тіл білімінің негізгі салалары
Тіл білімі – адамның табиғи тілі және оның жеке өкілдері ретіндегі дүние жүзіндегі барлық тілдер туралы ғылым. Тіл білімінің ең жалпы және ерекше салалары бар. І-дің үлкен бөлімдерінің бірі – жалпы І – кез келген тілге тән қасиеттерді қарастырады және ол қолданатын жеке тілдік пәндерден ерекшеленеді, олар І-де өз пәнімен – не жеке тілмен (орыс. зерттеулер) немесе туыстас тілдер тобы (романтика).
Тіл білімінің жеке бөлімдері.
Фонетика дыбыс деңгейіне бағытталған - адамның қабылдауына тікелей қол жетімді дыбыс жағы. Оның пәні - барлық алуан түрлілігіндегі сөйлеу дыбыстары. Фонология тіл дыбыстарын да зерттейді, бірақ функционалдық және жүйелік тұрғыдан. Фонема фонологияны зерттеудің бастапқы бірлігі мен объектісі ретінде ерекшеленеді. Арнайы морфологиялық деңгей енгізіліп, оны зерттейтін морфологиялық пән морфонология – тілдің морфологиялық бірлігінің фонологиялық құрамын зерттейтін ғылым.
Грамматика - сөздерді, морфемаларды және морфтарды зерттейтін Мен бөлімі. Грамматика морфология мен синтаксиске назар аударады. Морфологияда туынды мағыналарды қарастыратын сөзжасам мен флексия І-нің арнайы бөлімдері ретінде ажыратылады.
Синтаксис – тілдің грамматикалық ережелерінің жиынтығын, сөйлем ішіндегі сөздердің (сөйлем мен сөз тіркесінің) үйлесімділігі мен орын тәртібін зерттейді. Тілдік сөздік Мен бірнеше бөлімдерімен айналысады: семантика және Мен-дің іргелес бөлімдері (фразеология, семантикалық синтаксис). Лексикалық семантика – грамматикалық емес сөздердің мағыналарын зерттеумен айналысады. Семантика – сөздердің мағынасын зерттейтін ғылым.
Фразеологизмдер – еркін емес лексикалық тіркестерді зерттейді.
Лексикология – тілдің сөздігін (сөздік қорын) зерттейді.
Лексикография – сөздің жазылуы және сөздің сипаттамасы. Сөздіктерді құрастыру туралы ғылым.
Оматология – практикалық және ғылыми өмірдің әртүрлі салаларындағы терминдерді зерттейді.
Семасиология – лексикалық семантикамен, яғни шындықтың жеке заттары мен құбылыстарын атау үшін қолданылатын сол тілдік бірліктердің мағыналарымен айналысатын тіл білімінің бір саласы. Сөзден сөздің мағынасын меңгереді. Ономасиология – заттан сөздің дамуын зерттейді.
Ономастика – жалқы есімдер туралы ғылым. Антропонимика – ономастиканың адамдардың жалқы есімдерін, шығу тегін, бұл атаулардың өзгеруін, географиялық таралуы мен әлеуметтік қызметін, антропонимдік жүйелердің құрылысы мен дамуын зерттейтін бөлімі. Топонимика географиялық атауларды (топонимдерді), олардың мағынасын, құрылымын, шығу тегі мен таралу аймағын зерттейтін ономастиканың құрамдас бөлігі болып табылады.
Әлеуметтік лингвистика – тіл және қоғам жағдайы. Прагмалингвистика – тілдің әртүрлі қарым-қатынас жағдайында қызмет етуі. Психолингвистика – сөйлеудің жасалуының психологиялық механизмдері. Паралингвистика – перилингвалдық құралдар – ым-ишара және мимика. Этнолингвистика – халықтың тарихы мен мәдениетімен байланысты тіл.
Негізгі тіл бірліктері
Оларға сөз тіркестері (фразеологиялық бірліктерден басқа) және сөйлемдер, сондай-ақ белгілі бір ережелер бойынша сөйлеуде еркін жасалған туынды және күрделі сөздер жатады; басқа сөздер де, фонемалар мен морфемалар да тіл бірліктері болып табылады.
немесе қарапайым:дыбыс, әріп, буын, сөз, сөз тіркесі, сөйлем, мәтін
Тілдің негізгі бірлігі ретінде сөз бізге әрқашан көрініс пен мазмұн жазықтығының бірлігі ретінде көрінеді. Демек, ол бөлінсе, онда тек мағыналы бөліктерге – морфемаларға.
Орыс тіліндегі сөздердің басым көпшілігі белгілі бір жолмен өзара байланысқан морфемалардан тұратын құрылымдық тұтастық қызметін атқарады.
Рас, қазіргі орыс әдеби тілінде басқа типтегі сөздер де бар, бірақ жалпы алғанда олардың саны аз. Бұл сөздер бір-біріне өткір қарама-қарсы екі топқа бөлінеді. Бір топ құрылымы жағынан морфемаларға ұқсас сөздерден тұрады; оған флексия түрі жоқ туынды негізі бар сөздер жатады (бұрын, бірақ, тек, мұнда, әрине, о!, глушитель, меню, т.б.). Тағы бір топты белгілі бір құрылымдық тұтастық ретінде морфемалардан емес, жеке-жеке жұмсалып қана қоймай, жеке ою-өрнек белгілерін сақтайтын сөз құрамындағы сөздерден құралған бірліктер болып табылатын сөздер құрайды; атап айтқанда, бұған қазір диван-төсек, зауыт-автомат, көрме-сату, т.б. сияқты өте өнімді күрделі сөздер жатады.
Барлық басқа сөздер кем дегенде екі морфемаға бөлінеді, олардың әрқайсысының өзіндік ерекше семантикасы бар.
Мағына сөздің қандай қажет болса, морфеманың да сондай қажетті қасиеті. Морфема соңғысынан кем дегенде төрт жағынан ерекшеленеді:
- Тілдің маңызды бірліктері ретінде морфемалар тек сөзде ғана болады, ал сөздер әдетте сөйлем мүшесі ретінде пайда болады (егер олар сөйлем құрамаса: бұл ұят, өкінішті, сөзсіз, т.б.).
- Олардың басым массасындағы сөздер құрама сипаттағы құрылымдық тұтастықтар болса, морфемалар әрқашан тілдің ең кіші маңызды бірліктері болып табылады, оларды одан да кішіректерге бөлу мүмкін емес.
- Сөздерге қарағанда морфемалардың лексика-грамматикалық қатысы жоқ. Сөздер тілде әрқашан белгілі бір лексикалық-грамматикалық категорияға жататын құрылымдық бірлік ретінде пайда болады. Демек, кез келген сөз міндетті түрде лексика-грамматикалық бірлік болып табылады. Морфема не белгілі бір мағынаның көрсеткішін білдіреді, не грамматикалық қызмет атқарады. 1
- Сөздер тек қайталанатын бірліктер ғана емес, сонымен қатар сөйлеушілер немесе жазушылар қарым-қатынас процесінде жасаған формациялар болуы мүмкін (дәл осы қасиет тілдік құбылыс ретінде сөзжасамға байланысты). Морфемалар әрқашан қайталанатын ("шығармашылық" қасиеті оларға тән емес) және сондықтан дайын және интегралдық бірлік ретінде жадтан алынған тілдің соңғы маңызды элементтері болып табылады.
