайқайды. (бастар сияқты қолдарын бұлғайды)
Гүлдердің қандай түрлері бар? (бақша, шалғын, жабық, өріс)
Гүлдің қандай пайдасы бар? (жануарлар азығы, дәрі-дәрмек, джем)
Гүл қандай бөліктерден тұрады? (тамыр, сабақ, жапырақ, жапырақ, бүршік)
«Гүлдер вальсі» биі
Жұмбақ
«Алтын және жас
Мен бір аптада сұр түстім!
Және екі күннен кейін
Менің басым таз» (одуванчик)
Мен ғажайып жасауды ұсынамын! Біз одуванчиктерден тазарту жасаймыз.
Балалар сары түсті қағаздан шеңберлер алады, оларды екіге, содан кейін қайтадан екіге бүгеді, қиықтарды жасайды, оларды ашады, кесілген шеңберлерді ортасынан бір-біріне жабыстырады және сызылған сабаққа жапсырады, гүлдің шеттерін сәл ашылған қайшымен көтереді. .
Төменгі сызық
Бүгін біз не істедік? Сізге не ұнады?
Әдебиет:
1. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Балабақшаның үлкен тобында сабақ конспектісі» «Мұғалім» ТК Воронеж, 2004 ж.
2. Морозова И.А., Пушкарева М.А. «Айналадағы әлеммен танысу» Мозайка-Синтез, Мәскеу 2009 ж.
3. Малышева А.Н., Поварченкова Е.М. «Балабақшадағы аппликация сабақтары».
Үлкен мектеп жасына дейінгі балаларға арналған жазғы дидактикалық ойындар
«Гүл» пластикалық эскизі
Тапсырма:пластикалық пен пантомимикалық экспрессивтілікті дамыту.
Педагог балаларды өздері көріп тұрған гүлге «өзгертуге» шақырады және оны бүршікте, гүлдеп, күнге қолын созып, жаңбырда басын иіп, шықпен жуып, жәндіктерге гүл жапырақшаларын ашып, т.б. бейнелеуге шақырады.
Өмірден гүлдің ең жақсы суретін салу сайысы
Тапсырма:зейінін шоғырландыруды, көрнекі қабылдауды, бейнелеу дағдыларын, түс пен пішінді сезінуді дамыту.
Педагог балаларды гүлдің қасына ыңғайлы отыруға, тізелеріне мольберт (модельдік тақталар) қойып, гүлді қалай көрсе, солай салуға шақырады. Балалардың салған суреттері тексеріліп, олардан гүлдер галереясы құрастырылады. Гүл нақтырақ, барлық бөлшектерімен бейнеленген сызбалар таңдалып, ынталандырылады.
Дидактикалық ойын«Өзің туралы айт»
Тапсырмалар:
- таңдалған гүл (құрылысы, түсі, пішіні, мөлшері, ұзақтығы, гүлдеу уақыты, өсу орны) туралы толық сипаттамалық әңгіме жазу қабілетін дамыту;
- сипаттамадан гүлді тап, қажет болса, түсініктілікке сүйене отырып, әңгімеңді толықтыр;
- қиялын, есте сақтауын, монологтық сөйлеуін дамыту;
- жолдастардың сөйлеу әрекетіне зейінді қатынасты тәрбиелеу.
Педагог балаларды сиқырлы гүлдер еліне баруға шақырады. Ол барлық балаларды гүлге «түрлендіреді», бірақ олардың қайсысы екенін ешкім білмейді (бала гүлді таңдап, мұғалімнің құлағына оның атын айтады). Бала таңдаған гүл туралы жұмбақ-сипаттама жазуы керек, оның сыртқы түрі мен өсу орнының барлық мәліметтерін есте сақтауы керек. Сипаттау кезінде ым мен пантомимиканы қолданыңыз. Оны жанды, егжей-тегжейлі сипаттаған жеңімпаз атанады, ал балалар гүлді болжай алды. Сипаттама үшін балаларға ең таныс гүлдерді таңдау керек. Сипаттаманы гүлдің сыртқы түрімен салыстыру үшін сіз аймақтың табиғи гүлдерін немесе олардың суреттері бар ашық хаттар мен суреттерді пайдалана аласыз.
«Орман гүлдері» дидактикалық ойыны
Тапсырмалар:
— туралы білімдерін нақтылау және бекіту ерекше белгілеріорман гүлдерінің пайда болуы мен гүлдеу уақыты туған жер;
- сипаттама бойынша гүлді болжау, оның атын айту, оның бейнесі бар суретті тауып, жыл мезгілі бейнеленген суреттің жанына қою қабілеттерін дамыту;
- төзімділік, досын соңына дейін тыңдай білу, сөзін бөлмеу;
- тақырып бойынша сөздікті белсенді пайдалану;
- есте сақтау, қиялдау, ойлау қабілеттерін дамыту.
Педагог балаларға бұрын таныс болған әңгімелерден немесе өлеңдерден қысқаша үзінділерді оқиды, содан кейін орман гүлінің атын атап, ұсынылған суреттерден оның бейнесін тауып, оны примула (снежки), көктемгі және жазғы гүлдермен орналастыруды ұсынады. Балалар табиғаттың жас қорғаушыларының рөлін ойнайды, адамдар жиі жинайтын және сол арқылы табиғатқа зиян келтіретін орман гүлдерін «өсіреді». Ойынның соңында әр бала қиялдағы гүл шоғында болғысы келетін гүлді таңдайды. Гүл шоқтары дөңгелек биде қолдан тоқылған. Балалар мен олардың мұғалімі шеңбер бойымен билейді. Мәтіндер саны дифференциалды түрде анықталады.
Мәтін опциялары
Қысқы жасыл
Анемон, коридалис, көктемгі қошқарлар, алқаптың лалагүлдері гүлдеген. Көктем аяқталды.
Орманда бәйшешек гүліндей аппақ, хош иісті гүлдері бар өсімдік гүлдеді. Өсімдіктің жапырақтары кішкентай, жерге жақын розеткаға жиналған және алмұрт ағашының жапырақтарына өте ұқсас. Сондықтан зауыттың атауы. Жапырақтары қар астында қыстайды және қыстан кейін жасыл түстерін жоғалтпайды. Зауыт барлық жазда гүлдейді, бірақ жыл сайын емес.
Вероника Дубровная
Қысқы жасылдан кейін бірден дерлік басқа өсімдік нәзік көк шамдармен гүлдей бастайды. Оның гүлдерін ашық ауа райында ғана көруге болады.
ауа райы - қолайсыз ауа-райы алдында гүлдердің көк жапырақтары бұралып, гүлдер жоғалып кеткен сияқты. Әр жалғыз гүлОл сабақта қысқа уақыт гүлдейді, бірақ содан кейін көбірек жаңалары ашылады. Өскен гүлдердің орнына тұқымдары бар гүл жәшіктері пайда болады. Зауыт ең алдымен күшті емендердің жанында, емен тоғайларында өскенді жақсы көреді. Осыдан өсімдік атауындағы екінші сөз. Ал бірінші қыздың аты.
Иван-да-Марья
Гүлденеді көк гүлдер speedwell, және клирингтің екінші жағында бірден дерлік тағы бір тамаша зауыт сары және көк шамдармен жанады. Оның гүлдері бар сары, ал олардың үстінде әдемі көк жапырақтар бар, олар мына сары гүлдерді жауып тұрған сияқты. Зауыт әдетте мамыр айының соңында гүлдейді және қыркүйекке дейін гүлдейді. Оның атауында еркек пен әйел есімі бар.
Аквилегия немесе аулау
Өзендердің жағасында, орман жиектерінде, тауларда, бақтарда жаздың басында сіз мұны таба аласыз. гүлді өсімдік. Ол көпжылдық, гүлдері қоңырау тәрізді, ірі, өзіне тән шұңқырлы. Олар таңертең шық жинайды. Демек танымал есімөсімдіктер. Гүлдері көк, көк, күлгін, қызғылт, қызыл, ақ. Көлеңкелі жерлерде оңай өседі.
Пиондар
Бұл өсімдіктер маусым айында гүлдейді. Оларды жиі тамаша раушандардың бәсекелестері деп атайды. Бұл ерекше әдемі көпжылдықтар. Олардың әртүрлі түстері бар: сіз ақ, қызыл, қызғылт гүлдер. Және олар қандай үлкен және керемет! Көптеген сорттарда жағымды хош иіс, өте әдемі қос гүлдер. Зауыттың бұтасы гүлденуден кейін де әдемі. жабайы өсімдікемдік, анальгетикалық қасиеттерге ие («мариин тамыры» немесе қашатын пион).
«Бағбан» дидактикалық ойыны
Тапсырмалар:
- таңдалған гүлдің атын өз еркімен есте сақтау қабілетін дамыту;
— жүргізушінің сөзіне тез жауап беру, диалог жүргізу;
- есте сақтау, реакция жылдамдығын, зейінін дамыту;
— ойын ережесін сақтай отырып, шыншылдыққа тәрбиелеу.
Бағбан.Мен бағбан болып туғанмын, қатты ашуландым. Мен барлық гүлдерден шаршадым, тек... раушан гүлінен басқа (нақты бір гүлді атайды).
Бала(осы гүлдің рөлін ойнау). I.
Бағбан.Не болды?
Роза. Ғашықта.
Бағбан. Кімге?
Роза. Ромашкаға.
