Федина Мария Стефановна
Презентация «Теремок» ертегісі бойынша дидактикалық ойын
Танымдық қабілетін дамыту үшін қызығушылықБалалар әртүрлі әдістер мен әдістерді қолдана алады. Қазіргі заманғы және қызықтымектеп жасына дейінгі бала үшін интерактивті ойын әдісі болады. Бұл құрылды ойынкіші балаларға арналған топтар:
Мақсат:
1. Қолдау қызығушылықбалалар орыс халқына ертегілер.
2. Айыра білу қабілетін шыңдау ертегі кейіпкерлері, балалардың үйлесімді сөйлеуін дамыту.
3. Қызығушылығын дамыту, жануарларға деген сүйіспеншіліктерін арттыру. 4.Зейін,есте сақтау,ойлау,математикалық дамыту.
Әдістемелік әдістер: Барлық слайдтар компьютер тінтуірі немесе басқару түймелері арқылы жылжытылады.
Тікелей білім берудің барысы әрекеттер: Ертегі« Теремок» В презентациялар.
Тақырып бойынша жарияланымдар:
Презентация «Таңды тап» дидактикалық ойыныБіз ақпарат ғасырында өмір сүріп жатырмыз. Компьютерлендіру қазіргі адамның өмірі мен қызметінің барлық дерлік салаларына еніп кетті. сәйкес.
Дидактикалық таныстыру ойыны «Жұмбақ шаршы. Жәндіктер»Дидактикалық таныстыру ойыны: «Жәндіктер» лексикалық тақырып бойынша «Жұмбақтар алаңы». Ойын Microsoft презентация бағдарламалық құралы арқылы жасалған.
Презентация «Дамыт» дидактикалық ойыныМенің «Інжу» тобымдағы балалар ойлауды, ұсақ моториканы, түстерді қабылдауды және когнитивті дамытуды дамытатын әртүрлі ойындарды ойнағанды жақсы көреді.
Дидактикалық ойын – көп қырлы, күрделі педагогикалық құбылыс: ол сонымен қатар мектеп жасына дейінгі балаларды оқытудың ойын әдісі болып табылады.
№ 22 «Аленушка» балабақшасы (Белое ауылындағы отбасылық балабақшаның құрылымдық бөлімшесі) 606548, Ресей, Нижний Новгород облысы, о. Чкаловский,
Мақсаты: мектеп жасына дейінгі балалардың орыс халық ертегілеріне қызығушылықты дамыту және ертегілердің атаулары туралы білімдерін бекіту. Тапсырмалар: - көмек.
Презентация «Сиқырлы суреттер» дидактикалық ойыныҚұрметті әріптестер, сіздердің назарларыңызға балаларды дәстүрлі емес әдістермен таныстыру үшін авторлық «Сиқырлы суреттер» ойынын ұсынамын.
Презентация-фото есеп «Теремок» ертегісі бойынша саяхат (бірінші кіші топ)Құрметті әріптестер! «Ертегі терапиясы» денсаулық сақтау технологиясын өз жұмысымда қолданып жүргеніме биыл үшінші жыл. Мен сіздерге ашықтың фоторепортажын ұсынамын.
Логикалық ойлауын, есту зейінін, жануарларды (шөпқоректілер, жыртқыштар) топтастыру қабілеттерін дамыту. Мақсат:балалардың үйлесімді сөйлеуін дамыту, реттік сандарды қолдануға жаттықтыру.
Мұғалім ертегі кейіпкерлерінің заттық суреттерін көрсетеді.
Батырлар қай ертегіден шыққанын тап?
Мына ертегіні айт (бала ертегіні өз бетінше немесе мұғалімнің көмегімен айтып береді).
Мұнараны алғаш тапқан кім? Кім екінші болды? Үшінші? Кім соңғы келіп, мұнараны сындырды 2 тапсырма «Кімнің дауысын тап?»
Мен «Теремок» ертегісіне негізделген оқу ойындарының басқа нұсқаларын ұсынамын.
Педагог балаларға белгілі ертегі кейіпкерінің жазылған дауысын тыңдауды ұсынады, содан кейін: «Бұл кімнің дауысы?» деп сұрайды.