Номинативті сипаттағы тілдің мәнді бірлігі ретінде сөз мәнді және елеусіз элементтерден тұруы мүмкін емес: құрылымдық жағынан ол тек маңызды бөліктерге, яғни морфемаларға ыдырайды. Бақшалар сөзіне дыбыстық талдау жасап, 1s], [l], [d], [s] дыбыстарын ерекшелеу арқылы біз бақшалар сөзіне морфематикалық талдау жасап, мұңды түбірді ерекшелеуден гөрі түбегейлі басқа операцияны орындаймыз. және сәйкесінше ондағы -y жалғауы.
Тақырып бойынша толығырақ § 6. Морфема тіл мен сөздердің ең аз мәнді бірлігі ретінде:
- 21. Морфемика. Тілдің минимум мағыналы бірлігі ретінде морфема құрылымының формалды-семантикалық жақтары. Морфема.
- 22. Морфема инвариант ретінде, оның варианттары морфтар (алломорфтар). Морфема сөздік және мәтін бірлігі ретінде. Орыс тіліндегі нөлдік морфема. Туынды емес инфинитивтердің морфемиялық құрамы.
- 5.1 Морфематика сөздің мағыналы бөліктерін – морфтар мен морфемаларды зерттейтін ғылым ретінде
- 9. Морфемдік құрылым бірліктері. Морф және морфема. Орыс тіліндегі морфемалардың жіктелу принциптері.
- 21. Морфемика. Формальды және мағыналық жағы. тілдің ең аз мәнді бірліктері ретінде морфемалар беттері. Морфема сөз тіркесі, грамматикалық мағына, морфемалық семантиканың ассоциативті сипаты ретінде. Морфеманың сөзбен сәйкес келуін қалыптастыру, бейтараптандыру. контексттің рөлі.
Тіл бірліктері және олардың негізгі сипаттамалары.
Тіл деңгейлерітілдік бірліктердің күрделенуінің өсу немесе кему принципі бойынша бір-біріне қатысты орналасады. Бұл құбылыстың мәні төменгі деңгейдегі бірліктердің қасиеттері мен сипаттамаларын жоғары деңгейлі жүйеде, бірақ одан да жетілген түрде сақтау болып табылады. Сонымен, тіл жүйесінің деңгейлері арасындағы қатынастар қарапайым иерархияға – бағынуға немесе қосуға дейін төмендетілмейді. Сондықтан тілдік жүйеқоңырау шалу әділетті жүйелер жүйесі.
Тілдік бірліктерді көзқарас тұрғысынан қарастырайық сегменттеусөйлеу ағымы. Бұл жағдайда тіл бірлігі деп мағынаны білдіре отырып, сөйлеу бөліктерінде және олардың ерекшеліктерінде заттанатын нәрсе түсініледі. Өйткені тілдік бірліктердің сөйлеу жүзеге асуы жеткілікті кең ауқыммен сипатталады өзгергіштік, содан кейін таңдалған сөйлеу сегменттеріне психикалық біреуі қолданылады сәйкестендіру операциясы, ол формальды түрде әр түрлі сөйлеу сегменттерінің бір тіл бірлігінің материалдық көрінісі ретінде танылуынан тұрады. Бұған негіз болып табылады қауымдастықәр түрлі бірліктерде көрсетіледі құндылықтарнемесе олар орындайды функциялары.
Сөйлеу ағынының сегментациясының басталуы ондағы коммуникативті бірліктерді анықтау болып табылады - мәлімдемелер, немесе сөз тіркестері. Тілдік жүйеде ол сәйкес келеді синтаксиснемесе синтаксистік модель, тілдің синтаксистік деңгейін білдіретін. Сегменттеудің келесі кезеңі - мәлімдемелерді бөлу сөз формалары, олар бірнеше гетерогенді функцияларды біріктіреді (номинативті, туынды және салыстырмалы), сондықтан сәйкестендіру операциясы әр бағытта жеке жүзеге асырылады.
Бірдей мағынадағы түбір және аффиксті морфемалармен сипатталатын сөз формаларының класы тілдің негізгі бірлігі – сөз немесе лексема.
Белгілі бір тілдің сөздік құрамы лексикалық деңгейді құрайды. Сөзжасамдық мағынасы бірдей сөзжасамдық типті сөзжасамдық түрге жатқызады. туынды тақырып. Бірдей формативтік аффикстері бар сөз түрлерінің класы грамматикалық формада анықталады - грамматика.
Сөйлеу ағынының сегментациясының келесі кезеңі ең кіші маңызды бірліктерді оқшаулау болып табылады - морфы.Лексикалық (түбір) және грамматикалық (функционалдық және аффиксалдық) мағыналары бірдей морфтар бір тілдік бірлікке біріктіріледі. – морфема.Берілген тілдің морфемаларының бүкіл жиынтығы тіл жүйесінде морфемалық деңгейді құрайды. Сөйлеу ағынының сегментациясы морфтардағы минималды сөйлеу сегменттерін анықтау арқылы аяқталады - дыбыстар. Физикалық қасиеттері бойынша әр түрлі дыбыстар немесе фон бірдей мағынаны ажырату қызметін атқара алады. Осы негізде дыбыстар бір тілдік бірлікке бөлінеді - фонема. Фонема – тілдің минималды бірлігі. Фонемалар жүйесі тілдің фонологиялық деңгейін құрайды.
Осылайша, тілдің деңгейін немесе ішкі жүйесін анықтау мына жағдайларда рұқсат етіледі: ішкі жүйе жалпы тіл жүйесінің негізгі қасиеттеріне ие болса; ішкі жүйе конструктивтілік талабына сай келеді, яғни ішкі жүйенің бірліктері жоғары тұрған ұйымның ішкі жүйесінің бөлімшелерін құруға қызмет етеді және олардан оқшауланады; ішкі жүйенің қасиеттері оны құрайтын негізгі ішкі жүйе бірліктерінің қасиеттерінен сапалы түрде ерекшеленеді; ішкі жүйе іргелес ішкі жүйелердің бірліктерінен сапалы түрде ерекшеленетін тілдік бірлікпен анықталады.
Тілдің негізгі бірліктерін анықтау кезінде психолингвистика саласындағы жетекші мамандардың көпшілігі Л.С. Выготский (42, 45). Осы немесе басқа жүйенің бірлігі астында Л.С. Выготский түсінді «бар талдау өнімі тұтастыққа тән барлық негізгі қасиеттер,және осы бірліктің одан әрі ыдырамайтын тірі бөліктері болып табылады» (45, 15 б.).