Шеңбердегі диалог балалардың бірі «Мен» деп жылдам жауап беріп үлгергенше жалғасады. Сосын жүргізуші баланың соңынан жүгіріп, тұздап береді. Қорланған адам бағбан болады.
«Гүл атаулары» дидактикалық доп ойыны
Тапсырмалар:
- өсімдік атауларынан шыққан адам есімдерін таныстыру (раушан, лалагүл, нарцисс, жүгері гүлі (Васядан шыққан), Анюта, рома (түймедақ), Виолетта, Вероника, валериан; қызғылт, сирень, лимон);
- аталған заттан гүлдің туынды атауын табуды үйреніңіз (қоңырау - қоңырау, қыздың көзі Аня - Пансилер, тырнақ - қалампыр, құмыра - су лалагүлі);
- доп лақтыру ептілігін, реакция жылдамдығын, ойлау жылдамдығын, есте сақтау қабілетін дамыту;
— мұғаліммен қарым-қатынаста зейінді болуға тәрбиелеу.
Балалар шеңберге тұрады, мұғалім шеңбердің ортасында доппен тұрады. Педагог балаларға бір-бірден допты лақтырып, тапсырмалар береді (гүл атынан шыққан адамның атын ата; аттары гүл атынан шыққан заттарды анықтау). Бала допты ұстап алып, сұраққа жылдам жауап беруі керек. Жауап бермесе немесе қате жауап берсе, сол тапсырма бар допты басқа бала алады.
«Гүл шоғы» дидактикалық ойыны
Тапсырмалар:
- гүл шоқтарын жасау ережелері, адамдардың бір-біріне гүл шоғын қандай жағдайда беретіні туралы түсінік қалыптастыру;
- шеберліктен дайын пішіндеркөлеміне, түсіне, реңктеріне, мақсатына, қалауына (апликация немесе сурет) қарай таңдап, гүл шоғын жасаңыз;
- өзіңіздің гүл шоғыңыз туралы әңгімелеңіз (ол қандай өсімдіктерден жасалған, гүлдер қалай таңдалған, мұндай гүл шоғын кімге, қандай жағдайда сыйлағыңыз келеді);
- қиялын, кеңістікті, түсті қабылдауды, дәм сезінуін, өлшемдерін, сөйлеуін дамыту; ұсақ моторикақолдар;
- туған табиғатқа деген сүйіспеншілік пен белсенді қызығушылықты тәрбиелеу.
Ойында балалар гүл сатушы немесе гүл дүкенінің сатушысы рөлдерін ойнайды. Балалар келіссөздер жүргізу және жұмыс ретін анықтау қабілеттерін дамыту мәселесін шеше отырып, шағын топшаларда гүл шоғын жасау жұмысын жеке немесе ұжымдық түрде орындай алады. Балалар кез келген гүл шоғын жасай алады: тірі, жасанды немесе қағаздан, матадан, көбіктен, қамырдан, көкөністерден және т.б.
Жылыту үшін «Гүл» саусақ жаттығуларын қолдануға болады.
Балалар гүл дүкенінің сатушысы ретінде жиналған гүл шоғын сипаттап, оның қандай гүлдерден тұратынын, неге және не үшін арналғанын айтып, «сатуы» керек.
Мұғалім флорист-кеңесші ретінде әрекет етеді, балалардың іс-әрекетін басқарады және кеңес береді.
«Мен бес түсті білемін» доп ойыны
(«Мен бес есімді білемін» ойынына ұқсас)
Тапсырмалар:
— шалғын және бақша гүлдері туралы білімдерін бекіту;
- қарқынды жоғалтпай, түс атауларын ырғақпен айта отырып, допты соғу және қағып алу қабілеттерін дамыту;
— құрдастарымен ойындарда түстер туралы білімдерін пайдалануға қызығушылық;
- зат есімді сан есіммен біріктіру;
- ептіліктерін, реакция жылдамдығын, ойлау жылдамдығын дамыту.
Бала (допты жерге соғып, айтады). Мен шабындық гүлінің бес атауын білемін: түймедақ – бір, қоңырау – екі, қалампыр – үш, т.б.
Егер бала шатасып кетсе немесе тым ұзақ үзіліс жасаса, ол жеңіліп, доп басқа балаға беріледі.
«Гүл дүкеніне қоңырау шал» дидактикалық ойыны
Тапсырмалар:
- туралы түсінік қалыптастыру гүл дүкеніжәне оның қызметтері;
— телефон байланысының мәдениеті;
— әңгіме контекстінде диалог құра білуге үйрету;
- сюжетті дамыту, жаңа сөйлеу үлгілерін, тақырып бойынша сұрақтар құрастыру;
- диалогтік сөйлеу, қиялдау;
- сөйлеуде телефонмен сөйлесуге тән сыпайы адрестерді қолдану.
«Гүл дүкені» тақырыптық-дидактикалық ойыны
Тапсырмалар:
— сатушы мен сатып алушы, кеңесші рөлдерін ойнау, олардың атынан диалог жүргізу қабілетін дамыту;
— қарым-қатынас мәдениеті;
- сыпайы сөйлеу мәнерлерін пайдалану, оларға қандай өнім қажет екенін, оны қалай орау керектігін, қандай мақсатта сатып алынғанын нақты түсіндіру;
- сатып алуларды оқиғаларға байланыстыру рөлдік ойындар, қатар ұйымдастырылған;
- диалогтік сөйлеуін, эстетикалық талғамын дамыту.
Жабдық: жасанды гүл шоқтары, ашық хаттар жинақтары, гүлдер туралы кітаптар, вазалар, гүл өрнектері бар маталар, парфюмерия, кептірілген гүлдер, құрғақ жапырақтары бар хош иісті сөмкелер, гүл джемі, гүл сабыны, дәрілік гүлдер тұнбасы салынған қораптар, гүл майы және т.б.
Бала өнімді сатып алмас бұрын оны таңдап, кеңесшімен кеңесіп, оны егжей-тегжейлі сипаттап, сатып алу мақсатын түсіндіруі керек.
«Гүл бақшасындағы еңбек» дидактикалық ойыны
Тапсырмалар:
- гүлдеу уақытына байланысты гүлдердің қалай өсетіні және олардың біржылдық немесе көпжылдық екендігі туралы түсінік қалыптастыру;
— табиғи ресурстарды көбейтуге көмектесетін білімге қызығушылық;
— отырғызу ретін схемалық түрде бейнелейтін карточкаларды ретімен орналастыруды үйрену, әр кезеңнің реті мен маңызын түсіндіру;
- сөздікте отырғызу материалдарының (тұқымдар, пиязшықтар, түйнектер), іс-әрекеттер (себу, отырғызу, қазу, қопсыту, белгілеу, суару, ұрықтандыру, гүлзарды сындыру, арамшөптер, қайта отырғызу, отырғызу, бұталарды бөлу, кесу) атауларын белсендіру. );
- логикалық тізбекте оқиғалар тізбегін құра білу, есте сақтау, сөздік қорын дамыту.
Балалар бағбандар суреттерді таңдайды отырғызу материалыжәне гүлдердің суреті, олардың әрқайсысы өз гүл бақшасында таңдалған гүлдерді отырғызу және күту ретін көрсетеді, қандай гүлзарларды отырғызатыны, өсімдіктерді қалай орналастыру керектігі, олардың бүкіл кезеңінде оларға қалай күтім жасау керектігі туралы әңгімелейді. өсу және гүлдену. Ең егжей-тегжейлі және дұрыс әңгімелер үшін бағбандар «Гүл білгірлері» медалімен марапатталады.
«Көлеңкелерден гүл жапырақтарын жина» дидактикалық жаттығуы
Тапсырмалар:
- аудандағы ең танымал гүлдер, жапырақшалары түрлі-түсті гүлдер туралы білімдерін дамыту әртүрлі реңктер;
- бірдей түстің ең ашық реңкінен ең күңгірт реңкіне дейін боялған жеке элементтерден гүл жапырақтарын (мысалы, пансилер) құрастыруды үйрену;
- реңктер мен түстерді ата;
- эстетикалық талғамды, түс сезімін, кеңістікті қабылдауды дамыту;
- сұлулық сезімін қалыптастыру.
Жабдық: жеке элементтербір түстің әртүрлі реңктеріне боялған, әртүрлі пішіні бар гүл жапырақтары.
Педагог балаларды гүл жапырақшаларының бөліктерінен ең ашықтан ең қараңғыға дейін әртүрлі реңктерге боялған белгілі бір гүлді орналастырып, оларды атауды ұсынады; панельді гүлдермен безендіріңіз.
6-7 жастағы балаларға арналған «Себепті тап» дидактикалық жаттығуы
Тапсырмалар:
- табиғатта себеп-салдар байланысын орнату қабілетін дамыту;
- бағыныңқы сөйлемдер құрастыру;
- себептік ойлауды, фразалық сөйлеуді дамыту;
- өз ісіне жауапкершілікті дамыту.
Педагог балаларға оқиғаның салдары бар сөйлемнің басын оқиды, ал балалар себебін көрсете отырып аяқтауы керек.
Параметрлер
♦ Жазда гүлзарларда көп нәрсені көруге болады әртүрлі түстер, бірақ қызғалдақ пен нарцис болған жоқ, өйткені... (олар көктемде гүлдеді, бұл көктем гүлдері).
♦ Бүкіл жаз бойы астра гүлзары түрлі-түсті емес, жасыл түсті болды, тек қыркүйекте ғана гүлдермен боялады, өйткені... (астралар - күзгі гүлдер).