Іс-әрекеттің күрделілігіне қарай ол кімге хабарласып тұрғанын сұрауы мүмкін.
Сонымен қатар, балалар танылатын кейіпкердің сұлбасын таңдап, көрсете алады.
Дидактикалық ойын«Оны тағы не деп атауға болады?»Балалар үлгілердің алдынан өтіп, тұрады
Бір сөзбен айтқанда, бұл кім?
Жабайы жануарларды тағы не деп атауға болады? Неліктен олар бұлай аталады?
Түлкі, қасқыр және аю үлгілері неге қара түсті?
Ертегілерде түлкі қалай аталады? (қарындас түлкі, айлакер түлкі, Патрикеевна түлкі, қызыл қарақшы, алдамшы түлкі, аңшы аңшы)
Қандай түлкі?
Ол не істей алады?
Ертегілерде қасқыр қалай аталады? (қасқыр, қасқыр – тіспен шерту, Волчек – сұр бөшке) қандай қасқыр? Ол не істей алады?
Ертегілерде аю қалай аталады? (аю-аю, Михайло-Потапович) Қандай аю? Ол не істей алады?
Дидактикалық ойын«Не артық?» Балаларды барлық кейіпкерлер «Теремок» ертегісі немесе басқа ертегілердің кейіпкерлері бар ма екенін білуге шақырыңыз.
Дидактикалық ойын«Сен ертегі білесің бе?»
Мұғалім үзінді оқиды немесе ертегінің иллюстрациясын көрсетіп, ертегінің атын қоюды сұрайды.
Дидактикалық ойын«Маған ретімен айт!»
Педагог суреттерді көрсетеді, балалар оларды сюжетті дамыту ретімен орналастырып, сол туралы айту керек.
Дидактикалық ойын«Төлдердің атын дұрыс қой!»
Түлкінің төлдері бар, кішкентай түлкі
Қасқырдың баласы бар, қасқырдың күшігі
Сиырдың бұзауы, бұзауы бар
Мысықтың котенка, котят бар
Иттің күшігі бар, күшіктер
Дидактикалық ойын«Бір сөзбен айт!»
Қасқыр, аю, түлкі, қоян – жабайы жануарлар
Қарлығаш, көкек, жұлдызқұрт, тырна – қоныс аударатын құстар;
Сиыр, ешкі, жылқы, қой үй жануарлары;
Қыстайтын құстар
Көлік.
«Теремок» дидактикалық ойыны
Мақсат. Логикалық ойлауын, есту зейінін, жануарларды (шөпқоректілер, жыртқыштар) топтастыру қабілеттерін дамыту.
Ойын ережесі: Тұрғындарды үйге жұмбақты дұрыс тапқанда ғана орналастыруға болады, бірақ бір сарайға шөпқоректі және жыртқыш жануарды қоймау үшін абай болу керек. Жеңімпаз - қателеспеген және ең көп жалға алушыларды орналастырған адам. Үйдегі барлық терезелер ашық болған кезде, оған қоныстанған жануарларды бір сөзбен атау керек - бұл жануарлар шөпқоректілер немесе жыртқыштар.
Ойынның барысы: Үлкен кісі: «Орманның қалың арасында мұнара бар. Ол қысқа да, ұзын да емес. Кім жұмбақты тапса және жануар тапса, тұрғындарды осы тамаша үйге орналастыра алады».
Жұмбақтар: «Бұл тышқан емес, бұл орманда қуанатын құс емес, ол ағашта өмір сүреді, жаңғақ кеміреді» (тиін).
«Бай киім киген, бірақ өзі аздап соқыр, терезесіз тұрады, күнді көрмеген» (мең).
«Кім орманда туннель қазса, бұтақтардан бөгет тұрғызса, оның тістері балтадай. Бұл жұмыс... (құндыздар).
«Қай орман жануары қарағайдың түбінде бағанадай тұрды? Ал ол шөптің арасында тұрады - құлағы басынан үлкен» (қоян).