Негізгіге тіл бірліктеріЛингвистика мен психолингвистикада ерекшеленетіндерге мыналар жатады: фонема, морфема, сөз, сөйлемЖәне мәтін.
Фонема -оның ішінде пайда болатын сөйлеу дыбысы болып табылады мағыналыбір сөзді ажыратуға мүмкіндік беретін функция (тұрақты дыбыс кешені ретінде және сәйкесінше, мағынаның материалдық тасымалдаушысы)басқа сөздерден. Семантикалық (фонематикалық)сөйлеу дыбыстарының қызметі дыбыс сөзде, белгілі бірде ғана кездескенде ғана көрінеді. «күшті» (немесе «фонематикалық») позиция. Барлық дауысты дыбыстар үшін бұл екпінді буындағы орын; жеке дауыстылар үшін (а, ы дауыстылары) - бірінші алдын ала екпінді буында да. Дауыссыз дыбыстар үшін жалпы «күшті позиция» түзу буындардағы дауысты дыбыстың алдындағы позиция; бір типті дауыссыз дыбыстың алдындағы позиция (дауысты алдында дауысты, жұмсақ алдында жұмсақ т.б.); соноранттар мен дауыссыз дыбыстар үшін басқа «фонемикалық» позиция сөздегі соңғы позиция болып табылады.
Фонемалардың ең айқын мағыналы қызметі бір дыбыспен (фонемамен) ерекшеленетін бір буынды паронимдік сөздерде көрінеді, мысалы: пияз - бұтақ - шырын - ұйқыт.б.Бірақ барлық жағдайда фонемалар (сөзде қанша болса да, қандай тіркестерде болса да) сөздің бір бөлігі ретінде өзінің негізгі қызметін атқарады. Ол мыналардан тұрады: сөйлеу әрекетін жүзеге асырудың сыртқы кезеңінде дыбыс-фонемалардың дұрыс айтылуы оны тыңдаушының толық қабылдау мүмкіндігін және сәйкесінше психикалық мазмұнның адекватты берілуін қамтамасыз етеді. Оның үстіне фонеманың өзі семантикалық та, мағына тудырушы бірлік те емес. Тәжірибеші логопедтердің назарын тағы да бір рет аударғым келеді: дыбыстың дұрыс айтылуын қалыптастыру бойынша жұмыстың негізгі міндеті дағдыларды дамыту болып табылады. фонемаларды дұрыс шығаруана тілі сөздің бөлігі ретінде.Фонемалардың дұрыс айтылуы жағдайсөйлеудің коммуникативті қызметін толық жүзеге асыру үшін.
Морфемабелгілі, деп аталатын дыбыстардың (фонемалардың) тіркесімі болып табылады. «грамматикалық» мағынасы. Морфеманың бұл «мағынасы» да сөздің құрамында ғана кездеседі және ол морфемалардың негізгі грамматикалық қызметтерімен тығыз байланыста болғандықтан бұл атауды алды. Тіл білімінде морфемалар әр түрлі жіктеледі. Осылайша, олар «сөздердің сызықтық құрылымындағы» орнына қарай бөлінеді префикстер(префикстер) және постфикстер(алдыңғы және кейінгі морфемалар ретінде түбір морфема);постфикстердің арасынан ерекшеленеді жұрнақтарЖәне кірме сөздер (аяқтаулар);түбір морфеманың өзі мағына тудырушы (бұл жағдайда «лексика-жасам») қызметіне байланысты аталған. Сөз түбірін құрайтын морфемалар деп аталады аффикстер;Оларға «грамматикалық қарсылық» болып табылады иірімдер.
Морфемалар тілде бірқатар маңызды функцияларды орындайды (сөйлеу әрекетінде қолданылғанда):
Морфемалардың көмегімен тілде флексия (сөздердің грамматикалық формаларына қарай өзгеруі) процестері жүзеге асады. Негізінен бұл қызмет шылаулар арқылы, сонымен қатар кейбір жағдайларда жұрнақтар мен префикстер арқылы орындалады;
Тілде сөзжасам процестері морфемалар арқылы жүзеге асады. Сөзжасамның морфемиялық әдісі (жұрнақ, жұрнақ-префикс, т.б.) әлемнің дамыған тілдерінде жаңа сөздердің жасалуының негізгі тәсілі болып табылады, өйткені сөзжасамның омонимдік әдісінің қолданылу аясы біршама шектеулі. тілдік жүйе;
Морфемалардың көмегімен сөз тіркестеріндегі сөздердің арасындағы байланыстар жасалады (жұрнақтардың, сонымен қатар септіктердің грамматикалық қызметі);
Ақырында, морфемалардың белгілі бір тіркесімі сөздің негізгі лексикалық мағынасын жасайды, ол берілген сөзге кіретін морфемалардың грамматикалық мағынасының «қосындысы» дегендей.
Морфемалардың осы ең маңызды тілдік қызметтеріне сүйене отырып, сондай-ақ морфемалардың сан алуандығы мен сандық құрамы жағынан тілдің жеткілікті кең қабатын құрайтындығынан, түзету теориясы мен әдістемесіне қатысты мынадай әдістемелік қорытынды жасауға болады. «Сөйлеу» жұмысы: оқушылардың тілді толық меңгеруі мүмкін емес онсыз оның морфологиялық құрылымын меңгеру.Мектепке дейінгі және мектептегі логопедиялық бағыттағы отандық мамандардың үздік әдістемелік жүйелерінде оқушыларда лингвистикалық білімдерді, морфемалар жүйесін меңгеруге байланысты идеялар мен жалпылауларды қалыптастыруға осындай үлкен көңіл бөлінуі кездейсоқ емес. ана тілі, сондай-ақ осы тілдік бірліктермен тиісті тілдік операцияларды қалыптастыру (Т.Б. Филичева және Г.В. Чиркина, 1998; , 2005, т.б.).
Тілдің негізгі және әмбебап бірлігі болып табылады сөз.Тілдің бұл бірлігін мағынасы бар тұрақты дыбыстық кешен ретінде де, морфемалардың «тұрақты», «тұйық» тіркесімі ретінде де анықтауға болады. Сөз тіл бірлігі ретінде оның бірнеше сапалары немесе көріністері арқылы көрінеді. Олардың негізгілері мыналар.
Сөз тіл бірлігі ретінде белгілі бір мағыналы лексикалық бірлік (лексема) болып табылады. Мұны «математикалық» өрнек ретінде көрсетуге болады:
Лекс. бірлік = 1 + n (мәндер), мысалы, орыс тілі үшін бұл сандық формула 1 + n (2–3) сияқты көрінеді.