♦ Гүлзардағы гүлдердің бәрі солып қалды, себебі... (көптен суарылмады, ыстық болды).
♦ Гүлдердің сабағы жіңішке, әлсіз, гүлдері ұсақ, көзге түспейтін, себебі... (тыңайтқышпен қоректендірілмеген).
♦ Таңертең үй иесі саяжайға келіп, гүл бақшасында барлық гүлдердің жерде жатқанын және жапырақтарда тесілген тесіктердің бар екенін көрді. Мұның себебі... (түнде бұршақ жауып, қатты жел соқты).
♦ Үй иесі пансис (альт), георгин, настурция, ромашкалардан әдемі гүл шоғын жасай алмады, өйткені... (бұл гүлдердің биіктігі әртүрлі және гүл шоғына сыймайды).
♦ Күзде иесі төртеуін отырғызды раушан бұталары, ал көктемде екі ғана жапырақ шықты, өйткені... (қалғандары қатып қалды, олар қыста нашар жабылған).
♦ Біржылдық гүлдердің тұқымдары өнбейді, себебі... (гүлзар суарылмады, суық болды, суық топыраққа отырғызылды, жаңбыр жауып, шіріп кетті).
Дидактикалық жаттығу «Гүлді суреттеуге кім көп сөз таңдай алады»
Тапсырмалар:
- гүлді сипаттайтын сын есімдерді мүмкіндігінше таңдай білу қабілетін дамыту;
— ана тілі мен табиғат сұлулығына қызығушылық;
- сын есімдердің сөздік қорын, зейінін, сөйлеудің бейнелілігін дамыту.
Мұғалім сипаттау объектісін қояды, ал балалар белгілерді таңдайды. Сипаттамада олар қайталанбауы керек, әрбір анықтама үшін бала чип алады.
Мысалы, раушан гүлі хош иісті, әдемі, мақтаншақ, асыл, хош иісті, сау, қызыл, қызғылт, сары, тікенді, нәзік, барқыт т.б.
Тірек ретінде суреті бар көрнекі материалды пайдалануға болады әртүрлі сорттарбір гүл және жетекші сұрақтар: «Раушанның сабағында не бар?», «Тікенді гүлді қалай атауға болады?», «Раушан гүлінен джем жасай алсаңыз, жасаңыз. қайнатпа, хош иісті жастықтарды құрғақ жапырақтармен толтырыңыз, бұл гүлді қалай атауға болады?» т.б.
Мұғалім таңдалған түстер мен көмекші сұрақтарға сын есімдер жинағы жазылған карталарды алдын ала дайындауы керек.
Кішкентай балалардан түс пен пішін туралы сұрауға болады, ал үлкенірек балаларға күрделірек белгілерді анықтауға үйретуге болады.
«Төртінші тақ» дидактикалық жаттығуы
Тапсырмалар:
- гүлдерді өсу орнына (шалғынды, егістік, орманды, бақшалық, сулық), гүлдену уақытына (көктем, жаз, күз) қарай топтастыру қабілетін дамыту;
- қоңырау қосымша гүлқатарда қалғанын жалпы сөзбен белгілеу, топтастыруды түсіндіру;
- дамыту логикалық ойлау, сөйлеу;
- табандылық, назар аудару.
Жабдық:бес түсті бейнелейтін карталар, олардың төртеуі біріктірілуі мүмкін, ал бесіншісі қосымша.
Педагог балалармен бірге бақшада, далада, орманда, шалғында, ашық жерлерде, тоғандарда жазда қандай гүлдер өсіп, гүлдейтінін еске түсіреді. Түрлі экожүйелерді бейнелейтін суреттерге қарайды жазғы уақыт. Балаларға төрт гүлі бар карталарды ұсынады, олардың үшеуі белгілі бір түрге (шалғындық, өріс, орман, бақ немесе су) жатқызылуы мүмкін, ал төртіншісі қосымша. Балалар барлық гүлдерді атап, артық гүлді тауып, себебін түсіндіріп, қалғанын бір жалпы сөзбен атау керек. Карточкалар балалардың жасына және оқытылатын материалға сәйкес таңдалады.
«Сәйкес сөздерді тап» дидактикалық жаттығуы
Тапсырмалар:
— бақша гүлдері туралы білімдерін бекіту;
- түбірі бір сөздерді таба білу, зейінін дамыту.
Педагог балаларды өлеңді мұқият тыңдап, одан бір түбірлі сөздерді табуға шақырады (гүлдер, гүл, примула, гүл, гүл шоғыры, түрлі-түсті, гүл, гүлдейтін, гүл өсіруші, құнарсыз гүл), оларды есте сақтау және оларды атаңыз. Осыдан кейін осы сөздерді пайдаланып сөйлемдер құрастырыңыз.
Гүл бақшасы
Біздің саябақтағы гүл бағы жаз бойы әдемі.
Мұнда барлық жерде гүлдер мерекесі бар.
Көктемде мұнда примула нәзік гүлдейді.
Хризантема гүл шоғы күзді оятады.
Флокс гүлшоғырлары шырынға толы,
Ал оның жанында пансилер бар.
Петунья сізді түрлі-түсті кілем деп атайды.
Гүлзарлар емес - гүл ертегілері!
Ғажайып сияқты гүлдеген раушандарбақшада!
Гүл өсірушінің оларды қатты жақсы көретіні таңқаларлық емес.
Жабайы құлпынай шөпте гүлдейді,
Гүлдерде бос гүлдер болмайды.
Е.Алябьева
Гүлдер туралы жұмбақтар құрастыру
Тапсырмалар:
— гүлдердің пайда болуы мен өсуінің негізгі ерекшеліктері туралы білімдерін пысықтау;
- логикалық ойлау қабілетін дамыту, жауапты анықтауға болатын белгілерді анықтау және қорытынды жасау;
- сөйлеуді дамыту.
Ақ гүл, қышқыл жапырақ -
Бұл сорпада пайдалы болады.
Оның аты... (Оксалис).
Ақ қалпақ киген ата,
Егер сіз үрлесеңіз, қақпақ жоқ! (Одуванчик.)
Егер мен жолға түссем
Ол маған қарайды
Ол маған сыбырлайды: «Ұмытпа
Туған жеріміз туралы!
Көк гүл нәзік,
Ол... (мені ұмытпа) деп аталады.
Шекарадағы жол бойында
Алтын піскен қара бидайда,
Көк тесігі сияқты
Аспанға қарайды... (жүгері гүлі),
Мен шөптесін өсімдікпін
сирень гүлімен.
Бірақ екпінді өзгертіңіз
Ал мен кәмпитке айналамын. (Ирис.)
Хош иісті және нәзік
Ол патшайым сияқты.
Денесі тікенді болса да,
Бірақ гүлдер арасында ол әлі де бірінші. (Раушан.)
Е.Алябьева
Біз жалғыз гүлдейміз, жаз
Ал біз бақшаны безендіреміз.
Біз барқыт сияқтымыз
Барлығы бізді көргенде қуанады. (Марихольд.)
Е.Алябьева
Көзімізбен бәрін көреміз,
Қыздардың көздері ұқсас.
Қандай түстер бар!
Біз Анютаға сәлем жолдаймыз. (Панси, альт.)
Е.Алябьева
Бала кезінен бәріне таныс
Олардың ақ көйлегі.
Ашық сары ортасы бар
Қандай гүл? (Түймедақ.)
Бізді бәрі біледі:
Жалын сияқты жарқыраған
Біз аттаспыз
Кішкентай шегелермен.
Жабайы табиғатты тамашалаңыз
Қып-қызыл... (гвоздика).
Жасыл сал
Өзен бойымен жүзеді
Салда бір сұлу бар
Күн күледі. (Су лалагүлі.)
Төрт ашық қызыл
Жылтыр жапырақшалар
Және қораптағы дәндер
Бұл гүл бар.
Қорап кеуіп қалады
Таң атса жарылады,
Ал дәндер шашылып қалады
Таңертеңгілік шөпте. (Көкнәр.)
Алтын доп сияқты
Менің басым бар.
Ұзын жіңішке сабақта
Ол өзін сондай епті алып жүреді. (Алтын доп.)
Е.Алябьева
Бізді қыз деп атайды
Біз гүл баламыз.
Сәбилерден жасалған жиектер
Бақшада мүлдем артық емес. (Магарита.)
Е.Алябьева
«Гүл өседі» пластикалық эскизі
Тапсырмалар:
- айналдырғысы келетін гүлдердің атауы мен сыртқы түрі туралы білімдерін белсендіру;
- өз қиялында гүлді елестету және оны пантомима арқылы мәнерлі бейнелеу, өз іс-әрекетін эмоционалды түрде бояу қабілеттерін дамыту;
- тұқымнан гүлдің даму ретін пластикпен бейнелеу;
- тірі табиғатқа деген қызығушылықтарын дамыту.
Жабдық: ертегі костюмі, су құйғыш, конфетти, музыкалық сүйемелдеу.
Пері балаларды сиқырлы гүлдердің шалғынына баруға шақырады. Балаларды гүлге айналдыра алатынын айтады. Әр бала айналдырғысы келетін гүлді таңдап, оның атын атап, қысқаша сипаттауды ұсынады. Ертегі балаларды суарғыштан (конфетти қолдануға болады) «сиқырлы сумен» «суарады» және мына сөздерді айтады:
Сен, сиқырлы су,
Бастарыңызға жатыңыз.
Балаларыңызды тез өзгертіңіз
Әртүрлі гүлдерде.