«Қандай қауіпті жануар қызыл тон киіп, қар күректеп, тышқандарды ұстайды?» (түлкі).
«Шөпке тұяғымен тиіп, сұлу жігіт орманды аралап, батыл, жеңіл жүріп, мүйізін кең жайып» (бұлан).
«Жазда қарағай мен қайыңның қасында соқпақсыз жүреді, ал қыста аяздан мұрнын тығып орада ұйықтайды» (аю).
«Кім суық күзде мұңайып, аш жүреді?» (қасқыр).
Балалар жұмбақты тауып, жануарды кішкентай үйге апарады, ал барлық жануарлар осылай қозғалады.
Ойынның соңында: «Неге шөпқоректілер мен жыртқыштар бірге өмір сүре алмайды? Үйге қасқыр, түлкі немесе аю көшіп кетсе не болар еді? Жақын жерде тұратын жануарларды бір сөзбен қалай атауға болады? (көршілер).
Дунаева Галина Николаевна
«Теремок» халық ертегісі тақырыбы бойынша ойын материалдарын тақырыптық таңдау
Мақсаттар:
Балаларды ертегіні мұқият тыңдауға және оның мазмұнын эмоционалды түрде қабылдауға үйретуді жалғастыру.
Заттардың түсі, пішіні, саны мен өлшемі туралы тұрақты түсініктерді қалыптастыру.
Балаларды кеңістікте бағдарлауға үйретуді, «жоғары», «төмен», «қасында», «па», «астында», «жоғарыда» ұғымдарының мағынасын түсінуді жалғастыру.
Саусақпен бояу, жабыстыру және мүсіндеу дағдыларын жетілдіру.
Есту және көрнекі қабылдауды, ойлауды, ырғақ сезімін, ұсақ және жалпы моторикасын дамыту.
Жабдық:
«Теремок» ертегісі үшін үстел үсті театрының фигуралары.
Тік сызықтармен, қайшымен бөлінген қағаз жолағында бейнеленген жануарлардың түрлі-түсті суреттері.
Құрылыс материалының көлемдік бөлшектері.
Үйдің суреті бар фондық сурет, әртүрлі ұзындықтағы екі жолақ-жол, тышқандардың түсті силуэт суреттері.
Дөңгелек және төртбұрышты саңылаулары бар қораптар, текшелер мен тиісті мөлшердегі шарлар.
Жасыл клеенкадан, орындықтан, туннельден кесілген су лалагүлі жапырақтары.
«Бақа» аппликациясының бөлшектері, сары пластилин, асқабақ тұқымдары, желім.
Үлкенді-кішілі шеңберлер жапсырылған парақ, қырыққабаттың үлкенді-кішілі түсті силуэт суреттері.
Қызғылт сары саусақ бояулары, түлкі бояуы.
Ақ қағаздан қиылған шеңберлер-табақшалар, түрлі-түсті қарындаштар.
Екі өлшемдегі әртүрлі түсті түймелер, моншақтардың суреті (шеңбер-моншақ түймелердің түсі мен өлшеміне сәйкес келеді).
Металлофондар.
Жаңа жылдық шырша мен ұяның суреті бар фондық сурет. Тұлпар түсті суреттер: күн, бұлт, саңырауқұлақ, аю.
Ақ қағаз шеңберлері, қоңыр және сары қарындаштар.
Парақ диаграммасы, қалың картоннан жасалған түрлі-түсті шаршылар.
Аудио жазбалар: «Теремок» мультфильмінен «Би», «Бақа әні».
Сабақтың барысы:
«Теремок» үстелдік театрының көрсетілімі
Егістікте мұнара бар, аласа емес, биік емес.
Кішкентай тышқан жүгіріп өтіп жатыр. Ол мұнараны көріп, тоқтап, сұрады:
- Кішкентай үйде кім тұрады? Төмен жерде кім тұрады?
Ешкім жауап бермейді. Тышқан кішкентай сарайға кіріп, сонда тұра бастады.
Бақа-бақа мұнараға жүгіріп келіп:
- Кішкентай үйде кім тұрады?
- Мен, кішкентай тышқан! Сен кімсің?