Сөз кем дегенде екі компонентті қамтиды: бір жағынан ол затты белгілейді, оны ауыстырады, ондағы маңызды белгілерді көрсетеді, ал екінші жағынан ол объектіні талдайды, оны байланыстар жүйесіне, сәйкес категорияға енгізеді. оның мазмұнын жалпылауға негізделген объектілер. Бұл сөз құрылымы процестің күрделілігін көрсетеді номинациялар(объектінің атауы). Ол үшін екі негізгі шарт қажет: 1) объектінің нақты сараланған бейнесінің болуы, 2) сөздің лексикалық мағынасының болуы.
Сөз тіл бірлігі ретінде қызмет атқарады грамматикалықбірлік. Бұл әрбір лексема сөздің белгілі бір грамматикалық сөздер категориясына (зат есім, етістік, сын есім, үстеу, сан есім, т.б.) жатуынан көрінеді. Бір немесе басқа грамматикалық сыныпқа жататын сөз белгілі бір грамматикалық белгілердің жиынтығына ие (немесе әдетте тіл білімінде анықталғандай, - санаттар).Мысалы, зат есімдер үшін бұл жыныс, сан, септік категориялары, етістіктерге - жақ және шақ категориялары, т.б. Бұл категориялар сөздердің әртүрлі грамматикалық формаларына (сөз формалары) сәйкес келеді. Морфемалар арқылы «қалыптастырылған» сөз формалары сөйлеу сөйлемдерін құруда сөздердің әр түрлі тіркесуіне ең кең мүмкіндіктер береді;
Ақырында, сөз лингвистикалық бірлік ретінде синтаксистің «құрылыс» элементі қызметін атқарады, өйткені синтаксистік бірліктер (фраза, сөйлем, мәтін) сөздерден олардың біріккен қолданылуының сол немесе басқа нұсқасына негізделген. Сөздің «синтаксистік қалыптастырушы» қызметі сөйлемнің «контексіндегі» сөздің сәйкес қызметінде, қызметінде көрінгенде көрінеді. субъект, предикат, объектнемесе жағдайлар.
Тілдің негізгі және әмбебап бірлігі ретінде сөздің көрсетілген қызметтері болуы керек пәнтүзету сыныптарында да, жалпы дамыту сабақтарында да оқушыларға талдау.
Ұсынысбілдіреді ойды толық түрінде жеткізетін (көрсететін) сөздердің тіркесімі.Айырықша ерекшеліктері ұсынадысемантикалық және интонациялық толықтық болып табылады, сондай-ақ құрылымы(грамматикалық құрылымның болуы). Тіл білімінде ұсыныс«қатаң нормативті» тілдік бірліктердің бірі болып табылады: жоғарыда көрсетілген негізгі қасиеттеріне сәйкес келмеумен байланысты сөйлем құрылысының тілдік нормаларынан кез келген ауытқулар «практикалық грамматика» тұрғысынан қате немесе (қолдану) ретінде қарастырылады. логопедиялық терминология) «аграмматизм» ретінде (140, 271, т.б.). Бұл әсіресе ауызша сөйлеу үшін аграмматизм (әсіресе «құрылымдық» немесе «синтаксистік») жағымсыз құбылыс болғанымен, сөйлеу әрекетінің жазбаша түріне қатысты.
Ұсыныссөз сияқты, ол да психолингвистикада тілдің негізгі және әмбебап бірлігі ретінде анықталады (133, 150, 236, т.б.). Егер сөз адам санасында қоршаған шындық объектілерін, олардың қасиеттері мен қасиеттерін бейнелеудің әмбебап құралы болса, онда сөйлем сөйлеу-ақыл-ой әрекетінің субъектісін - ойды және бір уақытта бейнелеудің негізгі құралы ретінде әрекет етеді. негізгі (мәтінмен бірге) байланыс құралы.
Сөйлеу әрекетін жүзеге асыру бірлігі (сөйлеу психологиясында – сөйлеу бірлігі) – сөйлеу тілі. Типтік (лингвистикалық) RD жүзеге асыру нұсқасында сөйлеу сөйлемі сөйлем түрінде «көрсетілген». Осыған сүйене отырып, тәрбие жұмысын «сөзге» және «сөйлемге» бөліп, «сөйлеу жұмысының» жеке, дербес бөлімдеріне бөлу психолингвистикалық тұрғыдан толығымен заңды және әдістемелік тұрғыдан негізделген.
Мәтіндеп лингвистикада анықталған тілдің макробірлігі.Мәтін білдіреді белгілі бір тақырыпты ашатын салыстырмалы түрде кеңейтілген түрдегі бірнеше сөйлемдердің тіркесімі1.Сөйлемнен айырмашылығы, сөйлеу субъектісі (айналадағы шындықтың фрагменті) мәтінде оның қандай да бір қырынан емес, оның қандай да бір қасиеттері мен қасиеттерінің негізінде емес, «жаһандық» түрде көрсетіледі. оның негізгі ерекше белгілері. Сөйлеу пәні қандай да бір құбылыс немесе оқиға болса, типтік нұсқада ол мәтінде негізгі себеп-салдар (сонымен қатар уақыттық, кеңістіктік) байланыстар мен қатынастарды ескере отырып көрсетіледі (9, 69, 81). , т.б.).
Айырықша ерекшеліктері мәтінтіл бірліктері ретінде: тақырыптық бірлік, мағыналық және құрылымдық бірлік, композициялық құрылымЖәне грамматикалық сәйкестік.Мәтін (кеңейтілген айтылымның лингвистикалық «өрнек формасы» ретінде) соңғысының негізгі ерекше белгілерімен «кеңейді»: сөйлеу хабарламасының фрагменттері (абзацтар мен семантикалық-синтаксистік бірліктер) арасындағы семантикалық және грамматикалық байланыстың сәйкестігі. , сөйлеу субъектісінің негізгі қасиеттерін көрсетудің логикалық тізбегі, логикалық-семантикалық ұйымдастыру хабарламалары. Егжей-тегжейлі сөйлеуді синтаксистік ұйымдастыруда әртүрлі құралдар маңызды рөл атқарады. фразааралық байланыс(лексикалық және синонимдік қайталау, есімдіктер, септік мағыналы сөздер, т.б.).
Осылайша, мәтін(«семантикалық терминдерде») — тіл арқылы берілетін егжей-тегжейлі сөйлеу хабары. Оның көмегімен сөйлеу субъектісі (құбылыс, оқиға) сөйлеу әрекетінде барынша толық және толық түрде көрсетіледі. Адам қоғамындағы ғаламдық сөйлеу коммуникациясында мәтін ретінде макро бірліктіл шешуші рөл атқарады; Дәл осы ақпаратты «жазудың» (оның көлеміне және тіпті сөйлеу байланысының шарттарына қарамастан) және ақпаратты RD бір субъектісінен екіншісіне берудің негізгі құралы ретінде қызмет етеді. Жоғарыда айтылғандарды ескере отырып, анықтау өте орынды мәтінсонымен қатар тілдің негізгі және әмбебап бірлігі.