Музыка әуенімен және мұғалімнің сөздік сүйемелдеуімен балалар алдымен егілген тұқым немесе пиязды, түйнекті, содан кейін кішкентай өскінді, содан кейін тұйық бүршігі бар өсімдікті, содан кейін күнге қуанып, желге иілген гүлді бейнелейді. таңертеңгі шықпен жуылады, таңертең және кешке ашылады және жабылады.
Надежда Горбатых
«Гүлдер» тақырыбы бойынша үлкен топтағы сабақтың қысқаша мазмұны
Бағдарлама мазмұны. Балалардың бау-бақша, егістік, орман туралы білімдерін тиянақтау, жүйелеу гүлдер. арқылы тануды үйреніңіз сыртқы түрі. Оның қандай бөліктерден тұратынын анықтаңыз гүл: сабақ, тамыр, жапырақтар, гүл шоғырларынеге қорғау керек гүлдержәне олар табиғатта қандай рөл атқарады, балаларды жұппен жұмыс істеуге үйретеді, шағын ішкі топтар. Сөздік қорын байыту, балалардың үйлесімді сөйлеуін дамыту;
Зейінін, есте сақтауын, логикалық ойлауын дамыту.
Материал. Көрсетілген иллюстрациялар гүлдер. Әдіс. жәрдемақы «Бөлшектері гүл» ; Тұсаукесер «Қызыл кітап». Кескінмен суреттерді кесіңіз гүлдер, интерактивті тақта, қатпарлы қамыр, гуашь, қылқалам, пойыз билеттері.
Дайындық жұмыстары. Тіріге қарап гүлдер, бейнелейтін иллюстрациялар гүлдер. Кітап оқу, жұмбақтар оқу гүлдер, қамқорлық топта және сайтта гүлдер, туралы тақпақ жаттау гүлдер.
Сабақтың барысы
Сұрақ: Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?
С. Сыртта ауа райы тамаша. Мен сізге «Әлем гүлдер«Ал біз онда сиқырлы пойызбен барамыз, міне, сіздердің орындарыңызға отырыңыз, кеттік.» (Мұғалім «Ромашководан шыққан кішкентай қозғалтқыш» мультфильмінің үзіндісін ойнайды, балалар ән айтады).
Q. Сіз айналаңыздағы хош иісті сезінесіз бе? Ал оның иісі неге сонша, менің жұмбағымды тапсаңыз, соны білесіз.
Жұмбақ: Киімді әпкелер
Қонақтарды күні бойы қарсы алады
Араларды балмен емдейді. (Гүлдер)
D. Бұл гүлдер.
Сұрақ: Балалар, олар не үшін? гүлдер?
D. Сұлулық үшін, оларға таңдану үшін, және аралар балшырын жинай алатын.
С. Қандай түрлері бар? гүлдер?
D. Бақша гүлдері бар, дала, орман, жабық.
B. Бау-бақша өсімдіктері қайда өседі? гүлдер?
D. Бақшада, гүлзарларда.
B. Бақшаны ата гүлдер.
D. Раушан, қызғалдақ, пион, астра, көкнәр, қалампыр.
V. Жарайсың. Ал дала және орман ағаштары қайда өседі? гүлдер?
D. Далада, орманда.
С.Балалар, дала мен орманды атаңдар гүлдерсен білетін.
D. Бәйшешек, ақжелкен, қоңырау, түймедақ, жүгері гүлі.
V. Жарайсыңдар балалар. Кімге қамқорлық жасайтынын айтыңыз бақшадағы гүлдер?
Д. Бағбан.
Q. Ал даладағылар үшін бе?
D. Және өріс гүлдер өздігінен өседі.
Q. Олар қандай пайда әкеледі? гүлдер?
D. Гүлдержануарларға азық болуы мүмкін, оларды вазаға салуға болады, бастап гүлдер дәрі алады, ал аралар тозаң жинап, одан бал жасайды.
V. Ал біздің топбақша немесе алқапты өсіріңіз гүлдер?
D. B топта өсетін жабық гүлдер.
Q. Неліктен олар осылай аталады?
D. Ішкі гүлдер - гүлдерүй ішінде өсетін.
Q. Үйде қалай күтім жасайсыз? гүлдер?
D. Суару, топырақты қопсыту, жапырақтардың шаңын сүрту, кепкен жапырақтарды алу.
V. Жарайсыңдар балалар. Сіз туралы көп нәрсе білесіз гүлдер мен ойлаймынМенің жұмбақтарым да сенсің болжайсың:
Біз саңырауқұлақтарды себетке салып алдық
Және тағы бір нәрсе көк гүл.
Бұл өріс гүл -
Жұқа және нәзік. (шөп)
Қараңыз - қоршауға
Бақ ханшайымы гүлдеді.
Қызғалдақ немесе мимоза емес,
Ал тікенекте сұлулық бар. (раушан)
Қазірдің өзінде жеті жаста
Ол айтады: «Мектеп, сәлем!
Менің қолымда гүл шоғы бар -
Мерекелер. (астерлер) "
Мамырда - сары, ал шілдеде -
Ол пушистый доп.
Біз оған аздап соққы бердік -
Ұшып кетті. (одуванчик)
Қырыққабаттың басы тәрізді, пышным, дөңгелек
Ол бізге басын шайқады.
Жазда гүлдейді,
Керемет. (пион)
Ол жазда барлық жерде өседі -
Далада және дөңес маңында.
Ол сымбатты, күлгін,
Бұл -. (қоңырау)
Далада бұйра бар -
Ақ көйлек,
Алтын жүрек.
Бұл не?
(түймедақ)
V. Жарайсыңдар балалар. Шаршаған шығарсың, демалайық.
Дене шынықтыру минуты:
Өскен даладағы гүлдер(Қолды жоғары көтеру).
Табиғатта өскен жақсы (қолдар екі жаққа созылады).
Әр тырысады, аспанға, күнге қарай (қолымызды жоғары көтеріп, аяқтың ұшымен созамыз).
Көңілді жел соқты, осында тербелдік гүлдер(қолды жоғары созып, бүйірден екінші жаққа теңселу).
Ал жасыл сабақтар жерге иіліп қалды (Еденге еңкейіп, қолыңызбен тигізіңіз).
Оңға, солға, алға-артқа, солай жел гүлдерді иеді(әртүрлі бағытта еңкейту).
Ол оларды айналдырады, ол оларды айналдырады (торсы айналады).
Демалыс қашан болады? (қол алға)
Жел басылды (қолдарыңызды төмен түсіріңіз, ай көтерілді (басымызды жоғары көтереміз)тыныштық орнады (бас төмен).
Q. Енді мен сізге ойнау үшін командаларға бөлуді ұсынамын әртүрлі ойындароны өзіңіз таңдайсыз. (балалар өз бетінше командаларға бөлінеді).
1. «Қосу» ойыны гүл"
Балаларға суреттер беріңіз гүлдер, кесектерге кесіңіз. Балалар оларды мозайка сияқты біріктіріп, атауларын айту керек гүлдер. Бір сурет артық болады, өйткені бұл шалғын гүл, ал қалған екеуі бақша.
2. Соқыр гүлдертұзды қамырдан және оларды бояу.
3. Интерактивті тақтада жинақтау бөліктерден жасалған гүл(тамыр, сабақ, жапырақ, бүршік)және оны атаңыз.
4. Сурет салу құмдағы гүлдер.
5. Аппликация жасаңыз.
Барлық командалар өз тапсырмаларын орындайды. Сосын олар не болғанын білу үшін бір-біріне қарайды.
С.Балалар, сендер қандай тамаша жігітсіңдер, қаншама Сен бүгін гүл жасадың, тұтас гүлдіБізде клиринг бар.
V. Бірақ сіз білетін адамдар көп гүлдерҚызыл кітапқа енгізілген. Бұл қандай кітап деп ойлайсыңдар?
D. Қызыл кітап - бұл кітап сирек өсімдіктер, олардың жер бетінде өте аз.
Q. Мыналарды көрейік гүлдер.
(Балаларды мониторға апарып, компьютерден көрсетемін гүлдерҚызыл кітапқа енген).
Q. Біз оның бір бөлігін ғана көрдік гүлдер, олар Қызыл кітапқа енген. Іс жүзінде олардың саны көп. Адамдар сирек жасау үшін не істеу керек гүлдерал өсімдіктер жерімізден жойылып кетпеді ме?
D. Жыртпаңыз гүлдержәне оларға қамқорлықпен қарау. Орманда қажет жолдармен жүруге тырысыңызөсімдіктер таптаудан өліп қалмауы үшін.
V. Балалар, нені еске түсірейік гүлдербіз бүгін шақырдық (балалар мұғаліммен бірге шеңберге тұрады. Мұғалім допты алады, шақырады гүлжәне баланың қолына лақтырады, бала шақырады гүлжәне оны келесіге лақтырады, және бәрінің аты аталмайынша жалғасады гүлдеролар біледі).
V. Жарайсың, жарайсың гүлдер өсті, бұл үшін оларға не қажет?
D. Күн, су.
V. Дұрыс, жарайсың.
Төменгі сызық сыныптар:
Сұрақ: Балалар, біз бүгін не туралы әңгімелестік сынып?
Сіз қайсысын білесіз гүлдер?, Қай тапсырма ұнады?, Қай тапсырма қиын болды, Қызыл кітап деген не?