- Ал мен бақамын.
- Менімен бірге тұр!
Бақа сарайға секіріп кіріп, екеуі бірге тұра бастады.
Қашып кеткен қоян жүгіріп өтіп жатыр. Ол тоқтап сұрады:
- Кішкентай үйде кім тұрады?
- Мен, кішкентай тышқан!
- Мен, бақа-бақа!
- Сен кімсің?
- Ал мен қашып кеткен қоянмын.
- Бізбен бірге тұр!
Қоян мұнараға секіреді! Үшеуі бірге тұра бастады.
Кішкентай түлкі әпкесі өтіп бара жатыр. Ол терезені қағып:
-Кішкентай үйде кім тұрады?
- Мен, кішкентай тышқан.
- Мен, бақа-бақа.
- Мен, қашып кеткен қоян.
- Сен кімсің?
- Ал мен түлкінің қарындасымын.
- Бізбен бірге тұр!
Түлкі сарайға көтерілді. Төртеуі бірге тұра бастады.
Сұр бөшке жүгіріп келіп, есікке қарады да:
- Кішкентай үйде кім тұрады?
- Мен, кішкентай тышқан.
- Мен, қашып кеткен қоян.
- Мен, түлкі әпке.
- Сен кімсің?
- Ал мен сұр бөшкемін.
- Бізбен бірге тұр!
Қасқыр сарайға көтерілді. Бесеуі бірге тұра бастады. Мұнда олар кішкентай үйде тұрады, ән айтады. Кенет қасынан аю аю өтіп бара жатыр. Аю мұнараны көрді, әндерді естіді, тоқтап, өкпесі бар дауыспен айқайлады:
- Кішкентай үйде кім тұрады?
- Мен, кішкентай тышқан.
- Мен, бақа-бақа.
- Мен, қашып кеткен қоян.
- Мен, түлкі әпке.
- Мен, жоғарғы сұр бөшке.
- Сен кімсің?
- Ал мен епсіз аюмын.
- Бізбен бірге тұр!
Аю мұнараға көтерілді. Ол өрмелеп, өрмелеп, өрмелеп, ішке кіре алмай, былай деді:
- Мен сенің төбесіңде тұрғанды жөн көремін.
- Иә, сен бізді тастайсың!
- Жоқ, мен оны сындырмаймын.
- Ал, онда көтеріл!
Аю төбеге шығып, жай отырды - bang-bang! – мұнара сықырлап, бәрі қирап қалды. Біз одан әрең секіріп үлгердік: кішкентай тышқан, бақа, қашып кеткен қоян, кішкентай түлкі әпкесі және сұр бөшке – бәрі аман-есен.
Олар бөренелер алып, тақтай кесіп, жаңа сарай сала бастады.
Бұрынғыға қарағанда жақсы салынған!
«Теремка тұрғындары» қайшымен кесу
Балалар қайшымен тік сызық бойымен ертегі кейіпкерлерінің бейнелері бар қағаз жолағын қиып алады.
Дидактикалық ойын «Кішкентай үйде кім тұрады?»
Балалар мұғалім атаған жануардың суретін көрсетеді.
Кішкентай үйде кім тұрады?
Біреу төмен жерде тұрады ма?
- Мен, кішкентай тышқан.
- Мен, бақа-бақа.
- Мен, қашып кеткен қоян.
- Мен, түлкі әпке.
- Мен, жоғарғы сұр бөшке.
- Мен епсіз аюмын.
Бақа не дейді? Ква-ква.
Қасқыр қалай айғайлайды? Ооо.
Тышқан қалай сықырлайды? Пип-пи-пи.
Аю қалай ақырады? Y-s-s.
«Мұнара салу» құрылысы
Балалар мұғалімнің үлгісі бойынша құрылыс материалынан сарай салады.
Ал енді мұнара тұрғындары сенімен ойнағысы келеді.