Басқа лингвистикалық классификация бойынша, тілдік бірлікбар барлық тілдік құрылымдарды қамтиды мағынасы:Морфемалар, сөздер, сөз тіркестері, сөйлемдер (сөз тіркестері), мәтіндер кеңейтілген байланысты мәлімдемелер ретінде.
Мағынасы жоқ, тек қана құрылымдар маңыздылығы(яғни, тілдік бірліктердің құрылымын белгілеудегі белгілі бір рөл: дыбыстар (фонемалар), әріптер (графемалар), кинетикалық сөйлеудегі экспрессивті қозғалыстар (кинемалар) ретінде анықталады. тіл элементтері(166, 197, т.б.).
Тілдің негізгі бірліктері оның жалпы жүйесіндегі сәйкес ішкі жүйелерді немесе деңгейлерді құрайды, олар тілдік жүйенің деңгей деп аталатын немесе «тік» құрылымын құрайды (23, 58, 197, т.б.). Ол төмендегі диаграммада көрсетілген.
Тілдің деңгейлік («тік») құрылымының жоғарыда келтірілген диаграммасы оның «иерархиялық» құрылымдық ұйымдастырылуын, сондай-ақ бала немесе жасөспірімде тілдік идеялар мен жалпылауды қалыптастыру үшін «сөйлеу жұмысының» реттілігі мен кезеңдерін көрсетеді. (Бұл реттілік қатаң «сызықтық» сипатқа ие емес екенін атап өткен жөн; атап айтқанда, тілдік жүйенің ассимиляциясы тілдің әрбір келесі («жоғарғы») ішкі жүйесінің ассимиляциясы болатын нұсқаны білдірмейді. алдыңғысы толығымен игерілгеннен кейін). Тілдің әртүрлі компоненттерінің ассимиляциясы «сөйлеу онтогенезінің» белгілі бір кезеңдерінде бір мезгілде жүзеге асуы мүмкін, тілдің «жоғары» құрылымдарының қалыптасуы «негізгі» құрылымдар толық қалыптасып біткенге дейін басталуы мүмкін және т.б. тілдің негізгі ішкі жүйелерін құрудың жалпы «тәртібі», сөзсіз, сөйлеудің онтогенезінде сақталады және тілдің әртүрлі компоненттері (ішкі жүйелері) бойынша жұмыста бірдей жалпы жүйелілік «сөйлеу жұмысы» құрылымында сақталуы керек. ” тілдік жүйені меңгеру туралы. Бұл тілдік бірліктердің «құрылымдық «иерархиясына» байланысты, жоғары деңгейдің әрбір бірлігі төменгі деңгейдегі бірліктердің белгілі бір тіркесімі негізінде құрылатындығы, жоғары деңгейдің өзі арқылы жасалатыны сияқты. төменгі (немесе «негізгі») деңгейлер.
Тілдің «негізгі» деңгейлерінің тілдік бірліктерін зерттеу барысында қалыптасқан тіл «білімі» мен ой-пікірлері тілдің басқа, анағұрлым күрделі ішкі жүйелері (атап айтқанда, категориялық грамматикалық және синтаксистік туралы) туралы тілдік идеяларды ассимиляциялаудың негізі және алғышарты болып табылады. ішкі деңгейлер).Жоғарыдағы талдаудан схемаларәдістемелік қорытынды мынадай: Тілдің толық ассимиляциясы оның барлық құрылымдық компоненттеріне қатысты «тілдік білімнің» толық және тұрақты ассимиляциясы негізінде, тілдің негізгі бірліктерімен тиісті тілдік операцияларды қалыптастыру негізінде ғана мүмкін болады.Бұл мектепке дейінгі және мектептік білім беру мекемелерінің коррекциялық педагогтарының (ең алдымен логопедтердің) жұмысындағы сабақтастық тұрғысынан принципті мәнге ие.
Біз үнемі ауызша немесе жазбаша тілді қолданамыз және әдеби тілдің құрылымы туралы сирек ойлаймыз. Біз үшін бұл белгілі бір мақсатқа жетудің құралы, құралы. Тіл мамандары үшін тіл арнайы ғылыми зерттеу нысаны болып табылады, оның нәтижелері мақалалар, монографиялар, сөздіктер түрінде жинақталған. Тіл білімі немесе лингвистика (латын тілінен lingua - тіл), - адамдардың тіл сияқты құбылысты түсіну қажеттілігіне байланысты дамыған тіл туралы ғылым.
Тіл мамандары тілдің сөздердің, дыбыстардың, ережелердің тізбегі емес, реттелген жүйе (грек тілінен аударғанда systema – бөліктерден тұратын бүтін) екенін анықтады.
Тілді жүйе ретінде сипаттағанда оның қандай элементтерден тұратынын анықтау қажет. Әлемнің көптеген тілдерінде мыналар ерекшеленеді: бірлік: фонема (дыбыс), морфема, сөз, сөз тіркесі және сөйлем. Тілдік бірліктер құрылымы жағынан біркелкі емес. Салыстырмалы түрде қарапайым бірліктер бар, мысалы, фонемалар, сонымен қатар күрделілері бар - сөз тіркестері, сөйлемдер. Оның үстіне күрделі бірліктер әрқашан қарапайымдардан тұрады.
Жүйе элементтердің кездейсоқ жиыны емес, олардың реттелген жиынтығы болғандықтан, тілдік жүйенің қалай «құрылымданғанын» түсіну үшін барлық бірліктерді құрылымының күрделілік дәрежесіне қарай топтастыру керек.
Сонымен, тілдің ең қарапайым бірлігі фонема, ең аз мәнді бірліктерді (морфемалар мен сөздерді) айыруға қызмет ететін тілдің бөлінбейтін және өз алдына елеусіз дыбыс бірлігі. Мысалы, сөздер тер - бот - мот - мысық[p], [b], [m], [k] дыбыстарымен ерекшеленеді, олар әр түрлі фонемалар болып табылады.
Ең аз маңызды бірлік – морфема(түбір, жұрнақ, префикс, аяқталу). Морфемалар әлдеқашан белгілі бір мағынаға ие, бірақ әлі дербес қолданыла алмайды. Мысалы, сөзде мәскеуліктөрт морфема: moskv-, -ich-, -k-, -a. Москв- (түбір) морфемасы жергілікті жердің белгісін білдіреді; ; -а (аяқталуы) берілген сөздің әйелдік дара номинативті зат екенін көрсетеді.
Салыстырмалы тәуелсіздікке ие сөз- объектілерді, процестерді атау үшін қызмет ететін, оларға белгі беретін немесе көрсететін тілдің келесі ең күрделі және маңызды бірлігі. Сөздердің морфемалардан айырмашылығы, олар белгілі бір мағынаға ие болып қана қоймайды, бірақ қазірдің өзінде бір нәрсені атауға қабілетті, яғни. сөз – тілдің ең аз номинативті (номиналды) бірлігі. Құрылымдық жағынан ол морфемалардан тұрады және сөз тіркестері мен сөйлемдердің «құрылыс материалын» білдіреді.