V. Жарайсыңдар балалар, ал енді сиқырлы пойызымызға мініп, қайтамыз топ.
Тақырып бойынша жарияланымдар:
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының жоғары тобындағы фронтальды логопедиялық жұмыстың қысқаша мазмұны
Балалар гүлдерді жақсы көреді: Гаучер - DAHLIA,
Өйткені ол Джордж, бұл барлық себеп;
Раушан - РОЗАЛАРДЫ жақсы көреді, Лиля ЛАЛИЛИЯны жақсы көреді.
Ромка жабайы молшылықта тек ТҮЙМЕКТІ жақсы көреді.
Алқызыл көкнәр Максимге, ЖАСМИН - Жаннетке жақсы.
Иринка ИРИС-ті әлемдегі басқалардан артық жақсы көреді.
BUTTERCUPLE Любаға сүйкімді, ASTRA гүлі Асенкаға сүйкімді.
Лев үшін ЛЕВКА гүлі қымбат, ал Вассенка үшін жүгері гүлі қымбат;
Надя мен Ната - НАРЦИСС, сәуірдің күні.
Миша МИМОСА-ны жақсы көреді, ал Неллия ҰМЫТУ-ды жақсы көреді.
Маған КҮЛГІЛ филесі ұнайды, ДАНДЕЛИОН - Оленка,
Маргарита - ДАСИС, БЕЛЛ - Коленка.
Нонна мариголдтарды, Гладиолусты - Глашаны жақсы көреді.
Сидор - ақ ЛИЛАК, қызғылт - Саша.
Настя НАСТУРИЯдан есінен танғанша қуанады,
Лариса ЛАЛАБАҒАНЫ жақсы көреді, ал Петя ПЕТУНИЯны жақсы көреді.
Эдик ЭДЕЛВЕЙСті жақсы көреді, Эля да сүйеді,
Ол жұлдыздай тау мен тастың гүлі!
Жүректен кейінгі егістік ҚАР ТАМАК - жақсы көреді, теруге батылы бармайды;
Кузада сүйкімді су лалагүлдері, ал Костяда COSMEA бар.
Ал Прасковья көк жалюзилерге ғашық,
Бала Джиа - ГЯЦИНТТЕ, көктемнің шуағында.
Аннушка ANYUTKA - үш түсті гүлдерді жақсы көреді ...
Аналар бізді балаларды жақсы көреді, біз олар үшін ГҮСШЕКпіз!
(Н. Самонии)
Сөйлеуді дамытуға және қозғалысты үйлестіруге арналған сөйлеу материалы
Терезе астындағы гүлзарда (балалар шеңберге қарап отырады),
Гүлдер көтерілді (баяу көтеріледі).
Олар күнге қол созды (саусақтарын созып, қолдарын жоғары көтерді),
Олар күнге қарап күлді (кең жағына қарай).
Жапырақтары күнге қарай (алақанды жоғары қаратып)
Гүлдер айналды.
Бүршіктер ашылған (қолыңызды басыңыздың үстінде біріктіріңіз).
Олар күнге батып кетеді (қолдарыңызды екі жаққа жайлап жағыңыз).
Гүлдер.
Қақпадағы үйдің қасында,
Ұлулар қайда жорғалайды -
Қол ұстасып шеңбер бойымен жүреді.
Гүлдеріміз жайнап тұр
Олар тоқтап, еңкейеді.
Түрлі-түсті сұлулық:
Баяу көтерілу - қолдар жоғары.
Раушан, астра және емен ағаштары,
Хризантемалар, мариголдтар.
Гүлдерді тізіп, екі қолдың саусақтарын бүгіңіз.
Біз гүл шоғын таңдаймыз,
Айқасқан қолдармен қолдарыңызды иығыңызға орау.
IN балабақшабіз оны аламыз.
Олар тізелерін жоғары көтеріп марш жасайды.
Одуванчик
Одуванчик, одуванчик!
Сабағы саусақтай жұқа
(отырып, баяу көтеріліп, кішкентай гүлдің қалай өсетінін көрсету),
Басы үлпілдек шар тәрізді
(қолдарыңызбен үлкен шеңберді көрсетіңіз).
Жел жылдам болса, тез
Клирингке ұшады
(қолды созған жағына жылдам бұрылады),
Айналаның бәрі сыбдырлайды
(Алақандарыңызды созылған қолдарыңызға уқалаңыз),
Одуванчик тырнақшалары
Олар дөңгелек биде шашырап кетеді
(балалар айналады және бір бағытта баяу жүгіреді)
Және аспанмен қосылыңыз
(тоқтаңыз, қолыңызды тік көтеріңіз).
Гүлдер
(Балалар ашылмаған гүл бүршіктеріне еліктеп отырды).
Бір, екі, үш, гүлдер өсті
(баяу көтеріліп, қолдарын жоғары көтеріп, гүлдерге еліктейтін саусақтарды жайып алақандарын ашу).
Күнге жетті -
Жоғары:
(аяқтың ұшымен созылу, жоғары қарау).
Олар жақсы және жылы сезінді!
Жел ұшты, сабақтар тербелді
(аяқ саусақтарымен шеңбер бойымен жүгіру, қолдарын тегіс бұлғау).
Солға серпілді, төмен бүгілді
(солға еңкею, алға еңкею).
Оңға серпілді, төмен бүгілді
(оңға еңкею, алға еңкею).
Бриз, қаш, гүлдерді сындырма
(олар саусақты оң қолымен, содан кейін сол қолымен шайқайды),
Олар гүлденсін, өссін,
(қол шапалақтау)
Балаларға қуаныш сыйлау
(бастарын изеп, жымиып).
Қоңырау
Дон-дон-дон, қоңырау соғылады
(балалар бастарын екі жаққа шайқайды).
Ла-ла-ла, ол бірдеңе дейді
(серіппені орындау).
Динг-динг-динг, басын еңкейтеді
(басын алға шайқайды).
Бом-бом-бом,- шашымның бәрі таралып кеткен
(шаштарын алақандарымен жеңіл сипады).
Динг-динг-динг, - деп күнге қарап күлді
(қолдарын жоғары көтеріп, шапалақтайды).
Дили-дон - ол ақыры оянды
(бір қолдың саусақтарын, сосын екіншісін қағу).
Жүгері гүлдері
Таңертең күн оянды
(балалар көздерін уқалайды)
Күлімсіреп, созылды
(күлімсіреп, созылу)
Жапырақтары ашық
(қолды екі жаққа созу)
Көк жүгері гүлдері
(алақандарды біріктіру).
Жел далаға ұшып кетті
(аяқтың ұшымен жүгіру)
Айналды және ысқырды
(айналмау, ысқыру),
Жүгері гүлдері теңселді
Көк жапырақшалар
(бір жақтан екінші жаққа теңселу).
Бұлт үстіне жаңбыр жауды
(қолды жоғары созу)
Ол айналасындағылардың бәрін сулады.
Жүгері гүлдері су ішеді,
Көк жапырақшалар
(еріндерін қағып).
Сонымен кеш келді,
Күнді аспаннан алды
(қолды бұлғау).
Жапырақ жапырақшалары
Көк жүгері гүлдері
(қолдарын кеудеге қайырып, басын бүйірге еңкейту).
Гүл шырыны
Қате кеседен ішеді
(балалар қолдарын қайырып, тостағанға ұқсайды)
Көк қоңырау шырыны
(екі алақандағы саусақтарды қысыңыз және ашыңыз),
Бақытты жәндіктер ішеді
(қол шапалақтау)
Ромашка шырыны
(ашық алақан).
Ақылды көбелек
(қанатты қолдарын сермеу)
Құлпынай шырынды жақсы көреді
(қолымен ішін ысқылайды).
Орманда барлығына жеткілікті шырын бар
(қолдарын екі жаққа жайыңыз)!
Ара арасын емдейді:
-Міне саған екі көзілдірік...
Одуванчик шырыны
(оң жақта, содан кейін сол жақта екі саусақты көрсетіңіз)!
Саусақ гимнастикасы
Біздің бақшамызда гүл ашылды (Саусақтарымызды бүршікке біріктіреміз).
Ол әдемі және ұзын болуы үшін (Бөлек саусақтар).
Келесі күні таңертең ол жапырақшаларды ашты (саусақтардың ырғақты қимылдары бөлек, бірге).
Тамырлар жұмыс істеуі керек (щеткаларды төмен түсіреді, саусақтар алшақ).
Енді гүлімізді иіскеп көрейік - мұрныңызбен дем алыңыз, дем шығарған кезде ұзақ уақыт бойы «Ах-ах-ах!» деңіз.
«Күн»
Таңертең күн шықты,
Барлық балаларды еркелететін.
(Алақандар айқастырылып, саусақтар кең жайылып, «сәулелері бар күнді» құрайды.)
«Гүл»
Тез ісін, бүршік,
Пион гүлін гүлдеңіз.
(Екі қолдың саусақтарының төсеніштерін жабыңыз; алақандар сәл дөңгеленген - сіз «бүршік» аласыз; алақанның төменгі бөліктерін бір-біріне қарсы басып, саусақтарыңызды шеңбер бойымен кеңірек жайып, сәл бүгіңіз; сіз үлкен, ашық «гүлді» алыңыз.)
«ара»
Ара гүлге отырды
Ол хош иісті шырын ішеді.
(Оң қолыңыздың сұқ саусағын созыңыз және оны айналдырыңыз, содан кейін сол қолыңыздың саусағымен де солай жасаңыз.)
«Гүлдер»
Қып-қызыл гүлдеріміз жапырақшаларын ашып жатыр.