Кішкентай тышқан
«Мұнараға апаратын жолдар» дидактикалық ойыны
Ал түрлі жолдар мұнараға апарады. Қанша трек? Екі. Бірдей тректер? Әртүрлі жолдар – біреуі ұзын, екіншісі қысқа. Тышқан абдырап қалды, үйге тезірек жету үшін қай жолмен жүру керек, ұзақ жол ма, әлде қысқа ма? Балалар, қалай ойлайсыңдар? Иә, балалар, дұрыс, тышқанның үйге қысқа жолмен жүгіруі жылдамырақ, ал енді қысқа жолдың қай жерде екенін дұрыс көрсетуіміз керек. Тінтуірді қысқа жол бойымен жылжытыңыз.
«Жәшікке тығылу» дидактикалық жаттығуы
Балалардан текшелер мен шарларды қолайлы пішіндегі тесіктерге салу арқылы қорапқа жасыру ұсынылады.
бақа
«Батпақтағы бақалар» динамикалық үзіліс
Балалар музыка әуенімен лалагүлдермен жүреді, орындықтың бойымен жорғалап, туннельге енеді.
«Бақа» көрнекі әрекеті
Балалар бақаға жабысып, пластилиннен лалагүлдің өзегін жасап, оны фонға басып, асқабақ тұқымының жапырақтарын жапсырады.
Жүгіруші қоян
Дидактикалық жаттығу «Қоян қырыққабатты өсіреді»
Қоян өз бақшасында қырыққабат өсіреді. Қырыққабатты дұрыс орналастырыңыз: кішкентай қырыққабатты шағын шеңберлерге салыңыз. Ал жақсы өлшем үшін - үлкен қырыққабат. Қандай қырыққабат үлкен, кіші немесе үлкен?
Түлкі әпке
«Бисер» түймелері бар ойын
Түлкі жүгіріп келе жатқанда моншақтарынан айырылып қалды. Байғұс әйел жылап: «Бақыт! Көмектесіңдер, балалар! Қане, балалар, түлкіге көмектесейік?
«Түлкі» саусақ суреті
Балалар түлкінің контурын бояйды.
Жоғарғы сұр бөшке
Қарындашпен сурет салу «Қасқырға арналған түскі ас»
Балалар, біздің қасқырдың қарны қатты ашты. Ол жануарлардың ешқайсысын жеп қоймауы үшін оны тезірек өзіміз тамақтандырайық. (Балалар «котлет» пен «вермишельді» қағаздан жасалған шеңберге салады.)
«Оркестр» музыкалық-ритмикалық жаттығуы
Балалар шулы аспаптардың көмегімен музыка ырғағын шығарды.
Тедди қонжығы
Дидактикалық ойын «Аюдағы аю»
Міне, алдарыңызда сурет. Онда не жазылған? Шырша, оның астында аюдың інісі.
Күн шықты. Күнді қолыңызға алып, оны парақтың жоғарғы жағына бекітіңіз. Аю серуендеуге шықты. (Балалар мәтін бойынша сәйкес силуэт суреттерін өңдейді).
Аю ағашқа көтерілді. Ең шыңға шығып, қарсылық көрсете алмай, құлап қалды. Мишка: «с-с-с» деп айқайлады. Аспанда бұлт пайда болды. Ол күнді жауып тастады. Ауа райы бұзылып, аю ініне бүйіріне жатып қалды.
Осы кезде бұлттан жаңбыр жауды: «тамшы-тамшы-тамшы». Жаңбыр тамшылары қағып тұрғандай, үстелге саусақтарыңызды түртіңіз.
Жаңбырдан кейін саңырауқұлақтар өсті. Екі саңырауқұлақ. Шыршаның қасында. Ордан шық, Мишка, саңырауқұлақтарды жина. Жаңбырдан кейін ағаштың астында қанша саңырауқұлақ өсті? Екі саңырауқұлақ. Жеңдер, аю, екі саңырауқұлақ.
Қарындашпен сурет салу «Аюға арналған түскі ас»
Шеңбер-тәрелкеде балалар қоңыр қарындашпен шеңбер-котлеттер сызып, үстіне бояйды. Содан кейін қысқа макарон штрихтары сары қарындашпен салынады.
«Мұнара салу және салу» дидактикалық ойыны
Балалар кесте парағына түрлі-түсті шаршыларды орналастырады.