Топтастыру- арасында мағыналық және грамматикалық байланыс бар екі немесе одан да көп сөздердің тіркесімі. Ол негізгі және тәуелді сөзден тұрады: жаңа кітап, спектакль сахналау, әрқайсымыз (негізгі сөздер курсивпен жазылған).
Тілдің ең күрделі және дербес бірлігі, оның көмегімен сіз объектіні атауға ғана емес, сонымен бірге ол туралы бірдеңе хабарлауға болады. ұсыныс– бір нәрсе туралы хабарды, сұрақты немесе ынталандыруды қамтитын негізгі синтаксистік бірлік. Сөйлемнің ең маңызды формалық белгісі оның мағыналық безендірілуі мен толықтығы болып табылады. Сөйлемнің сөзден айырмашылығы – номинативті бірлік – коммуникативті бірлік.
Тіл жүйесі туралы қазіргі ойлар, ең алдымен, оның деңгейлері, олардың бірліктері мен қарым-қатынастары туралы іліммен байланысты. Тіл деңгейлері- бұл жалпы тіл жүйесінің ішкі жүйелері (деңгейлері), олардың әрқайсысының өз бірліктері мен олардың қызмет ету ережелерінің жиынтығы бар. Дәстүрлі түрде тілдің келесі негізгі деңгейлері бөлінеді: фонематикалық, морфемалық, лексикалық, синтаксистік.
Тіл деңгейлерінің әрқайсысының өзіндік, сапалық жағынан әртүрлі бірліктер бар, олардың тіл жүйесіндегі мақсаты, құрылымы, үйлесімділігі және орны бөлек: фонематикалық деңгей – фонемалардан, морфемалық деңгей – морфемалардан, лексикалық деңгей – сөздерден, лексикалық деңгей – сөзден, тіл жүйесінде әр түрлі деңгейге ие. синтаксистік деңгей сөз тіркестері мен сөйлемдерден тұрады.
Тіл бірліктері өзара байланысты парадигматикалық, синтагматикалық (біріктірілетін) және иерархиялық қатынастар.
Парадигматикалықбір деңгейдегі бірліктер арасындағы қатынастар болып табылады, соның арқасында бұл бірліктер ажыратылады және топтастырылады. Тіл бірліктері парадигмалық қатынаста бола отырып, бір-біріне қарама-қарсы, бір-бірімен байланысты және сол арқылы өзара тәуелді болады.
Тіл бірліктері қарсы шықты белгілі бір айырмашылықтарына байланысты: мысалы, орыс тіліндегі «т» және «д» фонемалары дауыссыз және дауысты болып бөлінеді; етістік формалары Мен жазып жатырмын – жаздым – жазамынқазіргі, өткен және келер шақтары бар болып ажыратылады. Тіл бірліктері ұқсас белгілеріне қарай топтарға біріккендіктен өзара байланысады: мысалы, орыстың «т» және «д» фонемалары екеуінің де дауыссыз дыбыс, алдыңғы тілдік, плосивтік болуына байланысты жұп болып бірігеді. , қатты; етістіктің бұрын айтылған үш түрі бір категорияға – уақыт категориясына біріктірілген, өйткені олардың барлығы уақытша мағынаға ие. Синтагматикалық (біріктіргіштік) сөйлеу тізбегіндегі бір деңгейдегі бірліктердің өзара байланысы, соның арқасында бұл бірліктер бір-бірімен байланысады - бұлар буынға жалғанған кезде фонемалар, морфемалар арасындағы байланыстар. сөздер, сөз тіркестеріне байланысқанда сөздердің арасы. Алайда, сонымен бірге әр деңгей бірліктері төменгі деңгей бірліктерінен құрастырылады: морфемалар фонемалардан құралады және сөздердің бір бөлігі ретінде қызмет етеді (яғни, олар сөздерді құруға қызмет етеді), сөздер морфемалардан жасалады және бөлік қызметін атқарады. сөйлемдерден. Әртүрлі деңгейдегі бірліктердің арасындағы қатынастар иерархиялық деп танылады.
Әрбір деңгейдің құрылымы, бірліктердің өзара байланысы тіл білімінің салаларының зерттеу пәні болып табылады - фонетика, морфология, синтаксис, лексикология.
Фонетика (грек тілінен аударғанда – дыбыс) – тілдің дыбыстарын, олардың акустикалық және артикуляциялық қасиеттерін, жасалу заңдылықтарын, қызмет ету заңдылықтарын (мысалы, дыбыстардың үйлесімділік ережелерін, дыбыстарды, дыбыстарды, дыбыстарды) зерттейтін тіл білімінің саласы. дауысты және дауыссыз дыбыстардың таралуы және т.б.).
Тілдің морфемиялық және синтаксистік деңгейлерін екі тілдік пән – морфология және синтаксис зерттейді.
Дәстүрлі түрде морфология мен синтаксис біріктіріліп, салыстырмалы түрде тәуелсіз екі бөлімді құрайды, жалпы лингвистикалық ғылымға - грамматикаға (грек тілінен грамматика - жазбаша белгі) - флексия формалары, сөздердің құрылымы туралы ілімді қамтитын тіл білімінің бөлімі , сөз тіркесінің түрлері мен сөйлемнің түрлері.
Морфология (грек тілінен morphe – форма, logos – сөз, ілім) тілдің морфемалық құрамын, морфемалардың түрлерін, олардың өзара әрекеттесу сипатын және жоғары деңгей бірліктерінің құрамындағы қызметін зерттейтін грамматиканың бір бөлімі.
Синтаксис (грек тілінен синтаксис – құрау, құрастыру) – грамматиканың сөйлем құрау және сөз тіркесіндегі сөздерді біріктіру заңдылықтарын зерттейтін бөлімі. Синтаксис екі негізгі бөлімнен тұрады: сөз тіркестерін зерттеу және сөйлемдерді зерттеу.