Жел аздап дем алады, жапырақшалар тербеледі.
Қып-қызыл гүлдеріміз жапырақшаларын жауып тұр,
Олар бастарын шайқап, тыныш ұйықтап қалады.
(Саусақтарыңызды жұдырықтарыңыздан баяу созыңыз, қолдарыңызды солға және оңға айналдырыңыз, саусақтарыңызды жұдырықтай баяу түйіңіз, жұдырықтарыңызды алға-артқа шайқаңыз.)
Диалогтар, ойындар мен драматизациялар
Құс шие
- Құс шие, шие, сен неге аппақ тұрсың?
– Көктем мерекесіне, мамырға гүлденді.
-Ал сен, шөп құмырсқа, неге жайлап тарайсың?
- Көктем мерекесіне, 1 мамырға.
Жалықтыратын уақыт жоқ
Гүлге ара отырды,
Ол кеудесін түсірді
Оған маса ұшып келіп:
-Онда не іздеп жүрсің?
- Нектар!
- Шаршаған жоқсың ба, ізденуден жалықпадың ба?
– Жоқ, кәсіппен айналысатындарға,
Тек жалықтыруға уақыт жоқ.
Ара
-Сен қайда болдың?
- Мұнда және мұнда.
-Қайда ұштың?
- Түстер бойынша.
-Үйге не әкелдің?
«Жаным», - деп жауап берді ара.
КӨКТЕМДІҢ ГҮЛДЕРІ
Көктем
Таулардың арғы жағынан, теңіздердің ар жағынан
Тырналар тобы асығып келеді.
Ормандағы бұлақтар ән салады.
Ал қар бүршіктері гүлдейді.
Барлығы ұйқыдан оянды -
Мен келдім – көктем...
Қызғалдақтар
Барлық қызғалдақтар киінген
Түрлі түсті кафтандарда,
Және әркімнің киімі бар
Өте жарқын және бай.
Қалампырлар
Біз қызыл қалампырмыз,
Сатин жапырақтары
Жіңішке аяқтар,
Жасыл етік.
Одуванчик
Одуванчик бәрін күлдірді:
Үлпілдек сарафанға түстім,
Айналдырған топ сияқты айналды,
Сарафан ұшып кетті.
Үш көбелек
(венгр ертегісіне негізделген драмалық ойын)
Баяндамашы (В.).Дүниеде үш көбелек өмір сүрді: ақ, қызыл және сары. Олар гүлден гүлге қалықтап, тозаң жинады. Бір күні күн ғайып болды. Аспанды бұлтты дауыл бұлттары. Көбелектер қатты қорықты.
Ақ көбелек.Мен жаңбырдан қатты қорқамын.
Сары көбелек.Қанатымыз суланса, ұша алмаймыз.
Қызыл көбелек.Қызғалдақ тостағанына тығылып, жаңбырды сонда күтейік.
IN.Қызғалдақ та жаңбырдан қорқып, жапырақшаларын мықтап бүктеп алды.
Сары көбелек.Кірейік, қызғалдақ; жаңбыр жауа бастайды, бірақ үй алыс.
Қызғалдақ.Сары мен қызылды кіргіземін. Бірақ ақ - мүмкін емес.
Сары көбелек.Біз қызымызды жалғыз қалдыра алмаймыз.
IN.Бірақ қызғалдақ көзін жұмып, жауап бермеді.
Қызыл көбелек.Біз не істеуіміз керек?
Ақ көбелек.Біз лалагүлге ұшамыз.
IN.Қанаттарын қағып қиналған көбелектер ақыры лалагүл тұратын көлге жетті.
Ақ көбелек.Кіріңіз, лалагүл, біз жаңбырда суланып жатырмыз.
Лилия.Мен ақты кіргіземін, бірақ сары мен қызылды ешқашан кіргізбеймін.
Ақ көбелек.Мен достарымды қалай тастаймын?
Лилия.Жақсы, сіз қалағандай (және оның жапырақтарын жауып тастаңыз).
IN.Көбелектер қатты жылады. Күн оларды естіп, төмен қарады. Ол көбелектердің көз жасын құрғатып, оларға күлді. Көбелектер қуанып, далада ойнауға ұшып кетті.
Оқылатын әңгімелер
Одуванчик
Одуванчик алтын сәулелері бар күнге ұқсайды. Ал оның жанында ақ үлпілдек шар бар. Таня допты соқты. Маңдай ұшып кетті. Сондықтан ол одуванчик деп аталады. Танюша басына алтын гүл шоқтарын салып үйге келді. Кешке қарай қыз ұйықтап қалды. Ал одуванчиктер гүлдерін таң атқанша жапты. (Соколов-Микитов бойынша)
IN.Балалар, одуванчиктің суретін салыңдар. Одуванчик немен салыстырылады?
Қоңырау
Мен орманнан шалғынға шығып, таң қалдым. Қанша гүл! Олар мерекелік дөңгелек биге ұқсайды.
Жасыл шалғында ромашкалар ағарып, одуванчик сарғайып, бұршақ көгеріп жатыр. Ең бастысы, күлгін қоңыраулар ең көңілді. Олар жазғы самалда тербеліп, бас иеді. Олар мені қуана қарсы алатындар. Біздің шабындықтардың бұл сүйкімді гүлдері жаз бойы гүлдейді.
Алқап лалагүлдері
Ағаштардың көлеңкесіне тығылған гүл. Екі жапырақтың арасында биік сабақ бар.
Оның үстінде бірнеше ақ қоңырау бар. Бұл алқаптың лалагүлі. Біз алқаптың лалагүлін әдемілігі мен нәзік иісі үшін жақсы көреміз.
Лалагүлдің жемістері күзде піседі. Бұл үлкен қызыл жидектер. Олар улы. Дәрі алқаптың лалагүлінен жасалады. (Ю.Дмитриевтің айтуы бойынша)
лексикалық тақырып
фотосуреттері мен өлеңдері бар гүл әліпбиі
гүлдер туралы жұмбақтар және гүлдері бар карточкалар
Демо материал
«Гүлдер» карточкалары аттары жазылған және басқалардың арасынан сол гүлді табу тапсырмасы
Doman карталары
Тапсырмалары бар суреттердегі «Гүлдер мен ағаштар» тақырыптық сөздік
«Көктем гүлдері» карталары
«Гүлдер» 16 карта
Р.Шуманның музыкасымен «Гүлдер» мультфильмі
бейне Чайковскийдің «Гүлдер вальсі».бейне
босаңсытатын музыкаға гүлденген гүлдер
Ойындар - әрекеттер
«Ромашкалар» дайындық тобындағы жазбалар
сабақ конспектісі «Жазғы гүлдер»
сабақ конспектісі «Көктем гүлдері»
Өсімдік лабиринті
ұяшықтарға жүгері гүлінің, шыршаның, құлпынайдың суретін салу
көшірме дәптер – калькалар – жұмбақтар жазылған парақтарды бояу
«Жүгері гүлі» ұяшықтары бойынша
кесілген карточкалар – оқуға және жіктеуге арналған лото 2, «Өсімдіктер әлемі» (+ саңырауқұлақтар, гүлдер және ағаштар) атаулары бар карточкалар – 1 лото
үстел ойыны – «Гүлдер – гүлдер» шытырман оқиғасы
оқу лото «Өсімдіктер»
«Өсімдіктердің ABC» лотосы
жасады. ойын «Ерекше гүлдер»
«Не қайда өседі» ойыны.
жасады. «Кәрзеңкеде не бар?» ойыны.
үстел ойыны - «Гүлдер - гүлдер» және «Орманда» шытырман оқиғасы
«Гүлді букетпен сәйкестендір»
Ашық ойындар
«Мен бағбан болып тудым» ойыны
Бағбан болып тудым, ренжідім, шаршадым барлық гүлден, Басқа... қызғалдақ атаулы гүл: - Әй! - Саған не болды? - Мен ғашық болдым! - ДДСҰ? -Раушанға!
Енді «раушан» дәл осылай жауап береді, ойын жалғасады.
украин халық ойыны«Көкнәр»
Ойыншылар шеңбер бойымен иық тіресіп тұрады. Шеңбердің ортасында отырғандардың бірі – бағбан. Ол ән айтады:
О, тауда көкнәр бар, Таудың астында солай!
Ойыншылар қолдарын біріктіреді және артқа шегініп, шеңберді екі жаққа созылған қолдарының ені бойынша көбейтеді. Сөздерге:
Көкнәр, көкнәр, көкнәр,
Алтын бастар!—
барлық қатысушылар қолдарын алға-артқа сермеп, орындарында бір қадам жасайды. Сөздерге:
Осындай болыңыз
Таудағы көкнәр сияқты -
Барлығы еңкейіп, көкнәрдің қаншалықты үлкен болғанын қолдарын кеуделерінің алдына созып көрсетеді. Сонда олар тұрып сұрайды:
Бағбан, бағбан,
Сіз көкнәрді суардыңыз ба?
Бағбан: «Мен суардым», - деп жауап береді.
Хорға:
Көкнәр, көкнәр, көкнәр,
Алтын бастар! —
барлығы қолдарын бұлғап орындарына бір адым жасайды, осы кезде бағбан шеңбердің ортасында жүріп, көкнәр суару әрекетіне еліктейді. Сөздерге:
Осындай болыңыз
Таудағы көкнәр сияқты -
Тұрғандардың бәрі көкнәрдің қалай өскенін көрсетеді: олар қолдарын екі жаққа көтереді, алақандар жоғары қарай бұрылады, саусақтар сәл бүгілген - көкнәр гүліне еліктейді. Хорға:
Көкнәр, көкнәр, көкнәр,
Алтын бастар! —
Барлық ойыншылар қолдарын төмен түсіріп, қолдарын бұлғап орнына бір қадам жасайды. Сонда олар сұрайды:
Бағбан, бағбан,
Көкнәр піскен бе?