Жүктеп алу:
Алдын ала қарау:
«Теремок» дидактикалық ойыны
Нұсқаулық мектеп жасына дейінгі балаларға арналған. Жеке жұмыс үшін де, шағын топшалармен жұмыс істеу үшін де қолдануға болады. Сөйлеуді дамытуға, меңгерілген сөйлеу дағдыларын бекітуге және ұсақ моториканы дамытуға ықпал етеді.
Нұсқаулықтың сипаттамасы:Нұсқаулық мұнараның суреті жапсырылған планшеттен тұрады. Әрбір терезеде бөтелке мойындары желімделген тесік бар. Мойындарына ертегі кейіпкерлері ілінген қалпақшалар бар.
Тапсырмаларға арналған опциялар.
1 тапсырма «Ертегіні еске түсір»
Мақсаты: Балалардың реттік сан есімдерді қолдана білуге дағдыландыру және байланыстырып сөйлеуін дамыту.
Мұғалім ертегі кейіпкерлерін көрсетеді.
Батырлар қай ертегіден шыққанын тап?
Бұл оқиғаны айтып беріңіз (балаға өзіңіз немесе оның көмегіменмұғалім ертегі айтып береді).
Мұнараны бірінші тапқан кім? Кім екінші болды? Үшінші? Ең соңғы болып мұнараны сындырған кім?
Мұғалім ертегі кейіпкерлерін бейнелейді: тышқан, бақа, қоян, түлкі, қасқыр, аю. Бала болжайды. Содан кейін бала мен мұғалім рөлдерін ауыстырады.
3-тапсырма «Кім қайда тұрады?»
Мақсаты: Жоғарыда, төменде, арасында көсемшелерді қолдануға үйрету.
Мұғалім жануарларды отырғызадыөзіңіздің терезелеріңіз , мұқият қарап, кім екенін білуге шақырады?
Бұл аң қасқырдың үстінде тұрады. Бұл…
Бұл жануар түлкінің үстінде тұрады. Бұл…
Бұл аң менің қолтығымның астында тұрады. Бұл…
Бұл жануар бақаның астында өмір сүреді. Бұл…
Бұл аң қасқыр мен қоянның арасында тұрады. Бұл…
Бұл тышқан мен аюдың арасында. Бұл…
Содан кейін баланың өзі сөздерді айту арқылы жұмбақ құрастырады
Үстінде, астында, арасында
4. «Жалгерлерді реттеу» тапсырмасы
Мақсаты: Сол жақтағы, оң жақтағы, жоғарыдағы, астындағы кеңістік бейнелерін бекіту.
Мұғалім жануарларды пәтерлерге көшіруді ұсынады.
Тышқан сол жақтағы үшінші қабатта тұрады.
Түлкі екінші қабатта оң жақта.
Аю сол жақта бірінші қабатта.
Қоян оң жақта төртінші қабатта.
Бақа сол жақта екінші қабатта.
Қасқыр - оң жақта бірінші қабатта
Алдын ала қарау:
Алдын ала қарауды пайдалану үшін Google есептік жазбасын жасаңыз және оған кіріңіз: https://accounts.google.com
Тақырып бойынша: әдістемелік әзірлемелер, презентациялар және жазбалар
Дидактикалық ойындардың түрлері және дидактикалық ойындарға нұсқау
Дидактикалық ойын түрлері Дидактикалық ойындар білім беру мазмұнымен, балалардың танымдық белсенділігімен, ойын әрекеттері мен ережелерімен, балалардың ұйымдасуымен және қарым-қатынасымен, тәрбиешінің рөлімен ерекшеленеді...
ДИДАКТИКАЛЫҚ ОЙЫНДАР ЖӘНЕ СӨЙЛЕУДІ ДАМЫТУ. Дидактикалық ойын – көп қырлы, күрделі педагогикалық құбылыс: бұл мектеп жасына дейінгі балаларды оқытудың ойын әдісі, білім беру түрі, дербес ойын әрекеті және жан-жақты оқыту құралы.