Лексикология (грек тілінен lexikos – сөздік, сөздік, logos – ілім) – сөзді және жалпы тілдің сөздік құрамын зерттейтін тіл білімінің саласы. Лексикология келесі бөлімдерді қамтиды:
ономасиология(грек тілінен opota – “ат”, logos – ілім) – атау процесін зерттейтін ғылым. Ономасиология сыртқы дүниенің заттары мен құбылыстарына атау беру, атау беру қалай жүреді деген сұраққа жауап береді;
семасиология(грек тілінен аударғанда semasia – белгілеу, logos – ілім) – сөздер мен сөз тіркестерінің мағыналарын зерттейтін ғылым. Семасиология тілдік бірлікті сол деңгейдегі басқа бірліктермен салыстыра отырып, оның мағыналық жағын зерттейді. Ол тілден тыс шындықтың тілдік бірліктерде (сөздерде) қалай көрінетінін көрсетеді;
фразеология(грек тілінен phrasis – өрнек, logos – ілім) – тілдің тұрақты сөйлеу бұрылыстарын, фразеологиялық бірліктердің табиғатын, олардың түрлерін, сөйлеудегі қызмет ету ерекшеліктерін зерттейтін ғылым. Фразеологизмдер фразеологиялық бірліктердің ерекшелігін, мағыналық ерекшеліктерін, тілдің басқа бірліктерімен байланысын ашады. Фразеологиялық бірліктерді анықтау және сипаттау принциптерін әзірлейді, олардың жасалу процестерін зерттейді;
ономастика(грек тілінен opota – атау) – жалқы есімдерді сөздің кең мағынасында зерттейтін ғылым: топонимика географиялық атауларды, адамдардың есімдері мен тегін зерттейді – антропонимика;
этимология(грек тілінен аударғанда etymon – ақиқат, logos – ілім) – сөздердің шығу тегін, тілдің сөздік құрамының қалыптасу процесін зерттейтін ғылым. Этимология сөздің қашан, қай тілде, қандай сөзжасамдық үлгі бойынша пайда болғанын, бастапқы мағынасы қандай болғанын, қандай тарихи өзгерістерге ұшырағанын түсіндіреді;
лексикография(грек тілінен lexikon – сөздік, grapho – жазу) – сөздіктер жасаудың теориясы мен тәжірибесімен айналысатын ғылым. Ол сөздіктердің жалпы типологиясын, лексиканы іріктеу принциптерін, сөздерді және сөздік жазбаларды орналастыруды әзірлейді.
Тіл – адамның іс-әрекеті процесінде танымдық және коммуникативті қызметтерді атқаратын кез келген физикалық сипаттағы белгілер жүйесі.. Адамдар әртүрлі белгі жүйелерін пайдалана алады: телеграфтық код, транскрипциялар, стенография, кестелер, сандар, ым-ишара, жол белгілері және т.б. Жалпы алғанда, тілдер табиғи және жасанды болып бөлінеді.
ТабиғиОлар адаммен бірге пайда болған және оған адамның саналы ықпалы болмаған кезде табиғи жолмен дамыған тілді деп атайды.
ЖасандыЭлектрондық тілдер – табиғи тілді қолдану қиын, мүмкін емес немесе тиімсіз аймақтарда әртүрлі коммуникативті мақсаттар үшін көмекші құрал ретінде адам жасаған таңбалар жүйесі. Жасанды тілдердің ішінен халықаралық қатынастың көмекші құралы болып табылатын жоспарлы тілдерді (эсперанто, идо, волапук, интерлингва тілдері, мысалы, математика, химия, физика, логика тілдері) ажыратуға болады; адам мен машина қатынасының тілдері, мысалы, бағдарламалау тілдері, ақпаратты іздеу тілдері.
Табиғи тіл жаратылыстану, математика және техникада жасалған символдық белгілер жүйесінен түбегейлі ерекшеленеді. Осылайша, белгілі бір жағдайларда ғылымдағы белгілеу жүйесін, телефон нөмірлері жүйесін, жол белгілерін ыңғайлырақымен алмастыра аламыз. Бұл белгілер жүйесі жасанды түрде жасалғанын және мамандардың тар шеңберде ғана қарым-қатынас құралы ретінде қызмет ететінін есте ұстаған жөн.
Белгілер жүйесін зерттеу арнайы ғылымның – семиотиканың пәні болып табылады, ол ақпаратты сақтайтын және тасымалдайтын әртүрлі таңбалық жүйелердің пайда болуын, құрылымын және қызметін зерттейді. Семиотика табиғи және жасанды тілдерді, сондай-ақ барлық белгілердің құрылымының негізін құрайтын жалпы принциптерді зерттейді.
Белгі – таным мен қарым-қатынас процесінде қандай да бір басқа объектінің, құбылыстың өкілі немесе алмастырушы ретінде әрекет ететін және ақпаратты беру үшін қолданылатын материалдық объект (сөздің кең мағынасында).
Семиотикада белгілердің екі түрі ажыратылады: табиғи (белгі-атрибуттар) және жасанды (шартты). Табиғибелгілер (белгілер-белгілер) олармен табиғи байланысқа байланысты зат (құбылыс) туралы кейбір ақпаратты қамтиды: ормандағы түтін жанып жатқан от туралы, терезе әйнегіндегі аязды өрнек - сырттағы төмен ауа температурасы туралы және т.б. Заттар мен құбылыстардан бөлек өмір сүретін белгілерден айырмашылығы, белгілер адамдар қабылдайтын және зерттейтін заттардың немесе құбылыстардың бөлігі болып табылады (мысалы, біз қарды көріп, қысты елестетеміз). Жасанды(шартты) белгілер ақпаратты қалыптастыру, сақтау және беру, заттар мен құбылыстарды, ұғымдар мен пайымдауларды бейнелеу және ауыстыру үшін арнайы жасалған.
Белгі ол бейнелейтін, білдіретін, жеткізетін нәрсенің бөлігі (немесе маңызды бөлігі) емес. Бұл мағынада ол жасанды және шартты болып табылады. Кәдімгі белгілер байланыс және ақпарат беру құралы қызметін атқарады, сондықтан оларды коммуникативті немесе ақпараттық белгілер (ақпараттық белгілер) деп те атайды. Мақсаты, құрылымы және ұйымдастырылуы бойынша ерекшеленетін көптеген ақпараттық белгілер және олардың жүйелері бар. Ақпараттық белгілердің негізгі түрлеріне сигнал, таңба, тілдік таңба жатады.
Белгі-сигналдар шартқа, келісімге сәйкес ақпаратты тасымалдайды және олар хабарлайтын объектілермен (құбылыстармен) табиғи байланысы жоқ. Сигнал - ақпаратты жеткізетін дыбыстық, визуалды немесе басқа шартты белгі. Сигналдың өзінде ақпаратты қамтымайды – ақпарат белгі жағдайымен қамтылады. Мысалы, жасыл зымыран шабуылдың басталуын немесе қандай да бір мерекенің басталуын білдіруі мүмкін; мектеп қоңырауы сабақтың аяқталуын немесе басталуын білдіреді, ал пәтердегі қоңырау есікті ашуға шақыратын сигнал және т.б. Сигналдың шартты белгі ретінде мазмұны жағдайға, санына байланысты өзгереді. сигналдар (мысалы, театрдағы үш қоңырау спектакльдің басталуын білдіреді).
Белгі-символдар зат (құбылыс) туралы одан кейбір қасиеттер мен белгілерді абстракциялауға негізделген ақпаратты алып жүреді. Символның сигналдан айырмашылығы оның мазмұнының көрнекі болуымен және ситуациялық жағдайлардан бос болуымен ерекшеленеді. Мысалы, өзара сілкіп қосылған қолдардың бейнесі – достықтың, көгершіннің бейнесі – бейбітшіліктің, елтаңба – белгілі бір мемлекетке, қалаға тиесілігінің белгісі ретінде заттың бейнесі. , т.б.