Бағбан: «Піскен!» - деп жауап береді.
Ойынға қатысушылардың барлығы әнді басынан бастап қайталайды, шағын қадамдармен шеңберді тарылтады, қолдарын біріктіреді және қолдарын ақырын жоғары көтереді. «Осындай бол!» деген сөзге. - көкнәр басының қаншалықты піскенін көрсет.
Ойын ережесі. Қимылдар әннің мәтініне сәйкес орындалады.
Алма мен қар ұшқыны кесіндісін пайдалану
«Гүл сат» татар ойыны(«Чулмак бағалары»)
Ойыншылар («сатушылар») шеңбер құрады, жүргізушілер шеңбердің артында. «Сатушылардың» біріне жақындаған жүргізуші саудаласуға кіріседі:
Эй досым, гүлді сат.
Сатып алу...
Сізге қанша рубль беруім керек?
«Сатушы» 3-тен аспайтын санды атайды. Осыдан кейін жүргізуші «сатушы» гүлді сатуға келіскенше гүл иесінің қолын қанша рет тигізеді; содан кейін жүргізуші де, «сатушы» да шеңбер бойымен бір-біріне қарай тиісті рет жүгіреді. Кім бос орындыққа тезірек жүгірсе, сол «сатушы» болады, ал орынсыз қалған ойыншы жүргізуші болады..
Орыс халық ойыны «Примула»
Дайындық мектеп тобындағы балаларда лексикалық тақырып бойынша лексикалық және грамматикалық категорияларды қалыптастыру сабағының қысқаша мазмұны:
«Бағбандық және жабайы гүлдер»
Дайындаған және жүргізген мұғалім-логопед 1 тоқсан. мысық.
№760 А.П.Маресьев атындағы ГБОУ мектебі
№ 997 с/б балабақшасы Павлова Татьяна Игоревна
Мәскеу, 2017 ж
Мақсат: сөйлеудің лексикалық және грамматикалық жағын дамыту.
Тапсырмалар:
- Тәрбиелік:гүлдер және олардың бөліктері туралы түсініктерін нақтылау; дала гүлдері мен бақша гүлдерін ажырата білуге үйрету; балаларға гүлдерді ұқыпты ұстауды тәрбиелеу; гүлдерді өсіру және оларға күтім жасау ерекшеліктерімен таныстыру.
- Түзету және дамытушылық:балалардың сөздік қорын байыту, нақтылау және белсендіру; сөйлеудің грамматикалық дұрыс құрылымын қалыптастыру (зат есімдерді сан есіммен және сын есіммен келісуге, етістіктер мен көсемшелерді дұрыс қолдануға машықтандыру), буындық талдау және синтез дағдыларын бекіту, дыбыстық талдау және синтез дағдыларын жетілдіру, балалардың сұрақтарға жауап беру қабілетін дамыту толық жауаптармен, және өз таңдауын негіздеу; ұсақ және жалпы моториканы дамыту; көру және есту зейінін және ойлауын дамыту; сөйлеу тынысын дамыту.
-Тәрбиелік:табиғатқа ұқыптылықпен қарауға және оның әсемдігін сүюге, үлкендердің еңбегін құрметтеуге тәрбиелеу. Оқу іс-әрекетіне қызығушылықты қалыптастыруды ынталандыру.
Жабдық:«Гүлдер» тақырыбына тақтаға арналған тақырыптық суреттер (бақша: раушан гүлі (5 дана), пион, астра, нарцисс, флокс, гладиолус, лалагүл, қызғалдақ; және өріс: түймедақ (5 дана), одуванчик (5 дана) дана), жүгері гүлі (5 дана), көкнәр (5 дана), қоңырау, лоач, беде), жұмбақтары бар гүлдер мен жапырақтары бар суреттерге арналған себет, буын санының схемалық көрінісі бар вазалары бар төрт сурет, сөздердің түрлі-түсті сызбалары: бақша, өріс, бағбан .
Үлестірмелі материал:бақша гүлдері бар суреттер: лалагүл, раушан, флокс, пион, нарцисс, астра, гладиолус, қызғалдақ (әр балаға 1, яғни мұнда көрсетілген гүлдерден көп бала болса, қажетті санды қайталаңыз)
1. Ұйымдастыру сәті, сабақ тақырыбының хабарламасы:
Логопедтің қолында жұмбақтар бар себет жапырақтары бар, бір-бірден бір жапырақ алып, жұмбақты оқиды, балалар болжайды, ал логопед гүлді болжаммен суретті көрсетеді. (Сонымен қатар сіз балалардан неліктен бұлай шешкендерін түсіндіруді сұрауға болады)
| *Тереземізді қақты Жаз себетімен қызыл. Онда не жасырылған, балалар? Жарайды, мен сізге жұмбақтар беремін! (Кімді тап? Балалар: - Жұмбақтар!) Жұмбақтарды мұқият тыңдаңыз, соңына дейін тыңдаңыз: Мен шалғынды аралап бара жатқанымда, шөптің үстінде күнді көрдім. Бірақ күннің ақ сәулелері мүлдем ыстық емес. |
|
| Жолдың жанындағы жасыл нәзік аяқтың үстінде шар өсті. Кішкене жел сыбдырлап, бұл допты шашыратып жіберді. |
|
| Одуванчик! |
|
| Дұрыс! (логопед гүл бейнеленген суретті көрсетеді және келесі жұмбақты оқиды) Қара бидай далада масақтанып жатыр, қара бидайдан гүл табасың. Ашық көк және үлпілдек, бірақ хош иісті емес екені өкінішті. |
|
| Дұрыс! (логопед гүл бейнеленген суретті көрсетеді және келесі жұмбақты оқиды) Ех, қоңыраулар, көк, тілі бар, бірақ қоңырау жоқ. |
|
| Қоңырау! |
|
| Дұрыс! (логопед гүл бейнеленген суретті көрсетеді және келесі жұмбақты оқиды) Күн төбесімді күйдіреді, сылдырмақ жасағысы келеді. |
|
| Дұрыс! (логопед гүл бейнеленген суретті көрсетеді және келесі жұмбақты оқиды) Жұмбақтар қандай гүлдер туралы болды? |
|
| Көкнәр, көкшіл, жүгері гүлі, одуванчика және түймедақ. Бұл дала гүлдері. Олар өздігінен өседі және күтімді қажет етпейді. |
|
| Тағы қандай гүлдерді білесіңдер? |
|
| Раушан, пион, флокс, астра, қызғалдақ, гладиоли, лалагүл, нарцис. Бұл бақшалар. Олар көп күтімді қажет етеді және адамның көмегінсіз өсе алмайды. |
|
| Сіз қандай керемет адамсыз, барлығын дұрыс еске түсірдіңіз! Бүгін сабақта біз бақшамен де, дала гүлдерімен де ойнаймыз. |
2. Негізгі бөлім:
| Логопед гүлдері бар суреттерді тақтаға қояды және барлық балалар бірге санайды. |
||||
| Бір ромашка, екі ромашка, үш ромашка, төрт ромашка, бес ромашка. Бір көкнәр, екі көкнәр, үш көкнәр, төрт көкнәр, бес көкнәр. Бір одуванчик, екі одуванчик, үш одуванчик, төрт одуванчик, бес одуванчик. Бір жүгері, екі жүгері, үш жүгері, төрт жүгері, бес жүгері гүлі. Бір раушан, екі раушан, үш раушан, төрт раушан, бес раушан. |
||||
| Бізде көптеген әдемі гүл шоқтары бар, есептеп көрейікші тақтада неше гүл шоғы бар? |
||||
| Бір гүл шоғы, екі гүл шоғы, үш гүл шоғы, төрт букет, бес гүл шоғы. |
||||
| Ең мұқият кім? Сіз қызықты нәрсе байқадыңыз ба? Мүмкін қосымша гүл шоғы бар шығар? |
||||
| Қосымша раушан гүл шоғы! Бақша раушандарыгүлдер, ал қалғандарының барлығы дала гүлдері. |
||||
| Сіз қаншалықты мұқиятсыз! Жарайсың! Раушан гүлдер, көптеген бақша гүлдері сияқты, өте жағымды иіс. Ал дала гүлдерінің иісі жоқ дерлік, немесе әрең сезілетін иісі бар. Біз нағыз раушан гүл шоғын иіскеп тұрғандай елестетейік! |
||||
| «Жағымды иіс» сөйлеу тынысын дамытуға арналған жаттығу Балалар иықтарын көтермей мұрнымен терең, ұзақ тыныс алуы керек. Дем шығарған кезде: «Жақсы иіс» немесе «Өте жағымды иіс». Балалардың терең диафрагмалық тыныс алуы үшін ересек адам алдымен гүлдердің иісін қалай иіскейтінін көрсетеді, содан кейін балалардың екі қолын қарындарына қойып, осылайша тыныс алуын бақылауды сұрайды. |
||||
| Балалар, гүл шоғы қашанға дейін бізді әдемілігімен және жағымды иісімен қуантады? Букет әдемі болуы үшін не істеу керек? |
||||
| Букеттерді суы бар вазаларға салу керек, әйтпесе олар тез қурап қалады. |
||||