Дидактикалық ойын – көп қырлы, күрделі педагогикалық құбылыс: ол мектеп жасына дейінгі балаларды оқытудың ойын әдісі де, оқытудың бір түрі де, өз бетімен де...
Мектеп жасына дейінгі балалардың зияткерлік дамуы үшін дидактикалық ойындар мен қызықты дидактикалық материалдарды пайдалану тәжірибесі
Мектеп жасына дейінгі балалардың интеллектуалдық дамуына арналған ойындар таңдауы (Воскобович, Никитин және т.б.)...
МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДЫ ӨСІМДЕРМЕН ТААНЫСУҒА АРНАЛҒАН ДИДАКТИКАЛЫҚ ОЙЫНДАРДЫҢ КАРТОТАСЫ (картотека кітапқа негізделген: В.А. Дрязгунова. Мектеп жасына дейінгі балаларды өсімдіктермен таныстыруға арналған дидактикалық ойындар. М.: Просвещения, 1981. – 8о б.)
Бала кішкентай кезінен бастап айналасындағы түрлі көкөністер мен жемістерді көреді. Бірте-бірте олардың есімдерін есіне түсіріп, олардың арасынан таныстарын таба бастайды. Дегенмен, балалар бұл туралы мүлдем түсінбейді ...
«Мектеп жасына дейінгі балалардың экологиялық мәдениетін дидактикалық ойындар арқылы қалыптастыру». «Мектеп жасына дейінгі балалардың экологиялық мәдениетін дидактикалық ойындар арқылы қалыптастыру».
Балаларға экологиялық тәрбие беру деп, ең алдымен, адамгершілікке, яғни мейірімділікке, табиғатқа және жақын жерде тұратын адамдарға, ұрпақтарына жауапкершілікпен қарауды түсінуіміз керек.
Ойынның мақсаты: Балалармен және бір-бірімен қарым-қатынас жасауға жағдай туғызу, эмоционалдық байланыс орнату, үлкен – кіші ұғымдарын қалыптастыру, геометриялық пішіндер айырмашылығын, есту, талғам...
Сайттағы соңғы пікірлер
⇒ "Жақсы бейне. Маған оны көріп, достарыммен бөліскен ұнады. Туған күніңмен Владимир Владимирович!"
Қосылды - 24.02.2019
⇒ "Мен құймақ пісіргенді жақсы көремін. Бір кездері мен картопты ең жақсы үккіште үккіштен өткіздім, бірақ прогресс әлі тұрмайтындықтан, мен бұл үшін тостағанмен заманауи блендер қолданамын. Осының арқасында олар кремді құрылымға ие және үлкен кесектер жоқ. Мен әрқашан картопқа пияз, маусымдық көк, саңырауқұлақ, кейде ірімшік қосамын. Мен оларға әрқашан қаймақ немесе ащы тұздықпен қызмет етемін. Мен кәдімгі майға қызарғанша қуырамын, бірақ бұл мен үшін әрқашан солай бола бермейді, өйткені бұл картоптың түріне және оның крахмалдығына байланысты."
Қосылды - 24.02.2019
⇒ "Қазір STS қызық емес, бірақ бұрын STS өте жарқын болды!"
Қосылды - 24.02.2019
⇒ "Бұл тағы бір ресейлік детектив сериясы сияқты көрінеді. Мен оны Константин Хабенскийдің актерлік шығармашылығына деген сүйіспеншілігім үшін қарай бастадым. Бірақ сериалдың әсерлі болғаны сонша, мен нашақор сияқты эпизодтан кейін эпизодты көріп түнде ұйықтай алмаймын. Қызықты сюжет, таңғажайып актерлер және мағына бар. Психо, қанішер, маньяктардың болуына қоғамның өзі кінәлі деген негізгі ой деп ойлаймын. Өйткені балалық шағында да қоғам жетілмеген психикаға әсер етеді. Әрине, қатыгез сәттер көп болды, мен бұрылып, қарамадым, бірақ бұл шыдамды. Басты кейіпкерлер арасындағы махаббат хикаясы да ұнады. Мен барлығына сериалды ұсынамын!"
Қосылды - 24.02.2019