Тілдік белгілер – адам тілінің белгілері, негізгі ақпараттық белгілер.
Белгінің негізгі белгілері: екі жақтылық (материалдық форма мен мазмұнның болуы), жүйедегі қарама-қайшылық, шарттылық/мотивация.
Белгінің екі жағы бар – таңбаланушы (белгінің түсінігі, мазмұны, мағынасы, оның ішкі жағы, біздің санамыз қабылдайтын нәрсе) және таңбалаушы (белгінің сыртқы көрінісі, оның формалды жағы, қабылданатын нәрсе). есту немесе көру органдары арқылы).
Әдетте, жүйедегі белгілер қарама-қарсы, бұл олардың мазмұнындағы айырмашылықты білдіреді. Мысалы, телефон тұтқасындағы ұзақ және қысқа дыбыстық сигналдар сәйкесінше «желі бос» және «желі бос емес» дегенді білдіреді. Белгілердің қарама-қарсылығы нөлдік таңбалауыш жағдайында айқын көрінеді. Жағдайды қарастырайық. Қандай да бір заттың (немесе дыбыстың, ым-ишараның, т.б.) шартты белгіге айналуы үшін ол қандай да бір басқа затқа (немесе дыбысқа, ым-ишараға т.б.) қарсы тұруы керек, басқаша айтқанда таңбалар жүйесіне енуі керек.
Мысалы, терезе төсенішіне қойылған ваза әдетте ол жерде болмаса ғана қауіп туралы сигнал бере алады. Егер ол әрқашан терезе үстінде тұрса, бұл ештеңе білдірмейді, демек бұл жай ваза. Бір нәрсені белгілеу мүмкіндігін алу үшін оны басқа белгімен, бұл жағдайда нөлдік белгімен (яғни, материалды түрде көрсетілген белгінің айтарлықтай болмауы) қарсы қою керек.
Белгілеуші мен таңбаланушы арасындағы шартты байланыс (саналы) келісімге негізделген (қызыл шам – «жол жабық»). Шартты жалғау, мысалы, телефон қабылдағышындағы теру дыбысының ұзақтығын немесе қысқалығын бос емес немесе бос телефон желісімен бекіту таңбалауыштың ұқсастығына негізделген белгіленген. Мотивацияның белгісі жол белгісінде бұрылыс, балалардың жүгіру және т.б. бейнеленген кезде айқын көрінеді.
Тілдік таңбаның кез келген екі жақты тілдік бірлік сияқты формасы (белгінің белгісі) және мазмұны (белгінің таңбалануы) болады. Барлық басқа белгілер сияқты, олар әрқашан материалдық және өздерінен басқа нәрсені білдіреді. Тілдік белгілер әрқашан шартты, яғни таңбаланушы мен таңбалауыш арасындағы байланыс ерікті болады (бірақ сонымен бірге ол белгіленген тілде сөйлеушілердің барлығы үшін міндетті болады). Барлық шартты белгілер сияқты олар әрқашан таңбалар жүйесінің мүшелері болып табылады, сондықтан тек мағына ғана емес, сонымен қатар маңызды да болады.
Барлық белгілерге ортақ қасиеттермен қатар тілдік белгілердің де тек өзіне ғана тән ерекше белгілері болады. Оларға сызықтық жатады: тілдік белгілер әрқашан бір-бірінің соңынан ереді, ешқашан кеңістікте (жазбаша) немесе уақытта (сөйлеуде) біріктірілмейді. Тілдік емес белгіні (айталық, сигналды) белгілі бір сәтте дыбысталатын үш дыбыстан тұратын аккорд түрінде елестетуге болады, олардың әрқайсысының өзіндік мағынасы бар. Бірақ бірнеше бірлік кеңістікте немесе уақытта біріктірілетін тілдік белгілер жоқ. Олар әрқашан бір-бірінің артынан жүреді, сызықтық тізбек құрайды.
Тілдік белгілердің тағы бір ерекшелігі олардың болмысының диахрондық жағымен байланысты: тілдік белгі өзгергіштікпен және сонымен бірге өзгермейтіндікке ұмтылумен сипатталады. Бұл қайшылық, бір жағынан, әлем туралы өзгермелі білімдерін білдіру үшін үнемі өзгеріп отыратын тілді қажет ететін қоғамның тілді қолдануымен, екінші жағынан, тұрақты, тұрақты қарым-қатынас жүйесімен түсіндіріледі. тілдегі кез келген өзгерістер бастапқыда қарым-қатынаста қиындықтар туғызады. Сондықтан тілдік белгілерге үнемі екі түрлі бағытталған күш әсер етіп, бірі оларды өзгертуге итермелесе, екіншісі өзгеріссіз ұстауға ұмтылады. Тілдік белгілерге тілдің мәнді бірліктері – морфемалар, сөздер, сөйлемдер жатады.
Алайда морфемалар сөздің құрамдас бөлігі болып табылатындықтан және тек сөздің бір бөлігі ретінде ғана мағынаға ие болғандықтан, морфемалардың иконикалық қасиеті өте шектеулі. Сөздер – тілдегі ең маңызды белгілер. Олар ұғымдарды білдіреді, олардың нышандары немесе белгілері; сөздер сөйлем мүшесі бола алады, қажет болған жағдайда сөйлем құрай алады. Толық қатысымдық белгі сөйлем болып табылады. Сөйлемде ең жоғарғы таңба бірлігі ретінде тілдің барлық таңбалары мен белгілері іс-әрекетке түседі де, сөйлемдердің өзі бір-бірімен, сөйлеу мәнмәтінімен, жағдаятымен байланыс жасайды. Сөйлем тілге кез келген нақты ойды, кез келген ақпаратты жеткізу мүмкіндігін береді.
Тіл ең маңызды таңба жүйесі ретінде барлық басқа көмекші (мамандандырылған) таңба жүйелерінен ерекшеленеді.
Тілдік таңбалар жүйесі ақпаратты беру мен сақтаудың, сондай-ақ ойдың өзін жобалаудың, эмоцияны білдірудің, ерік-жігерді бағалаудың және білдірудің жан-жақты құралы болса, арнайы таңбалық жүйелер шектеулі ақпаратты беруге және бұрыннан белгілі нәрсені қайта кодтауға қызмет етеді.
Тілдің қолданылу аясы әмбебап. Ол адам қызметінің барлық салаларында қолданылады, ал мамандандырылған белгі жүйелерінің қолдану аясы шектеулі. Тіл таңбалар жүйесі ретінде бірте-бірте құрылады және оның қызмет ету процесінде дамиды, ал мамандандырылған коммуникация, ақпарат беру және сақтау құралдары адамдар арасындағы бір реттік келісімнің нәтижесі болып табылады және табиғаты бойынша ойлы және жасанды.