| Мен гүл шоқтарын вазаларға салуды ұсынамын. Бірақ бізде ерекше вазалар болады! Гүл шоқтарын жинайық әртүрлі түстерден! Бірінші вазаға біз бір буыннан тұратын гүлдерді саламыз, екіншісіне - екіден буын, үшіншіде – үштен, төртіншісінде – төрттен. |
||||
| Логопед тақтаға буын санының схемалық көрінісі бар вазалардың суреттерін орналастырады, ал бұрын тақтаға қойылған гүлдердің суреттерін алып тастайды. Логопед суретті көрсетеді: |
||||
| Бұл көкнәр. Көкнәр сөзі бір буынды, оны бір шеңбермен құмыраға саламыз. |
||||
| Логопед бір шеңбері бар вазаға көкнәрдің суретін салады, содан кейін гүлдерді қояды дұрыс вазабалалардың әрбір жауабымен. Логопед келесі суретті көрсетеді: |
||||
| Бұл раушан. Раушан сөзі екі буынды, оны екі шеңберлі вазаға салайық. Бұл қызғалдақ. Қызғалдақ сөзі екі буынды, оны екі шеңберлі вазаға салайық. Бұл лалагүл. Бұл сөзде үш буын бар, оны үш шеңберлі вазаға салайық. Одуванчик. Бұл сөз төрт буынды, оны төрт шеңберлі вазаға салайық. Пион. Пион сөзі екі буынды, оны екі шеңберлі вазаға салайық. Лоуч. Бұл сөз екі буынды, оны екі шеңберлі вазаға салайық. Қоңырау. Бұл сөз төрт буынды, оны төрт шеңберлі вазаға салайық. Кнапвид. Бұл сөзде үш буын бар, оны үш шеңберлі вазаға салайық. Флокс. Флокс сөзінің бір буыны бар, оны бір шеңбермен вазаға салайық. Нарцисс. Бұл сөз екі буынды, оны екі шеңберлі вазаға салайық. Беде. Бұл сөз екі буынды, оны екі шеңберлі вазаға салайық. Гладиолус. Бұл сөз төрт буынды, оны төрт шеңберлі вазаға салайық. Aster. Бұл сөз екі буынды, оны екі шеңберлі вазаға салайық. Түймедақ. Бұл сөзде үш буын бар, оны үш шеңберлі вазаға салайық. |
||||
| Олар қандай әдемі жарқын гүл шоқтары болды! Олар туралы тағы қандай сөздер айтуға болады? |
||||
| Бақша, дала, жарқын, түрлі-түсті, хош иісті, жаз, балғын, үлкен, сәнді, талғампаз, нәзік, мерекелік. |
||||
| Сіз қандай керемет адамсыз! Гүл шоқтары үшін таңдалған тамаша сөздер! Тек сіз бұл гүл шоқтарын бақша немесе егістік деп айта алмайсыз, олар аралас болып шықты. Бақшаны егістіктен ажыратайық. Бірінші вазадағы тақ гүл қай гүл деп ойлайсың? (көкнәр, флокс,Лоч) Неліктен? |
||||
| Бірінші вазада флокс бар бақша гүлі, ал көкнәр мен лоач егістік болып табылады. Сондықтан флокс артық. |
||||
| Екінші вазада? (раушан, пион, нарцис, астра, қызғалдақ, беде) |
||||
| Екінші вазада қосымша беде бар. Ол егінші, қалғандары бағбан. |
||||
| Үшіншісінде? (түймедақ, жүгері гүлі, лалагүл) |
||||
| Үшінші вазада түймедақ пен жүгері - далалық, ал лалагүл - бақша, яғни бұл артық. |
||||
| Ал төртіншіде? (гладиолус,қоңырау, одуванчик) |
||||
| Төртінші вазада қосымша гладиолус бар, ол бақша, ал қалғандары далалық. |
||||
| Сіз қандай ақылдысыз! Жабайы гүлдерді бақша гүлдерінен дұрыс ажыратыңыз! Балалар, қалай ойлайсыңдар, вазадағы гүлдер қашанға дейін бізді қуантады? |
||||
| Жоқ... Бәрібір олар тез қурап қалады. |
||||
| Иә, балалар, өкінішке орай, гүлдер тіпті суы бар вазада да ұзақ тұра алмайды, бірақ олар бізді гүлзарда немесе өрісте ұзақ уақыт қуанта алады. Мүмкін біреу бұл неліктен болғанын болжауы мүмкін бе? |
||||
| Өйткені гүлдер тамырсыз өспейді. Гүлдер тамырымен су ішеді және жеу қоректік заттаржерден, ал тамырсыз гүлдер өледі. |
||||
| Сондықтан гүлзардағы немесе егістіктегі гүлдерге сүйсініп, оларды қажетсіз теріп алмаған дұрыс. Гүлдің тағы қандай бөліктері бар екенін білесіз бе? |
||||
| Тамыр, сабақ, жапырақ, жапырақша, аталық, бүршік. |
||||
| Қаламдарымызбен гүлдердің бөліктерін бірге көрсетейік: |
||||
| *Саусақ гимнастикасы (Логопед балалармен бірге сөйлеп, әрекет жасайды) |
||||
| өзек және Сабақ үстінде жапырақтар, Ал бүршікте бар аталық және көптеген жапырақшалар. | Бір алақанмен «тамырды» көрсетіңіз (қолымызда алма ұстап тұрғандай, саусақтар төмен) Біз екінші қолдың шынтағын тамырды имитациялайтын қолға ауыстырамыз (қол шынтақтан 90 градус бұрышпен жоғары бағытталған) Сабаққа еліктейтін қол жабық дөңгелек саусақтарымен бүршікке еліктейді Сабақты білдіретін қолға екінші қолдың алақанымен «Жапырақтарды» бекітеміз. «Бүршікке» екпін беру Алақаныңызды біріктіріңіз, саусақтарыңызды жоғары, саусақтарыңызды жайыңыз Ашық алақанмен жапырақшаларды көрсетіңіз |
|||
| Гүлдер туралы керемет білім! Олар бәрін керемет көрсетті! Жарайсың! Айтқаныңыздай гүлзарда өсіп тұрған гүлдер бізді ұзақ уақыт қуантады, сондықтан оларды отырғызайық. Бір-бірден шығып, гүл отырғызыңыз. *Гүлдер кішкентай себетке тығылды Біз оларды терезе астындағы гүлзарға отырғызуымыз керек! |
||||
| Логопед қолында бау-бақша гүлдерінің суреттері бар себетті ұстайды (немесе үстелге қояды) және балаларды бір-бірден жоғарыға шығып, қоржыннан суретті алып, тақтаға қоюға шақырады, оларға түсініктеме береді. әрекеттер. Тақтада бұрын орналастырылған суреттерді алып тастау керек. |
||||
| Мен гүлзарға раушан гүлін отырғыздым. Мен гүлзарға пион отырғыздым. Мен гүлзарға нарцис отырғыздым. Мен гүлзарға лалагүлді отырғыздым. Мен гүлзарға флокс отырғыздым. Мен гүлзарға қызғалдақ отырғыздым. Мен гүлзарға астра отырғыздым. Мен гүлзарға гладиолус отырғыздым. |
||||
| Қандай түрі әдемі гүлзарсен істедің! Гүлзардағы гүлдер адамдарды ғана емес, жәндіктерді де қуантады. Олар гүлдерден тозаң мен нектар жинайды. Сіз қалай ойлайсыз, гүлдер өсіп, барлығын қуанту үшін тағы бір нәрсе істеу керек пе? |
||||
| Гүлдерді суару керек. |
||||
| Жалпы моториканы дамытуға арналған жаттығу Логопед балалармен бірге айтады және жасайды: |
||||
| Мен гүлмін, сен суарушысың Мені суар! | Қолыңызбен өзіңізге, содан кейін жағына көрсетіңіз Оң қолбелдікке қойып, сол жағын бүйірге, сәл жоғары көтеріп, денені көтерілген қолға қарай еңкейтеді, гүл суаратын ыдысқа еліктейді. Жаттығуды қайталағанда қолды ауыстырыңыз |
|||
| Жарайсың! Гүл отырғыздың, суардың, бірақ олардың қандай гүлдер екенін білесің бе? Оларды бір сөзбен қалай атауға болады? |
||||
| Логопед алдын ала дайындалған сөз үлгілерін тақтаға орналастырады: (Жолақ – қызыл (дауыстылар), көк (қатаң дауыссыз дыбыстар) және жасыл (жұмсақ дауыссыз дыбыстар) түсті төртбұрыштарға бөлінген сөз) «өріс» сөзінің схемасы |
||||
| Бақша мен дала гүлдерін шебер ажыратасың, жарайсың! Сіз диаграммалардағы бұл сөздерді дәл солай шебер ажырата аласыз ба? |
||||
| Бірінші диаграмма «бақша» сөзіне сәйкес келеді, ал екіншісі - «далалық». Олардың дауысты және дауыссыз дыбыстарының саны бірдей, тек «бақша» сөзінде дауыссыз дыбыстардың барлығы қатты, ал «далалық» сөзінде сөзде үшінші болатын дауыссыз дыбыс жұмсақ. |
||||
| Жарайсың, дұрыс таптың! Бақша гүлдеріне кім қамқорлық жасайтынын білесіз бе? |
||||
| Бағбан, бағбан. |
||||